教案《戲說臉譜》
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常會需要準備好教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的教案《戲說臉譜》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教案《戲說臉譜》1
活動目標：
1、在熟悉樂曲旋律的基礎上，學唱京劇《戲說臉譜》。
2、通過京劇臉譜熟悉歌詞內容，嘗試用合適的力度及簡單的動作，表現不同的人物性格特征。
3、進一步了解中國國粹----京劇，并逐步喜愛京劇藝術。
活動準備：
1、欣賞過京劇表演片段，熟悉樂曲的旋律。
2、了解京歌中人物及其對應的臉譜。
3、京劇臉譜圖片：藍臉、紅臉、花臉、白臉、黑臉。
活動過程：
一、聽音樂入場。
師：你們瞧，“小戲迷”劇院來了好多的戲迷朋友等著看我們演出呢，
讓我們趕快入場排練吧！（聽音樂以圓場步入場）
二、學唱京歌。
�。ㄒ唬⿲W習歌詞內容。
1、教師范唱。
師：今天要上演的曲目是京歌《戲說臉譜》,讓我們先來聽聽這首歌里
唱了些什么？
2、理解歌詞并分句朗誦。
�。�1）提問:這首歌里都唱到了誰?（根據幼兒的回答出示相應的臉譜）
（2）幫助幼兒理解歌詞內容。
3、完整朗誦歌詞
(1)教師完整朗誦歌詞
師：原來這首京歌唱的就是這樣幾個人物�。核{臉的??（按照歌
曲節(jié)奏朗誦歌詞）
�。�2）幼兒完整朗誦歌詞。
（二）練習演唱“喳?啊?”。
1、提問：京歌和我們平時演唱的歌曲有什么不一樣？
2、小結：京劇是我們中國獨有的一門戲曲藝術，演員在表演時有說有
唱，聲調起伏比較夸張。京劇在演唱時有的`音會拖的特別長。在《戲說臉譜》這首京歌中，哪一句最明顯呢？讓我們再來仔細地聽一聽。
3.根據幼兒回答后教師小結。
4.幼兒嘗試演唱最后一句。
5.引導幼兒看教師手勢練習“喳”與“啊”之間的轉唱。
�。ㄈ┩暾麑W唱歌曲。
1、幼兒跟著原唱輕輕哼唱。
2、幼兒嘗試完整演唱。
3、探索用合適的力度演唱每個樂句，并用簡單的動作表現人物的性格特征。
（四）分角色表演唱。
分角色扮演京劇演員和觀眾，引導觀眾在每個句末叫“好！”
三、聽音樂退場
師：今天的演出到此結束，謝謝各位的捧場！我們的小演員今天也都很
辛苦，讓我們去休息一會吧！
（在京歌中謝幕，跟隨教師以圓場步退場）
教案《戲說臉譜》2
活動目標：
1、對京劇藝術產生興趣，在活動中體驗快樂。
2、初步了解中國國粹——京劇藝術，在熟悉樂曲旋律的基礎上，學唱京劇《戲說臉譜》。
3、通過京劇臉譜圖案，熟悉歌詞內容，根據不同的臉譜角色，學習用合適的力度及動作來表現人物的性格特征。
活動準備：
1、教學掛圖《戲說臉譜》
2、音樂磁帶及錄音機。
活動過程：
1、出示教學掛圖，讓幼兒觀察畫面的內容。
�。�1）請個別幼兒根據自己已有的經驗，對畫面內容進行簡單的解釋。
（2）教師介紹不同臉譜代表的人物，并進行人物介紹。
2、播放歌曲，幼兒感受歌曲旋律。
�。�1）教師范唱歌曲，幼兒欣賞。
教師：歌曲里唱了什么？你感覺怎么樣？
�。�2）教師用兒歌的韻律將歌詞內容朗誦給幼兒聽。
藍臉的竇爾敦深夜悄悄偷走皇帝的御馬；紅臉的'關公在戰(zhàn)場上殺敵英勇無比；黃臉的典韋很聰明，別人都喜歡問他問題，所以他覺得很神氣；白臉的曹操，這個人很精明、奸詐；黑臉的張飛，俠膽仗義，但脾氣暴躁，生氣發(fā)脾氣時，喳喳亂叫，很遠的地方都能聽到。
（3）播放歌曲，教師結合掛圖提問引導幼兒記憶歌詞。
3、幼兒進一步熟悉旋律，學唱歌曲。
�。�1）播放歌曲，師幼跟隨音樂共同哼唱歌曲。
（2）教師運用多種方法引導幼兒學唱歌曲。（接唱、分組唱等）
�。�3）教師重點、演示“啊……”，幫助幼兒突破難點。
4、探索用合適的動作演唱每個樂句，分角色演唱。
教師：這首歌唱起來可有精神，你們知道在唱京劇時該用什么動作嗎？
5、部分幼兒扮演京劇演員唱歌曲，另一部分幼兒扮演觀眾在每個句末叫“好”！。
活動延伸：
引導幼兒嘗試創(chuàng)編不同的動作進行表演唱。
教案《戲說臉譜》3
活動目標：
1、通過尋找歌曲內容相關的圖片來理解歌詞內容，并學唱京劇《戲說臉譜》。
