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    2. 《聽聽秋的聲音》教案

      時(shí)間:2023-03-04 10:03:35 教案 投訴 投稿

      《聽聽秋的聲音》教案

        作為一名老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編整理的《聽聽秋的聲音》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      《聽聽秋的聲音》教案

      《聽聽秋的聲音》教案1

        【教學(xué)目標(biāo)】

        知識(shí)與技能:

        1、正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

        2、邊讀邊想象,從秋天獨(dú)有的聲音中體會(huì)秋天的美麗。

        3、仿照詩歌的形式,自己寫幾句詩文。

        【過程與方法】

        1、通過老師范讀、學(xué)生自由讀、互讀等形式加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練指導(dǎo),讀出秋天美的感情。

        2、結(jié)合多媒體教學(xué)的畫面顯示,形象感知,體會(huì)秋韻。

        3、制導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察,大膽想象,在理解詩歌的基礎(chǔ)上試著寫詩文,互相交流。

        【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

        通過品味詩歌,提高學(xué)生對(duì)生活的感知和對(duì)美的欣賞能力,在續(xù)寫詩文中獲得創(chuàng)作的.快樂。

        【教學(xué)的重點(diǎn)】

        1、品味詩歌語言的精練優(yōu)美,并試著編寫幾局詩文。

        2、從秋天的音響中,勾畫秋天美好的景象。

        3、有感情地朗讀詩歌,體會(huì)詩中濃濃的秋情。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        體會(huì)詩歌中濃濃的秋情。

        【課前準(zhǔn)備】

        教學(xué)課件,課前布置學(xué)生觀察秋天來了四周的變化和留意你聽到的是什么聲音。

        【教學(xué)過程】

        一、談話導(dǎo)入

        1、秋天來了,誰觀察過我們西樵四周的環(huán)境有什么變化?(指名說)對(duì),秋天不僅有豐富的色彩,還有美妙的聲音,不信,讓我們來做一個(gè)游戲,走進(jìn)聲音的世界,靜靜地聽,然后說說你聽到了什么意思?看誰的耳朵最靈。

        (課件播出幾種聲音,生猜)

        2、再次聽聲音,想象一下是怎樣一幅情景。(指名說)

        3、課件播放畫面。

        4、你還想聽聽更多有關(guān)秋的聲音嗎?一位偉大的詩人,他把美妙的聲音編成了一首詩歌,今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。(板書課題)

        5、指名讀課題,問:你為什么要這樣讀?

        二、初讀課文,幫助正音

        1、讀略讀提示,明確學(xué)習(xí)要求、說說略讀提示中教我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)詩歌。(指名)

        2、自由朗讀詩歌,畫出生字詞,多讀幾遍。

        3、師檢查生的識(shí)字情況:

        ⑴自由練習(xí);

       、菩±蠋熃套x;

        ⑶指名讀;

       、葧(huì)讀的站起來讀。

        4、找6人讀詩歌,每人讀一節(jié),幫助正音。

        三、再讀課文,了解大意

        1、自由讀課文,思:想想讀中你聽到什么聲音?(板:黃葉、蟋蟀、大雁、秋風(fēng))

        2、把喜歡的聲音的那一節(jié)自由多讀幾遍。

        3、生把喜歡的那節(jié)指名讀,生評(píng),說說該怎樣讀?為什么要這樣讀?(多種形式讀:師范讀、男女讀、小組讀、愿意的站起來讀)

        4、聽了他的朗讀,你仿佛看到什么?

        5、學(xué)了這幾節(jié),你體會(huì)到什么,有什么感受?

        6、把三節(jié)美美地讀一讀。

        7、聽聽,走近秋,走進(jìn)這遼闊的音樂廳,你好好地聽秋的聲音、你還能聽到哪些聲音?(指名說)

        8、秋的聲音,在……(引生讀第5節(jié))

        9、仿詩歌,自編詩歌。

        10、導(dǎo)讀第6節(jié),你感受到什么?我們應(yīng)該怎樣讀這一節(jié)?(齊讀)

        四、總結(jié),并布置作業(yè)

        秋天,從遠(yuǎn)處匆匆地來,向遠(yuǎn)處匆匆地走,回去就讓我們把這美妙的秋的聲音讀給家長(zhǎng)聽,也把自己編的這收詩歌寫下來,好把秋記在心中。

      《聽聽秋的聲音》教案2

        教學(xué)目標(biāo):

        1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

        2、一邊讀一邊展開想象,能和同學(xué)們交流讀后的體會(huì)。

        3、仿照詩歌內(nèi)容,補(bǔ)寫幾句詩文。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        1、學(xué)生搜集各種與秋天有關(guān)的聲音,如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等。老師準(zhǔn)備適合作課文朗誦背景的音樂(如《秋日囈語》)等

        2、這是一篇略讀課文,教學(xué)要求與精讀課文有著明顯的不同。課文前面有一段連接語,課文學(xué)習(xí)之前要先引導(dǎo)學(xué)生閱讀這段連接語,以明確學(xué)習(xí)要求。

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入

        1、同學(xué)們,通過前面幾篇課文的學(xué)習(xí),我們知道了秋天的雨不僅給我們帶來了涼爽的秋天,也給我們帶來了一片豐收的景象。秋天,不僅有豐富的色彩,還有美妙的聲音,快閉上眼睛,仔細(xì)聆聽,說說你都仿佛聽到了什么?又仿佛看到了什么?(師讀課文)

        2、這一位作家,就是聽到在聽了秋天這么多美妙的聲音后,寫下了一首美麗的現(xiàn)代詩,板書課題:

        3、該怎么去讀懂呢,先請(qǐng)我們?nèi)ラ喿x學(xué)習(xí)提示:(明確要求)

        二、欣賞朗讀,感受詩情

        1、讀通詩文

        2、你在詩中聽到了哪些聲音?

        你最喜歡哪種聲音?能讀給我們聽聽嗎?

        3、朗讀展示,想象表演。(課件相機(jī)出示)

        指導(dǎo)朗讀,鼓勵(lì)學(xué)生想象表演

        指導(dǎo)動(dòng)作:大樹抖抖手臂,蟋蟀振動(dòng)翅膀

        指導(dǎo)朗讀:聽聽,刷刷,

        4、配樂朗讀。

       。1)老師播放音樂,學(xué)生配音試讀

       。2)指名朗讀

        三、想象創(chuàng)作,續(xù)寫小詩

        1、同學(xué)們,秋的聲音還有很多很多,快把你能想到的能聽到的聲音也試著寫下來吧!仿照自己最喜歡的某一段話寫寫。

        2、把自己的.小詩讀給同桌聽聽,展示2—3生的小詩。

        3、匯編成詩:四人合作,把自己的小詩匯編成一首新詩,有可能的話再畫上插圖。

      《聽聽秋的聲音》教案3

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

       。、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

        2、一邊讀一邊展開想象,能和同學(xué)們交流讀后的體會(huì)。

       。场⒎抡赵姼鑳(nèi)容,補(bǔ)寫幾句詩文。

        【課前準(zhǔn)備】

       。、各種聲響(如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等)的錄音帶。

        2、配套的課文朗讀磁帶。

       。、旋律優(yōu)美的輕音樂磁帶。

        【教學(xué)設(shè)計(jì)】

        一、游戲?qū),展開想象

        1、游戲?qū)耄鹤匀唤缰杏性S多美妙的聲音,同學(xué)們,你們想欣賞一下嗎?下面我們做一個(gè)聽錄音猜聲音的游戲,請(qǐng)大家閉上眼睛靜靜地聽,然后說一說你聽到了哪些聲音。(播放聲響錄音帶)

       。病⒄归_想象:聽著這些美妙的聲音,你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?再次播放聲響錄音帶,引導(dǎo)學(xué)生想象并交流。

       。场⒂幸晃辉娙嗽谇锾炖锫牭皆S多美妙的聲音,就寫下了這么一首詩,你們想聽聽嗎?(揭題讀題)

        二、初讀課文,整體感知

        1、播放課文朗讀錄音或配樂范讀課文。

       。、自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音、讀遍句子,生字可以多讀幾遍。

       。、指名學(xué)生讀,喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。營(yíng)造樂讀氛圍,激勵(lì)學(xué)生多人次朗讀,把課文讀正確、讀流利。

        三、品讀想象,體會(huì)交流

       。、品讀第1~3節(jié),選擇自己最喜歡的一節(jié),邊讀邊展開想象:你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?(可以讓學(xué)生從看到的、聽到的這些方面來想象)。

       。病⒅该麑W(xué)生進(jìn)行描述,把自己想象的畫面描述得美一點(diǎn)。

        3、學(xué)生評(píng)議并補(bǔ)充畫面,把畫面說生動(dòng)、說形象。

        4、帶著這種美好的感情朗讀自己喜歡的'一節(jié)。

        四、仿寫詩歌,積淀語言

       。薄⒔處熡懈星榈嘏錁氛b讀第4~5節(jié)。

       。、讀后引述:聽聽,秋的聲音還有許多許多,讓我們一起走近每一片葉,每一朵花……去聽聽他們的聲音,并仿照課文第1、2節(jié)或第3節(jié)的樣子,也來作一段詩,好嗎?

