會動的房子教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的會動的房子教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
會動的房子教案1
活動目標
理解故事內容以及動物形象的特點，感受其中的幽默。
積極續(xù)編故事，養(yǎng)成愛動腦筋、主動參與的習慣，培養(yǎng)大膽想象與創(chuàng)造的能力。
掌握故事中的象聲詞，并能正確地模擬聲響。
活動準備
教具學具準備：電腦、電視機各一臺，電腦課件，錄音機。
知識經驗準備：課前豐富幼兒對自然界聲響的了解，在科學領域的活動中認識過烏龜。
活動過程
創(chuàng)設懸念，導入活動。
教師：小朋友，你們見過會動的房子嗎？一般的房子是不會動的，可是今天老師講的這個故事里房子是會動的。房子為什么會動呢？讓我們一起來瞧瞧就知道了。
操作電腦課件《會動的房子》，讓幼兒安靜欣賞、傾聽。
提問：
�、俟适轮杏心男┬游�？
�、谛∷墒蟮竭^哪些地方？
③小松鼠在旅途中聽到過哪些聲音？
④房子為什么會動呢？
結合圖片講故事。幼兒兩兩結伴，邊操作圖片，邊自由講述故事。推選代表在集體面前講述。
引導幼兒續(xù)編故事。
教師：小朋友的故事都講得很好聽，不過我還想讓小朋友動動腦，把小烏龜還會帶小松鼠到哪兒去，它們還會聽到什么聲音，也編到故事里去好嗎？
活動滲透
美術活動：繪畫——會動的房子。
健康領域的體育游戲“烏龜爬”。
情境滲透：
在語言區(qū)投放故事卡供幼兒講述和仿編。
引導幼兒留意生活中的各種聲響，也可帶幼兒到居民區(qū)、馬路旁、車站等地傾聽各種聲音。
家庭中滲透：
建議家長在平時生活中，引導幼兒模擬各種聲響。
兒童故事：會動的房子
小松鼠在樹頂上住膩了，于是決定到地面上重新建造一座房子。
在大樹底下，它發(fā)現了一塊大石頭，由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。小松鼠高興的說：“嘿，就在這上面造一座房子！”
房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家里睡著了。
“呼呼呼！”什么聲音？小松鼠被吵醒了。推開一看，呀！自己在美麗的山腳下，山風也奏起動聽的山歌，真奇怪，昨天還在樹下，今天卻來到了山腳下�？尚∷墒笥忠幌耄簺]關系，山腳下也挺好的，有動聽的山歌做伴。
第二天，又傳來“嘩嘩嘩”的`聲音。小松鼠推開窗一看，呀！又來到了大海邊，浪花岌出歡快的歌聲。小松鼠這下可樂了：“我的房子會動，我的房子會動！”
第三天，小松鼠推開窗一看，呀！眼前是一片大草原，馬兒在嗒嗒地奔跑，小松鼠禁不住地在房子里手舞足蹈。
突然，傳來一個聲音“小松鼠呀，快別亂動�！边祝钦l呢？腳下那塊硬硬的大石頭動起來了，說：“小松鼠你真粗心，把房子蓋在我的背上，我馱著你走過了這么多地方你還不知我是誰呢？”
小松鼠低頭一看，原來是烏龜，那硬硬的“大石頭’’競然是烏龜的背。小松鼠羞愧的臉都紅了，趕緊說：“你，你累壞了吧？”烏龜說：“不，這下我們倆可以做伴了�！�
活動分析
活動選取的故事《會動的房子》從題目來看就充滿懸念，能夠吸引幼兒。活動中，教師也充分利用了這一懸念，吸引幼兒看電腦課件，了解房子“會動”的原因。在幼兒熟悉故事的基礎上，引導幼兒續(xù)編故事，激發(fā)了幼兒大膽想象與運用語言的能力，促進了幼兒語言能力的發(fā)展。活動設計符合中班幼兒全語言教育“能根據文學作品提供的線索，擴展想象，仿編或續(xù)編一個情節(jié)或一個“畫面”這一目標。
實施指導
活動重點：理解故事情節(jié)以及角色的形象特點。
活動難點：在理解故事的基礎上，學會續(xù)編故事。
活動拓展：
教師和幼兒共同制作故事中的動物頭飾放置在表演區(qū)，供幼兒進行表演或鞏固復習。
根據故事內容制作圖書，讓幼兒可以隨時翻閱和認讀《會動的房子》
將幼兒續(xù)編的故事做成海報張貼出來供大家欣賞，讓幼兒體驗成功的喜悅，提高續(xù)編的信心。
把幼兒續(xù)編的故事張貼在家園聯系欄或家園聯系手冊里，鼓勵家長和幼兒互動，續(xù)編更多有趣的故事。
注意事項：
教師朗讀的語言要輕松、富有感染力，使幼兒感受作品的幽默和趣味。
幼兒在續(xù)編故事時，教師要創(chuàng)設輕松愉悅的氛圍。
會動的房子教案2
活動目標：
1、理解故事情節(jié)，感受作品中清新的大自然畫面。
2、學習用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。
3、體驗小松鼠和小烏龜之間的友誼。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備：
物質準備：課件、圖卡
知識準備：課前豐富幼兒對自然界聲響的了解，認識小松鼠和烏龜。
活動過程：
一、出示課件，與幼兒談話引出課題。
師：小朋友們，瞧，這是什么？你們見過會動的房子嗎？會動的房子里面藏著一個故事，我們一起來聽一聽吧。
二、利用課件，分段講述故事，幫助幼兒理解故事情節(jié)。
1、講述故事第一段。
提問：你們看松鼠的.房子動了嗎？你是怎樣發(fā)現的？第一天，小松鼠來到什么地方？它聽到什么聲音？
�。�1）根據幼兒的回答出示相應的圖卡，引導幼兒用語言描述：第幾天？有誰？到了什么地方？聽到什么？(第一天，小松鼠來到山腳下，聽到風兒"呼呼呼"地唱歌。)（2）模仿象聲詞"呼呼呼"。
