對外漢語教案(通用15篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師,就有可能用到教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的對外漢語教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
對外漢語教案 1
課標:第一單元語音部分(10課時),第七課時,聲調
學生:無漢語基礎 以英語為母語的美國學生(18-20歲)(前面幾個課時中學習完了聲韻母及其組合)
課型:綜合型
教學內容:聲調(定義、調類(陰平,陽平,上聲,去聲)、調號、調值
教學目標:通過這節(jié)課的學習,學生能夠
1)知識目標:掌握漢語聲調的基本知識
2)技能目標:能夠識別四個聲調,正確標調及讀出四個聲調
3)情感目標:對漢字語音產生興趣
教學重難點
重點:聲調的調類,調號,調值
難點:調值,及聲調的實際讀法
教學方法:任務型教學法,講授法,談話法
教具:教材,黑板,課件PPT
時間:上午8:00-8:45
教學過程
1、復習檢查 (5分鐘)
1) 復習聲韻母(學生每天以不同的聲母或韻母作為自己的名字,老師上課時點名,點到哪個聲母或韻母,名字為那個聲母或韻母的學生就答道。)
2) 老師寫幾個聲母,未標聲調的韻母及這些聲母與未標聲調的韻母組合在黑板上,叫學生齊讀(如:b, m, h, a, ei, ing, ba, ma, hei, bing )
2、講授新課 (15分鐘)
1)在黑板上板書一組標有聲調的韻母(如: ā á ǎ à ),叫學生嘗試著去讀。
2)導入本堂課所學內容——聲調。
3)講解聲調里面的一些基本概念(如:聲調的含義,調值,調類,調號)。
4)借助五線譜引導學生找到四個聲調的.音位。
5)對著五線譜逐一地教學生四個聲調的讀法(注重半上的教學)。
6)舉不同調不同義的漢字進行對比教學,強調聲調在漢語中的作用。如:
mā má mǎ mà dī dí dǐ dì zhī zhí zhǐ zhì
媽 麻 馬 罵,低 笛 底 弟,知 直 紙 至
yī yí yǐ yì fēi féi fěi fèi
衣 宜 以 意, 飛 肥 匪 費
3、練習鞏固 (20分鐘)
1) 在黑板上寫幾組單韻母,老師說調類,叫學生標出調號。
2)學生自己讀黑板上的標有聲調的韻母及聲韻母的組合 (如:ā á ǎ à bā bà mǎ má měi mèi bǐng bīng )。
3)老師寫一些帶有聲調的韻母及聲韻母的組合在黑板上,叫學生齊讀,再叫幾個學生單獨讀,糾錯(如:bā mā bá féi ě lěi mào dìng)。
4)游戲:學生分成兩個小組,老師念生詞(1、單音節(jié)生詞 2、雙音節(jié)生詞),做手勢,學生說出來是第幾聲,糾錯。
4、本課小結 (3分鐘)
學生自己回顧一下本節(jié)課所學知識,搭檔之間互相檢查發(fā)音是否正確。
5、布置作業(yè) (2分鐘)
一首標有拼音的小詩《鵝》,讓學生朗讀。
對外漢語教案 2
根本任務:
教外國漢語學習者學會b,p,m,f四個聲母和a,o,兩個聲母以及正確朗讀聲調的能力。
教學內容:
1、語音學習過程中以聽說為主。讓學習者多聽老師的發(fā)音,并在教學過程中介紹聲母、韻母的發(fā)音方法。
2、在學習聲母、韻母的發(fā)音后,逐漸展開聲調教學
教學重點:
1、學會b,p,m,f,四個聲母和a,o ,兩個韻母。
2、聲調
教學方法:
1、 用房屋、雨傘、半圓的形狀來引導學生學習課堂內容。
2、運用模仿法,演示法(板書演示)和簡明的舌位圖等教識聲母、韻母和聲調。
教學過程:
一、導入新課,板書課題:
1、老師: 右下半圓bbb
右上半圓ppp
兩扇大門mmm
傘柄朝上fff
以上就是我們今天要學習的內容
二、進入新課:
聲母、韻母學習
(一) 聲母 b p m f
b:雙唇、不送氣、清、塞音發(fā)音時雙唇緊閉,然后突然放開,軟弱的氣流沖破雙唇的阻礙,迸裂而出,爆發(fā)成聲。聲帶不顫動。
P:雙唇、送氣、清、塞音。發(fā)音時雙唇緊閉,蓄積氣流,然后突然放開,讓強氣流沖破雙唇的阻礙,迸裂而出,爆發(fā)成聲。聲帶不顫動。
m:雙唇、濁、鼻音。發(fā)音時雙唇緊閉,軟腭下垂,鼻腔暢通。氣流振動聲帶,從鼻腔通過形成鼻音;阻礙解除時,余氣沖破雙唇的阻礙,發(fā)出輕微的塞音。
f:唇齒、清、擦音。發(fā)音時上門齒輕輕接觸下唇,軟腭上升,堵塞鼻腔通路,聲帶不顫動,氣流從齒縫間擠出,摩擦成聲。
(二)韻母 a o
a:舌面、央、低、不圓唇元音。發(fā)音時聲帶顫動,口形自然張大,可見上下齒,舌面中部(偏后隆起),舌位在單韻母中最低。
o:舌面、后、半高、圓唇元音。發(fā)音時聲帶顫動,開口度比a小,上齒或可見齒尖,下齒看不見。兩唇收斂,略呈圓形,舌向后縮,舌面后部隆起,舌位比a高。
a o
b → ba bo
p → pa po
m → ma mo
f → fa fo
板書演示b﹢a →ba p ﹢a → pa
老師先領讀,引導學生自己組合,并指定2—3名學生上前演示書寫和讀音、
二、聲調
a a a a
o o o o
領讀2遍,學生練習后,指定學生讀
三、輕聲
ma ma ba ba
例:ma ﹢ ma → ma ma
三、練習鞏固:
1、兩位同學一組一起練習:
(1)請你們小組共同復習今天所學拼音,并練習輕聲
ma ma ba ba
(2)聲調練習
ma ma ma ma
fa fa fa fa
pa pa pa pa
ba ba ba ba
四、布置作業(yè):練習所學的'幾個發(fā)音,抄寫字母各十遍。
教學難點:
一、聲母和韻母
1、讓學生能分清送氣與不送氣聲母的區(qū)別,將一張紙放在嘴前,通過觀察紙的狀態(tài)來判斷送氣與不送氣。
2、糾正唇齒音中可能出現的發(fā)音時上齒不接觸下唇或者發(fā)唇齒音f時,由于動作太小太快而產生的發(fā)音不清晰的問題。
3、發(fā)m音時,可能因為學習者的鼻音較重而導致發(fā)錯和發(fā)音不清晰,可以先讓學習者先發(fā)o音再過渡到m音,或者通過觀察學習者的唇形圓展來糾正。
