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會(huì)動(dòng)的房子繪本教案設(shè)計(jì)（通用6篇）
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁�？靵�(lái)參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的會(huì)動(dòng)的房子繪本教案設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
會(huì)動(dòng)的房子繪本教案設(shè)計(jì) 篇1
一、設(shè)計(jì)意圖：
《會(huì)動(dòng)的房子》不僅展示的是一個(gè)生動(dòng)美麗的童話世界，故事以一只粗心的小松鼠將房子蓋在烏龜?shù)谋成蠟榫�索，每天睡醒都發(fā)現(xiàn)自己的不同的地方。還是一個(gè)十分有趣的故事，房子怎么會(huì)動(dòng)？怎么會(huì)到山腳、到大海、到草原？這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說(shuō)說(shuō)中發(fā)展思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。還很具有教育意義的.故事，可以培養(yǎng)孩子養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣。所以我根據(jù)中班班孩子的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事情節(jié)，感受作品中清新的大自然畫面。
2、借助提問(wèn)，閱讀畫面并大膽猜測(cè)小松鼠的房子的位置變化，大膽講述自己的想法。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事《會(huì)動(dòng)的房子》PPT。
四、活動(dòng)流程:
(一)激發(fā)興趣，引出主題。
1、你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)會(huì)動(dòng)的房子嗎？
2一般的房子是不會(huì)動(dòng)的，故事里的房子為什么會(huì)動(dòng)呢？
(二)逐段閱讀畫面，理解故事
1、介紹故事的名字，看封面，這個(gè)故事的名字叫《會(huì)動(dòng)的房子》
2、觀察第一幅圖。教師提問(wèn)：畫面上有誰(shuí)？他住在哪里？看到了什么？他想做什么？
3、看圖二：房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新房子里美美地睡了一覺(jué)。
4、圖三：一陣風(fēng)呼呼的吹過(guò)，小松鼠醒來(lái)發(fā)現(xiàn)它來(lái)到什么地方？，小松鼠被什么聲音吵醒了？看到了什么？（滲透象聲詞呼呼，動(dòng)聽(tīng)的山歌）
5、圖四：第二天，它看見(jiàn)了什么？說(shuō)了什么？老師問(wèn)“嘩嘩嘩”是什么聲音？它又來(lái)到什么地方？
6、引導(dǎo)幼兒閱讀，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)：小松鼠醒來(lái)后，發(fā)現(xiàn)了什么？然后教師講述畫面。
7、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察畫面，啟發(fā)幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)：小松鼠的房子會(huì)沉到大湖里嗎？小松鼠會(huì)淹死嗎？為什么？
8、五：第三天早上，猜猜到了哪里？啟發(fā)幼兒先猜測(cè)“小松鼠的房子還會(huì)跑到什么地方呢？”，再引導(dǎo)幼兒看圖講述，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)：小松鼠的房子來(lái)到什么地方了？小松鼠怎樣了
�。ㄈ┩暾蕾p故事內(nèi)容
1、教師操作PPT邊完整地講述故事畫面。
2、你喜歡小松鼠的會(huì)動(dòng)的房子嗎？為什么喜歡會(huì)動(dòng)的房子？你喜歡故事里的哪一幅畫？
3、小烏龜還會(huì)帶小松鼠去哪些地方呢？
（四）活動(dòng)延伸
引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步大膽地想象，并說(shuō)說(shuō)：如果你造一座新房子，你想把新房子建在哪里？那里有什么？你想在那里怎樣生活？
會(huì)動(dòng)的房子繪本教案設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：
感受作品語(yǔ)言的美，體會(huì)大自然的美，產(chǎn)生對(duì)大自然的向往與熱愛(ài)。
2、能力目標(biāo)：
能夠根據(jù)故事情節(jié)大膽想象，進(jìn)行續(xù)編故事。
3、認(rèn)知目標(biāo)：
了解故事情節(jié)和人物特點(diǎn)，感受“呼呼呼、嘩嘩嘩、噠噠噠”等詞的美，并可以用正確的詞描繪聲響。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解故事情節(jié)和人物特點(diǎn)，能續(xù)編故事。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受作品的語(yǔ)言美。
教學(xué)工具(或教學(xué)準(zhǔn)備)：
物質(zhì)準(zhǔn)備：輕音樂(lè);掛圖四幅(會(huì)動(dòng)的房子);錄有風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲的磁帶;角色頭飾(小松鼠、小烏龜、大山、馬兒等);
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)各種聲音的認(rèn)知準(zhǔn)備。
教學(xué)過(guò)程：
一、以談話問(wèn)答形式導(dǎo)入課題
教師通過(guò)談話導(dǎo)入的方式，通過(guò)提問(wèn)“大家都住在哪里?”“大家住的房子會(huì)動(dòng)嗎?”的問(wèn)題，吸引幼兒的興趣，引出我們的故事《會(huì)動(dòng)的房子》。
二、基本部分
1、播放伴奏音樂(lè),教師生動(dòng)、有感情地講述故事。
故事第一遍講完后,教師提出描述性的問(wèn)題,幫助幼兒初步了解故事大意。進(jìn)行以下提問(wèn):故事中有哪些小動(dòng)物?小松鼠把房子蓋在了哪里?小松鼠的房子先后到了哪些地方?
