【精華】大班教案范文集錦7篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的大班教案7篇，希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
一、活動目標
1、根據有趣的故事情節(jié)，進行線條跟畫練習、均勻涂色。
2、養(yǎng)成良好的跟畫習慣，對美術活動感興趣。
二、活動準備
記號筆或鉛筆、油畫棒。
三、活動過程
一、引起興趣。
你最喜歡吃什么？米飯，饅頭，面條還是漢堡？許多小朋友喜歡吃漢堡，今天我們就畫一個！
二、幼兒跟畫。
1、教師邊講故事邊示范。
畫一條橫線，接著加上生菜和色拉。
蓋上面包，撒上芝麻。
你們看，這個爺爺最愛吃漢堡包，他長者胖乎乎的臉蛋，雪白的`胡子和頭發(fā)；臉上還有小芝麻。哈哈，活像漢堡包，難怪大家叫他漢堡爺爺！
2、一邊聽故事一邊跟畫。
涂色時候，要注意做到不留小白點。
一、幼兒作畫
二、欣賞作品
展示所有作品，讓幼兒說說自己最喜歡的作品。
重難點：學習跟畫，并自主添畫五官和衣服
1、（1）畫一條橫線，接著加上生菜和沙拉。
�。�2）蓋上面包，撒上芝麻。
�。�3）你們看，漢堡爺爺的臉就露出來啦。
2、添畫
�。�1）漢堡爺爺是有眼睛、鼻子和眉毛的。小朋友觀察爺爺的表情，添上去。
（2）瞪著圓圓的眼睛，說明漢堡爺爺很嚴肅
（3）笑成彎彎的眼睛，就像告訴我們，漢堡爺爺今天可高興了。
�。�4）漢堡爺爺喜歡穿什么衣服呢？大家想一想，最好每個漢堡爺爺的衣服都不一樣。
（5）格子襯衫、條紋襯衫、花襯衫都非常漂亮。
3、幼兒涂色
�。�1）面包和蔬菜的色彩是不一樣的，小朋友們要找到合適的顏色來涂；
（2）涂色的時候要認真，不讓畫紙上留出小白點。
4、作品評價
大班教案 篇2
活動意圖：
在一次作品“展示會”中,一個孩子忘記拿作品來就哭了,他跟我說:媽媽忘記幫我拿來了�！毒V要》五大領域中提到：幼兒要努力做好力所能及的事情；養(yǎng)成良好的行為習慣。要愛父母，尊長輩。但現今社會，獨生子女很多，一手包辦的事情非常普遍，造成孩子觀念，定位和能力發(fā)展都產生了偏差的情況。為了給孩子奠定一個有利于其長遠發(fā)展的基石。我就融合了社會、語言、健康、藝術幾大領域開展了綜合性主題課程教育活動——《陪伴我成長的家人》這節(jié)課
活動目標：
認知——情感——能力——技能這幾方面來進行的。
1、認知方面：知道自己的成長都有家人陪伴，家人為我們的成長付出了很多的艱辛。
2、情感方面：培養(yǎng)對家人的熱愛、感謝之情。
3、技能方面：學會自己的事情自己做。
4、能力方面：培養(yǎng)孩子的觀察能力,表現能力，語言表達能力，思維能力等。
重點難點
重點：我把認知活動設為重點
難點：培養(yǎng)對家人的熱愛、感謝之情，學會自己的事情自己做設為難點。
活動準備
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1、《親親我的寶貝》FLASH相冊。
2、“愛的故事”圖片
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1．輕音樂，碟機，配班老師。
2．“幸福遐想”回執(zhí)單。
活動過程
課件展示——情景創(chuàng)設交流——游戲活動——創(chuàng)作作品——活動延伸
一）、展示課件：《親親我的寶貝》視頻相冊，引導幼兒觀察，發(fā)現相冊中的人就是陪伴我成長的家人。
二）情景創(chuàng)設、交流：（放輕音樂）引導幼兒觀看“愛的故事”圖片，說說自己和家人“愛的故事”。為突破目標的認知活動做準備。
1、教師以提問半句，讓幼兒通過觀看圖片的形式去了解家人對自己的付出
在爸爸的攙扶下， 幼兒：（出示圖片）我們開始學走路，
在媽媽的懷抱里， 我們看圖聽故事，
