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《窮人》的教案
作為一名老師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的《窮人》的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)類型：新課
教材選取：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第十一冊(cè)
課時(shí)：三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)生字新詞，能讀準(zhǔn)“哦”的讀音。
能讀通課文，了解課文主要內(nèi)容，理清文章的基本脈絡(luò)，抓重點(diǎn)詞理解含義深刻的句子。
過程與方法：采用情境教學(xué)法：
1、采用多媒體引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景中
2、以教師飽含情感的語言啟迪學(xué)生的心靈。
3、讓學(xué)生在心領(lǐng)神會(huì)中體會(huì)文章的思想感情，以感情的朗讀去表達(dá)情感。
基本功訓(xùn)練組合法：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)，把讀、寫、議、練習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來
合作學(xué)習(xí)、
1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)老師提出的問題進(jìn)行交流，同時(shí)也加深對(duì)課文的理解。如讓學(xué)生交流窮人的窮體驗(yàn)在哪幾方面，多角度感悟窮人的”窮”。
2、對(duì)某些段落讓學(xué)生分角色朗讀。
啟發(fā)式教學(xué)
1、啟發(fā)學(xué)生對(duì)課文質(zhì)疑問難。
情感態(tài)度價(jià)值觀
有感情地朗讀課文。體會(huì)文章是如何用準(zhǔn)確、樸實(shí)的語言，表達(dá)人物的真情實(shí)感的，如何反映了沙俄時(shí)代的黑暗統(tǒng)治和窮人的悲慘生活，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。
鼓勵(lì)學(xué)生展開合理的想象，續(xù)編《窮人》的故事，
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：（一）學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，掌握18個(gè)新詞。
（二）理解題意，初讀課文，了解內(nèi)容。
（三）理清文章的層次。
重點(diǎn)：對(duì)課題“窮人”一詞的理解
對(duì)重點(diǎn)生詞組“魁梧”和生字“寡”寫法的教學(xué)。
難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，給課文分段，并概括段意。
教學(xué)過程：
1導(dǎo)入
師：還記得《跳水》這篇課文是誰寫的嗎？
生：是俄國著名作家列夫?托爾斯泰
師：那么今天我們來學(xué)習(xí)一下他的另一篇課文《窮人》
教學(xué)過程：
一、生字詞的學(xué)習(xí)，識(shí)記生字。書寫生字詞
能組成詞的組成詞，解釋重點(diǎn)詞組“魁梧”。
二、了解時(shí)代背景和作者有關(guān)的情況
教師和學(xué)生共同了解有關(guān)列夫?托爾斯泰的資料。
二、初讀課文，了解課文大意
1．自讀課文，讀通全文。
2．理清課文的敘述順序
聽課文錄音，大家邊聽邊想，這篇課文主要說了一件事情？（學(xué)生用簡要的語言概括課文主要內(nèi)容。）
�。ò鍟荷Ｄ葷O夫）
先講什么，再講什么，最后講什么，可以分為幾段？每段講的是什么？（可以分為三段。（板書：第一段（1、2）：等待丈夫第二段（3～11）：抱回孩子。第三段（12～結(jié)束）抱回孩子）
六、布置作業(yè)
1抄寫生字詞各一行
2根據(jù)課后“思考?練習(xí)”第一、二題，進(jìn)一步自學(xué)課文。
3思考課題“窮人”的意思。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文第1～11自然段。
教學(xué)目標(biāo)：
（一）抓重點(diǎn)詞理解含義深刻的句子。
�。ǘ└爬ㄕn文的段意。
�。ㄈ┯懈星榈乩首x課文，分角色朗讀課文，體會(huì)各人物的心里和性格特征。
教學(xué)重點(diǎn)：
�。ㄒ唬├斫庵攸c(diǎn)句和重點(diǎn)詞語的含義。
�。ǘ⿵纳Ｄ鹊男袆�(dòng)和思想中體會(huì)她善良和勤勞的美好品質(zhì)
�。ㄈw會(huì)窮人的窮苦凄慘的生活
教學(xué)難點(diǎn)：：體會(huì)桑娜矛盾的心理活動(dòng)。
導(dǎo)入
（打開課件，大屏幕上顯示出“窮人”的課題，并伴著海浪的聲音。）師：上一節(jié)課，我們已經(jīng)大致地了解了課文的主要內(nèi)容，�，F(xiàn)在我們來思考上節(jié)課留下的思考題1.窮人是什么意思？（窮苦的人）看著這個(gè)課題，你心里想到些什么？課文為什么用“窮人”做題目？
教學(xué)過程學(xué)習(xí)第一段（1～2）：
�。ㄒ唬┠x課文的第（1～2）段，思考下面的問題。
1，桑娜一家的生活狀況是怎樣的？你是從哪兒知道的？
2，桑娜家的生活很艱難，課文中為什么說“這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適”呢？（從自然環(huán)境和人物品格思考）
�。ǘ┱�(qǐng)學(xué)生開火車?yán)首x課文并回答，并回答上述的問題。
學(xué)習(xí)第二段（3～11）