2、教師通過(guò)掛圖和錄音,再次講述故事
請(qǐng)幼兒體驗(yàn)并模仿故事中出現(xiàn)的聲音。教師通過(guò)提出思考性問(wèn)題,幫助幼兒理解故事主題，進(jìn)一步了解故事。如:房子為什么會(huì)動(dòng)?故事里的小松鼠是一只怎樣的'小松鼠?
3、圍繞故事開(kāi)展相關(guān)的語(yǔ)言活動(dòng)
(1)在假設(shè)性提問(wèn)的引導(dǎo)下遷移作品經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行大膽的藝術(shù)想象和創(chuàng)造。
教師可這樣提問(wèn)引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事：“小朋友想一想,會(huì)動(dòng)的房子還會(huì)到哪兒去呢?”“小朋友們?cè)旆孔拥脑?會(huì)把房子造哪里呢?”“你可以用什么方法讓你的房子動(dòng)起來(lái)呢?”等,引導(dǎo)幼兒在理解的基礎(chǔ)上,大膽地續(xù)編或創(chuàng)編故事。
(2)進(jìn)行表演活動(dòng)，將故事的內(nèi)容分角色進(jìn)行扮演。
在故事扮演的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)不同人物的扮演，深入了理解故事內(nèi)容和人物特點(diǎn)。
4、教師對(duì)幼兒表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)議和總結(jié)。
三、活動(dòng)延伸
教師帶領(lǐng)幼兒到美工區(qū)進(jìn)行手工制作，做出“會(huì)動(dòng)的房子”。
會(huì)動(dòng)的房子繪本教案設(shè)計(jì) 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事的內(nèi)容，能看出小松鼠造好房子后其生活發(fā)生的變化。
2、了解松鼠、烏龜?shù)纳姝h(huán)境。
3、讓孩子大膽想象，續(xù)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖《會(huì)動(dòng)的房子》，故事錄音《會(huì)動(dòng)的房子》，幼兒用書d《會(huì)動(dòng)的房子》
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事的內(nèi)容，能看出小松鼠造好房子后其生活發(fā)生的變化。
活動(dòng)難點(diǎn)：
讓幼兒大膽想象，續(xù)編故事。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入：
今天我?guī)?lái)了一只可愛(ài)的小松鼠，他遇到了一件奇怪的事，小松鼠在樹上住膩了，它在地上建了一座房子。你們想知道它建了一座什么樣的房子嗎？
2、熟悉理解故事內(nèi)容：
老師講述故事開(kāi)始和中間部分提問(wèn)：
小松鼠遇到了一件什么怪事？小松鼠的房子帶它到了哪些地方？讓我們和小松鼠一起去看看吧！
一陣風(fēng)呼呼的'吹過(guò)，老師問(wèn)“‘呼呼呼’是什么聲音？小松鼠醒來(lái)發(fā)現(xiàn)它來(lái)到什么地方？”，小松鼠被什么聲音吵醒了？看到了什么？（滲透象聲詞呼呼，動(dòng)聽(tīng)的山歌）第二天，小松鼠聽(tīng)見(jiàn)了什么聲音？它看見(jiàn)了什么？說(shuō)了什么？接著，是大海沙灘的動(dòng)畫，傳出大�！皣W嘩嘩”的聲音，老師問(wèn)“‘嘩嘩嘩’是什么聲音？它又來(lái)到什么地方？
3、游戲：“奇妙的聲音”：
