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    2. 尋找遺傳與變異的秘密教案

      時(shí)間:2023-03-29 12:53:12 教案 投訴 投稿
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      尋找遺傳與變異的秘密教案

        作為一名教職工,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編整理的尋找遺傳與變異的秘密教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      尋找遺傳與變異的秘密教案

      尋找遺傳與變異的秘密教案1

        教學(xué)目標(biāo)

        1.會(huì)查閱和收集有關(guān)遺傳和變異的圖片和資料,并篩選出有價(jià)值的信息;

        2.能引用資料編制科學(xué)小報(bào)。

        知識(shí)與技能

        1.知道人類利用遺傳學(xué)知識(shí),改善了人類生活并促進(jìn)了生產(chǎn);

        2.知道生活中很多的農(nóng)作物也是變異的結(jié)果。

        情感、態(tài)度與價(jià)值觀

        1.自己獲得的資料,表達(dá)自己的想法,分享他人的智慧,體驗(yàn)合作的快樂(lè);

        2.感受科技的神奇和美妙;

        3.知道科學(xué)家為了研究遺傳和變異,進(jìn)行了艱苦不懈的.探索。

        教學(xué)重難點(diǎn)

        重點(diǎn): 對(duì)于遺傳和變異的探索過(guò)程

        難點(diǎn): 采用人工進(jìn)行變異的好與壞

        教學(xué)準(zhǔn)備

        相關(guān)圖片、材料,孟德?tīng)柕墓适,袁隆平的故事,學(xué)生準(zhǔn)備小報(bào)資料

        教學(xué)過(guò)程

        教學(xué)內(nèi)容 效果分析

        一、調(diào)動(dòng)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)入新課

        1.我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物的遺傳和變異現(xiàn)象,究竟是什么原因讓后代長(zhǎng)的既像父母,又稍有不同呢?我們一起來(lái)探索遺傳和變異的秘密吧。ò鍟n題)

        二、了解孟德?tīng)柕墓适?/strong>

        1.你知道現(xiàn)在遺傳學(xué)之父是誰(shuí)嗎?

        2.學(xué)生講故事。

        3.你聽(tīng)了孟德?tīng)柕墓适掠惺裁聪敕?試著?duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出你的解釋

        4.學(xué)生小組交流后再全班討論。

        5.但是后來(lái)的研究者又發(fā)現(xiàn),用孟德?tīng)柕难芯坷碚摬荒芙忉屃硪恍┈F(xiàn)象,究竟是什么現(xiàn)象呢?請(qǐng)一個(gè)同學(xué)繼續(xù)講故事。

        6.你對(duì)這個(gè)現(xiàn)象有什么解釋?

        7.教師:孟德?tīng)柕难芯坷碚撝唤忉屃松镩g的遺傳現(xiàn)象,并沒(méi)有提到生物自己也可能會(huì)產(chǎn)生變異的現(xiàn)象。

        三、了解袁隆平的故事

        1.我們國(guó)家有一位水稻,他解決了世界農(nóng)業(yè)科研難題,他就是我國(guó)著名的水稻袁隆平。

        2.誰(shuí)知道袁隆平的故事?請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)。

        3.袁隆平在他的實(shí)驗(yàn)中求的是遺傳還是變異?為什么說(shuō)他解決了世界農(nóng)業(yè)科研的難題?

        4.學(xué)生觀看多媒體課件或者閱讀教材49頁(yè)的資料――這些食物跟我們平時(shí)吃的有什么不同?

        5.學(xué)生回答

        6.這些都是經(jīng)過(guò)改良的品種,你還了解哪些農(nóng)作物的新品種?

        四、小課堂大辯論

        1.講解要求:本次的辯論會(huì)辯題是食用人工變異的食物是否合理,正方觀點(diǎn)是合理,反方觀點(diǎn)是不合理。辯論雙方各3人,準(zhǔn)備時(shí)間是5分鐘,觀點(diǎn)陳述為1分鐘,自由辯論時(shí)間是10分鐘,最后陳述時(shí)間為1分鐘。下面所有的學(xué)生都是評(píng)委,要投票選出獲勝方。有理不在聲高,要以理服人。

        2.分組辯論賽

        3.:這次的小課堂大辯論的獲勝方是*方。在現(xiàn)實(shí)生活中,合理利用科學(xué)技術(shù)才能更好地為人類服務(wù)。

        五、編輯有關(guān)遺傳與變異的小報(bào)

        1.要求:小組為單位,分工合理,時(shí)間為一星期,在全班評(píng)出最優(yōu)秀獎(jiǎng)給予表?yè)P(yáng)。并且利用墻報(bào)進(jìn)行展示。

      尋找遺傳與變異的秘密教案2

        教學(xué)目標(biāo):

