二年級上冊教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的二年級上冊教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級上冊教案1
教學目標：
1.能借助漢語拼音讀準“孔、雀、遼、闊、牧、愉、污、染、潔、由”10個生字，并能在不同的語言環(huán)境中正確認讀;能在老師的指導下，描寫并記憶“孔、雀、遼、愉、由”5個生字。
2.朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。在課堂中嘗試背誦感興趣的小節(jié)。
3.學習課文能邊讀邊想，了解課文內容。
4.有基本的環(huán)境保護意識，嘗試仿說詩句，提醒人們要注意保護環(huán)境。
教學重點和難點：
1.能在語言環(huán)境中認讀“孔、雀、遼、闊、牧、愉、污、染、潔、由”10個生字。
2.嘗試仿說詩句，提醒人們要注意保護環(huán)境。
教學過程：
一.導入新課。
閱讀《請別碰我們的綠樹》
我們的地球需要綠色，我們更要愛護綠化，保護環(huán)境。
二.教師范讀課文。
學生邊聽邊跟讀
三.初讀課文，學習生字。
1.自讀課文，運用工具書或注釋自學生字并通讀課文。
2.重點指導：
形近字：伐，代
“翱”書空
3.找出課文中與生字相關的詞語。
四.朗讀感受
1.自讀課文。
說說你讀懂了什么?
2.再讀課文
思考：我們?yōu)槭裁匆Ｗo環(huán)境?
3.找到相關的段落讀一讀。
4.分組選擇你喜歡的小節(jié)表演讀。
5.說話訓練：
回到原來的問題：
我們?yōu)槭裁匆Ｗo環(huán)境?
答：因為茂密的森林是小猴的.樂園，是孔雀的故鄉(xiāng)，所以請不要把樹木伐光。
用同樣的句式說其余的原因。
6.背誦你讀的小節(jié)。
7.談談在讀了課文后的感受。
五.知識能力的遷移。
1.思維的拓展：學著課文的樣子，展開想象，自編詩歌。
2.實踐活動：表演課本劇。
二年級上冊教案2
教學內容：
語文京版課改教材第五冊《美麗的星空》。
教材分析：
這是一篇科普類詩歌。通過介紹在地球上美麗迷人的夜晚觀看星光，進而引出對星空、對宇宙的許多問題，最后又寫回地球，展開了無限遐想。學生對星空有一些了解，并有一定的好奇心。但是一些天文現象對于孩子來說理解起來有些困難。同時詩歌形式的語言雖然很美，但孩子們理解起來不容易。
教學目標：
1、朗讀、背誦課文，了解星空的美麗的特點。
2、結合課文內容想象美麗星空的景象。
3、在一定的語言環(huán)境中積累詞語。
4、了解課文內容，產生對星空的喜愛之情。產生了解美麗星空的愿望和進行科學探究的情趣。
教學重點：
朗讀、背誦課文，了解星空的美麗的特點。產生了解美麗星空的愿望和進行科學探究的情趣。
教學難點：
結合課文內容想象美麗星空的景象。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境導入
教師播放星空的畫面(動畫式畫面，星空由遠及近，學生仿佛走進了這個美麗的星空)配樂教師伴以深情地朗讀“晴朗的夜空，星光閃爍。我們好奇地望著星空，心中充滿了美麗的遐想�！�(目的：帶孩子進入美麗、詩一般的境界)
二、深入品讀，情感體驗
(一)回憶，整體感知
教師出示()的星空，由學生們填寫。
(二)學習第一小節(jié)，感受星空的美麗
1、朗讀第一小節(jié)，找找你從哪看出星空的美麗迷人?
(重點抓住“星光燦爛”、“一閃一亮，一亮一閃”體會星空的美麗。結合生活實際結合對詞語的理解均可。)
(預設：燦爛：很明亮很耀眼，就像鉆石一樣美麗;一閃一亮一亮一閃：就像眼睛一樣，一眨一眨的，很美。如果學生答不出，可以讓他想想陽光燦爛的樣子，從而聯(lián)系到星光燦爛。)
2、你們閉上眼睛，我們一起望著迷人的星空�？罩械娜盒侨绱嗣髁烈�，就像鉆石一樣美麗。它們還一閃一亮，一亮一閃，好像眨著眼與我們交談……你們看到了怎樣的星空?教師出示“星光燦爛”、“一閃一亮，一亮一閃”畫面，并問孩子們：“是這樣嗎?”
3、圖配樂帶孩子們讀第一節(jié)詩。(自由讀。若孩子們齊讀則告訴他們自己讀自己的會有更多的感受呢!)
4、通過朗讀，感知押韻的好處
教師出示整節(jié)詩，請孩子們觀察每句的最后一個字，你發(fā)現了什么?
(教師在提問同時，用特殊標記標出最后一個字。同時出示每個字的音節(jié)，帶孩子們觀察其韻母。)
教師總結：韻母相同會使詩歌更加朗朗上口，請你們同桌間讀讀這節(jié)詩，體會一下押韻的好處。
教師過渡語：天空中的星星多想我們的眼睛啊，一閃一亮一亮一閃。多像我們尋找答案的眼睛啊!
(二)學習第二節(jié)，感受星空的神奇
1、出示第二小節(jié)詩句，請你們自由讀這節(jié)詩，想一想這解釋有什么特點?
2、通過這些問句，我們了解到天空中有哪些現象呢?
(學生回答：天空中有很多星座;星星永遠閃爍;流行會不小心隕落;天空中還有神秘的彗星)
隨學生回答出示：
(1)是誰點亮天上的燈火?
是誰排列天空中的星座?
(2)從這句話中你感受到了什么?
(其中第一句是比喻句，把星光比做燈火。天空中的星星就向天空中的燈火一樣，明亮、美麗。既可以實行空更加美麗，還可以為走夜路的人照明。這真得很神奇。感受星空的'神奇美麗)(若學生說不出則以聯(lián)系的方法追問：“生活中的燈火可以做什么啊?”)
教師引導：天空中的星光就像生活中的燈火一樣，為走夜路的人照亮回家的路，在黑夜中給他們指明前行的方向，跟他們做伴!這真是太“神奇啦”!(板書神奇)邊板書邊說，神奇其實也是一種美啊!
(第二句主要是采用補充資料的方式，進行處理。同樣感受星空的神奇。采用圖片展示的方式，形成一堵星座墻!先出示常見的，配以相應名稱。再出示那些說也說不上名字的，讓孩子們感受這些星座很多，而且有那么多有趣的形狀，好像有人刻意去拼擺的一樣。從中感受既多又神奇。如果學生說不出，教師可以進行提升，抓住星座的奇、多。)
3、你們欣賞著天空中這些奇異的現象，你有什么感受或想法嗎?
4、指導第二小節(jié)朗讀。在此基礎上進行品讀，主要是讀出這些現象的神奇，以及好奇和疑問。
5、看到這些神奇的現象，我們提出了很多問題。我們到底在尋找什么答案呢?(學生答：造成這些現象的原因到底是什么。)
6、教師總結：是啊，美麗的向空中的這些想象太神奇了，相信通過你們的學習探索，在不久的將來，你們會找到答案的!下面我們就帶著這份好奇，一起告訴美麗的星空我們的疑惑吧!
(配樂朗讀，齊讀)
過渡語：我們在星空中看到了這么多美妙的景象，那就讓我們一起搭乘航天飛船去看一看宇宙中又是什么樣子?
(三)學習第三節(jié)，感受星空的浩瀚
出示自學提示：
1、請你們放聲讀這小節(jié)，你知道了什么?
2、隨學生的回答進行學習
(1)理解“千千萬萬”、“無盡無休”、“浩瀚無邊”
“千千萬萬”好理解，感受恒星特別多
“無盡無休“中的休要重點理解
教師出示“休”的意思：
①停止;罷休;
�、谛菹�;
③就是指丈夫把妻子趕回娘家;
�、芨痹~，表示禁止或勸阻(多見于早期白話)
(2)在理解意思的基礎上讀出“千千萬萬”、“無盡無休”。采用個別讀，自己練習讀的方式。(通過想象的方式完成)
(3)你能用這節(jié)是中的另外一個詞來說明宇宙的這個特點嗎?(學生答：浩瀚無邊)(板書：浩瀚)
邊板書邊說，浩瀚無邊難道不是星空美的所在嗎?
3、試著背一背(采用天空方式，摳除“衛(wèi)星”、“行星”、“恒星”、“恒星千千萬萬”、“星系無盡無休”這些詞句)
(1)全班一起試著填寫(朗讀提示：表現出星空的浩瀚無邊)
(2)誰來自己填寫
(3)在圖示幫助下采用“根據范圍從小到大”的順序進行背誦。全班一起。
教師總結：
過渡：在這浩瀚的宇宙中，有我們賴以生存的地球。我們的地球一年四季唱著無盡的歌!
(四)學習第四小節(jié)，感受地球的神奇
我們的地球“一年四季唱著無盡的歌”他會唱些什么呢?
例句：春季，我們的地球唱的是(鳥語花香)，
春季，我們的地球唱的是()，
夏季，我們的地球唱的是()，
秋季，我們的地球唱的是()，
冬季，我們的地球唱的是()。
教師總結：我們置身于浩瀚的宇宙中，面對迎面而來的神奇星座，(引讀)“我們心中卻充滿了美麗的疑惑!”
老師相信通過我們的努力探索，我們一定能夠解開這些美麗的疑惑!
三、通過板書，總結深化理解
1、結合板書總結：
美麗的內涵是豐富的，閃爍、浩瀚、神奇不都是星空獨特的美嗎?
