一年級上冊的教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，通常會被要求編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的一年級上冊的教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
一年級上冊的教案1
教學(xué)要求
1、在綜合性的學(xué)習(xí)活動中，幫助學(xué)生鞏固漢語拼音知識，在讀做中形成能力。
2、正確地讀背成語和古詩，增加語言積累。
教學(xué)重點(diǎn)
在綜合性的學(xué)習(xí)活動中，幫助學(xué)生鞏固漢語拼音知識，在讀做中形成能力。正確地讀背成語和古詩，增加語言積累。
教學(xué)時(shí)間
第四課時(shí)
授課時(shí)間
6年12月11日
教學(xué)過程
一、教學(xué)第四題: 做做讀讀
1、指導(dǎo)學(xué)生讀題。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀動物卡片。
3、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫。
（�。┨釂枺嚎纯磮D上畫了哪些動物？
�。�2）引導(dǎo)提問：讀讀左邊的漢語拼音，說說要填哪幾種動物的拼音卡片？
（3）指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)填寫生字，并要求學(xué)生填寫反饋情況。
4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。
�。�1）同桌互相拼讀拼音詞語，讀準(zhǔn)字音：
�。�2）指名認(rèn)讀拼音詞語，教師正音。
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生說說這些動物的特點(diǎn)、習(xí)性，并要求表演這個(gè)動物的'動作和模樣，唱唱這些動物的歌曲。
（4）把拼音詞語填進(jìn)動物旁邊的四線三格中。
二、教學(xué)第四題：讀讀背背
1、指導(dǎo)學(xué)生讀背成語，要求讀準(zhǔn)字音、明白成語的特點(diǎn)。
2、指導(dǎo)學(xué)生看圖說說圖意。
（1）指導(dǎo)學(xué)生看圖，簡單描述圖意。
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生自由認(rèn)讀成語，注意讀準(zhǔn)字音，想想詞意。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生在圖上找一找詞語“紅日東升、秋高氣爽、窗明幾凈、書聲朗朗”這些詞語所描繪的景象，從而理解詞語意思。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀古詩。
(1) 請學(xué)生看圖說說圖上畫的是什么人、在干什么？ 天空的月亮是什么樣子？
(2) 學(xué)生描述圖意：夜晚，圓圓的月亮掛在天空，像個(gè)又大又圓的玉盤。一個(gè)孩子仰著頭，被月亮迷住了。
(3) 學(xué)生自由讀詩歌，想一想詩句的意思，自己說一說。
(4) 指名讀古詩，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。
(5) 教師介紹詩人李白，引導(dǎo)學(xué)生理解古詩大意，體會月亮形狀的可愛和月光的皎潔。
(6) 學(xué)生自由練習(xí)背誦古詩。
(7) 教師檢查背誦。
(8) 你還知道哪些詩歌是描寫月亮的？能背一背嗎？（《靜夜思》等）
一年級上冊的教案2
一、 教學(xué)內(nèi)容
北師大義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊第2～3頁
二、 教學(xué)目標(biāo)
1、 知識目標(biāo)：（1）、初步學(xué)會數(shù)10以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。
�。�2）、初步體會數(shù)的廣泛性。
2、 能力目標(biāo)：通過觀察交流等探求活動，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。
3、 情感目標(biāo)：（1）、使學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流的快樂， 初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識，尊重與欣賞他人。
�。�2）、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對人、對動物物的愛的情感，知道動物是人類的朋友,要愛護(hù)動物、保護(hù)動物。
三、 教學(xué)過程
�。ㄒ唬┱勗捯�
師：小朋友們現(xiàn)在已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，你們來到學(xué)校，看到咱們的校園非常美麗吧？今天，動物學(xué)校也開學(xué)了，小動物們也背著書包來到學(xué)校，猜猜看，動物學(xué)校有些什么動物呀？
生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小貓
師：小朋友們想的.真多，動物是人類的朋友，地球上不能只有人類，野生動物滅絕之時(shí)，就是我們?nèi)祟悳缤鲋�，所以我們要愛護(hù)身邊的動物，特別是野生動物，熊貓是我國的國寶，東北虎、亞洲象、中華鱘等是我國一級保護(hù)動物，目前它們?yōu)l臨絕跡。(滲透環(huán)境教育)那我們就一起去看看動物學(xué)校開學(xué)的情況吧�。ǔ鍪局黝}圖）（課件）
�。c(diǎn)評：教師利用語言魅力，使學(xué)生感知校園的美麗，并通過故事情節(jié)將孩子引入動物世界的童話中去，通過插圖滲透環(huán)境教育,使學(xué)生更易理解,從而激發(fā)學(xué)生愿意觀察的欲望，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。）
（二） 探究活動
1、 任意觀察
問：看看動物學(xué)校有什么？
師：數(shù)數(shù)圖上的動物分別有多少。它們都在什么地方？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的小伙伴嗎？
指定部分學(xué)生匯報(bào)。
（點(diǎn)評：讓學(xué)生盡情地看，使學(xué)生在具體的場景中自主地、有興趣地觀察，自然感知各數(shù)，自我體會發(fā)展數(shù)就存在于我們的生活中，數(shù)是人類的好朋友；滲透數(shù)學(xué)與生活密不可分的聯(lián)系，形成對數(shù)的感知和表象，初步體會交流的快樂。）
2、 探討數(shù)數(shù)規(guī)律
師：剛才你們的匯報(bào)都非常好，但是老師一樣一個(gè)小小的建議，能不能按照一定的方法來數(shù)一數(shù)呢？
（1） 四人小組內(nèi)探討數(shù)數(shù)規(guī)律。
�。�2） 匯報(bào)：你們是怎樣數(shù)的？
小組甲：先數(shù)數(shù)目小的，再數(shù)數(shù)目大的。
小組乙：先數(shù)遠(yuǎn)的，再數(shù)近的。
小組丙：先數(shù)上面的，再數(shù)下面的。
小組�。簭淖筮厰�(shù)到右邊。
�。�3） 互評：你們認(rèn)為你們組的數(shù)法有什么優(yōu)點(diǎn)？你們認(rèn)為別的小組方法比你們組好在什么地方？你想為他們提什么建議？
�。�4） 教師小結(jié)：真能干，你們用不同的方法仔細(xì)觀察了動物學(xué)校各個(gè)物體的數(shù)量，會正確的數(shù)出1~10各數(shù)。
�。c(diǎn)評：讓學(xué)生在互相啟迪過程中感知認(rèn)識，完善認(rèn)識，并感受到如何評價(jià)自己、評價(jià)他人和傾聽他人意見。在看、數(shù)、聽、說的過程中給學(xué)生提供一個(gè)充分交流信息、收集信息的機(jī)會，使學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性化。課堂成了學(xué)生探索與交流、自由表達(dá)觀點(diǎn)、實(shí)現(xiàn)心靈放飛的舞臺，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富了學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。）
�。ㄈ� 及時(shí)強(qiáng)化，層層深入
1、 尋找身體上的數(shù)
（1） 同桌之間互相觀察、交流。
�。�2） 集體反饋交流（注意引導(dǎo)學(xué)生說一句完整的話）。
2、 數(shù)周圍的實(shí)物
3、 猜一猜，想一想，說一說，驗(yàn)一驗(yàn)
（1） 手里最多能拿幾支粉筆？
（2） 盤里最多能放幾個(gè)蘋果？
（3） 筆筒里最多能放幾支筆？
4、 尋找校園里的數(shù)（可帶領(lǐng)學(xué)生去操場上找一找，說一說。）
一年級上冊的教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能饒有興趣地投入到童謠的表演活動之中，能做出與音樂韻律相符的動作；能圍繞主題編創(chuàng)一兩句簡單的童謠兒歌，并以一定的節(jié)奏念出來。
2、在童謠游戲、表演及創(chuàng)作活動中與同學(xué)友好合作，共同體會童謠帶來的快樂。
教學(xué)難點(diǎn)：
圍繞主題編創(chuàng)一兩句簡單的童謠兒歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、鋼琴、雙響筒
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、播放捏面人視頻
2、師：視頻里面的老爺爺在做什么？
3、生：捏面人
4、師：他捏的面人有哪些？
5、生：孫悟空……
6、介紹捏面人，中國民間傳統(tǒng)手工藝術(shù)
二、欣賞《捏面人》
1、播放錄音
師：你聽出歌曲中有哪些特別的地方？
生：有的地方是念的，有的`地方是唱的
2、復(fù)聽錄音
師：哪些地方是唱的？哪些地方是念的？
生：前半部分是唱，后半部分是念
3、律動：唱的部分拍恒拍，打節(jié)奏
模仿老師拍
自己跟音樂拍
4、出示念的部分（響板伴奏）
跟師逐句念
生按節(jié)奏念歌詞
難點(diǎn)：捏 一個(gè) 孫悟 空把 妖 怪 打
反復(fù)練習(xí)
5、為念白部分創(chuàng)編動作
分組展示
6、聽一聽這句話有什么特點(diǎn)？
歌詞：你說 是啥 就 是 啥！
生交流
師介紹：這句話是模仿豫劇的唱段
7、模仿老師的聲音和動作唱一唱、演一演。
提問：聽一聽，這句話在歌曲中出現(xiàn)了幾次？
8、 完整表演整首歌曲
9、 分組展示
三、我的編創(chuàng)：捏面人
1、出示卡通圖片
師：你能用你喜歡的卡通人物來念一念嗎？
2、小組為單位進(jìn)行編創(chuàng)
例：捏 一個(gè) 小白 兔 蹦 蹦 跳
學(xué)生創(chuàng)編
3、小組展示
4打擊樂器伴奏
師：請你選擇一樣你喜歡的樂器為歌曲伴奏
生為歌曲伴奏
四、小結(jié)下課
一年級上冊的教案4
活動導(dǎo)入：
大家說：“上學(xué)了，我們的生活發(fā)生了什么變化呢?”
