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《小白兔過橋》教案（精選11篇）
作為一名老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的《小白兔過橋》教案，希望能夠幫助到大家。
《小白兔過橋》教案 1
活動目標:
1、幫助幼兒學習詩歌，了解詩歌的人物情節(jié)等主要內(nèi)容、
2、引導幼兒用故事的語言表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容，實現(xiàn)語言形式的轉(zhuǎn)換、
3、發(fā)展幼兒對多種文學作品的理解能力和表達能力、
活動重點:
幫助幼兒學習詩歌，了解詩歌的人物情節(jié)、
活動準備:
1、小竹竿，小籃子。
2、紙偶人，頭飾，多媒體。
活動過程:
一、欣賞詩歌
1、教師通過讓幼兒聽錄音欣賞詩歌、
2、通過提問讓幼兒掌握詩歌中的人物及事件發(fā)生和發(fā)展、
a．詩歌中講的是誰的'事情？
b、小白兔過橋時看見了誰？
c、小白兔過橋時看到山羊公公，它是怎么想的？怎么做的？又是怎么說的？
3、看畫面，幼兒自由地朗讀詩歌。
二、表演故事
1、教師和幼兒共同為表演準備道具；紙偶人，小藍子，拐杖等。
2、幼兒選擇自己感興趣的表演形式進行表演，將詩歌中的語言轉(zhuǎn)換成對話與對白。
三、操作講述
1、教師啟發(fā)幼兒的思維，讓幼兒將詩歌的內(nèi)容繪制成2—3幅圖畫。
2、引導幼兒將圖畫內(nèi)容轉(zhuǎn)換成敘事形式。
3、將幼兒繪畫作品展出。
教師將幼兒的敘述記錄下來，配合畫面同時展示，引導幼兒互相參觀并講述。
《小白兔過橋》教案 2
活動目標：
1.通過活動過程，理解兒歌內(nèi)容，初步學會朗讀兒歌。
2.引導幼兒學習新詞：白兔、過橋、山羊。
3.讓幼兒懂得與人處事要謙讓的道理，養(yǎng)成良好的.行為習慣。
活動準備：
1.教具：圖片（白兔、山羊公公） 字卡：白兔、過橋、山羊
2.學具：小圖書人手一冊
活動重點：
懂得與人處事要謙讓的道理
活動難點：
朗讀兒歌，識字卡
活動過程：
1.導入：謎語：耳朵長、尾巴短、只吃菜、不吃飯（兔子）
2.集體活動：
�。�1）出示（兔子）卡片引出課題
師：今天，老師把小兔子帶到了教室里，有一天，小兔子要過橋，他呀遇到了山羊公公，那么他們之間發(fā)生了什么事情呢？接下來，老師帶給小朋友們一首詩歌，名字叫《小白兔過橋》
�。�2）播放VCD，簡單提問
師：詩歌名字叫什么呀？
（3）出示板書：《小白兔過橋》教師朗讀一遍
�。�4）根據(jù)詩歌內(nèi)容解釋其意義
師：小白兔為什么要那樣說呀？
�。�5）教師手指字帶讀一遍，最后一句引出字卡：白兔、帶讀三遍，相應(yīng)引出其余字卡帶讀三遍
�。�6）字卡游戲：親親
�。�7）發(fā)小圖書，一起讀一讀（圈字卡）
�。�8）收出，用動作表演詩歌
（9）游戲《兔子舞》
�。�10）總結(jié)：今天，我們學習了什么詩歌啊？ 小白兔，懂得謙讓，為他人著想，有禮貌，我們也要學習小白兔。
活動延伸：小朋友在一起玩玩具的時候或者排隊的時候，也應(yīng)該懂得謙讓不爭搶，為他人著想，如果你能做到，大家都很喜歡你。
家庭作業(yè)：回家和爸爸媽媽一起讀一讀
活動反思：建議分兩個課時上
《小白兔過橋》教案 3
【設(shè)計意圖】
自從幼兒園的養(yǎng)殖區(qū)里來了兩個小客人小白兔之后，引起了孩子們極大的興趣。每天都有很多幼兒圍著小白兔看看、說說，還有很多幼兒從家里拿來菜葉喂小白兔。動物是人類的朋友，與人們的生活密切相關(guān)，而喜愛動物又是孩子們的天性。在活動中讓幼兒通過看看、講講小白兔，從中了解小白兔的外形特征和生活習性。
