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《枯葉蝴蝶》教案
作為一名教師，時常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的《枯葉蝴蝶》教案，希望對大家有所幫助。
《枯葉蝴蝶》教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，掌握本文的生字新詞，整體感知課文內(nèi)容。
2、聯(lián)系語境理解蘊含深刻哲理的語句，領(lǐng)會作者的寫作意圖。
3、結(jié)合現(xiàn)實生活，對學(xué)生進(jìn)行情感熏陶。
學(xué)習(xí)重難點：
1、品味課文中描寫細(xì)膩和議論精妙的語句。
2、學(xué)習(xí)課文由物及人，托物明理的寫法。
3、朗讀課文，體會本文所蘊含的哲理，認(rèn)識到裝假作偽的危害性。
教學(xué)方法：
對話式教學(xué)
教具準(zhǔn)備：
《枯葉蝴蝶》教學(xué)課件、課文朗讀帶、錄音機
時間安排：
1課時
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課
寫出與蝴蝶有關(guān)的詩句：
師：看，蝴蝶，你能用語言描述一下你眼中的蝴蝶嗎？師：這是我們同學(xué)眼中的蝴蝶，下面請同學(xué)再看一幅圖片，你能快速的告訴我這上面有幾只蝴蝶嗎？
師：其實，這上面一共是7只蝴蝶，一種像枯葉一樣的蝴蝶。在我們的印象里，蝴蝶都是美麗的，可是它為什么看起來形似枯葉呢？同學(xué)們想不想更多的了解這種蝴蝶？
師：那么，今天我們就一起走進(jìn)當(dāng)代作家徐遲的哲理散文《枯葉蝴蝶》（板書課題）
�。ǘ┏踝x課文整體感知
1、朗讀課文，找出枯葉蝴蝶得名的原因，用簡練的語言概括。
2、枯葉蝴蝶怎樣偽裝自己？（用原文回答），偽裝的目的是什么？結(jié)果怎樣？
3、它為什么會瀕臨滅絕？
4、借助枯葉蝴蝶可悲的悲劇，作者闡明了一個哲理，請你從文中找出說明哲理的句子。
5、第5段中“這樣”具體指什么？作者是怎樣評價人的？
6、文章最后的兩句話表達(dá)了作者怎樣的愿望？
�。ㄈ┳x中品語言，品中讀道理
師：朗讀課文，背你最欣賞的語句段落，談?wù)勛约合矚g的理由�？刹捎孟铝蟹绞秸归_交流：
1、我喜歡的句子是（ ），因為它寫出了（ ）。
2、我最欣賞課文的（ ）句話，（ ）詞用的'好，好在（ ）。
3、我覺得（ ）寫的好，告訴我們（ ）。
4、“我們既然有一對美麗的如真理的翅膀，我們永遠(yuǎn)也不愿意闔上它們”一句含義是什么？
�。ㄋ模┖献魈接懶〗M釋疑
�。�1）我要我的翅膀兩面都光彩奪目。 （翅膀的兩面指的是比喻人的內(nèi)心和外表，做人要表里如一，把自己真實的一面表現(xiàn)出來，而不是弄虛作假，遮遮掩掩）
（2）但是它還是逃不脫被捕捉的命運。不僅因為它的美麗，更因為它那用來隱蔽它的美麗的枯槁與憔悴。
�。�3）我們既然有一對美麗的如真理的翅膀，我們永遠(yuǎn)也不愿意闔上它們
�。ㄎ澹┬撵`對話的舞臺
師：此時此刻，你想對枯葉蝴蝶、捕蝶者、作者徐遲說什么？（一句最簡潔的、最真誠的話語表達(dá)心聲）可采用以下方式進(jìn)行交流：
�。�1）枯葉蝴蝶，我想對你說：“————————————————————�！�
�。�2）人類，我想對你說：“————————————————————————�！�
（3）徐遲先生，我希望您：“——————————————————————。”
�。┓棚w想象的翅膀
師：由枯葉蝴蝶的悲劇你聯(lián)想到了什么？寫出來，與同學(xué)共同探討。
�。ㄌ崾荆嚎啥嘟嵌攘⒁猓梢耘険裟切┮娎x者，可以聯(lián)想保護瀕危動物的重要性，談及人類與自然的和諧相處等方面。 ）
�。ㄆ撸┱�?wù)劚竟?jié)課的收獲
教師總結(jié)：
是裝假作偽害了枯葉蝴蝶，而裝假作偽也是人的特技之一，也許枯葉蝴蝶今天凄慘的命運就是裝假作偽者的明天！正如孔子那句話：“君子坦蕩蕩，小人常戚戚”。
�。ò耍┎贾米鳂I(yè)
請同學(xué)們列舉大自然中其它珍貴的瀕臨滅絕的物種并就“怎樣才能更好的愛護和保護珍稀物種”提幾條建議或措施。
《枯葉蝴蝶》教案2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
一、 整體感知課文內(nèi)容，領(lǐng)會作者的寫作意圖.
