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小伙伴教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編收集整理的小伙伴教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小伙伴教案1
一、導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一些生字寶寶,我們一起來(lái)讀讀吧。(出示詞卡,學(xué)生認(rèn)讀)
2、上節(jié)課我們還認(rèn)識(shí)了三個(gè)小伙伴(指,學(xué)生說(shuō))
二、新授
第1自然段
1、(多媒體出示,三個(gè)小伙伴一起去種樹(shù)的畫面,以及第一自然段的文字。)
誰(shuí)來(lái)讀讀這句話?(指名讀,評(píng)議,齊讀)。
2、從圖上你能看出他們是去種樹(shù)的嗎?
可是,他們沒(méi)有帶工具啊。他們會(huì)遇到哪些困難?(板書:困難)
3、學(xué)生自讀課文第2—5自然段,找出他們遇到了什么困難。
指名回答,出示困難,讀。
第2自然段
1、種樹(shù)要先挖樹(shù)坑,沒(méi)有鋤頭怎么辦呢?他們現(xiàn)在肯定很———著急。(出示句子)你能著急地讀一讀這句話嗎?(指名讀,齊讀)
2、這時(shí),小野豬馬上說(shuō)話了。(板書:說(shuō))
。ǔ鍪疽柏i說(shuō)話圖)誰(shuí)來(lái)給他配配音(學(xué)生說(shuō)野豬說(shuō)的話)
出示句子,指名讀,齊讀,加動(dòng)作讀
3、小野豬是這么說(shuō)的,他是怎么做的?(板書:做)
。▽W(xué)生讀)(出示句子)指名讀,齊讀。
你會(huì)學(xué)學(xué)小野豬是怎樣用嘴巴拱樹(shù)坑的嗎?
想看看小野豬是怎么拱樹(shù)坑的嗎?(出示動(dòng)畫)
加上動(dòng)作讀一讀小野豬是怎么做的`。
4、小結(jié),完成板書貼
5、齊讀第2自然段
第3自然段
1、坑挖好了,還要有肥料啊?墒菦](méi)有籮筐運(yùn)肥料怎么辦呢?
2、學(xué)生自學(xué)第3段,找出小袋鼠是怎么說(shuō)的,怎么做的。
3、指名交流,指導(dǎo)讀書,看動(dòng)畫,加動(dòng)作讀,學(xué)生完成板書。
4、齊讀第3段
第4自然段
該種樹(shù)了(出示句子)讀,加動(dòng)作讀
第5自然段
1、樹(shù)種好了嗎?沒(méi)有水桶澆水怎么辦?
2、學(xué)生自學(xué)第5段,想怎么完成板書。
3、指名板書貼,說(shuō)說(shuō)為什么,指導(dǎo)讀書,看動(dòng)畫,加動(dòng)作讀。
4、齊讀
第6自然段
1、樹(shù)種好啦,他們多開(kāi)心啊,(句子出示)讀。
2、看他們?cè)谔枘兀ǔ鍪緞?dòng)畫)
3、我們一起來(lái)吧。邊跳邊讀。
三、總結(jié)
樹(shù)種好了,你認(rèn)為是誰(shuí)的功勞?
四、表演
你喜歡他們嗎?我們一起來(lái)演一演吧!
小組合作,戴頭飾練習(xí)表演,指名小組表演。
小伙伴教案2
教學(xué)目標(biāo)
★了解人物的大體比例和不同姿態(tài)。
★學(xué)習(xí)用泥或彩泥來(lái)表現(xiàn)人物的各種造型。
★在教學(xué)活動(dòng)中,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)同學(xué)間的友誼,感受人與人之間的美好情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、初步理解人物的大體比例關(guān)系。
2、通過(guò)泥工活動(dòng),掌握泥塑的一些基本方法,培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和創(chuàng)造力。
3、泥人各部分的連接。
教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入階段
①教師出示禮物星星樹(shù),激勵(lì)大家認(rèn)真表現(xiàn),用好作品摘得美麗的星星。
、诔鍪菊n題,以及上節(jié)課的小伙伴范畫。 因?yàn)檫@節(jié)課是第二課時(shí),本環(huán)節(jié)為了激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作熱情,出示了禮物,也導(dǎo)入了復(fù)習(xí)階段。
2、復(fù)習(xí)階段
、俜呕脽--簡(jiǎn)化的人物,讓學(xué)生對(duì)人體結(jié)構(gòu)加深了記憶。
、诔鍪拘∧救耍寣W(xué)生直觀理解人體可用幾何形體進(jìn)行概括簡(jiǎn)化,鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái),說(shuō)出人體大體比例,通過(guò)復(fù)習(xí)這些上節(jié)課的舊知識(shí),也為本節(jié)課做泥塑人物做了鋪墊。
本環(huán)節(jié)教學(xué)意圖:從感知到認(rèn)知,加深對(duì)人物形體結(jié)構(gòu)的理解。
3、欣賞一組優(yōu)秀泥塑作品 本環(huán)節(jié)利用多媒體出示泥塑作品。
引發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情,此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回答,如果你來(lái)做泥人你該怎樣做,談?wù)勀阕瞿嗨艿氖址ǎ?(板書:團(tuán),揉,搓,壓,印,刻)
4、新授階段
、倮脤(shí)物投影儀教師示范,學(xué)生跟做。
、谔岢鰡(wèn)題:身體各部分怎樣連接?
請(qǐng)學(xué)生發(fā)言,確定用牙簽,火柴,鐵絲連接,該環(huán)節(jié)教師要強(qiáng)調(diào)安全教育,教育學(xué)生做手工的時(shí)候要細(xì)致,要會(huì)保護(hù)自己。
5、創(chuàng)作階段
①分小組交流,討論創(chuàng)作內(nèi)容,添加場(chǎng)景,完成組群泥塑,用彩泥時(shí)還要注意色彩的搭配。
②小組討論。
教師引導(dǎo):每個(gè)小組都是一起游戲的小伙伴,但現(xiàn)在是學(xué)習(xí)時(shí)間,大家不能出去游戲,那么我們就利用手中的小泥人代替自己,去游戲。大家討論自己小組想做的游戲。
、坌〗M討論后,教師放背景音樂(lè),學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)聲中開(kāi)始創(chuàng)作,教師針對(duì)各組游戲,對(duì)泥人的動(dòng)作,以及需要的`背景和道具作為重點(diǎn)引導(dǎo)。 (本環(huán)節(jié)通過(guò)小組合作,培養(yǎng)協(xié)調(diào)合作能力,使學(xué)生感受團(tuán)隊(duì)精神,體會(huì)合作樂(lè)趣,突顯了我和小伙伴的教學(xué)主題)
6、作業(yè)評(píng)價(jià)
、僖?yàn)槟嗨茏髌沸?教師通過(guò)實(shí)物投影儀展示學(xué)生作品 ,并指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。
、谡(qǐng)各組派代表展示各組的泥人,并介紹這組泥人名稱,如:放風(fēng)箏的小伙伴,讀書的小伙伴,并請(qǐng)學(xué)生介紹做泥人時(shí),大家是怎樣分工合作的。評(píng)選出作品和最團(tuán)結(jié)互助的小組。
、壅(qǐng)獲獎(jiǎng)小組代表發(fā)表獲獎(jiǎng)感言,向自己的小伙伴送上一句祝福的話,并且到星星樹(shù)上摘下禮物送給小伙伴們。 (本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的美好情感)
④教師用實(shí)物投影儀展示學(xué)生作品。并提出希望,希望大家能在生活學(xué)習(xí)中,都能團(tuán)結(jié)互助,成為好伙伴。
小伙伴教案3
[教學(xué)目標(biāo)]
1.知識(shí)與能力目標(biāo):能正確,流利,有感情的朗讀和背誦課文;復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫.理解由生字組成的詞語(yǔ).認(rèn)識(shí)1種筆畫.
2.德育目標(biāo):理解課文內(nèi)容,懂得在遇到困難的時(shí)候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理.
[教學(xué)重難點(diǎn)]
熟練掌握所學(xué)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ),理解本課所含的德育教育目標(biāo).
[教學(xué)準(zhǔn)備]
生字卡片,卡通動(dòng)物圖片
[教學(xué)時(shí)間]:兩課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
一.指導(dǎo)初讀,整體感知
1.教師導(dǎo)語(yǔ),引入情境:在一座小山上,住著三位好朋友,小野豬,小象和小袋鼠.春天來(lái)了,他們約好一起上山栽樹(shù).栽樹(shù)可不是一件容易的事,這不,今天他們?nèi)齻(gè)就遇到了一點(diǎn)小麻煩.大家可以請(qǐng)你們的拼音寶寶來(lái)幫幫忙,仔細(xì)讀一讀,看看他們遇到了哪些麻煩,又是怎樣解決的呢?
