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《鳥兒花兒》教案（精選5篇）
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的《鳥兒花兒》教案，希望能夠幫助到大家。
《鳥兒花兒》教案 1
內(nèi)容：
1、花兒開了，鳥兒叫了。
2、小朋友們樂了。
說明：
春天是美好的季節(jié)。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們抓住春天“花兒香，鳥兒唱”等的特點(diǎn)展開活動，讓孩子接觸一些粗淺的知識，讓幼兒在認(rèn)識春天、感受春天美景的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生愉悅感，激發(fā)其熱愛春天的情感。
活動目的：
1、 觀察春天的花與鳥，激發(fā)幼兒對動、植物的興趣。
2、 布置春天特征的環(huán)境，感受春天的美。
3、 體驗(yàn)春天給人們帶來的'快樂。
活動一：花兒開了，鳥兒叫了
建議：
1、學(xué)念兒歌“春天說了些什么？”
2、帶幼兒到戶外觀察：觀察花朵、樹葉、小鳥、小草等。
3、學(xué)唱歌曲“春天”（附教材）
⑴ 彈奏音樂，可以做花、做鳥、做樹葉、蝴蝶、蜜蜂、小兔等動作。
⑵ 在音樂旋律下，拍手念兒歌。
�、� 學(xué)唱歌曲，注意咬字清楚、音準(zhǔn)等。
�、� 在音樂伴奏下，學(xué)習(xí)歌表演的動作。
4、粘貼：“春天來了”，可作展出用。
5、手工：柳條與花朵（縐紙）懸掛在教室中。
活動二：小朋友樂了
建議：
1、故事“小動物春游”。
活動過程：
�、� 引出春游
�、� 幼兒自選動物頭飾，說出自己表演的角色名稱。
�、� 語言引導(dǎo)：你們想干什么？到哪里去？怎么去？
�、� 游戲活動：小動物上公共汽車。
�、� 春游途中
�、� 游戲“點(diǎn)名”，要求被喊到的小動物用叫聲回答。
�、� 設(shè)置情景：小貓、小狗想上車。
�、� 幼兒交往：
a) 招呼小貓小狗；
b) 給小貓小狗讓座。
�、� 解決問題
�、� 老師扮演熊婆婆的角色，提出問題：熊婆婆不想去春游，她要去看病。
② 幼兒討論：
a) 熊婆婆上醫(yī)院和小動物春游哪件事情重要？為什么？
b) 怎么幫助熊婆婆？
�、� 角色交往：
a) 安慰熊婆婆；
b) 送熊婆婆上醫(yī)院。
⑷ 引導(dǎo)講評
�、� 幫助別人是件最快樂的事，夸獎各位小朋友。
② 回家告訴父母：春游途中做了哪些好事？
2、小朋友春游活動
�、� 組織幼兒到野外看蝴蝶跳舞，蜜蜂采蜜，小鳥唱歌，小朋友玩游戲。
�、� 觀看大班朋友畫“我們的春天”或觀看“春天”的歌舞活動。
附兒歌
春天說了些什么？
春天說了些什么？
花兒那么聽話，都開了；
春天說了些什么？
小燕子那么聽話，都飛回來了；
春天說了些什么？
小朋友那么高興，都去春游了。
《鳥兒花兒》教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會“花、開、可、捉、摘”5個生字；認(rèn)識偏旁草字頭“”；理解“鳥兒”、“花兒”、“可愛”等詞語；會用“多可愛”口頭說話。
2、背誦課文。
3、知道要愛鳥愛花，不捉鳥，不摘花。
課時安排：
3課時
第一教時
教學(xué)目標(biāo)：
