機(jī)器人教案（通用20篇）
作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的機(jī)器人教案，歡迎閱讀與收藏。
機(jī)器人教案 1
目標(biāo)
通過(guò)利用廢舊材料制作機(jī)器人的過(guò)程，引起幼兒對(duì)機(jī)器人的好奇，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。
準(zhǔn)備
紙盒子、硬紙板、玩具機(jī)器人等若干，關(guān)于機(jī)器人的圖片和錄像片等。
過(guò)程
活動(dòng)(一)機(jī)器人的故事
教師講關(guān)于機(jī)器人的故事《機(jī)器人奇奇》。鼓勵(lì)幼兒搜集有關(guān)機(jī)器人的圖書、圖片，組織幼兒觀看有關(guān)機(jī)器人的錄像片或連環(huán)畫冊(cè)等。
教師引導(dǎo)幼兒討論：你見(jiàn)過(guò)機(jī)器人嗎?它是什么樣的?它會(huì)做什么?你喜歡機(jī)器人嗎?機(jī)器人與人有什么不同?
活動(dòng)(二)玩機(jī)器人
教師與幼兒共同收集機(jī)器人玩具，一起玩機(jī)器人，創(chuàng)造各種玩法。
活動(dòng)(三)制作機(jī)器人
將幼兒按意愿分成小組，每個(gè)小組用不同的材料制作機(jī)器人。
1.用積塑材料插機(jī)器人;
2.用橡皮泥或膠泥捏機(jī)器人;
3.用廢紙盒粘貼機(jī)器人;
4.用硬紙板制作站立的機(jī)器人。
教師先在紙上畫出機(jī)器人的輪廓圖，然后請(qǐng)幼兒沿輪廓線剪下機(jī)器人，再想辦法讓機(jī)器人站起來(lái)，還能走動(dòng)。如：在機(jī)器人腳下粘一塊硬紙板作托，機(jī)器人便可站立起來(lái)。也可用曲別針或圖釘將其固定在硬紙板上，用磁鐵吸引機(jī)器人，使它動(dòng)起來(lái)。
5.請(qǐng)幼兒將大紙盒的.上面挖兩個(gè)洞，裝上“天線”，拆掉紙盒的下面，套在自己的頭上，還可以套在身上、臂上、腿上，稍加裝飾，就可扮演活潑愛(ài)動(dòng)的機(jī)器人。
活動(dòng)(四)機(jī)器人博覽會(huì)
將全班幼兒制作的機(jī)器人擺放在桌子上、走廊里。把幼兒搜集的關(guān)于機(jī)器人的圖片、玩具模型等布置在展室里。部分幼兒扮演“機(jī)器人售貨員”、“機(jī)器人導(dǎo)游”、“機(jī)器人警察”等。請(qǐng)全園老師和小朋友來(lái)參觀，并觀看機(jī)器人表演。
機(jī)器人教案 2
活動(dòng)目標(biāo)
1、會(huì)用雙臂支撐和雙腿蹬地的力量向前移動(dòng)身體，鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)性。
2、體驗(yàn)與同伴玩靠墊的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、如何掌握雙臂支撐雙腿蹬地的方法。
2、如何控制手臂和腿部力量。
活動(dòng)準(zhǔn)備
靠墊人手一個(gè)；黃綠紙球若干；四個(gè)垃圾箱；活動(dòng)音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、熱身運(yùn)動(dòng)：教師帶領(lǐng)幼兒用靠墊做熱身運(yùn)動(dòng)。
寶貝們，我們今天來(lái)幫媽媽大掃除吧。先來(lái)擦一擦，擦擦玻璃窗。左邊擦一擦，右邊擦一擦。下面擦一擦，蹲下去再擦一擦，上面擦一擦。夠不到，怎么辦，跳一跳。玻璃干凈了，再來(lái)拖地板。這里拖一拖，那里拖一拖。用點(diǎn)力拖干凈，一二一二，使勁拖。往前拖一拖，轉(zhuǎn)個(gè)身拖一拖。
二、靠墊游戲
1、游戲名稱：小小掃地機(jī)器人（學(xué)會(huì)做掃地機(jī)器人）
師：寶貝們做家務(wù)累嗎？想不想有一個(gè)掃地機(jī)器人來(lái)幫你們呀，今天我們就來(lái)變成掃地機(jī)器人吧。
玩法：幼兒扮演掃地機(jī)器人，用靠墊當(dāng)掃帚去掃地。
動(dòng)作要領(lǐng)：雙手撐著靠墊，雙腳蹬地去掃地，雙膝不能碰地。指導(dǎo)與建議：
1、引導(dǎo)幼兒觀察掃地機(jī)器人動(dòng)起來(lái)的秘密。
2、提醒幼兒在規(guī)定的范圍內(nèi)游戲，并注意不要和其他掃地機(jī)器人碰撞。
3、游戲名稱：勤快的掃地機(jī)器人（如何掃地能又快又穩(wěn)）
師：看來(lái)寶貝們都是學(xué)會(huì)了做掃地機(jī)器人，那你們能不能掃的又快又穩(wěn)呢？讓我們來(lái)比一比吧。
玩法：幼兒扮演機(jī)器人，從起點(diǎn)開(kāi)始聽(tīng)到指令同時(shí)出發(fā)，看誰(shuí)能最先到達(dá)終點(diǎn)。動(dòng)作要領(lǐng)：在使機(jī)器人往前行進(jìn)的基礎(chǔ)上，雙手掌握方向，加快雙腿移動(dòng)的速度。指導(dǎo)與建議：引導(dǎo)幼兒如何協(xié)調(diào)身體，使雙手和雙腳能更好的配合，又快又穩(wěn)的使
機(jī)器人快速移動(dòng)。
4、游戲名稱：勤勞的掃地機(jī)器人（把紙球當(dāng)垃圾來(lái)打掃房間）
師：看來(lái)我們的小機(jī)器人們都已經(jīng)很會(huì)掃地了，那請(qǐng)你們幫老師把垃圾都掃進(jìn)垃圾箱吧。
玩法：老師把黃綠兩色紙球垃圾散落在教室的`各個(gè)地方，幼兒扮演機(jī)器人去打掃這些垃圾，把紙球掃入相同顏色的垃圾箱里，注意只能用靠墊把垃圾推進(jìn)垃圾箱里，不可以直接用手去拿紙球垃圾。
動(dòng)作要領(lǐng)：觀察“垃圾”的位置，雙手雙腳協(xié)調(diào)用力將垃圾準(zhǔn)確快速的掃進(jìn)垃圾箱。指導(dǎo)與建議：
提醒幼兒在掃垃圾時(shí)注意不要和其他機(jī)器人碰撞。
三、放松整理
在舒緩的音樂(lè)聲中幼兒坐在自己的靠墊上做做瑜伽，放松身體。并整理靠墊結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)總結(jié)
整個(gè)活動(dòng)的情景性很強(qiáng)，而且非常貼近幼兒的生活。所以幼兒都很感興趣。掃地機(jī)器人又是現(xiàn)在比較時(shí)興的工具。通過(guò)掃地機(jī)器人的讓我們學(xué)習(xí)雙手推墊子的動(dòng)作，從而能提高幼兒的身體協(xié)調(diào)性。
機(jī)器人教案 3
活動(dòng)目標(biāo)
1.熟悉音樂(lè)旋律，感知機(jī)器人動(dòng)作斷頓的特點(diǎn)。
2.能大膽創(chuàng)編機(jī)器人舞蹈的動(dòng)作并隨樂(lè)表演。
3.體驗(yàn)?zāi)７隆?chuàng)編與表演舞蹈的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
白板課件、視頻、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
一、出示機(jī)器人圖片，產(chǎn)生興趣。
利用聚光燈出示機(jī)器人局部圖片。
師：猜猜，誰(shuí)來(lái)了？
師：你見(jiàn)過(guò)的機(jī)器人是什么樣的？
二、欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)的節(jié)奏與風(fēng)格。
師：仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
三、觀看視頻，觀察、模仿、表現(xiàn)機(jī)器人的動(dòng)作特點(diǎn)。
1.觀察機(jī)器人的動(dòng)作特點(diǎn)。
師：機(jī)器人是怎樣跳的？
機(jī)器人跳舞是一頓一頓的。
2．模仿機(jī)器人動(dòng)作特點(diǎn)。
3．表現(xiàn)機(jī)器人的動(dòng)作特點(diǎn)。
師：如果你是機(jī)器人，你會(huì)做什么動(dòng)作？
四、根據(jù)音樂(lè)，創(chuàng)編機(jī)器人舞蹈。
1.根據(jù)第一段音樂(lè)，創(chuàng)編動(dòng)作，并用圖譜記錄。
師：這么多的`動(dòng)作，哪一個(gè)適合表現(xiàn)第一段的音樂(lè)呢？
2.根據(jù)第二段的音樂(lè)，創(chuàng)編動(dòng)作，并用圖譜記錄。
師：音量大的時(shí)候適合做什么樣的動(dòng)作？變小后會(huì)有什么變化？
3．復(fù)制第一段圖譜，完成圖譜創(chuàng)作。
4．看圖譜完整練習(xí)自編舞蹈。
五、表演機(jī)器人舞蹈。
機(jī)器人教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在音樂(lè)的情境中，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2.培養(yǎng)動(dòng)作造型及相互配合能力。
3.嘗試用肢體動(dòng)作有節(jié)奏的表現(xiàn)機(jī)器人律動(dòng)的特點(diǎn)。
4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
嘗試用肢體動(dòng)作有節(jié)奏的表現(xiàn)機(jī)器人律動(dòng)的特點(diǎn)。
體驗(yàn)機(jī)器人動(dòng)作慢、僵硬、一頓一頓的特點(diǎn)
活動(dòng)方式：
集體、分組和個(gè)別相結(jié)合。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：談話導(dǎo)入
教師：大二班的小朋友你們看過(guò)機(jī)器人嗎？（看過(guò)）
機(jī)器人做動(dòng)作和我們地球人做動(dòng)作一樣嗎？（不一樣）
有什么不一樣？誰(shuí)知道？（機(jī)器人做動(dòng)作一個(gè)一個(gè)的向上升；）
還可以怎么說(shuō)？（機(jī)器人做動(dòng)作很慢很慢的向上升）
教師總結(jié)：機(jī)器人做動(dòng)作是一下一下，一頓一頓，頓頓的做動(dòng)作。
二、展開(kāi)
1.劉老師來(lái)當(dāng)?shù)厍蛉�，�?qǐng)你們來(lái)當(dāng)機(jī)器人，老師做向左看以下的動(dòng)作。（老師邊說(shuō)邊做）
機(jī)器人會(huì)怎么做？（先請(qǐng)幼兒自己做動(dòng)作，教師再帶領(lǐng)幼兒一起做向右看的動(dòng)作，教師加上“咳、咳、咳、回”）
2.講解機(jī)器人動(dòng)作要領(lǐng)。
（1）其實(shí)機(jī)器人做動(dòng)作是由程序的，我們今天機(jī)器人做動(dòng)作的程序就是 “看、看、看、回”（幼兒跟著往四個(gè)方向做）
