亚洲国产一区二区三区精品,亚洲国产精品国自产拍AV,日本免费不卡v,国产精品亚洲第一页

<sub id="61a2t"><input id="61a2t"><em id="61a2t"></em></input></sub>

    1. <legend id="61a2t"></legend>
    2. 二年級(jí)秋游教案

      時(shí)間:2023-03-28 14:43:41 教案 投訴 投稿

      二年級(jí)秋游教案

        在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編收集整理的二年級(jí)秋游教案,歡迎閱讀與收藏。

      二年級(jí)秋游教案

      二年級(jí)秋游教案1

        教學(xué)目標(biāo):

        1、感受秋天的美麗、迷人,真誠(chéng)贊美秋天,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

        2、通過(guò)多向互協(xié)的討論交流,設(shè)計(jì)出組織秋游的方案。

        3、鼓勵(lì)學(xué)生積極參加討論,培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方,聲音響亮的習(xí)慣,樂(lè)于表達(dá)自己的想法,學(xué)會(huì)傾聽(tīng),養(yǎng)成尊重別人的好習(xí)慣,并培養(yǎng)與他人合作的意識(shí)。

        教學(xué)重點(diǎn)

        感受秋天的美麗、迷人,真誠(chéng)贊美秋天,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。通過(guò)多向互協(xié)的討論交流,設(shè)計(jì)出組織秋游的方案。

        教學(xué)難點(diǎn)

        鼓勵(lì)學(xué)生積極參加討論,培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方,聲音響亮的習(xí)慣,樂(lè)于表達(dá)自己的想法,學(xué)會(huì)傾聽(tīng),養(yǎng)成尊重別人的好習(xí)慣,并培養(yǎng)與他人合作的意識(shí)。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        課件、課前收集資料

        教學(xué)流程

        動(dòng)態(tài)修改

        一、談話(huà)激趣

        1、同學(xué)們,這一段時(shí)間,我們每天都在與“秋姑娘”做朋友,并且積累了許多和秋天有關(guān)的優(yōu)美的詞語(yǔ),朗讀了很多描寫(xiě)秋天優(yōu)美的詩(shī)文,還找了秋天,畫(huà)了秋天,大家對(duì)秋姑娘已經(jīng)非常熟悉了,誰(shuí)能用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)秋天留給你的印象呢?

        學(xué)生各抒己見(jiàn),發(fā)表自己的看法。

        2、是!秋天這么美,金色的稻海、火紅的楓林、蒼翠的松柏……她是多彩迷人的季節(jié),同時(shí)她又是豐收的季節(jié),五谷豐登、瓜果飄香、碩果累累。大家想不想出去秋游呢?走進(jìn)秋天,感受秋天,捕捉秋天的美景呢?

        3、這節(jié)課,同學(xué)們就一起商量商量,我們?cè)趺磥?lái)組織這次秋游活動(dòng),好嗎?

        二、交流、分組

        1、秋天的景色這么美,我們?nèi)ツ膬河瓮婧媚?(學(xué)生交流課前搜集有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線(xiàn)的資料)

        2、剛才的交流讓我們認(rèn)識(shí)了許多好玩的地方,請(qǐng)大家根據(jù)自己的意愿,自由組成幾家旅行社,為我們的秋游各做一個(gè)計(jì)劃。

        3、成立小小旅行社

        旅行社已經(jīng)成立,請(qǐng)大家施展自己的智慧,先給自已的旅行社起個(gè)名字吧!

        三、制定計(jì)劃

        1、組內(nèi)商定比較詳細(xì)的秋游活動(dòng)計(jì)劃。如:

        秋游的時(shí)間:幾月幾日幾點(diǎn)在某處集合

        秋游的地點(diǎn):某公園、某旅游景點(diǎn)、某山……

        秋游前的準(zhǔn)備:聯(lián)系各項(xiàng)事宜、旅游所需物品、食品

        秋游的活動(dòng)內(nèi)容:游覽、做游戲、爬山……

        秋游后的成果展示:繪畫(huà)、日記、照片、標(biāo)本……

        (師深入小組指導(dǎo),關(guān)注學(xué)生的.參與程度,語(yǔ)言表達(dá)、談話(huà)態(tài)度及傾聽(tīng)程度)

        2、全班交流

       。1)班長(zhǎng)主持全班討論,小組推選代表、陳述本組的想法和理由。

        (2)其他同學(xué)傾聽(tīng),等代表陳述結(jié)束后提出自己的建議或評(píng)議計(jì)劃的合理性。

        3、從秋游的地點(diǎn)、線(xiàn)路中、活動(dòng)安排來(lái)看,各“旅行社”真是八仙過(guò)海——各顯神通。不過(guò),秋游出發(fā)前,你們還應(yīng)該提醒游客們要做好哪些準(zhǔn)備呢?可以把討論的事項(xiàng)寫(xiě)下來(lái)。

       。1)學(xué)生討論注意事項(xiàng)

        (2)采用游客提問(wèn)、導(dǎo)游回答的形式從衣食住行幾方面談秋游準(zhǔn)備

        4、評(píng)出最佳創(chuàng)意、最佳策劃獎(jiǎng),并頒發(fā)證書(shū)

        四、總結(jié)

        通過(guò)各“旅行社”的研究討論,我們的秋游活動(dòng)出現(xiàn)了很多可行的方案,下一步,我們將選定一個(gè)方案,快快樂(lè)樂(lè)地去秋游。其他的方案我建議送給其他年級(jí)的小朋友,供他們安排秋游活動(dòng)時(shí)參考

        根據(jù)學(xué)生發(fā)言,板書(shū):地點(diǎn)、內(nèi)容。

        鼓勵(lì)意見(jiàn)相同或相近的同學(xué)組成小組。

        采用靈活的開(kāi)放式組織教學(xué),讓學(xué)生自由組合,在和諧的氣氛中產(chǎn)生交際的欲望,鼓勵(lì)學(xué)生自由、愉快地參與口語(yǔ)交際。

        作業(yè)設(shè)計(jì):

        跟爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)秋游的活動(dòng)計(jì)劃

        板書(shū)設(shè)計(jì):

        口語(yǔ)交際 秋游

        時(shí)間 地點(diǎn) 準(zhǔn)備 活動(dòng)內(nèi)容 成果展示

        教學(xué)反思:

        班上的每一個(gè)學(xué)生都真正參與了這次口語(yǔ)交際,引導(dǎo)學(xué)生充分地說(shuō)。我在教學(xué)訓(xùn)練中采用了組內(nèi)商定、全班交流、質(zhì)疑、補(bǔ)充、互問(wèn)互答、評(píng)價(jià)等多種形式,把任務(wù)落到每一個(gè)學(xué)生身上,強(qiáng)化了學(xué)生參與意識(shí)。學(xué)生良好合作行為的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,既需要教師從點(diǎn)滴抓起,更要求教師以身示范。培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力,應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)、表達(dá)和語(yǔ)言組織的能力。因此,這節(jié)課我注意讓學(xué)生在交際過(guò)程中多發(fā)言、多傾聽(tīng)、多質(zhì)疑,以便全面提高交際能力。這節(jié)課突出口語(yǔ)交際的自主性與實(shí)踐性,讓口語(yǔ)交際回歸生活。在生活中去實(shí)踐,在實(shí)踐的過(guò)程中使學(xué)生受到教育,學(xué)會(huì)方法,形成能力。

      二年級(jí)秋游教案2

        教學(xué)目標(biāo):

        1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、學(xué)習(xí)第一自然段。

        重點(diǎn)難點(diǎn):

        有感情地朗讀課文。

        課前準(zhǔn)備:

        多媒體課件

        教學(xué)過(guò)程:

        一、談話(huà)導(dǎo)入

        1、板書(shū):秋

        2、指板書(shū)提問(wèn):這是——什么“秋”?

        3、秋天是一個(gè)怎樣的季節(jié)呢?CAD:秋天是個(gè)()的季節(jié)。

        學(xué)生交流,教師送詞語(yǔ):豐收、五彩繽紛、景色宜人

        4、在這樣一個(gè)美麗的豐收的季節(jié)里,你最想做的是什么?

        學(xué)生交流,引出——秋游。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“游”字

        5、讀好課題

        二、初讀課文

        1、CAD:秋風(fēng)起了,天氣漸漸涼了。同學(xué)們跟老師去郊外游玩。教師描述:這是件多么令人高興的事情!我們趕緊打開(kāi)書(shū)本讀一讀吧!要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

        2、學(xué)生交流朗讀,要求其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),過(guò)會(huì)兒評(píng)一評(píng)

        3、學(xué)生互評(píng)——獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)的好的學(xué)生讀書(shū),其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考:同學(xué)們跟老師到哪里去游玩?

        三、精讀課文第一自然段

        1、教師陳述:在這金風(fēng)送爽的日子里,同學(xué)們跟老師到哪里去游玩?

        2、學(xué)生交流——CAD:郊外

        3、通過(guò)圖片理解“郊外”,并指導(dǎo)讀好相應(yīng)的語(yǔ)句

        4、教師引讀第一自然段——教師描述:聽(tīng),他們還唱起了動(dòng)聽(tīng)的'歌呢!CAD:歌曲《郊游》

        教師與學(xué)生律動(dòng)

        5、教師描述:如果你就在這個(gè)手拉手的隊(duì)伍中,你的心情會(huì)怎樣?進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生讀好第一自然段

        四、集中識(shí)字與指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

        1、重溫《識(shí)字歌》

        2、集中認(rèn)識(shí)課文中的生字:涼、師、郊

        3、學(xué)生完成描紅與書(shū)寫(xiě)

      二年級(jí)秋游教案3

        【教學(xué)目標(biāo)】

        讓學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)交際,討論、提建議,學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動(dòng)。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        自主策劃秋游活動(dòng)。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        自主策劃秋游活動(dòng)。

        【教學(xué)用具】

        多媒體課件。

        【教學(xué)設(shè)想】

        本次口語(yǔ)交際可先創(chuàng)設(shè)情境,引學(xué)生入情入境,再以小組為單位成立“旅游團(tuán)”,討論交流,商量計(jì)劃,然后把制定的計(jì)劃集體討論,評(píng)一評(píng)誰(shuí)的計(jì)劃好,再集體完善。

        【教學(xué)過(guò)程】

        一、談話(huà)導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境

        我們前一段時(shí)間,積累了秋天優(yōu)美的詞語(yǔ),朗讀了秋天優(yōu)美的詩(shī)文,還找了秋天,畫(huà)了秋天,大家更盼望有一次秋天的旅行。今天,我們就成立幾家“旅行社”,為我們的秋游制定一個(gè)計(jì)劃。一個(gè)小組就是一個(gè)“旅行社”。哪家的計(jì)劃做得好,我們就采用哪家的。評(píng)一評(píng),誰(shuí)是最佳“旅行社”。先請(qǐng)每個(gè)“旅行社”給自己取一個(gè)好聽(tīng)的名字。

        二、分組制定計(jì)劃

       。薄⑻暨x景區(qū)。

        2、分組商議具體的秋游計(jì)劃。如:

        秋游的時(shí)間、秋游的地點(diǎn)、秋游的準(zhǔn)備、秋游的活動(dòng)內(nèi)容、秋游后的成果展示。

       。场⒏髀眯袌F(tuán)代表發(fā)言。

        4、討論決定:

       、 游客發(fā)表意見(jiàn)。

       、 各旅游團(tuán)之間互相討論每個(gè)計(jì)劃的長(zhǎng)處與短處。

       、 全班表決通過(guò)最佳秋游計(jì)劃。

       、 分組討論完善已通過(guò)的秋游計(jì)劃。

        【板書(shū)設(shè)計(jì)】

        秋游的時(shí)間

        秋游的地點(diǎn)

        秋游的.準(zhǔn)備

        秋游的活動(dòng)內(nèi)容

        秋游后的成果展示

        【教學(xué)后記】

        學(xué)生對(duì)于秋游計(jì)劃討論的非常熱烈,提出了許多好的建議。學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了較好的訓(xùn)練。

      二年級(jí)秋游教案4

        教學(xué)目標(biāo)

        1.探索并掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的連減運(yùn)算的計(jì)算方法,經(jīng)歷與他人交流算法的過(guò)程,體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。

        2.能夠從情景圖中提取數(shù)學(xué)信息,知道同一個(gè)問(wèn)題可以有不同的解決方法。

        3.感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)

        教學(xué)重點(diǎn)

        掌握筆算連減豎式的計(jì)算方法

        教學(xué)難點(diǎn)

        列豎式計(jì)算連減法

        教學(xué)過(guò)程

        一、情境導(dǎo)入

        師:同學(xué)們,現(xiàn)在正值秋季,正式秋高氣爽的好天氣,這樣的天氣最適合去秋游了。看,有兩隊(duì)小朋友正向我們走來(lái),他們正打算乘船去秋

        游呢?墒撬麄冇龅絾(wèn)題了,想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)幫忙。那我們大家就來(lái)幫幫他們吧。

        出示主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面,說(shuō)一說(shuō),從圖中你知道了那些數(shù)學(xué)信息?

