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在天晴了的時(shí)候教案
在天晴了的時(shí)候教案1
1.認(rèn)識(shí)“炫、垢”等7個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌,背誦詩(shī)歌。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,激發(fā)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的思想感情。
4.試著用詩(shī)的形式,寫寫自己看到過(guò)的雨后天晴的景象。
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
1.出示雨后景色的圖片,學(xué)生欣賞。
2.同學(xué)們,看了這些圖片后,你有什么感受?
3.你在雨過(guò)天晴后,最想做的是什么?
4.詩(shī)人戴望舒以“在天晴了的時(shí)候”為題,寫下了一首優(yōu)美的小詩(shī)。這節(jié)課就讓我們走進(jìn)詩(shī)中,感受一下雨后的清新與美麗。
二、初讀詩(shī)歌,檢查預(yù)習(xí)。
1.了解作者。
戴望舒(1905—1950),現(xiàn)代詩(shī)人,代表作有《雨巷》,并因此作被稱為“雨巷詩(shī)人”。
2.讀詩(shī)歌,找出詩(shī)中遇到的不理解的詞句,做上記號(hào)。
同學(xué)互相幫助,可以用查字典、聯(lián)系上下文等方法解決不理解的詞句。
3.同桌互讀。
三、再讀詩(shī)歌,理解內(nèi)容。
1.自由朗讀詩(shī)歌,找出詩(shī)中描寫的景物。(泥路、小草、小白菊、鳳蝶兒等。)
2.泥路、小草、小白菊、鳳蝶兒是什么樣子的? 請(qǐng)用文中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
(涼爽又溫柔)的泥路 (洗凈了塵垢、炫耀著新綠)的小草
(不再膽怯)的小白菊 (自在閑游)的鳳蝶兒
3.這首詩(shī)歌為我們展現(xiàn)了一幅清新的雨過(guò)天晴圖,泥路、小草、小白菊,還有鳳蝶兒,這一切都是多么美好的景物啊!默讀詩(shī)歌,想一想:你最喜歡哪一樣景物?為什么?
(1)泥路:涼爽又溫柔。
走在這樣涼爽又溫柔的泥路上,呼吸著野外的新鮮空氣,你想說(shuō)些什么呢?
指導(dǎo)朗讀:注意讀出事物的特點(diǎn)。
(2)小草:洗凈了塵垢、炫耀著新綠。
小草沒(méi)有了往日的塵垢,炫耀著清新的綠色,看起來(lái)是那樣的生機(jī)勃勃,聽(tīng)一聽(tīng),小草在說(shuō)些什么呢?
指導(dǎo)朗讀:想象小草炫耀新綠的樣子。
(3)小白菊:不再膽怯。
慢慢地抬起它們的頭,試試寒,試試暖,然后一瓣瓣地綻透。
指導(dǎo)朗讀:想象小白菊慢慢綻放的樣子。
(4)鳳蝶兒:自在閑游。
指導(dǎo)朗讀:想象鳳蝶兒自在閑游的`樣子。
小練筆:
抖去水珠的鳳蝶兒,在木葉間自在閑游,
瞧,有的落在嬌艷的花朵上,在和花兒說(shuō)著悄悄話呢;
有的 , ;
有的 , 。
4.指導(dǎo)朗讀:雨后的景色多美呀!請(qǐng)你有感情地讀一讀第一小節(jié)。
5.天晴了,除了可以看到潤(rùn)濕的泥路,洗凈了塵垢、炫耀著新綠的小草,綻放的小白菊,自在閑游的鳳蝶兒,還可以看到怎樣的景象呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀第二小節(jié)。
讀了第二小節(jié),你的感受是什么?(快樂(lè))
你是怎么感受到的?(赤、攜、踏、涉)
6.在天晴了的時(shí)候,一切是那么美麗,那么讓人快樂(lè)。齊讀第三小節(jié)。
讀了第三小節(jié),你的感受是什么?(清新、舒適)
7.在這首詩(shī)歌里,你感受到作者怎樣的情感?(熱愛(ài)大自然)
四、拓展延伸。
1.有感情地朗讀詩(shī)歌。
2.你觀察到的雨后景色是什么樣的?模仿詩(shī)歌來(lái)寫一寫。
五、布置作業(yè)。
1.背誦詩(shī)歌。
2.搜集描寫大自然美景的詩(shī)歌。
在天晴了的時(shí)候
泥路 小草 小白菊 鳳蝶兒——美麗
赤 攜 踏 涉——快樂(lè)
推開(kāi) 暈皺 閑游——舒適
1.采用多種形式誦讀詩(shī)歌,在朗讀中抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)想象雨后天晴的美麗景色,感受詩(shī)歌的韻味,體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)。
2.讀寫結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生想象鳳蝶兒自在閑游的樣子,根據(jù)所給的提示進(jìn)行仿寫。學(xué)生的想象很豐富,用優(yōu)美、凝練的語(yǔ)言寫出了鳳蝶兒翩翩起舞、快樂(lè)嬉戲、自在閑游的樣子。
