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《為中心區(qū)分左右》教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的《為中心區(qū)分左右》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《為中心區(qū)分左右》教案1
教學目標：
1.以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。
2.愿意與同伴交流，分清自己的左邊和右邊。
教學準備：
手環(huán)人手一個。
教學過程：
1.猜謎激趣。
“一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它�！�
2.區(qū)別自己身體的左右。
(1)區(qū)別左右手。
�、僬埿∨笥雅e起拿筆的那只手，招招手。
�、诮涣髯瞿男┦虑樾枰玫接沂�?
③伸出左手搖一搖。
④出示手環(huán)，請把手環(huán)戴在右手。
⑤小結：戴手環(huán)的這只是右手。搖搖手的是左手。
(2)區(qū)別左右腳。
�、傥覀兊纳砩铣俗笫帧⒂沂�，還有什么也分左右的?
②區(qū)分左右腳、左右眼睛、左右耳朵。
�、坌〗Y：左手的這邊是左邊，右手的這邊是右邊。
3.感知左、右邊。
(1)請小朋友看看自己身邊，請問你的左邊是誰?"右邊是誰?
(2)改變方位，區(qū)分左右。
4.游戲：我說你做
(1)舉起你的.右手;舉起你的左手
(2)抬起你的右腳;抬起你的左腳
(3)用你的右手拉你的右耳朵;用你的左手拉你的左耳朵
(4)用你的右手摸你的左眼睛;用你的左手摸你的右眼睛
5.競賽游戲：我說你做
(1)按手環(huán)顏色分組進行比賽
(2)比賽中用五角星進行評價
6.評出冠軍組。
活動反思：
活動中，充分發(fā)揮孩子自身的作用，給幼兒充分互動的空間、時間與機會，達到提高幼兒觀察能力、動手操作能力、合作交流能力、抽象思維能力的目的，發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。本課的目標是通過律動、游戲等活動，感知以主體為中心區(qū)分左右。并能正確說出自己的左邊和右邊。激發(fā)幼兒與同伴交流的關系，能準確的說出物體所在的“左”“右”方位。
《為中心區(qū)分左右》教案2
一活動目標
1、樂于觀察和比較，積極參與數學活動
2、在以自身為中心區(qū)分左右的基礎上，學會以客體為中心區(qū)分左右
3、培養(yǎng)幼兒的空間方位感，提高思維的靈活性
二活動準備
木偶，圖示
三活動過程
（一）通過游戲，幼兒復習以自我為中心區(qū)分左右
師：今天我們要玩一個游戲，當我說左手你們就伸出你們的左手，當我說右耳朵的時候你們就用手指著你們的.右耳朵
�。ǘ┯變撼醪搅私庖钥腕w為中心區(qū)分左右
1出示木偶（背對著幼兒）幼兒判斷其左右是什么
師：這是一排木偶，這里有小狗，小兔子，小烏龜……
師這是小狗，它的左邊是什么？
2出示木偶（正對著幼兒）幼兒判斷其左右是什么
師：現在小朋友來看下小狗的左邊是什么呀
3幼兒認識到正對著他們的事物的左右和他們是相反的
師：當失誤和我們是面對面的，它的左邊就是我們的右邊
�。ㄈ┩ㄟ^游戲，幼兒進一步認識到以客體為中心區(qū)分左右
1教師出示圖示，幼兒觀察并判斷
師：這是一幅有很多事物的圖，他們和我們是面對面的。所以他們的左右和我們的是相反的
2幾個幼兒排成一排，與他們面對面的其他幼兒判斷其左右的幼兒是誰。
《為中心區(qū)分左右》教案3
一、活動名稱：