二、 品味語言，聯(lián)系語境理解含義深刻的語句。
學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)入新課
我們都說愛美之心人皆有之�？墒窃谏锝鐓s有例外。今天，我們將接觸一種生物種類，她為了將自己的美貌藏起來，歷經(jīng)上萬年的進(jìn)化，將易容術(shù)修煉到了爐火純青的地步。它質(zhì)是蝴蝶，但貌是枯葉。它的命運究竟如何？我們又可以從中得到什么啟示呢？請大家打開課本，我們一起來欣賞徐遲先生的《枯葉蝴蝶》。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課主要任務(wù)。
三、目標(biāo)完成板塊。
1． 朗讀課文，并思考枯葉蝴蝶有什么特點？
請用以下句式來表達(dá)：枯葉蝴蝶是 的，我的'依據(jù)是 。
明確：特點：美麗、珍貴、枯槁、憔悴、裝假作偽等。
提示：請盡量使用文中的語言，學(xué)會把握關(guān)鍵詞句。
2．面對這種美麗而又虛偽的蝴蝶，作者對它又懷有怎樣的情感態(tài)度？
探究作者徐遲的思路：我 枯葉蝴蝶的美麗和珍貴；
枯葉蝴蝶的可悲命運。但這命運正源自于枯葉蝴蝶的 ，對此我持 態(tài)度。我的觀點是
明確：贊美、同情、裝假作偽、否定或批判。作者的觀點見文章最后一段。
�。ㄟx讀表達(dá)作者感情的段落并做適當(dāng)評析。）
3．通過作者對枯葉蝴蝶的感情變化的分析，作者要表達(dá)什么思想？作者是用哪句話來表達(dá)的？
明確主旨：我愿自然界的一切都顯現(xiàn)出它的真相。
4．語言是思想的中介，大家讀懂了徐遲心中的“枯葉蝴蝶”，讓我們一起賞析他獨特的文字。
請從以下角度選擇切入點，找出典型例句做語言賞析訓(xùn)練。
一、 生動、傳神
二、 準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)
5．帶著對這篇課文的感悟，讓我們再齊讀課文，加深體會。
6．拓展延伸
作者看到枯葉蝴蝶后產(chǎn)生了很多哲理性的感悟，而大自然的奧秘遠(yuǎn)不止于一只蝴蝶，我們要用敏感的心靈和愛觀察的眼睛去讀大自然的語言。請你想一想，寫一寫，說一說。
你還曾經(jīng)讀懂過大自然，領(lǐng)悟過它給你的啟示嗎？請用同樣美麗的筆觸寫出來跟大家交流。（100字左右）
7．小結(jié)。
生活和大自然一樣，隨時給予我們各種各樣的啟示。只要你懂得做一個生活中的有心人，你一定會有更多的收獲。讓我們吸取枯葉蝴蝶的教訓(xùn)，將我們內(nèi)心深處那對生活的熱愛，對成功的渴望展現(xiàn)出來，將我們的亮點展現(xiàn)出來，做一個真實的、兩面翅膀都散發(fā)光芒的佼佼者！
謝謝大家！
《枯葉蝴蝶》教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：
（1）聯(lián)系語境理解蘊含深刻哲理的語句，領(lǐng)會作者的寫作意圖。
（2）賞析文中優(yōu)美的語言。
2、技能目標(biāo)：
�。�1）、幫學(xué)生養(yǎng)成在閱讀中綜合歸納概括的能力 （2）、引導(dǎo)學(xué)生觸摸作品的語言進(jìn)而把握主旨的能力
3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：
結(jié)合現(xiàn)實生活，對學(xué)生進(jìn)行情感熏陶。
教學(xué)重 點
聯(lián)系語境理解蘊含深刻哲理的語句，領(lǐng)會作者的寫作意圖。
教學(xué)難 點
體會本文蘊含的哲理并認(rèn)識裝假作偽的危害
學(xué)情分 析
文中蘊涵的哲理是難點，讓學(xué)生在語文課中品讀語言，在品讀中悟哲理。