       。、播放聲響錄音帶,說一說你聽到哪種聲音最美。

        4、學(xué)生自由作詩,在小組交流,幾個(gè)小伙伴可以合作一首詩。

       。、選派代表誦讀,給學(xué)生配上音樂。

        五、品讀體會(huì),升華情感

        1、指名誦讀最后一節(jié)。

        2、交流:從這一節(jié)感受到了什么?

       。、帶著這種情感齊讀最后一節(jié)。

        六、誦讀回味,表現(xiàn)情感

       。、有感情地朗誦這首詩,可以一個(gè)人誦讀,也可以和其他同伴一起合作誦讀?梢赃呎b讀邊加上動(dòng)作。

       。病⒂信d趣的同學(xué)可以合作誦讀自己編的詩。

      《聽聽秋的聲音》教案4

        教學(xué)目標(biāo):

        1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

        2、一邊讀一邊展開想象,從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。

        3、仿照詩歌的形式,續(xù)寫詩文。

        教學(xué)重點(diǎn):從秋天的音響中,想象秋天景象的美好。

        教學(xué)難點(diǎn):有感情地朗讀詩歌,體會(huì)詩中濃濃的秋情。

        教學(xué)用具:錄音帶(適合做朗讀背景音樂)課件

        教學(xué)過程:

        一、引題:

        1、師:秋的腳步輕輕,可我們還是分明聽到了秋的聲音,不信,你聽。ㄤ浺繇懫穑┩瑢W(xué)們,請(qǐng)閉上你們的眼睛,仔細(xì)聆聽,想像一下,你的腦中會(huì)出現(xiàn)怎么樣的畫面。(音樂中師范讀全詩)

        2、你覺得這秋天的聲音美嗎?生:秋天的聲音很美。

        師:這節(jié)課,我們就一起來聽聽秋的聲音吧,出示課題《聽聽,秋的聲音》

        請(qǐng)學(xué)生讀課題,讀得美一點(diǎn)。

        二、欣賞朗讀,感受詩情。

        1、學(xué)生初讀,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,生字可以多讀幾遍。

        2、檢查

        3、感知內(nèi)容:你在詩中聽到了哪些聲音?學(xué)生回答

        4、你最喜歡的是哪種聲音?(是否可以小組合作學(xué)習(xí))

        (其中的哪一種因?qū)W生說了拿來體驗(yàn)感悟)(朗讀和想象、說話結(jié)合)

        (1)、“刷刷”是黃葉道別的聲音,(看課件)

        黃葉從樹上一片一片地掉下來,你看著像什么?黃葉對(duì)大樹媽媽說:“ ”哦,你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現(xiàn)出來嗎。呵,多美的黃葉啊。

       。2)“蠷蠷”蟋蟀振動(dòng)著翅膀,和陽臺(tái)告別的歌韻。蟋蟀要到哪兒去了呀?(看課件)

        蟋蟀在唱著“ ”朗讀指導(dǎo)

        (3)一排排大雁追上白云,撒下一陣暖暖的叮嚀:“ ”他們?cè)谡f些什么呢?(課件)舍不得走,因?yàn)檫@兒的秋天很美麗。朗讀表現(xiàn)。

       。4)一陣陣秋風(fēng)掠過田野,發(fā)出“ ”的聲音,(課件)這是秋風(fēng)送來的豐收的歌吟。秋風(fēng)吹過,田野里 、果園里……人們的心里

        你能用朗讀表現(xiàn)么?

        配樂朗讀1----4節(jié)。

        三、聽聽,走進(jìn)秋,走進(jìn)這遼闊的音樂廳,你好好地去聽秋的聲音,你還能聽到哪些秋的聲音?

        學(xué)生發(fā)散說,師引導(dǎo)到詩歌的形式,為寫打下基礎(chǔ)。用聽聽,秋的聲音……這樣方式來說。

        師:是啊,秋的聲音,我們已經(jīng)說了好多,還有好多好多……把你聽到的聲音也像這個(gè)小詩人一樣把它們寫下來好嗎?

        出示:聽聽,秋的聲音

        四人小組合作,寫詩,每人一段,合成一首

        展示:把小組合作寫的詩,有感情地朗讀給同學(xué)聽,要把自己的心情也展示出來。

        師小結(jié):是啊,秋的聲音,在每一片葉子里,在每一朵小花上,在每一滴汗水里,在每一顆綻開的谷粒里,/article/聽到秋的聲音,我們的心里多么——()

        就用我們的`朗讀來表達(dá)我們的喜悅吧!

        感情朗讀。

        擴(kuò)展,可以欣賞一首寫秋的詩歌,送給大家作為禮物。

        四、布置作業(yè)。

        1、為自己寫的詩配上畫。

        2、搜集有關(guān)秋的詩歌,畫面,歌等

        3、感受秋天寫詩:看看,秋的色彩——————

        聞聞,秋的味道————

        板書設(shè)計(jì): 聽聽,秋的聲音

        落葉

        昆蟲

        大雁

        唱歌

        教學(xué)后記:這是一篇略讀課文,在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)主要引導(dǎo)學(xué)生有感情地誦讀詩歌,從讀中感受到秋的聲音,體會(huì)秋天景物的美好。拓展:學(xué)生續(xù)寫詩歌有很大的難度,效果不好。

      《聽聽秋的聲音》教案5

        一、情境引入,構(gòu)建閱讀話題

        1. 師:同學(xué)們,金秋時(shí)節(jié),景色宜人,秋,猶如一位拿著青羅小扇的姑娘,溫柔地,輕輕地,扇啊扇,扇出了一幅幅五彩斑斕的畫卷。現(xiàn)在,就讓我們成為畫中人,來賞賞秋景好嗎?(伴隨音樂,畫面,師輕緣地把學(xué)生引入這種情境。)

        2. 賞了秋,你能用平時(shí)積累的寫秋的好詞來贊贊秋嗎?(學(xué)生說秋詞)秋天不僅是一個(gè)色彩的寶庫(kù),它還匯集了無數(shù)種美妙動(dòng)聽聲音。這節(jié)課就讓我們打開這座寶庫(kù),去聆聽那些美妙的聲音,去品位濃濃的秋意。板書:聽聽,秋的聲音

        3. 誰來念念課題(輕柔),美美地齊讀課題。(學(xué)生讀課題)

        二、初讀詩歌,領(lǐng)略字正腔圓

        1.同學(xué)們,秋的聲音就藏在我們課文的小詩里,這首小詩寫得可生動(dòng)活潑了,楊老師第一次讀的時(shí)候就被它深深地吸引住了,想讀嗎?這是一篇略讀課文,小朋友打開書,翻到第46頁,我們輕輕讀讀課文上面的閱讀提示。

        2.現(xiàn)在請(qǐng)你們走進(jìn)詩歌,先把詩歌讀通,讀順,爭(zhēng)取讀得字正腔圓,(學(xué)生自由讀詩歌)

        3.剛才,同學(xué)們都和詩歌進(jìn)行了親密的接觸,讀得不亦樂乎,老師這有個(gè)詞-----掠過 (板書)同學(xué)讀讀。知道是什么意思嗎?(學(xué)生:快速地飛過。要求做個(gè)手勢(shì))

        4.來,現(xiàn)在我要來檢查一下,看看誰把詩歌讀得字正圓腔。我該請(qǐng)幾位同學(xué)分節(jié)讀那?(指名分節(jié)朗讀,隨機(jī)正音。最后一段一起讀。)

        三、自主品位,感受美妙動(dòng)聽

        1.聽聽,我們聽到了秋的聲音。你們聽到了秋的聲音了嗎?秋的聲音是怎么樣的呢?拿起筆,用你喜歡的讀書符號(hào),把秋的聲音劃出來。

        2.找到了嗎?誰來告訴我?(板書:刷刷,蛐蛐,叮嚀,歌吟)

        3.這些秋聲中,你最喜歡的是哪一種,找到你喜歡的那一節(jié)再去讀讀,品品,邊讀邊加以想象,然后和同學(xué)交流。

        預(yù)設(shè):A.生:我最喜歡的聲音是刷刷,我要讀第一小節(jié)

        1) 哦,說說理由。讀了這一段,你想到了黃葉瓢瓢,和大樹告別,你覺的很美,那么就把這種感覺美美地讀出來。

        2) 還有誰也喜歡讀這一段,接著匯報(bào)想到了什么畫面----想到了黃葉飄落,舍不得和大樹媽媽告別這樣的畫面。讀出不舍。你們感受到了嗎?一起讀讀,讀出不舍。

        3) 不舍中,黃葉會(huì)怎么和樹媽媽道別呢?(看圖)

        4) 想像力多美,它讓我們充滿智慧,來,讓我們?cè)僖淮务雎狘S葉刷刷的話音?雌聊蛔x

        B生讀第二節(jié)

        1)想到什么?這又是一首離別的歌!蛐蛐,蛐蛐,秋風(fēng)這中,小小的蟋蟀會(huì)怎么唱那?(我的朋友們,明年夏天我還會(huì)來,還會(huì)舉行個(gè)人演唱會(huì)。。。。。。

        陽臺(tái),我的家園,今秋一別,來年再會(huì)。)

        2)想得真美,誰來展示一下蟋蟀動(dòng)聽的`歌喉。(學(xué)生多形式展示讀)

        師:秋天,好一座音樂廳,讓我們繼續(xù)聽聽秋的聲音。

        3)(看圖)讀吧,把你的感受放進(jìn)去,讓蛐蛐的歌聲響起。。。。。。(男女生)