2.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)教師所題問(wèn)題復(fù)述課文大意
二.細(xì)讀課文,加深理解
1.學(xué)習(xí)第一段
師:仔細(xì)閱讀第一段,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?然后幫老師把這些小動(dòng)物的圖片擺放到對(duì)應(yīng)的音節(jié)上.
2.學(xué)習(xí)第二段
師:三個(gè)小伙伴遇到的第一個(gè)麻煩是什么他們又是怎樣解決的呢(教師在學(xué)生回答的`同時(shí)請(qǐng)另一名學(xué)生出示事先準(zhǔn)備好的樹(shù)坑的圖片演示過(guò)程)
指導(dǎo)朗讀,重點(diǎn)指導(dǎo)不要緊,不要緊要讀出小野豬一點(diǎn)也不放在心上的語(yǔ)氣.
3.學(xué)習(xí)第三段
師:剛剛才把樹(shù)坑挖好,他們又遇到了麻煩,這次是誰(shuí)幫忙解決的呢?(出示一堆肥料的圖片,請(qǐng)學(xué)生演示)
指導(dǎo)朗讀,讓學(xué)生充分發(fā)揮想象,用適當(dāng)?shù)穆曊{(diào)語(yǔ)氣來(lái)讀小袋鼠的話
4.學(xué)習(xí)第四段
師:樹(shù)坑和肥料都已經(jīng)準(zhǔn)備就緒了,三個(gè)小伙伴又做了什么?(出示相應(yīng)的圖片,學(xué)生演示)
5.學(xué)習(xí)第五段
師:小樹(shù)種下了,要它長(zhǎng)的壯還要多澆水,可是這三個(gè)小伙伴又忘了帶水桶,小象卻自告奮勇要幫忙,他是怎么做的呢?(出示相應(yīng)圖片,學(xué)生演示)
6.學(xué)習(xí)第六段
師:小樹(shù)栽好了,三個(gè)小伙伴的心情怎么樣,你是怎么知道的?為什么他們會(huì)這樣呢?
三.總結(jié)全文,理解含義
指導(dǎo)有感情地朗讀全文,加深對(duì)文中人物的印象
請(qǐng)學(xué)生扮演文中的角色,排演一個(gè)課本劇
提出問(wèn)題,讓學(xué)生分組討論:為什么三個(gè)小伙伴最終可以把小樹(shù)種好?為什么他們種樹(shù)會(huì)遇到這么多麻煩呢?怎樣做可以避免這些麻煩呢?
小組匯報(bào),全班交流討論結(jié)果
教師總結(jié):遇到麻煩可以發(fā)揮集體的力量,只要大家密切合作,各盡所能一定可以克服困難;另一方面,做事之前一定要計(jì)劃好,做到胸有成竹,這樣才能避免一些不必要的麻煩.
四.指導(dǎo)朗讀和背誦
分角色朗讀
小組中比賽讀,然后推薦一名同學(xué)進(jìn)行班級(jí)比賽
邊表演邊讀
五.布置作業(yè):
背誦課文
小伙伴教案4
教學(xué)要求:
1、培養(yǎng)學(xué)生人際交往的基本技能。
2、理解問(wèn)題、回答問(wèn)題。教育他們與小伙伴和睦相處,團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好品質(zhì)。
3、培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和情感表達(dá)的能力。
教學(xué)目的:
1、培養(yǎng)學(xué)生與小伙伴和睦相處,團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
2、培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力。
3、在實(shí)際交往中怎樣去解決問(wèn)題。
教具準(zhǔn)備:
1、玩具小汽車和飛機(jī)。
2、獎(jiǎng)勵(lì)品,甜蘋果。
教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)入新課
1、小朋友們,你們好!昨天回家玩得開(kāi)心嗎?愉快嗎?都和誰(shuí)在一起玩呀?都玩些什么呀?
2、當(dāng)你一個(gè)人,沒(méi)有小伙伴和你玩,非常無(wú)聊的時(shí)候,怎么辦呢?(學(xué)生:去找小伙伴玩)
3、我們書上來(lái)了很多的小伙伴,今天我們也和這些小伙伴玩玩,你們看他們玩得可開(kāi)心了!導(dǎo)入新課,板書課題《我和小伙伴》
二、引導(dǎo)觀看圖1
1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖1,了解圖意,啟發(fā)讓學(xué)生回答。
2、圖上的小朋友都在玩什么?(學(xué)生:有的小朋友在玩滾鐵環(huán)、有的小朋友在用沙子堆長(zhǎng)城、有的小朋友在翻花、有的小朋友在坐蹺蹺板。)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、小朋友們!那你們說(shuō)說(shuō)你和小伙伴在一起時(shí)的有趣故事吧!讓老師和你們分享你們有趣的故事吧,好嗎?培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話的能力。
4、小朋友們說(shuō)說(shuō)你們的小伙伴有那些?你們經(jīng)常在一起干什么?
5、給學(xué)生質(zhì)疑:如果沒(méi)有伙伴,你會(huì)是什么感覺(jué)呢?
三、通過(guò)觀察,提出重點(diǎn)問(wèn)題,讓學(xué)生懂得如何學(xué)會(huì)相處。
上面兩個(gè)小朋友都想要小汽車,不想要飛機(jī)(但是汽車只有一輛,怎么辦呢?讓大家給他們出出主意)培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓的思想品德或合作玩的意識(shí)。
3、分別讓學(xué)生上臺(tái)大膽的表演。(達(dá)到了品德與生活教育的作用)。
四、引導(dǎo)觀看圖2
1、先讓學(xué)生觀察圖,了解圖意。(他的蛋糕比我的大??)編事故,讓學(xué)生先想,然后讓學(xué)生舉手回答,把這事故編完。
2、老師引導(dǎo)學(xué)生編故事《他的蛋糕比我的大??》,怎么辦呢?讓學(xué)生上臺(tái)表演,然后讓學(xué)生談出自己的看法,講得好的,給予獎(jiǎng)勵(lì)。
五、觀察圖3
1、先讓學(xué)生看圖,然后回答“大家意見(jiàn)不一樣,怎么辦呢?”這個(gè)問(wèn)題,讓他們說(shuō)出自己的意見(jiàn)和看法。用激勵(lì)的方法鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說(shuō)、敢說(shuō)。
六、觀察圖4
1、先讓學(xué)生看圖,了解圖章,老師加以引導(dǎo),出示圖的`內(nèi)容:小伙伴一起玩時(shí),大家意見(jiàn)不統(tǒng)一怎么辦呢?如果你是他們當(dāng)中的一員你會(huì)聽(tīng)誰(shuí)的呢?“幫他們出出主意。你遇到過(guò)類似的事嗎?你是怎么做的?”
2、讓學(xué)生主動(dòng)的提出自己的看法,老師讓學(xué)生站起來(lái)說(shuō),大膽的說(shuō),老師引導(dǎo)談?wù)勵(lì)愃频念}目。啟發(fā)了學(xué)生理解問(wèn)題、回答問(wèn)題,同時(shí)也教育他們和睦相處,團(tuán)結(jié)友愛(ài),做錯(cuò)事敢于承認(rèn),這樣小伙伴就越來(lái)越多。
七、小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《我和小伙伴》一課,應(yīng)該懂得了怎樣的去關(guān)愛(ài)和尊重小伙伴,與小伙伴和睦相處,團(tuán)結(jié)友愛(ài),做事做錯(cuò)了敢于承認(rèn),做一個(gè)別人喜歡的小伙伴,讓我們的小伙伴越來(lái)越多。
八、小朋友們,為了增添我們大家的友誼,同唱小伙伴們《找朋友》這首歌吧!
小伙伴教案5
教學(xué)目標(biāo):
1.結(jié)合提示,了解故事的主要內(nèi)容。
2.結(jié)合畫面,看懂圖中人物在做什么,想象圖中人物在想什么?說(shuō)什么?
3.通過(guò)討論,了解四個(gè)小動(dòng)物分別會(huì)說(shuō)什么之后分角色表演這個(gè)故事,并試著把大家表演的故事寫出來(lái)。并在表演過(guò)程中教育學(xué)生要學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人。
教學(xué)重點(diǎn):
結(jié)合畫面及生活經(jīng)驗(yàn)組織學(xué)生討論圖中人物在想什么?說(shuō)什么?