教師總結：讓我們好奇的心隨美里星空起落，再次領略這令我們心怡神往的夜空吧!
2、引讀美麗的星空全文(采用放音圖像讀得方式，齊讀)
3、寫詩
那就把這寫情感都凝聚在這節(jié)簡短的小詩中吧!咱們用上這些詞來贊美美麗的星空吧!
二年級上冊教案3
教學目標：
參考交通圖的表達方式，繪畫從學校到家的路線圖。能夠畫出一路上有標志性的建筑、景或物。
教學重、難點：
1、引導學生清晰地口述出從家到學校的線路及途中的景物，能清楚地辯認方向。
2、引導學生完整地畫出從家到學校的線路及路上主要景物。
教具學具：
繪畫工具
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課
1、導入：
師：小朋友，在我們生活的城市中有許多道路，每條路都有不同的名字，你知道我們學校所在的路是什么路嗎?
2、新授：
(1)我們從自己住的地方來上學，你住的地方又是什么路呢?
(2)平時我們上學、上街、去玩都會經過許多道路，這些路四通八達，你是怎樣記得這些路的?
(路牌、兩邊的建筑、路口等)
師小結：對，這些有特點的標志和建筑都可以幫助我們記得各條道路，那如果你去到一個陌生的地方，或是有外地朋友來，可以用什么辦法記得道路和地點呢?
3、畫地圖可以讓我們對身邊的道路和環(huán)境記得更牢，首先你要能說出身邊環(huán)境中的.一些明顯的重要的道路和轉彎，還有比較大的建筑物，讓我們從學校到家的過程畫起吧。
三、學生作業(yè)，教師輔導
以學校為中心，畫出往各人家的路線，出了校門往何處去，畫出主要的標志性建筑和路口的景物，重點畫出家與學校。
四、作業(yè)講評：請學生介紹學校到家的路線圖。
五、拓展：嘗試畫出從家到公園或親戚家的路線圖。
六、板書設計：
13回家的路
七、教學反思：
利用創(chuàng)設情境、介紹示意圖、游覽圖的小知識，在本市的地圖上找找學校和家的位置等方法進行教學。
二年級上冊教案4
第一部分 獨樹一幟的中國畫
教學目標：
1、了解中國古代人物畫的優(yōu)良傳統(tǒng)和部分代表性作品。
2、了解宋代以來肖像畫的理論精華。
3、了解當代人物畫的發(fā)展。
內容結構：
文獻記載的肖像畫理論和創(chuàng)作實踐。
古代人物畫的不同樣式舉例：歷史故事畫（如《步輦圖》），肖像畫中的行樂圖（如《幽篁坐嘯圖》）和標準像。
默記默畫的典范作品《韓熙載夜宴圖》的人物形象塑造。
重點和難點：
結合作品講授古代肖像畫理論的深刻認識和價值。
教具準備：多媒體教學設備
教學過程：
一、導入新課
兩個學生到講臺演示人物畫的常用創(chuàng)作手段——面對面寫生。揭示今天的課題傳神寫照——人物畫。
體驗過程
回想剛才的一幕，讓學生討論如果讓你來畫這位同學，你會如何去表現？
老師：講述郭子儀如何明白唐代兩位著名畫家的水平高低的故事，引出人物畫的靈魂——傳神寫照
二、鑒賞過程
1、通過多媒體，師生共同鑒賞古代人物畫作品：（教師引導啟發(fā)學生，充分發(fā)揮學生的主觀能動性）
唐·閻立本《步輦圖》歷史故事畫 江蘇省震澤中學 鐘立勝
這幅畫描寫的是貞觀十五年，唐太宗李世民接見遠道前來迎文成公主入藏的吐蕃使者祿東贊時的情景。李世民坐在宮女們抬著的步輦之上，他穿的是平常的裝束，但眉宇間很有神采。祿東贊身穿團花衣，立于一名朱衣執(zhí)笏引班的官員之后，神情恭謹而機警。不畫背景，以人物身軀的大小標示社會地位的高低貴賤，這是早期人物畫所常用的表現手法。
唐·閻立本《古帝王圖卷》歷史故事畫 江蘇省震澤中學 鐘立勝
表現的是自漢至隋十三個帝王：漢昭帝劉弗陵、漢光武帝劉秀、魏文帝曹丕、吳大帝孫權、蜀昭烈帝劉備、晉武帝司馬炎、陳文帝陳蒨、陳廢帝陳伯宗、陳宣帝陳頊、陳后主陳叔寶、北周武帝宇文邕、隋文帝楊堅、隋煬帝楊廣。圖卷以每一位帝王及男女侍從為一組，每位帝王的上角都有墨筆楷書廟號、姓名及在位年數等。
�。ㄒ龑W生從作品的內容、題材、表現手法、藝術特點全方面進行鑒賞，了解中國古代人物畫藝術特點。）
五代·顧閎中《韓熙載夜宴圖》默畫典范 江蘇省震澤中學 鐘立勝
反映了五代時期人物畫創(chuàng)作所達到的成就。它以連環(huán)圖畫形式表現了五個互相聯(lián)系而又相對獨立的情節(jié)，以展現夜宴活動的豐富內容，即聽樂、觀舞、休息、清吹、送別。畫中主要人物有十余人，反復出現于五個情節(jié)之中，合共46人次。其中多數是見于記載的真實人物，即韓熙載與他的賓客太常博士陳雍、門生舒雅、紫微朱銑、狀元朗粲、和尚德明、教坊副使李家明及其妹、女伎王屋山等。圖中成功地表現了韓熙載的形象，不但畫出了他的外形特征，而且比較深入地表現了這一人物的特殊心理狀態(tài)。韓熙載是南唐政權中比較有政治見識的，但由于他來自北方，言行又不守名檢，受到朝廷的猜忌和權臣的排擠，不得不借放
縱行徑以示消沉，以圖自保。畫中韓熙載有志不得伸，抑郁苦悶的情緒由于夜宴歡樂氣氛的反襯而得到深化與加強。畫中的其余人物則主要是圍繞五個不同的情節(jié)，通過人物的表情、動作和人物之間的呼應、聯(lián)系，表達其精神狀態(tài)和統(tǒng)一的環(huán)境氣氛。其中以起首的“聽樂”和第四段“清吹”表現得最好。
�。ㄍㄟ^鑒賞此幅作品讓學生理解古代人物畫理論精華，宋蘇軾的“得其人之天”，南宋陳郁“寫形不難，寫心惟難�！保�
鑒賞其它樣式的人物畫作品：
行樂圖——清·禹之鼎《幽篁坐嘯圖》
標準像——明清肖像畫（讓學生體驗不樣式人物畫作品的各自特點）
三、拓展練習
選擇不同的畫比較不同的藝術語言特點
第二部分 獨樹一幟的中國畫
教學目標：
1、認知目標：
通過本課教學，使學生初步了解中國古代山水畫的藝術特色，及其在歷史長河中是如何發(fā)展和完善的。達到開闊眼界，增長知識，陶冶情*，培養(yǎng)健康的審美趣味，提高藝術欣賞能力和樹立準確的審美觀。
2、情感目標：重視培養(yǎng)學生的個性心理品質，將教材內容有機地轉化為學生的興趣，使學生在自我感受，自我激勵和相互合作中大膽想象，講出自己的主觀感受，以培養(yǎng)高尚的愛國主義情操。
教學重點和難點：江蘇省震澤中學 鐘立勝
重點：賞析中國山水畫的藝術特色，及其在不同歷史階段中的風貌，同時寓思想教育于課堂教學之中。
難點：引導學生著重理解中國古代山水畫獨特的藝術傳統(tǒng)。
小學二年級美術上冊教案
直觀教學法， 啟發(fā)式教學法，分組合作活動等。
教學準備：
1、教師收集山水畫掛圖布置教室環(huán)境，設計多媒體課件。
2、全班分成八個小組，推選出小組長。
布置預習：
1、熟悉課文內容。
2、收集一些與山水畫有關的詩與畫。
教學過程：
(一) 教師導入 (3－4分鐘)
1、 由學生背詩，強調中國畫常把詩與畫相結合，尤其是中國山水畫更注重這重情景交融的`意竟。
2、切入課題《中國古代山水畫》(板書課題)
(二) 欣賞 (背景音樂：《春江花月夜》) (7－8分鐘)
1、電腦平臺邊放音樂邊放映欣賞圖片，這些在不同時期出現的具有代表性的圖片都作了簡單介紹，讓學生的視聽覺充分地感受美，欣賞美
2、屏幕顯示圖片： 東晉 顧愷之《洛神賦圖》
——介紹中國山水畫有著悠久的發(fā)展史，在魏晉南北朝時期，山水畫已作為人物畫的陪襯出現了。
3、屏幕顯示圖片： 隋 展子虔 《游春圖》
——此畫是我國目前發(fā)現存世最早的一幅山水卷軸畫，展示早期山水畫的基本風貌即青綠法，標志山水畫已獨立成畫科。江蘇省震澤中學 鐘立勝
4、屏幕顯示圖片 五代 董源《瀟湘圖》(水墨代表作)
宋 王希孟《千里江山圖》 (青綠代表作)
——比較倆幅作品在技法上的不同，(實物投影儀演示筆法上的幾種皴法) 這一時期的山水畫技法嫻熟，形式多樣，內涵豐富，把中國的山水畫推向了高峰。
5、屏幕顯示圖片： 明 戴進《風雨歸舟圖》 清 石濤《淮揚潔秋圖》
——結合時代背景，介紹這一時期的繪畫風格，強調此時山水畫已發(fā)展成我國古代繪畫藝術的主流。
6、欣賞小結：歸納板書
1－魏晉時期 萌芽
2－隋代時期 獨立
3－唐宋時期 高峰
4－元明清時期 主流