在天晴了的時(shí)候教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué)，運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字，會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，1個(gè)多音字，會(huì)寫4個(gè)生字，查閱字典、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。自主積累詞語(yǔ)。
3.體會(huì)這首詩(shī)所包含的思想感情。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
通過(guò)有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩(shī)歌所包含的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
課時(shí)按排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1.唐代李商隱曾經(jīng)有一首詩(shī)描寫了雨后初晴的景象，也留下了千古傳誦的美好詩(shī)句：“天意憐幽草，人間重晚晴�！爆F(xiàn)代著名詩(shī)人戴望舒也寫了一首這樣的詩(shī)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首《在天晴了的時(shí)候》。
2.讀課題，請(qǐng)學(xué)生談自己的初步感受。
二、初讀課文
1.自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。
2.檢查自讀情況。
�。�1）出示生詞，朗讀，識(shí)記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。
�。�2）提出不理解的生字、詞，作上記號(hào)。
（3）指名朗讀，糾正。要求讀通順。
3.了解課文的內(nèi)容提示：從詩(shī)的結(jié)構(gòu)來(lái)入手。
（1）小組討論。（2）相互交流。
三、再讀課文
4.默讀全詩(shī)，想想課文哪些詩(shī)句寫出了雨過(guò)天晴時(shí)的景物，邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句。
5.朗讀全詩(shī)，體味詩(shī)句之美。
四、作業(yè)
1.用鋼筆描紅，臨寫生字。
2.朗讀課文。
3.抄寫詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1.聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
2.朗讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)文中描寫了哪些雨過(guò)天晴的景物？（教師板書）
小路
小草
小白菊
鳳蝶……
二、交待目標(biāo)
這首詩(shī)描畫了一幅清新的雨過(guò)天晴圖，讓我們繼續(xù)欣賞這幅圖，來(lái)品味詩(shī)中的語(yǔ)言，感受詩(shī)中的美景，記住這首詩(shī)。
三、品味詩(shī)句、練習(xí)背誦
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)學(xué)生品讀詩(shī)句。
1.指名讀描寫小路的詩(shī)句。
2.為什么小路會(huì)是涼爽又溫柔？學(xué)生討論匯報(bào)交流。
3.引導(dǎo)學(xué)生想象畫面。
4.背誦詩(shī)句。
5.小結(jié)學(xué)法：
�。�1）朗讀詩(shī)句，理解詞語(yǔ)。
�。�2）展開(kāi)想象，再現(xiàn)畫面。
�。�3）聯(lián)系積累，豐富畫面。
�。�4）有感情地朗讀，練習(xí)背誦。
�。ǘ┳詫W(xué)課文再交流討論。
你喜歡哪句詩(shī)，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？（在討論中引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)的'詞句來(lái)說(shuō)）進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)句的美好，想象畫面練習(xí)背誦。
（三）你還看到了哪些雨后的景象？說(shuō)一說(shuō)。
四、朗讀、背誦全詩(shī)
五、作業(yè)
1.有感情地朗讀并背誦課文。
2.模仿這首詩(shī)的寫法，把你觀察到的雨過(guò)天晴的景象寫出來(lái)。
《在天晴了的時(shí)候》作者簡(jiǎn)介