天冷了, 奶奶給我們做衣服
2、分享自己和家人的故事（個別孩子），讓孩子知道家人陪伴我們成長付出了很多。
三）游戲活動：《大風吹》讓孩子進一步知道家人對自己的付出多，自己對家人的回饋少。從而激發(fā)幼兒對家人的感激、和熱愛之情。
1、知道爸爸的生日的人？ （或媽媽、爺爺、奶奶？）
2、家人（爸爸或媽媽）給你送禮物？ （你給家人送禮物？）
3、爺爺（或奶奶）送你去幼兒園？ （你陪家人散步）
4、家人給你做好吃的？ （有沒有把好吃的分給家人吃 ）
四）長卷畫《我最愛的家人》
描繪我和家人的幸福藍圖，為情感認知做準備的。發(fā)展孩子美的表現能力。
五）、活動延伸:
1、長卷畫展示
2、幸福遐想回執(zhí)單
讓孩子拿回家和家人完成，通過這樣的遐想，讓孩子明白如果我們學會自己照顧自己，那么父母就可以少為我們操心，這也是愛父母的一種表現，從而達到孩子生活能力的建構。
幸福遐想表格：如果我能獨立完成作業(yè)，那么爸爸就
如果我能自己梳頭發(fā)， 那么媽媽就
如果我能 … … , 那么XX就
教學反思
這節(jié)課下來，我感觸很深，有好的方面，也有不夠理想的方面。
優(yōu)點：
1、孩子在情感和認知上也有了一些變化：課后的第二天來園很多孩子的家長說孩子變乖了，能幫家人做些力所能及的事情。同時有些愛依賴家人的孩子自己開始學習收拾自己的東西。
2、教法的'多樣化：整個活動我以幼兒為主體，變過去的"要我學"為現在的"我要學"，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點，幼兒運用了多種感官參與法、游戲體驗法等學習方法。
3、能做到學中玩，玩中學，本次活動中，我運用了課件演示法，引導發(fā)現法，圖片展示法，啟發(fā)提問法，觀察法，游戲法，歸納法等；在教學過程中滲透 “多元智能”的理念，將各個領域的知識有機的“整合”在一起。以幼兒為主體，教師用啟發(fā)、引導的方式，充分調動幼兒學習的積極性，并讓孩子通過直觀的課件，交流，提問，游戲、從而獲得知識，習得經驗，真正體現玩學，學樂。
不足：
在突破重點、難點的時候，時間稍微長了點；部分孩子因為都沒為家人做些什么也不了解自己的家人，所以沒能很好和大家分享自己和家人的故事，個別孩子因為此還減低了積極性。
大班教案 篇3
教案目標
1、學會根據畫面的內容閱讀相應的文字，樂意讀一讀漢字：吹、喊、吃、唱、喝、吸。
2、觀察漢字，初步了解漢字構成的規(guī)律，知道“口”字旁的漢字與嘴的動作有關。
3、通過看圖仿編歌曲，進一步產生對識字活動的興趣。
教案準備
幼兒用書人手一冊，實物投影儀或“吹、喊、吃、唱、喝、吸”圖片。
教案過程
一、圖片或用實物投影儀放大圖片，引導幼兒看圖閱讀圖文。
建議教師這樣引導：
1、圖上的小朋友在干什么？請幼兒看圖做一做相應的動作。
2、告訴幼兒畫面上的漢字表示圖上小朋友的動作，請小朋友猜一猜，并主動探索認讀漢字，幫助幼兒發(fā)準字音。
二、觀察比較“口”字旁的漢字，了解漢字構成的規(guī)律。
提問：
1、這些漢字哪些地方是相同的？
2、為什么這些漢字都有“口”字旁？
教師小結：這些字都與我們的'嘴有關系，都是嘴做的動作，在漢字中，許多表示與口有關的動作，就會有“口”字旁。
三、幼兒閱讀活動。
1、閱讀畫面上的漢字，教師鼓勵幼兒邊做邊讀出漢字。
2、師生共同進行閱讀。教師做動作，請幼兒根據動作，找出相應的字，還可以請個別幼兒做動作，其他幼兒說出漢字。
3、引導幼兒用“吃、吹”進行組詞，提高幼兒對漢字的興趣。
4、啟發(fā)幼兒想一想，還有哪些漢字會有口字旁。還有哪些動作與“口”字有關？
鼓勵幼兒大膽想象，教師根據幼兒的回答在黑板上寫出相應的文字。
四、開展：什么漢字不見了。
五、仿編歌曲《我有小嘴》
重點：根據畫面的內容閱讀相應的文字，觀察漢字，初步了解漢字構成的規(guī)律。
難點：認識漢字吹、喊、吃、唱、喝、吸。
