關(guān)于識(shí)字教案范文匯總8篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的識(shí)字教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

識(shí)字教案 篇1

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)1種筆畫。

　　能有順序地觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。

　　了解大成都市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會(huì)祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。

　　教具：掛圖生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　小朋友們，你們喜愛(ài)自己的城市嗎？我們的城市，每天都在起著日新月異的變化。今天，我們就一起去了解一下現(xiàn)代化城市的新面貌，好嗎？

　　二、看圖學(xué)詞語(yǔ)

　　1．（出示插圖）圖上有些什么？

　　2．你在哪兒見(jiàn)過(guò)的，是什么樣的？能向大家介紹一下嗎？

　　三、借助拼音，讀準(zhǔn)字音

　　1．學(xué)生自讀課文。要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

　　2．指名讀，正音。

　　3．齊讀。

　　四、圖文結(jié)合，鞏固詞義

　　1．做“找朋友”游戲，要求學(xué)生把字卡貼在相應(yīng)的圖旁邊。

　　2．自讀韻文，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代化城市還有哪些變化。

　　五、誦讀韻文

　　1．齊讀韻文，想像現(xiàn)代化城市的.新面貌。

　　2．教師指圖引導(dǎo)背誦。

　　3．學(xué)生看圖自由練習(xí)背誦。

　　4．指名背誦。小組背誦。

　　六、鞏固練習(xí)

　　做游戲“小導(dǎo)游“

　　七、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

　　1。學(xué)習(xí)生字：泉、廳、林、陰

　　2．提示重點(diǎn)字的寫法。

　　3．學(xué)生按照筆順提示在課本上描紅。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。

　　了解大成都市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會(huì)祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。

　　教具：錄音機(jī)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1．讀生字詞。

　　2．指名書空筆順：泉。

　　3．朗讀課文。

　　二、學(xué)習(xí)新筆畫，指導(dǎo)寫字

　　1．認(rèn)識(shí)新筆畫（橫折折撇）。

　　2．學(xué)習(xí)生字：道、車、交。

　　3．學(xué)生照課本提示說(shuō)筆順。

　　4．教師范寫。

　　5．學(xué)生描紅。

　　三、指導(dǎo)書寫田字格。

　　1．學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

　　2．學(xué)生完成描紅書寫。

　　四、課堂鞏固、檢測(cè)

　　1．“開(kāi)火車”認(rèn)讀生字。

　　2．詞語(yǔ)開(kāi)花。

　　板書：道、車、交。

　　教學(xué)后記：大部分學(xué)生已學(xué)會(huì)生字，能有順序地觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。

識(shí)字教案 篇2

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

　　2、能正確流利地朗讀兒歌。

　　3、了解夏天各種動(dòng)物的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀兒歌。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的熱情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：生字的書寫。

　　三、教學(xué)特色：

　　本課共有14個(gè)生字，識(shí)字量較大。但這些生字當(dāng)中，有11個(gè)為動(dòng)物名詞專用字，在其他場(chǎng)合較少出現(xiàn)。因此本課的生字識(shí)記較適合用“整體識(shí)記法”。不必分析字形或記憶方法。

　　小動(dòng)物一直是孩子們喜愛(ài)的童年伙伴。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中采用“情境法”讓學(xué)生以小伙伴的身分進(jìn)入意境，充分感受“玩中學(xué)”的樂(lè)趣。在“找朋友”、“小詩(shī)人擂臺(tái)”等游戲的過(guò)程中，既輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，又拓展了學(xué)生的知識(shí)面，又發(fā)展了學(xué)生的能力。使學(xué)生能“學(xué)以致用”（自編兒歌），學(xué)得興趣盎然。

　　四、教學(xué)方法：

　　1、情境創(chuàng)設(shè)。

　　2、找朋友游戲。

　　3、觀察、模仿、實(shí)驗(yàn)法。

　　4、榜樣示范。

　　五、課前準(zhǔn)備：

　　六、教學(xué)時(shí)間：

　　七、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。

　　2、熟讀兒歌，了解各種動(dòng)物的特點(diǎn)。

　　3、感受兒歌的韻律美，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，你們知道一年當(dāng)中哪個(gè)季節(jié)最炎熱嗎？（夏天）