朗讀課文，了解大意，學(xué)習(xí)生字“花”及草字頭。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查，引入新課
1、指名認(rèn)讀熟字：馬、草、升、足、多、不；偏旁部首：“”（提手旁）。
2、用卡片“開火車”讀音節(jié)：niao zhuo zhai kai hua
揭示課題。要求學(xué)生讀正確，特別是三拼音hua
二、初讀課文，感知大意，自學(xué)字詞
1、指導(dǎo)學(xué)生邊看大幅掛圖，邊聽老師范讀課文。
2、學(xué)生自由讀課文，把帶有拼音的字多讀幾遍。要求讀正確。
3、指名試讀課文，評議正音，特別是：zhuo（捉）zhai（摘）
4、同桌互讀課文和田字格中的生字，相互督促、糾正。
5、用自己的話說說課文講了些什么。
三、書寫指導(dǎo)
花：借助拼音學(xué)習(xí)草字頭“”。上下結(jié)構(gòu)，右下要先寫撇。
第二教時
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀理解課文，教育學(xué)生要愛鳥、愛花，不捉鳥、摘花。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字“開、可、捉、摘”。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、“開火車”用卡片認(rèn)讀生字詞。
2、指名口述“花”的筆畫、筆順，教師板寫。
二、看圖、朗讀、理解課文
1、看圖，說說圖上畫的是什么地方？你從哪里看出來？
2、指名讀課文，想想有幾句話？
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句。
①指名讀第一句。
�、诳磮D，再聯(lián)系生活說說，理解“多可愛”。
你看到過哪些鳥？當(dāng)你看到鳥兒叫著、飛著，覺得怎么樣？你還看到過什么花？你喜歡嗎？
所以我們說“鳥兒花兒多可愛”。
�、壑笇�(dǎo)朗讀，要用非常喜歡鳥兒花兒的語氣讀。
鳥兒/叫，花兒/開，
鳥兒/花兒/多/可愛。
特別是“多”字更應(yīng)充滿感情讀得重些，突出非�？蓯鄣囊馑�。
�、艹鍪尽傍B兒多可愛�！薄盎▋憾嗫蓯��！辈⑴c“鳥兒花兒多可愛�！边M(jìn)行比較。告訴學(xué)生這樣意思相近的兩個句子，可合并成一個句子。
4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2句。
①指名讀。
�、诳磮D想象，理解為什么不能捉鳥，摘花。
遠(yuǎn)處兩個小朋友在干什么？他們會說些什么？（鳥兒真可愛。它們還會吃害蟲。我們要保護(hù)鳥兒，不能捉鳥。）
近處的兩個小朋友在干什么？他們怎么說？（花兒真可愛。它們是給大家看的，我們不能摘。）
�、勰隳苷f說為什么不能捉鳥，不能摘花的道理嗎？
④指導(dǎo)朗讀。要用肯定的語氣讀，表示我們能這樣做，一定會這樣作�！皭邸迸c“不”要讀重音。
我們/愛鳥/不捉鳥，
我們/愛花/不摘花。
5、男、女生分讀這兩句。
6、朗讀全文。
三、指導(dǎo)自學(xué)，練習(xí)書寫
1、說說“捉”、“摘”應(yīng)怎么寫？要注意什么？
捉：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，提手旁應(yīng)寫得長些。
