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作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的《秋天的雨》教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《秋天的雨》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天，產(chǎn)生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。
2、運(yùn)用個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象畫面，仿編新的散文。
3、用歌唱、朗誦和舞蹈等方式來表現(xiàn)與贊美秋天。
4、能分析散文情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：《秋天的雨》圖片、掛圖、磁帶、有關(guān)《豐收的秋天》音樂。
教學(xué)過程：
一、通過提問引出課題：
1.師：小朋友們一年有幾個(gè)季節(jié)呢？
請(qǐng)舉手回答。
生：四個(gè)季節(jié)
2.師：他們分別是哪四個(gè)季節(jié)？
生：春天、夏天、秋天和冬天
3.師：小朋友們真棒，那你知道夏天的天氣是冷還是熱呀？
秋的天氣呢？
生：夏天很熱熱。
生：夏天特別熱，雪糕拿在手里很快就化了。
生：秋天比較涼爽。
4.師：你喜歡秋天嗎？為什么？
生：喜歡，因?yàn)榍锾煊泻芏嗦淙~很好玩。
生：喜歡，因?yàn)榍锾斓奶旌芩{(lán)。
師小結(jié)：今天老師就和小朋友們一起來學(xué)習(xí)《秋天的雨》。
出示掛圖《秋天的雨》。
二、欣賞和理解散文的畫面與內(nèi)容。
1、師讀散文《秋天的雨》生聽并回答問題。
（1）秋天的雨是什么？
�。�2）秋天的雨有什么？
2、分段欣賞并回答問題
�。�1）秋天的雨，真是一把鑰匙嗎？為什么散文中說它是一把鑰匙
�。�2）秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料，它把什么顏色給了誰？還可以把什么顏色給誰？（兩個(gè)小朋友討論）然后玩開火車?yán)蠋熣f第一句"秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料"，請(qǐng)小朋友仿編散文"它把什么顏色給了誰？"
�。�3）秋天的雨，有非常好聞的氣味，你還聞到過什么好聞的氣味？
�。�4）秋天的'雨，有一支金色的小喇叭，告訴人們冬天快要來了，你知道小動(dòng)物、植物還有我們?nèi)耸窃趺礈?zhǔn)備過冬的嗎？（先自由發(fā)表意見，再請(qǐng)教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。）接下來分組分批仿編散文。
3、再次完整欣賞《秋天的雨》
提問：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌？
師小結(jié)并聽有關(guān)《豐收的秋天》的音樂。
三、總結(jié)與延伸：
秋天的顏色五彩繽紛，秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西，你們喜歡秋天嗎？剛才我們欣賞了優(yōu)美的散文，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來夸夸秋天，表現(xiàn)秋天的收獲。
游戲：《小汽車》
全體幼兒一起玩開車游戲，和教師邊唱邊做動(dòng)作。
課后反思：
通過本節(jié)課的教授讓幼兒體會(huì)到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛大自然及用自己的獨(dú)特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。
小百科：秋天，又稱秋季，一年四季的第三季，由夏季到冬季的過渡季，北半球?yàn)?至11月，南半球?yàn)?至5月，天文為秋分到冬至。氣象工作者研究物候?qū)W標(biāo)準(zhǔn)是：炎熱過后，五天平均氣溫穩(wěn)定在22度以下時(shí)就算進(jìn)入了秋季，低于10度時(shí)秋季結(jié)束。
《秋天的雨》教案 篇2
教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒熟悉散文詩，并理解散文內(nèi)容。
2、激發(fā)幼兒對(duì)大自然熱愛的情感，體驗(yàn)秋雨季節(jié)的美妙意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄有雨聲的磁帶和優(yōu)美的音樂，錄音機(jī)等。
活動(dòng)過程：
一、傾聽雨聲，激發(fā)興趣。
師：“小朋友注意聽一聽，這是什么聲音？”