(三)重點欣賞(北宋，南宋，元代的山水畫作品)(10-15分鐘)
1、通過 設疑 討論 解疑(教師引導學生解決問題)來完成 江蘇省震澤中學 鐘立勝
剛才的瀏覽欣賞相信同學對我國古代山水畫的發(fā)展脈絡有了初步的了解和感受，從大家的表情我可以感受到此時你們有種意猶未盡的感覺，很想再進一步去理解山水畫的內涵。好!接下來就讓我們以小組合作討論的方法來欣賞幾幅較典型的山水畫作品：
2、電腦平臺顯示圖片：北宋 范寬《溪山行旅圖》，
南宋 馬遠《寒江獨釣圖》，
元代 倪贊《六君子圖》。
3、搶答題：小組討論搶答
�。�1）這三幅畫在選材和表現手法上各有什么異同
（2）這三幅畫分別表現了怎樣的意境 (提示意境概念)
�。�3）你比較喜歡哪幅作品，為什么
4、重點欣賞小結：江蘇省震澤中學 鐘立勝
剛才的回答都很精彩，大家不但能很仔細的觀察畫面，而且還能深入畫的內涵，講出具有一定水準的主觀感受。這段時期的山水畫確實形式多樣，內涵豐富，你看從北宋的無我之境到南宋的詩畫結合，再到元代的有我之境，意義深遠。欣賞這些繪畫作品確實讓人回味無窮。
下面就讓我們用這種方法來欣賞我們家鄉(xiāng)的元代畫家黃公望的作品《富春山居圖》。 富
春山居圖局部
（四）小組比賽 (10－15分鐘)
1、展示黃公望的《富春山居圖》及提示要點。
2、小組成員根據提示共同欣賞討論，小組長執(zhí)筆記錄，教師巡堂組織并指導。
教師總評
（五）課后總結與反饋
中國古代雕塑欣賞教學設計
四、教學目標的確立：
1、背景：豐富學生的閱歷，積淀專業(yè)修養(yǎng)，提高審美能力。
2、要點： ①知道中國古代雕塑一般的表現形式。
②了解中國古代雕塑發(fā)展歷程。
�、蹖ζ浯碜髌沸蕾p，了解其藝術特點。
3、教學重難點：古代雕塑呈現形式和重要作品的欣賞。
五、教學過程：創(chuàng)設問題情景，導入探究課題：用多媒體展示樂山大佛的圖片，提問
1、 你知道雕塑的名字嗎？說說有關信息。
2、 它是用什么材料做成的？（雕塑的材料可以是石頭、金屬、泥土、木頭等。）
3、 雕塑和繪畫相比在外在的形式上有什么不同？（雕塑是有實在體積的形象，我們用手就可以摸得著。）
(一)雕塑的涵義
雕塑──雕塑是以一定的物質材料和手段，在實在的三維空間內占據一定的空間位置塑造可視的靜態(tài)藝術形象的一個藝術門類。作為雕塑作品而言，三維空間的體積是其藝術語言最根本的東西，所以作品本身的凹進、凸現、間隔、斷裂、穿透、大小是雕塑作品的目的之一。盡管雕塑也可以實現由三維到二維空間的轉換，但是立體空間才是其生命根本之所在。
�。ǘ┑袼艿姆N類
下面兩件雕塑作品在表現手法上有什么不同？
從表現形式可分為圓雕、浮雕（這里將浮雕和圓雕以概念結合實例的形式讓學生理解）
（三）想一想：
怎樣欣賞雕塑作品？
了解作品產生的時代背景通過感受、體會作品的藝術魅力，進一步理解作品所表達的主題思想分析雕塑作品的藝術特點。（形象美、材質美、藝術性）
教師板書： 陵墓雕刻 佛教石窟造像網絡環(huán)境下學生自主學習探究
教學活動1、陵墓雕刻
陵墓雕刻產生的背景：
在封建社會里，帝王、貴族為了鞏固他們的統(tǒng)治地位，炫耀其顯赫聲勢，而盛行厚葬。在他們的陵墓區(qū)里，耗費巨大的人力、物力，制作了大量陵墓雕刻作品。這些雕刻作品代表了當時最高的藝術水平，體現了鮮明的時代特征，成為中國古代雕塑藝術最重要的部分。
欣賞：中國古代雕塑──陵墓雕刻
欣賞任務：霍去病陵墓雕刻
教師提出問題：①說 一說：霍去病墓石雕的藝術特點
�、趯W生討論，回顧教師提出的問題并作回答。
形體單純、古樸，構思獨特，氣魄雄偉，力量沉厚。作者通過巖石的自然形態(tài)，產生聯(lián)想，某些部位甚至不施一鑿一錘，極富藝術創(chuàng)造力。
教學活動2、中國古代雕塑──石窟造像
佛教造像產生的原因
在我國歷史上有一段長期分裂割據的時期，人民生活極端困苦，自然地會向往有一個能解放他們的救星出現統(tǒng)治者也需要一種法寶來證明自己作威作福是理所當然的，使人民甘愿受宰割。佛教就這樣出現了。因此當時的統(tǒng)治者都大力推崇佛教，開鑿石窟雕造佛像。
欣賞任務：我國四大石窟簡介
在我國，自魏晉、十六國和南北朝開始鑿的石窟有15處，其中最著名的佛教石窟造像有以下四個石窟群：
A 甘肅敦煌石窟 B 甘肅天水城東麥積山石窟
C 山西大同市西郊武周山南崖的云岡石窟D 河南洛陽市南郊的龍門石窟
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1、陵墓雕刻產生的社會原因：是帝王貴族為鞏固他們的統(tǒng)治地位，炫耀其顯赫聲勢，盛行厚葬而產生的。
2、佛教石窟造像產生的原因：在戰(zhàn)亂的年代，人民要尋求得到解脫的精神支柱，統(tǒng)治者要尋求鞏固政治的理論根據。佛教恰恰提供了這樣包治百病的精神藥方。隨著佛教的傳播，石窟雕刻得以產生。
3、石窟造像、陵墓雕刻的發(fā)展歷程和藝術特點
時代特點：在什么樣的特定社會環(huán)境里，就有什么樣與之相適應的作品的出現。沒有游離于時代背景之外的藝術。如陵墓雕刻與佛教造像。
民族風格：古樸莊重、深沉雄大、氣魄宏偉、想象神氣、富于審美理想，是中國古代雕塑作品突出的特點。
六 課后拓展作業(yè)（網上查閱）
查閱《秦始皇兵馬俑》《斷臂維納斯》的相關資料，試比較它們的藝術特點
二年級上冊教案5
教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文;能分角色朗讀課文。
2、練習用已經說話。
3、通過學習課文，讓學生懂得學無止境的道理，教育學生要虛心好學，不斷進取
教學重點和難點
1、體會小鷹學飛過程中不同的心情。
2、讓學生在朗讀中感悟課文，豐富對課文主旨的理解。
3、讓學生懂得學無止境的道理，教育學生要虛心好學，不斷進取。
教學時間
三課時。
第一課時
學生預習
課前讓學生讓把課文讀通順，知道文章的大致內容。
給各自然段標上小節(jié)號，畫出生字詞。
教學要求
1、能正確、流利地朗讀課文，
2、學會本課生字，其中田字格上的字只識不寫，認識2個新偏旁，理解由生字組成的詞語。
教學重點 識字寫字
教學流程
一、直觀導入揭示課題
1、今天，老師給小朋友們帶來了一個好朋友，看看它是誰?
(播放雄鷹高飛的錄像，激發(fā)起孩子們對鷹的喜愛之情。)
2、小朋友，認識它嗎?對，它就是飛行能手鷹。我們來寫寫這個字。(范寫鷹字)這是我們本課要求認識的第一個生字，誰來讀一讀?
3、剛出生的小鷹是不會飛的，它是怎樣成為飛行能手的呢?今天我們就來學習課文《小鷹學飛》，請小朋友認真看老師書寫課題。(寫課題)齊讀課題
二、初讀課文。
1、同桌檢查預習情況。
在生字下做記號。
標上自然段序號。
2、自由輕聲讀課文
在難讀的句子下面畫上～～。
3、老師檢查自讀情況。
(1)檢查生字字音掌握情況。
�、俪鍪拘『诎濉�
小鷹跟著搖搖頭不算拼命指了指
急促總算鼓起勁頭頂盤旋吧
�、谥该雌匆糇x詞語。
(2)重點檢查幾個難讀的句子。
①出示：小鷹只好鼓起勁，跟著老鷹拼命向上飛。
�、诔鍪荆盒→椧惶ь^，只見白云上面，還有幾只鷹在盤旋呢!
(3)檢查課文朗讀情況。
①指名說說本課共有幾個自然段?
�、谥该肿匀欢巫x課文。
讀后師生共同評議。
3、教師范讀課文。
學生思考：這篇課文主要講的誰和誰?講的是它們之間的什么事?
指名分自然段朗讀課文
三、教學生字字形，指導書寫
出示：搖算鼓命促
指導識記、書寫
四、作業(yè)。
練讀課文。
第二課時
教學要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、學會用已經說話。
3、讓學生懂得學無止境的道理，教育學生要虛心好學，不斷進取。
教學重點 朗讀課文
教學流程
一、復習
1、抽讀生字卡片。
二、學習課文
1、學習第1、2自然段。
(1)看圖自由讀課文，說說課文中哪幾個自然段寫的是第一幅圖的內容。
(2)指名讀第1、2自然段。
(3)了解有關詞句。
�、偎鼈冿w到大樹的上面，小鷹和老鷹的看法有什么不同?
