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    2. 要是你在野外迷了路教案

      時間:2023-03-10 09:20:23 教案 投訴 投稿
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      要是你在野外迷了路教案集合15篇

        作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,往往需要進行教案編寫工作,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編收集整理的要是你在野外迷了路教案,希望能夠幫助到大家。

      要是你在野外迷了路教案集合15篇

      要是你在野外迷了路教案1

        教學(xué)目標(biāo)

        1、會認(rèn)“忠”等4個生字。

        2、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌,體會大自然的奧秘和情趣。

        3、掌握一些辨別方向的方法培養(yǎng)留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識。

        教學(xué)過程

        一、激趣導(dǎo)入。

        1、同學(xué)們喜歡探險嗎?今天老師就帶大家到美麗的大自然中探險。大自然不僅景色秀麗神奇,而且里面還蘊含著許多知識和奧秘。這次探險我們分成六個小隊,一組是探險一隊,二組是探險二隊……現(xiàn)在我們就出發(fā),去尋找知識的寶庫。

        2、(出示探險圖)這是我們的探險路線圖,大自然在探險的道路上設(shè)置了四個關(guān)卡,我們從這里出發(fā),闖過這四個關(guān)卡,就能到達(dá)勝利的終點。每闖過一關(guān),都有大自然獎給我們的禮物,哪個小隊在探險過程中立下汗馬功勞,我們會封給你“探險小勇士”的光榮稱號,希望各個小隊齊心協(xié)力共同闖關(guān)!

        二、“闖關(guān)”學(xué)課文。

        進入第一關(guān)。

        1、闖關(guān)開始,看看在第一關(guān)大自然會給我們出什么難題?(出示課件大自然說的話、第一關(guān)圖)原來是找方向啊,老師一向方向感極差,你們能行嗎?各個探險小隊快商量一下。小組討論。

        2、提問:哪邊是北?怎么知道的?(板書:太陽)給答對的小隊加標(biāo)志。

        3、大自然把我們想的好辦法做了總結(jié),(出示課文)誰來為在家讀一讀?哪個小隊員愿意試一試?

        4、讀過后,你有什么問題嗎?(解決生字生詞及學(xué)生提出的問題)5、你們真聰明!第一關(guān)輕松拿下,看大自然給我們什么樣的闖關(guān)禮物。(出示禮物)

        依次類推,通過鼓勵性語言引導(dǎo)學(xué)生闖過第二、三、四關(guān),并在闖關(guān)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識,進行語言訓(xùn)練。

        三、感悟升華。

        1、我們終于到達(dá)勝利的彼岸,在大家高興之余,大自然還送給我們幾句忠告。(出示最后一小節(jié))誰愿意接受大自然的這份忠告?愿意的'小朋友一起讀。

        2、讀了這句話,你有什么問題?

        講解:什么是天然的指南針。

        四、總結(jié)。

        1、剛剛我們在探險中遇到的文字就是我們今天要學(xué)的課文《要是你在野外迷了路》。

        2、現(xiàn)在請同學(xué)們自讀課文,特別注意開頭、結(jié)尾有什么不同。

        五、拓展練習(xí)。

        這節(jié)課我們知道了這么多的天然指南針,生活中還有許多,請你們課后找一找,下節(jié)課我們來交流,好嗎?

        【反思】:

        孩子特別喜歡新奇、有趣、神秘的事物,而且他們喜歡冒險,喜歡探索未知的領(lǐng)域。本課的設(shè)計充分考慮了孩子的這一心理規(guī)律。課的開頭就讓學(xué)生進入了一個讓他們感到新鮮好奇的氛圍里,并且在每一個關(guān)卡都設(shè)有問題,讓小朋友在小組合作的基礎(chǔ)上闖過難關(guān)。這不僅提高了他們的合作意識,而且讓他們非常有成就感,有信心、有興趣地繼續(xù)向前探索。闖關(guān)過程中,把課文內(nèi)容以“大自然的話”呈現(xiàn)在孩子面前,讓學(xué)生們學(xué)得有興趣,接受得特別快。在他們闖關(guān)結(jié)束后,把課文最后一節(jié)以“大自然的忠告”出現(xiàn),讓他們感悟其中的道理。拓展訓(xùn)練則鍛煉學(xué)生留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識。

      要是你在野外迷了路教案2

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、正確、流利地朗讀課文,爭取背誦。

        2、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,了解并掌握用課文中說到的四種天然的指南針辨別方向。

        3、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識。

        【教學(xué)重難點】

        1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,了解并掌握用課文中說到的四種天然的指南針辨別方向。

        2、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        1、學(xué)生搜集野外迷路時辨別方向的方法。

        2、老師準(zhǔn)備好PPT.

        【教學(xué)過程】

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1、復(fù)習(xí)第一節(jié)

        師:同學(xué)們,如果我們可以像《爸爸去哪兒》那樣,經(jīng)常到野外游玩多好啊。不過萬一不小心迷路了,這可怎么辦呢?上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第20課,(學(xué)生讀課題),認(rèn)識了幾個迷路的小朋友,(老師出示)。當(dāng)時你們可會安慰他們了,還記得你們是怎么說的嗎?(學(xué)生齊讀第一節(jié)詩歌)

        2、復(fù)習(xí)四種天然的指南針。

        師:聽了你們的安慰,幾個小朋友沒那么慌張了。你們還告訴他們幾種天然的指南針呢,它們分別是……(指名回答,老師板書)

        這幾種指南針又是怎樣為我們辨別方向的呢?我們這節(jié)課將深入學(xué)習(xí)。

        二、學(xué)習(xí)第二節(jié)詩歌。

        1、出示圖片,設(shè)疑,初讀第二節(jié)。

        師:大家看這幅圖,你會用什么東西幫助我們辨別方向?(學(xué)生答)

        你是怎么知道用太陽來辨別方向的?原來書上告訴我們了。請讀(出示第二節(jié)詩歌,學(xué)生齊讀。)

        2、填表格,了解和掌握用太陽辨別方向的方法。

        師:(出示表格)哪位同學(xué)可以根據(jù)課文完成這個表格?(指名答)你真會從課文中找答案。原來在中午的時候,太陽給我們指點方向,我們抬頭看天空,太陽所在的方向是南方,地上的樹影正指著北方。(老師引導(dǎo),學(xué)生口頭填空。)

        3、小練習(xí),指出圖中的南方和北方。

        師:那你現(xiàn)在可以告訴我,這幅圖中,哪邊是南方嗎?(指名答,出示)

        4、理解“忠實的”

        師:看來你已經(jīng)學(xué)會用太陽辨別方向了。這里有個詞語“忠實的”,是什么意思?(學(xué)生答)“忠實的”是忠誠的,誠實的,可靠的,可以信任的意思。比如說,我有一個朋友,我高興的時候和一塊高興,我傷心時他第一個來安慰我。我遇到困難時,他第一個來幫助我,我非常信任他。他就是我……(學(xué)生答,老師出示)。

        5、了解太陽的規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生善于觀察生活。

        師:但是如果我是在早晨,或者傍晚的時候迷了路,我抬頭看見太陽,它所在的.方向永遠(yuǎn)都是南方嗎?不是。你怎么知道的?(指名答)你真是善于觀察生活。是的,我們都知道,每天太陽從東方升起,在西方落下。所以有個詞語叫“旭日東升”,一個詞語是“夕陽西下”。太陽升起在東方,中午在南方,傍晚在西方,這個規(guī)律是不變的,值得我們相信的,所以稱它為“忠實的向?qū)А薄?/p>

        6、再讀第二節(jié)。

        師:太陽這么忠心地為我們服務(wù),讓我們懷著一顆感恩的心再讀這一節(jié)詩歌。(學(xué)生齊讀)。

        三、學(xué)習(xí)第三節(jié)詩歌。

        1、初讀第三節(jié)。

        師:但是到了晚上,看不到太陽怎么辦?(出黑夜圖)找誰來幫忙?(學(xué)生齊答)我們看看書上怎么說,(出示第三節(jié)詩歌)請男同學(xué)來讀一讀。請女同學(xué)來讀一讀。

        2、完成表格,了解和掌握用北極星辨別方向的方法。

        師:(出示表格)你能從第三節(jié)詩歌中找到關(guān)鍵詞填好這個表格嗎?(指名答)看來同學(xué)們越來越懂得讀書了,真棒!在黑夜的時候,北極星給我們指點方向,我們抬頭看天空,北極星所在的方向是北方。(老師引導(dǎo),學(xué)生口頭填空。)

        3、尋找北極星

        師:可是天上這么多星星,哪顆才是北極星?這顆,這顆,這顆,都不是!你能告訴我怎樣才能找到北極星嗎?其實要找北極星,我們可以先找七顆有趣的星。因為把這七顆星連起來,它就像一把勺子,叫北斗七星,勺口這顆星對出去,有一顆特別亮的星星,那就是北極星。北極星永遠(yuǎn)都掛在北方。

        4、小游戲,“看看我在哪?”

        老師拿著一顆星星,在課室走動,問:“我是北極星,請問我這邊是什么方向?”

        5、再讀第三節(jié)

        師:看來大家都知道了用北極星辨別方向了。下面我們再讀一讀這節(jié)詩歌吧。

        四、小組合作,共同學(xué)習(xí)第四和第五節(jié)詩歌。

        1、提出小組學(xué)習(xí)的要求

        師:(出示表格)剛才我們一起學(xué)習(xí)了怎樣用太陽和北極星來辨別方向。課文中還有兩種指南針,現(xiàn)在請同學(xué)們以四人小組為單位,一起來學(xué)習(xí)。小組長帶領(lǐng)組員按照三個步驟來做。首先讀這兩節(jié)詩歌,接著找出關(guān)鍵詞,最后完成填空,F(xiàn)在就請小組長拿出我發(fā)給你的學(xué)習(xí)資料,帶領(lǐng)組員一起學(xué)習(xí)吧。

        2、小組討論,學(xué)習(xí)。老師巡查。

        五、學(xué)習(xí)反饋。

        1、出示表格,找小組代表完成。

        師:剛才看到大家都討論得非常熱烈,答案出來了嗎?好,哪一個小組先來展示你們的學(xué)習(xí)成果?(指名答,老師出示答案)你們組的答案和屏幕的一樣嗎?這么會學(xué)習(xí),給自己鼓鼓掌吧。

        六、質(zhì)疑,深入學(xué)習(xí)第四、第五節(jié)詩歌。

        1、學(xué)習(xí)第四節(jié),理解反義詞“稠”和“稀”。

        師:(出示第四節(jié)詩歌)老師想請一個小組的同學(xué)來讀一讀這節(jié)詩歌。(指名讀)還有哪組同學(xué)愿意讀?(指名讀)這節(jié)詩歌里藏著兩組反義詞,一組是南和北,一組是稠和稀!俺怼焙汀跋 笔鞘裁匆馑?稠是稠密,稀是稀少。那請你看這幅圖,大樹哪邊是稠,哪邊是稀?所以說稠的這邊是南方,稀的這邊是北方。(出示)我們一起來讀一讀。

