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6的分解與組成教案(精選11篇)
作為一名教學(xué)工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編精心整理的6的分解與組成教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
6的分解與組成教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒通過(guò)自主探索動(dòng)手操作,感知6的分解組成,掌握6的5種分法。
2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力,記錄能力培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
二、活動(dòng)重點(diǎn)
感知整體與部分的關(guān)系,學(xué)習(xí)并記錄6的5種分法。
三、活動(dòng)難點(diǎn)
能較熟練的掌握6的分合規(guī)律,進(jìn)行數(shù)學(xué)和游戲活動(dòng)。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
教具:黑板上畫(huà)上兩個(gè)小盒、6個(gè)雪花片、6的分合式需要的數(shù)字、撲克牌6張,雪花片若干,印有6的分合式的作業(yè)紙每個(gè)小朋友一張。
五、活動(dòng)過(guò)程
復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解組成
教師:小朋友,我問(wèn)你、5可以分成4和幾?
幼兒:孫老師,我告訴你,5可以分成4和1
教師:XXX,我問(wèn)你,4和1合起來(lái)就是幾?
幼兒:孫老師,我告訴你,4和1合起來(lái)就是5.
一、導(dǎo)入,引起幼兒興趣
師:小朋友們,看一看黑板上有什么?有幾片雪花片?(和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共六片)出示“6”的數(shù)字卡。
師:孫老師要把6片雪花片分到兩個(gè)小盒里,有幾種分法。請(qǐng)小朋友來(lái)幫我分分。
二、學(xué)習(xí)并掌握6的5種分法
1、請(qǐng)幼兒來(lái)分雪花片。
幼兒將6片雪花片分在兩個(gè)小盒里,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己分的`結(jié)果,教師將幼兒每分一次的結(jié)果用數(shù)字記錄下來(lái)。
2、教師和幼兒一起總結(jié)出6的5種分法,觀察幼兒無(wú)序的分法,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行調(diào)整,總結(jié)出“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1的有序分解式。
3、引導(dǎo)幼兒了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
三、通過(guò)游戲,練習(xí)6的分解組成
游戲猜猜看:
1、教師出示6張撲克牌,分在兩只手上,請(qǐng)小朋友看一只手中的撲克牌數(shù),猜出另一只手有幾張牌,猜出后點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。
2、幼兒兩兩結(jié)對(duì),玩猜雪花片的游戲,方法同上。
四、完成作業(yè)
幼兒人手一張作業(yè)紙,進(jìn)行填寫(xiě),教師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)策略:
1、對(duì)于有困難的幼兒提供雪花片,讓幼兒操作填寫(xiě)
2、完成快的幼兒,教師準(zhǔn)備另一張6的加減法作業(yè)紙供幼兒練習(xí)。
活動(dòng)延伸:
在日常生活中,接著進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,并利用撲克牌開(kāi)展游戲,根據(jù)6的分解組成學(xué)習(xí)6的加減法。
6的分解與組成教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)6的分解、組成,掌握交換規(guī)律將數(shù)量進(jìn)行分合的方法。
2、能保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
3、體驗(yàn)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件 、幼兒畫(huà)冊(cè)3練習(xí)、筆活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的組成1、游戲"對(duì)數(shù)":教師出示一個(gè)數(shù)字,如,教師說(shuō)一個(gè)數(shù)字3,幼兒快速地說(shuō)出一個(gè)對(duì)數(shù),兩個(gè)數(shù)合起來(lái)必須是5。
2、組織小朋友利用游戲的形式復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成。
二、學(xué)習(xí)6的組成l、(觀看ppt)提問(wèn):秋天果園里的果子成熟了,讓我們一起去看看吧,果樹(shù)上長(zhǎng)出了許多的果子,有紅的、有綠得,看第一棵樹(shù),先長(zhǎng)出了幾個(gè)什么顏色的果子,又長(zhǎng)出了幾個(gè)什么顏色的果子,一共長(zhǎng)出了幾個(gè)果子。
2、引導(dǎo)小朋友講述:第一棵果樹(shù)上先長(zhǎng)出了1個(gè)紅蘋果,又長(zhǎng)出了5個(gè)綠蘋果,一共長(zhǎng)出了6個(gè)蘋果。
3、師:1和5合起來(lái)是6。
4、(點(diǎn)擊第二幅圖)提問(wèn):現(xiàn)在果樹(shù)上先長(zhǎng)出了幾個(gè)果子,又長(zhǎng)出了幾個(gè)果子,一共長(zhǎng)出了幾個(gè)果子?引導(dǎo)小朋友說(shuō)出5和1起來(lái)是6。
5、提問(wèn):這兩個(gè)組成式你發(fā)現(xiàn)了什么。
6、小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)組成式兩個(gè)數(shù)字交換了位置,它們的總數(shù)不變。
7、以同樣的方式學(xué)習(xí)6的其他組成。
8、小結(jié):6有5種組成,其中有兩對(duì)是可以交換的。
三、學(xué)習(xí)6的`分解1、提問(wèn):樹(shù)上的果子都成熟了,看喜羊羊和美羊羊,各帶了兩個(gè)大籃筐來(lái)摘果子了。看樹(shù)上有6個(gè)果子,喜羊羊先摘了幾個(gè)蘋果放到了第一個(gè)籃子里,又摘了幾個(gè)果子放到了第二個(gè)籃子里?
