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    2. 兩只小獅子教案

      時間:2024-05-07 12:25:36 美云 教案 投訴 投稿

      兩只小獅子教案(通用15篇)

        作為一位杰出的老師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編為大家收集的兩只小獅子教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      兩只小獅子教案(通用15篇)

        兩只小獅子教案 1

        【教學(xué)要求】

       。薄W(xué)習(xí)課文,使學(xué)生知道從小要刻苦鍛煉獨立生活的本領(lǐng),不應(yīng)該依賴父母。

       。、繼續(xù)學(xué)習(xí)有語氣地朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀。

       。场⒓佑懻。能夠說一說懶獅子聽了媽媽的話以后會想些什么。

        【課前準(zhǔn)備】

       。、《獅子王》的動畫片。

       。、讓學(xué)生搜集有關(guān)獅子的資料。

        【教學(xué)步驟】

        一、課前談話,引出課題

        打開電視,出示畫面。觀察:這是什么動物?它們長的什么樣?(最好能說出公獅和母獅外形上的不同)

        師:前不久,獅子媽媽生下了兩只小獅子,這兩只小獅子有什么不一樣呢?我們來學(xué)習(xí)課文《兩只小獅子》。

        二、自讀全文,引發(fā)興趣

        邊讀邊找一找:這兩只小獅子有什么不一樣呢?

        三、逐段學(xué)習(xí),細(xì)細(xì)感悟

        學(xué)習(xí)第二自然段:

        1、自讀,你讀出了什么?

       。、大家再讀,看有什么新發(fā)現(xiàn)?(結(jié)合圖)

       。、指導(dǎo)朗讀,并進(jìn)行評議。

        學(xué)習(xí)第三至六自然段:

        1、自讀后同桌交流:這只懶獅子為什么不練功呢?

       。病⒊鍪句浵瘢邯{子練功時會吃什么苦頭呢?看后結(jié)合自己爬山、跑步、跳繩說一說。

       。场⒂^察圖,懶獅子跟小樹是怎么說的'呢?并試著用這種語氣讀讀。

        4、指導(dǎo)分角色朗讀(必要時教師可范讀)。

        學(xué)習(xí)第七自然段:

       。薄⒆宰x:懶獅子說的話讓誰聽到了?獅子媽媽是怎么說的呢?

       。、自學(xué):獅子媽媽說了幾句話?每句話什么意思?你讀懂了什么?還有哪不懂找出來畫上問號。

       。场⑷嘟涣鳎耗阕x懂了什么?

        4、四人一組討論解決你們提出的不懂的問題。

       。、全班討論解決小組里沒有解決的問題。

        學(xué)習(xí)第八自然段:

       。薄歇{子聽了媽媽的話會想些什么呢?發(fā)揮想象,小組討論。

       。、齊讀這段,懶獅子是怎么做的?

       。场⒃鯓幼霾攀钦嬲男—{子呢?

        四、分角色朗讀,深化認(rèn)識

        這兩只小獅子你比較喜歡哪一只?為什么?

        五、布置作業(yè)

        自選1:聽寫生字詞語。

        自選2:與家長合作,練習(xí)分角色朗讀。

        自選3:搜集獅子的有關(guān)資料,介紹給大家。

        【板書設(shè)計】

        兩只小獅子

        刻苦 懶

        滾

        整天 撲 怕吃苦

        嘶 不

        練習(xí) 咬 憑父母

        真正的獅子

        兩只小獅子教案 2

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、認(rèn)識“獅、整”等14個生字,會寫“練、習(xí)”等6個生字。

        2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)。

        學(xué)習(xí)重難點:

        識字、有感情朗讀課文,表演課本劇。

        課前準(zhǔn)備:

        做課件準(zhǔn)備字卡準(zhǔn)備頭飾

        學(xué)習(xí)時間:二課時

        教學(xué)內(nèi)容:

        識字、指導(dǎo)朗讀課文

        教學(xué)過程:

        一、激趣導(dǎo)入

        1、課前播放《獅子王》主題曲。

        2、師:(指著圖片)你們知道它是誰嗎?(生答:獅子王——辛巴)

        3、師:你們喜歡它嗎?今天這位森林之王把他的兩個孩子帶來了,你們想知道它兩個孩子的故事嗎?就讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文《兩只小獅子》。

        4、讀課題,指導(dǎo)讀準(zhǔn)“獅”字。

        二、初讀課文,整體感知

       。、教師范讀課文,學(xué)生認(rèn)真聽。

       。病W(xué)生自由讀課文。

        三、趣味識字:

        1、讀字卡正音

        同學(xué)們讀得可真認(rèn)真。你們瞧,這些字寶寶都搶著和大伙交朋友呢!讓我們和他們一起做開火車的游戲吧!

       。、同桌合作認(rèn)字

        剛才,同學(xué)們借助漢語拼音認(rèn)識了這些字寶寶。下面,請你們來當(dāng)小老師,檢查一下你的同桌不用漢語拼音還認(rèn)不認(rèn)識這些字?把書翻到122頁考考他吧!

       。、檢查讀音

        這些生字你會讀了嗎?老師來考考大家。(師貼字卡,生認(rèn)讀)。

       。础W(xué)生自主識記字形

        這么多字寶寶你們都能讀準(zhǔn),真了不起,你們是用什么好方法來記住他們的呢?說說你最會記哪個字?

        5、讀生詞

        兩只可愛的`小獅子看到你們和這些字寶寶玩得這么開心,它們也想?yún)⒓,咱們來幫幫它們和這些生詞交上好朋友吧!

        四、學(xué)習(xí)課文,指導(dǎo)朗讀

        同學(xué)們和字寶寶玩了這么長時間,這兩只可愛的小獅子纏著老師要和大家見面。你們瞧,它們來了。獅子媽媽生下了兩只小獅子,它們有什么不同的表現(xiàn)呢?誰來當(dāng)小老師介紹一下:

       。薄W(xué)習(xí)第2自然段

       。痢⒖凑n件,說一說。

       。、指導(dǎo)朗讀第二自然段。

       。、學(xué)習(xí)3-6自然段

        A、同桌分角色朗讀課文。

       。隆⒅该x,評價。

       。、指導(dǎo)朗讀。

       。、再次分角色朗讀。

       。场W(xué)習(xí)第7自然段

       。痢⒅该x,談感受。

       。、指導(dǎo)朗讀,明白道理。

        五、教師小結(jié),布置作業(yè)。

       。薄⒒丶野颜n文讀熟,準(zhǔn)備下節(jié)課表演課本劇。

       。、拿一張報紙,和爸爸媽媽一起找一找今天所學(xué)的14個生字,讀給他們聽。

        第二課時

        教學(xué)內(nèi)容:表演課本劇,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫“練、習(xí)”等6個生字。

        教學(xué)過程:(略)

        兩只小獅子教案 3

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1.認(rèn)識獅、整等14個生字,會寫練、習(xí)等6個字。

        2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3.了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)。

        課前準(zhǔn)備

        多媒體課件,小樹頭飾,懶獅子頭飾。

        第 一 課 時

        談話導(dǎo)入

        1.喜歡看動畫片嗎?知道辛巴是誰嗎?

        2.你知道獅子都有哪些本領(lǐng)嗎?(演示獅子的本領(lǐng)滾撲撕咬,或者帶領(lǐng)學(xué)生做動作理解滾撲撕咬)

        3.獅子是林中的大王,可它的本領(lǐng)是生來就有的嗎?

        學(xué)習(xí)第2自然段

        1.課文中有兩只小獅子也想成為林中的大王,可它們的表現(xiàn)卻不一樣,究竟哪點不一樣,請認(rèn)真看圖專心聽。(演示動畫課件)

        2.誰有勇氣來當(dāng)當(dāng)小老師,用自己的話介紹圖中兩只小獅子的表現(xiàn)。

        3.讓我們來看看課文是怎樣介紹兩只小獅子的表現(xiàn)的,請打開書,一起讀讀第2自然段。

        4.你喜歡哪只小獅子?能讀出對它的喜愛嗎?(指名讀)喜歡另一只小獅子嗎?(指名讀)你們能讀得和他們一樣好嗎?(齊讀)

        5.根據(jù)兩只小獅子這時的表現(xiàn),你認(rèn)為哪只獅子可以成為林中的大王?哪只不能呢?

        學(xué)習(xí)第3~6自然段

        1.是啊,小樹也和你們一樣,非常擔(dān)心懶獅子。它對小樹說了些什么呢?我們就來分組比賽朗讀3~6自然段,不僅要比誰會讀,更要比誰會聽。

        2.我們讀的3~6自然段是小樹和懶獅子的對話,同桌的小朋友,你們一個表演小獅子,一個表演小樹,合作朗讀這幾段,行嗎?

        3.請兩對孩子上臺朗讀(給孩子戴上頭飾),其余學(xué)生評議。

        4.老師邀請一個孩子合作讀,其余學(xué)生評議。

        5.小評委評了老師和小朋友的朗讀,希望你們能夠?qū)W學(xué)我們的優(yōu)點,克服我們的不足,比我們讀得更棒!

        6.請男生讀小樹的話,女生讀懶獅子的話,男女生賽讀。

        7.聽到你們讀得那么好,我也想來參加,可以嗎?

        我的任務(wù)很簡單,只讀敘述的語言,你們的任務(wù)可就難了,既要讀小樹的話,又要讀懶獅子的話,能行嗎?

       。◣熥x敘述的語言,生讀小樹和懶獅子的話)

        第3自然段:讀出擔(dān)心的語氣。

        第4自然段:理解苦頭。

        8.小獅子真會生活得很好嗎?同桌的小朋友交流交流吧。

        9.師戴頭飾,述:我就是懶獅子,可我認(rèn)為我能生活得很好呀!你們?yōu)槭裁凑f不能呢?與孩子展開小小的辯論。

        學(xué)習(xí)第7自然段

        1.小朋友暫時停停好嗎?我的.媽媽來了(做手勢引導(dǎo)孩子看大屏幕),她也想對我說話呢!(師朗讀第7自然段)

        2.媽媽的話我沒聽明白,請小朋友們幫幫忙,再讀給我聽聽,讓我再仔細(xì)思考思考,好嗎?

