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四年級上冊語文《一個豆莢里的五粒豆》教案通用
作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的四年級上冊語文《一個豆莢里的五粒豆》教案通用，僅供參考，大家一起來看看吧。
四年級上冊語文《一個豆莢里的五粒豆》教案通用1
教學目標：
1、理解伴隨著豌豆苗的成長，為什么小女孩的病就慢慢好了。
2、學習閱讀中梳理問題，解決問題。
教學重難點：
重點：理解伴隨著豌豆苗的成長，為什么小女孩的病就慢慢好了。
難點：學習閱讀中梳理問題，解決問題。
教學過程：
一、復習導入
通過上節(jié)課的學習，我們了解了五粒豆的不同經(jīng)歷，提出了要解決的問題并作了初步的探討。這節(jié)課來品讀課文，體會人物的感情。
二、角色體驗，品讀感悟
1、創(chuàng)設(shè)情境，練習對話。
�。�1）這個童話故事中有哪些人物？他們說了一些什么呢？默讀課文，將對話用不同的.符號標記出來。
（2）自主練習朗讀各位童話人物的“臺詞”，體會他們的內(nèi)心活動。
�。�3）小組分角色朗讀。
2、合作表演，集體交流
�。�1）師演生病孩子的媽媽，師生合作朗讀對話。
（2）推選小演員，帶上頭飾，合作“配音”朗讀表演。
三、探討解決問題
1、理解伴隨著豌豆苗的成長，為什么小女孩的病就慢慢好了呢？
找出童話中相關(guān)內(nèi)容，品讀體會。
點拔：豌豆苗的成長讓小女孩感受到勃勃生機，感受到生活的美好，對美好生活充滿向往，心情也開朗起來。這樣小女孩的病就慢慢好了。
2、說小豆子像“一個囚犯”是什么樣子的？
像“一個小花園”又是什么樣子？前后描寫是否矛盾？為什么？
點拔：說小豆子像“一個囚犯”是因為青苔縫隙小，不能動彈，被裹得嚴實；說像“一個小花園”是因為小女孩每天躺在病床上只能看到豌豆苗，現(xiàn)在豌豆苗要開花了，小女孩就擁有一個一粒豌豆形成的花園。
3、體會小豆子的發(fā)芽、開花，給窗子里躺著的生病小女孩帶來了愉快和生機。
四、放飛想象，延伸拓展
1、假如你是豆莢里的一粒豆，你會說些什么？你會怎么做？
2、小豆子們這么可愛，你一定有很多話對他們說，先說一說。
3、把你說的寫下來。
四年級上冊語文《一個豆莢里的五粒豆》教案通用2
教學目標
1、分角色朗讀，體會童話的魅力。
2、激發(fā)“學貴有疑”的興趣，能一邊讀課文一邊思考，把自己的疑惑寫下來。
3、整理小組成員提的問題，說說問題是從哪個角度提出的，然后嘗試解決這些問題。
教學重點
一邊讀課文一邊思考，提出自己的問題。
教學難點
解決問題，體會童話的魅力。
教學過程
一、激情導入，復習舊知
1、聽寫字詞。
豌豆按照舒適恐怕玩具槍耐心
玻璃探出愉快盤繞曾經(jīng)
2、課文《一個豆莢里的五粒豆》講了一個什么故事？圍繞什么來寫的？
二、精讀課文，深入理解
導語：請同學們自讀課文，找出最喜歡的自然段，多讀幾遍，并試著談談自己的感受。
1、豌豆在豆莢里的位置是怎樣安排的？
（按照它們在家庭里的地位）
2、豌豆為什么想出去？哪個詞具體說明了它們想出去的理由？
�。ā白兊媒┯病本唧w說明了豌豆們想出去的理由。）
3、五粒豌豆即將分開時，它們的想法有什么不同？
（1）小組展開討論。
（2）匯報交流。
指導朗讀：讀出前四粒豌豆驕傲的語氣。指名讀、分角色讀。
�。ò鍟旱谝涣＃猴w向世界；第二粒：飛進太陽；第三、四粒：飛得最遠；第五粒：該怎么樣就怎么樣）
4、表現(xiàn)了豌豆們怎樣的性格？
前四粒豆：妄自尊大。（板書：妄自尊大）
第五粒豆：隨遇而安，喜歡過平靜的生活。（板書：隨遇而安）
5、課文說被青苔包裹的豌豆像“一個囚犯”，但它長得很好，為什么？（小組交流匯報）
6、母親為什么要把一株豌豆苗稱為“一個小花園”呢？
小組討論，交流感受。
7、“雖然母親不相信，但她還是仔細地用一根小棍子把這植物支起來�！睘槭裁茨赣H不相信？（這是一位母親對子女愛的體現(xiàn)。）
8、你怎樣理解“真的.，它現(xiàn)在要開花了……”這一段？此時小姑娘的心情是怎樣的？
小組內(nèi)交流，讓學生體會到：小豌豆的長大滿足了小姑娘的愿望，使她鼓起戰(zhàn)勝病魔的勇氣。朗讀時指導學生讀出驚喜的感情。
9、其余幾粒豌豆后來怎樣了？指名朗讀。（板書：被吃掉了落到臟水溝里）
總結(jié)：同學們，我們課堂上的每一個環(huán)節(jié)都是根據(jù)問題的引導進行的。古人說：學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。所以試著提出問題是很重要的，有時候，提出一個問題比解決一個問題更難。
三、整合閱讀“語文主題學習”圖書四年級上冊1《慧眼觀天下》第67頁《最有意義的生活》
過渡：第五粒豌豆因為給生病的小女孩帶來了希望和力量，所以它的存在更有意義�，F(xiàn)在我們再來讀一篇文章《最有意義的生活》，邊讀邊想，試著提出問題。
1、自主讀文，一邊讀一邊思考，嘗試提出問題。
2、小組討論：問題都是針對哪方面的？
3、誰的問題更有價值，能更好地讓我們理解文章？
四、課堂小結(jié)
1、你這節(jié)課的收獲是什么？
2、匯報交流。
總結(jié)：我們嘗試著提出問題，并努力去解決問題，從閱讀當中找到答案。在這個過程中，我們也理解了文章的內(nèi)容，明白了提問和思考的意義及價值。
板書設(shè)計
一個豆莢里的五粒豆
第一粒：飛向世界被吃掉了
第二粒：飛進太陽落到臟水溝里妄自尊大
第三、四粒：飛得最遠被吃掉了
第五粒：該怎么樣就怎么樣一株植物隨遇而安
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