�、谛→椪f這話時，心情怎樣?你從哪兒看出來的?
我們應該怎樣讀小鷹的話?
相機用已經練習說話。
�、圻�不算會飛是什么意思?
老鷹對小鷹這樣說有什么目的?我們應該怎樣讀老鷹的話?自由練讀。
�、苄〗Y：小鷹跟著老鷹飛到大樹的上面，小鷹覺得自己會飛了，老鷹說這不算會飛。
2、學習第3、4自然段。
(1)指名讀課文。
(2)理解有關詞句。
�、傩→椇屠销椨謥淼绞裁吹胤�?它們的看法又有什么不同?
�、谥该f說我們應該怎樣讀小鷹的話。哪兩個詞應讀得重些?為什么?
�、坌→楋w得比大山高了，老鷹為什么說它還不算會飛?它心里怎樣想的?
指名讀老鷹的`話。
(3)分角色讀第3、4自然段。
(4)小結：它們飛到大山的上空，小鷹覺得自己真的會飛了，可老鷹說它還沒有真的會飛。
3、學習第5、6自然段。
(1)指名獨課文。
(2)思考討論。
�、傩→椇屠销梺淼搅耸裁吹胤�?
�、趶哪膬嚎闯鏊鼈冿w得更高了?
�、坌→椩趺磿w得指名高的?哪兒看出它練得很刻苦?
�、苄→椪f的話和前面兩次有什么不同?(語氣不肯定，變得虛心了)
�、葜笇Ю首x第5自然段。
鼓起勁，拼命要重讀。
飛呀，飛呀要讀得慢些。
教師范讀：學生練讀，指名試讀、齊讀。
⑥小鷹抬頭往上看，看到了什么?理解：盤旋小鷹會想些什么?它會怎樣去做?
⑦自由練讀第6自然段。
(3)分角色朗讀第5、6自然段。
三、總結課文。
1、練習有感情地朗讀課文。
2、思考討論：
(1)老鷹為什么一次又一次地向小鷹提出新的要求?
(2)學過這篇課文，你讀得了什么道理?
第三課時
教學要求
1、分角色朗讀課文。
2、學會用已經說話。
3、讓學生懂得學無止境的道理，教育學生要虛心好學，不斷進取。
教學重點 完成補充習題
教學流程
一、復習檢查。
默寫：
跟著、飛行、急促、搖搖頭
總算、頭頂、盤旋、指了指
2、給生字選擇正確讀音。
3、指名正確、有感情的朗讀課文。
4、分角色朗讀課文。
二、教學生字字形，指導書寫。
(1)教學生字字形。
總吧頂盤旋
�、俳探o方法：用熟字換偏旁，熟字加偏旁的方法記。
�、趯W生用上述方法自學。
(2)檢查自學情況。
①指名說說自己用什么方法記住了哪個字。
熟字加偏旁：吧(巴加口促(足加僀
�、谥该f說自己用什么方法比較難記。
2、指導寫法。
(1)搖、促、吧、指，左窄右寬。
(2)鼓，左右等寬。
(3)算、總，上中下三部分要緊湊。
3、教師范寫
學生在田字格中描紅。
二年級上冊教案6
課題：
《時間的歌》
課時：
�。场�
教學目標：
在音樂實踐中，準確有感情地演唱《時間像小馬車》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢，能在《時間像小馬車》的間奏加入鑼鼓镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。
教學重點：
準確有感情地演唱《時間像小馬車》
教學難點：
加入打擊樂伴奏
教學準備：
電子琴、錄音機
教學內容及過程：
一、開始部分：
１、聽音樂問好！
�。�、復習上節(jié)課內容。
３、復習柯爾文手勢。
二、基本部分：
�。�、導言：
２、表演《在鐘表店里》
�。ǎ保┩暾伛雎犚魳蜂浺�。
（２）提示樂曲唱出了哪些內容？復聽樂曲。
（３）隨著錄音輕輕敲擊雙響筒。
３、編創(chuàng)與活動——雙響筒的.認識
４、表演《時間像小馬車》
（１）提示學生注意聽覺與視覺相結合。
（２）跟著歌曲錄音，用聽唱法學會歌曲。
�。ǎ常┨崾緦W生，分成小組編創(chuàng)歌曲動作，有鑼鼓镲伴奏。
�。�、編創(chuàng)與活動——認識三角鐵
�。丁⒕巹�(chuàng)與活動——鑼鼓镲的創(chuàng)編
三、結束部分：
小結。結束全課。
二年級上冊教案7
教學內容：
教科書第26~27頁的內容。
教材簡析：
學生在一年級時已經認識了長方形、正方形、三角形等平面圖形，這是本節(jié)課的學習的支撐點。本課教材緊密聯(lián)系學生的已有經驗，引導學生先把已經學過的長方形、正方形按邊的數量統(tǒng)一命名為四邊形，并以此為起點，引導學生主動關注圖形邊的數量，使學生在自主探索中認識五邊形和六邊形，形成要知道一個圖形是幾邊形，可以數一數它有幾條邊的認識，為今后進一步學習平面圖形作準備。
在想想做做教材安排了折、剪、拼、搭等多種操作活動，調動學生多種感官參與，充分感知四邊形、五邊形、六邊形的特點，讓他們在興趣盎然的活動中充分感受圖形之間的聯(lián)系和變換，發(fā)展空間觀念。
教學目標：
1、讓學生通過觀察、比較，初步認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。
2、通過圖形的折、剪、拼、搭等實踐操作活動，使學生體會圖形的變換和聯(lián)系，發(fā)展空間觀念。
3、初步激發(fā)學生在活動中的參與意識，培養(yǎng)對數學的興趣，培養(yǎng)合作、交往的意識和創(chuàng)新意識。
教學重點：
通過觀察、比較、歸納等活動，初步認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。
教學難點：
在折、拼、剪、搭等活動中體會圖形的變換和聯(lián)系。
教具準備：
多媒體課件
學具準備：
每人若干根小棒、一個信封，內裝一套四、五、六邊形紙片(地磚紋樣）、一張正方形紙，一把剪刀。
教學過程：
一、情境導入，激發(fā)興趣
出示情景圖：小朋友，新年里小狗史努比蓋了一座新房子，看多漂亮！可惜還沒鋪地磚，史努比正為該鋪什么地磚發(fā)愁呢！小朋友們，你們愿意幫它去挑選一下嗎？
二、實踐操作，自主探究
（一）認識四邊形
1、引導觀察：
�、抛屛覀兿葋砜纯吹卮u樣品吧（多媒體出示）請小朋友把自己信封中的地磚樣品拿出來放在桌上。
看，這些地磚的形狀可真多。你認識其中的哪幾種圖形呢？把它們找出來放在一邊。
⑵學生獨立操作。
⑶指名匯報：你找的是哪些圖形？（根據學生的回答逐一出示長方形、正方形、平行四邊形等圖形）
⑷引導發(fā)現：觀察一下，這幾種圖形有什么相同的地方？（都有四個角，四條邊）
�。ㄔu：巧妙設計貼近生活的情境，使抽象的幾何圖形的認識建立在已有的經驗上，使新知的展開顯得十分自然。）
2、建立概念
�、耪J識邊：真不錯，你們已經認識邊了！誰來把正方形的邊指給大家看看？（指名板演）
�、平沂具叄合筮@樣直直的一條，我們就叫它邊（板書：邊）
⑶數邊：
�、傧饶闷鹱约旱恼叫危幻倪�，再數一數正方形有幾條邊？（教師根據學生數的.方法強調：數的時候要按一定的順序，注意首尾相連）
�、谛〗Y：正方形有四條邊，我們就說正方形是由四條邊圍成的。（演示：圍成）
�、勰敲撮L方形和平行四邊形是由幾條邊圍成的呢？先自己數一數，再告訴同桌。
�、刃〗Y：通過數一數這些形狀的邊，我們發(fā)現它們都是由四條邊圍成的，（板書：4）我們就可以把它們歸為一類，給他們取個共同的名字，叫四邊形（板書：四邊形）
�。ㄔu：在這個環(huán)節(jié)中，學生在教師的引導下，通過找一找，數一數，喚起學生已有的知識經驗，并以此為起點，引導學生關注這些圖形邊的數量，并體會到可以根據圖形的邊的數量來命名，為后面學習五、六邊形巧設伏筆。）
3、鞏固認識：
⑴再找一找，你們桌上還有四邊形地磚嗎？（指名展示）
其他同學判斷：你們認為他找得對嗎？為什么？
⑵完成想想做做第1題
判斷：下面哪些圖形是四邊形？是的在（ ）里畫。
學生獨立完成后匯報，并說說剩下的圖形為什么不是四邊形？
（評：抓聯(lián)系是認識事物的一種方法。這里讓學生繼續(xù)找出其他的四邊形，使學生能用聯(lián)系的眼光來認識四邊形有四條邊的共性，并通過使學生對四邊形的認識更進了一步。）
（二）認識五邊形、六邊形
1、分類、探究
�、盘岢鲆螅河^察桌上剩下的地磚，你能把它們按照形狀分一分嗎？
⑵學生操作：先分一分，再告訴你的同桌，你是根據什么分的？指名板演。
�、菂R報分法：你是怎樣分的？（五條邊的分在一起，六條邊的分在一起）為什么要這樣分？你能分別給他們取個名字嗎？（根據學生回答板書：五邊形、六邊形）