        C生根據(jù)自己的喜好匯報(bào)讀第三節(jié)

        1) 預(yù)設(shè):生我喜歡大雁的叮嚀聲,我想到了,大雁在藍(lán)天上飛翔,把叮嚀送給別人。你看到了怎么樣的畫面?(你想到了這樣的畫面,來讀讀吧。叮嚀指什么?大雁把叮嚀送給誰?白云嗎?)不,送給很多人,從撒下可以看出。如何叮嚀?感受讀,賽讀。

        2) 讀第三四行,喜歡這兩行是嗎?讀讀。聽到了豐收的歌吟。仿佛看到了什么?(稻子,麥子成熟了,金黃的稻穗和麥穗,沉甸甸的,壓彎了腰。。。。。。到處是豐收的景象,好像在唱一首豐收的歌謠)這歌誰在唱那?(秋風(fēng),稻穗,麥穗,農(nóng)民伯伯)(看圖)把喜悅送到字里行間,讀一讀。。。個(gè)別讀,小組讀,起讀。

        4. 是啊,刷刷,蛐蛐,暖暖的叮嚀,豐收的歌吟,走進(jìn)秋,我們仿佛走進(jìn)一個(gè)遼闊的音樂廳,讀第四節(jié)。(出示課件)來,大聲地告訴別人吧。讀第四小節(jié),感受到音樂廳的遼闊了嗎?

        5. 是!這音樂廳是多么遼闊啊,這曲子又是多么美妙動(dòng)聽啊,(板)讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這遼闊的音樂廳,去聽聽秋的聲音吧。

       。ㄅ錁防首x課文一至四節(jié)。)

      《聽聽秋的聲音》教案6

        教案

        教學(xué)目標(biāo):

        1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

        2、邊讀邊想象,從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。

        3、仿照詩歌的形式,讀寫詩文。

        教學(xué)重、難點(diǎn):

        本文是一首現(xiàn)代詩,通過秋天的聲音這個(gè)切入點(diǎn),以點(diǎn)帶面讓學(xué)生通過想象來感受秋天美好的景色。從短短的幾句話中讓學(xué)生感悟出秋的美應(yīng)是本課教學(xué)的難點(diǎn)!展開想象對(duì)文章的理解和有感情的朗讀課文有直接的幫助,應(yīng)做為教學(xué)的重點(diǎn)。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        1、課件

        2、各種聲響(如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、流水聲)。

        3、歌曲《秋日私語》

        教學(xué)過程:

        一、展開想象,游戲?qū)?/p>

        1、游戲?qū)耄鹤匀唤缰杏性S多美妙的聲音,小朋友們,你們想欣賞嗎?下面我們來做一個(gè)聽音猜聲的游戲吧!請(qǐng)大家閉上眼睛靜靜地聽,然后說一說你聽到了哪些聲音。

        2、揭示課題:有位詩人在秋天里聽到這美妙的聲音,就寫下來這樣一首詩,你們想學(xué)嗎?

        這節(jié)課,我們就一起來聽聽秋的聲音吧!出示課題《聽聽,秋天的聲音》(設(shè)計(jì)意圖:游戲是學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng),在課的開始,用音樂與聲響創(chuàng)設(shè)開放互動(dòng)的課堂情境,激發(fā)學(xué)生的興趣,引起學(xué)生美好的想象,把學(xué)生帶入美麗的大自然,帶入秋聲之中。)

        二、初讀課文,整體感知

        1、請(qǐng)小朋友自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想想文中具體寫了哪些聲音?

        2、請(qǐng)小朋友分讀六個(gè)小節(jié)。

        3、指名學(xué)生讀自己喜歡的小節(jié),鼓勵(lì)學(xué)生多次朗讀,把課文讀正確、讀流利。

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過多種形式的讀,學(xué)生在讀中思、讀中議、讀中練、讀中品、讀中評(píng),在讀中領(lǐng)悟到詞句表達(dá)的.精妙,體會(huì)到詩中濃濃的秋情,在讀中學(xué)會(huì)了方法,學(xué)會(huì)了自主、合作與探究。)

        三、品讀想象,體會(huì)交流。

        1、品讀1-3節(jié),找出自己最喜歡的聲音,邊讀邊展開想象:說說你聽到了哪些聲音,眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?(可從學(xué)生看到的、聽到的方面來想象。)

        2、指名學(xué)生描述自己想象的畫面。

        3、帶著這種美好的感受來朗讀自己喜歡的這一小節(jié)。

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:想象有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,將抽象的語言轉(zhuǎn)化為具體形象的生活畫面,豐富學(xué)生的生活空間;將想象與朗讀相結(jié)合是一種學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。)

        四、聽聽,走進(jìn)秋,走進(jìn)這遼闊的音樂廳,你好好去聽秋的聲音,

        你還能聽到哪些秋的聲音?

        學(xué)生發(fā)散說,師引導(dǎo)到詩歌的形式,為寫打下基礎(chǔ)。用聽聽,秋

        的聲音……這樣方式來說。

        師:是啊,秋的聲音,我們已經(jīng)說了好多,還有好多好多……把你聽到的聲音也像這個(gè)小詩人一樣把它們寫下來好嗎?

        出示:聽聽,秋的聲音,四人小組合作,寫詩,每人一段,合成一首展示:把小組合作寫的詩,有感情地朗讀給同學(xué)聽,要把自己的心情也展示出來。

        (設(shè)計(jì)意圖:語文學(xué)習(xí)不能僅局限于教材之內(nèi),而應(yīng)凌駕于教材之上,超越文本,走進(jìn)生活,走進(jìn)大自然。這樣進(jìn)行練說,不僅開闊了學(xué)生的思維,還進(jìn)行了語言訓(xùn)練,學(xué)生學(xué)習(xí)語言的目的是為了運(yùn)用語言,他們將會(huì)在練筆中寫出秋的韻味和風(fēng)情。)

        五、品讀體會(huì),升華情感。

        1、指名誦讀最后一節(jié)。

        2、交流:從這一節(jié)你感受到了什么?

        3、帶著這種感受齊讀最后一節(jié)。

        師小結(jié):是啊,秋的聲音,在每一片葉子里,在每一朵小花上,

        在每一滴汗水里,在每一顆綻開的谷粒里,聽到秋的聲音,我們的心里多么的高興,就用我們的朗讀來表達(dá)我們的喜悅吧!(配樂朗誦詩)

        布置作業(yè):為自己寫的詩配上畫。

      《聽聽秋的聲音》教案7

        教學(xué)目標(biāo):

        1.正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

        2.一邊讀一邊展開想象,從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。

        3.仿照詩歌的形式,續(xù)寫詩文。

        教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文,體會(huì)詩中濃濃的秋情,想象秋天景象的美好。

        教學(xué)難點(diǎn):仿照詩歌的形式,續(xù)寫詩文。

        一、導(dǎo)入新課

        1、春天有五彩斑斕的鮮花,夏天到處是異常茂盛的綠樹,冬天遍地紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花,那么秋天呢?在你的眼里,秋天是什么樣子的?

       。ǎA(yù)設(shè): 1:秋天碩果累累;2:秋天瓜果飄香;3:秋天天高云淡;4:秋天莊稼大豐收,農(nóng)民伯伯可高興了。)(天氣涼了,樹葉變黃了,從樹上紛紛落下來,地里的莊稼都成熟了,蘋果紅了,石榴裂開了嘴,大雁南飛,小動(dòng)物忙著準(zhǔn)備過冬的糧食)

        2、同學(xué)們,秋天不僅有繽紛的色彩,香甜的氣味,它還有好聽的聲音呢。讓我們一起走進(jìn)秋天的世界,去聽聽秋的聲音。今天我們就來學(xué)習(xí)第12課《聽聽,秋的聲音》,

        這是一首現(xiàn)代詩,誰來讀課題?

        生:聽聽,秋的聲音。

        師:后面的“聽”要輕聲;注意題目中的逗號(hào),這個(gè)逗號(hào)提示我們要仔細(xì)去聽;聽聽,秋的什么?生:秋的聲音師:聽聽,誰的聲音?生:秋的聲音?(引導(dǎo)學(xué)生讀好重音)三、初讀,聽秋聲

        下面讓我們一起去讀讀秋的聲音吧!打開語文書第46頁,

        1.初讀。

        要求:有感情的地朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,生字詞多讀幾遍。并在每一小節(jié)前標(biāo)上序號(hào)。2、檢查生字詞掌握情況。

        這首詩很美吧,詩人運(yùn)用的詞語也很美。讓我們讀一讀吧。

       。ㄕn件出示詞語,小老師帶讀。)

        手臂刷刷蟋蟀振動(dòng)

        歌韻叮嚀掠過歌吟

        遼闊大廳綻開匆匆

        3、通過初讀課文,你聽到了秋天的什么聲音呢?

       。ㄉf,師隨機(jī)板書。)

        板書:

        黃葉刷刷

        蟋蟀口瞿口瞿

        大雁叮嚀

        秋風(fēng)歌吟

       。▽W(xué)生都會(huì)說到這四種可以用耳朵聽到的聲音,而不可聞但可感覺的聲音在第5段)

        師:秋的聲音只有這些嗎?還藏在哪兒了?(引導(dǎo)讀第5節(jié))

        板書:在葉子、小花、汗水、谷!

