亚洲国产一区二区三区精品,亚洲国产精品国自产拍AV,日本免费不卡v,国产精品亚洲第一页

<sub id="61a2t"><input id="61a2t"><em id="61a2t"></em></input></sub>

    1. <legend id="61a2t"></legend>
    2. 《少年閏土》教案

      時(shí)間:2023-01-25 09:39:45 教案 投訴 投稿

      《少年閏土》教案集合15篇

        作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常需要用到教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編整理的《少年閏土》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      《少年閏土》教案集合15篇

      《少年閏土》教案1

        【教學(xué)目標(biāo)】

        【基礎(chǔ)知識(shí)積累】會(huì)寫7個(gè)生字。正確讀寫胯下、廚房、刺猬、x生、明晃晃等詞語。會(huì)寫7個(gè)生字。正確讀寫胯下、廚房、刺猬、x生、明晃晃等詞語。

        【方法與能力】

        1、有感情地朗讀課文。背誦第一自然段。

        2、理解含義深刻的句子,體會(huì)我思想感情的變化。

        3、通過閏土的外貌、語言、動(dòng)作,體會(huì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。

        【情感與思想】

        感受魯迅與閏土兒時(shí)短暫而又真摯的友誼以及對(duì)他的懷念之情。

        【拓展與延伸】

        初識(shí)魯迅,了解魯迅先生的文學(xué)成就。

        【重、難點(diǎn)突破】

        教學(xué)本課的重點(diǎn)一是抓住對(duì)閏土的外貌、語言、動(dòng)作的描寫,體會(huì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn);二是通過理解含義深刻的句子,體會(huì)我的思想感情的變化;三是初識(shí)魯迅,了解魯迅先生的文學(xué)成就。

        【教學(xué)過程】

        一、直接導(dǎo)入,板書課題

        少年閏土

        二、看到題目,你想知道些什么呢?

        教學(xué)提示:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)疑,從中選擇本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)所在。學(xué)生的問題可能會(huì)是這些:

        1、閏土是一個(gè)什么樣的人?(長得什么樣?性格特點(diǎn)怎樣?)

        2、課文寫了少年閏土的哪些事?

        3、我們是如何相識(shí)、相交的?

        帶著問題默讀課文

        三、課文學(xué)習(xí)

        采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,組織學(xué)生對(duì)上面所提出的問題進(jìn)行討論交流:

        1、閏土長得什么樣?你能從中體會(huì)到些什么?

        學(xué)生讀課文相關(guān)段落,并回答。

        教學(xué)提示:先要求學(xué)生有感情地朗讀相關(guān)段落,并勾畫出著想的詞語,然后再談自己的理解。

        教學(xué)參考:

        紫色的圓臉說明閏土是農(nóng)村的孩子,孩子很健康(說明是海邊的,經(jīng)風(fēng)吹日曬才形成這種臉色的)。

        頭戴一頂小氈帽這是浙江紹興一帶農(nóng)村孩子戴的帽子。從中可以知道他是哪里人。

        頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈,說明他的父母非常疼愛他,在神佛面前許下愿心,用圈子把他套住了。

        見人怕羞這也是農(nóng)村孩子的一個(gè)特點(diǎn)。

        2、課文寫了閏土著人的哪些事?你從中能看出閏土是一個(gè)什么樣的人嗎?

        教學(xué)提示:對(duì)于第一個(gè)問題由于問題比較簡單,可由學(xué)生自由朗讀并概括出來。而第二個(gè)問題則需要抓住對(duì)閏土的外貌、語言、動(dòng)作的描寫,還要通過我與閏土的比較來體會(huì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。

        教學(xué)參考:課文先描繪了我記憶中看瓜刺猹的閏土,接著寫與閏土相識(shí)、相處的過程。重點(diǎn)寫了閏土給我講雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚兒四件事。最后寫兩人的分別和友誼。

        閏土是一個(gè)見識(shí)豐富而又活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年。

        朗讀指導(dǎo):

        看瓜刺猹,這一部分在朗讀時(shí)要注意舒緩、興奮,體現(xiàn)出閏土的機(jī)智。

        倒數(shù)第二段:第一句要讀出贊嘆的語氣,由衷地贊揚(yáng)閏土知識(shí)豐富,要讀得舒展一些;第二句,要強(qiáng)調(diào)不知道只看見不和只為重點(diǎn),突出自嘆不如的情感。

        3、你有哪些地方不理解嗎?提出來與大家一起交流。

        教學(xué)提示:由于寫作時(shí)代的不同,文中的一些句子學(xué)生理解起來可能會(huì)有困難,因此需要讓學(xué)生主動(dòng)說出自己的疑難,組織學(xué)生進(jìn)行討論研究,必要時(shí)教師進(jìn)行引導(dǎo)或講解。

        教學(xué)參考:

        附課文含義深刻句子的理解:

       、傥夷菚r(shí)并不知道這所謂猹的是怎么一件東西──便是現(xiàn)在也沒有知道──只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛。

        這句話中的兩個(gè)破折號(hào)是起補(bǔ)充說明的作用。無端一詞是沒有理由,沒有根據(jù)的意思。整句的意思是說我不僅那時(shí),就是現(xiàn)在也都不知道猹是一種什么動(dòng)物,只是主觀上認(rèn)為它的樣子像狗而且很兇猛。

        捕鳥、撿貝殼、看跳魚朗讀這些段落時(shí)要能體現(xiàn)出閏土的.聰明能干、知識(shí)豐富。

        問:這些事都是作者親眼看到的嗎?你從中體會(huì)到了什么?

        提示:這些都是聽閏土講的。我眼界狹小,只知道讀書,而對(duì)外面的世界一無所知。

        繼續(xù)問:作者意識(shí)到了嗎?

        提示:找出相關(guān)句子讀一讀,體會(huì)它的意思。

        重點(diǎn)句子理解:

       、谖宜夭恢捞煜掠羞@許多新鮮事:海邊有如許五色的貝殼;西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷,我先前單知道它在水果店里出賣罷了。

        素,向來的意思。新鮮事是指閏土對(duì)我講的那許多關(guān)于農(nóng)村、海邊的事,這些事我從來都不知道,所以感到新鮮。如許是如此像這樣的意思。句子從兩個(gè)方面述說這些新鮮事:一是海邊有如此多的五色的貝殼,二是講關(guān)于西瓜被猹等動(dòng)物咬食破壞的危險(xiǎn)。我向來不知道這許多新鮮事,因?yàn)槲疫^著衣來伸手、飯來張口的生活,從未接觸過這些事。這句話表達(dá)了我對(duì)少年閏土的羨慕和欽佩。

       、鬯麄兌己臀乙粯,只看見院子里高墻上的四角的天空。

        這是我抒發(fā)感想的句子。他們指我往常的朋友。院子里高墻上的四角的天空指我和往常的朋友生活的天地非常狹窄,由于整天關(guān)在高墻深院里,與生活在海邊的閏土相比,形成了鮮明的對(duì)比。這句話的意思:我和往常的朋友是些少爺,整天生活在大院里,不能廣泛地接觸大自然,像井底之蛙,眼界狹窄。這句話表達(dá)了我對(duì)自己所處環(huán)境的不滿,流露了對(duì)農(nóng)村豐富多彩生活的向往。

        四、我是一個(gè)有錢人家的少爺,而閏土卻只是我家一個(gè)長工的孩子,我們的身份相關(guān)這么大,又是怎樣相識(shí)、相知成為好朋友的呢?找出相關(guān)段落讀一讀,并交流自己的學(xué)習(xí)收獲。

        教學(xué)提示:注意作者對(duì)閏土的期盼與得知閏土到來時(shí)的表現(xiàn)(特別注意一個(gè)飛字),體會(huì)孩子間純真的心靈與情感。

        五、有感情地朗讀課文。

        六、理清課文順序,分段概括段意。

        七、總結(jié)中心

        板書設(shè)計(jì)(文字版):

        板書設(shè)計(jì)(圖片版):

        附課文重點(diǎn)詞語理解:

        由于本課寫作時(shí)代的原因,好多詞語對(duì)于學(xué)生來說都是比較在理解上都存在著一定的困難,故把相關(guān)詞語的理解附于下面。

        其間:那中間。其,那。本課指西瓜地里。

        祭祀:節(jié)日或每逢祖先生辰忌日,人們向神或祖先獻(xiàn)供品,行禮,表示崇敬并祈求保佑。

        值年:同族的人家,在祭祀祖先時(shí),每戶輪流負(fù)責(zé)準(zhǔn)備,輪到誰準(zhǔn)備的那一年,就叫值年。

        五行:指金、木、水、火、土五種物質(zhì)。迷信的人利用五行相克相生的道理來推算人的命運(yùn)。閏土五行缺土,所以起名叫閏土,表示五行齊全。

        許下愿心:即許愿。講迷信的人對(duì)神佛有所祈求,許下某種酬謝。也借指事前答應(yīng)對(duì)方將來給以某種好處。

        裝弶:弶,捕鳥的用具。裝弶,就是把弶裝置好,用來捉鳥。

        竹匾:一種邊較淺的圓形竹器。 秕谷:干癟的谷子。 潮汛:一年中定期來的大潮。

        跳魚兒:指彈涂魚,體長約10厘米,稍側(cè)扁,淺褐色,棲息于海濱灘涂,常出水跳躍,上陸覓食,可食用。我國南北沿海都有出產(chǎn)。

      《少年閏土》教案2

        一、教材簡析與教學(xué)目標(biāo):

        1、《少年閏土》節(jié)選自《故鄉(xiāng)》。文中“我”是一個(gè)富家少爺,閏土是一個(gè)窮苦農(nóng)民的兒子。閏土常年生活在海邊,閱歷廣,見識(shí)多。對(duì)于“我”這個(gè)每天生活在深宅大院里的少爺來講,“閏土的心里有無窮無盡的稀奇事”,都是“我”和往常的朋友所不知道的。字里行間充滿了對(duì)閏土的贊揚(yáng)和無限羨慕之情。

        本文語言簡潔、傳神。采用白描、對(duì)話、舉事例等多種表現(xiàn)手法,使人物形象鮮明、呼之欲出。“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,都種著一望無際的西瓜。其間有一個(gè)十一、二歲的少年,項(xiàng)戴銀圈,手捏一柄鋼叉,盡力地向一匹猹刺去……”寥寥幾筆,一個(gè)活潑、健康的農(nóng)家少年便活靈活現(xiàn)的呈現(xiàn)在讀者眼前。另外,所舉事例典型。“看瓜、撿貝殼、看跳魚、捕鳥!边@些事都是孩子們喜聞樂見的,它充分地說明閏土不單外表機(jī)靈、漂亮,而且內(nèi)心世界極其豐富。

        2、學(xué)生學(xué)習(xí)語文的最終目標(biāo),從評(píng)議角度說是形成聽說讀寫的能力;從文中角度說是豐富文化知識(shí),激發(fā)熱愛漢語言的情感,為今后形成健康的人格打好基礎(chǔ)。本文一是讓學(xué)生閱讀欣賞此文,從中體會(huì)文章的寫作特點(diǎn);二是通過感悟,領(lǐng)會(huì)作者思想感情,從而學(xué)習(xí)閏土的聰明能干,受到熱愛生活、熱愛勞動(dòng)人民的思想教育。

        二、設(shè)計(jì)理念

        根據(jù)文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平,講讀過程可分為兩步進(jìn)行:

       。1)以“我”的感受為中心,以閏土與“我”的相識(shí)、相見、相處、話別的活動(dòng)過程為線索,理清文章脈絡(luò);

       。2)抓住初步感悟,環(huán)環(huán)激趣,層層設(shè)疑,以問促讀,引導(dǎo)學(xué)生在讀中深思,在思中體味,完成對(duì)人物的整體認(rèn)識(shí)。

        三、設(shè)計(jì)流程及評(píng)析

        第二課時(shí)主要是在理清課文的來龍去脈基礎(chǔ)上,引領(lǐng)學(xué)生精讀、細(xì)品,進(jìn)一步了解文章內(nèi)涵,達(dá)到認(rèn)識(shí)上的升華。

        具體步驟如下:

        一、營造氛圍,創(chuàng)設(shè)情境。

        孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”如何引領(lǐng)學(xué)生探求知識(shí)、掌握知識(shí),課堂導(dǎo)入很重要。

        開場白可以這樣設(shè)計(jì):“同學(xué)們,我們最近認(rèn)識(shí)了一位朋友,他紫色的圓臉,頭戴小氈帽,項(xiàng)戴銀圈,他是——”

        同學(xué)們答出“少年閏土”后,師飽含激情引背:“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月……”帶動(dòng)同學(xué)們回憶背誦。這樣,一下子,師生共同進(jìn)入圓月、瓜地、少年的意境中,好像我們腳下就是海灘,活脫脫的閏土就在眼前。感受著,體味著,思維與想像,感受與啟迪在不斷涌動(dòng)流淌。

        二、環(huán)環(huán)激趣,多維訓(xùn)練。

        情感因素被調(diào)動(dòng)起來,這時(shí)候?qū)W生很愿意帶著自己的感受和體驗(yàn)去讀書、表達(dá)、朗讀、交流。師適時(shí)抓住這一時(shí)機(jī)點(diǎn)撥。

        (一)整體讀,梳理課文順序。

        過渡:這是多少年前我記憶中的閏土,!多么鮮明啊,那么“我”又是如何結(jié)識(shí)閏土的呢?為什么閏土?xí)o“我”留下如此深刻的印象呢?