        生1:一條大船可乘90人。

        生2:一隊(duì)學(xué)生有45人,另一隊(duì)學(xué)生有25人。

        師:根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你們可以提出那些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?請(qǐng)同學(xué)們思考。

        教學(xué)時(shí),教師要有意識(shí)發(fā)展學(xué)生用語(yǔ)言完整表達(dá)問(wèn)題的能力。

        二、探索新知

        1、提出問(wèn)題:

        師:兩隊(duì)都上船后,船上還有多少個(gè)空座位?

        先讓學(xué)生獨(dú)立思考,鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法解決問(wèn)題,教師巡堂指導(dǎo)學(xué)困生。

        生1:可以從90個(gè)座位中先減去一個(gè)隊(duì)的人數(shù),再減去另一個(gè)隊(duì)的人數(shù),就是船上剩下的空座位數(shù)。

        生2:可以先求出兩隊(duì)一共有多少人,再?gòu)?0個(gè)座位中減去兩隊(duì)的總?cè)藬?shù),就是船上剩下的空座位數(shù)。

        師:這兩種方法都可以,現(xiàn)在就請(qǐng)

        同學(xué)們嘗試自己列算式,算一算。

        學(xué)生嘗試自己解答,教師巡視,了解不同算法。

        2、解決問(wèn)題

        師:哪位同學(xué)愿意回報(bào)一下自己是怎么算的?結(jié)果是多少?

        學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的算法有:

        生1:我是從90個(gè)座位中先減去一個(gè)隊(duì)的人數(shù),再減去另一個(gè)隊(duì)的人數(shù):

        90-45=45(個(gè)),45-25=20(個(gè)),所以船上還有20個(gè)空座位。

        生2:我也是從90個(gè)座位中先減去一個(gè)隊(duì)的人數(shù),再減去另一個(gè)隊(duì)的人數(shù),但是我的算式是:90-45-25=20(個(gè)),所以船上還有20個(gè)座位。

        生3:我是先算出兩個(gè)隊(duì)的總?cè)藬?shù),然后一次減去兩個(gè)隊(duì)的總?cè)藬?shù),就是船上的空座位數(shù):

        45+25=70(人),90-70=20(個(gè)),所以船上還有20個(gè)空座位。

        師:剛才大家用不同的算法得出了船上還有20個(gè)空座位,這些算法都是正確的。現(xiàn)在請(qǐng)大家交流一下用豎式計(jì)算的過(guò)程。

        請(qǐng)不同算法的同學(xué)到黑板上板書(shū)。

        師:從90中減去一個(gè)隊(duì)的人數(shù),再減去另一個(gè)隊(duì)的人數(shù),可以寫(xiě)成一個(gè)算式:90-45-25=20(個(gè))或90-25-45=20(個(gè)),這樣的算式叫連減式,

        計(jì)算連減一般從左往右計(jì)算,豎式的寫(xiě)法是:

        師:同學(xué)們都計(jì)算的很好。但是還有一位同學(xué)思路與你們有些不同,我們來(lái)一起聽(tīng)聽(tīng)他的算法吧。

        生;45+25=70(人)

        90-70=20(個(gè))

        師:很好,我們一定要記住一個(gè)題目可以有多種算法。

        3.乘車(chē)問(wèn)題

        師:同學(xué)們之前的表現(xiàn)非常棒!解決了乘船的問(wèn)題。如今啊,同學(xué)們的秋游就要結(jié)束了,要乘車(chē)返回學(xué)校。

        課件出示:教材第4頁(yè)“乘車(chē)返回學(xué)校”情境圖。

        師:根據(jù)圖中給出的信息你能算出第3輛車(chē)上有多少人嗎?自己試一試,然后在小組內(nèi)交流。

        學(xué)生嘗試解答后小組內(nèi)交流解法,教師巡視,指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。

        組織交流,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)用豎式計(jì)算的寫(xiě)法。

        師:同學(xué)們先來(lái)說(shuō)一下從圖中所獲得的數(shù)學(xué)信息吧。

        生:一共有70人,第一輛車(chē)做了38人,第二輛車(chē)坐了24人。

        師:那怎樣來(lái)計(jì)算第三輛車(chē)上坐了多少人呢?

        生:70-38-24=8(人)

        師:請(qǐng)同學(xué)們將我們練一練第一題做一下,先思考從圖中你可以獲得哪些數(shù)學(xué)信息,再列式解答。

        三、總結(jié)提升

        師:同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢,我們一起來(lái)回顧一下吧。生齊答:連減的豎式計(jì)算方法,從左往右計(jì)算。

        教學(xué)反思:

        本節(jié)課首先我創(chuàng)設(shè)情境:淘氣和笑笑要去秋游,需要乘船,可是他們遇到了問(wèn)題,想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)幫忙。接著引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面,說(shuō)一說(shuō)從圖中知道了什么數(shù)學(xué)信息,并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,我從中篩選出問(wèn)題:兩隊(duì)都上船后,船上還有幾個(gè)空座位?先讓學(xué)生獨(dú)立思考,鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法解決問(wèn)題,這里我主要讓學(xué)生結(jié)合情境圖說(shuō)一說(shuō)是怎么想的,理清其中的數(shù)量關(guān)系。接著讓學(xué)生用自己喜歡的`方法計(jì)算出結(jié)果,這里我重點(diǎn)針對(duì)學(xué)生連減計(jì)算時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行展示交流,最后學(xué)生獨(dú)立解決乘車(chē)返回學(xué)校出現(xiàn)的新問(wèn)題……

        不足之處:

        本節(jié)課我沒(méi)有充分利用好教材中的素材培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力(如每一步的運(yùn)算,要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)表示什么意思),個(gè)別學(xué)生會(huì)說(shuō),我就跳過(guò)或者說(shuō)不好的我直接幫忙,其實(shí)這是讓學(xué)生理清數(shù)量關(guān)系的關(guān)鍵,剛開(kāi)始學(xué)生說(shuō)不清,說(shuō)不完整,但我們老師一定要讓那些會(huì)說(shuō)的帶動(dòng)那些不會(huì)說(shuō)的,慢慢的大部分學(xué)生就會(huì)說(shuō)的。有時(shí)候我們?yōu)榱粟s時(shí)間,老是代替學(xué)生思考,代替學(xué)生發(fā)言……,殊不知這樣是在藐殺學(xué)生

      二年級(jí)秋游教案5

        教材分析:

        本課是學(xué)生非常感興趣的秋游,學(xué)生的積極性比較容易調(diào)動(dòng)。但如何才能玩得好而又不出現(xiàn)安全等其它問(wèn)題,就是本課的關(guān)鍵著眼之處了。

        新課程理念倡導(dǎo)以人為本,因此本課充分尊重學(xué)生的意見(jiàn),運(yùn)用小組合作的學(xué)習(xí)方式,討論秋游去哪里,秋游帶什么等問(wèn)題。給學(xué)生充分發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解的空間。在課堂上實(shí)現(xiàn)學(xué)生的資源共享。

        教材分析:

        由于二年級(jí)的學(xué)生年紀(jì)比較小,所以適合讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行秋游活動(dòng),但是教師要教育學(xué)生注意安全。在教學(xué)中利用秋游知識(shí)的“闖關(guān)游戲”,使學(xué)生在游戲活動(dòng)的過(guò)程中,體會(huì)認(rèn)識(shí)到秋游的注意事項(xiàng)及一些基本的`安全知識(shí),培養(yǎng)遵守秩序、愛(ài)護(hù)環(huán)境等基本的文明行為。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、引導(dǎo)學(xué)生正確選擇適合自己外出秋游的物品,不攀比,不盲從。

        2、了解一些出行的安全常識(shí),培養(yǎng)守秩序,愛(ài)護(hù)環(huán)境等基本的文明行為。

        教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

        1、正確選擇適合自己外出秋游的物品,不攀比、不盲從。

        2、了解一些出行的安全常識(shí)。按順序上下車(chē),游玩時(shí)不單獨(dú)行動(dòng),過(guò)馬路走人行橫道,過(guò)街天橋或地下通道。

        3、培養(yǎng)守秩序,愛(ài)護(hù)環(huán)境等基本的文明行為。

        教學(xué)設(shè)想:

        1、秋天景色錄像,激發(fā)學(xué)生秋游的欲望。

        2、小組全體學(xué)習(xí),討論秋游應(yīng)該帶些什么更合理。

        3、學(xué)生講講自己以前游玩的故事。

        4、設(shè)計(jì)闖關(guān)游戲,讓學(xué)生在游戲中明白一些出行的安全常識(shí),寓教于樂(lè)。

        課前準(zhǔn)備:

        1、秋天景色錄像。

        2、闖關(guān)游戲課件。

        3、<<小小旅行家>>獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

        4、紀(jì)錄紙和筆每組學(xué)生一份,教師準(zhǔn)備一份小獎(jiǎng)品,<<我來(lái)支招>>卡片30份

        教學(xué)過(guò)程:

        一、教學(xué)導(dǎo)入:

        1、讓同學(xué)回憶以前都到哪里去游玩過(guò),并給大家講講。

        2、引導(dǎo)學(xué)生思考今年的秋游想去哪里,小組的同學(xué)可以商量一下。

        3、播放秋天景色錄像。看了這么美的景色,你們想不想去游覽一番呢?我們?cè)谇镉螘r(shí)應(yīng)該帶什么呢?

        二、秋游帶什么:

        1、小組討論,再請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn),如果去秋游,我們想帶些什么?帶多少才適量呢? 2、請(qǐng)你說(shuō)出帶這些物品的理由好嗎?

        3、評(píng)選“最佳出游準(zhǔn)備獎(jiǎng)”,請(qǐng)學(xué)生把設(shè)計(jì)出行物品的清單寫(xiě)在教師發(fā)的紀(jì)錄紙上,可以是文字加拼音或加圖畫(huà)的紀(jì)錄,全班一起來(lái)評(píng)選,評(píng)選條件可從以下幾方面考慮:a.秋游去那里?b.秋游去干什么?c.自己想帶的物品有沒(méi)有可能找到?d.父母同意不同意?