2、引導(dǎo)幼兒講述:樹(shù)上一共有6個(gè)果子,喜羊羊摘了1個(gè)果子放到第一個(gè)籃子里,又摘了5個(gè)果子放到第二個(gè)籃子里。6可以分成為1和53、同法學(xué)習(xí)6的其它分解。
3、小結(jié):6有5種分解,其中有兩對(duì)是可以交換的。
四、練習(xí)6的分合。
1、教師出示作業(yè),介紹作業(yè)要求。
2、幼兒做練習(xí),教師指導(dǎo)評(píng)價(jià)。
3、小結(jié)講評(píng):今天我們知道了6的5種組成方法和5種分解的方法,讓我們把學(xué)到的知識(shí)和你的爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)吧。
活動(dòng)反思
學(xué)習(xí)數(shù)的分解,可使幼兒初步理解整體與部分、部分與部分之間的關(guān)系,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)數(shù)概念的理解,并為學(xué)習(xí)加減法打基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)數(shù)的分解對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有些難度,掌握起來(lái)不太容易。幼兒只有在實(shí)際動(dòng)手操作中感知,才能真正理解、掌握數(shù)的分解。因此,本次活動(dòng),我以幼兒的操作探索為主,讓幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)6的分解方法,再輔助與教師的總結(jié)概括,使幼兒對(duì)6的分解有清晰的認(rèn)識(shí),最后以游戲的形式進(jìn)行鞏固,使幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固知識(shí)。但由于幼兒的操作、分析、概括能力有個(gè)體差異,有的幼兒不能完整的掌握6的所有分解方法,所以還需要在今后的自選活動(dòng)中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)
6的分解與組成教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1. 激發(fā)幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
2. 使幼兒通過(guò)觀察,比較,了解數(shù)的組成的互補(bǔ)和互換關(guān)系,發(fā)展幼兒初步的推理能力。
3. 知道6的各組分法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.水彩筆6支。
2.小石子,紙諾干。
三、活動(dòng)過(guò)程
1.復(fù)習(xí)5的分解組成。
(1)探索數(shù)的組成的互換關(guān)系。
教師:“誰(shuí)知道5可以分成幾和幾?在黑板上寫(xiě)出5的各組分法。如下圖所示:
5555
∧∧∧∧
14412332
教師:“5可以分成1和4,5可以分成4和1.這兩組分法什么地方一樣,什么地方不一樣?”
教師:“5可以分成2和3,5可以分成3和2.這兩組分法什么地方一樣,什么地方不一樣?”
(2)用互換的方法寫(xiě)出5以內(nèi)各數(shù)的組成。
教師在黑板上寫(xiě)出3、4、5各數(shù)的一種分法。請(qǐng)幼兒寫(xiě)出另一種。
2.學(xué)習(xí)6的分解組成。
(1)教師:“今天,老師帶來(lái)了6支漂亮的水彩筆。大,考吧.幼,師,網(wǎng)這6支水彩筆分給兩個(gè)小朋友,可以怎么分?”“請(qǐng)小朋友每人拿6粒小石子試一試,然后做記錄!
幼兒操作探索6的各種分法,教師觀察指導(dǎo)。提醒幼兒分完,做記錄,找出6的各種分法。
3.討論。
(1)教師:“你是怎么分的?怎么記錄的?”“你找到了幾種分法?”“6有幾種分法?”
(2)游戲。
教師(出示兩個(gè)神秘袋):“請(qǐng)一名小朋友來(lái)摸一摸,里面分別有幾塊糖?然后合起來(lái)看看,一共有幾塊糖?調(diào)換其中一個(gè)袋中糖果的數(shù)目,換別的小朋友來(lái)摸。
四、活動(dòng)延伸
把小石子放在活動(dòng)室,引導(dǎo)幼兒在日常生活中操作。
五、溫馨提示
1.引導(dǎo)幼兒用互換的方法寫(xiě)出6的各種分法。
2.幼兒操作作用的小石子要先洗干凈。
六、活動(dòng)反思
在6的分解和組成這一教學(xué)內(nèi)容中,我注意創(chuàng)設(shè)有意義的活動(dòng)情境,給孩子提供自主探究、合作交流的機(jī)會(huì)。允許孩子用自己不同的方法去學(xué)習(xí),使不同的'孩子在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了因材施教的過(guò)程。1、創(chuàng)設(shè)情景,在活潑氣氛中引發(fā)興趣。這節(jié)課,我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合孩子的個(gè)性特點(diǎn),大膽地創(chuàng)造、使用教材,以“分彩珠”這一游戲情景出發(fā)引入課題,吸引了孩子們的注意,使孩子一開(kāi)始就處于積極狀態(tài)中,激發(fā)孩子的思維,激起孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、動(dòng)手操作,在合作交流中感受快樂(lè)。因?yàn)楹⒆觽円延幸欢ǖ姆纸饨M合知識(shí)經(jīng)驗(yàn),于是我放手讓孩子自己去嘗試,去探索,去記錄、去交流嘗試的結(jié)果。在這個(gè)探索、交流的過(guò)程中,孩子印象必然較深,同時(shí)增強(qiáng)了自信心,激發(fā)了成功、愉悅感?傊,在教學(xué)中,教師要設(shè)計(jì)生動(dòng)、活潑的教學(xué)環(huán)節(jié),不斷地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和欲望,不斷地使孩子得到鼓勵(lì),體會(huì)到成功的喜悅,培養(yǎng)孩子積極的情感。
6的分解與組成教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒通過(guò)自主探索動(dòng)手操作,感知6的分解組成,掌握6的5種分法。
2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律。
3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力,記錄能力培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
5、了解多與少的相對(duì)性。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn):感知整體與部分的關(guān)系,學(xué)習(xí)并記錄6的5種分法。
2、難點(diǎn):總結(jié)歸納6以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具、多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1、游戲:對(duì)對(duì)碰( 復(fù)習(xí)5的分解和組成)
師:我說(shuō)5. 幼:我對(duì)5
師:5可以分成1和幾 幼:5可以分成1和4
(......)
師:5可以分成4和幾 幼:5可以分成4和1
2、復(fù)習(xí)2、3、4、5 的分法與幾種,引導(dǎo)出6有5種分法。
3、今天這節(jié)活動(dòng)課,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《6的分解與組成》。(出示課題,領(lǐng)讀兩遍)
二、基本部分
1、幼兒動(dòng)手操作積木,探索6的五種分法,并把探索的結(jié)果記錄在作業(yè)紙上。
2、小朋友動(dòng)手操作,老師巡視指導(dǎo)。
3、請(qǐng)幼兒匯報(bào)操作結(jié)果。哪位小朋友來(lái)把你找到的6的分法告訴老師?
