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    2. 《凡卡》教學(xué)教案

      時(shí)間:2023-02-16 17:48:43 教案 投訴 投稿

      《凡卡》教學(xué)教案9篇

        作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編整理的《凡卡》教學(xué)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      《凡卡》教學(xué)教案9篇

      《凡卡》教學(xué)教案1

        凡卡

        教學(xué)目標(biāo):

        1、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,了解課文主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,并感知作者敘述故事、刻畫人物的方法。

        2引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,理解一些重點(diǎn)句子的含義,能有感情地朗讀課文,并背誦課文第六自然段。

        3、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)本課生字。

        4、引導(dǎo)學(xué)生寫讀后感,表達(dá)自己對(duì)文章思想內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        1、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文,了解課文主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,并感知作者敘述故事、刻畫人物的方法。

        2引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,理解一些重點(diǎn)句子的含義。

        課時(shí)安排:

        2課時(shí)

        教學(xué)過程:

        第一課時(shí)

        一、回憶舊知

        二、初讀課文,了解課文內(nèi)容

        1、學(xué)生自由讀課文,注意生字詞的讀音。

        2、教師提醒部分要十分注意的讀音

        別墅(shù)郵差(chāi)竄(cuān)過 似(shì)的 逮(dǎi)住 挨(ái)打 摩(ā)平

        3、快速瀏覽課文的'前四個(gè)自然段,想想它們都是凡卡信里的內(nèi)容嗎?

       。ú皇牵械氖欠部ǖ幕貞,有的是作者的敘述,有的是凡卡信的內(nèi)容)

        4、再讀課文,分別找出哪些是作者的敘述,哪些是凡卡信的內(nèi)容,哪些是凡卡的回憶,并做上標(biāo)記。

        三、認(rèn)識(shí)作者,自學(xué)生字

        教師介紹作者

        契訶夫(1860—1904)俄國(guó)著名作家。出生于小商人家庭,做過店員,當(dāng)過醫(yī)生,后棄

      《凡卡》教學(xué)教案2

        《凡卡》篇幅較長(zhǎng),內(nèi)容和形式都比較復(fù)雜,根據(jù)本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。我分三課時(shí)進(jìn)行這課的學(xué)習(xí):第一課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生自己設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)題目,要求抓住重點(diǎn)字詞,形式多樣,有思考價(jià)值;第二課時(shí)交流預(yù)習(xí)成果,檢查預(yù)習(xí)效果;第三課時(shí)圍繞課后思考題進(jìn)行研究學(xué)習(xí),理解課文內(nèi)容,體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。

        一、在第一課時(shí)和第二課時(shí)的教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生設(shè)計(jì)的預(yù)習(xí)題很全面,很有創(chuàng)意,能夠抓住重點(diǎn),聯(lián)系舊知識(shí),聯(lián)系課外的知識(shí),題量也很大;而有個(gè)別學(xué)生(有的屬于學(xué)困生,有的則屬于習(xí)慣差的學(xué)生)則相反,一堂課下來,這兩種類型的學(xué)生的收獲真是天壤之別。面對(duì)這種現(xiàn)狀,我開始想對(duì)策:對(duì),在其他學(xué)生設(shè)計(jì)的同時(shí),請(qǐng)一位學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生到黑板上完成,建議(或要求)后者模仿這位同伴的.題目去設(shè)計(jì)自己的預(yù)習(xí)題,這樣,他們有了壓力,也有了動(dòng)力,提高了他們的預(yù)習(xí)效果。另外,在進(jìn)行預(yù)習(xí)成果交流是,要做到人人參與,采用兵教兵的策略,讓所有的學(xué)生都能在展示自我的過程中收獲知識(shí),提高能力。

        二、在第三課時(shí)的教學(xué)中,我通過“明確目標(biāo)-自學(xué)自悟-小組交流-全班交流-總結(jié)評(píng)價(jià)”的五步教學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,感受主人公悲慘的生活,內(nèi)心的痛苦,美好的向往。首先,我向?qū)W生提出學(xué)習(xí)目標(biāo):默讀課文,思考課后題,從文中找出相關(guān)的語句進(jìn)行批注。接著,學(xué)生進(jìn)行自學(xué),與此同時(shí),我進(jìn)行行間巡視,及時(shí)發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的批注及時(shí)進(jìn)行交流,激活其他學(xué)生的思維。

        之后,我組織學(xué)生進(jìn)行小組交流,要求在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,將小組成員的理解進(jìn)行歸納整理,形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí),并選出代表準(zhǔn)備進(jìn)行全班交流。最后,我組織進(jìn)行全班交流。在交流的過程中,我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠抓住關(guān)鍵性語句進(jìn)行分析理解,尤其是抓住了課文的第8、10、15自然段,感受到了凡卡凄慘的學(xué)徒生活,有很多學(xué)生進(jìn)行了動(dòng)情地朗讀,更增加了感染力。

      《凡卡》教學(xué)教案3

        【集體備課思路】

        1、抓住塑造人物形象的方法進(jìn)行構(gòu)思教案;