        小組派代表向大家介紹本組準(zhǔn)備的物品以及選擇這些物品的理由,其他成員可以補(bǔ)充。在全班同學(xué)交流的基礎(chǔ)上,評(píng)出獲“最佳出游準(zhǔn)備獎(jiǎng)的“小組

        三、闖關(guān)游戲 (怎樣秋游)

        1、出示課件(闖關(guān)游戲)

        2、全班分成6個(gè)組,每組負(fù)責(zé)把守課件中的一道關(guān)(見(jiàn)教材46-47頁(yè))圍繞本道關(guān)口的內(nèi)容,小組同學(xué)討論問(wèn)題的答案,老師做補(bǔ)充。問(wèn)題如下:

        a、秋游出發(fā)前要檢查什么?

        b、乘車(chē)時(shí)注意什么?

        C、游玩時(shí)怎樣防止丟失和掉隊(duì)?

        d、大家在一起游玩時(shí),怎樣做到互相關(guān)心和幫助?

        e、怎樣保護(hù)旅游景點(diǎn)的環(huán)境?

        f、秋游完,回家的路上,應(yīng)注意那些交通安全?

        3、請(qǐng)每個(gè)小組推薦3-4個(gè)同學(xué)闖關(guān),其他同學(xué)把守本組負(fù)責(zé)的關(guān)口。把守的同學(xué)可先到電腦課件中查找本關(guān)的全部答案。闖關(guān)的同學(xué)要全部答對(duì)才可以進(jìn)入下一關(guān)問(wèn)題。沒(méi)能答對(duì)時(shí),該組這名同學(xué)被罰下,其他成員繼續(xù)闖關(guān)。最后看那組闖關(guān)同學(xué)全部過(guò)關(guān),安全回家,則獲得“小小旅行家”獎(jiǎng)。被罰下的同學(xué)可以在其他組同學(xué)未能答對(duì)時(shí),補(bǔ)充正確答案,再加入闖關(guān)(活動(dòng)開(kāi)始,教師指導(dǎo))。

        4、用贊美的話(huà)語(yǔ)祝賀那些在本課中獲得獎(jiǎng)?wù)录蔼?jiǎng)品的同學(xué)。

        5、請(qǐng)沒(méi)有得到獎(jiǎng)?wù)禄颡?jiǎng)品的同學(xué)把自己對(duì)秋游的其他建議寫(xiě)在“我來(lái)支招”的小卡片上。也給他們獲得驚喜的機(jī)會(huì)。

        四、歌唱<<我們的生活多么幸福>>

        教師播放課件,顯示歌詞,播放歌曲,學(xué)生跟唱。

        五、教師總結(jié):(從“安全”和“環(huán)!眱蓚(gè)方面總結(jié))。

        六、課后延伸

        召開(kāi)“我游覽秋天”主題班會(huì),介紹秋游的景點(diǎn)及秋游的注意事項(xiàng),教師可為學(xué)生提供部分資料

      二年級(jí)秋游教案6

        一、教學(xué)目的:

        通過(guò)秋游活動(dòng)去郊外、去公園、去小山、在家鄉(xiāng)美麗的秋色中感受家鄉(xiāng)的可愛(ài)、祖國(guó)山河的美麗。在觀察和收集各種各樣的葉子和種子中,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)和愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情趣。

        二、教學(xué)過(guò)程:

        活動(dòng)(一)——樹(shù)葉博覽會(huì)

        1、介紹自己樹(shù)葉

        A觀察樹(shù)葉的形狀,進(jìn)行想象

        B觀察樹(shù)葉的邊緣有何不同

        C介紹樹(shù)葉的.名稱(chēng)特點(diǎn)等

        2、相互欣賞美麗的樹(shù)葉

        3、制作樹(shù)葉書(shū)簽

        活動(dòng)(二)——種子俱樂(lè)部

        1、秋天是收獲的季節(jié),各種各樣的種子都來(lái)聚會(huì)了

        A分組展示自己各種種子

        B說(shuō)說(shuō)種子的“媽媽”

        C觀察種子的果實(shí)和外形,找他們的共同特征

        D剝一剝:看看里面有什么

        2、說(shuō)說(shuō)種子家族的小故事

        A名稱(chēng)

        B怎樣得到了

        C種子有什么用

        活動(dòng)(三)——拼圖游戲

        1、構(gòu)思秋天的的圖畫(huà)

        2、利用樹(shù)葉、種子拼出秋天的景色

        3、交流

        4、展示

        活動(dòng)(四)——秋游小盤(pán)點(diǎn)

        1、回憶

        A秋游真快樂(lè)

        B秋游你帶了哪些東西?在書(shū)本上畫(huà)出來(lái)?

        2、想一想

        A秋游誰(shuí)帶的東西多,誰(shuí)帶的東西少

        B帶的多的同學(xué),是怎么處理這些東西的

        C帶的少的同學(xué)的結(jié)果是什么

        D為什么會(huì)帶多帶少

        3、討論

        A秋游帶些什么東西最合適

        B你愿意把自己帶得東西和同學(xué)分享嗎?為什么?

        C秋游講節(jié)儉,生活不攀比

        4、請(qǐng)把你的想法告訴同學(xué),或者回家告訴爸爸媽媽

        5、交流:在這次“秋游小盤(pán)點(diǎn)”活動(dòng)中,你有什么收獲?

      二年級(jí)秋游教案7

        【教材分析】

        這次口語(yǔ)交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備,主要是討論去哪,干什么,做哪些準(zhǔn)備,提出自己的一些建議。旨在讓學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)交際活動(dòng),既提高口語(yǔ)交際能力,又要引導(dǎo)學(xué)生明白做事要有計(jì)劃性,培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。激發(fā)學(xué)生的交際興趣,能說(shuō)清楚,說(shuō)完整。

        【教學(xué)目標(biāo)】

       。、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的建議,評(píng)評(píng)誰(shuí)的建議好,增強(qiáng)思考、表達(dá)、傾聽(tīng)、交流、計(jì)劃等能力。

       。病⑼ㄟ^(guò)小組討論,培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、清楚完整的表達(dá)、認(rèn)真傾聽(tīng)、用商量的口氣與人交流的好習(xí)慣。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

       。、引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦,大膽的說(shuō)出自己的建議。

       。、互相評(píng)議,評(píng)出最好的秋游計(jì)劃。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

       。、用多媒體課件制作秋天美麗風(fēng)景的課件。

       。病W(xué)生收集有關(guān)秋游路線(xiàn)資料或景點(diǎn)的照片。

        【教學(xué)過(guò)程】

        一、創(chuàng)設(shè)情景,引出話(huà)題

        播放多媒體課件,展示景色宜人的秋景圖。

        小朋友,秋姐姐已來(lái)到我們身邊,給我們帶來(lái)豐收,帶來(lái)涼爽,帶來(lái)美麗的景色。我們?cè)谶@樣的'季節(jié)里去秋游是一件多么有意思的事情啊!可不知道去什么地方,怎么去,大家一起來(lái)想辦法出主意好嗎?

        二、老師提出交際要求

        這是第三周,由3號(hào)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組討論,一個(gè)人發(fā)言,其他三個(gè)認(rèn)真聽(tīng),然后評(píng)議。一個(gè)一個(gè)的說(shuō),最后選一個(gè)好的方案,把它補(bǔ)充完善,推薦一個(gè)人來(lái)匯報(bào)。大家聽(tīng)明白了嗎?

        三、小組討論,師加入傾聽(tīng)并指導(dǎo)

        四、全班交流,提出修改意見(jiàn),選出最佳秋游方案

        注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚,說(shuō)完整,用商量的語(yǔ)氣說(shuō)。

        五、老師總結(jié),發(fā)獎(jiǎng)

      二年級(jí)秋游教案8

        教學(xué)目標(biāo):

        1、知道加法運(yùn)算的實(shí)際含義是合并,加法中各部分的名稱(chēng),交換兩個(gè)加數(shù)的位置,和不變。能正確讀出加法算式。

        2、能理解圖意列出加法算式,并計(jì)算。

        3、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

        教學(xué)重點(diǎn):能看圖列出正確的加法算式,并計(jì)算。

        教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)圖意編題,找到加法交換的規(guī)律。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、情景引入,激發(fā)興趣。

        現(xiàn)在是秋天了,那可是我們外出游玩的好日子,今天我們就和小丁丁他們?nèi)ヒ吧鷦?dòng)物園,我們今天要學(xué)的新知識(shí)就在秋游當(dāng)中。(板書(shū):秋游)

        二、初步感知,嘗試探究。

        1、出示主題圖1,觀察題意:

        小丁丁和小巧來(lái)到了野生動(dòng)物樂(lè)園,在草地上,他們看到了什么?

        根據(jù)圖你可以怎么提什么問(wèn)題?

        怎么求呢?

        其實(shí)大虎和小虎一共的只數(shù)就是老虎的總數(shù)。今天我們就來(lái)學(xué)學(xué)求總數(shù)的方法加法

        2、認(rèn)識(shí)加法算式,明算理

        誰(shuí)來(lái)讀加法算式?

        要求老虎的總數(shù),我們可以數(shù)一數(shù),也可以想數(shù)的組成。

        除了2加4等于6。還有其他的`寫(xiě)法嗎?

        我們可以先列小虎加大虎,也可以先列大虎加小虎。

        出示鱷魚(yú)圖。

        在圖片上你又看到了什么?請(qǐng)同桌兩人先根據(jù)圖說(shuō)一說(shuō)故事,再算一算。(同桌開(kāi)始討論)

        認(rèn)識(shí)加法算式

        下面讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下加法算式。我把十叫做加號(hào),小朋友你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)符號(hào)?

        我們一起寫(xiě)一寫(xiě)。(書(shū)空)

        在+兩邊的數(shù)叫做加數(shù),算出的結(jié)果叫做和,小朋友請(qǐng)觀察,在這個(gè)加法算式里,有幾個(gè)加數(shù)?和有幾個(gè)?