戴望舒（1905—1950），生于浙江杭州。是中國(guó)現(xiàn)代著名的詩(shī)人。1923年，考入上海大學(xué)文學(xué)系。1929年4月，第一本詩(shī)集《我的記憶》出版，其中《雨巷》成為傳誦一時(shí)的名作，他因此被稱為“雨巷詩(shī)人”。早期詩(shī)歌多抒寫個(gè)人的孤寂心情，感傷氣息較重，受西方象征派的影響，意象朦朧、含蓄。后期詩(shī)歌表現(xiàn)了熱愛(ài)祖國(guó)、憎恨侵略者的強(qiáng)烈情感和對(duì)未來(lái)的熱烈向往，詩(shī)風(fēng)顯得明朗、深摯。
在天晴了的時(shí)候教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。
2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué)，運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字，會(huì)認(rèn)會(huì)認(rèn)“炫 垢”等7個(gè)生字及其新詞，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的思想感情，并由讀到寫，學(xué)會(huì)描寫一種景物。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
通過(guò)有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩(shī)歌所包含的思想感情。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1，師：雨過(guò)天晴�？諝馇逍�，正是我們出去走走的好時(shí)候，你有這樣的經(jīng)歷嗎？向大家介紹一下吧。
3、中國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人戴望舒的詩(shī)歌——《在天晴了的時(shí)候》。（讀課題）
二、初讀課文
1.自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。
2.檢查自讀情況。
（1）出示生詞，朗讀，識(shí)記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。
潤(rùn)過(guò) 涼爽 溫柔 炫耀 塵垢 膽怯 綻透 飾彩 曝著陽(yáng)光 涉過(guò) 赤腳 涉過(guò) 圓暈
（2）提出不理解的生字、詞，作上記號(hào)。
�。�3）指名朗讀，糾正。
3.指名讀，想一想，詩(shī)歌寫了什么內(nèi)容呢？（雨過(guò)天晴的時(shí)候，風(fēng)景很美，告訴大家可以到大自然中去走走。）
三、品詞析句，欣賞美景
1.輕輕讀一讀全詩(shī)，想想詩(shī)中描寫了哪些雨過(guò)天晴的景物？把這些景物圈起來(lái)。（教師板書）
預(yù)設(shè)：小路 小草 小白菊 鳳蝶兒……
2.雨過(guò)天晴，一切都是新的，小路、小草、小白菊，還有鳳蝶兒，這些都是多么美好的'景物��！請(qǐng)默讀詩(shī)歌，想一想：你最喜歡哪一樣景物？為什么？可以寫一寫自己的感受。
（1）默讀，寫感受
�。�2）同桌交流
�。�3）大堂交流
小路：涼爽又溫柔
師：走在這樣涼爽而又溫柔的小路上，呼吸著野外的新鮮空氣，孩子們，你想說(shuō)些什么呢？
指導(dǎo)朗讀
小草：新綠
師：小草兒已沒(méi)有了往日的塵垢，這時(shí)候看起來(lái)是這樣的生機(jī)勃勃，聽(tīng)一聽(tīng)，小草在說(shuō)些什么呢？
指導(dǎo)朗讀
小白菊：不再膽怯，試試寒，試試暖，一瓣瓣地綻透
理解“綻透”（看圖片）
指導(dǎo)朗讀
鳳蝶兒：自在閑游（看圖片）指導(dǎo)朗讀
小練筆：
抖去水珠的鳳蝶兒，
在木葉間自在閑游。
瞧，
有的落在嬌艷的花朵上,
在和花兒說(shuō)著悄悄話呢；
有的_____________________,
________________________；
有的_____________________,
________________________；
3.美讀詩(shī)歌的第一自然段
4.雨過(guò)天晴，一切都是新的，除了小路、小草、小白菊、鳳蝶兒這些景物，你覺(jué)得還會(huì)有什么呢？（小螞蚱、小螞蟻、小花、小鳥、蝴蝶……）
你會(huì)學(xué)著詩(shī)歌的樣子，也來(lái)當(dāng)一回小詩(shī)人吧。
師：勤勞可愛(ài)的小螞蟻，
在泥路上來(lái)回穿梭，
親昵地?fù)肀е?/p>
快樂(lè)地問(wèn)候著；
______________，
______________，
______________，
_____________；
四、學(xué)習(xí)第二自然段
孩子們，你們的想象豐富極了，你們用最純真的心靈寫著屬于自己的詩(shī)歌，在天晴了的時(shí)候，讓我們一起到小徑中去走走吧。讓我們一起讀一讀第二自然段。（齊讀）