        師:前四種聲音是我們可以用耳朵具體聽見,后面的聲音是我們聽不到,但可以感受到的,到處都有秋的聲音,這是秋天給我們帶來的一種美好感覺。

        四、品讀,說秋景。

        那同學(xué)們,你最喜歡那種聲音呢?為什 么?

       。A(yù)設(shè):1、我喜歡“蛐蛐’的聲音,因?yàn)轶暗慕新曄氤枰粯雍寐牎?、我喜歡刷刷的落葉聲,這告訴我們秋天來了。)說得好!

        請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮磔p聲讀或默讀課文1至4節(jié),邊讀邊想象畫面,并說說“你仿佛聽到什么聲音?看到什么景象?”

        1。讀的很認(rèn)真,誰先來讀第一節(jié)?

        (聽聽,秋的聲音,大樹抖抖手臂,“刷刷”,是和黃葉道別的話音。)

        黃葉和大樹在道別時(shí),他們說了些什么話?

       。S葉說: “大樹媽媽,我真舍不得你。”)

       。ù髽湔f:黃葉你不要走,你走了我會(huì)想你的。)

        (黃葉說:大樹,你不要傷心了,我落到地上,過不了多久,就會(huì)變成肥料,到時(shí)你會(huì)長(zhǎng)得更茁壯,我也會(huì)更茂盛。)

        瞧!大樹聽了黃葉的話樂了,大家也樂了。所以咱們讀這一小節(jié)時(shí),一方面要讀出他們道別時(shí)依依不舍的感情,還要讀出對(duì)黃葉的贊美之情。

        學(xué)生齊讀第一節(jié)詩。?

        2、在黃葉和大樹告別的同時(shí),看蟋蟀它在干什么?誰來讀第二節(jié)。

        學(xué)生:聽聽,秋的聲音,蟋蟀振動(dòng)翅膀,“口瞿 口瞿”,

        是和陽臺(tái)告別的歌韻。

        你仿佛聽到了蟋蟀在說什么?

        學(xué)生:我仿佛聽見蟋蟀說:再見了,陽臺(tái),我明年春天還回來唱歌給你聽。

        “歌韻”在這里指什 么?

        (學(xué)生1:歌聲、歌曲。)

        老師知道大家個(gè)個(gè)都能歌善舞,其實(shí)蟋蟀也是動(dòng)物界一位非常出名的歌唱家,它的叫聲非常動(dòng)聽,好像在唱歌。“歌韻”在這里指的就是蟋蟀的歌聲。

        看,秋天多美好,黃葉不想走,蟋蟀也不想走, 我們一起來當(dāng)當(dāng)可愛的小蟋蟀吧!(男女生賽讀)要讀出它對(duì)秋天的留戀,喜愛之情。

        3、這時(shí)大雁來了,它又在和誰告別呢?誰來讀一讀。

        一排排大雁追上白云,撒下一陣暖暖的叮嚀。

        大雁對(duì)白云說了什么?——

        學(xué)生1:白云,再見了,我要去南方過冬。

        她還要“叮嚀”幾句什 么?——

        學(xué)生2:天涼了,要加衣裳,別著涼。

        這就是“暖暖的叮嚀”。白云聽到大雁的話,心里會(huì)感到多么溫暖呀!

        這時(shí)候秋風(fēng)也來了,秋風(fēng)掠過田野,最開心的是誰?(農(nóng)民伯伯)誰來讀一讀

        一陣陣秋風(fēng)掠過田野,送來一片豐收的歌吟。秋風(fēng)在歌唱什么?——

        它又會(huì)對(duì)農(nóng)民伯伯說些什么呢?

       。ㄇ镲L(fēng)會(huì)對(duì)農(nóng)民伯伯說:1!柏S收了,豐收了,快到田里收稻谷吧!”2、玉米豐收了,農(nóng)民伯伯快來采收吧。3、大豆豐收了,農(nóng)民伯伯快來收割吧。)

        這真是一片豐收的美景!農(nóng)民伯伯們樂得嘴都合不住了,我們用朗讀來表達(dá)豐收的喜悅之情吧!

        生分兩組比賽讀課文第三節(jié)。

        4、師:在這美麗的秋天里,落葉離開了樹媽媽的懷抱,小蟋蟀唱起了離別歌,大雁飛往南方過冬去了。稻田里一片金黃,稻子壓彎了腰,高粱漲紅了臉……秋天的一切是多么美好啊,讓我們把這美好的一切讀出來吧!全班朗讀。

        五、續(xù)寫,寫秋聲

        1、秋的聲音在每一片葉子里、 在每一朵小花上、在每一滴汗水里、在每一顆綻開的谷粒里。聽聽,走進(jìn)秋,走進(jìn)這遼闊的音樂廳,你好好地去聽秋的聲音。其實(shí)秋的聲音還有許多,你還能聽到哪些秋的聲音?

       。ㄌO果成熟后掉在地上的“撲嗵”聲。小溪流水的“嘩嘩”聲。收割機(jī)的“隆隆”聲。青蛙的叫聲 “呱呱”。燕子的聲音“喳喳”!皣W啦嘩啦”稻海翻起波浪!昂龠虾龠稀毙∥浵伱χ鴾(zhǔn)備糧食過冬!暗未鸬未稹鼻镉暝诰毩(xí)彈琴!肮笔寝r(nóng)民伯伯收割時(shí)的歡聲笑語 !皣W嘩”是秋風(fēng)和落葉跳舞的聲音。)

        2、老師:大家聽到這么多聲音!老師這里也有幾幅秋天的畫面,想不想看看?看了這些畫面,你仿佛聽到了什么聲音呢?

        3、秋的聲音令人遐想, 秋的聲音令人陶醉……讓我們模仿詩的1、2、3小節(jié),把自己聽到的.聲音寫下來,每人寫一小段。

       。犅,秋的聲音,

        黃葉紛紛落下,

        “呼呼”,

        秋風(fēng)弟弟吹起口哨報(bào)告冬的來臨。

        聽聽,秋的聲音,

        秋雨落在地上,

        “沙沙”,

        彈奏出動(dòng)人的琴聲。

        聽聽,秋的聲音,

        蜜蜂翩翩起舞,

        “嗡嗡’,

        是它收獲甜蜜的歡歌。

        聽聽,秋的聲音,

        石榴露出笑臉,

        “哈哈”,

        美麗的籽兒撒下陣陣歡笑。

        聽聽,秋的聲音,

        小朋友們?cè)诮纪庥瓮妫?/p>

        “哈哈”

        是他們歡笑的聲音。

        聽聽,秋的聲音,

        田野里一片金黃,

        “咔嚓”

        這是農(nóng)民收割稻谷的聲音。)

        六、課堂小結(jié)

        是啊,秋的聲音,在大自然中,在我們的生活中,在我們每個(gè)人的心中。讓我們?cè)俅蝸砀惺芮锫晭Ыo我們的喜悅吧!????

        學(xué)生有感情齊讀全文。

        板書: 12。聽聽,秋的聲音

        黃葉刷刷

        蟋蟀曲曲

        大雁叮嚀

        秋風(fēng)歌吟在葉子、小花、汗水、谷!

        《聽聽,秋的聲音》作業(yè)設(shè)計(jì)

        1、本次作業(yè)設(shè)計(jì)采用分層次設(shè)計(jì)的方法。

        2、分層方法:將學(xué)生分為A、B、C三層。分層依據(jù):1—3年級(jí)歷次語文成績(jī)平均分前5名為A類學(xué)生,后5名為C類學(xué)生,其余為B類。這是當(dāng)前最簡(jiǎn)單又較為合理的分層方法。

        3、作業(yè)內(nèi)容

        朗讀訓(xùn)練

        寫作訓(xùn)練

        趣味練習(xí)

        A

        背誦課文

        仿照這首詩的形式寫一寫你聽到的秋天的聲音,要求整首詩仿寫。

        為自己的詩配上插圖

        B

        正確、流利、有感情地朗讀課文

        仿照這首詩前兩節(jié)的形式寫一寫你聽到的秋天的聲音。

        為自己的詩配上插圖

        C

        正確、流利、有感情地朗讀課文

        摘抄自己喜歡的句子

        為自己的句子配上插圖

        設(shè)計(jì)意圖

        體驗(yàn)朗讀、表演的樂趣

        讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣與成就感

        讓學(xué)生在完成作業(yè)中收獲樂趣

        4、作業(yè)評(píng)價(jià)

       、侔匆(guī)定要求完成任務(wù)的,記1分。

        ②超標(biāo)準(zhǔn)完成任務(wù)的,記2分。

        ③按第一層要求完成任務(wù)的,記0分。

      《聽聽秋的聲音》教案8

        1.教材內(nèi)容:

        教人版新課標(biāo)小學(xué)語文第五冊(cè)第三單元第十二課《聽聽,秋的聲音》。

        2.教材簡(jiǎn)析:

        本課是一首現(xiàn)代詩,是略讀課文。作者抓住秋天里大自然一些聲響,用詩的語言,贊美了秋天。

        拿到教材后,老師把握編輯意圖,加強(qiáng)整合的意識(shí),落實(shí)教材要求。選編這篇課文的意圖是,從秋天所特有的聲音中,體味秋天獨(dú)特的風(fēng)情。詩歌語言精練優(yōu)美,富有韻味。

