大班藝術(shù)活動(dòng)教案（通用21篇）
作為一名人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的大班藝術(shù)活動(dòng)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班藝術(shù)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠借助數(shù)字的形狀大膽的想象，添畫成完整的動(dòng)物形象。
2、巧妙運(yùn)用毛筆和勾線筆的線條粗細(xì)結(jié)合，表現(xiàn)動(dòng)物的形態(tài)。
3、能夠在創(chuàng)意作畫的.過(guò)程中大膽想象和表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt（各種數(shù)字造型動(dòng)物）、電子白板、大白云毛筆、水墨顏料、宣紙
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)使用毛筆側(cè)鋒、中鋒筆法、會(huì)書寫數(shù)字0-9
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶自己認(rèn)識(shí)的各種動(dòng)物的特征，并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物的形態(tài)
你去過(guò)動(dòng)物園嗎？你喜歡什么動(dòng)物？你能學(xué)學(xué)她的樣子嗎？
二、播放ppt，引導(dǎo)幼兒欣賞以數(shù)字“3”變形的各種動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)數(shù)字變形的秘密
1、通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物中隱藏的數(shù)字“3”
今天老師帶來(lái)了幾位動(dòng)物朋友，我們一起來(lái)看看它們是誰(shuí)？
它們身上都藏著一個(gè)秘密，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
2、幼兒進(jìn)一步探索借助數(shù)字“3”進(jìn)行動(dòng)物變形的方法
數(shù)字3藏在哪里呢，誰(shuí)來(lái)找一找，寫一寫？
數(shù)字3是怎么變成這個(gè)小動(dòng)物的呢？
三、出示數(shù)字2，引導(dǎo)幼兒大膽想象創(chuàng)作
1、幼兒嘗試創(chuàng)作數(shù)字“2”的動(dòng)物變形
數(shù)字3可以變成很多有趣的小動(dòng)物，那么數(shù)字2可以變什么呢？
2、將個(gè)別幼兒作品呈現(xiàn)在白板上，共同觀察幼兒創(chuàng)作的數(shù)字2變形
我們一起看看，小朋友們把數(shù)字2變成了什么？
四、幼兒嘗試創(chuàng)作
1、出示其余數(shù)字，引導(dǎo)幼兒大膽討論和想象
2、教師交代要求，幼兒自由創(chuàng)作
五、活動(dòng)評(píng)價(jià)
1、將幼兒作品拍照呈現(xiàn)在白板上，共同尋找隱藏的數(shù)字。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的作品和想法。
大班藝術(shù)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.喜歡手工活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同美化教室的快樂(lè)。
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)使用剪刀，能沿線剪下簡(jiǎn)單的.圖形。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
剪刀、固體膠
活動(dòng)過(guò)程：
一、與幼兒交流升中班的感受。
教師：小朋友們又長(zhǎng)一歲了，升中班了，你們心里感覺(jué)怎么樣？今天，我們來(lái)制作許多彩鏈，掛在教室里，把教室打扮得漂漂亮亮的，慶祝我們升中班了，好嗎？
二、教師示范制作彩鏈，并講解制作的方法。
1.沿線剪下兩根紙條，把他們黏貼成一根長(zhǎng)紙條。
2.沿線剪下各種圖形，把他們粘貼在長(zhǎng)紙條兩面。
3.把彩鏈上端粘貼在窗框上。
三、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
每人制作一根彩鏈，剪的時(shí)候要沿著邊線剪光滑，一邊剪一邊轉(zhuǎn)動(dòng)紙片。教師指導(dǎo)幼兒掌握剪刀的剪法，并幫助能力弱的幼兒完成作品。
四、共同欣賞并進(jìn)行引導(dǎo)性評(píng)價(jià)。
大班藝術(shù)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受歌曲歡快的情緒，體驗(yàn)歌曲表達(dá)的郊游時(shí)快樂(lè)的心情。
2.在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中理解歌曲內(nèi)容，逐步學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒有外出郊游的經(jīng)驗(yàn).
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)《郊游》、風(fēng)景區(qū)圖片、圖譜、團(tuán)旗若干等。
活動(dòng)過(guò)程：
1.創(chuàng)設(shè)歌曲情景，導(dǎo)入活動(dòng)。
師：“我們上杭可是有很多地方可以去郊游的，我們一起出發(fā)去看看吧”
2.幼兒在情景的提示下，熟悉歌曲。
�。�1）師：“看，我們來(lái)到了哪里？”（紫金公園）
（2）師：“公園里有什么？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）“走，我們繼續(xù)出發(fā)吧！”
評(píng)析：
活動(dòng)開(kāi)始以創(chuàng)設(shè)“去郊游”游戲情境引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，在郊游的過(guò)程中循環(huán)播放本次學(xué)習(xí)的歌曲，讓幼兒對(duì)歌曲的旋律有了反復(fù)的熟知和感受的過(guò)程。同時(shí)，教師在郊游中出示家鄉(xiāng)本地的旅游景點(diǎn)和風(fēng)景圖片，使活動(dòng)更加的貼近幼兒生活實(shí)際。
3.欣賞歌曲，理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
�。�1）師幼學(xué)唱歌曲
（2）完整唱一遍歌曲
師：“那我們一起用好聽(tīng)的聲音完整的將這首歌再唱一遍吧�！�
評(píng)析：
在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)，教師打破以往出示圖譜一句一句教、幼兒一句一句跟唱的模式，而是通過(guò)到家鄉(xiāng)的各個(gè)風(fēng)景區(qū)去“旅游”的形式，輕松自然地讓幼兒將歌曲哼唱出來(lái)。同時(shí)教師能引導(dǎo)幼兒突破歌曲演唱的`難點(diǎn)部分，拋出問(wèn)題：“你覺(jué)得哪一句比較難唱，還唱不好”，充分的尊重幼兒，讓幼兒更加自主地學(xué)習(xí)演唱。
4．感受歌曲情感，讓幼兒自由表現(xiàn)。
�。�1）幼幼互動(dòng)
師：“我們除了可以用好聽(tīng)得聲音來(lái)表現(xiàn)我們愉快的心情，還可以用什么來(lái)表示我們的快樂(lè)呢？和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)”（教師下去指導(dǎo)）
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒表現(xiàn)
評(píng)析：
活動(dòng)中，教師不僅僅是引導(dǎo)幼兒唱，更注重引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)帶來(lái)的情感體驗(yàn)，把郊游當(dāng)中喜悅、愉快的情緒帶入歌曲中，真正依據(jù)《指南》精神，不再重“技能訓(xùn)練”，而是強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的“感受與表現(xiàn)”。
5．游戲《音樂(lè)動(dòng)車》
�。�1）師：“除了上杭，還有很多地方可以去郊游，比較遠(yuǎn)的地方有哪里呢？”
（2）教師示范游戲,第一遍游戲。
�。�3）第二遍游戲
�。�4）第三遍游戲
6．在游戲情境中自然結(jié)束。
評(píng)析：
活動(dòng)把郊游游戲貫穿始終，在活動(dòng)最后教師扮演動(dòng)車長(zhǎng)，以“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的形式，邊唱邊邀請(qǐng)幼兒乘坐她的音樂(lè)動(dòng)車去郊游，同時(shí)要求唱得好的幼兒才能乘坐她的音樂(lè)動(dòng)車，大大激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)與演唱的興趣，最后讓部分幼兒扮演動(dòng)車長(zhǎng)再次進(jìn)行演唱與游戲，將活動(dòng)氛圍推向高潮。
大班藝術(shù)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解間奏，并能以各種方式把間奏表現(xiàn)出來(lái)。
2、學(xué)會(huì)唱《好朋友》這首歌。
3、體驗(yàn)好朋友之間互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的美好情感。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的.想法
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖兩幅、歌曲、錄音、鈴鼓、啞鈴
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》
二、談話導(dǎo)入
1、你們都有自己的好朋友嗎？你為你的好朋友做過(guò)什么事情？你的好朋友有為你做過(guò)哪些事情呢？鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法。
2、出示掛圖。有兩個(gè)小朋友，他們也是好朋友，我們來(lái)看看他們?cè)谧鍪裁�？談�(wù)搾靾D內(nèi)容，初步理解歌詞所表達(dá)的含義。
3、今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一首新的歌曲，它的名字叫《好朋友》。
三、引導(dǎo)幼兒了解間奏
1、幼兒聽(tīng)一遍歌曲錄音，感受歌曲。
2、在這首歌里藏有一個(gè)小秘密，它和我們以前學(xué)的歌有點(diǎn)不太一樣。是個(gè)什么樣的小秘密呢？看看有沒(méi)有小朋友發(fā)現(xiàn)它？幼兒再次欣賞錄音。教師在間奏部分分拍手的方式表現(xiàn)出來(lái)。
3、幼兒交流自己的觀點(diǎn)后，教師總結(jié)：歌曲里面有兩段音樂(lè)沒(méi)有歌詞，剛剛我拍手的那兩段音樂(lè)，它們就是這首歌曲里的間奏。間奏沒(méi)有歌詞，不用唱，但要用一些樂(lè)器把它演奏出來(lái)。
4、引導(dǎo)幼兒用拍手的方式把間奏表現(xiàn)出來(lái)：