        3.嗯,媽媽的話挺有道理的,可是,我不明白什么是真正的獅子,誰能幫幫我。浚ㄉ穑┠,我該怎么做呢?

        4.哦,我明白了。如果你們是小作家,請你們繼續(xù)寫這個故事,你認(rèn)為誰能成為真正的獅子呢?四人小組討論討論吧。

        5.謝謝你們對我這只懶獅子的信任,(師摘頭飾)老師也謝謝你們對懶獅子的關(guān)心。

        激趣朗讀

        1.你喜歡哪幾個自然段?可以離開小凳子讀給你的小伙伴聽,也可以與小伙伴一起朗讀。

        2.齊讀課文。

        第 二 課 時

        鞏固識字

        1.小組內(nèi)互相交流識字。

        2.各小組匯報識字情況。

        3.小組間賽讀,認(rèn)記生字。

        有感情朗讀課文

        1.生自由讀全文。

        2.小組內(nèi)以喜歡的方式讀課文。

        3.全班齊讀課文。

        書寫生字

        出示本課要求書寫的六個漢字。

        1.讀準(zhǔn)字音。

        2.擴(kuò)詞:同桌說說,這些生字娃娃都能組成哪些詞語?

        3.不僅要會讀,而且要會寫,這些生字,你認(rèn)為哪個最難寫?哪個最簡單?和身邊的小伙伴說說吧。(老師捕捉信息,再請學(xué)生評述)

        4.請學(xué)生講述,老師配合以范寫。

        5.學(xué)生試寫,實物展示臺展示孩子寫的字,注重評價、激勵。

        6.完成讀讀說說的練習(xí)。

        兩只小獅子教案 4

        【教材簡析】

        這是一篇童話故事,主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度:一只小獅子非常勤奮,每天練習(xí)生活的本領(lǐng);另一只卻認(rèn)為憑著父母的本領(lǐng)和地位就可以生活得很好,于是,整天懶洋洋地曬太陽,什么也不干。通過一勤一懶兩只小獅子的對比,以及獅子媽媽對懶獅子的教育,告訴學(xué)生,從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí),學(xué)會生活的本領(lǐng),不能依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。

        【設(shè)計理念】

        力圖體現(xiàn)新型的學(xué)習(xí)方式及語文的工具性和人文性。教學(xué)中,以生為本,從學(xué)生的實際出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境,營造寬松、平等、民主的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生“在讀中感悟、在讀中積累”,在語言實踐中學(xué)會語言,在課堂中受到人文關(guān)懷。

        教學(xué)目標(biāo)

        1.認(rèn)識“獅、整”等14個生字,會寫“練、習(xí)”等6個字。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。

        3.了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

        教學(xué)重難點

        重點:學(xué)習(xí)生字、新詞。

        難點:明白獅子媽媽的話所蘊含的道理。

        教學(xué)時間:

        2課時

        課前準(zhǔn)備:

        課件、生字卡片

        教學(xué)過程

        一、 導(dǎo)入

        1.認(rèn)讀獅、子。

        師:同學(xué)們今天老師帶來1只小動物,他是(獅子)

        師:注意了,獅是翹舌音,子輕聲,再讀一遍。

        2.識記獅字

        真標(biāo)準(zhǔn),誰有辦法記住獅這個字呢?(生說加一加,組詞,造句)

        師:(加一加,組詞,造句)是一種很好的記字辦法。獅是反犬旁,誰再來說說反犬旁的生字寶寶。

        師評:大家認(rèn)的字真多。反犬旁,它表示和什么有關(guān)?(生:動物) 今天,我們就來了解獅子這只動物,齊讀課題《27.兩只小獅子》。

        二、 初讀課文,字詞教學(xué)

        1. 出示讀書要求

        師:聽說,這兩只小獅子有所不同。大家打開課本讀一讀,看看到底不同在什么地方。要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。邊讀邊表上自然段,開始吧。

        2.師:課文總共有幾個自然段?(7個)。我們開列火車讀一讀課文吧。 師:掌聲送給他們。生字寶寶從課文中跑出來了,你們都能讀準(zhǔn)嗎?看著大黑板,自己讀這些生字寶寶。

        3. 分類讀生字:

        師:有一組生字寶寶偷偷跑出來玩,看,調(diào)皮的他們有什么共同點?(整、洋、將、應(yīng))

        生:都是后鼻音。師:你能當(dāng)小老師,帶大家讀準(zhǔn)后鼻音嗎?評:小老師當(dāng)?shù)恼嬗袠印?/p>

        師:這一組生字寶寶又有什么特點?(練、滾、懶、吞)生:前鼻音。 評:眼睛真亮,全班一起讀準(zhǔn)前鼻音。

        師:還有一組生字寶寶悄悄開起小會,它們都是(動詞)。我們一起做這些動作吧。做的真棒,一起把他們送回家吧?

        出示句子:

        A 小獅子每天都在()習(xí)。B 小老虎在打()。C 看到肉,小狐貍()上去。

        D 小老鼠把電線()斷了。E 小松鼠不小心把松果()下去。

        師:太了不起了,送你們大拇指。

        4.師:生字寶寶中還有兩個多音字。瞧,它是應(yīng),既讀第一聲應(yīng),也讀第四聲,應(yīng)。給應(yīng)找朋友( 應(yīng)該),給應(yīng)找朋友(答應(yīng)、回應(yīng))。將讀第一聲,也讀第四聲。誰給將找朋友?( 將來 、將軍)將呢?( 將士)。老師也送些詞語寶寶給大家。全班讀(應(yīng)該、答應(yīng) 、將軍、將士)。

        5.識記生字:

        a師:真整齊。這些生字寶寶聚在一起了,我們一起和他們打招呼吧!

        師:字音讀準(zhǔn)了,字形呢?和同桌商量下,用你喜歡的辦法記住生字寶寶。 b.討論真激烈。老師覺的懶字筆畫特別多,誰有辦法記住懶字。(組詞、加一加、造句)

        滾字呢?

        評:看來大家都是愛動腦筋的好孩子。

        6.小結(jié)方法:

        師:其實,加一加、組詞、造句、換一換都是很好的記字辦法,我們可以用這些方法記住很多的生字寶寶。這些生字寶寶摘掉聲調(diào)帽子之后,大家還能準(zhǔn)確的讀出來嗎?那我們再來讀一讀。

        7.開火車檢測生字

        師:現(xiàn)在我們開列小火車,看能不能順利和生字寶寶交上朋友。

        評:這列火車開的速度真快。(火車開的有點卡,要多加油了)

        8.讀詞語:

        師:生字寶寶自己交上朋友,我們再和他們打招呼吧。(讀兩遍)

        師:注意了,懶洋洋是abb的詞,洋的第二聲要讀成第一聲。跟老師讀,懶洋洋。 誰還能說說abb的詞呢?評:大家的詞匯量真豐富。

        三、細(xì)讀課文第2自然段。

        1.師:這些詞語寶寶悄悄藏在第2自然段。你們還能讀準(zhǔn)嗎?全班齊。 它寫了幾只獅子?( 貼圖)

       。ㄕ、練習(xí)、滾撲、撕咬、刻苦、懶洋洋、慢吞吞、曬太陽、靠父母)誰能從這些詞語寶寶中分別選出一個詞送給這兩只獅子?(生根據(jù)獅子特點貼生字卡)

        2.師:看來大家對這兩只小獅子有了很深的了解。在課本第二自然段中哪里看出它是勤獅子呢?用橫線畫出描寫勤快獅子的句子

        (一)學(xué)習(xí)刻苦的獅子的句子

        1.師:哪位同學(xué)愿意和大家分享你找的句子。

        出示:一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,非?炭唷

       、賻煟捍蠹艺业亩家粯訂幔课覀円黄鹱x讀這句吧。

       、诼牬蠹易x的這么棒, 瞧,詞語寶寶急著和大家見面呢。一起讀。(整天、練習(xí)、非常、刻苦、)

       、 師: 每天,我們一遍又一遍地書寫生字,這就是練習(xí)。看,練字的右半邊和東字有什么不同?(橫出頭)

       、軒煟赫媸腔鹧劢鹁。(出示田字格的練字)瞧,寫的時候它是一筆寫成。(范寫)

        找朋友,書空。讀詞語。

        師:習(xí)字寫的時候注意什么呢?(第一畫橫折鉤中的折別寫太斜,注意第二畫點和提的起筆位置)。按老師說的描一個寫一個吧。(展示)

        2.師:這只小獅子練習(xí)什么本領(lǐng)呢?在課本中用圓圈圈畫出來。

        3.師:誰來說說小獅子練習(xí)的本領(lǐng)。(滾撲撕咬)那你們想到現(xiàn)場看看嗎?(想) 我們一起趕往現(xiàn)場吧(播視頻)

        4.師:小獅子練的.怎么樣?(生:很認(rèn)真、很辛苦、很累)是啊,練習(xí)的過程這么辛苦,它依舊沒放棄,這就是刻苦。

        5.師:小獅子為什么這么刻苦練習(xí)呢?(預(yù)設(shè)生說他不想被其他動物吃掉;他想當(dāng)獅子王;他想學(xué)本領(lǐng)等之類。評語:你們都說出小獅子的心聲。)

        6.師:請一二組當(dāng)這只刻苦的獅子吧,讀。三四組也來當(dāng)刻苦的獅子。

        7. 師:小獅子是怎樣練習(xí)的?整天是指什么?