        3、嘗試練習(xí):

        出示獅子圖,學(xué)習(xí)編數(shù)學(xué)小故事,并列算式。

        分小組討論,編數(shù)學(xué)小故事并列算式計(jì)算。

        像這樣編數(shù)學(xué)小故事,你會(huì)嗎?讓我們邊參觀動(dòng)物園邊講數(shù)學(xué)小故事吧。

        出示:小鳥(niǎo)、長(zhǎng)頸鹿、天鵝圖,請(qǐng)每個(gè)小朋友都選一幅自己喜歡的圖來(lái)編個(gè)數(shù)學(xué)小故事,先說(shuō)給組里的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。

        小組討論,匯報(bào)。

        師:板書(shū)算式。

        讓我們看看黑板上這么多算式,看看你們能找出什么小秘密?和組里的小朋友說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà),分享你發(fā)現(xiàn)的小秘密。

        小結(jié):兩個(gè)數(shù)(加數(shù))交換了位置,結(jié)果(和)沒(méi)有變。

        三、分層練習(xí),整合拓展。

        1、找朋友。

        2+3 3+4 4+3 2+1 6+5 5+6 1+2 3+2

        2、出示大象圖。

        我們又來(lái)到了大象生活區(qū),我們又看到了什么?請(qǐng)同桌兩人先根據(jù)圖說(shuō)一說(shuō)故事,再算一算。

        這幅圖可以按大小來(lái)分,也可以按狀態(tài)(走路、站著)來(lái)分,也可以說(shuō)成是按有沒(méi)有蝴蝶結(jié)來(lái)分。不同的分法,算式也是不同的。

        3、填空:

        3+5=5+( ) 2+8=8+( )

        1+6=( )+( )=( )+( )=( )+( )

        4、把算式和結(jié)果用線(xiàn)連起來(lái):

        2+2 2+4 0+4 4+5 3+6 1+3

        4 7 6 9

        5、第二個(gè)房間:看誰(shuí)填得多。

        4+5= = = = = =

        四、主動(dòng)完善,課堂總結(jié)。

        今天我們認(rèn)識(shí)了加法,還會(huì)交換加數(shù)的位置,列出兩個(gè)加法算式, 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)讓我們聰明,我們一定要經(jīng)常復(fù)習(xí),把學(xué)習(xí)的知識(shí)記的更牢固。

        五、板書(shū)設(shè)計(jì):

        秋游

        2 + 4 = 6

        4 + 2 = 6

        加號(hào)

        加數(shù) 加數(shù) 和

        讀作:2加4等于6

      二年級(jí)秋游教案9

        教學(xué)目標(biāo)

        1.知識(shí)與技能:會(huì)筆算三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)(調(diào)商)、商一位數(shù)的除法。

        2.過(guò)程與方法:通過(guò)學(xué)生自主探索、小組交流筆算三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)調(diào)商的方法。

        3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),在試商、調(diào)商的過(guò)程中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性和樂(lè)趣。

        教學(xué)重點(diǎn) 掌握“改商”的方法。

        教學(xué)難點(diǎn) 掌握“改商”的方法

        教學(xué)過(guò)程

        一、創(chuàng)設(shè)情景

        同學(xué)們你們喜歡去郊游嗎?告訴老師你們到哪里秋游.老師前幾天也和同學(xué)們到郊游,并且拍了一些照片回來(lái),大家想欣賞嗎?(出示風(fēng)景幻燈片)這地方美嗎?老師把這些圖片都洗出來(lái)了想要嗎?比一比哪一組表現(xiàn)最好,就獎(jiǎng)勵(lì)給哪一組.大家加油哦!

        二、建立模型

        1、你們想去嗎?公交車(chē)站有兩種車(chē)可供大家住租用大客車(chē)限乘客46人,小客車(chē)限乘客34人.(出示公交車(chē)幻燈片)

        2、實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)師生共272人,四年級(jí)師生共230人,五年級(jí)共有師生368人..(電腦出示書(shū)中的情境圖),學(xué)生根據(jù)情景圖,提出有關(guān)除法的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

        (1)說(shuō)一說(shuō)從圖上你得到了哪些數(shù)學(xué)信息。

        3 、同桌討論如何安排車(chē)輛.

        4、解決問(wèn)題

        (1):三年級(jí)師生共272人都坐小客車(chē),需要租幾輛?

       、僖龑(dǎo)學(xué)生列出算式, 272÷34=

        ②讓學(xué)生猜得數(shù),

       、塾懻撊绾喂烙(jì)試商。

        ④學(xué)生試著獨(dú)立計(jì)算,(一名學(xué)生板演)

       、菀龑(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:除數(shù)與商的積大了,說(shuō)明什么?該怎么辦? 以小組合作的方式進(jìn)行探究。

       、奕嘟涣鳎业浇鉀Q問(wèn)題的關(guān)鍵。明確把除數(shù)“34”看作“30”來(lái)試商,初商“9”大了,改商“8”的.原因。

        (2):四年級(jí)師生共230人都坐大客車(chē),需要租幾輛?

        ①引導(dǎo)學(xué)生列出算式230÷46=

        ②讓學(xué)生猜得數(shù),

       、塾懻撊绾卧嚿獭

       、軐W(xué)生試著獨(dú)立計(jì)算,(一名學(xué)生板演)

       、菀龑(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:余數(shù)等于除數(shù),說(shuō)明什么?該怎么辦? 以小組合作的方式進(jìn)行探究。

        ⑥全班交流,找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵。明確把除數(shù)“46”看作“50”來(lái)試商,初商“4”小了,改商“5”的原因。

        5、啟發(fā)學(xué)生想一想,我們用了哪些方法試商?你發(fā)現(xiàn)了什么?。

        (學(xué)生自由發(fā)言,或者小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。什么時(shí)候商會(huì)。)

        (1)、由學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出并解答:積大了說(shuō)明什么?為什么會(huì)大呢?

        學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)怎樣確定商?

        (2)、繼續(xù)完成學(xué)生自己提出的問(wèn)題,在解題的過(guò)程中由學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出并解答:余數(shù)大余或等于除數(shù)說(shuō)明什么?為什么會(huì)小呢?

        (3)、小結(jié), 師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:我們?cè)谠嚿痰倪^(guò)程中遇到商大了就調(diào)小,商小了就調(diào)大,這就叫做“調(diào)商”(板書(shū)“調(diào)商”)也是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。四舍法,商偏大,要改小;五入法,商偏小,須調(diào)大.翻倍法,積要接近被除數(shù).

        三、應(yīng)用拓展。

        1、完成“試一試”

        第1題:計(jì)算下列各題.先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)商的大小情況。什么情況下商可能小了?什么情況下商可能大了?然后再計(jì)算:361÷54 342÷43 272÷26 448÷89

        第2題:(機(jī)動(dòng))認(rèn)真觀察,小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),解決五年級(jí)師生如果都坐大客車(chē),需要幾輛車(chē)?

        2、完成“練一練”

        第1題:不用計(jì)算,在○里填入“>”、“<”或“=”.

        263÷27○10 602÷31○20 487÷18○30

        第2題(提高題):先估算,再計(jì)算.233÷34= 351÷58=

        840÷35= 630÷31=

        3、幫幫老師。(機(jī)動(dòng))(課后延申)

        老師帶來(lái)了128張精美的小圖片,

       。1)如果獎(jiǎng)勵(lì)給第一組16位同學(xué),平均每人能分得幾張?還剩幾張?

        (2)如果獎(jiǎng)勵(lì)給第二組15位同學(xué),平均每人能分得幾張?還剩幾張?

       。3)如果獎(jiǎng)勵(lì)給四(3)的61位同學(xué)。平均每人能分得幾張?還剩幾張?

        四、學(xué)生質(zhì)疑

        對(duì)于本節(jié)課的知識(shí)你還有什么問(wèn)題嗎?

        五、課堂小結(jié)

        今天你有什么收獲?

        作業(yè)布置

        完成“練一練”第3,4題。

      二年級(jí)秋游教案10

        教學(xué)要求:

        1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“有的……有的……有的……”說(shuō)一句話(huà)。

        3、通過(guò)對(duì)課文的朗讀、感悟,感受秋天的美好景象,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。

        教學(xué)難點(diǎn):

        1、學(xué)會(huì)抓住景物的特征,抒發(fā)自己的情感。

        2、用“有的……有的……有的……”說(shuō)一句話(huà)。

        教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。

        教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        教學(xué)要求;

        1、能正確、流利地朗讀課文。

        2、學(xué)會(huì)本課的生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

        3、初步了解課文的內(nèi)容,初步感受秋天美好的景象。

        教學(xué)過(guò)程:

        一. 導(dǎo)入新課

        大家喜歡秋天么?喜歡秋天什么?秋天這么美,這么好,你們喜歡嗎?你們想出去玩玩嗎?今天,老師就帶大家和課文中的小朋友一起到郊外去“秋游”。

        二、板書(shū)課題,解題

        1、請(qǐng)跟老師一起寫(xiě)課題。教師板書(shū)課題,學(xué)生跟著書(shū)空課題。

        2、齊讀課題。

        3、“秋游“是什么意思呢?指名說(shuō)說(shuō)。對(duì),秋游就是秋天出去游玩的意思。

        4、看了這個(gè)課題,你有什么想問(wèn)的嗎?學(xué)生自由發(fā)問(wèn)。

        5、過(guò)渡:秋天到哪兒去游玩?看些什么,玩些什么,看看圖,讀讀課文就知道了。(出示投影)

        三、指導(dǎo)看圖

        1、我們按什么順序來(lái)觀察一幅圖呢?從上到下觀察一下,看看,秋天的天空、田野是什么樣的?

        2、秋天的天空怎么樣?你們看白云像什么?

        秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了?你是怎么看出來(lái)的?

        3、草地上的小朋友又在干什么呢?他們是怎么玩的?(出示小黑板:小朋友有的(),有的( ),有的()。要求學(xué)生用“有的”組成句式說(shuō)話(huà)。

        四、初讀指導(dǎo)

        1、學(xué)生自由輕聲讀課文,要求:自學(xué)生字詞。

        (1)給每個(gè)自然段寫(xiě)上小節(jié)號(hào)。

        (2)借助拼音輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

        (3)畫(huà)出課文中帶有田字格中生字的詞。

        2、檢查自學(xué)情況。

        (1)出示詞語(yǔ),指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)“郊外、追逐、打滾兒“的意思。

        (2)齊讀田字格里的生字。

        (3)分自然段指名讀課文。

        3、回憶一下,我們剛才提出了什么問(wèn)題?現(xiàn)在你們能回答了嗎?

        理清脈絡(luò),出示思考題:課文四個(gè)自然段的意思分別寫(xiě)在了下面,對(duì)照課文想一想,在前面的括號(hào)里填上序號(hào)。

        ( )同學(xué)們玩得很高興。

        ( )同學(xué)們跟老師到郊外游玩。

        ( )天空美。

        ( )農(nóng)田美。

        想一想,給每個(gè)自然段選擇正確的意思。如果想不出,可以再讀讀課文。

        4、同學(xué)們已經(jīng)把課文初步讀懂了,讓我們齊讀課文。

        五、教學(xué)生字

        1、自學(xué)課后的生字筆順表,把生字的筆順描一遍。

        2、你在生字的字形上有什么地方要提醒大家的?

        兔:最后一筆是小兔的尾巴,不能丟。

        涼:“兩點(diǎn)水旁”,與“冷”有關(guān),不能寫(xiě)成“三點(diǎn)水旁”。

        逐:第七筆是“點(diǎn)”,不能寫(xiě)成“捺”。

        3、剛才在描紅中,你們覺(jué)得哪些字比較難寫(xiě)呢?誰(shuí)來(lái)幫幫這些同學(xué)呢?在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,教師總結(jié),并范寫(xiě)。

        4、學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫(huà)在田字格中的位置,指名說(shuō)說(shuō)。

        5、學(xué)生描紅,教師巡視。

        3、熟讀課文。

        第二課時(shí)

        教學(xué)要求:

        1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思,并積累詞匯。

        2、指導(dǎo)有感情地的朗讀課文,感受秋天的美好景象,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞

        2、指名分自然段讀課文。

        二、精讀訓(xùn)練

        1、學(xué)習(xí)第一自然段。

        (1).指名讀。

        (2).這一段有幾句話(huà)?第一句說(shuō)了什么?這一句能不能先說(shuō)“天氣漸漸涼了”,再說(shuō)“秋風(fēng)起了”?(因?yàn)槭乔镲L(fēng)先起的,天氣才漸漸變涼的。)

        (3)出示:A、天氣涼了。

        B、天氣漸漸涼了。

        比較兩種說(shuō)法有什么不同。第二句加了“漸漸”后好在哪里。(說(shuō)明天氣不是一下子涼的,而是慢慢變涼的)。并指出“漸漸“的近義詞就是“慢慢”。

        第二句說(shuō)了什么?為什么秋游要到郊外呢?郊外是什么地方呢?