活動過程：
1、小調(diào)查：學(xué)校里有哪些活動常規(guī)?
2、建立“我的檔案袋”：在老師和家長的幫助下測量、記錄自己的身高、體重，畫出自己的手印、腳印等。
3、在兒童的手印、腳印上可寫下名字和日期�；顒又幸龑�(dǎo)兒童相互合作，還可以請家長參加。
4、根據(jù)實(shí)際情況收集、保存兒童的其他作品。
活動延伸：
與家人、朋友、小伙伴分享上學(xué)的快樂。
看看時(shí)間
活動目標(biāo)
1.通過活動，讓兒童記住一天中最重要的幾個(gè)時(shí)間，初步形成一定的時(shí)間概念;
2.逐步養(yǎng)成按時(shí)作息的生活習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備
小鬧鐘一個(gè)。
活動過程
一、實(shí)物導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.(教師出示小鬧鐘)小朋友們看，這是什么?
2.小鬧鐘能告訴我們什么?
2.我們已經(jīng)是小學(xué)生了，要有時(shí)間觀念，我們一起來了解一天中最重要的幾個(gè)時(shí)間吧!
二、合作探究，體驗(yàn)快樂
1.我們班里有哪些小朋友認(rèn)識鐘表呀?真不錯(cuò)，聰明的小朋友，除了認(rèn)識鐘表，我們還可以用什么辦法判斷時(shí)間呢?
2.小組交流，根據(jù)自己的實(shí)際情況制定作息時(shí)間表。
我的時(shí)間表
早上，我6：30起床，離開家。
中午，我到家吃中餐，到學(xué)校上課。
下午，我回到家。
晚上，我上床休息。
3.小組合作表演“我的一天”。
議一議：他們的時(shí)間安排得合理嗎?
小結(jié)：小朋友，快快行動吧!讓我們都來爭當(dāng)守時(shí)的好孩子!
三、自我評價(jià)，延伸導(dǎo)行
你能每天按時(shí)上學(xué)，不遲到嗎?做到了自己獎勵一顆紅五星，每周評一評誰的紅星多。(老師和家長共同監(jiān)督學(xué)生的行為，及時(shí)給予評價(jià)。)
好好走路
活動準(zhǔn)備
1.剪刀、膠水。
2.紙、鉛筆或彩筆。
3.紅綠燈標(biāo)牌，汽水、自行車頭飾等。
4.課前老師可讓學(xué)生在注意安全的前提下去了解各種交通標(biāo)志的樣子及作用，不認(rèn)識的也可以拿張紙把它畫下來。
5.教室里課桌可擺在兩旁，幾張桌子擺在一塊，中間留出空地。
活動實(shí)施
1.學(xué)生討論各種標(biāo)志該貼在哪里。
2.剪一個(gè)示意圖，再和組內(nèi)其他同學(xué)交流，看誰貼得對。
3.學(xué)生討論每個(gè)標(biāo)志為什么會出現(xiàn)在此處，它的作用是什么。
4.開展你還認(rèn)識哪些交通標(biāo)志的競賽活動，比比誰認(rèn)識的標(biāo)志多。
5.展開充分的討論，我們應(yīng)該怎樣遵守這些標(biāo)志?
6.畫出人行道，自由組合，表演過馬路的游戲�？稍趯W(xué)生小組的基礎(chǔ)上，以小組為單位表演，讓每個(gè)學(xué)生都能參加表演活動，同時(shí)還可以推選出“小交通民警”，教師可以只做一個(gè)“觀眾”。
7.“小交通民警”頒發(fā)“安全小獎?wù)隆苯o過馬路走得的同學(xué)。
活動小結(jié)
1.說說你是怎樣過馬路的，比比誰是遵守交通安全的孩子。
2.留心觀察路邊的標(biāo)志，并遵守它。
活動延伸
1.表演一下你會怎樣勸告不遵守交通安全的人。
2.分小組動手做安全帽，也可與美工結(jié)合。
平安回家
活動目標(biāo)
1.了解安全常識，熟悉常見的交通安全標(biāo)志能夠安全上學(xué)。
2.發(fā)展學(xué)生的自我約束能力。
活動準(zhǔn)備
學(xué)生：搜集了解常見的'交通標(biāo)志，并觀察自己上學(xué)路上的交通情況。
教師：一段“上學(xué)路上”的錄象;制作一些常見的交通標(biāo)志牌及表演用的頭飾。
活動過程
一、錄象導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.小朋友，今天，我們也來當(dāng)當(dāng)“小交警”，大家高興嗎?
2.“小交警”正式執(zhí)行任務(wù)了。我們來看看這些“小交警”做得對不對。(播放錄象，讓學(xué)生進(jìn)行評價(jià))
2.在上學(xué)、回家的路上，我們應(yīng)該注意些什么呢?
二、聯(lián)系實(shí)際，明理導(dǎo)行
1.你們平時(shí)是怎么，上學(xué)回家的?能跟大家說一說嗎?
2.你能把你的“上學(xué)、回家路線圖”畫出來嗎?請?jiān)谌菀装l(fā)生危險(xiǎn)的地方做個(gè)記號!
3.交流各自的路線圖。
(教師適時(shí)提出問題，請學(xué)生說出排除危險(xiǎn)的辦法。)
4.大家的表現(xiàn)真不錯(cuò)，交警叔叔特意送來一首兒歌鼓勵大家。
小朋友，記心上，
馬路不是游戲場。
行人要走人行道，
馬路中間不亂跑。
三、認(rèn)識標(biāo)志，加深理解
1.你們認(rèn)識這些標(biāo)志嗎?
2.在馬路上，我們遇到不認(rèn)識的標(biāo)志該怎么辦呢?農(nóng)村馬路上一般沒有交通標(biāo)志，怎么過馬路呢?
3.請大家拿出自己搜集到的交通標(biāo)志去考考你的小伙伴吧。要對他說的答案作出判斷哦。說對了，表揚(yáng)他;說得不對，你教他。
(學(xué)生下位活動。)
4.在你的“路線圖”上畫上交通標(biāo)志吧。
(學(xué)生動手，小組交流。)
5.紅綠燈，像哨兵，下命令，大家聽!(教師手持紅綠燈指示牌，學(xué)生回答并做動作。)
師：綠燈亮——
學(xué)生：向前行!
師：紅燈亮——
學(xué)生：停一停!
四、情景表演，鞏固深化
1.生活中我們經(jīng)常要過馬路，怎樣才能安全過馬路呢?讓我們來玩一個(gè)過馬路的游戲吧。
2.請各小組自由分配角色，合作演一演。
3.小朋友的表現(xiàn)老師非常滿意，下課的時(shí)間要到了，老師希望大家每天都能高高興興上學(xué)，平平安安回家!
一年級上冊的教案5
一、教材分析
本學(xué)期一年級使用了新課程標(biāo)準(zhǔn)九年義務(wù)教育人教版美術(shù)教材。教材根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，安排了四個(gè)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
“造型、表現(xiàn)”（即運(yùn)用多中材料和手段，體驗(yàn)造型樂趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域），
“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”（指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，傳遞，交流信息，梅花生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。），
“欣賞、評述”（指學(xué)生對自然美和美術(shù)作品等視覺世界進(jìn)行欣賞和評述，組部形成審美趣味和提高美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。），
“綜合、探索”（指通過綜合性的美術(shù)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。）
這些課程內(nèi)容新穎，版面美觀，貼近學(xué)生的生活，受到了小朋友們的喜愛。
二、學(xué)情分析
美術(shù)課的課堂常規(guī)對學(xué)生來說是一個(gè)新鮮的內(nèi)容，教師需要在教學(xué)中不斷地指導(dǎo)。
一年級小朋友第一次接觸正規(guī)化的美術(shù)課，對一年級學(xué)生來說是新奇、有趣、好玩的，而且新生入學(xué)前所受的教育各不相同，心理因素也不一樣，在繪畫上、工藝制作上一定有著學(xué)生自己的創(chuàng)造思維、想象能力、技法的個(gè)性，但這些會造成學(xué)習(xí)的不一致性、習(xí)慣不統(tǒng)一化，給美術(shù)課的課堂帶來不必要的麻煩。部分同學(xué)習(xí)慣于帶回家去完成少數(shù)同學(xué)形象表達(dá)能力還停留在幼兒園的水平。繪畫習(xí)慣養(yǎng)成還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)一段時(shí)間后學(xué)生對于美的事物有興趣，有初步感受美的能力，作畫時(shí)才會有初步觀察習(xí)慣。對于想象畫、命題畫就會能根據(jù)自己的感受大膽的描繪了。
三、本學(xué)期教學(xué)的總要求、總目標(biāo)
1、知識教育要點(diǎn)：(1)感知各種隨意形狀。
(2)認(rèn)識和運(yùn)用各種平面形、常用色。
(3)運(yùn)用形和色，進(jìn)行臨摹、添畫、記憶畫、想象畫練習(xí)。
(4)學(xué)習(xí)使用各種簡易繪畫工具，學(xué)習(xí)撕、折、拼、貼和揉捏、搓、挖等手工制作法，養(yǎng)成正確地繪畫、制作姿勢與習(xí)慣。
(5)欣賞祖國風(fēng)光和兒童畫、民間美術(shù)作品的美。
2、能力培養(yǎng)要點(diǎn)：
(1)在美術(shù)活動中發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，積極促進(jìn)從無意想象過渡到有意想象，從再現(xiàn)想象過渡到創(chuàng)造想象。