        師:其實,它是早上到晚上的意思。

        引讀:

        早上,天還沒亮,這只小獅子已經(jīng)在練習(xí)(滾撲撕咬),練的(非?炭啵 中午,太陽火辣辣的,這只小獅子又在練習(xí)(滾撲撕咬),練得(非?炭啵 晚上,動物們已經(jīng)入睡了,這只小獅子還在練習(xí)(生說滾撲撕咬),練得(生說非常刻苦)。

        師:整天練習(xí)的小獅子多刻苦啊,我們一起表揚他把。(齊讀)

        8.師:大家有像小獅子一樣整天學(xué)過什么本領(lǐng)嗎?用整天造個句子。

        二)學(xué)習(xí)懶惰的獅子的句子

        1.師:這只小獅子整天練習(xí),另一只在做什么呢?看著圖,在課文第二段中用波浪線畫出描寫懶獅子的句子。

        2.師:誰來說你找到句子。

        在這句中,哪個詞把懶獅子寫活了。(懶洋洋)

        師:什么叫懶洋洋?

        3、師:這只小獅子到底多懶啊?

        瞧,小白兔在草地上蹦蹦跳跳,小獅子看見了,卻( )。

        梅花鹿在小河邊照鏡子,小獅子看見了,依舊( )。 小綿羊在草地上吃草,小獅子看見了,還是( )。

        評:真懶的獅子。誰愿意當(dāng)這只懶獅子讀一讀。全班一起當(dāng)這只懶洋洋的獅子,讀。

        4、師:懶獅子懶洋洋曬太陽,他還可能懶洋洋做什么?老師也想來說一說。全班齊懶洋洋的躺著,懶洋洋的坐著。

        6、師:小獅子這么懶,長大后他會出現(xiàn)什么情況呢?他現(xiàn)在該做什么呢?

        7.師:大家都是聰明的孩子。面對著這只懶獅子,小樹和獅子媽媽有什么話想對他說嗎?我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。回去再把課文讀通順。下課。

        六、板書

        (圖片) 勤獅子懶獅子

        貼生字卡片 貼生字卡片

        兩只小獅子教案 5

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1、能借助拼音認(rèn)讀“撲、刻、苦、懶、洋、曬、功、慢、位、正”等10個生字。在老師的指導(dǎo)下描摹“撲、曬、功、位、吞、苦”6個漢字。積累“刻苦、懶洋洋、慢吞吞、地位、真正”等5個詞語。

        2、朗讀課文,做到不加字、不漏字、不改字,按標(biāo)點停頓。嘗試讀好人物之間的對話。

        3、能根據(jù)提示練習(xí)用部首查字法在字典里查找“曬”和“慢”。

        4、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),初步感悟“自治自理,不依賴他人,才能成為生活的強者!钡牡览怼

        二、教學(xué)重點和難點:

        1、學(xué)習(xí)課文生字新詞。

        2、學(xué)習(xí)部首查字法。

        3、感悟獅子媽媽話中的道理。

        三、課前活動:

        播放動畫片《獅子王》錄像片段。

        說明:利用多媒體,從情境入手,感知獅子的特征和生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生對獅子的興趣。從而能更好地建立與課文內(nèi)容的聯(lián)系。

        四、教學(xué)過程:

       。ㄒ唬l(fā)談話,揭示課題。

        1、小朋友,剛才課前看了動畫片《獅子王》,現(xiàn)在能不能用一個詞或一句話說說獅子給你留下怎樣的印象?

        2、根據(jù)學(xué)生回答板書:威武、林中之王、兇猛……

        說明:

        這一環(huán)節(jié)的安排,旨在幫助學(xué)生積累詞語,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。教師通過課前創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生根據(jù)畫面,這樣學(xué)生有話可說。訓(xùn)練時可以先讓學(xué)生自由說,后同桌、集體交流。通過說話練習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

       。ǔ鍪緝芍华{子圖)

        過渡:威猛的獅媽媽生了兩只小獅子,多么漂亮而又神氣的小獅子,今天我們就來學(xué)習(xí)兩只小獅子的故事。(出示課題)讀題。

        3、質(zhì)疑。(引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問:課文里的獅子又是怎樣的兩只獅子呢?)說明:

        通過質(zhì)疑問難,幫助學(xué)生養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,帶著問題學(xué)習(xí),這樣才能真正地調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。老師在教學(xué)過程中抓住問題,組織教學(xué),從而讓學(xué)生了解課文主要內(nèi)容。

        (二)、初讀課文,學(xué)習(xí)生字,整體感悟。

        1、邊聽錄音,邊思考:課文中的兩只小獅子是怎樣的獅子?聽后簡單交流。

        2、自學(xué)課文。

        要求:

       。1)自由輕聲讀課文,標(biāo)上小節(jié)號,邊讀邊圈出生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

       。2)同桌合作,選擇交流自己的識字好方法。

        說明:

        這里安排五-七分鐘時間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。即:讀通課文,圈出生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音,記住字形。在這個過程中,每個同學(xué)都有自己的識字、記字的好方法,可以是分析字形,可以用換部首等方法認(rèn)識合體字,同時同桌交流也培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力。總之,通過這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),體現(xiàn)新教材所提倡的學(xué)生自主識字的精神,又培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        (三)、再讀課文,感知內(nèi)容。

        1、學(xué)習(xí)課文一、二小節(jié)。

       。1)、學(xué)生同桌讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,發(fā)現(xiàn)讀錯的地方自己及時糾正。

        出示:思考:獅子媽媽生下了兩只小獅子。一只小獅子,另一只卻。

        (2)、交流,完成填空。

       。3)、指導(dǎo)讀句。

        ①做動作理解“滾、撲、撕、咬、懶洋洋”。用“整天”說一句話。體會兩只小獅子的.不同表現(xiàn)。

       、诶首x指導(dǎo),多種形式練讀。

        (4)、學(xué)習(xí)生字:撲、刻、苦、懶、洋、曬。

        重點指導(dǎo):讀音“懶洋洋”的“洋”單個字讀第二聲,在“懶洋洋”這個詞中讀第一聲。字形“懶”描寫“撲、曬、苦”。

        說明:因為前面已經(jīng)安排了同桌學(xué)習(xí)交流生字,所以在這里的生字教學(xué)要有側(cè)重點,切忌面面俱到。教學(xué)時根據(jù)生字的音形義的側(cè)重點展開教學(xué)。

        (5)、過渡:當(dāng)碰到不認(rèn)識的生字,又沒有拼音的時候怎么辦呢?揭示新的識字方法:部首查字法。

       、僖浴皶瘛睘槔鶕(jù)提示分步指導(dǎo)練習(xí)查字典。

        ②總結(jié)部首查字法的要領(lǐng):先定部首數(shù)幾筆,部首目錄找到它,再數(shù)部首外的筆畫數(shù),檢字表中找頁碼,最后正文里面翻到它。

        說明:這一環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的重難點。教師在新授部首查字法時,切忌呆板空洞的說教,可以用游戲的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,查字法的幾個步驟也可以通過生動有趣的兒歌來幫助學(xué)生記憶。

        2、同桌合作學(xué)習(xí)3~6節(jié)。

        (1)、同桌分角色讀3~6節(jié),思考:懶獅子為什么這么懶?查字典“慢”。

       。2)、交流:

       、賹W(xué)習(xí)生字:“功、位”,擴(kuò)詞練習(xí),交流“慢”的部首查字法和頁碼。

       、诜e累詞語:慢吞吞是ABB形式的詞語,課文里還有哪個詞語也是這個形式的?像這樣的詞語你還能說幾個嗎?隨機(jī)板書:懶洋洋、急匆匆……

       、塾懻摚簯歇{子為什么那么懶?用“——”劃出文中相關(guān)的句子。讀句,思考:你覺得它說得對嗎?你想對他說些什么?

       、苤笇(dǎo)分角色朗讀3~6節(jié)。

        說明:分角色朗讀是學(xué)生比較喜歡的一種朗讀形式,而且能幫助學(xué)生更好的理解課文的內(nèi)容。在教學(xué)時,要給學(xué)生充分的自由練習(xí)的空間,教師作適當(dāng)?shù)狞c撥與指導(dǎo)。

        3、學(xué)習(xí)第七小節(jié)。

        過渡:獅子媽媽聽見了懶獅子的話,會怎么說呢?

       。1)、出示獅子媽媽的話,讀句子,學(xué)生字“正”,理解“真正”。思考:從獅子媽媽的話中明白了什么?

        揭示道理:自治自理,不依賴他人,才是生活的強者。

       。2)、能不能想象一下,當(dāng)獅爸爸和獅媽媽都老了,懶獅子會過著怎樣的生活呢?(想象說話練習(xí))

        (3)、指導(dǎo)朗讀最后一節(jié)。你們讀懂了獅媽媽的心!誰愿意做獅媽媽,勸勸他的孩子!

        4、拓展練習(xí)。

        續(xù)編故事:一天,兩只小獅子迷路了。突然,森林里跑出一只大老虎……這時,兩只小獅子會怎么做呢?

        說明:童話故事生動有趣,結(jié)尾處常常留下余味,教師如能處理好課文的結(jié)尾,適時引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想,對發(fā)展學(xué)生的想象力有著不可低估的作用。這兩只獅子是否能成為真正的獅子呢?通過創(chuàng)設(shè)情景,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對故事的結(jié)尾展開想象既檢驗了學(xué)生是否讀懂了課文,又提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力、感悟能力。訓(xùn)練時,教師應(yīng)該給學(xué)生充分的時間做準(zhǔn)備,交流時,要有一定的彈性,學(xué)生能說幾句就幾句,主要關(guān)注學(xué)生的表達(dá)是否清楚,評價要及時,鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。

       。ㄋ模⒖偨Y(jié)全文,鞏固字詞。

        1、游戲鞏固生字、詞語。

        2、總結(jié)課文。你喜歡哪只小獅子,愿意做哪只小獅子?