教學(xué)難點(diǎn):
表演時(shí)借助手勢(shì)、表情、語(yǔ)氣再現(xiàn)人物的內(nèi)心活動(dòng)和品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程:
一、課前談話,引出課題。
師:今天老師為大家?guī)?lái)一個(gè)生字寶寶,看看你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)。(板書“病”,指名讀再齊讀。)那誰(shuí)能為“病”字組詞并試著說(shuō)一句話。(根據(jù)學(xué)生回答在“病”字前面加上“生”字。)
師:誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)自己生病時(shí)有什么感覺(jué)?那你生病時(shí)希望別人怎么樣呢?
今天我們就共同來(lái)說(shuō)學(xué)《看望生病的小伙伴》(板書課題,齊讀)看到這個(gè)題目你能提出什么問(wèn)題嗎?讓學(xué)生大膽質(zhì)疑。
二、讀提示,明確要求。
1.自讀提示語(yǔ),讀正確、流利。
2.指名讀第一自然段,了解故事的主要內(nèi)容。
(隨著孩子們的回答貼出相應(yīng)的圖片,在感官上刺激孩子們,使孩子們不知不覺(jué)進(jìn)入情境當(dāng)中。)
3.默讀二、三自然段,想一想本次說(shuō)話訓(xùn)練的具體要求是什么?
三、看圖片,引導(dǎo)想象。
師:下面請(qǐng)同學(xué)們想一想,小熊躺在醫(yī)院的`病床上會(huì)想些什么呢?
小伙伴們拿著禮物到醫(yī)院看望小熊,大家會(huì)說(shuō)些什么呢?你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物就想哪個(gè)小動(dòng)物說(shuō)的話。(小組內(nèi)根據(jù)自己所喜歡的小動(dòng)物分角色)
指導(dǎo)學(xué)生看圖依次說(shuō)出每個(gè)小動(dòng)物所說(shuō)的話,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中互相補(bǔ)充。
四、組內(nèi)練說(shuō),聯(lián)合表演。
師:下面請(qǐng)同學(xué)們把三個(gè)小動(dòng)物看望小伙伴的全過(guò)程在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
師:你們想不想表演這個(gè)故事呀?咱們先在小組內(nèi)分角色表演一下,一會(huì)請(qǐng)幾組同學(xué)到前邊來(lái)表演。
五、拓展訓(xùn)練。
1.談收獲
師:這節(jié)課你們開(kāi)心嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你為什么開(kāi)心或有什么收獲?
2.小練筆
師:既然大家都很開(kāi)心,那老師想讓你們更開(kāi)心點(diǎn)。把同學(xué)們表演的小故事寫在寫話本上,看看誰(shuí)寫得最棒!
3.提出希望(關(guān)心、幫助別人,爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)心小天使。)
板書設(shè)計(jì):
看望生病的小伙伴
想一想
見(jiàn)到生病的小熊,大家會(huì)說(shuō)些什么?
小兔怎么說(shuō)的,小熊是怎么答謝的?
教學(xué)反思:
這節(jié)課應(yīng)該是失敗的,因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谧镎f(shuō)得挺好,可真正到前面表演時(shí),卻不太好。課上我請(qǐng)了兩組同學(xué)到前面表演,可是每一組都出現(xiàn)了站著不說(shuō)話,或者同學(xué)之間的對(duì)話緊限一句的現(xiàn)象,由于時(shí)間安排得不合理,還沒(méi)有及時(shí)調(diào)整就下課了,真不知道下一次口語(yǔ)課上,同學(xué)們會(huì)有何等的表現(xiàn)?
小伙伴教案6
第一課時(shí):
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)本課17個(gè)生字,會(huì)寫田字格里的8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)4個(gè)新偏旁。。
2、能正確、流利地朗讀課文,根據(jù)故事情節(jié)變化和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀出不同的語(yǔ)氣。
3、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)三個(gè)小伙伴面對(duì)困難運(yùn)用各自的特長(zhǎng),齊心協(xié)力解決困難的積極態(tài)度。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
識(shí)字、寫字、理解課文。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、教學(xué)掛圖、投影片、頭飾。
四、教學(xué)過(guò)程。
。ㄒ唬┙沂菊n題。
1、今天我們要學(xué)的新課是講一個(gè)關(guān)于三個(gè)小伙伴的故事。
板書課題:5、 三個(gè)小伙伴
2、讀題,講解:伙伴就是同伴、好朋友。
3、提問(wèn):你有好朋友嗎?你們經(jīng)常一起干什么?
4、過(guò)渡:故事里的三個(gè)小伙伴是誰(shuí)呢?它們?cè)谝黄鹨鲆患裁词履兀?/p>
(二)初讀指導(dǎo)。
1、自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、檢查自學(xué)情況。
1)出示生字詞:挖坑施肥培土澆水嘴巴鼻子拱就把
2)指名讀生字詞。
3)指名讀課文。
、倏磮D學(xué)習(xí)第一自然段。
、诔鍪緬靾D,指名回答三個(gè)小伙伴是誰(shuí)。
、坌『诎逑群蟪鍪鞠铝性~語(yǔ):
yě zhū dài shǔ xiàng
小野豬小 袋 鼠 小 象
、苤该x,齊讀。
、輳膱D上能看出它們?nèi)ジ墒裁磫幔?/p>
、蕹鍪镜谝蛔匀欢危该x,齊讀,指導(dǎo)讀好句中停頓。
⑦一同上山栽樹(shù)還可以怎么說(shuō)呢?這三個(gè)小伙伴一同上山栽樹(shù),多高興。≡蹅儊(lái)高高興興地讀這句話。
、喾纸M讀,表演。
(三)指導(dǎo)寫字。
1、指名讀:同拉么把巴沒(méi)有要
2、根據(jù)筆順集體書空。
3、師范寫生字,學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)、筆畫。
左右結(jié)構(gòu)的有:“伙”左窄右寬,上下平齊!昂汀钡摹昂獭必Q挺直,口在右,居中。
“跳”足字旁,字形窄小。
半包圍結(jié)構(gòu)的有:“同”同字框,豎直方正,右豎稍長(zhǎng),里面部件靠上寫!斑叀弊⒁庾咧钠睫嘁凶∩线叺摹傲Α。
4、學(xué)生在書上描紅,在《習(xí)字冊(cè)》上練寫。
。ㄋ模┳鳂I(yè):熟讀課文。
。ㄎ澹┌鍟。
5、三個(gè)小伙伴
小野豬
小袋鼠
小象
第二課時(shí):
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、能正確、流利地朗讀課文,根據(jù)故事情節(jié)變化和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀出不同的語(yǔ)氣。
2、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)三個(gè)小伙伴面對(duì)困難運(yùn)用各自的特長(zhǎng),齊心協(xié)力解決困難的積極態(tài)度。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
識(shí)字、寫字、理解課文。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
生字卡片、教學(xué)掛圖、投影片、頭飾。
四、教學(xué)過(guò)程。
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入。
1、小朋友,上節(jié)課我們初讀了第5課課文,齊讀題目,學(xué)習(xí)了它的生字,現(xiàn)在讓我來(lái)看看小朋友的生字掌握情況。
2、出示卡片:一同 沒(méi)有 嘴巴 就 不要緊 長(zhǎng)鼻子 怎么辦 手拉著手。
3、指名讀,師生評(píng)議。
。ǘ┬率。
1、課文中的.三個(gè)小伙伴是誰(shuí)呢?根據(jù)回答貼圖片(作板書):小野豬、小袋鼠、小象。
這節(jié)課我們就來(lái)看看這三個(gè)小伙伴是怎么上山栽樹(shù)的。出示掛圖:三個(gè)小伙伴一同上山栽樹(shù)了,它們手里帶了栽樹(shù)的工具嗎?它們?cè)趺丛詷?shù)呢?