2、初步了解中國國粹——京劇藝術，產生對京劇藝術的喜愛之情�；顒訙蕚洌耗樧V小圖片、歌曲視頻、歌曲錄音重點：學唱整個歌曲并嘗試表現。難點：學習“啊”的唱法活動預設流程：
一、歌曲導入，引發(fā)興趣播放歌曲錄音。師：剛才聽到的是什么戲曲？京劇和我們平時唱的歌有什么不一樣？師小結：京劇聽起來很有力也很有節(jié)奏；有很長的拖音，聲音有高有低。
二、理解歌詞，學唱京劇
1、欣賞理解
�。�1）集體欣賞戲曲，尋找相應的`歌詞圖片，并嘗試按順序排列。
�。�2）根據幼兒排列的順序學念歌詞
2、學唱京劇
�。�1）教師范唱，引導幼兒跟唱師：大家覺得那句最有難度。
�。�2）播放錄音，教師在難點部分畫符號。師：啊唱了幾拍？（引導幼兒數拍子，并感知高低起伏）幼兒練習難點音并完整學唱（啟發(fā)幼兒用動作為自己股勁）
�。�3）幼兒完整學唱探索用合適的力度演唱每個樂句。師：:這首歌唱起來可有精神,那歌里每個人都用一種聲音唱，你們覺得會好聽嗎？
（4）嘗試表演師：我們來做個京劇小演員，把這個京劇唱一唱演一演吧�。ǚ纸M按角色編動作）
三、延伸：京劇臉譜師：你們喜歡京劇里的哪個角色？為什么？
接下來我們到區(qū)域里去畫畫自己喜歡的角色臉譜吧！
教案《戲說臉譜》4
活動目標
1、能用分組接唱、加襯詞不同的手法來演唱《戲說臉譜》。
2、通過在看、學、唱中進行趣味創(chuàng)編，鼓勵幼兒大膽演唱。
3、在活動中進一步感受京劇藝術的魅力。
活動準備
多媒體課件，磁帶。
活動過程
一、幼兒聽音樂走臺步上場、亮相。
誰能說說我們是怎樣上場的？幼兒討論。
教師小結：京劇里的臺步和亮相。
二、復習京歌
1、幼兒演唱《戲說臉譜》。
2、教師引導幼兒用合適的力度或表情演唱京歌。
�。ā八{臉的竇爾墩盜御馬”最輕；“紅臉的關公戰(zhàn)場殺”稍用力；“花臉的孫猴”神氣；“白臉的曹操”奸詐；“黑臉的張飛叫喳喳”最響亮。）
3、引導幼兒在適當的樂句后“叫好”。
活動反思
在這個活動課上，我一開始出示了許多臉譜，使幼兒感到既新奇又有趣，對這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡單的介紹，為學習歌詞作了鋪墊，接著用兒歌的形式將歌詞內容朗誦給幼兒聽，并鼓勵大家一起朗誦加深了對歌詞的熟悉。接著老師就播放唱段《戲說臉譜》，讓小朋友說說與平時唱的歌有什么不一樣�；顒又械碾y點唱句進行了模仿練習，通過個別唱，小組唱，集體唱等多種形式，讓幼兒掌握歌曲。再觀看老師地表演，到嘗試用聲音動作表現歌曲，到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演。
活動中雖然幼兒學習的積極性比較高，但對重點唱句的掌握和用合適的`力度演唱每個樂句，用動作表現不同人物性格方面不是很理想�；顒雍笪疫M行了反思，幼兒對難點的突破和重點的把握應利用簡單的圖譜來提示幼兒回憶歌詞，讓幼兒通過看節(jié)奏圖譜和聽老師的示范演唱學會演唱。
活動中幼兒用動作進行表演，可以從網上下載一些有代表性的京劇圖片，鼓勵幼兒自己探索模仿；在集中進行創(chuàng)編展示中，老師應用鼓勵性的語言激勵每位幼兒展示自己的動作。這樣，能充分結合幼兒的實際情況，使難點在幼兒的自主學習中得到了把握，而不是單純的模仿教師的動作，更尊重幼兒，體現幼兒的主體地位。
教案《戲說臉譜》5
教學目標
1、學唱歌曲，能嘗試用京劇里的表情、動作、聲音來表現歌曲中的人物形象。
2、知道京劇是中國的國粹，培養(yǎng)幼兒對京劇藝術的喜愛。
3、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。
4、能愉快地參與集體演奏活動。
重點難點：
學唱歌曲
環(huán)境與材料：
1、熟悉音樂。
2、竇爾敦、關公、孫悟空、曹操、張飛的臉譜各一張。幼兒自制臉譜。
3、音樂錄音帶。
重點指導：
知道京劇是中國的國粹
一次備課
一、欣賞臉譜，理解歌詞
1、教師出示臉譜，請幼兒說一說在哪里見過這些臉譜。
2、教師簡單介紹這些人物：藍臉的竇爾敦在深夜悄悄盜走了皇帝的御馬；
紅臉的關公在戰(zhàn)場上殺敵英雄無比；
花臉的孫悟空很神氣；白臉的曹操很精明；
黑臉的張飛脾氣暴躁，生氣時喳喳亂叫，
很遠的地方都能聽的見。
二、欣賞臉譜，學歌曲