小班幼兒年齡小，獨立性差，常常愛模仿別人，他們的思維仍帶有直覺行動性，主要依靠動作進行，需要在親身體驗、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征，為此，在活動中我設(shè)計了"喂小白兔，模仿小白兔蹦、跳、爬等"讓幼兒喜歡小白兔，愿意親近小白兔，在模仿的同時也鍛煉了幼兒的雙腳跳能力，發(fā)展了幼兒的大肌肉，使幼兒從中體會到集體游戲的快樂。整個活動符合幼兒年齡特點和學習特點，正如《綱要》中所述：既符合幼兒興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗;既貼近幼兒的生活，又有助于擴展幼兒的經(jīng)驗。
【活動目標】
1、認識小白兔的外形特征，了解小白兔的生活習性。
2、喜歡小白兔，愿意親近小白兔。
3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
【活動準備】
1、一對小白兔及小白兔愛吃的食物。
2、小白兔頭飾每人一個、竹籃一個、木頭一塊、玩具小白兔一只。
3、兔寶寶的圖片。
4、呼啦圈做的山洞。
5、音樂《拔蘿卜》。
【活動過程】
一、組織幼兒談話，講講小白兔的外形特征。
1、出示玩具小白兔，引起孩子們的興趣。
師：寶貝們，今天我們班來了一位小客人，我們歡迎它出來吧--它是誰啊?(出示玩具小白兔)你們喜歡小白兔嗎?那你們見過真的小白兔嗎?誰能告訴老師真的小白兔長的什么樣子?
幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗講述小白兔的外形特征。
2、出示真的小白兔，讓幼兒觀察它的外形特征并講講它的生活習性。
師：寶貝們說了這么多，想不想看看真的小白兔長的什么樣--我們一起來看一看。
分別介紹小白兔白白的絨毛、長長的耳朵、紅紅的眼睛、三瓣嘴、短短的尾巴、四條腿。
師：為什么小白兔跑的那么快?(幼兒根據(jù)想象自由回答)
小結(jié)：因為小白兔的兩條前腿短，兩條后腿長，它的后腿肌肉發(fā)達，所以跑起來特別快。
師：(兔籠里有一塊木頭)小朋友猜一猜老師為什么在兔籠里放了一塊木頭?(幼兒根據(jù)想象自由回答)
小結(jié)：木頭是給小白兔磨牙用的，因為小白兔的門牙長的特別快，需要經(jīng)常磨牙，如果不磨就會長的很長很長，把小白兔的嘴給封住了，就不能吃東西，慢慢的就會被餓死了，只有經(jīng)常磨牙，它的牙齒才不會長長，這樣吃起東西來才會香香的。
3、簡單介紹小白兔的生長過程，請幼兒說說小白兔愛吃哪些食物。
師：兔媽媽生了一窩可愛的兔寶寶，你們見過剛出生的.兔寶寶嗎?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗說說兔寶寶的樣子)。
放圖片(兔寶寶的照片)讓幼兒觀察兔寶寶的外形特征，老師講解。
師：兔寶寶長大了，它喜歡吃什么食物啊?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗回答)
二、請幼兒喂喂小白兔，模仿小白兔的動作。
師：老師準備了很多小白兔愛吃的食物，誰想來喂一喂小白兔啊?(請幼兒喂喂小白兔)小白兔吃的真香啊!可是老師準備的食物都讓小白兔吃完了，到明天小白兔沒有東西吃該餓肚子了，怎么辦啊?(幼兒想辦法)老師這兒有一個好辦法，我們?nèi)ゲ说匕翁}卜給小白兔吃好不好?現(xiàn)在老師扮兔媽媽，你們扮兔寶寶，我們一起去菜地拔蘿卜了!(和幼兒一起學小白兔跳)一邊跳著一邊說兒歌："小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。"(設(shè)障礙物山洞)寶寶們，要過山洞了。跟著媽媽一起爬過山洞吧。菜地到了，寶貝們，去拔蘿卜吧!(孩子們拔蘿卜時，放音樂《拔蘿卜》)
師：寶寶們真厲害，拔了這么多蘿卜，讓我們回家把蘿卜洗干凈，明天再來喂小白兔吧。寶貝們，跟著媽媽回家嘍!
