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    2. 《區(qū)分圖形》教案

      時(shí)間:2023-02-06 17:16:05 教案 投訴 投稿

      《區(qū)分圖形》教案

        作為一位杰出的老師,就不得不需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家收集的《區(qū)分圖形》教案,歡迎閱讀與收藏。

      《區(qū)分圖形》教案

      《區(qū)分圖形》教案1

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、對(duì)活動(dòng)有興趣,能堅(jiān)持。

        2、初步嘗試體驗(yàn)數(shù)字與物體數(shù)量之間的關(guān)系。

        材料提供:

        用硬板紙制成的'手形,各色指環(huán),數(shù)卡。

        操作層次:

        第一層次:能根據(jù)顏色將指環(huán)套在相應(yīng)的手指上。

        第二層次:學(xué)習(xí)按數(shù)卡,在手指上套入相同數(shù)量的指環(huán)。

        第三層次:嘗試著在手指上套入多于3個(gè)的指環(huán)。

        操作說明:

        請(qǐng)幼兒按顏色、數(shù)量在手指上套戒指。

        指導(dǎo)建議:

        1、教師可引導(dǎo)幼兒將指環(huán)套在自己的手上,以訓(xùn)練其雙手的協(xié)同能力。

        2、對(duì)數(shù)學(xué)能力較強(qiáng)的幼兒可以增加難度。

      《區(qū)分圖形》教案2

        有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

        復(fù)習(xí)圓、三角形、正方形的知識(shí),能迅速準(zhǔn)確地區(qū)分開這些圖形。

        準(zhǔn)備:

        硬紙片做的(或塑料)圓、三角形、正方形,每個(gè)幼兒一個(gè)。

        活動(dòng)與指導(dǎo):

        1、發(fā)給每人一套圖形,讓幼兒仔細(xì)看一看、摸一摸、想一想它們的不同特點(diǎn)。

        2、按教師指令舉圖形,并請(qǐng)幼兒講出各種圖形的`特點(diǎn)。

        3、師生一起小結(jié):圓形的邊是彎彎的合攏的曲線,圓形物體很容易在地上滾動(dòng);三角形有三個(gè)角,三條邊;正方形有4條邊,4個(gè)角,正方形的4條邊都相等,四個(gè)角也相等。三角形的三條邊不一定相等,三個(gè)角也可不一樣大。教師在總結(jié)時(shí),要在黑板上畫出相應(yīng)的圖形,以便幼兒理解。

      《區(qū)分圖形》教案3

        目標(biāo):

        1、通過活動(dòng),培養(yǎng)幼兒對(duì)看圖講述的興趣,發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。

        2、學(xué)習(xí)完整、連貫地描述單幅(多幅)圖片內(nèi)容。

        3、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中,自己動(dòng)手制作故事桶。

        材料提供:

        可樂瓶、飲料罐、廢舊圖書、畫報(bào)、剪刀、膠水、記號(hào)筆等。

        操作層次:

        第一層次:自由擺弄故事桶,學(xué)習(xí)玩的方法,并且在活動(dòng)中,產(chǎn)生對(duì)語言活動(dòng)的興趣。

        第二層次:嘗試進(jìn)行單幅(或多幅)圖片講述,注意講述內(nèi)容的'連貫性和完整性,學(xué)習(xí)良好的語言習(xí)慣。

        第三層次:學(xué)習(xí)自己動(dòng)手制作故事桶,利用圓點(diǎn)、圖案等進(jìn)行標(biāo)記。

        指導(dǎo)建議:

        1、在講述中,鼓勵(lì)幼兒先進(jìn)行單幅圖片講述,再將單幅圖片串連起來,學(xué)習(xí)完整、連貫的講述。

        2、制作故事桶時(shí),幼兒可以將相連的圖片內(nèi)容加以組合,也可以嘗試將不相關(guān)的圖片加以整理,串連成一個(gè)故事。

      《區(qū)分圖形》教案4

        一、目標(biāo):