        說明:繼續(xù)運用游戲復(fù)習(xí)生字新詞,既可以檢查學(xué)生掌握生字、新詞的程度,又讓學(xué)生再次鞏固所學(xué)的生字詞,以此來提高識字效率。

        兩只小獅子教案 6

        這篇童話故事寫的是兩只小獅子,開始的時候,一只勤奮,一只懶惰,后來經(jīng)過獅子媽媽的勸說,懶獅子也變勤奮了。故事告訴學(xué)生:從小要刻苦鍛煉獨立生活的本領(lǐng),不應(yīng)該依賴父母。學(xué)習(xí)課文時,應(yīng)適當(dāng)?shù)姆攀,讓學(xué)生邊讀邊思,邊悟邊讀,自然表達(dá),流露自己的真情實感。

        基于以上認(rèn)識,教學(xué)設(shè)計如下:

        一、教學(xué)要求:

        1、學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生知道從小要刻苦鍛煉獨立生活的本領(lǐng),不應(yīng)該依賴父母。

        2、繼續(xù)學(xué)習(xí)有語氣地朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀。

        3、參加討論。能夠說一說懶獅子聽了媽媽的話以后會想些什么。

        二、課前準(zhǔn)備

        1、《獅子王》的動畫片。

        2、讓學(xué)生搜集有關(guān)獅子的資料。

        三、教學(xué)步驟

       。ㄒ唬、課前談話,引出課題;

        打開電視,出示畫面。觀察:這是什么動物?它們長的什么樣?(最好能說出公獅和母獅外形上的不同)

        師:前不久,獅子媽媽生下了兩只小獅子,這兩只小獅子有什么不一樣呢?我們來學(xué)習(xí)課文《兩只小獅子》。

       。ǘ⒆宰x全文,引發(fā)興趣

        邊讀邊找一找:這兩只小獅子有什么不一樣呢?

       。ㄈ、逐段學(xué)習(xí),細(xì)細(xì)感悟

        學(xué)習(xí)第二自然段:

        1、自讀,你讀出了什么?

        2、大家再讀,看有什么新發(fā)現(xiàn)?(結(jié)合圖)

        3、指導(dǎo)朗讀,并進(jìn)行評議。

        學(xué)習(xí)第三至六自然段

        1、自讀后同桌交流:這只懶獅子為什么不練功呢?

        2、出示錄像:獅子練功時會吃什么苦頭呢?看后結(jié)合自己爬山、跑步、跳繩說一說;

        3、觀察圖,懶獅子跟小樹是怎么說的`呢?并試著用這種語氣讀讀;

        4、指導(dǎo)分角色朗讀(必要時教師可范讀)

        學(xué)習(xí)第七自然段

        1、自讀:懶獅子說的話讓誰聽到了?獅子媽媽是怎么說的呢?

        2、自學(xué):獅子媽媽說了幾句話?每句話什么意思?你讀懂了什么?還有哪不懂找出來畫上問號;

        3、全班交流:你讀懂了什么?

        4、四人一組討論解決你們提出的不懂的問題;

        5、全班討論解決小組里沒有解決的問題;

        學(xué)習(xí)第八自然段

        1、懶獅子聽了媽媽的話會想些什么呢?發(fā)揮想象,小組討論;

        2、齊讀這段,懶獅子是怎么做的?

        3、怎樣做才是真正的小獅子呢?

       。ㄋ模⒎纸巧首x,深化認(rèn)識

        這兩只小獅子你比較喜歡哪一只?為什么?

       。ㄎ澹、布置作業(yè)

        自選1:聽寫生字詞語

        自選2:與家長合作,練習(xí)分角色朗讀

        自選3:搜集獅子的有關(guān)資料,介紹給大家

        附:板書設(shè)計

        兩只小獅子

        刻苦 懶

        滾

        整天 撲 怕吃苦

        嘶 不

        練習(xí) 咬 憑父母

        真正的獅子

        兩只小獅子教案 7

        教學(xué)目標(biāo):

        正確、流利、有感情地朗讀課文。

        學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。

        了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

        教學(xué)重點難點:

        有感情地朗讀課文。

        學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        課件

        教學(xué)過程:

        復(fù)習(xí)生字:

       。ǔ鍪菊n件)

        師:小朋友們喜歡玩游戲嗎?

        今天我們先來玩一個有趣的游戲。這里有一串的生字寶寶,呆會兒會一個一個地跳出來,你們可要瞅準(zhǔn)了,把它們的名字叫出來,并且給它們找個伴,好嗎?

        導(dǎo)入新課:兩只小獅子教案|兩只小獅子最新教案第二課時

        剛才的游戲玩得真不錯,老師獎勵你們看電視。ǔ鍪惊{子王)

        這是誰呀?

        要什么樣的獅子才能成為獅子王呢?

        今天老師也帶來了兩只可愛的小獅子。(課件)它們能不能成為獅子王呢?咱們學(xué)了課文就知道了!

        自讀課文,初步感知:

        1、請小朋友們打開書120面,大聲地把課文讀一遍。老師看看哪個小朋友讀得最有韻味,呆會兒請他來當(dāng)我的表演嘉賓。

        2、你最喜歡讀課文里的哪段話,站起來大聲地讀給大家聽好嗎?其他的小朋友當(dāng)小偵探,看他讀對了沒有。

        感悟第二自然段。

        3、剛才聽了小朋友們讀課文,老師覺得真是一種享受。看,小獅子們都跳出來歡迎你們了。ㄕn件出示)

        4、這兩只小獅子長得像不5。像?

        是不是真的像呢?我們讀讀課文就知道了!

        5、(課件出示勤獅子)誰能讀讀這只獅子的表現(xiàn)?(板書:滾、撲、撕、咬)

        6、老師想提醒大家注意一個地方,這四個字中間都有一個頓號,讀的時候要有停頓。大家齊讀一遍。

        7、(課件出示懶獅子)那這只呢?誰來讀?(板書:懶洋洋)

        誰能表演”懶洋洋”的樣子?

        你能不能小獅子懶洋洋的樣子讀出來呢?

        你覺得可以給他取個什么名字?那這只呢?(板書:勤獅子、懶獅子)

        現(xiàn)在,老師想請出兩位表演嘉賓,一個演勤獅子,一個演懶獅子。一邊讀一邊演。誰愿意?

        還有沒有想讀的?有沒有想演的'?

        想讀的站起來大家一起讀,想演的就在下面做動作。

        五、感悟第三至六自然段。

        1、這兩只小獅子的表現(xiàn)被誰看到了?

        小樹是怎么做的?

        哦,原來小樹是問懶獅子。這兒(課件出示)有一個問號,那這句話該怎么讀呢?(指名,齊讀)

        2、聽了小樹的話,小獅子是什么反應(yīng)呢?

        為什么小獅子會”慢吞吞”的?

        這兒有個感嘆號,說明小獅子說話時語氣很重,該怎么讀呢?(指名,齊讀)

        3、小樹聽了,又會怎么想呢?

        小獅子這么懶,連小樹都為他擔(dān)心了!他是怎么說的?(指名,齊讀)

        4、小獅子是怎么回答的?(指8。名9。)

        我想采訪一下,請問你剛才在讀的時候,想象中的小獅子是什么樣的表情?

       。猩R讀)

        5、懶獅子的話,媽媽也聽到了。于是,她對懶獅子說了這么一段話。(課件出示獅子媽媽的話)

        小朋友們自己先一邊讀一邊想象,假如你是獅子媽媽,你會怎么跟懶獅子說這些話呢?

       。ㄖ该,生評生讀,女生齊讀)

        六、擴(kuò)展:

        1、懶獅子為什么這么懶?

        我們能不能像他一樣?那該怎么做呢?

        2、猜猜看,哪只獅子能夠成為獅子王?

        3、“我來當(dāng)主角”:

        剛才我們都已經(jīng)把課文讀好了,現(xiàn)在能不能演呢?

        課件出示要求:

       。1)選擇自己喜歡的部分,找你的小伙伴演一演;

       。2)可以用自己的話,也可以用書上的話;

        (3)要有動作和表情。

        兩只小獅子教案 8

        設(shè)計意圖:

        1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“閱讀是學(xué)生個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐!彼,本課的教學(xué)設(shè)計是以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué),演中悟。

        2、創(chuàng)設(shè)多種活動,給學(xué)生提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。

        3、充分尊重學(xué)生的感受、體驗和理解,留下足夠的學(xué)習(xí)空間為學(xué)生張揚個性,激揚靈性服務(wù)。

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、積累ABB形式的疊詞。

        3、通過讀中感悟,對課文進(jìn)行再創(chuàng)造。

        4、明白從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng),不能依靠父母生活的道理。

        課前準(zhǔn)備:

        1、剪輯動畫片《獅子王》片斷

        2、制作多媒體課件。

        教學(xué)流程:

        一、說獅子(引入)

        1、課前播放《獅子王》片斷。

       、拍隳苷f說獅子給你留下了什么印象?

        ⑵生談印象。

       、鞘前。f得真好,怪不得人們稱獅子是——林中之王、百獸之王

        二、揭題,質(zhì)疑。

        1、:威猛的媽媽有兩個孩子,他們就是我們今天要認(rèn)識的兩位新朋友——(板書課題:兩只小獅子)

        2、看了課題,你想知道什么?

        3、初讀課文:教師范讀課文,學(xué)生注意聽清楚生字字音。

        三、取名字,找理由。(品讀)

        1、這些天獅子媽媽還真煩惱著呢!這兩只獅子還沒取名呢,你愿意幫她給他們?nèi)∶麊幔?/p>

        2、不過,取名要符合小獅子的性格特點,要有根據(jù),要有理由的,這理由要有課文中找,有問題嗎?