　　2、我們剛剛走過(guò)夏天，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在有夏天里你看見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物？（學(xué)生自由回答）

　　3、揭題：今天我們要學(xué)習(xí)的《識(shí)字4》也向我們介紹了好多小動(dòng)物，我們一起來(lái)看看吧。（課件出示有文中所提及的各種動(dòng)物圖片及名字的畫面）

　　二、雙向互動(dòng)，趣味識(shí)字：

　　1、同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物嗎？請(qǐng)選擇你喜歡的小動(dòng)物，大聲地叫叫它們的名字。（學(xué)生開(kāi)火車讀小動(dòng)物的名字,要求讀準(zhǔn)字音。）

　　2、小動(dòng)物們聽(tīng)到小朋友熱情的叫聲，都跑出來(lái)了。（在黑板上貼出動(dòng)物圖片）同學(xué)們，現(xiàn)在你還認(rèn)識(shí)它們嗎？下面我們來(lái)做一個(gè)小游戲，看看誰(shuí)真正認(rèn)識(shí)了這些動(dòng)物朋友。老師請(qǐng)出一個(gè)小動(dòng)物（即拿起一張動(dòng)物圖片），請(qǐng)你們馬上找到寫有這個(gè)小動(dòng)物名字的卡片，比比誰(shuí)找得又快又好。（再認(rèn)生字）

　　3、（板書所有小動(dòng)物的名字）同學(xué)們仔細(xì)看看這些名字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有蟲(chóng)字旁，大多是形聲字）

　　三、初學(xué)兒歌，質(zhì)疑問(wèn)難：

　　1、（動(dòng)畫展示小動(dòng)物們的活動(dòng)）夏天，小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗空l(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生用自己的話來(lái)說(shuō)）

　　2、大家說(shuō)得真不錯(cuò)。還有一位特別能干的小朋友把小動(dòng)物們的活動(dòng)編成了一首兒歌，請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書讀一讀。（自由讀兒歌）

　　3、讀了這首兒歌，你覺(jué)得還有不認(rèn)識(shí)的字或不明白的問(wèn)題嗎？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，大家一起幫助你。（學(xué)生質(zhì)疑，其他學(xué)生互相解答或教師引導(dǎo)）

　　4、學(xué)習(xí)生字“”。

　　四、感情朗讀，激發(fā)興趣。

　　1、同學(xué)們，看到這么多可愛(ài)的'小動(dòng)物，你的心情是怎樣的？你覺(jué)得應(yīng)該怎樣來(lái)讀這首兒歌？請(qǐng)用你覺(jué)得最好的方法把兒歌讀一讀，然后說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句？你覺(jué)得這一句應(yīng)該怎樣讀？（學(xué)生再讀兒歌）

　　2、我們來(lái)一個(gè)兒歌朗讀擂臺(tái)賽，比比誰(shuí)讀得最棒。（朗讀交流，相互促進(jìn)）

　　3、評(píng)選小擂主。

　　五、書寫指導(dǎo)。

　　1、XXX等同學(xué)們朗讀擂臺(tái)中獲勝了，哪些小朋友能在寫字擂臺(tái)中獲勝呢？讓我們一起看看。（出示生字：螞蟻）

　　2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？書寫時(shí)要注意什么？（分析書寫要領(lǐng)）]

　　3、有小老師上來(lái)給同學(xué)們作示范嗎？（請(qǐng)一名較好的學(xué)生上臺(tái)示范）

　　4、評(píng)字，以肯定優(yōu)點(diǎn)為主，適當(dāng)?shù)刂赋霾蛔恪?/p>

　　5、學(xué)生書寫練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

　　六、課堂小結(jié)：

　　同學(xué)們，小動(dòng)物一直是我們的好朋友。今天我們認(rèn)識(shí)了6種小動(dòng)物，但自然中的小動(dòng)物還有很多很多。你還知道哪些動(dòng)物？你也能編成一首兒歌來(lái)把它們介紹給大家嗎？回家試試看吧，老師相信你們能行！