(2)在繪畫活動中大膽用筆用色，鼓勵兒童通過繪畫表達(dá)自己的情緒情感。(3)提高手部運(yùn)動的靈活性，促進(jìn)手和腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。(4)提高對色彩美、形狀美的能力。
3、審美教育要點(diǎn)：
(1)培養(yǎng)兒童熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動人民的感情。(2)讓學(xué)生感受美術(shù)活動的愉悅，激發(fā)兒童對藝術(shù)創(chuàng)造活動的興趣。
全冊課時(shí)安排
第一課《讓大家認(rèn)識我》
教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：
學(xué)習(xí)運(yùn)用紙材，采用撕、剪、貼、畫等方法表現(xiàn)大樹。能力目標(biāo):
初步培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、表達(dá)能力、評價(jià)能力和合作學(xué)習(xí)能力。情意目標(biāo)：
介紹自己，表達(dá)自己對新集體的感受。在集體創(chuàng)作中建立合作意識，增進(jìn)學(xué)生對集體和同伴的情感，感受美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：師生一起協(xié)作完成“集體大樹”的制作。
教學(xué)難點(diǎn)：剪或撕“名字樹葉”的方法課業(yè)類型，工藝制作教具準(zhǔn)備：剪刀、彩紙、“集體大樹”的范圖、教學(xué)課件學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、膠水、彩紙
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)，檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況導(dǎo)入新課：
教師出示“集體大樹”的范圖，介紹這棵大樹代表我們的班集體。1、提出問題：如何才能使這棵大樹變得完整?并且我們都能來到這個(gè)集體中?2、結(jié)論：制作樹葉——寫上名字——貼在大樹上。
3、教師小結(jié)：這棵大樹代表我們的班集體：一年級X班，但它不是一棵完整的樹，只有我們每位同學(xué)都來到這里，成為它的一員，這棵樹才能茁壯地成長。
�。ǘ┲v授新課
1、教師出示外形和制作方法不同的兩片樹葉，樹葉上寫著老師的.名字，老師做自我介紹。2、教師展示其中一片對稱形樹葉ヌ岢鑫侍猓喝綰沃譜鞒穌庵侄猿菩問饕叮
3、教師總結(jié)并演示實(shí)驗(yàn)結(jié)果：對折——從開口處剪或撕樹葉的一半——展開成為完整的葉子(教師輔助演示)4、提出問題：葉子是什么形狀的？
6、出示課件：樹葉的常見形狀、顏色和特殊形狀、顏色
5、教師小結(jié)：大家一起動腦筋，用自己的方法來制作“名字樹葉”，看誰的樹葉最好、最漂亮、最先來到“集體大樹”上。
（四）、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。
作業(yè)要求：選擇自己喜歡的紙張和適合自己的方式，最好能自己創(chuàng)作出其他方法；在樹葉上面寫上自己的名字，反面寫上自己的愛好。
師生共同將“名字樹葉”貼在“集體大樹”上。圍繞“集體大樹”，請“名字樹葉”的小作者逐個(gè)向全班同學(xué)介紹自己，如：姓名、年齡、愛好等等。全班同學(xué)給以掌聲鼓勵，使介紹者感受到集體的溫暖。（五）、教師總結(jié)：
同學(xué)們你們看，我們用“名字樹葉”裝點(diǎn)的這棵“集體大樹”多美呀！集體因?yàn)橛形覀兊拇嬖诓懦鋵?shí)，才充滿活力，我們也因?yàn)橛屑w的愛護(hù)、培養(yǎng)才能夠茁壯成長。在以后的日子里，我們將共同生活在這個(gè)集體中，用我們的行動去維護(hù)它，用我們的雙手將它建設(shè)得更加美好！
第二課《看誰涂得更好看》
教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：
認(rèn)識至少8種常用顏色的名稱，并能自由組合各種顏色，通過對比的方法，初步了解體驗(yàn)水彩筆、油畫棒等常用繪畫材料的基本特征和使用效果。
能力目標(biāo)：
發(fā)展學(xué)生的觀察能力、想象能力以及對色彩的感知，創(chuàng)新表現(xiàn)的能力。情意目標(biāo)：
體會色彩的藝術(shù)魅力，體驗(yàn)繪畫的樂趣，激發(fā)勇于探究的意識以及對生活的熱愛之情，養(yǎng)成良好的繪畫習(xí)慣及對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生對繪畫的興趣，教授繪畫時(shí)的一些技巧。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解不同的繪畫材料及其不同的畫面效果。
課業(yè)類型：繪畫
教具準(zhǔn)備：
線描范圖、繪畫材料、教學(xué)課件
學(xué)具準(zhǔn)備：
水彩紙、水粉紙、水粉顏料、水彩筆、油畫棒、
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)，檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況導(dǎo)入新課：教師出示一張線描的花朵范圖
1、提出問題：這朵花兒是顏色呢?セǘ都有什么顏色呢?
2、結(jié)論：花兒的顏色有很多種
3、教師小結(jié)：除了花兒以外，還有很多有色彩的物體，同學(xué)們可以根據(jù)自己的想象，把它畫出來。
�。ㄈ┲v授新課
1、教師出示兩張圖形，出示兩種材料水彩筆和油畫棒。提問：小朋友們知道這兩種材料的名稱和繪畫特點(diǎn)嗎？
2、多位同學(xué)用接力的方式，分別用水彩筆和油畫棒來完成兩幅圖形的涂色。
3、教師總結(jié)并演示實(shí)驗(yàn)結(jié)果：油畫棒的風(fēng)格是粗獷有力，而水彩筆的風(fēng)格是柔和勻凈。
4、出示課件：大師作品欣賞，學(xué)生作品欣賞。
5、教師小結(jié)：大家一起動腦筋，用自己準(zhǔn)備好的工具來畫畫，看誰畫得最好、最漂亮。
6、學(xué)生繪畫，教師巡回輔導(dǎo)。
作業(yè)要求：首先選擇自己的繪畫主題，再選擇自己喜歡的紙張、工具和適合自己的方式，最好能自己創(chuàng)作出獨(dú)特的畫面效果。
7、老師將學(xué)生作品貼在大畫板上，展示交流，并請小作者逐個(gè)向全班同學(xué)介紹自己的畫，如：繪畫材料、工具和畫面的主題等等。全班同學(xué)給以掌聲鼓勵，使介紹者感受到集體的溫暖。
8、課后延伸
同學(xué)們設(shè)計(jì)的畫面很漂亮，希望你們以后的生活也象畫面一樣美。那么，大家都回去試一下還能不能用其他的方法，畫出漂亮的畫面。
一年級上冊的教案6
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識11個(gè)生字，會寫“飛”、“馬”、“鳥”三個(gè)字，認(rèn)識1 個(gè)筆畫“ ”，和五個(gè)偏旁“ ”
2、能正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、認(rèn)識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 學(xué)會本課的生字。
2、 能正確流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、 了解有關(guān)影子的一些知識。
2、 分清前、后、左、右這幾個(gè)方向。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、 找一個(gè)陽光燦爛的日子,師生共同在操場上做”踩影子”的游戲 .
2、 <<影子>>這課的多媒體課件。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、 談話揭題，學(xué)習(xí)“影”。
同學(xué)們，上次老師帶你們在操場上做了踩影子的游戲。誰知道什么時(shí)候會有影子呢?(學(xué)生可能會說：在太陽底下會有影子;燈光下會有影子;月光下會有影子等。)
3、 大家講得都對，你們看一輪紅日當(dāng)空照，地上有一棟高大的建筑物，旁邊有一影子。(板書：影子)
課件出示:
4、(用紅筆畫出”影”的”彡”)這個(gè)新偏旁叫“三撇兒”，它多像建筑物工地上的影子啊。
今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文《影子》。
二、自己讀課文，對照生字表畫本課的生字，看看還有什么生字你能用有趣的方法記住它。
三、激疑導(dǎo)讀，整體感知。
同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的哪些知識呢?帶著這個(gè)問題，自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
四、質(zhì)疑討論，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、 再讀課文，想想為什么影子有時(shí)在前，有時(shí)在后，有時(shí)在左，有時(shí)在右?(課件出示太陽在小朋友前面，影子就在后面。太陽在左邊，影子在右邊。幫助學(xué)生理解太陽和人的位置變化了，影子也隨著變化)。
2、 在掛圖上找一找，小朋友的前后，左、右各是什么?
3、 聯(lián)系實(shí)際分小組說一說。
我的前面是( )，我的后面是( )，我的左面是( )，我的.右邊是( )。
4、 為什么說影子是“小黑狗”“好朋友”呢?