摘：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，共14筆。第8筆的豎應(yīng)寫在豎中線上。
2、學(xué)生書寫。
注意“開”與“升”比較。
第三課時
教學(xué)目標(biāo)：
進(jìn)行朗讀、背誦課文訓(xùn)練。用“多可愛”練習(xí)說話。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指名上黑板分解“花、摘”的筆畫筆順。
2、用卡片指名學(xué)生形近字組詞。
馬—鳥升—開丁—可足—捉
3、聽寫詞語。
4、朗讀課文。
二、指導(dǎo)背誦
1、各種形式練習(xí)朗讀。
2、根據(jù)兩個問題準(zhǔn)備背誦。
鳥兒花兒可愛嗎？
我們應(yīng)該怎樣愛鳥愛花？
3、自由背誦，指名背誦，同桌互背。
4、齊背�？梢贿叡硌荩贿叡痴b課文。
三、總結(jié)課文
1、讀了這一課，你有些什么想法？
2、教師.總結(jié)：我們應(yīng)愛鳥、愛花，不能捉鳥、摘花。
3、我們可以用什么方法來愛鳥、愛花？
四、作業(yè)指導(dǎo)
1、課后第2題：先讀拼音，然后參考已寫出的'字詞的意思在每個括號里寫上一個字，最后連起來讀一讀。
2、課后第3題：用“多可愛”說話。
�、僬n本上說什么東西多可愛？
�、诳磮D說說，什么多可愛？
�、圻�有什么也非�？蓯�？（可說“布娃娃多可愛�！薄缬袑W(xué)生說“小狗小貓多可愛�！庇脙煞N事物說句，應(yīng)給予表揚(yáng)。）
小班語言活動《鳥兒花兒》教案
活動目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識常見的鳥兒和花兒，學(xué)習(xí)簡單的相關(guān)詞匯。
語言目標(biāo)：能用短句描述鳥兒和花兒的特征（如"小鳥會飛""花兒真漂亮"）。
情感目標(biāo)：萌發(fā)對大自然的熱愛，培養(yǎng)觀察動植物的興趣。
活動準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：
鳥兒圖片（麻雀、鴿子、燕子等）
花兒圖片（向日葵、玫瑰、蒲公英等）
鳥兒頭飾若干
《鳥兒花兒》教案 3
環(huán)境布置：
教室一角布置成"小花園"（擺放仿真花或幼兒手工作品）
活動過程
一、情境導(dǎo)入（5分鐘）
音樂律動：播放《小鳥飛呀飛》，教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥飛的動作入場。
謎語激趣：
"身穿花衣裳，春天它最忙，采蜜又傳粉，猜猜它是誰？"（花兒）
"小小飛行員，身穿羽毛衣，樹上安個家，天天唱歌曲"（小鳥）
二、認(rèn)知學(xué)習(xí)（10分鐘）
圖片觀察：
出示鳥兒圖片："這是小麻雀，它會飛/會唱歌/住在樹上"
出示花兒圖片："這是向日葵，它黃黃的/喜歡太陽"
詞匯游戲：
模仿游戲：教師說"小鳥怎么飛？"，幼兒張開手臂做飛行動作
配對游戲：將分散的鳥兒和花兒圖片進(jìn)行簡單配對（如"小鳥喜歡在花叢中玩"）
三、語言表達(dá)（8分鐘）
兒歌學(xué)習(xí)：
《小鳥和花兒》
"小鳥小鳥飛呀飛，飛到花園真美麗，
紅花黃花點(diǎn)點(diǎn)頭，小鳥唱歌真歡喜"
情境對話：
教師戴頭飾扮演小鳥："我是一只小燕子，我喜歡在花叢中捉蟲子"
邀請幼兒選擇頭飾模仿："我是一只...，我喜歡..."