        2、學(xué)習(xí)第五節(jié)詩歌。

       。1)師:(出示第五節(jié)詩歌)喜歡這節(jié)詩歌的同學(xué)請站起來讀。

        你們理解為什么化得快的是北方,化得慢的是南方嗎?我們來看這幅圖,請你仔細(xì)觀察,溝渠左右兩邊的積雪變化。(出示)哪邊化得快?哪邊化得慢?在第二節(jié)詩歌中,我們知道,中午時,太陽在南方,地上的樹影指著北方。所以,這里,太陽這邊是南方,左邊是北方。因此,化得快的是北方,化得慢的是南方。

        為什么會這樣?(出示)因為北方受到太陽的照射多,溫度高,所以化得快,相反,南方受到太陽的照射少,自然溫度低,就化得慢了。

       。2)拓展,山坡的積雪

        師:那是不是所有地方的積雪都是這個規(guī)律呢?請看山坡上的積雪。(出示)山坡上的積雪哪邊化得快?因為太陽在南方,南面的山坡受到太陽的照射多,雪就化得快了。相反,北邊的雪就化得慢了。所以啊,太陽也好,積雪也好,由于時間或者地點不一樣,他們給我們辨別方向的方法也不一樣,我們一定要細(xì)心觀察。

        七、學(xué)習(xí)第六節(jié)詩歌。

        師:我們一共學(xué)習(xí)了四種天然的指南針,大自然就只有這四種指南針嗎?不是,還有很多呢,要找到更多的天然的指南針,需要我們……(學(xué)生答:細(xì)細(xì)觀察,多多去想)。

        八、拓展

        1、同桌交流

        師:那你還知道哪些天然的指南針呢?就請你和同桌互相交流吧。

        2、個別匯報

        師:哪位同學(xué)和我們分享一下你找到的資料?(兩人答)

        3、老師補充。

        4、再讀全文。師:現(xiàn)在就讓我們一起拿起書,會背的同學(xué)可以不看書。一起把課文再讀一遍。

        九、練習(xí)

        十、小結(jié)全文。

        師:今天我們學(xué)習(xí)了第二十課,認(rèn)識了很多天然的指南針,幫助這幾個小朋友找到回家的路,希望我們以后做生活的有心人,從大自然中學(xué)到更多的知識。這節(jié)課上到這里,下課。

      要是你在野外迷了路教案3

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、初讀課文,了解課文大意。

        2、學(xué)習(xí)理解課文2~4節(jié),教學(xué)有關(guān)的生字詞,并能有感情地朗讀。

        3、初步懂得一些利用自然現(xiàn)象辨別方向的方法。

        【教學(xué)重點】

        學(xué)習(xí)理解課文2~4節(jié),教學(xué)有關(guān)的生字詞,并能有感情地朗讀。

        【教學(xué)難點】

        初步懂得一些利用自然現(xiàn)象辨別方向的方法。

        【教具】

        幻燈,卡片。

        【教學(xué)過程】

        第一課時

        〖教學(xué)內(nèi)容

        認(rèn)識生字。

        〖教學(xué)設(shè)計

        一、導(dǎo)入新課

        1、出示圖,說說誰在什么地方干什么?(迷路)你能不能幫幫她?

        2、今天我們大家一起學(xué)習(xí)一篇課文,這篇課文就是告訴我們怎樣在野外辨別方向。

        出示課題:《要是你在野外迷了路》,齊讀課題。

        二、自學(xué)課文,了解大意

        導(dǎo):想不知道課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向?接下去我們一起自學(xué)一下課文,大家把生字字音讀準(zhǔn),課文讀通順,并想一想課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向?

        自學(xué)課文。

        三、自學(xué)檢查

        指名分節(jié)讀課文,并正音。

        課文主要講了什么?說說課文介紹了哪幾種事物能幫我們分清南方和北方。

        1、出示圖,說說你知道哪一面是南方,哪一面是北方,你是怎么知道的?

        2、課文是怎么寫的?從這節(jié)中你還讀懂了什么?有什么想問的?

       、 學(xué)習(xí)第二節(jié):

        ① 教學(xué)生字影。

       、 理解詞忠實的向?qū),把太陽比作了什?并說說為什么說太陽是個忠實的向?qū)?

        ⑵ 學(xué)習(xí)第三節(jié):(引:如果是在晚上,我們怎么來辨別方向呢?)

       、 你學(xué)懂了哪幾個生字,教學(xué)生字盞永闖。

        ② 說說什么是指路燈?為什么說它是指路燈?

       、 介紹北極星。

       、 學(xué)習(xí)第四節(jié):

       、 理解字詞碰、稠、稀。

       、 說說怎樣來辨別方向的?理解樹葉稠的一面是南邊,樹葉稀的一邊是北方。

        四、課堂作業(yè)

        1、有感情地朗讀課文2~4節(jié)。

        2、小結(jié):

        現(xiàn)在你能不能幫幫這個小姑娘?如果在晴天的中午──,如果在晚上──,如果在雨天──。

        3、指導(dǎo)書寫導(dǎo),盞,永,稀,碰。

        第二課時

        〖教學(xué)內(nèi)容

        整體感知。

        〖教學(xué)設(shè)計

        一、說說通過上節(jié)課我們知道了哪幾種天然的指南針

        1、說說你知道了哪幾種天然的指南針?怎樣用它辨別方向?完成練習(xí):

        ⑴ 中午的時候,太陽所在位置是( )方,地上的樹影所指的方向是( )方。

       、 在晚上,北極星永遠(yuǎn)指著( )方。

       、 在樹林里,樹葉稠的一面是( )方,樹葉稀的`一面是( )方。

        2、齊讀課文2~4段。

        二、請小朋友們,再自由讀一讀課文2~4小節(jié),說說這幾小節(jié)在寫法上有什么相同的地方,都是怎么寫的

        提示:都是先寫什么,再寫什么?

        (先說明是什么指南針,然后說怎么樣利用它來識別方向。)

        三、拓展題

        1、導(dǎo):

        你能不能仿照課文段落,也學(xué)著用課文的方法向大家來介紹一種天然的指南針。

        2、你還知道哪些天然的指南針?(出示句式,仿說。)

       、 自由說,可同桌討論。

       、 指名說。

        ⑶ 寫一寫。(作業(yè)本題7)

        ⑷ 交流。

        四、學(xué)習(xí)課文第一,五節(jié)

        1、自由讀課文,說說你讀了以后知道了什么。

        2、交流:

       、 與第一節(jié)有哪些是相同的,哪些是不同的?

        ⑵ 說說自己對只要你細(xì)細(xì)觀察,多多去想的理解。知道只有善于觀察、勤于思考的人才是最聰明、最有辦法的人;知道自己也應(yīng)該多觀察大自然,觀察生活,多問幾個為什么,從中找出事物之間的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

        3、指導(dǎo)朗讀1,5兩小節(jié)課文。

        五、齊讀全文

      要是你在野外迷了路教案4

        【課前透視】

        這是一首兒童詩歌。全詩融自然科學(xué)知識于生動形象的語言之中,向?qū)W生介紹了大自然中許多細(xì)微的、能幫助人們識別方向的自然現(xiàn)象。詩歌易讀易懂,節(jié)奏感強,詩句韻腳整齊,適合朗讀。通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生對大自然的興趣和觀察自然,探究發(fā)現(xiàn)的美好愿望。

        課文內(nèi)容富于情趣,學(xué)生可能在課外閱讀中接觸過,教學(xué)時不必太過強調(diào)課文的意思是否理解,而應(yīng)把重點放在“引起學(xué)生對自然科學(xué)的興趣、探索大自然、拓展課外知識”上。

        因此教學(xué)中應(yīng)將理解課文內(nèi)容的機會交給學(xué)生,讓他們在疑惑中閱讀課文、尋找答案,在閱讀中了解自然現(xiàn)象,在尋找中感受自然科學(xué)帶來的樂趣。充分給他們探索、發(fā)現(xiàn)的機會,達(dá)到學(xué)科間的融合,并留下足夠的空間讓孩子們展現(xiàn)和交流自己的課外知識。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、會認(rèn)4個生字,會寫9個字。

       。、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

       。场⒄莆找恍┍鎰e方向的方法。啟發(fā)學(xué)生兒童觀察研究大自然,發(fā)現(xiàn)更多的天然指南針,培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察自然的興趣。

        【教學(xué)重點】

        了解辨別方向的幾種方法、有感情地朗讀課文。

        【信息資料】

        1、生字詞語卡片、插圖和指南針等相關(guān)用具。

       。、指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)辨別方向的資料。

        【教學(xué)時數(shù)】

        兩課時。

        第一課時

        〖切入舉偶

       。、創(chuàng)境激趣:

        同學(xué)們,如果你在一座城市里迷了路,你會怎么辦?如果你在野外迷了路,你又該怎么辦?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首小詩,從中找出一些好辦法。(板書課題)

       。病⒐适乱耄航處熤v故事:

        一群小朋友到郊處去野游,他們玩得可高興了,可是走著走著,樹林越來越密,漸漸地他們找不到集合的地點了──迷路了,大家非常著急。你們想辦法幫助他們嗎?(組織學(xué)生交流,相機板書課題。)

       。ńY(jié)合課文內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗,積極創(chuàng)設(shè)引發(fā)學(xué)生思考的情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)

        〖對話平臺

        一、初讀

       。、自由朗讀詩歌,學(xué)習(xí)生字,交流識字記字方法。

        2、利用字詞卡片,組織學(xué)生多形式識記生字詞語,進行正音。

        3、選擇自己喜歡的段落讀給大家聽,師生評議,爭取把課文讀通順,讀流利。

       。ū菊n要求認(rèn)的字相對較少,因此教學(xué)中應(yīng)充分放手,把重點放在把課文讀通順,讀流利。因此組織讀書活動應(yīng)采取多種方式,如:同桌讀、分節(jié)讀、比賽讀等,以激發(fā)學(xué)生讀書興趣,提高讀書活動的效率。)

        二、選讀

       。、交流初讀的體會。讀后,你知道了什么?請把你了解的和你同桌交流交流。

        2、選擇自己比較熟悉或自己最喜歡的內(nèi)容,仔細(xì)讀一讀邊讀邊想讀懂了什么。

       。、讀后把你讀明白的內(nèi)容講給你的同學(xué)聽,并按你的體會把你喜歡的一節(jié)讀給老師、同學(xué)欣賞。

       。ㄗ鹬貙W(xué)生主體地位,輕松交流讀書體會,整體感知詩句內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生閱讀表達(dá)能力。)

        三、寫字

       。、出示“我會寫”的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字字形,結(jié)構(gòu)等方面的特點:

        上下結(jié)構(gòu):忠、導(dǎo)、盞

        左右結(jié)構(gòu):積、稠、稀、針、碰、慌

        2、放手讓學(xué)生描紅、臨寫,親身感悟字的寫法。

       。、教師示范書寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字。讓學(xué)生觀察、體會,從中領(lǐng)悟?qū)懽值囊?guī)律。

       。、學(xué)生書寫作業(yè)展示,師生評議,優(yōu)秀作業(yè)展示。

       。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的規(guī)律,大膽進行書寫嘗試,教師進行有針對性的指導(dǎo),保證了寫字教學(xué)過程的實效。觀察發(fā)現(xiàn),書寫評議,也充分發(fā)揮了學(xué)生在寫字教學(xué)中的主體地位。提高了學(xué)生的寫字能力。)

        第二課時

        〖對話平臺

        一、導(dǎo)入

       。薄⒗米衷~卡片,指讀字詞。一生任讀一詞,其他生書寫。

       。病⒎止(jié)指讀課文,讓學(xué)生說出上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

       。ㄍㄟ^復(fù)習(xí),鞏固了對本課字詞的認(rèn)讀記憶,同時也復(fù)現(xiàn)了對課文內(nèi)容的體會和理解。為進入新的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)造了條件。)

        二、研讀

       。、組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)。選擇最感興趣的一個小節(jié)進行學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo):

        自讀──討論這種景物是如何幫助我們辨別方向的.──結(jié)合圖片進行理解──有感情地朗讀

       。、選派代表,圖文結(jié)合,展示小組學(xué)習(xí)成果,組內(nèi)同學(xué)補充,其他組同學(xué)提問質(zhì)疑。引導(dǎo)學(xué)生簡單了解其中蘊含的科學(xué)道理。

        教師適時出示指南針和插圖資料,并相機引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的重點詞句,適時地進行語言訓(xùn)練。如:第一節(jié)中“慌張”一詞你怎樣理解,還能找出與它意思相近的詞嗎?;你能用上“因為……所以……”這個關(guān)聯(lián)詞語,把課文中某個小節(jié)的內(nèi)容說清楚嗎?等。

       。ㄓ捎谡n文內(nèi)容淺易,適合朗讀,結(jié)合相似,因此采取放手讓學(xué)生合作研讀的方式,把讀書的權(quán)利和機會充分還給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力。教師則適時點撥指導(dǎo),促進學(xué)生理解的深入和能力提高。)

        三、讀背

       。、練習(xí)有感情地朗讀課文。啟發(fā)學(xué)生交流:怎樣讀才更有感情?