(請(qǐng)小朋友發(fā)言,并把他們的記錄結(jié)果板書(shū)到黑板上,并比較)
4、引導(dǎo)幼兒觀察6的分合式,有什么發(fā)現(xiàn)?(提示:兩邊的數(shù)字有什么變化/)左邊的數(shù)字一個(gè)比一個(gè)多1,這叫遞增,而右邊的數(shù)字一個(gè)比一個(gè)少1,這叫遞減。還有兩組數(shù)字位置互換了,但總數(shù)沒(méi)有變。這就是數(shù)的分解組成的規(guī)律。
5、請(qǐng)幼兒演示6的5種分法。
6、領(lǐng)讀6的分合式。
6可以分成1和5,1和5合起來(lái)就是6。
三、結(jié)束部分
1、小問(wèn)號(hào)的時(shí)間到了:他要檢查我們小朋友的學(xué)習(xí)情況。
(1)(課件出示)填上缺少的數(shù)字。
(2)(課件出示)填上缺少點(diǎn)。
2、做游戲:今天這節(jié)活動(dòng)課小朋友們學(xué)習(xí)了6的分解與組合,知道了6有幾種分法?(5種)我們一起再來(lái)做個(gè)游戲。
老:小朋友,告訴我,6可以分成1和幾?
幼:劉老師,告訴你,6可以分成1和5。
..........
四、延伸活動(dòng)
我們班的小朋友果然很棒,在這么短的時(shí)間內(nèi)就學(xué)會(huì)了6的分解和組成,現(xiàn)在老師給小朋友們每人布置一個(gè)任務(wù),如果小朋友現(xiàn)在有6個(gè)桃子,老師想讓小朋友分給你的爸爸媽媽吃,那應(yīng)該怎么分呢?請(qǐng)小朋友回家后分給爸爸媽媽好不好?
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)根據(jù)新《綱要》精神,要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”,還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力。本學(xué)期我們大班幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)了《2—5以內(nèi)各數(shù)分解與組成》,對(duì)于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果,在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律,讓幼兒在玩中學(xué),以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合;顒(dòng)的設(shè)計(jì)思路來(lái)源最近我們學(xué)的《樹(shù)的名片》、《樹(shù)媽媽寫(xiě)信》兩首詩(shī)歌,孩子們知道秋天到了,樹(shù)媽媽忙著寫(xiě)著信,樹(shù)媽媽告訴小動(dòng)物們要做好過(guò)冬的準(zhǔn)備,結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容,本次活動(dòng)以嘗試為小動(dòng)物分房子,幼兒通過(guò)自主探索動(dòng)手操作,感知6 的分解組成,掌握6的5種分法,在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
活動(dòng)圍繞著給小動(dòng)物分房子進(jìn)行,每個(gè)幼兒都分到6只小動(dòng)物,小動(dòng)物各不相同,有的'是6只小狗、有的是6只小貓、還有的是6只犀牛、6只大象、6只獅子等。每個(gè)幼兒還一張畫(huà)有兩座房子的圖。形象可愛(ài)的教具,再加上幼兒樂(lè)于幫助小動(dòng)物分房子的喜悅心情,充分調(diào)動(dòng)了幼兒動(dòng)手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動(dòng)物分房子并記錄的過(guò)程中,幼兒通過(guò)操作、探索,找出了“6”的五種分法,在展示幼兒分房記錄時(shí),有的孩子沒(méi)有找出了“6”的五種分法,還有的分出的一組數(shù)字合起來(lái)不是“6”,這是孩子們第一次嘗試記錄,對(duì)沒(méi)有掌握好的在下一個(gè)環(huán)節(jié)中我會(huì)多給予關(guān)注。接下來(lái)引導(dǎo)觀察幼兒無(wú)序的分法,教師并演示給6只熊貓分房子,一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子里小動(dòng)物的數(shù)量,并記錄下分的結(jié)果,“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1,引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“6”的分解組成,幼兒觀察“6”的分解式,初步掌握有序的進(jìn)行“6”的分解組成,了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。幼兒在第二次為小動(dòng)物分房子時(shí),掌握了有序的進(jìn)行“6”的分解組成,記錄每次分房的結(jié)果;顒(dòng)在游戲《找朋友》的歡快氣氛中結(jié)束,幼兒通過(guò)探索、操作、交流、在玩中學(xué),學(xué)中玩,達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。
6的分解與組成教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
掌握6的分解與組合,并發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。
重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):掌握6的分解與組合。
活動(dòng)難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)6的分解與組合規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT、小猴子卡片、立體船、幼兒操作記錄表、音頻、鉛筆、橡皮、紅色與黃色面的卡片6套、操作盒
活動(dòng)過(guò)程
一、音頻導(dǎo)入
師:楊老師知道,我們大一班的小朋友們最愛(ài)做游戲了,今天楊老師邀請(qǐng)了6只小動(dòng)物跟小朋友們一起做游戲,請(qǐng)小朋友們聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音?(請(qǐng)出6只小猴子卡片)。
二、基本內(nèi)容
1、6的分解與組合
師:今天六只小猴子要玩過(guò)河大闖關(guān)的游戲,需要小朋友的幫忙。游戲規(guī)則是這樣的:
6只小猴每次分別坐在紅色和黃色兩條船上過(guò)河,有五種方法,楊老師會(huì)將你們不同的方法記錄在這里,紅色的線代表紅船,黃色的線代表黃船。哪位小朋友愿意分享幫助小猴子過(guò)河的方法?