        1、通過自由擺弄,感知磁性并產(chǎn)生對(duì)磁鐵的興趣。

        2、在探索活動(dòng)中,感知磁鐵的正極和負(fù)極。

        二、材料提供:

        可轉(zhuǎn)動(dòng)的'大吊車、帶磁性的花、和各種材料(積木、鐵、泡抹、繩子、紙等)。

        三、操作層次:

        第一層次:自由擺弄操作材料,嘗試用各種材料轉(zhuǎn)動(dòng)大吊車,產(chǎn)生對(duì)磁鐵的興趣。

        第二層次:在探索活動(dòng)中,利用磁鐵讓大吊車做不同方向的轉(zhuǎn)動(dòng),初步感受磁鐵的正負(fù)極。

        第三層次:進(jìn)一步的嘗試,讓大吊車能按自己的意愿,進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng),探索利用正負(fù)極進(jìn)行各種嘗試活動(dòng)。

        四、指導(dǎo)建議:

        1、鼓勵(lì)幼兒將自己的探索結(jié)果記錄下來,并樂于和同伴相互交流、分享成果。

        2、引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦筋,利用正負(fù)極進(jìn)行各種探索和嘗試。

      《區(qū)分圖形》教案5

        設(shè)計(jì)意圖

        小班的幼兒在已經(jīng)基本認(rèn)識(shí)圖形后,對(duì)于圖形的不同形狀、特點(diǎn)比較感興趣,能根據(jù)圖形特征同一些事物相關(guān)聯(lián),并在排除物體的大小、顏色等外部特征的干擾下進(jìn)行分類和配對(duì),這為鞏固幼兒對(duì)圖形的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),解激發(fā)幼兒的想象能力及動(dòng)手能力,讓幼兒進(jìn)行圖形拼搭的探究很有必要。

        在整個(gè)活動(dòng)中讓幼兒表述自己拼搭和配對(duì)成果是兒開展圖形配對(duì)活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)。活動(dòng)中教師可以通過指導(dǎo)語給幼兒適當(dāng)?shù)奶崾,引?dǎo)幼兒一步步地將自己的想法表述出來,還可以采用一邊配對(duì)一邊表述的方法,讓幼兒先把想法用操作的方法表示出來,然后再用語言進(jìn)行說明。

        重點(diǎn):

        在排除物體的大小、顏色等外部特征的干擾下進(jìn)行分類和配對(duì)

        難點(diǎn):

        自己拼搭圖形后,能夠大膽表述自己所拼出的圖形,由哪幾種圖形組成。

        ▲活動(dòng)目標(biāo)

        1、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的:圓形、三角形、正方形。

        2、引導(dǎo)幼兒按形狀特點(diǎn)對(duì)平面圖形進(jìn)行分類、配對(duì)(不受大小和顏色的限制)。

        ▲活動(dòng)準(zhǔn)備

        黑板、小動(dòng)物喂食、各種圖形的卡片、人手一個(gè)圖形,拼圖七巧板。

        ▲活動(dòng)過程

        一、請(qǐng)出圖形寶寶

        今天,我們要來和圖形寶寶做游戲了!

        (1)每個(gè)小朋友的椅子下面都有一個(gè)圖形寶寶,我們大家來把它請(qǐng)出來,你可以跟你旁邊的小朋友說一說,你的圖形寶寶是什么?

        (2)誰愿意跟大家來說一說的`?Xx,你來跟大家說一說,哦,還有誰也是圓形的,請(qǐng)大家來跟他碰一碰。

        正方形(站起來)

        三角形(拍拍手)

        二、游戲:找朋友:

        大家來瞧一瞧,我的圖形寶寶是什么樣的?是什么形狀,什么顏色的?

        誰跟我的是一樣的?

        (1)請(qǐng)小朋友們按照?qǐng)D形兩兩找朋友

        (2)請(qǐng)小朋友們按照顏色找朋友

        三、游戲:喂小動(dòng)物吃餅干。

        (1)原來,小朋友手里的卡片,還是小動(dòng)物愛吃的餅干呢,我們來看一看小動(dòng)物都愛吃什么餅干呢?