二、聲調
1、上聲是四聲中最難的一個聲調。
舉例:某天一個外國漢語學習者去飯館吃東西,他很認真地望著招呼他的女服務員,并認真地問到:“小姐,水餃多少一碗?”女服務員一聽,罵了一聲:“流氓”。在學習上聲時可以通過先發(fā)去聲再發(fā)陽平在練習和學會發(fā)上聲,舉例:先發(fā)ma,再發(fā)ma來慢慢過渡到上聲。
2、外國學習者在學習聲調的發(fā)音時往往帶點洋腔洋調,而且在學習升調(二聲)和降調(四聲)時,也會因為升得不急和降得不夠而發(fā)音不準,通過老師一對一糾正和學習者課后多聯系來改正。
教學總結:
總結教學過程中的不足,修改教案,以便在今后教學過程中更好的進行教學活動。
對外漢語教案 3
教學目的:
通過對本課文的講解、學生練習鞏固,使學生了解校外租房所需的住宿條件,怎樣向同學朋友介紹新住所,怎么樣與房東打交道等實際應用問題。新詞的意思:合租,請客,房租,安,行家,羨慕,強,感覺
教學要求:
復習鞏固前一課內容
以學生為中心,啟發(fā)學生交談,設計語言請境,組織、鼓勵學生參與語言交際。運用提問,會話,或成段表達及討論形式進行課堂教學。
教學重點:
簡單介紹房子的情況,把自己的好朋友介紹給他人
合租,請客,房租,安,行家,羨慕,強,感覺,以及“那還用說”“這倒是”“對了”等日?谡Z表達方法
學時分配:
2學時
教學內容與步驟
一、復習上一課所學的內容
。裕
二、讀生詞
。ㄔ谛碌恼n文學習開始之前,教師可以用問題式導入課文,如“我們班上有沒有同學在校外租房子住呢?”“大家覺得在校外住有什么好處?”等)
讀生詞時請一位同學讀兩到三個,在讀的過程中老師盡量不提醒,但是同學出現的明顯或規(guī)律性錯誤要及時改正。)
三、解釋生詞短語
。ㄔ诮忉屔~的同時注意課外相關內容的補充,在解釋的同時,注意同學的反應,時刻用“大家明白了嗎?”“大家聽清楚了嗎?”等語句獲得學生的回饋)
1、合租:至少兩人一起租住一間或一套住房
“如果大家在校外租房子,我想大部分同學也都會選擇合租這種方式吧?”
2、請客:宴請客人
“簡單的說就是請別人到自己家或是顯餐館里吃飯自己付錢。大家來中國這么久了有沒有過請客的經歷,無論是被請或是自己請別人吃飯?請客中國已經是一種習俗,請客的理由也有很多,比如你今天取得非常大的成功,或是你受到了別人的幫助你要答謝他,又或者是明天你要回國了,今天大家一起吃個飯,等等。因
為中國AA制還不是很普及,所以請客的習俗就這樣幾乎被所有的人接受。好,那我們現在來請問一個班上的同學,請他來跟我們一起分享一下他的請客經歷。” “(提問同學,略)”
3、房租:房屋租賃人付給房屋戶主的房屋租金。
“通俗意義上講也就是租住房屋需要付出的錢。就像我們等會兒課文中要說的,安娜在外租房,就要付給房東,張奶奶,一定的錢。大家對房租的價格有沒有一定的了解的呢?(順便復習數字的中文表達)”
4、安:按照一定的程序、規(guī)格把機械或器材固定在一定的位置上“我們舉個例子,如果今天你買了一臺新的臺式電腦(desktop),搬回宿舍一后我們還要做什么呢?(等同學回答)對了,就是把電腦安好。我們以前學過的課文中還在哪里遇到過‘安’這個字?(等同學回答或直接請同學回答)對還有‘安靜’‘早安’‘晚安’等等。大家還記得那些詞語的意思嗎?我們請同學用剛才說過的帶有‘安’字的`詞語造個句……”
5、羨慕:因喜愛別人有某種長處、好處或優(yōu)越條件等而希望自己也有。 “羨慕和嫉妒是不一樣的,嫉妒還帶有一些討厭的意思,而羨慕只是喜愛別人長處,希望自己也能得到或者達到一樣的水平。比如今天我們班的林哲同學買了一個新手機,而倪華呢,你也想買一個漂亮的新手機,可是現在還沒有足夠的錢,那你會說什么呢?(請倪華自己說出句子)。對了,非常好。(有必要的話老師要重復剛才倪華說的句子讓大家都聽清楚。)(適當舉另一個例子)
6、行家:指某一領域非常專業(yè)的人
“請大家注意了,‘行’在這里讀hang,而不是xing ,以前我們學過的xing是什么意思呀?對,就是行走,走路的意思。hang呢?我們以前是不是也接觸過這個讀音?對,‘銀行’的‘行’,行也有職業(yè)的意思。比如我們口語里經常會說到‘你是干哪一行的?’意思就是在問你從事的是什么職業(yè)。
我們中國的諺語里有一句是‘三百六十行,行行出狀元’,(黑板板書)狀元以中國古代皇上為了選拔人材而舉行的科舉考試中取得第一名的人,這句話的意思是無論從事什么職業(yè),只要認真做都能成才。
我們今天說‘行家’中的‘行’也是職業(yè)的意思,簡單的說,就是一個行業(yè)里的專家,但是在現在的口語中呢,是指對什么事特別了解,比如我們說林哲同學對手機很了解吧,他特別熟悉各種品牌和型號,我們就可以說他真是…(等同學回答)”
7、感覺
“感覺這個詞呢既可以用做動詞也可以用做名詞。我們以前學到的大部分都是動詞,比如我們說今天天氣的氣溫很高,一到室外沒有空調我們會說(學生回答)對,感覺很熱。我們今天學的這個感覺用的是它的名詞形態(tài)。大家預習了課文就知道了,瑪麗說安娜的新家很有‘家的感覺’,意思就是說租的房子感覺起來像家一樣!
8、強
“書面語中我們說的‘強’通常指身體的強壯,力量大,影響力大等等,今天課文里出現的這個強呢,意思有點像英語中的比較級better,就是說一個比另一個更好的意思。比如我們學校的第八和第九食堂,有的同學呢只喜歡第九食堂的飯菜,他就會說,第九食堂的菜比第八食堂的強多了。再舉一個例子,這學期我們換了一本新的書學習漢語,因為這本書比上學期那本書更適合大家,我們要怎么說呢?(等同學回答)對……(適當重復等)
9、那還用說?
“這句話聽起來是一問句,實際上是反問句,表示那就不用說了,這是一件非?隙ǖ氖。比如一個同學問你‘晚上想不想跟我們一起去看球賽呀?’你要表示你非常想去要怎么說呢?對,先說‘那還用說’,然后再加上你的理由,這樣就會聽起來你非常的想去。再舉一個例子,我問大家,你們喜歡媽媽做的菜嗎?(同學回答)”
10、這倒是(這倒也是)
“說這句話的意思呢,就是你很同意對方的說法。比如一次在路上遇到了堵車,你的朋友說‘路上堵車的時候,開車還不如騎車快呢!@時你會說什么呢?