4、過程反思：漢字對于大班幼兒來說還是比較陌生的，通過本次活動，孩子們對漢字有很大的興趣，知道“口”字旁的漢字與嘴的動作有關。只是到最后，讓孩子們想想，平常我們還有哪些動作也需要嘴巴來完成，他們也想出了很多，如：“喂”“叫”“咬”等字，有一個小朋友出乎意料的說“老師講課，也是用嘴巴的，講也是‘口’”，當時我一愣，的確，講課、說話都是用嘴巴進行的，可是不是“口”字旁，于是我告訴他們，雖然這兩個動作是用嘴巴來完成的，但他是“言”字旁，孩子們問為什么，我對他們說“漢字是很奇妙的，所以我們小朋友要好好學習，慢慢去探索漢字的秘密。”
大班教案 篇4
設計意圖：
《綱要》強調“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的現象”。影子是幼兒在日常生活中熟悉的也是常見的現象。但是，“親手讓影子動起來”對于幼兒來說卻是十分新奇，熟悉與新奇的碰撞可以激發(fā)幼兒學習的欲望。加上大班的幼兒隨著年齡的增長，他們的思維已由具體形象思維逐步過渡到抽象邏輯思維，他們喜歡做做玩玩，喜歡自己動手操作，并已經具有了一定的制作、實驗等操作能力，這些經驗、能力為活動的開展奠定了基礎。因此，我設計了本次動畫游戲形式的科學活動“會跳舞的小章魚”，讓幼兒通過親歷—感悟—實踐來發(fā)現、獲得一些有關影子的感性經驗，感受科學探索的過程和方法，體驗探究發(fā)現的樂趣。
活動目標：
1、嘗試在探究中尋找答案，知道小章魚會跳舞的原因。
2、通過動手操作，發(fā)現光源位置與影子位置的關系。
3、對科學活動感興趣，感受讓小章魚跳起舞來的樂趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備：
1、環(huán)境——一個適合探索影子的活動室。
2、教具：手電筒、彩色的小章魚、《森林狂想曲》。
3、學具：每人一個小手電筒、一張白紙、一個彩色的小章魚；烏龜、海馬等圖片若干；膠、小框等。
活動重難點：
重點：嘗試在探究中尋找答案，知道小章魚會跳舞的原因。
難點：通過動手探索，發(fā)現光源位置與影子位置的關系。
活動過程：
一、開始部分
師：小朋友，你們都玩過踩影子的游戲嗎？為什么會有影子？
小結：因為物體擋住了光線，被物體擋住的地方沒有了光線的照射，就呈黑色狀，也就是影子。
教師：今天，我們就來玩一個和影子有關的游戲，你們會不會使用手電筒，使用手電筒需要注意什么？
二、基本部分
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1、教師引導、鼓勵幼兒進行大膽嘗試，讓小章魚跳起舞來。
師：老師為你們準備了小章魚、膠、手電筒和一張白紙，請你動動小腦筋讓小章魚跳起舞來吧！
幼兒嘗試操作。
2、幫助幼兒發(fā)現小章魚“跳舞”的秘密。
師：你是怎么讓它跳舞的？——幼兒上來演示自己的成果。
討論：“小章魚為什么會‘跳舞’呢？”
師幼共同小結：“原來，手電筒有光，當光照在小章魚上就出現了小章魚的影子，手電筒動了，小章魚的影子也跟著動了，看起來就好像小章魚在‘跳舞’了一樣�！�
3、引導幼兒再次討論：“為什么都用手電筒照了，有的小章魚會跳舞，有的卻不會呢？”。
展示“跳舞”與“不跳舞”的小章魚，引導幼兒仔細觀察，尋找發(fā)現其中的秘密。
師幼共同小結：“原來，當小章魚與紙有一定距離時，也就是說，當小章魚的頭、觸角都沒有粘膠，并且都向上翹時……小章魚就會‘跳舞’了�！�
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1、教師巡視指導，鼓勵幼兒探索改變光線的'方向產生的不同效果，并且嘗試模仿小章魚跳舞的動作。
師：剛才有幾位小朋友沒有成功，那么接下來請進行調整，調整過的小朋友可以動動腦筋，看看你的小章魚還會不會做其他的動作。