。1)個(gè)別幼兒操作學(xué)習(xí)6的分解,教師引導(dǎo)幼兒讓6只猴子上船,并用數(shù)字表示。
如:紅色船上坐1只,黃色船上坐5只。
(可以用數(shù)字1和5來(lái)表示)
。2)教師小結(jié):XX小朋友這樣分的,原來(lái)6可以分成1和5
(3)教師操作教具,小猴子下船,學(xué)習(xí)6的合成。
師:現(xiàn)在船要過(guò)河嘍。兩條小船安全的到達(dá)了河岸邊,小猴子下船,紅色船上1只猴子(用數(shù)字1表示),黃色船上5只猴子(用數(shù)字5表示),6只小猴都下船了,一只也沒(méi)少哦。在這里小朋友們可以看出,1和5合起來(lái)是6.
。4)以此類推,通過(guò)小猴子上船過(guò)河、下船學(xué)習(xí)6的分解與組合。
(5)教師帶領(lǐng)幼兒完整感知6的分解與組合。
師:小朋友們你們真厲害,這幾種方法這么快就被你們找到了,6有5種分解方法,那我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)6的分解(帶領(lǐng)小朋友們完整的說(shuō)一遍)。6也有5種組合的方法,我們一起再來(lái)說(shuō)說(shuō)6的組合。
2、幼兒通過(guò)整體感知,發(fā)現(xiàn)6的組合與分解規(guī)律。
。1)6的分解規(guī)律
師:6的分解和組合中藏了一些秘密,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察,我們先來(lái)看看6的分解方法中有什么秘密?
秘密一:紅色一邊的數(shù)字是1-5的順數(shù),黃色一邊的數(shù)字5-1倒數(shù)。
秘密二:紅色一邊的數(shù)字按順序依次變大,遞增的秘密,黃色一邊的數(shù)字在按順序依次變小,遞減的秘密。
秘密二:互相交換的秘密。
。2)6的組成規(guī)律
師:那6的組合方法中什么秘密?小朋友們仔細(xì)找找。
秘密一:紅色一邊的數(shù)字是1-5的順數(shù),黃色一邊的數(shù)字5-1倒數(shù)。
秘密二:紅色一邊的數(shù)字按順序依次變大,遞增的`秘密,黃色一邊的數(shù)字在按順序依次變小,遞減的小秘密。
秘密二:互相交換的秘密。
。3)教師小結(jié):小朋友們太聰明了,很快就發(fā)現(xiàn)了6的分解與組合的順數(shù)和倒數(shù),遞增、遞減以及相互交換的秘密。
3、操作驗(yàn)證
。1)幼兒進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo)。
師:在小朋友的幫助下,小猴子們闖關(guān)成功,順利過(guò)了河。過(guò)河之后,小猴子玩起了拋卡游戲,它們將6個(gè)有紅色面和黃色面的卡片拋起,看紅色面和黃色面的卡片分別有幾個(gè),小猴子們也邀請(qǐng)我們小朋友們一起玩游戲呢。請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)清游戲規(guī)則:
6個(gè)小朋友為一組,一個(gè)是小小記錄員,其余5位小朋友輪流拋卡片。怎么拋呢?楊老師幫小朋友們示范一遍:
將6個(gè)卡片放在手里搖一搖拋到到盒子里,小小記錄員在記錄表上記錄紅色面的卡片幾個(gè),黃色面的卡片幾個(gè),將相應(yīng)的數(shù)字填到記錄表里。(紅色的線表示紅色面,黃色的線表示黃色面)。如果6個(gè)卡片顏色一樣,不做記錄。
音樂(lè)響起時(shí)開(kāi)始操作,音樂(lè)停止時(shí)請(qǐng)小朋友們帶著記錄表迅速有序的回到座位上。(大班的小朋友要注意時(shí)間哦)
。2)出示白板記錄表,與幼兒共同驗(yàn)證游戲成果。
操作記錄表如下:
三、結(jié)束活動(dòng)
小朋友們都好厲害呀,不僅順利的幫6只小猴子闖過(guò)了關(guān)卡,還和小猴子共同做了游戲。小猴子為了表示感謝,也為我們小朋友準(zhǔn)備了小禮物,小猴子要與小朋友一起分享甜甜的夾心餅干。
活動(dòng)總結(jié)
在《6的分解與組合》數(shù)學(xué)活動(dòng)中,將組合和分解合起來(lái)講解環(huán)節(jié)更加清晰,在評(píng)價(jià)孩子語(yǔ)言上很有針對(duì)性。但是本次活動(dòng)也存在很多不足之處:在教學(xué)活動(dòng)中,教師口語(yǔ)過(guò)多,出現(xiàn)自問(wèn)自答現(xiàn)象;教師語(yǔ)速太快,特別是在教師總結(jié)時(shí)語(yǔ)速過(guò)快;游戲時(shí),規(guī)則未說(shuō)清楚:如果六張卡顏色一樣,應(yīng)不做記錄,這一條規(guī)則未向幼兒說(shuō)清楚;拋卡游戲的設(shè)置存在一定的問(wèn)題,概率較低,而且全部拋完較費(fèi)時(shí)間。
在教學(xué)中具體的設(shè)計(jì)以及細(xì)節(jié)還需要向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教和學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)活動(dòng)中,我會(huì)將本次活動(dòng)的精神貫穿到每次教學(xué)活動(dòng)中,促進(jìn)自己不斷進(jìn)步。
6的分解與組成教案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字6,理解6所代表的意義。
2、掌握6的分解和組合。
3、喜歡做與數(shù)字有關(guān)的游戲,嘗試用符號(hào)表征數(shù)字。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每個(gè)小朋友兩個(gè)紙折的籃子、六個(gè)用硬紙片制作的胡蘿卜、一張紙、一套1至6的阿拉伯?dāng)?shù)字卡片。
2、一些可以表示6的圖片,比如畫(huà)有6件衣服、6個(gè)小朋友、6只小白兔的圖片。
3、膠棒或膠水。
4、貼絨板。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、認(rèn)識(shí)6的意義:老師出示圖片,讓小朋友看看圖片上都有什么。讓小朋友認(rèn)識(shí)到6可以是6個(gè)小朋友、6件衣服、6只小白兔。
2、了解6的分解與組合:
。1)引導(dǎo)語(yǔ):“一只小白兔買了6個(gè)胡蘿卜。它有兩只小籃子。小白兔想把蘿卜放到這兩個(gè)籃子里,小朋友想一想,如果你是這只小白兔,你有幾種辦法?一會(huì)兒每個(gè)小朋友都要幫小白兔想辦法!