師：“小朋友見過下雨嗎？”“雨是怎樣下的？”（幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。）
師：“下雨時(shí)，雨點(diǎn)會(huì)落在哪里呢？”（鼓勵(lì)幼兒踴躍回答，如：大樹、屋頂、地面、大海里、小河里……）
二、初步感知散文詩。
1、幼兒欣賞。
師：“我們都知道春天的雨是細(xì)細(xì)的、綿綿的，那么秋天的雨是怎樣的呢？小朋友一起來聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以后可要告訴老師，你最喜歡散文詩里的哪一句�！保ń處熍錁酚懈星榈乩收b散文。）
2、再次欣賞一遍，問：秋天的雨是什么？還有什么？
三、運(yùn)用課件圖文結(jié)合，幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。
師：我們來看一看秋天的.雨在大自然中都有哪些變化？
1、欣賞散文第二段：想——秋天的雨。
提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？請(qǐng)你先和旁邊的小朋友講一講。
教師小結(jié)：秋天雨后，自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙打開秋天的門。
2、欣賞散文第三段：看——秋天的雨。
師：為什么說秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰？
教師小結(jié)：秋天到了，各種樹都發(fā)生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割；
3、欣賞散文第四段：聞——秋天的雨。
師：秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪里來的呢？感覺怎樣？（鼓勵(lì)幼兒積極思考，談?wù)勛约旱纳铙w驗(yàn)。）
教師小結(jié)：秋天來了，水果成熟了，會(huì)散發(fā)出香味，菠蘿甜甜的，梨子香香的，稻谷……
4、欣賞散文第五段：聽——秋天的雨。
師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告訴我們冬天快來了，小動(dòng)物要做什么？
教師小結(jié)：小動(dòng)物忙著做事情，小喜鵲造房子，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹媽媽的腳下，它們都準(zhǔn)備要過冬。
5、欣賞散文第六段：秋天的雨會(huì)給我們帶來什么？
師：秋天的雨為什么會(huì)給大地帶來一首豐收的歌？為什么會(huì)給小朋友帶來一首快樂的歌？（從中提升幼兒熱愛大自然、熱愛生活的情感。）
教師小結(jié)：今天我們學(xué)了這首新的散文詩，小朋友也看到大自然這么美麗，那么，我們從小就要保護(hù)大自然，熱愛大自然。
四、再完整欣賞散文。
討論：你覺得秋天美嗎？什么地方美？秋天的人們高興嗎？
《秋天的雨》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)“鑰、匙、趁”等8個(gè)生字。會(huì)寫“盒、扇、郵”等10個(gè)字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個(gè)詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。
3．喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，能讀寫16個(gè)詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。并能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛。
課前準(zhǔn)備
搜集有關(guān)秋天景象的圖片，課件。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)過程：秋天的雨公開課教案
第一課時(shí)
一、欣賞秋色，育情導(dǎo)學(xué)
1．出示課件，教師引述：這兒有幾幅畫面，想讓同學(xué)們欣賞一下，并說說是什么季節(jié)的景色，好嗎？
2．在舒緩的音樂聲中，教師一一用課件出示有關(guān)秋天景象的圖片。
3．喚起情感：你喜歡秋天嗎？為什么？
4．學(xué)生交流看法和感受。
5．想象導(dǎo)學(xué)：
a、請(qǐng)發(fā)揮一下你們的想象力，說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前？
b、有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想聽聽他是怎么說的'嗎？
二、聽讀課文，感知內(nèi)容
1．配樂范讀課文。