老師放錄音，讓孩子聽(tīng)辨風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲。通過(guò)這個(gè)游戲讓孩子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生活與自然的各種聲響。接著說(shuō)聲音的名稱，讓孩子模仿大自然的各種聲音。如老師說(shuō)“風(fēng)聲”，小朋友用正確的象聲詞表達(dá)出來(lái)，用語(yǔ)言形容各種聲音。最后，老師直接說(shuō)樹林、海邊、草原，小朋友說(shuō)出象聲詞。教師有針對(duì)性的，由易到難設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程。幼兒很快很好的掌握了教學(xué)內(nèi)容，教師也達(dá)到了目的，在這個(gè)過(guò)程中充分體現(xiàn)了教師“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。
4、聽(tīng)故事結(jié)尾部分：
第三天，小松鼠發(fā)現(xiàn)自己到了什么地方？它看見(jiàn)了什么？小松鼠心情怎樣？小松鼠的房子由樹底下跑到山腳下，又由山腳下來(lái)到海邊、草原上，他的房子為什么會(huì)動(dòng)呢？讓我們來(lái)看看他的房子怎樣做的？提問(wèn)：故事里說(shuō)小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)？當(dāng)小松鼠發(fā)現(xiàn)是烏龜馱著它，它感到怎樣？
5、仿編故事：
引導(dǎo)語(yǔ)：如果你是烏龜爺爺還會(huì)帶著小松鼠到哪些地方去旅游？會(huì)聽(tīng)見(jiàn)什么聲音？（請(qǐng)個(gè)別幼兒想象，續(xù)編）
會(huì)動(dòng)的房子繪本教案設(shè)計(jì) 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，能根據(jù)場(chǎng)景的變化進(jìn)行想象，感受作品中清新的大自然景色。
2、使幼兒懂得做事不粗心，認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
4、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示PPT1
1、這是誰(shuí)?小松鼠在樹上住膩了，想在地面上重新建造一座房子，它會(huì)把新房子造在哪兒呢?為什么?請(qǐng)你跟旁邊的小朋友討論討論。(教師注意語(yǔ)言回應(yīng))
2、在大樹底下，小松鼠發(fā)現(xiàn)了什么?(一塊大石頭由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。)小松鼠看見(jiàn)了會(huì)說(shuō)些什么又會(huì)怎么做呢?(嘿!就在這上面造一座房子)
3、房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡著了。
二、空白PPT2(放風(fēng)聲)
1、聽(tīng)!這是什么聲音?是怎樣的風(fēng)?
2、怎么會(huì)有這么大的風(fēng)啊!小松鼠被吵醒了，推開(kāi)窗看到什么?(自己是在美麗的上腳下，小風(fēng)吹奏起了動(dòng)聽(tīng)的歌聲)《出示PPT3》
3、小松鼠的房子昨天還在大樹下，今天卻來(lái)到了美麗的山腳下。真奇怪，這是為什么呢?誰(shuí)來(lái)告訴它?
教師小結(jié)：不過(guò)，小松鼠覺(jué)得住在這里挺好的。
4、小松鼠為什么覺(jué)得住在這里好?
5、教師小結(jié)：看著雄偉的大山，聽(tīng)聽(tīng)山風(fēng)吹奏的動(dòng)聽(tīng)山歌，小松鼠靜靜地睡著了。
三、空白PPT4，放聲音，聽(tīng)。
1、第二天，小松鼠迷迷糊糊聽(tīng)到了什么聲音?這個(gè)聲音聽(tīng)上去怎樣?跟昨天的聲音一樣嗎?