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)生字，鞏固生字。

　　2、精讀兒歌，背誦兒歌。

　　3、試著仿編兒歌，提高學(xué)生參與的興趣。

　　一、復(fù)習(xí)生字。

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多小動(dòng)物和它們的名字，小動(dòng)物們想回家了，你能幫它們找到自己的家嗎？（課件展示一些小房子，小房子上寫拼音。另外一些卡片上寫著動(dòng)物的名字，打亂順序，請(qǐng)學(xué)生將字與音對(duì)應(yīng)起來(lái)）

　　二、表演讀兒歌：

　　1、上節(jié)課，老師請(qǐng)小朋友回家做一個(gè)自己最喜歡的小動(dòng)物的頭飾，請(qǐng)把它戴起來(lái)吧。（學(xué)生戴上自己喜愛(ài)的頭飾）

　　2、每種動(dòng)物請(qǐng)一個(gè)上臺(tái)表演讀，邊讀邊自由發(fā)揮做動(dòng)作。

　　3、自由組合小組讀。

　　三、生字書寫：

　　1、激趣：小動(dòng)物們，你們會(huì)寫字嗎？老師只知道小學(xué)生會(huì)寫字，但不知道小動(dòng)物們的字寫得怎么樣？愿意露一手給我看看嗎？

　　2、指導(dǎo)：

　　四、拓展。

　　1、上節(jié)課老師讓小朋友回家學(xué)著編一紡其他動(dòng)物的兒歌，你們編得怎么樣？（請(qǐng)學(xué)生讀一讀自己編的兒歌，不論質(zhì)量如何都給予肯定）

　　2、選擇一兩首較有創(chuàng)意的集體幫助修改。

　　五、附學(xué)生編寫的部分兒歌供參考：

　　動(dòng)物世界

　　小動(dòng)物

　　小動(dòng)物

　　——陳潤(rùn)佳

　　——陳方燕

　　——陳奕錚

　　金魚(yú)水里游得歡，

　　牛兒田里耕地忙，

　　天上鳥(niǎo)兒飛得歡，

　　白兔野外捉迷藏。

　　老虎山間做大王。

　　蜜蜂花間采蜜忙。

　　小鳥(niǎo)樹(shù)杈造新房，

　　懶豬圈中打呼嚕，

　　樹(shù)上猴子蕩秋千，

　　海獅水里表演忙。

　　小狗身上抓癢癢。

　　魚(yú)兒水里捉迷藏。

　　猴子樹(shù)上蕩秋千，

　　雄鷹半空尋獵物，

　　孔雀開(kāi)屏真漂亮。

　　燕子忙著造新房。

識(shí)字教案 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)生字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

　　2、能看圖體會(huì)字義，初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高識(shí)字能力。

　　3、能正確、流利地朗讀兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并從中領(lǐng)悟做事要細(xì)心。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　2課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、指導(dǎo)看圖，圖字聯(lián)系。

　　結(jié)合插圖，分析筆尖看這三個(gè)會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。

　　引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察另三幅圖，并與相應(yīng)的字對(duì)照，分析每個(gè)字是由哪幾個(gè)部件構(gòu)成的，從而體會(huì)生字的.構(gòu)字特點(diǎn)。

　　二、借助拼音，自主識(shí)字。

　　1、學(xué)生借助拼音各自練習(xí)讀準(zhǔn)字音。

　　2、匯報(bào)交流，隨時(shí)正音。

　　三、引導(dǎo)誦讀，讀中感悟。

　　1、練讀兒歌。自由讀，同桌讀。

　　2、指名朗讀。說(shuō)說(shuō)從哪里看出寧寧是個(gè)粗心的小畫家？

　　可是個(gè)粗心的小畫家？這句問(wèn)句的意思是：是不是個(gè)粗心的小畫家？

　　引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀，加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解。

　　四、遷移練習(xí)。

　　1、修改寧寧的四幅畫。

　　2、按照兒歌的內(nèi)容，改說(shuō)幾句話，使寧寧不再是粗心的小畫家。

　　五、背誦兒歌。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　朗讀背誦。

　　二、分析字形，指導(dǎo)書寫。

　　三個(gè)新偏旁：三撇弓字旁斗字旁

　　1、學(xué)生自己觀察范字，琢磨怎樣才能把字寫得正確美觀。

　　2、學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

　　3、學(xué)生描紅、書寫。

　　三、遷移練習(xí)：

　　先給下面的字加上偏旁，再分別組詞。

　　丁（）

　　巴（）

　　采（）

　　土（）

　　四、作業(yè)：

　　完成語(yǔ)文同步練習(xí)。

識(shí)字教案 篇4

　　【課前透視】

　　識(shí)字３是以對(duì)對(duì)子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對(duì)子情境優(yōu)美，語(yǔ)言精煉，讀起來(lái)瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。