2、出示:沒(méi)有鋤頭挖樹(shù)坑怎么辦?指導(dǎo)讀好這句話。
這時(shí)誰(shuí)第一個(gè)想出了辦法?它是怎么說(shuō)、怎么做的?板書:用嘴巴挖樹(shù)坑。
出示:小野豬說(shuō):“不要緊,不要緊。我有硬硬的嘴巴。”不一會(huì)兒,小野豬就用嘴巴拱出了一個(gè)樹(shù)坑。指導(dǎo)讀,指名讀,齊讀。喜歡小野豬的小朋友再讀一遍,可邊說(shuō)邊演,評(píng)議。
3、樹(shù)坑挖好了,第二個(gè)困難又來(lái)了,是什么呢?自由讀第三自然段。出示:沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料怎么辦?這時(shí)誰(shuí)想出了辦法?它怎么說(shuō)、怎么做?板書:用皮口袋運(yùn)肥料
你喜歡小袋鼠嗎?為什么?指導(dǎo)讀。男女生賽讀,評(píng)議。請(qǐng)喜歡小袋鼠的小朋友演一演。
4、樹(shù)坑挖好了,肥料也運(yùn)來(lái)了,三個(gè)小伙伴就要栽樹(shù)了,我們來(lái)看看它們接下去怎么做。指名生讀第四自然段。
什么叫培上泥土?指名做動(dòng)作示范。
5、沒(méi)有水桶怎么澆水呢?指名讀第五自然段,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?板書:用長(zhǎng)鼻子澆水
出示三個(gè)小伙伴說(shuō)的話:你們看,三個(gè)小伙伴都這么說(shuō),都那么積極主動(dòng),沒(méi)一個(gè)偷懶的。
指導(dǎo)讀小象說(shuō)的話。
什么叫“吸足了水”?小伙伴在山上栽樹(shù),小象從山上跑到河邊,一定很遠(yuǎn),還要把長(zhǎng)長(zhǎng)一鼻子的水運(yùn)到山上,多不容易呀!指導(dǎo)讀第五自然段,小組比讀,評(píng)議。你喜歡小象嗎?為什么?演一演小象。
6、小樹(shù)終于栽好啦!出示掛圖2,看看課文最后一個(gè)自然段是怎么寫的?齊讀,想想你讀懂了什么。出示最后一個(gè)自然段。指導(dǎo)讀。
7、三個(gè)小伙伴不僅使出自己最大的本領(lǐng),還那么積極主動(dòng),相互配合,一同把樹(shù)栽好,都很可愛(ài)。小朋友也很聰明,你們和小伙伴一起做事一定也能很順利。指名帶上頭飾表演,評(píng)選“表演小能手”,發(fā)智慧果。
8、小朋友在一起學(xué)習(xí),一起玩,就應(yīng)該像這三個(gè)小伙伴一樣,發(fā)揮自己的本領(lǐng),一起努力,才能很好地完成任務(wù),得到快樂(lè)。
(三)看圖講故事。
1、出示投影片。
2、小結(jié):小熊生病住院后,小伙伴都帶上禮物來(lái)看望它,關(guān)心它。這個(gè)故事告訴我們,好伙伴還應(yīng)該怎樣?希望大家以后也能成為好伙伴,互相關(guān)心,互相幫助。
(四)作業(yè)。
抄寫詞語(yǔ)
。ㄎ澹┌鍟
5、三個(gè)小伙伴
小野豬 硬嘴巴 拱樹(shù)坑
小袋鼠 皮口袋 運(yùn)肥料
小 象 長(zhǎng)鼻子 澆樹(shù)坑
小伙伴教案7
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
認(rèn)識(shí)“餐、丟”等13個(gè)生字,會(huì)寫“問(wèn)、間”等6個(gè)字”
過(guò)程與方法
正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀
了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生樂(lè)于幫助他人的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字。
教學(xué)難點(diǎn)有感情朗讀課文。教育學(xué)生樂(lè)于助人。
課前準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
一自讀識(shí)字
出示掛滿蘋果的蘋果樹(shù)課件。(每個(gè)蘋果上都有一個(gè)生字)圓圓的蘋果多可愛(ài)呀,你們想得到它嗎?要想得到蘋果得先過(guò)生字這一關(guān),誰(shuí)能把生字讀正確,蘋果就屬于誰(shuí)。
學(xué)生躍的讀生字。讓每一個(gè)學(xué)生在愉快的游戲中鞏固識(shí)字
二合作交流
。、朗讀課文。
。、交流:通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?
。、如果你身邊的小伙伴有了困難,你會(huì)怎么做?
1、學(xué)生交流上節(jié)課所學(xué)收獲
2、班上交流:小伙伴有困難該怎么做?
三品讀領(lǐng)悟一、圖文結(jié)合,想想說(shuō)說(shuō):
。、看圖,結(jié)合課文看看這些小朋友是誰(shuí)?說(shuō)說(shuō)理由。(圖上顯示姓名)
2、面對(duì)瑪莎,小伙伴們是什么態(tài)度呢?自己讀課文,找出他們各自說(shuō)了些什么?
3、分4人小組朗讀。
自己選擇一個(gè)角色練習(xí)讀他說(shuō)的話,邊讀邊想像他說(shuō)話時(shí)的神態(tài)和心情,還可以加上練習(xí)朗讀。(老師巡視作個(gè)別指導(dǎo))
4、和你其他三個(gè)小伙伴一起來(lái)讀讀第2~8自然段:四個(gè)小伙伴可以互相幫助,看那一組小伙伴配合的最好,讀得最有感情。
二、暢談體會(huì),談中悟情:
1、請(qǐng)一組同學(xué)朗讀。(配上表情動(dòng)作更好)
。、老師扮演記者進(jìn)行采訪。
、 采訪朗讀表演的四位同學(xué):你在扮演這個(gè)角色的時(shí)候?yàn)槭裁词沁@樣的`表情?
師可結(jié)合他們的具體表現(xiàn)來(lái)問(wèn)。如:
維加:奇怪關(guān)心小伙伴,但是只顧自己,沒(méi)想到應(yīng)去幫助小伙伴解決困難。
安娜:批評(píng)和提醒中表現(xiàn)出關(guān)心小伙伴,沒(méi)想到瑪莎當(dāng)時(shí)的心情,而只顧責(zé)備她,想到要去幫助她。
瑪莎:背包丟了,心里著急,肚子餓了,又被伙伴責(zé)備,心里更加難過(guò)。
安東:了解瑪莎這時(shí)的心情。把自己的食物分給馬沙,真正幫助小伙伴解決了難題。
、 采訪小觀眾,你認(rèn)為誰(shuí)演得好,為什么?如果你來(lái)扮演某個(gè)角色,你會(huì)怎么演?
把小伙伴們說(shuō)的話,用筆勾畫出來(lái)。
小組合作朗讀2——8自然段。
學(xué)生自由暢談,談自己的真實(shí)感受。
小伙伴教案8
主題目標(biāo):
1、感受和小朋友一起玩耍的快樂(lè),樂(lè)意和小朋友一起友好相處。
2、懂得并嘗試分享、助人、謙讓。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
主題內(nèi)容:
周一:語(yǔ)言《草莓甜蜜蜜》(指導(dǎo)實(shí)習(xí)生上課)
周二:科學(xué)《上面和下面》
周三:語(yǔ)言《最要好的朋友》(脫班)
周四:美術(shù)《我的好朋友》(指導(dǎo)實(shí)習(xí)生上課)
周五:區(qū)域活動(dòng)
科學(xué):上面和下面
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)以自身為中心區(qū)分上、下。
2、學(xué)習(xí)以客體(物)為中心區(qū)分上、下。
3、掌握初步的觀察方法,能用較完整的語(yǔ)言大膽表述上面有什么,下面有什么。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《小朋友的書。數(shù)學(xué)》
2、小動(dòng)物卡片若干
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒以自己為中心區(qū)別上、下。
。1)引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)室環(huán)境,說(shuō)說(shuō)自己的上面有什么,自己的下面有什么。
(2)游戲“看誰(shuí)躲得快”:幼兒聽(tīng)教師的口令“椅子上”、“地毯上”、“桌子下”等,馬上躲到相應(yīng)地點(diǎn)。比一比,誰(shuí)的反應(yīng)最快。
(3)游戲“誰(shuí)最快”。
(4)告訴幼兒游戲規(guī)則和玩法:游戲開(kāi)始,教師分別說(shuō)出在幼兒上面或下面的物體,幼兒根據(jù)物體的方位做動(dòng)作表示,(教師說(shuō)的物體如在幼兒上面,幼兒就把雙手舉高;教師說(shuō)的物體如在幼兒下面,幼兒就做蹲下的動(dòng)作)比一比誰(shuí)能按照教師的指令快速做出相應(yīng)的動(dòng)作。
(5)幼兒游戲幾次
2、幼兒以其他物體為中心,區(qū)別上、下。
。1)小動(dòng)物捉迷藏。出示小動(dòng)物,請(qǐng)小朋友閉上眼睛,教師把小動(dòng)物放到活動(dòng)室某物的上面或下面,或者在架子的上、中、下分別放上小動(dòng)物,然后請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛找一找,找到后告訴大家“XX在XX下面(上面、中間)!