       。、展示朗讀,嘗試背誦。

       。、組織學(xué)生分組進行朗讀和背誦比賽。

       。ㄖ笇(dǎo)朗讀,深入理解感悟課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣,促進學(xué)生的語言積累。)

        四、拓展

       。、你還知道哪些辨別方向的方法?用你喜歡的方式介紹給大家。

        2、試著把自己你了解的天然指南針續(xù)寫進詩歌里。

       。ぐl(fā)學(xué)生探索自然的興趣,培養(yǎng)學(xué)生模仿寫話的能力,課內(nèi)外結(jié)合,著眼學(xué)生的能力提高和個性發(fā)展。)

        【伴教錦囊】

        〖詞語解釋

        稠:多而密。在本課指樹的枝葉很多。

        渠:人工開的水道,灌溉或排水用。

        野外:離居民點較遠(yuǎn)的地方。

        慌張:心里不沉著,動作忙亂。

        天然:自然存在的,自然產(chǎn)生的,不是人工制造的東西。

        忠實:忠誠可靠。

        〖相關(guān)鏈接

        野外辨別方向的方法

       。薄⑹褂糜兄羔樀氖直恚ㄟm用于北半球)

        中北法:將火柴豎在表盤中間,轉(zhuǎn)動表盤,使火柴的射影和短針成一直線,則短針與表盤的十二時之間,形成一個小角,小角的平分線所延長的方向,就是北方。

        外南法:將火柴豎在時針尖端的表盤上,轉(zhuǎn)動表盤,使火柴的射影和短針成為一直線,則短針與表盤的十二時之間,成為一個小角,小角的平分線所延長的方向,就是南方。

       。、年輪:年輪較密的一端為北方,反之為南方。它也是與陽光有密切關(guān)系,有陽光的一邊長得較快,所以南面的年輪長得疏而松,北面則密而堅。

        3、竹子:竹身顏色較為青綠的一面,是朝向南方,較為青黃的一面,是朝向北方,在無風(fēng)的狀況下,竹子的尖端通常是倒向南方的。

        4、青苔:當(dāng)我們翻動石頭時,有青苔的一邊為北方,反之為南方。因為北少陽光照射。但此法準(zhǔn)確率極低。

       。、山崖峭壁:山崖峭壁較為光禿之一邊為北方,反之為南方,因為沒有陽光照射,所以植物不易生長。但此法準(zhǔn)確率極低。

       。、立竿見影:在晴朗的白天,用一根直扦,使其與地面垂直,插在地上,在太陽的照射下形成一個陰影。把一塊石子放在影子的頂點處,約15分鐘后,直桿影子的頂點移動到另一處時,再放一塊石子,然后將兩個石子連成一條直線,向太陽的一面是南方,相反的方向是北方,直扦越高、越細(xì)、越垂直于地面,影子移動的距離越長,測出的方向就越準(zhǔn)。

        7、南十字星:在北緯23°30′以南地區(qū),夜間有時可見南十字星,由四顆較亮的星組成,形同“十”字,在其右下方,由γ向α兩星聯(lián)機長度的四倍半處(無星)為正南方向。

       。、從月亮的圓缺、觀察的時間及月亮的位置三者之間的關(guān)系,可以推知陰歷的大概的日期,并可用來判別大概的方向。

       。埂⒌匚锾卣鳎

        房屋:一般門向南開,我國北方尤其如此。

        廟宇:通常也是向南開門,尤其廟宇群中的主體建筑。

        突出地物:向北一側(cè)基部較潮濕并可能生長低矮的苔蘚植物。

      要是你在野外迷了路教案5

        教學(xué)目的

        1、理解課文內(nèi)容,了解在大自然中辨別方向的幾種方法,培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察自然的興趣。

        2、學(xué)會本課7個生字和由這些字組成的詞。會用:萬、確、察、積、辨、實、導(dǎo)、針幾個字口頭組詞。

        3、能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

        教學(xué)時間

        3課時

        教學(xué)重點

        理解課文內(nèi)容,了解在大自然中辨別方向的幾種方法,培養(yǎng)學(xué)生對大自然的`熱愛和觀察自然的興趣。

        教學(xué)難點

        了解文中介紹的在大自然中辨別方向的幾種方法。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        生字卡片、小翻板

        教學(xué)過程

        第一節(jié)

        一、談話導(dǎo)入

        1、談話:同學(xué)們都喜歡到大自然中去游玩、觀賞,如果在野外迷了路該怎么辦呢?

        2、板書課題,我們一起學(xué)習(xí)第27課《要是你在野外迷了路》。

        二、自己讀課文,初步了解內(nèi)容。

        1、借助拼音,認(rèn)讀生字。

        2、標(biāo)出小段。

        三、找6個同學(xué)讀全文,其他同學(xué)思考:這首詩寫的是什么?

        四、指導(dǎo)認(rèn)真閱讀,深入理解課文

        1、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。

       。1)指名讀第一節(jié),說說這節(jié)說了什么?

       。2)理解課文中的指南針。

        2、學(xué)習(xí)課文第2~5節(jié)。

       。1)指名朗讀這一部分課文,思考:課文向我們介紹了幾種在大自然中辨別方向的方法。

        (2)默讀第二節(jié)課文,找出文中介紹什么時候,什么情況,用什么方法辨別方向的重點詞語,并畫下來。(板書:時候位置指什么方向)

        (3)回答問題,并用自己的話說一說怎樣利用太陽來辨別方向。

       。4)讀一讀第一節(jié)詩,并試著背誦下來。

       。5)小結(jié)第二節(jié)的學(xué)習(xí)步驟,按照這個步驟學(xué)習(xí)第三、四、五小節(jié)。

        各節(jié)重點:第三節(jié)中理解指路燈是干什么用的,為什么把北極星比做指路燈。第四節(jié)中明白大樹是怎樣幫忙的。第五節(jié)中理解為什么北方的雪化得快。

       。6)分節(jié)背誦后連起來背誦。

        3、學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)。

       。1)朗讀這一節(jié),比較找出與第一節(jié)的異同。

       。2)回答:怎樣才能找到天然指南針。

        (3)背誦第一、六兩節(jié)。

        五、背誦全文,教師小結(jié)。

        討論:你還知道別的指南針嗎?

        第二節(jié)

        一、練習(xí)有語氣地朗讀課文

        二、檢查背誦課文

        三、自學(xué)生字

        要求:讀準(zhǔn)音,重點在分析字形上。

        四、集體學(xué)習(xí)

        1、出示卡片,練習(xí)認(rèn)讀。

        2、分析字形。

       。1)學(xué)生任意選擇生字,進行互教。

       。2)教師針對易錯字給予重點指導(dǎo):

        碰右半部分為亞上邊加丷。

        強調(diào)每字的部首和除去部首剩幾畫。

       。3)讓學(xué)生互相交流,說說自己用什么方法記憶字形的。

        3、擴詞練習(xí)。五、指導(dǎo)書寫六、作業(yè):書寫生字

        第三節(jié)

        一、檢查背誦課文

        二、鞏固復(fù)習(xí)生字新詞

        1、認(rèn)讀生字卡片。

        2、找朋友游戲。

        3、讀詞語,再用帶點的字口頭組詞:

        千萬準(zhǔn)確觀察積雪碰上分辨忠實

        向?qū)е嘎窡糁改厢?/p>

        三、課后作業(yè)指導(dǎo)

        第二題:

        1、審題

        2、小組討論答案,匯報結(jié)果。

        3、訂正答案。

        4、你還知道別的指南針嗎?

        四、聽寫字詞,了解學(xué)生掌握情況

      要是你在野外迷了路教案6

        教學(xué)目標(biāo)

        1、認(rèn)識“慌、辨”等13個生字,會寫“指、針”等9個字,正確讀寫“野外、大自然”等14個詞語。能積累“慌、辨”等生字拓展的詞語。

        2、正確、流利地朗讀課文。能聯(lián)系上下文理解“稀、稠”等字的意思。

        3、能說出課文里介紹的幾種“天然的指南針”是怎樣幫助人們辨別方向的。

        4、運用多種方式讓學(xué)生掌握一些辨別方向的方法,感悟大自然的奧秘。引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物,發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘,做生活的有心人。

        教學(xué)重難點

        運用多種方式讓學(xué)生掌握一些辨別方向的方法,感悟大自然的奧秘。引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物,做生活的有心人。

        教學(xué)策略

        1、識字寫字

       。1)識字。運用學(xué)過的方法識記字形,了解字義,并注意在學(xué)文中隨機鞏固。如:聯(lián)系熟字識記;擴詞識記;結(jié)合語境隨文識字;結(jié)合字義識記;找反義詞識字;結(jié)合圖片理解字義識記。

       。2)寫字。本課要寫9個字,引導(dǎo)學(xué)生分類整體觀察。

        2、朗讀指導(dǎo)

        朗讀時,語氣要親切,要像給朋友熱情地介紹大自然的知識一樣。并注意突出每一種天然指南針的名字,重讀關(guān)鍵性的詞語,體現(xiàn)出這種天然指南針是如何指點方向的。文中不少地方運用了比喻、擬人的修辭手法,朗讀時要表現(xiàn)出童心童趣。

        3、理解運用

        教學(xué)時,可以用“天然的指南針”統(tǒng)領(lǐng)對全文的理解。本課關(guān)于事物名稱的詞語較多,“指南針、北極星”等詞可以借助圖片或聯(lián)系生活來理解,“慌張、辨認(rèn)”等詞可以結(jié)合近義詞來理解,在此過程中豐富詞語積累。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        1、預(yù)習(xí)提綱:完成對應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。

        2、準(zhǔn)備資料:多媒體課件。

        教學(xué)課時2課時

        第1課時

        課時目標(biāo)

        1、認(rèn)識生字,用自己積累的記字方法初步記住一些生字。

        2、能正確、流利地朗讀課文,理解課文大意。

        3、能說出課文里介紹的幾種“天然的指南針”是怎樣幫助人們辨別方向的.。

        教學(xué)過程

        板塊一創(chuàng)境激趣,導(dǎo)入課題

        1、故事引入。

        一群小朋友到野外去郊游,他們玩得可高興了,可是走著走著,樹林里的樹越來越密,漸漸地,他們找不到集合的地點了……他們迷路了,大家非常著急。你們能想辦法幫助他們嗎?(組織學(xué)生交流)

        2、導(dǎo)入課題:今天,我們來學(xué)習(xí)一首詩歌,它告訴人們?nèi)绾卫米匀痪拔飦肀鎰e方向。(板書課題)

        【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)情境,提出問題,既能拉近學(xué)生與文本的距離,又能激發(fā)學(xué)生的求知欲。

        板塊二初讀課文,了解內(nèi)容

        1、自讀課文,出示要求。

        (1)借助拼音,認(rèn)讀生字,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

        (2)標(biāo)出小節(jié)序號,并想想:課文講了哪幾種天然的指南針?