　　對(duì)對(duì)子是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的語(yǔ)言形式，在極富感染力的語(yǔ)境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和大自然的實(shí)際，采用多種方法識(shí)字。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)“霧、霜”等１３個(gè)生字，會(huì)寫“和、語(yǔ)”６個(gè)字。

　　２、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。

　�。�、有搜集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子。

　　【信息資料】

　　生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片或課件。

　　【課時(shí)】

　　兩課時(shí)（１．５課時(shí)）

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　〖切入舉偶

　�。�、啟發(fā)談話：

　　同學(xué)們喜歡對(duì)對(duì)子嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一組對(duì)子歌。

　�。�、展示圖片：

　　（出示大自然景物圖片）引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)畫面的景色。

　　師：讓我們一起走進(jìn)山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的大自然。

　　〖對(duì)話平臺(tái)

　　一、自學(xué)

　　１、學(xué)生借助拼音朗讀對(duì)子，注意讀準(zhǔn)字音。

　�。�、同桌互讀，交流識(shí)字情況。

　　讀文正音，提高學(xué)生識(shí)字能力

　　二、識(shí)字

　　１、出示生字詞：

　　認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)？說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的？

　�。病⒂螒蜃R(shí)字：

　　開(kāi)展“識(shí)字秘訣”交流會(huì)，看誰(shuí)的識(shí)字方法好。

　�。�、檢查識(shí)字：

　�、� 開(kāi)火車識(shí)字──

　　將１３個(gè)生字打亂順序，以小組為單位按順序開(kāi)火車讀生字。

　　⑵ 擺長(zhǎng)龍識(shí)字──

　　學(xué)生按教師出示的拼音順序把字卡擺成長(zhǎng)龍。

　�。ㄒ部蓴[成其他圖案，如問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、Ｓ形等）

　　⑶ 幫生字找家──

　　分別找出帶“雨”“蟲(chóng)”“木”字旁的字。

　�、� 猜字謎──

　　多字少一半（夕）

　　十日十日（朝）

　　王二小，白又胖，一屁股坐在石頭上（碧）

　　利用學(xué)生已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，在游戲和活動(dòng)中識(shí)字，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字的樂(lè)趣。競(jìng)賽識(shí)字，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，培養(yǎng)自主識(shí)字能力。

　　三、朗讀

　　１、讀文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。

　�。�、師生交叉讀文、拍手練讀、分組競(jìng)賽讀文。

　　師生互動(dòng)讀文，營(yíng)造融洽的學(xué)習(xí)氣氛。

　　四、練習(xí)

　　請(qǐng)你學(xué)著文中的樣子，也出幾個(gè)對(duì)子讓小伙伴對(duì)一對(duì)，實(shí)在對(duì)不上你可以幫助他。

　　拓展延伸，使學(xué)生進(jìn)一步感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。

　　五、寫字

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“和、語(yǔ)、千”。

　　分散寫字任務(wù)，提高書寫質(zhì)量。

　　第二課時(shí)

　�。ɑ虬胝n時(shí)）

　　〖對(duì)話平臺(tái)

　　一、導(dǎo)入

　　出示大自然的畫面：

　　你能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)描繪一下嗎？說(shuō)完后把詞語(yǔ)貼在相應(yīng)的位置上。

　　繪畫：

　�。�、在文中挑選一個(gè)或幾個(gè)喜歡的詞語(yǔ)，寫在紙上，自己配上畫面。

　�。�、拿出自己的作品在組內(nèi)交流，大家互相評(píng)議，猜猜他畫的.是哪些詞語(yǔ)。

　　借助畫面幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)，提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力。挖掘?qū)W生個(gè)性潛能，增強(qiáng)理解語(yǔ)言能力。

　　二、練習(xí)