        生回憶課文,師板書:

        1. 記憶中的閏土(西瓜——少年——猹)

        2. 與閏土相識(shí)(用一句話概括)

        3. 初見閏土(圓臉——?dú)置薄y圈)

        4. 在一起的`情形

        5. 分別與友誼

        (二)重點(diǎn)讀,感情人物

        過渡:閏土來,我特別高興。為什么?閏土講述的四件事中,你最感興趣的是哪件?

        表演、畫畫、講解、分角色朗讀,通過多種形式引領(lǐng)學(xué)生體味“捕鳥”的樂趣,想象“看瓜刺猹”的美妙。

        (三)對(duì)比讀,品味其中意味。

        為了襯托閏土,作者運(yùn)用了對(duì)比的手法,“啊,閏土的心中有無窮無盡的稀奇事,都是‘我’和往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事,閏土在海邊時(shí),他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空!边@是理解上的難點(diǎn) 。

        投影打出上述話,出示問題:“四角天空”?從這段話你讀出了什么?

        突破難點(diǎn),不能急于求成,可運(yùn)用遷移規(guī)律,引領(lǐng)學(xué)生回憶成語故事:“井底之蛙”,蛙在井里只看見井口般大小的天,那么作為富家少爺?shù)摹拔摇背D晟钤谠鹤永铮砸仓荒芤姷皆鹤影愦笮〉奶,這樣一疏導(dǎo),理解“我”之見識(shí)少,目光之狹窄也就水到渠成了。

        三、想像話別,放飛語言。

        正月過去,閏土要回家了,兩人難舍難分,可讓學(xué)生根據(jù)畫面,想象分別時(shí),他們想些什么,說些什么,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地去感受想象,促使其身入其境,情由境生,把權(quán)利放給學(xué)生,放飛學(xué)生思想,放飛學(xué)生語言。

        四、知識(shí)延展,積累運(yùn)用

       。薄⑷谋磉_(dá)了“我”對(duì)閏土的羨慕和敬佩之情,你從什么地方體會(huì)到的?你認(rèn)識(shí)的閏土是怎樣的?

        板書:典型事例 外貌

       。病⑸钪心阌袥]有敬佩的人?為什么欽佩他?(生自由發(fā)言,同桌自由說,找生班上說)

       。、回顧全文,每人說一句話總結(jié)全文。

        師:愿同學(xué)們有廣闊的天地,豐富的知識(shí)。

        生1:……

        生2:……

        理解是前提,運(yùn)用是目的。本文事例典型,人物特征鮮明,是學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的典范。學(xué)完之后,掩卷回思,閏土的形象已深深印在腦海里,為什么?你有沒有羨慕敬佩的同學(xué)或其他人?有價(jià)值的點(diǎn)撥,來自適時(shí)抓住的契機(jī)。契機(jī)一旦生效,學(xué)生的靈光就會(huì)不閃現(xiàn),

        總之,往生活中引導(dǎo),往更廣闊的空間引導(dǎo),往更深的地方引導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生感受文字

      《少年閏土》教案3

        一、初讀課文,認(rèn)識(shí)特點(diǎn)

        二、直入重點(diǎn),理解“知識(shí)豐富”

        1、找“事情”,理解“知識(shí)豐富”之一──知道得“多”:

        ⑴ 師述:讀了課文,我們知道閏土勇敢機(jī)警、知識(shí)豐富、聰明能干,那你喜歡閏土特點(diǎn)的哪一個(gè)方面呢?

        (根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“知識(shí)豐富”。)

       、 輕聲讀課文,找一找,課文的哪幾個(gè)自然段寫出了閏土的“知識(shí)豐富”?

        (找出6~16自然段。)

       、 快速讀這一部分,思考:

        這里閏土說了哪些事?文中哪一句話直接點(diǎn)出了閏土的“知識(shí)豐富”?

        (“雪地捕鳥”“看瓜刺猹”“撿貝殼”“看跳魚兒”。)

        (閏土的心里有無窮無盡的稀奇事。)

       、 “無窮無盡”是什么意思?它說明了什么?

        (多;閏土知道的事情多,說明他“知識(shí)豐富”。)

       、 小結(jié):

        從上面的討論,可以看出閏土知道的事情是無窮無盡的,從這個(gè)“多”可以看出閏土的'“知識(shí)豐富”。這是今天我們學(xué)習(xí)的第一個(gè)方面。

        2、品詞句,理解“知識(shí)豐富”之二──知道得“詳細(xì)”:

       、 再仔細(xì)讀這一段,想一想,這四件事當(dāng)中,哪幾件事寫得特別詳細(xì)呢?你是從哪里看出來的?舉例說說。

       、 討論匯報(bào):

        “雪地捕鳥”:

        閏土十分熟悉捕鳥的過程,還用了非常貼切的動(dòng)詞,如:掃出支起撒下一拉……

        “看瓜刺猹”:

        繪聲繪色描述:啦啦地響油一般的滑……

       、 剛才我們重點(diǎn)討論了雪地捕鳥和看瓜刺猹這兩件事,從閏土繪聲繪色的描述中,我們可以知道閏土對(duì)海邊的農(nóng)村生活是知道得多么詳細(xì)啊!這對(duì)表現(xiàn)閏土的“知識(shí)豐富”,你又悟出了什么?

        (閏土知道的事情不但多,而且對(duì)每件事知道得十分詳細(xì),這“詳細(xì)”是他知識(shí)豐富的第二個(gè)方面。)

        三、體會(huì)“三個(gè)不知道”,理解“知識(shí)豐富”之三──以“少”襯“多”

        1、快速讀這一段話,想一想這四件事,課文是用什么方式表達(dá)出來的?

        (我和閏土的對(duì)話。)

        2、請(qǐng)大家找一找“我”和閏土的對(duì)話句子,并用波浪線畫出來。自由地輕聲讀讀,讀后交流。

        3、因?yàn)殚c土親身經(jīng)歷了這些事,知道得十分詳細(xì),所以說得繪聲繪色,我們大家也來繪聲繪色的讀一讀閏土的話。

        (運(yùn)用多種形式讀:指名讀;齊讀;分角色讀……)

        4、這一段除了寫我們剛才讀的“我”和閏土的對(duì)話以外,還寫了什么?

        (讓學(xué)生找出“我”三個(gè)“不知道”的自然段。)

        5、請(qǐng)大家朗讀這三個(gè)自然段,思考:

        這三個(gè)自然段反映了“我”的什么特點(diǎn)?

        (見識(shí)很少。)

        你是從哪些詞句中看出來的?

        (“我”并不知道;素不知道;所不知道的。)

        6、再仔細(xì)讀課文,思考下列問題,畫出有關(guān)的詞句,并說說理由。

        出示:

        “我并不知道”的是什么?

        “我素不知道”的是什么?

        “我所不知道”的是什么?

        (在學(xué)生自學(xué)討論的基礎(chǔ)上,理解“無端、如許、先前、單知道、往常的朋友”等詞語,重點(diǎn)理解句子:“……他們都和我一樣只看見院子里高墻上四角的天空”。)

        7、師述:剛才我們討論了這三個(gè)自然段,從三個(gè)“不知道”了解了“我”和閏土相比,感到見識(shí)少。那么大家再想一想,這三個(gè)自然段寫“我”的見識(shí)少,這與表現(xiàn)閏土的知識(shí)豐富又有什么作用呢?

        (加強(qiáng)對(duì)比,以“我”的“少”突出閏土的“知識(shí)豐富”。這是表現(xiàn)閏土“知識(shí)豐富”的第三個(gè)方面。)

        8、小結(jié)并引入下課時(shí)。

      《少年閏土》教案4

        教學(xué)目標(biāo)

        1.運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字,掌握難認(rèn)難寫字。通過查閱資料、查字典、聯(lián)系上下文理解詞語。自主積累詞語。

        2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

        3.抓住描寫閏土外貌、語言、動(dòng)作的句子,了解閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。

        4.理解含義深刻的句子,體會(huì)課文的思想感情。

        5.用較快的速度閱讀課文。

        教學(xué)重點(diǎn)

        有感情地朗讀課文,體會(huì)課文的思想感情,了解閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。

        教學(xué)難點(diǎn)

        理解文中含義深刻的句子。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        1.舊宅院圖、“看瓜刺猹圖”、講趣事情景圖、離別圖。

        2.本課相關(guān)字詞、重點(diǎn)段落字幕。

        3.相關(guān)樂曲。

        教學(xué)時(shí)數(shù)

        2課時(shí)

        教學(xué)過程

        一、導(dǎo)入新課,激發(fā)情感

       。ǔ鍪静鍒D,配上音樂)教師深情敘述:有這樣一幅畫面鮮明地印在“我”的腦海中——深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年,項(xiàng)帶銀圈,手捏一柄鋼叉,向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭,反從他的`胯下逃走了。

        1.初次見面,這位少年給你留下什么印象?(學(xué)生發(fā)表看法)

        2.這位機(jī)智勇敢的少年便是魯迅筆下的閏土。(板書課題)讓我們一起來和他打個(gè)招呼吧!(齊讀課題)

        二、快速讀文,整體感知

        1.同學(xué)們想不想更加全面地了解他?我們前面已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用較快的速度默讀課文,注意讀準(zhǔn)生字新詞,看看課文先寫什么,接著又寫了什么,然后寫什么,最后又寫了什么。

        2.學(xué)生默讀課文。

        3.檢查生字新詞。

       。1)讀一讀,并口頭組詞:

        閏rùn胯kuà匾biǎn獾hu。罾歙矗矗铒酰猕鳕ǎ

       。2)給下面的詞語找正確的解釋,連線:

        詞語:其間無端素不知道如許希奇單知道

        詞義:只知道稀奇如此從來不知道其中無緣無故

        4.理清課文內(nèi)容。(板書:回憶→初識(shí)→相處→離別)

        三、再讀課文,感悟形象

        1.在“回憶”“初識(shí)”“相處”“離別”這四部分內(nèi)容中,你印象最深、最感興趣的是什么?為什么?

        2.集體交流。

        3.這四部分中,哪部分寫得最詳細(xì)?(“相處”)

        4.我們先來學(xué)“相處”這一部分。朋友在一起,總有說不完的話,聊不完的事,F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們先把閏土和“我”的對(duì)話找出來,讀一讀,讀準(zhǔn)字音,讀順句子?纯茨隳軓乃麄兊膶(duì)話中讀出哪些有意思的事。

        5.學(xué)生自由找、畫,自讀感興趣的段落,然后與其他同學(xué)交流。

        6.集體交流。

       。1)學(xué)生讀自己感興趣的段落,并說出理由。喜歡相同內(nèi)容的同學(xué)可做補(bǔ)充。說完一件事,教師指導(dǎo)全體學(xué)生有感情地朗讀相關(guān)段落。然后再請(qǐng)其他同學(xué)匯報(bào)。教師注意傾聽學(xué)生匯報(bào),適時(shí)引導(dǎo)、提問。

       。2)教師小結(jié)。

      《少年閏土》教案5

        教學(xué)目標(biāo)

        1.繼續(xù)認(rèn)識(shí)詳寫和略寫的作用,學(xué)習(xí)分辨課文的詳略更好地領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。

        2.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字、1個(gè)多音字;理解23個(gè)詞語的意思。

        3.理解含義深刻句子的意思。

        4.能正確.流利地朗讀課文,背誦第1自然段。

        5.了解閏土是個(gè)活潑可愛、聰明能干、見識(shí)豐富的農(nóng)村少年:感受“我”。熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。

        教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)

        教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)詳寫和略寫的作用,學(xué)習(xí)分辨課文的詳略更好地領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。

        教學(xué)難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)詳寫和略寫的作用,學(xué)習(xí)分辨課文的詳略更好地領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。

        第一課時(shí)

        教學(xué)要點(diǎn)

        初讀課文,自學(xué)生新詞,分段,教學(xué)一、二兩大段,背誦第1自然段,完成作業(yè)本第1、4題。

        教學(xué)過程

        一、1.簡介魯迅《少年閏土》的出處,出示課題。

        2.生輕讀課文,要求按注音讀準(zhǔn)生字,劃出不懂的詞語。

        3.討論分段。

        二、1.抽讀課后題1(1),貼掛圖,放第一自然段的課文錄音,師以教鞭隨錄音指圖。

        爾后提問:少年閏土給我們留下怎樣的印象? (勇敢機(jī)智)那么,課文中哪幾句話突出反映了少年閏土的這一形象呢?

        (抽答,然后齊讀“其間……逃走了”一段話。理解“其間”和“猹”兩個(gè)詞語。)

        為了襯托閏土的形象,課文開頭描寫了哪些景物(天空、圓月。西瓜),用了哪些表示顏色的詞語? (深藍(lán),金黃、碧綠、)

        情感朗讀指導(dǎo),齊讀本自然段,體會(huì)夢幻般的美景襯托下的少年英雄形象。

        二、學(xué)習(xí)第二大段。

        1.輕讀2、3小節(jié),思考:①閏土因什么原因到“我”家來?②閏土來“我”家前,“我”聽到了閏土哪些情況?