集體舞--以主體為中心區(qū)分左右。
二、活動目標：
1、萌發(fā)感知體驗左右空間位置活動的興趣。
2、正確區(qū)別左右空間位置關系，并理解其相對性、可變性。
3、提高觀察力，抽象思維能力、小組合作學習能力、空間方位知覺和判斷力。
三、活動準備
1、小貼畫。
2、獎勵貼。
3、五幅卡通圖畫。
四、活動過程
（一）課前律動-拇指游戲大拇指大拇指是爸爸，爸爸開汽車，嘀嘀嘀嘀嘀嘀。
食指食指是媽媽，媽媽在做飯，擦擦擦擦擦擦。
中指中指是哥哥，哥哥打電話，咔咔咔咔咔咔。
無名指無名指是姐姐，姐姐在跳舞，蹦擦擦蹦擦擦。
最小小指就是我我在敲小鼓，咚咚咚咚咚咚。
�。ǘ┱n前導入小朋友們好，今天好多小朋友的爸爸媽媽都來和我們一起上課了，你們高興嗎？我們應該對爸爸媽媽、叔叔阿姨說些什么呢？
我們學前班的小朋友不僅懂禮貌，而且一個個的都很聰明，今天老師就要來考考你們�？纯茨銈儠粫晃业膯栴}難住。
�。ㄈ﹨^(qū)分左右手
1、猜謎語一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。
能算會寫還會畫，天天干活不說話。
答對貼獎勵貼。
小朋友都知道我們每個人有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎？
2、我們來玩?zhèn)�游戲，看誰做的對。
師：來來來，舉起你的右手來。
幼：我的右手舉起來。
師：來來來，舉起你的左手來。
幼：我的左手舉起來剛才有的小朋友舉對了，可是還是有小朋友分不清，到底哪邊是我們的左手，那邊是右手呢？
3、說說左右手。
師：一般情況下，我們的兩只手是左手幫我們做的事情多，還是右手多。
先來說說你的右手都會做什么事情。
幼：畫畫、寫字、拿勺子~~~師總結答案。
師：那我們的左手呢，，左手一般都做些什么？
小結：對呀左手右手是我們身上的一對好朋友，只有左手和右手相互配合才能把事情做的又好又快。
�。ㄋ模┳笥业南鄬π�。
1、師出示右手，手上貼有小貼畫。提問：你知道老師手上有什么嘛？
你知道它是我的哪只手？請你舉起和我相同的手。
2、師觀察幼兒舉手情況，并在據對的孩子手背上貼上小貼畫。
3、對于舉錯的幼兒，教師可以站在幼兒身旁，和幼兒同方向對照，是不是舉對了。
4、師強調，幼兒按指令做動作。
請把有小貼畫的手舉起來。
請把有小貼畫的右手舉起來。
請把你的右手舉起來。
再次強調：我們貼有小貼畫的是哪只手？
5、請幼兒思考：為什么你的右手在這邊，我的在那邊呢？
小結：因為我們站的方向不一樣。當和別人面對面站時，他的左右和你是正好相反的。所以我們知道了，左右并不是固定不變的，你站的位置不同左右也會不一樣。
�。ㄎ澹┮宰陨頌橹行膮^(qū)分左右。
1、剛才我們知道了左手右手是我們身上的一對好朋友，那老師還想考考你們。我們的身上除了左手右手，還有什么也分左右的。
2、提問：老師的左右腳、左右耳朵和你們一樣嗎？
小結：我和你們是相反的，你的左邊是我的右邊。
你的右邊是我的.左邊。
3、剛才小朋友表現的特別好，現在老師邀請我們身上的這些好朋友做個游戲，這個游戲叫做"我說你做"，我們來試試看誰的小耳朵最靈，反映最快。
師說身體左右不同部位，讓幼兒指出。
整頓紀律，拍手游戲。
�。┛磮D區(qū)分左右卡通王鍋里的小朋友看到我們玩的那么開心，也來湊熱鬧啦。你們看誰來了。
提問：有幾個卡通王國的小朋友來做客。最左邊是誰？最右邊呢？
誰的左邊是誰？誰的右邊是誰？
這節(jié)課我們學會了區(qū)分左右，而且還知道左右并不是固定不變的，你站的位置不一樣，左右也會不一樣。如果兩個人面對面站著，你們的左右正好相反。
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