(利用課件演示：只要太陽照著，這個(gè)小朋友無論走到哪，影子都得隨他前后左右)。
五、指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦。
1、 圖上這個(gè)小朋友的表情是怎樣的?(微笑，活潑的)
他為什么會“笑”?(他很喜歡影子陪著他把影子當(dāng)成了好朋友)
2、 自己讀一讀，注意你也像圖中的小朋友一樣，喜歡影子，笑瞇瞇地讀一讀。
3、 同桌對讀，比比誰讀得好。
4、 全班有感情地齊讀。
5、 (出示配樂課件，圖為文中活動插圖，音樂基調(diào)活潑)
看圖表演讀，熟練的試看背下來。
第二課時(shí)
一、 有感情朗讀全文，背誦全文。
二、 復(fù)習(xí)檢查字音。
1、 抽讀生字卡。
2、 同桌互相檢查字音。
三、小組合作探討記字形的方法。
1、 說說有哪些記字形的方法。
2、 小組合作用不同的方法記憶字形。
四、指導(dǎo)書寫。
一年級上冊的教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)，通過觀察了解人類眼睛的形狀、特征、色彩、構(gòu)造等一些知識。
2、技能目標(biāo)，學(xué)會刻畫亮眼睛的形狀、色彩、特征及神態(tài)。
3、情感目標(biāo)，通過欣賞音樂、觀看圖片、刻畫、討論交流感受眼睛所表達(dá)出的人的精神內(nèi)涵和保護(hù)眼睛的意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
人的亮眼睛的形狀、色彩、特征和神態(tài)的刻畫。
教學(xué)難點(diǎn)：
亮眼睛的不同的表達(dá)方法，眼睛情感意義的表達(dá)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
常規(guī)繪畫工具、教具。
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，老師知道你們最喜歡玩游戲了，所以今天上課之前，猜一個(gè)謎語。
上邊毛下邊毛，中間一顆黑葡萄。
師：誰猜到啦？
學(xué)：眼睛。
二、教學(xué)
1、師：同學(xué)們，請你們認(rèn)真觀察同桌的眼睛，告訴我，眼睛由幾部分組成？學(xué)：眼皮、眼睫毛、瞳孔（你們觀察得仔細(xì)，真不錯(cuò)）
2、師：我們來看看這幾只小昆蟲，它們是什么顏色的？你們是用什么看見的？
學(xué)：紅黃、紅黑、黃黑，眼睛。
3、師：眼睛能幫我們看清身邊的事物和美麗景色。你們都用明亮的眼睛看到過什么？
學(xué)：春天來了，小花開了，小樹長高了。
4、請大家觀察，老師這一張圖片。
師：你們能看出來這是誰的眼睛么？（引導(dǎo)學(xué)生，大人和小孩）從圖中這些眼睛，你能看出來他們有什么樣的'心情？哪幾張眼睛在微笑？
學(xué)：2、3、4張，開心的樣子。
師：是的，我們的眼睛也是會笑的喔。
師：那么在這個(gè)眼睛里面你們看見了什么？
5、師：讓我們來欣賞其他小朋友眼睛里看到的世界吧，并說說他們看到了什么？
學(xué)：學(xué)生早讀、學(xué)校的大門、森林樂園、小河瀑布。
6、師：現(xiàn)在我們來看看怎樣畫大眼睛，請你們認(rèn)真學(xué)習(xí)！
先用深色的彩筆畫一只大大的眼睛再把你心中想畫的美景用鉛筆畫在大眼睛里然后用彩筆涂上美麗的眼神最后把大眼睛的睫毛打扮得更加漂亮（師范作品）
7、欣賞示范作品大眼睛
三、作業(yè)
1、把美麗的景色畫進(jìn)大眼睛里。
2、比一比看誰裝下的美景最多。
四、作業(yè)點(diǎn)評
請幾位同上展示自己的作品，請同學(xué)評出最有創(chuàng)意的大眼睛？誰畫的大眼睛美景最多哪里最吸引你的眼球，哪里有不足的地方？說說你的理由。
五、總結(jié)
眼睛是我們心靈的窗戶，它讓我們欣賞到了這美麗的世界，我們要保護(hù)自己的眼睛，預(yù)防近視，珍愛光明。
注意事項(xiàng)：
1、不要把眼睛畫得過小。
2、注意顏色的搭配。
一年級上冊的教案8
第1課認(rèn)識美術(shù)工具
教材分析：工具和材料是進(jìn)行美術(shù)活動的重要條件，如何對一年級的學(xué)生進(jìn)行這些引導(dǎo)是這一節(jié)課的難點(diǎn)。在課堂上我把它定位為美術(shù)課教學(xué)中的綜合。探索領(lǐng)域，目的是想結(jié)合兒童以往的（學(xué)前）繪畫經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行延伸由此引發(fā)全體孩子對學(xué)習(xí)美術(shù)的欲望。
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟悉和了解美術(shù)的表現(xiàn)形式，認(rèn)識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)新的思維加深對美術(shù)的新認(rèn)識。
2、觀察和發(fā)現(xiàn)各種工具的使用方式，培養(yǎng)愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的良好行為習(xí)慣。引發(fā)對各種工具和材料的聯(lián)想。
3、開闊視野，拓寬想象空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗(yàn)探究的愉悅與成功感。教學(xué)重點(diǎn)：觀察各種工具和材料使用方式，引發(fā)對工具和材料的聯(lián)想。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、有代表性的美術(shù)作品、實(shí)物
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行。
二、導(dǎo)入新課：
回顧學(xué)前繪畫經(jīng)驗(yàn)引語：今天我們要在課堂上找朋友，這個(gè)朋友是誰，我先不告訴您們，上完課你們就知道了。請大家想一想下列的問題，小組討論，代表回答，要求回答時(shí)要完整。
1、你在畫畫的時(shí)候用過那些工具，請你向大家介紹一下，它叫什么名字？怎樣使用，能出示你的作品向大家展示嗎？
2、你見過那些繪畫工具，請你介紹一下，你在那里見到的？你認(rèn)為它們能用來干什么？
3、你最想擁有的美術(shù)用品有那些？為什么？
蠟筆小知識1、是年幼兒童最常用的繪畫工具2、同彩色鉛筆相比，蠟筆的色彩比較鮮艷、筆芯也稍軟，使用時(shí)不會因手在紙上摩擦而弄臟畫面。3、蠟筆即可以用來畫線條，也可用于大面積的涂色。
油畫棒小知識1小朋友最喜歡使用的工具，色彩鮮艷、濃烈2油畫棒比蠟筆要軟得多，而且因?yàn)槭怯托缘�，顏色之間容易混合，色彩的變化，層次都比較豐富。
彩色鉛筆小知識：
1、最簡單的色彩畫工具，如同鉛筆一樣，比較適合年齡幼小的小朋友使用
2、色彩柔和，即可以用來涂顏色，但涂色的時(shí)候不能用力過大，因?yàn)樗墓P芯是硬性的，會在紙上留下痕跡。
3、比較適合于畫輕柔、淡雅的畫面。
師小結(jié)：在繪畫過程中，工具和材料是很重要的，它就象一個(gè)好助手能幫助你實(shí)現(xiàn)你的繪畫愿望。
三、引導(dǎo)觀察思考發(fā)現(xiàn)新的工具和材料課件展示：
1、欣賞中國畫、書法作品。
2、欣賞油畫作品。
3、欣賞水粉、水彩畫作品。
4、欣賞版畫作品。
5、欣賞兒童畫作品。
師：欣賞了這些畫，大家能猜出這些畫是用什么工具和材料來完成的嗎？生自由議論。
6、課件再次展示（結(jié)合作品進(jìn)行展示），目的是讓學(xué)生感悟工具和材料的不同魅力，引發(fā)學(xué)生明白工具和材料的重要，以便今后在美術(shù)課的課前準(zhǔn)備能有所重視。大家現(xiàn)在可以猜出我們要找的朋友是誰了嗎？
7、怎樣愛護(hù)這些工具和材料。
課件：工具和材料使用小知識，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)愛護(hù)工具、保護(hù)學(xué)習(xí)用品、正確使用學(xué)具的良好品質(zhì)。
四、評價(jià)，師指導(dǎo)學(xué)生正確使用回答問題。
1、你能認(rèn)識的美術(shù)工具和材料有（）種？
2、通過學(xué)習(xí)你又認(rèn)識了那些繪畫的小伙伴它的名字叫（）？
3、你能愛護(hù)和正確的使用工具和材料嗎？
五、課后觀察和思考
1、收集和嘗試一種你沒有用過的美術(shù)工具和材料。
2、到美術(shù)用品店去觀察文房四寶是什么？又發(fā)現(xiàn)了什么新的工具和材料。
第2課大家都來做
教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用石子、沙子，瓶蓋、罐子或一些體育用具，集體排列立體圖形。
2、啟發(fā)學(xué)生利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型。體驗(yàn)材料的美感。
3、強(qiáng)調(diào)在排列創(chuàng)作過程中，發(fā)揚(yáng)集體團(tuán)結(jié)協(xié)作的'精神。
教學(xué)重點(diǎn)：觀察各種工具和材料使用方式，引發(fā)對工具和材料的聯(lián)想。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
1、課前準(zhǔn)備：師生共同收集可樂罐、沙、石、瓶蓋、體育用品等排列材料。
二、導(dǎo)入新課：
師生共同交流所準(zhǔn)備的物品，及所帶材料可排列成哪些物體和造型。
人教版小學(xué)美術(shù)一年級上冊教案全集
三、講授新課：
1、思考與討論階段
分組展示自己所具備的物品，引導(dǎo)學(xué)生思考座談、開展積極想像，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型。
2、發(fā)展階段
人人參與，把瓶罐重疊或向四周擴(kuò)展加上碎石、沙土排列成一種抽象或具象的圖案與造型。通過組與組參觀，相互補(bǔ)充，拓寬思路，了解自己小組所設(shè)計(jì)排列作品的優(yōu)點(diǎn)與不足，進(jìn)行修改。
3、收拾與整理
作品完成后，督促學(xué)生收拾整理好工具與材料，保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。
四、課后拓展
1、運(yùn)用所學(xué)到的排列方法，在課后回家利用各種物品進(jìn)行排列組合各種圖形的練習(xí)。
2、在排列時(shí)，要大膽想像。造型的內(nèi)容，材料的運(yùn)用應(yīng)更豐富更廣泛
第3課彩線連彩點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo)：能用自己喜歡的顏色，大膽地涂繞。
1、能按自己意愿涂繞出不同的形象，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。
2、在涂繞中感受到繪畫的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：能按自己意愿，大膽地涂繞出不同的形象。
教學(xué)難點(diǎn)：線條變化的豐富性。
課前準(zhǔn)備：油畫棒或彩筆，鉛畫紙。
教學(xué)過程：
一、回憶童年，激發(fā)興趣。
1、小時(shí)候，你們在墻上涂畫過嗎？
2、有沒有被老師或家長批評過嗎？
3、今天，老師給大家一個(gè)機(jī)會，讓小朋友們盡情的涂，有可能老師還會表揚(yáng)你呢？
4、請幾個(gè)小朋友上黑板上來涂，其余同學(xué)在紙上涂。
5、你覺得黑板上涂了些什么呀？
二、以趣導(dǎo)學(xué)
1、觀察、思考，你看上面黑板上的小朋友畫的像什么呀？能不能把它們添幾筆，使它成為我們生活中熟悉的形象？
2、試一試，請小朋友上黑板演示。
3、比一比，看一看，打開課本欣賞。
A、你認(rèn)為它們好在哪里？
B、看了這些畫，你認(rèn)為還可以涂繞出什么？
C、請學(xué)生在自己的紙上涂繞。
�。ū頁P(yáng)大膽的小朋友。）
三、交流。
四、布置作業(yè)
1、小小組合作完成一張畫，小小組自己確定主題。
2、學(xué)生大膽用線創(chuàng)作。
五、教師巡回輔導(dǎo)。
重點(diǎn)是指導(dǎo)膽小的學(xué)生。
六、點(diǎn)評
你認(rèn)為誰畫得好？好在哪里？
一年級上冊的教案9
教學(xué)目的：
1、學(xué)會“汗、奇、怪、體、吐、舌、倆、原”8個(gè)字，會認(rèn)“貓、淋、鼻、摸、涼、翻”6個(gè)字。認(rèn)識2個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3、通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)童話的興趣，對科學(xué)探究的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會“汗、奇、怪、體、吐、舌、倆、原”8個(gè)字，會認(rèn)“貓、淋、鼻、摸、涼、翻”6個(gè)字。認(rèn)識2個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
2、通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)童話的興趣，對科學(xué)探究的興趣。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、一個(gè)戴小花貓頭飾的學(xué)生，在自己身上找來找去。
2、老師問：“咦，小花貓，你在找什么呢?”