        2、檢查自學(xué)情況。

       。1)你會讀嗎?

        課件出示:

        慌張辨別忠實向?qū)б槐K燈永遠(yuǎn)亂闖碰上稠密稀少溝渠積雪

       、偻阑プx,相互正音。

       、谡l來讀給大家聽一聽?(指名讀,并正音)

        ③全班齊讀。

       。2)認(rèn)識指南針。

       、偈裁词恰爸改厢槨保空。(課件出示圖片)

       、谥笇(dǎo)書寫“針”:“十”字的橫穿插到金字旁的第二橫和第三橫中間,最后一筆為懸針豎,收筆比金字旁下端低。

       、凼裁词恰疤烊坏闹改厢槨保浚ㄕn件出示圖片)

       、芾斫狻疤烊弧保褐傅氖亲匀恍纬傻模皇侨斯ぶ圃斓。

        ⑤課文講了哪幾種天然的指南針?學(xué)生交流。

        課件出示:

        太陽北極星大樹積雪

        【設(shè)計意圖】識字讀文是理解課文內(nèi)容的前提,讓學(xué)生在自主合作中探究識字,提高識字效率,并從整體上把握課文。

        板塊三提問設(shè)疑,小組研讀

        1、學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文,邊讀邊體會,想想你從文中讀懂了什么,又有哪些不明白的地方。

        2、學(xué)生小組內(nèi)交流自己讀懂的內(nèi)容,提出不懂的問題并相互討論。

        3、想一想,怎樣利用太陽、北極星、大樹和雪辨別方向?

        4、小組合作,試填表格。(課件出示表格)

        5、小組選代表,選擇自己比較熟悉或自己最喜歡的內(nèi)容,讀給大家聽,然后說說你讀懂了什么。

        (1)小組匯報交流。

       。2)教師相機指導(dǎo)。

        6、小結(jié):這節(jié)課我們了解了大自然中的幾種“天然的指南針”,想一想,大自然中還有哪些“天然的指南針”?

        【設(shè)計意圖】小組合作的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,采用填表方式檢查自學(xué)效果,簡潔明了。引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,發(fā)現(xiàn)問題,在自主合作、探究中學(xué)習(xí),讓學(xué)生體會到合作學(xué)習(xí)的成功與快樂。

      要是你在野外迷了路教案7

        教材簡說:

        這首小詩就為我們介紹了四種天然的指南針:(1)我國地處北半球,正午時太陽所在的方向就是南方,于是太陽成了我們的指南針;(2)晚上,北極星可以為我們指示北方;(3)陰雨天,大的枝葉稀稠可以幫我們辨別方向,樹葉茂密的一面是南方,樹葉稀少的一邊就是北方;(4)冬天里,溝坡積雪的多少,也能幫我們判別南北的方向。這一切多有趣。∝S富的知識,秀麗的小詩,一定會把我們和學(xué)生帶入大自然那美妙的境界。

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1.會認(rèn)4個生字,會寫9個字。

        2.有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌,體會大自然的奧秘和情趣。

        3.掌握一些辨別方向的方法,有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識。

        教學(xué)流程

        第一課時:

        一、導(dǎo)入:

        走進大自然,觀察大自然,融入大自然,享受大自然。要是在大自然的曠野中迷了路該怎么辦?今天我們就來學(xué)習(xí)一首小詩名字是《要是你在野外迷了路》

        二、識字寫字

        1.讀文識字。

       。1)自己朗讀課文,遇到不認(rèn)識的字借助拼音學(xué)習(xí)或請教周圍的同學(xué)。

       。2)讀課文給同桌聽,請同瞫幫助正音。

       。3)選自己讀得最流暢的一節(jié)展示讀給同學(xué)、老師聽,請他們評價。教師注意就比較難讀的字詞進行指導(dǎo)。如?指南針、辨別、忠實、一盞、枝葉稠的、枝葉稀的等。

        2.積累生詞識字。

       。1)默讀全文,畫出自己喜歡的生詞。

       。2)交流自己所選的生詞,在積累生詞中鞏固識字。

        3.找反義詞識字。如,南-北、稠-稀、快-慢。

        4.聯(lián)系實際記字。出示要求會讀會寫的字,讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際想一想,你在什么地方見過這個字,你是怎么記住這個字的,把方法講給同學(xué)聽。如:針,我是在讀《鐵杵成針》的故事中認(rèn)識的。故事講的是李白見一位老婆婆拿著一根鐵棒在磨,準(zhǔn)備把它磨成一根細(xì)細(xì)的、尖尖的針。針就是一根鐵針的針。我是這樣記忠字的,我們要忠于祖國和人民。

        三、寫字指導(dǎo)。

       。1)我的發(fā)現(xiàn)。翹舌音:忠、盞、稠、針同偏旁:積、稠、稀同結(jié)構(gòu):上下--忠、導(dǎo)、盞;左右--積、稠、稀、針、碰、慌

       。2)重點指導(dǎo)。盞:上半部分可以借鑒淺字的右邊進行書寫的遷移,要強調(diào)這里的兩橫更加向右上方斜了。皿字底應(yīng)盡量寫扁,下橫要長,起托住全字的'作用。禾字旁:①上撇要短而平,最后一筆捺變點。

       、诤套峙栽谧筮厱r,字形一般為左窄右寬。

        第二課時:

        一、導(dǎo)入:激趣,初讀

        同學(xué)們,如果你在城市迷了路,你會怎么辦呢?要是你在茫茫的野外迷了路,那可怎么辦呢?今天我們要學(xué)的課文就是告訴你在野外迷了路辨別方向的一些方法,想知道嗎?請在書中找答案吧。

        二、朗讀感悟

        1.自由讀課文。交流初讀的體會。讀后,你知道了什么?請把你了解的和你的同桌交流交流。

        2.選段,細(xì)讀。選擇自己比較熟悉或自己最喜歡的內(nèi)容,仔細(xì)讀一讀,邊讀邊想讀懂了什么。

        3.傾聽,品讀。讀后把你讀明白的內(nèi)容講給同學(xué)聽,并按你的體會把你喜歡的一節(jié)讀給老師、同學(xué)欣賞。

        4.推薦,邊讀。

       。1)聽了剛才同學(xué)的選讀,你認(rèn)為哪一節(jié)誰讀得最好,請這些同學(xué)上臺把課文串聯(lián)起來讀。

       。2)其余同學(xué)聽聽,課文告訴我們幾種辨別方向的辦法?5.小組合作,研讀。

        創(chuàng)設(shè)實踐活動,給學(xué)生自主、合作、探究的機會。鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難,開掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,激活學(xué)生的思維和想象。四人小組合作討論讀,填寫下面的讀書報告,或小組自己設(shè)計報告內(nèi)容。要是在野外迷了路,怎么辦?什么時候 觀察什么 怎樣辨別白天 太陽 中午時,太陽在南邊;樹影正指著北方黑夜 北極星 永遠(yuǎn)高掛在北方陰雨天 大樹枝葉 稠的一面是南方;稀的一面是北方下雪天 積雪 化得快的是北,化得慢的是南 你還有其他辦法辨別方向嗎?1.2.

        三、積累運用

        1.詞語積累。野外 溝渠 向?qū)?忠實 指點分辨 辨別 永遠(yuǎn) 高掛 天然大自然 北斗星 指南針

        2.小組開展一字開花的活動,進行開火車擴詞比賽。別:特別 分別 別處 _____指:指揮 手指 指南針 _____方:方向 地方 千方百計 _____導(dǎo):____ 積:____忠:____ 慌:____

        四、實踐活動

        課外搜集資料,了解其他辨別方向的方法。

      要是你在野外迷了路教案8

        課時目標(biāo)

        1.運用多種方式讓學(xué)生掌握一些辨別方向的方法,感悟大自然的奧秘。

        2.引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物、發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘,做生活的有心人。

        教學(xué)過程

        板塊一復(fù)習(xí)導(dǎo)入,回顧舊知

        1.詞語積累。

        課件出示:

        野外大自然天然指南針幫助方向向?qū)?/p>

        指點北極星永遠(yuǎn)黑夜幫忙特別積雪

        2.默讀課文,說說如何利用太陽、北極星、大樹、積雪來辨別方向。

        【設(shè)計意圖】在復(fù)習(xí)檢查第一節(jié)課內(nèi)容的同時,從整體上把握課文內(nèi)容。

        板塊二精品細(xì)讀,解決疑難

        1.太陽幫助人們辨別方向。

       。1)思考:為什么說“太陽是個忠實的向?qū)А保?/p>

       、倮斫狻跋?qū)А保阂返娜耍更c方向的人。

        ②“忠實的向?qū)А保嚎煽康闹更c方向的人。

       、鄢鍪径嗝襟w課件,看“中午陽光樹影圖”。

       。2)指導(dǎo)朗讀。

       。3)小結(jié):晴天的中午,可利用太陽來辨別方向。

        2.利用北極星辨別方向。

       。1)人們把北極星比作什么?我們怎樣利用它辨別方向?(課件展示,指導(dǎo)看“星象圖”)

        (2)指導(dǎo)朗讀。

       。3)小結(jié):在黑夜里迷失方向時,可以利用北極星來辨別方向。

        3.利用大樹辨別方向。

       。1)大樹怎樣給我們指示方向?它為什么能給我們指示方向?(因為朝南的枝葉平時受陽光照射多,朝北的枝葉平時受陽光照射少,所以才造成了大樹枝葉的南稠北。

        (2)借助圖片,相機理解“稠”“稀”兩個字。

       。3)指導(dǎo)朗讀,突出“稠、稀”“南、北”的對比。

       。4)小結(jié):陰雨天,大樹枝葉的稠密可以指示方向。

        4.積雪指示方向。

        (1)結(jié)合圖片理解“溝渠”。

        (2)嚴(yán)冬時,積雪怎么為我們指示方向?(溝渠南面因為有遮擋,陽光照射時間比北面少,所以溝渠南面的雪化得慢一些。因此,雪化得快的一面是北方,雪化得慢的一面是南方)

       。3)指導(dǎo)朗讀。

       。4)小結(jié):大雪天積雪融化得快與慢能指示方向。

        5.總結(jié):課文介紹了在野外迷失方向時如何辨認(rèn)方向的幾種方法,告訴我們即使沒有指南針,我們也能通過太陽、北極星、大樹和積雪來分清東南西北,因為它們就是“天然的指南針”。

        課件出示:

        中午,太陽所在的位置是(南)方,地上的樹影指著(北)方。

        夜晚,我們可以看看星星,北極星所在的一方就是(北)方。

        在陰雨天里,我們可以看大樹,樹葉稠的一面是(南)方,樹葉稀的一面是(北)方。

        冬天下雪時,溝渠里的積雪化得快的那邊是(北)方,化得慢的'那邊是(南)方。

        【設(shè)計意圖】在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時,可依據(jù)語言文字,借助恰當(dāng)?shù)膱D片,進行定向引導(dǎo),讓學(xué)生展開想象,進入課文所創(chuàng)設(shè)的情境,然后再借助具體的語言來感受形象,領(lǐng)悟其中的含義。

        板塊三聯(lián)系生活,拓展延伸

        1.拓展交流:除了文中的方法外,你還知道大自然有哪些“天然的指南針”?