        讀后抽答。

        2.釋疑,師生共同討淪理解“少爺”、“值年”、“祭祀”、“鄭重”、“仿佛”、“五行”、“裝掠”等詞語的意思。

        3.師生共同討論小結(jié)本大段的`主要內(nèi)容。(本段主要寫“我”結(jié)識(shí)閏土的原因)

        三:熟讀第—自然段,抽背,同桌互背。

        四、師課的小結(jié)。

        五、課堂作業(yè):作業(yè)本第1、2兩題。

        第二課時(shí)

        教學(xué)要點(diǎn)

        學(xué)習(xí)第三、四兩大段。分辨課文詳略,理解含義深刻的句子。完成作業(yè)本第5題。

        教學(xué)過程

        一、讀讀寫寫課后第5題的詞語。

        二、抽讀第三段(第4、5兩節(jié)),生劃出描寫閏上外

        貌特點(diǎn)的語句。(“紫色的圓臉……銀項(xiàng)圈”)師生共同

        討論,抓住“紫色”、“氈帽”、“銀項(xiàng)圈”理解人物的

        外貌特點(diǎn)描寫,并在黑板一側(cè)作副板書:

        外貌 特點(diǎn)

        紫色的圓臉 生活特點(diǎn)

        頭戴小氈帽 地方特點(diǎn)

        套一個(gè)銀項(xiàng)圈 時(shí)代特點(diǎn),

        齊讀這句話,深入體會(huì)閏土的外貌特點(diǎn)描寫。

        提問:第4小節(jié)的開頭哪些詞語反映了“我”迫切見到閏土的心情? (盼望、好容易、飛跑)那么,這小節(jié)的結(jié)尾又有幾個(gè)關(guān)鍵詞語反映了閏土和“我”剛見面就建立了友誼? (只是、便、于是)

        情感語氣指導(dǎo)后生齊讀第4小節(jié)。

        三、1.抽讀第四段(第6—16小節(jié)),生劃出本段的中心句(閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事),板書:稀奇事。

        2.生自讀課文,找出四件稀奇事。(板書)那么,四件事中寫得最詳細(xì)是哪一件? (管西瓜刺猹)抽讀“閏土又對(duì)我說……油一般的滑”,(注意朗讀的情感語氣)理解“無端”、“伶俐”、“素不知道”等詞浯的意思。

        3.提問:這部分課文哪一小節(jié)的內(nèi)容與開頭小節(jié)的描寫呼應(yīng)? (“有胡叉呢……”—節(jié))這樣寫給人留下了閏土的什么形象? (勇敢機(jī)智,板書。)因?yàn)檫@件事給作者的印象最深刻,所以詳細(xì)寫,板書。

        4.除此以外,還有哪件事也寫得詳細(xì)? (在雪地捕鳥,板書)生輕讀捕鳥一節(jié),用筆劃出寫捕鳥動(dòng)作的詞(掃、支、撒、拉、罩等)。討論:這一節(jié)反映了閏土什么品質(zhì)特點(diǎn)? (聰明能于。板書。)

        5.除了這兩件事,另外兩件事寫得詳細(xì)還是簡略:反映了人物什么品質(zhì)特點(diǎn)? (師生討論后板書:見多識(shí)廣、略寫)

        6.抽讀課后題1(2)、(3)兩題,生回答。

        四、課文寫了反映閏土品質(zhì)特點(diǎn)的四件事,雖然也有詳略之分,但是,這四件事從總的來說,仍然是詳寫的。那么,與閏土對(duì)比,“我”與“往常的朋友”這方面是詳寫還是略寫? (略寫)哪幾節(jié)用對(duì)比的方法來寫? (抽答)

        1.小黑板出示“我素不知道;……”一節(jié),齊讀,理解“素”、“如許”、“單”等詞語的意思。并抓住“我先前單知道它在水果店里出賣罷了”一句,引導(dǎo)學(xué)生理解“我”接觸的事少,過的是衣來伸手、飯來張口的生活,因而缺少見識(shí)的含義。

        以羨慕和敬佩的語氣朗讀本節(jié)。

        2.當(dāng)閏土告訴“我”那些無窮無盡的稀奇事后,“我”有什么感想?哪一小節(jié)寫出了“我”的感想? (小黑板出示本節(jié),齊讀)理解“只看見院子里高墻上四角的天空”一句的深刻含義(比喻“我”與“往常的朋友整天生活在大院里,像井底之蛙,眼界狹窄、知識(shí)貧乏”)。

        以羨慕、感嘆的語氣朗讀本節(jié)。

        本課板書設(shè)計(jì):

        稀奇事 反映品質(zhì)

        詳寫 在雪地捕鳥———聰明能干

        管西瓜刺猹———機(jī)智勇敢

        海邊拾貝殼

        略寫 見多識(shí)廣

        沙地有跳魚

        第三課時(shí)

        教學(xué)要點(diǎn)

        教學(xué)第五段,從人物的言行概括人物的特點(diǎn),進(jìn)—步認(rèn)識(shí)課文從整體上如何安排詳略,完成作業(yè)本第2、3、6題。

        教學(xué)過程

        一、聽寫本課的生字,訂正鞏固。

        二、利用抽答課后題1(1)、(3)兩題,從整體上回顧和鞏固上一課時(shí)所學(xué)的主要內(nèi)容知識(shí)。(其中1 (3)中的“閏土是怎樣一個(gè)人”問題的回答,可從外貌描寫中導(dǎo)出“活潑可愛”的特點(diǎn),“機(jī)智勇敢”可以歸入“聰明能干”這一品質(zhì)特點(diǎn)中,教師形成系統(tǒng)板書)

        三、因?yàn)殚c土是一個(gè)活潑可愛、聰明能干又見多識(shí)廣的農(nóng)村少年,受到“我”深深的敬佩和喜歡,他又很喜歡和“我”相處,所以,“我”和閏土建立了深厚的友誼。我們是怎么分別和保持友誼的?讀最后小節(jié)(抽讀)。

        1.在這一小節(jié)里,哪些句子反映了“我”和閏土友誼深? (“我急待大哭,他也躲到廚房里哭著不肯出門,但終于被他父親帶走了”) “終于”這個(gè)詞語說明兩人的分別時(shí)的感情是怎么樣的? (戀戀不舍)

        2.反映“我”與閏土保持友誼的語句有哪些? “他后來還托他的父親帶給我—包貝殼和幾支很好看的鳥毛,我也曾送他一兩次東西!) “但從此沒有再見面”一句表達(dá)了“我”怎樣的感情?反映了“我”對(duì)閏土長期思念的思想感情)

        四、以課后題2為思考題,生再次輕讀全文。

      《少年閏土》教案6

        一、直接導(dǎo)入,激發(fā)興趣

        師:有的人活著/他已經(jīng)死了/有的人死了/他還活著/有的人/騎在人民頭上:呵,我多偉大!/有的人/俯下身子給人民當(dāng)牛馬。他就是我國文學(xué)巨匠——魯迅

        生:交流對(duì)魯迅先生的了解。

        師:結(jié)合學(xué)生的回答,簡介作者

        師:魯迅先生在回到闊別已久的故鄉(xiāng)時(shí)也像你們一樣想起了他三十年前兒時(shí)的伙伴——少年閏土

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖):創(chuàng)設(shè)情境,了解文學(xué)巨匠魯迅先生及他的偉大人格和重要成就,這也是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。

        二、整體感知課文

       。ㄒ唬、師:你想認(rèn)識(shí)這位少年嗎?細(xì)細(xì)地讀讀課文。

        生:仔細(xì)閱讀,讀準(zhǔn)字音,并掃清障礙。

        1、易讀錯(cuò)的字音:

        閏土 猹 正月 神 佛 五 行竹編

        秕谷 供品 畜 生 鵓鴣伶俐 獾豬

        2、注意文中生僻的字詞,能聯(lián)系上下文想想意思。(其間、仿佛、素、如許、單、無端、便是)

        師:填填你讀課文后對(duì)閏土的認(rèn)識(shí):( )的少年閏土,還能說說理由; 生:預(yù)設(shè)(機(jī)智 勇敢 知識(shí)豐富 自由 健康 可愛 ……)的閏土 師:、文中還有一個(gè)“我”,這“我”又是一個(gè)怎樣的孩子?

        生: ( 少爺,衣來伸手,發(fā)來張口,衣食無憂)的我

        生:學(xué)生:反饋交流。(板書學(xué)生對(duì)閏土和“我”的認(rèn)識(shí)。)

        師:作為少爺?shù)摹拔摇迸c忙月的忙月的兒子閏土的感情怎么樣? 生:找出有關(guān)語句。

        師:為什么“我”對(duì)閏土的感情

        這么深厚呢?哪一句話告訴我們的?

        生:(啊!閏土的心里有無窮無盡的稀奇事,都是我往常的朋友所不知道的。

        師:(過渡)閏土告訴了“我”哪些新鮮事?找出相關(guān)語段并概括。

        三、快速瀏覽課文,初步了解課文。

        師:課文講了閏土幾件事?你對(duì)哪一件事情最感興趣?

        生:預(yù)設(shè),捕鳥、拾貝、刺猹、觀魚

        師:(小結(jié)) 在這四件事中,我們還能了解到閏土的什么特點(diǎn)呢?他在作者腦海中到底是一個(gè)什么形象呢?

        四、學(xué)習(xí)第一自然段,感知閏土形象。

        師:由問題進(jìn)入第一自然段教學(xué)。

        1、請(qǐng)同學(xué)們找一找二人初次見面時(shí)閏土是怎樣的形象。

        2、指名讀,同學(xué)們仔細(xì)聽,聽完后說說閏土的形象有什么樣的特點(diǎn)。 生:(看出閏土是一個(gè)純樸、活潑的孩子)

        區(qū)分紫色──又白又嫩,體會(huì)閏土的健康。

        3、抓住重點(diǎn)詞,親切地朗讀這句話。

        閏土是一個(gè)健康的孩子,形象非?蓯,可惜課文中沒有寫到“我”是怎樣的一種形象。再讀讀課文,你們能不能根據(jù)閏土的形象特點(diǎn)來想象一下“我”會(huì)有怎樣的`形象?注意:要有想象力,但要有根據(jù),合乎邏輯。

        師: 學(xué)習(xí)作者對(duì)閏土外貌的描寫,將大家對(duì)“我”的設(shè)想用幾句話寫一寫。

        生: 反饋交流,師生評(píng)價(jià)。

        師:抓住重點(diǎn)詞句,感知人物形象

        生:指名讀第一句。同桌互讀,并且把認(rèn)為讀得好的同桌推薦給大家。再請(qǐng)這些同學(xué)齊讀。學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)讀。

        教師點(diǎn)播:在閏土奔馳在一望無際的海邊時(shí),我在哪里?試想,每每回憶起這幅畫面時(shí),我的心中是一種怎樣的感受?

        生:深情地讀讀這段話,把這幅畫面,把這個(gè)小英雄深深刻在腦中。 師:指明讀第二句教學(xué):

        師生:刺猹──閏土不僅健康可愛,還非常勇敢,看插圖中的少年分明是一個(gè)小英雄。

        師:不同形式的體味朗讀,鼓勵(lì)生生之間的評(píng)價(jià)與賞識(shí)。

        師:小英雄的形象是否也刻在你的腦中了?閉上眼睛,再把這個(gè)形象回味一下:“其間……”

        4、指導(dǎo)背誦本段。

        師(小結(jié)):同學(xué)們的想象力很豐富。為什么閏土?xí)o作者留下如此深的印象呢?,我們到下節(jié)課可以繼續(xù)研究。

      《少年閏土》教案7

        教學(xué)目標(biāo)

        1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。理解含義深刻的句子,進(jìn)而理解課文內(nèi)容。

        2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第1自然段。

        3、感受少年閏土這一人物形象,了解閏土是個(gè)聰明、能干、活潑可愛的農(nóng)村少年,理解作者對(duì)閏土的特殊感情。通過聯(lián)系上下文、時(shí)代背景、同學(xué)相互討論等方式理解含義深刻的句子。

        4、學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點(diǎn)的寫作方法。

        教學(xué)重難點(diǎn)

        感受少年閏土這一人物形象,了解閏土是個(gè)聰明、能干、活潑可愛的農(nóng)村少年,理解作者對(duì)閏土的特殊感情。通過聯(lián)系上下文、時(shí)代背景、同學(xué)相互討論等方式理解含義深刻的句子。

        教學(xué)工具

        課件

        教學(xué)過程

        一、談話交流,導(dǎo)入新課

        我國有一位大文豪:他時(shí)常穿一件樸素的中式長衫,短短的頭發(fā)刷子似的直立著,濃密的胡須成一個(gè)隸書的"一"字……你們知道他是誰嗎?(魯迅)

        學(xué)生回答后,出示課本75頁圖。讓我們隨著本組課文的學(xué)習(xí)去認(rèn)識(shí)、了解魯迅先生吧!

