有關(guān)《蜜蜂》的教案

　　作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編精心整理的有關(guān)《蜜蜂》的教案，歡迎閱讀與收藏。

有關(guān)《蜜蜂》的教案1

　　【教材簡析】

　　無數(shù)蜜蜂在花叢中飛舞，看似紛亂的蜂群，卻讓善于觀察、勤于思考的列寧當(dāng)作向?qū)�。在陌生的地方找到了自己要找的人。看來，只要肯動腦筋，許多好像不可能的事情也能辦成。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。薄�會認(rèn)六個(gè)生字，會寫九個(gè)字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，能區(qū)別“常�！焙汀敖�(jīng)�！钡囊馑肌�

　�。�、能領(lǐng)會列寧善于觀察和思考的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　讀文體會列寧善于觀察、善于思考的好品質(zhì)。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題

　�。�、出示課件（蜜蜂在花叢中飛舞）。

　�。�、導(dǎo)語：

　　小蜜蜂不僅勤快，還會給人領(lǐng)路呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文《蜜蜂引路》（板書課題）吧！

　　二、初讀課文，識記生字

　�。�、學(xué)生借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　２、游戲“蜜蜂采蜜”玩中識字。

　　３、交流識字方法。

　　三、細(xì)讀課文，理解字詞

　�。薄⒙�(lián)系生活理解“附近、談天”。

　　２、換一換掌握“常�！钡挠梅�。

　�。�、朗讀中體會“果然、驚訝”。

　　四、深讀課文，體會感悟

　　蜜蜂真的會給人領(lǐng)路嗎？列寧是怎樣利用蜜蜂作向?qū)д业金B(yǎng)蜂人的'？

　�。薄⑿〗M合作，交流討論。

　�。�、畫一畫列寧找養(yǎng)蜂人的路線圖。

　�。�、再讀第二段，談?wù)勀愕母形颉?/p>

　　五、朗讀全文

　　六、我們該向列寧學(xué)習(xí)什么呢？

　　學(xué)生交流。

　　七、列寧善于觀察和思考，這是前蘇聯(lián)人民的偉大領(lǐng)袖，課件出示列寧圖及資料

　　八、聯(lián)系實(shí)際，擴(kuò)展延伸

　　生活中我們也會遇到許多的困難，我們該如何面對、如何解決呢？學(xué)習(xí)這篇課文你一定會有收獲的。

有關(guān)《蜜蜂》的教案2

　　1教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)默讀課文,感受說明時(shí)語言運(yùn)用的準(zhǔn)確,并能積累好詞佳句。

　　2、學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神,以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。

　　2重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重難點(diǎn):體會法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神,以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。

　　3教學(xué)過程

　　3.1第一學(xué)時(shí)

　　教學(xué)活動

　　活動1【講授】講授新課

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

　　1、聽寫檢查生字新詞掌握情況。

　　2、這篇文章給我們講了一件什么事呢?

　　二、學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、法布爾為什么要做這個(gè)試驗(yàn)?zāi)?(引導(dǎo)學(xué)生讀第一自然段,板書:聽說)

　　2、同學(xué)們,我們校園里有一朵花,它的花瓣與眾不同,是五顏六色的。聽到這件事后,你想說什么?或做什么呢?

　　3、法布爾在聽說了蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力后是怎么做的呢?你從中體會到了什么?(說明他不盲信,講究事實(shí),耳聽為虛,眼見為實(shí)) 出示課件，介紹法布爾。

　　三、學(xué)習(xí)第二至五自然段

　　1、那么他是怎么做試驗(yàn)的呢?請大家默讀課文第二自然段,用筆畫一畫他所做的事。

　　2、抽生匯報(bào)他所做的事,你能用““先……接著……然后……最后……”來說一說嗎?再給你的同桌說一說吧!(板書:捉蜜蜂做記號叫女兒等走兩里多路放飛蜜蜂)

　　3、再次默讀第二自然段,想一想,去掉文中的一個(gè)步驟行嗎?再在小組里討論一下。然后全班匯報(bào)。(體會法布爾嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng))

　　4、讀到這里你想對法布爾說些什么?

　　5、放飛了蜜蜂后,“我”想了些什么?為什么“我”會這樣推測呢?(同桌同學(xué)討論)

　　從這里你體會到了什么?(法布爾仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考)

　　6、假如你是作者,聽到蜜蜂回來了你的心情會怎樣?

　　7、作者和小女兒此時(shí)的心情你想用什么詞來形容?(激動)你認(rèn)為怎樣讀才能表達(dá)他們的心情。(指生讀,大家評議。)

　　8、已經(jīng)有兩只蜜蜂回來了,是否能得出蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力的結(jié)論呢?為什么?

　　9、那作者最后是怎么得出結(jié)論的呢?請大家默讀第5自然段,找出能說明結(jié)論的句子。(這樣,二十只蜜蜂中,十七只沒有迷失方向,準(zhǔn)確無誤地回到了家。盡管它們逆風(fēng)而飛,沿途都是一些陌生的景物,但它們確確實(shí)實(shí)飛回來了。)

　　10、誰來讀一讀這一句。并請說一說你這樣讀的原因。(引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解“準(zhǔn)確無誤、確確實(shí)實(shí)讀”的'意思。)

　　11、二十只蜜蜂中有十七只飛回來了,能說明蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力了嗎?還有三只蜜蜂去哪了呢?

　　四、反復(fù)朗讀第一段。

　　出示第一段:同學(xué)們,讀到這里,蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力還是聽說的嗎?那么法布爾可以肯定地說(生讀:蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力,無論飛到哪里,它總是可以回到原處。)

　　此時(shí)他的心情多么地激動,他興奮地對人們說: (生讀:蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力,無論飛到哪里,它總是可以回到原處。)

　　他可以自豪地向全世界宣布:(生讀:蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力,無論飛到哪里,它總是可以回到原處。)

　　五、學(xué)習(xí)最后一段。

　　1、除此之外,法布爾還得出了什么結(jié)論。(齊讀最后一段)

　　2、在這個(gè)結(jié)論中,可以肯定的是(蜜蜂辨認(rèn)方向靠的不是超常的記憶力)無法解釋的是(能辨認(rèn)方向的本能。)

　　3、對這句話你有什么疑問嗎?

　　4、根據(jù)學(xué)生的提問,著重理解“本能”的意思。并舉例說明。

　　5、自由讀讀資料袋里的內(nèi)容,里面說的蜜蜂會跳舞,它們就是這樣認(rèn)路的嗎?怎樣才能找到真正的原因呢?

　　六、拓展延伸:

　　看來,自然界的確有無數(shù)解不開的奧秘。由于法布爾生活在離我們現(xiàn)在100多年前,當(dāng)時(shí)的研究條件肯定十分有限,他不能解釋這種本能。在幾十年后,有一種研究結(jié)論,你們聽聽有沒有道理。(教師講述奧地利生物學(xué)家費(fèi)里希的研究成果)如果同學(xué)們對蜜蜂的知識感興趣,可以去查查資料,自己再做一番探究。

　　七、作業(yè)布置:

　　1、把文中你喜歡的詞語、句子抄下來。

　　2、課外閱讀:《昆蟲記》

　　板書設(shè)計(jì):

　　14 蜜蜂

　　聽說 做試驗(yàn) 得出結(jié)論

　　仔細(xì)觀察 善于思考

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