(2)游戲“藏一藏”:幼兒人手一張動(dòng)物卡片,請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室里找個(gè)地方把小動(dòng)物放好。然后用語(yǔ)言描述自己的小動(dòng)物放在哪里,請(qǐng)其他小朋友去找一找。學(xué)會(huì)說(shuō)“我的XX在XX下面(上面)”、“我的`XX下面(上面)找到了XX”。
3、操作活動(dòng),翻開(kāi)《小朋友的書。數(shù)學(xué)》第7頁(yè)“送好朋友回家”,讓幼兒練習(xí)以其他物體為中心區(qū)別上、中、下。
教學(xué)反思:
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
小伙伴教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)故事幫助幼兒理解在幼兒園的每一個(gè)區(qū)域追逐打鬧是危險(xiǎn)的行為,教育幼兒不在室內(nèi)或活動(dòng)場(chǎng)地做危險(xiǎn)的事情和動(dòng)作。
2、在上課和游戲中,正確引導(dǎo)幼兒分清追逐打鬧危險(xiǎn)的場(chǎng)所和安全的場(chǎng)所。提高日常生活的安全意識(shí)。
3、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。
設(shè)計(jì)意圖:
新學(xué)期,幼兒從中班升入大班,升級(jí)的快樂(lè)與自豪,面對(duì)煥然一新的環(huán)境,孩子就像進(jìn)入了童話樂(lè)園,個(gè)個(gè)興高采烈,喜氣洋洋。讓他們興奮得歡呼雀躍,追逐打鬧,甚至是小小惡作劇都是他們自我快樂(lè)的一種表現(xiàn)形式。雖然是大班的幼兒,安全意識(shí)有了,自我保護(hù)能力強(qiáng)了,但對(duì)事情后果的預(yù)測(cè)能力還不夠完善,更無(wú)法預(yù)見(jiàn)到教室有限的空間和桌椅玩具以及幼兒園活動(dòng)場(chǎng)地存在的安全隱患,新學(xué)期對(duì)他們最常見(jiàn)的追逐打鬧行為進(jìn)行正確引導(dǎo)是非常必要的。因此,在開(kāi)學(xué)安全第一課我設(shè)計(jì)了《小熊追逐小伙伴》,相信這生動(dòng)的安全第一課能給孩子一個(gè)幸福、健康、安全的一學(xué)年。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、動(dòng)畫故事、兒歌朗誦。
2、幼兒有一定的.安全知識(shí),能用較完整的語(yǔ)言描述事情。
活動(dòng)重點(diǎn):
教育幼兒不在室內(nèi)或活動(dòng)場(chǎng)所做危險(xiǎn)的事情和動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn):
教育幼兒能分清在教室、和活動(dòng)場(chǎng)所危險(xiǎn)的區(qū)域和安全的區(qū)域,提高幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入:在"不在教室追逐"的音樂(lè)聲中,師生談話:"我們升入大班了,來(lái)到了漂亮的教室,怎么才能玩得安全又快樂(lè)呢?
。ǘ"可愛(ài)的小熊也上大班了,我們來(lái)看看他到了漂亮的教室在干什么?"1、欣賞動(dòng)畫故事"小熊追逐小伙伴"。
2、提問(wèn):小熊做了一件什么事?他錯(cuò)在哪里?為什么不能在教室里追逐?(幫助幼兒理解教室里東西很多,追逐很危險(xiǎn),搶東西是錯(cuò)誤行為)3、引導(dǎo)幼兒欣賞根據(jù)故事創(chuàng)編的詩(shī)歌"不在教室里追逐",學(xué)習(xí)有感情地朗誦。
4、游戲:數(shù)一數(shù)。幫助幼兒正確判斷危險(xiǎn)、安全的追逐玩耍的場(chǎng)所。提高幼兒在日常生活中的安全意識(shí)。
活動(dòng)延伸:
開(kāi)展"安全小衛(wèi)士"活動(dòng),請(qǐng)幼兒輪流當(dāng)"安全小衛(wèi)士",通過(guò)管理和被管理,讓幼兒學(xué)習(xí)自覺(jué)遵守規(guī)則,增強(qiáng)安全意識(shí),提高安全技能。
小伙伴教案10
【設(shè)計(jì)理念】
牐犓枷肫返率巧活的體現(xiàn),它源于生活,也應(yīng)回歸生活,因此,思品課的設(shè)計(jì)應(yīng)該切合學(xué)生的實(shí)際生活,通過(guò)一個(gè)個(gè)學(xué)生感興趣的活動(dòng)展現(xiàn)學(xué)生的`學(xué)習(xí)生活,使學(xué)生能主動(dòng)地參與活動(dòng),從中受到引導(dǎo)和教育。
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】
1、喜歡和小伙伴交往,能體驗(yàn)到交往的快樂(lè)。知道朋友多,快樂(lè)多。
2、嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問(wèn)題,初步體會(huì)與伙伴交往要互相尊重、友愛(ài)、公平,有了問(wèn)題要協(xié)商解決。
3、激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)同學(xué)的情懷,培養(yǎng)學(xué)生處理人際交往能力,為將來(lái)適應(yīng)社會(huì),認(rèn)識(shí)人生,發(fā)展自我奠定良好的基礎(chǔ)。
【教學(xué)重點(diǎn)】嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問(wèn)題。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1 、捉學(xué)生課間活動(dòng)的照片。
2 、小計(jì)劃表、小伙伴記錄表。
【過(guò)程預(yù)設(shè)】
一、走近生活,激發(fā)道德情趣
1、導(dǎo)語(yǔ):學(xué)們,喜歡玩嗎?老師知道我們?nèi)?)的同學(xué)玩得可盡情了,我忍不住偷偷拍下了你們玩的情景,今天我把照片也帶過(guò)來(lái)跟大家一起分享。(投影出示照片)
2、小結(jié):剛才我們看到的幾對(duì)小伙伴玩得多開(kāi)心,這節(jié)課我們一起聊聊我們身邊的這些小伙伴(教師手指投影上的照片)。
二、走入生活,確立道德認(rèn)知
1、介紹小伙伴的外貌,其他學(xué)生猜一猜他介紹的是誰(shuí)?
2、深入介紹和小伙伴相處時(shí)發(fā)生的小故事。
3、小結(jié):聽(tīng)了你們的故事,老師覺(jué)得我們班的同學(xué)很幸運(yùn),身邊都有一群好伙伴,但小蝸?蓻](méi)那么幸運(yùn),看看小蝸牛和小伙伴們發(fā)生了什么事?
三、模擬生活,豐富道德情感
1、 學(xué)生讀課文。
2、學(xué)生自由選擇小伙伴表演。
3、邀請(qǐng)小組出來(lái)表演。
4、學(xué)生互相點(diǎn)評(píng):你喜歡哪一個(gè)角色?為什么?
四、聯(lián)系生活,深化道德意識(shí)
課件出示辨析題:
1、假如你是科代表,當(dāng)你收作業(yè)是時(shí),發(fā)現(xiàn)你的小伙伴沒(méi)有完成,你會(huì)怎么做?
五、拓展生活,鞏固道德行為
1、建立小伙伴檔案卡。
班級(jí)
姓名
愛(ài)好
生日
聯(lián)系電話
家庭住址
學(xué)習(xí)成績(jī)
2、實(shí)行“愛(ài)心小檔案”。
愛(ài)心小檔案
姓名
班級(jí)
困難
原因
愛(ài)心小計(jì)劃
小伙伴教案11
教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步掌握寫人的方法與技巧,如語(yǔ)言動(dòng)作的描寫等,能夠?qū)懗霰容^生動(dòng)的寫人記事的文章。
自己能夠初步作文的錯(cuò)誤,如病句,錯(cuò)別字等,并使用常見(jiàn)的修辭手法來(lái)優(yōu)化作文,如比喻,擬人等。
課前準(zhǔn)備:
讀一些寫人記事的作文,積累一些詞語(yǔ)和方法。
作文草稿本。
教學(xué)過(guò)程:
導(dǎo)入:同學(xué)們,大家都已經(jīng)十來(lái)歲了,在這十幾年里,你一定有許多的小伙伴,有的已經(jīng)離開(kāi)你到別的地方去生活了,有的現(xiàn)在還在同你一起學(xué)習(xí),在這些小伙伴中,哪幾個(gè)同你的關(guān)系最好、你又最熟悉?不要刻意地仔細(xì)去想,一閉上眼睛就出現(xiàn)在你大腦中的那個(gè)人就是你最熟悉的。請(qǐng)把他的名字寫在草稿本上,我想請(qǐng)三位同學(xué)到講臺(tái)來(lái)寫。
。ㄉ髯詫懜髯允煜さ男』锇榈男彰
新課:
師:在講臺(tái)上的同學(xué)寫完了先不要下去,接著完面老師出的題目:
。ㄔ谛彰凹永ㄌ(hào),讓學(xué)生填寫體現(xiàn)小伙伴性格特征的詞語(yǔ))
。ǎ┑耐跣∪A()的張寧
。ǎ┑耐跣∪A()的張寧
請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里填寫一至二個(gè)最能夠表現(xiàn)小伙伴的性格特征的詞語(yǔ),先思考一下再填寫。
。ㄘ澩妫┑耐跣∪A(勤奮)的張寧
。ǎ┑耐跣∪A()的張寧
師:大家都填得很好,(復(fù)習(xí)舊知)我們現(xiàn)在回憶一下本單元我們認(rèn)識(shí)的主人公,他們給你留下什么樣的印象?(出示課件)請(qǐng)直接回答老師的問(wèn)題。
。ㄇ趧谟赂遥┑拈c土()的伯父
(善良質(zhì)樸)的閏土()的伯父
師:知識(shí)掌握得很牢固,回答得很正確。閏土的這些性格特征是從文中幾個(gè)具體的事例中體現(xiàn)出來(lái)的,你說(shuō)你的小伙伴王小華貪玩,是從哪一件事或哪幾件事中知道的?請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言回答這個(gè)問(wèn)題,其他同學(xué)也完成各自的任務(wù)。
生:有一次,他打電子游戲機(jī)連飯都忘記吃了。
師:事例選擇得不錯(cuò),就憑這一句話我們就能說(shuō)王小華貪玩嗎?這樣能讓人信服嗎?