XXXXX(噠噠噠噠噠)除了拍手，我們還可以用什么方法來(lái)表現(xiàn)間奏？引導(dǎo)幼兒用其它方式表現(xiàn)間奏。
四、學(xué)習(xí)歌曲《好朋友》
1、練聲教師：1234∣5-∣小貓?jiān)鯓咏杏變海?432∣1-∣喵喵喵喵喵
2、教師清唱示范歌曲，并在間奏部分用一定方式表現(xiàn)出來(lái)。
3、教師彈電子琴，幼兒跟著音樂(lè)輕聲唱，并在間奏部分用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來(lái)。
4、教師彈琴，根據(jù)歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，并及時(shí)鼓勵(lì)幼兒積極表現(xiàn)。
5、幼兒表演五、活動(dòng)延伸互相幫助是很快樂(lè)的事情，所以在生活中，和好朋友之間，我們要互相幫助，互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，這樣我們會(huì)過(guò)得更快樂(lè)。鼓勵(lì)幼兒在生活中互相幫助，并大膽創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)反思
這節(jié)課我可能忽略了幼兒作畫的位置，如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)提醒幼兒安排好畫面，注意遠(yuǎn)近、大小關(guān)系。
大班藝術(shù)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
活動(dòng)的設(shè)計(jì)一定要來(lái)源于生活,因?yàn)樗麄兪煜み@些建筑,在孩子已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上去繪畫,那么他們就覺(jué)得有內(nèi)容可畫、并不斷升華,能在作畫時(shí)始終保持興趣。這次活動(dòng)中,我本著讓孩子欣賞、自主、自由的原則,從欣賞中激發(fā)孩子創(chuàng)作的愿望,自由去用筆描述自己喜歡的樓房,感受設(shè)計(jì)樓房的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力,大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的設(shè)計(jì)方案。
2、學(xué)習(xí)用各種線條與色彩設(shè)計(jì)樓房。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用各種線條與色彩設(shè)計(jì)樓房外觀。
難點(diǎn)：大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的設(shè)計(jì)方案。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.知識(shí)準(zhǔn)備：日常觀看各種樓房。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：樓房圖片、水彩筆、圖畫紙。
活動(dòng)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分：
師生共同欣賞樓房圖片
(二)基本部分：
1、老師和幼兒邊看邊自由討論樓房的外部結(jié)構(gòu),感受樓房的藝術(shù)美。
2、引起興趣。
“你愿意自己設(shè)計(jì)幼兒園的.樓房嗎?”“你想設(shè)計(jì)什么樣的樓房?”引導(dǎo)幼兒大膽地表達(dá)自己的設(shè)計(jì)方案。(自由討論;個(gè)別發(fā)言)
3、交代設(shè)計(jì)要求
鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作不同形狀、色彩、風(fēng)格的樓房。
4、幼兒進(jìn)行創(chuàng)作,老師指導(dǎo)。
(三)結(jié)束活動(dòng)：
小設(shè)計(jì)師們帶領(lǐng)參觀者參觀所設(shè)計(jì)的樓房,并作介紹。
大班藝術(shù)活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞京劇臉譜，感受京劇臉譜的獨(dú)特魅力。
2、了解京劇臉譜中對(duì)稱、顏色的表現(xiàn)形式和手段。
3、萌發(fā)喜愛(ài)京劇、熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。
4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)，臉譜圖片，操作材料等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放京劇音樂(lè)導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒對(duì)京劇的興趣。
(今天帶來(lái)一段好聽(tīng)的音樂(lè)，告訴我聽(tīng)到了什么?)提問(wèn)：你聽(tīng)到什么?你感覺(jué)這段音樂(lè)和我們之前的音樂(lè)有什么不一樣?
小結(jié)：對(duì)這就是京劇，京劇是我們中國(guó)特有的，是我們的國(guó)粹，和大熊貓一樣珍貴。
二、欣賞臉譜，了解京劇臉譜中的對(duì)稱、顏色的表現(xiàn)形式。
1、欣賞討論京劇臉譜的顏色和圖案代表的意義。
出示歌曲中的5種臉譜。簡(jiǎn)單介紹人物及顏色代表意義。
(老師把京劇里的'幾位人物請(qǐng)到了大2班教室，我們來(lái)看看都有誰(shuí)?)總結(jié)：在京劇里有紅、黃、藍(lán)、黑、白等，顏色鮮艷，一看就很吸引人，觀眾可以從臉譜的顏色上分辨角色是好人還是壞人，是聰明還是愚蠢，紅色、黑色代表有正義感，黃色表示有智慧，白色代表壞人、奸詐，藍(lán)色代表勇敢剛強(qiáng)。
2、欣賞京劇臉譜中對(duì)稱的表現(xiàn)形式。
師：剛才小朋友們表現(xiàn)的都很好，其實(shí)臉譜還有一個(gè)很重要的特點(diǎn)。
提問(wèn)：小朋友，認(rèn)真看看左邊和右邊是怎樣的?(一樣)
總結(jié)：左右兩邊一樣呢，叫做對(duì)稱。臉譜是以鼻子為中心左右兩側(cè)對(duì)稱的，所以左邊和右邊的輪廓和顏色都是一樣的。
三、幼兒操作出示兩幅勾好線的臉譜，請(qǐng)幼兒給他們化妝。
四、展示幼兒作品
活動(dòng)反思：
我的目標(biāo)一是認(rèn)識(shí)京劇臉譜，了解不同臉譜與人物身份，個(gè)性的關(guān)系，對(duì)于這個(gè)目標(biāo)來(lái)說(shuō)，幼兒一開(kāi)始只是知道這是面具，后來(lái)通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，大部分幼兒是認(rèn)識(shí)了京劇臉譜，但是只有少部分幼兒做到了了解不同臉譜與人物身份，個(gè)性的關(guān)系。二是感受臉譜的圖案及色彩的美，萌生對(duì)臉譜藝術(shù)的興趣。我覺(jué)得這個(gè)目標(biāo)的完成是有所欠缺的，在上課的過(guò)程中，我怕上課的時(shí)間不夠，讓幼兒觀察的時(shí)間減少了，導(dǎo)致后來(lái)有很多幼兒只會(huì)在以后的臉譜上涂顏色，自己畫的那個(gè)臉譜只有少部分會(huì)畫，并且畫得好。在后來(lái)畫畫的過(guò)程中，也有幼兒對(duì)老師說(shuō)不好畫的現(xiàn)象，也有自己想怎么畫就這么畫的。
大班藝術(shù)活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)不同的心情體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察五官變化并畫出相應(yīng)的表情。
2、引導(dǎo)幼兒用不同的表情、色彩表達(dá)自己的心情感受。
3、培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣和創(chuàng)作欲望。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引出課題
"今天天氣真好，你們最想去干什么？"
"小動(dòng)物想去春游，你們看。"
二、課件演示，引導(dǎo)幼兒體會(huì)心情與表情和色彩的關(guān)系
1、感覺(jué)心情與表情的關(guān)系
——教師請(qǐng)幼兒觀看課件《春游："你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物們每一次心情變化時(shí)，臉上的表情都會(huì)變。它們出發(fā)去春游時(shí)，心情怎樣？表情又是怎樣的。
——教師對(duì)幼兒的回答都表示贊同，并請(qǐng)一名幼兒上來(lái)在空白臉譜上描繪開(kāi)心的表情。
——教師接著問(wèn)："小狗見(jiàn)小熊說(shuō)是他拿的帽子，心情怎樣？表情又怎樣？"
——教師肯定幼兒的說(shuō)法，并請(qǐng)幼兒來(lái)模仿一下生氣的表情，用感官來(lái)體會(huì)，同樣第二次請(qǐng)幼兒上來(lái)描繪生氣的臉譜。
——在幼兒描繪后，教師簡(jiǎn)單地小結(jié)開(kāi)心和生氣的表情中五官的.變化。
2、感覺(jué)心情與色彩的關(guān)系
——教師第二次請(qǐng)幼兒看課件，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)心情與色彩的關(guān)系。
——教師問(wèn)："小動(dòng)物心情變化時(shí)，除了表情會(huì)變，還有什么也會(huì)變？"
——教師對(duì)幼兒的回答都給予肯定，"你們的心情有顏色嗎？"
三、幼兒創(chuàng)作
1、教師引導(dǎo)幼兒選擇不同的彩紙，并畫上相應(yīng)的表情，制成心情卡。
——"小朋友在做心情卡的時(shí)候，要先確定自己的心情，再選好顏色，畫上相應(yīng)的表情臉譜，畫表情的時(shí)候可以互相當(dāng)模特，也可以照著鏡子畫。"
2、在歡快的輕音樂(lè)伴奏下，幼兒創(chuàng)作出了一張張色彩、表情各異的臉譜。
四、鼓勵(lì)幼兒互相交流自己的心情卡
1、教師首先鼓勵(lì)幼兒互相交流。片刻后，選取其中的部分作品，請(qǐng)幼兒猜想作品后的心情故事。
2、教師把幼兒制作的心情卡展示在班里的心情角里，鼓勵(lì)幼兒以后每天可以把自己的心情宣泄在這里。
大班藝術(shù)活動(dòng)教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖
注重幼兒的興趣和終身教育是活動(dòng)的兩大特色。幼兒園是現(xiàn)代幼兒生活學(xué)習(xí)最為熟悉的環(huán)境之一，活動(dòng)開(kāi)始我就從讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)情感態(tài)度著手，注重幼兒參與活動(dòng)的過(guò)程。在整個(gè)活動(dòng)中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參與活動(dòng)為中心培養(yǎng)幼兒的興趣。有了這種興趣才能讓幼兒對(duì)下面乃至今后的手工活動(dòng)保持積極的心態(tài)，這種心態(tài)對(duì)幼兒以后的工作學(xué)習(xí)都是會(huì)有影響的是至關(guān)重要的�；顒�(dòng)中教師以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，對(duì)幼兒表達(dá)出現(xiàn)困難的地方加以點(diǎn)撥。使每個(gè)孩子都能充分自主的參與到活動(dòng)中。大班幼兒好奇心、自己表現(xiàn)的欲望強(qiáng)烈，凡事都想自己動(dòng)手試一試，做一做。本活動(dòng)主要練習(xí)幼兒粘、畫、剪的技能，面具圖片的呈現(xiàn)深深吸引孩子的眼球，在探索操作中體驗(yàn)成功的喜悅。