11、對了
“我們說‘對了’的時候,后面通常說的是突然想起來的一件事,并沒有表示對錯的意思。就像上節(jié)課快下課的時候,老師說‘好我們這節(jié)課就上到這,同學們下課吧。對了,別忘了把作業(yè)交給了!覀冋堃粋同學給大家舉另一個例子,說說他什么時候也遇到這過種突然想起一件事的情況。”
四、生詞復習提問
。ūM量給每個同學都有回答的機會,并請同學在描述場景的時候盡量把句子說完整)“下面我說幾個場景,請同學簡單地描述這個場景或者跟據場景說一句話,大家要用上剛才我們解釋過的或者讀過的新詞語,好嗎?嗯好我們現在開始!
1、我從學校的宿舍搬出去了,和另外一個朋友在校外一起租了個公寓,這時候我們要怎么說?。我們要經過一道什么程序才能從宿舍到租的房子里去住呢?
2、誒對了,當同學們知道你搬到新的地方去住,都說這是喬遷之喜,大家說要一起吃個飯,這時候你要怎么說?(此時注意學生容易犯的動賓式動詞后仍加賓語的情況)
3、當你要向同學介紹你的房間的時候,你要怎么說呢?對你的房子里有…,還有…,對了。(臥式,客廳,廚房,衛(wèi)生間等)
4、當你的同學問你這套房子一個月要給房東多少錢,他是在問你的什么呢?
5、你的同學在上次考試上得到了一個非常好的成績,你也希望得到那樣的時候,這時候你會對他說什么呢?
6、假如你的電風扇壞了,你知道我們班的路克同學很了解家電的原理,你請他幫你看看,他只用了十分鐘就修好了,這時候你要夸他,你會說什么呢?
7、圣誕節(jié)的時候,你的哥哥從家里來中國看望你,還帶來了很有家鄉(xiāng)特色的食品,和哥哥在一起,吃著家鄉(xiāng)的美食,這時你會覺得?……
8、你的同學祝賀你取得了非常好的成績,他會怎么說呢?
9、你回到宿舍的時候,發(fā)現桌上的幾本書不見了,你的朋友說,‘你出去的時候老不鎖門,丟東西也怪你自己,就算不是丟,誰借去看了你也不知道。’這時候你要表達對方說的很有道理,你要怎么說呢?
10、同學問你,‘今天晚上的晚會李老師也要參加吧?’這時候你突然想起來你還沒通知李老師,你要怎么回答呢?
五、讀課文
1、先請同學分角色讀課文
2、所有的課文都讀完了以后再集中指出其中的語音錯誤,盡量不要打斷朗讀,除必要的提醒,
3、讀完后問同學有哪些不理解的地方,在回答同學的問題的時候,首先要問問學生是怎么理解的,理解正確要及時加以肯定。
4、領讀課文
5、兩位同學為一組,分角色練習,時間3至5分鐘
六、討論
根據課后第六題,請同學討論租房的優(yōu)點和缺點,讓大家暢所欲言,想到關于租房子的優(yōu)點或缺點都可說,教師尤其要發(fā)揮作用鼓勵大家積極發(fā)言。
。ù谁h(huán)節(jié)設置10至15分鐘,按同學的熱情程度而定,到最后如有冷場的傾向教師要及時做總結以結束此環(huán)節(jié))
七、布置作業(yè)
1、課后三、四、五中選擇一題,下節(jié)課做一個簡單的課堂陳述
2、收集學校周邊的出租信息,一至兩條即可,向同學介紹
3、假設你要租一套公寓,寫一租租房啟事并向同學介紹
對外漢語教案 4
一、教案的主要構成部分
1、教學對象:年級、國別、人數
2、課型:綜合課、聽力課、閱讀課等
3、教學內容:什么教材、哪一課
4、教學目標:知識、技能
5、教學難點與重點
6、教學方法
7、板書設計
8、教學時間
9、教具
10、教學步驟
二、教學步驟部分
1、組織教學
2、復習舊課
3、學習新課
學習新課部分需要重點撰寫。需包括:
1)生詞
2)課文
3)重點詞語講解(詞義+具體講解的方法與步驟)
4)重點語法講解(語法點的意義+具體講解方法與步驟)
5)練習
6)本課小節(jié)
7)布置作業(yè)
三、設計教案時需要重點考慮的幾個因素
1、考慮教學大綱要求,根據本課內容以及學生水平,主要從知識、技能等方面制定明確具體的'目標。
2、難點與重點:根據學生水平,參考教學內容,明確學生學習的難點,確定教學重點。
3、方法需靈活多樣,根據教學內容和學生特點,合理應用多種教學技巧與方法,同時注意增強應變能力。
4、重點詞語與語法點:首先需科學地選出該課的重點詞語與語法點;其次,選用確定合適的教學方法進行講練;最后運用多種形式進行練習鞏固。
5、科學地分配時間,精心策劃,分配每個環(huán)節(jié)所需要的時間。
對外漢語教案 5
教學目標:
1、掌握本課中的新詞語和新句型
2、了解漢語數字和蒙語數字讀法之間的區(qū)別
3、掌握對話中的口語語法
4、可以模仿課文自編購物對話,或者根據模擬情境實現買/賣東西的目的
教學重點:
1、本課中的詞匯和句型
2、“A還是B”的用法
3、“太+形容詞+了”的意義和用法
4、漢語中描述價格的數字讀法
5、認識常見的家用電器
教學難點:
1、選擇疑問句的用法和意義
2、“用+名詞”的用法和意義
教學方法:
互動法,游戲法,任務法
教學用具:詞語卡片、彩色粉筆、家電圖片、人民幣
教學時數:3個課時(120分鐘)
教學步驟:
第一課時
一、組織教學:
師生互致問候,點名檢查出勤情況
二、新課導入及教學:
1、問題導入:
老師:同學們,如果你們在中國讀書,想去商店買一臺電腦,你會和賣電腦的人說什么呢?
學生:會,我們學了今天的就會了!
老師:那我們今天就一起來學習在中國買東西需要說什么。
2、處理生詞:
。1)電器:名詞
常見的家用電器:電視機、洗衣機、電腦、電冰箱、空調、電風扇、電暖氣、抽油煙機、電爐子
電器的量詞:臺
一臺電視機/洗衣機/電腦/空調/電風扇/電暖氣/抽油煙機/電爐子
。2)售貨員:名詞
售:賣
拓展:售票員
。3)情侶:名詞量詞:一對兒情侶(“一對兒”表示兩個)
。4)先:副詞后面加動詞例:我先寫作業(yè)再出去玩兒。
(5)還是:連詞A還是B?(注:A和B必須是一樣的成分)例:你喜歡跑步還是打籃球?你喝果汁還是喝咖啡?