        3、師:請打開課本121頁,好好讀讀故事,“老師提示”(生自由讀故事取名找理由)

       。◣熝不刂笇(dǎo))

        4、有些小朋友已經(jīng)想好名字,找到理由,為了呆會兒說的時候更能顯出你的水平,老師建議大家把這些詞語好好再讀讀。(師重點指導(dǎo)困難的幾個學(xué)生)

        5、把你想好的名字找到的理由告訴組里的小朋友,呆會兒推薦出一個最好的`名字來。組長要注意檢查生字的讀音。有問題請教老師。

        (生繼續(xù)小組交流,教師繼續(xù)個別指導(dǎo))

        6、你們都取了些什么好名字?我都急著想知道了!

        教師給予適當(dāng)?shù)脑u價

        我們小朋友取的名字真不錯,獅子媽媽感謝你們哪!可是到底叫哪呢?這樣,暫且叫他勤勤,另一只叫懶懶好吧,當(dāng)然,你認(rèn)為還是你的名字好,你按自己的想法叫。

        7、來,勤勤這個可愛的名字哪個小組取的?來,你們來說說理由?

       、派海ㄗx)一只小獅子整天練功滾、斯、咬、非?炭。

       、普f說你的體會

       、抢斫狻翱炭唷钡暮x:

        ①師:這樣吧!說說勤勤刻苦練哪什么功?

        ②生答:滾、撲、撕、咬

       、蹘煟簛碚l表演一下

        (師指名表演)

       、軒煟哼有這么多小朋友都想來表演啊。好,老師說你們演

        滾——(用手勢做)

        撲——

        撕——

        咬——

       、輲煟何覀儼嘈∨笥颜媸呛醚輪T。想想勤勤一天到晚地這么練會遇到什么困難呢?

       、蘅偨Y(jié):是啊。夏天,火辣辣的太陽照在頭頂上,勤勤的臉上身上全是汗水,冬天北風(fēng)呼呼地吹著,別的小動物都躲在被窩里不出來,而勤勤冒著嚴(yán)寒來到森林里,他的腳都快凍僵了,但他還要練功。這就是“刻苦”的意思

       、邘煟喊涯愀惺艿降淖x一讀。

       。ㄖ该x)(生讀,突出“非?炭唷保

       、嗾l來評評他讀得怎么樣?

        來,一起來夸夸這只勤快的小獅子,把你感受到的讀出來

        8、勤勤的名字取得棒,理由也充分,不錯。那叫懶懶的理由呢?

       、、生答。指導(dǎo)朗讀:

       、賻煟耗隳馨褢袘械母杏X讀出來嗎?

        ②你們想想平時什么時候懶洋洋或者見過誰懶洋洋的?

        ③比比誰更像懶懶。(比讀)

       、芟瘛皯醒笱蟆边@樣的詞你還知道哪些?

       、茙煟喝∶皯袘小薄皯歇{子”還有什么理由?

       、倬渥1:他抬起頭來,慢吞吞地說:“我才不去吃那苦頭呢1”他不想去吃苦頭,可以看是他很懶。

       、、他不想吃什么苦頭?

       、、還有別的理由嗎?叫懶懶的理由

       、诰渥2:懶獅子說:“我爸爸和媽媽是林中的大王,光看他們的本領(lǐng)和地位我會生活得很好!

        (多種形式讀)

        四、重點指導(dǎo)對話朗讀(精讀感悟)

        1、我們班小朋友名字取得真好,那我們有沒有另一種本領(lǐng):“猜的本領(lǐng)”就是根據(jù)人說的話來猜猜他心里在想什么?行嗎?(出示于樹和懶獅子的對話)

        2、我們來讀讀對話,猜猜他們心里有想什么(生自己讀句子揣摩心情)

       、艁恚l來猜,喜歡猜哪句就猜哪句。(生讀)

       、颇銇碜鰳,說說你在想什么?(奇怪的、生氣的等)

       、、那你來做一做奇怪的小樹——加上“奇怪地說”

       。ㄉx小樹的話)

       、、你來做生氣的小樹:加上“生氣地說”

       、鞘前。瑯右痪湓,不同的感受可以有不同的讀法,來,說一說懶獅的心里在想什么

       、冗@時候懶獅子,送他幾個詞

        ⑸懶獅子還會有怎么樣的動作

       、蕘砑由蟿幼鞅砬閬碜x讀懶獅子最后的那句話

       。ㄖ该x、評價)

       、苏l來做小樹,和懶獅子對著讀?

       。ㄖ该巧首x——師生互讀——小組準(zhǔn)備,合作讀)

        五、勸獅子:(延伸)

        1、聽了他們的對話,真想勸勸這只懶獅子,你想勸嗎?來,老師演懶獅子你來勸

        (指名勸,隨機(jī)指導(dǎo)說話,勸的話要道理,說話時要真誠,誠懇有禮貌)

        2、你們跟獅子媽媽想的一樣,來一起讀讀獅子媽媽的話

       。ㄉR讀)

        3、這只懶獅子會有怎樣的后果呢?

        那你能不能想像一下,然后向作者一樣來編一編兩只小獅子后來的故事呢?

        ⑴同桌合作探討,續(xù)編故事。

        ⑵自由匯報。

       、峭ㄟ^續(xù)編的故事,說說現(xiàn)在自己喜歡哪只小獅子?

        作業(yè)設(shè)計:

        在班里開一個“續(xù)編故事會”,讓大家把自己續(xù)編的故事講給全班同學(xué)聽,并進(jìn)行評比。

        板書設(shè)計:

        27、兩只小獅子

        勤勤:整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,非常刻苦。

        懶懶:整天懶洋洋地曬太陽。

        教學(xué)反思:

        在這節(jié)課中,最重要的一環(huán)就是給課文添加提示語。學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗以及對課文的理解,給人物設(shè)計了不同的動作,給對話加上了不同的語氣詞,課文在他們的感悟中變成了童話,面對自己再創(chuàng)造的成果,學(xué)生怎會沒有興趣呢?這也培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維的有力。而且,添加提示語也有利于指導(dǎo)朗讀。通過添加提示語,學(xué)生就會自然而然地去感悟這些語氣,體會人物的態(tài)度,并且在讀的時候自然而然地流露出這種情感。

        由此可見,在教學(xué)中以讀為主,讀中感悟,始終是語文教學(xué)的一個重要途徑。

        兩只小獅子教案 9

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1.認(rèn)識:“獅、整”等14個生字。會寫“練、習(xí)”等6個字。學(xué)習(xí)積累“懶洋洋”這一類詞。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。

        3.了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        生字卡片、圖片、頭飾

        【教學(xué)過程】

        一、激發(fā)興趣,談話導(dǎo)入

        1.昨天我們認(rèn)識了可愛的小白兔和小灰兔,今天,老師給大家?guī)韮蓚新朋友,它們是誰呢?(在已畫上草地、森林的黑板上貼上兩只小獅子)

        2.板書課題。隨機(jī)學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形。

        [兒童喜歡和小動物交往,愿意做他們的朋友,所以老師從小動物入手切入話題,親近自然,激發(fā)興趣。以鮮活的畫面展示在黑板上,更能引發(fā)學(xué)生的注意力,提升學(xué)生興奮點。教師再順勢利導(dǎo)教學(xué)“獅”的讀音和字形,可謂銜接緊密,學(xué)中有趣。

        二、初讀課文,感知內(nèi)容,認(rèn)識生字

        1、用自己喜歡的方式讀課文,遇到生字畫下來,借助拼音朋友,多讀幾遍。

        2、每個四人小組都有一套生字卡片,請組長領(lǐng)著小伙伴把課文再讀一遍,然后學(xué)習(xí)生字,說說有什么好辦法記住它們。

        3、檢查生字學(xué)習(xí)情況(用“和獅子交朋友”的游戲檢查字音。交流記字形的好方法。)

        4、指名讀課文,檢查朗讀情況,隨機(jī)指導(dǎo)讀疑問句和感嘆句。

        5、再讀課文,邊讀邊想:想和哪只小獅子做朋友呢?

        [教師沒有先范讀課文,而是讓學(xué)生嘗試自讀,邊讀邊找出不認(rèn)識的字,這是尊重了學(xué)生的原有的知識和經(jīng)驗,來建構(gòu)課堂教學(xué),其目的是挖掘?qū)W生潛能,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,發(fā)揮學(xué)生的個性。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,開展合作學(xué)習(xí),發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的功效,注重生與生之間的互動交流,這是生命的自我完善和檢驗。小組合作并沒有放任自流,而是有組織的,有調(diào)控的,有導(dǎo)向的。鼓勵學(xué)生按自己喜歡的方式或方法識字,符合兒童的心理需求,同時也是鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),這要比教師領(lǐng)著學(xué),記憶扎實,基礎(chǔ)牢固。識字與游戲相結(jié)合,在玩中學(xué),學(xué)中玩,學(xué)生學(xué)得快樂,學(xué)得輕松,知情互促,興趣濃烈。

        讀書要思考,讀書要解決問題,讀書還好講究方法,所以老師在引導(dǎo)學(xué)生讀書是有導(dǎo)向的,如,讀出疑問句和感嘆句的語氣;要求邊讀邊想,可貴的是讓學(xué)生讀出情感“想和哪只小獅子做朋友呢?”這是注重了學(xué)生個體感受。

        三、創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟1、2自然段

        1.學(xué)生自由練讀。

        2.同位分別讀寫兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子。

        3.指導(dǎo)讀第一句。

        一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,非常刻苦。

        A、指名讀。

        B、貼出“滾、撲、撕、咬”四幅圖片

        C、請四個學(xué)生把“滾、撲、撕、咬”四個字貼到相對應(yīng)的圖下。

        D、.學(xué)生再練讀,邊讀邊想象小獅子練功的情景。

        4、指導(dǎo)讀第二句

        另一只卻懶洋洋地曬太陽,什么也不干。

        A、指名讀

        B、看圖說說這只小獅子的樣子。

        C、請學(xué)生表演“懶洋洋”的樣子,并把“懶洋洋”這個詞貼到黑板上恰當(dāng)?shù)莫{子圖身上

        D、看著圖,把它懶洋洋的樣子讀出來。

        5.請兩名同學(xué)把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來,其他同學(xué)可以配合做動作表演。

        6.你想對這兩只小獅子說什么呢?