教學(xué)目標(biāo)：
1、嘗試用不同的線條和色彩，創(chuàng)造性的表現(xiàn)《西游記》人物的面部特征，加深對(duì)西游記人物的認(rèn)識(shí)和情感。
2、學(xué)習(xí)制作面具。
3、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的`多樣性及特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、油畫棒、剪刀、孫悟空面具輪廓、綢子。
2、有關(guān)《西游記》人物形象的課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入(播放課件)
師：今天，從老師給你們帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)他是哪一部電視劇的主題曲？你們喜歡西游記的故事嗎？
小朋友，故事中都有誰(shuí)？他們師徒四人去干什么？我們現(xiàn)在就來(lái)一一認(rèn)識(shí)一下他們！
二、結(jié)合課件引導(dǎo)幼兒觀察人物的形象特征。
師：看，這是誰(shuí)？
幼：孫悟空
師：孫悟空長(zhǎng)什么樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)！
幼：桃形臉、圓眼睛、周圍長(zhǎng)著猴毛
小結(jié)：孫悟空長(zhǎng)得桃形的臉，臉的周圍長(zhǎng)滿了毛，圓圓的眼睛。
同樣方法引導(dǎo)幼兒觀察豬八戒、沙僧、唐僧的外形特征，并進(jìn)一步理解人物的性格特征。
三、引導(dǎo)幼兒看步驟圖，學(xué)習(xí)制作面具
師：小朋友快看！那是什么地方？
幼：西游記小劇場(chǎng)
師：小朋友想不想到西游記小劇場(chǎng)去表演？
幼：想！
師：那去之前我們要準(zhǔn)備制作一些他們的？(手勢(shì)提示)
幼：面具！
師：怎么做呢？看！(出示步驟圖)第一步怎么做？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下！
幼：畫頭像
師：非常棒！在紙上畫出孫悟空的頭像，孫悟空臉型是什么樣的？
幼：桃形
師：那我們先畫孫悟空桃形的臉，然后在臉周圍畫上他的猴毛，頭上還帶著緊箍咒，最后添畫眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵(教師示范繪畫)
師：第二步怎么做？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下！
幼：涂上顏色
師：很簡(jiǎn)單！涂上小朋友喜歡的漂亮的顏色
師：第三步呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？
幼：剪下頭像、挖出眼睛
師：怎樣挖出眼睛呢？
幼：把剪刀伸進(jìn)去剪
師：很好。(老師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察挖眼睛的方法，從而解決制作難點(diǎn)：先把剪刀在眼睛中間鉆一個(gè)孔，然后沿著眼睛的輪廓剪下來(lái))
師：第四步就是系上繩子(用剪子在猴子的耳朵上穿上小孔，把繩子穿過(guò)去系好)
四、展示作品
幼兒完成作品后，戴著面具在音樂(lè)中自由的表現(xiàn)猴子的動(dòng)作，調(diào)動(dòng)幼兒的情緒。
五、結(jié)束語(yǔ)：
小朋友你們表演的孫悟空太像了，你們和孫悟空一樣聰明，制作出自己喜歡的面具，真的非常棒，徒兒們跟著師傅一起去西天取經(jīng)吧！
教學(xué)反思：
1、教學(xué)思想觀念新教學(xué)模式的改變：我打破了原來(lái)單一的課程模式，以幼兒為中心，師生共同建構(gòu)課程，五大領(lǐng)域互相滲透，各科教學(xué)互相融合的課程模式，在活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)等學(xué)科知識(shí)，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。
2、教學(xué)方法活本次活動(dòng)教師靈活的運(yùn)用了游戲法、談話法、情景表演法、探索發(fā)現(xiàn)法，讓孩子們?cè)谟螒蛑小⑶榫爸写竽懙靥剿髋c表現(xiàn)，使其創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。
3、教學(xué)效果好。
(1)教學(xué)重、難點(diǎn)突出，幼兒的各種能力得到培養(yǎng)。
(2)幫助幼兒獲得關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。
大班藝術(shù)活動(dòng)教案 篇9
設(shè)計(jì)思路：
在省級(jí)課題“利用鄉(xiāng)土資源開(kāi)展主題活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)的整合研究”中，我們進(jìn)行“線繩世界”的主題探究活動(dòng)，孩子們對(duì)各種線繩制品充滿了好奇，充滿了興致。特別是孩子們?cè)凇帮L(fēng)箏”制作活動(dòng)之后，經(jīng)過(guò)一次又一次的嘗試，看著自己手中那根長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)線拽著放飛的潔白風(fēng)箏，那股天真無(wú)邪的大笑聲深深感染了我。在興奮之余，我總覺(jué)得這些風(fēng)箏似乎缺少了什么?此時(shí)，洪培炎小朋友的一句話提醒了我：“老師，我們制作的風(fēng)箏都是白色的�！蔽一腥淮笪�，原來(lái)我忽略了孩子思維的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，讓“風(fēng)箏”都成了我喜歡的白色，致使教學(xué)看似成功，卻有遺憾。因此，為了給孩子提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，展示個(gè)性審美的舞臺(tái)，分享孩子創(chuàng)造的快樂(lè)，我設(shè)計(jì)了“彩色風(fēng)箏”這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用多種輔助材料裝飾風(fēng)箏。
2、能夠用合作的方式表現(xiàn)美，體驗(yàn)合作的成功喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、裝飾好的彩色風(fēng)箏若干只；白色風(fēng)箏每小組2只；皺紋紙、綢帶、繩子等輔助材料若干。
2、調(diào)色盤、顏料盒、小勺、珠子、玩具車輪、彩色蠟光紙、膠水等。
裝飾好的彩色風(fēng)箏給孩子視覺(jué)上的刺激，激發(fā)孩子的.審美創(chuàng)造；以組為單位投放的白色風(fēng)箏，讓孩子學(xué)會(huì)協(xié)商合作；豐富的輔助材料為多種的表現(xiàn)形式提供服務(wù)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、帶著問(wèn)題，自由參觀活動(dòng)材料，激發(fā)創(chuàng)作美的興趣。
師：前幾天培炎小朋友發(fā)現(xiàn)我們做過(guò)的風(fēng)箏都是白色的，今天老師想請(qǐng)小朋友把我們的風(fēng)箏裝扮成彩色的，有信心嗎？
師：老師在操作區(qū)和美工區(qū)投放很多材料，待會(huì)兒請(qǐng)小朋友去看看。
這些材料美在哪里？你想用這些材料進(jìn)行怎樣裝扮風(fēng)箏？
投放的彩色風(fēng)箏是為了給孩子一個(gè)視覺(jué)的沖擊，引發(fā)孩子創(chuàng)作的欲望；白色風(fēng)箏、調(diào)色盤、顏料盒、珠子、玩具車輪、皺紋紙等可用來(lái)做畫的輔助材料，營(yíng)造良好的創(chuàng)作環(huán)境。
二、帶著創(chuàng)意，交流討論，想象美。
師：“小朋友們剛才看到了什么？”
“你想如何用這些材料給風(fēng)箏穿上彩色的衣服？”
“如何才會(huì)讓風(fēng)箏更美麗、更有創(chuàng)意？”
運(yùn)用啟發(fā)式的提問(wèn)方式調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性，啟發(fā)孩子想象，為孩子創(chuàng)作和審美
三、帶著審美，合作創(chuàng)作彩色風(fēng)箏美，體驗(yàn)合作創(chuàng)造的樂(lè)趣。
1、提出要求，合作創(chuàng)作。
師：請(qǐng)小朋友找個(gè)好朋友或者同組的小朋友一起完成彩色風(fēng)箏。
要求：
�。�1）做的時(shí)候要?jiǎng)幽X筋想一想：怎樣做才會(huì)讓風(fēng)箏更美麗，更有創(chuàng)意。
�。�2）遇到困難的時(shí)候可以協(xié)商想辦法解決，也可以請(qǐng)老師幫忙，也可以去看看別人怎么做。
2、自由創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作樂(lè)趣。
引導(dǎo)小組長(zhǎng)根據(jù)不同孩子的水平合理分工。
孩子根據(jù)意愿自選材料進(jìn)行美工創(chuàng)作，兼顧到不同能力的孩子，體現(xiàn)層次。對(duì)能力一般的幼兒引導(dǎo)其選擇一種方式進(jìn)行創(chuàng)作，對(duì)能力較好的幼兒鼓勵(lì)其同時(shí)運(yùn)用幾種方法進(jìn)行創(chuàng)作。
3、平行介入，適時(shí)幫助
給孩子一個(gè)自由表現(xiàn)的創(chuàng)作平臺(tái)，并以平行指導(dǎo)的方式介入，幫助孩子完成創(chuàng)造性的突破。
四、帶著成就，放飛彩色風(fēng)箏，欣賞美。
1、小組交流，感受美。
師：“你們的風(fēng)箏美在哪里？”
2、展示作品，分享美。
師請(qǐng)有特色的風(fēng)箏上臺(tái)展示。
3、放飛風(fēng)箏，欣賞美。
師：“我們一起到操場(chǎng)上去放風(fēng)箏吧！讓我們欣賞在空中翱翔的美麗的風(fēng)箏吧”
大班藝術(shù)活動(dòng)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)五官寶寶的觀察，從不同角度感受春天的特征。
2.能大膽、快速地畫出五官及春天的景色。
3.在合作交流中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
知識(shí)準(zhǔn)備：
1.初步了解有關(guān)春天的知識(shí)，制作有關(guān)春天的展板。
2.會(huì)唱古詩(shī)《春曉》。
物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于春天的圖片、圓形的紙、(眼、鼻、耳、嘴各一份范例一份)、蠟筆、水筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、通過(guò)欣賞圖片，體驗(yàn)春天的美。
1.幼兒邊欣賞圖片、照片邊交流。
師："春天快來(lái)了，小朋友我們一起去看一看吧!"(幼兒邊欣賞圖片、照片邊交流)。
2.小結(jié)："我們看到了綠色的柳條隨風(fēng)擺動(dòng)，彎彎溪水清澈見(jiàn)底，朵朵鮮花芬芳燦爛，美麗的百草原景色怡人，春風(fēng)吹呀吹，春天來(lái)到啦!"