3、小花貓：這么熱的.天，我怎么沒汗呢?
4、老師：同學(xué)們，我們今天就和小花貓一起去找找汗吧。
(板書課題，齊讀課題。)
二、學(xué)習(xí)生字，爬詞語智慧山。
1、請同學(xué)們小聲讀課文，勾畫生字，借助拼音多讀幾遍。
2、出示生字卡片，請學(xué)生教讀。
3、開火車讀生字，及時(shí)糾正學(xué)生的讀音。
4、出示本課生字所拓展的詞語，寫成“小山”的形狀，玩“爬詞語智慧山”的游戲。(指名讀詞語，全讀對了，就爬到山頂了，插上紅旗。)
三、指導(dǎo)朗讀，分清角色。
四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫
學(xué)生自己識記生字“奇”、“怪”。
指名生分析“奇”、“怪”的字形結(jié)構(gòu)。
仔細(xì)觀察“奇”、“怪”在田字格中的位置，說一說在書寫時(shí)應(yīng)注意哪些地方?
師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫生字，再與范字作比較。
師選出寫得較好的字全班展示。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3、通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)童話的興趣，對科學(xué)探究的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
2、通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)童話的興趣，對科學(xué)探究的興趣。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
開火車認(rèn)讀生字卡片。
二、合作學(xué)習(xí)，朗讀感悟。
1、自讀課文。
2、同座之間分角色聯(lián)系朗讀。
3、請兩對同座起來朗讀，大家評議。相機(jī)指導(dǎo)讀好反問句和感嘆句。
4、邊做動作邊朗讀。
三、連線游戲，理解課文。
1、出示老牛、小馬、黃狗、小豬、小貓的圖片。
2、請學(xué)生上來把“汗”貼在這些動物身上相應(yīng)的位置。
3、翻到課后練習(xí)二，學(xué)生在書上連線，請一位同學(xué)上黑板連線。
4、把連好的句子讀一讀。
四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生自己識記生字“倆”。
2、指名生分析“倆”的字形結(jié)構(gòu)。
3、仔細(xì)觀察“倆”在田字格中的位置，說一說在書寫時(shí)應(yīng)注意哪些地方?
4、師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫生字，再與范字作比較。
5、師選出寫得較好的字全班展示。
第三課時(shí)
教學(xué)目的：
1、正確掌握本課生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3、通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)童話的興趣，對科學(xué)探究的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
正確掌握本課生字詞。通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)童話的興趣，對科學(xué)探究的興趣。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、多種形式鞏固生字認(rèn)讀。
2、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)生字
1、出示生字認(rèn)讀。
2、學(xué)生自學(xué)生字。(先說它是什么結(jié)構(gòu)，是什么和什么組成的(獨(dú)體字除外)，它的筆順是什么，共有幾筆，組詞是什么。
3、指名說記字的方法。
4、指導(dǎo)寫字，看清每一筆和田字格里的位置，再寫排頭字。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、小組分角色朗讀課文。
2、完成課后第二題，第三題。
一年級上冊的教案10
第六單元做鳥巢——圖形與拼組
教學(xué)內(nèi)容：
圖形與拼組
教材分析：
本單元是在學(xué)生初步認(rèn)識立體圖形和平面圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)好本單元的內(nèi)容將為進(jìn)一步學(xué)—面圖形和立體圖形的有關(guān)知識奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
借助觀察、操作，認(rèn)識長方形和正方形的特征，并能用語言進(jìn)行描述；能在方格紙上畫出長方形和正方形。初步認(rèn)識五變形和六邊形。經(jīng)歷探索長方形和正方形的特征以及拼組圖形的過程，發(fā)展空間想象力和創(chuàng)新意識。在具體情境中，感受、欣賞圖形美，培養(yǎng)愛護(hù)鳥類、保護(hù)環(huán)境等環(huán)保意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識長方形和正方形的特征
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第70——73頁。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生借助觀察操作，認(rèn)識長方形和正方形的'特點(diǎn)，并能用語言進(jìn)行描述；學(xué)生經(jīng)歷探索長方形和正方形特征的過程，能在方格紙上畫出長方形、正方形。學(xué)生能在具體情境中，感受、欣賞圖形的美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)生借助觀察操作，認(rèn)識長方形和正方形的特點(diǎn)，并能用語言進(jìn)行描述；學(xué)生經(jīng)歷探索長方形和正方形特征的過程，能在方格紙上畫出長方形、正方形。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電腦、學(xué)具盒
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，小草、小樹都發(fā)芽了，各種各樣的小動物也出來活動了。（出示課件：春天的美麗景色：各種樹木、花草，一些小鳥…）
觀察畫面，你看到了什么？
有三個(gè)小朋友出來踏青，看到了樹上的小鳥飛來飛去，想象一下，他們會說些什么？
二、出示信息：
這三個(gè)小朋友和同學(xué)們一樣，都是愛護(hù)小鳥的好孩子，可是有的小鳥有家，有的小鳥沒有家，怎么辦呢？讓我們一起幫小鳥做鳥窩吧？
�。ㄒ唬┏鍪鹃L方體實(shí)物
1、怎樣來做這個(gè)長方體的鳥窩呢？
2、集體交流：先要知道每個(gè)面的形狀：上下前后都是長方形的。
3、什么是長方形呢？我們來研究一下長方形的特征。
4、小組活動：利用你手中的學(xué)具量一量、折一折。
1）用三角板量一量四個(gè)角
2）用直尺量一量四條邊
5、把長方形折一折小結(jié)：長方形是長方體的一個(gè)面，是平面圖形。長方形的對邊相等，四個(gè)角都是直角。長邊叫做"長"，短邊叫做"寬"。
�。ǘ┏鍪菊叫螌�(shí)物
1、這是一個(gè)正方體的鳥窩，怎么做呢？
2、正方體有什么特點(diǎn)呢？（每個(gè)面都是一樣的正方形）
3、正方形有什么特征呢？
1）用三角板量角，發(fā)現(xiàn)…
2）用直尺量四條邊，發(fā)現(xiàn)…
4、小結(jié)：正方形是正方體的一個(gè)面，它是平面圖形。正方形的四條邊相等，四個(gè)角都是直角。因?yàn)檎叫蔚乃臈l邊都相等，就給每條邊起了共同的名字"邊長"。
三、鞏固練習(xí)
a）請你根據(jù)長方形和正方形的特點(diǎn)，在釘子板上圍出不同的長方形和正方形
b）在方格紙上設(shè)計(jì)一扇長方形的門和兩扇正方形的窗
1）先說一說長方形、正方形的特征
2）根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行合理設(shè)計(jì)
對各種設(shè)計(jì)進(jìn)行合理評價(jià)。
作業(yè)
在白紙上畫一個(gè)長方形和一個(gè)正方形。用小棒擺一個(gè)長方形和一個(gè)正方形，并說說他們的特點(diǎn)。
板書
長方形正方形
課后反思：
一年級上冊的教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、能觀察感受田野美景的構(gòu)成；流暢穩(wěn)定地畫出較長的線條，有意交織劃分田地；認(rèn)識常用的顏色，有意味地涂畫田地的色彩，表現(xiàn)出一片想象中的田野。
2、培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感受力和表現(xiàn)力。
3、體驗(yàn)線與色有機(jī)結(jié)合的造型樂趣，激發(fā)對大自然的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識顏色，用各種顏色涂畫出一片田野。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、流暢的運(yùn)用曲線或直線交織出田地。
2、運(yùn)用各種顏色效果表現(xiàn)出不同的田地。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、水彩筆、油畫棒、展示板。
教學(xué)過程：
（一）游戲?qū)搿?/p>
1、和學(xué)生一起做游戲—分格子—。
2、調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的'積極性，在分格子的游戲中把分割方法和畫線條的方法教授給學(xué)生，讓單調(diào)的分割練習(xí)變的有了趣味性。
�。ǘ﹩l(fā)想象。
1、聯(lián)想與想象。把畫面想象成一塊肥沃的土地，而我們劃出的線就是一條條田間小路，那我們周圍全是莊稼地，今天我們就在這塊土地上辛勤耕耘。
2、莊稼地有了，我們要在地里種些什么呢？
3、色彩認(rèn)知，參觀田野。
我們來向農(nóng)民伯伯學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。農(nóng)民伯伯說要先要考考大家——知識搶答。（課件出示幾種代表性的田地）認(rèn)識它嗎？是什么顏色的？
1）、這幾塊田是什么顏色的？是什么田？
藍(lán)色，剛剛插秧的水田。
2）、這是什么顏色？生長的是什么？
綠色，沒有成熟的水稻。
3）、這一片呢？
橙色，成熟的水稻。
4）、這是什么顏色？
棕色的土壤。
5）、這個(gè)呢？
油菜花、紅高粱、紫云英，這些都是田里的莊稼，沒想到有這么多顏色！
�。ㄈ┩慨嬏镆啊�
看了農(nóng)民伯伯的田野，農(nóng)民伯伯也想看看我們小朋友心中的田野，那我們的田野里種些什么呢，是什么顏色的？讓我們拿起手中的畫筆畫出心中的田野吧。
強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：
1、用直線或曲線分割田地。
2、上色。
3、加裝飾。
�。ㄋ模┬蕾p范作，明確目標(biāo)。
（五）學(xué)生作業(yè)，巡行指導(dǎo)。
�。┱乖u作業(yè)，在詩歌背誦《鋤禾》中結(jié)束本課。
一年級上冊的教案12
【教學(xué)目標(biāo)】
(一)知識教學(xué)點(diǎn)
1、認(rèn)識“熊、鹿、奶、答、商、量、燒、趕、緊、系”10個(gè)生字，會寫“關(guān)、住、奶、想、種、爸、起、趕”8個(gè)字，學(xué)習(xí)“心字底”“走字旁”2個(gè)新偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、從實(shí)際中體會什么叫“守信用”，學(xué)做講誠信、善理解的好孩子。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)
1、培養(yǎng)學(xué)生識字，寫字能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
3、訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
讓學(xué)生從故事中收獲“講誠信”的道理，并指導(dǎo)學(xué)生能從實(shí)際生活中去體會。
【課前準(zhǔn)備】
生字卡片、多媒體課件。
【教學(xué)流程】
第1課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、談話揭題。
(師板書：和)同學(xué)們，認(rèn)識這個(gè)字嗎?你會填這個(gè)空兒嗎?(和)今天我們要學(xué)習(xí)的是《小熊和小鹿》(板書課題)。
2、讀題質(zhì)疑。
齊讀課題。師問：你有什么感興趣的問題嗎?