(6)就要:副詞,表示情況馬上要發(fā)生例:(下個星期放假)我們就要放假了。(還有五分鐘下課)快要下課了。
。7)世界杯:名詞,很多國家的足球運動員在一個國家進行足球比賽。
。8)英寸:名詞
。9)萬:數詞
。10)太+形容詞+了:表示達到或超過需要的程度。
三、課堂活動:
記憶詞語:大小聲讀詞語
老師大聲讀,學生小聲讀,把本課中的詞語貼在黑板上,老師大聲讀,學生小聲讀,老師小聲讀,學生大聲讀,違規(guī)者原地跳一下。
四、總結和布置作業(yè):
記憶本課中的詞語,熟讀課文,搜集家用電器的簡筆畫圖片,或者自己畫家用電器
第二課時
一、組織教學:
師生互致問候,點名檢查出勤情況
二、復習檢查:
聽寫上節(jié)課的詞語,檢查課文朗讀的情況
三、新課教學:
1、詞語:
。1)貴:形容詞反義詞:便宜
(2)價位:名詞價位高/價位低/價位合理(大概的價錢)同義詞:價格、價錢例:這部手機的價格/價錢是多少?
。3)樣式:名詞同義詞:款式例:你想買什么樣式/款式的手機?
苗苗穿的衣服是今年的新樣式/款式。
(拓展:新款、舊款)
。4)一般:形容詞
例:(他的學習不好也不壞)他的學習一般。
(她長得不漂亮也不丑)她長得一般。
。5)售價:名詞商品的價錢例:這臺電視售價是多少?
售價很高/很低
。6)用:動詞
例:老師用紅色的筆批改作業(yè)。
我們用藍色的筆寫字。
我經常和哥哥用漢語說話。
。7)信用卡:名詞
量詞:一張信用卡動詞:刷信用卡(刷卡)
。8)收銀臺:名詞
2、課文朗讀和講解:
。1)朗讀:老師常速朗讀一遍,慢速領讀一遍并糾音。
。2)講解:課文領讀完之后,詢問以下幾個簡單問題:
A、有幾個人在對話?分別是誰?(一對兒情侶、一位售貨員)
B、買東西的兩個人是什么關系?(他們是情侶)
C、這對兒情侶要買什么?(一臺電視機)
D、他們買的電視機是多少價位的?(九千八百元)
E、這對兒情侶是付的現金嗎?(不是,他們刷的`信用卡)
3、購物常用句型:您需要點什么?
我想買一臺/一部/一件?
您覺得這臺/這部/這件?怎么樣?這是今年的新款。這臺/這部/這件?多少錢?能便宜點兒嗎?/能打折嗎?不能,這是最低價了。
好吧,就要這臺/這部/這件?了,請幫我包起來。
四、課堂活動
練習詞語和句型。將學生分成兩個組,一組為買電器的顧客,一組為賣電器的售貨員,讓他們自己想一想自己的角色應該說什么。
五、總結和布置作業(yè):
記憶本課中的詞語和句型,背誦對話。準備自編自演買電器的會話。
第三課時
一、組織教學:
師生互致問候,點名檢查出勤情況
二、復習檢查:
檢查上節(jié)課學習的詞語和句型,以及課文朗讀背誦情況
三、學生對話展示:
請分好組的學生展示對話,并根據學生的表現情況打分,分數最高的小組獲得笑臉獎勵。最后對于學生的表現情況予以點評和反饋。
四、課堂總結和作業(yè):
總結購買東西時需要用到的詞語和句型,預習新課《邀請·參加婚禮》
五、課后反思和總結:
總體來說,本課內容進行得較為順利和成功,在課堂活動環(huán)節(jié),有幾個學生沒有積極參與進來,這與他們自身的性格和漢語水平有關系,因此,在接下來的課程中,應該設計適合這幾名學生漢語水平的活動,讓他們也能融入到漢語活動中來。
對外漢語教案 6
1、教學目標與要求:
“目標”是籠統(tǒng)的,如:能正確地辯音辯調,擴大詞匯量,掌握新的表達方式,加強口頭和筆頭成段表達的技能訓練。
“要求”是具體的,如:學習多少個詞語,掌握多少個語法點,能運用某種句式進行會話。可以將目標與要求合在一起寫,所用的動詞是:學習、掌握、了解、理解、區(qū)別、分辨、拼讀、使用、運用、表達
2 、教學重點
抓語言項目:
語音:聲調、輕聲、兒化、語流變調;
詞匯:近義詞、同音詞、多義詞、聯綿詞、成語、慣用語
語法:量詞、語氣詞、助詞、“把”字句、各類補語、特殊句式、語序
功能——意念(介紹、請求、同意、反對、感謝、道歉、看法、意愿)
3、教學難點
在教學重點的基礎上,學生很難掌握的,對于基礎好的'學生要求掌握,對于成績不好的學生,要求可以稍微低一點,不要求起完全掌握。
4 、教學方法(包括輔助教學手段)
直接法:用詞典上的定義,用學生已學的舊詞解釋
直觀法:教具、圖表、動作、表情、多媒體課件
情景法:設計情景、利用實地情景
其他:模仿、重復、替換、對比;問答、啟發(fā)、引導、歸納、演繹
5、教學過程(教學步驟、時間分配)
課堂教學的主要環(huán)節(jié),以教學過程的“感知、理解、鞏固、運用”四個階段為基礎。語言課的教學有五個主要環(huán)節(jié):
步驟:
組織教學→復習檢查→講練新課→新課小結→布置作業(yè)
各環(huán)節(jié)所占的時間比重、內容方式(以100分鐘為例)
(1)組織教學:2分鐘~5分鐘
點名、問候、用輕松的話題活躍氣氛、介紹本節(jié)課的教學目標和內容。
內容導入:文化導入、舊知導入、情景導入、教具導入、隨機導入
方法:提問、回憶、講述、對比、游戲
(2)復習檢查:10分鐘~15分鐘
檢查與鞏固:聽寫、快速問答、復述、講解作業(yè)中的問題
(3)講練新課:70分鐘~80分鐘(講:三分之一,練:三分之二)
強調精講多練,注重運用,師生互動,精心設計板書,進行情景操練
一般順序:
朗讀——詞語講解——分段——提問和回答——歸納段落大意——講
授語法點——操練
(4)新課小結:2分鐘~5分鐘
歸納總結新的語言點、重點內容
(5)布置作業(yè):2分鐘~5分鐘
造句、作文、預習
對外漢語教案 7
一、復習(13分鐘)
。ㄒ唬┞爩懀瑑蓚學生在黑板上寫,其他人寫在本子上。
1、生詞(14個單詞)
年、今年、歲、大、小、公斤、真好看、畢業(yè)、奶奶、年紀、孩子、個子、高、矮
2、句子(2句子)
你奶奶多大年紀了?她今年65歲,屬蛇。他挺胖的,有多重?18公斤。真重!兩個學生寫完以后糾正錯誤(3分鐘)
學生讀黑板上的單詞和句子(先集體,后個人,2分鐘)。
。ǘ┨釂柕23課的課文內容(機動)
1、你奶奶多大年紀了?屬什么?