二、故事導(dǎo)入，引出五官寶寶找春天的主題。
1.師："可是山洞里有一只懶惰蟲整天地睡大覺(jué)，從來(lái)不關(guān)心大自然的變化，這下可急壞了身上的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴寶寶了。因?yàn)樗麄兟?tīng)小朋友說(shuō)春天特別美麗，所以他們決定離開(kāi)懶惰蟲，獨(dú)自尋找春天。"
2.幼兒回答，教師范畫。
師："瞧!誰(shuí)出來(lái)了?眼睛寶寶來(lái)到了春天的大自然，他會(huì)看到什么呢?"
3.師："瞧!誰(shuí)又出來(lái)了?耳朵寶寶來(lái)到了春天的大自然，聽(tīng)到了什么呢?"鳥叫聲，蛙唱聲，蜜蜂、小蟲鳴叫聲
4.師："瞧!鼻子寶寶和嘴巴寶寶一起出來(lái)了，他們又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢?"花的香味，風(fēng)的清新泥土的芬芳
三、發(fā)揮想象，大膽畫五官并添畫春天景色。
1.教師巡回指導(dǎo)。
師："看!桌子上有好多空白的臉，他們希望小朋友能把五官寶寶找回來(lái)，和他們一起找春天，你們?cè)敢鈳椭麄儐?"
2.教師與幼兒一起添畫背景。
師："小朋友，在春天里會(huì)出現(xiàn)哪些東西呢?"(柳條、小燕子、花、小動(dòng)物蘇醒了……)
四、展示作品，唱古詩(shī)體驗(yàn)春天的美。
師："小朋友，你能把我們畫的臉和這幅春天的畫組成一幅漂亮的"春韻圖"嗎?怎樣組合?那我們來(lái)試試看吧!把你畫的臉貼到你喜歡的地方。"
師："哇!好一幅美麗的"春韻圖"!春天真美啊!古時(shí)候的詩(shī)人也描繪了春天的美景，讓我們一起來(lái)唱一唱古詩(shī)春曉吧!"
活動(dòng)反思：
這個(gè)月以“動(dòng)物朋友”為主題，開(kāi)展了一系列關(guān)于動(dòng)物的特征及生活習(xí)性，讓幼兒更加進(jìn)一步的`了解小動(dòng)物，彼此又拉進(jìn)了與人類的距離。從而樹(shù)立孩子要保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。熊貓?jiān)谟變河∠笾惺桥趾鹾醯�，又非�？蓯?ài)，幼兒都非常的喜歡它。首先在實(shí)施這節(jié)課的時(shí)候，我也在網(wǎng)上查了各種關(guān)于熊貓的生活和外形，以便在給孩子講解當(dāng)中，能給他們傳輸正確的信息。不過(guò)從孩子們的反應(yīng)來(lái)看，幼兒興致非常的高。
一開(kāi)始以猜謎語(yǔ)的方式進(jìn)入話題，能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，不過(guò)幼兒只知道熊貓的外形，對(duì)它們的生活習(xí)性確不是很清楚�？紤]到孩子們對(duì)大熊貓的形象感知較少，也請(qǐng)了個(gè)別幾個(gè)幼兒介紹自己見(jiàn)過(guò)的熊貓。這樣既豐富了孩子們對(duì)熊貓的初步感知，又激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)熱情�；顒�(dòng)我以圖片展示給孩子們看，孩子們觀察、思考、想象、表達(dá)，思維極其活躍。其實(shí)我們的教育資源很多，教師可以隨時(shí)隨地的為幼兒開(kāi)展教育契機(jī)的機(jī)會(huì)。在討論到我們應(yīng)該怎么保護(hù)熊貓的時(shí)候，幼兒發(fā)揮了自己的想象說(shuō)了很多的答案，有些小朋友說(shuō)我要把熊貓帶到家里來(lái)，他們的天真，純真的心，看他們真的是很喜歡熊貓。
在這樣的教育活動(dòng)中，給孩子們又有了一個(gè)教育機(jī)會(huì)，而我自身感覺(jué)雖看到孩子們?cè)诎l(fā)言，但還可以把氣氛搞的活躍點(diǎn)，因?yàn)楸旧砩鐣?huì)領(lǐng)域的都是以語(yǔ)言為主，怎么樣才能把課堂上到生機(jī)勃勃？這一點(diǎn)還需慢慢琢磨。
大班藝術(shù)活動(dòng)教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、畫出特別的我，產(chǎn)生自己欣賞的積極情感。
2、樂(lè)意在同伴面前大膽、自信的介紹自己的五官特征。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每人一面小鏡子：繪畫材料(油畫棒、彩紙)
2、教師和本班兩位幼兒的自畫像。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞交流出示教師漫畫式的自畫像。這是誰(shuí)的畫像？你是怎么看出來(lái)的？
出示本班幼兒漫畫式的自畫像，這是我們本班兩位小朋友的畫像，請(qǐng)你猜猜，他是誰(shuí)？(提示：他有什么特別的地方？)每位小朋友都很特別，你能找到自己特別的地方嗎？請(qǐng)你照著鏡子找一找。
你最喜歡自己什么地方？
2、學(xué)習(xí)表現(xiàn)五官、頭部特征如果你要畫出你特備的部位，你應(yīng)該怎么畫？請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試作畫。
3、幼兒作畫幼兒嘗試用夸張的漫畫方式畫自畫像，夸張的表現(xiàn)自己無(wú)關(guān)的特征。
4、根據(jù)畫介紹我自己：我很特別，因?yàn)槲摇?/p>
活動(dòng)反思
大班美術(shù)活動(dòng)《特別的.我》在進(jìn)行中，教師首先請(qǐng)幼兒玩游戲《木頭人》，在不同風(fēng)格的音樂(lè)中,引導(dǎo)幼兒大膽的表現(xiàn)出自己的肢體語(yǔ)言：如：女孩子優(yōu)美舒展的動(dòng)作和男孩子陽(yáng)剛的動(dòng)作，展示不同動(dòng)作的魅力。藝術(shù)是相通的，音樂(lè)帶給幼兒創(chuàng)作的靈感，音樂(lè)讓幼兒放飛心靈。然后7名小模特?cái)[出不同的姿態(tài)，其余幼兒分組進(jìn)行人體形態(tài)的描畫：有的畫頭部，有的畫肢體，孩子們都快樂(lè)的忙碌著，沉浸在集體的創(chuàng)作中。美術(shù)創(chuàng)作欣賞是十分重要的環(huán)節(jié)，教師首先請(qǐng)幼兒的欣賞大幅作品，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望，點(diǎn)燃想象的火花，啟發(fā)幼兒大膽，自由的運(yùn)用線條、圖案和色彩去裝飾畫面；在結(jié)束環(huán)節(jié)，幼兒欣賞同伴的作品，共同分析各組的人物動(dòng)態(tài)在是否清晰，裝飾的圖案是否完整，運(yùn)用的色彩是否干凈、漂亮。最后的歡慶舞讓孩子的成就感達(dá)到高潮，將藝術(shù)創(chuàng)作中的興奮給予淋漓盡致的釋放。
在短短的35分鐘內(nèi)，孩子們?cè)谝魳?lè)和舞蹈的的伴隨下，充分利用多種材料，大膽的創(chuàng)作，齊心協(xié)力共同完成了7張色彩鮮艷，風(fēng)格迥異，視覺(jué)效果強(qiáng)烈的巨幅作品。通過(guò)自身行為體驗(yàn)藝術(shù)，在游戲的情境中收獲到快樂(lè)，體驗(yàn)自豪感和成就感，分享成功的經(jīng)驗(yàn)。
大班藝術(shù)活動(dòng)教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱新歌《我們都是好朋友》。
2、在掌握歌曲旋律的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖片的暗示掌握歌詞并主動(dòng)匹配，演唱歌曲。
3、努力用美好的歌聲來(lái)呼喚人們愛(ài)護(hù)大自然。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、四張圖片（小兔、小鳥、小魚、熊貓；小兔、小鳥、小魚、熊貓的大自然家園被污染后的樣子）
2、磁帶、錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示動(dòng)物圖片，并提問(wèn)
�、藕诎迳隙加心男﹦�(dòng)物？（小兔、小鳥、小魚、熊貓）它們都生活在哪里？都吃什么？（幼兒自由討論，師小結(jié)幼兒討論的內(nèi)容）
師：可是，我們生活的這個(gè)地球上啊，發(fā)生了一些變化，讓這些小動(dòng)物的家園不再美麗了。讓我們一起來(lái)看看到底發(fā)生了什么變化（出示大自然被污染的圖片）
�、茍D片上的大自然怎么樣啦？為什么？（大自然被污染了，因?yàn)槿藗儾粣?ài)護(hù)環(huán)境）
2、幼兒理解并學(xué)習(xí)歌詞
師：大自然收到污染了，小動(dòng)物的家園不再美麗啦，它們也都很難過(guò)、很傷心，你們是不是這些小動(dòng)物的好朋友�。吭辉敢鈳椭麄兡�？那李老師這里啊，也有一群熱心的小朋友，也很想幫助它們，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)磁帶里的小朋友是怎么幫助它們的。（放磁帶錄音）
�、拍銈兌悸�(tīng)到了什么？歌中小朋友是怎么唱的？怎么幫助這些小動(dòng)物的？（綠草給小兔、藍(lán)天給小鳥、清泉給小魚、森林給熊貓）
注：如幼兒沒(méi)聽(tīng)清楚，師彈琴范唱，同時(shí)讓幼兒熟悉前奏。
3、學(xué)唱歌曲
�、沤處熯呏府嬤叧鄳�(yīng)的歌詞，速度放慢，整首教唱。
�、朴變簩W(xué)唱，教師重點(diǎn)糾正第三、四樂(lè)句的`唱法，以及引導(dǎo)幼兒最后兩句能開(kāi)心地演唱。
注：這首曲子前三樂(lè)句節(jié)奏型很相似，第四樂(lè)句和最后“更美好”的跨度較大，且節(jié)奏型發(fā)生了變化，對(duì)幼兒的演唱形成了難度，可以用手勢(shì)：下滑的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)。