        (1)過(guò)渡:同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮,看到了些什美麗的景象?

        2、學(xué)習(xí)第二~三自然段。

        (1)自由讀。想想天空、農(nóng)田美在什么地方?可以用筆把相關(guān)的句子畫(huà)出來(lái)。同桌之間可以互相討論交流。

        (2)學(xué)生作全班的交流:

        ①“藍(lán)藍(lán)的天空”是什么樣子的?你們可以為“藍(lán)藍(lán)”換個(gè)詞語(yǔ)嗎?

        (蔚藍(lán)、碧藍(lán)、瓦藍(lán)、水藍(lán)、天藍(lán)……)

       、诔藢(xiě)天空的顏色以外,還寫(xiě)了天空的什么?(大——一望無(wú)際)

        還有哪些詞語(yǔ)也表示“一望無(wú)際”這個(gè)意思呢?(一望無(wú)垠、無(wú)邊無(wú)際……)

       、厶炜罩邪自朴质窃鯓拥哪?它像什么?指名說(shuō)說(shuō),再用上“有時(shí)像……有時(shí)像……”說(shuō)上一長(zhǎng)句話(huà),看誰(shuí)說(shuō)得又美又生動(dòng)。

       、茏屛覀兠烂赖貋(lái)讀好第二小節(jié)吧。指名讀,分組讀,齊讀。

       、蒉r(nóng)田也美,你從哪些句子中可以讀出來(lái)?指名讀第三小節(jié)。

       、蕹鍪荆篈、稻子黃,高粱紅,棉花白。

        B、稻子黃了,高粱紅了,棉花白了。

        這兩句話(huà)的意思相同嗎?為什么?加了個(gè)“了”有什么變化?(第一句話(huà)只說(shuō)出了莊稼的顏色,第二句話(huà)還說(shuō)出了這些莊稼都成熟了。)

       、咔f稼成熟了,農(nóng)民們的心情怎么樣呢?讓我們帶著高興的心情讀一讀第三小節(jié)。

        3、學(xué)習(xí)第四自然段

        (1)老師范讀。

        (2)這個(gè)自然段有幾句話(huà)?分別告訴了我們什么?想想什么是“向著藍(lán)天亮開(kāi)了嗓子”?誰(shuí)能來(lái)試試。

        (3)第二句說(shuō)了什么?“奔跑”和“追逐”兩個(gè)詞語(yǔ)完全相同嗎?

        (4)這一段第一句用“有的……有的……”,第二句用“大家”,想想有什么不同?

        (5)“多開(kāi)心哪”表示什么樣的語(yǔ)氣?學(xué)生練讀。

        (6)齊讀第四小節(jié)。

        4.總結(jié):這篇課文寫(xiě)同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮妫锾斓奶炜蘸娃r(nóng)田都很美,大家玩得很開(kāi)心。你讀了有什么感受?

        5.秋天的郊外是多么美麗啊,同學(xué)們也玩得很開(kāi)心,讓我們把這美好的情景永遠(yuǎn)留在腦海中,好嗎?有感情地齊讀整篇課文。

        三、布置作業(yè)

        熟讀課文。

        第三課時(shí)

        教學(xué)要求:

        1、指導(dǎo)背誦課文。

        2、會(huì)用“有的……有的……還有的.……”說(shuō)寫(xiě)一句話(huà)。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、朗讀和背誦指導(dǎo)

        1.指名讀課文。

        2.這篇課文里哪一句表達(dá)了人們歡樂(lè)的心情?所以整個(gè)課文都要用歡樂(lè)喜悅的語(yǔ)氣讀。

        (1)第一自然段用陳述口吻,要讀得平緩。教師范讀。學(xué)生試讀。

        (2)第二自然段的“藍(lán)藍(lán)”、“白”、要重讀;“一望無(wú)邊”、“有時(shí)像”要讀得慢;“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快,流露出喜悅心情。

        (3)第三段的“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。教師范讀,學(xué)生試讀。

        (4)第四段中三個(gè)“有的”,聲音要逐步提高,語(yǔ)速加快;“大家”、“多開(kāi)心”要重音讀,讀得緩慢。

        3.個(gè)人練讀。指名讀。齊讀。

        4.讀得真好!愿意把這美好的秋景永遠(yuǎn)留下來(lái)嗎?讓我們把這篇課文背誦下來(lái)吧!學(xué)生看圖或看板書(shū)來(lái)練習(xí)背誦課文。

        5.指名背誦課文,師生齊背課文。

        二、說(shuō)話(huà)指導(dǎo)

        1、齊讀課文的第四小節(jié),體會(huì)“有的……有的……還有的……”一般會(huì)用在什么情況下?

        2、提供句式練習(xí)說(shuō)話(huà)。

        (1)在操場(chǎng)上,小朋友們有的    ,有的    ,還有的    ,大家玩得多開(kāi)心哪!

        (2)放學(xué)后,值日生留下來(lái)打掃衛(wèi)生,他們有的    ,有的    ,還有的    ,多     !

        3、討論交流:在農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)里,在商場(chǎng)里,在家里過(guò)年時(shí)……

        板書(shū)設(shè)計(jì):

        1、秋游

        天空美  藍(lán)天 白云

        同學(xué)們 看到 農(nóng)田美  黃 紅 白

        游玩  開(kāi)心  有的……有的……有的……

        【教學(xué)總結(jié)】

        本課主要目的是通過(guò)具體的情境,體驗(yàn)“改商”的過(guò)程,能正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法,并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。反思本節(jié)課的教學(xué),我認(rèn)為有以下幾個(gè)優(yōu)缺點(diǎn):

        一、創(chuàng)設(shè)生活情境能使課堂教學(xué)更接近現(xiàn)實(shí)生活,激發(fā)學(xué)生探索規(guī)律的興趣。數(shù)學(xué)與人們的生活息息相關(guān)。我精心設(shè)計(jì)與實(shí)際生活相聯(lián)系的數(shù)學(xué)情境,把那些需要學(xué)生解決的矛盾問(wèn)題帶到一定的情境中去,以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。本課我以秋游圖片欣賞為引子引出情景圖,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息,解決問(wèn)題,激起孩子們的求知欲。

        二、學(xué)生在自主探索和合作交流的`過(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,讓學(xué)生成為真正的主人。

        在教學(xué)中,我以小組合作交流的方式來(lái)探索三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)調(diào)商的方法,使學(xué)生在不知不覺(jué)中已經(jīng)學(xué)會(huì)調(diào)商的過(guò)程,滿(mǎn)足了學(xué)生的求知欲,增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

        三、創(chuàng)造性地使用教材。

        在新課標(biāo)提倡創(chuàng)造性地使用教材,所以我根據(jù)本課教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的突出,從而創(chuàng)造性地使用了教材,讓學(xué)生在掌握知識(shí)方面能夠抓住重點(diǎn),層次分明,不至于讓學(xué)生走入誤區(qū),從而浪費(fèi)學(xué)生更多地寶貴的精力。

        四、在練習(xí)的安排上也比較有層次,由淺入深,學(xué)習(xí)效果較好。

        不足之處有二點(diǎn):

        一、我在本節(jié)課也有點(diǎn)拘束,不能做到“收”“放”自由,對(duì)學(xué)生的思維“收”得太緊,也太快了,感覺(jué)她們好像是把知識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生的一樣,我應(yīng)該相信學(xué)生,應(yīng)該再“放”開(kāi)些。

        二、在交流算法過(guò)程中,雖然我抓住了“調(diào)商”這一教學(xué)重點(diǎn),但沒(méi)有讓學(xué)生能有足夠的時(shí)間充分的發(fā)言,也沒(méi)有達(dá)到強(qiáng)化、鞏固的效果,好像走了一個(gè)過(guò)場(chǎng),沒(méi)有深入。

      二年級(jí)秋游教案11

        一、教材解讀

        這是一篇情景交融的散文。全文生動(dòng)地描繪了學(xué)生們?cè)诮處煹膸ьI(lǐng)下去郊外游玩的情景,表現(xiàn)了學(xué)生們沉浸在秋天大自然的歡快心情。

        全文共有4個(gè)自然段。第一自然段簡(jiǎn)要敘述了學(xué)生們?cè)诮處煹膸ьI(lǐng)下去郊外秋游。第二、第三自然段分別描寫(xiě)了秋天的天空和田野的美麗景象。作者按照從天上到地面的順序,抓住秋天季節(jié)里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形態(tài)和色彩上的特點(diǎn),描繪了一幅充滿(mǎn)生氣的秋景圖。第四自然段敘述了學(xué)生們秋游時(shí)在草地上盡情玩耍的情景,充分展現(xiàn)了學(xué)生們?cè)诖笞匀坏膽驯е斜M情享受的愉快心情。

        課文具有以下特色:

        (1)抓住特征,繪色繪形。作者抓住秋天季節(jié)里天空里的白云的形狀特點(diǎn),以及農(nóng)田里稻子、高粱、棉花的色彩特點(diǎn),繪形繪色。

        (2)情景交融,語(yǔ)言細(xì)膩。本文篇幅短小,但是情景兼?zhèn),真切?xì)膩。寫(xiě)秋景處處關(guān)情,字里行間流淌著喜悅;寫(xiě)秋游處處涉景,由遠(yuǎn)而近,由景及人,絲絲入扣。插圖與課文內(nèi)容緊密配合,意境優(yōu)美生動(dòng)。

        (3)句式整齊,富有韻律。第二、第三、四自然段多排比修辭手法,句式整齊,簡(jiǎn)約靈動(dòng),富有韻律,適合學(xué)生感情誦讀。

        二、學(xué)情分析

        在經(jīng)過(guò)了一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后,學(xué)生的基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有著一定的興趣,樂(lè)于參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。特別是對(duì)一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考難度較大的問(wèn)題時(shí),有畏縮情緒。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真,上課能認(rèn)真聽(tīng)講,積極舉手發(fā)言,課后按時(shí)完成作業(yè)。但也有少數(shù)一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差,個(gè)別學(xué)生頭腦不夠聰明,反應(yīng)慢。在這課的教學(xué)中,我抓住了學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的`根本,注重培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力、閱讀理解能力、規(guī)范口語(yǔ)表達(dá)、學(xué)生自我展示的能力、與人交往合作能力以及朗讀能力。

        三、設(shè)計(jì)理念

        1、情境教學(xué)法

        我們地處四季分明的江南,學(xué)生對(duì)秋景本身就有一個(gè)比較直觀的感知,也了解秋天景色及天氣的特點(diǎn),因此我選用一些典型圖片再現(xiàn)秋色,拉近學(xué)生與課文的距離,更快地走進(jìn)文本,欣賞美麗的秋景,感悟快樂(lè)的心情。

        2、以讀代講法

        新課標(biāo)指出:“朗讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常、最重要的訓(xùn)練,各年級(jí)都要重視朗讀,充分發(fā)揮朗讀對(duì)理解課文內(nèi)容,發(fā)展語(yǔ)言,陶冶情感的作用。”本文語(yǔ)言文字生動(dòng)優(yōu)美,讓學(xué)生通過(guò)多種讀的方式反復(fù)誦讀,熟讀成誦,深入領(lǐng)會(huì)課文描寫(xiě)的意境,以受到美的熏陶。