　�。�、挑字卡找朋友：

　　翹舌音朋友──

　　我是翹舌音“朝”，我的朋友在哪里？

　　結(jié)構(gòu)朋友──

　　我是“秀”，我有上下兩層樓，我的朋友在哪里？

　　偏旁部首朋友──

　　我是昆蟲(chóng)小蜜蜂，我的朋友遍天下。

　　反義詞朋友──

　　我是“朝”，是一天的開(kāi)始，我的朋友在哪里？

　�。病ⅰ盎鹧劢鹁Α保�

　　兒歌中哪些字是今天學(xué)的？看誰(shuí)找得多？

　　紅臉兒朝陽(yáng)出東方，專給小朋友灑霞光。

　　碧綠的田野禾苗壯，萬(wàn)紫千紅花兒香。

　　蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。

　　楊樹(shù)搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽(yáng)。

　�。�、“金話筒”：

　　任意選擇書中的詞語(yǔ)說(shuō)幾句話，看誰(shuí)用得多，句子說(shuō)得美。

　　游戲識(shí)字進(jìn)一步鞏固識(shí)字，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　三、寫字

　　１、認(rèn)讀“李、秀、香”，學(xué)生觀察描紅：

　　這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)？寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么？

　�。�、教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題相機(jī)引導(dǎo)，展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。

　　發(fā)揮學(xué)生的自主性，體會(huì)漢字的結(jié)構(gòu)之美。

　　【伴教錦囊】

　　〖詞語(yǔ)解釋

　　萬(wàn)紫千紅：形容百花盛開(kāi)，顏色鮮艷。

　　和風(fēng)細(xì)雨：原指溫和的風(fēng)細(xì)小的雨�，F(xiàn)比喻方式和緩，不粗暴。

　　山清水秀：形容風(fēng)景優(yōu)美。也說(shuō)山明水秀。

　　〖相關(guān)鏈接

　　對(duì)子歌（略）

識(shí)字教案 篇5

　　教學(xué)要求：

　　1、 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。

　　2、 比較“ 、 、”、“ 、 ”兩組易于混淆的偏旁。

　　3、看圖讀熟詞語(yǔ)，能借助圖畫理解詞語(yǔ)，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　4、 識(shí)字寫字，區(qū)別易于混淆的“ 、 、”、“ 、 ”兩組偏旁。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、 會(huì)本課5個(gè)生字。

　　2、 比較“ 、 ”兩個(gè)易于混淆的偏旁。

　　3、 看圖讀熟詞語(yǔ)，能借助圖畫理解詞語(yǔ)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　詞語(yǔ)卡片 教學(xué)掛圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入課文。

　　今天，我們將再來(lái)學(xué)習(xí)一篇識(shí)字課文。

　　板書課題，齊讀。

　　二、看圖，認(rèn)識(shí)偏旁。

　　1、看圖，觀察表中事物圖形與古文字，了解偏旁本義。

　�。�1）“ ”的古文字“ ”在甲骨文中像先民崇拜的由石頭砌起的“地神”只形，后把佛像臉部的眉毛、眼睛、鼻子構(gòu)成了“示”的形狀。

　　（2）“ ”的古文字原為像古人上衣之形，后泛指衣服。

　　2、凡是以“ ”作偏旁的字，大都與神仙、祖宗等有關(guān)；凡是以“ ”作偏旁的字，大都與衣服有關(guān)。

　　三、看圖識(shí)字識(shí)詞。

　　1、 看圖，依次取出相應(yīng)的詞語(yǔ)認(rèn)讀。

　　2、 出示：

　　神話 祝福 祖先 裙子 襯衫

　�。�1）自由讀

　�。�2）指名讀。（襯、衫都是翹舌音）

　�。�3）齊讀。

　　3、 看圖理解詞意。

　�。�1）神話 ： 是關(guān)于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民對(duì)自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的一種天真的解釋和美麗的向往，神話跟迷信不同，它富有積極的浪漫主義精神。