生:不能。
師:還缺什么?
生:還缺細(xì)節(jié)描寫。
師:非常好!用來(lái)表現(xiàn)人物性格特征的細(xì)節(jié)描寫包括哪幾個(gè)方面?
生:語(yǔ)言,動(dòng)作,神態(tài),心理。
師:說(shuō)得很好。從本單元所學(xué)的課文中找出一個(gè)最具有代表性的語(yǔ)段讀出來(lái),并說(shuō)說(shuō)體現(xiàn)了人物什么樣的性格特征?.
生:(讀)“不是。走路的'人口渴了摘一個(gè)瓜吃,我們這里是不算偷的!边@里是語(yǔ)言描寫,體現(xiàn)了閏土的善良質(zhì)樸。
生:(讀)……
師:找得對(duì),讀得妙;其實(shí)這幾個(gè)方面的細(xì)節(jié)描寫彼此之間沒(méi)有分得那么清楚,可以單獨(dú)使用其中的一個(gè),也可以穿插共同使用,比如,寫王小華的貪玩可以寫他打游戲機(jī)時(shí)的動(dòng)作,也可以語(yǔ)言和神態(tài)一起寫,總之,能把人物的性格特征體現(xiàn)得最生動(dòng)的方法就最好,F(xiàn)在,請(qǐng)大家把最能體現(xiàn)小伙伴性格特征的一件事寫出來(lái)。寫之前,老師還有幾個(gè)小小的建議,除了剛才說(shuō)到的人物的語(yǔ)言,動(dòng)作,神態(tài),心理的描寫外,還可以寫寫什么?
生:外貌。
師:在敘述順序上還可以采用什么樣的方法?比方說(shuō)《少年閏土》的第一段。
生:重點(diǎn)提前,倒敘。
師:大家記性很好,學(xué)過(guò)的知識(shí)沒(méi)有忘記;寫好之后,同學(xué)之間互相讀讀,互相修改,至于修改的途徑,主要還是從兩個(gè)方面:一是改錯(cuò),如錯(cuò)別字,病句;二是優(yōu)化,用上一定的修辭手法,如比喻,擬人,夸張等。當(dāng)然,如果你的朋友有多重性格,你可以多寫幾件事,來(lái)體現(xiàn)他的性格特征,那樣更好。我相信大家只要用心就一定可以寫出好的作文。
小伙伴教案12
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、會(huì)讀餐、丟等13個(gè)生字。會(huì)寫問(wèn)、間等6個(gè)字。
。、聯(lián)系生活、朗讀人物對(duì)話。體會(huì)不同人物的不同心情。
。、懂得當(dāng)別人遇到困難時(shí),應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)地去幫助他。
4、有樂(lè)于幫助他人的愿望。
【課前準(zhǔn)備】
朗讀課文錄音磁帶,生字卡片。
第一課時(shí)
一、談話引入:
在你的身邊,有許多小伙伴。你們靠在一起學(xué)習(xí)玩耍。有位叫瑪莎的小朋友。她也有幾個(gè)小伙伴,她們之間發(fā)生了什么事呢?我們一起來(lái)學(xué)一篇新課文《小伙伴》(板書課題)
二、初讀課文:
。、學(xué)生自讀課文,初識(shí)生字,了解課文大意。
。、指名分自然段朗讀課文,其余學(xué)生仔細(xì)聽(tīng):是不是讀準(zhǔn)了字音?
。、檢查自學(xué)生字:
、 出示生字卡,檢查讀音。(重點(diǎn)讀準(zhǔn)餐、糟、粗等平聲字;概念念gài,不念kài )
、 同桌互相抽讀生字。
⑶ 學(xué)生再讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。讀通句子。
、 分組練習(xí)讀課文,要求正確、流利。
。、播放朗讀錄音,聽(tīng)完后說(shuō)一說(shuō):
、 瑪莎有幾個(gè)小伙伴,他們都是誰(shuí)?(勾畫出維加、安娜、安東的名字)
、 瑪莎在春游那天遇到了什么麻煩?(引入課文)
三、朗讀課文,明白小伙伴之間應(yīng)當(dāng)怎樣互相幫助:
。薄斏b面包和礦泉水的背包丟了,她的心情會(huì)怎么樣?讀瑪莎的話,體會(huì)他難過(guò)的心情。
。、瑪莎的三個(gè)小伙伴都來(lái)關(guān)心她。學(xué)生自己讀一讀第2-8自然段,然后鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的'看法。
、 你覺(jué)得維加、安娜、安東誰(shuí)做得最好?為什么?
、 安東這樣做的時(shí)候,他的心里會(huì)怎樣想?
、 如果你是瑪莎,你希望得到他們?nèi)齻(gè)人中誰(shuí)的幫助?為什么?
。场㈦S著學(xué)生發(fā)表的意見(jiàn),相機(jī)指導(dǎo)朗讀和理解;
讀其他小伙伴說(shuō)的話應(yīng)該怎樣讀?讀安東的做法時(shí)應(yīng)該怎樣讀?把自己想象成其中的人物,便讀便配上動(dòng)作。
四、分組活動(dòng):
1、分角色朗讀課文。
。、演一演,通過(guò)想象,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地表演。如:安東把自己的面包分了一大半給瑪莎,瑪莎會(huì)對(duì)安東說(shuō)些什么?便是加進(jìn)自己想象的內(nèi)容。
五、質(zhì)疑:
你還有什么不理解的地方?是引導(dǎo)解答。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí):
1、朗讀課文。
。病⒔涣鳎和ㄟ^(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?
。、如果你身邊的小伙伴有了困難,你會(huì)怎么做?
二、字詞訓(xùn)練:
。、學(xué)生用生字卡片互相抽讀生字。
。病⒕毩(xí)口頭生字組詞。
。、讀我會(huì)讀的詞語(yǔ),進(jìn)行字詞訓(xùn)練。
、 你能用哪一個(gè)詞練習(xí)說(shuō)話呢?(學(xué)生自由選詞練習(xí)說(shuō)話)
、 與粗心意思相反的詞是什么?
⑶ 這幾個(gè)詞中,有兩個(gè)詞意思相反,你能找到嗎?(忘記和記得)
、 在課文中找出共同、保護(hù)的反義詞。
三、識(shí)記生字:
1、出示生字,學(xué)生分組交流:我用什么方法記住了哪個(gè)生字?(鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法識(shí)記生字,肯定學(xué)生富有創(chuàng)造力的想法)
。、展示作業(yè),交流評(píng)議。
3、復(fù)習(xí)生字詞。
。础R讀,開(kāi)火車讀。
四、圖文結(jié)合,想想說(shuō)說(shuō):
1、看圖,結(jié)合課文看看這些小朋友是誰(shuí)?說(shuō)說(shuō)理由。(圖上顯示姓名)
。、面對(duì)瑪莎,小伙伴們是什么態(tài)度呢?自己讀課文,找出他們各自說(shuō)了些什么?