⑷驗證：他說得對嗎？讓我們一起拿起自己的地磚數數看。
�、尚〗Y：由五條邊圍成的圖形叫什么名字？由六條邊圍成的呢？
2、鞏固認識：（完成想想做做第2題）
�、偬釂枺耗銜眯“舸钜粋�五邊形嗎？
�、趪L試操作：每人獨立搭一個五邊形
�、劢涣鲄R報：搭一個 五邊形，你用了幾根小棒？（指名板演）
思考：搭一個五邊形最少需要幾根小棒？為什么？
搭一個六邊形最少需要幾根小棒呢？請你搭搭看。
�。ㄔu：通過組織分類、取名活動，使學生利用認識四邊形的經驗自主遷移，從而建立五、六邊形的概念，并形成要知道一個圖形是幾邊形，可以數一數它有幾條邊的認識，使學生充分體會到學習數學的樂趣。）
3、課堂小結，揭示課題：
剛才，我們把這些地磚按形狀分成了幾類？在分的過程中我們認識了哪些圖形？（四邊形、五邊形、六邊形）真了不起，今天我們要認識的圖形，你們都已經認識啦�。ò鍟n題）
三、鞏固練習，深化認識
1、完成想想做做第3題
�、偬岢鲆螅合葦狄粩颠@些圖形各有幾條邊，照樣子寫在圖形上，再填表。
�、趯W生獨立完成后匯報。
2、完成想想做做第4題
�、傧入娔X演示折法，讓學生說說折出的是幾邊形。
�、谧寣W生照樣子折，邊折邊自己填空。
�、蹖W生獨立完成后匯報。
3、完成想想做做第5題
①嘗試練習：先自己試著動手分一分。
�、趨R報交流：（指名展示）你是怎樣分的？
�、坌〗Y：分的時候可以從一個頂點開始，每次分出一個三角形，就能使分到的三角形個數最少。
四、全課總結
今天，我們認識了哪些圖形？你有什么收獲呢？
五、拓展思維（完成想想做做第6題）
⑴提出問題：在一張正方形的紙上剪下一個三角形，剩下的是一個什么圖形？
⑵小組交流、合作：先動手剪一剪，看看和你猜的一樣嗎？再互相交流。
�、侨嘟涣鳎ハ嗾故�
（評：在鞏固環(huán)節(jié)，教師通過組織各種折、剪、拼、搭等實踐操作活動，不僅使學生對這些圖形的認識更深刻、更清晰，而且也使學生對圖形間的聯(lián)系和變換產生濃厚的興趣，這樣做有利于培養(yǎng)學生空間觀念，培養(yǎng)學生在動態(tài)中認識事物。也有利于激發(fā)學生富有個性的探索和嘗試，激活學生發(fā)散性思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和數學能力。）
二年級上冊教案8
教學目標：
1、認識13生字會寫8個字。
2、能夠正確地流利地朗讀課文，背誦最后一個自然段。
3、了解課文內容，教育學生要學習佳子孝敬老人，關心家人，心中充滿愛。
教學重點：
1、認識13生字，會寫8個字。
2、通過讀課文，感受大自然的美好和陽光的可愛。學習佳子孝敬老人。
教學難點：
理解課文最后一段奶奶的`話的意思。
教具準備：
掛圖 生字卡
教學內容：
初讀課文，學習生字。
教學目標：
掌握生字新詞。
重點難點：
正確認讀生字。
教學過程：
一、導入
師：我們每天都可以走到陽光下，同學們可以快樂地來到陽光下享受著美好，晴朗，溫暖的陽光。而那些享受不到陽光的人又是多么遺憾啊!今天我們就來學習一篇寫陽光的課文。
板書：6.陽光
二、初讀課文，感知內容
1、自由讀課文。
2、畫出生字。
3、了解課文大致內容。。
4、學生匯報。。
三、學習生字
1、出示生字卡片。學生自主學習生字。
2、出示帶有生字的句子測讀。
3、書寫生字
出示生字。組詞。
4、講識記要訣。
5、學生書寫。
學生在"田"字格內書寫。
6、評比。
出示好的示范、不夠好的講評，指正。
四、正確，流利地朗讀課文。
1、自由讀。
2、請幾個學生分段讀。
3、全班齊讀。
五、作業(yè)
1、認讀，抄寫生字。
2、朗讀課文。
二年級上冊教案9
課題
蜻蜓飛飛
課型
造型·表現
課時
1
設計理念
1、讓學生深入了解蜻蜓的有關知識，仔細觀察蜻蜓的外形、結構、色彩以及各種姿態(tài)。了解對稱對于飛翔的重要性。
2、學會用各種線條、色彩描繪蜻蜓的身體和翅膀。
3、充分發(fā)揮想像和創(chuàng)造，運用不同的手法表現蜻蜓。。
學習目標
1、有重點地觀察蜻蜓，了解對稱對于飛翔的重要性。
2、創(chuàng)作一幅以蜻蜓為主題的作品。
學習重點
引導學生觀察蜻蜓，抓住其對稱的特點。
學習難點
運用不同的手法表現蜻蜓。
教學準備
教具：課件、蜻蜓標本、圖片。
學具：作業(yè)紙、各種材質的彩紙、筆、剪刀、膠水等工具。
教學過程
思路·反思
一、組織教學：
清點人數，穩(wěn)定情緒
一、 二、謎語導入：
1、師：二年級五班的同學很聰明，都很善于動腦筋，今天老師給大家?guī)韮蓚�謎語，想不想證明一下自己的能力。請大家看屏幕。出示課件。
2、猜猜我是誰。
�。�1） 身體細細長又長，身后背著四面旗。
斗大眼睛照前方，專除害蟲有助益。
�。�2）小飛機，紗翅膀.飛來飛去滅蟲忙.
低飛雨，高飛睛，氣象預報它內行.
生：蜻蜓。
3、師：大家是從那些地方猜出是蜻蜓的。
生回答。板書：身體、翅膀、眼睛
4、師：大家真的很聰明，說的很好,謎語抓住了蜻蜓的外形特征描寫了它。今天我們就來學習第9課――蜻蜓飛飛。板書課題。
三、講授新課
1、剛才大家猜了謎語，現在老師有2個問題，出示課件。
�。�1）你都知道有關蜻蜓的那些知識？（包括生活習性、環(huán)境等）
�。�2）蜻蜓姑娘是美麗的，你覺得它美在那？
2、現在我們來分組討論一下，把你了解的知識在小組內交流一下。
3、小組匯報。
生：我知道蜻蜓在水中產卵；我知道蜻蜓有一雙復眼，復眼有許多小眼睛組成；蜻蜓下雨以前飛的很低，晴天飛的很高；我還知道“蜻蜓點水”的成語…….
教學過程
思路·反思
4、同學們了解的知識真多，說的真棒，想知道老師收集的資料和看法嗎？出示課件。
我知道：（1）蜻蜓：是目差翅亞目昆蟲。翅大，膜質，多翅脈。翅展開時可達16厘米。翅平展，與體縱軸成直角。復眼大，占據頭的大部。是飛行最快和最善捕食的昆蟲之一。幼體水生，叫水蠆（chai）。
�。�2）我覺的蜻蜓這些地方漂亮，如：
身體：它長長的細細的，有漂亮的花紋
翅膀：有兩對，又長又薄，紋理很多
眼睛：有兩對，復眼大又圓
顏色：很豐富
�。�3）剛才同學說“蜻蜓點水”，它本身的意思是蜻蜓在水里產卵，它的另一個含義是指人在學習和工作中，不扎實、膚淺的意思。希望大家這節(jié)課對學習可不要象“蜻蜓點水”。
三、欣賞圖片
1、剛才我們用語言來描繪了蜻蜓，我還給大家來了一些漂亮的圖片，請大家仔細欣賞同時，認真觀察蜻蜓，是不是向我們說的那樣美麗。
2、欣賞了圖片，大家能把蜻蜓的美麗，說的'再詳細些嗎。
學生回答……
教師小結：翅膀的紋理；肚子的圖案；身體是對稱的。
教師用肢體語言表現對稱，介紹對稱對蜻蜓的飛翔很重要。
3、下面我們就來看一下書中小朋友的作品，他們是怎樣表現蜻蜓的。
教學過程
思路·反思
學生發(fā)表見解，教師小結。小朋友用線條表現了蜻蜓的身體和翅膀，畫的很詳細，表現了蜻蜓的動態(tài)。
4、大家想不想用自己的方法表現蜻蜓。
四、出示作業(yè)要求：
1、學會用線條描繪來描繪蜻蜓身體和翅膀的細部。
2、用剪刀剪下蜻蜓的身體，并粘貼到背景畫面合適的位置上。3、大家有什么方法可以做的蜻蜓有快又好。
學生回答：將作業(yè)紙對折，在中心線的一半上畫上蜻蜓的一半，剪下，再用彩筆畫出蜻蜓的細部即可。
師：你根據什么這樣做的？
生：因為蜻蜓身體是對稱的。
師：你真棒。
4、學生練習。
五、小結
這節(jié)課我們依靠集體的力量共同完成了一幅長卷，每個同學表現的都非常優(yōu)秀，很積極，都能有重點的觀察和表現美麗的蜻蜓，那你能不能評一下。
1、誰的作品與眾不同？誰觀察蜻蜓最仔細？
2、這節(jié)課你除了學會制作蜻蜓，你還知道了些什么知識？學生回答。大家表現的很優(yōu)秀，今天的課就上到這，下課。
二年級上冊教案10
教學內容
教科書二年級（上冊）44頁例題和45頁想想做做。
教學目標
1．引導學生經歷認識線段的活動過程，會描述線段的特征，會畫線段。
2．聯(lián)系學生生活的實際，培養(yǎng)學生初步的空間觀念，感受生活與數學的密切聯(lián)系。