        3.設(shè)計(jì)理念:

        新課程標(biāo)準(zhǔn)指出: 語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。本課的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在聽中想象,說中積累,讀中感悟,寫中運(yùn)用。力求在各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生語文能力得到整體提高。

        根據(jù)本單元的訓(xùn)練項(xiàng)目,依據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的要求和教材重點(diǎn),在結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),從課文的思想內(nèi)容出發(fā),依據(jù)本單元的.重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,確定了如下教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn):

        4.教學(xué)目標(biāo):

        1).正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

        2).一邊讀一邊展開想象,從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。

        3).仿照詩歌的形式,續(xù)寫詩文。

        5.教學(xué)重點(diǎn):

        從秋天的音響中,想象秋天景象的美好;有感情地朗讀詩歌,體會(huì)詩中濃濃的秋情。

        6.教學(xué)難點(diǎn):

        體會(huì)詩中濃濃的秋意,仿照詩歌的形式,說一說,寫一寫。

      《聽聽秋的聲音》教案9

        教學(xué)課題:《聽聽秋的聲音》

        教材分析:

        《聽聽秋的聲音》是一首現(xiàn)代詩,也是一篇略讀課文。作者抓住秋天里大自然一些聲響,用詩的語言,贊美了秋天。詩歌語言精練優(yōu)美,富有韻味。

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

       。、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

       。病⑦呑x邊想象,從秋天的聲音體會(huì)秋天的美好。

        教學(xué)重點(diǎn):

        有感情地朗讀詩文,體會(huì)濃濃的秋情。

        教學(xué)難點(diǎn):

        仿照詩文的內(nèi)容,編寫幾句贊美秋天的詩文。

        課前準(zhǔn)備:收集秋天的聲音

        教學(xué)課件

        教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

        教學(xué)過程:

        一、享受音樂,發(fā)揮想象

       。、描述引入:

        在11課,我們學(xué)習(xí)了秋天的雨看見了秋天豐富的色彩,我們也聞到秋天瓜果香甜的味道,你們知道嗎?秋天,還有許多美妙的聲音,不信,你聽(課件播放)。

        2、直觀感受:同學(xué)們閉上眼睛,仔細(xì)聆聽,想象畫面。(鳥叫流水蛐蛐叫,可以用優(yōu)美的詞語形容)

       。场⒔涣鞲惺埽赫f說你聽到了什么?看到了什么?

       。、揭題讀題:有一位詩人在秋天里聽到許多美妙的聲音,就寫下了這么一首詩,板書課題

        二、欣賞朗讀,感受詩情

       。薄⒆x通詩文:自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,生字可以多讀幾遍。(檢查詞語認(rèn)讀)

        2、感知內(nèi)容:你在詩中聽到了哪些聲音?你最喜歡哪種聲音,喜歡的話多讀幾遍。

       。、朗讀展示,想象表演:

        ⑴鼓勵(lì)學(xué)生用欣賞性的語氣讀給大家聽,其他同學(xué)可欣賞性地聽,聽后可仿讀,可評(píng)點(diǎn)。

       、崎_展想象性的表演活動(dòng)。出示字卡或小黑板:

        大樹抖抖手臂,“刷刷”,是黃葉道別的聲音,黃葉說:“_______”

        蟋蟀振動(dòng)翅膀,“qǘqǘ”,是和陽臺(tái)告別的歌韻,蟋蟀在唱著:“_______”

        一排排大雁追上白云,撒下一陣暖暖的叮嚀:“_______”

        朗讀和想象表演可以結(jié)合在一起進(jìn)行,學(xué)生喜歡哪段就讀哪段,可以有感情地讀,也可以以用想象地表演來促讀。

       。础⑴錁防首x:

       、爬蠋煵シ乓魳,學(xué)生配音試讀。

       、浦该首x,大堂展示。

        三、想象創(chuàng)作,續(xù)寫小詩

       。薄⒏髯苑聦懀和瑢W(xué)們,秋的聲音還有好多好多,把你聽到的聲音也寫下來,行嗎?可以仿照自己最喜歡的某一段話寫。

        2、匯編成詩:幾個(gè)同學(xué)自由組合,把自己的小詩合并匯編成一首新詩,制成作品,準(zhǔn)備展覽。

        四、課外活動(dòng)

        舉行小小詩展,感受成功的喜悅。

        教學(xué)反思:

        如何把秋天獨(dú)特的美帶給學(xué)生,讓學(xué)生聆聽到秋天美妙的.聲音,體會(huì)到詩歌遣詞造句的韻味,展開想象的翅膀抒發(fā)胸中的詩情,是本堂課展開教學(xué)的重點(diǎn)。

        我先借助多媒體,從聲音渲染入手,播放秋天里各種聲音,讓學(xué)生聽聽是什么聲音?腦海中出現(xiàn)了一副怎樣的畫面?讓學(xué)生感受濃濃的秋意。然后引導(dǎo)學(xué)生去讀課文,品味秋天的的聲音。讓視覺與聽覺在學(xué)生的心里產(chǎn)生共鳴,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種如詩如畫的閱讀環(huán)境。與學(xué)生共同走進(jìn)聲音的世界,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。美麗的景物是靜止的,但學(xué)生心中激起的想象是動(dòng)聽且豐富的。在配樂范讀中,我配上了輕音樂,清新的音樂正符合詩歌的朗讀基調(diào),帶給學(xué)生欣欣向榮的秋天。音樂加深了對(duì)美好秋天的感受,學(xué)生的朗讀自然也就入情入境了。接著,我引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)小詩人想象創(chuàng)作,讓學(xué)生在想象的空間中張開翅膀盡情馳騁。在這里學(xué)生的思維被激活了,學(xué)生的思維又如同一片火花去點(diǎn)燃另一片。

        下面是學(xué)生的佳作:

        聽聽,秋的聲音,

        楓樹抖抖手臂,

        “唰唰”,

        那是紅楓離別的歌韻。

        聽聽,秋的聲音,

        小溪盡情地奔跑,

        “嘩嘩”,

        那是迎來秋天的歌吟。

        聽聽

        秋的聲音,

        在一棵棵果樹里,

        在一個(gè)個(gè)玉米里,

        在一片片田野里,

        在一棵棵高大的楓樹葉上。

        “想象是人類思維中最美麗的花朵”。詩意的課堂需要學(xué)生那輕靈善飛的想象翅膀的展,才能神游其內(nèi),產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象,這種融洽的師生情感會(huì)使師生心靈之弦產(chǎn)生微妙的碰撞,使學(xué)生和文本產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴,奏出和諧的樂章。

        課后反思

        《聽聽,秋的聲音》是一篇現(xiàn)代詩,這篇課文語言精練優(yōu)美,且富有韻味,很適合學(xué)生閱讀,但由于是詩歌,對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來說,要了解詩歌的含義還有些困難,為了解決這一問題,我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié):1、享受秋天,引入課題。2、欣賞朗讀,感受詩情。3、仿寫詩歌,積淀語言。4、布置作業(yè)。抓住仿寫詩歌,積淀語言這一點(diǎn),放開手腳,引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的體驗(yàn)、感悟。但由于前面朗讀感悟的時(shí)間較多,學(xué)生的想象沒有放開手腳,所以仿寫詩歌這一環(huán)節(jié),沒有達(dá)到預(yù)期效果。我的本意是使他們的語言能力得到發(fā)展,有效地將學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)、能力發(fā)展與人文素養(yǎng)有機(jī)結(jié)合,使學(xué)生在學(xué)詩歌的同時(shí)激發(fā)了作詩的興趣,發(fā)展了他們的聽、說、讀、思、演的能力,使每一個(gè)學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展。在教學(xué)略讀課文時(shí),也要好好思考思考。

        幾點(diǎn)不足:

        一:給了足夠的時(shí)間讓學(xué)生讀,若在讀的效度上再加點(diǎn)工夫,比如:讀第一節(jié)時(shí),學(xué)生讀出黃葉飄飛,讀出依依惜別;讀第二節(jié)時(shí),學(xué)生讀出“振動(dòng)翅膀”的原因,讀的層次性會(huì)更加明顯。

        二:詩歌的每一個(gè)字、每一個(gè)詞都濃縮成一股精煉的美,富有無窮的想象,讀著讀著,只覺滿齒余香。如何學(xué)生體會(huì)詩歌在遣詞造句的凝練,是我們都值得探究的話題,當(dāng)然,可能對(duì)三年級(jí)的孩子來說,這難了一點(diǎn)!