�、怯變和暾匮莩枨�，教師可彈琴，也可放磁帶讓幼兒跟唱。
⑷幼兒熟悉歌曲后，教師可提唱歌時(shí)情緒上的要求（前4句要優(yōu)美，最后兩句要自豪；可站起來(lái)唱，注意換氣）
�、烧�(qǐng)唱得好、表現(xiàn)力強(qiáng)的幼兒上臺(tái)唱。
4、創(chuàng)編歌詞（教師引導(dǎo)：除了這些小動(dòng)物以外，還可以有什么小動(dòng)物也需要我們幫忙的。）
�、耪�(qǐng)四個(gè)小朋友前四句接唱自己創(chuàng)編的歌詞，后兩句齊唱。
�、茙煆椾撉�，幼兒各自唱自己創(chuàng)編的歌詞。
5、幼兒完整地表演唱
6、小結(jié)
活動(dòng)延伸：
將幼兒心中幫助小動(dòng)物的方法繪畫出來(lái)。
大班藝術(shù)活動(dòng)教案 篇13
設(shè)計(jì)意圖：
《鴨子上橋》是一首活潑歡快，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口，也較為淺顯易懂，容易孩子們記憶，第二段歌詞涉及到8至1的倒數(shù)問(wèn)題；在旋律方面，歌曲中有間奏停頓和附點(diǎn)的問(wèn)題，因此，我認(rèn)為該內(nèi)容比較符合大班幼兒年齡特點(diǎn)。通過(guò)歌唱活動(dòng)，讓幼兒愉悅身心，抒發(fā)自己的感情，體驗(yàn)一種變換歌詞、玩唱歌曲的思維挑戰(zhàn)與驚喜。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受歌曲歡快活潑的旋律，初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。
2.學(xué)習(xí)借助圖譜來(lái)理解記憶歌詞，利用圖譜突破重難點(diǎn)。
3.喜歡歌唱活動(dòng)，能用自然美好的聲音演唱歌曲。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
把握間奏后的斜街流暢及說(shuō)唱的節(jié)奏
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.材料準(zhǔn)備：背景圖；有關(guān)歌曲圖譜的課件；平衡木。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有關(guān)于倒數(shù)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、練聲訓(xùn)練1=C—E
通過(guò)模仿鴨子的叫聲來(lái)練聲，為幼兒接下來(lái)的歌唱作準(zhǔn)備。
師：有一群小鴨子去郊游，它們?cè)诼飞蠚g快的唱著歌，我們也有用自然、好聽(tīng)的聲音唱一唱吧！
二、理解歌詞內(nèi)容，初步感知旋律，準(zhǔn)確把握節(jié)奏
（一）理解歌詞內(nèi)容
出示小橋的背景底圖，教師講述故事，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
�。ǘ┬蕾p歌曲第一段音樂(lè)，初步感知歌曲的旋律。
師：老師把這個(gè)鴨子上橋的故事編成了一首歌，請(qǐng)小朋友認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)它們上橋的速度是一樣的`嗎？你最喜歡哪一句歌。
（三）突破難點(diǎn)，把握節(jié)奏
1.教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲間奏部分。
師：8只鴨子中有兩只鴨子上橋時(shí)害怕了，有停了一下，你們聽(tīng)聽(tīng)是哪兩只鴨子？（引導(dǎo)幼兒在三只鴨子和四只鴨子處練習(xí)間奏。）
2.傳授附點(diǎn)知識(shí)。
�。ㄋ模┙處熡泄�(jié)奏地朗讀歌詞，讓幼兒整體感知節(jié)奏，并引導(dǎo)幼兒看著圖譜，完整地朗誦一遍歌詞內(nèi)容。
三、學(xué)唱歌曲
�。ㄒ唬⿲W(xué)唱第一段歌曲。
1.教師范唱第一段歌曲。
2.師幼一起演唱，表現(xiàn)歌曲中輕松、愉快的情緒。
（二）學(xué)唱第二段歌曲。
教師接著講第二段鴨子下橋的故事，幫助幼兒理解鴨子下橋的故事內(nèi)容，熟悉鴨子下橋的順序。
1.教師出示圖譜引導(dǎo)幼兒遷移學(xué)習(xí)第二段歌詞內(nèi)容，進(jìn)一步鞏固對(duì)歌曲節(jié)奏的認(rèn)識(shí)。
2.教師范唱第二段歌曲。
3.師幼一起演唱歌曲第二部分，表現(xiàn)歌曲中輕松、愉快的情緒。
�。ㄈ┩暾蕾p整首歌曲。
（四）師幼一起完整演唱，表現(xiàn)歌曲中輕松、愉快的情緒。
（五）引導(dǎo)幼兒分組演唱鴨子上橋和鴨子下橋部分。嘗試合作演唱歌曲。
（六）引導(dǎo)幼兒表演《鴨子上橋》的游戲。
請(qǐng)一組（8個(gè)幼兒）示范表演游戲。
四、結(jié)束
師：小朋友們，這個(gè)游戲好玩嗎？我們一起到外面來(lái)玩這個(gè)游戲吧！
大班藝術(shù)活動(dòng)教案 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生知道打電話是日常交際的重要形式，打電話要注意講文明、有禮貌。
2、知道打電話的一般步驟，通話時(shí)要做到口齒清楚、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，注意使用禮貌 用語(yǔ)。
3、初步學(xué)會(huì)獨(dú)立打電話和接電話。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn):知道打電話的一般步驟，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立接、打電話。
難點(diǎn):做到打電話內(nèi)容集中，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。
教學(xué)方法：
情境教學(xué)法，讓學(xué)生演中說(shuō)、說(shuō)中創(chuàng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜一猜，導(dǎo)入新課
1.談話。
師：同學(xué)們，老師今天遇到了個(gè)難題，我想馬上找到一個(gè)人，有什么有效，快捷的辦法嗎？
2、今天我們學(xué)習(xí)《打電話》(板書課題’齊讀課題)。
二、談一談，初步了解
師：大家都打過(guò)電話嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么打電話的？ （指名匯報(bào)交流，及時(shí)評(píng)議。）
交流小結(jié)：拿起話筒一撥號(hào)碼一聽(tīng)到“蜂”音—等待通話。
三、練一練，明確要求
1.出示課件，創(chuàng)設(shè)情境。
師：電話給我們的生活帶來(lái)了許多方便，想念遠(yuǎn)方親人可以打電話，邀請(qǐng)朋友去 玩可以打電話。瞧,這兩位小朋友因?yàn)槭裁词略诖螂娫捘�？（�?qǐng)一位同學(xué)讀書上 的提示，再提問(wèn)：明確芳芳與小明通話的內(nèi)容。）
2、同桌分角色練一練。
3、合作交流打電話的要求。
師：同學(xué)們都會(huì)打電話，可是打電話要注意什么呢？板書：說(shuō)明白、聽(tīng)清楚、不羅嗦、有禮貌
四、演一演,熟練掌握。
1.按要求分組表演（學(xué)生自由找伙伴練習(xí)）。
（1) 小明在家接電話。
（2）小明在家，可接聽(tīng)人不是小明。
�。�3) 小明不在家,接聽(tīng)電話的是小明的媽媽。
�。�4）電話打錯(cuò)了，怎么說(shuō)？
2、指名再表演，全體同學(xué)評(píng)選誰(shuí)最棒，獎(jiǎng)“能說(shuō)會(huì)道星”。
五、聯(lián)系生活進(jìn)行練習(xí)：
師：在你的.生活中，還在什么情況下給誰(shuí)打過(guò)電話呢？想一想，然后和同桌一起演一演。
六、記一記，增長(zhǎng)知識(shí)
1、你知道我國(guó)在什么情況下?lián)艽蛳铝须娫捥?hào)碼嗎？出示：（110、112、114、119、120）
2、出示兒歌：
師：為了便于同學(xué)們記憶，老師把打電話的要求編成了一首兒歌，想不想聽(tīng)：打電話，先撥號(hào)，電話號(hào)碼撥準(zhǔn)確。 拿起電話說(shuō)“您好”，抓緊時(shí)間說(shuō)事情。 使用文明禮貌語(yǔ)，不要占線把天聊。 緊急情況110，急救中心120， 查詢號(hào)碼114，發(fā)生火災(zāi)119。 使用公話要愛(ài)護(hù)，特殊號(hào)碼勿亂撥。 通話結(jié)束說(shuō)“再見(jiàn)”，注意電話要放好。
七、課堂總結(jié)：
電話是現(xiàn)代化的通訊工具，它給我們的生活帶來(lái)了很大的方便。隨著通訊事 業(yè)的迅速發(fā)展，出現(xiàn)了形形色色、功能各異的通訊工具，如手機(jī)、傳真機(jī)、電子信箱 等，大家課后去了解一下它們的使用方法，下節(jié)課交流！
大班藝術(shù)活動(dòng)教案 篇15
設(shè)計(jì)意圖
有一天下午上完玩彩泥課，在放學(xué)的時(shí)候。我班的黃雨悅小朋友用剩下的彩泥用不同顏色都揉捏在了一起，我看到后有點(diǎn)生氣，剛想去教訓(xùn)他，沒(méi)想到雨悅看到我高興地說(shuō)：“老師，你看我會(huì)變魔術(shù)了，五顏六色的真好看。”看到雨悅開(kāi)心的表情我突然有了想法，可以運(yùn)用彩泥讓幼兒學(xué)習(xí)到三原色變?nèi)g色的原理。幼兒對(duì)彩泥很感興趣也愿意操作所以就設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能夠大膽探索嘗試，感受顏色帶來(lái)的樂(lè)趣和美感。