【活動反思】
整個活動，我圍繞目標，層層遞進，特別關(guān)注活動中細節(jié)的把握，致使孩子們在老師的引導下參與活動熱情高漲。在活動的最后一個環(huán)節(jié)，孩子們模仿小白兔去菜地拔蘿卜的過程中，有幾名幼兒在活動室來回跑，"孩子們，外面危險，快到媽媽身邊來"老師的一句話把所有孩子的目光吸引過來，起到了很好的引導作用。我覺得，教學細節(jié)的把握就決定著教學活動的成敗，愿我們做幼兒教師的都來關(guān)注教學、把握細節(jié)，孩子們將會收獲更多。
《小白兔過橋》教案 4
活動目標：
1、讓幼兒感受兩段不同的音樂。
2、能跟著音樂做出各種動作。
3、樂意參與音樂游戲，感受活動的樂趣。
4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
活動重點難點：
重點：讓幼兒能聽著音樂做動作。
難點：幼兒能聽著音樂做出各種小動物的動作。
活動準備：
布置場景，課件、音樂，小白兔胸牌(每人一個)和大灰狼的頭飾。
活動過程：
一、帶幼兒進入場地
教師：孩子們，我是兔媽媽，你們都是兔寶寶，今天媽媽帶你們?nèi)ド掷锿婧脝?出發(fā)嘍! (幼兒跟隨教師學習小兔跳，進教室)，森林可真漂亮啊，請寶貝們每個人找到一棵小樹坐下來休息一下吧!(引導幼兒坐在椅子上)
二、聽第一段音樂
1、教師：今天媽媽在來的時候還給你們帶來了一段好聽的音樂，我們一起來聽聽吧。(播放音樂，不看動畫)
2、教師提問：孩子們，聽了這個音樂你感覺怎么樣?你想做點什么?
3、請個別幼兒說，并請幼兒做出動作。(跳舞、吃草、拔蘿卜、采蘑菇……)
4、讓幼兒跟著音樂做各種動作。(播放音樂)
教師：那我們跟著音樂做自己想做的動作吧!但是等會音樂停的時候，請寶貝們蹲下來不要動。
5、教師點評幼兒表現(xiàn)，請個別幼兒在做示范6、集體跟著音樂再來做動作
三、聽第二段音樂
1、教師：媽媽這里還有一段好聽的音樂，我們也一起來聽聽吧。(播放音樂，不看動畫)
2、教師提問：聽了這個音樂你感覺怎么樣?你覺得森林又來了什么動物?
3、請個別幼兒說，并請幼兒做出動作。
4、讓幼兒跟著音樂學做的動作。(播放音樂)
教師：小朋友那我們跟著音樂做自己說出來的小動物的動作吧!但是等會音樂停的時候，請小朋友們蹲下來不動。
四、完整的欣賞音樂。(播放音樂)
今天小兔子和大灰狼也想出來玩，那我們就跟著音樂坐在椅子上做動作，好嗎?
五、教師小結(jié)：小朋友們玩的真開心，我們今天都來當小兔子，一起來玩《小白兔和大灰狼》的游戲。
六、游戲
教師講述游戲規(guī)則：小白兔們，你們看外面草地上多美呀，我們一起去草地上玩吧，但是等會要是大灰狼出來的時候，我們一定要蹲在那里，那樣子大灰狼就找不到我們，他自己就會走掉的'!