2、你有多重?(學生回答,再繼續(xù)問)重嗎?
二、生詞(30分鐘)
。ㄒ唬├胮pt,領讀,利用圖片或實物講解。
(二)利用ppt,讓學生讀,教師再集中領讀。
(三)學生對不明白的詞提問。
1、衣服:我的衣服,你的衣服,他的衣服;洗衣服,買衣服。
你的衣服很漂亮。是在哪兒買的?(可以挑一個衣服很漂亮的學生來配合回答)
2、件:一件,一件衣服,兩件,兩件衣服,兩件漂亮的衣服;這件衣服,那件衣服,這兩件衣服。我喜歡這件衣服。我喜歡那件衣服。我喜歡這兩件衣服。我喜歡那兩件衣服。(挑學生參與)
3、顏色:紅、黃、綠、藍、白、黑都是顏色,紅色,黃色,紅衣服,黃衣服。這件衣服是什么顏色?紅色,那么這就是一件紅衣服。
4、大。阂路拇笮,公園的大小,公司的大小,操場的大小。
5、合適:很合適,非常合適,大小合適。這件衣服大小合適。你穿在身上很合適。
6、號:大號,小號,中號,中號的衣服,幾號,多少號,24號,10號。你的衣服是小號的嗎?今天是幾號呢?
7、肥:很肥,不肥,不肥不瘦。這件衣服不肥,大小很合適,是中號的。
8、長、短:長衣服,短衣服,很長,很短,不長,不短,長短合適,衣服很長,衣服很短。你的衣服很短,是短衣服。你的衣服長短合適。你的衣服不長。
9、貴:很貴,不貴這件衣服不貴。這件衣服很貴。
10、便宜:很便宜,不便宜這件衣服很便宜。這件衣服不便宜。
11、好看:很好看,非常好看,好看的衣服,這件衣服很好看,你很好看。你的衣服很好看,你很好看。
12、試:試試,試一試,試衣服,試試這件。我要試試這一件衣服。你去買衣服,會先試一試嗎?
13、多少:有多少,要多少
14、一點:
15、比較:比較深、比較貴、比較多這件衣服的.顏色比較深。這個東西比較貴。
16、價格:這件衣服的價格是多少?
17、深:深淺這個顏色比較深。
。ㄋ模┱Z言點
例:
1、這件有點兒肥,換件瘦一點兒的。
2、這件有點兒長,換件短一點兒的。解釋:“有點兒”放在形容詞前,用來說不好的感覺,例如“有點兒肥”就是對這件衣服不滿意,覺得不好!耙稽c兒”在形容詞后面,有比較的意味,表示一種希望和要求,例如“換件瘦一點兒的”就是覺得這件有點兒肥,所以希望換件瘦一點兒的。再看看下面的句子:
1)這車有一點兒慢,可以快一點兒嗎?
2)你要胖一點兒,你太瘦了。
動詞中間加了一個“一”:試一試;動詞重疊:看看解釋:表示動作的短暫嘗試狀態(tài),動作的時量短或動量小。再如下:
走:走一走;走走
坐:坐一坐;坐坐
看:看一看;看看
讀:讀一讀;讀讀
想:想一想;想想
說:說一說;說說
三、課文(35分鐘)
。ㄒ唬┌颜n文變成未完成式,把生詞制成一面帶粘貼的卡片,讓學生上臺,把卡片貼在空白處。使用ppt。
營業(yè)員:你看,這件()比較長。你(),合適不合適?
艾中華:長短比較合適,可是這件比()那件大,太()了。營業(yè)員:你再看這一件,正好是你要的(),但是這件衣服()比那件()。艾中華:長短、大小正()。這件衣服比那件貴()?營業(yè)員:比那件貴80元。
艾中華:比那件貴多了。有沒有比這件()一點的衣服?營業(yè)員:有,但是()沒有這件()。你看,就是那一件!艾中華:那件比這件便宜多少錢?
營業(yè)員:比這件便宜20元。我拿給你(),好嗎?艾中華:不用了,那件顏色沒有這件()。我不喜歡。我就買這件。
(二)問答
1、艾中華在干什么?
2、是誰要買衣服?
3、艾中華為什么買這一件衣服?
。ㄈ┌凑仗崾緩褪稣n文。(采取兩人對話式,使用以上的以上的ppt)
。ㄋ模┠7拢ɑ顚W活用,給學生幾個例子,供他們模仿。)
例1:一天,李明和杰去商店,杰要買一件衣服,希望李明幫他挑衣服。例2:假如你和你朋友去買衣服(讓兩個學生,以自己的身份自由發(fā)揮)
。ㄎ澹┛磮D說話(一組圖片,圖片的內容是婷婷陪朱莉在買衣服,朱莉喜歡紅色的衣服,婷婷幫她選了一件,但是看上去很肥,于是換了一件小的,很合適,朱莉很高興。)讓學生說出圖片里的內容。
四、讀課文(5分鐘)
學生分角色朗讀
五、總結(5分鐘)
(一)本課學習了17個生詞,重點是“合適”、“一點兒”和“大小”,還有“肥、瘦、顏色、試、長、短、好看、便宜”要會造句。
。ǘ┙裉爝學習了課文,你們已經基本能夠復述了,并且能夠根據自己的情況進行說明,知道自己需要進行哪方面的練習。xx同學說得很流利,可是漢字還可以寫得更快,xx同學讀得很好,說得也很好。
六、作業(yè)(2分鐘)
。ㄒ唬⿵土曊n文和生詞,下次課要聽寫。
(二)造句:
1、用“合適”和“合適不合適”分別造兩個句子。
2、用“有點兒”和“一點兒”分別造兩個句子。
3、用“大小”造兩個句子。
4、用“肥、顏色、試、長、短、好看、便宜”各造一個句子。
根據自己的情況,可以多造句,但最少造20個句子,寫在本子上,明天交給我,下次課要寫得好的同學朗讀自己的句子,并有小小的獎勵。
。ㄈ╊A習語法和課后練習,完成會做的練習。
七、教具
PPT、生詞卡片、圖片和組圖、實物(學生身上的衣服)
對外漢語教案 8
一、教學對象
本教案的教學對象大約學習了一個學期的漢語,掌握的漢語詞匯在400個左右。
二、教學內容
“漢語綜合課”是對外漢語教學語言技能課中的主干課,也叫核心課、精讀課。“漢語綜合課”以講解教授漢語語言知識為主要教學任務。
1.由“V了”句型,引申講解“了”的兩個用法。
2.掌握“V去”表示的語法意義并能熟練運用。
3.歸納結果補語
4.掌握并能熟練運用“如果……就……”句型。
三、教學目標
1.能夠掌握“V了”、“V去”的用法,并能造句。
2.能夠根據模擬的語境,使用不同的結果補語。
四、教學方法
1.復習舊課時采用“聽寫生詞—聽課文錄音—提問課文內容—學生復述課文”等步驟讓學生對上節(jié)課的`內容進一步鞏固。
2.語法講解
根據語法點難易程度,采用不同的方式讓學生了解領悟其內涵。可以利用、創(chuàng)造情景,行為動作演示,使用圖片和多種教具等方式,并讓學生大量模仿練習熟悉語法點的使用,最后需要對語法點進行簡單的總結歸納,讓學生加深印象。
五、教學過程(2課時)
設計意圖:讓學生了解課文中及課后練習中涉及的相對重要的語言點,并使之能根據不同語境熟練應用。
(一)“得了”→“V了”
引入:根據課堂情境,有些同學正在吃早飯,有些同學已經吃過早飯了,給出兩個句子讓學生進行對比!爸钡挠梅ㄒ郧耙呀泴W過。
“我吃著早飯。”——“我吃了早飯!