。2)老師先做示范:“如果老師在這個(gè)小籃子里只放一個(gè)蘿卜,另外的小籃子需要放多少個(gè)蘿卜?”和小朋友一起點(diǎn)數(shù)。最后,老師在貼絨板上作記錄,貼上1和5。“老師想到一個(gè)辦法,一個(gè)放1個(gè)蘿卜,一個(gè)放5個(gè)蘿卜。一會(huì)兒小朋友想到辦法也要像老師一樣在老師發(fā)給你的紙上作記錄!
。3)讓小組長(zhǎng)幫助老師給每個(gè)小朋友發(fā)六個(gè)蘿卜,兩個(gè)小籃子,一張紙,一套1至6的.阿拉伯?dāng)?shù)字卡片,每組小朋友一根膠棒或一瓶膠水。
3、老師幫助孩子總結(jié),詢問(wèn)小朋友都有幾種辦法。
。1)如果時(shí)間充裕,孩子還有興趣可以和孩子一起進(jìn)行分解組合。
。2)如果時(shí)間不充裕,逐個(gè)出示圖片:一張是一個(gè)籃子放1個(gè)蘿卜,另一個(gè)籃子放5個(gè)蘿卜;一張是一個(gè)籃子放2個(gè)蘿卜,另一籃子放4個(gè)蘿卜;一張是兩個(gè)籃子都是放3個(gè)蘿卜,讓孩子說(shuō)出籃子里有幾個(gè)蘿卜,分別在貼絨板上作數(shù)字標(biāo)記。
四、延伸活動(dòng):
1、引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)生活中存在的“6”。
2、回去試試如果是3個(gè)籃子,小白兔的6個(gè)蘿卜可以怎么放。
3、在以上活動(dòng)的基礎(chǔ)上,可以換個(gè)游戲方式繼續(xù)進(jìn)行認(rèn)識(shí)數(shù)字7、8、9的活動(dòng)。
6的分解與組成教案 篇7
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分,我在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn),平時(shí)執(zhí)教數(shù)學(xué)活動(dòng)中較重于記憶和訓(xùn)練,無(wú)趣味性,幼兒對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提不起興趣。在參加“國(guó)培”后,學(xué)到“幼兒是在游戲中學(xué)習(xí),在游戲中成長(zhǎng)。”于是決定調(diào)整教學(xué)思路,以游戲及操作取代以前的記憶和訓(xùn)練,以達(dá)到提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣的目的。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒親自操作,認(rèn)識(shí)并熟悉6的組成及分解,掌握6的5種分法。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力,分析力和培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的'能力。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)并熟記6的5種分法
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.6的組成,分解圖一幅。2.帶磁鐵雞寶寶卡片若干。3.樹(shù)的掛圖4幅,可拆卸蘋果卡片若干,籃子若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.老師和小朋友先復(fù)習(xí)一下之前學(xué)過(guò)的5.4.3.2數(shù)的組成及分解。
如老師問(wèn):5可以分成幾和幾?
小朋友答:5可以分成1和4。
2.學(xué)習(xí)6的組成及分解:
出示6的組成,分解圖一幅.
老師:今天鴨媽媽很高興,因?yàn)樗?qǐng)了幾只雞寶寶來(lái)家里做客,小朋友們,你們看一下鴨媽媽請(qǐng)了幾只雞寶寶來(lái)做客呀?(老師出示6只雞寶寶的卡片并和幼兒一起數(shù)數(shù)共6只)
老師:鴨媽媽要把雞寶寶安排住進(jìn)兩個(gè)房子里,是兩個(gè)房子喔。但是它不知道要怎么樣分配這6只雞寶寶,有多少種辦法可以讓雞寶寶住進(jìn)去呢?辦法是不能重復(fù)的,看一下哪幾位小朋友能幫鴨媽媽把雞寶寶安排房子住進(jìn)去,好不好?