        今天我們先來學(xué)習(xí)魯迅先生寫的一篇文章《少年閏土》。

        板書課題,齊讀課題。

        二、檢查預(yù)習(xí),整體感知

        1、學(xué)生分段朗讀課文,糾正字音。

        默讀課文,在課本空白處作簡單的批注,在文中你不理解的地方做上記號(hào)。并想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象。

        2、學(xué)生自讀圈畫,教師巡視指導(dǎo)。

        3、質(zhì)疑。(學(xué)生可能會(huì)提出不理解"其間、無端、素不知道、如許"等詞語,教師可通過后面的'練習(xí)幫學(xué)生理解;如果提出不理解含義深刻的句子,可放在深入理解課文時(shí)解決)

        出示練習(xí):把下面的詞語與正確的解釋連線:

        其間只知道

        無端稀奇

        素不知道如此

        如許從來不知道

        希奇其中

        單知道無緣無故

        4、說說少年閏土給你留下了怎樣的印象?(能談多少就談多少)

        三、初識(shí)閏土,了解特點(diǎn)

        1、"我"和閏土第一次見面時(shí),閏土是什么樣子的?速讀課文,畫出有關(guān)句子。

        出示:

        (1)他正在廚房里……用圈子將他套住了。

        (2)他見人很怕羞……我們便熟識(shí)了。

        2、閏土的外貌有什么特點(diǎn)?

        教師適時(shí)板書:紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項(xiàng)圈

        3、從閏土的外貌特點(diǎn)中,可以看出他是個(gè)怎樣的少年?

        (1)若學(xué)生不知從哪說起,可引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小練習(xí):拿鉛筆將"圓臉"的"圓","小氈帽"的"小"和"頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈"一句話輕輕劃掉,進(jìn)行對(duì)比閱讀。

        (2)如果學(xué)生沒有新發(fā)現(xiàn),再做一個(gè)練習(xí):用鉛筆將"紫色的"劃掉,換上"蒼白的""蠟黃的"一類詞語,讀后說說有什么體會(huì)。

        板書:年少健康天真活潑

        (3)結(jié)合"他見人很怕羞……我們便熟識(shí)了"體會(huì)閏土具有年少、健康、天真、活潑的特點(diǎn)。

        四、隨文練筆,進(jìn)行仿寫

        1、讓學(xué)生結(jié)合對(duì)閏土外貌描寫的學(xué)習(xí),說一說描寫人物外貌要注意什么。(抓住人物的特點(diǎn))

        2、用幾句話描寫一位同學(xué)的外貌。

        一位學(xué)生讀,其他同學(xué)猜一猜他寫的是誰。(如果同學(xué)們能很快猜出來,就說明他寫得像,抓住了人物的外貌特點(diǎn))

      《少年閏土》教案8

        教學(xué)要求:

        1、學(xué)會(huì)本課的生字和新詞。

        2、有感情地朗讀課文,自主背誦第一自然段。

        3、學(xué)習(xí)課文寫的四件希奇事,了解閏土是一個(gè)勇敢機(jī)智、聰明能干、見多識(shí)廣的農(nóng)家少年,感受作者熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。

        4、理解含義深刻句子的意思,補(bǔ)寫課文中“我”的外貌,體會(huì)不同身份人物的不同穿著和外貌。

        教學(xué)的重點(diǎn):

        學(xué)習(xí)四件稀奇事,了解閏土是一個(gè)怎樣的人。體會(huì)文章中的感情。

        教學(xué)的難點(diǎn):

        理解:“他們不知道一些事,閏土在海邊時(shí),他們都和我一樣,只看見院子里高墻上的四角天空!钡群x深刻句子的意思,補(bǔ)寫“我”的外貌。

        教學(xué)過程:

        第一課時(shí)

        一、課前談話,激發(fā)興趣。

        同學(xué)們,大家了解魯迅嗎?看過那些魯迅寫的作品和有關(guān)與他的故事。(生說……)今天,我們要來認(rèn)識(shí)一位與我們年齡相仿的`朋友。出示課題“少年閏土”本篇課文節(jié)選自魯迅的小說《故鄉(xiāng)》

        二、啟發(fā)定向,選擇目標(biāo)。

        老師引導(dǎo):請(qǐng)大家根據(jù)課題,想象課文中的閏土是一個(gè)怎樣的人?

        學(xué)生列舉,老師歸納出主要問題:

       。粒赫n文寫了少年閏土的那幾件事,閏土是一個(gè)怎樣的少年?

       。拢赫n文是怎樣寫閏土的?

       。茫焊鶕(jù)單元目標(biāo),課文的幾句難理解的句子,我們采用怎樣的方法去理解,含義又是什么?

        D:作者在課文中,表達(dá)了怎樣的思想感情?

        三、整體感知,小組合作,自主釋疑

        1、選擇幾個(gè)問題讀課文,利用字典,自學(xué)生字和新詞。

        2、選擇自己最喜歡交流的小伙伴,討論自己學(xué)不懂的生字和新詞。

        3、在老師發(fā)下的卡片上,選自己認(rèn)為最難的生字和新詞,說說那些地方需要注意,那些需要提醒同學(xué)們,逐一交流。

        在黑板上重點(diǎn)交流一些不常見的字詞(視學(xué)生掌握的情況而定):祭祀忙月秕谷鵓鴣……

        四、作業(yè)

        根據(jù)自己掌握的情況,選擇生字、新詞抄寫的遍數(shù)。

      《少年閏土》教案9

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生懂得寫好人物必須抓住人物的外貌、神態(tài)、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面描寫來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

       。、通過對(duì)魯迅作品的初略了解、培養(yǎng)學(xué)生閱讀魯迅作品的興趣。

        3、了解魯迅的故事,初識(shí)魯迅,感受魯迅的高尚品質(zhì)。

        【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

        培養(yǎng)閱讀魯迅作品的興趣,學(xué)習(xí)寫人方法是本節(jié)課重點(diǎn),在《故鄉(xiāng)》一文中“我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”這句的理解是難點(diǎn)。

        【教學(xué)過程】

        一、復(fù)習(xí)課文、激發(fā)想象

        1、在《少年閏土》一課中,閏土向魯迅講了哪幾件事?哪一件是魯迅印象最為深刻的?

       。病⒄?yàn)閷?duì)這件事印象最深,所以一想到閏土,魯迅先生馬上就會(huì)浮現(xiàn)閏土看瓜刺猹的情景。請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文第一自然段。

       。、在魯迅先生眼中,閏土是個(gè)怎樣的孩子?他們倆的關(guān)系怎樣?

       。、閏土是如此的見多識(shí)廣、聰明能干。他們的關(guān)系親如手足,難分難舍。只可惜他們這一別就是三十年,三十年后假如他們能夠再次相逢會(huì)是怎樣一種情景?閏土?xí)兊迷鯓樱?/p>

       。怠⑼澜涣。

        6、指名匯報(bào)交流。

        二、學(xué)習(xí)《故鄉(xiāng)》原著片段、感受人物性格變化

       。、剛才同學(xué)們的想象很豐富也很有趣。魯迅先生把他們當(dāng)時(shí)見面的情景寫在《故鄉(xiāng)》一文中,現(xiàn)在我們一起學(xué)習(xí)一下,想一想你讀懂了什么?還有什么不懂?

        2、師生出示《故鄉(xiāng)》“他身材增加了……我也說不出話”這一片段。

       。场R讀。

       。、交流體會(huì)感受。

       。◣熛霗C(jī)引導(dǎo)學(xué)生探究閏土外貌、性格有什么變化,為什么會(huì)有這樣的變化?我們之間的關(guān)系有什么變化,為什么會(huì)變成這樣?特別引導(dǎo)學(xué)生理解“我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的`厚障壁了”的意思。)

        三、認(rèn)識(shí)作品人物、感受寫法

       。、分角色朗讀“少年閏土”和“中年閏土”的外貌描寫,閉上眼睛想象兩個(gè)人的不同形象。

       。、魯迅為什么能把這兩個(gè)人寫得如此鮮活?

        3、指名交流匯報(bào)。

       。◣熛鄼C(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解魯迅怎樣抓住人物外貌、神態(tài)、語言、動(dòng)作等方面描寫來表現(xiàn)人物特點(diǎn)。)

       。、認(rèn)識(shí)孔乙己、祥林嫂等作品人物:

        魯迅先生是塑造人物形象的高手,在他的生花妙筆下,給我們塑造了孔乙己、祥林嫂、阿Q等活靈活現(xiàn)的人物。你們有誰摘抄了這些人物的外貌描寫,讀給同學(xué)聽,其他同學(xué)邊聽邊思考,從這個(gè)人的外貌描寫中,你猜他們會(huì)是怎樣的性格或命運(yùn)?

       。、師小結(jié)。

        四、交流魯迅故事、名言、初識(shí)魯迅

        五、布置作業(yè)

        1、收集摘抄魯迅的名言、故事。

       。病⒖础栋ⅲ颜齻鳌、《社戲》等魯迅作品。

      《少年閏土》教案10

        一、初讀課文,認(rèn)識(shí)特點(diǎn)

        二、直入重點(diǎn),理解知識(shí)豐富

       。ㄒ唬┱沂虑椋斫庵R(shí)豐富之一--知道得多

        1.師述:讀了課文,我們知道閏土勇敢機(jī)警、知識(shí)豐富、聰明能干,那你喜歡閏土特點(diǎn)的哪一個(gè)方面呢?(根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)豐富。)

        2、輕聲讀課文,找一找,課文的哪幾個(gè)自然段寫出了閏土的知識(shí)豐富?(找出6-16自然段)

        3.快速讀這一部分,思考:這里閏土說了哪些事?文中哪一句話直接點(diǎn)出了閏土的知識(shí)豐富?

        (雪地捕鳥看瓜刺猹撿貝殼看跳魚兒)(閏土的心里有無窮無盡的稀奇事)

        4.無窮無盡是什么意思?它說明了什么?(多;閏土知道的事情多,說明他知識(shí)豐富。)

        5.小結(jié):從上面的討論,可以看出閏土知道的事情是無窮無盡的,從這個(gè)多可以看出閏土的知識(shí)豐富。這是今天我們學(xué)習(xí)的第一個(gè)方面。

       。ǘ┢吩~句,理解知識(shí)豐富之二--知道得詳細(xì)

        1.再仔細(xì)讀這一段,想一想,這四件事當(dāng)中,哪幾件事寫得特別詳細(xì)呢?你是從哪里看出來的?舉例說說。

        2.討論匯報(bào)。

        雪地捕鳥。閏土十分熟悉捕鳥的過程,還用了非常貼切的動(dòng)詞,如:掃出支起撒下一拉

        看瓜刺猹。繪聲繪色描述:啦啦地響油一般的滑

        3.剛才我們重點(diǎn)討論了雪地捕鳥和看瓜刺猹這兩件事,從閏土繪聲繪色的描述中,我們可以知道閏土對(duì)海邊的農(nóng)村生活是知道得多么詳細(xì)!這對(duì)表現(xiàn)閏土的知識(shí)豐富,你又悟出了什么?

       。ㄩc土知道的事情不但多,而且對(duì)每件事知道得十分詳細(xì),這詳細(xì)是他知識(shí)豐富的第二個(gè)方面。)

       。ㄈw會(huì)三個(gè)不知道,理解知識(shí)豐富之三--以少襯多

        1.快速讀這一段話,想一想這四件事,課文是用什么方式表達(dá)出來的?(我和閏土的對(duì)話)

        2.請(qǐng)大家找一找我和閏土的對(duì)話句子,并用畫出來。自由地輕聲讀讀,讀后交流。

        3.因?yàn)殚c土親身經(jīng)歷了這些事,知道得十分詳細(xì),所以說得繪聲繪色,我們大家也來繪聲繪色的讀一讀閏土的話。(運(yùn)用多種形式讀:指名讀;齊讀;分角色讀)

        4.這一段除了寫我們剛才讀的我和閏土的對(duì)話以外,還寫了什么?

        (讓學(xué)生找出我三個(gè)不知道的自然段)

        5.請(qǐng)大家朗讀這三個(gè)自然段,思考:這三個(gè)自然段反映了我的什么特點(diǎn)?(見識(shí)很少)你是從哪些詞句中看出來的?(我并不知道;素不知道;所不知道的。)

        6.再仔細(xì)讀課文,思考下列問題,畫出有關(guān)的詞句,并說說理由。

        出示:我并不知道的是什么?

        我素不知道的是什么?

        我所不知道的是什么?