        3、拓展訓(xùn)練法

        陶行知說(shuō):課文只是一個(gè)例子。如果將知識(shí)的傳授僅限于課文內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。而這篇課文文辭優(yōu)美,語(yǔ)句凝練,并能給學(xué)生以想象的空間。因此在這篇課文中我對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量的拓展訓(xùn)練,幫助學(xué)生積累詞匯,并且由詞到句層層深入,提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及語(yǔ)文素養(yǎng)。

        教學(xué)目標(biāo):

        知識(shí)與能力:能正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)用課文中的一些詞語(yǔ)“漸漸” 、“有時(shí)……有時(shí)……”、 “有的……有的……有的……”練習(xí)說(shuō)話(huà)。

        過(guò)程與方法:指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照細(xì)讀課文,并通過(guò)想象,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)反復(fù)品味朗讀,從而體會(huì)秋天的美麗,體會(huì)學(xué)生們面對(duì)秋天美麗變化的天空和色彩斑斕的田野盡情享受的愉快心情。

        情感與態(tài)度:通過(guò)對(duì)課文的朗讀、感悟,感受秋天季節(jié)的美好景象,激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        如何在美讀課文中讓學(xué)生去感受秋天季節(jié)的美好景象,培養(yǎng)學(xué)生流利正確地說(shuō)話(huà)。

        四、教學(xué)過(guò)程

        第一段

        1、看圖,用幾個(gè)學(xué)過(guò)的成語(yǔ)形容一下你所看到或者你能聯(lián)想到的成語(yǔ)

        (相機(jī)出示“金風(fēng)送爽”“涼”)

        2、讀第一句。指導(dǎo)朗讀“漸漸”

        3、在秋色宜人的季節(jié)里,最適合去哪里游玩呢?(出示詞語(yǔ)“郊外”)

        4、什么是郊外,看圖說(shuō)說(shuō)你的理解。(城市外面的地方)

        5、讀第一段

        第二段

        1、看圖,郊外的天空是怎樣的?

        除了可以用藍(lán)藍(lán)的,還能用什么詞語(yǔ)來(lái)表示很藍(lán)很藍(lán)?(設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)過(guò)程在于讓學(xué)生積累詞匯。)師:是呀,秋天的天空那么藍(lán),那么高,所以我們一眼望出去都望不到邊了!誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)明天空的大和無(wú)邊。指導(dǎo)朗讀“一望無(wú)邊”,讓生通過(guò)朗讀表現(xiàn)出天空的廣闊。

        在讀的基礎(chǔ)上提問(wèn):課文用“一望無(wú)邊”這個(gè)詞寫(xiě)出了天的廣闊,你們能不能換個(gè)詞也能表示天的大呢?然后把這兩個(gè)詞換到句子中去讀讀。(生讀)

        一望無(wú)邊可以用來(lái)說(shuō)天空,還可以說(shuō)什么也是一望無(wú)邊的呢?不光要說(shuō)出什么一望無(wú)邊,還要說(shuō)出怎樣的什么一望無(wú)邊。

        (出示小練習(xí)題)

        師:說(shuō)得真好!藍(lán)藍(lán)的天空有什么呢?白云又是怎樣的呢?讀讀書(shū)上的句子是怎么寫(xiě)的。(生讀句子)我重點(diǎn)抓住“一望無(wú)邊和多變的白云”,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,通過(guò)品讀、賽讀來(lái)感受秋天天空的美。

        師:為什么這兒用的是“有時(shí)···有時(shí)···”呢?

        師:在我們小朋友的眼里,白云還有更多的變化呢,是不是?我們一起來(lái)做魔術(shù)師,看誰(shuí)變得又快又多,好嗎?

        出示:藍(lán)藍(lán)的天空一望無(wú)邊,幾朵白云有時(shí)像 ,有時(shí)像 。

        (設(shè)計(jì)意圖:課文文字優(yōu)美,并且能夠給予學(xué)生無(wú)限的想象空間,因此我抓住“一望無(wú)邊”、“有的···有的···有的···”、“有時(shí)···有時(shí)···有時(shí)···”進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練,讓生能用自己的語(yǔ)言將想象表達(dá)出來(lái),并加深了對(duì)文本的理解)

        這么美的天空,這么美的白云, 你怎樣來(lái)讀?

        自讀、指名讀、齊讀。

        過(guò)渡:秋天的天空是這樣美,讓我們把目光望向遠(yuǎn)處的農(nóng)田,去看看,莊稼長(zhǎng)得怎么樣?

        第三段

        1、我們?cè)诰毩?xí)一上面有一首關(guān)于秋天季節(jié)的兒歌,還記得嗎?一起來(lái)背一背秋天的莊稼這一段。《秋天到》:“秋天到,秋天到,秋天莊稼長(zhǎng)得好。棉花朵朵白,大豆粒粒飽。高粱樂(lè)紅了臉,稻谷笑彎了腰。”

        2、讓我們一起去看看田野里是否真的像兒歌里寫(xiě)的這樣呢?看圖自讀這一段。

        生:農(nóng)田里,稻子黃了,高粱紅了,棉花白了。這里的顏色都很美,你找出了幾種顏色?(黃、紅、白)

        出示相應(yīng)美圖。

        3、師:秋天的田野真是一幅色彩斑斕的美麗畫(huà)卷!稻子( )了,可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容這樣的黃?(黃澄澄、金燦燦、黃燦燦等);高粱( )了,可以用怎樣的詞語(yǔ)來(lái)形容這樣的紅?(紅彤彤,火紅火紅);棉花( )了,可以怎樣來(lái)形容?(雪白雪白,白花花)。

        4、完成填空練習(xí)

        (設(shè)計(jì)意圖:這是一幅色彩斑斕的豐收?qǐng)D,課文雖然只有簡(jiǎn)單的幾個(gè)表示顏色的字,但是其中的韻味卻無(wú)窮。在指導(dǎo)朗讀的基礎(chǔ)上,我要求學(xué)生進(jìn)行詞語(yǔ)的拓展訓(xùn)練,既豐富了自己的詞匯,也提高了自己的思維能力)

        5、我們兒歌里是怎樣來(lái)形容這幾樣莊稼的?

        稻子笑彎了腰,高粱樂(lè)紅了臉,棉花朵朵白。

        我們把這幾句話(huà)換到課文里來(lái)看看。

        6、師:欣賞完色彩斑斕的農(nóng)田,再到果園去瞧瞧,看看那里是什么景象?

        出示小練習(xí)

        過(guò)渡:欣賞完了秋天的美景,我們也該坐下來(lái)休息、玩耍一會(huì)了。在這樣迷人的大自然中,學(xué)生們都在做什么呢?

        第四段

        1、看圖,他們?cè)诓莸厣细墒裁囱?

        2、出示課文,說(shuō)說(shuō)課文是怎么寫(xiě)的

        讀一讀右邊的詞語(yǔ),讀出不同的語(yǔ)氣(選擇喜歡的詞語(yǔ)讀一讀)

        再指名讀最后一個(gè)自然段

        3、拓展:

        師:說(shuō)得真好!相信下面幾句也難不倒你們。出示小練習(xí)

        4、今天我們領(lǐng)略了美麗的秋色,和文中的小朋友一起愉快地秋游,請(qǐng)大家拿起語(yǔ)文書(shū)用你們最好聽(tīng)的聲音齊讀課文。

      二年級(jí)秋游教案12

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。

       。1)能正確、流利、有感情地朗讀課文。

       。2)感受秋天的美好景象,激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        識(shí)字、寫(xiě)字。

        教具學(xué)具準(zhǔn)備:

        投影、生字卡。

        作業(yè)設(shè)計(jì):

        課內(nèi):抄寫(xiě)字詞、組詞、說(shuō)話(huà)、擴(kuò)詞。

        課外:抄字詞,聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

        教學(xué)時(shí)間:

        三課時(shí)。

        教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        一、導(dǎo)入新課

        1、齊背練習(xí)1中的小詩(shī)《秋天到》,并說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌里主要講的是什么?

        2、過(guò)渡:秋天這么好,你們都想出去玩玩嗎?

        二、板書(shū)課題,解題

        “秋游“是秋天出去游玩的意思。

        秋天到哪兒去游玩?看些什么,玩些什么,看看圖,讀讀課文就知道了。(出示投影)

        三、指導(dǎo)看圖

        1、秋天的天空怎么樣?你們看白云像什么?

        2、秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了?你是怎么看出來(lái)的?

        3、草地上小小朋友怎么玩?(出示小黑板:小朋友有的(),有的(),有的()。要求學(xué)生用“有的“組成句式說(shuō)話(huà))

        四、初讀指導(dǎo)

        1、自學(xué)生字詞。

       。1)給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)。

       。2)輕聲讀課文,畫(huà)出不認(rèn)識(shí),不理解的詞。

       。3)識(shí)記生字。

        2、檢查自學(xué)情況。

       。1)出示詞語(yǔ),指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)“郊外、追逐、打滾兒“的意思。

       。2)齊讀田字格里的生字。

        3、各自輕聲讀課文。

        4、分自然段指名讀課文。

        5、理清脈絡(luò),出示思考題:課文四個(gè)自然段的意思分別寫(xiě)在了下面,對(duì)照課文想一想,在前面的括號(hào)里填上序號(hào)。

       。ǎ┩瑢W(xué)們玩得很高興。

       。ǎ┩瑢W(xué)們跟老師到郊外游玩。

        ()天空美。

       。ǎ┺r(nóng)田美。

        指名到前面填寫(xiě)。

        6、齊讀課文

        五、讀抄詞語(yǔ)(課后第三題)

        第二課時(shí)

        一、聽(tīng)寫(xiě)生字詞

        二、精讀訓(xùn)練

        1、指名讀。

        2、分自然段講讀。

        第一自然段

       。1)指名讀。

       。2)這一段有幾句話(huà)?第一句說(shuō)了什么?這一句能不能先說(shuō)“天氣漸漸涼了”,再說(shuō)“秋風(fēng)起了”?

       。3)比較加了“漸漸”有什么不同。

       。4)第二句說(shuō)了什么?為什么秋游要到郊外呢?

       。5)過(guò)渡:同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮,看到些什美麗的景象呢》?qǐng)讀第二段。

        第二自然段

       。1)指名讀。

       。2)誰(shuí)來(lái)讀讀寫(xiě)秋天天空景象的句子。

       。3)你覺(jué)得秋天的天空的景象怎么樣?

       。4)有感情地朗讀。

        第三自然段

        (1)指名讀。

       。2)這一段說(shuō)的是秋天哪里的景象?秋天農(nóng)田的景象怎么樣?

        (3)比較:

        a、稻子黃,高粱紅,棉花白。

        b、稻子黃了,高粱紅了,棉花白了。

        這兩句話(huà)的意思相同嗎?為什么?

       。4)齊讀第三段。

        第四自然段

        (1)老師范讀。

       。2)這個(gè)自然段有幾句話(huà)?第一句話(huà)說(shuō)了什么?想想“向著藍(lán)天亮開(kāi)了嗓子”是指做什么?

        (3)第二句說(shuō)了什么?“奔跑”和“追逐”兩個(gè)詞語(yǔ)完全相同嗎?

       。4)這一段第一句用“有的……有的……”,第二句用“大家”,想想有什么不同?

       。5)“多開(kāi)心呀”表示什么樣的語(yǔ)氣?學(xué)生練讀。

        (6)齊讀第四段。

        3、總結(jié)。

        這篇課文寫(xiě)同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮妫锾斓奶炜蘸娃r(nóng)田都很美,大家玩得很開(kāi)心。你讀了有什么感受?