教學具準備
學具：每人一根毛線、一張彩紙。
教具：吸管兩根（一曲一直）、課件。
教學過程
一、曲直對比，引入新課
1．師：出示兩根吸管（一直、一彎）你發(fā)現它們有什么不同？
2．師：圖上的兩組小朋友在玩什么？（一組跳繩、一組拔河）
兩組同學手中的繩子有什么不同？
3．師：觀察你桌上的毛線，你發(fā)現什么？（彎的）
二、動手操作，認識線段
1．變曲為直，初步認識線段
�。�1） 師：你能想辦法把這根彎的毛線變直嗎？（板書：直）試一試。
�。�2） 請生匯報演示：你是怎樣做的？
若出現：A 用手捏住繩子的兩頭，拉緊繩子。
B只捏住毛線的一端，另一端讓毛線自然下垂。
討論：哪一種作法使毛線更直？
�。�3） 師：把線拉直，兩手之間的一段就是線段。（板書：線段）
觀察同桌手中的毛線，哪一段是線段？互相指一指。
（4） 師演示：同學們捏住的毛線的兩頭，在數學上叫做線段的端點，線段有幾個端點？（板書：兩個端點）
�。�5） 師：你認為線段有哪些特點？（直，兩個端點）
2．實物感知，強化線段特征
過渡：生活中有沒有一些物體的邊是直的，也有兩個端點的情況存在呢？
�。�1） 師示范：拿起一把直尺，摸一摸直尺的邊，你有什么感覺？
再用兩手去捏住邊的兩邊，你有什么感覺？
小結：直尺的邊是直的，也有兩個端點，我們就可以把這條邊看作是一條線段。
�。�2） 師：你還能在課本上、黑板上找到直的，有兩個端點的邊嗎？
總結：直尺、課本、黑板的每條邊都可以看成是線段。
�。�3） 師：線段具有哪些特點？（直、有兩個端點）
3．根據特征，自建線段模型
（1） 師：你能根據感受到的線段的特點，把它畫在紙上嗎？試一試。
�。�2） 全班交流：你是怎樣畫線段的？為什么這樣畫？
部分作品實物展臺下展示對比，讓學生根據線段特點進行判斷。
�。�4） 師適時示范線段畫法。師：線段就可以用這樣的`圖形來表示。請學生用直尺畫一條線段。
�。�5） 依據線段模型練習。
P45第1題 說一說下面哪些是線段？
師：為什么是線段（不是線段）？
三、聯(lián)系應用，拓展認識
1．P45第2 題 哪些物體的邊可以看作線段？
出示校園環(huán)境圖片，請學生找一找哪些物體的邊可以看作線段嗎？根據學生匯報，軟件同時在該物體某邊上呈現出線段。
2． P45第3題 下面圖形各是由幾條線段圍成的？
�。�1） 請學生指出某圖形橫向、縱向各一條線段的頂點，讓學生感受公共點。
（2） 師：三角形是由三條線段圍成的，四邊形是由四條線段圍成的，五邊形是由五條線段圍成的，你發(fā)現了什么？
3． P45第4題
�。�1） 用長方形紙任意折一下，觀察折痕，你發(fā)現什么？（CAI演示，折痕就是一條線段）
�。�2） 請學生折一條比垂直折痕長的線段，短的線段。（對不能直觀看出長或短的線段，引導學生比較）
4．P45第5題
�。�1） CAI出現兩個點，師：你能以這兩點為端點畫出線段嗎？你能畫幾條線段？
（2） CAI出現三個點，并同時出現題目。
師：每兩點之間畫一條線段是什么意思？猜一猜畫出來是什么圖形？
�。�3） 學生獨立練習，實物展臺展出，集體講評。
5．P45第6題
（1） 猜一猜你能畫出幾條線段？畫一畫。
�。�2） 實物展臺展出學生不同的作品，進行評價。
6．全課總結：
和大家交流，你今天有什么收獲？你最滿意自己的哪一方面？
7．課外作業(yè)：請你向爸爸、媽媽說一說哪些物體的邊是線段？
二年級上冊教案11
課題：
時間的歌
課時：
�。病�
教學目標：
通過聆聽《在鐘表店里》和《調皮的小鬧鐘》，使學生感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。
教學重點：
通過聆聽《在鐘表店里》和《調皮的.小鬧鐘》，使學生感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。
教學準備：
錄音機
教學內容及過程：
一、開始部分：
�。薄⒙犚魳菲鹆柡�，入座。
２、復習歌曲《小麻雀》。
二、基本部分：
１、導入。
２、聆聽《在鐘表店里》：
�。ǎ保﹩l(fā)學生看插圖，聽錄音，初步感受管弦樂曲。
�。ǎ玻┱归_聯(lián)想聽了這段音樂仿佛你來到什么地方？好像看到了什么？
�。�、聆聽《調皮的小鬧鐘》：
�。ǎ保┬◆[鐘有病了，不能按時叫醒他的小主人，小主人開始修這個小鬧鐘，他修好了，心里美滋滋的，你們聽，他修好了嗎？
�。ǎ玻┙處熗暾夭シ配浺簦瑢W生可隨著課本上的圖譜用手指指點點。
（３）學生可根據歌曲內容，分小組，分角色創(chuàng)編動作表現歌曲。
三、結束部分：
小結。
二年級上冊教案12
教學目標：
1.知識、情感目標：初步理解課文內容，使學生了解“秋大到”、“ 天氣涼”、“樹葉枯黃”， “燕子南飛”等自然特征。對大自然產生喜愛之情。
2.技能目標：學會朗讀課文。
教學重點：
結合生活實際，理解小蟲、螞蟻、小雨、燕子各把落葉當作什么。
教學難點：
理解小蟲、螞蟻、小雨、燕子各把落葉當作什么。
教學過程：
一、揭示課題，引入新課
同學們，現在是什么季節(jié)?
估計學生回答：秋天。
那你能說說，秋季你見到最多的是什么?
估計學生會說：秋天我見到了很多的落葉。教師追問：給你的感覺怎么樣?
估計學生會回答：落葉很美。
教師：今天我們就來學習一篇關于落葉的課文。課文中描寫的落葉就像你們說的一樣非常美。自己趕緊讀，遇到不認識的`字想盡辦法去解決，這些方法老師不說，你們一定知道。
二、初讀課文，掃清障礙
學生讀書
師：有的同學躍躍欲試，想讀了，看誰能用心傾聽別人的話。
(指名讀第一節(jié))
師：像他那樣自己讀一讀這一節(jié)。
師：繼續(xù)往下讀，(指名讀第二節(jié))
(他讀“當作”讀得真準啊，我們也這樣讀，齊讀。)
指導書寫“當”
師：繼續(xù)向下讀。( “當”在句中兩次不同音)
(你都讀出來了，真了不起。再讀這句，看誰讀得正確流利。)
師：再往下讀。
師：全班齊讀最后一段。
三、學習課文
1.師：看課文第一段，放聲再讀讀。
師：這段話有個詞特別好玩，重復了兩次，發(fā)現了嗎?
估計學生回答：一片一片
師：讀，再讀。師在黑板上畫一片葉子，這是一片。一片一片那就是兩片了(邊說邊畫第二片葉子)
估計學生會有不同意見：
(1)、不是，有許多，很多很多片。
對策：我明白了，這一片一片就是好多好多，那再讀讀，把一片一片的感受送到句子中。
(2)、學生不理解一片一片的意思。
對策：教師用樹葉演示，幫助理解。
師：想象一下，怎么落呀?
估計學生回答：慢慢得一片一片地落下來。
師：啊，飄飄灑灑隨風舞動多有詩意啊，緩慢地落下來，就像……
生讀
師：一片，又一片，接著一片，把這樣的感受加上你剛才的體會再送到這句話中，讀一讀。
師：樹葉為什么會落下來?讀讀課文找一找。
估計學生回答：秋風起，天氣涼了，所以樹葉一片一片的落下來。
師：?
2.快讀書2—4自然段。這一片片落葉都落到哪里去了
落葉不僅小朋友們喜歡它，小動物們也喜歡它。
3.自由讀2一5段。
思考：樹葉落在什么地方?誰看見了?它把落葉當成什么?
出示：落葉落在( )。( )看見了，( )。把它當作( )。
師：小蟲是怎樣到樹葉上的?
估計學生回答：小蟲爬過去，躲在里面。
對策：你能做個動作表示這兩個詞語馬?
師：我們住在屋子里有什么好處?
估計學生回答：可以擋雨淋，太陽曬……
為什么說“小蟲把落葉當作屋子”呢?它躲在落葉里有什么好處?
估計學生回答：小蟲躲在落葉里，也可以擋雨淋，太陽曬……，就像人們住在屋里一樣
第3段：
根據問題回答：出示：落葉落在(溝里)。(螞蟻)看見了，(爬上來)。把它當作(船)。
螞蟻把落葉當作船呢要去干什么呢?
第4段：
出示：落葉落在(河里)。(小魚)看見了，(游過來)。把它當作(傘)。
小魚藏在里面干什么?
第4段：
出示：樹葉落在(院子里)。(燕于)看見了，把它當作(信)。
燕子知道這個信息，要告訴自己的伙伴，怎么告訴的?
師：好遠，好遠有只燕子，我們要把這個信息告訴它，該怎么說?
生：讀燕子說的話
師：一起來，把手拿出來，離著你那么遠呢?