       。ㄔ趯W(xué)生自學(xué)討論的基礎(chǔ)上,理解無端、如許、先前、單知道、往常的朋友等詞語,重點(diǎn)理解句子:他們都和我一樣只看見院子里高墻上四角的天空。)

        7.師述:剛才我們討論了這三個(gè)自然段,從三個(gè)不知道了解了我和閏土相比,感到見識(shí)少。那么大家再想一想,這三個(gè)自然段寫我的見識(shí)少,這與表現(xiàn)閏土的知識(shí)豐富又有什么作用呢?(加強(qiáng)對(duì)比,以我的少突出閏土的知識(shí)豐富。這是表現(xiàn)閏土知識(shí)豐富的第三個(gè)方面。)

        8.小結(jié)并引入下課時(shí)。

        評(píng)析

        本課時(shí)教學(xué),有以下幾個(gè)特點(diǎn):1.在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上,抓住一點(diǎn),重其所重,運(yùn)用多種方式,讓學(xué)生理解知識(shí)豐富,避免了面面俱到的分析講解;2.在理解知識(shí)豐富時(shí),從知道得多到知道得詳細(xì),再體會(huì)三個(gè)不知道,從內(nèi)容到寫法,由易到難,剝筍式地層層展開,并有機(jī)地結(jié)合重點(diǎn)詞句的品味,學(xué)生學(xué)得扎實(shí);3.通過學(xué)生反復(fù)的讀、仔細(xì)的找,認(rèn)真的思,熱烈的議,教師穿針引線,只作適當(dāng)點(diǎn)撥,使課堂結(jié)構(gòu)動(dòng)靜交替,張弛有度,真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體。

        第二課時(shí)

        教學(xué)目的:

        1、聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子,體會(huì)我和閏土的深厚友誼。

        2、體會(huì)閏土是個(gè)機(jī)智、勇敢、能干、天真、可愛的孩子。

        3、能有感情地朗讀有關(guān)句段。

        教學(xué)重點(diǎn): 運(yùn)用快速閱讀的方法學(xué)習(xí)四件事,揣摩人物的.外貌、語言、動(dòng)作,體會(huì)人物的特點(diǎn)。

        教學(xué)難點(diǎn): 體會(huì)文中含義深刻的句子。

        教學(xué)準(zhǔn)備: 制作多媒體課件。

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)舊課,直入主題。

        1、談話:同學(xué)們,這一節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《少年閏土》。請(qǐng)同學(xué)們先看大屏幕。

        2、出示刺猹的圖片。

       、賻熞觯荷钏{(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有個(gè)十一二歲的少年在做什么呢?誰能把這幅畫的內(nèi)容續(xù)下去?

       、谡(qǐng)全班的同學(xué)看圖,背誦第一自然段。

       、坌〗Y(jié):看來同學(xué)們對(duì)上一節(jié)課的內(nèi)容掌握得不錯(cuò)。

        這幅畫可以看出閏土是個(gè)怎樣的少年呢?(機(jī)智勇敢)

        3、過渡:閏土還不只機(jī)智勇敢,他還有很多特點(diǎn)呢?接下來我們一起來學(xué)習(xí)課文。

        二、以讀為主,體會(huì)重點(diǎn)。

       。ㄒ唬┱(qǐng)同學(xué)們快速成默讀課文第二段,想想閏土給我講了哪幾件事?

        1、生答師板:閏土:捕鳥、拾貝、刺猹、觀魚。

        2、在這四件事中,我們還能了解到閏土的什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)閱讀提示學(xué)習(xí)課文。

       。ǘ┏鍪鹃喿x提示:

        自由閱讀課文第二段,體會(huì)課文是怎樣通過人物的對(duì)話,外貌、動(dòng)作描寫來表現(xiàn)人物的特點(diǎn),說出來讓大家學(xué)習(xí)。然后把你印象最深的、最感興趣的段落或句子多讀幾遍,不懂的地方可以和老師同學(xué)討論。

        1、指名讀閱讀提示。

        2、學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。

        3、誰能把你剛才學(xué)到的內(nèi)容說給大家聽呢?

       、僬c土外貌描寫的句子。體會(huì)閏土的健康、可愛。師出示外貌圖片及外貌描寫的句子。全班同學(xué)齊讀外貌描寫的句子,要讀得天真、可愛。

        4、誰再來把你剛才學(xué)到的說給大家聽。

       、谡而B句子。

        a、學(xué)生匯報(bào)句子時(shí),教師出示幻燈。問:從這段話你了解到閏土的什么特點(diǎn)呢?

        生答師邊小結(jié)邊板書:聰明能干。對(duì)了,從閏土介紹他的捕鳥過程中我們了解到他聰明能干的特點(diǎn)。

        b、段中哪些詞語最能表現(xiàn)他的聰明能干呢?你能找出來嗎?(生劃動(dòng)詞)你說得真好!

        c、看到閏土捕鳥這么有本事,你感覺得他怎么樣?你會(huì)對(duì)他產(chǎn)生一種怎樣的感情呢?(敬佩)那么請(qǐng)你把這句話讀一讀,注意,要讀出你的敬佩之情。(生讀文段)

        d、師:你讀得真不錯(cuò),請(qǐng)全班的同學(xué)跟著他一起朗讀這句話。讀的時(shí)候要注意這些動(dòng)作詞。

        e、文段中的表示什么意思?

        過渡:繼續(xù)把你學(xué)到的說給大家聽。

        ③生讀拾貝句子,說明閏土的見多識(shí)廣。

        小結(jié):閏土真是見多識(shí)廣。“澹阂姸嘧R(shí)廣

        5、你們還學(xué)到什么?請(qǐng)繼續(xù)跟老師說說。

        ④生:刺猹這一件事通過閏土和我的對(duì)話,表現(xiàn)了閏土的機(jī)智勇敢。

        師問:從哪些句子看出閏土的機(jī)智勇敢呢?

        生:a、月亮地下,你聽,啦啦地響了輕輕地走去說明閏土機(jī)智勇敢。

        師引:月亮地下,猹來了,大家可要輕輕地別把猹嚇跑了。請(qǐng)大家輕輕地把這句話讀出來,注意不要把猹嚇跑了。

        師問:還有哪個(gè)句子說明他機(jī)智勇敢呢?

        生答:有胡叉呢。走到了,看見猹了油一般的滑

        師結(jié):雖然猹會(huì)咬人,而且這么伶俐,但還是被閏土刺到了,閏土真是機(jī)智勇敢!請(qǐng)同學(xué)們把他們倆的對(duì)話讀一遍,男同學(xué)讀閏土的語言,女同學(xué)讀我的語言。注意,要讀出兒童的天真和好奇。

        師引讀:閏土又對(duì)我說,生開始讀

        小結(jié):從閏土和我的對(duì)話當(dāng)中我們了解到他(指板書)見多識(shí)廣、機(jī)智勇敢的特點(diǎn)。那他還給我說了什么?

        生答:觀魚的句子。

        師小結(jié):閏土知道的可真多呀!而我呢?知道這些嗎?

        生答:我素不知道出賣罷了。

       、傩迈r事:指哪些事?(不只這些,還有捕鳥、觀魚等等許多作者從來就沒有看見過的事情。

        板:我素不知道

       、谶@句話可以看出我是個(gè)怎樣的人?(見識(shí)少,知識(shí)貧乏的人)

       、凼惆l(fā)了我當(dāng)時(shí)怎樣的感情?(自嘆不如)

       、苷(qǐng)你把這句話讀一讀,要讀出自嘆不如的感情。

       、萑帻R讀。

        過渡:啊!閏土的心里有無窮無盡的希奇事,出示幻燈。

       、僦该麑W(xué)生讀。問:讀了這句話你懂得了什么?

        重點(diǎn)理解:無窮無盡的希奇事、院子里高墻的四角的天空。從中表達(dá)了

       、谛〗Y(jié):生活在海邊的閏土生活豐富多彩,見多識(shí)廣,而我卻像一只井底之蛙,眼界狹窄,知識(shí)貧乏,這不由得令我對(duì)閏土產(chǎn)生了敬佩之情。(板:敬佩),也由此而向往閏土一樣的自由自在的農(nóng)村生活。(板:向往)

       、廴鄮е磁搴拖蛲樽x這句話。(齊讀)

        三、展開想象,訓(xùn)練口語。

        1、過渡:與閏土相處了一個(gè)月,我與他已經(jīng)產(chǎn)生了深厚的感情,可惜正月過去了,閏土必須回家了。當(dāng)時(shí)會(huì)發(fā)生怎樣感人的情景呢?請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,想象一下我和閏土分別時(shí)會(huì)說些什么?

        2、誰能結(jié)合圖中人物的神態(tài)、動(dòng)作再說一說。

        3、課文是怎樣寫的呢?請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段。

        4、課文最后說他們從此沒有再見面,其實(shí)三十年后,他們倆又見面了,不過三十年后的閏土改變太大了,究竟是什么原因使他改變的呢?有興趣知道的同學(xué),請(qǐng)去找魯迅的小說--《故鄉(xiāng)》來讀讀吧!

        四、布置作業(yè):

        模仿閏土外貌的寫法,用一段話描寫你身邊一個(gè)人的外貌,寫在作文練習(xí)本上。

        板書:

        20 少年閏土

        閏土 向往、敬佩 我

        捕鳥 聰明能干

        拾貝 見多識(shí)廣 素不知道

        刺猹 機(jī)智勇敢

        觀魚

      《少年閏土》教案11

        有幸能聽到這樣的一課,在育新學(xué)校的報(bào)告廳,熊校長出色的語言魅力,匠心獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì),令人感觸頗深。整堂課師生互動(dòng)精彩,亮點(diǎn)頻出。那由談話到朗讀的新課導(dǎo)入,令人耳目一新,三讀“看瓜刺猹”的逐步深入,令人拍案叫絕。而最值得大家期待的是熊校長最后將會(huì)如何突破本課難點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生理解“四角天空”的內(nèi)涵。他是這樣處理的:

        生:我讀出了作者對(duì)閏土充滿了羨慕,他往常的朋友都和他一樣,只看見高墻四腳朝天的天空,不像閏土生活豐富多彩。

        師:是啊,孩子們你們都讀出自己的的感受,你們有什么不懂的嗎?

        生:我不懂最后一名話,四腳的天空。

        師:那么什么是“四腳的天空啊”?你們一起看吧,庭院深深,高墻聳立,這就是四腳朝天的天空,當(dāng)閏土再干那些稀奇事的時(shí)候,我又在干什么呢,當(dāng)閏土在雪地捕鳥的時(shí)候,我──

        生:我在暖暖的火爐邊背一首首詩。

        師:當(dāng)閏土在海邊的'拾貝的時(shí)候──

        生:我在墻腳邊捉蛐蛐呢!

        師:天地真狹窄啊。當(dāng)閏土在看瓜刺猹的時(shí)候,我──

        生:我在書桌里認(rèn)真的讀書。

        師:恩,在書房里。

        師:當(dāng)閏土看跳魚兒的時(shí)候──

        生:我正在看樹上的鳥兒高高地飛著。

        師:難道一個(gè)少爺還不如一個(gè)農(nóng)村的少年嗎?想想看,他不如嗎?好,你說。

        生:作者就像一個(gè)井底之蛙,仰望著天空,而沒有身臨其境感受到大自然,感覺大自然地美好。

        生:文中的我確實(shí)是飽讀詩書,而且深深感受詩之精華,而生活中是單調(diào)的狹窄的,沒有閏土的豐富,我想作者是想襯托中閏土的見多識(shí)廣。

        師:孩子,你讀懂了我的心,也讀懂了作者的心啊,面對(duì)一個(gè)聰明能干的閏土,面對(duì)一個(gè)機(jī)智勇敢的閏土,面對(duì)一個(gè)見多識(shí)廣的閏土,我不禁發(fā)出這樣的感嘆──

        在教師引導(dǎo)下,“當(dāng)閏土在……時(shí),我?”“當(dāng)閏土在……時(shí),我?”接連四個(gè)排比問句,學(xué)生在展開想象,思索著當(dāng)年那個(gè)少爺在干些什么時(shí),教學(xué)難點(diǎn)也就迎刃而解。學(xué)生解決了難點(diǎn)的突破口就是在教師的四個(gè)排比問題中。那詩化般的提問,使聽整堂課的師生們沉浸在情境中不能自拔?梢娎蠋煹奈幕滋N(yùn)厚實(shí),厚積薄發(fā)的教學(xué)功底絕非一朝一夕所能練就的。

        熊海濱老師的這堂課,既讓學(xué)生受到語言美的熏陶,又使學(xué)生加強(qiáng)了表現(xiàn)人物的內(nèi)心的寫作方法,真正體現(xiàn)了文本性與工具性的統(tǒng)一。

      《少年閏土》教案12

        一、說教材

        《少年閏土》是人教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)第五單元第一篇課文。本文節(jié)選自魯迅小說《故鄉(xiāng)》,通過我的回憶描述了一個(gè)知識(shí)豐富而又活潑可愛聰明能干的農(nóng)家的少年形象,反映了我和他兒時(shí)有過短暫而真誠的友誼,表達(dá)了熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。

        根據(jù)以上對(duì)教材地位和作用的分析,結(jié)合新課程改革理念的指導(dǎo),制定了以下三維教學(xué)目標(biāo):

        1、知識(shí)與技能目標(biāo)

        學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,2個(gè)多音字;能夠正確讀寫和理解詞語的意思;在此基礎(chǔ)上能有感情的朗讀課文。

        2、過程與方法目標(biāo)

        通過多種閱讀形式結(jié)合圖片、視頻等資料呈現(xiàn),學(xué)生能夠生動(dòng)的把握文章內(nèi)容。

        3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

        感受少年閏土的機(jī)智勇敢、聰明能干、活潑可愛與見多識(shí)廣,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛之情。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        基于以上對(duì)教材的地位作用及目標(biāo)的分析,結(jié)合學(xué)生本身的特點(diǎn),確定本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)如下:首先學(xué)生能夠熟悉并正確運(yùn)用重點(diǎn)的字、詞,把握句子的含義;