2、講述故事第二段。
提問：第二天，小松鼠來到什么地方？它聽到什么聲音？
�。�1）引導幼兒用語言描述：第二天，小松鼠來到大海邊，聽到浪花"嘩嘩嘩"地唱歌。
（2）模仿象聲詞"嘩嘩嘩"。
3、出示圖卡，引導幼兒說說故事的第三段。
（1）提問：第三天，小松鼠來到了什么地方？看見什么？聽到了什么聲音？（第三天，小松鼠來到大草原，聽到馬兒"噠噠噠"的跑步聲。）（2）模仿象聲詞"噠噠噠"。
4、師小結：大自然有那么多美麗的景色和美妙的聲音，那么小朋友還聽過大自然中的什么聲音呢？
5、發(fā)散幼兒思維，引導幼兒感受自然界其他的聲音，學習用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。
�。�1）說一說：引導幼兒說說自己聽過的聲音。
（2）聽一聽：播放大自然各種聲音，讓幼兒感受大自然里不同的聲音。
�。�3) 學一學：引導幼兒用象聲詞模仿各種聲音。
6、講述故事最后部分，體驗小松鼠和烏龜之間的友誼。
提問:
（1）小松鼠到了這么多美麗的地方，它是什么樣的心情？
�。�2）小松鼠知道原來是烏龜馱著它走過那么多地方，小松鼠又有什么樣的表情？
�。�3）烏龜馱著小松鼠去了那么多地方，它生氣了嗎？
四、啟發(fā)幼兒大膽想象，嘗試續(xù)編故事。
為什么小松鼠的房子會動？你喜歡故事里的誰？為什么？那如果你是小烏龜，你會馱著小松鼠去什么地方？會聽到什么聲音？
五、活動結束：
師：小朋友，今天回家編個好聽的故事將給爸爸、媽媽，聽一聽好嗎？
教學反思：
《會動的房子》是一個十分有趣的故事，房子怎么會動?怎會到山腳、到大海、到草原?這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯想，能使孩子在看看、想想、說說中發(fā)展思維能力和語言的表達能力。在經過一番的討論商量后，今天我為大家展示了此活動，在執(zhí)教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動談談我自己的看法。
會動的房子教案3
設計思路：
童話故事《會動的房子》向幼兒展示了一個生動美麗的童話世界，故事以一只粗心的小松鼠將房子蓋在烏龜的背上為線索，在優(yōu)美生動的語言中，讓孩子們感受到作品中清新的大自然畫面，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，同時，又蘊含著深刻的哲理，教育幼兒無論做什么事情都要認真，不能粗心。根據幼兒好奇、好問、好動、好模仿及具體形象思維占優(yōu)勢的特點引導幼兒直觀的觀察，感知故事內容，并用遞進式的提問，幫助幼兒理解故事。通過觀看課件，把幼兒帶入美麗、清新的大自然中，視覺與聽覺的結合，使幼兒理解故事中的意境，感知自然界中的各種聲響，調動幼兒的.積極性，激發(fā)了他們熱愛大自然，熱愛生活的情感。
目標：
1、引導幼兒仔細觀察畫面，能根據場景的變化進行想象，感受作品中清新的大自然景色。
2、使幼兒懂得做事不粗心，認真觀察的好習慣。
過程：
一、出示PPT
1、有只小松鼠要造房子，你們說它會把房子造在哪里？為什么（幼兒自由討論）（教師注意語言回應）
2、小松鼠發(fā)現大樹旁有一塊大大硬硬的東西。
小松鼠就把房子造在樹旁邊的東西上。
3、小松鼠忙了一天也累了，在新家里睡著了。
二、空白PPT（放風聲）第二、三張PPT
1、聽到什么聲音？這是什么聲音？是怎樣的風？
2、怎么會有這么大的風��！小松鼠趕緊探出窗，看到什么？
3、小松鼠覺得真奇怪？為什么？
4、小松鼠：剛才房子造在什么地方？現在小松鼠房子在哪里？
教師小結：
小松鼠房子昨天還在大樹下，今天卻來到了山腳下，不過，小松鼠看到大山下的風景覺得住在這里也蠻好。
5、小松鼠為什么覺得住在這里好？
教師小結：
看著雄偉的大山，聽聽山風吹奏的動聽山歌，小松鼠靜靜睡著了。
三、空白PPT，聽。
1、第三天，小松鼠迷迷糊糊聽到什么聲音？這個聲音聽上去怎樣？跟昨天的聲音一樣嗎？放PPT
2、小松鼠趕緊推開窗戶，它來到哪里，看到了什么？
3、小松鼠這下被搞糊涂？為什么？
4、小朋友你們覺得小松鼠住在大海邊怎么樣？為什么？
小結：聽著浪花美妙的歌聲，看著沙灘上魚兒蝦兒亂奔亂跳，小松鼠慢慢的睡著了
一覺醒來，這是第幾天？
第四天，小松鼠又聽到了聲音，你們猜會和前幾天聽到的一樣嗎？放PPT，聽。
1、你們聽聽這是什么聲音？馬兒叫了幾聲，可能是什么地方？
放PPT
2、小松鼠連忙推開。。來到哪里？它看到什么？
3、這下小松鼠傻眼了？為什么會傻眼了？
4、你們覺得奇怪嗎？為什么？
5、是什么原因，小松鼠房子每天會在不同地方？
7、小松鼠禁不住手舞足蹈起來，解釋一下。
8、就在它手舞足蹈的的時候，它發(fā)現它的房子動了一下又動了一下。
9、這下大家知道小松鼠的房子怎么會動？
10、你們猜猜烏龜爺爺會說什么？聽錄音，小松鼠聽了烏龜爺爺話又怎么說。
11、小松鼠怎么會把房子在烏龜爺爺身上。
12、那么現在小松鼠會怎么辦怎么說？烏龜爺爺又是怎么說的！放錄音。
會動的房子教案4
活動目標：
1．了解故事的具體情節(jié)，知道房子會動的秘密。
2．能根據故事內容制作圖書。
活動準備：
1．《會動的房子》的大圖書一本（自制），沒有內容的小圖書人手一份。
2．《會動的房子》圖片人手一套，膠棒、鉛筆。
活動過程：