請(qǐng)小朋友到講臺(tái)前把雞寶寶的卡片粘到畫(huà)有房子的黑板上。老師記錄每一次分出來(lái)的結(jié)果。再把小朋友分出來(lái)的幾種方法總結(jié)歸納得出5種分法。
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3.引導(dǎo)幼兒觀察6的分解式,令幼兒發(fā)現(xiàn)把一個(gè)數(shù)分為兩個(gè)數(shù),而這兩個(gè)數(shù)合起來(lái)又等于這個(gè)數(shù)。分解出來(lái)的數(shù),左邊的數(shù)進(jìn)1,右邊的數(shù)就退1,還可以把分解出來(lái)的兩個(gè)數(shù)調(diào)換過(guò)來(lái),合起來(lái)還是得到這個(gè)數(shù)。
4.鞏固練習(xí)游戲:摘蘋果比賽
老師:(出示蘋果樹(shù)的掛圖)小朋友你們看,樹(shù)上的蘋果熟了,想不想把它們摘下來(lái)呀?我們來(lái)進(jìn)行摘蘋果的比賽好不好?(把小朋友分為4個(gè)組進(jìn)行)我們先講一下比賽規(guī)則:小朋友把摘下來(lái)的蘋果放在兩個(gè)籃子里,兩個(gè)籃子里的蘋果加起來(lái)要等于6,每一組派一個(gè)小朋友上去摘,其余的小朋友在下面看,看他把蘋果摘下來(lái)放得對(duì)不對(duì),有多少種方法放這些蘋果,要兩邊加起來(lái)都是等于6喔。如果他放錯(cuò)了,其他的小朋友可以上去幫他重新放,注意放的方法不能重復(fù)。我們來(lái)比一下哪一組的小朋友放的方法最多,放得最快。
教學(xué)反思
本次數(shù)學(xué)活動(dòng)主要以游戲?yàn)橹黧w,利用幫鴨媽媽安排雞寶寶住下及摘蘋果比賽讓幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)并掌握6的組成及分解,與以往教學(xué)活動(dòng)相比較增加了趣味性,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到了在游戲中學(xué)習(xí)的目的。在后面的摘蘋果比賽中,充分的利用了小朋友喜歡競(jìng)爭(zhēng)的心理,自已組里的小朋友可以討論方法對(duì)不對(duì),增加了幼兒之間的互動(dòng)。就是在時(shí)間上掌握得不夠好,到后面小朋友為了爭(zhēng)第一都有點(diǎn)亂了,如果重新上一次的話,覺(jué)得應(yīng)該設(shè)定好一個(gè)時(shí)間,在這個(gè)時(shí)間內(nèi)哪一組的小朋友得出的方法最多獲勝,可以更大的激發(fā)小朋友的興趣。
6的分解與組成教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)6的分解組成,加深對(duì)整體和部分關(guān)系的理解,對(duì)分和活動(dòng)感興趣。
2、知道每一個(gè)數(shù)都有比這個(gè)數(shù)少1的幾種分合方法。
3、書(shū)寫(xiě)數(shù)字6、
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、一個(gè)老爺爺、16條魚(yú)和兩個(gè)金魚(yú)缸的圖片,圓片、數(shù)字卡、分合符號(hào)若干。
2、每個(gè)幼兒瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個(gè),數(shù)字卡、分合符號(hào)若干,記錄紙每個(gè)幼兒一張。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示6條金魚(yú)和2個(gè)金魚(yú)缸的圖片,提出問(wèn)題:老爺爺買回6條金魚(yú),他要把這6條魚(yú)養(yǎng)在兩個(gè)金魚(yú)缸里,要求每個(gè)魚(yú)缸里都有金魚(yú),可以怎樣做,你能幫助老爺爺嗎?請(qǐng)幼兒說(shuō)出分法,教師貼出實(shí)物分解圖及數(shù)字分解圖(不一定按順序)。
二、請(qǐng)幼兒取瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個(gè),各分成兩堆,要求每種的分法都不一樣。說(shuō)出是怎樣分的,有幾種分法,并嘗試記錄下來(lái)。
三、在黑板上出示6個(gè)圓片及分合符號(hào),請(qǐng)一名幼兒上來(lái)將他的分法逐一擺出,再請(qǐng)一名幼兒用數(shù)字卡擺出相應(yīng)的分解式。引導(dǎo)幼兒觀察并讀出6的幾種分法,知道有5種分法。
四、討論:3有幾種分法?2有幾種分法?將2~6的分解式逐一擺在黑板上,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),每個(gè)數(shù)字都有比這個(gè)數(shù)少1的幾種分法。
五、練習(xí):翻開(kāi)用書(shū),添畫(huà)或填寫(xiě)6的分解組成式。
活動(dòng)延伸在練習(xí)冊(cè)上進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固6的分解組成和書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)反思:
在課上的每個(gè)環(huán)節(jié)及時(shí)給予鼓勵(lì),并獎(jiǎng)勵(lì)小粘貼,這樣可以清楚的'讓學(xué)生感到自信和努力的方向,并給其他人做出好的榜樣。 在玩和游戲中探究知識(shí),充分調(diào)動(dòng)各種感官,學(xué)生會(huì)參差不齊,會(huì)有個(gè)體差異,調(diào)動(dòng)積極性讓他們充分愉快的參與到活動(dòng)中來(lái)。使學(xué)生身心健康的成長(zhǎng)和發(fā)展。
6的分解與組成教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)游戲活動(dòng)讓幼兒理解和掌握6的分解和組成。
2、在生活中能夠正確運(yùn)用6的分解和組成。
3、培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力,進(jìn)一步理解數(shù)的實(shí)際意義。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):理解和掌握6的分解組成。
活動(dòng)難點(diǎn):幼兒能夠大膽地參與活動(dòng),并主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)6的分合規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具:六朵花學(xué)具:百花圖六朵,記錄紙1張。(每組)
活動(dòng)過(guò)程
(一)復(fù)習(xí)引入
游戲內(nèi)容:“小朋友,我問(wèn)你,5可以分成幾和幾”“5可以分成1和4,1和4組成5”… …
。ǘ⿲(shí)際操作,探索新知
表?yè)P(yáng)小朋友,并提出發(fā)獎(jiǎng)品,將六朵花獎(jiǎng)給表現(xiàn)好的小朋友,提出每個(gè)小朋友分幾朵花,有幾種分法?