生：讀最后一句話(拉長聲調)
師：有只燕子離我們不遠不近，怎么告訴它
生：讀燕子說的話
師：有只燕子就在我們眼前，你怎么告訴它
生：讀出不同的語氣。
(動詞的處理方法和前面一樣。)
你看這落葉，落到這兒，那兒，有的當作傘，有的當作船，還有的當作屋子，還有呢，當作一封一封的信呢。這是樹葉在秋風的吹動下有一片一片的落下來，想一想這時樹葉回落到哪里，誰看見了，把它當作什么?
4.學生自由發(fā)言
四、練習背誦
二年級上冊教案13
教學目標：
1、認識10個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。
3、學著發(fā)現別人身上的優(yōu)點。
重點難點：
認識生字，會寫生字，朗讀課文。
教學過程：
第一課時
一、創(chuàng)設情景，激情導入。
1、隨機表揚
(你坐得真好!老師稱贊你!)
(你的學習用品放得多整齊啊!我也稱贊你!)
(你們的精神真飽滿，眼睛一直在注視著老師，我稱贊你們!你們真棒!)
2、聽了老師的稱贊，你心里感覺怎么樣?
二、初讀課文，整體感知。
1、放錄音朗讀課文，學生邊聽邊看圖，思考課文講了誰稱贊誰?
學習生字“猬”跟讀正音(注意：詞語連讀時這個字念輕聲)點擊這兩個生字：“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類，所以都是反犬旁。
2、自由讀課文，圈出不認識的生字大聲讀幾遍，讀通每句話，標出自然段的序號。
三、認讀感知(檢查自讀效果)
1、我能認
刺猬 小獾 板凳 粗糙 但是 泄氣 傍晚 椅子 瞧 留下
認讀沒帶拼音的生字詞語(開火車讀)
2、我能記
出示生字，說說你是怎么記住這些生字的。
3、我能讀以自己喜歡的方式讀課文，指名讀。
四、書寫指導。
1、我發(fā)現 出示本課的8個生字，讓學生說說你發(fā)現了什么?
2、我會寫每個生字寫三個。
五、小結
這節(jié)課的收獲真不少，學習了這篇課文的生字新詞，初步知道了課文講小刺猬和小獾他們在互相稱贊的事，那他們?yōu)槭裁词露Q贊對方呢?我們下節(jié)課再來學習。
第二課時
一、復習生字導入
通過上節(jié)課的學習，我們知道了這個故事發(fā)生在美麗的大森林，講了小刺猬和小獾他們在互相稱贊，他們?yōu)槭裁炊Q贊對方呢?今天我們去大樹林弄明白好不好?
(出示課件)你瞧，這是一座美麗的大樹林，森林里有許多小動物，小刺猬和小獾在歡迎我們呢，他們身上背著五個生字，原來他們也愛學習呀。我們來讀讀字，跟他們比比看。(點擊身上的字)
二、學習課文
(一)師讀，生邊聽邊記：哪句是小刺猬稱贊小獾的話?哪句是小獾稱贊小刺猬的話?
出示句子，練習朗讀有關互相稱贊的句子。
他對小獾說：“你真能干，小板凳做得一個比一個好!”
小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。”(愉快)(師生配合讀)
(二)那這樣的稱贊會起到怎樣的神奇效果呢?請同學再細細讀讀課文，找找相關的語句。(口頭交流兩句稱贊作用的句子)
(三)簡短的幾句稱贊的話，為什么會起到如此神奇的作用呢?我們來看看小獾是怎樣說的?(出示小獾的話)
小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經會做椅子了。這是我的一點兒心意，收下吧。”理解“泄氣”，給“泄氣”找一個近義詞來說說它的意思。(灰心)
自由讀讀這句話，你從這句話中體會到了什么?再齊讀。
(四)請同學快速讀讀1-7小節(jié)，找找小獾在什么情況下感到泄氣了?
出示課件和有關句子
理解生字“粗糙”(看圖理解：粗糙的小板凳會是怎樣的呢?)(引導學生從刺猬的話中“一個比一個好”體會)。小組自由讀讀，你讀懂了什么?然后齊讀。
(五)看著這樣一個個粗糙的'小板凳，想想小獾當時會怎樣想呢?
這時，是誰發(fā)現了小獾的優(yōu)點?
(出示第3自然段小刺猬稱贊的話)引讀：所以小刺猬——
(六)聽了小刺猬的稱贊，小獾高興極了，它接著會怎樣做呢?出示課件，想想再說。
(七)那么，當小刺猬把蘋果送給小獾，聽了小獾的稱贊后，他的心情又是如何呢?出示課件，齊讀課文最后一段。
(八)是啊!稱贊多有魅力啊!綜合剛才小朋友說的，我們一起來聽記這樣一句話：稱贊帶給我們勇氣和自信，稱贊帶給我們進步，稱贊帶給我們成功和喜悅。(出示)
齊讀這句話。
三、組內分角色讀，在分角色表演讀。
四、總結
稱贊給予我們那么多神奇的力量，帶給我們那么多的歡樂，那么在生活中，我們要善于去發(fā)現別人身上的優(yōu)點，給予周圍人更多的稱贊。
二年級上冊教案14
教學目的
1、通過學習課文使學生懂得是老師用自己溫暖的手給予學生慈母般的愛。體會到愛的偉大力量。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、會寫8個字，會認13個字
教學重點
掌握本課生字，“他常這樣握孩子的手，但在道格拉斯的心里卻留下了永恒的記憶。”這句話的理解。
教學難點
認識13個生字，會寫8個字。
課時分配
教具準備
字卡、錄音機
教學設計：
一、導入新課。
1、同學們，看這幅圖，你看到了什么?
2、這畫上有什么?(一只手)畫的是誰的手呢?
今天我們來學習課文——老師的手
二、初讀課文，學習生字。
1.師配樂范讀課文。
2.同學們大聲地朗讀課文，找出不認識的字，并且開動腦筋，想辦法去解決。
3.我發(fā)現同學們學得都非常認真，生字學得怎樣呢?老師考考你們。
(1)教師喊，學生找。
(2)學生喊，教師找。
(3)小組的同學互相做一做。
4.同學們都非常聰明，生字很快就學會了，這首詩你們讀得怎樣呢?
請5個同學讀課文，一人一節(jié)。
三、精讀課文，體味銀杏樹的愛。
1.下面我想請同學們自學，有沒有信心?老師有個
小小的建議。出示：
a.選擇你最喜歡的一節(jié)詩歌來讀。
b.通過讀這一小節(jié)，你明白了什么?
c.小組同學之間要互相幫助。
2.學生按建議自學。
3.匯報學習情況。(指名讀，比賽讀，評價讀示范讀。教師指導讀。)(隨機板書)
學習兩個自然段。
4.自學其他的三小節(jié)。
5.指名配樂通讀課文。(剛才同學們學得真認真，讀的課文也特別棒，誰能勇敢的站起來，完整的讀一遍課文給大家聽。)
學習兩個自然段。
4.自學其他的'三小節(jié)。
5.指名配樂通讀課文。
誰能勇敢的站起來，完整的讀一遍課文給大家聽。)
五、再讀課文，整體感知：
1、指名讀課文，其他學生邊讀邊想這篇課文主要講什么?
2、自己讀，再思考這個問題。
3、集體交流，交流時，讓學生初步了解銀杏樹的愛。
六、學生自主學習生字。
1、教師進行生字檢測，會認的生字進行組詞。
2、小組合作學習：
(1)、微型小組討論難記字的記字方法。
(2)、學生當小老師教認生字。
(3)、小游戲：看誰搶的快。
七、教師總結全文。
說一下你的收獲!