1、教師帶領(lǐng)幼兒當小白兔，請一位老師當大灰狼。(提醒幼兒做各種小白兔的動作，大灰狼出來的時候要蹲在那里不動)播放音樂。
2、請一位幼兒當大灰狼，教師和幼兒當小白兔。播放音樂。
活動反思：
小班孩子年齡小，對角色游戲很感興趣，他們喜歡把自己扮演成各種小動物和老師一起做游戲，尤其喜歡能在游戲情節(jié)中加入“大灰狼、大老虎”等角色，來滿足心理受刺激的需求，因此，我設(shè)計了音樂游戲《小白兔和大灰狼》想讓幼兒在感知游戲情節(jié)的同時，用身體動作來表現(xiàn)音樂，并能感受音樂游戲所帶來的樂趣。
《小白兔過橋》教案 5
活動目標：
1、結(jié)合指偶表演，圖片和文字進行閱讀，讓幼兒正確地說出小動物的名稱及其過橋的樣子。
2、嘗試仿編短句“誰過橋怎樣”，發(fā)展表達和仿編的能力。
3、樂意參與表演，大膽學說角色對話。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備：
1、幼兒自制的指偶人手一個
2、幼兒對一些小動物的叫聲及走路的樣子有一個初步的印象。
3、磁帶、掛圖4張小熊木偶1個四
活動過程：
(一)開始部分
出示“小熊”，“今天小熊可高興了，因為等會兒有許多的小動物要來給它慶祝生日，可是，到小熊家必須經(jīng)過一座小橋，小熊想：它們能過橋嗎？瞧！別擔心，誰已經(jīng)來到橋邊了？”
(反思：以故事的形式直接揭示主題，把幼兒的注意力一下子吸引住了。整個開始部分簡單；過渡很自然)。
(二)基本部分
1、結(jié)合圖片，示范仿編兒歌。
老師出示小青蛙、蝴蝶的'圖片。提問：誰來過橋了？怎么過橋呢了？
學習短句，小青蛙橋過橋呱呱呱(跳跳跳)學習短句：小蝴蝶過橋飛飛飛。
2、幼兒選擇指偶自由表演“過橋”，“可以選個你喜歡的動物，找上你喜歡的朋友，把小動物怎么過橋，一邊講一邊表演出來”。
幼兒分組表演討論。教師巡回指導。
3、結(jié)合圖譜幼兒表演，幼兒手拿指偶和教師的圖譜結(jié)合匯編成《小動物過橋》。
“小動物來到了小熊家，它們把過橋這件事編成了一首兒歌，名字就叫《小動物過橋》�！闭埿∨笥岩黄饋砜纯�。請用完整一句話來告訴老師。
4、我們帶上我班的這些小動物一起去小熊家為它過生日。
教學反思：
本次活動以故事導入很感興趣，可是在仿編短句和表演時“冷場”了孩子不太善于表述和表演，若是在故事導入時請幼兒集體出來表演。先活躍下氣氛，可能效果會好很多。
《小白兔過橋》教案 6
一、活動目標
1.理解兒歌內(nèi)容，有節(jié)奏地朗讀兒歌，感受兒歌的音韻美。
2.理解詞語“搖搖擺擺、蹦蹦跳跳”。
3.懂得做個有禮貌、有愛心的孩子。
4.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。
二、活動準備
1.經(jīng)驗準備：
�。�1）學唱歌曲《走路》并把山羊公公編入歌曲中。
（2）做過體育游戲“過獨木橋”。
2.物質(zhì)準備：棒偶、小兔、山羊公公各一個，背景圖一副。小白兔頭飾、山羊公公頭飾、小魚頭飾。
三、指導要點
1.活動重點：理解兒歌內(nèi)容，有節(jié)奏、完整地朗讀兒歌。
2.活動難點：理解詞語“搖搖擺擺、蹦蹦跳跳”。
3.活動指導：通過談話演示教具、角色表演等形式幫助引導幼兒理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的節(jié)奏美及音韻美。
四、活動過程
1.創(chuàng)設(shè)情境，導入教學
在教師的帶領(lǐng)下，幼兒聽音樂交替模仿兔子和山羊公公走路的樣子進入教室。（歌曲《走路》）
2.出示圖片和棒偶，引導幼兒討論和表述。