　�。�2）祝福 ：原來(lái)指祈求上天賜福，后來(lái)指祝愿別人平安和幸福。

　�。�3）祖先：是指一個(gè)民族或家族的上一代，特指年代比較久遠(yuǎn)的。

　　4、齊讀詞語(yǔ)。

　　（1） 齊讀。

　　三、看圖學(xué)習(xí)“隹”旁，學(xué)相關(guān)詞語(yǔ)。

　　1、“隹”特指短尾巴的鳥(niǎo)。

　　1、 出示：

　　麻雀 老雕 大雁

　　（1） 自由讀

　�。�2） 看圖片說(shuō)說(shuō)這三種鳥(niǎo)的名稱。

　�。�3） 這些鳥(niǎo)，你了解嗎？誰(shuí)能給大家介紹介紹。

　　老雕 ：一種猛禽，嘴呈鉤狀，視力很強(qiáng)，腿部羽毛直達(dá)趾間，雌雄同色，也叫鷲。

　　大雁：候鳥(niǎo)，形狀像鵝，項(xiàng)和翼較長(zhǎng)，足和尾比較短，羽毛淡紫褐色。善于游泳和飛行。

　�。�4）齊讀詞語(yǔ)。

　　2、 出示填空題。

　　森林里生活著各種各樣的鳥(niǎo)，有（ ）、（ ）、（ ）……我最喜歡（ ），因?yàn)椋?）。

　　……我最喜歡（ ），因?yàn)椋?）。

　　四、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。

　�。�1）教師范寫

　�。�2）學(xué)生在書上田字格內(nèi)描紅。

　　（4）學(xué)生在《習(xí)字帖》上仿影、臨寫。

　　（5）反饋。教師指出學(xué)生存在的問(wèn)題。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、 寫出帶有下列部首的字。

　　隹：

　　鳥(niǎo)：

　　2、 比一比，再組詞。

　　鳥(niǎo)（ ） 鴉（ ） 麻（ ） 吐（ ）

　　烏（ ） 鴨（ ） 床（ ） 杜（ ）

　　3、 寫話練習(xí)。

　　森林里生活著各種各樣的鳥(niǎo)，有（ ）、（ ）、（ ）……我最喜歡（ ），因?yàn)椋?）。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　3、 學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞。

　　2、 認(rèn)識(shí)“月 ”字旁，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。

　　教具準(zhǔn)備：

　　詞語(yǔ)卡片 教學(xué)掛圖

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、 認(rèn)讀“鳥(niǎo)”和“隹”部。

　　2、 認(rèn)讀生字卡片。

　　3、 口頭說(shuō)詞。

　　二、看圖學(xué)習(xí)“月旁，學(xué)相關(guān)詞語(yǔ)。

　　1、 看圖，圖上畫了什么？

　　2、 認(rèn)識(shí)象形字

　　3、 古時(shí)候月亮和肉兩個(gè)不同的.事物演變到今天都用一個(gè)偏旁“月”來(lái)表示，教學(xué)“月”旁。

　　4、 學(xué)習(xí)相關(guān)的詞語(yǔ)。

　　明亮 晴朗 朦朧

　　彎腰 踢腿 挺胸

　　（1） 自由讀詞。

　�。�2） 這組詞中我們要注意：“朗”是邊音。

　�。�3） 指名讀，齊讀。

　�。�4） 理解詞語(yǔ)：有沒(méi)有哪一個(gè)詞語(yǔ)的意思你不理解。（教師引

　　導(dǎo)學(xué)生看圖理解詞語(yǔ)的意思。）

　　明亮：光線充足。

　　我們可以說(shuō)：明亮的（ ）

　　朦朧：不清楚，模糊。

　　晴朗：沒(méi)有云霧，日光充足。

　　我們可以說(shuō)：晴朗的（ ）

　　（5） 齊讀詞語(yǔ)。

　�。�6） 出示填空題。

　　小朋友，起得早，大家都來(lái)做早操。踢踢（ ），彎彎（ ），

　　天天鍛煉身體好。

　　三、教學(xué)字形，指導(dǎo)書寫。

　　1、 學(xué)生看筆順圖，記住筆順。

　　2、 教師范寫。

　　3、 學(xué)生描紅、臨寫。

　　4、 反饋。教師指出存在的問(wèn)題。

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、比一比，再組詞。

　　朗（ ）鷹 （ ）晴（ ）要（ ）

　　郎（ ）雁（ ）睛 （ ） 腰（ ）

　　2、 寫出帶有下列偏旁的字。

　　月：

　　3、抄寫詞語(yǔ)。

　　烏鴉 麻雀 老雕 大雁 明亮 晴朗 踢腿 挺胸

　　板書設(shè)計(jì)：

　　烏鴉 海鷗 杜鵑

　　麻雀 老雕 大雁

　　明亮 晴朗 朦朧

　　彎腰 踢腿 挺胸

　　我的教學(xué)反思：

識(shí)字教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　在認(rèn)識(shí)漢字“飛”的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)詞：飛機(jī)

