幼兒園大班《風來了》教案

　　作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班《風來了》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　活動目標

　　1．初步了解風的利與弊，引導幼兒辯證的看待事物，從小形成科學的思維方式。

　　2．知道怎樣做才能減少風災，可以利用風來做什么。

　　3．在活動中能和同伴協(xié)調配合，在合作中互相學習。

　　4．能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高認知能力。

　　5．養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　重點難點

　　怎樣做才能減少風災，可以利用風來做什么。

　　活動準備

　　1．請家長與孩子一起觀察一些與風有關的現(xiàn)象：掛在室內的裝飾小花、小鳥掛件在飄動；樹的搖動；水中的浪等。

　　2．物品準備：注射器、氣球、扇子、羽毛、吹管、細繩、噴霧器、電吹風、蚊香、風扇、碎紙屑、紙板、飲料瓶等。

　　3．知識準備：風的諺語；尋找不同的風等。

　　活動過程

　　一、動手實驗，了解風產(chǎn)生的原因

　　1．教師用注射器吹起一個氣球，并用細繩扎好。在吹氣球的過程中，與幼兒互動。

　　師：氣球有什么變化？

　　幼：變大了。

　　師：為什么變大了？

　　幼：因為有“氣”進入氣球。

　　師：“氣”從哪兒來？

　　幼：從針筒中來。

　　師：針筒中的“氣”從哪兒來？

　　幼：從空氣中來。

　　小結：我們周圍都是空氣（為下面認識風產(chǎn)生的原因打下基礎）。

　　2．教師打開電風扇，讓幼兒感受到“風”。

　　師：現(xiàn)在將風扇關閉，小朋友還能感覺到風嗎？

　　幼：沒有風了。

　　小結：當打開電風扇時，由于空氣流動，我們感覺到了風，當關閉電風扇時，空氣不流動，所以就沒有風了。因此，風是由于空氣流動產(chǎn)生的。

　　二、幼兒實驗，加深對風產(chǎn)生原因的認識

　　1．各組小朋友從自己的工作臺上選出自己喜歡的物品，試一試如何讓空氣動起來產(chǎn)生風。請幼兒說一說自己是怎么玩的（各組選出代表）。

　　2．教師將吹起的氣球發(fā)給幼兒，請他們兩人一組，將氣球里的氣放出，感受空氣被壓迫出來的動力，是否形成了風。

　　3．羽毛比賽。

　　（1）羽毛放在桌子上，提問：如果讓羽毛動起來（不用手觸到）怎么辦呢？（扇，吹動）

　�。�2）幼兒分兩組，老師同時從高處放下兩片羽毛，看哪一組的羽毛在空中停留的時間長。（幼兒共同向羽毛吹氣，運用手中的物品扇動空氣）

　　4．分組討論：你在日常生活中，還能在什么時候發(fā)現(xiàn)風或制造風（騎車，汽車開動，快跑的時候）。

　　三、歸納總結，分析風的種類

　　1．根據(jù)活動準備，尋找生活中不同的風。

　　現(xiàn)在就請大家來說一說，你們都找到了哪些風。

　�。�1）空調吹涼風；

　�。�2）刮大風時很冷；

　�。�3）打開冰箱有涼風；

　�。�4）臺風；

　�。�5）媽媽灑完香水后有香風；

　�。�6）電吹風里的風很熱。

　　教師小結：生活中有許多不同的風，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了這些風。風是一個大家族，大自然中還有許多類型的風可以按等級分，按季節(jié)分，按風向分。如一級炊煙隨風偏，二級風來吹臉面，三級風吹葉動彩旗飄，四級風吹飛紙片……；夏季的風溫暖潮濕，冬季的風寒冷干燥。

　　請幼兒根據(jù)兒歌判斷現(xiàn)在室外風的等級。

　　2．實驗風的干濕、風向。

　　用風扇將噴出的水霧吹向孩子，讓大家感受風潮濕的感覺，并引導孩子回憶下雨時風的特點（有點涼，吹在身上有濕的感覺）。再用電吹風吹向幼兒的頭，感覺風很熱很干燥！

　　點燃蠟燭，讓孩子拿著站在窗口、門口和走廊上，觀察火苗的方向，并說出風是從哪兒吹來的。

　　教師總結：小朋友了解了判斷風的等級、風向和風的干濕的方法，這都是人們在日常生活中總結出來的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗對你們以后的生活有重要的作用。

　　進一步提問：你們知道負責天氣預報的科學家是怎么預測風的等級和風向的嗎？（風向標，測風儀）

　　3．動手制作風向標。

　�。�1）將紅蠟光紙條兩頭對折剪出頭，粘在細木棍兒上。

　　（2）將吸管插入裝有沙子的飲料瓶中，再將細木棍兒插入吸管。

　　四、作品展示

　　鼓勵幼兒展示自己制作的風向標，最后把孩子們的作品擺放起來集中展示。

　　活動延伸

　　帶幼兒用自制的風向標到戶外觀測風向。

　　教學反思

　　風是我們每天都要接觸到的一種自然現(xiàn)象，雖然每天都能遇到，但是對于孩子來說，卻是最熟悉的陌生事物。上這節(jié)教育活動，就是為了讓幼兒了解關于風這一自然現(xiàn)象的一些簡單常識。我最大限度的調動自然資源，選擇生活中可利用的實物進行了此堂課，讓幼兒可以親身感受到風，只有讓幼兒親自感受到風的存在，才可以體會到單憑口說理解不了的知識。

【幼兒園大班《風來了》教案】相關文章：

大班教案《風來了》02-04

風來了教案07-28

《風來了》教案08-26

風來了雨來了教案04-11

《風來了》教案15篇03-06

幼兒園大班教案：風在哪里02-04

幼兒園大班安全教案臺風來了08-02

風來了作文02-26

幼兒園大班科學教案《風》12-08