2、通過(guò)操作，使幼兒知道三原色紅、黃、藍(lán)中任意兩種相混都會(huì)產(chǎn)生一種新的顏色。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、彩泥。用卡紙做好的門，門鎖，六色顏色娃娃及布娃娃一個(gè)
2、記錄表。（與幼兒人數(shù)相等）
3、手工剪刀、油畫棒人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
（一）運(yùn)用卡紙做成的顏色娃娃，激發(fā)幼兒興趣。
1、看看這是誰(shuí)？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的自我介紹。
2、小結(jié)：紅、黃、藍(lán)這三種顏色有一個(gè)共同的名字叫三原色。
�。ǘ┨剿魅嗷ゴ钆淇梢哉{(diào)出多種顏色。
1、今天三個(gè)顏色娃娃要去彩色城玩，怎么才能打開(kāi)城門呢？聽(tīng)聽(tīng)彩色的主人的介紹。
2、猜猜剩下的地方可能是什么顏色？
3、教師交代要求：三原色兩兩相加融合在一起，變化出一種顏色，并將變化過(guò)程記錄在記錄表上。
4、幼兒運(yùn)用彩泥操作記錄，教師巡回指導(dǎo)。
5、幼兒介紹各自探索結(jié)果，并由“彩色城主人”確認(rèn)結(jié)果是否正確。
6、小結(jié)：這三種顏色也有一個(gè)共同的名字叫三原色，現(xiàn)在六種顏色都找到了，我們可以進(jìn)來(lái)了嗎？
�。ㄈ┲谱鞑噬眻D形，感受多種顏色組合帶來(lái)的美感。
1、顏色娃娃想交給我們我你一個(gè)新任務(wù)，你們?cè)敢鈳椭麄儐幔?/p>
2、老師演示彩色圖形的制作方法，提醒幼兒注意用色。
3、給幼兒布置任務(wù)，把顏色娃娃送的彩色圖形減下來(lái)放在美工區(qū)，做好后送給喜歡的人和他們一起分享喜悅心情。
4、活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思
幼兒對(duì)設(shè)計(jì)的課件很感興趣，在觀看時(shí)聚精會(huì)神，很認(rèn)真也很仔細(xì)。但是在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒用彩泥來(lái)揉捏讓它們?nèi)诤献兩�，因�(yàn)榕潞⒆幼约号涞念伾壤煌斐深伾纳顪\不同，所以我把發(fā)給孩子的彩泥都分得很平均�？墒菦](méi)有預(yù)設(shè)到的是孩子的力道是不一樣的，所以出來(lái)的`顏色深淺也不太一樣，不過(guò)大部分孩子做得還是比較成功的。在交代要求的時(shí)候沒(méi)說(shuō)清楚，下回一定注意。通過(guò)這一點(diǎn)讓我了解到課前的預(yù)設(shè)是很有必要的，不管活動(dòng)中是否出現(xiàn)，都應(yīng)該提前預(yù)設(shè)突發(fā)情況。總體來(lái)說(shuō)這節(jié)課還是比較順暢的，幼兒們都打到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。課堂氣氛也比較活躍，幼兒興趣很高。
大班藝術(shù)活動(dòng)教案 篇16
設(shè)計(jì)意圖
《大象孵蛋》是一首富有童趣的說(shuō)白節(jié)奏，節(jié)奏簡(jiǎn)單，富有兒童特點(diǎn)�！按笙鬄槭裁磿�(huì)孵蛋呢？”將會(huì)是幼兒學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)。中班幼兒對(duì)四分音符和八分音符的節(jié)奏已有所掌握。所以此次活動(dòng)，我們將采用故事、游戲的手段讓幼兒在熟悉說(shuō)白節(jié)奏之后，嘗試用已有經(jīng)驗(yàn)分析出語(yǔ)詞的節(jié)奏，并在活動(dòng)中體驗(yàn)到說(shuō)白節(jié)奏的詼諧和游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受說(shuō)白節(jié)奏的詼諧與風(fēng)趣。
2、嘗試分許說(shuō)白節(jié)奏的語(yǔ)詞節(jié)奏，并用身體樂(lè)器進(jìn)行演奏。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽用肢體進(jìn)行表現(xiàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：在幼兒熟悉說(shuō)白節(jié)奏之后，能穩(wěn)定固定拍。
難點(diǎn)：幼兒分析語(yǔ)詞節(jié)奏
活動(dòng)準(zhǔn)備
說(shuō)白節(jié)奏《大象孵蛋》
四分音符和八分音符卡片
呼啦圈 沙蛋 節(jié)奏格子 大象頭飾
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒聽(tīng)節(jié)奏模仿大象有節(jié)奏地走路、洗澡。
二、故事引入。
1、教師邊講述故事，邊表演。
提問(wèn)：“故事里發(fā)生了一件什么有趣的事情？大象是怎么孵蛋的？”
2、播放CD,幼兒完整感受童謠。
三、學(xué)念說(shuō)白節(jié)奏，穩(wěn)定固定拍。
1、教師邊念童謠邊將呼啦圈放在地上，感受固定拍。
2、教師跳圈，幼兒邊念邊用腳踏出固定拍。
3、教師敲節(jié)奏，請(qǐng)1名幼兒跳圈，其它幼兒跟跳。
四、幼兒嘗試分析語(yǔ)詞節(jié)奏。
1、運(yùn)送鳥蛋游戲。
幼兒分組分析語(yǔ)詞節(jié)奏，并將“鳥蛋”按語(yǔ)詞節(jié)奏送入格子中。
2、師幼共同驗(yàn)證語(yǔ)詞節(jié)奏。
3、復(fù)習(xí)四分音符和八分音符。
引導(dǎo)幼兒用音符寶寶把語(yǔ)詞節(jié)奏排出來(lái)。
五、身體樂(lè)器演奏。
1、幼兒用身體樂(lè)器表現(xiàn)語(yǔ)詞節(jié)奏。
2、幼兒邊念童謠邊用身體樂(lè)器進(jìn)行演奏。
3、幼兒分兩組，一組用身體樂(lè)器拍節(jié)奏、一組念童謠。
六、肢體表現(xiàn)
1、鼓勵(lì)幼兒大膽用肢體動(dòng)作表現(xiàn)童謠。
2、分三組完整表演：一組（念童謠）二組(身體樂(lè)器)
三組（肢體表現(xiàn)）
七、教師小結(jié)，師幼再見(jiàn)，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思
此次活動(dòng)，在幼兒穩(wěn)定固定拍的.環(huán)節(jié)，幼兒掌握較好，但實(shí)施過(guò)程中占用的時(shí)間較長(zhǎng)，應(yīng)在發(fā)現(xiàn)幼兒掌握以后就不占用太多時(shí)間。此次活動(dòng)難點(diǎn)在于幼兒分析語(yǔ)詞節(jié)奏，因剛開(kāi)始時(shí)講述的不夠準(zhǔn)確，所以導(dǎo)致幼兒不能很好的理解“運(yùn)送鳥蛋”的方法是按語(yǔ)詞節(jié)奏，在后來(lái)調(diào)整方法，教師又多加入了引導(dǎo)環(huán)節(jié)，說(shuō)一個(gè)字，拍一次手，讓孩子正確的理解語(yǔ)詞節(jié)奏，并交代了正確的方法后，孩子們能夠正確的按語(yǔ)詞節(jié)奏完成。經(jīng)過(guò)前面的鋪墊，在用音符寶寶替換“鳥蛋”時(shí)，就很容易掌握。在后面的演奏環(huán)節(jié)，孩子們都能積極參與。
大班藝術(shù)活動(dòng)教案 篇17
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠嘗試運(yùn)用不同的線條，圖案，對(duì)稱地裝飾風(fēng)箏。
2、體驗(yàn)自己動(dòng)手裝飾風(fēng)箏的喜悅和樂(lè)趣。感受對(duì)稱美。
3、進(jìn)一步提高對(duì)色彩美、裝飾美的感受力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
空白風(fēng)箏幼兒人手一只，水彩筆、油畫棒、風(fēng)箏圖片若干、PPT課件、
實(shí)物風(fēng)箏1個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
師：“今天，我給大家?guī)?lái)了一個(gè)禮物，是什么？”（風(fēng)箏）
師：“你們放過(guò)風(fēng)箏么？喜歡放風(fēng)箏么？我們一起來(lái)看看王老師帶來(lái)的風(fēng)箏和你們放過(guò)的風(fēng)箏一樣嗎？”
二、出示實(shí)物風(fēng)箏、圖片風(fēng)箏與幼兒一同觀察，體驗(yàn)對(duì)稱美。
1.師幼觀察實(shí)物風(fēng)箏，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)風(fēng)箏上有哪些圖案。
提問(wèn)：“請(qǐng)小朋友看看風(fēng)箏上有哪些圖案和花紋？”（波浪線、圓形、橢圓形）
2.引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏的對(duì)稱美。
提問(wèn)：“請(qǐng)小朋友看看風(fēng)箏的左邊和右邊的翅膀，你們發(fā)現(xiàn)了什么？”
�。▓D案，大小，顏色，位置都是一樣的，這樣的花紋叫做對(duì)稱。）
3.觀察風(fēng)箏王國(guó)的風(fēng)箏，進(jìn)一步體驗(yàn)對(duì)稱美和圖案美。
教師：“今天，老師帶你們?nèi)タ纯达L(fēng)箏王國(guó)里還有哪些漂亮的風(fēng)箏，好嗎？”
“請(qǐng)你仔細(xì)觀察，風(fēng)箏上有哪些不同圖案和花紋？”
1.中間有一個(gè)完整圖案的風(fēng)箏。（觀察完整圖案中的對(duì)稱）