1、教師范唱歌曲，在范唱的過程中唱到哪個人物就出示哪個臉譜。
2、結合歌曲中人物的特點，教師引導幼兒一起創(chuàng)編相應動作，并試著邊唱邊表演。
3、引導幼兒嘗試用京劇的唱腔演唱。
三、佩帶臉譜，學表演
幼兒戴上自制臉譜，隨歌曲音樂邊唱邊表演。
活動反思：
孩子對京劇可以說是比較陌生的，但是京劇中奇特的唱腔、獨特的藝術形式和表演風格很吸引孩子們的注意力，而且我們班又是以閩南高甲戲為特色，高甲戲與京劇間或多或少也有些異曲同工之妙，所以孩子們對該活動特別感興趣。
首先，我讓孩子們說一說自己對京劇、京劇臉譜的了解，給孩子們創(chuàng)造一個自由寬松的氛圍。在欣賞歌曲后我利用與歌曲歌詞相關的圖片來幫助他們理解歌詞，讓孩子認識不同臉譜的代表人物，并簡單介紹這些人物的.性格特征。在幼兒學唱歌曲環(huán)節(jié)，我采用了聽旋律、用兒歌的形式說念歌詞、合演唱的形式逐句將歌詞唱出來，并配上了一定的表情聲調及動作的方法來幫助孩子記憶歌詞內容，效果很好。
再次，我讓孩子們帶著問題“京劇聽上去與我們小朋友平時唱的歌有什么不一樣？”初次欣賞京劇《戲說臉譜》來了解京劇的唱腔。在第二次欣賞的時候，孩子們居然能跟著音樂節(jié)奏哼起來，雖然談不上什么韻味，但很投入，孩子們特別開心。
最后，在完整表演的環(huán)節(jié)，我利用互動表演唱的形式讓孩子分組、分角色進行表演唱再一次掀起了活動高潮。在這一環(huán)節(jié)中我給了孩子充分展現的機會，鼓勵孩子們大膽在集體面前表演，讓每個孩子感受到音樂活動的快樂。
教案《戲說臉譜》6
教學目標：
1、在熟悉樂曲旋律的基礎上，初步學唱歌曲,感受京歌獨特的曲調與韻味。
2、借助京劇臉譜課件與教師講解，熟悉歌詞內容。
3、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
4、熟悉()歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。
活動重點：
了解京歌和一般歌曲的不同，初步學唱歌曲。
活動難點：
感受京歌獨特的曲調與韻味，重點練習歌曲"啊"的唱法。
教學過程：
(一)開始部分
1、發(fā)聲練習《問好歌》
(二)基本部分
1、觀看、討論人物臉譜：
師：你們見過這些面具嗎?在哪兒見過呢?
教師簡單介紹這些面具的特定名稱--京劇臉譜的由來。
2、教師介紹臉譜人物，引出歌詞。
3、欣賞京歌：這里有一首歌和我們平時唱的歌曲有點不一樣，請你們仔細聽一聽。
提問：你覺得有什么不一樣?
教師小結：原來這首歌曲唱起來很有精神;有很長的拖音，聲音有高有低不一樣。
4、幼兒學說歌詞。教師帶領幼兒認識不同臉譜的代表人物，簡單介紹這些人物的性格特征及姓名。
藍臉的竇爾頓在深夜偷偷的盜走了皇帝的御馬;紅臉的關公在戰(zhàn)場殺敵英勇無比;花臉的孫猴非常的神氣、機智;白臉的曹操精明、奸詐;黑臉的張飛俠膽仗義、但脾氣暴躁，生氣發(fā)脾氣時喳喳亂叫，很遠的地方都能聽見。
5、采用分句教的方法學習歌曲。
6、幼兒欣賞教師帶動作的歌唱。
7、用動作的形式來表現每個人物的特點。
8、集體跟隨教師一起來演唱。
9、教師小結，教育幼兒要尊重我們國家的.國粹。
(三)結束部分
聽音樂，隨教師一起聽京歌學走圓場步，自然結束
活動反思
在這個活動課上，我一開始出示了許多臉譜，使幼兒感到既新奇又有趣，對這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡單的介紹，為學習歌詞作了鋪墊，接著用兒歌的形式將歌詞內容朗誦給幼兒聽，并鼓勵大家一起朗誦加深了對歌詞的熟悉。接著老師就播放唱段《戲說臉譜》，讓小朋友說說與平時唱的歌有什么不一樣。活動中的難點唱句進行了模仿練習，通過個別唱，小組唱，集體唱等多種形式，讓幼兒掌握歌曲。再觀看老師地表演，到嘗試用聲音動作表現歌曲，到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演。
活動中雖然幼兒學習的積極性比較高，但對重點唱句的掌握和用合適的力度演唱每個樂句，用動作表現不同人物性格方面不是很理想。活動后我進行了反思，幼兒對難點的突破和重點的把握應利用簡單的圖譜來提示幼兒回憶歌詞，讓幼兒通過看節(jié)奏圖譜和聽老師的示范演唱學會演唱。