過(guò)渡語(yǔ)：看來(lái)這個(gè)難不倒你們，現(xiàn)在地球人不做動(dòng)作，地球人來(lái)說(shuō)話，“你們好嗎？”機(jī)器人會(huì)怎么說(shuō)呢？請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)。（教師帶領(lǐng)幼兒邊向左右看邊說(shuō)我們一邊做動(dòng)作）
�。�2）故事帶動(dòng)幼兒做動(dòng)作
有一群機(jī)器人他們特別愛(ài)旅行，有一天這些愛(ài)旅行的機(jī)器人他們乘坐了飛船（教師邊說(shuō)邊做乘飛船的動(dòng)作）來(lái)到了一個(gè)星球上，他們想找機(jī)器人同伴，左看看、右看看，看得他們能量都用完了，充上電，又繼續(xù)上看看、下看看，最后終于找到了機(jī)器人朋友，他們和朋友交換了能量，變成了一個(gè)新型機(jī)器人。
過(guò)渡：機(jī)器人我們一起乘坐飛船去旅行吧，聽(tīng)音樂(lè)和老師做動(dòng)作，聽(tīng)音樂(lè)教師和幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作。要求最后的變型動(dòng)作要和老師一模一樣。
（3）學(xué)一遍機(jī)器人坐在椅子上走路的動(dòng)作，教師邊說(shuō)“走、走、走、咳、咳、咳” 師幼同做。
過(guò)渡：我們?cè)俅纬松巷w船去旅行吧？（教師和幼兒再做一遍）
（4）提問(wèn)：剛才小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，機(jī)器人找朋友的時(shí)候是按哪些順序去看的呢？
一起說(shuō)“左、右、上、下”這次我不提醒你們順序，你們能記得嗎？
第三次做，教師不提醒方向。
�。�5）剛才機(jī)器人坐在椅子上是這樣走路的（教師做動(dòng)作），機(jī)器人站起來(lái)會(huì)不會(huì)走呢？（請(qǐng)一幼兒師范，教師配以“咳、咳、咳”的音響效果）
�。�6）起立學(xué)走。
要求：聽(tīng)好機(jī)器人指揮長(zhǎng)的指揮口令走好機(jī)器人的路
機(jī)器人走路功能測(cè)試現(xiàn)在開(kāi)始，傾聽(tīng)指令走。
（7）宣布機(jī)器人走路功能測(cè)試合格，請(qǐng)大家登上飛船。做一遍律動(dòng)。
結(jié)束時(shí)要求：變得和我一模一樣吧，想再請(qǐng)大家變成一個(gè)和老師不一樣，也和朋友不一樣的機(jī)器人造型。
3.不同造型的機(jī)器人
給你們?nèi)氲臅r(shí)間，做出和朋友不同造型，引導(dǎo)幼兒有高、底、矮不同造型的機(jī)器人。
第二次造型測(cè)試，評(píng)價(jià)比剛才好多了，有起飛的，洞洞的等，給你們個(gè)大拇指。
�。�1）繼續(xù)旅行，要求：交換能量后機(jī)器人變成你們剛才創(chuàng)造的那么多好看的漂亮的造型好不好。請(qǐng)機(jī)器人登上飛船。（完整地做一遍）。
（2）進(jìn)一步創(chuàng)造動(dòng)作
每一次機(jī)器人都做得那么好，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們這次我?guī)ьI(lǐng)你們到一個(gè)星球去，請(qǐng)看大屏幕（幼兒自己觀察說(shuō)）到底是哪呢？（土星）
土星的要求是：我們這里歡迎大型機(jī)器人，而且是要兩個(gè)機(jī)器人才能組合成一個(gè)大的機(jī)器人。所以待會(huì)我們到土星上去旅行要一邊走一邊去找機(jī)器人朋友。交換能量時(shí)我們知道一個(gè)人是這樣（雙十合適），兩個(gè)人怎樣交換？對(duì)接交換能量，（和幼兒對(duì)手示范），對(duì)接交換能量以后就請(qǐng)兩個(gè)機(jī)器人變成一個(gè)大機(jī)器人造型，有沒(méi)有信心做好？
評(píng)價(jià)造型：我來(lái)找一下這次組合成功的`機(jī)器人造型。手腳連在了一起，一左一右叫左右型機(jī)器人；對(duì)稱型機(jī)器人；高低型機(jī)器人。機(jī)器人都連起來(lái)了。
�。�3）兩人一組造型。
獎(jiǎng)勵(lì)聰明的機(jī)器人我們?cè)偃チ硪粋�(gè)星球好嗎？
出示月球。要求是兩個(gè)機(jī)器人變成左右型機(jī)器人造型。和機(jī)器人朋友交換能量后要變成左右型機(jī)器人。
完成后，講評(píng)左右型機(jī)器人造型
�。�4）我決定再帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)星球，銀河系以外的“藍(lán)月星球”這個(gè)星球要能量很大的機(jī)器人，高低型機(jī)器人，他要什么樣的機(jī)器人？（高低型機(jī)器人）。
講評(píng)造型，高低退連在一起，
�。�5）出示圖片，這是哪里？（地球）地球上需要一個(gè)超大巨無(wú)霸機(jī)器人，幾個(gè)機(jī)器人連在一起，（四個(gè)）兩個(gè)機(jī)器人會(huì)叫喚能量，四個(gè)怎樣交換能量？請(qǐng)四個(gè)幼兒師范。
完整做一遍，講評(píng)機(jī)器人造型。
三、結(jié)束
跟地球（屏幕圖片）、地球人再見(jiàn)。聽(tīng)音樂(lè)走出教室自然結(jié)束。
教學(xué)反思：
新的課程改革突出了教學(xué)過(guò)程中以幼兒為主體，主動(dòng)探索學(xué)習(xí)、主動(dòng)解決問(wèn)題的理念。教學(xué)過(guò)程不僅僅是教師教、學(xué)生學(xué)的陳舊思想，而是以故事引導(dǎo)，以游戲形式為主線，激發(fā)幼兒內(nèi)在的潛能，從而達(dá)到玩中學(xué)、學(xué)中玩的境界。同時(shí)結(jié)合藝術(shù)教研組《在藝術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力的策略研究》，如何在游戲過(guò)程中、激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)律動(dòng)的喜愛(ài)，在活動(dòng)中表現(xiàn)自我，是我設(shè)計(jì)的所在。本節(jié)活動(dòng)中主人翁“機(jī)器人”是幼兒常見(jiàn)的玩具，其動(dòng)作僵硬、一頓一頓和緩慢的特點(diǎn)無(wú)時(shí)無(wú)刻不吸引著孩子們的眼睛，為此選取了本節(jié)活動(dòng)。
本節(jié)律動(dòng)活動(dòng)的音樂(lè)很有特點(diǎn)，但旋律不是很明顯，比較新穎有趣�；顒�(dòng)中，開(kāi)題就解決了機(jī)器人動(dòng)作慢，一頓一頓的特點(diǎn)，又在機(jī)器人旅行的過(guò)程中突破機(jī)器人坐著走和站著走的難點(diǎn)動(dòng)作，第三部分簡(jiǎn)單的幾張圖片就完成了教學(xué)目標(biāo)2。整節(jié)活動(dòng)中環(huán)節(jié)較為流暢，能夠達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。
活動(dòng)不足：
1. 由于自身?xiàng)l件原因?qū)σ魳?lè)前奏分辨偶爾出錯(cuò)。
2. 幼兒坐的位置沒(méi)有明確要求，導(dǎo)致幼兒站著做動(dòng)作有時(shí)受影響。
3. 機(jī)器人動(dòng)作造型時(shí)，由于教師提的要求不夠明確，致使每次活動(dòng)前幼兒先找伙伴，而不是邊走邊找。
針對(duì)本人本次活動(dòng)的不足從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)
1. 利用一切機(jī)會(huì)提高自身音樂(lè)素養(yǎng)；
2. 提高自身駕馭課堂的能力，尤其是應(yīng)變和語(yǔ)言組織能力；
機(jī)器人教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能隨著音樂(lè)有節(jié)奏地做模仿機(jī)器人的動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)斷頓的特點(diǎn)。
2、能大膽創(chuàng)編機(jī)器人其他動(dòng)作，發(fā)展幼兒創(chuàng)編動(dòng)作的能力和肢體的表現(xiàn)能力。
3、體驗(yàn)?zāi)７禄顒?dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
隨著音樂(lè)有節(jié)奏地做模仿機(jī)器人的動(dòng)作，能創(chuàng)編機(jī)器人其他動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先觀看機(jī)器人的錄像，進(jìn)行初步的了解。
2、錄音機(jī)、磁帶；黑板、記號(hào)筆。 玩具智能機(jī)器人一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)律動(dòng)《機(jī)器人》。
1、出示小機(jī)器人，遙控機(jī)器人做轉(zhuǎn)頭、走路的動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒觀察機(jī)器人動(dòng)作比較僵硬并嘗試表現(xiàn)模仿動(dòng)作。
2、探索機(jī)器人問(wèn)好、跳舞等動(dòng)作的特點(diǎn)，并逐個(gè)地在音樂(lè)伴奏下進(jìn)行練習(xí)。
3、完整地傾聽(tīng)一遍音樂(lè)，并通過(guò)圖片小結(jié)：“小機(jī)器人轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭，走起路來(lái)找朋友，找到朋友說(shuō)你好，跳個(gè)舞來(lái)樂(lè)悠悠！”
4、幼兒根據(jù)音樂(lè)《機(jī)器人》的節(jié)奏和教師的指令做動(dòng)作，在表演的過(guò)程中，注意及時(shí)傾聽(tīng)教師的'反饋信息，完整地表現(xiàn)較逼真有趣的動(dòng)作。
5、利用音樂(lè)《機(jī)器人》尾聲創(chuàng)編機(jī)器人“沒(méi)電”或“壞了”的動(dòng)作。
二、學(xué)習(xí)創(chuàng)編其他動(dòng)作。
1、引導(dǎo)幼兒思考機(jī)器人的其他功能并創(chuàng)編、表演相應(yīng)的動(dòng)作。比如“會(huì)炒菜的機(jī)器人”，動(dòng)作可以分為拿鍋、倒油、炒菜，盛菜等。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演，并用筆即興記下幼兒動(dòng)作的簡(jiǎn)單圖解（或請(qǐng)幼兒自己畫），便于其他幼兒模仿。
2、幼兒在《機(jī)器人》音樂(lè)的伴奏下，自由創(chuàng)編動(dòng)作。
三、播放快節(jié)奏的音樂(lè)《機(jī)器人》，幼兒學(xué)機(jī)器人走出教室。