2.利用同樣線條、不同顏色間隔的風(fēng)箏。（觀察相同圖案不同顏色的對(duì)稱）
3.造型、裝飾各異的風(fēng)箏。（感知不同，啟發(fā)創(chuàng)作思路）
三、出示一個(gè)空白風(fēng)箏，教師與幼兒共同完成作品。
1.教師：“風(fēng)箏王國(guó)的風(fēng)箏各種各樣，我們可以創(chuàng)作自己喜歡的風(fēng)箏。”（出示空白風(fēng)箏）
2.教師示范講解，用不同線條和圖案裝飾風(fēng)箏的翅膀。
教師：“你們看，我給風(fēng)箏畫好了一邊的`翅膀，那誰(shuí)能告訴我另外一只翅膀怎么畫呢？”（引導(dǎo)幼兒兩邊翅膀的圖案要對(duì)稱）
四、出示空白風(fēng)箏，請(qǐng)幼兒裝飾。
1.“老師的風(fēng)箏畫好了，它可開(kāi)心了，這下她一定能飛很高了。小朋友們，你們一起來(lái)裝作自己喜歡的風(fēng)箏吧�！�
2.幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
五、將畫好的風(fēng)箏布置在活動(dòng)室內(nèi)，共同欣賞評(píng)議。
分析：調(diào)整過(guò)的活動(dòng)設(shè)計(jì)緊緊圍繞“對(duì)稱”這一主旨內(nèi)容，由淺入深，從不同角度讓幼兒賞析、感知，進(jìn)而創(chuàng)作。教師在整個(gè)活動(dòng)中啟發(fā)引導(dǎo)有層次，有重難點(diǎn)，幼兒非常清晰地了解了“對(duì)稱”及設(shè)計(jì)中的“求異”。創(chuàng)作工具增加了油畫棒后，幼兒的作品更有立體感，呈現(xiàn)出多樣風(fēng)格。
建議：裝飾圖案的介紹還可以從美術(shù)專業(yè)的角度，簡(jiǎn)要介紹單個(gè)造型和連續(xù)造型的使用，粗線條與細(xì)線條的間隔處理，排列的規(guī)律設(shè)計(jì)等，提高幼兒的賞析和創(chuàng)作能力。
大班藝術(shù)活動(dòng)教案 篇18
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知音樂(lè)的旋律和節(jié)奏，對(duì)非洲鼓點(diǎn)音樂(lè)和鼓點(diǎn)節(jié)奏產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
2、嘗試有節(jié)奏地敲打非洲鼓，體驗(yàn)與同伴一起結(jié)伴表演的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解非洲屬于熱帶國(guó)家，那里大部分都是黑人，他們喜歡唱歌、跳舞和敲打非洲鼓。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：《非洲歡迎你》PPT課件和MP3音樂(lè)；非洲鼓幼兒人手一只。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞音樂(lè)：初步熟悉音樂(lè)的旋律和節(jié)奏。
1、自主欣賞音樂(lè)，知道這是一首外國(guó)歌曲（非洲音樂(lè)）。
師：今天，老師帶來(lái)了一段非常特別的音樂(lè)，我們一起來(lái)欣賞一下吧！請(qǐng)你們一邊聽(tīng)、一邊想，這一段音樂(lè)什么地方很特別？很好玩呢？待會(huì)兒呢，請(qǐng)你介紹一下，好嗎？
2、運(yùn)用自己的身體小樂(lè)器（小手、身體）為這一段非洲音樂(lè)敲打節(jié)奏（強(qiáng)弱節(jié)奏）。
師：這是一段外國(guó)音樂(lè)，如果我們的身體是一件小樂(lè)器，大家一起來(lái)給這一段音樂(lè)敲打節(jié)奏吧！
師：你們喜歡這一段音樂(lè)嗎？為什么呢？你們能說(shuō)出自己喜歡的理由嗎？
二、音樂(lè)背景：走近非洲，感知非洲人的生活習(xí)慣、興趣愛(ài)好。
1、簡(jiǎn)略介紹非洲的美麗風(fēng)光（非洲草原景色、非洲人住宅）。
2、介紹非洲人的特點(diǎn)（皮膚比較黑，喜歡唱歌、跳舞，常用的樂(lè)器——非洲鼓。）
三、探索學(xué)習(xí)：看懂節(jié)奏圖譜，合拍敲打兩種“鼓點(diǎn)節(jié)奏”。
1、節(jié)奏型1：xx|xx|
指導(dǎo)要求：出示第一條節(jié)奏圖譜，觀察并辨認(rèn)節(jié)奏圖譜標(biāo)記；根據(jù)節(jié)奏型1敲打出相應(yīng)鼓點(diǎn)節(jié)奏；幫助幼兒在集體練習(xí)過(guò)程中感知并感受非洲音樂(lè)的鼓點(diǎn)節(jié)奏特點(diǎn)，穩(wěn)定小班幼兒的節(jié)奏感。
2、節(jié)奏型2：xx|xxx|
指導(dǎo)要求：出示第二條節(jié)奏圖譜，觀察并辨認(rèn)節(jié)奏圖譜標(biāo)記；根據(jù)節(jié)奏型2敲打出相應(yīng)鼓點(diǎn)節(jié)奏；幫助幼兒在集體練習(xí)過(guò)程中感知并感受音樂(lè)的“強(qiáng)強(qiáng)、弱弱弱”節(jié)拍特點(diǎn)，進(jìn)一步穩(wěn)定小班幼兒的節(jié)奏感。
四、合作演奏：根據(jù)教師的手勢(shì)動(dòng)作指揮進(jìn)行集體演奏或表演。
1、教師介紹相應(yīng)的手勢(shì)動(dòng)作指揮，幼兒根據(jù)教師的.手勢(shì)動(dòng)作指揮進(jìn)行集體演奏。
指導(dǎo)要求：第一次幼兒進(jìn)行集體演奏的時(shí)候，教師注意遵循循序漸進(jìn)的原則，幫助幼兒在穩(wěn)定第一條節(jié)奏型的基礎(chǔ)之上增加第二條節(jié)奏型。
2、根據(jù)第一次集體演奏的效果，教師提出針對(duì)性調(diào)整建議，據(jù)此開(kāi)展第二輪集體演奏。
指導(dǎo)要求：第二次集體演奏的時(shí)候，教師可以根據(jù)幼兒的演奏水平（大部分幼兒的節(jié)奏感和演奏水平）采取“復(fù)習(xí)2條節(jié)奏型、增加新節(jié)奏型”的形式進(jìn)行彈性練習(xí)，因勢(shì)利導(dǎo)地提升小班幼兒的節(jié)奏感，提升小班幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)能力。
延伸活動(dòng)
在音樂(lè)活動(dòng)區(qū)提供非洲鼓、自制草裙、彩色絲巾、羽毛頭飾等，便于幼兒自由進(jìn)行《非洲歡迎你》的歌舞表演活動(dòng)。
大班藝術(shù)活動(dòng)教案 篇19
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受一雙手套的對(duì)稱美。
2、知道什么是左右對(duì)稱，即左邊的圖形、在大小、形狀和排列上與右邊的圖形的大小、形狀和排列一一對(duì)應(yīng)、完全一樣。
3、啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造，運(yùn)用多種圖形、顏色、線條、裝飾手套面。
4、體驗(yàn)到成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、手套三雙、范畫六張。
2、供幼兒作畫的手套形畫紙、油畫棒。
3、電視、數(shù)碼相機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引起興趣
老師：今天老師請(qǐng)小朋友猜一個(gè)謎語(yǔ)：十指尖尖肚里空,有皮無(wú)骨愛(ài)過(guò)冬，不怕寒冷不怕風(fēng)，十冬臘月逞英雄。(手套)老師戴上手套。
2、引導(dǎo)幼兒感受這雙手套的對(duì)稱美
老師：請(qǐng)小朋友看看，這雙手套你發(fā)現(xiàn)了什么？(右邊的手套和左邊的手套哪些地方一樣？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出右邊手套圖形的大小、顏色、形狀和左邊手套圖形的大小、顏色、形狀都是一樣的，這樣的就稱為左右對(duì)稱。)
3、幼兒討論什么是對(duì)稱
請(qǐng)一位小朋友上前來(lái)戴上一雙手套，(顏色、圖形不同的手套讓幼兒觀察) 大家看!這位小朋友戴的一雙手套,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(左手手套的顏色、圖形與右手手套的顏色、圖形不一樣)這樣的一雙手套我們能稱為左右對(duì)稱嗎?(不能)讓這位小朋友換上左右對(duì)稱的手套,再請(qǐng)小朋友觀察,并說(shuō)出左右對(duì)稱的手套美。
4、幼兒討論如何裝飾手套
老師：小朋友知道一雙手套要有左右對(duì)稱的圖形才美.這些手套的圖形顏色都是工人叔叔、阿姨設(shè)計(jì)出來(lái)的，我們也來(lái)設(shè)計(jì)一雙漂亮的手套好嗎?現(xiàn)在我們的教室是工廠，老師是師傅，小朋友是工人，先看師傅怎樣設(shè)計(jì)手套面。
首先把一雙手套擺放好，拇指相對(duì)，想好要畫的圖形，再開(kāi)始動(dòng)手畫，在一只手套面上畫圖形，在另外的一只手套上也要畫上相同的圖形，這樣才是對(duì)稱的手套，最后涂上顏色，也要求左邊與右邊的顏色相同。
老師出示設(shè)計(jì)好的手套(啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造)
可愛(ài)的中國(guó)娃裝飾的手套是不是很漂亮？流暢的波浪線也能裝飾出漂亮的`手套�？�!連我們學(xué)的阿拉伯?dāng)?shù)字都能裝飾出美麗的手套。這是英語(yǔ)字母裝飾的手套也與眾不同。簡(jiǎn)單的折線、圓點(diǎn)也能裝飾出漂亮的手套。頑皮的熊貓裝飾出的手套很有情趣。
5、請(qǐng)幼兒裝飾手套
“請(qǐng)小朋友當(dāng)設(shè)計(jì)師,用自己喜歡的顏色,漂亮的圖形把自己的一雙手套裝飾的最漂亮.”