      《聽聽秋的聲音》教案10

        教學(xué)目標(biāo):

        1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

        2.一邊讀一邊展開想象,從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美妙。

        3.仿照詩歌的形式,續(xù)寫詩文。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        從秋天的音響中,想象秋天景象的美好;有感情地朗讀詩歌,體會(huì)詩中濃濃的秋情。

        教法:啟發(fā)引導(dǎo)、談話交流

        學(xué)法:讀讀、想想、畫畫、說說。

        教具:各種聲音的磁帶、課文朗讀磁帶、旋律優(yōu)美的音樂磁帶。

        教學(xué)過程:

        一、錄音激趣,談話導(dǎo)入。

        聽到悅耳的音樂鈴,大家都知道上課了。同學(xué)們,自然界中有許多美妙的聲音,你們想欣賞一下嗎?請(qǐng)大家閉上眼睛仔細(xì)聆聽,聽完后說說你聽到了哪些聲音.(放音,指生說)

        真好,能夠聽出這么多的聲音,老師覺得你們都有一雙靈敏的耳朵.現(xiàn)在,讓我們一起去聽聽秋天的聲音.(放課文錄音)

        二、初讀詩文,掃除障礙

        聽了課文感覺美嗎?這么美的課文,想親自去感受嗎?趕快輕輕打開語文書46頁,自己小聲地讀讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍,開始吧.(生讀)

        三、再讀詩文,尋找聲音

       。薄⒎中」(jié)讀文

        孩子們,剛才你們透過文字和作者一起去聽了聽秋天的聲音,這樣吧.你愿意用讀的方式帶著我去聽一聽嗎?哪誰先來讀第一小節(jié).(生讀)

        你讀得很正確流利,真了不起.誰能像他那樣帶我接著去聽秋天的聲音?(指名讀二三四五自然節(jié))

        你們讀的都很認(rèn)真,我很欣賞你們認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神,哪些孩子愿意讀后面這一節(jié)呢?這樣吧.愿意讀的孩子咱們一起來(齊讀)

       。、找寫聲音的詞

        "聽聽,我們聽到秋天的聲音."你聽到秋的聲音了嗎?你真的聽到了嗎?我可沒聽出來.你能告訴我嗎?用你喜歡的符號(hào)到課文中把你聽到的秋的聲音標(biāo)出來.(學(xué)生找標(biāo)詞)找到了嗎?誰來告訴我.

        一口氣找出了這么多.其它同學(xué)找到了嗎?在這些聲音中你最喜歡哪種呢?找到你喜歡的哪一節(jié),再去讀一讀(生讀)

        四、品讀想象,體會(huì)交流

       。薄⑵纷x“刷刷”一節(jié)

        好,哪些孩子喜歡“刷刷”。我請(qǐng)個(gè)孩子來讀。其余孩子認(rèn)真聽(把你的感受用讀的方式表達(dá)出來)。生讀。

        我感受到了“刷刷”這是快樂的樹葉。還有誰想把自己的感受表達(dá)出來?(生讀)

        你還感受到什么?

       。、品讀“蛐蛐”一節(jié)

        在秋天里,在草叢中,在樹葉下,蟋蟀正在一聲聲地叫著呢。讓我們一起來側(cè)耳傾聽吧。(放音)

        哪個(gè)組的孩子能夠把優(yōu)美動(dòng)聽的蟋蟀叫聲變成朗讀聲來告訴我們?(一組生讀)其余的孩子邊聽邊感受。(讀第二節(jié))

        在你們讀的時(shí)候,我也在幻想,我幻想著我現(xiàn)在就是一只蟋蟀,我藏在石縫下,躲在樹葉中,唱著一首又一首小曲。小蟋蟀會(huì)唱些什么呢?(生說)

        是啊。小蟋蟀唱的.多動(dòng)聽呀。帶著各自的感受美美地讀一讀這節(jié)。

        3、品讀第三節(jié)

        在這美麗的秋天里,落葉離開了樹媽媽的懷抱,小蟋蟀唱起了離別的歌,大雁也飛往南方過冬去了。大雁會(huì)對(duì)它的好朋友叮嚀些什么呢?

        每天早上,當(dāng)你背起書包上學(xué)時(shí),媽媽會(huì)對(duì)你怎么叮嚀呢?(指名說)

        是啊。媽媽的叮嚀飽含著對(duì)你的關(guān)心愛護(hù),那大雁對(duì)會(huì)對(duì)它的好朋友留下什么話呢?(生說)

        留在這兒的好朋友聽到大雁的話心里會(huì)感到多么溫暖呀。讓我們一起來讀讀(齊讀)

        4、秋天到了,田野又會(huì)是一幅怎樣的景象呢?(生說)是!面對(duì)豐收,人們?cè)跄懿桓吲d?怎能不樂開懷呢?看你笑起來了,你也笑起來了,來我們一起高興地走入這豐收的田野。(齊讀第三節(jié)后一句)

      《聽聽秋的聲音》教案11

        教學(xué)目標(biāo):

        1.正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

        2.能夠運(yùn)用聯(lián)系生活實(shí)際、課文內(nèi)容以及對(duì)比辨析、近義互解等方法理解文中“道別、叮嚀、歌韻、歌吟”等詞語的意思。

        3.了解課文中描述的秋天的聲音,邊讀邊想象,感受秋天的聲韻美、景色美,激發(fā)熱愛秋天的情感。

        教學(xué)重點(diǎn):

        正確、流利、有感情地朗讀詩歌,邊讀邊想象,感受秋天的特色,表達(dá)對(duì)秋天的喜愛。

        教學(xué)難點(diǎn):

        運(yùn)用多種方法理解詩歌中的新詞,邊讀邊想象,感受秋天的美。

        教法:情境誦讀法、遷移引導(dǎo)法。

        學(xué)法:對(duì)比練習(xí)法、閱讀想象法。

        教師準(zhǔn)備:教學(xué)課件

        學(xué)生準(zhǔn)備:自讀課文

        課時(shí)安排:一課時(shí)

        學(xué)習(xí)過程:

        一、談話導(dǎo)入:

        同學(xué)們,綿綿幾場(chǎng)雨下過,我們已經(jīng)走進(jìn)了秋天。有人說,秋天是個(gè)值得全身心去感受的季節(jié)。你是用什么方式去感受秋天的?

        (指名學(xué)生發(fā)言,從視覺、聽覺、感覺等不同角度去了解秋天。)

        是啊,有人喜歡看秋天,看它的五彩斑斕。今天,讓我們來聽秋天,聽秋的聲音。

        (板書課題)

        誰來讀讀?(指導(dǎo)朗讀,讀出停頓,讀出靜心,讀出陶醉,讀出號(hào)召。)

        今天我們學(xué)習(xí)的是一首詩,讀好它就是最美的語文課。

        二、學(xué)習(xí)新課:

        1.自己讀一讀,注意帶拼音的生字,做到正確、流利。

        2.同桌互讀,每人一節(jié),檢查是否做到了正確、流利。

        3.檢測(cè)朗讀:

        (1)指名分節(jié)朗讀。

        (2)詞語認(rèn)讀檢測(cè)。

        4.分節(jié)朗讀,讀出節(jié)奏:

        出示第一、二節(jié):

        老師也想來讀,請(qǐng)你仔細(xì)聽,這樣讀好嗎?

        (老師范讀第一節(jié),學(xué)生點(diǎn)評(píng),指導(dǎo)學(xué)生讀好象聲詞,讀出秋天的幽靜。學(xué)生練讀第二節(jié)。)

        知道老師為什么把這兩節(jié)放在一起讀嗎?

        (引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩節(jié)語句結(jié)構(gòu)的相似性,第一節(jié)寫秋風(fēng)吹樹葉,第二節(jié)寫蟋蟀鳴叫。)

        當(dāng)你找到了規(guī)律,就可以把它讀得很好,F(xiàn)在請(qǐng)你在詩中找一找,還有類似的'語句嗎?

        (引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第三節(jié)、第五節(jié)、第六節(jié)中的近似語句,指導(dǎo)讀出節(jié)奏和情感。)

        (1)一排排大雁追上白云,撒下一陣暖暖的叮嚀;

        一陣陣秋風(fēng)掠過田野,送來一片豐收的歌吟。

        (指導(dǎo)讀好“暖暖的叮嚀”“掠過”“歌吟”。)

        (2)秋的聲音,在每一片葉子里,在每一朵小花上,

        在每一滴汗水里,在每一顆飽滿的谷粒里。

        (指導(dǎo)讀出排比句的起伏變化。)

        (3)聽聽,秋的聲音,從遠(yuǎn)方匆匆地來,向遠(yuǎn)方匆匆地去。

        聽聽,我們?nèi)ヂ犌锏穆曇簟?/p>

        (指導(dǎo)讀好“遠(yuǎn)方”“匆匆”。)

        還有一節(jié),誰能來試著讀讀?其他同學(xué)聽聽他是怎么讀的。

        再出示:聽聽,走進(jìn)秋,走進(jìn)這遼闊透明的音樂廳,你好好好地去聽——秋的聲音。

        5.想象朗讀,讀出趣味:

        聽著大家的朗讀,我仿佛也走進(jìn)了作者眼中的秋天里。

        (1)出示第一、二節(jié):老師讀,學(xué)生閉上眼睛聽聽,你能看到那幅畫嗎?

        (引導(dǎo)學(xué)生想象秋風(fēng)吹黃葉、蟋蟀擦翅的場(chǎng)景,補(bǔ)充語言訓(xùn)練:黃葉會(huì)說什么?蟋蟀會(huì)唱什么?)

        (2)我們把詩歌變成了圖畫,你能把圖畫變成詩歌嗎?

        (出示秋雨圖和詩歌架構(gòu),讓學(xué)生嘗試填空式表達(dá)。)

        (3)出示第三小節(jié),你聽到了什么聲音?你能用這樣的句子再來說說嗎?