        4、齊讀課文。

        三、布置作業(yè)

        朗讀課文。

        第三課時(shí)

        一、朗讀指導(dǎo)

        1、指名讀課文。

        2、這篇課文里哪一句表達(dá)了人們歡樂(lè)的心情?所以整個(gè)課文都要用歡樂(lè)喜悅的語(yǔ)氣讀。

        3、第一自然段用陳述口吻,要讀得平緩。教師范讀。學(xué)生試讀。

        4、第二自然段的“藍(lán)藍(lán)”、“白”、要重讀;“一望無(wú)邊”、“有時(shí)像”要讀得慢;“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快,流露出喜悅心情。

        5、第三段的“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。教師范讀,學(xué)生試讀。

        6、第四段中三個(gè)“有的”,聲音要逐步提高,語(yǔ)速加快;“大家”、“多開(kāi)心”要重音讀,讀得緩慢。

        7、個(gè)人練讀。

        8、指名讀。

        9、齊讀。

        二、寫(xiě)字指導(dǎo)

        三、作業(yè)

        1、描紅練習(xí)。

        2、比一比,再組詞。

        交()兔()家()喊()

        郊()晚()逐()城()

        3、根據(jù)提供的句式說(shuō)話(huà)。

        在操場(chǎng)上,小朋友們有的(),有的(),有的()。大家(),多開(kāi)心呀!

        教學(xué)反思

        《秋游》是蘇教版語(yǔ)文第三冊(cè)的課文,這篇課文生動(dòng)描繪了同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下去郊游的情景,表達(dá)了孩子們沉浸在大自然中的.歡快心情。在教學(xué)時(shí),我根據(jù)課文的需要,安排了幾處小練筆,收到了較好的效果。

        在教學(xué)第二自然段描寫(xiě)天空的美景時(shí),我先將課文“藍(lán)藍(lán)的天空一望無(wú)邊,幾朵白云有時(shí)像一群綿羊,有時(shí)像幾只白兔。”中的“!备某伞啊币龑(dǎo)學(xué)生朗讀比較,說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。眼尖的孩子們立刻發(fā)現(xiàn)了,找出了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同。接著,我引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么老師把它改成了“……”?你想說(shuō)什么?同學(xué)們議論紛紛,有的說(shuō):“因?yàn)樘焐系陌自撇粌H僅只有這兩種樣子!庇械恼f(shuō):“天上的白云變來(lái)變?nèi)ィ可能有別的形狀呢!”我創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生想象:“小朋友們,讓我們一起躺在草地上,看一看白云,你還發(fā)現(xiàn)了什么?”孩子們的思維頓時(shí)活躍起來(lái):“白云有時(shí)像一只可愛(ài)的白兔,有時(shí)像一頭威武的獅子。”“幾朵白云有時(shí)像胖胖的娃娃,有時(shí)像圓圓的蘋(píng)果!薄皫锥浒自朴袝r(shí)像好吃的棉花糖,有時(shí)像老爺爺?shù)墓照。?/p>

        第四自然段是課文的重點(diǎn)段落,有一個(gè)重要的句式練習(xí):有的……有的……有的……以前在教學(xué)時(shí),我總是讓孩子們自己說(shuō),因此他們的思路也很局限,僅僅想到體育課和聯(lián)歡活動(dòng)時(shí)的情景。為了拓寬學(xué)生的思維廣度,我尋找了幾處畫(huà)面:美術(shù)課上、課間活動(dòng)時(shí)、大掃除時(shí)、公園里……讓孩子們先看著圖說(shuō),有了圖畫(huà)的引導(dǎo),孩子們的思維頓時(shí)活躍起來(lái),還想到了很多圖上沒(méi)有的內(nèi)容,有的說(shuō):“天上的白云各種各樣,有的像可愛(ài)的小白兔,有的像長(zhǎng)鼻子大象,有的像兇猛的大老虎!庇械恼f(shuō):“小弟弟搭的積木真有趣,有的像飛機(jī),有的像大山,有的像房子!庇械恼f(shuō):“菜場(chǎng)上的人真多,有的賣(mài)魚(yú),有的買(mǎi)肉,有的買(mǎi)青菜!

        兩次小小的練筆,讓我感受到課堂中我們應(yīng)做有心人,要精心選擇練筆點(diǎn),為學(xué)生的練筆鋪設(shè)橋梁,這樣孩子們的讀寫(xiě)能力一定會(huì)提高得很快。

      二年級(jí)秋游教案13

        《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》明確規(guī)定:要通過(guò)教學(xué),使學(xué)生"能正確、順利、有感情地朗讀課文。"并強(qiáng)調(diào)"從一年級(jí)起,就應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀,注意培養(yǎng)朗讀的興趣。"現(xiàn)以《秋游》一文為例,圍繞《大綱》這一要求,來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),讓學(xué)生在讀讀、看看、想想、說(shuō)說(shuō)中,用心體驗(yàn),用情表達(dá)。

        教材簡(jiǎn)析:

        蘇教版第三冊(cè)中的《秋游》一課是一篇情景交融的散文。課文生動(dòng)描繪了同學(xué)們?cè)诶蠋煄ьI(lǐng)下去郊外秋游,描繪了秋天天空和田野的美好景象,表達(dá)了孩子沉浸在秋天大自然中的愉快和歡樂(lè)的心情。全文共有4個(gè)自然段,依循"秋景--秋游"的順序,緊緊扣住標(biāo)題描寫(xiě)和敘述。課文語(yǔ)言生動(dòng)形象,淺顯易懂,意境優(yōu)美,是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好教材。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線(xiàn)內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"?"(撇刀頭),理解由生字組成的詞語(yǔ)。

        3、通過(guò)對(duì)課文的朗讀、感悟,感受秋天的美好景象,激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。

        教學(xué)課時(shí): 三課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、圖文對(duì)照,舊讀課文,并通過(guò)想象抓住重點(diǎn)詞反復(fù)品味朗讀,感受秋天的美景,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        重點(diǎn):有感情地朗讀課文。

        難點(diǎn):抓住重點(diǎn)詞反復(fù)品味朗讀,感受秋天的美景。

        教具準(zhǔn)備: 多媒體課件

        教學(xué)過(guò)程:

        一、檢查復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課:

        1、認(rèn)讀生字詞

       。1)昨天我們跟課文的生字交上了朋友,今天老師又把它們請(qǐng)進(jìn)了課堂。(多媒體出示:農(nóng)、兔、逐、追、望、喊、郊、涼、滾、游)

       。2)指名讀,齊讀。

       。3)指名組詞。

        2、看圖練說(shuō)(顯示畫(huà)面:藍(lán)天、白云、稻子、棉花、高粱)

       。1)誰(shuí)能把你們觀察的美景說(shuō)出來(lái)?

        提供句式:

        ①啊,秋天的景色真美!。

       、冢,秋天的景色真美呀!

       。2)學(xué)生練說(shuō)。(各自練,指名說(shuō))

        3、郊外的秋天如此美麗,你們想去那兒看一看,玩一玩嗎?說(shuō)走就走,現(xiàn)在我們一塊兒去秋游。(揭題,板書(shū)課題:秋游)

        二、學(xué)習(xí)第一自然段

        1、(多媒體出示第一自然段)指名讀。

        2、小朋友想一想,這位同學(xué)為什么要把"漸漸"讀得這么慢?可以換個(gè)什么詞?去掉行嗎?為什么?

        3、再讀第一句話(huà),指導(dǎo)讀好"漸漸"。

        4、用"漸漸"說(shuō)一句話(huà)。

        5、齊讀,想:這一段主要告訴了我們什么?

        學(xué)生回答,教師相機(jī)板書(shū):秋天來(lái)了

        過(guò)渡:他們來(lái)到田野,看到了什么?

        三、圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)課文的第二、三自然段。

       。ㄒ唬┛傮w感知第二、三自然段。

        1、顯示畫(huà)面(1),請(qǐng)小朋友輕聲讀課文,找一找課文中的哪幾個(gè)自然段是描寫(xiě)這幅畫(huà)的?

        2、學(xué)生輕聲讀課文。

        3、指名回答。(第二、三自然段)

        4、現(xiàn)在我們一起來(lái)看課文是怎么寫(xiě)的,你們仔細(xì)讀課文,再對(duì)照插圖,看看課文中寫(xiě)了哪些秋天的景物,邊讀邊把主要的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。

        5、根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):藍(lán)天、白云、稻子、高粱、棉花

        6、作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)的?板書(shū)(上→下)

       。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二段

        1、(再次顯示畫(huà)面1)你們看,天空--(藍(lán)藍(lán)的,一眼望不到邊),(多媒體演示)白云變化(一會(huì)兒像一群白兔,一會(huì)兒像幾只綿羊)。

        2、白云還會(huì)變成什么樣子呢?請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象的翅膀來(lái)試著說(shuō)一說(shuō)。

        口頭說(shuō)話(huà):幾多白云有時(shí)像,有時(shí)像。

        3、你們覺(jué)得天空美嗎?美在哪兒?

        4、第二自然段怎樣讀才能讀出天空的美麗,請(qǐng)小朋友邊看圖,邊仔細(xì)聽(tīng)。(畫(huà)面配樂(lè)朗讀)

        5、指名說(shuō)

        6、教師范讀,指導(dǎo)第二自然段

        ("藍(lán)藍(lán)的"讀輕些,"一望無(wú)邊"和兩個(gè)"有時(shí)像"要讀得緩慢些,"一群白兔"和"幾只綿羊"要讀得輕快,流露出找到了恰當(dāng)?shù)氖挛飦?lái)打比方時(shí)的歡樂(lè)心情。)

        7、自由練讀,指名讀、齊讀。

        過(guò)渡:秋天的天空是那樣美,田野又是一番怎樣的景象呢?請(qǐng)看--

       。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三段

        1、顯示畫(huà)面(2)動(dòng)態(tài)顯示:稻田泛起稻浪,高粱漲紅了臉,笑彎了腰,棉花點(diǎn)頭微笑。你能用一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)田野的景色嗎?

        2、小朋友說(shuō)得真棒。課文第三自然段就寫(xiě)了田野中的美景,誰(shuí)愿意讀一讀?

        3、小朋友,你們覺(jué)得田野美嗎?美在哪里?

        (學(xué)生自由討論)

        4、是呀,秋天的田野五彩斑斕,確實(shí)很美。你能來(lái)說(shuō)一說(shuō),田野里稻子黃了,黃得怎么樣?高粱紅了,紅得怎么樣?棉花白了,白得怎樣嗎?可以只說(shuō)一種,也可以說(shuō)兩種,能說(shuō)三種就更好了。

        提供句式:

       。ǔ鍪荆禾镆袄,稻子黃了;高粱紅了;棉花白了。

        5、學(xué)生練說(shuō)。(各自練,指名說(shuō))

        6、小朋友描述得真是太美了,(出示稻子黃了,高粱紅了,棉花白了。)這句話(huà)應(yīng)讀好哪些詞?

        7、光讀好"黃了、紅了、白了"這些詞行嗎?還要注意--音量要逐次加高。

        8、教師范讀,指導(dǎo)讀第三自然段。(學(xué)生跟讀,試讀,自由練,齊讀)

        9、學(xué)到這兒,你們想說(shuō)什么?