教學(xué)準(zhǔn) 備
課件
教學(xué)過程：
集體備課
一、課前檢測： 二、出示學(xué)習(xí)建議，自主學(xué)習(xí)
三、同層展示，評星
四、小組交流，異質(zhì)幫扶
五、師生探究：
本文語言極富特點，或描寫細(xì)膩，生動形象或議論精妙，含義深刻，找出你喜歡的句子，并說明你喜歡的理由。
如選取第三段文字對其中的形容詞進(jìn)行賞析：通過對比，將枯葉蝶兩種狀態(tài)下的顏色描摹的迥然不同，鮮明的表現(xiàn)了枯葉蝶偽裝得徹底；同時運用比擬手法，用寫人容貌的` “枯槁”比擬蝴蝶翅膀的顏色，形象而且具有象征意義。 再如：選取文章倒數(shù)第三段中的語句品味，得出美更要真的觀點。 或解讀文章最后兩句話，指出做人要表里如一，做到內(nèi)在美與外在美的統(tǒng)一。
1、（1）我要我的翅膀兩面都光彩奪目。（翅膀的兩面指的是比喻人的內(nèi)心和外表，做人要表里如一，把自己真實的一面表現(xiàn)出來，而不是弄虛作假，遮遮掩掩）
�。�2）但是它還是逃不脫被捕捉的命運。不僅因為它的美麗，更因為它那用來隱蔽它的美麗的枯槁與憔悴。 （3）我們既然有一對美麗的如真理的翅膀，我們永遠(yuǎn)也不愿意闔上它們
2、枯葉蝴蝶的悲劇引人深思，此時此刻，你想對蝴蝶、人類說些什么？（可多角度聯(lián)想） 枯葉蝴蝶，我想對你說：（1）枯葉蝴蝶，你很美麗，尤其是張開翅膀的時候，可是，為什么要闔上翅膀？ （2）你知道嗎？這種做法非但沒有保護到你，還加重了你的滅亡？ 人類，我想對你說：人類，枯葉蝴蝶越來越少了，你為什么視法律不顧仍執(zhí)迷不誤？
六、課堂小結(jié)：
是裝假作偽害了枯葉蝴蝶，而裝假作偽也是人的特技之一，也許枯葉蝴蝶今天凄慘的命運就是裝假作偽者的明天！正如孔子那句話：“君子坦蕩蕩，小人常戚戚”。
六、隨堂檢測，布置作業(yè)。
個人備課
小結(jié)： 學(xué)科知識構(gòu)建與板書設(shè)計
枯葉蝴蝶（徐遲） 光彩奪目（美麗本真） 物 人（表里如一，以誠待人）
千教萬教教人求真千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人 枯葉蝴蝶-----裝假作偽-----頻臨滅絕 人------裝假作偽-------？ 返璞歸真
《枯葉蝴蝶》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，體會文中所蘊含的深刻哲理。
2、聯(lián)系生活，對學(xué)生進(jìn)行情感熏陶。
教學(xué)重點難點：
朗讀課文，體會本文所蘊含的哲理，認(rèn)識到
裝假作偽的危害性。
教學(xué)方法：
對話式教學(xué)
教具準(zhǔn)備：
《枯葉蝴蝶》教學(xué)課件、課文朗讀帶、錄音機
時間安排：
1課時
教學(xué)過程：
(二)創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課
師：看，蝴蝶，你能用語言描述一下你眼中的蝴蝶嗎?
生：美麗的
生：五顏六色的
生：五彩斑斕的
生：漂亮的
師：這是我們同學(xué)眼中的蝴蝶，下面請同學(xué)再看一幅圖片，你能快速的告訴我這上面有幾只蝴蝶嗎?
生：5只
生：7只
師：其實，這上面一共是7只蝴蝶，一種像枯葉一樣的蝴蝶
(二)枯葉蝴蝶檔案
師：那么，對于枯葉蝴蝶你了解多少?你預(yù)習(xí)課文的時候都查到哪些資料?
生：讀自己所查的資料
師：同學(xué)們查的比老師還多，老師也查到了一些有關(guān)于枯葉蝴蝶的資料，請同學(xué)們集體讀讀(大屏幕顯示)
師：在我們的印象里，蝴蝶都是美麗的，可是它為什么看起來形似枯葉呢?同學(xué)們想不想更多的了解這種蝴蝶?