機(jī)器人教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)機(jī)器人走路、、跳舞的姿態(tài)（手、腳伸直，動(dòng)作僵硬），培養(yǎng)節(jié)奏感。
2、能大膽合作創(chuàng)編，體驗(yàn)游戲的愉悅。
3、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則。
4、有感情地學(xué)唱歌曲。
5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、機(jī)器人的玩具及圖片。
2、活動(dòng)前了解有關(guān)機(jī)器人的基礎(chǔ)知識(shí)。
3、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)樂(lè)曲、做動(dòng)作。
1、幼兒聽(tīng)樂(lè)曲，熟悉樂(lè)曲的旋律。
2、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)樂(lè)曲學(xué)做機(jī)器人的基本動(dòng)作。
二、創(chuàng)編動(dòng)作，講規(guī)則。
1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編機(jī)器人勞動(dòng)等動(dòng)作。
2、肯定幼兒創(chuàng)編活動(dòng)的情況
3、告訴幼兒音樂(lè)游戲的規(guī)則。
三、明規(guī)則、做游戲
1、教師擔(dān)任"管理員"，與幼兒一起游戲一遍。
2、幼兒拖選一名同伴擔(dān)任""管理員"，游戲進(jìn)行一遍。
3、引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)游戲的情況后，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
活動(dòng)反思：
我發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)機(jī)器人的概念很局限，認(rèn)為機(jī)器人都是機(jī)械身體，走路很慢，長(zhǎng)得很丑。這樣會(huì)限制他們的想象更會(huì)消減他們學(xué)習(xí)的興趣。我在開(kāi)課時(shí)，就讓學(xué)生欣賞更種各樣的機(jī)器人，例如：機(jī)器貓，阿拉雷……在啟發(fā)他們機(jī)器人功能時(shí)，則播放機(jī)器人比賽：機(jī)器狗足球比賽，機(jī)器人跳舞比賽……這樣徹底打破了他們對(duì)機(jī)器人不好的印象，激發(fā)了他們的創(chuàng)作力。雖然能很好的開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，但是許多畫面對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)還是比較復(fù)雜和抽象的，學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中教師不能面面俱到的.指導(dǎo)，就使得有些底子差的孩子構(gòu)圖不是那么的好。但是從語(yǔ)文的角度而言，他雖然用畫筆表現(xiàn)不出美麗而富有創(chuàng)意的畫面，但是他可以通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出精彩的內(nèi)容，這何嘗不是另一種收獲呢？這節(jié)美術(shù)課的重點(diǎn)目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)作能力。這樣會(huì)限制他們的想象更會(huì)消減他們學(xué)習(xí)的興趣。
學(xué)生在欣賞完課件上各種功能的機(jī)器人之后，興趣都很濃厚，我也努力地挖掘他們的想象力，讓學(xué)生先是討論：什么場(chǎng)合需要怎樣功能的機(jī)器人，什么人群需要怎樣功能的機(jī)器人。大家在熱情討論完之后，我又請(qǐng)學(xué)生構(gòu)思一下作業(yè)的創(chuàng)作構(gòu)圖，加上同學(xué)之間地相互建議和教師的相機(jī)提建議，這樣子幫助學(xué)生腦海中形成大致的構(gòu)圖格局，便于大膽創(chuàng)作和想象添加。最后在作業(yè)展示環(huán)節(jié)，也請(qǐng)學(xué)生紛紛上臺(tái)來(lái)向大家講述自己創(chuàng)作的有趣和新穎之處，順便師生為他的作業(yè)提一些合適的建議供他作參考。
機(jī)器人教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)奇特而又合理的想象，能從“名稱、發(fā)明原因、樣子和本領(lǐng)”四個(gè)方面組織自己的語(yǔ)言介紹自己想發(fā)明的機(jī)器人，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
2、讓學(xué)生樂(lè)于參與口語(yǔ)交際，并清楚明白地表達(dá)自己的意思。同時(shí)也能對(duì)別人的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高交往能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生課前通過(guò)上網(wǎng)、閱讀書籍等方式查找有關(guān)機(jī)器人的資料，了解一些機(jī)器人的一些知識(shí)。
2、學(xué)生課前準(zhǔn)備好交流用的材料。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎導(dǎo)入，溫故知新
1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？聽(tīng)好了：“名字叫人不是人，不吃不喝手腳勤。能開(kāi)機(jī)器能下棋，干活聽(tīng)話負(fù)責(zé)任。”猜猜看，這是什么？（板書：機(jī)器人）
2、出示課件：（果園機(jī)器人）我們剛剛學(xué)完《果園機(jī)器人》一課，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)果園機(jī)器人能干什么？（能幫果農(nóng)把成熟的果子從樹(shù)上摘下來(lái)，整齊地裝箱，運(yùn)到指定的地點(diǎn)。）
3、果園機(jī)器人多么的聰明能干，可愛(ài)而有趣呀！難怪他們是果農(nóng)們的好幫手呢！如今，科學(xué)家們發(fā)明的機(jī)器人越來(lái)越聰明能干了！它們可以進(jìn)入險(xiǎn)區(qū)，排除險(xiǎn)情；可以潛入深海，尋找寶藏，它能做許多人所不能及的事情，所以人們根據(jù)自己的工作、生活需要，創(chuàng)造和發(fā)明了很多種類的機(jī)器人。
4、有需要才會(huì)有創(chuàng)造，如果我們開(kāi)動(dòng)腦筋，也能發(fā)明出更神奇的機(jī)器人。這節(jié)課我們就來(lái)展開(kāi)豐富的想像，說(shuō)一說(shuō)你想發(fā)明什么樣的機(jī)器人吧。（板書課題：我想發(fā)明的）
5、下面讓我們先來(lái)給自己想發(fā)明的機(jī)器人取個(gè)名字：
（1）誰(shuí)能按句式先來(lái)說(shuō)一說(shuō)：我想發(fā)明機(jī)器人，它能。
（2）開(kāi)火車說(shuō)：我想發(fā)明（ ）機(jī)器人。
二、示范引路，明確要求
1、示范引路：“同學(xué)們，看來(lái)呀，大家都有自己想發(fā)明的機(jī)器人，楊老師聽(tīng)了各位同學(xué)的新鮮奇特的暢想以后，也很想發(fā)明一個(gè)機(jī)器人。因?yàn)槟兀业谋淼苡幸粋�(gè)讀幼兒園的孩子，父母都在蛟洋紫金礦業(yè)公司上班，他在家里沒(méi)人照顧，我很想發(fā)明一個(gè)機(jī)器人來(lái)照顧他。你們能不能幫我想一想，我可以發(fā)明一個(gè)什么機(jī)器人呢？”（“保姆機(jī)器人�！保�
“這個(gè)保姆機(jī)器人應(yīng)該是什么樣的呢？誰(shuí)來(lái)幫我想一想呀？”
（“楊老師，我想幫你，你發(fā)明的機(jī)器人的樣子應(yīng)該跟大人一樣�！�
“嗯，跟大人一樣的，誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充一下，那是什么樣子呢？誰(shuí)來(lái)幫我一下？”“個(gè)子高高的，臉圓圓的，嘴巴笑瞇瞇的，還有兩個(gè)小酒窩�！保�
“哎呀，說(shuō)得真好，謝謝你！這個(gè)保姆機(jī)器人有什么本領(lǐng)？或者說(shuō)它會(huì)干什么呢？”
�。ā懊康皆缟�，它會(huì)叫你起床，把你扶起來(lái)，給你刷牙洗臉，再給你做一份美味可口營(yíng)養(yǎng)早餐�！�
“機(jī)器人身上有四個(gè)按鈕，顏色分別是紅色、黃色、藍(lán)色、紫色的按鈕。把紅按鈕一按，機(jī)器人就會(huì)開(kāi)始掃地了，一按黃色按鈕，機(jī)器人就開(kāi)始拖地。家里有危險(xiǎn)的時(shí)候，把紫按鈕一按，機(jī)器人就挺身而出，排除家里的危險(xiǎn)。把藍(lán)按鈕一按，機(jī)器人就可以變成一個(gè)遙控器，等你需要她的時(shí)候，再按一下這個(gè)按鈕，她就又變回了原型，出現(xiàn)在你眼前。”
“如果你累了，它會(huì)給你按摩。你自睡覺(jué)的時(shí)候，它會(huì)給你唱《搖籃曲》，讓你更快入睡�！�
“他還會(huì)變成汽車，自動(dòng)接送到學(xué)校接送孩子�！�
“你做作業(yè)的時(shí)候，它會(huì)教你做你不會(huì)做的題，然后守著你，不讓你貪玩�！薄叭绻阌龅搅藟娜耍鼤�(huì)火速來(lái)到你身邊趕走壞人�！保�
同學(xué)們，你們想到的可真多�。∫沁@臺(tái)機(jī)器人真的發(fā)明出來(lái)了，那可幫上大忙了。
老師把同學(xué)們說(shuō)的串起來(lái)說(shuō)一遍：（課件出示范文）
我想發(fā)明保姆機(jī)器人
因?yàn)楝F(xiàn)在很多家庭的父母都很忙，沒(méi)有時(shí)間照顧孩子，所以我想發(fā)明一種機(jī)器人保姆。這種保姆機(jī)器人的樣子和真正的人很像，個(gè)子高高的，臉圓圓的，嘴巴笑瞇瞇的，還有兩個(gè)小酒窩。每到早上，它會(huì)叫你起床，如果你不聽(tīng)話，它就會(huì)對(duì)著你唱起大聲的《忐忑》，然后把你扶起來(lái)，給你刷牙洗臉，再給你做一份營(yíng)養(yǎng)早餐，讓你身體棒棒的。他還會(huì)變成汽車，自動(dòng)接送你。你做作業(yè)的時(shí)候，它會(huì)教你做你不會(huì)做的題，然后守著你，不讓你貪玩。如果你遇到了壞人，它會(huì)火速來(lái)到你身邊趕走壞人。如果你累了，它會(huì)給你按摩。你晚上睡覺(jué)的時(shí)候，它會(huì)給你唱《搖籃曲》，讓你更快入睡。