        1、知道變異可分為生物體自身產(chǎn)生的變異和用人工方法產(chǎn)生的變異。

        2、知道人類利用遺傳學(xué)知識(shí),極大地改善了自己的生活。

        3、知道科學(xué)家為了研究遺傳和變異進(jìn)行了艱苦不懈的探索。

        4、了解科學(xué)界對(duì)用人工方法使生物產(chǎn)生變異存在著爭(zhēng)議。

        教學(xué)重難點(diǎn)

        重點(diǎn): 知道人類利用遺傳學(xué)知識(shí),改善人類生活和促進(jìn)生產(chǎn)。

        難點(diǎn): 了解科學(xué)家為了研究遺傳和變異進(jìn)行了艱苦不懈的探索。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        相關(guān)圖片、材料、課件,孟德?tīng)柕墓适,袁隆平的故事?/p>

        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入

        1、談話:同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了遺傳和變異的內(nèi)容,誰(shuí)能來(lái)舉例說(shuō)一說(shuō)什么是遺傳現(xiàn)象?什么是變異現(xiàn)象呢?(學(xué)生回答,教師板書 遺傳 變異)

        2、現(xiàn)在來(lái)看一下老師手里拿的是什么?(出示辣椒)

        3、再出示彩椒,談話:同學(xué)們,你們知道這又是什么嗎?叫什么名字呢?這是彩椒,又叫太空椒,這是科學(xué)家們近幾年培育出來(lái)的新品種,

        4、現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),它們兩個(gè)有親緣關(guān)系嗎?它們兩個(gè)誰(shuí)是父代,誰(shuí)是子代呢?(學(xué)生回答)

        那么彩椒從辣椒遺傳來(lái)了哪些特征 ,彩椒的哪些特征是變異的特征?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,然后把你觀察到的和平時(shí)吃辣椒時(shí)觀察到的特征跟同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

        5、學(xué)生觀察并匯報(bào)交流:(……是彩椒從辣椒遺傳來(lái)的特征 , 彩椒的……是變異的特征)

        6、提出問(wèn)題:你能猜一猜,辣椒是通過(guò)什么把這些特征遺傳給了彩椒,彩椒又是什么產(chǎn)生了變異呢?把學(xué)生的猜測(cè)寫在副板書,如果猜不出的話在辣椒旁畫一個(gè)大大的問(wèn)號(hào))(DNA 基因)

        7、學(xué)生猜測(cè)。

        8、那么這節(jié)課我們就和科學(xué)家們一起尋找遺傳和變異的秘密(板書課題)

        二、講授

        1、談話:關(guān)于這個(gè)秘密你用什么方法來(lái)揭開(kāi)呢?我們科學(xué)探究的方法是觀察、實(shí)驗(yàn)、查閱資料(無(wú)法觀察、實(shí)驗(yàn),那們我們就來(lái)查閱資料,你們現(xiàn)在有這方面的資料嗎,那我們就利用書上的資料來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。

        2、我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一位科學(xué)家。(出示圖)你知道他是誰(shuí)?這就是孟德?tīng),他?duì)豌豆進(jìn)行了研究。孟德?tīng)柺窃趺囱芯康?研究的結(jié)果怎樣?我們來(lái) 讀一讀書上資料,邊讀邊想。

        3、學(xué)生交流匯報(bào)。

        4、孟德?tīng)柗N植了數(shù)百株豌豆,他發(fā)現(xiàn)常態(tài)下的豌豆有著不同的形態(tài),不同的形態(tài)包括哪些?(高矮,花色)它為什么能發(fā)現(xiàn)這些不同?(仔細(xì)觀察)

        5、他進(jìn)一步又觀察了什么呢?通過(guò)進(jìn)一步的觀察,他想解開(kāi)的秘密是什么?(提出問(wèn)題)

        6、豌豆的后代形態(tài)大多和他們的上代相似,這種現(xiàn)象就是遺傳,為了揭開(kāi)遺傳的秘密,尋找答案孟德?tīng)栔攸c(diǎn)研究了豌豆的哪些特征?(花的顏色)

        7、他在研究花的顏色時(shí)分了幾個(gè)步驟做?每一步有什么發(fā)現(xiàn)?我們?cè)賮?lái)讀一讀,(讀后),再把你想到的在小組中討論一下。

        哪一組匯報(bào)孟德?tīng)栄芯繒r(shí)分了幾個(gè)步驟,每一步有什么發(fā)現(xiàn)?:

        板書:白+白——白

        紫+紫——紫

        白+紫——紫 —— 白 或 紫

        8、你能對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作出自己的解釋嗎?給同學(xué)們一分鐘思考的時(shí)間(老師看表計(jì)算時(shí)間)

        9、談話:同學(xué)一定有了自己的解釋,現(xiàn)在交流你的觀點(diǎn)。(2人就可以)

        我們的同學(xué)有了自己的解釋,是否正確呢?我們?cè)僖黄饎?dòng)手做一個(gè)活動(dòng)。每一組都有紫色和白色的粉筆,我們要給圖中的花涂上淡紫色。

        10、學(xué)生活動(dòng),通過(guò)這個(gè)活動(dòng)你發(fā)現(xiàn)了什么,你能用實(shí)驗(yàn)來(lái)解釋花的顏色為什么只有紫色,白色哪去了呢?