活動中幼兒用動作進行表演，可以從網上下載一些有代表性的京劇圖片，鼓勵幼兒自己探索模仿;在集中進行創(chuàng)編展示中，老師應用鼓勵性的語言激勵每位幼兒展示自己的動作。這樣，能充分結合幼兒的實際情況，使難點在幼兒的自主學習中得到了把握，而不是單純的模仿教師的動作，更尊重幼兒，體現幼兒的主體地位。
教案《戲說臉譜》7
設計意圖
《綱要》指出：“藝術是幼兒的另一種表達認識和情感的語言。幼兒藝術教育應在引導幼兒接觸生活中的美好事物、豐富幼兒的感性經驗和情感體驗的基礎上進行�！苯處熞o幼兒提供自由表現的機會。鼓勵幼兒大膽運用不同的藝術形式表達自己的經驗、感受和體驗。歌唱活動是幼兒園音樂教育活動中最常見的教育形式，是音樂教育的重要手段，也是孩子表達情感的一種方式，為了讓幼兒初步了解中國國粹——京劇藝術，并逐步喜愛京劇藝術，特設計此課。通過讓幼兒看、動口唱提高幼兒的積極性和興趣性。
活動目標
1、感受京劇獨特的曲調和韻味。
2、回憶對即有人物臉譜的認識。
重點難點
幼兒初步了解中國國粹——京劇藝術，并逐步喜愛京劇藝術。感受京劇獨特的曲調和韻味。
活動準備
經驗準備：幼兒欣賞過京劇臉譜，對即有人物臉譜有所認識。
材料準備：各種京劇臉譜圖片PPT、 教師戲服一套，樂曲《戲說臉譜》、視頻
活動過程
一、開始部分
1、入場：現在我們像京劇演員一樣走上臺去。小京劇演員們，你們準備好了嗎？我們要亮相了。進場。
2、今天要帶小朋友看一段京劇表演，看的時候要仔細的想一想京劇表演和我們平時唱歌是不是一樣的。有哪些不一樣的地方。（觀看視頻）
3、提問：京劇表演和我們平時唱歌一樣嗎？哪里不一樣？？他們臉上的妝容和我們平時畫的妝一樣嗎？他們臉上畫的是臉譜。
二、中間部分
1、今天老師給你們帶來了一個有關于臉譜的故事。我們一起來看一看都有哪些臉譜人物。都有什么顏色的臉譜。
2、一起出示圖片（竇爾敦、關公、孫猴、曹操、張飛），教師講故事。(藍臉的竇爾敦偷走了皇帝的御馬，紅臉的關公在戰(zhàn)場上奮勇殺敵，花臉的孫侯特別神通廣大，它會七十二變，白臉的曹操很聰明，但他奸詐、狡猾，黑臉的張飛最仗義，但是他的脾氣有點壞，生氣起來叫喳喳的，在很遠的地方都能聽到他的聲音。)
3、提問：故事講完了，老師要考考你們，花臉的是誰？白臉是又是誰？~~~
4、今天老師還給你們帶來了京劇里的樂器，這叫做板，老師打著板來說一說剛才的故事。（提問：剛才老師先打板再說，還是先說再打板？小朋友的手來當板，我們一起來說一說這個故事）
打板依次念詞：藍臉的竇爾敦盜御馬 、紅臉的關公戰(zhàn)場殺、
花臉的孫猴、白臉的曹操、黑臉的`張飛叫喳喳
5、接勵游戲：老師說前段，幼兒接后段。
三、結束部分（學唱歌曲）
1、老師想用京劇的唱腔來表演剛才的故事，你們來當小票友，如果老師表演的好，你們給我鼓勵鼓勵，好嗎？（教師表演）
2、提問：老師用京劇唱腔唱的和平時你們聽到的歌一樣嗎？
3、師：現在我們一起來聽一遍完整的音樂。小朋友們可以跟著哼唱。我們找一找哪一句拖音最長。
4、我們一起來學一學“啊”
5、嘗試加上眼神、動作，或模仿教師表演歌曲。
6、師：小朋友表演的真棒，回到家后可以表演給爸爸媽媽看。
活動反思
京劇是我國的國粹。作為中國的孩子，應該了解她;作為老師，我也有義務把她介紹給孩子們�；顒又�，想讓孩子們對三國中的人物有一點了解，于是就想給孩子們講一講三國的故事，誰知，剛說到這個話題，孩子們便你一言我-語的講了起來，他們提到的很多人物我都不太熟悉，看來，該“充電”的那個人是我才對啊!
“興趣是最好的老師”。這次音樂活動，因為孩子的好奇和興趣，所以整個活動氣氛非�；钴S�；顒又�，我利用多媒體直觀、形象、生動的特點，充分變抽象為直觀，提高了教學效果。
在學唱京歌《戲說臉譜》時，我先讓幼兒欣賞京劇的表演片段，讓幼兒從京劇的服裝、動作、唱腔來感受京劇的特征。再通過手繪的臉譜，介紹不同顏色的臉譜代表不同的人物性格，然后將歌詞以故事的形式講給孩子聽。突破難點時我利用了簡單的圖譜，讓幼兒通過看節(jié)奏圖譜學會演唱并讓幼兒用動作進行表演。
這次活動給了我一些啟示，今后，在設計主題活動時，我不僅要考慮到活動的選材，還要考慮到孩子們的認知水平，要根據孩子已有的認知水平、生活經驗，來選擇適合他們的活動形式，那樣，才能讓活動更加精彩!