1、談話導入，激發(fā)幼兒興趣。
小朋友，你們見過會動的房子嗎？房子為什么會動呢？今天，周老師給你們講個故事，故事的名字就叫“會動的房子”。
2、教師有感情地講述故事。
3、提問，幫助幼兒理解故事內容。
�。�1）故事的名字是什么？
�。�2）房子為什么會動？
�。�3）烏龜帶著小松鼠走過了那些地方？
4、師幼共同看書聽老師第二遍講故事。
老師將這有趣的.故事變成一本好看的圖書，讓我們一起邊看邊講吧。
5、提問：小松鼠的房子原來建在那里的？第二天到了那里？第三天又到了那里？最后
小松鼠說了什么？烏龜說了什么？
6、做圖書。
這本大圖書你們喜歡嗎？周老師也為你們每個人準備里一本小圖書，可是這本小圖書只有封面和封底，中間的故事內容卻沒有，但在你們的簍子里有許多小故事卡片。請你們根據故事內容，將這些小卡片就進行排序，是1就在卡片的下面寫上1，是2的就寫上2，是3的就寫上3，是4的就寫上4。
7、師幼共同看圖書講故事。
會動的房子教案5
活動目標：
1、觀察畫面背景的變化，理解小松鼠的房子會動的真正原因，感受會動的房子帶來的驚喜。
2、能根據畫面想象角色的心里變化并能用較完整的語言表達。
活動準備：
PPT、小圖書
活動過程：
一、小松鼠想造房子
價值分析：故事導入，引發(fā)幼兒聽故事的興趣。
(過渡語)今天老師給你們帶來一個有趣的故事叫《會動的房子》，來我們一起請出故事中的主人翁——小松鼠
1、小松鼠平時住在哪里的呢？
小結：小松鼠平時是住在樹上的，有一天，它在樹上一邊吃著松果，一邊心里嘀咕著：（畫外音）哎，我天天住在樹上，真沒勁，我好想在地上造一幢房子呀。
2、瞧，小松鼠想要一幢什么樣的房子呀？
小結：他想要一幢造在地面上的，有屋頂、有窗、還有門的房子。
二、欣賞故事
價值分析：仔細觀察房子周圍的背景畫面，理解房子會動的真正原因。
�。ㄒ唬┬∷墒笤旆孔�
1、瞧，小松鼠是怎么造房子的呢？
小結：小松鼠鋸木頭、搬木板、爬梯子，一次又一次，從早到晚忙到晚，忙得滿頭大汗，終于把房子造好了。
2、新房子造好了，看看房子周圍都有些什么呀？
小結：是啊，房子周圍有花有草，風景真優(yōu)美。到了晚上，小松鼠在新房子里美美地睡著了。
�。ǘ⿻⻊拥姆孔�
1、第二天，小松鼠醒來一看，怎么了�。�
小結：小松鼠造的.房子不僅漂亮，而且還會動呢，這太神奇了。
2、新房子怎么會跑到山頂上來的呢？
�。ㄟ^渡語）好吧，房子跑到山頂上來那就在山頂上吧，反正山頂上的風景也不錯，住在這里也挺好。于是，晚上，小松鼠又在新房子里安安穩(wěn)穩(wěn)地睡覺了。
三、會動的房子帶來的驚喜
價值分析：根據畫面想象角色的心里變化，感受會動的房子帶來的驚喜。
過渡語：到了第三天，又會發(fā)生什么意想不到的事情呢？新房子還會給小松鼠帶來什么驚喜呢？答案就藏在這本小圖書里。
1、小松鼠一覺醒來發(fā)生了什么事情呢？
2、小松鼠為什么哭呀？
小結：小松鼠一覺醒來發(fā)現自己造的新房子跑到了大海里，她害怕得哭了。
1、大烏龜會怎么安慰小松鼠呢？
（畫外音）“小松鼠，你別怕，是我，你在我背上呢！”
2、大烏龜還會背著小松鼠去哪呢？
小結：大烏龜還會背著小松鼠去沙灘、去樹林、去草地。去各種好玩的地方。
活動反思：
本次活動的開展在幼兒原有的閱讀經驗下，孩子們對于故事畫面的觀察比較的仔細，能夠觀察和比較畫面中的背景和動物表情的變化。教師在設計活動的時候以小松鼠的情感變化為線索，小松鼠從想造房子和造好房子的欣喜，到房子移到了山頂上的驚奇，到房子到大海里的害怕，到最后發(fā)現自己把房子造在了烏龜的背上的恍然大悟為主線，將情感和情景相結合，使孩子真正走進了繪本，體驗到了整個故事的樂趣。
不足：但是本次活動的最后環(huán)節(jié)，孩子閱讀小圖書的常規(guī)比較的亂，教師在平時應該多加練習，或者將個體閱讀改成集體閱讀講解。這樣整個活動會更順利點。
會動的房子教案6
活動目標
1、讓幼兒在優(yōu)美生動的語言中，感受到作品中清新的大自然畫面。
2、學習觀察角色表情變化，理解房子會動的原因。
3、理解故事內容，體驗小松鼠和小烏龜之間的友誼。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
重點難點
1、 引導幼兒感受象聲詞，用語言正確地描述生活與自然的各種聲響。
2、 讓幼兒大膽想象，續(xù)編故事
3、 通過理解，體驗小松鼠和小烏龜之間的友誼。
活動準備
1，物質準備：課件、圖卡
2、知識準備：課前豐富幼兒對自然界聲響的了解，認識小松鼠和烏龜。
活動過程
一、 導入活動。
師：小朋友們，你們見過會動的房子嗎？今天，會動的房子將帶領我們一起欣賞大自然美妙的景色。
二、播放課件，引導幼兒理解并學習故事內容。
1、播放課件，講述故事內容。
�。�1）故事的名字叫什么？
�。�2）故事里講了什么？
2、教師播放課件，再次講述故事，理解朋友之間的友愛之情。
提問：
�。�1）小烏龜和小松鼠在什么地方聽到了什么聲音？
�。�2）小松鼠會對烏龜說些什么呢?”
3、教師出示圖卡，幫助幼兒用語言描述
�。�1）引導幼兒用語言描述：第二天，小松鼠來到大海邊，聽到浪花“嘩嘩嘩”地唱歌。
�。�2）模仿象聲詞“嘩嘩嘩”。
4、發(fā)散幼兒思維，引導幼兒認識自然界其他的聲音。
5、講述故事結尾。
（1）為什么房子會動呢？
�。�2）什么是“慚愧”？可以怎么表示呢？
三、鼓勵幼兒大膽講述，感受續(xù)編的快樂。.