        2.交流課后收集到的資料。

        3.課件出示對應(yīng)圖片,引導(dǎo)學(xué)生交流。

        課件出示:

        秋天的時候大雁往南飛,春天的時候大雁往北飛。

        早晨,向日葵面向東方;中午,向日葵面向南方;傍晚,向日葵面向西方。

        大樹的年輪寬的一邊朝南,密的一邊朝北。因為南面生長比北面快。

        巖石上布滿青苔的一面是北側(cè),干燥光禿的一面為南側(cè)。

        4.總結(jié)全文,交流感受。

       。1)齊讀課文最后一小節(jié)。

       。2)說說你的感受。

        (3)教師小結(jié):大自然有許多的奧秘等著同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢!希望同學(xué)們在平時生活中,多看書,多請教,多觀察,多思考,做一個生活中的有心人。

        5.布置作業(yè)。

       。1)背誦課文。

       。2)將你知道的“天然的指南針”告訴身邊的人。

        【設(shè)計意圖】運用多種方式讓學(xué)生掌握一些辨別方向的方法,感悟大自然的奧秘。同時,讓學(xué)生留心觀察周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識,做生活的有心人。個性化的作業(yè),讓學(xué)生在鞏固知識的同時,也讓學(xué)生個性化成長。

        板塊四認(rèn)真觀察,指導(dǎo)生字

        1.課件出示本課生字,學(xué)生邊認(rèn)讀,邊觀察字形。

        2.交流自己的發(fā)現(xiàn),教師重點指導(dǎo)。

        (1)導(dǎo):上面是“巳”,與第一筆相連,不要寫成“已”。第四筆橫寫在橫中線稍下一點。

        (2)碰:石字旁寫得小且靠上,右邊的第一筆點要高于左邊“石”的第一橫。最后一橫在“石”字的下面起筆。

       。3)特:牛字旁最后一筆為提,第七筆橫起筆穿插于牛字旁橫和提的中間,第八筆橫比第七筆橫短,最后一點寫在豎中線上。

        3.教師范寫。

        4.學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視指導(dǎo)。

        5.展示書寫,師生共評。

        【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生觀察,注意重要筆畫所在的位置,寫前指明觀察方向,寫后評價反饋,在看和寫的實踐中把字寫美觀,提高書寫能力。

        板書設(shè)計

        作業(yè)設(shè)計

        見對應(yīng)課時作業(yè)。

      要是你在野外迷了路教案9

        第一課時

        教學(xué)目標(biāo):

        1、初讀課文,了解課文大意。

        2、學(xué)習(xí)理解課文2-4節(jié),教學(xué)有關(guān)的生字詞,并能有感情地朗讀。

        3、初步懂得一些利用自然現(xiàn)象辨別方向的方法。

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入新課

        1、出示圖,說說誰在什么地方干什么?(迷路)你能不能幫幫她?

        2、今天我們大家一起學(xué)習(xí)一篇課文,這篇課文就是告訴我們怎樣在野外辨別方向。

        出示課題:《要是你在野外迷了路》,齊讀課題。

        二、自學(xué)課文,了解大意

        導(dǎo):想不知道課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向?接下去我們一起自學(xué)一下課文,大家把生字字音讀準(zhǔn),課文讀通順,并想一想課文介紹了哪幾種事物幫我們辨別方向?

        自學(xué)課文。

        三、自學(xué)檢查

       。ㄒ唬┲该止(jié)讀課文,并正音。

       。ǘ┱n文主要講了什么?說說課文介紹了哪幾種事物能幫我們分清南方和北方。

        1、出示圖,說說你知道哪一面是南方,哪一面是北方,你是怎么知道的?

        2、課文是怎么寫的?從這節(jié)中你還讀懂了什么?有什么想問的?

        (1)學(xué)習(xí)第二節(jié)。

        a、教學(xué)生字“影”。

        b、理解詞“忠實的向?qū)А,把“太陽”比作了什么?并說說為什么說太陽是個忠實的向?qū)В?/p>

        (2)學(xué)習(xí)第三節(jié)(引:如果是在晚上,我們怎么來辨別方向呢?)

        a、你學(xué)懂了哪幾個生字,教學(xué)生字“盞”“永”“闖”。

        b、說說什么是“指路燈”?為什么說它是指路燈?

        c、介紹北極星。

       。3)學(xué)習(xí)第四節(jié)

        a、理解字詞“碰、稠、稀”。

        b、說說怎樣來辨別方向的?理解“樹葉稠的一面是南邊,樹葉稀的一邊是北方”。

        四、課堂作業(yè)

        1、有感情地朗讀課文2-4節(jié)。

        2、小結(jié):現(xiàn)在你能不能幫幫這個小姑娘?如果在晴天的中午——,如果在晚上——,如果在雨天——。

        3、指導(dǎo)書寫“導(dǎo),盞,永,稀,碰”

        第二課時

        教學(xué)目標(biāo):

        1、能仿照課文段落,寫一寫自己所知道的天然指南針。

        2、知道一些利用自然現(xiàn)象辨別方向的.方法。

        教學(xué)過程:

        一、說說通過上節(jié)課我們知道了哪幾種天然的指南針?

        1、說說你知道了哪幾種天然的指南針?怎樣用它辨別方向?完成練習(xí)。

       。1)中午的時候,太陽所在位置是()方,地上的樹影所指的方向是()方。

       。2)在晚上,北極星永遠(yuǎn)指著()方。

        (3)在樹林里,樹葉稠的一面是()方,樹葉稀的一面是()方。

        2、齊讀課文2-4段。

        二、請小朋友們,再自由讀一讀課文2-4小節(jié),說說這幾小節(jié)在寫法上有什么相同的地方,都是怎么寫的?

        提示:都是先寫什么,再寫什么?

        (先說明是什么指南針,然后說怎么樣利用它來識別方向。)

        三、拓展題

        導(dǎo):你能不能仿照課文段落,也學(xué)著用課文的方法向大家來介紹一種天然的指南針。

        2、你還知道哪些天然的指南針?(出示句式,仿說。)

       。1)自由說,可同桌討論。

       。2)指名說。

       。3)寫一寫。(作業(yè)本題7)

       。4)交流。

        三、學(xué)習(xí)課文第一,五節(jié)。

        1、自由讀課文,說說你讀了以后知道了什么。

        2、交流:

        a、與第一節(jié)有哪些是相同的,哪些是不同的?

        b、說說自己對“只要你細(xì)細(xì)觀察,多多去想”的理解。知道只有善于觀察、勤于思考的人才是最聰明、最有辦法的人;知道自己也應(yīng)該多觀察大自然,觀察生活,多問幾個為什么,從中找出事物之間的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

        3、指導(dǎo)朗讀1,5兩小節(jié)課文。

        五、齊讀全文

        板書:

        11、要是你在野外迷了路

        南面

        北邊

        中午:

        太陽

        樹影

        黑夜:

        北極星

        細(xì)細(xì)觀察,

        陰雨天:

        樹葉稠

        樹葉稀

        多多去想

      要是你在野外迷了路教案10

        教學(xué)目標(biāo)

        1、了解大自然有很多事物,能幫助我們判別方向。

        2、學(xué)會本課生字新詞,會用“千萬、永遠(yuǎn)”各說一句話。

        3仿照課文第2、3、4節(jié)的寫法,說說大自然中還有那些天然的指南針。

        4、能背誦課文,培養(yǎng)學(xué)生自我生存能力和探索大自然奧秘的興趣。

        重點難點

        重點:學(xué)會本課13個生字,理解課文內(nèi)容,能背誦課文。

        難點:仿照第2、3、4節(jié)的寫法,寫一寫大自然中別的天然指南針;懂得大自然中有很多事物是天然的指南針。

        教學(xué)過程

        第一課時

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)習(xí)本課的13個生字,認(rèn)識寸字旁,理解“野外、迷路、千萬、慌張、大自然、指南針、準(zhǔn)確”等詞語。

        2、初讀課文,學(xué)習(xí)第一自然段。

        課前準(zhǔn)備:查閱辨別方向的資料。

        教學(xué)過程:

        一、揭題。

        1、創(chuàng)設(shè)情景。有一天,你興致勃勃地在野外捉蝴蝶,蝴蝶在花叢中翩翩起舞,太美了。你捉了一只又一只,捉著捉著,找不著回家的路了,周圍又沒有人幫你,那該怎么辦呢?

        2、出示課題:要是你在野外迷了路

        3、理解:要是 野外 迷路

        二、檢查自學(xué)。

        1、讀生字新詞。后鼻音:慌、忠、影、永、闖、碰新偏旁:寸——導(dǎo)

        2、校對新詞。

        3、分段:5自然段。請五個學(xué)生讀。

        三、學(xué)習(xí)第一自然段。

        1、自由讀。

        2、理解:千萬 慌張 天然 準(zhǔn)確 請學(xué)生介紹指南針:用磁制成的指示方向的儀器,磁針支在一個直軸上,因磁針受磁力吸引,所以針的一頭總是指著南方,另一頭總是指著北方。

        3、理解句子:大自然有很多天然的指南針,會告訴你準(zhǔn)確的方向。

        4、用“( ),是因為( )!被颉耙驗椋 ),所以( )。”說說第一段的意思。

        5、朗讀指導(dǎo):親切的語氣。四、書寫指導(dǎo)。重點指導(dǎo):慌、影、盞、碰、稀

        第二課時

        教學(xué)目標(biāo):

        1、懂得怎樣利用自然現(xiàn)象辨別方向。

        2、學(xué)習(xí)2—5自然段,能背誦課文。

        3、會用“千萬、永遠(yuǎn)”寫話。

        課前準(zhǔn)備:尋找天然的指南針教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)1、讀生字新詞。2、朗讀第一段。

        二、學(xué)習(xí)2—4段。

        1、過渡:大自然有哪些天然的指南針?自由讀2—4段交流板書:太陽、北極星、大樹

        2、學(xué)習(xí)第二段。(1)自由讀,學(xué)生質(zhì)疑:忠實、向?qū)槭裁凑f太陽是忠實的向?qū)В?/p>

       。2)交流:忠實:忠誠可靠 向?qū)В簬返娜艘驗椋?),所以( );颍 ),是因為( )。回答“為什么說太陽是忠實的向?qū)??/p>

       。3)朗讀指導(dǎo):自由讀、個別讀(為什么這么讀?)、齊讀

        3、總結(jié)學(xué)法:(1)自由讀(2)質(zhì)疑、解疑(3)有感情地朗讀4、學(xué)習(xí)第3段(1)用同樣的方法學(xué)習(xí)這一段。(2)自由讀,同桌質(zhì)疑、解疑永遠(yuǎn)、亂闖是什么意思?什么是北極星?為什么說北極星是盞指路燈?