2、小松鼠推開(kāi)窗戶，它來(lái)到哪里，看到了什么?(自己又來(lái)到了大海邊，浪花唱起了歡樂(lè)的歌聲)出示PPT5
3、小松鼠這下被搞糊涂?它會(huì)說(shuō)些什么呢?
4、小朋友你們覺(jué)得小松鼠住在大海邊怎么樣?為什么?
小結(jié)：聽(tīng)著浪花美妙的歌聲，看著沙灘上魚蝦兒亂奔亂跳，小松鼠慢慢地睡著了，一覺(jué)醒來(lái)，是第三天了。
第三天，小松鼠又聽(tīng)到了聲音，你們猜會(huì)和前幾天聽(tīng)到的一樣嗎?
四、空白PPT6。
1、聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?，可能是什么地方呢?
2、小松鼠連忙推開(kāi)窗戶，它看到什么?(眼前是一片大草原，馬兒在噠噠噠地奔跑)《PPT8》
3、小松鼠會(huì)喜歡美麗的大草原嗎?為什么?
4、小松鼠禁不住手舞足蹈起來(lái)，解釋一下，一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
5、就在它手舞足蹈的的時(shí)候，突然傳來(lái)一個(gè)聲音。(聽(tīng)烏龜錄音1)
6、是誰(shuí)呀?(幼兒猜測(cè))是什么原因，小松鼠的房子每天會(huì)在不同的地方?
7、再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底是誰(shuí)?(聽(tīng)烏龜錄音2)
8、小松鼠怎么會(huì)把房子造在烏龜爺爺身上的呢?
9、那么現(xiàn)在小松鼠會(huì)怎么說(shuō)呢?(幼兒自由講述)
10、烏龜爺爺會(huì)原諒粗心的小松鼠嗎?它會(huì)怎么說(shuō)呢?(幼兒自由講述)
五、完整欣賞故事：
1、這個(gè)故事有趣嗎?我們一起完整地來(lái)欣賞這個(gè)故事。猜猜看，這個(gè)故事會(huì)取什么有趣的名字呢?
2、第四天，烏龜爺爺會(huì)帶著小松鼠去哪兒呢?它們又會(huì)看到什么美麗的景色，聽(tīng)到哪些美妙的聲音呢?
教學(xué)反思:
本活動(dòng)時(shí)間把握較好，約半小時(shí)左右，目標(biāo)基本達(dá)成，通過(guò)一系列問(wèn)題的引導(dǎo)，孩子在看看、說(shuō)說(shuō)中，了解了房子會(huì)動(dòng)的原因，理解了故事情節(jié)，體會(huì)到烏龜?shù)暮┖�、小松鼠的誠(chéng)實(shí)有禮貌。動(dòng)物角色間的對(duì)話語(yǔ)言雖較難，但運(yùn)用頭飾學(xué)說(shuō)，有效調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，不僅讓孩子學(xué)習(xí)了對(duì)話語(yǔ)句，而且在學(xué)習(xí)的.過(guò)程中感受到了動(dòng)物間的友情，對(duì)動(dòng)物更感興趣，提高孩子的理解能力。在教學(xué)中，多媒體課件的運(yùn)用，讓孩子觀察更清楚，有利于他們猜測(cè)、想象，促進(jìn)思維發(fā)展，激發(fā)閱讀興趣。
但在執(zhí)教中，也反映出一些問(wèn)題，繪本教學(xué)應(yīng)讓孩子充分觀察、表達(dá)，但在執(zhí)教中，自己過(guò)于顧慮時(shí)間限制，讓孩子想象、表達(dá)的空間不夠，在前面幾幅畫的描述中，提問(wèn)面不夠，沒(méi)有滿足大多孩子的表達(dá)欲望。在第六幅畫的講述中，烏龜對(duì)小松鼠說(shuō)的話是本故事的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，為了引出這段話，我化費(fèi)了較多時(shí)間，雖然重點(diǎn)是突出了，但全面權(quán)衡有點(diǎn)得不償失，對(duì)于烏龜這段有一定難度的對(duì)話如果由老師拋出，幫助孩子理解或許更好，可以在前面給孩子留有更多思考、想象的空間。另外課件的使用不夠熟練，考慮不周。沒(méi)有使用放映狀態(tài)，圖像還不夠大，后面的孩子、觀摩老師看得還不夠清楚，視覺(jué)效果不是最好。綜述本活動(dòng)，還有許多值得思考和反思的方面，在以后的教學(xué)中，要多從孩子出發(fā)，多為孩子考慮，發(fā)揮孩子的主體性，才能讓孩子享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