        (嘗試用不同的句式表達(dá)聽到的雨聲。)

        (4)試著自己讀讀,還能讀出一幅怎樣的畫面來?和同桌說一說。

        (5)組織全班交流,讓秋天的美麗個(gè)性化呈現(xiàn)。

        6.一詠三嘆,讀好結(jié)尾:

        出示:聽聽,秋的聲音,從遠(yuǎn)方匆匆地來,向遠(yuǎn)方匆匆地去。

        聽聽,我們?nèi)ヂ犌锏穆曇簟?/p>

        (聲音漸小,秋去秋來。)

        三、小結(jié):

        聽聽,秋的聲音——看看,秋的風(fēng)景

      《聽聽秋的聲音》教案12

        教學(xué)目標(biāo):

        1.正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

        2.一邊讀一邊展開想象,從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。

        3.仿照詩歌的形式,續(xù)寫詩文。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        本文是一首現(xiàn)代詩,通過秋天的聲音這個(gè)切入點(diǎn),以點(diǎn)帶面讓學(xué)生通過想象來感受秋天美好的景色。從短短的幾句話中讓學(xué)生感悟出秋的美應(yīng)是本課教學(xué)的難點(diǎn)。展開想象對(duì)文章的理解和有感情的朗讀課文有直接的幫助,應(yīng)作為教學(xué)的重點(diǎn)。

        教學(xué)過程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境

        走進(jìn)秋天

        1、小朋友們,今天我們先來欣賞幾幅圖片,請(qǐng)你一邊看,一邊想,這是一個(gè)怎樣的季節(jié)?(出示圖片,播放背景音樂)

        2、同學(xué)們,秋天不僅有繽紛的色彩,香甜的氣味,它還有好聽的聲音呢。今天我們就來學(xué)習(xí)第12課《聽聽,秋的聲音》。

        3、誰來讀課題?后面的“聽”要輕聲;注意題目中的逗號(hào),這個(gè)逗號(hào)提示我們要仔細(xì)去聽;聽聽,秋的什么?

        4、聽聽,誰的聲音?(引導(dǎo)學(xué)生讀好重音)

        二、自學(xué)課文,聆聽秋聲

        1、細(xì)心的同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)在課題12的旁邊有一個(gè)星號(hào),說明這是一篇——(略讀課文)

        那我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)略讀課文呢?

        2、那我們趕快來讀一讀“閱讀提示”,看看提示中對(duì)我們的自學(xué)提出了什么要求?誰來讀一讀?

       。ㄓ懈星榈乩首x這首詩,一邊讀一邊想象,把自己的體會(huì)和同學(xué)分享,還可以仿寫詩句。)

        3、要想有感情朗讀,首先要把這首詩讀正確、讀通順,自己練習(xí)一下好嗎?在讀的過程中,還要想一想,這首詩都寫了哪些聲音呢?大聲地讀吧,直到自己滿意為止。

        三、品讀1—3小節(jié)

        1、課文給我們描述了這么多聲音,你能讀出來嗎?

        生:讀第一至第三小節(jié)。

        2、你讀了幾個(gè)小節(jié)?

        3、聽老師讀,看看老師怎樣讀這三個(gè)小節(jié)。

        4、你聽出是三個(gè)小節(jié)了嗎?老師在讀的時(shí)候,一個(gè)小節(jié)和一個(gè)小節(jié)之間停頓的時(shí)間—(很長(zhǎng))

        5、你能讀出三個(gè)小節(jié)嗎?(讀第一至第三小節(jié))

        6、讀得真好!你在讀的時(shí)候,仿佛看到了什么呢?

        7、你們能像她這樣一邊想象一邊讀嗎?(再讀一至三小節(jié))

        8、你仿佛看到了什么?

       。ㄎ曳路鹂吹搅梭罢駝(dòng)翅膀,在和陽臺(tái)告別。)

        9、是啊,同學(xué)們,我們讀的是文字,而頭腦中想象的是畫面,你讀的時(shí)候,也可以這樣把文字換成一幅幅畫面。誰還想讀?

        10|再次朗讀一至三小節(jié)。(你頭腦中的畫面是怎樣的?

        11、黃葉要離開大樹媽媽,蟋蟀跟陽臺(tái)告別,大雁要飛到南方去,在我們的頭腦中都是一幅幅畫面。同學(xué)們,想一想,黃葉會(huì)和大樹怎樣告別呢?

        12、和大樹媽媽說聲“再見”,課本中用了一個(gè)什么詞?(道別)

        13、如果我跟別人說聲“謝謝”,應(yīng)該叫什么?(道謝)

        14、如果我跟別人說聲“對(duì)不起”呢?(道歉)

        15、原來,這個(gè)“道”字,還有“說”的意思呢。課本中還有一個(gè)詞,和“道別”的意思差不多。(告別)

        16、為什么不用兩個(gè)“道別”,而用了一個(gè)“告別”呢?是啊,這首詩的語言多么豐富生動(dòng)啊。

        17、小蟋蟀會(huì)跟陽臺(tái)怎樣告別呢?

        18、大雁要飛到南方去,她臨走的時(shí)候,灑下了一串暖暖的叮嚀。“叮嚀”是什么意思?每天早上,當(dāng)你背起書包上學(xué)時(shí),媽媽會(huì)怎么叮嚀呢?

        是!媽媽的叮嚀飽含著對(duì)你的關(guān)心和愛護(hù),那大雁又會(huì)對(duì)它的好朋友留下些什么話呢?她會(huì)囑咐誰呢?(農(nóng)民伯伯

        小朋友

        小花小草

        小螞蟻

        所有的`小動(dòng)物)

        19、大雁阿姨要到南方去了,她臨走的時(shí)候,她會(huì)深情地對(duì)小青蛙說——

        20、

        她會(huì)對(duì)小螞蟻說什么?

        21、小朋友,天冷了,你要多穿點(diǎn)衣服。

        22、

        如果你聽到了大雁阿姨的囑咐,你心里感到——很溫暖

        23、所以大雁阿姨臨走的時(shí)候,灑下了一串——暖暖的叮嚀

        24

        、同學(xué)們,你們想得真好!黃葉飄舞、蟋蟀唱歌、大雁南飛、田野一派豐收的景象,多美的秋天!

        25

        、小組內(nèi)一起讀,注意一邊想象一邊讀,還可以把你想象到的用動(dòng)作表現(xiàn)出來。(齊讀一至三小節(jié))

        四、品讀4—6小節(jié)。

        1、讓我們走近秋,繼續(xù)去聽秋的聲音,誰接下去讀?(讀四至六小節(jié))

        2

        、讀這一部分時(shí),我們就好像看到了作者靠近每一棵小草、每一朵小花在側(cè)耳細(xì)聽。誰還想讀?

        3、同學(xué)們,我們聽到秋的聲音了嗎?高興嗎?高興,你再讀。

        (讀最后一小節(jié)。)

        4、聽到?jīng)]聽到秋的聲音?

        5、“我們聽到了秋的聲音。”讀。生齊:“我們聽到了秋的聲音!

        6

        、你從哪個(gè)詞中感到了一種欣喜?從“聽到了”感到很高興。

        7、每個(gè)詞語都是有感情的,我們要善于捕捉它。

        8、現(xiàn)在,我們就來一邊想象著畫面,一邊練習(xí)朗讀。呆會(huì)兒,我們來比賽讀。你還可以把想象到的用動(dòng)作表示出來。(展示朗讀,加動(dòng)作。)

        9、同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)了沒有,她想象的畫面都在臉上顯現(xiàn)呢。我們男女生比賽讀。

        男女生輪讀。

      《聽聽秋的聲音》教案13

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1.正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

        2.一邊讀一邊展開想象,能和同學(xué)們交流讀后的體會(huì)。

        3.仿照詩歌內(nèi)容,補(bǔ)寫幾句詩文。

        課前準(zhǔn)備

        1.選擇一段優(yōu)美的關(guān)于秋的音樂磁帶。

        2.準(zhǔn)備錄音機(jī)1臺(tái)、實(shí)物投影儀1架(或小黑板3塊)。

        教學(xué)設(shè)計(jì)

        享受音樂,發(fā)揮想象

        1.描述引入:秋天,不僅有豐富的色彩,還有美妙的聲音,不信,你聽(放音樂磁帶)。

        2.直觀感受:同學(xué)們閉上眼睛,仔細(xì)聆聽,想象畫面。

        3.交流感受:說說你聽到了什么?看到了什么?