機(jī)器人身上有四個(gè)按鈕，顏色分別是紅色、黃色、藍(lán)色、紫色的按鈕。把紅按鈕一按，機(jī)器人就開(kāi)始掃地了，機(jī)器人掃地的時(shí)候，她會(huì)把每一個(gè)角落的灰塵都掃干凈。把黃按鈕一按，機(jī)器人就開(kāi)始拖地了。她拿起拖把，一會(huì)兒就把我們家給拖干凈了。把藍(lán)按鈕一按，機(jī)器人就可以變成一個(gè)遙控器，等你需要她的時(shí)候，再按一下這個(gè)按鈕，她就可以出來(lái)了。家里有危險(xiǎn)的`時(shí)候，把紫按鈕一按，機(jī)器人就挺身而出，排除家里的危險(xiǎn)。
2、明確要求：老師剛才介紹的保姆機(jī)器人，介紹了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？介紹的時(shí)候應(yīng)該要做到什么？
機(jī)器人：名稱、原因、樣子、本領(lǐng)
(說(shuō)清楚講明白，想象奇特合理)
三、交流展示，評(píng)價(jià)激勵(lì)
1、小組內(nèi)交流：
�。�1）、同學(xué)們，你想給什么人發(fā)明一個(gè)怎樣的機(jī)器人呢？下面就以小組為單位，互相交流一下。交流的方式很多，可以說(shuō)，可以表演，也可以把你發(fā)明的機(jī)器人畫一畫，看誰(shuí)的想象既奇特又合理，誰(shuí)說(shuō)得清楚明白，重點(diǎn)說(shuō)清它的樣子和本領(lǐng)。然后每組推薦出一名介紹得好的同學(xué)代表本組參加比賽。
�。�2）、聽(tīng)評(píng)要求：認(rèn)真聽(tīng)、評(píng)一評(píng)、問(wèn)一問(wèn)
老師和其余的同學(xué)一起當(dāng)評(píng)委，我們一定要認(rèn)真聽(tīng)，然后按要求評(píng)一評(píng)他發(fā)明的機(jī)器人，說(shuō)說(shuō)優(yōu)點(diǎn)也可以提出你的問(wèn)題。還要評(píng)選最佳評(píng)委獎(jiǎng)和最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。
2、學(xué)生代表上臺(tái)講，全班學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。
剛才同學(xué)們?cè)诟餍〗M交流的很熱烈，下面我們舉行一個(gè)機(jī)器人設(shè)計(jì)發(fā)布會(huì)，每個(gè)小組推薦一名同學(xué)，向大家介紹自己設(shè)計(jì)的產(chǎn)品。上來(lái)匯報(bào)的同學(xué)是小設(shè)計(jì)師，其他學(xué)生是老板，看看誰(shuí)的產(chǎn)品能贏得老板們的青睞。有請(qǐng)第一小組的同學(xué)先來(lái)紹他的產(chǎn)品，掌聲鼓勵(lì)：（學(xué)生交流互動(dòng)）
3、評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最佳評(píng)委獎(jiǎng)”，并表示祝賀。
四、總結(jié)延伸，升華情感。
同學(xué)們，你們真是太棒了！，一下子想出了這么多奇特而又有本領(lǐng)的機(jī)器人。雖然今天看來(lái)你們的想象還有些稚嫩，甚至有些離奇，但有句話說(shuō)得好：不怕做不到，就怕想不到。只要大家努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，陳老師相信在不久的將來(lái)，你們想發(fā)明的機(jī)器人一定會(huì)成為現(xiàn)實(shí)，造福于全人類！
板書設(shè)計(jì)：我想發(fā)明的機(jī)器人
說(shuō)：名稱樣子原因本領(lǐng)
評(píng)：想象奇特合理說(shuō)清楚講明白
機(jī)器人教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1. 借助拼音讀通讀懂課文；
2. 有感情地朗讀課文，體會(huì)電腦的神奇；
3. 培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1. 師：電腦真神奇，不僅可以使我們跨上“信息高速路”，還能指揮機(jī)器人工作呢！
2. 出示課件：機(jī)器人
3. 師：你們知道機(jī)器能干些什么嗎？那這個(gè)機(jī)器又是干什么的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第24課《果園機(jī)器人》。（板書課題）
二、整體感知
1. 師指名學(xué)生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。
2. 在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，師提出具體明確的閱讀要求。
�。�1）借助拼音，讀通讀準(zhǔn)課文。
�。�2）讀一讀，想一想，課文寫的機(jī)器人是怎樣的？
�。�3）想想有哪些地方讀得不明白，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在空白處畫“問(wèn)題泡泡”。
三、討論與交流
1. 交流自讀疑難。
師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來(lái)一起研究嗎？
生匯報(bào)，師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)所提出的“問(wèn)題泡泡”。
2. 重點(diǎn)討論交流課文寫的機(jī)器人是怎樣的，相機(jī)解決學(xué)生提出的問(wèn)題。
四、有感情地朗讀課文
1. 用自己喜歡的方式讀課文，找出課文哪些地方有趣。
2. 展示：學(xué)生讀課文中有趣的地方，其他同學(xué)參與評(píng)價(jià)。
3. 齊讀課文。
五、綜合拓展
1. 交流：與同學(xué)交流你知道機(jī)器人還能干什么。
�。�1）小組交流；
�。�2）班級(jí)交流。
2. 教師小結(jié)。
3. 課后自主選擇感興趣的詞句段進(jìn)行摘抄，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
教學(xué)反思：
這篇文章的學(xué)習(xí)結(jié)束后，我安排孩子們可以選擇的兩個(gè)題目：
1、 果園機(jī)器人還有很多值得完善的地方，你可以用筆來(lái)完善它
2、 如果你是科學(xué)家，你想造出怎樣的機(jī)器人，用來(lái)做什么？
孩子們還很想用畫筆來(lái)表達(dá)自己的想法，所以我把畫畫了的孩子的作品成為加分的`對(duì)象。
收回的日記，批改了之后我表?yè)P(yáng)了四個(gè)男孩子，因?yàn)椋?/p>
1、 川銘：他是完善了果園機(jī)器人的功能，是通過(guò)出現(xiàn)了問(wèn)題就進(jìn)行了調(diào)整的路線，很具體，這個(gè)孩子最近作文都在進(jìn)步。
2、 鄭嘯：他仿照著課文的形式，寫出了蜜蜂機(jī)器人，同樣能帶給人類巨大的幫助。
3、 林立哲：這是個(gè)很有趣的孩子，他的文章很有創(chuàng)新，他的機(jī)器人長(zhǎng)著四邊形的腦袋，而且還頂著一盒紙巾，非常有想象力，表?yè)P(yáng)大大地。
4、 王晨：他用盡全力來(lái)夸張，警察機(jī)器人是那道高一丈的道，無(wú)論小偷再怎么厲害都不能逃脫警察的手掌，無(wú)盡的力量，是正義的化身。
讀了日記之后，還給孩子們講了為什么讀這四篇文章，希望他們有所收獲，無(wú)論是在語(yǔ)言上、題材上。
機(jī)器人教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
能力目標(biāo)
正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。
情感目標(biāo)
1、了解果園機(jī)器人的基本情況，引起對(duì)機(jī)器人的興趣。
2、感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人們的生活帶來(lái)的巨大改變，激發(fā)學(xué)生對(duì)神奇的科技世界的興趣及探索的欲望。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解果園機(jī)器人的基本情況，引起對(duì)機(jī)器人的興趣，感受生活和生產(chǎn)的實(shí)際要求是發(fā)明創(chuàng)造的.動(dòng)力。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，感受果農(nóng)的喜與憂。
師：同學(xué)們，秋天到了，果園里滿是成熟的果子，那一串串、一顆顆惹人喜愛(ài)的果實(shí)，可把果農(nóng)們樂(lè)壞了，我們?nèi)ス麍@看看吧!
1、出示果園圖片。
2、師：同學(xué)們，動(dòng)腦筋想想看，果農(nóng)們?yōu)槭裁磿?huì)這樣高興呀?
(水果豐收了果子賣了能賺錢看到自己的勞動(dòng)成果而高興……)
3、師：是呀，一份耕耘，一份收獲。眼看著可以賺到很多錢了，可是這時(shí)果農(nóng)們卻發(fā)愁了，這是為什么呢?
打開(kāi)語(yǔ)文書99頁(yè)，正確、流利朗讀第1自然段，為什么果農(nóng)發(fā)愁，用“____”劃出來(lái)。
(1)抽生回答。
出示：要是果子從樹(shù)上摘下來(lái)，要把它們運(yùn)到很遠(yuǎn)的地方去賣，實(shí)在忙不過(guò)來(lái)。
(2)師：聽(tīng)你們這么一分析，老師也覺(jué)得果農(nóng)們確實(shí)太忙了，要做的事又太多了，那大家?guī)凸r(nóng)們想想辦法吧?
(請(qǐng)人幫忙——不錯(cuò)的主意!
請(qǐng)果園機(jī)器人幫忙——你會(huì)用高科技了，真了不起!)
(3)師：是呀，我們可以請(qǐng)果園機(jī)器人來(lái)幫忙，在認(rèn)識(shí)果園機(jī)器人之前我們先來(lái)看看機(jī)器人的介紹。(出示投影)
今天我們就要學(xué)習(xí)24課《果園機(jī)器人》，去看看果園機(jī)器人是怎樣的?他有哪些有趣的地方?神奇的電腦又是怎樣指揮他工作的?
我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下這個(gè)新朋友，出示課題：果園機(jī)器人
二、研讀2、3自然段，了解果園機(jī)器人的“利”與“弊”。
1、師：果園機(jī)器人讓果農(nóng)們又高興又發(fā)愁，這是為什么呢?讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題往下讀課文吧!