會(huì)動(dòng)的房子繪本教案設(shè)計(jì) 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞各種各樣的房車，簡(jiǎn)單了解他們的特點(diǎn)。
2、能夠和同伴一起制作一輛房車。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起搜集各種房車的圖片、照片、資料。
2、鞋盒、小積木、碎布、彩紙、玩具小人、橡皮泥、剪刀、膠水。
3、活動(dòng)前，教師用以上材料制作一輛房車。
活動(dòng)建議：
布置房車圖片展，請(qǐng)幼兒欣賞并說(shuō)一說(shuō)他們的獨(dú)特之處。
1、請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)合，共同制作一輛房車。
�。�1）教師出示自己制作的房車請(qǐng)幼兒們欣賞，激發(fā)幼兒制作的興趣。
�。�2）出示各種材料，請(qǐng)幼兒相互交流：用這些材料怎樣制作房車？能只做什么樣的'房車？
啟發(fā)幼兒用鞋盒做車身，用碎布做窗簾，用小積木和橡皮泥做車內(nèi)的家具等，鼓勵(lì)幼兒用繪畫、折紙等多種形式裝扮房車。
�。�3）請(qǐng)幼兒兩兩自由結(jié)合，并選擇操作材料進(jìn)行制作，教師指導(dǎo)幫助。
2、將幼兒的作品布置成房車展，請(qǐng)幼兒相互參觀，評(píng)選最漂亮的房車和最舒適的房車。
3、請(qǐng)幼兒觀察圖片，了解戶外旅行的多種居住方式。
可以為房車安裝輪子和線繩，將玩具小人放在房車?yán)�，讓房車�?dòng)起來(lái)。
會(huì)動(dòng)的房子繪本教案設(shè)計(jì) 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
理解故事內(nèi)容以及動(dòng)物形象的特點(diǎn)，感受其中的幽默。
積極續(xù)編故事，養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦筋、主動(dòng)參與的習(xí)慣，培養(yǎng)大膽想象與創(chuàng)造的能力。
掌握故事中的象聲詞，并能正確地模擬聲響。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具學(xué)具準(zhǔn)備：電腦、電視機(jī)各一臺(tái)，電腦課件，錄音機(jī)。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前豐富幼兒對(duì)自然界聲響的了解，在科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)過(guò)烏龜。
活動(dòng)過(guò)程
創(chuàng)設(shè)懸念，導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)會(huì)動(dòng)的房子嗎？一般的房子是不會(huì)動(dòng)的，可是今天老師講的這個(gè)故事里房子是會(huì)動(dòng)的。房子為什么會(huì)動(dòng)呢？讓我們一起來(lái)瞧瞧就知道了。
操作電腦課件《會(huì)動(dòng)的房子》，讓幼兒安靜欣賞、傾聽(tīng)。
提問(wèn)：
�、俟适轮杏心男┬�(dòng)物？
②小松鼠到過(guò)哪些地方？
③小松鼠在旅途中聽(tīng)到過(guò)哪些聲音？
④房子為什么會(huì)動(dòng)呢？
結(jié)合圖片講故事。幼兒兩兩結(jié)伴，邊操作圖片，邊自由講述故事。推選代表在集體面前講述。
引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。
教師：小朋友的故事都講得很好聽(tīng)，不過(guò)我還想讓小朋友動(dòng)動(dòng)腦，把小烏龜還會(huì)帶小松鼠到哪兒去，它們還會(huì)聽(tīng)到什么聲音，也編到故事里去好嗎？
活動(dòng)滲透
美術(shù)活動(dòng)：繪畫——會(huì)動(dòng)的房子。
健康領(lǐng)域的體育游戲“烏龜爬”。
情境滲透：
在語(yǔ)言區(qū)投放故事卡供幼兒講述和仿編。
引導(dǎo)幼兒留意生活中的各種聲響，也可帶幼兒到居民區(qū)、馬路旁、車站等地傾聽(tīng)各種聲音。
家庭中滲透：