        [情境應(yīng)貫穿整個課堂教學(xué),創(chuàng)設(shè)情境的方略也有好多,但要建立課文的內(nèi)含情感與學(xué)生情趣的`聯(lián)系,也就是順應(yīng)學(xué)生的心理,學(xué)生喜歡看直觀的畫面,愿意接受感官的刺激,內(nèi)心希望得到快樂的享受,所以,教師從圖入手,激發(fā)學(xué)生的情感,建立圖與文字的聯(lián)系,這樣就比較直觀的理解了詞語的含義,變抽象為具體。

        當(dāng)學(xué)生感悟了詞語和句子的含義后,自然的生成了情感,這時讓學(xué)生帶著情感讀,一定能讀得滋滋有味,要比老師先講解怎么讀要好的多。

        表演是體驗課文內(nèi)容的方式之一,兒童興奮的時候,他們會通過各種情態(tài)表現(xiàn)出來,往往是難以自控的,抓住這個心理,讓學(xué)生把情感表演出來,他們會得到最大的滿足。當(dāng)然,表演要為內(nèi)容而服務(wù),要做到“知、情、意、行”的統(tǒng)一。

        過去的教學(xué)之所以古板,是缺乏人文的關(guān)懷,語文教學(xué)蘊涵著豐富的人文精神,教師應(yīng)立足于精神建構(gòu)語文教學(xué)!澳阆雽@兩只小獅子說什么呢?”人與動物的溝通與對話,是情感的交流,是人性的體驗,是真善美的發(fā)現(xiàn),

        四、鞏固生字,書寫生字

        1、用生字組詞

        2、指導(dǎo)書寫第2自然段的5個生字

        學(xué)生觀察,教師范寫,學(xué)生臨摹,師生講評。重點指導(dǎo)“練”

        [低年級識字任務(wù)比較重,用一課時來解決,顯然是不科學(xué)的,學(xué)生識字快,忘得也快,因此,必須把識字任務(wù)分散開,每課都識字,每課都鞏固,這樣不斷的復(fù)現(xiàn),識字就很容易扎實的掌握了。

        兩只小獅子教案 10

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

        檢查生字認(rèn)讀情況,朗讀第一、二自然段。

        二、導(dǎo)讀3~7自然段

        1.自由練讀,讀出角色的語氣。

        2.同位合作讀,可以分角色讀。

        三、理解課文內(nèi)容

       。、讀第一自然段,這一段主要講什么

       。、這兩只小獅子的表現(xiàn)有哪點有同?

       。、讀第二自然段,一共有幾句話?

        ⑴第一句話講什么?板書:一只刻苦練功

        從哪兒看出刻苦練功?“整天”是什么意思?說明什么?(練的時間長,從早到晚,不怕苦,不怕累)

        它整天都練些什么本領(lǐng)?誰能用手勢做一做滾,撲,撕,咬的動作?(滾可以練得身體靈活:撲能使動作迅速而兇猛,撕,咬能置獵物于死地)

        ⑵另一只小獅子整天在干什么?板書:另一只什么也不干。懶洋洋地曬太陽是什么樣子?(沒精打彩)

        ⑶看圖⑴誰是獅子媽媽?誰是刻苦的獅子?誰是懶獅子?你從哪里看出來的?你喜歡哪一只小獅子,為什么?

       、葞е星樽x2自然段。

       。、這只獅子為什么會這么懶?讀 3-6自然段。

       、判湎驊歇{子提出了哪兩個問題?“練功”是什么意思?(鍛煉本領(lǐng))讀出奇怪的語氣。

        ⑵懶獅子是怎樣回答的?“那苦頭”指的什么?說明什么?(怕苦)它認(rèn)為什么是吃苦頭?它說這話時什么語氣?慢吞吞說明什么?誰來試讀?

        ⑶懶獅子不練功,以后怎樣生活呢?它自己是怎樣想的?(讀懶獅子的第二句話)“憑著”是什么意思?靠誰呢?它父母有什么本領(lǐng)?它父母有什么地位?這句話的意思是什么?(它想依靠父母的本領(lǐng)和地位生活)板書:靠父母

       、葢歇{子說這話時是什么樣子?(得意)看插圖⑷為什么會這樣?(炫耀……)

       、伤鼤畹煤脝?為什么?

       。、獅子媽媽是怎樣教育懶獅子的?讀第七段,把媽媽說的話勾下來。

       、艐寢屢还仓v了幾句話?

       、瞥樽x第一句話,這句話是什么意思?(沒有誰可靠,只有靠自己)

       、且孔约涸撛趺醋?讀第二句。“也”是什么意思?跟誰一樣該苦練功?“應(yīng)該”是什么意思?媽媽為什么這樣說?(讓他向勤獅子學(xué)習(xí)克服怕苦的思想)

       、葖寢屵告訴懶獅子什么?真正的獅子是怎樣的'獅子(有獨立生活能力,像父母一樣做林中之王)怎樣才能成為真正的獅子?(只有刻苦……學(xué)會生活的本領(lǐng),才……)板書:中心句這句話用子什么標(biāo)點符號?表達(dá)了媽媽什么思想感情?

       、陕犃藡寢尩脑,小獅子是什么表情?看插圖(3)這時他會怎樣想,怎樣做?

       。、這刻課文告訴我們什么道理?(從小應(yīng)該刻苦鍛煉生活能力,不應(yīng)該依靠父母生活的道理)

       。、小學(xué)生長大了要建設(shè)祖國,保衛(wèi)祖國應(yīng)該學(xué)會哪些本領(lǐng)?

        四、拓展訓(xùn)練

        1、積累“懶洋洋”這一類的詞語,教師提供圖片或詞語,再鼓勵學(xué)生到課外書中收集。

        2、懶獅子變了3升華中心其實,生活中的我們也應(yīng)該努力學(xué)習(xí),練就本領(lǐng),將來才不用依靠父母,獨立生活,成為生活的強者!

        五、板書:

        兩只小獅子,一只整天練習(xí)非常刻苦,另一只 什么也不干,依靠父母自己學(xué)會生活的本領(lǐng),才能成為真正的獅子。

        兩只小獅子教案 11

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識“獅、整”等14個生字,會寫“練、習(xí)”等6個字。

        2、在具體語境中理解“整天”、“刻苦”“懶樣洋”、“慢吞吞”等詞語的意思。

        3、通過對話了解懶獅子的內(nèi)心世界。

        4、通過對比了解兩只獅子的不同表現(xiàn),明白應(yīng)該從小學(xué)會本領(lǐng)的道理。

        教學(xué)重難點:

        讀準(zhǔn)14個生字的讀音,在具體語境中理解詞語的意思。

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入,揭示課題

        齊讀課題,認(rèn)識詞語“獅子”,揭示反犬旁在漢字里通常都跟動物有關(guān)。

        二、課文通讀,生字學(xué)習(xí)

        1、自讀課文

        要求:讀通課文,遇到生字圈出來,借助拼音,多讀幾次

        2、檢查識字情況

        三、結(jié)合語境,理解詞語

        1、讀第一自然段“獅子媽媽生下了兩只小獅子”,問兩只小獅子有什么不同呢?生找答案,引出第二自然段。

        2、出示第二自然段。找出表示動作的'四個詞語,結(jié)合圖片理解“滾、撲、撕、咬”。這是獅子在捕捉獵物時的本領(lǐng),小獅子是怎樣練習(xí)這些本領(lǐng)的呢?理解“整天”,把句子補充完整。小獅子從早上練到晚上,從日出練到日落,這叫什么?用文中的詞來回答,理解“刻苦”一詞。那它是怎樣刻苦的呢?理解“非?炭唷。師過渡:這是一只刻苦的小獅子。另一只小獅子又在干什么呢?幻燈片出示,理解生詞“懶洋洋”,試著讀出這句話。師過渡:這真是一只懶洋洋的小獅子。

        3、懶獅子心里到底是怎樣想的呢?我們一起來讀一讀。出示課文3——6自然段。第三自然段指導(dǎo)朗讀,讀出疑問的語氣。第四自然段中出現(xiàn)了一個生詞“慢吞吞”,在語境中理解詞語并指導(dǎo)朗讀!拔也挪蝗コ阅强囝^呢!”“苦”是本課的一個生字,它第二次出現(xiàn)在課文里,在這里是怎樣組詞的?____“苦頭”(讀)。在前面是怎樣組詞的——“刻苦”,誰刻苦?刻苦地干什么?幻燈片出示,生讀,師:第一只小獅子的刻苦在懶獅子看來就是在吃苦頭。第五自然段體會小樹對懶獅子的擔(dān)心,指導(dǎo)朗讀。第六自然段體會懶獅子心中的驕傲、神氣、得意,試著讀出來,指導(dǎo)朗讀。分角色朗讀課文。

        4、懶獅子的話被獅子媽媽聽到了,她又會對懶獅子說些什么呢?讀課文第七自然段。理解詞語“將來”,體會獅子媽媽對懶獅子的擔(dān)心,指導(dǎo)朗讀。理解什么是正真的獅子——只有學(xué)會生活的本領(lǐng),才是真正的獅子。

        四、作業(yè)

        把這個故事講給自己的爸爸媽媽聽一聽。

        兩只小獅子教案 12

        一、教學(xué)要求:

       。薄W(xué)會11個生字詞,會用"應(yīng)該,本領(lǐng),真正"三個詞練習(xí)說話。

       。病⒗斫庹n文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得不應(yīng)該依賴父母生活,而應(yīng)從小就鍛煉獨立生活能力的道理。

       。、能分角色,正確,流利地有感情地朗讀全文。

        二、教學(xué)重難點:

        抓住懶獅子說的話,了解其不練功的原因,理解獅子媽媽說的話中所講的道理。

        三、教具準(zhǔn)備:

        拼音卡片,幻燈片,小黑板寫?yīng){子媽媽的話。

        四、教學(xué)時間:

        二課時

        五、教學(xué)內(nèi)容:

        讀準(zhǔn)生字讀音,理解字詞的意思和課文內(nèi)容。

        六、教學(xué)過程:

        一、讀題,導(dǎo)入新課。

       。、同學(xué)們見過獅子嗎?你知道獅子有哪些特點?(兇猛,食肉,林中之王)

        2、今天我們學(xué)習(xí)14課《兩只小獅子》,看看這是兩只怎樣的小獅子。

        二、初讀課文

        1、讀準(zhǔn)課文生字字音,讀通全文,標(biāo)了出自然段。

       。、開火車讀生字卡片。(例:kē棵),齊讀詞語卡片。

       。、逐段朗讀課文。

       。础⒃冽R讀課文。

        一共有幾個自然段?課文主要寫了誰?寫他們的什么事?