發(fā)給小朋友手套形的白紙兩張,油畫棒一盒。
畫的快的小朋友可以幫助畫的慢的小朋友。
老師把畫好的手套拍下來(lái),在電視中放出給小朋友欣賞。
6、講評(píng)
剛才小朋友裝飾的手套有動(dòng)物的,有花草的,還有人物等等,這些手套的圖形都好看,顏色又鮮艷,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把自己裝飾好的一雙手套貼在墻上開(kāi)個(gè)展覽會(huì)，比一比誰(shuí)的手套最漂亮。
大班藝術(shù)活動(dòng)教案 篇20
活動(dòng)目標(biāo)
1、仔細(xì)觀察七星瓢蟲的主要特點(diǎn)，大膽設(shè)計(jì)美麗的外衣和舞臺(tái)。
2、嘗試運(yùn)用深淺顏色表現(xiàn)空間的同時(shí)能用黑線流暢勾線。
3、學(xué)習(xí)用欣賞的眼光評(píng)價(jià)同伴的作品。
4、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
5、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
七星瓢蟲PPT、教師范畫、蠟筆、畫紙、知識(shí)準(zhǔn)備熟悉兒歌《大老虎照相》
活動(dòng)過(guò)程
1、談話猜謎語(yǔ)引入。
謎語(yǔ)：身體半球形，背上七顆星。蚜蟲怕見(jiàn)它，棉花最歡迎。
2、欣賞圖片，認(rèn)識(shí)七星瓢蟲。教師引導(dǎo)幼兒有序觀察，并用語(yǔ)言描述。
(1)頭是什么形狀?頭上有什么?
(2)身體是什么形狀?身體上有些什么?
(3)仔細(xì)觀察，七星瓢蟲的翅膀有幾個(gè)花紋?是什么形狀?
教師小結(jié)：七星瓢蟲由頭、胸、腹三部分組成，頭上有一對(duì)觸角;胸部有六只腳和兩對(duì)翅膀;翅膀覆蓋下的腹部成節(jié)狀，這樣的小蟲子就是一只小昆蟲。
3、教師示范繪畫，學(xué)習(xí)用黑線流暢勾線。
(1)教師示范畫七星瓢蟲的樣子;(先畫橢圓形的身體、再畫半圓形的頭，頭兩側(cè)有一對(duì)半圓形的眼睛，頭頂有一對(duì)觸角。身體用一根橫線分成胸部和腹部，兩側(cè)共六只腳)
(2)教師請(qǐng)幼兒大膽想象設(shè)計(jì)七星瓢蟲的外衣并用語(yǔ)言描述;
(1)提問(wèn)：你想給它設(shè)計(jì)什么圖案的外衣?
(3)教師請(qǐng)幼兒大膽想象自己畫的七星瓢蟲生活在哪里，添加背景并用語(yǔ)言描述;
(4)教師出示范畫，幼兒仔細(xì)觀察教師作品：(鮮艷的外衣、彩色的舞臺(tái)、淺色的背景、黑色勾線)。
4、幼兒作畫，教師指導(dǎo)，提出作業(yè)要求。
繪畫的時(shí)候注意物體的位置大小是否合適、添畫的圖案是否有創(chuàng)意、畫面是否干凈、自己的坐姿是否端正。孩子們，趕快設(shè)計(jì)吧!
5、評(píng)價(jià)活動(dòng)：用合適的語(yǔ)言描述自己的看法。
教學(xué)反思
藝術(shù)活動(dòng)的評(píng)價(jià)意義是不言而寓的。通過(guò)評(píng)價(jià)，孩子們?cè)诎l(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)，也能知道自己和同伴在本次藝術(shù)活動(dòng)中的表現(xiàn)，更能從欣賞同伴作品中擴(kuò)展思維。本次活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，我比較注重了幼兒的全體表現(xiàn)，既有畫面布局好的(楊新鴻)，有色彩好的(鐘俊宇)，也有畫面干凈的'(陳燦)，特別是進(jìn)行了大膽設(shè)計(jì)的，有獨(dú)特想象的(婁煒臻)等，我還注重了讓幼兒用欣賞的眼光相互評(píng)價(jià)，幼兒對(duì)自己作品的獨(dú)特介紹，更有教師精彩點(diǎn)評(píng)。不過(guò)美中不足的是由于時(shí)間關(guān)系，我的評(píng)價(jià)活動(dòng)顯得比較倉(cāng)促，孩子的注意力不是很集中。我應(yīng)該在評(píng)價(jià)前讓孩子做做手指游戲，既放松了孩子的手指，也讓孩子們集中注意進(jìn)行評(píng)價(jià)。
大班藝術(shù)活動(dòng)教案 篇21
設(shè)計(jì)思路：
媽媽對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是生活中最為熟悉的人，孩子們與媽媽接觸是最多的，因此他們對(duì)自己的媽媽印象比較深，所以我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，讓幼兒在說(shuō)說(shuō)畫畫中更加了解和喜歡自己的媽媽。
本班的幼兒對(duì)于線條和圖形組合繪制人物的方法掌握得還是不錯(cuò)的，但是獨(dú)創(chuàng)性還不夠，大多數(shù)孩子畫出的作品都差不多。因此在此次活動(dòng)中，除了讓幼兒嘗試用簡(jiǎn)單的線條和圖形的組合繪制人物的半身像，在繪畫的過(guò)程中也讓幼兒自己發(fā)揮，試著表現(xiàn)出自己媽媽和別人的不同。這樣既提高了幼兒繪畫的技能，也讓幼兒在描繪媽媽半身像的過(guò)程中萌發(fā)對(duì)媽媽的熱愛(ài)之情。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的線條和圖形的組合繪制人物的半身像。
2.通過(guò)外形特征的描繪萌發(fā)愛(ài)媽媽等親人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
記號(hào)筆、蠟筆、媽媽照片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入我愛(ài)我的媽媽
1、小朋友，你們?cè)诩抑凶類?ài)誰(shuí)？（媽媽）你的媽媽漂亮嗎？她長(zhǎng)什么樣？（幼兒自由表述）
2、既然你們的媽媽都這么漂亮，那今天我們來(lái)做一件讓媽媽高興的事，給我們最漂亮的媽媽畫一幅畫像。
小結(jié)：我們都有自己的媽媽，媽媽很愛(ài)我們，我們來(lái)為她畫張像，讓她知道我們也愛(ài)她。
二、通過(guò)回憶，進(jìn)一步感知媽媽的臉部特征
（出示幼兒媽媽的照片）今天老師帶來(lái)了幾位媽媽的照片，你們看她們有什么不一樣？
媽媽的頭發(fā)不一樣，有的長(zhǎng)有的短原來(lái)媽媽頭發(fā)的長(zhǎng)度不一樣
媽媽的頭發(fā)有的卷卷的，有的直直的原來(lái)發(fā)型也不一樣
有的媽媽臉圓圓的，有的尖尖的`臉型不一樣
有的媽媽戴眼鏡，有的媽媽不戴眼鏡
小結(jié)：原來(lái)每位媽媽都長(zhǎng)得不一樣，她們都有自己的特點(diǎn)，有的媽媽臉型不一樣，有的媽媽發(fā)型不一樣，有的媽媽的眼睛和眉毛也不一樣，她們都有自己的特點(diǎn)。
三、幼兒自由繪畫我們自己的媽媽
1、提醒幼兒在繪畫過(guò)程中注意
畫前先想一想媽媽長(zhǎng)得是什么樣的。
選擇適當(dāng)?shù)念伾可可珪r(shí)注意涂滿
2、鼓勵(lì)畫的快的幼兒為媽媽穿上漂亮的衣服
小結(jié)：我們的媽媽長(zhǎng)得都不一樣，在給媽媽畫像的時(shí)候要畫出自己的媽媽的特點(diǎn)哦，這樣別人一看就知道這個(gè)是你的媽媽。
四、展示作品我的好媽媽
1、把幼兒的作品通過(guò)作品墻和班級(jí)博客展示出來(lái)。
2、鼓勵(lì)幼兒夸一夸我的好媽媽，表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
小結(jié)：我們用這幅媽媽的畫像向媽媽表達(dá)我們對(duì)她的愛(ài)，媽媽一定會(huì)很高興的。
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