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1、自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，不掉字。
2、同桌合作讀書，當(dāng)個(gè)小老師，糾正讀的不對或不準(zhǔn)確的字音。
3、讀后釋疑：通過讀書，你讀懂了什么?
4、師范讀，生圈畫帶生字的詞語。
我會認(rèn)：
熊鹿奶答商量燒趕緊起
系孩種爸打關(guān)住想
三、認(rèn)讀詞語，巧記生字
1、生自由認(rèn)讀圈畫出的詞語。
詞語闖關(guān)：
小熊小鹿奶奶答應(yīng)種樹爸爸
住院商量發(fā)燒趕緊失望突然
對不起沒關(guān)系
2、出示詞語。
小熊小鹿答應(yīng)商量發(fā)燒趕緊
爸爸奶奶對不起沒關(guān)系種樹住院
①學(xué)生試讀;
�、谡乙徽疫@些詞中有幾個(gè)字讀輕聲，讀一讀;
�、坌〗M賽讀;
④去掉拼音開火車讀。
3、游戲中識字：
�、匐x開詞語，生字還認(rèn)識嗎?
�、凇罢切恰�(師在黑板上貼好寫有生字的星星卡，生隨機(jī)摘生字卡片，大聲讀出來，并組詞、擴(kuò)詞)
4、小組合作，交流識字方法。
四、再讀課文，整體感知
1、用你自己喜歡的方式朗讀課文。
2、誰愿意把自己喜歡的部分讀給大家聽。
3、個(gè)人挑戰(zhàn)賽。
4、齊讀。
五、總結(jié)課文，布置作業(yè)
請同學(xué)們認(rèn)真、流利地朗讀課文。
第2課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字激趣導(dǎo)入
1、出示詞語，同桌比賽，看準(zhǔn)認(rèn)得又快又準(zhǔn)
2、出示生字，開火車認(rèn)讀]
3、提問：上節(jié)課我們認(rèn)識了小熊和小鹿，熊媽媽說，他們都是守信用的孩子，這是為什么呢?我們一起來學(xué)習(xí)課文。
二、精讀理解，感悟內(nèi)化
(一)學(xué)習(xí)第1自然段
1、自由朗讀，提問：媽媽要帶小熊去奶奶家，他高興嗎?從哪兒能看出來?
2、試著讀出小熊的高興(指導(dǎo)讀好兒化音：直打滾兒)
3、你什么時(shí)候也會樂得直打滾兒?]
4、齊讀第1自然段
(二)學(xué)習(xí)2—4自然段
小熊這么想去奶奶家，為什么又沒去呢?
1、指名讀2—4自然段，其他人劃出對話。
2、小熊為什么一定要在家等小鹿?(強(qiáng)調(diào)：答應(yīng))
3、男女生分角色讀對話]
(三)學(xué)習(xí)5—6自然段
媽媽走了，小熊一個(gè)人坐在凳子上等小鹿來。
1、(示圖2)你看，小熊兩眼直直地盯著墻上的鬧鐘，聽著嘀嗒嘀嗒的聲音，開始，他會怎么想?
2、可是，鬧鐘走了一圈，小鹿;鬧鐘又走了一圈，小鹿還是;小熊等啊等，等了很久，媽媽去奶奶家都回來了，小鹿仍然沒有來。這時(shí)，小熊會想些什么呢?
指導(dǎo)朗讀：小熊等啊等，等了很久，媽媽都回來了，可小鹿還沒來。
3、小熊感到失望極了，你也曾有過失望的時(shí)候嗎?說一說。
4、試著讀讀第6自然段，提問：怎樣才能讀出小熊的失望呢?
(四)學(xué)習(xí)7—8自然段
如果你是這只小熊，看見小鹿來了，你會怎么做?我們來看看小熊怎么做的。
1、師生分角色讀7、8自然段(師飾小鹿爸爸，生飾小熊)
2、小熊明明失望極了，那么生氣，為什么會對小鹿的爸爸說“沒關(guān)系”呢?
3、故事中的'小熊和小鹿，你更喜歡誰?為什么?
小結(jié)：是呀，答應(yīng)過別人的事，一定要努力做到;若一時(shí)做不到的話，也要及時(shí)通知對方并作出解釋。]
(五)學(xué)習(xí)第9自然段
1、(示圖3)瞧，熊媽媽也不住地點(diǎn)頭，贊許地說：......
2、齊讀第9自然段
3、提問：你是個(gè)守信用的孩子嗎?說一說。
三、巧設(shè)練習(xí)，加深理解
1、有感情地朗讀課文
[情感朗讀：出示句子
小熊等啊等，等了很久，媽媽都回來了，可是小鹿還沒有來。小熊失望極了。
想想怎樣才能讀出小熊的失望呢?]
2、練習(xí)
照樣子說一說
小熊和小鹿都是守信用的好孩子。
我們都愛踢足球。
(蘋果和梨)都(是水果)。
(我們)都(愛做游戲)。
[XXXXXXXXXXXXXXX都。]
四、指導(dǎo)寫字
1、請大家仔細(xì)觀察這些田字格中的字，想一想，怎樣寫好這些字。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)。
“起”和“趕”，“走字底”最后一筆是捺，這捺要托住右上的“己”和“干”。
“想”和“答”，都是上下結(jié)構(gòu)的字，但要注意在田字格中各部分的占格。
“奶”字的最后一筆為撇。
3、師范寫，生臨寫。
4、練寫，互相評價(jià)。
五、拓展訓(xùn)練
[課文中對話很多，你能在括號里加上合格的詞嗎?