        三、理解課文內(nèi)容

       。、讀第一自然段,這一段主要講什么?

       。、這兩只小獅子的表現(xiàn)有哪點有共同點?

        3、這只獅子為什么會這么懶?讀3-6自然段。

       。1)小樹向懶獅子提出了哪兩個問題?“練功”是什么意思?(鍛煉本領(lǐng))讀出奇怪的語氣。

       。2)懶獅子是怎樣回答的?“那苦頭”指的什么?說明什么?(怕苦)它認(rèn)為什么是吃苦頭?它說這話時什么語氣?慢吞吞說明什么?誰來試讀?

       。3)懶獅子不練功,以后怎樣生活呢?它自己是怎樣想的?(讀懶獅子的第二句話)“憑著”是什么意思?靠誰呢?它父母有什么本領(lǐng)?它父母有什么地位?這句話的`意思是什么?(它想依靠父母的本領(lǐng)和地位生活)

       。4)為什么會這樣?(炫耀……)

        (5)它會生活得好嗎?為什么?

       。怠ⅹ{子媽媽是怎樣教育懶獅子的?讀第七段,把媽媽說的話勾下來。

       。1)媽媽一共講了幾句話?

        (2)抽讀第一句話,這句話是什么意思?(沒有誰可靠,只有靠自己)

       。3)要靠自己該怎么做?讀第二句!耙病笔鞘裁匆馑迹扛l一樣該苦練功?"應(yīng)該"是什么意思?媽媽為什么這樣說?(讓他向勤獅子學(xué)習(xí)克服怕苦的思想)

       。4)媽媽還告訴懶獅子什么?真正的獅子是怎樣的獅子。(有獨立生活能力,像父母一樣做林中之王)。怎樣才能成為真正的獅子?(只有刻苦……學(xué)會生活的本領(lǐng),才……)。

       。、這刻課文告訴我們什么道理?(從小應(yīng)該刻苦鍛煉生活能力,不應(yīng)該依靠父母生活的道理)。

       。、小學(xué)生長大了要建設(shè)祖國,保衛(wèi)祖國應(yīng)該學(xué)會哪些本領(lǐng)?

        兩只小獅子教案 13

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)會本課10個生字,掌握“練習(xí)、刻苦、太陽、本領(lǐng)、怎樣、生活、大王、應(yīng)該”等詞語。認(rèn)識“整、咬、懶、慢、吞”5個字。

        2、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)。

        3、培養(yǎng)學(xué)生觀察圖畫和理解詞句的能力,提高學(xué)生的朗讀水平,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

        4、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得“應(yīng)該從小鍛煉生活本領(lǐng),不依賴父母而生活”的道理。

        學(xué)法引導(dǎo)

        1、教師指導(dǎo)學(xué)生借助圖畫理解課文內(nèi)容。

        2、教師通過談話法啟發(fā)學(xué)生參與課堂討論,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

        3、有些動詞,如“滾、撲、撕、咬”等,通過讓學(xué)生看圖,再做做動作,幫助學(xué)生理解。

        重點·難點

        1、學(xué)習(xí)生字新詞,明白獅子媽媽話中的道理。

        2、理解獅子的話。

        解決辦法

        要通過看圖、分角色朗讀課文,讓學(xué)生深刻體會獅子媽媽說的這句話的含義。

        課時安排

        2課時

        教具學(xué)具準(zhǔn)備

        生字詞卡片、課件、頭飾、課文錄音帶。

        教學(xué)步驟

        第一課時

       。ㄒ唬﹩l(fā)談話。

        同學(xué)們,你們見過獅子嗎?你認(rèn)為獅子是一種什么樣的動物?

        今天我們就學(xué)習(xí)一篇與獅子有關(guān)的課文。

        板書課題:《兩只小獅子》。

        你想知道這篇課文中講的兩只小獅子又是什么樣的嗎?請打開書。

       。ǘ┛磮D,了解圖意。

        1、出示課件1:這幅圖上畫的是什么?

        (一只小獅子正在練功,另一只小獅子正在曬太陽。)

        2、出示課件2:這幅圖上畫的是什么?

       。☉歇{子和小樹在對話,懶獅子表現(xiàn)出得意的神態(tài)。)

        3、出示課件3:這幅圖上畫的是什么?

       。í{子媽媽在教育懶獅子,懶獅子低下了頭。)

       。ㄈ┞犝n文錄音,整體感知。

       。ㄋ模┏踝x課文。

        1、借助拼音,初讀課文,要讀準(zhǔn)字音。

        2、標(biāo)出自然段,在文中畫出生字新詞并多讀幾遍。

        3、檢查自讀情況,指名分段讀課文,并領(lǐng)讀生字。

        (五)理解課文內(nèi)容。

        1、學(xué)習(xí)第一自然段。

        齊讀,說說獅子媽媽生下幾只小獅子?(兩只。)

        過渡:這兩只小獅子表現(xiàn)怎么樣呢?

        2、學(xué)習(xí)第二自然段。

       。1)自由讀。

       。2)邊讀邊議:

        ①先看看其中的一只小獅子是怎么做的?

       。ㄕ炀毩(xí)滾、撲、撕、咬,非常刻苦。)

        理解“滾、撲、撕、咬”,結(jié)合看圖,讓學(xué)生做做動作。

        ②小獅子為什么要學(xué)習(xí)這種本領(lǐng)?

       。ɡ楠{子是食肉動物,一是為生存,二是為與別的野獸作戰(zhàn),所以要學(xué)習(xí)滾、撲、撕、咬的本領(lǐng)。)

       、哿硪恢恍—{子在干什么?用書上的話說說。

        (懶洋洋,什么也不干。)

        (3)看圖小結(jié):你們看,這只小獅子練功多認(rèn)真呀!它那一撲,把地上的砂石土塊都撲得飛起來了。而另一只小獅子呢,它懶洋洋地躺在地上,翹著大腿曬太陽,一副悠閑自得、無所事事的樣子。獅子媽媽呢,它滿懷喜愛地注視著它那刻苦練功的孩子。

        過渡:另一只小獅子為什么這樣做呢?小聲讀第三至六自然段。

        3、學(xué)習(xí)第三至六自然段。

       。1)輕聲讀課文,想想小獅子不練功的原因。

        (2)分組討論,班內(nèi)交流。

       、傩—{子不練功的原因:一是怕吃苦頭,這里的苦頭指練習(xí)滾、撲、撕、咬;二是它的爸爸媽媽是林中的大王,它想憑借他們的.本領(lǐng)和地位生活。

       、谥攸c理解:“本領(lǐng)”:這里指滾、撲、撕、咬。

       。3)戴上頭飾,分角色表演。

        過渡:小獅子這樣想對嗎?(不對。)獅子媽媽是怎樣教育它的?

        4、學(xué)習(xí)第七自然段。

       。1)出示課件3,看圖:圖上畫的是什么?

        (獅子媽媽在對小獅子講道理。)

        (2)自由讀,把獅子媽媽說的話畫下來。

       。3)獅子媽媽是怎樣講的?她的話你是怎樣理解的?

       。4)質(zhì)疑解疑。

        “生活的本領(lǐng)”:就是指生活的能力,生活上的事都會干。

        “真正的獅子”:就是獅子應(yīng)當(dāng)具備的本領(lǐng)和能力都具備了才叫真正的獅子,是能夠滾、撲、撕、咬,自己獵取食物,打擊敵人。

       。┲笇(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。

       。ㄆ撸┛偨Y(jié)全文。

        同學(xué)們,這一課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》,一只小獅子刻苦練功,而另一只小獅子什么也不干,只想x著爸爸、xx的本領(lǐng)、地位生活。相信每個同學(xué)都喜歡第一只小獅子,并且要向它學(xué)習(xí),從小學(xué)會自立。

        第二課時

       。ㄒ唬z查復(fù)習(xí)。

        1、出示卡片,認(rèn)讀生字詞。

        練習(xí)、刻苦、太陽、本領(lǐng)、怎樣、生活、大王、應(yīng)該

        2、分角色朗讀課文。

       。ǘ┓治鲎中,指導(dǎo)書寫。

        1、學(xué)生自學(xué)生字,分析字形。

        2、交流識記生字的方法。

        “苦、陽、活、很、應(yīng)”可啟發(fā)學(xué)生用“組合法”“換偏旁”等方法進(jìn)行識記。

        “練”可讓學(xué)生充分觀察字形,發(fā)現(xiàn)容易寫錯的地方:第六筆是橫折鉤,不能寫成豎鉤。

        “誰”形聲字,“讠”表示問誰要說話,“言”(字邊)表示聲從zhuī。不要寫成“住”。

        “刻、該”與“孩”聯(lián)系起來比較,利用偏旁區(qū)別字義。

        3、重點指導(dǎo):