　　認(rèn)讀并初步理解詞語(yǔ)“飛機(jī)”。

　　了解各式各樣的飛機(jī)。

　　材料準(zhǔn)備

　　飛機(jī)的幻燈片、字詞幻燈片、字詞卡片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、小朋友，你們看老師畫的是什么呀？（繪畫簡(jiǎn)筆畫一架“飛機(jī)”）你們喜不喜飛機(jī)？今天，老師帶你們到機(jī)場(chǎng)去看看各式各樣的飛機(jī)，好嗎？

　　2、放映幻燈片，逐個(gè)點(diǎn)擊圖片，幼兒欣賞。

　　3、剛才我們看到了各式各樣的什么？（飛機(jī)）它們的.名字叫飛機(jī)。認(rèn)識(shí)詞寶寶“飛機(jī)”，同時(shí)出示字卡。幼兒指讀“飛機(jī)”，每個(gè)幼兒逐一點(diǎn)讀詞卡。“飛機(jī)”還有一個(gè)好聽(tīng)的英文名字“plane”。

　　4、游戲：小魔術(shù)，認(rèn)讀字詞卡片。

　　5、模仿繡：飛機(jī)飛飛。

　　6、送詞寶寶回家。

　　7、小結(jié)。

　　活動(dòng)延伸

　　在爸爸媽媽的陪同下去機(jī)場(chǎng)看飛機(jī)。

識(shí)字教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分類、編排材料的能力，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中輕松識(shí)字。

　　2.增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作的本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.安排學(xué)生利用課余時(shí)間，分組收集各種帶有漢語(yǔ)言文字和圖案的產(chǎn)品包裝。通過(guò)剪剪、貼貼、畫畫，制作成一本本融欣賞性、知識(shí)性、趣味性于一體的識(shí)字本。

　　2.抓住典型人和場(chǎng)景，將上述活動(dòng)過(guò)程拍攝、加工成一部寫真紀(jì)錄片。

　　3.準(zhǔn)備一些獎(jiǎng)品。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、一級(jí)跳：快樂(lè)大比拼

　　1.播放紀(jì)錄片。民主評(píng)選出在收集材料過(guò)程中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀學(xué)生及優(yōu)秀合作小組，并頒發(fā)獎(jiǎng)品。

　　2.評(píng)選最佳識(shí)字本。標(biāo)準(zhǔn)是：①各種產(chǎn)品分類合理；②剪貼的畫面新穎、美觀，有一定的審美價(jià)值，畫面間含有一定數(shù)量的文字；③識(shí)字本裝幀考究，有厚度，具有一定的創(chuàng)造性和較強(qiáng)的育人功能。

　　評(píng)點(diǎn)活動(dòng)伊始，學(xué)生就初嘗成功的喜悅，個(gè)個(gè)興趣盎然，為下面的活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了快樂(lè)的氛圍。

　　二、二級(jí)跳：快樂(lè)練功房

　　1.繼續(xù)以活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)的分組為單位，留足時(shí)間，組內(nèi)同學(xué)之間、組與組之間相互交換傳閱識(shí)字本。讓學(xué)生在翻翻、玩玩、看看的過(guò)程中自然而然地記住生字。

　　評(píng)點(diǎn) 這種方法符合學(xué)生的心理需求勞動(dòng)的成果急需與他人分享，既陶冶了情操，又愉悅了身心。就識(shí)字而言，很受學(xué)生歡迎。

　　2.大屏幕打出文字，以小組為單位比一比，看哪組識(shí)字最多。比賽規(guī)則：①小組推薦一名代表參與比賽；②如遇不認(rèn)識(shí)的字，組內(nèi)同學(xué)可作補(bǔ)充；③記團(tuán)體總分。獲第一，組內(nèi)同學(xué)均可獲得識(shí)字大王的稱號(hào)。