        (2)引導(dǎo)幼兒說出(紅色的正方形、)請(qǐng)圓形的小朋友上來喂。

        (3)出示另外2個(gè)小動(dòng)物,小貓和小青蛙的肚子也咕嚕嚕的叫了,請(qǐng)小朋友上來喂,并由幼兒自己說出應(yīng)該喂(藍(lán)色的正方形、黃色的三角形)

        (4)我們來檢查一下,小朋友有沒有都喂對(duì)了呢?(將籮筐反過來,讓幼兒看一看)

        四、圖形找家:

        圖形寶寶真頑皮,瞧,它藏在誰的身體里?我們來找一找,原來小魚是由三個(gè)三角形、一個(gè)正方形、兩個(gè)圓形組成的。

        五、拼拼搭搭:

        其實(shí),我們的圖形寶寶還可以搭出各種不同的圖形呢,有小房子,小車子。你們也想拼一拼嗎?

        提出要求:

        1、老師有一個(gè)要求,拼好的小朋友要跟旁邊的小朋友說一說你拼的是什么?是由什么形狀組成的?有幾個(gè)?

        2、請(qǐng)小朋友們走到桌邊進(jìn)行操作。

        3、幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)

        六、鼓勵(lì)探索、大膽表述。

        (1)大膽表述自己拼的圖形。

        (2)用若干圖形組合成另一圖形

        “拼搭的時(shí)候有時(shí)需要長(zhǎng)方形,如果沒有怎么辦?”舉例子(用2個(gè)正方形變成一個(gè)長(zhǎng)方形)

        七、結(jié)束

        圖形寶寶玩累了,我們和他們一起去教室里休息一下吧!

        活動(dòng)反思

        根據(jù)教材在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想形狀對(duì)于小班幼兒應(yīng)該不容易掌握,所以我就設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過不同的游戲來反復(fù)認(rèn)識(shí)形狀,并分類。通過實(shí)際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯(cuò)。

      《區(qū)分圖形》教案6

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、感受各種不同物體跳動(dòng)發(fā)出的不同聲音。

        2、學(xué)習(xí)根據(jù)聲音的.不同區(qū)分物體。

        3、動(dòng)手制作響罐,感受操作的樂趣,并進(jìn)一步探索。

        材料提供:

        1、成品響罐若干。(內(nèi)放米、沙、石子、豆子、木珠等)

        2、各種帶蓋的瓶子,易拉罐、署片罐等若干,米、沙、石子豆子木珠若干。

        指導(dǎo)建議:

        第一層次,讓幼兒動(dòng)手搖一搖成品響罐,感知里面有物體跳動(dòng),會(huì)發(fā)出聲音,并聽聽各聲音有什么不同。

        第二層次,根據(jù)聲音的不同,探索各種罐子里有什么?

        第三層次,自己動(dòng)手制作響罐,探索罐子里裝單樣物體與多樣物體的聲音有何不同。

      《區(qū)分圖形》教案7

        教案目的:

        通過游戲,鞏固小朋友對(duì)圓形、三角形、正方形的掌握,能正確講述其名稱、特征。

        教案難點(diǎn):

        通過觸摸覺來區(qū)分圓形、三角形、正方形。

        教案準(zhǔn)備:

        大盤子三個(gè)(貼有幾何圖形);小貓六只(頭上有幾何圖形);小魚若干;餅干盒人手一份(里面有圓形、三角形、正方形);大正方形兩個(gè),反面分別是4個(gè)小正方形、2個(gè)三角形

        教案過程:

        1、老師帶領(lǐng)小朋友進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,激發(fā)小朋友對(duì)活動(dòng)的興趣,引出今天的主題活動(dòng)。