師：現在小松鼠他們又要出發(fā)了，小朋友們，你們猜一猜，他們接下來會去哪呢？
四、活動結束。
師：小朋友，讓我們跟隨烏龜和小松鼠一起去外面玩吧！
教學反思
我利用課件形式展開引導孩子想象、猜測新房子為什么會動?活動下來，孩子們對故事的理解較好，也了解了房子會動的原因，感受到了故事有趣，體驗到閱讀的.快樂。目標基本達成，重點突出，效果好。但在執(zhí)教中，也存在很多的不足，自己對于課件的處理還不夠完善，如果以更好的方式呈現，孩子想象、表達的空間一定會更大。對于“小松鼠會對烏龜說些什么呢?”這個問題，孩子說不出來，說的有點散，回答不到點上，我想如果這段對話由老師拋出，孩子可能更容易的去理解朋友之間的友愛之情，使得在情感方面我引導的還不夠深入。
小百科：房子指供人類居住、從事社會活動或供其他用途的建筑物。
會動的房子教案7
活動目標：
1、理解故事情節(jié)、人物形象與主題，表現大自然美景的清新畫面。
2、學習象聲詞，嘗試模仿自然界的一些聲響。
3、培養(yǎng)幼兒團結友愛互助的品質。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
5、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
活動重點：
理解故事的主要情節(jié)，學習象聲詞。
活動難點：
模仿自然界的聲響，如風聲、海浪聲、馬蹄聲等，喜歡大自然。
活動準備：
PPT、圖書【幼兒園PPT課件制作】。
活動過程：
1、談話：和幼兒討論有關房子的話題。
�。�1）小朋友我們平時住在怎樣的房子里？（我們住的房子很漂亮！那我們的房子會動嗎？）
�。�2）今天老師帶來了一個有趣的故事：會動的房子。（出示題目，幼兒跟讀）
�。�3）咦，房子怎么會動呢？讓我們一起走進這個故事吧。（師講述故事）
2、觀看PPT，看圖講述，幫助幼兒進一步理解故事內容。
�。�1）出示圖1。
�、�、提問：你們看這是誰呢？小松鼠住在哪里？住在樹上的的小松鼠在想什么呢？（小松鼠在樹上住膩了，他想在地上建一座房子。）
�、谖覀儼研∷墒笳f的話讀一遍。
�。�2）出示圖2。
提問：現在有什么變化呢？（房子造好了。）小松鼠把房子造在哪呢？（到底造在哪，我們繼續(xù)往下看。）房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡著了。（我們陪小松鼠睡覺吧。）
�。�3）出示圖3，播放風聲。
�、偬釂枺旱谝惶煸缟�，小松鼠醒來聽到了什么？房子發(fā)生了奇怪的事情，是什么呢？房子跑到什么地方？（山腳下）
②播放風聲。我們一起來學學風的聲音吧。
�。�4）出示圖片4
�、偬釂枺旱诙煸缟希∷墒笮褋�，奇怪的事又發(fā)生了，你們猜猜是什么呢？
�、诔鍪緢D4，播放海浪聲。
小松鼠聽到了什么？
這次房子跑到什么地方？（大海邊）
播放海浪聲。我們一起來學學海浪的聲音吧。
�。�5）出示圖片5
�、佻F在小朋友們猜猜，第三天小松鼠醒來房子會不會又到別的'地方去了？
②出示圖5，播放馬蹄聲。聽，什么聲音？這次房子跑到什么地方？
�、鄄シ篷R蹄聲。我們一起來學學馬蹄聲吧。
這時小松鼠高興嗎？學習詞語：手舞足蹈。
小松鼠的房子為什么一會在山腳下，一會在大海邊，一會又在大草原上呢？
現在我們看看是不是和你們想的一樣呢？
�。�6）出示圖片6
出示圖6。烏龜會說什么呢？幼兒學烏龜說話。
這時候小松鼠知道什么了？那他會怎么樣？學習詞語：慚愧
小松鼠會對烏龜說什么？幼兒學小松鼠說話。
小朋友無論做什么事情可都要認真，不能學小松鼠粗心大意哦。
烏龜為什么讓小松鼠把房子造在自己的背上呢？
誰來告訴老師這個故事的名字呢？
3、在老師的幫助下，幼兒嘗試完整講述故事。
結合多媒體，讓幼兒跟著圖片完整講述一遍故事。
4、游戲："奇妙的聲音"
小松鼠說大家都很認真，他想和大家玩聲音游戲。老師放錄音，你們猜猜是什么聲音。
出示圖3，播放風聲。幼兒模仿聲音。
出示圖4，播放海浪聲。幼兒模仿聲音。
出示圖5，播放馬蹄聲。幼兒模仿聲音。
5、結束游戲：《找朋友》
小松鼠把房子造在烏龜背上，烏龜走到哪里，就把小松鼠帶到哪里，還會帶他去很多很多好玩的地方，找他們的好朋友�，F在請小朋友輕輕地把椅子收進去，我們也來找朋友吧！
教學反思：
《會動的房子》是一個十分有趣的故事，房子怎么會動？怎會到山腳、到大海、到草原？這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯想，能使孩子在看看、想想、說說中發(fā)展思維能力和語言的表達能力。
會動的房子教案8
活動目標：
1．引導幼兒安靜傾聽別人講述，并能大膽表達自己的想法
2．引導幼兒理解故事情節(jié)及各形象的特點
3．培養(yǎng)幼兒大膽想象及創(chuàng)造的能力
活動準備：
動畫圖片，畫紙和彩色畫筆活動過程：
一：引入
師：我現在問同學們一個問題，你們住的房子會動嗎？
生：不會
師：那你們見過會動的房子嗎？
幼：沒見過（那讓老師帶同學們來看看一間會動的房子）見過（那你見過的會動的房子是什么樣的？）
�。◣煟憾�，有的同學見過會動的房子可有的同學沒見過，）今天老師帶來了一個故事，里面就有一間會動的房子，讓我們來看看它是什么樣的？
二：分段看短片，并提問(看過第一頁提問)
師：我們先猜一猜小松鼠會造一間什么樣的房子呢？幼：……..