教案《戲說臉譜》8
活動目標
1、在熟悉樂曲旋律的基礎上，初步感受京劇《戲說臉譜》。
2、通過京劇臉譜熟悉歌詞內容，知道可以用合適的力度與動作來表現人物的性格特征。
3、初步了解中國國粹之一--京劇，并逐步喜愛京劇藝術。
4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
活動準備
1、欣賞過京劇表演片段，熟悉《戲說臉譜》的旋律。
2、自制的京劇臉譜面具人手1面。（臉譜面具與幼兒用書中的臉譜圖相同）
3、教學掛圖或幼兒用書：《戲說臉譜》。
4、音樂磁帶、錄音機。
活動過程
1、教師引導幼兒學習歌詞內容。
師：有一個好聽的古代故事，說的是幾個英雄的事兒�，F在一起來邊看圖邊聽我說一說。
教師出示教學掛圖或幼兒用書，帶領幼兒認識不同臉譜代表的人物，并簡單介紹這些人物的姓名及性格特征。
師：現在你們知道圖上的認識誰了嗎？（幼兒自由討論）師：藍臉的竇爾敦在深夜悄悄地偷走了皇帝的御馬；紅臉的關公在戰(zhàn)場上殺敵人，英勇無比；花臉的孫猴很神氣；白臉的曹操很精明；黑臉的張飛脾氣很暴躁，發(fā)脾氣時喳喳亂叫，在很遠的地方都能聽見。
教師用兒歌的韻律將歌詞內容朗誦給幼兒聽，朗誦時要注意表情、聲調及動作。
師：有一首兒歌說的就是這幾個人。聽一聽兒歌里是怎么說的。
2、教師幫助幼兒記憶歌詞。
師：兒歌里說了什么？你聽懂了嗎？你會說哪一句？試著和老師說一說。
教師運用動作和表情的暗示幫助幼兒進行進一步記憶歌詞。
師：這一次老師和小朋友一起試著念兒歌。當你們有困難的時候，可以注意看老師的動作和表情。
幼兒學習朗誦兒歌，加深對歌詞的印象。
3、教師引導幼兒學唱《戲說臉譜》
教師示范表演唱，請幼兒欣賞。
引導幼兒感受剛才的演唱與平時的演唱有什么不一樣。
師：你們覺得這首歌與我們平時唱的歌有什么不一樣？
教師總結：這首歌唱起來很有精神，最后一句"啊……"拖得很長，且聲音有高有低不一樣。
幼兒跟隨教師學唱《戲說臉譜》，重點學習最后一句"啊……"的唱法。
師：最后一句"啊……"怎么唱？我們一起來學一學。
4、教師引導幼兒探索用合適的力度演唱每個樂句，并分角色演唱。
師：你們覺得"藍臉的竇爾敦盜御馬"這句應該怎么唱？（最輕）"紅臉的關公戰(zhàn)長沙"呢？（稍用力）"花臉的孫猴"呢？（用力）"白臉的曹操"呢？（用力）"黑臉的張飛叫喳喳……"呢？（最響亮）好！每一句的唱法都不一樣，我們一起來試一試。
幼兒嘗試用不同的力度完整地演唱歌曲。
5、幼兒扮演京劇演員演唱歌曲，教師扮演觀眾在每個句末叫"好"。
師：小朋友扮演京劇演員演唱，我扮演觀眾。你們聽一聽在每一句的結束我會說什么。
引導幼兒通過討論發(fā)現：叫好的聲音要短而快，最后一個"好"可長一些。
6、教師請幼兒戴上臉譜面具，邊演唱邊表演動作。
活動反思
在這個活動課上，我一開始出示了許多臉譜，使幼兒感到既新奇又有趣，對這些人物的`性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡單的介紹，為學習歌詞作了鋪墊，接著用兒歌的形式將歌詞內容朗誦給幼兒聽，并鼓勵大家一起朗誦加深了對歌詞的熟悉。接著老師就播放唱段《戲說臉譜》，讓小朋友說說與平時唱的歌有什么不一樣�；顒又械碾y點唱句進行了模仿練習，通過個別唱，小組唱，集體唱等多種形式，讓幼兒掌握歌曲。再觀看老師地表演，到嘗試用聲音動作表現歌曲，到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演。
活動中雖然幼兒學習的積極性比較高，但對重點唱句的掌握和用合適的力度演唱每個樂句，用動作表現不同人物性格方面不是很理想。活動后我進行了反思，幼兒對難點的突破和重點的把握應利用簡單的圖譜來提示幼兒回憶歌詞，讓幼兒通過看節(jié)奏圖譜和聽老師的示范演唱學會演唱。
活動中幼兒用動作進行表演，可以從網上下載一些有代表性的京劇圖片，鼓勵幼兒自己探索模仿；在集中進行創(chuàng)編展示中，老師應用鼓勵性的語言激勵每位幼兒展示自己的動作。這樣，能充分結合幼兒的實際情況，使難點在幼兒的自主學習中得到了把握，而不是單純的模仿教師的動作，更尊重幼兒，體現幼兒的主體地位。
教案《戲說臉譜》9
設計意圖：
京劇是我國特有的劇種，京劇臉譜、服飾、唱腔都非常有特點，其鮮艷的色彩，夸張的形象，有一定功夫的動作，都深深吸引孩子們。在主題活動《我是中國人》的探究中，為滿足幼兒對京劇的好奇心，我特地教了兩首京劇選段《戲說臉譜》和《紅燈記》。每天總是聽到孩子們在不聽地的唱，邊唱邊自己做動作。為了讓他們更深入地了解京劇，設計了了這一活動，旨在從京劇臉譜入手，讓幼兒欣賞、感受京劇的特點，培養(yǎng)幼兒熱愛民族文化的情感。
活動目標：
1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象。
2、初步了解京劇的特點，知道京劇是我國特有的劇種。
3、激發(fā)幼兒對京劇藝術的興趣及熱愛民族文化的`情感。
活動準備：不同顏色的京劇臉譜圖片若干個。京劇VCD、磁帶等。一次性紙盤子、油畫棒等。
活動過程：