        二、說學(xué)情

        教師的教是為了學(xué)生更好的學(xué),在教學(xué)中,了解教材固然重要,但是學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,只有了解學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),才能在教學(xué)活動(dòng)中有的放矢、因材施教。

        六年及上冊(cè)的學(xué)生已基本適應(yīng)高年級(jí)閱讀教學(xué),已能夠初步養(yǎng)成獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)課文的閱讀能力,對(duì)人物描寫已有初步的了解,但魯迅先生的文章中有許多陌生的詞語,加之一些語句的表達(dá)形式與現(xiàn)在的表達(dá)習(xí)慣不同,寫文章的年代也與當(dāng)代距離較遠(yuǎn),因而,學(xué)生對(duì)文中的一些語句,表達(dá)的含義理解起來有一定的難度,所以,這些都是我在教學(xué)過程中必須考慮到的因素。

        三、說教法

        基于以上對(duì)教材和學(xué)情的分析,結(jié)合六年級(jí)學(xué)生自身的特點(diǎn),采用以自主探究法和討論法為主輔之以講授法的教學(xué)方法,自主探究法和討論法能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,尊重他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的主體地位,并且能夠培養(yǎng)其思維能力和創(chuàng)新精神。

        四、說學(xué)法

        根據(jù)六年級(jí)學(xué)生自身的特點(diǎn),結(jié)合新課改理念的指導(dǎo),本課采用自主探究法和小組討論法,以培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展,提高自學(xué)能力。

        五、說教學(xué)過程

        基于以上分析,我將教學(xué)過程分為以下五個(gè)部分,依次為:導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)、作業(yè)。

        (一)導(dǎo)入

        教學(xué)伊始,我設(shè)計(jì)了一個(gè)填空:()的少年閏士,開放的填空,給了學(xué)生開放的思維空間,激起了學(xué)生讀文的興趣和自信。為了避免教師多問多講,我只設(shè)計(jì)了一個(gè)貫穿全文的問題,“閏土是個(gè)什么樣的孩子,誰愿意和老師一塊來學(xué)習(xí)呢?”以此來導(dǎo)入我們今天講課的.主題《少年閏土》。

        (二)新授

        這一環(huán)節(jié)意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。

        首先:初讀,感知內(nèi)容。學(xué)生通篇閱讀文章,遇到生字詞可利用手邊的工具書查詢,也可以問周邊的同學(xué),學(xué)生快速瀏覽課文,畫出段落,在這部份中,由于魯迅的語言文白相間,學(xué)生在字詞方面可能會(huì)出現(xiàn)問題,學(xué)生可能會(huì)提出不理解“其間、無端、素不知道、如許”等詞語,我會(huì)通過課件練習(xí)幫學(xué)生理解;如果提出不理解含義深刻的句子,可放在深入理解課文時(shí)解決。

        其次:細(xì)讀,理解文意。學(xué)生在通讀全文的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步的學(xué)習(xí)內(nèi)容,在劃分段落的基礎(chǔ)上,總結(jié)每個(gè)段落的大意,通過學(xué)生的自主探究并全班交流分享意見,縷清文章的發(fā)展脈絡(luò),全文以“憶——盼——見——佩——思”為線索分為五段。課文先描繪了記憶中看瓜刺猹的閏土,接著寫與閏土相識(shí)、相處的過程。

        再次:精讀,體會(huì)情感。此環(huán)節(jié)以小組討論的形式展開,通過幾個(gè)問題由淺入深的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考,“作者記憶中的少年閏土是什么形象,在與閏土短暫的相處的過程中主要講了幾件事,這些事是如何反應(yīng)少年閏土的特征的”通過學(xué)生的小組討論再輔以我的講述,不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,增強(qiáng)他們解決問題的能力,而且能幫助他們系統(tǒng)的獲得知識(shí)。

        (三)鞏固

        新授部分結(jié)束后,我請(qǐng)同學(xué)們自己有感情的朗讀課文,并找?guī)孜煌瑢W(xué)在班內(nèi)做示范性朗讀,進(jìn)一步體會(huì)文章中所描述的少年閏土的機(jī)智勇敢。

        (四)小結(jié)

        課堂鞏固練習(xí)之后,我會(huì)讓學(xué)生根據(jù)板書的內(nèi)容,結(jié)合課后的練習(xí)題,總結(jié)自己學(xué)到的知識(shí),并請(qǐng)一位同學(xué)講述自己總結(jié)的成果,若有遺漏的知識(shí)點(diǎn),我再做補(bǔ)充。

        (五)作業(yè)

        在課程結(jié)束后,給同學(xué)們布置一個(gè)任務(wù),寫一篇300字的小作文,主題為童年趣事,下次在課堂上與大家一起分享。

        六、說板書設(shè)計(jì)

        根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),結(jié)合本課的內(nèi)容,結(jié)合同學(xué)們討論的結(jié)果,邊分析課文邊直觀形象的板書,幫助學(xué)習(xí)更好的學(xué)習(xí)。

      《少年閏土》教案13

        教學(xué)過程:

        一、談話導(dǎo)入

       。、談話:

        有這樣一位少年,他和我們的年紀(jì)相仿,不僅健康、天真、活潑,而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見識(shí)廣。大家想不想認(rèn)識(shí)他,了解他呢?

       。病鍟n題:

        少年閏土

        齊讀課題!伴c土”是誰,他和“我”是什么關(guān)系?

       。场⒖焖倌x課文,找出依據(jù)。

       。ā拔摇笔巧贍敚c土是給“我”家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系。)

        二、預(yù)習(xí)課文

        1、小組學(xué)習(xí),讀準(zhǔn)生字的字音,說說書寫時(shí)應(yīng)該特別注意的地方;理解詞語;不懂的地方做上記號(hào)。

       。病⒛x課文,想想“我”和閏土是怎樣認(rèn)識(shí)的?他們之間發(fā)生了哪些事情?把你認(rèn)為含義深刻的句子畫下來。

        三、檢查預(yù)習(xí)情況

       。、開火車式朗讀課文,讀后評(píng)議,糾正字音。

        2、利用檢查學(xué)習(xí)情況:

        ⑴ 生字中的特殊部首:

        拜(手);允(或兒);畜(亠)。

       、 正音。

       、 與生字有關(guān)的多音字、同音字、形近字組詞,鞏固生字的音形義。

       。场①|(zhì)疑。

       。ê唵螌懜卑鍟阌谠谙旅娴.學(xué)習(xí)中反饋。)

        四、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的內(nèi)容

       。薄⑦^渡語:

        一般情況下,我們認(rèn)識(shí)、了解一個(gè)人的時(shí)候,首先認(rèn)識(shí)和了解這個(gè)人的什么呢?

       。ㄒ胝J(rèn)識(shí)一個(gè)人,先要看他的外貌。)

       。、閏土長什么樣呢?速讀課文,畫出有關(guān)句子。

       。场⒆x“他正在廚房里……用圈子將他套住了”一句。

        板書:

        紫色的圓臉

        頭戴小氈帽

        頸套銀項(xiàng)圈

       。、誰來說說閏土的外貌有什么特點(diǎn)?

       、 學(xué)生不知從哪說起時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小練習(xí):

        拿鉛筆將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”一句話輕輕劃掉,然后看看他是誰,與他相對(duì)照,少年閏土有什么樣的特點(diǎn)。

        對(duì)比之后,我們知道閏土是一個(gè)年少而又天真活潑的孩子。

       、 再仔細(xì)讀讀描寫閏土外貌的句子,看閏土還有什么特點(diǎn):

        如果學(xué)生沒有新發(fā)現(xiàn),再做一個(gè)練習(xí):

        用鉛筆將“紫色的”劃掉,然后換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類詞語,讀后說說有什么體會(huì)。

        體會(huì)出閏土“健康”的特點(diǎn),因?yàn)樗哪樖恰白仙摹,為什么是紫色的?/p>

        (在海邊瓜地看瓜,在海邊撿貝殼、看跳魚兒,經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色;閏土是一個(gè)“忙月的兒子“,是窮苦人家的孩子,生活在農(nóng)村。)

      《少年閏土》教案14

        單位:土右旗明華實(shí)驗(yàn)小學(xué)

        姓名:黃彩玲

        時(shí)間:20xx年10月

        17、《少年閏土》教學(xué)設(shè)計(jì)

        一、教學(xué)目標(biāo)

        1、會(huì)寫7個(gè)生字。正確讀寫“胯下、廚房、刺猬、畜生、明晃晃”等詞語。

       。、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第一自然段。3、理解含義深刻的句子,體會(huì)“我”思想感情的變化。4、通過閏土的外貌、語言、動(dòng)作,體會(huì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。5、初識(shí)魯迅,了解魯迅先生的文學(xué)成就。教學(xué)重點(diǎn)

        1、學(xué)習(xí)四件稀奇事,揣摩人物語言、動(dòng)作,體會(huì)人物的特點(diǎn)。2、理解含義深刻句子。教學(xué)難點(diǎn)

        揣摩人物的特點(diǎn),體會(huì)課文塑造人物的方法。課前準(zhǔn)備

        查找魯迅先生的有關(guān)資料;課文插圖及重點(diǎn)語句。課時(shí)安排2課時(shí)。

        第一課時(shí)

        一、教學(xué)目標(biāo)

       。薄(huì)寫7個(gè)生字。正確讀寫“胯下、廚房、刺猬、畜生、明晃晃”等詞語。

       。、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第一自段。

       。、初步體會(huì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者描寫人物外貌的方法仿寫一段話。

        4、理清文章的脈絡(luò)。

        5、初識(shí)魯迅,了解魯迅先生的文學(xué)成就。

        二、教學(xué)重難點(diǎn)

        教學(xué)重點(diǎn)

       。、會(huì)寫7個(gè)生字,正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理清文章的脈絡(luò)。

        三、教學(xué)難點(diǎn)

        初步體會(huì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者描寫人物外貌的方法仿寫一段話。

        四、教學(xué)準(zhǔn)備:

        教師準(zhǔn)備:含有圖片,重點(diǎn)句段的課件。幫助學(xué)生直觀、形象的理解課文內(nèi)容。學(xué)生準(zhǔn)備:查找魯迅先生的有關(guān)資料

        五、教學(xué)過程

       。ㄒ唬、談話交流,導(dǎo)入新課

        1、我國有一位大文豪:他時(shí)常穿一件樸素的中式長衫,短短的頭發(fā)刷子似的直立著,濃密的胡須成一隸書“一”字你們知道他是誰嗎?(魯迅)

        2、你對(duì)魯迅先生有哪些了解?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本單元導(dǎo)語及資料袋中對(duì)魯迅先生的介紹談對(duì)魯迅先生的了解,也可以談自己從課外書中獲得的有關(guān)魯迅先生的資料。)

        3、在這一單元的學(xué)習(xí)中,我們一起來了解魯迅先生。這節(jié)課,我們先來學(xué)習(xí)他的一篇作品。(板書課題:少年閏土)

        4、出示課文插圖:圖上這位十一二歲的少年就是閏土,魯迅兒時(shí)的好朋友。

       。ǘz查預(yù)習(xí),整體感知

        1、學(xué)生分段朗讀課文,糾正字音:

        默讀課文,在課本空白處作簡單的批注,在文中你不理解的地方做上記號(hào)。并想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象?