師：你們猜了很多的房子，那讓我們來看看小松鼠到底把房子造在了哪里?造了一間什么樣的房子？（看二到第四頁提問）
師：現在我想問問同學們：“小老鼠把房子造在哪里？造了一間什么樣的房子？”誰知道舉手告訴老師。
（請個別學生回答問題）如果學生不明白“什么樣的房子”應該從哪里說起。
教師可以改變提問方式，改為“房子是什么顏色的，是用石頭造的還是用別的'材料。在幼兒回答問題時先把視頻轉到第三頁。>
幼：一間黃頂的房子，還有一個紅色的燈，是用土塊和樹枝造在一塊石頭上的。師：讓我們看看同學們說的對嗎？（看視頻，用鼠標重點圈出黃色屋頂和紅色燈）這就是小松鼠的新家了。
師：房子造好了，第二天，小松鼠醒來會發(fā)生什么事情呢？我們接著看（看到第五頁提問）
師：小松鼠第二天醒來發(fā)生什么事情了？幼：它的房子到河邊了
師：對了，我們來看看（返回第四頁讓學生知道一開始小松鼠是在草坪上的，第二天在河邊）我們接著看（看到第六頁）提問
師：現在同學們猜猜，第三天小松鼠醒來房子會不會又到別的地方去了？
生：會——會到哪里
不會——一起看看會不會到別的地方。（看到第七頁）提問
師：房子真的又到別的地方去了。他的房子為什么一會在草坪上，一會在河邊，一會又在河里了呢？小朋友們想一想告訴老師學生討論，個別提問
師：同學們說了很多�，F在我們看看是不是和你們想的一樣呢？（看到結束）師：這個故事好聽嗎？那我們一起再聽一遍，想一想小老鼠的房子都到了哪些地方？小老鼠的房子為什么會動呢？（完整的看一遍）
總結：
小老鼠把房子造在了大烏龜的背上，可以來到草坪，可以來到河邊，也可以來到河里�，F在小老鼠有了一間會動的房子，很開心，你們想不想也有一間會動的房子呀？
個別提問：
你想造一間什么樣的房子，怎么能讓你的房子動起來呀？
生：……
師：我們同學想了很多的辦法讓房子動起來，現在我們就去設計一間會動的房子吧！我們把自己“會動的房子”畫在畫紙上。（幼兒設計中）（師：現在我請幾位同學向大家介紹一下自己會動的房子，在介紹的時候請上前介紹自己作品的小朋友說出你的房子是什么樣的，你怎么讓它動起來？）（幼兒介紹）
師：現在同學們都自己的“會動的房子了”，等放學時把你畫的“房子”帶回家，也讓爸爸媽媽看看同學們會動的房子。好不好呀？
生：…結束活動
會動的房子教案9
活動目標：
1、理解故事內容，感受故事的新奇有趣。
2、引導幼兒仔細觀察畫面，能根據場景的變化進行想象，培養(yǎng)幼兒愛動腦筋，大膽想象的能力。
3、讓幼兒懂得做事情不能粗心，要養(yǎng)成認真觀察的好習慣。
活動準備：
故事《會動的房子》的電腦課件；風聲、海浪聲、馬蹄聲的錄音。
活動過程：
一、出示小松鼠圖片。
提問：
1、小朋友你們認識這只小動物嗎？你們知道它的名子叫什么嗎？
2、小朋友你們知道小松鼠的家在哪里嗎？（小松鼠的家住在樹洞里）
二、逐一出示圖片引起幼兒的興趣，調動幼兒的學習的積極性。
小朋友這只小松鼠在樹洞里住膩了，它想到地面上重新建造一座新房子。小松鼠會把自己的新房子造在哪里呢？小朋友你們猜一猜小松鼠會把房子造在什么地方？出示圖片
小松鼠在大樹底下，它發(fā)現了一塊大石頭，由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑，小松鼠說：“嘿，就在這上面造一座房子！”小松鼠說著就動起手來，忙了一整天小松鼠的房子終于造好了。出示圖片
1、播放風聲。
小朋友你們聽這是什么聲音？（風聲）
小松鼠被這“呼呼呼”的風聲給吵醒了，小松鼠急忙推開窗一看，小松鼠看到了什么呢？小朋友你們猜一猜小松鼠看到了什么呢？（幼兒自由發(fā)言）
出示圖片
小松鼠推開窗戶一看，呀！自己是在美麗的山腳下。真奇怪，昨天還在大樹下，今天卻來到了山腳下�？尚∷墒笥忠幌耄簺]關系，山腳下挺好的，有動聽的山歌做伴。還有好多好玩的。
小朋友你們說一說住在山腳下有什么好玩的地方呢？（幼兒自由發(fā)言）小松鼠聽著這動聽的山歌慢慢的又睡著了。 2。播放海浪聲。
2、小朋友你們聽這是什么聲音？
小松鼠被這“嘩嘩嘩”的海浪聲給吵醒了，怎么會有海浪聲呢？真奇怪，小朋友你們知道是怎么回事嗎？小松鼠也特別想知道于是它急忙推開窗一看，小松鼠這次又看到了什么呢？小朋友你們猜一猜小松鼠它推開窗它看到了什么呢？（幼兒自由發(fā)言）
出示圖片
小松鼠推開窗一看，自己來到了美麗的大海邊。這下小松鼠可樂了，高興地大叫起來“我的房子會動。我的房子會動�！毙∷墒罂粗@美麗的大海在想我可以在這里干嘛呢？小朋友你們想一想在大海邊我們可以干嘛？可以做什么游戲呢？可以玩什么呢？（幼兒自由發(fā)言）
小松鼠看著這美麗的風景，它在想我的會動的房子明天會把我?guī)У绞裁春猛娴牡胤侥�？它想著想著又睡著了�?/p>
3、播放馬蹄聲。
小朋友你們聽這是什么聲音？
小松鼠被這“噠噠噠”的'馬蹄聲給吵醒了，小松鼠想我這是到了什么地方呢？小朋友你們猜一猜這次小松鼠的會動的房子把小松鼠帶了什么好玩的地方呢？（幼兒自由發(fā)言）這次小松鼠迫不及待的推開窗一看，呀！它會到了什么地方呢？原來它的會動的房子把它帶到了美麗的大草原。
出示圖片
小朋友你么說一說在美麗的大草原上我們可以做什么？我們還可以吃到什么好吃的東西呢？（幼兒自由發(fā)言）
小松鼠有了這會動的房子真好，可以帶小松鼠到許多許多好玩的地方。那小朋友你們知道小松鼠的房子為什么會動呢？（幼兒自由發(fā)言）小松鼠有了這會動的房子樂的在自己的房子里手舞足蹈，就在這時傳來一個聲音“小松鼠呀，快別亂動�！�
是誰在說話，難倒是這塊硬硬的大石頭，小朋友你們猜是誰在說話？（幼兒自由發(fā)言）小松鼠急忙低頭一看，出示圖片
“小松鼠你真粗心，把房子蓋在我的背上，我馱著你走過了許多地方�！毙∷墒罄⒌媚樁技t了，趕緊說：“你，你累壞了吧？”烏龜說：“不，這下我們倆可以做伴了�！�
從此小松鼠和小烏龜成了好朋友，他們一起游玩了好多好多的地方。
小朋友現在你們知道了小松鼠的房子為什么會動了嗎？小松鼠把房子蓋在了烏龜的背上，這只小松鼠可真粗心。我們可別學習小松鼠這么粗心呀！