(1)出示讀書要求：正確、流利朗讀第2自然段，想一想：果園機(jī)器人怎樣帶給果農(nóng)們快樂(lè)?用“~~~~”劃出來(lái)。
(2)學(xué)生交流匯報(bào)。
出示：它們能把成熟的果子從樹(shù)上摘下來(lái)，整齊地裝進(jìn)紙箱，然后運(yùn)到指定的地方。
師：這個(gè)句子里描寫果園機(jī)器人動(dòng)作的詞語(yǔ)有哪些，圈出來(lái)。
(摘、裝、運(yùn))板書：摘、裝、運(yùn)
師：你覺(jué)得這個(gè)果園機(jī)器人怎么樣?
(聰明、能干、厲害、有條理、聽(tīng)指揮……)
師：你從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到它的這些特點(diǎn)的?
(成熟、整齊、指定)
(3)抽生讀齊讀
2、師：同學(xué)們，這些果園機(jī)器人這么聰明能干，真是果農(nóng)們的好幫手啊!可是果農(nóng)們還是不太滿意，這又是為什么呢?
(1)出示讀書要求：正確、流利朗讀第3自然段，想一想：果農(nóng)們?yōu)槭裁磳?duì)果園機(jī)器人還不太滿意?用“~~~~”劃出來(lái)。
(2)抽生交流匯報(bào)
出示：如果沒(méi)有電，他們是要“罷工”的，果園那么大，到處是果樹(shù)，不可能讓機(jī)器人拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的電線走來(lái)走去。
(板書“罷工”)理解“罷工”擬人手法
這樣為什么不行?
(電線要很長(zhǎng)走來(lái)走去會(huì)把電線繞到果樹(shù)上去了……)
因?yàn)殡姵氐碾姾芸炀蜁?huì)用完的，沒(méi)電了，機(jī)器人就會(huì)“餓倒”。讓果農(nóng)們?cè)诖笃苊艿墓麡?shù)林里一個(gè)個(gè)地去找“餓倒”了的機(jī)器人，那可太麻煩了。
機(jī)器人教案 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能隨著音樂(lè)節(jié)奏模仿機(jī)器人的動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)斷頓、詼諧的特點(diǎn)。
2．根據(jù)情節(jié)表現(xiàn)機(jī)器人模仿地球人生活的動(dòng)作。
3．遷移生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)《機(jī)器人》
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，了解機(jī)器人動(dòng)作程序師：你們見(jiàn)過(guò)機(jī)器人嗎？機(jī)器人怎樣刷牙和洗臉的？機(jī)器人做動(dòng)作和我們地球人有什么不一樣？
小結(jié)：機(jī)器人做動(dòng)作一頓一頓的，還有程序，很有趣。
二、根據(jù)情節(jié)模仿地球人動(dòng)作。學(xué)習(xí)機(jī)器人程序1．機(jī)器人飛船降落在房頂上，看見(jiàn)地球人刷牙、洗臉，機(jī)器人按照程序進(jìn)行模仿。
2．機(jī)器人飛船降落到公園里，看見(jiàn)地球人釣魚、劃船，機(jī)器人進(jìn)行模仿。
請(qǐng)幼兒當(dāng)?shù)厍蛉私虣C(jī)器人釣魚和劃船動(dòng)作（要求地球人做動(dòng)作時(shí)機(jī)器人看，機(jī)器人模仿時(shí)，地球人也在看）。
三、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，模仿地球人生活動(dòng)作1．飛船降落在幼兒園的圍墻外，看看操場(chǎng)上的小朋友都在玩什么？并學(xué)一學(xué)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒當(dāng)?shù)厍蛉�，將小朋友玩的`項(xiàng)目用動(dòng)作做出來(lái)，機(jī)器人們模仿。
2．地球人找機(jī)器人做朋友。
�。�1）提問(wèn)幼兒為什么地球人會(huì)找機(jī)器人首領(lǐng)做朋友？
�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演地球人找機(jī)器人做朋友，并提問(wèn)在音樂(lè)的什么地方對(duì)接能量？
3．繼續(xù)游玩，模仿地球人生活動(dòng)作請(qǐng)幼兒扮演地球人帶機(jī)器人去另一個(gè)地方看一看，教機(jī)器人動(dòng)作。
四、結(jié)束活動(dòng)這次我們?cè)诘厍蛲娴臅r(shí)間太長(zhǎng)了，必須要回到星球補(bǔ)充能量，請(qǐng)機(jī)器人們用我們的程序走回去吧。
機(jī)器人教案 11
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒參與泥工活動(dòng)的興趣，激發(fā)其愛(ài)科學(xué)、勇于創(chuàng)造的精神。
2、鞏固幼兒對(duì)于各種幾何體的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒能通過(guò)各種幾何體進(jìn)行塑造機(jī)器人模型。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：橡皮泥機(jī)器人范例。
學(xué)具：人手一盒橡皮泥，一塊泥工板。
四、活動(dòng)過(guò)程：
一、出示各種機(jī)器人玩具，教師擺弄，供幼兒欣賞、觀察。
1、師：今天朱老師帶了一個(gè)非常好玩的玩具，看，這是什么呀？
2、師：這個(gè)機(jī)器人可好玩了，看，它的手腳都可以動(dòng)呢！我們一起來(lái)學(xué)學(xué)機(jī)器人走路的樣子吧！
3、師、幼討論機(jī)器人的作用，激發(fā)幼兒的興趣。
二、引導(dǎo)幼兒觀察機(jī)器人玩具的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
1、師：我們來(lái)仔細(xì)看看這個(gè)可愛(ài)的機(jī)器人吧！這個(gè)機(jī)器人是由什么制作的？有哪些圖形組成的'呢？
2、師：你還見(jiàn)過(guò)其他的機(jī)器人嗎？它又是什么樣子呢？誰(shuí)可以來(lái)介紹一下你看過(guò)的機(jī)器人！
3、教師小結(jié)：機(jī)器人玩具是用金屬、木頭、塑料仿照人的特點(diǎn)制成的。頭、身體、四肢一般都是幾何體，如長(zhǎng)方體、正方體、球體等。然后用螺絲把他們連接起來(lái)。
三、交代活動(dòng)要求。
1、師：今天我們一起用橡皮泥來(lái)制作一個(gè)心愛(ài)的機(jī)器人吧！
2、師：請(qǐng)小朋友在制作之前先在腦海中設(shè)計(jì)，然后做出各種幾何體，再用牙簽、小棒當(dāng)螺絲進(jìn)行連接，看誰(shuí)的玩具機(jī)器人設(shè)計(jì)新奇、有趣！
四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想，制作出造型獨(dú)特的機(jī)器人玩具。
2、指導(dǎo)幼兒用色紙、剪刀對(duì)機(jī)器玩具人進(jìn)行裝飾。
3、活動(dòng)時(shí)，橡皮泥不要弄到桌面上了，要其他顏色可以問(wèn)好朋友借，但是在活動(dòng)結(jié)束之后，要把顏色全部分類放回相應(yīng)的盒子里去。
五、評(píng)析作品。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹一下自己的作品，師生共同欣賞。
2、可以說(shuō)一說(shuō)你的機(jī)器人有哪些本領(lǐng)。
六、結(jié)束活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒把橡皮泥團(tuán)圓放回盒子，收拾好材料
機(jī)器人教案 12
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)12個(gè)字，會(huì)認(rèn)9個(gè)字，能用“日新月異”“大顯身手”寫句子。
2、能正確流利地朗誦課文，并能抓住關(guān)鍵詞句，通過(guò)讀、說(shuō)等活動(dòng)，體會(huì)機(jī)器人的神奇。
3、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)說(shuō)明事物的方法，了解常用的、基本的說(shuō)明方法。
4、通過(guò)閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的熱愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)說(shuō)明事物的方法，了解常用的、基本的說(shuō)明方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的熱愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1、學(xué)生觀看一段錄像。教師隨著畫面介紹：它正在進(jìn)行深海作業(yè)，來(lái)到一艘躺在海底很久很久的沉船上，尋找著上個(gè)世紀(jì)隨船遺落的寶物。它身體自如地穿梭著，目光銳利，周圍的任何事物都休想逃過(guò)它的眼睛，它發(fā)現(xiàn)目標(biāo)了……
2、提問(wèn)：你們知道它是誰(shuí)嗎？誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)你對(duì)機(jī)器人的認(rèn)識(shí)？
3、揭題：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)機(jī)器人的課文《神奇的機(jī)器人》，學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，了解內(nèi)容
1、布置自讀要求。把生字新詞讀正確，語(yǔ)句讀通順。
2、再次自讀課文。說(shuō)說(shuō)課文介紹了那些機(jī)器人，你喜歡哪一種，它有什么神奇之處？
3、匯報(bào)自讀情況。（它通過(guò)眼睛發(fā)現(xiàn)了竊賊，再把信息傳給了"大腦"，"大腦"連同網(wǎng)絡(luò)報(bào)了警。）（機(jī)器人的形狀各式各樣：有的……有的……）(機(jī)器人的各種傳感器)（機(jī)器人能干人們干不了，干不好的工作。）
三、學(xué)習(xí)課文一、四自然段。
1指名讀1、4自然段，說(shuō)說(shuō)機(jī)器人什么作用。
2理解“千奇百怪”“日新月異”
四、學(xué)習(xí)課文2、3自然段。
1、學(xué)生自讀課文第2自然段，說(shuō)說(shuō)這一段是圍繞哪句話寫的？主要介紹了哪種機(jī)器人？
2、再讀本段，邊讀邊畫出最能表現(xiàn)“能追捕罪犯的機(jī)器人”神奇的詞句。
3、交流體會(huì)。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文中的“亡命之徒”結(jié)合實(shí)際，體會(huì)情況之危急：抓住“能”“善于”等詞語(yǔ)，體會(huì)其追捕罪犯的過(guò)人之處。