        10、齊讀第二、三自然段,再次感受秋天天空和田野的美。

        四、圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)第四自然段

        顯示畫(huà)面1,畫(huà)面2,加上盡情玩耍的師生(動(dòng)畫(huà))構(gòu)成完整的插圖,并配上音樂(lè)。

        1、小朋友,我們已不知不覺(jué)地來(lái)到了風(fēng)景如畫(huà)的郊外,開(kāi)心嗎?現(xiàn)在,你們最想干什么?

        2、好,就讓我們高高興興地玩吧?炜,我已經(jīng)把你們盡情玩耍的情景拍攝下來(lái)了!(指導(dǎo)觀察)

        3、誰(shuí)能用"有的……有的……有的……"把所看到的'說(shuō)出來(lái)。

        4、書(shū)上是怎么寫(xiě)的?齊讀第四自然段。

        5、大家玩得開(kāi)心嗎?(板書(shū):開(kāi)心)從哪些地方可以看出大家玩得十分開(kāi)心?請(qǐng)小朋友邊讀課文邊圈畫(huà)相關(guān)的詞語(yǔ)。

        6、指名回答。("打滾兒"、"亮嗓子"、"逮螞蚱"和"跑、奔、笑、喊")

        7、小朋友"亮開(kāi)了嗓子"干什么?(指名學(xué)生唱《秋游》)

        8、指導(dǎo)朗讀第一句話(huà)。

        9、這句話(huà)中用了三個(gè)"有的",讀時(shí)聲音要逐步提高,語(yǔ)速也要逐次加快,這樣才能充分表達(dá)出玩耍時(shí)興奮、愉快的心情。請(qǐng)大家試試看,看誰(shuí)能讀出高興、開(kāi)心的心情。(自由練讀,指名讀,齊讀)

        10、你們看他們?cè)诓莸厣媳寂茏分,笑著喊著,真開(kāi)心哪!你們知道他們會(huì)喊什么?

        秋天多美!

        根據(jù)回答,相機(jī)出示好一個(gè)豐收的秋天!

        秋游真令人快樂(lè)!

        啊!秋天,我愛(ài)你!

        11、指導(dǎo)讀這四句話(huà)。

        12、齊讀第四自然段。要求:能讀出高興、開(kāi)心的心情,當(dāng)讀到"笑著喊著"時(shí),每組分別讀這四句話(huà)。

        五、朗讀擂臺(tái)賽:

        選一個(gè)自己最喜歡的自然段讀一讀,看誰(shuí)讀得好。

        六、總結(jié),有感情地朗讀全文。

        小朋友,今天我們作了一次秋游,不僅欣賞了郊外的美麗風(fēng)光,也感受到了大自然的無(wú)窮魅力,讓我們?cè)僖淮斡懈星榈乩首x全文,從優(yōu)美的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步感受秋天的美景。

        七、作業(yè):

        說(shuō)完了課文,你最想說(shuō)的一句話(huà)是什么,把它寫(xiě)下來(lái),下堂課交流。

        附板書(shū)設(shè)計(jì)

        (秋天來(lái)了) 藍(lán)天白云上

        看到

        秋游 稻子 高粱 棉花

        玩耍 (開(kāi)心)下

      二年級(jí)秋游教案14

        教學(xué)目標(biāo):

        1.學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。

        1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2. 感受秋天的美好景象,激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        識(shí)字、寫(xiě)字。

        教具學(xué)具準(zhǔn)備:

        投影、生字卡。

        主要板書(shū):1 秋游

        天空 藍(lán)藍(lán) 一望無(wú)邊

        郊外 白云 有時(shí)像…… (美)

        同學(xué)們 農(nóng)田 黃 紅 白

        游玩 有的……有的……有的 …… (開(kāi)心 )

        奔跑 奔逐 笑 喊

        作業(yè)設(shè)計(jì):

        課內(nèi):抄寫(xiě)字詞、組詞、說(shuō)話(huà)、擴(kuò)詞。

        課外:抄字詞,聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

        教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。

        教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        一. 導(dǎo)入新課

        1. 齊背練習(xí)1中的小詩(shī)《秋天到》,并說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌里主要講的是什么?

        2. 過(guò)渡:秋天這么好,你們都想出去玩玩嗎?

        二.板書(shū)課題,解題

        "秋游"是秋天出去游玩的意思。

        秋天到哪兒去游玩?看些什么,玩些什么,看看圖,讀讀課文就知道了。(出示投影)

        三.指導(dǎo)看圖

        1. 秋天的天空怎么樣?你們看白云像什么?

        2. 秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了?你是怎么看出來(lái)的?

        3. 草地上小小朋友怎么玩?(出示小黑板:小朋友有的( ),有的( ),有的( )。要求學(xué)生用"有的"組成句式說(shuō)話(huà))

        四.初讀指導(dǎo)

        1. 自學(xué)生字詞。

        (1).給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)。

        (2).輕聲讀課文,畫(huà)出不認(rèn)識(shí),不理解的詞。

        (3).識(shí)記生字。

        2. 檢查自學(xué)情況。

        (1).出示詞語(yǔ),指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)"郊外、追逐、打滾兒"的意思。

        (2).齊讀田字格里的生字。

        3. 各自輕聲讀課文。

        4. 分自然段指名讀課文。

        5. 理清脈絡(luò),出示思考題:課文四個(gè)自然段的意思分別寫(xiě)在了下面,對(duì)照課文想一想,在前面的括號(hào)里填上序號(hào)。

        ( )同學(xué)們玩得很高興。

        ( )同學(xué)們跟老師到郊外游玩。

        ( )天空美。

        ( )農(nóng)田美。

        指名到前面填寫(xiě)。

        6. 齊讀課文

        五.讀抄詞語(yǔ)(課后第三題)

        第二課時(shí)

        一. 聽(tīng)寫(xiě)生字詞

        二. 精讀訓(xùn)練

        1. 指名讀。

        2. 分自然段講讀。

        第一自然段

        (1).指名讀。

       。2).這一段有幾句話(huà)?第一句說(shuō)了什么?這一句能不能先說(shuō)"天氣漸漸涼了",再說(shuō)"秋風(fēng)起了"?

       。ǎ保 比較加了"漸漸"有什么不同。

       。ǎ玻 第二句說(shuō)了什么?為什么秋游要到郊外呢?

       。ǎ常 過(guò)渡:同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮,看到些什美麗的景象呢》?qǐng)讀第二段。

        第二自然段

        (1).指名讀。

       。2).誰(shuí)來(lái)讀讀寫(xiě)秋天天空景象的句子。

       。3).你覺(jué)得秋天的天空的景象怎么樣?

       。4).有感情地朗讀。

        第三自然段

       。1).指名讀。

       。2).這一段說(shuō)的是秋天哪里的景象?秋天農(nóng)田的景象怎么樣?

        (3)比較:a.稻子黃,高粱紅,棉花白。

        b.稻子黃了,高粱紅了,棉花白了。

        這兩句話(huà)的意思相同嗎?為什么?

       。4)齊讀第三段。

        第四自然段

        (1).老師范讀。

        (2).這個(gè)自然段有幾句話(huà)?第一句話(huà)說(shuō)了什么?想想"向著藍(lán)天亮開(kāi)了嗓子"是指做什么?

       。3).第二句說(shuō)了什么?"奔跑"和"追逐"兩個(gè)詞語(yǔ)完全相同嗎?

       。4).這一段第一句用"有的……有的'……",第二句用"大家",想想有什么不同?

       。5)."多開(kāi)心呀"表示什么樣的語(yǔ)氣?學(xué)生練讀。

       。ǎ叮.齊讀第四段。

       。保 總結(jié)。

        這篇課文寫(xiě)同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮,秋天的天空和農(nóng)田都很美,大家玩得很開(kāi)心。你讀了有什么感受?

        2. 齊讀課文。

        三.布置作業(yè)

        朗讀課文。

        第三課時(shí)

        一. 朗讀指導(dǎo)

       。保 指名讀課文。

       。玻 這篇課文里哪一句表達(dá)了人們歡樂(lè)的心情?所以整個(gè)課文都要用歡樂(lè)喜悅的語(yǔ)氣讀。

       。常 第一自然段用陳述口吻,要讀得平緩。教師范讀。學(xué)生試讀。

       。矗 第二自然段的"藍(lán)藍(lán)"、"白"、要重讀;"一望無(wú)邊"、"有時(shí)像"要讀得慢;"幾朵白云"、"一群白兔"、"幾只綿羊"要讀得輕快,流露出喜悅心情。

       。担 第三段的"黃了"、"紅了"、"白了"要重讀。教師范讀,學(xué)生試讀。

       。叮 第四段中三個(gè)"有的",聲音要逐步提高,語(yǔ)速加快;"大家"、"多開(kāi)心"要重音讀,讀得緩慢。

       。罚 個(gè)人練讀。

       。福 指名讀。

       。梗 齊讀。

        二.寫(xiě)字指導(dǎo)

        三.作業(yè)

       。. 描紅練習(xí)。

        2. 比一比,再組詞。

        交( ) 兔( ) 家( ) 喊( )

        郊( ) 晚( ) 逐( ) 城( )

       。.根據(jù)提供的句式說(shuō)話(huà)。

        在操場(chǎng)上,小朋友們有的( ),有的( ),有的( )。大家( ),多開(kāi)心呀!

      二年級(jí)秋游教案15

        學(xué)習(xí)內(nèi)容:

        教材P4-5

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、能從具體的情境中獲取信息,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

        2、經(jīng)歷探索連減計(jì)算方法的過(guò)程,掌握筆算連減豎式的方法,并能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。

        3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

        重點(diǎn)難點(diǎn):

        掌握筆算連減豎式的計(jì)算方法。

        學(xué)習(xí)過(guò)程:

        問(wèn)題引導(dǎo) 錯(cuò)誤改正及整理

       。ū仨毘瓕(xiě)題目)

        一、自主學(xué)習(xí)-建立自信,克服畏懼,嘗試新知

        知識(shí)連接:用豎式計(jì)算。

        85-23= 50-39= 100-56=

        二、預(yù)習(xí)檢測(cè)

        1、觀圖,獲取信息。

        (p4圖1)說(shuō)一說(shuō)從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?

        2、出示并解決問(wèn)題。

        兩隊(duì)都上船后,船上還有多少個(gè)空座位?

        三、合作探究-大膽質(zhì)疑,透析重難點(diǎn)

        1、(p4圖2)乘車(chē)返回學(xué)校,還有多少人沒(méi)上車(chē)?

        2、(p5第3題)機(jī)靈狗不小心把訂報(bào)刊的統(tǒng)計(jì)表弄臟了。

       。1) 哪個(gè)班訂的報(bào)刊最少?

       。2) 三班訂了多少份《小畫(huà)報(bào)》?

       。3) 四班訂了多少份《小畫(huà)報(bào)》?多少本《小故事》?

        四、日日清鞏固達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

        1、(p5第1題)

       。1)說(shuō)一說(shuō),從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?

        (2)張阿姨還剩下多少元?

        2、用豎式計(jì)算

        77-33-25=

        96-39-45=

        100-91-8=

        五、課堂小結(jié)

        你對(duì)你今天的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎?

        能找到合適的計(jì)算方法。

        能主動(dòng)參與小組活動(dòng)。

        在活動(dòng)中能積極思考。

      【二年級(jí)秋游教案】相關(guān)文章:

      《秋游》教案12-29

      秋游的教案01-26

      《秋游》教案03-28

      小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《秋游》教案03-27

      秋游中班教案10-11

      秋游大班教案04-25

      小班秋游教案01-19

      秋游活動(dòng)教案02-07

      秋游的教案(精選6篇)10-09