2．你們覺得秋天的雨神奇嗎？
3．你們最喜歡哪幾段內(nèi)容？
三、練習(xí)寫生字和詞語
1．自學(xué)生字，交流學(xué)法。
a、課件出示生字，指名組詞朗讀。
b、觀察生字，交流寫字經(jīng)驗(yàn)：怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字，你有什么話要提醒
大家或經(jīng)驗(yàn)介紹給大家？
2．書寫生字和詞語。
a、根據(jù)觀察和分析自由練寫生字和生詞。
b、當(dāng)堂展評(píng)
四、作業(yè)
抄寫詞語表中的詞語。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)語：（板書課題，播放動(dòng)畫，導(dǎo)入并配樂范讀課文。）秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。讓我們跟隨秋雨，走進(jìn)絢爛的金秋！用上你所有的感官，去感受秋天�。▽W(xué)生自由朗讀課文）
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、同學(xué)們讀得真好，秋雨姐姐也帶著清涼來獎(jiǎng)勵(lì)你們了。誰來讀讀第一自然段，看看秋雨姐姐是怎么來的。
2、引導(dǎo)：秋雨姐姐是怎么樣來的？（輕輕地）她輕得呀，連大家都沒留意。什么是“留意”（沒注意到，沒發(fā)現(xiàn)，不知不覺）那我們應(yīng)該怎么樣來讀第一自然段呢？女生讀，齊讀。
三、略讀課文，了解重點(diǎn)
秋天的大門打開了，秋雨給我們帶來了什么？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀二、三、四自然段，想想課文是從哪些方面寫秋天的美景的。
四、學(xué)習(xí)第二自然段
1、秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料，那么它都給誰涂上了什么顏色呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第二自然段，邊讀邊劃一劃。
誰已經(jīng)劃好了？
2、銀杏變成什么顏色了？（黃色）誰愿意來讀讀描寫銀杏的句子。
誰知道這是個(gè)什么句？（比喻）把什么比作什么？出示圖片，看看，像不像一把小扇子？多可愛的小扇子啊！誰愿意也來讀一讀？
如果我把句子當(dāng)中的“扇哪扇哪”去掉，自己再來讀讀看，好不好？為什么？（“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱）讓我們一起美美地讀一讀這句話。
3、你還找到了什么？（火紅的楓葉）指名讀。出示楓葉，紅紅的楓葉給我們帶來了什么？（涼爽）你們喜歡秋天涼爽的感覺嗎？你能把這種感覺讀出來嗎？指名讀，齊讀。
4、你能不能也來說說這樣的句子？
5、你還看到了什么？
“你擠我碰”說明了什么？
作者把水果當(dāng)成了人來寫，顯得特別生動(dòng)。他還把什么也當(dāng)做人來寫了？（菊花）
6、這么多美麗的顏色，我們可以用課文中的哪個(gè)詞語來表達(dá)？（五彩繽紛）還可以用什么詞語？
7、師生對(duì)讀，配樂朗誦第二自然段。
五、學(xué)習(xí)第三自然段
1、秋天的美，我們不僅可以用眼睛看，還可以用鼻子聞呢！
請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽老師讀讀第三自然段，想象一下，你聞到了什么？師范讀。
2、指名說：你聞到了什么？
3、我們看看書上是怎么描寫的。誰來讀一讀？
4、這些水果，都帶著好多好多……（香甜的氣味），小朋友的腳，常被那香味……（勾�。�
5、小朋友的腳怎會(huì)被香味勾�。空l愿意也來讀一讀？
6、讓我們想象自己現(xiàn)在就坐在果園里，聞著美妙的香味來讀讀這一自然段吧。
六、學(xué)習(xí)第四自然段
1、秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，他想告訴我們什么？（冬天要來了）
2、大家都在為過冬做準(zhǔn)備呢！誰愿意讀讀第四自然段，看看大家都在忙什么呢？誰來告訴老師，你都看到了誰？在干什么？
3、他們都在準(zhǔn)備過冬了，誰愿意大聲地把這一段讀給大家聽？
4、這么快樂的景象，讓我們一起放開聲音快樂地讀一讀吧！
七、學(xué)習(xí)最后一自然段
剛才，我們既看到了黃黃的銀杏葉、紅紅的楓葉、金色的田野和美麗的菊花，聞到了水果的香甜，還看到了許多有趣的動(dòng)物。誰來說說你看到了一個(gè)怎樣的秋天？
讓我們一起讀讀最后一自然段，看看秋天給我們帶來了什么。
八、總結(jié)全文
秋天的雨，帶給我們豐收和歡樂。同學(xué)們，你們覺得這篇課文美嗎？那你們想不想把這么美的課文留在你的腦海里呢？請(qǐng)你把自己喜歡的句子和段落背一背吧。
九、布置作業(yè)
1、你覺得文中描寫秋天的語句哪些是最美？請(qǐng)把它們摘抄下來。除了這些，你還從課外書中搜集了哪些描寫秋天的語句？