老師的手
班級上課家庭賜給
表揚佳肴永恒握手
興致勃勃表里如一
二年級上冊教案15
第一課 流動的顏色
課時：2課時
課堂類型：造型
表現教學目標：
1、學會調勻水粉顏料，人教版小學二年級上冊美術教案【一】（共享）。通過實踐，體驗兩種顏色調和而產生第三種顏色的變化過程。
2、根據吹畫后的效果，展開想像，進行添畫創(chuàng)作。
3、培養(yǎng)學生的想象能力和抽象思維能力。
教學重、難點：
1、讓學生在觀察兩種顏色互相滲透過程中，感受色彩變化的美。
2、培養(yǎng)學生動手能力和觀察能力。
3、根據吹畫的效果巧妙地添畫。教具學具：水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調色盤。
教學過程：第一課時
一、組織教學：
導入階段：
1、請一位同學和老師一起做游戲：老師有紅、黃、藍三種顏色，兩人各滴一種顏色在畫紙上，再用吸管吹，讓顏料混合、互相滲透。利用多媒體的投影儀，讓全班同學觀察兩種顏色互相滲透的變化過程，并且把看到的變化分別在小組里說一說。
2、請兩位同學上臺，再做一次游戲，把看到的變化經小組討論后，在班上說一說。
3、教師小結：兩種流動的顏色在互相混合、滲透的過程中變幻無窮，今天，我們一起動手試試，看看這種美妙的變化。
4、揭示課題：流動的顏色
二、課堂教學：
1、師示范調顏色：用毛筆蘸水放在調色盤里，再蘸顏料在調色盤里調勻，調到毛筆蘸顏料時，水份飽滿且不滴落。
2、教師示范讓顏色互相混合、互相滲透的方法：傾斜畫面，直接用嘴吹，用吸管吹，等。
3、師問：除了老師的這些方法之外，大家想想還有什么辦法可以使顏色流動嗎？（要求同學在小組里討論，在作業(yè)時應用、嘗試。）
4、強調在作業(yè)游戲的過程中要注意觀察色彩融合、滲透時的美妙變化。
5、教師幫助學生一起總結，示范語句表達形式。師示范：我用辦法，讓 色和色融合在一起，我看到：。
三、布置課堂作業(yè)：
1、會調勻水粉顏料。
2、用各種方法讓顏色互相流動，觀察顏色融合時美妙的變化，且把觀察到的在小組里進行交流。
3、比一比，哪組的顏色流動方法多？說說觀察到色彩有什么變化？
四、學生練習：
學生以小組開展作業(yè)游戲，教師進行巡視指導。
五、小結：
各小組展示自己的作品，說一說用的方法、講一講觀察到的情況。
第二課時
一、組織教學導入階段：
學生自主欣賞教材的作品，并討論交流。
1、小組討論交流，這些作品是怎樣畫出來的？（在吹畫的基礎上進行添畫。）
2、這些畫和以往的畫有什么不一樣？（比較抽象）
二、課堂教學：
1、讓學生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來和課本的作品比一比，自由討論：找找作業(yè)的繪畫方法及步驟要點，在討論交流中明確學習任務。
2、出示教學范圖，用欣賞的方式復習構圖知識：①要有主題，有情節(jié)。②畫面要飽滿、豐富。
三、布置作業(yè)：
1、根據上節(jié)課的吹畫效果，展開想象，進行添畫。
2、比一比，誰的畫添得巧、添得妙。
四、學生練習：
學生做作業(yè)，教師進行巡視指導，及時輔導、糾正。
五、小結：
學生展示作品，師生一起評說各幅作品添得巧妙的地方。
第二課 變化無窮的線條
課時：1課時
課堂類型：造型
表現教學目標：培養(yǎng)學生的'想象力和創(chuàng)造力滲透簡單的構成知識。
教學重、難點：
1、形體的概括能力及想象力。
2、激發(fā)學生的創(chuàng)造力及想象力。
教具學具：蠟筆、彩色筆、彩色紙及各種學習用具、磁鐵教學
過程：
一、組織教學
二、講授新課
1、導入新課：
老師：(出示粉筆)它是拿來做什么的？
學生：寫字、畫畫等老師：對(畫上一條魚 )(出示磁鐵塊)這些是拿來做什么的？
學生：把東西吸住的
老師：還能做什么？可不可以也用它畫畫啊
學生：行或不行
老師：(示范)可以想一想辦法啊(擺出一條魚)現在老師“畫”出這條魚，像不像!
老師：(出示一張彩紙或報紙)老師還可以用其他的材料來做這條魚(可以用撕出一條魚 展示)現在老師把這張紙變變樣子，（用手撕出一條，搓成繩）也可把它當成畫筆來畫這條魚，請一位同學來試一試好么!(邀請學生上來，圈出一條魚，老師可提示，擺出魚的形狀，轉折處用磁鐵壓住)這也是一條魚，它用的是什么材料？
學生：紙條老師：剛才老師用了幾種方法來表現這條魚��？它們有什么不同？
學生：三種：畫的、磁鐵擺的，紙條繞的。
老師：(總結引出課題)對了，不管是畫的還是擺的都可以“畫”出魚來，只要我們能夠把魚的形狀抓住就可以“畫”出來。只要肯動腦筋就可以做出各種各樣我們想要的線條，今天就讓我們用變化無窮的線條(板書)來擺出自己喜歡的作品。
2、啟發(fā)、拓展思路
老師：看看你們手中都準備了什么材料啊，他們是不是讓你覺得是可以運用的線條�。恳黄饋砜匆豢�。(展示學生手中現有的線形材料：短蠟筆、彩筆、長鉛筆、細繩)這些線條有長有短、有粗有細、有直硬有柔軟彎曲。這么多線條!我們能不能利用這些線條創(chuàng)造出有趣的圖形呢？讓我們一起試一試 (示范) ，哪位同學有更好的想法？(蠟 筆)(繩子 紙條)(綜合運用)粉筆、彩紙
3、欣賞書上小朋友的活動照片來拓展學生的思路：老師：請同學們翻開課本看一看這些同學如何運線條的變化來表現他們的畫
4、布置作業(yè)：現在請大家按小組分開，討論一下小組要做什么？老師現在出幾個主題，你們選擇一個或自己小組想一個(如：海底世界、動物園、太空宇宙等)，把準備好的材料拿出，一起創(chuàng)造一幅美麗的圖畫(提醒擺放時要注意位置，材料的巧妙運用及隊員的配合)
三、老師巡視輔導
鼓勵學生創(chuàng)造出新的方法及大膽運用種材料，進行創(chuàng)造性和概括性的塑造圖形四、組織學生布置創(chuàng)作的主題，進行作品展示與評析
第三課 閃光的名字
課時：1課時
課堂類型：設計
應用教學目標：
1、初步認識美術字。
2、能用綜合材料繪畫或書寫自己的名字。
教學重、難點：
1、設計具有自己特色的名字。
2、嘗試用各種材料裝飾名字。
教具學具：變體美術字的作品，畫冊、記號筆、水彩筆、油畫棒、閃光材料、白紙
教學過程：
一、組織教學導入新課：
教師出示（投影）一些明星、歌星龍飛舞鳳的藝術簽名，讓學生說說自己的看法感受。生：看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色。師：告訴學生要設計具有自己特色的名字，首先要讓別人看得清、認得懂你的名字，（出示課題）可以讓學生稍加評價，對明星藝術簽名的看法、評價。（出示課題）
二、講授新課：
1、學生說說自己的名字有什么特別的含義？為什會取這個名字？對自己的名字有何看法
2、學生看看教材上的畫畫，說一說它們的名字，假如讓你做、你有什么想法。
3、教師展示（實物投影）一些形式較為自由夸張變形的美術字作品讓學生欣賞。
4、教師取班上任一學生的名字進行設計示范，學生幫老師出主意，共同設計名字。
5、設計法：（1）筆劃雙勾法，后上彩色。（2）筆劃用實物代替法。（3）部首實意，實物替代法（4）給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。
6、制作法：金色材料的運用（例：彩色碎紙，閃光膠、金色鱗片、泡沫等）先將名字筆劃雙勾，畫出名字的輪廓，再在輪廓線內涂滿膠水，最后將這些材料均勻撒在上面，墊上一張干凈的紙稍加按壓之后，將紙豎起來，抖去未粘住部分，這樣、名字就做好了。
7、學生思考：你準備用什么材料制作，運用什么方法（繪畫、剪貼、撕貼）進行制作
8、作業(yè)要求：構圖飽滿，形式多樣，色彩鮮艷。
三、學生作業(yè)，教師巡視輔導，及時點評作業(yè)。
四、課后拓展：
將它制作成特色的胸卡，實物（例：葉子、布、泡沫等）厚實材料拼貼，讓自己的名字站起來。
第四課 有趣的彩泥
課時：1課時
課堂類型：造型
表現教學目標：
1、引導學生用橡皮泥來表現生活中的事物。
2、在創(chuàng)作過程中強調發(fā)揚團結合作的精神。
3、培養(yǎng)學生的動手動腦能力。
教學重、難點：
1、學習橡皮泥制作方法及其運用。
2、學習橡皮泥的色彩搭配。
教具學具：墊板、牙簽、彩泥
教學過程：
一、組織教學引導
1、作品展示老師出示“橡皮泥姐姐”作品，啟發(fā)、提問學生并導入新課——“有趣的彩泥”。師：“這個小姐姐是用什么材料做的？”生：“橡皮泥做的�！�
2、激發(fā)興趣師：同學們，這個“小姐姐”是老師特意用豐富多彩的橡皮泥作的，老師把她請來，除了讓你們欣賞橡皮泥姐姐的美麗外，還有一個目的，是要看看你們對橡皮泥的制作知識掌握了多少，看看像橡皮泥姐姐這樣貼出來的畫美不美。她準備教給大家一個新的橡皮泥制作方法—橡皮泥貼畫。待會橡皮泥姐姐還要給大家評評獎，同學們，你們說好不好？
二、講授新課
1、欣賞范作師：在我們學習制作橡皮泥貼畫前先來欣賞幾幅貼畫作品。出示范作，并結合課本的范作引導學生進行討論、欣賞。讓學生了解橡皮泥貼畫的材料特點，從構圖、用色、造型、內容讓學生了解每幅畫的特色。引導學生討論、發(fā)言使學生在討論觀察中發(fā)現橡皮泥貼畫的技法——壓、割、戳等多種手法，以及如何使用色彩搭配，讓橡皮泥貼畫更豐富美麗。
2、教師示范制作并講解貼畫制作的步驟：教師邊示范邊講解橡皮泥貼畫《小帆船》，并歸納出貼畫的步驟：（1）橡皮泥貼畫的構圖設計（以向日葵為例，指出構圖要考慮到畫面安排、作品大小。）（2）橡皮泥貼畫的色彩搭配。（3）橡皮泥貼畫的造型設計。
三、布置學生作業(yè)要求學生用橡皮泥貼畫形式做出一幅自己喜歡的作品。
四、教師巡回指導
主要提示橡皮泥的制作技巧和色彩搭配，并提醒、幫助學生充實作品的內容。
五、評價作業(yè)
教師組織學生和橡皮泥姐姐一起欣賞、評價作業(yè)，評評你覺得哪幅作品比較好？為什么？說說作品的優(yōu)缺點。提高學生的審美能力。
六、教師小結：
同學們這節(jié)課又學會了一種新的橡皮泥制作方法，做出了好多精美的橡皮泥作品，其實啊，橡皮泥的制作方法可不僅僅是這些，在平時你們可以自己動手制作去探索，你們就會覺得橡皮泥制作是一個非常精彩的世界。
七、布置學生收拾、整理教室衛(wèi)生，美化環(huán)境。
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