生：想
師：那么，今天就和老師一起走進(jìn)當(dāng)代作家徐遲的哲理散文《枯葉蝴蝶》(板書課題)
(三)初讀課文整體感知
師：這篇文章不長，老師很想給大家讀一下，大家想不想聽?
生：想
師：老師有3個要求。
1、標(biāo)上段號
2、思考為什么它形似枯葉?
3、它為什么會瀕臨滅絕?
(師朗讀完課文學(xué)生回答)
(四)讀中品語言，品中讀道理
師：朗讀課文，背你最欣賞的語句段落，談?wù)勛约合矚g的理由。可采用下列方式展開交流：
1、我喜歡的句子是( )，因為它寫出了( )。
2、我最欣賞課文的( )句話，( )詞用的好，好在( )。
3、我覺得( )寫的好，告訴我們( )。
(五)合作探討小組釋疑
師：下面請大家跳讀課文，找出難以理解的句子，小組內(nèi)解決，解決不了的將問題記在卡片上。如：
(1)我要我的翅膀兩面都光彩奪目。
(2)但是它還是逃不脫被捕捉的命運。不僅因為它的美麗，更因為它那用來隱蔽它的美麗的枯槁與憔悴。
(六)讓情感在對話的天空升華
師：通過同學(xué)們組內(nèi)積極的合作、激烈的爭論，我們對課文有了更深刻的理解，那么，枯葉蝴蝶、人類、作者徐遲這三者到底是怎么想的'呢，下面請同學(xué)看一段采訪：
教師擬定采訪稿：
(1)枯葉蝴蝶，你很美麗，尤其是張開翅膀的時候，可是，為什么要闔上翅膀?
(2)你知道嗎?這種做法非但沒有保護到你，還加重了你的滅亡?
(3)人類，枯葉蝴蝶越來越少了，你為什么視法律不顧仍執(zhí)迷不誤?
(4)徐遲先生，您寫這篇文章的意圖是什么?枯葉蝴蝶的滅絕究竟是什么原因造成的?
教師總結(jié)：
是裝假作偽害了枯葉蝴蝶，而裝假作偽也是人的特技之一，也許枯葉蝴蝶今天凄慘的命運就是裝假作偽者的明天!正如孔子那句話：“君子坦蕩蕩，小人常戚戚”。
(七)心靈對話的舞臺
師：此時此刻，你想對枯葉蝴蝶、捕蝶者、作者徐遲說什么?(一句最簡潔的、最真誠的話語表達(dá)心聲)可采用以下方式進(jìn)行交流：
(1)枯葉蝴蝶，我想對你說：“--------------------。”
(2)人類，我想對你說：“------------------------�！�
(3)徐遲先生，我希望您：“----------------------。”
(八)放飛想象的翅膀
師：由枯葉蝴蝶的悲劇你聯(lián)想到了什么?寫出來，與同學(xué)共同探討。
(提示：可多角度立意，可以抨擊那些見利忘義者，可以聯(lián)想保護瀕危動物的重要性，談及人類與自然的和諧相處等方面。 )
(九)談?wù)劚竟?jié)課的收獲
(十)布置作業(yè)
作業(yè)：假如我是最后一只枯葉蝴蝶……..