小熊(高興地)說：“太好了，我正想奶奶呢�！�
媽媽()說：“明天再去種行嗎�！�
小熊(堅(jiān)定地)說：“不行，我要在家等他�！�
小鹿的爸爸(抱歉地)說：“今天小鹿發(fā)高燒住院了。他讓我來說聲‘對不起’�！�
小熊(趕緊)說：“沒關(guān)系。明天我還要去醫(yī)院看望小鹿呢。”
總結(jié)：括號里的詞決定了說話態(tài)度，平時(shí)要多留心體會、運(yùn)用。]
六、總結(jié)課文
1、問：學(xué)了這個(gè)故事，你有什么收獲?(學(xué)生談收獲，教師相機(jī)評價(jià)。)
2、師總結(jié)：為了朋友之間的一個(gè)約定，小熊放棄了去奶奶家玩，小鹿雖然因?yàn)榘l(fā)高燒沒有應(yīng)約，但特意請爸爸來向朋友解釋。我們要像小熊和小鹿一樣，做一個(gè)守信用的好孩子。
七、布置作業(yè)
1、把喜歡的詞填入詞語花籃中。
2、書寫生字。
一年級上冊的教案13
課題
練習(xí) 1
課型
新授課
教學(xué)要求
通過看圖認(rèn)識幾種動物，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活，培養(yǎng)自我保護(hù)意識，學(xué)會自我保護(hù)。
教學(xué)重點(diǎn)
通過看圖認(rèn)識幾種動物，培養(yǎng)學(xué)生初步的.觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活，培養(yǎng)自我保護(hù)意識，學(xué)會自我保護(hù)。
教學(xué)時(shí)間
第一課時(shí)
授課時(shí)間
20xx年xx月xx日
教學(xué)過程
一、審題
1、學(xué)生借助拼音讀題目。
2、師：小朋友們，你們喜歡看《動物世界》這個(gè)電視節(jié)目嗎？今天我們一塊兒看一段。（放錄像）
二、讀準(zhǔn)動物名稱
1、學(xué)生看圖，讀一讀拼音。
2、個(gè)別讀，集體讀，注意讀準(zhǔn)問：你最喜歡哪種動物，能不能向大家介紹一下？
3、指名介紹，分小組互相介紹。
4、：小朋友們都說的很好，動物是人類的好朋友，我們一定要愛護(hù)動物。
三、了解動物保護(hù)自己的方法
1、小動物們都很能干，它們遇到危險(xiǎn)能想出不同辦法保護(hù)自己，脫離危險(xiǎn)呢！
2、你知道它們怎么保護(hù)自己的嗎？
3、指導(dǎo)練說：
學(xué)生自己讀一讀例句：“烏龜遇到危險(xiǎn)時(shí)，就把頭、腳縮進(jìn)硬殼里�！�
問：山羊、刺猬、烏賊和其他小動物遇到危險(xiǎn)時(shí)，怎么保護(hù)自己呢？
學(xué)生互相討論交流，指說一說。
每個(gè)學(xué)生選一句寫出來。
同桌互相讀寫好的句子。
4、學(xué)生說說自我保護(hù)的方法。師：小動物們遇到危險(xiǎn)時(shí)都有辦法保護(hù)自己，那么小朋友們遇到危險(xiǎn)時(shí)怎么辦呢？
5、學(xué)生討論：平時(shí)會遇到什么危險(xiǎn)？遇到這樣的危險(xiǎn)會有什么辦法？
6、交流討論的結(jié)果。
7、：小朋友們在日常生活中要注意安全，學(xué)會保護(hù)自己，遇到了危險(xiǎn)也不要只知道害怕，要想出辦法來保護(hù)和解救自己。
教 后 記
一年級上冊的教案14
教學(xué)建議：
在進(jìn)行總復(fù)習(xí)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識，回顧自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程和收獲。教師可以讓學(xué)生自己說一說哪些內(nèi)容最有趣，哪些內(nèi)容最有用，哪些內(nèi)容的學(xué)習(xí)最困難等。
教師在組織學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，要重視學(xué)生的情感體驗(yàn)采用多種方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如變換練習(xí)的方式，開展游戲活動等，而不要進(jìn)行機(jī)械枯燥的訓(xùn)練。
在復(fù)習(xí)中，教師要告別重視學(xué)生的個(gè)體差異，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，使所有學(xué)生通過復(fù)習(xí)都得到進(jìn)一步的發(fā)展。
總復(fù)習(xí)中題目的難度和范圍體現(xiàn)了本冊教科書的基本要求。教學(xué)時(shí)，教師要注意把握課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求。
學(xué)期知識技能的評價(jià)建議：
1、正確讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，掌握其順序，并能比較大小。
2、在具體的情境和活動中，體會加、減的含義，能正確、熟練地計(jì)算20以內(nèi)的加減法。在本學(xué)期結(jié)束時(shí)，要求學(xué)生每分鐘能正確計(jì)算8道左右，并能應(yīng)用所學(xué)的知識解決一些用圖畫呈現(xiàn)的簡單問題。
3、會比較多少、大小、高矮、長短、輕重等；會按照一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類；能確定物體前后、左右、上下的位置與順序；能識別長方體、正方體、圓柱體、球等幾何體；會認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)、整時(shí)過一點(diǎn)或差一點(diǎn)整時(shí)四種情況。
4、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過程，認(rèn)識象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)圖表中的數(shù)，回答一些簡單的`問題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，掌握其順序，并能比較大小。
2、能正確熟練地計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的加減法。
3、會比較多少、大小、長短、高矮、輕重等、會按照一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類；能確定物體前后、左右、上下的位置與順序；能識別長方體、正方體、圓柱體、球等幾何體；會認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)、整時(shí)過一點(diǎn)或差一點(diǎn)整時(shí)四種情況。
4、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過程，認(rèn)識象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)圖表中的數(shù)，回答一些簡單的問題。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知。
教師與學(xué)生一起復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，為后面的練習(xí)做鋪墊。
二、練一練。
1、第1題可先讓學(xué)生觀察圖，明確題意，再說一說左上、右下、右上、左下所指示的位置，并填空。
2、第2題，先讓學(xué)生填空，再說一說規(guī)律，也可以讓學(xué)生先說一說規(guī)律，再填空。
3、第3題是鞏固數(shù)的組成。
4、第4題目的是能正確熟練地進(jìn)行20以內(nèi)加減法運(yùn)算。
5、第5題鞏固認(rèn)識鐘表的四種情況。
6、第6題是鞏固比較數(shù)的大小，它不是直接把兩個(gè)數(shù)字拿來比，而是要先運(yùn)算再比較大小。
7、第7題先讓學(xué)生觀察圖，說一說圖的意思，再提出問題并交流和解答，具有一定的開放性。
8、第8、9、11題, 先讓學(xué)生觀察圖，說一說圖的意思，并且列式計(jì)算。
9、第12題，教師先讓學(xué)生觀察圖，明確圖中符號的含義和題目的意思，再進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
10、第15題，先觀察圖，明確要解決的問題，然后獨(dú)立地思考，嘗試解決問題，在此可組織交流與討論。
11、第18題，是一幅連環(huán)畫，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，編數(shù)學(xué)故事，然后說一說，算一算。
一年級上冊的教案15
一、揭題導(dǎo)入：
�。ㄒ唬╅_創(chuàng)情境，配樂朗讀課文
師：（配樂說）小朋友，在低低的山腳下，有一座綠油油的草坡，瞧，草坡上鮮花盛開，多漂亮�。∏迩宓南�，嘩嘩地往下流，正唱著一首動聽的歌兒呢。一天早晨，鴨媽媽帶著小鴨，來到草坡上散步，小鴨子可高興了，它們在說些什么呢？請你輕輕地打開書，聽老師來講故事吧！
師：（教師配樂有感情地朗讀課文，配樂始終持續(xù)）
生：（捧起書本聽老師讀課文）
師：有小朋友給老師鼓掌了，謝謝大家！
師：這個(gè)故事好聽嗎？（生：好聽）我發(fā)現(xiàn)，好多小朋友聽得多認(rèn)真��！會聽，也是一種身手呢。來，請一個(gè)小朋友來讀讀這個(gè)故事的題目吧！請你仔細(xì)看清楚拼音。請你來讀。（生：自身去吧）
師：“自”是平舌音，你讀正確了，真棒。你來讀（生：自身去吧）
師：對，“吧”是輕聲，你也讀得很好。（再指名2人——我們一起讀）
（二）同學(xué)自學(xué)課文
師：小朋友，這么好聽的故事，你們一定都想讀了，下面��！請小朋友趕快來讀讀這個(gè)故事吧！請小朋友人坐正、書拿正、眼看正，請你輕輕地讀讀這個(gè)故事，把這個(gè)故事多讀幾遍，讀完后，可以把不認(rèn)識的生字圈一圈，認(rèn)一認(rèn)，聽明白了嗎？（生：聽明白了）那好，開始吧!（同學(xué)自由讀，但比較整齊）
師：（等讀完一整段后）停，小朋友，你會自身一個(gè)人讀書嗎？那就自身一個(gè)人讀讀吧！（自由讀，教師巡視）5：09