        2、出示盤子和小魚,引導(dǎo)小朋友根據(jù)小魚身上的.圖形分別放到對(duì)應(yīng)的盤子里面,復(fù)習(xí)鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

        3、出示小貓,引導(dǎo)小朋友小魚身上圖形的形狀、顏色分別喂給對(duì)應(yīng)的小魚吃。進(jìn)一步加深對(duì)物體按照?qǐng)D形和顏色進(jìn)行分類的認(rèn)識(shí)。

        4、出示餅干盒,讓小朋友閉著眼摸餅干,引導(dǎo)小朋友通過摸一摸來感知圓形、正方形和三角形。

        教案拓展:

        老師出示兩個(gè)大的正方形,引導(dǎo)小朋友觀察思考它們可以變成什么形狀的餅干,讓小朋友在活動(dòng)中進(jìn)行探索和思考。

      《區(qū)分圖形》教案8

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、初步認(rèn)識(shí)并分辨有缺口的和沒有缺口的圖形。

        2、對(duì)圖形活動(dòng)感興趣,樂意參加操作活動(dòng)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        教具:毛根

        學(xué)具:小didi鼠模型4個(gè),《活動(dòng)用書》第9、10頁,筆,毛根,細(xì)吸管,毛線,油泥等材料若干,白板

        活動(dòng)過程:

        1、認(rèn)識(shí)封閉和有缺口的圖形

       。1)教師出示一根“毛根”:“瞧,這兒有一根“魔棒”!它要進(jìn)行魔術(shù)表演啦!”教師把毛根彎成一個(gè)沒有缺口的圓圈:“毛根變成了什么?變成了一個(gè)圓圓的環(huán),這個(gè)環(huán)上有沒有關(guān)好小門呢?”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察這是一個(gè)封閉圖形。

        教師再用另一根毛根彎成有缺口的圓:“還有一根毛根也來變魔術(shù)啦!看,這個(gè)形狀和剛才的有什么不一樣?”引導(dǎo)幼兒了解這個(gè)形狀有個(gè)沒關(guān)好的小門。

       。2)教師:“毛根不停地在變魔術(shù),看看現(xiàn)在這個(gè)有沒有關(guān)好門呢?”教師再用毛根進(jìn)行造型,讓幼兒指認(rèn)它們有無張開的小嘴巴。

        (3)教師:“我們都來試一試,讓毛根變成了開了門的和沒有開門的圖形吧!”幼兒每人取一根毛根,隨意變出有缺口的和沒有缺口的圖形,每變一個(gè)說一說:“這是個(gè)開了門的圖形,……”

        2、操作活動(dòng)1(《活動(dòng)用書》第九頁:找缺口)

       。1)教師:“這里還有許多魔術(shù)師變出來的'圖形,哪些圖形是開了門的?哪些沒有開門?”請(qǐng)幼兒指認(rèn)。

       。2)教師:“didi鼠寶寶想找出開了門的圖形,我們讓didi鼠寶寶站到張開小嘴巴的圖形旁邊吧!引導(dǎo)幼兒找出有缺口的圖形。

        3、操作活動(dòng)2(《活動(dòng)用書》第10頁:我也變變變)

        (1)教師:“didi鼠寶寶也想變魔術(shù)。”請(qǐng)幼兒把《活動(dòng)用書》翻到第10頁。告訴幼兒didi鼠也想變魔術(shù),請(qǐng)幼兒觀察并指一指:“didi鼠想變的哪些圖形張開小嘴巴,哪些圖形沒有張開小嘴巴!

        (2)教師:“didi鼠可以用什么東西來變魔術(shù)呢?我們一起來幫他找一找!闭(qǐng)幼兒想一想可以用什么材料。師幼共同尋找材料(毛線、皮筋、繩子等)變魔術(shù)。

       。3)請(qǐng)幼兒用尋找到的材料對(duì)照《活動(dòng)用書》上的圖形變魔術(shù),鼓勵(lì)幼兒邊變邊說:“這個(gè)圖形有(沒有)張開的小嘴巴。”

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