�。ㄒ唬┱乙粋�(gè)同學(xué)有感情地從第3自然段“沒有一個(gè)人照顧她啊！”一直讀到第6自然段完。并請(qǐng)其他同學(xué)注意該同學(xué)朗讀的片段時(shí)語調(diào)的變化。
（二）學(xué)生讀完后，老師接著說：當(dāng)桑娜焦急地推開門后，看到了怎樣的情景呢？接著再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第7自然段，學(xué)生讀完后，老師：哪位同學(xué)談?wù)剟偛诺谝晃煌瑢W(xué)的朗讀？（然后師生相互交流）接著播放原文的朗讀。
（三）師：當(dāng)安娜推開門，她看到了什么？用自己的話簡單說說。
�。ㄋ模┻^渡：這觸目驚心、使人落淚的情景，即使是鐵石心腸也會(huì)動(dòng)心，何況是善良的桑娜呢？默讀8～11自然段，畫出桑娜面對(duì)此情此景是怎么想，怎么做的句子在學(xué)生談桑娜是怎么想怎么做的時(shí)候（老師適時(shí)出示兩個(gè)重點(diǎn)句，引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞，理解句子的意思）。
�、偎男奶煤軈柡Γ约阂膊恢罏槭裁匆@樣做，但是覺得非這樣做不可。（提問：“非這樣做不可”是什么意思？桑娜為什么覺得非這樣做不可？）在學(xué)生體會(huì)了這句話的意思后，老師還要指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。提問：桑娜覺得非抱回孩子不可，為什么回到家里又忐忑不安呢？她想到了什么？為什么會(huì)想到這些？這些想法說明她當(dāng)時(shí)是怎樣的心清？（讓學(xué)生自由發(fā)揮）②在學(xué)生體會(huì)理解桑娜矛盾的心理時(shí)，老師適時(shí)出示第二個(gè)重點(diǎn)句：他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好�。ㄌ釂枺荷Ｄ葹槭裁磳幵缸屨煞蜃嵋活D，從中你體會(huì)到什么？）老師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這句話。）
�。ㄎ澹┱页雒鑼懶睦砘顒�(dòng)的句子：
�。�1）桑娜沉思……
桑娜在繼續(xù)等待丈夫的時(shí)候想到了哪些？
�。�2）她忐忑不安地想：……
�。ɡ斫忪话驳囊馑迹�
為什么會(huì)想到這些？這里如此多的省略號(hào)有什么作用呢？學(xué)生圍繞省略號(hào)進(jìn)行合理想象，體會(huì)桑娜善良的好品質(zhì)。
�。ㄗx了描寫心理活動(dòng)的句子，讓我們看到了桑娜矛盾的心理世界。她先是激動(dòng)，繼而緊張、擔(dān)憂甚至責(zé)備自己，最后堅(jiān)定的復(fù)雜心理。）
那你們能不能把這個(gè)矛盾的心理過程通過讀展示出來呢？抽生讀。
板書設(shè)計(jì)
小結(jié)：作者并沒有用豪言壯語去寫桑娜的語言和心情，而是那樣平平常常地，卻是那樣真實(shí)、準(zhǔn)確地寫出桑娜作為一個(gè)善良。純樸的婦女此刻的真情實(shí)感。
作業(yè)；1摘抄出一些你喜歡的語句詞組
2用忐忑不安造句。
3課后朗讀課文，并預(yù)習(xí)第三大段
�。�
第三課時(shí)
學(xué)習(xí)最后一部分及課外擴(kuò)展
教學(xué)目標(biāo)
1注意語言樸實(shí)、恰如其分。，．
2把握主要人物的性格特點(diǎn)和思想品質(zhì)，要前后一致。
2．分角色朗讀課文
教學(xué)重點(diǎn)：通過漁夫的言行舉止，體會(huì)漁夫善良的品格
難點(diǎn)：合理想象，續(xù)編故事
復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上一節(jié)課，我們已經(jīng)了解到桑娜在不安中等待丈夫，當(dāng)丈夫回來了，又發(fā)生了什么事情，一起來學(xué)習(xí)第三段（12～最后）
教學(xué)過程：指導(dǎo)理解第三段
1.請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分角色朗讀第三段。其他同學(xué)邊？邊聽邊找出文章里“沉默”這個(gè)詞出現(xiàn)了幾次？想想桑娜為什么沉默
2．分析漁夫聽說西蒙死了時(shí)的反映是怎樣的？他當(dāng)時(shí)心里可能想到什么？
3．通過有關(guān)的問題，讓學(xué)生相互交流對(duì)“我們總能熬過去的”這句話的理解，讓學(xué)生體會(huì)你們體會(huì)漁夫善良的心靈。默讀第三段，思考：漁夫回家后，桑娜怎樣把西蒙死了的情況告訴他們的？
點(diǎn)撥：
�。�1）丈夫一回家，桑娜有沒有馬上把西蒙死了的情況告訴丈夫？（沒有）
�。�2）正當(dāng)桑娜內(nèi)心充滿擔(dān)憂，害怕。矛盾的時(shí)候，丈夫忽然問起來了，桑娜的心情會(huì)更怎樣？
請(qǐng)把描寫桑娜的語言。神情的句子擾出來讀讀，想想桑娜為什么會(huì)這樣？（如：從“不敢抬起眼睛看他”可見桑娜內(nèi)心是帶著害怕，又過意不去。）
板書
1、總結(jié)課文，體會(huì)感情，概括中心思想。
2、進(jìn)一步體會(huì)“真情實(shí)感。恰如其分”？的寫作特色。
三、小結(jié)全文、讓學(xué)生展開想象，續(xù)寫課文并與同學(xué)相互交流
四、推薦閱讀
列夫.托爾斯泰的代表作有很多，老師希望你們?cè)谡n余時(shí)間多多拜讀他的作品，有《戰(zhàn)爭與和平》、《復(fù)活》等。
五，放映列夫.托爾斯泰《戰(zhàn)爭與和平》,對(duì)沙皇統(tǒng)治黑暗的社會(huì)有更深的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)課文的理解。
作業(yè)：
1續(xù)編故事。
3找一些列夫?托爾斯泰的作品閱讀
2認(rèn)真復(fù)習(xí)本課，預(yù)習(xí)下一課。
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