三、看動畫、聽故事。
和幼兒一起聽完整的故事。
四、給故事起個好聽的名字。
五、活動延伸：故事表演。
活動反思：《會動的房子》是一個動聽的故事，故事向幼兒展示了一個生動美麗的童話世界。生動有趣的動畫把孩子們帶進了有風聲、海浪聲、馬蹄聲的美麗的大自然中，孩子們在活動中有身臨其境的感覺。故事詼諧有趣，孩子們非常喜歡。整個教學活動圍繞一個線索，一個懸念環(huán)環(huán)相扣，層層深入。這節(jié)課整體來說比較成功，孩子們在輕松有趣的氛圍中完成了教學目標，活動中通過逼真的大自然聲響、有趣的PPT畫面在加上我的正確引導充分發(fā)揮了孩子們的想象力、創(chuàng)造力和語言表達能力。不足的地方是孩子的表演的時候不過大膽，不過自信，在今后要多給孩子自由表現的空間，讓孩子們盡情的去展示自己。
會動的房子教案10
設計意圖：
童話故事《會動的房子》向幼兒展示了一個生動美麗的童話世界，故事以一只粗心的小松鼠將房子蓋在烏龜的背上為線索，在優(yōu)美生動的語言中，讓孩子們感受到作品中清新的大自然畫面，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，同時，鼓勵幼兒大膽想象，能夠大膽表述自己的想法。根據幼兒好奇、好問、好動、好模仿及具體形象思維占優(yōu)勢的特點引導幼兒直觀的觀察，感知故事內容，并用遞進式的提問，幫助幼兒理解故事。通過觀看課件，把幼兒帶入美麗、清新的大自然中，視覺與聽覺的結合，使幼兒理解故事中的意境，感知自然界中的各種聲響，調動幼兒的積極性，激發(fā)了他們熱愛大自然，熱愛生活的情感。
活動目標：
1、通過仔細觀察畫面，能夠根據場景的變化進行想象，感受作品中清新的大自然景色。
2、能安靜傾聽別人的講述，并能大膽表達自己的想法
活動重點：
能仔細觀察畫面，根據場景大膽想象。
活動難點：
通過傾聽故事內容，大膽表述自己的想法。
活動準備：
PPT課件。
活動過程
設計思路
一、帶幼兒進入教室，引出主題。
教師引入：“小朋友，你們住的房子會動嗎？那你們見過會動的房子嗎？恩，有的小朋友見過會動的房子，有的小朋友沒見過，今天有只小松鼠就要來造房子了，它的房子好像會動，那你們猜猜它會把房子造在哪里呢？你們猜了很多的房子，那我們來看看小松鼠到底把房子造在了哪里？造了一間怎么樣的房子？
二、教師分段出示PPT，幼兒根據場景想象，并回答故事問題。
1、教師出示第一張PPT，引導幼兒觀察畫面上有什么，請幼兒說說看到了什么，教師小結：小松鼠發(fā)現大樹旁有一塊大大硬硬的東西，小松鼠就把房子造在樹旁邊的東西上了，小松鼠忙了一天也累了，在新家里睡著了。
2、教師出示第二張PPT，幼兒觀察畫面。教師提問：
�。�1）你聽到了什么聲音？這是什么聲音？是怎樣的風？
（2）怎么會有這么大的風��！小松鼠趕緊探出窗，看到什么？
�。�3）小松鼠剛才房子造在什么地方？現在小松鼠房子在哪里？
教師小結：小松鼠房子昨天還在大樹下，今天卻來到了山腳下，不過，小松鼠看到大山下的風景覺得住在這里也蠻好。
�。�4）小松鼠為什么覺得住在這里好？
教師小結：看著雄偉的大山，聽聽山風吹奏的動聽山歌，小松鼠靜靜睡著了。
3、教師出示第三張PPT，幼兒觀察畫面。教師提問：
�。�1）第三天，小松鼠迷迷糊糊聽到什么聲音？這個聲音聽上去怎樣？跟昨天的聲音一樣嗎？
（2）小松鼠趕緊推開窗戶，它來到哪里，看到了什么？
�。�3）小松鼠這下住在哪里？
教師小結：小松鼠住在了海邊，浪花發(fā)出了歡樂的歌聲。小松鼠這下可樂了：“我的房子會動，我的房子會動！”現在，小松鼠又有浪花做伴。
（4）小朋友你們覺得小松鼠住在大海邊怎么樣？為什么？
教師小結：聽著浪花美妙的歌聲，看著沙灘上魚兒蝦兒亂奔亂跳，小松鼠慢慢的睡著了。
4、教師出示第四張PPT，幼兒觀察畫面。教師提問：
�。�1）小松鼠又聽到了聲音，你們猜會和前幾天聽到的一樣嗎？出示PPT，聽，你們聽聽這是什么聲音？可能是什么地方？
�。�2）小鼠傻眼了，你們知道是什么原因小松鼠的房子每天會在不同的地方嗎？小松鼠到底把房子造在了什么地方？
�。�3）教師小結：講述故事的后半段，提問：小松鼠原來把房子造在了哪里？
烏龜說了什么？小松鼠聽了烏龜的話又是怎么說的？
三、教師播放故事動畫，幼兒完整欣賞。
1、教師：這個故事有趣嗎？我們現在再來聽一遍故事，看看小松鼠的房子到的那些地方你還記得嗎？
2、教師播放動畫，幼兒欣賞。
四、教師總結。
小松鼠把房子造在了大烏龜的背上，可以來到大草原，可以來到海邊，現在小松鼠有了一間會動的房子，很開心，你們想不想也有一間會動的房子呀？現在我們就一起來設計一間會動的房子吧！把自己“會動的房子”畫在畫紙上。
導入活動是活動順利開展的前提，通過老師提問幼兒住的'房子是否會動引入吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒興趣，從而讓自然而然的進入故事的情境，順利地導入下一個環(huán)節(jié)。
這個環(huán)節(jié)是本次活動的重點，通過教師逐步演示PPT上的各個場景，幼兒猜一猜小松鼠的房子又在哪里了？教師分段講述故事，幼兒通過傾聽故事，能理解故事內容，并能大膽的回答教師提出的問題，小班幼兒對聽故事是最感興趣的，也使這一環(huán)節(jié)的氣氛更加融洽，讓幼兒在玩中探索想象，一方面發(fā)展了幼兒的發(fā)散性思維，另一方面培養(yǎng)了幼兒對活動的興趣，也更好的發(fā)展了幼兒的語言表達能力。此環(huán)節(jié)重點引導幼兒大膽表達自己看到了什么以及自己的想象，從而也為下面的活動環(huán)節(jié)做好鋪墊。
此環(huán)節(jié)通過讓幼兒完整的觀看動畫欣賞故事，讓幼兒對整個故事有一個完整性的認識，對動畫的觀看也讓幼兒對這個故事有更加直觀的感受與認識。
這一環(huán)節(jié)讓幼兒自己想象設計一間會動的房子，并把他畫在紙上，使幼兒能夠更直觀的表達自己的想法，也使本節(jié)課得到了一個升華。