我是一只寂寞的蝴蝶
秋風(fēng)里闔上我的翅膀
如同一片飄落的枯葉
我是那一只枯葉蝴蝶
并不想有人留意我的存在
我想逃開那些關(guān)注的目光
我向往著自由
向往著肆意的快樂
于是將我所有的美麗
換取了一身憔悴枯萎
沒有嬌艷的容顏
沒有柔曼的舞姿
也沒有輕如鮫紗的美麗翅翼
只有一個形象的如蝶般凄美的名字
我以為這樣刻意偽裝
便會逃開所有獵射的眼神
以為和我周圍的世界渾然一色
便可以去自由的飛舞但我
逃不脫被捕捉的命運
不是因為我的美麗
而是用來隱蔽美麗的枯槁與憔悴
我要我的翅膀兩面都光彩奪目
我愿這個自然界的一切都顯出
他們的真相。
教學(xué)反思
《枯葉蝴蝶》是著名作家徐遲寫的一篇哲理散文，內(nèi)涵豐富、耐人尋味，文章不僅語言美，而且哲理美。本文運用托物言志的寫作方法，寫了美麗而善于隱蔽的枯葉蝶由于人類的濫捕而瀕臨滅絕，提醒人們搶救自然資源的窠臼，從而由偽裝作假更導(dǎo)致絕滅這一角度，論及“美，更要真”的重要，抒寫了對虛偽作假的憎惡和對真善美的追求。
文章中，作者用鮮明的對比，既有枯葉蝶在闔起兩張翅膀時的憔悴和張開翅膀時的美麗形成鮮明對比，又有枯葉蝶和其它不偽裝的美麗蝴蝶的對比，充分說明了枯葉蝶偽裝得徹底，但它并沒有因此而逃脫人類的捕捉。從而說明裝假作偽的行徑瞞不過聰明的人。因此，我們做人要踏踏實實，你想想那些貪污受賄的官員、那些偷盜搶的罪犯、那些阿諛奉承的小人，雖然曾經(jīng)過著消遣的生活，可到最后他們的下場又是什么?是窮困潦倒?是監(jiān)獄?還是下地獄?而那些為民服務(wù)的忠臣，那些為國為民做貢獻(xiàn)、老老實實賺錢過日子的工人，那些富有愛心、善良的人們，他們雖然生活不是很富裕，但他們受到人們的愛戴和尊重，他們活得更有價值。所以，做人要真。
最后，作者以“我要”、“我愿”表明自己的心跡，表現(xiàn)出犀利的解剖功夫和可貴的社會責(zé)任感，從中有隱含著做人要表里如一，不需要偽裝的道理。對于這一小生靈的命運，作者另辟蹊徑，表現(xiàn)出獨到的感悟。讓人讀了之后，能在潛移默化中受到啟迪和熏陶，洗禮和升華，這種內(nèi)化作用無疑是巨大的。
在執(zhí)教這篇課文的過程中，我采用“對話式”的教學(xué)方式，堅持在語文課中要品讀語言，讓學(xué)生在品讀中悟哲理，以達(dá)到教書育人的目的，反思這節(jié)課，在朗讀的過程中，我加強了朗讀指導(dǎo)，讓朗讀聲貫穿整個課堂，教學(xué)生朗讀要注意語氣、語調(diào)、語速、停頓，在朗讀中品味語言，學(xué)習(xí)作者在語言上的寫作特點，在不停的朗讀中感悟文章所蘊含的哲理，當(dāng)然課堂不能僅僅局限于老師的“教”，還需要學(xué)生自主的“學(xué)”，“學(xué)貴在質(zhì)疑”嘛，因此，在設(shè)計本節(jié)課的過程中，我增設(shè)了“質(zhì)疑解疑”這一過程，給學(xué)生一個“問”的平臺，讓思想在這里得到碰撞，本節(jié)課我對“對話式課堂”進(jìn)行了嘗試，學(xué)生在這一節(jié)課中，發(fā)散思維，張揚個性，學(xué)生與課文對話，與作者對話、與捕蝶者對話(與全人類對話)，當(dāng)然也有師生對話，生生對話，在對話的天空里，情感得到升華，在對話的天空里，聯(lián)系生活中人和事，感受徐遲《枯葉蝴蝶》所含哲理。本節(jié)課的末尾，讓學(xué)生暢談自己所得收獲，在這個環(huán)節(jié)我寫了一篇下水文《假如我是最后一只枯葉蝴蝶》，本來是配樂讀，結(jié)果沒有播放出來，是因為自己事先沒有調(diào)試好，工作上不夠嚴(yán)謹(jǐn)，下水文(這首小詩)是為了讓學(xué)生在讀的過程中感受課文，感悟哲理，本節(jié)課在這里得到升華，學(xué)生讀中學(xué)寫，起到一個借鑒的作用，但由于自己的拖沓，加上本節(jié)課的容量過大，導(dǎo)致拖堂，這是在教學(xué)中最忌諱的錯誤，今后在設(shè)計教學(xué)任務(wù)的時候我一定會聯(lián)系學(xué)生的實際情況設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，把教學(xué)任務(wù)安排到位，把時間利用好。
當(dāng)然在本節(jié)課中，我還存在很多不足，在今后的教學(xué)中一定要向老教師學(xué)習(xí)，向老教師請教，學(xué)習(xí)他們駕馭課堂的能力，學(xué)習(xí)他們好的教學(xué)方法，以便改善自己的課堂，促進(jìn)自己在教學(xué)能力上的提高。
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