提問：這是什么？為什么叫獨木橋？
如果小白兔和山羊公公同時要過獨木橋，應(yīng)該怎么辦？（鼓勵幼兒大膽表述，注意回應(yīng)和提升幼兒的語言經(jīng)驗。）
3.視聽朗誦兒歌，引導幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。
提問：兒歌的名稱是什么？兒歌里有誰？說了一件什么事？
4.教師操作棒偶，再次示范朗誦兒歌。幼兒欣賞并理解兒歌內(nèi)容。
提問：小白兔是怎么走路的？（模仿動作并學習詞語“蹦蹦跳跳”。）
山羊公公是怎么走路的？（模仿動作并學習詞語“搖搖擺擺”。）
小白兔遇到了山羊公公，它是怎么說的？它是怎么做的？
河水為什么嘩嘩笑？鯉魚為什么蹦蹦跳？
5.教師完整朗誦兒歌，幫助幼兒感受兒歌的節(jié)奏美和音韻美。
提問：這首詩歌好聽嗎？哪里好聽？（讓孩子評價）
6.幼兒學習朗讀兒歌。
（1）教師有感情地朗讀兒歌，幼兒小聲跟讀。（利用棒偶操作）
�。�2）集體朗誦。（指導幼兒有節(jié)奏地朗誦，并讀準字音。）
�。�3）分組分角色朗讀，一組扮演小白兔，另一組扮演山羊公公，邊讀兒歌邊表演。（注意指導幼兒表演出角色的'動態(tài)特征。）
7．分角色表演。（指導幼兒表演出角色的動態(tài)特征。）
8.討論、理解兒歌主題。
提問：
�。�1）小白兔為什么要讓山羊公公先過橋？
�。�2）如果在公共汽車上遇到爺爺奶奶應(yīng)該怎么做？（聯(lián)系經(jīng)驗）
小結(jié)：小白兔是個有禮貌、有愛心、尊重老人的好孩子，大家都喜歡它。我們也要向小白兔學習，做個有禮貌、懂得謙讓的孩子。
《小白兔過橋》教案 7
活動目標
1、通過活動，幼兒能知道兒歌的名稱，理解兒歌內(nèi)容，初步學會朗讀兒歌。
2、引導幼兒學習新詞：“蹦蹦跳跳”“禮貌”“您”“招”。
3、讓幼兒初步懂得與人相處要謙讓的道理，養(yǎng)成良好的行為習慣和為他人著想的`品德。
活動準備
材料準備：圖片《小白兔過橋》、小白兔和山羊頭飾、字卡。
活動過程
1、出示圖片《小白兔過橋》
今天老師給小朋友帶來了一個好聽的故事，故事的名字叫《小白兔過橋》。
小白兔和山羊公公都要走過小橋，最終它們過橋了沒有呢？它們是怎么過橋的呢？小朋友們看完就知道了。
2、教師提問，引導幼兒理解兒歌
�。╨）兒歌中講的是誰過橋？它們過橋了嗎？（小白兔和山羊公公。它們都過橋了）
（2）小白兔和山羊公公過小橋，碰到一塊，小橋很小，一起過是過不去的，那怎么辦��？（讓一個人先過去）該讓誰先過橋？（山羊公公）為何要讓山羊公公先過橋呢？（幼兒一邊想這個問題一邊聽教師念兒歌）
3、學習兒歌
�。�1）教師有表情地示范朗讀一遍兒歌。
提問：
剛才老師念的兒歌叫什么名字？（小白兔過橋）
兒歌中有哪幾個動物？（小白兔和山羊公公）
�。�2）教師出示小白兔和山羊公公頭飾，邊操作邊朗誦第一段。
提問：
誰先去過橋？（小白兔）
小白兔走到橋上時怎么了？（瞧一瞧）
小白兔見到誰來了？（山羊公公）
山羊公公是怎樣走上小橋的？（搖搖擺擺）
�。ㄓ變焊處熌顑纱危�
�。�3）教師繼續(xù)邊操作邊朗誦第二段。
提問：小白兔見到山羊公公走上橋后怎么辦？（往回走）
小白兔站在橋頭干什么？（把手招）
小白兔對山羊公公說了些什么話？（山羊公公，您走好！山羊公公，您先過橋）
�。ㄓ變焊蠋熌顑纱危�
（4）老師講述第三段。
提問：
河水聽了小白兔的話怎么了？（嘩嘩笑）
小魚聽了小白兔的話又怎么了？（蹦蹦跳）
�。ɡ蠋熓痉缎◆~蹦蹦跳的動作，幼兒跟老師學跳）
河水和小魚都夸小白兔什么？（有禮貌）
�。ɡ蠋煄ьI(lǐng)幼兒念第三段）