        2、學(xué)生自讀圈畫,教師巡視指導(dǎo)。3、學(xué)生質(zhì)疑。

       。础⒊鍪揪毩(xí):把下面的詞語與正確的解釋連線:

       。怠⒄f說少年閏土給你留下了怎樣的印象?(能談多少就談多少。)

       。ㄈ、自主讀文,理清脈絡(luò)

        1、師出示圖片:閏土與魯迅先生僅僅相處了一個(gè)月的時(shí)間,卻給魯迅先生留下了難忘的印象。這幅畫面也深深的印在作者的腦海中。那么,閏土到底有什么特別這之處吸引著我呢?你們能迅速的從課文中找一句話來說說嗎

        2、生匯報(bào),師出示片段:

        啊!閏土的心里有無窮無盡的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的

        3、閏土向“我”講述了哪些稀奇的事呢?請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)課文,給每件事擬定出小標(biāo)題。

        4、師生交流,適時(shí)板書:雪地捕鳥、夏日拾貝、看瓜刺猹、潮汛看魚

       。ㄋ模⒊踝R(shí)閏土,了解特點(diǎn)

        1、“我”和閏土第一次見面時(shí),閏土是什么樣子的的?速讀課文第4自然段,畫出有關(guān)句子。

        2、出示描寫閏土外貌的句子。

        3、閏土的外貌有什么特點(diǎn)?(紫色的圓臉、頭戴小氈帽、頸套銀項(xiàng)圈)

        4、從閏土的外貌特點(diǎn)中,可以看出他是個(gè)怎樣的少年?(年少、健康、天真、活潑)

       。1)若學(xué)生不知從哪說起,可引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小練習(xí):拿鉛筆將“圓臉”的“圓”,“小氈帽”的“小”和“頸套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”一句話輕輕劃掉,進(jìn)行對(duì)比閱讀。 (2)如果學(xué)生沒有新發(fā)現(xiàn),再做一個(gè)練習(xí):用鉛筆將“紫色的”劃掉,換上“蒼白的”“蠟黃的”一類詞語,讀后說說有什么體會(huì)。

        5、有感情地朗讀描寫閏土外貌的段落、語句。

       。ㄎ澹、隨文練筆,進(jìn)行仿寫

        1、讓學(xué)生結(jié)合對(duì)閏土外貌描寫的學(xué)習(xí),說說描寫人物外貌要注意什么。(抓住人物的特點(diǎn))

        2、用幾句話描寫一位同學(xué)的外貌。

        3、一位學(xué)生讀,其他同學(xué)猜一猜他是誰。

       。┎贾米鳂I(yè):模仿閏土外貌的寫法,用一段話描寫你身邊一個(gè)人的外貌,寫在作文練習(xí)本上。

       。ㄆ撸┌鍟O(shè)

        17、少年閏土

        外貌描寫:紫色的圓臉

        頭戴小氈帽(年少、健康、天真、活潑)

        頸套銀項(xiàng)圈

        第二課時(shí)

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1、有感情的朗讀課文,背誦第一自然段;

        2、抓住閏土的語言、動(dòng)作,學(xué)習(xí)了解閏土是個(gè)聰明能干、機(jī)智勇敢、健康活潑的農(nóng)村少年;

        3、品味文句,體會(huì)文中“我”和閏土之間純真的友誼,理解作者對(duì)閏土的特殊感情;

        4、通過聯(lián)系上下文和已有經(jīng)驗(yàn)等方式理解含義深刻的句子;

        5、學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行、外貌塑造人物的寫作方法。

        二、教學(xué)重難點(diǎn):

        教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)四件稀奇事,揣摩人物語言、動(dòng)作,體會(huì)人物的特點(diǎn)和理解含義深刻句子。

        教學(xué)難點(diǎn):通過聯(lián)系上下文或已有經(jīng)驗(yàn)理解含義深刻的句子。

        三、教學(xué)準(zhǔn)備:

        教師準(zhǔn)備:含有圖片,重點(diǎn)句段的課件。幫助學(xué)生直觀、形象的理解課文內(nèi)容。學(xué)生準(zhǔn)備:查找魯迅先生的有關(guān)資料

        四、教法學(xué)法:

        教法:情境教學(xué)法、由扶到放法、直觀形象法學(xué)法:自主閱讀、合作探究法、圈點(diǎn)勾畫法

        五、教學(xué)過程:

       。ㄒ唬、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)新課

        1、聽寫生字詞。

        2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了一位健康、可愛的農(nóng)村少年閏土。一想起閏土,作者腦海里立刻會(huì)浮現(xiàn)出一幅神奇的畫面。請(qǐng)大家看——

       。ǔ鍪鹃c土看瓜刺插的畫面并配樂)

        師配樂朗誦:深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有個(gè)十一二歲的少年項(xiàng)帶銀圈,手捏一柄鋼叉,向一匹猹盡力的刺去,那猹卻將身一扭,反從它的胯下逃走了。

        3、談?wù)勯c土給你留下什么印象?能把你的感受讀出來嗎?指名讀。

        4、出示填空,指導(dǎo)背誦。

       。ǘ、細(xì)讀感悟,了解閏土

        過渡:閏土向我講述了哪些稀奇的事?你們認(rèn)為哪件事是最有趣、最稀奇的(看瓜刺猹)讓我們先跟隨著閏土去瓜地感受吧!

        1、學(xué)習(xí)“看瓜刺猹”

       。1)、同學(xué)們自己讀讀看瓜刺猹這一部分,把體現(xiàn)看瓜刺猹的句子找出來,重點(diǎn)讀一讀。

       。2)、請(qǐng)一位同學(xué)說說自己找到的句子(3)、研讀重點(diǎn)語句。A、師出示投影:

        月亮地下,你聽,啦啦地響了,猹在咬瓜了。你便捏了胡叉,輕輕地走去師:誰來讀一讀這個(gè)句子。(指名讀課文)

        師評(píng)價(jià):你這么大的聲音,這么響的舉動(dòng)。猹聽見一定早就逃之夭夭了。所以,我們應(yīng)該讀的輕一些。從哪些詞語能看出來?(捏、輕輕地)B、大家給老師一個(gè)機(jī)會(huì),聽老師讀一讀,好不好?教師范讀。C、誰能像老師這樣讀一讀。可別把猹嚇跑了。指名讀。齊讀。

       。4)、研讀“走到了,看見猹了,你便刺。這畜生很伶俐,倒向你奔來,反從胯下竄了。它的毛皮是油一般的滑。”

        A、師過渡:輕輕地走過去,又會(huì)發(fā)生什么故事呢?

        生匯報(bào),師:找的.真準(zhǔn)。注意兩個(gè)字音:一個(gè)是奔(bèn)來,這是一個(gè)多音字。另一個(gè)是竄(cuàn)了。

        B、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“走到了,看見猹了,你便刺”的讀法。從“刺”的動(dòng)作中,你體會(huì)到了閏土是個(gè)什么樣的孩子?師板書:勇敢機(jī)智

        師過渡:閏土走得這么輕,刺得這么快,是不是一下子就刺到猹了?(沒有。因?yàn)檫@畜生很伶俐,倒向你奔來,反從胯下竄了。它的毛皮是油一般的滑。)C、從什么地方能體會(huì)到猹的伶俐?(竄、奔)

        D、要想讀好看瓜刺猹這一部分,必須讀好哪些詞。(聽、捏、走、看、刺、竄、奔)

        請(qǐng)同學(xué)們一起讀一讀看瓜刺猹的過程。生齊讀。E、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演看瓜刺猹。師讀片段,生表演。

        生再讀片段,另一生表演。

        F、師生總結(jié)學(xué)法:通過閏土的外貌、語言、動(dòng)作,體會(huì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。

        2、小組合作學(xué)習(xí)

        師過渡:三十年后,魯迅先生為什么對(duì)少年閏土仍然記憶猶新呢?閏土到底有什么特別之處吸引著我呢?現(xiàn)在,我們就先到課文中去尋找答案。

        1、出示投影:自由朗讀6——16自然段,請(qǐng)你選擇自己覺得最有趣的事讀一讀,一邊讀一邊想象畫面,在最有感觸的文字中談?wù)勛约簩?duì)閏土的認(rèn)識(shí)和看法,在書上作標(biāo)注,然后在小組交流。

        2、學(xué)生自讀自悟

        3、集體交流:哪個(gè)小組先來讀一讀。(學(xué)生暢談)

        4、“雪地捕鳥”(1)誰愿意來讀這個(gè)段落出示投影:

        我們沙地上,下了雪,我掃出一塊空地來,用短棒支起一個(gè)大竹匾,撒下秕谷,看鳥雀來吃時(shí),我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒上的繩子只一拉,那鳥雀就罩在竹匾下面了。什么都有:稻雞,角雞,鵓鴣,藍(lán)背

       。2)、生:從這段文字中,我體會(huì)到了閏土是個(gè)聰明能干的孩子;是一個(gè)知識(shí)豐富的孩子。

        (3)、師:說一說你是從什么地方體會(huì)到閏土的聰明能干的?

        生匯報(bào):掃、支、撒、看、拉這些動(dòng)詞把捕鳥的過程描繪的清清楚楚。

        師:這里老師還重點(diǎn)顯示了“遠(yuǎn)遠(yuǎn)”一詞,誰知道這是為什么?(結(jié)合生活實(shí)際來體會(huì))。師板書:聰明能干

       。4)、剛才有的同學(xué)提到閏土知識(shí)豐富,是從什么地方體會(huì)到的?(什么都有:稻雞,角雞,鵓鴣,藍(lán)背)A、師:同學(xué)們想不想去看一看這些鳥?教師出示圖片。

        B、師總結(jié):而閏土不但見過這些鳥,文章中用了省略號(hào),還說明閏土他還見過許多的鳥,閏土真的是見多識(shí)廣、知識(shí)豐富呀!C、板書:見多識(shí)廣

        5、學(xué)習(xí)“海邊拾貝”

        (1)、生:這些貝殼都很漂亮。(出示圖片)

        (2)、我們可以用一個(gè)什么詞形容一下這海邊的貝殼?

        (3)、出示:紅的綠的都有,鬼見怕也有,觀音手也有。真的是五彩斑斕、形態(tài)各異。(生讀)師過渡:看到這么多貝殼,你的心情會(huì)怎樣?(高興)(4)、請(qǐng)同學(xué)們?cè)賻е吲d的心情讀一讀這句話。生齊讀

        6、學(xué)習(xí)“看跳魚兒”

       。1)生:這些跳魚兒都有青蛙似的兩個(gè)腳。很可愛。(2)出示圖片

        我們一起讀一讀這一句話。讀出跳魚兒的可愛。

       。ㄈ⒀凶x賞析,突破難點(diǎn)

        1、我仿佛感受到了閏土就站在我們的面前。也難怪魯迅先生不禁發(fā)出這樣的感嘆,讀(出示兩段14段與16段)。

        重點(diǎn)理解:“無窮無盡的希奇事”、“院子里高墻的四角的天空!睆闹斜磉_(dá)了

        2、小結(jié):生活在海邊的閏土生活豐富多彩,見多識(shí)廣,而我卻像一只井底之蛙,眼界狹窄,知識(shí)貧乏,這不由得令我對(duì)閏土產(chǎn)生了敬佩之情。也由此而向往閏土一樣的自由自在的農(nóng)村生活。

        3、老師相信,此時(shí)此刻你再讀這一句話時(shí),一定會(huì)有更深的感受,來,我們合作來讀讀,(出示展開想象,練習(xí)說話)

        4、是呀,我的知識(shí)貧乏不正襯托出閏土的見多識(shí)廣嗎?你們都讀懂了魯迅先生的心,你們都成了閏土的好朋友?上д逻^去了,閏土要回家了,(出示,齊讀最后一段)但是,這位朋友和他講的那些希奇事深深地印在我的腦海中,久久揮之不去。讀(出示第一段,生讀)

       。ㄎ澹⑼扑]書目,拓展延伸

        師:“我”和閏土一別就是三十年。三十年后,“我”和閏土再次相遇。他們還會(huì)像小時(shí)候一樣親密無間嗎?有興趣知道的同學(xué)請(qǐng)去找魯迅的小說--《故鄉(xiāng)》來讀讀吧!然后交流讀后的感想。

        (六)、布置作業(yè):

        1、讀一讀魯迅的小說《故鄉(xiāng)》。

        2、背會(huì)第一自然段。

       。ㄆ撸、板書設(shè)計(jì):

        看瓜刺猹勇敢機(jī)智

        少年閏土雪地捕鳥聰明能干

       。ㄍ饷、動(dòng)作、語言)海邊拾貝見多識(shí)廣 潮汛觀魚

      《少年閏土》教案15

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、預(yù)習(xí)課文,學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能夠正確讀寫碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、胯下等詞語。

        2、通讀課文,從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的思路。

        3、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的部分,指導(dǎo)課后思考練習(xí)4。

        教學(xué)過程:

        一、談話導(dǎo)入

        1、談話

        有這樣一位少年,他和我們的年紀(jì)相仿,不僅健康、天真、活潑,而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見識(shí)廣。大家想不想認(rèn)識(shí)他,了解他呢?

        2、板書課題,齊讀課題。閏土是誰,他和我是什么關(guān)系?

        3、快速默讀課文,找出依據(jù)。(我是少爺,閏土是給我家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系。)

        二、預(yù)習(xí)課文

        1、小組學(xué)習(xí),讀準(zhǔn)生字的字音,說說書寫時(shí)應(yīng)該特別注意的地方;理解詞語;不懂的地方做上記號(hào)。

        2、默讀課文,想想我和閏土是怎樣認(rèn)識(shí)的?他們之間發(fā)生了哪些事情?把你認(rèn)為含義深刻的句子畫下來。

        三、檢查預(yù)習(xí)情況

        1、開火車式朗讀課文,讀后評(píng)議,糾正字音。

        2、利用課件檢查學(xué)習(xí)情況

       。1)生字中的特殊部首:拜(手);允(或兒);畜(亠)

       。2)正音

       。3)與生字有關(guān)的多音字、同音字、形近字組詞,鞏固生字的音形義。

        3、質(zhì)疑(可簡單寫副板書,便于在下面的學(xué)習(xí)中反饋)

        四、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的內(nèi)容

        1、過渡語:一般情況下,我們認(rèn)識(shí)、了解一個(gè)人的時(shí)候,首先認(rèn)識(shí)和了解這個(gè)人的什么呢?(要想認(rèn)識(shí)一個(gè)人,先要看他的外貌。)

        2、閏土長什么樣呢?速讀課文,畫出有關(guān)句子。

        3、讀他正在廚房里用圈子將他套住了一句

        板書:紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項(xiàng)圈

        4、誰來說說閏土的外貌有什么特點(diǎn)?