        11、小組內(nèi)交流

        12、現(xiàn)在同學(xué)們能根據(jù)剛才的活動(dòng)從顏色的角度解釋一下(指黑板)第一代花的顏色為什么只有紫色?請(qǐng)你先在小組內(nèi)交流一下。

        13、全班交流。哪一組來(lái)解釋一下?

        14、教師講述:想法和孟德?tīng)柺且粯拥,(指板書講解)白色花和白色花授粉后他的后代是白色的,紫色花和紫色花授粉后他的后代還是紫色的。也就是下一代遺傳了上一代的白色或紫色特征。白色或紫色特征科學(xué)上也叫他基因(板書基因)白色花和紫色花的特征簡(jiǎn)單的說(shuō)生物體內(nèi)的遺傳基因有些是顯性基因,有些是隱性基因,在這里白色就是隱性基因,紫色就是顯性基因,當(dāng)隱性基因和顯性基因同時(shí)存在,也就是白色和紫色同時(shí)存在的,隱性基因就會(huì)被顯性基因掩蓋,也就是白色被紫色掩蓋顯示紫色,所以子一代是紫色,而子二代是顯性基因和隱性基因同時(shí)表現(xiàn)出來(lái),所以會(huì)出現(xiàn)白色和紫色的兩種顏色。(老師邊講邊演示)

        15、那么白色花和紫色花授粉后子一代是紫色,是不是遺傳現(xiàn)象呢?(是),那子二代有白色又有紫色是不是遺傳現(xiàn)象呢?(是;不是,子二代雖然和子一代不同但和親代相同,所以也可以說(shuō)是遺傳現(xiàn)象)

        16、這個(gè)實(shí)驗(yàn)就是孟德?tīng)栄芯康耐愣沟倪z傳現(xiàn)象 ,他被稱為現(xiàn)代遺傳學(xué)之父。

        17、那么通過(guò)這個(gè)研究你知道了豌豆遺傳的秘密是什么?(下一代遺傳了上一代相同基因)

        18、可是,人們無(wú)法用孟德?tīng)柕倪z傳理論來(lái)解釋有些動(dòng)物的父母皮毛都是褐色的,而它們的孩子卻都是白色皮毛這樣的現(xiàn)象,后來(lái)的科學(xué)家對(duì)此展開(kāi)了更深入的研究,我們來(lái)打開(kāi)書閱讀一下。

        19、從這段資料中獲得哪些信息?(板書:自身變異)

        你能舉例說(shuō)一說(shuō)哪些是對(duì)自身有益變異,哪些有害變異,哪些是既無(wú)益也無(wú)害的變異嗎?(學(xué)生說(shuō)不出教師再舉例)

        20、人們了解了遺傳和變異的秘密,就可以用遺傳和變異的規(guī)律來(lái)為人類造福了。袁隆平爺爺就是其中的.一位,我們來(lái)看看袁隆平爺爺?shù)墓适拢x讀看你從這段資料中獲得了哪些信息?

        1)水稻專家

        2)水稻雜交實(shí)驗(yàn)

        3)獲得“國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)”

        21、那么袁隆平爺爺?shù)某?jí)水稻應(yīng)用了什么原理呢?(遺傳的原理,使學(xué)生明確東方魔稻是遺傳了野生水稻籽粒飽滿的特征,還遺傳了其他水稻產(chǎn)量高的特征)他為什么能研究出雜交水稻?

        22、袁隆平爺爺主要運(yùn)用遺傳的原理制造超級(jí)水稻為人類造福,科學(xué)家們還利用人工的方法,培育出許多優(yōu)良品種。

        出示書中21頁(yè)圖片無(wú)籽西瓜、新型草莓、瘦肉型豬(它們有哪些優(yōu)點(diǎn)呢?那么它們?cè)瓉?lái)是什么樣的?這是屬于什么變異呢(板書:人工變異)?

        23、那么通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

        三、拓展總結(jié):

        1、那么我們能根據(jù)我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)解釋一下剛剛的辣椒和彩椒的遺傳和變異的原因嗎?(教師要明確,彩椒遺傳了辣椒的形狀、光滑度等基因,彩椒由人工方法產(chǎn)生了的顏色、甜度大、籽少等基因變化,即人工變異)

        2、小結(jié):同學(xué)用我們學(xué)習(xí)的知識(shí)解釋了我們的猜想————

        3、現(xiàn)在很多動(dòng)植物、水果、蔬菜等,也都是利用了遺傳和變異的規(guī)律培育出來(lái)的,讓我們回家查閱資料,下節(jié)課我們來(lái)做一份科普手抄報(bào)來(lái)介紹遺傳和變異的最新進(jìn)展,好嗎?

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