2、假日和爸爸、媽媽一起去秋游，把秋天的景物畫下來或?qū)懴聛怼?/p>
《秋天的雨》教案 篇4
一、新授
1.有一個(gè)字很常見，但是你們不一定了解它，出示“雨”讓我們一起領(lǐng)略不同季節(jié)它的特點(diǎn)，一起認(rèn)識(shí)雨的“神奇”和奇特。
2.書寫課題：秋天的雨。
二、初讀課文
師提出要求：讀大聲點(diǎn)，劃出描寫秋天的雨美麗特點(diǎn)的句子。
1.師問：你們找出秋天雨的特點(diǎn)的句子了嗎？
生答。
師點(diǎn)評(píng)：恩，找得真好。很慎重的思考。相信自己的直覺。有的同學(xué)找得很全面。
2.出示詞語：鑰匙，衣裳，喇叭第一自然段。
3.同學(xué)們讀一讀，由同位之間相互檢查讀得情況。
2.老師點(diǎn)評(píng)：你能發(fā)現(xiàn)秋雨的特點(diǎn)真棒，能讀好輕聲的句子真不錯(cuò)。
讀的真好，有大拇指豎起來表揚(yáng)同位。(讀鑰匙，衣裳，喇叭時(shí))
3.檢查朗讀第一自然段的情況，并找出五句中能表示中心的詞。
4.和我畫的一樣的請(qǐng)舉手，把五句中能表示中心的詞劃出：（1.鑰匙2.顏料3.氣味4.小喇叭）
5.師：用一個(gè)詞表示你們心目中的感受，
生們：秋天的雨：豐富多彩，神奇。
6.讓我們一起打開秋天的大門去領(lǐng)略它的神奇與豐富多彩。
三、朗讀第二自然段
1.師：看看秋天的雨有哪些顏色？生們答：黃，紅橙，紅，藍(lán)，雪白。
出示課文第二段話。 《秋天的雨》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)|獲獎(jiǎng)教案設(shè)計(jì)
2.讀了很多話你有什么疑問？有什么感受？理解“五彩繽紛”。生答。
你喜歡哪個(gè)句子，會(huì)有為之一動(dòng)的感受嗎？要說理由。
生答。
找出你最喜歡的句子與大家一起分享。生答。（帶著思考去朗讀真是個(gè)學(xué)習(xí)的好辦法。）
3.師幫助生讀出自己喜歡的'句子。
4.出示課文相似的一句：（楓葉）多么耐人尋味的感覺。
5.讀課文，讀出感覺。
四、朗讀第三段。
1.找出你喜歡的句子。
生答：“扇呀……扇呀……”，“飄呀……飄呀……”（配上動(dòng)作）
繼續(xù)分享并說明理由。
生答：麥田。《秋天的雨》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)|獲獎(jiǎng)教案設(shè)計(jì)
2.出示金黃的麥田（微風(fēng)）生讀師指導(dǎo)。（鼓掌表揚(yáng)）。下面句話誰喜歡，來讀讀（非常喜歡這種感覺）豐收的感覺。“爭”“你擠我碰”（邊讀邊表演）。不添字不加字再讀遍（運(yùn)用擬人手法），邊讀邊點(diǎn)頭。（我覺得你們的心是和作者相通的，體會(huì)到了擬人的手法。）
3.體會(huì)繽紛，旗幟的飄動(dòng)，五彩繽紛的含義。
《秋天的雨》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)、技能目標(biāo)。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的那部分，積累好詞好句，掌握顏色、味道的描寫方法
2、過程和方法。通過朗讀、品評(píng)，讀懂課文內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)朗讀品味，讓學(xué)生在讀中有所感悟，有所體會(huì)，有所思考。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀。使學(xué)生感受課文的語言美，接著體會(huì)秋天的美，培養(yǎng)熱愛大自然，熱愛生活的感情。
教學(xué)要求：
1、正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生語言感悟、積累和運(yùn)用的能力。
2、理解課文內(nèi)容，在讀中感悟課文描寫的景物特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。
教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀感悟，了解課文是抓住哪些景物特點(diǎn)來寫秋天的雨的。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1、師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你留心觀察過家里、郊外或?qū)W校里的景色嗎？把你看到的秋天的景色講給大家聽一聽好嗎？
學(xué)生自由發(fā)言，說出自己看到的秋天的美景。
師：你知道這涼爽的秋天是誰送到我們的身邊的嗎？
生回答：是秋天的雨