小結(jié)：河水嘩嘩笑，小魚蹦蹦跳，那是在夸獎小白兔懂禮貌，知道謙讓。在好處、方便面前能夠做到不搶先、能讓人，就是謙讓的表現(xiàn)。小白兔做得很好。
4、學念兒歌
（l）教師完整地有表情地再范讀兒歌一次，然后幼兒集體跟教師讀兩次。
�。ń處熢诖藦娬{(diào)翹舌音，糾正個別幼兒的錯誤讀音）
�。�2）請兩名幼兒戴上頭飾邊表演邊念兒歌。
禮貌教育：
小朋友學習了《小白兔過橋》這首兒歌，我們該向兒歌中的誰學習（小白兔）為什么要向小白兔學習呢（小白兔有禮貌，讓山羊公公先過了橋）有禮貌的孩子才是好孩子。平時你們會不會這么做？（會）請個別幼兒告訴大家。
小結(jié)：小朋友之間要互相謙讓，大家就像一家人，學習活動都會覺得很愉快。我們的許多小朋友也能做到謙讓，比如說，排隊喝水、排隊洗手，先讓給其他小朋友，這些都是謙讓。
5、情景表演《小白兔過橋》
請能力強的幼兒上臺表演。
《小白兔過橋》教案 8
設(shè)計思路：
我以小白兔這一幽默感、善良、小朋友喜歡的動物形象為線索，采取擬人化的手法，通過明快的節(jié)奏，通過畫面從而展現(xiàn)出小白兔的心理活動。有趣的情節(jié)畫面，能觸動幼兒的感情，扣住幼兒的.心弦，使幼兒興奮。小白兔不過橋的時候在想誰？魚兒和流水是怎樣夸獎小白兔的？小白兔最后能過橋嗎？這些問題都會引起幼兒的好奇，促使他們仔細觀察學習下去。淺顯的詩歌構(gòu)思和富有情節(jié)形象的畫面，都非常適合幼兒的閱讀水平。
活動目標：
1.初步理解詩歌內(nèi)容，學習跟念
2.大膽地進行表演。
3.懂得尊老謙讓，幫助別人的好品質(zhì)。
活動準備：
多媒體課件。
活動過程：
一、觀看課件引起幼兒興趣
師：今天老師請來了一位客人，你們看它是誰？（小白兔）小白兔在來我們學校的路上遇到了一些事情，你們想不想知道小白兔遇到了什么事情？我們一起來看看圖。
二、學習朗誦兒歌的內(nèi)容，進一步體驗兒歌的情感。
教師有表情的完整朗誦兒歌，幼兒欣賞。
�。ㄒ唬�、課件出示背景圖1
1、問：圖上有些什么呀？你們看這是什么地方?（小河）上面有什么?（小橋） （讓幼兒回答）
2、今天，老師根據(jù)這幅圖，編了一首好聽的兒歌，你們想不想聽？
3、師說第一段兒歌：小白兔，過小橋，走到橋上瞧一瞧。
4、問：當小白兔走到橋上時，誰過來了。（師指導朗讀）
5、師過渡：那接下來小白兔是怎樣做的呢？我們看第二幅圖。
（二）、課件出示背景圖2
1、教師邊出示圖片，邊有表情地朗誦兒歌的第二段。山羊公公過來了，搖搖擺擺走上橋。
問：山羊公公是怎么樣走上橋的呢？（學一學）
2、幼兒學習朗誦
3、教師：小白兔走過橋了嗎？
�。ㄈ�、課件出示背景圖3
1、教師邊出示圖片，邊有表情地朗誦兒歌的第三段。
問；小白兔是怎么做的？對山羊公公說些什么？
2、幼兒學習朗誦
�。ㄋ模�、課件出示背景圖4
1、教師邊出示圖片，邊有表情地朗誦兒歌的第四段。
問：誰夸獎了小兔呢？
2、幼兒學習朗誦
三、講述詩歌第一遍，配上動作表演。
師：詩歌一遍講完了，請小朋友回答我的問題
1.小白兔過橋時，它遇到了誰？
2.山羊公公是怎么樣走上橋的呢？（學一學）
3.誰夸獎了小兔呢？
四、邊欣賞邊講述
師：
1.如果山羊公公和小兔一起過橋，橋會怎么樣呢？
2.那么我們的小兔是怎么做的呢？
3.河水和小魚為什么要夸獎小兔呢？
五、幼兒跟念，再配上動作學一學
六、欣賞歌曲《小熊過橋》。
《小白兔過橋》教案 9
一、教學目標
理解故事內(nèi)容，能夠用自己的語言講述故事。
培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。
讓學生懂得要互相幫助、禮貌待人。
二、教學重難點
重點：理解故事內(nèi)容，感受故事中的情感。