        (1)學(xué)生不知從哪說起時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小練習(xí):拿鉛筆將圓臉的圓、小氈帽的小和頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈一句話輕輕劃掉,然后看看他是誰,與他相對(duì)照,少年閏土有什么樣的特點(diǎn)。

        對(duì)比之后,我們知道閏土是一個(gè)年少而又天真活潑的孩子。

        (2)再仔細(xì)讀讀描寫閏土外貌的句子,看閏土還有什么特點(diǎn)。

        如果學(xué)生沒有新發(fā)現(xiàn),再做一個(gè)練習(xí):用鉛筆將紫色的劃掉,然后換上蒼白的或蠟黃的一類詞語,讀后說說有什么體會(huì)。

        體會(huì)出閏土健康的特點(diǎn),因?yàn)樗哪樖亲仙模瑸槭裁词亲仙?(在海邊瓜地看瓜,在海邊撿貝殼、看跳魚兒,經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色;閏土是一個(gè)忙月的兒子,是窮苦人家的孩子,生活在農(nóng)村。)

        5、請(qǐng)一位同學(xué)總結(jié)閏土具有哪些特點(diǎn)

        板書:年少健康天真活潑

        五、指導(dǎo)課后思考練習(xí)4

        1、課件出示要求及插圖。

        2、課件出示摘錄的內(nèi)容。

        3、什么是人物的外貌,讓學(xué)生結(jié)合閏土外貌的學(xué)習(xí)說一說描寫人物外貌要注意什么。

        4、課件出示范例,讓學(xué)生自己讀、說、評(píng)、議。

        5、小組同學(xué)互相啟發(fā),練習(xí)說一說自己要描寫的人物外貌。

        六、理清四件事的順序

        1、提問:閏土和我在一起,給我講了哪些事?

        2、四人小組學(xué)習(xí),用簡潔的語言概括

        3、學(xué)生按先后順序說一說

        4、師生評(píng)論,調(diào)整板書:雪天捕鳥夏日拾貝月夜刺猹潮汛看魚

        七、布置作業(yè)

        1、抄寫生字詞語。

        2、朗讀課文。

        3、用一段話描寫一個(gè)人的外貌。

        附:板書設(shè)計(jì)

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、從人物的動(dòng)作、語言入手了解人物的性格、品質(zhì)特點(diǎn)。

        2、理解含義深刻的句子,體會(huì)課文的思想感情。

        3、背誦第一自然段。

        教學(xué)過程:

        一、教師簡短談話后,導(dǎo)入新課。

        二、教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)看瓜刺猹

        1、課文中哪幾件事重點(diǎn)描寫了閏土的動(dòng)作?

       。ú而B,撿貝殼,看瓜刺猹?刺~兒沒有寫出閏土的動(dòng)作,所以這件事不算。)

        2、在這幾件事里,哪件事給你印象最深?為什么?

        3、學(xué)生暢談

        【(1)看瓜刺猹。因?yàn)檫@件事是文章中主要描寫的一件事,課文中先后出現(xiàn)了兩次,寫得最詳細(xì)。

        (2)學(xué)生以前根本沒聽說過這樣的事,聽后感到很新鮮,所以印象最深。

       。3)作者寫得生動(dòng),特別是你聽月亮地下,啦啦地響了,猹在咬瓜了給人一種毛骨悚然的感覺,突出了閏土勇敢、聰明、能干的特點(diǎn),所以印象最深。

       。4)一讀到這兒,眼前就浮現(xiàn)出一幅少年閏土在月亮地里勇敢刺猹的畫面,所以印象深。

       。5)這一段不僅給我們的印象深,而且留給作者的印象也很深。課文一開始寫作者回憶中的少年閏土的形象,也是看瓜刺猹的畫面。這一段最能突出少年閏土動(dòng)作上的特點(diǎn)!

        適時(shí)板書:聰明、能干勇敢

        4、教師小結(jié):好極了,這一段話最能突出少年閏土聰明、能干、勇敢的特點(diǎn),給我們留下了深刻的印象,F(xiàn)在誰的腦子里已經(jīng)浮現(xiàn)了這樣一幅神奇的畫面?

        5、引導(dǎo)同學(xué)們想象第一自然段描述的畫面

        同學(xué)們,你們想一想:看瓜刺猹這件事發(fā)生在什么時(shí)間,(晚上);當(dāng)時(shí)是什么樣的天空,(深藍(lán)的天空);什么樣的圓月,(金黃的圓月);什么樣的西瓜地,(碧綠的西瓜地);什么樣的銀項(xiàng)圈,(明晃晃的銀項(xiàng)圈)。作者就是抓住了這幾種不同色彩的景物特征,把我們帶入了一個(gè)神奇般的美妙世界,給讀者留下了深刻的印象。

        6、自由輕聲讀第一自然段、指名讀、輕聲齊讀讓大家一次又一次地體會(huì)感情。

        7、在這樣一幅色彩鮮明的畫面中,其中有一個(gè)少年其怎樣講?(那中間,課文中指西瓜地。)

        8、同學(xué)們,作者對(duì)三十年前的朋友如此記憶猶新,可見看瓜刺猹這件事給他的印象是很深的,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把描寫少年閏土勇敢刺猹主要?jiǎng)幼鞯脑~語找出來。

       。1)學(xué)生找后回答。

        (2)教師板書:聽、捏、走、看、刺

        9、看瓜刺猹?jiǎng)赢嬔菔?/p>

       。1)再次體會(huì)感情

       。2)引導(dǎo)背誦(可以演示動(dòng)畫進(jìn)行提示)

        三、學(xué)生自學(xué)捕鳥、撿貝殼兩件事

        1、說說看瓜刺猹這件事我們是如何學(xué)習(xí)的?

        2、誰能給大家說說其它兩件事,又表現(xiàn)了少年閏土的什么特點(diǎn)?

        3、學(xué)生暢談(先讀原文,再談體會(huì))

        4、適時(shí)演示捕鳥動(dòng)畫,加深理解和體會(huì)。

        【(1)從捕鳥這件事,也可以看出少年閏土聰明能干的特點(diǎn)。

       。2)從這件事,還可以看出閏土知識(shí)豐富,他能認(rèn)識(shí)好多鳥,我們卻不然。

        (3)從閏土撿貝殼這件事我們也可以看出閏土知識(shí)很豐富,他知道好多種貝殼的名字!

        適時(shí)板書:見識(shí)廣掃、支、撒、拉

        3、師小結(jié):同學(xué)們都談得很好。大家通過對(duì)少年閏土看瓜刺猹、撿貝殼、捕鳥等事情的學(xué)習(xí)討論,對(duì)少年閏土動(dòng)作上的特點(diǎn)領(lǐng)會(huì)得不錯(cuò),一個(gè)海邊農(nóng)村的少年形象給我們留下了很深的印象。

        四、學(xué)習(xí)父親允許閏土來管祭器部分

        1、現(xiàn)在同學(xué)們想一想,作者和閏土是怎樣認(rèn)識(shí)的?

        【因?yàn)槟且荒曜髡呒沂谴蠹漓氲闹的辏粋(gè)忙月忙不過來,所以叫他的兒子閏土來管祭器,從此他倆就認(rèn)識(shí)了。】

        2、作者為什么又盼望閏土早點(diǎn)來呢?

        【因?yàn)樗缏犝f閏土這個(gè)名字,而且知道閏土和他仿佛年紀(jì),又會(huì)裝弶捉小鳥雀,想和他玩,所以盼望他早點(diǎn)來!

        3、仿佛在這里當(dāng)什么講?(類似、差不多、相仿、接近)

        4、誰能結(jié)合句子再給大家說說作者為什么又盼望閏土早點(diǎn)來呢?(這句話的意思是說:作者的父親答應(yīng)讓閏土來管祭器,作者非常高興,因?yàn)樗缏犝f閏土這個(gè)名字,而且知道閏土年齡和他差不多,還會(huì)裝弶捉小鳥雀,所以盼望他早點(diǎn)來。)

        板書:我盼望

        五、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)人物的語言

        1、現(xiàn)在同學(xué)們想一想,課文中講了少年閏土的幾件事?是采用什么形式講的?(四件事,對(duì)話形式。)

        2、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,把閏土的語言,我的語言及作者的插說部分用不同的符號(hào)在書中劃出來。

        3、學(xué)生默讀勾劃。

        4、誰把閏土的話給大家讀讀。

        5、在閏土講的`這幾段話中,你對(duì)哪一段話最感興趣。請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)給同學(xué)們講講。

        6、小組講。

        7、小組討論結(jié)束,請(qǐng)把你最感興趣的話給大家說說。

        【(1)我覺得閏土講看瓜刺猹這段話最有趣,特別是講閏土刺猹時(shí)的動(dòng)作,連用了幾個(gè)動(dòng)詞,講得那么逼真,把一個(gè)海邊少年的形象活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前,給人一種身臨其境之感。

        (2)我覺得閏土撿貝殼那一段講得好,他不但把海邊美麗貝殼的顏色、樣子都介紹給我們這些沒有見過貝殼的孩子們,而且還使我們愛上了海邊的那有趣的生活。

       。3)我覺得這句話最好:晚上我和爹管西瓜去,你也去因?yàn)樗麄z身份不同,但他很直爽地邀請(qǐng)人家去,說明他天真、淳樸的性格。

        (4)我覺得看跳魚兒這段話最好,原來我只知道海洋里有魚,但不知道還有像青蛙似的長著兩只腳的跳魚兒,從中可以看出閏土知識(shí)很豐富。

       。5)我覺得閏土說的這句話給我的印象最深:走路的人口渴了摘個(gè)瓜吃,我們這里是不算偷的。從中可以看出閏土通情達(dá)理、樸素可愛的性格!

        8、剛才從同學(xué)們的發(fā)言中,我們確實(shí)感到閏土所講的這幾件事,都是生長在海濱的農(nóng)村孩子最熟悉的事,也是少年兒童生活中的樂趣。這幾件事,生動(dòng)地顯示出少年閏土確實(shí)是一個(gè)聰明能干、活潑可愛的農(nóng)村少年,字里行間流露出作者從小就熱愛農(nóng)村生活和熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。

        六、理解含義深刻的句子

        1、現(xiàn)在集體朗讀插敘部分,體會(huì)這幾段話的意思。

        2、那時(shí)候只是無端地這一段話插在了我與閏土的對(duì)話中間有什么作用?無端如何講?兩個(gè)破折號(hào)有什么用?(說明我知識(shí)貧乏,什么也不知道。黑暗的封建教育制度脫離實(shí)際,脫離生活,并非我念書不用功。兩個(gè)破折號(hào)的用法一樣,表示注釋作用。)

        3、讀第14、16自然段

        (1)閏土的心中有著無窮無盡的希奇的事,閏土知道這么多,那么做為少爺?shù)奈夷?(什么都不知道)不知道什么呢?師生?duì)答:

        師生

        閏土知道雪天在沙地上如何捕鳥

        而我卻不知道

        閏土知道夏天去海邊拾貝殼

        而我不知道海邊有如許五色的貝殼

        閏土有看瓜刺猹的經(jīng)歷

        而我不知道西瓜還有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷

        閏土?xí)诔毖磥頃r(shí)去看長著兩個(gè)腳的跳魚兒

        而我聽也沒聽說過還有這樣的魚兒

        這許許多多的新鮮事,我從來都不知道。

       。2)小組討論、交流:

       、傥彝5呐笥咽切┦裁礃拥娜?(富家子弟)

        ②只看見院子里高墻上的四角的天空是什么意思?(我和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院,不能廣泛地接觸社會(huì),接觸自然,像井底之蛙,見識(shí)很少)

       、圻@一自然段表達(dá)了我怎樣的思想感情?(對(duì)閏土的佩服,對(duì)豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對(duì)自己所處的生活環(huán)境的不滿。)

        板書:羨慕佩服向往

        七、學(xué)習(xí)分別部分

        過渡:正因?yàn)殚c土知道得這么多,所以和他在一起的日子我很高興、快樂?上В潞芸爝^去了,閏土要回家了,分別的時(shí)刻到了,這時(shí),我和閏土的心情怎么樣?從哪些地方可以體會(huì)出來?

        1、自由讀最后一個(gè)自然段,加以體會(huì)(急、躲、托、送)

        2、課件演示第二幅插圖,想象我和閏土是得怎樣告別的,再說一說。

        板書:難舍難分

        八、小結(jié)學(xué)習(xí)情況

        1、反饋重難點(diǎn)的質(zhì)疑

        2、讓學(xué)生自己談?wù)勗趯懭宋恼碌膶W(xué)法上及快速閱讀方法上的體會(huì)、收獲。

        九、布置作業(yè)

        完成習(xí)題精選的練習(xí)

        附:板書設(shè)計(jì)

      【《少年閏土》教案】相關(guān)文章:

      《少年閏土》教案07-20

      少年閏土教案03-31

      少年閏土教案11-12

      少年閏土教案優(yōu)秀10-14

      《少年閏土》教案【推薦】04-02

      《少年閏土》教案【熱】04-02

      《少年閏土》優(yōu)秀教案04-24

      少年閏土教案精選15篇02-17

      少年閏土教案(精選15篇)02-18

      《少年閏土》教案精選15篇03-02