        小知識:北極星是天空北部一顆非常明亮的'星,它的位置是永遠(yuǎn)不變的。(3)朗讀練習(xí)

        5、學(xué)習(xí)第4段(1)過渡:如果有人在陰雨天迷了路,太陽和北極星都不能幫忙了,那怎么辦呢? 稀、稠是反義詞

       。2)朗讀6、齊讀2—4段,你有什么感想?(大自然真奇妙。)

        三、學(xué)習(xí)5段。

        1、過渡:是呀,大自然很奇妙,有那么多天然的指南針。那詩人是怎么發(fā)現(xiàn)的?

        2、自學(xué)第五段,回答問題。

        3、齊讀。

        4、請你根據(jù)所看的課外書,仔細(xì)想想,還有哪些天然的指南針?它們是怎樣告訴你準(zhǔn)確方向的?

        四、總結(jié)全文。仿照課文,寫寫你知道的天然指南針?(向日葵、樹上的果實、樹皮、樹樁上的年輪、青苔)

        第三課時

        教學(xué)目標(biāo):詞句訓(xùn)練教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)生字新詞。

        1、組詞。迷( ) 角( ) 希( ) 中( )謎( ) 確( ) 稀( ) 忠( )

        2、看拼音寫出同偏旁的字。石——que peng mo 皿——zhan gai pan 門——chuang nao shan wen 1、讀拼音,寫意思相近的詞。準(zhǔn)確——( ) 要是——( )遇到——( )

        二、讀課文。1、課文填空。(1)北極星是盞( ),它( )高掛在北方。( )能認(rèn)出它,就不會在黑夜里( )。(2)要是碰上( ),大樹也會來幫忙:樹葉稠的一面是( ),樹葉( )的一面是( )。2、讀句子,填空。(1)太陽是個忠實的向?qū),它在天空給你指點方向!八敝傅氖牵 )。(2)北極星是盞指路燈,它永遠(yuǎn)高掛在北方。“指路燈”指的是( )。三、造句:千萬——永遠(yuǎn)——要是——

      要是你在野外迷了路教案11

        教學(xué)目標(biāo):

        1、懂得怎樣利用自然現(xiàn)象辨別方向。

        2、學(xué)會本課的13個生字,認(rèn)識寸字旁,理解“野外、迷路、千萬慌張、大自然、天然、指南針、準(zhǔn)確、忠實、向?qū)А⒅更c、樹影、北極星、永遠(yuǎn)、陰雨天、觀察”等詞語的意思。

        3、會用“千萬、永遠(yuǎn)”各寫一句話。

        教學(xué)重點:學(xué)會本課13個生字,理解新詞,會用“千萬、永遠(yuǎn)”寫句子,能背誦課文。

        教學(xué)難點:怎樣識別方向。

        教具準(zhǔn)備:課件。

        教學(xué)時間:3課時

        第一課時

        教學(xué)目標(biāo):

        1、初讀課文,學(xué)習(xí)理解第1—4節(jié)。

        2、能正確朗讀課文1—4節(jié)。

        3、學(xué)習(xí)第一至第四節(jié)中出現(xiàn)的生字。

        教學(xué)過程:

        一、揭示課題:

        1、讀題:11、要是你在野外迷了路。

        2、教學(xué)生字“迷”,區(qū)別“謎”,理解“迷路”的意思。

        3、理解“要是、野外”,換詞理解“要是”。

        4、用自己的話說說課題的意思。

        5、要是你在野外迷了路,你怎么辦?

        6、課文中告訴我們什么辦法呢?

        二、自學(xué)課文,了解大意。

        1、自讀課文,如果迷路,怎樣辨別方向?碰到生字多讀幾遍。

        2、指名分節(jié)讀課文,讀準(zhǔn)字音。

        3、課文中介紹了哪幾種事物能幫助我們分清南北方向?

        三、講讀課文,理解詞句。

        1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

       、拧⒅该x,理解“慌張”,“指南針”是怎樣的?[課件展示]“準(zhǔn)確”“天然的指南針”是什么意思?

        ⑵、結(jié)合課文教學(xué)生字“慌、確”。

       、恰⒅笇(dǎo)朗讀。[讀出親切的口氣]

        2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

        ⑴、在這里天然指南針指什么?[你怎么知道的?理解“忠實”,為什么說太陽是忠實的向?qū)?教學(xué):忠、導(dǎo)、影]

        ⑵、課文中的兩個“它”指什么?

        ⑶、理解“向?qū)А保爸覍崱。重點理解為什么說太陽是忠實的'向?qū)А=虒W(xué)生字。

       、取⒗首x這一段。

        3、學(xué)習(xí)第三節(jié)。

       、、自由讀,講到了什么是天然指南針?怎么分辨呢?看課件認(rèn)識北斗星,北極星,教學(xué)生字“盞”、“永”、“闖”。

        ⑵、課文中的“它”又指什么?

        ⑶、指導(dǎo)朗讀。

        4、學(xué)習(xí)第四節(jié)。

       、、這節(jié)講什么是天然的指南針?怎么分辨南北?用自己的話說說。

       、、學(xué)習(xí)生字“碰”、“陰”、“稀”。

       、、指導(dǎo)朗讀。

        四、復(fù)習(xí)鞏固。

        1、卡片認(rèn)讀1—4節(jié)中出現(xiàn)的生字。

        2、齊讀1—4節(jié)。

        五、課堂作業(yè)。

        抄寫生字。

        第二課時

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)習(xí)、理解第五節(jié),能正確朗讀這一節(jié)。

        2、學(xué)習(xí)其余的生字。

        3、進一步知道怎樣用天然的指南針分辨方向。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)檢查。

        1、生字新詞。

        2、上節(jié)課我們知道了大自然中有哪些指南針?它們分別是怎樣來分辨方向的?

        二、學(xué)習(xí)第五節(jié)。

        1、讀后問:第一節(jié)與第五節(jié)的內(nèi)容有哪些不同與相同?

        2、理解:“細(xì)細(xì)觀察”、“多多去想”的意思,聯(lián)系上下文理解,使學(xué)生知道詩中所介紹的各種辨別方向的方法是靠自己觀察思考得來的。證明只有善于勤于思考的人才是最聰明、最有辦法的人。

        3、指導(dǎo)朗讀這一段。

        三、說說你除了課文中的指南針外,還知道哪些指南針?(指名說,如果不多請學(xué)生多看課外書,多觀察大自然。)

        [課件展示:大自然的指南針]

        四、課堂作業(yè):

        試背課文。

        第三課時

        教學(xué)目標(biāo):

        1、有感情地朗讀課文,背誦課文。

        2、完成有關(guān)作業(yè)。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)檢查:

        1、聽寫生字詞語。

        2、匯報課外閱讀、觀察情況,說說你還知道哪些指南針?說清如何分辨方向。

        二、有感情地朗讀課文。

        1、課文中講到了哪幾種天然指南針,分別是怎樣來分辨方向的。

        2、同桌互說。

        三、指導(dǎo)背誦課文。

        [指導(dǎo)背誦第2節(jié):先說什么是指南針,怎么給我們指示方向?師生對背,其余幾節(jié)用同樣的辦法。]

        1、先自由朗讀。

        2、讓學(xué)生背誦。說說自己是怎樣的方法來背的,請學(xué)生交流背誦方法。

        3、指名背——集體背——同桌背。

        四、導(dǎo)完成課堂作業(yè)。

        1、指導(dǎo)用“千萬”,“永遠(yuǎn)”造句。

        2、完成課后作業(yè)題1、2。

        五、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書,有關(guān)指南針方面的書籍。

        板書:

        11、要是你在野外迷了路

        要是你在野外迷了路——總結(jié)

        中午:太陽(南)樹影(北)

        黑夜:北極星(北)

        陰雨天:樹葉稠(南)樹葉。ū保

        細(xì)細(xì)觀察,多多思考——總結(jié)

      要是你在野外迷了路教案12

        【教材透視】

        走進大自然,觀察大自然,融入大自然,享受大自然。要是在大自然的曠野中迷了路該怎么辦?這首小詩就為我們介紹了四種天然的“指南針”:

       。、我國地處北半球,正午時太陽所處方向就是南方,于是太陽成了我們的指南針;

       。病⑼砩,北極星可以為我們指示北方;

       。、陰雨天,大樹的枝葉稀稠可以幫我們區(qū)分方向;

       。础⒍炖,溝坡積雪的多少,也能幫我們判別南北的方向。

        這一切多有趣!豐富的知識,秀麗的小詩,一定會把我們和同學(xué)帶入大自然那美妙的境界。

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

        1、會認(rèn)4個生字,會寫9個字。

       。、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌,體會大自然的奧妙和情趣。

       。、掌握一些區(qū)分方向的方法,有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的`意識。

        【教學(xué)課時】

       。舱n時。

        【教學(xué)過程】

        第一課時

        一、談話激趣

        1、同學(xué)們喜歡郊游嗎?假如我們班去郊游,你會用什么方法來區(qū)分方向呢?

       。病⑼瑢W(xué)們想出了許多方法,那么第20課就告訴了我們在野外區(qū)分方向的一些好方法,愿意和老師一起去學(xué)習(xí)嗎?

        二、初讀課文

        1、聽錄音,整體感悟。

       。病⒆杂勺x課文,借助拼音,把字音讀正確。

       。场⒄液献骰锇,把課文讀通順。

       。、小組內(nèi)展示讀,選自身讀得最流暢的一節(jié),請其他組員評價。

        三、識記生字

       。薄⒛x全文,畫出自身喜歡的生詞,和同桌交流。

       。、自主識字,全班交流識字方法。(和時褒揚好的識記方法,鼓勵同學(xué)用喜歡的方法識記。)

        3、開火車認(rèn)讀生字,擴詞。

       。、找反義詞:南──( ) 稠──( ) 快──( )

        5、指導(dǎo)“針”的書寫。

        四、朗讀感悟

       。薄⑼ㄗx全文,總體掌握:

       、 邊讀邊想,課文講了幾種天然的指南針。

       、 同學(xué)回報,教師板書:① 太陽 ② 被北極星 ③ 大樹 ④ 雪

       。、小組合作,交流探究:

        ⑴ 各小組任選2~4小節(jié)中的一節(jié),一起交流這種“指南針”如何區(qū)分方向,并進行演示。

       、 小組選代表匯報。

        ⑶ 相互質(zhì)疑、釋疑,教師相機點撥。

       、 利用圖片,引導(dǎo)直觀理解“稠”、“稀”,認(rèn)識“北極星”。

       、 聯(lián)系生活,指出雪化得快的一面是南,化得慢的一面是北。

       。、小組練讀,進行小組間競賽。

        五、總結(jié)延伸

        神奇的大自然有許許多多的指南針來為我們區(qū)分方向,正如課文所說,只有“認(rèn)真觀察,多多去想”,才干懂得這些奧妙。課外同學(xué)們可以收集區(qū)分方向的知識,下節(jié)課一起來交流。