1、讓小朋友說(shuō)出各種分法,師用教具演示分的過(guò)程,實(shí)際分一分,盡量引導(dǎo)學(xué)生將5種分法說(shuō)完。
2、提問(wèn):共有幾種分的方法。把各種分法記錄下來(lái):先用圓圈代替花記錄分的方法,再用數(shù)字代替圓圈記錄,將5種分法寫(xiě)下來(lái)。
3、讀組合式,采用多種形式,如男女生搭配讀,識(shí)記分合式。
4、觀察組合式,尋找規(guī)律
教師提出問(wèn)題:“哪個(gè)小朋友可以很快的記住6的組成式?”教師引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上的數(shù)字,尋找規(guī)律一:左邊是12345,右邊是54321,左邊的數(shù)越大,右邊的數(shù)越小。合作游戲:兩種水果合起來(lái)是6個(gè)。玩法:師問(wèn):1個(gè)蘋果幾個(gè)梨?生答:1個(gè)蘋果5個(gè)梨。(由快到慢,由集體到個(gè)人)。規(guī)律二:6可以分成1和5,6可以分成5和 1,叫做互換規(guī)律 合作游戲:老師說(shuō)一組組成式,同學(xué)們用交換的方法再說(shuō)一遍,看誰(shuí)反應(yīng)快?。
(三) 鞏固練習(xí)
小朋友做書(shū)上的練習(xí)(20頁(yè))。
板書(shū)設(shè)計(jì):
0 0 0 0 0 0 6 6
0 00000 1 5 1 5
00 0000 2 4 5 1
000 000 3 3 2 4
0000 00 4 2 4 2
00000 0 5 1 3 3
教學(xué)反思
我授課題目是6的分解組成,這個(gè)內(nèi)容是在孩子們學(xué)習(xí)了2-5的分解后學(xué)的內(nèi)容,我利用孩子們喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)這節(jié)課的。本節(jié)課以引出小螃蟹、小豬和小老鼠等到小動(dòng)物,吸引孩子們的興趣。整節(jié)課是以幫助小螃蟹解決送花的問(wèn)題,引出6的`種分法,并運(yùn)用小圓圈和數(shù)字記錄的方式。讓孩子們理解6的分解。
整節(jié)課下來(lái),效果并不理想,沒(méi)有達(dá)到預(yù)期目標(biāo),我分析原因,可能存在:
1、小朋友在幫忙送花時(shí),我沒(méi)有做到邊分邊記錄,這就讓后面孩子們?cè)谟脠A圈記錄時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤或者忘記的現(xiàn)象,這是我沒(méi)有考慮到的。
2、整節(jié)課的課堂氣氛不好,沒(méi)有很好的調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。
通過(guò)今天的講課,讓我深刻的感受到自己的不足,在以后的工作中,我更應(yīng)該努力提高自己的業(yè)務(wù)能力,做到讓孩子們喜歡我,讓孩子們喜歡數(shù)學(xué)。
6的分解與組成教案 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生理解詞語(yǔ),感悟并體會(huì)農(nóng)村夏夜的美好,以及丁丁一家的幸福生活。
2、認(rèn)識(shí)生字,學(xué)會(huì)寫(xiě)三個(gè)獨(dú)體字“丁”、“斗”、“女”。
3、正確、流利、有感情的'朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字、寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn):
感悟并體會(huì)農(nóng)村夏夜的美妙以及丁丁一家的幸福生活。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片,多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、這節(jié)課,老師和同學(xué)們來(lái)到一個(gè)農(nóng)家小院,請(qǐng)看這是什么?(繁星亮晶晶)
2、你能看著圖畫(huà)猜一猜這是什么時(shí)候嗎?(夜晚)
二、學(xué)習(xí)韻文
1、指導(dǎo)學(xué)生自由朗讀韻文。
2、反饋:開(kāi)火車認(rèn)讀、指名分行讀、去掉拼音同桌互讀、齊讀。
正音:后鼻音“亮晶晶、丁丁、北斗星”;輕聲:“丁”。
3、小游戲:魔法棒。(師指出圖畫(huà),學(xué)生說(shuō)出相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。)
4、師口述《牛郎織女的故事》(牛郎、織女)
5、北斗星:在星空的正北方,當(dāng)你在野外迷路的時(shí)候,它可以為我們指引方向。
6、師創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生美美的朗讀韻文。
三、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字,開(kāi)火車認(rèn)讀,整體讀,齊讀。
2、小朋友讀得這么棒,我們來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)。
3、學(xué)習(xí)三個(gè)獨(dú)體字:丁斗女
重點(diǎn)指導(dǎo):。ǘ嗝襟w古文字演化的過(guò)程)
指導(dǎo)寫(xiě)法:觀察
6的分解與組成教案 篇11
教學(xué)目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察圖畫(huà),認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物,并與所學(xué)詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
2、誦讀課文,積累詞語(yǔ),體會(huì)鄉(xiāng)村夏夜的情趣。
3、學(xué)會(huì)本課生字及有關(guān)詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)觀察圖畫(huà),認(rèn)識(shí)有關(guān)詞語(yǔ),通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,體會(huì)夏夜情趣
教學(xué)準(zhǔn)備:
有關(guān)課件
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,言簡(jiǎn)意賅,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境
1、導(dǎo)言引入:小朋友,一年中哪個(gè)季節(jié)最熱啊?(夏天)在你的印象中,夏天的夜晚是什么樣的。浚ㄖ该f(shuō))想知道在農(nóng)村,夏天的夜晚是什么樣嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字6》了解一下鄉(xiāng)村的夏夜。請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)書(shū),借助拼音把生字讀準(zhǔn),詞語(yǔ)讀連貫。
2、大聲借助拼音自讀詞串,行間巡視,肢體語(yǔ)言評(píng)價(jià)。
二、細(xì)讀詞語(yǔ),做到讀準(zhǔn),讀懂
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一行詞語(yǔ)
在農(nóng)村每到夜晚,(出示詞語(yǔ):夜晚)人們都喜歡出來(lái)到院子里乘涼呢!瞧,連星星也都出來(lái)了——
1、出示圖片:小朋友,抬頭看,你看到了什么?相機(jī)出示理解:亮晶晶(生自由答)(師評(píng))
課文中有一個(gè)詞就是表示星星非常多的
2、 出示:繁星 指導(dǎo)朗讀
誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞(星是后鼻音,讀準(zhǔn)了)(聽(tīng)出來(lái)了,感覺(jué)到空中的星星很多,誰(shuí)還能表現(xiàn)的再多些?)(恩,星星真多呀!)