五、小結(jié) 這節(jié)課，我們隨著詩(shī)人戴望舒去欣賞了大自然，我們也用自己的想象讓大自然更豐富起來(lái)，這個(gè)周末，孩子，你想去哪里呢？我們也來(lái)寫一首《在天晴了時(shí)候》，然后在周末懷著快樂(lè)心情出發(fā)吧！
在天晴了的時(shí)候教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué)，運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字，會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，1個(gè)多音字，會(huì)寫5個(gè)生字，查閱字典、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。自主積累詞語(yǔ)。
3.體會(huì)這首詩(shī)所包含的思想感情。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩(shī)歌所包含的思想感情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1.唐代李商隱曾經(jīng)有一首詩(shī)描寫了雨后初晴的景象，也留下了千古傳誦的美好詩(shī)句：“天意憐幽草，人間重晚晴�！爆F(xiàn)代著名詩(shī)人戴望舒也寫了一首這樣的詩(shī)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首《在天晴了的時(shí)候》。
2.讀課題，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)談自己的感受。
二、初讀課文
1.自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。
2.檢查自讀情況。
�。�1）出示生詞，朗讀，識(shí)記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。
�。�2）提出不理解的生字、詞，作上記號(hào)。
�。�3）指名朗讀，糾正。要求讀通順。
3.了解課文的內(nèi)容提示：從詩(shī)的結(jié)構(gòu)來(lái)入手。
（1）小組討論。（2）相互交流。
三、再讀課文
1.默讀全詩(shī)，想想課文哪些詩(shī)句寫出了雨過(guò)天晴時(shí)的景物，邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句。
2.朗讀全詩(shī)，體味詩(shī)句之美。
四、作業(yè)
1.用鋼筆描紅，臨寫生字。
2.朗讀課文。
3.抄寫詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1.聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
2.朗讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)文中描寫了哪些雨過(guò)天晴的景物？（教師板書）
小路
小草
小白菊
鳳蝶……
二、交待目標(biāo)
這首詩(shī)描畫了一幅清新的雨過(guò)天晴圖，讓我們繼續(xù)欣賞這幅圖，來(lái)品味詩(shī)中的語(yǔ)言，感受詩(shī)中的美景，記住這首詩(shī)。
三、品味詩(shī)句、練習(xí)背誦
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)學(xué)生品讀詩(shī)句。
1.指名讀描寫小路的'詩(shī)句。
2.為什么小路會(huì)是涼爽又溫柔？學(xué)生討論匯報(bào)交流。
3.引導(dǎo)學(xué)生想象畫面。
4.背誦詩(shī)句。
5.小結(jié)學(xué)法：
（1）朗讀詩(shī)句，理解詞語(yǔ)。
�。�2）展開(kāi)想象，再現(xiàn)畫面。
�。�3）聯(lián)系積累，豐富畫面。
�。�4）有感情地朗讀，練習(xí)背誦。
�。ǘ┳詫W(xué)課文再交流討論。
你喜歡哪句詩(shī)，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？（在討論中引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)的詞句來(lái)說(shuō)）進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)句的美好，想象畫面練習(xí)背誦。
�。ㄈ┠氵�看到了哪些雨后的景象？說(shuō)一說(shuō)。
四、朗讀、背誦全詩(shī)
五、作業(yè)
1.有感情地朗讀并背誦課文。
2.模仿這首詩(shī)的寫法，把你觀察到的雨過(guò)天晴的景象寫出來(lái)。
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