        第二課時

        一、展示效果

        把收集到的區(qū)分方向的知識進行全班交流。

        二、鞏固識字,積累運用

        “我會讀 ”:

        野外 溝渠 向?qū)?忠實 指點 分辨 區(qū)分 永遠(yuǎn)

        高掛 天然 大自然 北斗星 指南針

        “我能行”:

        別:特別 分別 別處

        指:指揮 手指 指南針

        方:方向 地方 千方百計

        導(dǎo):導(dǎo)師 導(dǎo)航 倡議

        積:積極 積存 日積月累

        忠:忠實 效忠 忠言逆耳

        慌:慌忙 驚慌 慌張

        三、指導(dǎo)寫字

       。、認(rèn)讀生字,自主分析。

        2、交流寫字要領(lǐng),教師相機指導(dǎo)。

       。、重點指導(dǎo):

       、 “禾”作偏旁時的變化 。

       、 板書示范“盞”、“慌”。

       。、同學(xué)書寫生字,教師巡視指導(dǎo)。

        四、背誦課文

      要是你在野外迷了路教案13

        走進大自然,觀察大自然,融入大自然,享受大自然,這是一件多么快樂的事呀。可是,如果在大自然的曠野中迷了路該怎么辦?這首小詩就為我們介紹了四種天然的“指南針”:

       。1)我國地處北半球,正午時太陽所在的方向就是南方,于是太陽成了我們的指南針;

       。2)晚上,北極星可以為我們指示北方;

       。3)陰雨天,大樹的枝葉稀稠可以幫我們辨別方向,樹葉茂密的一面是南方,樹葉稀少的一邊就是北方;

       。4)冬天里,溝坡積雪的多少,也能幫我們判別南北的方向。

        這一切多有趣。∝S富的知識,秀麗的小詩,一定會把我們和學(xué)生帶入大自然那美妙的境界。只要我們細(xì)心觀察就能發(fā)現(xiàn)大自然更多的奧秘!

       。ㄒ唬┳R字寫字

        1.讀文識字。

       。1)自己朗讀課文,遇到不認(rèn)識的字借助拼音學(xué)習(xí)或請教周圍的同學(xué)。

       。2)讀課文給同桌聽,請同桌幫助正音。

        (3)選自己讀得最流暢的一節(jié)展示讀給同學(xué)、老師聽,請他們評價。

        教師注意就比較難讀的字詞進行指導(dǎo)。如,指南針、辨別、忠實、一盞、枝葉稠的、枝葉稀的等。

        2.積累生詞識字。

       。1)默讀全文,畫出自己喜歡的生詞。

       。2)交流自己所選的生詞,在積累生詞中鞏固識字。

        3.找反義詞識字。如,南—北、稠—稀、快—慢。

        4.聯(lián)系實際記字。

        出示要求會讀會寫的字,讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際想一想,你在什么地方見過這個字,你是怎么記住這個字的,把方法講給同學(xué)聽。如:

        “針”,我是在讀《鐵杵成針》的故事中認(rèn)識的。故事講的是李白見一位老婆婆拿著一根鐵棒在磨,準(zhǔn)備把它磨成一根細(xì)細(xì)的、尖尖的針。“針”就是“一根鐵針”的“針”。

        我是這樣記“忠”字的,“我們要忠于祖國和人民。”

        5.寫字指導(dǎo)。

       。1)“我的發(fā)現(xiàn)”。

        翹舌音:忠、盞、稠、針

        同偏旁:積、稠、稀

        同結(jié)構(gòu):上下──忠、導(dǎo)、盞;左右──積、稠、稀、針、碰、慌

       。2)重點指導(dǎo)。

        盞:上半部分可以借鑒“淺”字的右邊進行書寫的遷移,要強調(diào)這里的兩橫更加向右上方斜了。皿字底應(yīng)盡量寫扁,下橫要長,起托住全字的作用。

        禾字旁:①上撇要短而平,最后一筆捺變點。②禾字旁在左邊時,字形一般為左窄右寬。

       。ǘ├首x感悟

        詩歌教學(xué)應(yīng)更強調(diào)多讀少講,讓學(xué)生在讀中感悟,讀中理解,讀出情感,讀出味道。本詩是寫自然科學(xué)常識的詩,要讓學(xué)生邊讀邊思考,讀懂其中的科學(xué)知識。

        1.激趣,初讀。

        同學(xué)們,如果你在城市迷了路,你會怎么辦呢?

        要是你在茫茫的`野外迷了路,那可怎么辦呢?今天我們要學(xué)的課文就是告訴你在野外迷了路辨別方向的一些方法,想知道嗎?請在書中找答案吧。

        (1)自由讀課文。

        (2)交流初讀的體會。讀后,你知道了什么?請把你了解的和你的同桌交流交流。

        2.選段,細(xì)讀。

        選擇自己比較熟悉或自己最喜歡的內(nèi)容,仔細(xì)讀一讀,邊讀邊想讀懂了什么。

        3.傾聽,品讀。

        讀后把你讀明白的內(nèi)容講給同學(xué)聽,并按你的體會把你喜歡的一節(jié)讀給老師、同學(xué)欣賞。

        4.推薦,連讀。

        (1)聽了剛才同學(xué)的選讀,你認(rèn)為哪一節(jié)誰讀得最好,請這些同學(xué)上臺把課文串聯(lián)起來讀。

       。2)其余同學(xué)聽聽,課文告訴我們幾種辨別方向的辦法?

        5.小組合作,研讀。

        創(chuàng)設(shè)實踐活動,給學(xué)生自主、合作、探究的機會。鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難,開掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,激活學(xué)生的思維和想象。四人小組合作討論讀,填寫下面的讀書報告,或小組自己設(shè)計報告內(nèi)容。

        要是在野外迷了路,怎么辦?什么時候觀察什么怎樣辨別白天太陽中午時,太陽在南邊;樹影正指著北方黑夜北極星永遠(yuǎn)高掛在北方陰雨天大樹枝葉稠的一面是南方;稀的一面是北方下雪天積雪化得快的是北,化得慢的是南,你還有其他辦法辨別方向嗎?

        (三)積累運用

        1.詞語積累。

        野外溝渠向?qū)е覍嵵更c

        分辨辨別永遠(yuǎn)高掛天然

        大自然北斗星指南針

        2.小組開展“一字開花”的活動,進行開火車擴詞比賽。

        別:特別分別別處

        指:指揮手指指南針

        方:方向地方千方百計

      要是你在野外迷了路教案14

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)生字

        師:同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)20課《要是你在野外迷了路》。(板書 )上一節(jié)課,我們跟許多的生字交了朋友,老師來考考大家,看誰記得多?誰愿意接受挑戰(zhàn)?

        出示生字詞(指名讀、男女讀、開火車讀)

        師:同學(xué)們的記性真好,全都記住了!相信在這一節(jié)課中會表現(xiàn)得更出色。

        (生舉手,讀第3節(jié)。)

        師:天這么黑,我又很害怕,所以剛才那位小向?qū)дf的沒有聽清。誰能再告訴我一遍。(生讀。)

        師:我這么害怕,你應(yīng)用什么語氣來安慰我,并給我指明方向?

        (生大聲、肯定地讀。)

        師:我聽明白了,找到北極星就找到北方了,可天上星星那么多,哪一顆才是北極星呢?

        (師出示北極星圖,生邊指圖邊介紹)

        師:哪位小向?qū)苓呏钢睒O星邊告訴我?

        生邊指邊背者說。

        師:這位小向?qū)д娌诲e,他沒有看書,背著告訴我。他已經(jīng)把知識裝進頭腦里了,誰還能?

        (生踴躍舉手)

        師:愿意給我指路的小向?qū)Ф颊酒饋硪积R告訴我,好嗎?

        (全體學(xué)生都站起來,邊表演邊背誦)

        大樹

        1、師:小向?qū)Ц嬖V過我,迷路時找到北極星就可以找到北方了,可是今天陰天,又下著蒙蒙細(xì)雨,沒有星星也沒有太陽,這可怎么辦呢?誰來幫幫我?

        (生高高舉手。)

        生:(學(xué)著蒼老的聲音)孩子,別著急,你看看我,我枝葉稠的一面是南方,枝葉稀的一面是北方。

        師:是不是所有的大樹都這樣呢?我再找一棵大樹問問。

        (指幾名同學(xué)回答。)

        師:大樹,大樹,我還想問問為什么你們枝葉稠的一面是南方,枝葉稀的一面是北方呢?

        生:因為朝南的一面被陽光照射的時間多,所以長得茂盛。北面受陽光照射少,所以枝葉稀少。

        師:謝謝你們,有了大樹的指點,我知道該往哪邊走了。

        同學(xué)們,讓我們一起讀第4節(jié),用你們的聲音,你的語氣來表現(xiàn)大樹助人為樂的品質(zhì)。

        積雪

        1、師小結(jié):在野外,大樹給我們的幫助也不小。到了冬天,我們北方的積雪對我們在野外迷路的人,幫助也很大。下面,我們學(xué)第五節(jié)。

        2、生:讀第五小節(jié)。

        生:我讀懂了雪化得快的一面是南面,因為南面的太陽光強,所以化得快。北面的太陽光弱,所以化得慢。

        師:在山上、房屋上的積雪是這樣的,課文中講得是哪里的積雪?

        生:溝渠里的積雪。

        師:溝渠里化得快的'那邊是南還是北,我們來做一個實驗,(拿手電筒照到溝渠模型里,讓學(xué)生觀察手電筒的光是照在溝渠的南面,還是北面。通過觀察讓學(xué)生說結(jié)果)

        生:(觀察)我認(rèn)為化得快的那一面是北面。因為太陽光照到渠道的北面,南面的雪被渠道擋著了,太陽光照不到。

        師:這小節(jié)中,誰給迷路的人指引方向了?

        生: 溝渠里的積雪,它化得快的一面是北面,化得慢的一面是南面。。

        師:溝渠里的積雪是這樣的,在山坡上、房屋上的積雪是不是也一樣呢?

        師:誰來改一改這一小節(jié)。

        雪特別怕太陽,

        山坡上的積雪會給你指點方向。

        看看哪邊的雪化得快,哪邊化得慢,

        就可以分辨南方和北方。

        師總結(jié):是啊!大自然中的指南針真不少,這需要我們?nèi)?生:細(xì)細(xì)觀察,多多去想)。我們一起讀讀第6小節(jié),一起做生活中的細(xì)心人吧!(生讀)

        二、學(xué)習(xí)新課

        1、 師:在上一節(jié)課中,我們初讀了課文,知道了課文告訴我們大自然有很多的天然指南針幫助我們辨別方向。這天然的指南針分別是什么?

        生:太陽、大樹、北極星、積雪(生說時,老師板書。)

        2、精讀課文,合作學(xué)習(xí)

        師:天然的指南針有這么多,它們是怎樣準(zhǔn)確地指明方向的?大家自由地讀2—5小節(jié),用你自己喜歡的方式讀自己喜歡的部分,讀完后我們一起來交流交流?好嗎?

        生:自由朗讀課文,匯報。

        太陽

        1、指名讀(挑戰(zhàn)讀)

        師:讀了這一小節(jié),你讀懂了什么?(太陽是個忠實的向?qū),中午的時候它在南邊,地上的樹影正指著的是北方)找2個人說

        師:那向?qū)鞘裁匆馑寄?