4、指導(dǎo)朗讀第四句話，體會(huì)其神奇之處，要讀出機(jī)器人的勇于追捕、善于追捕、堅(jiān)決果斷的形象。
5、聯(lián)系本段內(nèi)容。理解“大顯身手”之意。
6、回讀第三句話，小結(jié)學(xué)習(xí)方法和作者的說(shuō)明方法。
7、師生共同小結(jié)第2自然段學(xué)習(xí)方法。
用學(xué)習(xí)第2自然段的方法學(xué)習(xí)第3自然段
通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)機(jī)器人有了初步的`了解，同學(xué)們想對(duì)它有進(jìn)一步的了解嗎?回家繼續(xù)收集有關(guān)資料
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
二、課文5—7自然段。
1、學(xué)生自由讀5——7自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
2、學(xué)習(xí)第5自然段。
默讀這一自然段，交流：寵物機(jī)器人有何神奇之處？
引導(dǎo)學(xué)生品讀詞句：為什么會(huì)永遠(yuǎn)陪伴你？體會(huì)機(jī)器人的喜怒哀樂(lè)。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
3、師生共議學(xué)習(xí)方法，用這種學(xué)習(xí)方法學(xué)6、7自然段。
三、創(chuàng)新設(shè)計(jì)，暢想未來(lái)
機(jī)器人神通廣大，在各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮著巨大的作用，同學(xué)們想不想暢想一下未來(lái)的機(jī)器人？
1、先在小組內(nèi)討論，你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的機(jī)器人，說(shuō)清楚它的樣子和作用。
2、推薦有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，交流
四、展示作品，夢(mèng)想成真
同學(xué)們的想象力非常豐富。只要我們想得到，一定能做得到。我們學(xué)校里就有一批對(duì)機(jī)器人非常感興趣的孩子。今年暑假，機(jī)器人小組代表我校參加了全國(guó)第三屆電腦機(jī)器人創(chuàng)新大賽，獲得了團(tuán)體第一的好成績(jī)。其中創(chuàng)意作品還送往蘭州參展
機(jī)器人教案 13
一、導(dǎo)入
1、板書：機(jī)器人 師：同學(xué)們，大家都來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)機(jī)器人有哪些了解。
2.（板書：果園機(jī)器人）讓我們來(lái)大膽地猜想一下果園機(jī)器人是什么樣子的、會(huì)干哪些活。
師：很好，你們對(duì)果園機(jī)器人已經(jīng)有了一點(diǎn)點(diǎn)了解，這節(jié)課讓我們仔細(xì)地去看看果園機(jī)器人，相信你一定會(huì)有新的收獲！
二、初讀，交流“有趣”
1、自由讀課文，讀到哪兒，你覺(jué)得特別有趣？劃出來(lái)，仔細(xì)地讀一讀。
2、交流：師：果園機(jī)器人有趣嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀（指名學(xué)生讀句子，相機(jī)說(shuō)理由，齊讀）
3、師：是啊，你們覺(jué)得是有趣，而對(duì)于果農(nóng)們來(lái)說(shuō)，就不僅僅是有趣了。出示句子：
�、徘锾斓搅�，果農(nóng)們高興的是 ，發(fā)愁的是 。
⑵還好，有 來(lái)幫忙，他們能 。
�、堑�，果農(nóng)們不太滿意的`是 。
�。ㄒ陨蠋c(diǎn)按照順序出示，指導(dǎo)學(xué)生默讀課文說(shuō)話，交流）
三、研讀“充電機(jī)器人”句式
1、師：科學(xué)家有沒(méi)有辦法解決這個(gè)問(wèn)題呢？默讀4——5小節(jié)，如果你就是吃水果充電的機(jī)器人，會(huì)怎么介紹自己呢？
2、學(xué)生默讀、準(zhǔn)備。
3、交流：果園機(jī)器人介紹會(huì)
大家好，我是個(gè)吃水果充電的果園機(jī)器人！ 。
4、提高難度，用上以下句式：
有了……就……
只要……就……
5、補(bǔ)充資料：出示圖片
6、果園機(jī)器人，你們太厲害了，你看，天空中的小鳥(niǎo)都在稱贊你們嫩？想想他們會(huì)怎么說(shuō)呢？它們會(huì)有什么問(wèn)題要問(wèn)果園機(jī)器人的呢？練
7、學(xué)生質(zhì)疑，導(dǎo)向課外閱讀。
8、你想發(fā)明怎樣的機(jī)器人？
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于果園機(jī)器人,果園機(jī)器人-教案,果園機(jī)器人-教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助！
機(jī)器人教案 14
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能正確朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，知道機(jī)器人是怎樣的。
2、就自己感興趣的地方與同學(xué)交流討論。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣和獨(dú)立閱讀的能力。
課前準(zhǔn)備
1、上網(wǎng)查詢并下載智能機(jī)器人的圖文資料及課文插圖。
2、有條件的同學(xué)可以參觀機(jī)器人表演。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課，閱讀猜想
1、（板書：機(jī)器人）同學(xué)們，喜歡機(jī)器人嗎？大家都來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)機(jī)器人有哪些了解。
2、（板書：果園機(jī)器人）讓我們來(lái)大膽地猜想一下果園機(jī)器人是什么樣子的、會(huì)干哪些活。
自讀自悟
1、打開(kāi)課本，認(rèn)真朗讀課文，練習(xí)讀正確、讀流利。
2、根據(jù)“閱讀提示”中的學(xué)習(xí)要求默讀課文。
3、找出文中果園機(jī)器人最新奇有趣的地方，有空白處寫寫自己的感想。
小組交流
1、小組內(nèi)朗讀課文，注意生字的讀音。
2、組內(nèi)成員共同討論文中果園機(jī)器人新奇有趣的地方。
全班交流
1、（出示文中的兩幅插圖）自選方式，匯報(bào)你們小組認(rèn)為果園機(jī)器人最新奇有趣的地方。如：
機(jī)器人的.樣子設(shè)計(jì)可愛(ài)合理：它的外表就像一個(gè)淘氣的孩子；各個(gè)部位都設(shè)計(jì)得非�？茖W(xué)合理，它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個(gè)成熟的水果；胳膊可隨意彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮，手上戴有手套，不會(huì)將水果抓傷；它的腳能夠依據(jù)地勢(shì)保持平衡。
2、通過(guò)有感情朗讀課文的第2～5自然段，來(lái)表現(xiàn)果園機(jī)器人的神奇有趣。
感悟積累
1、抄寫三句文中加有引號(hào)的句子，同桌間說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
2、給大家讀一句你感到最有趣的句子，并說(shuō)說(shuō)原因。（如，“讓果農(nóng)在大片密密的果樹(shù)林里一個(gè)個(gè)地去找‘餓倒’了的機(jī)器人，那可太麻煩了�！北緛�(lái)人才知道餓，餓了沒(méi)有力氣就干不動(dòng)活，那么機(jī)器人沒(méi)電也干不了活，作者說(shuō)它們被“餓倒”了，讓我感覺(jué)到它們就像一群饑腸轆轆的工人，一點(diǎn)兒力氣也沒(méi)有了，躺在果樹(shù)林里向果農(nóng)抗議，感到非常生動(dòng)有趣）
交流自己收集到的有關(guān)機(jī)器人的資料，說(shuō)說(shuō)機(jī)器人還能干什么。
機(jī)器人教案 15
教學(xué)要求：
1、了解果園機(jī)器人的基本情況，激發(fā)對(duì)機(jī)器人和科技的興趣。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀的能力。
3、正確、流利地朗讀課文。
重難點(diǎn)：
了解園機(jī)機(jī)器人的有趣設(shè)計(jì)、激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人世界和對(duì)科技的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
秋天到了，果園里果子熟了，瞧，紅彤彤的蘋果，黃澄澄的梨，掛滿了枝頭，把樹(shù)枝都?jí)簭澚�。農(nóng)民伯伯們要把它們一個(gè)個(gè)的摘下來(lái)，分類裝箱，再運(yùn)到集市去，得有多少活兒要干呀？看誰(shuí)來(lái)了？（投影出示）今天我們來(lái)學(xué)習(xí)24課
果園機(jī)器人（板書課題，并讀課題）
二、初讀課文
�。ㄒ唬┏鍪鹃喿x要求：
1、借助拼音自讀課文，把課文讀正確、流利，并標(biāo)出自然段序號(hào)。
2、想想課文寫的機(jī)器人是怎樣的，哪些地方描寫了它的有趣。
�。ǘ┓纸M讀文
1、檢查讀書情況
看圖說(shuō)說(shuō)果園機(jī)器人是如何工作的？完成練習(xí)果園機(jī)器人在果園中（ ）地工作著，它們有的（ ），有的（ ），還有的（ ）。如果它們（ ），就會(huì)（ ）。
2、文中那些地方寫出機(jī)器人有趣？讀給同桌聽(tīng)并說(shuō)出有趣的原因出示有趣的幾個(gè)重點(diǎn)句子品讀體會(huì)
如果沒(méi)有電，他們是要“罷工”的，果園那么大，到處是果樹(shù)，不可能讓機(jī)器人拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的電線走來(lái)走去。
因?yàn)殡姵氐碾姾芸炀蜁?huì)用完的'，沒(méi)電了，機(jī)器人就會(huì)“餓倒”。讓果農(nóng)在大片密密的果樹(shù)林里一個(gè)個(gè)地去找“餓倒”了的機(jī)器人，那可太麻煩了。
它們只要“吃”樹(shù)上掉下的水果就可以干活。這種機(jī)器人的肚子里，如果裝了特殊的電池，就可以把吃進(jìn)去的水果變成糖，再把糖變成電。
三、課外延伸，拓展知識(shí)
找出有趣的地方勾畫出來(lái)，再
1、走進(jìn)機(jī)器人的世界（投影出示機(jī)器人圖片）
2、聰明能干的機(jī)器人越來(lái)越受到大家的歡迎了，他們不但能夠進(jìn)入廚房制作佳肴，還能夠投身火海奮勇救火，尋找寶藏，為盲人引路……展開(kāi)想像，說(shuō)一說(shuō)自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，它有哪些本領(lǐng)。先在腦海里構(gòu)思一下，再把你的想法寫下來(lái)。板書設(shè)計(jì)：