2、師：有位作家說：“秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，把秋天的大門打開了�！毕胫狼锾爝@所大園子里都有些什么嗎？讓我們一起走進(jìn)秋天的美麗世界，感受秋天的美景吧！今天我們就來學(xué)習(xí)課文《秋天的雨》。（板書課題）
3、請(qǐng)小朋友讀讀課題。
學(xué)生齊讀課題
二、細(xì)讀課文，讀中感悟。
（一）整體感知、理清脈絡(luò)
師：秋雨姑娘正邁著輕盈的步伐向我們走來，大家快走進(jìn)課文，看看秋雨姑娘都給我們帶來了什么禮物？
1、師出示課件，學(xué)生看圖感知秋天的美景。
�。ㄕn件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：速讀課文，看課文共有幾個(gè)自然段，主要講了哪幾方面的內(nèi)容）
師：同學(xué)們認(rèn)真讀課文，就可以找到秋雨姑娘送給我們的禮物，你找到了嗎？
2、學(xué)生小組討論匯報(bào)，
師小結(jié)：同學(xué)們讀的很認(rèn)真，找的真仔細(xì)，找出了秋雨姑娘帶給我們的禮物，秋雨姑娘送給你們的禮物你們喜歡嗎？
板書：
顏色
味道
聲音
�。ǘ┝私馇锾斓念伾�
師：同學(xué)們剛才說秋雨姑娘給我們帶來的禮物有顏色、味道、聲音，老師和同學(xué)們共同了解第二自然段，看看秋雨姑娘給我們送來哪些顏料？給植物朋友染上了什么顏色？
1、師播放課件，學(xué)生看圖，聽朗讀整體感知。
2、師：秋雨姑娘給我們送來了五彩繽紛的顏料，你能從課文中畫出描寫顏色的詞語嗎？
3、學(xué)生討論交流。
4、秋天的顏色真是五彩繽紛，這么美的景色我們想不想再欣賞一下呢？哪位同學(xué)把課文再讀給大家聽一聽？（指名學(xué)生感情朗讀課文）
5、美讀全段。（自由讀，讀出語氣）
師小結(jié)：你們看秋天的景色多美啊，難怪書上說，秋天的雨有一盒五彩繽紛的`顏料。大家讀得真棒，聽了大家的朗讀，我們仿佛看到了秋天美麗動(dòng)人的畫面，真好啊！
（三）了解秋天的味道
師：秋天的雨里不但有五彩繽紛的顏色，還藏著許多好聞的氣味呢，咱們班的同學(xué)都有誰被那誘人的香味給勾住了呀？我們一同到秋天的果園里去看一看吧！
1、師播放課件，學(xué)生看圖感悟秋天的果園景色。
2、學(xué)生自由讀課文第三自然段，感知理解。
3、學(xué)生自讀，理解“勾住”，（學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，理解勾住就是秋天的果實(shí)香甜誘人，把人吸引住了。）
4、個(gè)別學(xué)生讀第三段。
師：讀的真不錯(cuò)，大家好象都聞到水果誘人的氣味了，要是你走到果樹下，最想做的事是什么？
生：摘果子吃。
師小結(jié)：怪不得課文中說“小朋友的腳常被那香味勾住了”，好一派豐收的景象啊，我們不僅能品嘗到香甜的果實(shí)，還能欣賞到迷人的景色，真是令人高興啊。
三、學(xué)習(xí)秋天的聲音
師：其實(shí)，秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會(huì)關(guān)心人的，請(qǐng)同學(xué)們看圖片，一邊看一邊想，假如你就是秋天的話，你會(huì)吹起小喇叭告訴朋友們什么信息呢？
1、師出示多媒體課件，學(xué)生聽朗讀，看圖片，感知理解秋天帶來的信息。
2、學(xué)生自由讀課文，理解內(nèi)容。
學(xué)生小組合作，討論交流（說說秋雨姑娘都對(duì)哪些朋友說，說了什么？你是怎樣理解的。）
1、學(xué)生分角色朗讀課文。
2、指名感情朗讀課文。
師小結(jié)：看秋雨姑娘對(duì)朋友們多關(guān)心呀，它讓大家知道了冬天快要到來的信息，好讓大家作好過冬的準(zhǔn)備。我們也有許多的朋友，大家可要互相關(guān)心，互相幫助呀！
四、小結(jié)課文，情感升華
師：秋天真是一個(gè)五彩繽紛，碩果累累的季節(jié)，置身于這樣一個(gè)童話般的世界里，你的心情怎樣？
1、為什么說秋天帶給大地的是一首豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌？（說說你們對(duì)這句話是怎樣理解的？）
2、學(xué)生小組合作交流。
3、學(xué)生齊讀最后一段課文。
師小結(jié)；秋天的雨給我們帶來了五彩繽紛的世界，帶來了香甜誘人的氣味，給我們帶來了冬天的信息，也給我們帶來了豐收和希望。老師也覺得非常美，請(qǐng)同學(xué)們把課文再有感情的朗讀一遍。
五、積累拓展
1、交流擴(kuò)展：學(xué)了課文之后，你有什么想法？（學(xué)生自主交流）
師：秋天的雨是一位魔術(shù)師，它帶給我們的有豐收的田野、五彩繽紛的美景，真是數(shù)也數(shù)不清，說也說不完，你能把你觀察到的秋天的景色用一段話寫下來，讀給大家聽嗎？
2、學(xué)生練習(xí)寫話，小組交流。
3、全班交流，同學(xué)評(píng)議。
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