        生(1)向?qū)Ь褪墙o我們指點迷津的人。

        生(2)向?qū)Ь褪墙o我們指示方向或帶路的人。

        師:你知道得真多!那誰又能說說忠實是什么意思呢?

        生:老實

        生:不欺騙人

        師:課文中寫了忠實的向?qū),還可以說忠實的什么?(孩子、朋友、仆人)同學(xué)們積累的詞語還真多!

        師:誰能告訴老師課文中為什么把太陽比作忠實的向?qū)? 中午太陽在南邊,那么早上太陽在——( )(出示:旭日東升),傍晚太陽在——( )(出示:夕陽西下)這種規(guī)律不會變的。所以說太陽是個忠實的向?qū)А?/p>

        師:現(xiàn)在老師就是一個迷路的小朋友,誰愿意當(dāng)太陽這個忠實的向?qū)韼蛶臀已?

        生:小朋友別著急,我來幫幫你。中午的時候,我在天空的南邊,地上的樹影正指著的是北方,這樣分辨了南北,就可以找到回家的路了。

        師:謝謝你太陽公公。有你這個向?qū)В乙欢苷业交丶业穆贰?/p>

        接下來,誰還愿意當(dāng)太陽這個忠實的向?qū)ёx讀這小節(jié)。

        北極星

        1、師:誰喜歡北極星這個“指南針”?找同學(xué)來讀。

        師:請你們說說讀懂了什么?

        生:我們讀懂了北極星在哪,哪就是北方。

        師:指路燈是干什么用的,為什么把北極星比作指路燈呢?

        生:指路燈是給我們照明方向的,看清路的。北極星就像路燈一樣,為我們指引北方的方向。

        2、師:同學(xué)們,我現(xiàn)在就是迷路的孩子,你們來當(dāng)小向?qū),為我指路好?(好)

        準(zhǔn)備好。迷路的孩子來了。(師邊表演邊說)

        這是什么地方呀?我怎么找不到來的路了,天這么黑,星星都出來了,我找不到回家的路了,媽媽一定急壞了,誰來幫幫我呀!

        師:同學(xué)們,課文的最后一小節(jié)暗示我們大自然中有許許多多的指南針。在課前老師布置的回去查找別的辨認(rèn)方向的方法,大家找到了嗎?(生討論作答)老師補充:邊出示課件邊說那些東西是怎樣辨認(rèn)方向的。

        ① 樹的年輪 疏的一面是南方,密的一面是北方。

       、 樹上的蘋果 紅的一面是南方,青的一面是北方。

       、 巖石 干燥的一面是南方,長著青苔的是北方。

        師:今天跟大家讀詩歌讀得真高興,老師也詩興大發(fā),我也根據(jù)大家找的資料即興作詩一首:

        要是你在野外迷了路,

        千萬別慌張。

        樹樁上的年輪會幫忙,

        年輪疏的一面是南,

        年輪密的一面是北。

        生:老師,我也能編。

        師:好,想編的都可以試著編編,編不出來的也沒有關(guān)系。你可以把課文有感情地多讀幾遍。

        師:你們可真是大詩人,大作家,大文豪,沒有機會發(fā)言的也別灰心,可以把你的大作寫進日記中。

        拓展知識2:剛才我們認(rèn)識的都是在野外迷路時的辨認(rèn)方向的方法,老師考考大家,假如你在一座城市里迷了路,你會怎么做?(學(xué)生討論作答)?(向警察叔叔求助、打110電話、給爸爸媽媽打電話…)

        師:同學(xué)們的點子可真多!相信我們走到哪也不會迷路了是吧!

        三、總結(jié):

        這節(jié)課,老師和同學(xué)們一起感受了大自然的奇妙,收獲真不少。希望今后我們大家都學(xué)會細(xì)細(xì)觀察,多多思考,做生活中的有心人?梢钥纯础妒f個為什么》《中國少年兒童百科全書》等書籍,來增長我們的見識。從而豐富的我們知識。

        板書設(shè)計: 20 要是你在野外迷了路

        太陽 北極星 大樹 積雪

        細(xì)細(xì)觀察 多多去想

      要是你在野外迷了路教案15

        教學(xué)目標(biāo)

        l、學(xué)會本課6個生字和由這些字組成的詞語。認(rèn)識2個生字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

        3、了解大自然中辨別方向的幾種方法,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情和觀察大自然的興趣。

        4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及結(jié)合文中插圖和生活實際理解詞句的能力。

        5、培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和探索大自然的興趣。

        6、讓學(xué)生感受大自然的神奇、美妙。

        重點,難點

        1、學(xué)習(xí)生字、新詞,朗讀和背誦課文。

        2、如何運用天然指南針辨別方向?

        課時安排:2課時

        教學(xué)步驟

        第一課時

       。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入。

        1。同學(xué)們都喜歡到大自然中去游玩、觀賞,如果在野外迷了路該怎么辦呢?

        2。板書課題《要是你在野外迷了路》。當(dāng)我們學(xué)習(xí)了這篇課文后,就能解答這個問題了。

        (二)初讀課文,識字,把課文讀正確

        1、出聲試讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字。

        2、用波浪線畫出你認(rèn)為不容易讀正確的字、詞、句,反復(fù)讀一讀。

        3、圈出不懂的詞語,或討論,聯(lián)系上下文理解。

        4、想想課文主要寫了什么。

       。ㄈz查初讀情況

        1、檢查生字詞的讀音,指名讀、齊讀。

        2、指名分節(jié)朗讀課文,正音評議,把句子讀通順。

        3、說一說,這篇課文主要寫什么。

       。ㄋ模┘(xì)讀課文,了解內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀

        1、導(dǎo)學(xué)第1小節(jié):

        (l)指名讀第1小節(jié),說一說讀后知道了什么?

       。2)聯(lián)系全文內(nèi)容想一想,“大自然有很多天然的指南針”是指些什么?(“指南針”

        原指用磁針制成的能指示南北方向的一種儀器,在課文中指太陽、北極星、大樹、積雪等。)

       。3)小結(jié):第1小節(jié)講如果在野外迷了路,天然的指南針會告訴你準(zhǔn)確的方向。

       。4)指導(dǎo)朗讀第1小節(jié)。

        2、自學(xué)第2—5小節(jié),想一想,天然的指南針怎么幫助人們辨別方向。

        第二課時

       。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1、出示帶有生字的詞語,指名讀、齊讀。

        大自然指南針告訴準(zhǔn)確一盞燈亂闖枝葉溝渠

        2、說一說通過讀課文,你知道了什么?

        本課是一首介紹自然常識的詩歌。全詩共六節(jié),講了利用自然景物辨別方向的方法:中午時看太陽,因為正午太陽在南邊,地上的樹影正指著北方;黑夜有北極星出現(xiàn)的方向是北方;陰雨天時要觀察大樹,記清枝葉稠的一面是南方,枝葉稀的一面是北方;下雪時要看地上的積雪,因為南面朝陽積雪化得快,北面背陰積雪化得慢。通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生明白,大自然中有許許多多天然的指南針,可以幫助人們辨別方向,只要你認(rèn)真觀察,動腦筋思考,當(dāng)你迷失方向的時候,就會找到辨別方向的方法。

        (二)導(dǎo)讀課文

        1、默讀課文,以小組為單位說一說天然的指南針怎么幫助人們辨別方向。

        2、匯報討論結(jié)果,全班交流。

       。1)太陽幫助人們辨別方向:

        思考:為什么說太陽是個“忠實的向?qū)А保?/p>

        出示多媒體課件,看“中午陽光樹影圖”。(中午,樹影正指著北方。)

        指導(dǎo)朗讀。

        小結(jié):晴天的中午,可利用太陽來辨別方向。

       。2)利用北極星辨別方向:

        思考:北極星為什么能準(zhǔn)確地指示方向?人們把北極星比作什么?你能用什么辦法找到北極星?怎樣利用它辨別方向?指導(dǎo)看“星象圖”。

        指導(dǎo)朗讀。

        小結(jié):在黑夜里可以利用北極星來辨別方向。

       。3)利用大樹辨別方向。

        大樹怎樣給我們指示方向?它為什么能給我們指示方向?(因為朝南的枝葉平時受陽光照射多,朝北的枝葉平時受陽光照射少,所以才形成南稠北稀。)

        相機理解“稠”、“稀”兩個詞。

        指導(dǎo)朗讀。

        小結(jié):陰雨天,大樹枝葉的稠密可以指示方向。

       。4)積雪指示方向。

        嚴(yán)冬時,積雪怎么會為我們指示方向?為什么?(因為溝渠的積雪朝南的陽光足,而且日照時間長,雪化得快;相反,北邊化得慢。)結(jié)合看圖理解。

        指導(dǎo)朗讀。

        小結(jié):大雪天積雪融化的快與慢能指示方向。

        3、總結(jié)2—5小節(jié)內(nèi)容:

        以上四小節(jié)具體介紹了在野外迷失方向時如何辨認(rèn)方向的幾種方法。雖然沒有指南針,我們也能分清東南西北,所以稱太陽、北極星、大樹、積雪為天然的指南針。

        4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第6小節(jié):

        齊讀第6小節(jié),思考:人們是怎樣發(fā)現(xiàn)天然的指南針的?你還知道大自然有哪些天然的'指南針嗎?

        小結(jié):大自然有很多指南針,只要你細(xì)心觀察,認(rèn)真思考,就能發(fā)現(xiàn)。

        (三)有感情地朗讀全文,背誦課文

        1、先在小組內(nèi)練習(xí)朗讀,互相評議。

        2、小組推薦一名讀得好的在全班朗讀,其他同學(xué)評議、仿讀,把每一節(jié)讀好。

        3、通過朗讀、學(xué)習(xí),你知道了哪些辨別方向的方法?用自己的話說一說。

        4、在有感情朗讀的基礎(chǔ)上背誦課文。

       。ㄋ模┞(lián)系生活實際,引導(dǎo)課外活動

        看書或問問別人,再討論一下,還有哪些辨別方向的方法?如果你在森林、郊外、街道迷失了方向,你會用什么辦法辨別方向?

       。ㄎ澹┻M行識字、寫字教學(xué)

        慌:左邊是豎心旁,右邊是“荒”字。

        稠:利用部件記憶字形,左邊是“禾”,右邊是“周”。

        。豪貌考洃涀中,左邊是“禾”,右邊是“!薄

        要注意指導(dǎo)筆畫較多的兩個生字:

        慌:左窄,“忄”占三分之一,右寬,“荒”占三分之二格。

        辨:左邊的“辛”的豎寫作豎撇,第五筆的橫比第六筆的橫稍長些,中間是“”,

        右邊“辛”豎要直。書寫時三部分要緊湊。

        (六)總結(jié)全文,談感受

        大自然真是太偉大了!

        隨堂練習(xí)

        1、看拼音,寫漢字:

        2、組詞:

        荒()辨()稠()。ǎ

        慌()瓣()周()希()

        3、選詞填空

        誠實忠實

       。1)王小剛從不說謊,是個()的孩子。

       。2)太陽是()的向?qū),在天空給我們指示方向。

        緊張慌張

        (1)小芳做數(shù)學(xué)題太(),所以把題目看錯了。

        (2)解放軍叔叔在進行()的操練。

        板書設(shè)計