　　文字內(nèi)容包括食品類、日用品類、香煙類、飲料類、電器類、刊頭類等。

　　3.評(píng)出比賽結(jié)果。

　　??評(píng)點(diǎn)學(xué)生積極性空前高漲，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神得到了升華。學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，進(jìn)一步加深了對(duì)各種產(chǎn)品的認(rèn)識(shí)。

　　三、三級(jí)跳：快樂(lè)模仿秀

　　1.學(xué)生暢談本次活動(dòng)的感受。先自由練說(shuō)，再同桌互說(shuō)，最后全班交流，師生共同評(píng)議。

　　2.用一、兩段話給本次活動(dòng)作一小結(jié)，盡可能用上剛剛認(rèn)識(shí)的漢字。

　　3.學(xué)做推銷員。通過(guò)今天的活動(dòng)，學(xué)生對(duì)各種產(chǎn)品在與人息息相關(guān)的生活中所起的作用，一定有了更深層次的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)學(xué)生就某一方面的產(chǎn)品作一模擬推銷，給演得好的同學(xué)以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

　　評(píng)點(diǎn)打破常規(guī)，課堂向生活延伸，很好地達(dá)到了在生活中識(shí)字的目的。

　　4.活動(dòng)結(jié)束。

　　【總評(píng)】

　　隨著人類生活水平的提高以及經(jīng)濟(jì)全球化的快速發(fā)展，各種產(chǎn)品的包裝、廣告可謂是鋪天蓋地，席卷而來(lái)。自然界和社會(huì)就好像很有心地為我們的兒童創(chuàng)設(shè)了一個(gè)開(kāi)放的`、主體的識(shí)字課堂這個(gè)課堂，對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，可能更有吸引力。引導(dǎo)學(xué)生將生活中的漢字制作成識(shí)字本，平時(shí)一有空拿出來(lái)玩玩、欣賞欣賞，正是在這種開(kāi)放理念下的一個(gè)創(chuàng)舉。加之教師有意識(shí)地營(yíng)造了快樂(lè)的氛圍，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)、擴(kuò)大了識(shí)字容量，積累了知識(shí)，啟迪了智慧，陶冶了情操，更增強(qiáng)了學(xué)生熱愛(ài)生活、了解生活的能力。這一切正是開(kāi)放識(shí)字所帶來(lái)的豐厚回報(bào)。應(yīng)該說(shuō)本設(shè)計(jì)符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，有值得借鑒和推廣的價(jià)值。

識(shí)字教案 篇8

　　教學(xué)要求：

　　1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。

　　2．認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。

　　3．了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫字

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　一、課時(shí)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。

　　認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，理解文中詞語(yǔ)。

　　3．了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。

　　二、教具準(zhǔn)備：

　　掛圖（或幻燈片）生字卡片

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　一、 導(dǎo)入新課

　　1．同學(xué)們有沒(méi)有去過(guò)桂林？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你眼中的桂林是什么樣的？

　　2．是啊，“桂林山水甲天下！”同學(xué)們想不想去親眼看一看？

　　3．今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字2。

　　二、 指導(dǎo)看圖

　　1．圖上有哪些景物？

　　2．根據(jù)學(xué)生的回答，教師依次出示相應(yīng)的.詞語(yǔ)，認(rèn)讀。

　　碧水 秀峰 倒影

　　對(duì)歌 榕樹(shù) 壯鄉(xiāng)

　　象鼻 駱駝 筆架

　　竹伐 鸕鶿 畫廊

　　三、 借助拼音自主識(shí)字

　　1．學(xué)生打開(kāi)書。

　　2．用你最喜歡的讀書方式，借助拼音，認(rèn)讀文中的生字和詞語(yǔ)。

　　3．請(qǐng)同桌的同學(xué)互相聽(tīng)一聽(tīng)，讀音有沒(méi)有錯(cuò)誤。

　　4．說(shuō)一說(shuō)在朗讀的過(guò)程中，你覺(jué)得哪個(gè)字讀起來(lái)較困難，現(xiàn)在你能讀得準(zhǔn)了嗎？請(qǐng)你讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

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