1、欣賞京劇選段《包公斷案》。
2、引導幼兒說說自己聽了京劇的感受，鼓勵幼兒大膽描述。
3、欣賞京劇臉譜。
�。�1）色彩：了解臉譜色彩與人物個性之間的關系。
�。�2）圖案：引導幼兒感受臉譜對稱和夸張的圖案。
4、說說自己所了解的京劇，并分小組表演《戲說臉譜》、《紅燈記》。
5、制作京劇臉譜。
活動反思：
本次活動讓幼兒在聽聽、哼哼、學學、做做的過程中，對我國的京劇藝術有了一個淺顯的初步了解。從一開始幼兒的積極性就被充分調動起來，睜大了眼睛看錄像中的包公，因而勾起了他們想說的欲望。在談感受時，幼兒各抒己見，踴躍說出自己的感受，由于幼兒已學過一些京劇選段，所以在了解臉譜色彩所代表的含義時，幼兒能輕松掌握，并根據自己對京劇藝術的理解，制作出各種形象的臉譜。
教案《戲說臉譜》10
一、活動名稱：大班美術活動《戲說臉譜》
二、活動目標：1、知道京劇是傳統(tǒng)藝術，感受京劇的特點和魅力。
2、嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現臉譜特征。
三、活動準備：臉譜圖片、畫筆、ppt課件、紙、音樂《戲說臉譜》等。
四、活動過程：
�。ㄒ唬┯^察討論
導入：小朋友們，上節(jié)課我們學習了歌曲《戲說臉譜》你們知道臉譜可以分幾種？（4種）哪4種？（黑臉、白臉、紅臉、藍臉）臉譜是一種神奇的化妝，你們知道臉譜是什么時候化的妝？（唱京劇的時候）
討論：
1、教師播放ppt課件，逐一出示紅臉、藍臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝，我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的`。（左右對稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一樣（顏色不一樣，臉分成幾個塊面，五官有了變化）。（引導幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，臉上的塊面是如何分的，為什么要這樣分？）
2、臉譜非常的漂亮，一些大畫家把它做成藝術品掛在家里（播放ppt），所以現在的臉譜有非常多的顏色。臉譜不僅可以做成藝術品，還可以用作郵票，非常漂亮。
3、教師示范，幼兒參與。
（二）聯想創(chuàng)作
今天我們一起來當藝術家，設計一張漂亮的臉譜吧。
提示：1、心里先想好，今天你要畫一張什么顏色的臉。
2、化妝的時候要仔仔細細，千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。
3、臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。
4、你的五官變了沒有，變成了什么？（相互欣賞幼兒作品，促進生生互動）
5、顏色要有深有淺，找一找誰是大藝術家？
�。ㄈ┓纸M講評
教師隨機抽取幼兒作品，請幼兒介紹你畫的是什么臉，請其他幼兒說說同不同意，為什么同意，為什么不同意？（從主要顏色上進行講評）
教案《戲說臉譜》11
教學目標
1、學唱歌曲，能嘗試用京劇里的表情、動作、聲音來表現歌曲中的人物形象。
2、知道京劇是中國的國粹，培養(yǎng)幼兒對京劇藝術的喜愛。
3、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
重點難點
學唱歌曲
環(huán)境與材料
1、熟悉音樂。
2、竇爾敦、關公、孫悟空、曹操、張飛的臉譜各一張。幼兒自制臉譜。
3、音樂錄音帶。
重點指導
知道京劇是中國的國粹
一次備課
一、欣賞臉譜，理解歌詞
1、教師出示臉譜，請幼兒說一說在哪里見過這些臉譜。
2、教師簡單介紹這些人物：藍臉的竇爾敦在深夜悄悄盜走了皇帝的御馬；
紅臉的關公在戰(zhàn)場上殺敵英雄無比；
花臉的孫悟空很神氣；白臉的曹操很精明；
黑臉的張飛脾氣暴躁，生氣時喳喳亂叫，
很遠的地方都能聽的見。
二、欣賞臉譜，學歌曲
1、教師范唱歌曲，在范唱的.過程中唱到哪個人物就出示哪個臉譜。
2、結合歌曲中人物的特點，教師引導幼兒一起創(chuàng)編相應動作，并試著邊唱邊表演。
3、引導幼兒嘗試用京劇的唱腔演唱。
三、佩帶臉譜，學表演
幼兒戴上自制臉譜，隨歌曲音樂邊唱邊表演。
活動反思
在這個活動課上，我一開始出示了許多臉譜，使幼兒感到既新奇又有趣，對這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡單的介紹，為學習歌詞作了鋪墊，接著用兒歌的形式將歌詞內容朗誦給幼兒聽，并鼓勵大家一起朗誦加深了對歌詞的熟悉。接著老師就播放唱段《戲說臉譜》，讓小朋友說說與平時唱的歌有什么不一樣�；顒又械碾y點唱句進行了模仿練習，通過個別唱，小組唱，集體唱等多種形式，讓幼兒掌握歌曲。再觀看老師地表演，到嘗試用聲音動作表現歌曲，到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演。