        4.導(dǎo)入課題:有一位作家也聽到了秋的聲音,他聽到的和你們的是不是相同,想知道嗎?(揭題讀題)

        欣賞朗讀,感受詩情

        1.讀通詩文:自讀課文,喜歡讀的可以多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,生字可以多讀幾遍。

        2.感知內(nèi)容:你在詩中聽到了哪些聲音?你最喜歡哪種聲音,喜歡的`話多讀幾遍。

        3.朗讀展示,想象表演。

        a、鼓勵(lì)學(xué)生用欣賞性的語氣讀給大家聽,其他同學(xué)可欣賞性地聽,聽后可仿讀,可評(píng)點(diǎn)。

        b、開展想象性的表演活動(dòng)。出示字卡或小黑板:

        大樹抖抖手臂,刷刷,是黃葉道別的聲音,黃葉說:_______

        蟋蟀振動(dòng)翅膀,qǘ qǘ,是和陽臺(tái)告別的歌韻,蟋蟀在唱著:_______

        一排排大雁追上白云,撒下一陣暖暖的叮嚀:_______

       。ɡ首x和想象表演可以結(jié)合在一起進(jìn)行,學(xué)生喜歡哪段就讀哪段,可以有感情地讀,也可以以用想象地表演來促讀。)

        4.配樂朗讀。

        a、老師播放音樂,學(xué)生配音試讀。

        b、指名朗讀,大堂展示。

        想象創(chuàng)作,續(xù)寫小詩

        1.各自仿寫:同學(xué)們,秋的聲音還有好多好多,把你聽到的聲音也寫下來,行嗎?可以仿照自己最喜歡的某一段話寫。

        2.大堂展示:把自己寫的一段小詩通過實(shí)物投影展示出來,并有感情地朗讀給同學(xué)聽,要把自己的心情也展現(xiàn)出來。

        3.匯編成詩:幾個(gè)同學(xué)自由組合,把自己的小詩合并匯編成一首新詩,畫上插圖,制成作品,準(zhǔn)備展覽。

        課外活動(dòng)

        舉行小小詩展,感受成功的喜悅。

      《聽聽秋的聲音》教案14

        1教學(xué)目標(biāo)

        1.正確、流利、有感情的朗讀課文。

        2.邊讀邊展開想象,從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好,并和同學(xué)交流讀后的體會(huì)。

        3.仿照詩歌的形式續(xù)寫詩文。

        2重點(diǎn)難點(diǎn)

        1.從秋天的聲音中,想象秋天景色的美好。

        2.有感情的朗讀詩歌,體會(huì)詩中濃濃的秋情。

        3教學(xué)過程

        3.1第一學(xué)時(shí)

        教學(xué)活動(dòng)

        活動(dòng)1【導(dǎo)入】聽聽,秋的聲音

        一:復(fù)習(xí)導(dǎo)入、激發(fā)興趣

        師:上節(jié)課我們一起欣賞了秋天的美景,你能用一個(gè)詞組來概括秋天嗎?出示

        填空:()的秋天

        師:是!秋天不僅為我們描繪了衣服五彩繽紛的圖畫,而且還給我們帶來了美妙的聲音,有一位詩人就把在秋天里聽到的聲音記錄下來,寫成了一首小詩,你們想聽嗎?

        師:這節(jié)課我們就來一起聽聽秋的聲音。(板書課題:聽聽秋天的`聲音)

        師:出示課件:聽朗讀錄音

        活動(dòng)2【導(dǎo)入】聽聽,秋的聲音

        二:初讀課文、整體感知

        1 .檢查預(yù)習(xí)作業(yè)

        師:通過昨天的預(yù)習(xí),你對(duì)本課有什么了解?

        生:匯報(bào)。

        師:這是一篇略讀課文,請(qǐng)同學(xué)們按要求自學(xué)課文。

        三:品讀想像、體會(huì)交流

        1.出示自學(xué)小提示:

       。1)。用自己的朗讀表現(xiàn)出秋天的聲音。

        (2)。詩中從哪幾方面寫出秋的聲音?分別講了那些事物的聲音?用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)記出來。

       。3)。讀到秋的聲音時(shí),展開想象,把讀后的體會(huì)和同學(xué)交流。

       。4)哪一小節(jié)是你喜歡的?那里有沒有我們寫作中值得應(yīng)用的修辭方法?

        師:請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位學(xué)習(xí)匯報(bào)。

        2. 匯報(bào)自學(xué)情況

       。1)。生匯報(bào)。

       。2)根據(jù)學(xué)習(xí)情況品讀詩歌,交流體會(huì)。

        A:第一節(jié)

        師:請(qǐng)喜歡聽落葉聲的一起讀一讀,想想這節(jié)運(yùn)用了什么修辭方法?

        師:這節(jié)運(yùn)用了擬人的修辭方法,生動(dòng)地展現(xiàn)了風(fēng)搖樹枝的傳神動(dòng)態(tài),你讀后有什么感受呢?落葉會(huì)說那些告別的話呢?

        生:匯報(bào)

        B:第二節(jié)

        師:在秋天里、草叢中、樹葉下,蛐蛐在一聲聲叫著,一起來傾聽,誰能把優(yōu)美動(dòng)聽的蛐蛐聲音變成朗讀來告訴我們?

        生:讀

        師:蛐蛐會(huì)唱些什么?展開你的想像,誰來說一說?

        C:第三節(jié)

        師:在美麗的秋天里,落葉離開秋天的懷抱、小蛐蛐唱起了離別的歌,大雁也過冬去了,想送大雁的同學(xué)來讀一讀。

        師:請(qǐng)同學(xué)們找出兩個(gè)動(dòng)詞,這樣寫好在哪里?

        師:大雁會(huì)撒下什么叮囑呢?

        D:學(xué)習(xí)4、5、6節(jié)

        師:在大家的朗讀中,我們一起走進(jìn)了秋,走進(jìn)了遼闊的音樂廳,這音樂廳就是“神奇的大自然”,在大自然中,秋天的聲音無處不在,我們?cè)偃ヂ犚宦,感受一下秋天的聲音還在哪里?

        板書:葉子里小花上

        萬物中

        汗水里谷粒里

        師:這部分秋天的聲音同上面寫落葉、昆蟲、大雁這些可以聽到的聲音不同,這部分是用心去感受的無聲的聲音。

        師:秋天美好的音樂來也匆匆,去也匆匆,你想追上嗎?

        生:齊讀課文。

        活動(dòng)3【導(dǎo)入】聽聽,秋的聲音

        四:仿寫詩歌、積淀語言

        師:這首詩語言精煉優(yōu)美,富有韻味,描寫秋天聲音時(shí)采用了擬人化的手法,表達(dá)了詩人怎樣的感情?

        師:你們喜歡秋天嗎?匯報(bào)一下收集的秋天的聲音,仿照1、2節(jié)的形式,自己仿寫一節(jié)。

        生;展示自己寫的詩歌。

        五:作業(yè)超市

        1.給自己寫的詩配上畫。

        2.收集有關(guān)秋的詩歌。

        3。帶著你對(duì)秋天的喜愛,選擇本單元任一篇文章讀一讀。

        附:板書設(shè)計(jì);

        黃葉刷刷

        蟋蟀嚁嚁

        感悟的聲音 音樂廳美妙聲音

        大雁叮囑

        秋風(fēng)歌吟

        聽聽秋天的聲音

        葉子里小花上

        無聲的聲音 萬物中來去匆匆

        汗水里谷粒里

      《聽聽秋的聲音》教案15

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

       。、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

       。、一邊讀一邊展開想象,能和同學(xué)們交流讀后的體會(huì)。

       。、仿照詩歌內(nèi)容,補(bǔ)寫幾句詩文。

        【課前準(zhǔn)備】

       。、選擇一段優(yōu)美的關(guān)于秋的音樂磁帶。

       。病(zhǔn)備錄音機(jī)1臺(tái)、實(shí)物投影儀1架(或小黑板3塊)。

        【教學(xué)設(shè)計(jì)】

        一、享受音樂,發(fā)揮想象

       。薄⒚枋鲆耄呵锾,不僅有豐富的色彩,還有美妙的聲音,不信,你聽(放音樂磁帶)。

        2、直觀感受:同學(xué)們閉上眼睛,仔細(xì)聆聽,想象畫面。

       。、交流感受:說說你聽到了什么?看到了什么?

       。础(dǎo)入課題:有一位作家也聽到了秋的'聲音,他聽到的和你們的是不是相同,想知道嗎?(揭題讀題)

        二、欣賞朗讀,感受詩情

       。、讀通詩文:自讀課文,喜歡讀的可以多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,生字可以多讀幾遍。

       。病⒏兄獌(nèi)容:你在詩中聽到了哪些聲音?你最喜歡哪種聲音,喜歡的話多讀幾遍。

        3、朗讀展示,想象表演:

       、

        鼓勵(lì)學(xué)生用欣賞性的語氣讀給大家聽,其他同學(xué)可欣賞性地聽,聽后可仿讀,可評(píng)點(diǎn)。

        ⑵

        開展想象性的表演活動(dòng)。出示字卡或小黑板:

        大樹抖抖手臂,“刷刷”,是黃葉道別的聲音,黃葉說:“_______”

        蟋蟀振動(dòng)翅膀,“qǘ

        qǘ”,是和陽臺(tái)告別的歌韻,蟋蟀在唱著:“_______”

        一排排大雁追上白云,撒下一陣暖暖的叮嚀:“_______”

       。ɡ首x和想象表演可以結(jié)合在一起進(jìn)行,學(xué)生喜歡哪段就讀哪段,可以有感情地讀,也可以以用想象地表演來促讀。)

        4、配樂朗讀:

        ⑴老師播放音樂,學(xué)生配音試讀。

       、浦该首x,大堂展示。

        三、想象創(chuàng)作,續(xù)寫小詩

        1、各自仿寫:同學(xué)們,秋的聲音還有好多好多,把你聽到的聲音也寫下來,行嗎?可以仿照自己最喜歡的某一段話寫。

       。、大堂展示:把自己寫的一段小詩通過實(shí)物投影展示出來,并有感情地朗讀給同學(xué)聽,要把自己的心情也展現(xiàn)出來。

       。、匯編成詩:幾個(gè)同學(xué)自由組合,把自己的小詩合并匯編成一首新詩,畫上插圖,制成作品,準(zhǔn)備展覽。

        四、課外活動(dòng)

        舉行小小詩展,感受成功的喜悅。

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