四、創(chuàng)意延伸（7分鐘）
美工活動：
提供彩紙讓幼兒撕貼"小鳥羽毛"
用手指點(diǎn)畫的方式創(chuàng)作"我的小花"
角色扮演：
在"小花園"區(qū)域，幼兒分別扮演小鳥、花兒進(jìn)行互動
活動建議
戶外延伸：帶幼兒到校園觀察真實(shí)的小鳥和花朵
家園共育：建議家長帶孩子去公園進(jìn)行自然觀察
區(qū)角設(shè)置：在語言區(qū)投放鳥類、花卉的`繪本
評估要點(diǎn)
能否說出2-3種鳥兒或花兒的名稱
能否用簡單短句描述特征（如"花兒紅紅的"）
是否愿意參與模仿和表達(dá)活動
《鳥兒花兒》教案 4
一、活動目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：
認(rèn)識兒歌中的小鳥與花朵形象，理解"唱歌""跳舞"等動詞。
能力目標(biāo)：
能跟隨節(jié)奏朗誦兒歌，并模仿小鳥飛、花兒搖的動作。
情感目標(biāo)：
感受春天生機(jī)勃勃的景象，萌發(fā)愛護(hù)自然的情感。
二、活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：
布藝小鳥手偶、絹花道具
春天背景圖（含大樹、草地、太陽）
兒歌音頻《鳥兒花兒》
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒已觀察過校園里的`花草和小鳥。
三、活動過程
環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入（3分鐘）
教師戴小鳥手偶飛入："嘰嘰嘰，我是小鳥皮皮，今天要帶大家去春天的花園玩！"
出示背景圖提問："你看到了什么？小鳥會做什么？花兒呢？"
環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)兒歌（10分鐘）
完整欣賞：
播放音頻，教師配合手偶和花朵道具表演兒歌：
"小鳥小鳥，嘰嘰喳喳，（手偶飛動）
花兒花兒，搖搖腦袋，（絹花搖晃）
小鳥唱歌，花兒跳舞，
春天春天，真呀真美！"
分段理解：
第一段：學(xué)小鳥叫聲"嘰嘰喳喳"，做扇翅膀動作。
第二段：雙手托腮模仿花兒"搖搖腦袋"。
第三段：左手作小鳥，右手作花，交替動作。
集體朗誦：
教師領(lǐng)讀，幼兒跟讀，逐步加入動作。
環(huán)節(jié)三：游戲拓展（8分鐘）
角色扮演：
一半幼兒戴小鳥頭飾，一半幼兒持花朵卡片，隨兒歌互換動作。
創(chuàng)編動作：
引導(dǎo)幼兒添加新動作，如"小鳥喝水""花兒曬太陽"。
環(huán)節(jié)四：總結(jié)延伸（4分鐘）
提問回顧："小鳥和花兒怎樣歡迎春天？我們要怎么愛護(hù)它們？"
自然角任務(wù)：給植物澆水時念兒歌給小花聽。
四、活動延伸
美工區(qū)：用棉簽點(diǎn)畫"小鳥的花園"。
戶外活動：觀察真實(shí)小鳥，模仿飛行軌跡。
家園共育：家長帶孩子公園找春天，錄制"我教花兒念兒歌"視頻。
五、適配兒歌（可替換）
《春風(fēng)吹》
春風(fēng)吹，小鳥飛，
飛呀飛，飛呀飛，
春風(fēng)吹，花兒笑，
笑呀笑，笑呀笑。
六、評估要點(diǎn)
教案特色：
通過多感官（聽覺兒歌+視覺道具+觸覺頭飾）調(diào)動幼兒興趣
將自然教育與語言發(fā)展有機(jī)結(jié)合
動作設(shè)計(jì)符合小班大肌肉發(fā)展特點(diǎn)（搖擺、小幅度跳躍）
建議：
對于能力較弱的幼兒，可簡化動作，重點(diǎn)鼓勵發(fā)聲模仿。
準(zhǔn)備備用頭飾，避免爭搶情況。
《鳥兒花兒》教案 5
一、設(shè)計(jì)意圖
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，小班幼兒應(yīng)"喜歡聽故事、看圖書，具有初步的閱讀理解能力"。本活動以幼兒熟悉的自然元素——鳥兒和花兒為載體，通過多感官體驗(yàn)、游戲化學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能力，同時滲透自然生態(tài)教育。選擇這個主題是因?yàn)椋?/p>