。场⒎郑慈诵〗M朗讀。
自己選擇一個(gè)角色練習(xí)讀他說(shuō)的話,邊讀邊想像他說(shuō)話時(shí)的神態(tài)和心情,還可以加上練習(xí)朗讀。(老師巡視作個(gè)別指導(dǎo))
4、和你其他三個(gè)小伙伴一起來(lái)讀讀第2~8自然段:四個(gè)小伙伴可以互相幫助,看那一組小伙伴配合的最好,讀得最有感情。
五、暢談體會(huì),談中悟情:
。薄⒄(qǐng)一組同學(xué)朗讀。(配上表情動(dòng)作更好)
2、老師扮演記者進(jìn)行采訪。
、 采訪朗讀表演的四位同學(xué):你在扮演這個(gè)角色的時(shí)候?yàn)槭裁词沁@樣的表情?
師可結(jié)合他們的具體表現(xiàn)來(lái)問(wèn)。如:
維加:奇怪關(guān)心小伙伴,但是只顧自己,沒(méi)想到應(yīng)去幫助小伙伴解決困難。
安娜:批評(píng)和提醒中表現(xiàn)出關(guān)心小伙伴,沒(méi)想到瑪莎當(dāng)時(shí)的心情,而只顧責(zé)備她,想到要去幫助她。
瑪莎:背包丟了,心里著急,肚子餓了,又被伙伴責(zé)備,心里更加難過(guò)。
安東:了解瑪莎這時(shí)的心情。把自己的食物分給馬沙,真正幫助小伙伴解決了難題。
、 采訪小觀眾,你認(rèn)為誰(shuí)演得好,為什么?如果你來(lái)扮演某個(gè)角色,你會(huì)怎么演?
六、分角色朗讀:
老師順承演的練習(xí)形成的語(yǔ)境氣氛,讓全體學(xué)生練習(xí)分角色朗讀。(自己選擇角色)
七、拓展活動(dòng):
讀了這篇課文,你有什么感受?請(qǐng)你對(duì)其中的一個(gè)小朋友說(shuō)一句你最想說(shuō)的話。
小伙伴教案13
教材簡(jiǎn)析
本次口語(yǔ)交際訓(xùn)練由兩部分內(nèi)容組成:提示語(yǔ)及故事插圖。提示語(yǔ)有三句話:一是提示故事的主要內(nèi)容。二是提出問(wèn)題,要通過(guò)畫面,看懂圖中人物在做什么,說(shuō)什么,特別要想象圖中人物的對(duì)話。三是指出本次口語(yǔ)交際的方法是分角色表演。
設(shè)計(jì)理念
口語(yǔ)交際課以“在交際中學(xué)會(huì)交際”這一基本理念為指導(dǎo)。看重交際情境的創(chuàng)設(shè),使教學(xué)活動(dòng)在具體的教學(xué)情境中進(jìn)行,讓學(xué)生在明確的互動(dòng)交際過(guò)程中得到鍛煉,學(xué)會(huì)交際。
教學(xué)目標(biāo)
1敝傅佳生讀懂提示語(yǔ),看懂插圖,并看圖想象人物的對(duì)話。
2比醚生選擇伙伴扮演書中的角色,根據(jù)圖意和提示語(yǔ)展開(kāi)合理想象,表演這個(gè)故事。
3苯逃學(xué)生要有愛(ài)心,學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。
教學(xué)策略
1崩用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生帶入具體的交際情境中,再通過(guò)角色扮演再現(xiàn)情境。
2蓖ü大膽合理想象,設(shè)置情境,合作表演,激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)交際的雙向互動(dòng)。
3蔽學(xué)生提供自由交流的空間,活動(dòng)過(guò)程面向全體,全員參與,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
4苯裘芰系學(xué)生的'日常生活進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、小動(dòng)物頭飾。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入話題
1.多媒體課件出示畫面。
動(dòng)物新區(qū)居住著許多可愛(ài)的小動(dòng)物:小熊、小鹿、小猴、小兔、小狐貍,他們都是很要好的朋友。他們團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相關(guān)心,互相幫助,生活得快樂(lè)又幸福。有一天,小熊生病住進(jìn)了醫(yī)院,大家商量著要去醫(yī)院看望他。你們想不想同小動(dòng)物們一起去看望小熊?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際課——看望生病的小伙伴。
2.板書課題,帶著感情讀課題。
二、合作交流,嘗試交際
1.提出要求,明確目標(biāo)。
(1)同學(xué)們回想一下,以前我們?cè)谏峡谡Z(yǔ)交際課的時(shí)候,都有過(guò)哪些要求呢?(口述口語(yǔ)交際的基本要求)
(2)這節(jié)課,我們就按照這些要求進(jìn)行口語(yǔ)交際,你們能做到嗎?
2.出示“情境圖”,引導(dǎo)想象。
(1)看一看小動(dòng)物們帶去了什么禮物,他們的動(dòng)作、神情是怎樣的?
(2)想一想:小熊生病了心情會(huì)怎樣,當(dāng)看到小伙伴后心情又會(huì)怎樣?小動(dòng)物們看到小熊會(huì)說(shuō)些什么?小兔是怎樣轉(zhuǎn)達(dá)小狐貍的問(wèn)候的?小熊又是怎樣答謝的呢?
3.小組合作,嘗試交際。
(1)請(qǐng)同學(xué)們先自己想一想,說(shuō)一說(shuō),然后和同桌或小組內(nèi)的同學(xué)交流一下,看誰(shuí)想象力豐富,說(shuō)得有情有趣。
(2)匯報(bào)交流,評(píng)獎(jiǎng)激勵(lì)。
三、角色表演,活化交際
1.選擇你最喜歡的小動(dòng)物,自己練習(xí)說(shuō)一說(shuō),注意加上表情、動(dòng)作并進(jìn)行合理的想象。
2.選擇伙伴,練習(xí)表演。
同學(xué)們,你們剛才把小動(dòng)物的話說(shuō)得親切感人,又生動(dòng)有趣,那么你們想不想自己當(dāng)小演員把圖上的內(nèi)容演一演呢?請(qǐng)你選擇自己喜歡的伙伴,在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,加上語(yǔ)言、動(dòng)作、表情來(lái)演一演吧!看看哪個(gè)小組表演得最生動(dòng),最有趣(組內(nèi)互換角色)!
3.生生互動(dòng),現(xiàn)場(chǎng)表演。
請(qǐng)兩至三組同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演,請(qǐng)大家注意看、認(rèn)真聽(tīng),找出優(yōu)點(diǎn)與不足。(給表演者配帶小動(dòng)物頭飾)
4.生生互評(píng),取長(zhǎng)補(bǔ)短。
同學(xué)們,你覺(jué)得他們的表演哪些方面不足,哪些方面值得你學(xué)習(xí),你還想給他們提點(diǎn)建
嗎?
四、聯(lián)系實(shí)際,延展交際
1.同學(xué)們,你們的表演生動(dòng)有趣,又十分感人,看得出你們都是生活中有愛(ài)心的人。假如班里有同學(xué)生病,你們會(huì)怎么想,怎么說(shuō),又會(huì)怎么做呢?請(qǐng)大家自由選擇伙伴來(lái)演一演好嗎?
2.評(píng)選出最佳表演者。
選擇一兩組同學(xué)表演,學(xué)生簡(jiǎn)要評(píng)價(jià),評(píng)選最佳表演者。
3.小結(jié):同學(xué)們,我們每個(gè)人都有自己的好伙伴,只要我們互相關(guān)心,互相愛(ài)護(hù),我們的生活就會(huì)更加快樂(lè)、幸福。
(黑龍江省牡丹江市陽(yáng)明小學(xué)李麗霞)
小伙伴教案14
教學(xué)要求:
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字,綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)一種新筆畫。
3.體會(huì)三個(gè)小伙伴互相配合,各顯其能,最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情,感悟同心協(xié)力方能做好一件事的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備:投影片或圖片、課文錄音、生字卡片等。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
第 一 課 時(shí)
一、提示課題。
1.小朋友們都喜歡聽(tīng)故事,不過(guò),能自己讀懂故事并學(xué)著講故事會(huì)更有意思。咱們今天要讀的是一個(gè)關(guān)于小伙伴的故事。板書課題。
2.讀題。講解:伙伴就是同伴,好朋友。
3.提問(wèn):你有好伙伴嗎?你們經(jīng)常在一起干什么?
4.過(guò)渡:故事里的三個(gè)小伙伴是誰(shuí)呢?它們?cè)谝黄鹨鲆患裁词履兀?/p>
二、初讀指導(dǎo)。
1.看圖讀故事開(kāi)關(guān)和結(jié)尾。
(1)看圖讀開(kāi)頭。①映示投影片1,指名回答三個(gè)小伙伴是誰(shuí)。小黑板先后出示下列詞語(yǔ):小野豬小袋鼠小象指名讀、齊讀。
、趶膱D上能看出它們干什么嗎?