師：你的小章魚都做了什么動作？你是怎么做的？
幼兒分享自己的方法。
小結：光線的方向改變了，小章魚跳出來的舞也是不一樣的。當手電筒向上時，小章魚的影子就向下；當手電筒向下時，小章魚的影子就向上；當手電筒向左時，小章魚的影子就向右……
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探索不同的材料跳出不同的舞。
師：看到小章魚跳舞跳的這么高興，還有其他的小動物也想動起來呢！請小朋友用剛才我們發(fā)現的秘密也讓他們也跳起舞來吧。
師：你們成功了嗎？那我們一起來表演一下吧。
三、結束部分
師：原來，海洋動物也可以跳舞，如果跳舞效果不明顯該怎么辦呀？我們可以帶著這個問題回去繼續(xù)去探索。
活動反思：
幼兒有著與生俱來的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內在生命本質的展現，正是好奇心驅使著幼兒去探索求和。對有興趣的活動，他們就會積極、主動、愉快地去參加，他們學習的內在動力也能在活動中得到充分的發(fā)揮。
大班教案 篇5
一、主題目標：
1、通過活動讓幼兒感受熱鬧和開心的節(jié)日氣氛，激發(fā)幼兒成長的自豪感和對生活熱愛的情感。
2、教師、家長、幼兒一起布置節(jié)日的環(huán)境，培養(yǎng)幼兒積極參與集體活動的興趣。
3、讓幼兒體驗人與人之間的.真情，學習用恰當的方式表達對他人的祝福和關愛。
二、主題墻飾：
1、幼兒園布置整體節(jié)日環(huán)境，營造節(jié)日氣氛。
2、班級張貼與主題相關的圖片、幼兒作品等。
三、區(qū)角設置：
生活區(qū)：收集各種窗花、圖案，幼兒嘗試剪貼；用福字、阿福、燈籠 等裝扮幼兒活動室，營造新年氣氛，感受新年的快樂。
語言區(qū)：收集與主題相關的卡片，故事圖片，講述相關的故事。
美工區(qū)：準備皺紋紙、剪刀、糨糊、各色彩紙、水彩筆等供幼兒使用。
表演區(qū)：準備各式服裝、頭飾、音樂磁帶等供幼兒演唱歡快歌曲、表演歡慶舞蹈。
展示區(qū)：張貼活動相關內容的資料、幼兒作品。
四、家長工作：
1、“家園天地”中及時提供信息告知主題活動進展情況，以便家長及時提供主題活動資料。
2、請家長和幼兒一起了解我國元旦節(jié)的相關知識。
3、和幼兒一起布置節(jié)日環(huán)境，感受節(jié)日的歡快氣氛。
五、活動安排：
1、邀請幼兒家長一起來園參加半日主題開放日活動。
2、具體時間：12月31 日（周日）上午
7：30 ——8：20：早鍛煉 早操
8：20 ——9：00：早餐
9：00 ——9：30：園長祝福
9：30 ——10：00：第一次活動
10：20 ——11：00：第二次活動
11：00 ——11：30：戶外游戲活動
11：30 ——12：00：贈送禮物，幼兒離園
六、活動延伸：
元旦放假期間家長帶孩子一起參加一些迎新年的活動，讓幼兒進一步感受節(jié)日的快樂氣氛，體驗新年的快樂情緒，大膽表達對家人朋友的祝福，增強對他們的關愛情感。
大班教案 篇6
活動目標
1、積極嘗試那些物品可以動。
2、體驗自己身體滾動帶來的快樂。
活動準備
1、球、瓶、紙盒、桶、積木、輪胎、圈、瓶蓋等材料若干。
2、適合滾動的`場所、墊子。
活動過程
一、探索發(fā)現會滾的東西。
1、玩一玩準備的東西，說說哪些東西會滾。
2、找一找。教室里有哪些東西會滾，交流找到的是什么。
3、找一找操場上有哪些東西會滾，交流找到的是什么，是怎么樣滾動的。
二、探索身體滾動。
1、介紹游戲《乒乒乓》的玩法
將手臂彎曲，按兒歌節(jié)奏在胸前環(huán)繞邊做邊說：
乓乒乓乒乒乓，轱轆轱轆一，轱轆轱轆二，轱轆轱轆三，轆轱轆轱四，上上下下前前后后，
大家一起滾起來。
2、幼兒在墊子上嘗試身體滾動的方法。
3、幼兒自由滾動，說說自己像什么。
三、自由組合練習滾動。