會動的房子教案11
活動目標：
1、理解故事情節(jié)，感受作品中清新的大自然畫面。
2、學習用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。
3、體驗小松鼠和小烏龜之間的友誼。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
物質準備：課件、圖卡
知識準備：課前豐富幼兒對自然界聲響的了解，認識小松鼠和烏龜。
活動過程：
一、談話引入，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友們，你們見過會動的房子嗎？今天，會動的房子將帶領我們一起欣賞大自然美妙的景色。
二、教師講述第一遍故事，引導幼兒初步感受故事情節(jié)。
提問：
（1）故事的名字叫什么？
�。�2）故事里有誰？
�。�3）小松鼠蓋的房子為什么會動？
過渡語：烏龜都馱著小松鼠到了哪些地方？我們再來聽聽故事。
三、利用課件，分段講述故事，幫助幼兒理解故事情節(jié)。
1、講述故事第一段。
提問：第一天，小松鼠來到什么地方？它聽到什么聲音？
（1）根據幼兒的回答出示相應的圖卡，引導幼兒用語言描述：第幾天？有誰？到了什么地方？聽到什么？(第一天，小松鼠來到山腳下，聽到風兒“呼呼呼”地唱歌。)
�。�2）模仿象聲詞“呼呼呼”。
2、講述故事第二段。
提問：第二天，小松鼠來到什么地方？它聽到什么聲音？
�。�1）引導幼兒用語言描述：第二天，小松鼠來到大海邊，聽到浪花“嘩嘩嘩”地唱歌。
�。�2）模仿象聲詞“嘩嘩嘩”。
3、出示圖卡，引導幼兒說說故事的第三段。
�。�1）提問：第三天，小松鼠來到了什么地方？看見什么？聽到了什么聲音？（第三天，小松鼠來到大草原，聽到馬兒“噠噠噠”的跑步聲。）
�。�2）模仿象聲詞“噠噠噠”。
4、師小結：大自然有那么多美麗的景色和美妙的聲音，那么小朋友還聽過大自然中的什么聲音呢？
5、發(fā)散幼兒思維，引導幼兒感受自然界其他的聲音，學習用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。
�。�1）說一說：引導幼兒說說自己聽過的聲音。
�。�2）聽一聽：播放大自然各種聲音，讓幼兒感受大自然里不同的聲音。
�。�3) 學一學：引導幼兒用象聲詞模仿各種聲音。
6、講述故事最后部分，體驗小松鼠和烏龜之間的友誼。
提問: （1）小松鼠到了這么多美麗的地方，它是什么樣的心情？
�。�2）小松鼠知道原來是烏龜馱著它走過那么多地方，小松鼠又有什么樣的表情？
�。�3）烏龜馱著小松鼠去了那么多地方，它生氣了嗎？
�。�4）你喜歡故事里的誰？為什么？
四、啟發(fā)幼兒大膽想象，嘗試續(xù)編故事。
“第四天，小烏龜馱著小松鼠還會去什么地方？聽到什么聲音？”
五、活動結束：
師：小朋友，讓我們跟隨烏龜和小松鼠一起去外面玩吧！
活動反思：
本活動時間把握較好，約半小時左右，目標基本達成，通過一系列問題的引導，孩子在看看、說說中，了解了房子會動的原因，理解了故事情節(jié)，體會到烏龜的憨厚、小松鼠的誠實有禮貌。動物角色間的對話語言雖較難，但運用頭飾學說，有效調動孩子的學習積極性，不僅讓孩子學習了對話語句，而且在學習的過程中感受到了動物間的友情，對動物更感興趣，提高孩子的理解能力。在教學中，多媒體課件的運用，讓孩子觀察更清楚，有利于他們猜測、想象，促進思維發(fā)展，激發(fā)閱讀興趣。 但在執(zhí)教中，也反映出一些問題，繪本教學應讓孩子充分觀察、表達，但在執(zhí)教中，自己過于顧慮時間限制，讓孩子想象、表達的空間不夠，在前面幾幅畫的描述中，提問面不夠，沒有滿足大多孩子的`表達欲望。在第六幅畫的講述中，烏龜對小松鼠說的話是本故事的重點也是難點，為了引出這段話，我化費了較多時間，雖然重點是突出了，但全面權衡有點得不償失，對于烏龜這段有一定難度的對話如果由老師拋出，幫助孩子理解或許更好，可以在前面給孩子留有更多思考、想象的空間。另外課件的使用不夠熟練，考慮不周。沒有使用放映狀態(tài)，圖像還不夠大，后面的孩子、觀摩老師看得還不夠清楚，視覺效果不是最好。綜述本活動，還有許多值得思考和反思的方面，在以后的教學中，要多從孩子出發(fā)，多為孩子考慮，發(fā)揮孩子的主體性，才能讓孩子享受學習的快樂。
會動的房子教案12
一、設計意圖：
《會動的房子》不僅展示的是一個生動美麗的童話世界，故事以一只粗心的小松鼠將房子蓋在烏龜的背上為線索，每天睡醒都發(fā)現自己的不同的地方。還是一個十分有趣的故事，房子怎么會動？怎么會到山腳、到大海、到草原？這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯想，能使孩子在看看、想想、說說中發(fā)展思維能力和語言表達能力。還很具有教育意義的故事，可以培養(yǎng)孩子養(yǎng)成認真、仔細的良好習慣。所以我根據中班班孩子的年齡特點設計了這個語言活動。
二、活動目標：
1、理解故事情節(jié)，感受作品中清新的大自然畫面。
2．借助提問，閱讀畫面并大膽猜測小松鼠的房子的位置變化，大膽講述自己的想法。
三、活動準備：
故事《會動的`房子》PPT。
四、活動流程:
(一)激發(fā)興趣，引出主題。
1.你們有沒有見過會動的房子嗎？
2一般的房子是不會動的，故事里的房子為什么會動呢？
(二)逐段閱讀畫面，理解故事
1.介紹故事的名字，看封面，這個故事的名字叫《會動的房子》
2.觀察第一幅圖。教師提問：畫面上有誰？他住在哪里？看到了什么？他想做什么？
3.看圖二：房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新房子里美美地睡了一覺。
4.圖三：一陣風呼呼的吹過，小松鼠醒來發(fā)現它來到什么地方？，小松鼠被什么聲音吵醒了？看到了什么？（滲透象聲詞呼呼，動聽的山歌）
5.圖四：第二天，它看見了什么？說了什么？老師問“嘩嘩嘩”是什么聲音？它又來到什么地方？