解釋:第一個句子中“著”表示動作正在進行,正在吃早飯,不是吃過了,也不是沒吃;第二個句子中的“了”放在動詞表示動作已經完成,“吃”這個動作發(fā)生在過去。
造句:(提供情境,讓學生造句)
昨天,我們學習了什么?——我們昨天學(習)了生詞。
昨天晚上我們學校有人開演唱會,你們去了嗎?——我們昨天看了演唱會。
引申:“了”的另一種用法,放在句末表示變化,變化是指這個句子表達的事情希望對方當做個新情況,得到足夠重視。
例1
A、今天他自己做作業(yè)了!郧岸际浅瓌e人的,現在自己做,(是否該獎勵他?)
B、今天他自己做了作業(yè)!焯於甲约鹤鲎鳂I(yè),今天做作業(yè)這件事他已經完成。
例2
A、我看了晚會。
B、我看晚會了。
C、我看了晚會了。
A句中,前提是,說話前我沒有看晚會,表達的是“看晚會”這件事完成,又如:我看了這本書,他做了作業(yè)。
B句前提不一樣,也許我之前不打算看晚會,從來不看,現在我看了,那么“我看晚會”這件事是個新的情況,說話人帶有希望聽話人注意到這個新情況的心態(tài),或者可能是在暗示對方:下次晚會我們一起去看吧。
C句出現兩個“了”,就同時有完成和變化的含義。
。ǘ¬去(掉)
表示受事因為動詞所表示的動作而消失。
例:
1.他辭去了大學的工作。(現在,工作沒有了)
2.他檫去臉上的汗,繼續(xù)向上爬。(臉上本來有汗,現在沒有了)
動作演示:用黑板檫檫掉黑板上的字!寣W生造句。
引申:“V+補語(結果補語)”
完
聽完、畫完、做完、吃完
見
看見、聽見
到
看到、聽到、買到、找到、得到
著
找著、買著、點著、睡著
去/掉
辭去、花去、擦去、洗去、脫去
懂
看懂、聽懂
走
飛走、偷走、借走、拿走
成
變成、畫成、切成
選取其中幾個,做適當講解。然后帶學生完成課后習題四
1.對不起,我寫錯了,把你的名字寫()西瓜了。
2.這個問題很簡單,我一聽就聽()了。
3.快點兒,寫()了作業(yè)我們去看電影。
4.你睡()了嗎?
。ㄈ┲灰汀ˋSlong as)
引入:只要上課鈴響了,我們就上課。(只要下課鈴響了,我們就下課。)
只要大家好好學習,就能學好漢語。
只要A就B,A表示一種條件,B是一種結果。(給出語境,讓學生造句)
大家根據抽簽來決定誰表演!灰榈搅藬底趾灒鸵吓_表演。
大家準備一起出去玩,但不知道天氣怎么樣。——只要天氣好,我們就去爬山。(通過問題引導學生使用該句型)你喜歡看電影嗎?——我能學好漢語嗎?——你喜歡吃什么?我給你做。
六、教學反思
本課語法點不多,不難理解,無需過多解釋,重點在于操練的部分。課上應注重對語法點的反復練習,假設各種不同情境,采用各種形式,務必使學生課上能積極參與進來。
對外漢語教案 9
一、教學目標:
通過字詞的學習,讓學生掌握字詞的用法,并會用重點詞造句。
二、教學內容:
1、“天氣/冷、熱/晴、陰/雨、雪、風/下雨、 下雪、刮風” 等這幾個生字詞。
2、“很”、“不”、“比”副詞的基本用法。
三、教學難點:
“比”的用法。
四、教學重點:
天氣相關詞的'理解與應用。
五、教學對象:
漢語初級的留學生。
六、教學時間:
2個課時。
七、教學方法:
1、聽說法;
2、詞匯教學:翻譯法、情景法、比較法;
3、語音教學:手勢模擬;
4、語法教學:精講多練,講練結合、歸納法;
八、教課方式:
以漢語為主,英語為輔。
九、教學過程:
第一課時:
1、導入:提問導入新課。你冷嗎?Are you cold?
同學們,大家好!歡迎你們來到漢語課堂。今天我們要學習一些新漢字,它們都和天氣有關。 Ok,guys, welcome to our Chinese class! Today, we will learn some new Chinese characters. They are all related to weather.
2、生字詞:天氣//冷、熱//晴、陰//雨、雪、風//下雨、下雪、刮風。
帶讀、開火車讀、個別糾正
3、重點講解并演示這幾個漢字,并讓他們跟讀,以便糾正發(fā)音。
、佟疤鞖狻。 Weather。noun今天天氣怎么樣?How is the weather today?
、凇袄、熱”。Cold、hot。今天天氣很好,不冷不熱。(It is not too cold or too hot. ) (用肢體動作表示人對冷熱的表現) 今天很冷/熱。
③“晴、陰” Sunny、cloudy。adjective 今天有雨/有雪。
④“雨、雪、風” rain、snow、wind。描述
、荨跋掠、下雪、刮風” 今天下雨/下雪/刮風。
⑥學完生詞后再領讀,個別糾正。
、咦尨蠹矣蒙纤鶎W生詞進行造句。
、嗫偨Y。
第二課時:以練習為主。
1、復習新詞。
2、很。Very。今天很冷。ps:常用在形容詞前,表示程度高(A high degree)。
3、不。Not。 今天不冷。ps:常用在形容詞前,表示否定。
4、比。Than。今天比昨天冷。北京比xx冷。A比B冷。
5、總結。
對外漢語教案 10
一、教學目標
1、了解基本的學習用品的'名稱。
2、學會問別人物體的名稱。
二、教學重點
1、生詞:這,那,手機,鉛筆,嗎,字典,不,這些,那些,書,也,漢語。
2、語法:句型:這是...... 那是...... 這些是...... 那些是......