難點：引導學生體驗故事中蘊含的道理。
三、教學方法
直觀教學法、講述法、討論法。
四、教學過程
導入
通過展示小白兔的圖片，引出故事主題。
故事講解
（1）逐頁講述故事，引導學生觀察圖片，理解故事內(nèi)容。
�。�2）提問學生故事中的情節(jié)，加深理解。
討論
（1）讓學生討論小白兔和山羊公公的行為，引導他們思考互相幫助和禮貌的重要性。
�。�2）鼓勵學生分享自己在生活中遇到的類似事情。
總結(jié)
總結(jié)故事的主要內(nèi)容和蘊含的.道理。
拓展活動
讓學生根據(jù)故事內(nèi)容進行角色扮演。
五、教學反思
通過本次教學，學生對故事有了較好的理解，在討論中也能積極表達自己的觀點。在今后的教學中，要進一步加強學生的情感體驗和實踐應(yīng)用。
《小白兔過橋》教案 10
一、教學目標
正確、流利、有感情地朗讀故事。
認識文中的生字詞。
通過故事，讓學生明白禮貌和謙讓的重要性。
二、教學重難點
重點：理解故事內(nèi)容，學會認讀生字詞。
難點：體會故事中所傳達的情感和道理。
三、教學方法
朗讀法、講授法、游戲法。
四、教學過程
導入
以猜謎語的形式引出小白兔，激發(fā)學生的興趣。
故事朗讀
�。�1）教師有感情地朗讀故事，讓學生感受故事的情境。
�。�2）學生跟讀故事，注意語音語調(diào)。
生字詞學習
�。�1）出示文中的生字詞，通過認讀、組詞等方式讓學生掌握。
（2）玩識字游戲，鞏固生字詞。
故事理解
（1）讓學生再次閱讀故事，思考故事中小白兔和山羊公公的行為表現(xiàn)。
（2）引導學生討論故事所表達的道理。
拓展延伸
讓學生發(fā)揮想象，創(chuàng)編一個小白兔和其他小動物之間的故事。
總結(jié)與作業(yè)
總結(jié)本節(jié)課的`學習內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，如復述故事等。
五、教學反思
通過多種教學方法的運用，學生在輕松愉快的氛圍中學習了故事，較好地掌握了生字詞和故事內(nèi)容。在今后的教學中，要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和表達能力。
《小白兔過橋》教案 11
一、教學目標
培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和語言表達能力。
引導學生感受故事中的情感變化。
讓學生學會與他人分享和交流。
二、教學重難點
重點：理解故事內(nèi)容，體會故事中的情感。
難點：引導學生進行故事續(xù)編。
三、教學方法
情境教學法、合作學習法。
四、教學過程
情境創(chuàng)設(shè)
通過播放相關(guān)音樂和圖片，營造故事氛圍。
故事閱讀
學生自主閱讀故事，教師巡視指導。
討論交流
�。�1）組織學生分組討論故事中感興趣的情節(jié)。
�。�2）讓學生分享自己對故事的理解和感受。
故事續(xù)編
引導學生根據(jù)故事內(nèi)容進行續(xù)編，想象小白兔之后的'經(jīng)歷。
展示分享
請學生上臺展示自己續(xù)編的故事內(nèi)容。
總結(jié)評價
對學生的表現(xiàn)進行總結(jié)評價，鼓勵學生多閱讀、多思考。
作業(yè)布置
讓學生回家后將故事講給家人聽。
五、教學反思
本次教學注重學生的參與和體驗，通過討論和續(xù)編等活動，激發(fā)了學生的學習興趣和創(chuàng)造力。在今后的教學中，要進一步加強對學生思維能力的培養(yǎng)。
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