        2、要合作探究與獨(dú)立思考相結(jié)合,發(fā)展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的能力。

        【三維目標(biāo)】

        1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)人物刻畫的方法。

        2、自由探究課文,感知人物形象及其情感態(tài)度。

        3、聯(lián)系生活,培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)、自信、勇敢、樂觀的人生態(tài)度。

        【教學(xué)方法】

        教師引導(dǎo),學(xué)生自主合作、交流、探究;學(xué)生獨(dú)立思考。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        多媒體課件。

        【教學(xué)時(shí)數(shù)】

        1課時(shí);或由授課教師自行調(diào)整安排。

        【教學(xué)過程及方法】

        一、檢查預(yù)習(xí)情況

        1、作家作品:

        黃蓓佳,江蘇如皋人,出生于1955年6月27日。1973年1月畢業(yè)于江蘇省黃橋中學(xué),1974年下鄉(xiāng)插隊(duì),1977年考入北京大學(xué)中文系文學(xué)專業(yè)。畢業(yè)后曾在江蘇省外事辦公室工作三年,1984年底調(diào)入江蘇作協(xié)任專業(yè)作家,F(xiàn)為江蘇作協(xié)副主席、江蘇作協(xié)創(chuàng)作室主任。從1973年在上海《朝霞》叢刊發(fā)表處女作《補(bǔ)考》起,至今發(fā)表長(zhǎng)、中、短篇小說、散文隨筆、兒童文學(xué)、電影視劇本五百余萬字。作品:《新亂世佳人》、《小船,小船》、《追你到天涯》、《憂傷的五月》

        2、快速閱讀課文,提取故事主要情節(jié)進(jìn)行復(fù)述。

        故事的開端:李京京朗讀課文的請(qǐng)求遭到拒絕。

        故事的發(fā)展:李京京用真情和獨(dú)特的體驗(yàn)朗讀課文。

        (1)李京京在樹林子里的朗讀、體會(huì)和回憶。

        (2)李京京糾正同學(xué)的朗讀遭到嘲笑。

        故事的高潮和結(jié)局:李京京勇敢舉手,在公開課上朗讀了課文。

        二、課文探究

        1、這篇小說的特色是什么?

        ⑴主要用心理描寫表現(xiàn)人物性格;

       、撇鍞⑹址ǖ倪\(yùn)用。

        2、插敘的好處是什么?

        自然地引出對(duì)往事的回憶,以連接過去和現(xiàn)在,使讀者概念清晰。

        3、文中的李京京有著怎樣的生活經(jīng)歷?你喜歡這個(gè)人物形象嗎?結(jié)合小說內(nèi)容談你的看法和理由。

        李京京是一個(gè)樸實(shí)真誠(chéng)、善良寬容、自信而勇敢、對(duì)生活有著美好愿望、執(zhí)著追求真善美的少年。

        三、選擇自己最感興趣的話題來探討研究

        1、李京京對(duì)于《凡卡》的文章有什么樣的情感?(請(qǐng)你從文章中劃出)

        那個(gè)窮苦的、可憐的小人兒萬卡,不知怎么,總是纏在他心上,弄得他一整天都有點(diǎn)兒神情恍惚;第24段。

        2、李京京躲在樹林里偷偷的讀課文,回憶了什么內(nèi)容?并概括一下。你知道體現(xiàn)了他什么樣的情感?

        回憶和爺爺一起的幸福生活,以及和妮兒摘桑果、吃桑果的快樂時(shí)光;渴望得到親情和友情。

        3、該部分有一處心理描寫請(qǐng)找出?談?wù)勊淖饔?

        第24段;點(diǎn)明喜歡的原因。

        4、知道是什么原因嗎?

        經(jīng)歷、生活相似,情感上產(chǎn)生共鳴,想借助凡卡表達(dá)這種情感。

        5、文章采用什么樣的描寫方法?

        神態(tài)、語言、心理、動(dòng)作。

        6、《萬卡》為什么那樣打動(dòng)李京京?你從中得到有關(guān)小說閱讀和欣賞方面的哪些啟示?

        經(jīng)歷、生活相似,情感上產(chǎn)生共鳴,想借助凡卡表達(dá)這種情感。

        啟示一:要融進(jìn)小說中去,與主人公同呼吸,共命運(yùn),才能深入理解作品。

        啟示二:要從小說中出來,從生活中發(fā)現(xiàn)小說,從小說中理解生活。

        7、李京京深情的朗讀打動(dòng)了所有的人。你認(rèn)為怎樣才能讀好課文?你怎樣看待程老師做法?

        感情投入;自由發(fā)揮。

        8、結(jié)合全文思考,京京的心聲是什么?這篇小說涉及當(dāng)前教育中存在的什么問題?你對(duì)這些問題有什么看法?

        表層含義:想朗讀課文。

        深層含義:

       、乓罄蠋熌芷降鹊貙(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

       、瓶释彝ズ椭C。

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