三、教學方法
1、運用翻譯法,講解詞語。
2、創(chuàng)設多種語言情景,以及實物,讓學生進行反復操練。
四、教學環(huán)節(jié)(共50分鐘)
(一)組織教學(2分鐘)
提問學生:你的書包里有什么?引出今天的話題——學習用品。
(二)復習舊課(3分鐘)
他是......
(三)學習新課
認讀,教讀,說漢語,要求學生翻譯為泰語。
這是什么? 那是什么? 這些是什么? 那些是什么?
練習朗讀課文。分組朗讀,單個人指讀。擊鼓傳花朗讀。
(四)本課小結(3分鐘)
詢問學生今天學習了什么。和學生一起復述。
(五)布置作業(yè)(2分鐘)
課后生詞找到拼音,并抄寫一遍。
課后總結:學生學起來比較簡單,但是記憶以及應用還是有問題。
對外漢語教案 11
一、 教學對象
初級上漢語學習者(美國大學一年級),學完了漢語拼音和發(fā)音規(guī)律開始接觸漢字,在學習“女”字前已經學習了20個左右的簡單漢字,例如“山、石、水、上、下”等。并且學習了一些基本的筆畫。
二、 教學目標
通過學習“女”字認識新的筆畫——撇點,并且能夠通過“女”字拓展出“媽”“好”“奶”“妹”“姐”幾個字。(此處不要求會寫,只要求識讀即可)
三、 教學重難點
1、認識筆畫“撇點”(重點)
2、“女”字的筆順教學(重、難點)
3、拓展出女字旁的字(提到即可)
四、 教學理念
開始接觸漢語的的學生學習漢字主要是讓他們先了解漢字的基本筆畫和結構并且能夠模仿老師和書本上的字形寫下來。所以,在學習“女”字等基本獨體字時,著重于筆畫和筆順的教學,而且要反復操練使得學生記住。至于組詞拓展方面只要點到即可,如果要拓展一定要和之前學習過的漢字進行組合,或者生活中最常用的漢字。
五、 教學過程
1、導入
提問導入:師:同學們,你們看屏幕上出現的這些明星是誰呢?(Who are these stars?)
生:說出一些認識的明星的名字。
師:他們是男的還是女的?
(Are they man or woman?)
生:女的。(woman)
那么今天我們就來學習一個新的漢字“女”。
2、漢字溯源
展示第二張PPT
師:同學們看圖片中出現的這個陶俑的姿勢,在中國古代女人在家盤膝而坐,織布做衣撫養(yǎng)子女,男子在外耕田,所以“女”字在甲骨文中就像一個跪著的女人。
隨著社會的發(fā)展,男女越來越平等。女人也當家做主站起來了——你們看現在的漢字“女”像不像一個正在走路的女人。
3、筆畫教學
師:我們在已經前面認識了筆畫“橫”和“撇”還有“點”,我請一個同學上來寫一下這幾個筆畫好嗎?
(同學在黑板上寫出筆畫)
師:同學們對比一下黑板上的筆畫和老師屏幕上女字的.筆畫,大家覺得有哪一個筆畫是沒有出現的呢?
生:第一個
師:好,今天我們就來認識這個新的筆畫“撇點”,大家是不是覺得看起來有點眼熟呢?
生:是撇和點的組合。
師:撇點就是我們已經學習過的“撇”和“點”的組合筆畫。老師在黑板上先寫一遍(寫的同時念出口訣:撇點張開,折處不頓,點畫要長 ),請同學們伸出你寫字的手跟老師一起比劃。
(帶著同學伸手操練三遍)
4、筆順教學
師:學完了新的筆畫,我們一起來看一下女字怎么寫。
展示女字的筆順
帶領同學用手筆畫操練(先寫撇點在寫撇,最后一橫長又長)
5、結構教學
展示田字格里的女字,告訴學生女字要寫在田字格的中間。
6、組詞練習
女——女人、女子
7、組字練習
展示一個全家福
問同學:同學們看這張照片里面有哪些是女的呢?
學生回答
寫出:媽、姐、妹、奶
8、結束
同學們,我們的女字已經學完了,F在我想提問幾個同學。
a女字的第一個筆畫是什么?
b女字寫在田字格的那里?請同學上臺把女字貼到田字格中。
c我們今天提到了女字旁的那些字?
對外漢語教案 12
教學目標:通過字詞的學習,讓學生掌握字詞的用法,并會用重點詞造句。
教學內容:“天氣、冷、熱、風、雨、下(雨)、雪、刮等這8個生字詞。
教學難點:天氣、下(雨)、刮這3個字詞的學習及理解。
教學重點:學習“天氣、冷、熱、風、雨、下(雨)、雪、刮”這8個字,理解并應用。
教學對象:漢語初級的留學生。
教學時間:10分鐘
教材:對外漢語教學
教學方法:直接法、聽說法、任務式教學法
教課方式:以漢語為主,英語為輔。
教學過程:
1、導入:用歌詞“天不刮風天不下雨,天上有太陽,歡迎大家來到漢語學習的課堂上!蓖瑢W們,大家好!歡迎你們來到漢語課堂。今天我們要學習一些新漢字,它們都和天氣有關。 Ok,guys, welcome to our Chinese cla! Today, we will learn some new Chinese are related to weather.
2、生字詞:下(雨),雨,雪,冷,熱,刮,風,天氣。
問同學們是否認得這些漢字,然后逐字教給大家。
3、重點講解并演示這幾個漢字,并讓他們跟讀,以便糾正發(fā)音。
過程:
、佟疤鞖狻薄
展示漢字“天氣”,同學們,你們知道天氣預報嗎?我們以前在電視上看天氣預報來了解天氣情況,現在我們也可以在網絡上查到天氣預報。(播放CCTV天氣預報背景音樂)
以后大家如果看CCTV天氣預報,就知道了這就是“天氣”
、诤,同學們,我們學會了天氣,那你的朋友如果問候你,“你所在的地方,(比如說鄭州),今天天氣怎么樣?
你可以回答,
今天天氣很好,不冷不熱。(It is not too cold and not too hot)
請同學們看“冷” “熱”。先說“冷”,如果遇上不好的天氣,溫度很低,我們就會感覺冷,就要適當地穿上厚衣服。如果溫度很高,天氣很熱,我們就穿薄衣服。If the bad weather , and
the temperature is very low, we can feel cold and wear heavy clothes.