師：（教師巡視）這個(gè)小朋友一邊圈，一遍認(rèn)，多會學(xué)習(xí)��！——你也很會學(xué)習(xí)7：00
（三）學(xué)習(xí)認(rèn)識的新詞
師：小朋友，哪些生字是你的新朋友呢，來，告訴大家。（師舉手示意）
生：讀生字“帶”
師：“帶”是你的生字（點(diǎn)課件，生字變紅），再請一個(gè)小朋友。
生：讀“飛翔”
師：“飛翔”是你的新朋友（點(diǎn)課件，生字變紅），小朋友，我們一起來讀讀這個(gè)詞兒�。ㄉ猴w翔），真好，再來一遍�。ㄉ猴w翔）
師：還有嗎？請你來說
生：讀“邊”，（師：哪個(gè)“邊”）“山那邊”的“邊”。
師：哦！“山那邊”的“邊”。（點(diǎn)課件，生字變紅）那你來把這句話讀讀吧！行嗎？（生讀句子）
師：真能干，請這個(gè)男小朋友來說。
生：“小鷹”的“鷹”（點(diǎn)課件，生字變紅）
師：（點(diǎn)課件，生字變紅），你能來讀讀這個(gè)詞兒嗎？——我們一起來讀讀吧�。ò押蟊且糇x正確），請這個(gè)同學(xué)說。
生：“景”和“溪”
師：哪個(gè)“景”
生：“風(fēng)景”的景
師：（點(diǎn)課件，生字變紅），對，我們把這個(gè)詞語一起來讀讀，齊（生齊讀）
師：剛才你說的是“小溪”的“溪”對嗎？（點(diǎn)課件，生字變紅）——我們也來讀讀這個(gè)詞，齊（生齊讀：小溪）
師：你想說，你說。
生：我認(rèn)識“不深”
師：（點(diǎn)課件，生字變紅）那你也把這句話來讀讀吧！（生讀不流利，教師和同學(xué)一起讀）
師：你想說，你說。
生：我認(rèn)識的是“好嗎”的.“嗎”〕
師：對，“好嗎”的“嗎”是——輕聲（和生一起讀）——對，你來說。
生：我的好朋友是“泳”，“游泳”的“泳”。
師：（點(diǎn)課件，生字變紅）瞧你讀得多準(zhǔn)啊！我們也來讀讀這個(gè)詞，齊（生齊讀）——你說。
師：你的新朋友還有嗎？你說（糾正“您”，跟我讀，讀給身邊小伙伴聽。）
10：30
�。ㄋ模╅_小火車再讀課文
師：我們班小朋友不認(rèn)識的新朋友還挺多的，葉老師想啊沒有關(guān)系，只要我們多讀多見面，慢慢地，新朋友自然就會成為老朋友的。下面，你自身再來讀一讀吧。自身讀讀。（同學(xué)自由讀課文）
師：小朋友，接下來，我們來進(jìn)行朗讀接力吧，請小朋友一人讀一句話，像接力賽一樣一個(gè)一個(gè)接著往下讀，請一組小朋友來讀書吧。請這組小朋友吧！他們要讀書了，別的小朋友要怎么辦�。繉�，帶上小耳朵仔細(xì)聽吧。請你開始讀吧。
生：用開火車的方式，進(jìn)行朗讀接力，一人讀一句。
師：真不錯(cuò)，接著往下讀。（讀得好的同學(xué)評價(jià)，有錯(cuò)誤的馬上糾正：再來一遍，別急。）
師：葉老師發(fā)現(xiàn)，讀的小朋友很認(rèn)真，聽的小朋友更認(rèn)真。再來請一組小朋友吧。請最里面的一組小朋友吧！
生：用開火車的方式，進(jìn)行朗讀接力，一人讀一句。
二、自由說說讀課文以后，你從中讀懂了什么？
師：真好��！小朋友，從上課到現(xiàn)在��！我們一直讀故事，已經(jīng)讀了好幾遍了，葉老師發(fā)現(xiàn)小朋友的小眼睛亮亮的，讀了故事后，一定知道了很多吧，我真想聽啊！誰來說�！埬銇碚f
生：小鴨學(xué)了好多年才學(xué)會了游泳。
師：學(xué)了好多年嗎？是學(xué)了——（和生一起：幾天）。——請你來說
生：小鴨原本不會游泳的，學(xué)了幾天，學(xué)會了游泳。小鷹原本不會飛翔，多練多練已經(jīng)會飛翔了。
師：是啊！多練多練已經(jīng)學(xué)會自身的身手了�！銇碚f
生：我知道了，要做一件事，不是一次就可以勝利的，要失敗好多次才干勝利。
師：這是你的發(fā)現(xiàn)，你讀懂的，看來小朋友讀懂的可真不少。
生：我知道了，我們有自身的身手，假如學(xué)不會的，也不要灰心，只要勤奮苦練，肯定可以勝利。
師：你說的真好啊！太棒了。還有別的小朋友想說嗎？
生：我知道了故事里有小鴨和小鷹。
師：除了小鴨和小鷹，還有誰啊？（生回答）
師：對了，這個(gè)故事就是講小鴨和鴨媽媽，小鷹和鷹媽媽的故事呢。
16：09
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段
師：小朋友說得真好，說著說著，我們好像和鴨媽媽和小鴨一起，來到了清清的小河邊，現(xiàn)在啊！你就是那只可愛的小鴨，你身邊的小伙伴啊，就是鴨媽媽了，請你們像他們一樣（課件出示人物和對話），小伙伴相互說說話吧！來，說說話吧�。ㄍ雷杂勺x對話）
（一）同桌分角色朗讀課文第一小節(jié)，體會各自的角色心理
1、小鴨：讀——體會角色心理活動——再讀（加入懇求的語氣）——板書齊讀
師：哪一位鴨媽媽和小鴨朗讀給大家聽啊？——請，你們這一對吧�。ㄍ雷x）
——嗯，這只小鴨和鴨媽媽說話真有禮貌��！還用上了“您”——你們來試試（同桌讀）——多好啊！，請你們來吧�。ㄍ雷x）
師：（生讀完，教師馬上問）小鴨小鴨，你讀得這么急，一定要媽媽帶你去嗎？自身不可以嗎？
生：自身可以，但是我怕被水淹死。
師：哦！媽媽不在，你有點(diǎn)害怕呢！——別的小鴨呢？——這只小鴨來說
生：假如媽媽不在的話，假如大水來了，它會把我給淹死的。
師：你也離不開媽媽�！阏f
生：媽媽不在的話，我就很害怕，萬一我沉下去了，那可怎么辦��？
視：你說
生：媽媽不在的話，河里來了一條大鱷魚，要把我吃掉的。
師：哦！你們都離不開媽媽，媽媽不在身邊，就覺得有點(diǎn)——（師和生齊說）害怕，你快求求媽媽啊！誰再來讀讀�！埬銇怼�
生：讀小鴨的話（3人）
師：讀的好極了，你來！——小鴨想請媽媽帶他去——游泳（板書：帶我去）——小鴨小鴨，我們一起來讀讀吧！
2、鴨媽媽：同學(xué)練習(xí)讀——指名讀——體會角色的心理——體會鴨媽媽的“愛”——板書齊讀
生：讀——您帶我去游泳好嗎？
師：小溪的水不深，自身去游吧�。◣熯呑x邊加動作）
師：老師像不像鴨媽媽啊?(生：像)
師：小朋友一定能讀得比老師還好呢，自身練一練鴨媽媽的話。
生：（自由讀）
師：誰想讀給大家聽了？——請你吧！（生讀）
師：嗯，笑瞇瞇的，多像�。 銇�。（生讀，生讀錯(cuò)了，和時(shí)糾正）
師：瞧你瞧你，多像鴨媽媽��！——鴨媽媽，小鴨這么想去游泳，你就帶他去吧！
生：我想讓小鴨學(xué)會游泳，所以不帶他去。
師：這只鴨媽媽來說。（生讀鴨媽媽的話）——媽媽媽媽，你也帶小鴨去游泳把，好嗎？
生：可是小溪的水真的不深，媽媽怎么會騙你呢？
師：對，你說
生：（生讀鴨媽媽的話）
師：鴨媽媽，你們都不帶小鴨去游泳，是不愛小鴨嗎？
生：不是，因?yàn)榧偃缥遗阈▲喴黄鹑ビ斡镜脑�，小鴨就不會學(xué)會自身獨(dú)立生活。
生：因?yàn)樾▲喴呀?jīng)長大了。
生：因?yàn)樾▲啿蛔陨砣ビ斡镜脑�，長大就沒有用處了！
生：因?yàn)轼唻寢屢憻捫▲啞?/p>
師：小朋友們說得多好�。∈前�！鴨媽媽不是不愛自身的小朋友，她想要小鴨自身去學(xué)習(xí)身手（板書：自身去）
22：15
3、師生配合讀
師：小朋友，今天的天氣真好�。。ㄅ浔尘耙魳罚唻寢寧е▲唩淼讲萜律仙⒉�，小鴨子看到清清的小溪，可高興了，他對媽媽說——（生讀小鴨的話）——鴨媽媽說——（生讀鴨媽媽的話）
四、配合課中操，通過角色扮演，體會小鴨子在學(xué)習(xí)中遇到的困難
師：聽了媽媽的話后，小鴨子拍拍翅膀，“撲通”一聲，跳下了小溪，小鴨小鴨，你害怕嗎？（生：不害怕），——多勇敢��！——來，就讓我們站起來做做小鴨，來學(xué)習(xí)游泳吧。（課中操：讓我們，拍拍翅膀，動搖腳掌�？矗@只小鴨學(xué)得多起勁�。。�
師：遇到困難了嗎？——擺動翅膀真有意思。
師：哎呀，不好，這只小鴨嗆了好幾口水呢！你不要緊吧�。ㄉ翰灰o）
�。ɡ^續(xù)在背景音樂下，師生游泳）
師：小朋友，小鴨越游越好，越游越快，沒過幾天，小鴨——（生：學(xué)會了游泳。）
�。ò鍟簩W(xué)會了）
師：學(xué)會了游泳的小鴨真開心啊!就讓我們在音樂聲中，自由自在地游泳吧！
�。ㄅ鋬和枨�24：31
師：小鴨小鴨請坐吧，你們通過了自身的努力，學(xué)會了游泳，開心嗎？——是�。±蠋熞矠榇蠹腋械礁吲d呢！
五、小組合作，學(xué)習(xí)課文第二自然段
師：小鷹是怎么學(xué)會飛翔的呢？下面啊,就請小朋友三人小組，自身來學(xué)習(xí)這個(gè)故事。（后面始終有背景音樂）
師：三人小組該怎么學(xué)習(xí)呢？老師來幫幫你，可以一個(gè)小朋友當(dāng)（生：小鷹），一個(gè)小朋友當(dāng)（生：鷹媽媽），還有一個(gè)小朋友可以讀讀作者的話，請小朋友先要把課文——多讀幾遍，對讀熟了，再自身練一練，好嗎，好，自身開始吧!
�。ㄍ瑢W(xué)合作學(xué)習(xí)）26：03
師：小朋友，看你們讀得這么有滋有味的，老師真的不忍心打斷你們了，但我急著想看你們的表示了，來，哪一組想露一手？——請，這一組吧！好嗎？
生：（后面始終有背景音樂）同學(xué)上臺扮演讀2組。
師：謝謝這三個(gè)小朋友，真是太棒了！29:01
六、復(fù)習(xí)鞏固
1、生字——猜字游戲
師：小朋友，剛才啊大家的表示都很好，現(xiàn)在，就讓我們來做一個(gè)，有趣的猜字游戲，好嗎？
生：好!（后面始終有背景音樂）
師：讓他猜一個(gè)，這個(gè)字吧！
生：是不是“嗎”？——不是“嗎”！——是不是“會”——不是“會”！——是不是“己”——對對對，就是“己”（猜三組）
2、識字句式游戲－－給小動物找家
師：小朋友，猜字游戲多有趣��！有幾個(gè)小動物，找不到自身家了，請小朋友來幫它們來找找家，好嗎？——輕輕地拿出作業(yè)紙，自身做一做吧�。ū尘耙魳逢P(guān)）
32：00
師：（校對作業(yè)，句子中有局部用拼音代替，請把正確的字和拼音連線。）
師：老師要謝謝你們，謝謝你們替小動物找到了溫暖的家。
3、寫字
師：好了，接下來就讓我們來寫兩個(gè)生字吧！——先觀察字在田字格中的位置，師范寫——請你在作業(yè)紙上，也來描一描這個(gè)字吧——一邊寫字，一邊練小氣功：頭正，身直，臂開、足平，先描一描，描完后，再端端正正地寫一個(gè)。（教師巡視）——同學(xué)作業(yè)展示（兩個(gè)字，你更喜歡哪一個(gè)呢？）
師：小朋友，愉快的40分鐘很快地就過去了，那么，讓我們來學(xué)小鴨和小鷹，做小鴨和小鷹一樣的好小朋友吧！讓我們自身能做的事情，自身去做吧。
——好，下課。
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