        練:右邊不要寫成“東”。

        刻:與“該”區(qū)分開。

        誰:右邊是“佳”,不是“住”。

        4、指導(dǎo)書寫。

        5、口頭擴(kuò)詞。

       。ㄈ├首x指導(dǎo)

        朗讀訓(xùn)練可與詞句學(xué)習(xí)結(jié)合起來。如第二段學(xué)生了解了一只獅子整天刻苦練功,另一只卻懶洋洋之后,就可讓學(xué)生練習(xí)朗讀!皾L、撲、撕、咬”通過做動作看插圖,學(xué)生就會念得加重快速一點,而“懶洋洋地曬太陽,什么也不干”,通過看看圖上蹺著二郎腿躺在樹陰下的獅子,引導(dǎo)學(xué)生讀得慢悠悠一點。指導(dǎo)朗讀第四段和第六段時,要引導(dǎo)學(xué)生注意提示語“抬起頭來、慢吞吞”、句尾的“!”和第二幅插圖,讓學(xué)生模仿懶獅子的動作、神態(tài)和腔調(diào)來讀句子。

        練習(xí)朗讀。

       。ㄋ模┬〗Y(jié)。

        兩只小獅子教案 14

        教學(xué)要求:

        1、學(xué)會本課9個生字和12個詞語,認(rèn)識8個字。

        2、正確、流利的朗讀課文。在讀課文的過程中,了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)。是學(xué)生知道應(yīng)該從小鍛煉生活的本領(lǐng),不應(yīng)該從小依賴父母。

        教學(xué)重點:

        指導(dǎo)朗讀,進(jìn)行識字教學(xué),了解“刻苦”,“懶洋洋”等詞的意思。弄清懶獅子不練功的原因,讀懂獅子媽媽的話。

        教學(xué)難點:

        有些生字的讀音不容易讀準(zhǔn),有些生字的形易與熟字混淆。

        教學(xué)過程:

        一、形象掲題

        大家去過動物園嗎?見過獅子嗎?獅子是怎樣的?(威武)大家都稱他做什么?(森林之王)

        你們想知道獅子為什么能成為森林之王呢?

        今天老師就帶大家去認(rèn)識兩只小獅子。(板書課題:兩只小獅子)齊讀課題

        二、講讀課文。

        1、大家打開課本。(出示掛圖)

        指圖:在森林里面,獅子媽媽生下了兩只小獅子,這兩只小獅子表現(xiàn)可一點都不一樣。(觀察圖畫)它們有什么不同表現(xiàn)呢?

       。ㄒ恢徽炀毩(xí)滾、撲、撕、咬,另一只在曬太陽。)

        看看課文里哪里寫了這兩只小獅子的表現(xiàn)呢?請同學(xué)讀出來。(指名讀)

        指導(dǎo)朗讀:(指圖)這只小獅子練功的動作很干脆的,讀的時候也要讀得干脆一點。(指名讀)這只小獅子整天練功。(板書:練功)“整天”是什么意思?(從早到晚)練什么?(滾、撲、撕、咬)。練好了這些就能捕到食物。

        請同學(xué)表演一下他是怎演練功的?(指名表演)

        所以說他是怎么樣的?(非?炭啵ò鍟

        誰來讀讀另一只小獅子的表現(xiàn)?(指名讀第二句。)(板書:懶洋洋不干)讀的時候注意要讀得懶洋洋的。(再讀)

        2、他們的表現(xiàn)給誰看到了?(小樹)(出示圖2)

        小樹看見這只小獅子這么懶,就和懶獅子說起話來了。

        輕聲的讀一讀小樹與懶獅子說的話。(想一想小樹應(yīng)該怎么讀,懶獅子又怎么讀)

        齊讀(學(xué)生讀小樹,老師讀懶獅子,讓學(xué)生注意老師是怎樣讀的)

        小樹看見懶獅子在曬太陽,是怎么問的?讀出問的.語氣(指名讀)

        懶獅子有什么反應(yīng)?(指名回答:懶獅子抬起頭,慢吞吞的說……)

        大家想一想好像勤獅子那樣練功的話會吃什么苦頭?(蹭破皮、很累……)

        懶獅子不愿意去吃這些苦頭,小樹聽了都有些生氣了,又問懶獅子了(指名讀,生氣地)

        看圖:懶獅子一點都不在意,還得意的答小樹(邊做動作邊讀懶獅子說的話)

        他的話對不對呢?不練功會有什么后果呢?(捕捉不到食物,餓死……)

        男女生分角色朗讀小樹與懶獅子的對話。(女:小樹男:懶獅子)

        他這話給誰聽到啦?(獅子媽媽)

        3、獅子媽媽又是怎樣教育這只小獅子的呢?輕聲的讀一讀,把獅子媽媽說的話用“~~”畫出來。(出示投影片,對一對看看一不一樣)

        齊讀一遍,數(shù)數(shù)獅子媽媽說了幾句話。(3句)

        指名讀第一句。讀出媽媽教育孩子的語氣。

        你說當(dāng)獅子爸爸媽媽老了,不在了的時候,小獅子還有沒有的依靠呢?(沒有)

        只能靠誰?(靠自己)

        所以獅子媽媽要小獅子怎么樣?(指讀第二句)

        還教育他什么?(指讀第三句)(板書:學(xué)會生活本領(lǐng)……)

        再讀一讀獅子媽媽說的話,我們自己也受一受教育。(齊讀)

        大家想一想懶獅子聽了媽媽的話后,以后會怎么樣呢?(四人小組討論)(懶獅子就讓媽媽教他練功,他不怕苦,不怕累,終于也和媽媽一樣成為一只勤勞勇猛的獅子;聽了媽媽的話后,懶獅子就主動請第一只小獅子教自己練習(xí)滾、撲、撕、咬的本領(lǐng),并和他一樣從早到晚刻苦練習(xí),最后兄弟兩人都有了很高的本領(lǐng),爸爸媽媽老了后,他們一起成了森林之王……)

        三、這篇課文是一個生動有趣的童話故事,請同學(xué)來把這個故事演一演。

       。ū硌莨适拢

        四、總結(jié):

        這個故事不只教育這只懶獅子要學(xué)會生活的本領(lǐng),其實也在教育我們。我們從小也要學(xué)會生活的本領(lǐng)。大家想一想我們應(yīng)該學(xué)會哪些本領(lǐng)呢?可以說說學(xué)習(xí)上的,也可以說生活上的。好像:學(xué)會收拾書包。(學(xué)生自由發(fā)言)

        老師希望大家學(xué)好這些本領(lǐng),以后就不用依靠別人了。

        板書:

        整天 刻苦練習(xí) (勤)

        懶洋洋 不干 (懶)

        學(xué)會生活的本領(lǐng)

        成為真正的獅子

        兩只小獅子教案 15

        教學(xué)目標(biāo):

        知識與技能:認(rèn)識“獅、整”等14個生字,會寫“練、習(xí)”等6個字;能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        過程與方法:通過朗讀、表演、討論等方式,理解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

        情感態(tài)度與價值觀:引導(dǎo)學(xué)生體會父母對子女的愛,學(xué)會感恩,同時培養(yǎng)學(xué)生的自主、自立意識。

        教學(xué)重難點:

        重點:識字、寫字;正確、流利、有感情地朗讀課文。

        難點:理解獅子媽媽的話所蘊含的道理。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        多媒體課件、生字卡片、頭飾等。

        教學(xué)過程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

        播放獅子王的動畫片段,激發(fā)學(xué)生興趣。

        談話導(dǎo)入:同學(xué)們,你們知道森林之王是誰嗎?對,就是獅子。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于兩只小獅子的故事。

        二、初讀課文,整體感知

        學(xué)生自由讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

        檢查生字學(xué)習(xí)情況。

        領(lǐng)讀生字詞。

        指名讀生字。

        同桌互教互考生字。

        當(dāng)小老師教生字。

        說偏旁猜生字。

        給生字組詞。

        指名讀課文,檢查朗讀情況。

        三、圖文對照,感知內(nèi)容

        出示課件,讓學(xué)生說說這兩只小獅子分別在干什么?

        指導(dǎo)學(xué)生圖文對照,理解課文內(nèi)容。

        指導(dǎo)學(xué)生看圖說話:這是兩只什么樣的小獅子?

        引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考兩只小獅子有什么不同,再說說喜歡哪只小獅子,為什么?

        引導(dǎo)學(xué)生理解一只小獅子刻苦練習(xí),并通過看課件、做動作等多種形式,指導(dǎo)學(xué)生體會“滾、撲、撕、咬”四個詞,并將自己的體會用朗讀表達(dá)出來。

        引導(dǎo)學(xué)生理解另一只小獅子的做法,并體會和感受。

        四、深入探究,理解道理

        引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,存疑:讀到這里,你有什么問題嗎?

        小組討論,解答疑問。

        教師引導(dǎo)學(xué)生理解獅子媽媽的話所蘊含的'道理:不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)。

        五、拓展延伸,升華情感

        引導(dǎo)學(xué)生思考:如果你是那只懶獅子,聽了媽媽的話后,你會怎么做?

        學(xué)生討論,發(fā)表看法。

        教師總結(jié):我們應(yīng)該像那只刻苦練習(xí)的小獅子一樣,從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng),不依賴父母,做一個自立、自強的人。

        六、布置作業(yè)

        熟讀課文,背誦課文。

        抄寫生字新詞。

        回家后將這個故事講給父母聽,并說說自己的感受。

        板書設(shè)計:

        兩只小獅子

        刻苦練習(xí)、自立自強

        依賴父母、懶惰無能

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