When the temperature is very high and it’s very hot , we can wear
light clothes.(并用肢體動作表示人對冷熱的表現)
③ “刮、風、下、(雨)、雪”
請大家看這幾個詞,請問同學們有誰以前見過這幾個詞嗎?好,我們先看“風”,用具體事物來模擬風,讓同學們感覺到風,并用英文解釋風(wind),然后,組詞“刮風”,刮,英文blow,sweep,blow the wind When wind Is coming,我們就說刮風了。
好,大家看“下雨,雪”,雨rain,下雨,我們說drop the rain/ the rain drops.“下”在這里就是drop 。
接下來,請大家看
“雪”,snow,在中國,冬天,溫度很低的地方,會下雪。雪是白色的,從天上落下,很漂亮。下雪的`地方,一般會很冷。(又復習了剛才的生詞)
4、學完生詞后,領讀。
5、讓大家用上所學生詞進行造句和交流。
6、總結,并詢問大家的掌握情況,有問題可以隨時提出,老師進行解答。
7、布置作業(yè):
8、結束課堂。
對外漢語教案 13
一、教學目的
1、通過對比分析,讓學生認識“只有……才”與“只要……就”之間的差異;
2、通過例句分析與練習,使學生學會運用這兩組關聯詞
二、教學要求
1、要求能區(qū)分“只有……才”、“只要……就”兩組關聯詞;
2、要求能運用這兩組關聯詞造句;
三、教學重點和難點
。ㄒ唬爸挥小拧敝械摹爸挥小焙蠼拥臈l件與“只要……就”中的“只要”后接的條件不同;
(二)不同語境下,二者表達的意思不同。
五、教學過程
1、“只有……才”的講解
。1)解釋“只有……才”的含義!爸挥小拧北硎緱l件唯一。如:只有A才B,A是B的充分必要條件。即“才”后面的內容要實現就必須做到“只有”的條件,且條件往往是唯一的。也就是說“只有(干什么)才(有可能怎么樣)”。
。2)舉出例句“小明只有刻苦學習,才能取得好成績”。分析例句“強調‘刻苦學習’是唯一的條件,除此之外,別的'條件都不能使小明‘取得好成績’”。
(3)列出更多例句并齊讀句子。
。4)做“補充句子”的練習。每做完一題,齊讀句子。
2、“只要……就”的講解
。1)解釋“只要……就”的含義。表示條件非唯一。如:只要A就B,A是B的充分非必要條件!爸灰眲t強調的是必要條件,即“就”后面的內容要實現,“只要”的條件是必備之一,但不是唯一。也就是“只要(干什么)就(一定能怎么樣)”。
。2)舉出例句“小明(只要)刻苦學習,(就)會取得好成績”。分析例句“強調的是做到了‘刻苦學習’就滿足了‘取得好成績’的條件。也就是說,當小明做到了‘刻苦學習’,‘取得好成績’就是必然的!
。3)列出更多例句并齊讀句子。
。4)做練習選擇“只要……就”或“只有……才”填空。每完成一個句子,朗讀句子一遍。
3、語境講解
。ɡ蠋焼枌W生“從數學應用題中學習語文知識,有沒有信心”,學生回答)
。1)出題目:小明從家到學校步行約需15分鐘,騎自行車約需8分鐘,爸爸開車送約需4分鐘,離上課還有10分鐘,小明該怎么辦
。2)給1分鐘時間讓學生討論用“只要……就……”“只有……才……”以及題目中提到的交通工具造一個句子來幫助小明
。3)讓學生七嘴八舌地說答案
(4)請學生選擇“只要……就……”或“只有……才……”填空完成句子
。5)老師對題目作出修改:把“離上課還有10分鐘”改為“離上課還有5分鐘”,請學生選擇“只要……就……”或“只有……才……”填空完成句子
。6)總結選擇這兩組關聯詞填空不能離開語境
(7)學生朗讀一遍句子
六、布置作業(yè)。
1、復習本課堂學過的內容;
2、用“只有……才”和“只要……就”造句;
對外漢語教案 14
教學目標:
1.熟練掌握漢語的四聲調值。
2.能夠熟練準確的讀出這四個調。
教學過程:
一、引入新課
1.導語:同學們,你們肯定也曾經因為你們的滑稽語調而獲得過大片掌聲,甚至是好感?梢娬Z調很是重要,能夠恰到好處的運用語調一定可以讓你更加與眾不同。外語的語調是沒有模版可以學的,但是漢語不同,通過學習她優(yōu)美的聲調可以藝術性的傳達出你的.感情!今天,老師將在這里把這項漢語語言學界的創(chuàng)舉再次傳授給大家。學好聲調,將撥開漢字的第一層神秘面紗。
2.老師書寫課題,學生看。
二、小牛試刀
1.將四聲調值一個接一個的寫在黑板上,先讓大家自己試讀。
2.先讓大家聽老師讀,然后引導學生跟讀。
3.跟讀3-4遍之后,檢查同學們的掌握狀況,根據狀況加以指導。重新糾正。
三、孰能生巧
在黑板上寫上一系列的拼音,讓同學們一起來練,做到發(fā)音飽滿,標準。
四、功德圓滿
在黑板上寫上一些繞口令,讓大家多多練習發(fā)音。
五、布置作業(yè)
1.熟讀這四聲聲調
2.給學生發(fā)一篇短文回去練習,下節(jié)課檢查情況。
對外漢語教案 15
一、教學目標:
1、能夠了解中華民族傳統(tǒng)節(jié)日——冬至的由來;
2、通過這次活動,培養(yǎng)學生的合作精神,領略傳統(tǒng)文化的無窮魅力;
3、讓學生懂得去珍惜與家人團聚的時間,以實際行動減輕父母的負擔。
二、活動過程
。ㄒ唬┱勗拰
1、知道今天是什么節(jié)日嗎?(冬至)
2、介紹“冬至”的字源
。1)會意字。甲骨文表示絲繩的終結,是“終”的本字。金文將絲結簡化為點;
或另加義符日,表示一年時日的終結,當然是冬季了。篆文省去日另加義符,表示年末結冰的季節(jié),以突出冬季。
冬,四時盡也!墩f文》無冬無夏!对姟り愶L》
(2)最后,最終。
。ǘ┙榻B冬至小知識
1、你對冬至有哪些了解?
2、教師介紹冬至相關知識
。1)認識冬至
。2)冬至的'起源
。3)冬至為什么吃餃子?
3、了解古代人如何過冬至?(祭祀活動;食的活動;禮的活動;娛的活動)
4、了解冬至食品,北方和南方冬至的不同習俗。
。ㄈ┒磷⒁馐马棧
1、注意防寒保暖。
2、合理調節(jié)飲食起居,不酗酒、不吸煙,不過度勞累。
3、保持良好的心境。
4、進行適當的御寒鍛煉。
。ㄋ模┙涣鳎好磕昴愫图胰耸侨绾芜^冬至的?你有哪些感受?
(五)作業(yè)
1、體驗:跟家長學會做餛飩或水餃,感受冬至節(jié)的喜慶,增強學生動手的能力。
2、講述:給弟弟妹妹講述有關冬至的傳說和習俗。
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