3、誰(shuí)能把三個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)讀?(評(píng):你讀的夏夜可真美!誰(shuí)也來(lái)美美的讀一讀。)4、夏天的夜晚,滿天的'星星就像珍珠一樣撒在天空中,襯托著這美麗的夜色!讓我們一起再來(lái)美美地讀一讀。
齊讀第一行。
。ǘ、學(xué)習(xí)第二行)
導(dǎo)言引入:夏夜的星空真美。。ǔ鍪緢D)星空下,墻角的小草、野花散發(fā)出淡淡的幽香,蛐蛐兒在草叢中歌唱,螢火蟲(chóng)輕盈地飛舞,在一個(gè)農(nóng)家小院里,祖孫三人在悠閑地乘涼呢。瞧,他們來(lái)了——(出示詞語(yǔ):爺爺 奶奶 小丁。
1、誰(shuí)來(lái)和這一家人打打招呼。(你還注意到了輕聲,真了不起,誰(shuí)也來(lái)打招呼)
2、一家人在一起乘涼多么溫馨呀,我們一起來(lái)和他們打招呼。
(三、學(xué)習(xí)第三行)
1、在這美麗的夏夜,小丁丁一家正在(乘涼),你還能從圖上哪里看出這是個(gè)夏天呀!(生自由回答,相機(jī)出示詞語(yǔ))
竹椅:用竹子做的椅子叫竹椅(你真是個(gè)會(huì)思考的孩子)
蒲扇:這種扇子是用香蒲草的葉子做成的,因此稱之為蒲扇,
學(xué)生說(shuō)一個(gè)詞,就在畫(huà)面上點(diǎn)擊出示一個(gè)詞(竹椅 蒲扇 螢火蟲(chóng))
螢火蟲(chóng):是什么樣子的?你喜歡螢火蟲(chóng)嗎?(播放螢火蟲(chóng)的兒歌錄音)那你能讀好這個(gè)詞嗎?生讀,(多可愛(ài)的螢火蟲(chóng),誰(shuí)也喜歡的,那你來(lái)讀吧)
2、 爺爺坐在竹椅上,一邊搖著蒲扇,一邊給小丁丁講故事,奶奶笑瞇瞇地坐在一旁,小丁丁入神地聽(tīng)著,連墻角的螢火蟲(chóng)都被吸引過(guò)來(lái)了。
。ㄋ、學(xué)習(xí)第四行)
引言,爺爺講的什么故事讓小丁丁這樣入迷呢,連桌上的點(diǎn)心也不吃。你們想聽(tīng)嗎?但老師有個(gè)要求,聽(tīng)的時(shí)候得聽(tīng)仔細(xì),聽(tīng)完后老師有問(wèn)題考大家哦。
1、講《牛郎織女》的故事。(傳說(shuō)王母娘娘有個(gè)漂亮的外甥女叫織女,她和人間的牛郎相親相愛(ài),結(jié)成了夫妻,并且生下了一兒一女。這一天,王母娘娘知道了這事,于是派了天兵天將來(lái)到人間,把織女捉回天庭。牛郎知道后,挑起兩個(gè)孩子追上了天,眼看就要追到了,這時(shí),王母娘娘拔下頭上的金簪,往織女身后一劃,立刻,一條天河波濤滾滾地橫在牛郎和織女的中間。從此,牛郎帶著兒女住到了天上,隔著一條天河,與織女遙遙相對(duì),每年的七月初七,他們團(tuán)聚一次。直到今天,我們都能看到,在銀河的兩邊,有兩顆較大的星星,晶瑩地閃爍著,那就是牽牛星和織女星。)
2、 小朋友,故事中講到了哪兩顆星?
3、 出示:牽牛 織女 讀
4、 在我們認(rèn)識(shí)牽牛、織女星的時(shí)候,爺爺又指著北方的星星,給小丁丁講起了北斗星的故事。出示圖片:小朋友,你們看到北方這一組最亮的星星了嗎?這就是“北斗星”。北斗星一共有七顆星組成,很象小朋友家里舀水的勺子。如果你在夏天看星星,在天空的北方發(fā)現(xiàn)七顆組成勺子一樣的星星,那就是“北斗星”。
又叫北斗七星。
出示:牽牛 織女 北斗星 誰(shuí)來(lái)美美地讀這三個(gè)詞語(yǔ)?
5、 天上的星星,除了牽牛、織女、北斗星以外,你還知道哪些星星呀?(學(xué)生說(shuō))
6、 是呀,神奇的宇宙,這星星可真多呀,這就是“繁星”,有興趣的話,學(xué)好本領(lǐng),去探索研究。
四、整體感知,練習(xí)說(shuō)話。
1、 小朋友,今天我們學(xué)的識(shí)字6,用12個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了在夏天的夜晚,小丁丁一家人在院子里乘涼的情景,詞語(yǔ)連在一起,有信心讀好嗎?
2、 學(xué)生自由讀,指名讀,齊讀
配樂(lè)朗誦課文。
3、 小朋友讀得真好。來(lái),我們一起唱支歌兒慶祝一下
全體起立,邊表演邊唱《小星星》。請(qǐng)坐!
4、今天我們學(xué)的識(shí)字6也能這樣唱出來(lái)的,不信,你們?cè)囋嚒?/p>
領(lǐng),齊,領(lǐng)小朋友。
5、唱得好,會(huì)不會(huì)說(shuō)呢?現(xiàn)在,你能看著圖,再用我們今天學(xué)過(guò)的2到3個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎?(練說(shuō),評(píng)價(jià))
五、自主識(shí)字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
。薄⒙(tīng)你們唱得這么好,小螢火蟲(chóng)也帶著禮物來(lái)看你們了!他們的禮物是:生字(出示:星 奶 牽 扇 )
。病⒆屑(xì)觀察這些生字的形狀,你有什么好辦法記住他們呢?(依次出現(xiàn):奶扇;星牽)(“星牽扇織”重在字形的識(shí)記方面并認(rèn)識(shí)“戶”字頭;“奶”則重在筆順書(shū)寫(xiě)方面。)
。场ⅰ靶恰笨梢院湍男┥肿雠笥呀M成詞語(yǔ)?(星光,明星,流星)
。础F(xiàn)在老師最想看看誰(shuí)能當(dāng)今天的“寫(xiě)字小明星”。
5、指導(dǎo)寫(xiě)字:奶 扇
打開(kāi)習(xí)字本,先描紅后寫(xiě)字
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