如：身體伸直向左右翻滾，抱著膝左右翻滾，像求、坦克、圓木、小蝸牛等。
大班教案 篇7
一、設計思路：
幼兒形體教學活動是我園藝術特色課程的內容之一。正規(guī)的形體訓練活動對于幼兒來說是枯燥又乏味的機械訓練，幼兒年齡小，動作協調和控制能力差，怎樣才能使幼兒積極參與到形體活動中去主動探索，激活幼兒的學習興趣，樂意參加形體活動，是我設計本活動的目的所在�！毒V要》中明確提出，要提供給幼兒自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，要尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們的快樂。還要引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。于是我設計了大班形體活動《魔術師與小精靈》，讓幼兒在豐富的'情境中以玩游戲的形式來接受形體訓練知識，使幼兒在活動中真正發(fā)揮主觀能動性，積極探索，大膽想象，發(fā)揮創(chuàng)造力。
二、教學目標：
1、在游戲情景中敢于大膽嘗試，樂意用身體擺出各種造型動作。
2、在活動中大膽想象、創(chuàng)造，樂意與同伴共同游戲，體驗合作的快樂。
三、教學準備：音樂教學具：每人一個小人(紐棒)、魔術棒一根。
四、教學過程：
�。ㄒ唬�、利用故事導入引導幼兒在感受音樂的基礎上，初步進行想象、創(chuàng)編。
1、老師頭戴魔術帽、手持魔術棒走進活動室。師：大家好！我是魔術師，今天為大家?guī)硪欢我魳�，一起來聽聽�?/p>
2、幼兒聽音樂后請幾位小朋友講一講。聽了音樂有什么感覺？你想干什么？
3、這段音樂還有一個故事呢！從前有一個魔術師，本領非常大，他可得意了。他有一個魔盒，里面有許多小精靈。一天，魔術師睡著了，小精靈們就從魔盒中逃出來，盡情的聽音樂跳舞。魔術師醒來后生氣極了，瞪大眼睛說：“我要把你們變成一個個不會動的舞蹈雕塑！ “變”！魔術師揮動他的魔術棒，小精靈就變成了神態(tài)各異的雕塑。
4、幼兒第二次感受音樂。讓我們帶著這個故事再來欣賞這首曲子，聽聽它可以分幾段？（同時，師根據音樂變化畫出圖譜，幫助幼兒理解音樂。）提問：
1）這首曲子有幾段？（3段）
2）第一段音樂講了誰？他會干什么？這時候小精靈在哪里？會怎么做？
3）第二段音樂給我們什么樣的感覺？誰上場了？你們也來高興地跳跳舞！（全體幼兒聽音樂跳舞）。
4）這時候魔術師醒來了，他說了什么？小精靈會變出哪些造型動作呢？（鼓勵幼兒自編動作，老師從形體的角度來對幼兒的動作進行簡單評價，提醒幼兒除了上肢和下肢可以變換動作以外，身體的其它部位也可以動起來。）
�。ǘ⒁龑в變焊鶕蟠竽懴胂�、嘗試創(chuàng)編優(yōu)美動作來表現對音樂的理解。
1、聽音樂游戲，小精靈在第三段音樂開始前擺出一個動作，直至音樂結束。
2、利用扭棒小人幫助小精靈在第三段音樂的表演過程中能隨魔術棒變換多個造型動作。
1）師：我越玩越開心，我的魔術棒也興奮極了，不停的跳動。變！變！變！剛才大家只變了一個動作，現在該怎么辦？
2）我今天還帶了許多變形高手，今天你們可以和他一起做個游戲！以4人為一小組給小人擺個造型，固定好后大家一起學學它們的動作。把設計的動作編入游戲。
3）幼兒自主操作，老師巡回輔導。引導幼兒身體各部位動作的設計，如：腰、臀、胯、頭等等。
4）分組請幼兒上來展示自己設計的動作。（教師從身體姿態(tài)、造型不同高度、動作連貫等方面進行簡單的評價�。�
5）隨第三段音樂，跟這魔法棒的變化來變出不同的動作。
6）我們最后再玩一次游戲，相信我們會有出色表現。和你們在一起游戲真開心，我都快忘記時間了，我今天還要參加一個音樂會呢！你們想去嗎？快！我們一起去吧！
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