活動中雖然幼兒學習的積極性比較高，但對重點唱句的掌握和用合適的力度演唱每個樂句，用動作表現不同人物性格方面不是很理想�；顒雍笪疫M行了反思，幼兒對難點的突破和重點的把握應利用簡單的圖譜來提示幼兒回憶歌詞，讓幼兒通過看節(jié)奏圖譜和聽老師的示范演唱學會演唱。
活動中幼兒用動作進行表演，可以從網上下載一些有代表性的京劇圖片，鼓勵幼兒自己探索模仿；在集中進行創(chuàng)編展示中，老師應用鼓勵性的語言激勵每位幼兒展示自己的動作。這樣，能充分結合幼兒的實際情況，使難點在幼兒的自主學習中得到了把握，而不是單純的模仿教師的動作，更尊重幼兒，體現幼兒的主體地位。
教案《戲說臉譜》12
活動目標：
1、通過尋找歌曲內容相關的圖片來理解歌詞內容，并學唱京劇《戲說臉譜》。
2、初步了解中國國粹——京劇藝術，產生對京劇藝術的喜愛之情。
活動準備：臉譜小圖片、歌曲視頻、歌曲錄音。
重點：學唱整個歌曲并嘗試表現。
難點：學習“啊”的唱法。
活動預設流程：
一、歌曲導入，引發(fā)興趣。
播放歌曲錄音。
師：剛才聽到的是什么戲曲？京劇和我們平時唱的歌有什么不一樣？
師小結：京劇聽起來很有力也很有節(jié)奏；有很長的拖音，聲音有高有低。
二、理解歌詞，學唱京劇。
1、欣賞理解。
1）集體欣賞戲曲，尋找相應的歌詞圖片，并嘗試按順序排列。
2）根據幼兒排列的'順序學念歌詞。
2、學唱京劇。
1）教師范唱，引導幼兒跟唱。
師：大家覺得那句最有難度。
2）播放錄音，教師在難點部分畫符號。
師：啊唱了幾拍？
幼兒練習難點音并完整學唱。
3）幼兒完整學唱。
探索用合適的力度演唱每個樂句。
師：：這首歌唱起來可有精神，那歌里每個人都用一種聲音唱，你們覺得會好聽嗎？
4）嘗試表演
師：我們來做個京劇小演員，把這個京劇唱一唱演一演吧！
三、延伸：京劇臉譜。
師：你們喜歡京劇里的哪個角色？為什么？
接下來我們到區(qū)域里去畫畫自己喜歡的角色臉譜吧！
教案《戲說臉譜》13
【活動目標】
1、能用分組接唱、加襯詞不同的手法來演唱。
2、通過在看、學、唱中進行趣味創(chuàng)編，鼓勵幼兒大膽演唱。
3、在活動中進一步感受京劇藝術的魅力。
【活動準備】 多媒體課件，磁帶。
【活動過程】
一、幼兒聽音樂走臺步上場、亮相。
誰能說說我們是怎樣上場的？幼兒討論。
教師小結：京劇里的臺步和亮相。
二、復習京歌
1、幼兒演唱《戲說臉譜》。
2、教師引導幼兒用合適的力度或表情演唱京歌。
（“藍臉的竇爾墩盜御馬”最輕；“紅臉的關公戰(zhàn)場殺”稍用力；“花臉的孫猴”神氣；“白臉的曹操”奸詐；“黑臉的張飛叫喳喳”最響亮。）
3、引導幼兒在適當的樂句后“叫好”。
三、用多種形式演唱。
1、分組接唱
2、教師加襯詞演唱。
四、趣味創(chuàng)編京歌
1、出示奧運吉祥物—福娃，引導幼兒討論福娃代表的運動項目。
2、幼兒嘗試用福娃創(chuàng)編京歌，鼓勵幼兒大膽演唱。
3、教師引導幼兒按福娃的順序演唱京歌。
五、幼兒作為小演員演唱創(chuàng)編的京歌。
【活動目標】
1、在熟悉樂曲旋律的基礎上，學唱京劇《戲說臉譜》。
2、通過京劇臉譜圖案，熟悉歌詞內容，學習根據不同的臉譜角色，用合適的力度及動作來表現人物的性格特征。
3、初步了解中國國粹——京劇藝術，并逐步喜愛京劇藝術。
【活動準備】
1、京劇碟片欣賞片斷<包公斷案>�！稇蛘f臉譜》磁帶及錄音機。
2、京劇臉譜圖片：藍臉、紅臉、黃臉、白臉、黑臉。
3、請家長先幫助幼兒了解關于京劇的知識、收集京劇臉譜、京劇飾品等。
4、提前上一堂語言活動課，話說三國人物。
5、幼兒人手一面空白臉譜面具。
【活動過程】
一、引導幼兒自主探索，發(fā)現京劇的特點。
師：放京劇碟片《包公斷案》，讓小朋友欣賞一段京劇。后提問：剛才小朋友看的是什么？它與我們平時唱的歌曲有什么區(qū)別？（唱起來很有精神；有很長的拖音，聲音有高有低不一樣）
二、利用幼兒的好奇和想探究的興趣，進一步激發(fā)幼兒學唱京劇的動力。
師：小朋友們觀察的可真仔細，對，剛才小朋友們欣賞的正是京劇，是我們中國獨有的一門戲曲藝術，這在國外可是找不到的`喲!
1、出示課件：認識不同臉譜的代表人物
藍臉的竇爾敦深夜悄悄偷走皇帝的御馬；紅臉的關公在戰(zhàn)場上殺敵英勇無比；黃臉的典韋很聰明，別人都喜歡問他問題，所以他覺得很神氣；白臉的曹操，這個人很精明、奸詐；黑臉的張飛，俠膽仗義，但脾氣暴躁，生氣發(fā)脾氣時，喳喳亂叫，很遠的地方都能聽到。
三、幼兒拍節(jié)奏朗誦兒歌，加深對歌詞的印象。（怎么拍？）
老師把這五個古代人物的故事編成了一首兒歌，請你們聽一聽我朗誦的兒歌里說了些什么 ?是怎么說的？還要看看老師做了哪些動作？表情怎么樣？
1、看課件說歌詞2、師幼對接歌詞3、加襯詞說歌詞
四、幼兒熟悉旋律，學唱歌曲。
1、師示范表演唱，幼兒傾聽（錄音）
2、幼兒感受老師的演唱與平時小朋友唱的歌有什么不一樣？（這首歌唱起來很有精神；最后一句“啊。。。。。�！蓖系煤荛L音有高有低不一樣。）
3、教師重點、演示“啊……”，幫助幼兒突破難點。
師：剛剛小朋友已經學會唱這段京劇，但最后的“啊”……”，唱得不是很準，請小朋友認真聽老師唱，并學著一起唱唱這一句!