鳥兒和花兒是幼兒日常生活中常見的事物，容易引發(fā)興趣；
通過對比觀察能發(fā)展幼兒的觀察比較能力；
豐富的互動形式符合小班幼兒"直覺行動思維"的特點(diǎn)。
二、活動目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：
認(rèn)識3-4種常見鳥類（麻雀、鴿子、燕子）和花卉（向日葵、玫瑰、蒲公英）
理解"飛"、"開"、"唱"等動詞與主體的.對應(yīng)關(guān)系
語言目標(biāo)：
能使用"xx的xx"句式描述特征（如"黃黃的小鳥"、"香香的花兒"）
學(xué)說簡單兒歌，嘗試用肢體語言表現(xiàn)內(nèi)容
情感與社會性目標(biāo)：
萌發(fā)愛護(hù)自然的情感
體驗(yàn)集體活動的快樂
三、活動準(zhǔn)備（詳細(xì)清單）
物質(zhì)準(zhǔn)備：
認(rèn)知類：高清鳥類圖卡（正面特寫+背面棲息環(huán)境）、仿真花卉（向日葵、玫瑰等）
操作類：羽毛觸摸盒（不同鳥類的羽毛）、花香瓶（裝有不同花香的密封瓶）
音樂類：《小鳥圓舞曲》片段、《花兒開》律動音樂
道具類：小鳥翅膀披風(fēng)3件、花朵頭飾若干
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
觀察區(qū)（擺放圖卡和實(shí)物）
表演區(qū)（鋪設(shè)綠色地墊作"草地"）
操作區(qū)（美工材料桌）
將活動室分為三個區(qū)域：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
提前一周在自然角飼養(yǎng)文鳥
種植速生花卉（如豌豆苗）
四、活動過程（詳細(xì)流程）
第一階段：多感官導(dǎo)入（8分鐘）
聽覺喚醒：
播放錄制的鳥鳴聲（麻雀啁啾、鴿子咕咕）
提問："這是什么聲音？在哪里聽過？"
觸覺體驗(yàn)：
傳遞羽毛觸摸盒，幼兒閉眼觸摸后猜測：
"這根羽毛軟軟的/滑滑的，可能是xx鳥的"
嗅覺刺激：
聞花香瓶后配對："這個香味應(yīng)該是什么花？"
第二階段：深度探究（15分鐘）
對比觀察：
分組觀察圖卡，教師引導(dǎo)比較：
"鴿子和麻雀的嘴巴有什么不同？"
"向日葵和蒲公英誰更喜歡太陽？"
詞匯拓展游戲：
動作游戲："小鳥怎么吃飯？"（做啄食動作）
句式練習(xí)："我看到__的__"（如"我看到紅紅的玫瑰"）
兒歌創(chuàng)編：
在傳統(tǒng)兒歌基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒觀察結(jié)果改編歌詞：
"小麻雀，嘰嘰嘰，短嘴巴，吃小米
向日葵，真神奇，早上東，晚上西"
第三階段：表現(xiàn)表達(dá)（12分鐘）
角色扮演：
小鳥組：表現(xiàn)飛翔、覓食、梳羽等動作
花兒組：表現(xiàn)發(fā)芽、開花、隨風(fēng)擺動
分組選擇扮演"小鳥組"或"花兒組"
隨音樂進(jìn)行情境表演：
創(chuàng)意美工：
拓印畫（用羽毛蘸色印畫）
拼貼畫（用花瓣、種子創(chuàng)作）
提供多種材料自由選擇：
第四階段：延伸活動（5分鐘）
行為指導(dǎo)：
討論："如果看到受傷的小鳥怎么辦？"
示范用報紙制作簡易鳥窩
家園共育：
發(fā)放《小區(qū)觀鳥指南》親子任務(wù)單
推薦家庭種植風(fēng)信子（兩周后可觀察開花）
五、活動評價
觀察記錄表：
作品分析：
通過幼兒的美工作品分析其觀察細(xì)致程度
收集角色扮演中的自發(fā)言語進(jìn)行語言發(fā)展評估
六、注意事項(xiàng)
安全提示：
羽毛需提前消毒處理
避免使用易過敏花卉（如百合）
個別指導(dǎo)：
對語言發(fā)展遲緩的幼兒多采用肢體互動
為注意力分散的幼兒提供"觀察小助手"角色
延伸建議：
可結(jié)合科學(xué)活動《鳥兒吃什么》
開展長期觀察項(xiàng)目《我們的班級花園》
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