24果園機(jī)器人
摘果子裝箱運(yùn)送
“罷工” “餓倒” “吃“果子
聰明能干
科學(xué)技術(shù)的不斷先進(jìn)
機(jī)器人教案 16
活動(dòng)目標(biāo)：
原地踏步走、齊步走、跑步走、立定、稍息等。
在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制的遙控器、方向盤
活動(dòng)過(guò)程：
1、引題。
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，我們一起玩"看誰(shuí)是個(gè)木頭人"的`游戲。
師幼邊念兒歌"看誰(shuí)是個(gè)木頭人，不許說(shuō)話不許動(dòng)"，邊做游戲。
2、介紹玩法
幼兒商量，確定一人當(dāng)遙控師，一人當(dāng)檢驗(yàn)師，其余幼兒當(dāng)機(jī)器人。游戲開(kāi)始，"遙控師"手按遙控器，發(fā)出各種指令，如向前一步走、踏步走、倒走、立正、稍息等。"機(jī)器人"則按照"遙控師"的指令一步步行動(dòng)，反應(yīng)越快越好，反應(yīng)太慢或做錯(cuò)動(dòng)作，均視為出故障。"檢驗(yàn)師"檢查，發(fā)現(xiàn)故障馬上喊"停"，并立即手持方向盤開(kāi)著""上前"維修"(拍拍肩、摸摸頭等)。然后交換角色，游戲重新開(kāi)始。
3、交代規(guī)則。
"檢驗(yàn)師"喊"停"時(shí)，所有"機(jī)器人"都不能動(dòng)。
4、活動(dòng)推進(jìn)。
可根據(jù)幼兒游戲情況逐漸加快發(fā)送指令的速度。
5.放松活動(dòng)。
組織幼兒模仿機(jī)器人的各種動(dòng)作。
機(jī)器人教案 17
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能在游戲中學(xué)習(xí)控制自己的身體。
2、樂(lè)意模仿機(jī)器人，能根據(jù)指令迅速變換動(dòng)作。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制遙控器一個(gè)，紅、黃、藍(lán)星各與幼兒人數(shù)相符，玩具機(jī)器人一個(gè)。
2、《機(jī)器人》音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、模仿角色走路引出課題。
教師帶領(lǐng)幼兒模仿老爺爺、老奶奶等走路的樣子進(jìn)入活動(dòng)室。
2、以"闖三關(guān)"學(xué)做機(jī)器人。
(1)、"機(jī)器人"玩具以客人的.身份出現(xiàn)，提出"闖三關(guān)"。闖過(guò)三關(guān)可分別獲得紅、黃、藍(lán)星各一顆。
(2)、第一關(guān)：模仿"機(jī)器人"走路。
教師帶領(lǐng)幼兒一起邊學(xué)機(jī)器人走路，邊朗誦兒歌："我們都是機(jī)器人，拿起槍來(lái)打敵人，一不許動(dòng)，二不許笑，三不許露出大白牙。"念完兒歌后每人擺一個(gè)造型，并控制自己的身體，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)保持不動(dòng)。
游戲進(jìn)行4至5遍，引導(dǎo)幼兒相互看看"機(jī)器人"的造型。教師以玩具"機(jī)器人"的口吻進(jìn)行小結(jié)并向孩子們宣布第一關(guān)闖過(guò)。
(3)第二關(guān)：做聽(tīng)指揮的"機(jī)器人"。
教師做"科學(xué)家"手拿"遙控器"，發(fā)出如"小小機(jī)器人呀，變成小鴨子呀"等口令，指揮"機(jī)器人"變換動(dòng)作。幼兒聽(tīng)到指令后立即變換成"小鴨子"的角色，模仿小鴨子的動(dòng)作。"科學(xué)家"逐一發(fā)出變"小兔"、變"小猴"、變"烏龜"等口令，"機(jī)器人"則按口令迅速變換動(dòng)作。
請(qǐng)個(gè)別幼兒當(dāng)"科學(xué)家"，指揮"機(jī)器人"活動(dòng)。教師對(duì)這一關(guān)進(jìn)行小結(jié)，并向孩子們宣布第二關(guān)也闖過(guò)。
(4)、第三關(guān)：做快樂(lè)的"機(jī)器人"。
帶領(lǐng)幼兒在《機(jī)器人》的音樂(lè)伴奏下，做相應(yīng)的身體節(jié)奏動(dòng)作。其間教師引導(dǎo)幼兒把"機(jī)器人"幫助人類做事情的那份快樂(lè)的情緒表達(dá)出來(lái)，并啟發(fā)幼兒表現(xiàn)出機(jī)器人的動(dòng)作特點(diǎn)，如身體有些僵硬、動(dòng)作不連貫、手臂一動(dòng)一顫等。
教師對(duì)這一關(guān)做一小結(jié)并宣布第三關(guān)闖過(guò)。
教師以機(jī)器人的口吻進(jìn)行總結(jié)，并向孩子們表示祝福，你們都是最棒的，我喜歡你們。
(5)發(fā)星星。
3、放松活動(dòng)。
教師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌《手指游戲》邊做動(dòng)作出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
從這個(gè)活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中，準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
機(jī)器人教案 18
教材簡(jiǎn)說(shuō)
這是一篇體現(xiàn)機(jī)器人神奇的文章，所寫內(nèi)容非常有趣。文章中的機(jī)器人服務(wù)于豐收的果園中，它們能把成熟的果子從樹(shù)上摘下來(lái)，整齊地裝箱，運(yùn)到指定的地方。有趣的是，這些機(jī)器人只撿掉在地上的水果“吃”，自我充電，不停地工作。
文章的敘述方式也很有特色。果園機(jī)器人各種特性的介紹，是隨果園生產(chǎn)需要的變化一步步體現(xiàn)出來(lái)的。水果豐收，果農(nóng)忙不過(guò)來(lái)了，于是需要機(jī)器人幫忙；果園很大，機(jī)器人不好拖著電線工作，用電池也不方便，于是又想讓果園機(jī)器人“吃”園中掉在地上的水果，自我充電。這樣的敘述一方面使得果園機(jī)器人特點(diǎn)的介紹有層次，另一方面也體現(xiàn)了生產(chǎn)需求是科技的發(fā)展動(dòng)力，學(xué)生讀后會(huì)得到有益的啟示。
這篇課文的設(shè)計(jì)意圖旨在通過(guò)了解果園機(jī)器人的有趣設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人世界和科技的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)目標(biāo)
1.正確流利地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，懂得科技是在不斷發(fā)展不斷完善的，體會(huì)作者豐富有趣的語(yǔ)言特點(diǎn)。
2.了解果園機(jī)器人的獨(dú)特設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)
了解果園機(jī)器人的神奇有趣的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)
了解文章的表達(dá)方式和語(yǔ)言特點(diǎn)，在以后的習(xí)作中學(xué)會(huì)逐步加以運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備
課前要求學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)機(jī)器人的資料，了解機(jī)器人在哪些領(lǐng)域起了哪些作用。教師準(zhǔn)備好相關(guān)課件。
教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、課前交流，營(yíng)造氛圍
課前與學(xué)生探討機(jī)器人的相關(guān)知識(shí)，了解學(xué)生對(duì)機(jī)器人的掌握情況，為上課營(yíng)造氣氛，做好鋪墊。
二、展示資料，激發(fā)興趣
1.展示幾種機(jī)器人圖片，鼓勵(lì)學(xué)生和機(jī)器人交朋友？通過(guò)三個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)和解答，普及機(jī)器人的基本知識(shí)，為學(xué)生理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。
2.引入課文：今天這節(jié)課我們就要來(lái)認(rèn)識(shí)一種能幫助人們摘果子的機(jī)器人，齊讀課題。
3.交流對(duì)果園機(jī)器人的初步印象，激發(fā)學(xué)生對(duì)果園機(jī)器人的好奇和興趣。
三、朗讀課文，整體感知
1.指名幾位同學(xué)分自然段朗讀課文內(nèi)容，其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，跟著默讀。
2.朗讀課文內(nèi)容的同時(shí)，教師相機(jī)給予點(diǎn)評(píng)，穿插對(duì)難讀詞語(yǔ)的朗讀指導(dǎo)。
四、默讀課文，具體感知
1.再次回到課文中，默讀課文，想想果園機(jī)器人是一種怎樣的機(jī)器人，從文中找出關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)加以描述。（幻燈出示：果園機(jī)器人是一種xx的`機(jī)器人）
2.交流同學(xué)們對(duì)果園機(jī)器人的認(rèn)識(shí)和感受。（引導(dǎo)學(xué)生用文中的詞語(yǔ)來(lái)總結(jié)自己對(duì)果園機(jī)器人的認(rèn)識(shí)，并讓他們把詞語(yǔ)寫到黑板上）
3.圍繞“吃”水果三個(gè)字，關(guān)注果園機(jī)器人的個(gè)性化設(shè)計(jì)。
五、在次讀文，解讀機(jī)器里的“人”性
1.聚焦黑板上的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生觀察感受，此時(shí)你還覺(jué)得機(jī)器人就只是一臺(tái)機(jī)器嗎？
生：我覺(jué)得機(jī)器人就像一個(gè)人。（教師用粉筆定格在機(jī)器人的“人”字上）
2.同學(xué)們，不止你們覺(jué)得它是人，本文的作者一開(kāi)始就一直在把機(jī)器人當(dāng)做一個(gè)活生生的人來(lái)寫。在作者的眼里，果園機(jī)器人就是一個(gè)調(diào)皮又可愛(ài)，勤勞又有趣的小伙子。
要求：再次快速默讀課文，把那些讓你感受到它像個(gè)人的句子勾畫出來(lái)。進(jìn)行交流。交流過(guò)程（略）
句子預(yù)設(shè)：
�。�1）如果沒(méi)有電，它們是要“罷工”的。
�、偈裁词橇T工？（停止工作）