建議家長(zhǎng)在平時(shí)生活中，引導(dǎo)幼兒模擬各種聲響。
兒童故事：會(huì)動(dòng)的'房子
小松鼠在樹頂上住膩了，于是決定到地面上重新建造一座房子。
在大樹底下，它發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭，由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。小松鼠高興的說(shuō)：“嘿，就在這上面造一座房子！”
房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家里睡著了。
“呼呼呼！”什么聲音？小松鼠被吵醒了。推開(kāi)一看，呀！自己在美麗的山腳下，山風(fēng)也奏起動(dòng)聽(tīng)的山歌，真奇怪，昨天還在樹下，今天卻來(lái)到了山腳下�？尚∷墒笥忠幌耄簺](méi)關(guān)系，山腳下也挺好的，有動(dòng)聽(tīng)的山歌做伴。
第二天，又傳來(lái)“嘩嘩嘩”的聲音。小松鼠推開(kāi)窗一看，呀！又來(lái)到了大海邊，浪花岌出歡快的歌聲。小松鼠這下可樂(lè)了：“我的房子會(huì)動(dòng)，我的房子會(huì)動(dòng)！”
第三天，小松鼠推開(kāi)窗一看，呀！眼前是一片大草原，馬兒在嗒嗒地奔跑，小松鼠禁不住地在房子里手舞足蹈。
突然，傳來(lái)一個(gè)聲音“小松鼠呀，快別亂動(dòng)�！边�，是誰(shuí)呢？腳下那塊硬硬的大石頭動(dòng)起來(lái)了，說(shuō)：“小松鼠你真粗心，把房子蓋在我的背上，我馱著你走過(guò)了這么多地方你還不知我是誰(shuí)呢？”
小松鼠低頭一看，原來(lái)是烏龜，那硬硬的“大石頭’’競(jìng)?cè)皇菫觚數(shù)谋�。小松鼠羞愧的臉都紅了，趕緊說(shuō)：“你，你累壞了吧？”烏龜說(shuō)：“不，這下我們倆可以做伴了。”
活動(dòng)分析
活動(dòng)選取的故事《會(huì)動(dòng)的房子》從題目來(lái)看就充滿懸念，能夠吸引幼兒�；顒�(dòng)中，教師也充分利用了這一懸念，吸引幼兒看電腦課件，了解房子“會(huì)動(dòng)”的原因。在幼兒熟悉故事的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事，激發(fā)了幼兒大膽想象與運(yùn)用語(yǔ)言的能力，促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展�；顒�(dòng)設(shè)計(jì)符合中班幼兒全語(yǔ)言教育“能根據(jù)文學(xué)作品提供的線索，擴(kuò)展想象，仿編或續(xù)編一個(gè)情節(jié)或一個(gè)“畫面”這一目標(biāo)。
實(shí)施指導(dǎo)
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事情節(jié)以及角色的形象特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：在理解故事的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)續(xù)編故事。
活動(dòng)拓展：
教師和幼兒共同制作故事中的動(dòng)物頭飾放置在表演區(qū)，供幼兒進(jìn)行表演或鞏固復(fù)習(xí)。
根據(jù)故事內(nèi)容制作圖書，讓幼兒可以隨時(shí)翻閱和認(rèn)讀《會(huì)動(dòng)的房子》
將幼兒續(xù)編的故事做成海報(bào)張貼出來(lái)供大家欣賞，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅，提高續(xù)編的信心。
把幼兒續(xù)編的故事張貼在家園聯(lián)系欄或家園聯(lián)系手冊(cè)里，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒互動(dòng)，續(xù)編更多有趣的故事。
注意事項(xiàng)：
教師朗讀的語(yǔ)言要輕松、富有感染力，使幼兒感受作品的幽默和趣味。
幼兒在續(xù)編故事時(shí)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松愉悅的氛圍。
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