(請小朋友一邊聽唱一邊拍手并默記“啊”一共唱了幾拍)
五、探索用合適的力度與動作演唱每個樂句，分角色演唱。
師：這首歌唱起來可有精神，但所有的人物都一個唱法，聽起來你們覺得怎樣？
（藍臉的竇爾敦盜御馬，最輕；紅臉的關公戰(zhàn)場殺，稍用力；黃臉的典韋，神氣；白臉的曹操，奸詐；黑臉的張飛叫喳喳最響亮。）
六、部分幼兒扮演京劇演員唱歌曲，另一部分幼兒扮演觀眾在每個句末叫“好”�。ń泻玫穆曇粢潭�，最后一個好可長一些）。
七、幼兒戴上臉譜面具，邊演唱，邊表演
教案《戲說臉譜》14
活動內容：戲說臉譜
重點領域：藝術
相關領域：語言
活動目標：
1、在熟悉樂曲的旋律的基礎上，學唱京劇《戲說臉譜》
2、通過京劇臉譜熟悉歌詞內容，學習根據不同的臉譜角色，表現人物的不同的性格特征。
3、知道京劇是我國的國粹，逐步喜愛京劇的藝術。
活動準備：
1、有欣賞過京劇表演。
2、制作好的京劇臉譜：紅臉：黃臉：花臉：白臉：黑臉，磁帶。
重難點能根據樂曲旋律的提示進行哼唱，并創(chuàng)編相應的動作。
知道京劇是我國的國粹，有進一步探索京劇的欲望。
活動過程
一、傾聽音樂《戲說臉譜》，激發(fā)幼兒興趣。
1、教師“今天我?guī)砹艘皇缀寐牭母枨�，讓我們一起來欣賞一下�！�
2、教師“你聽到了什么？你最喜歡哪一句？”
二、再次欣賞一遍，幼兒根據音樂進行哼唱。
1、逐句聽歌詞，同時出示與歌詞相對應的圖片，講述討論歌詞的內容。
2、逐句練習唱腔和唱調。
3、完整的`進行演唱京劇〈戲說臉譜〉
三、探索根據不同的角色適當的表現人物的性格特征。
1、向幼兒一一介紹不同的人物的性格特征，嘗試用合適的表情和動作進行表現。
2、請個別幼兒進行表演。
四．進行表演，增強幼兒的興趣。
1、分角色扮演京劇演員和觀眾，被選為觀眾的幼兒進行表演，其他幼兒則是觀眾。觀眾在“演員唱完后在句末叫“好”！
2、角色互換，繼續(xù)進行表演。
教案《戲說臉譜》15
活動目標
1.初步學唱京劇《戲說臉譜》，在老師的提示下，探索如何使用圖示理解、記憶歌詞。
2.學習根據不同的臉譜角色，用合適的力度及動作來表現人物的性格特征。
3.初步了解中國國粹——京劇藝術，并逐步喜愛京劇藝術。
4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
活動準備
1.知識經驗：邀請家長共同協助幼兒欣賞有關京劇表演的flash，認識各種不同色彩的京劇臉譜，了解與活動內容有關的各人物特征等。
2.物質準備：京劇臉譜課件，如藍臉、紅臉、花臉、白臉、黑臉等;歌譜。
3.歌曲內容小圖片、《戲說臉譜》視頻。
活動過程
1.說臉譜。
(1)師幼共同欣賞戲說臉譜視頻，教師提問聽到了什么，根據幼兒回答，教師總結并出示京劇臉譜課件，簡單介紹各種不同臉譜所代表的人物名稱及其性格特征。
(2)教師出示臉譜，簡單介紹歌曲內容。
提示語：“藍臉的竇爾敦有一天夜里，悄悄地偷走了皇帝的御馬;紅臉的關公在戰(zhàn)場上殺起敵人很勇敢、不怕困難;花臉的孫猴很活潑、很淘氣;白臉的曹操雖然很狡猾，但是他很聰明;黑臉的張飛脾氣暴躁，生氣發(fā)脾氣時喳喳亂叫，很遠的地方都能聽見呢�！�
2.學習演唱京劇《戲說臉譜》。
(1)初步學唱歌曲。
①教師表演范唱。
�、谠俅涡蕾p教師范唱，師幼共同討論歌里有哪些內容，并出示相應的小圖片。
�、塾懻摳枨腵其他內容，并選擇匹配小圖片貼在圖譜的相應位置。
(2)幼兒完整學唱，并針對幼兒學唱情況進行重點練唱。
討論：“老師的演唱和平時小朋友唱的歌有什么不一樣?”
3.探索用合適的力度演唱每個樂句。
“藍臉的竇爾敦盜御馬”最輕;“紅臉的關公戰(zhàn)場殺”稍用力;“花臉的孫猴”淘氣、頑皮;“白臉的曹操”狡猾;“黑臉的張飛叫喳喳……”響亮而渾厚。
4.分角色扮演京劇演員和觀眾，觀眾在每個句末叫“好”(叫好的聲音要短而有力。)。
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