�、谀沁@里為什么要說(shuō)罷工，而不直接說(shuō)它們停止工作呢？（把它們當(dāng)作人來(lái)寫）這樣寫有什么好處呢？（讀起來(lái)覺(jué)得這機(jī)器人很可愛(ài)）
�、凼前�，這樣寫讓人覺(jué)得這機(jī)器人像人一樣很可愛(ài)很有趣，讓我們來(lái)把這句話讀一讀。
還有讓你覺(jué)得有趣的地方嗎？
�。�2）因?yàn)殡姵氐碾姾芸炀蜁?huì)用完的，沒(méi)電了，機(jī)器人就會(huì)“餓倒”。讓果農(nóng)們?cè)诖笃苊艿墓麡?shù)林里一個(gè)個(gè)地去找“餓倒”了的機(jī)器人，那可太麻煩了。
�、贋槭裁从X(jué)得這個(gè)地方有趣？（寫機(jī)器人餓倒很有意思）
�、谧x讀這句話，你仿佛看到機(jī)器人“餓倒”是一副怎樣的場(chǎng)景？（我仿佛看到密密的果樹(shù)林里躺著一個(gè)個(gè)餓倒的機(jī)器人，好像在向果農(nóng)抗議）
�、凼前�，這樣寫讓我們好像看到這些機(jī)器人像一群饑腸轆轆的工人，餓得一點(diǎn)力氣也沒(méi)了，躺在果林里向果農(nóng)們抗議呢！多么生動(dòng)有趣啊，誰(shuí)想來(lái)讀一讀。（指名讀）還有覺(jué)得有趣的地方嗎？
�。�3）它們只要“吃”掉在地上的水果就可以干活。這種機(jī)器人的肚子里，如果裝了特殊的電池，就可以把吃進(jìn)去的水果變成糖，再把糖變成電。
其他機(jī)器人要靠充電和電池才能工作，這種機(jī)器人，吃幾個(gè)水果就能工作了，就跟你一樣吃點(diǎn)東西就能上課，有趣嗎？說(shuō)不定，你削水果吃的時(shí)候，他還會(huì)跟你搶著吃呢。
六、角色扮演，深化認(rèn)識(shí)
同學(xué)們，這么有趣的機(jī)器人，你們喜歡嗎？這么可愛(ài)的機(jī)器人，你們喜歡嗎？
現(xiàn)在有一個(gè)公司已經(jīng)生產(chǎn)出了這種機(jī)器人，你們?cè)敢庀蛭纳降墓r(nóng)們推銷這種機(jī)器人嗎？
制作產(chǎn)品說(shuō)明書并進(jìn)行交流。（略）
�。ńY(jié)語(yǔ)）同學(xué)們，二十一世紀(jì)是知識(shí)的世紀(jì)，也是機(jī)器人的世紀(jì)，希望大家好好學(xué)習(xí)，將來(lái)用自己的知識(shí)發(fā)明更多更好的機(jī)器人，為人們?cè)旄＃?/p>
下課。
機(jī)器人教案 19
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡閱讀這個(gè)讀本，能欣賞故事出乎意料的結(jié)局。
2、能發(fā)現(xiàn)并理解故事中科學(xué)家和機(jī)器人的表情、動(dòng)作的變化并分析原因。
3、能仔細(xì)觀察圖畫，借助圖畫理解文字內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
機(jī)器人玩具、大書。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
1、猜謎語(yǔ)：我給小朋友猜一個(gè)謎語(yǔ)，謎面是這樣的：
�。ń腥瞬皇侨耍苫顦訕有�。不吃也不喝，能唱又能說(shuō)）
2、揭曉謎底：謎底是什么？（出示機(jī)器人玩具）
3、提問(wèn)：機(jī)器人有哪些本領(lǐng)？機(jī)器人和人有什么不同？
看來(lái)小朋友對(duì)機(jī)器人還是比較了解的，今天我就給小朋友帶來(lái)一個(gè)和機(jī)器人有關(guān)的故事。
二、初次閱讀圖畫（遮住文字部分）
1、觀察封面：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看這幅圖，上面都有誰(shuí)？仔細(xì)看看老爺爺，他身上穿著什么？他在做什么？老爺爺是做什么工作的？（判斷身份）發(fā)明機(jī)器人的這位老爺爺就是科學(xué)家。這幅圖上除了科學(xué)家，還有誰(shuí)呢？它在做什么？小朋友猜猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情？小朋友的想象力真豐富。可是機(jī)器人這本書里究竟講了一件什么事？讓我們一起看看這個(gè)故事吧！
2、第1頁(yè)：仔細(xì)看圖，機(jī)器人在做什么？臉上的表情是什么樣？
科學(xué)家在做什么？表情是什么樣？大家猜猜他的心情怎么樣？原來(lái)，科學(xué)家發(fā)明制作的機(jī)器人會(huì)走路了，我們看看接下來(lái)發(fā)生什么事了？
3、第2頁(yè)：仔細(xì)看圖，機(jī)器人還能做什么？臉上的表情什么樣？它在說(shuō)什么？科學(xué)家呢，他在做什么？心情怎么樣？
科學(xué)家真聰明，他發(fā)明制作的機(jī)器人會(huì)走路，還會(huì)說(shuō)話了，機(jī)器人還能干什么？讓我們往下看……
4、第3頁(yè)：看看這回機(jī)器人還能做什么？臉上的表情什么樣？看看科學(xué)家，他在做什么？心情什么樣？機(jī)器人還有什么本領(lǐng)呢，請(qǐng)小朋友仔仔細(xì)細(xì)地觀察。
5、第4頁(yè)：機(jī)器人還會(huì)做什么？臉上的表情什么樣？科學(xué)家的表情是什么樣的`？
6、第5頁(yè)：機(jī)器人還有什么本領(lǐng)，表情什么樣？（重點(diǎn)觀察眉毛）科學(xué)家在干什么，猜猜他的心情怎么樣？（期待）
7、分析機(jī)器人從高興—生氣的原因，并預(yù)測(cè)故事結(jié)果。
看到這，請(qǐng)問(wèn)小朋友這么多事情做完了機(jī)器人為什么越來(lái)越不高興了？科學(xué)家為什么越來(lái)越高興了？大家猜猜故事的結(jié)果會(huì)怎么樣？會(huì)發(fā)生什么事？
8、第6頁(yè)：機(jī)器人怎么了？它的表情什么樣？它為什么又很高興了呢？科學(xué)家呢？臉上的表情什么樣？（失望）他為什么不高興？猜猜科學(xué)家在想什么？如果你是科學(xué)家，你會(huì)怎么辦？
小朋友們說(shuō)的都非常好，下面請(qǐng)大家和我一起來(lái)閱讀《機(jī)器人》這本故事書。
三、再次閱讀圖畫（分享大書）：
出示大書：剛剛我們是一幅圖一幅圖地看，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和我一起閱讀大書：《機(jī)器人》（閱讀過(guò)程中教師手口一致點(diǎn)讀文本）
四、總結(jié)分享：
1、今天我們認(rèn)識(shí)了科學(xué)家和他發(fā)明的機(jī)器人，小朋友回想回想機(jī)器人都會(huì)做些什么？
2、如果你是科學(xué)家，你想發(fā)明什么樣的機(jī)器人？
機(jī)器人教案 20
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索紙盒的多種玩法，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
2、提高幼兒身體運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性及平衡能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身活動(dòng)：
數(shù)字寶寶變變變你們看過(guò)超級(jí)變變變的游戲嗎？今天我們就用自己的身體做一個(gè)“變數(shù)字”的游戲，你想變數(shù)字幾就變數(shù)字幾。
1、自由變數(shù)字：找個(gè)空地方，變出一個(gè)自己喜歡的`數(shù)字。你變的是數(shù)字幾？
2、聽(tīng)老師信號(hào)變數(shù)字：現(xiàn)在要難以點(diǎn)了，老師報(bào)一串?dāng)?shù)你們自由走動(dòng)，聽(tīng)到最后一個(gè)數(shù)字就立刻停下，把這個(gè)數(shù)字作出來(lái)。（及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)）
二、探索活動(dòng)：
1、自由選擇材料、自由結(jié)伴、自由探索紙盒的多種玩法，剛才我們是用身體來(lái)做游戲的，現(xiàn)在老師準(zhǔn)備了許多紙盒，請(qǐng)你們用紙盒來(lái)做游戲好嗎？想一想，紙盒可以做什么游戲？可以一個(gè)人玩，還可以幾個(gè)人一起玩。
教師巡視觀察：（重點(diǎn)觀察怎么玩，和誰(shuí)一起玩）
幼兒玩紙盒的不同程度幼兒玩紙盒的多種方法從單個(gè)玩——合作玩的狀況
集中交流：剛才有的小朋友玩的方法又多又好，請(qǐng)他們來(lái)介紹介紹。請(qǐng)個(gè)別幼兒演示。你是怎么玩的？和誰(shuí)一起玩的？（他是用紙盒玩跳的游戲……），鼓勵(lì)幼兒多種玩紙盒的方法。（從幼兒興趣點(diǎn)來(lái)捕捉，集體學(xué)一學(xué)）。
2、用紙盒扮演機(jī)器人并作各種動(dòng)作：
�。ú轮i），這是什么？機(jī)器人有什么本領(lǐng)？現(xiàn)在請(qǐng)你們用紙盒變機(jī)器人，變的時(shí)候想一想：你的機(jī)器人叫什么名字，有什么本領(lǐng)？然后練機(jī)器人的本領(lǐng)。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由探索：教師邊觀察邊指導(dǎo)。
交流分享：機(jī)器人本領(lǐng)練好了嗎？現(xiàn)在就來(lái)比比誰(shuí)的機(jī)器人本領(lǐng)大：告訴大家你的機(jī)器人叫什么名字，并把本領(lǐng)表演給大家看
我們小朋友本領(lǐng)真大！個(gè)個(gè)都是有本領(lǐng)的機(jī)器人。現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)口令練本領(lǐng)，你們行嗎？我來(lái)做指揮中心的指揮官來(lái)發(fā)口令（老師舉旗指揮），你們做動(dòng)作，口令一定要聽(tīng)仔細(xì)了，準(zhǔn)備好了嗎？
走走走向前走——走走走向后走——蹲下——起立——繞個(gè)圈來(lái)走一走——跑跑跑快快跑——繞個(gè)圈來(lái)跑跑跑——走走走慢慢走——立停。機(jī)器人耳朵真靈，個(gè)個(gè)是好樣的。（游戲重復(fù)2、3次，）
三、游戲活動(dòng)：
機(jī)器人運(yùn)瓜機(jī)器人交給需要你們完成一個(gè)任務(wù)，用小車把西瓜地里的西瓜運(yùn)回來(lái)，你們有沒(méi)有信心完成任務(wù)？
交待游戲規(guī)則：
分成三隊(duì)，每隊(duì)第一個(gè)機(jī)器人推小車將西瓜運(yùn)會(huì)指定地點(diǎn)，并將小車交給第二機(jī)器人，游戲依次進(jìn)行。比一比哪一隊(duì)運(yùn)的瓜多。四、放松活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)放松身體我們機(jī)器人運(yùn)瓜的任務(wù)完成得真不錯(cuò)！指揮官謝謝你們�，F(xiàn)在請(qǐng)機(jī)器人將紙盒收好。聽(tīng)音樂(lè)活動(dòng)四肢。附：謎語(yǔ)一個(gè)鐵娃娃，全身四方方。吃飯用電池，事事都會(huì)做。
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