③所以故事第一句話就告訴我們——出示第一自然段的文字投影。生字“同”用紅色標(biāo)出。a指名讀,齊讀,指導(dǎo)讀好句中停頓。b指導(dǎo)感情朗讀。“一同”上山栽樹(shù)還可以怎么說(shuō)?(指圖)你們看,這三個(gè)小伙伴一同上山栽樹(shù),多高興。∥覀兏吒吲d興地來(lái)讀這句話。分組讀,表演。
(2)看圖讀結(jié)尾。
、儆呈就队捌2,問(wèn):這幅圖上畫的`什么?
、诔鍪菊n文最后一個(gè)自然段。指導(dǎo)認(rèn)識(shí)用紅筆標(biāo)出的生字“啦”“拉”“跳”。a“啦”在句子末尾,讀輕聲。教師示范讀,學(xué)生齊讀。b指名讀“拉”和“啦”。同桌動(dòng)作演示。c怎么記住這個(gè)是拉,那個(gè)是跳呢?(引導(dǎo)學(xué)生注意偏旁部首)指導(dǎo)感情朗讀。指名度讀,強(qiáng)調(diào)要讀出三個(gè)小伙伴十分高興的語(yǔ)氣,而且形之于色。評(píng)議后分男女生讀。
③再次映示投影片1,問(wèn):讀了故事的結(jié)尾,知道三個(gè)小伙伴已經(jīng)栽好了樹(shù)。你們?cè)倏纯催@幅圖,讀讀開(kāi)頭,細(xì)心的小朋友會(huì)有疑問(wèn)嗎?(沒(méi)有工具兩手空空怎么栽樹(shù)呀?)
2.引入故事中間部分。
(1)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)栽樹(shù)的步驟,相機(jī)出示下列詞語(yǔ),指名讀:挖坑施肥培土澆水
(2)可是——出示:沒(méi)有鋤頭挖樹(shù)坑怎么辦?沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料怎么辦?沒(méi)有水桶澆水怎么辦?
、僦该x句中“沒(méi)有”和“怎么辦“。
、谧杂勺x三句話,要求讀出問(wèn)話語(yǔ)氣。
③分小組讀,相機(jī)指導(dǎo)。
(3)是啊,這也沒(méi)有,那也沒(méi)有,可怎么栽樹(shù)呢?同桌猜猜三個(gè)小伙伴會(huì)怎么辦。
(4)自由讀課文,要求借助拼音將第二至五自然段讀正確,讀流利。
(5)檢查自讀情況。
、賳(wèn):哪些小朋友猜的和做事里講的差不多?
、诔鍪鞠铝性~語(yǔ),開(kāi)火車讀。不要緊嘴巴鼻子拱把就③指名讀第二至五自然段,相機(jī)指導(dǎo)。
三、指導(dǎo)寫字。
1.指名讀:同拉么
2.根據(jù)筆順提示集體書空。
3.教師范寫生字,學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu),筆畫。
4.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅。臨寫。
四、課內(nèi)作業(yè)。
1.用“一同”說(shuō)一句話。
2.熟讀課文。
第 二 課 時(shí)
一、精讀訓(xùn)練
1.看圖聽(tīng)課文錄音。三個(gè)小伙伴什么工具出沒(méi)帶卻栽好了樹(shù),多有趣!要是能把這個(gè)故事有聲有色地講出來(lái),演出來(lái),比聽(tīng)它更有意思了。
2.指導(dǎo)講、演故事。
。1)交流:三個(gè)小伙伴,你喜歡誰(shuí)?為什么?
。2)練讀課文,要求:把寫自己喜歡的小動(dòng)物的自然段好好讀讀,讓老師和同學(xué)聽(tīng)了也喜歡。
。3)匯報(bào)朗讀,評(píng)議,教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀好下列語(yǔ)句,體會(huì)小動(dòng)物們自告奮勇,承擔(dān)責(zé)任。
①“不要緊,不要緊,我有……”三個(gè)小伙伴都這樣說(shuō),說(shuō)明他們都很積極主動(dòng)。
②“不一會(huì)兒……”他們都不偷懶,相互配合得多好!
。4)難怪樹(shù)栽好了,它們那么愉快。齊讀結(jié)尾。
。5)師生聽(tīng)配樂(lè)邊讀邊表演。
。6)自由練習(xí)講演。
。7)指名上臺(tái)講故事,戴上頭飾表演,評(píng)選“故事大王”和“小演員”。
二、總結(jié)小朋友們?cè)谝黄鹱鍪、玩耍,就?yīng)該像這三個(gè)小伙伴一樣,發(fā)揮自己的本領(lǐng),勁兒往一處使,才能很好地完成,得到快樂(lè)。
三、看圖講故事,深化認(rèn)識(shí)小朋友看圖講故事多棒,咱們?cè)僭囍v一個(gè)《好伙伴》的故事,好嗎?投影片映示,教師引導(dǎo)講出故事內(nèi)容。小結(jié):小熊生病住院后,小伙伴們都帶上禮物來(lái)看望它,關(guān)心它。這個(gè)故事告訴我們,好伙伴還應(yīng)該怎么樣?(互相幫助,互相關(guān)心)希望大家以后也能成為好伙伴。
四、指導(dǎo)寫字
1.生字卡出示:巴把沒(méi)有要
2.指名讀,書空,相機(jī)教學(xué)筆橫折彎。
3.同桌討論識(shí)記方法,交流。
4.教師范寫生字,重點(diǎn)指導(dǎo):把、沒(méi)、要、
5.學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅,臨寫。
五、作業(yè)
1.選字填空有友青青()許多好朋友。
2.回家把兩個(gè)故事講給家里人聽(tīng)。
小伙伴教案15
一,《三個(gè)小伙伴》在以往實(shí)際教學(xué)中,前面部分還是蠻順利的,學(xué)生能夠根據(jù)我的設(shè)計(jì),一步一步跟著我的教學(xué)環(huán)節(jié)走,但到了學(xué)習(xí)三個(gè)沒(méi)有——怎么辦——
,感覺(jué)有點(diǎn)亂,尤其表現(xiàn)在指導(dǎo)朗讀上,學(xué)生對(duì)于:不要緊,不要緊,我有——把握不到位,這種情況的出現(xiàn)使自己有點(diǎn)慌亂,因此此時(shí)浪費(fèi)的時(shí)間不少,以扶代放的教學(xué)方法在此表現(xiàn)得不是很到位.于是我改變方法,首先指好三個(gè)問(wèn)句.
三個(gè)小伙伴遇到哪些困難(板書:挖樹(shù)坑運(yùn)肥料澆水)
出示:沒(méi)有鋤頭挖樹(shù)坑怎么辦
沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料怎么辦
沒(méi)有水桶澆水怎么辦
遇到這么多困難,他們心里多焦急呀!激起學(xué)生的'情感體驗(yàn),讓學(xué)生主動(dòng)積極地去尋找答案.
在教學(xué)二,三,五自然段時(shí),我鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)交流,自己解決沒(méi)有鋤頭挖樹(shù)坑怎么辦
等三個(gè)問(wèn)題,然后看小野豬,小象和小袋鼠是怎么做的.這樣,讓學(xué)生在探究中親自去實(shí)踐,學(xué)生不斷提高獨(dú)立獲取知識(shí)的能力,在今后的一生中都能不斷地探究,不斷地學(xué)習(xí).
二,課文學(xué)完了,我讓學(xué)生進(jìn)行合作讀課文,在班級(jí)里我提前試著讓他們合作讀課文,有的同學(xué)為一個(gè)角色爭(zhēng)來(lái)爭(zhēng)去,浪費(fèi)了時(shí)間又沒(méi)合作好.原來(lái)他們都喜歡小象,對(duì)小野豬和小袋鼠影象不好.因?yàn)樵谕捴幸柏i是兇惡的,袋鼠是貪玩的,這些形象潛意識(shí)的留在孩子的印象中.在課上讓學(xué)生感受到文中的三個(gè)小伙伴都是熱心腸,它們互相合作共同解決困難,都應(yīng)該是我們小朋友學(xué)習(xí)的榜樣,小動(dòng)物們都能合作的這么好.更何我們小朋友呢.從而學(xué)生自己快樂(lè)地合作,不僅感受三個(gè)小伙伴勞動(dòng)的快樂(lè),同時(shí)學(xué)生也能感受到自己合作的成功.
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