6.引導幼兒閱讀，鼓勵幼兒說一說：小松鼠醒來后，發(fā)現了什么？然后教師講述畫面。
7.重點引導幼兒觀察畫面，啟發(fā)幼兒想一想，說一說：小松鼠的房子會沉到大湖里嗎？小松鼠會淹死嗎？為什么？
8.五：第三天早上，猜猜到了哪里？啟發(fā)幼兒先猜測“小松鼠的房子還會跑到什么地方呢？”，再引導幼兒看圖講述，鼓勵幼兒說一說：小松鼠的房子來到什么地方了？小松鼠怎樣了
（三）完整欣賞故事內容
1.教師操作PPT邊完整地講述故事畫面。
2.你喜歡小松鼠的會動的房子嗎？為什么喜歡會動的房子？你喜歡故事里的哪一幅畫？
3.小烏龜還會帶小松鼠去哪些地方呢？
�。ㄋ模┗顒友由�
引導幼兒進一步大膽地想象，并說說：如果你造一座新房子，你想把新房子建在哪里？那里有什么？你想在那里怎樣生活？
會動的房子教案13
活動目標：
�。�、在游戲活動中培養(yǎng)幼兒原地和移動地縱跳觸物，以及聽信號做游戲的能力。
�。�、 激發(fā)幼兒愉快地參于游戲，感受游戲所帶來的快樂。
活動準備：2ⅹ3米的.紗網，上面系滿鈴鐺。
《造房子》的音樂，《下雨了，天晴了》的音樂。
活動過程：
一、律動《造房子》導入
師：寶寶，我們來造房子吧！
二、發(fā)現會響的房子
請全體寶寶進入小房子坐一坐，感受一下。
師：好漂亮的房子啊，這間房子還會怎么樣？（會響的） 為什么會響的呢？
三、展開游戲。
師：你們有什么辦法讓小鈴鐺唱歌呢？（引導幼兒縱跳觸物）
�。�、個別幼兒嘗試。
２、集體游戲。
�。场⒅鸩皆黾臃孔痈叨�，鼓勵寶寶越跳越高。
四、移動房子，提升游戲難度。
師：寶寶真能干，跳得真高啊，現在，奇妙的房子走起來了，我們還要讓小鈴鐺唱歌哦！
�。ǚ孔忧�、后、左、右移動，寶寶學會移動地縱跳觸物）
小結：你們和奇妙的小房子玩的開心嗎？讓我們到房子外面去走一走，讓小房子休息一會。
五、玩“下雨了”游戲。
天晴了，寶寶走出房子。
下雨了，寶寶躲進房子。
六、結束。
師：奇妙的小房子出去玩啦，我們也一起出去吧！
�。ㄔ凇疤烨缌恕钡囊魳仿曋凶匀唤Y束）！
會動的房子教案14
活動目標
1、理解故事情節(jié)和角色形象特點，掌握故事中描述聲音的象聲詞。
2、做事要細心，學習小烏龜寬容待人。
重點難點
重點：理解故事內容，掌握描述聲音的象聲詞。
難點：做事要細心，懂得寬容待人。
活動準備
PPT課件。
活動過程
一、設疑激趣，導入活動
1、小朋友們都見過房子，你見過什么樣的房子?
2、你們見過會動的房子嗎?小松鼠就蓋了一座會動的房子，會動的房子還帶小松鼠去了很多好玩的地方，這是怎么回事呢?
二、引導提問，理解故事的線索和主要情節(jié)
1、運用PPT課件，分段講述故事，初步理解故事內容。
出示圖一。小松鼠把房子蓋在了哪里?
出示圖二。小松鼠被風吵醒了，一起感受大風、小風，學說象聲詞。房子的周圍都有什么變化?它是怎么想的?
出示圖三。第二天小松鼠耳邊傳來“嘩嘩嘩”的聲音，你們猜它會到哪兒呢?你是怎么看出來的?模仿象聲詞“嘩嘩嘩”。
出示圖四。第三天小松鼠又會到哪兒呢?它看到了什么?鼓勵幼兒用肢體動作和語言理解象聲詞“噠噠噠”。
2、引導幼兒回憶，發(fā)現小松鼠的房子會動的原因。
出示圖五，會動的房子都帶小松鼠去了哪些地方?聽到了什么?又看到了什么?請幼兒猜想小松鼠的房子為什么會動。
三、完整欣賞，分析角色的形象特點
播放PPT，教師有感情地講述故事，請幼兒完整欣賞。提問：
1、小松鼠的房子為什么會動?
2、小松鼠為什么會把房子蓋在烏龜的背上?小烏龜發(fā)現后會說什么?它生氣了嗎?為什么?
3、你喜歡故事里的誰?為什么?
四、拓展想象，延伸思考
引導幼兒討論：如果你是小烏龜，還會帶小松鼠去哪里?可能會聽到什么聲音?引發(fā)幼兒思考想象，回教室把自己的想法畫出來。
中班語言活動《會動的房子》課后評析
王林墨老師執(zhí)教的語言活動《會動的房子》，是山大版教材中班主題八《新年的問候》中的一個故事教學，這是一個非常典型的文學作品學習活動。這個故事以一只粗心的小松鼠把房子蓋在烏龜的背上為線索，通過不斷變化的場景，在優(yōu)美生動的語言中，讓幼兒感受到作品的幽默和清新的大自然。同時又蘊含著深刻的哲理，無論做什么事情都要認真，不能粗心。
王老師制定的活動目標是：①理解故事情節(jié)和角色形象特點，掌握故事中描述聲音的象聲詞。②做事要細心，學習小烏龜寬容待人。從制定的目標來看，第一條是知識目標，第二條是情感、態(tài)度目標，因為文學作品學習活動特別強調要側重幼兒審美能力和文學理解能力及想象力方面的培養(yǎng)，感覺這個目標比較符合幼兒的年齡特點和文學作品學習活動的要求，定位比較準確。活動重點是理解故事的主要情節(jié)，掌握描述聲音的象聲詞;難點是做事要細心，懂得寬容待人。
從今天執(zhí)教的情況來看，王老師在整個活動過程中始終能夠圍繞活動目標，環(huán)環(huán)相扣，重點比較突出，活動目標基本實現。
在第一個環(huán)節(jié)中，教師用談話的形式，設置懸念導入活動，激發(fā)了幼兒強烈的好奇心和想知道結果的迫切心情，這樣就一下子抓住了幼兒的興奮點，讓幼兒帶著問題去聽故事，能夠很快集中幼兒的注意力。
在第二個環(huán)節(jié)中，教師通過引導提問，幫助幼兒理解故事的線索和主要情節(jié)。這是本活動的重點，應該圍繞著理解故事的主要情節(jié)，感知理解象聲詞(目標1)來進行。
在文學作品第一層次的'學習中，應把重點放在理解故事上。王老師運用的PPT課件比較直觀，通過觀看課件，運用提問的方式，把幼兒帶入美麗、清新的大自然中，使幼兒能夠理解故事的意境，感知自然界中的各種聲響，調動了幼兒的積極性，激發(fā)了他們熱愛大自然的情感，幼兒興趣濃厚。在教師的循序漸進的提問中，幼兒基本上理解了故事的線索和主要情節(jié)，解決了活動重點。
但在這一環(huán)節(jié)中，①感知理解象聲詞“呼呼呼”、“嘩嘩嘩”和“噠噠噠”時讓幼兒學一學，做一做，說一說，調動多種感官參與效果均可，但若要借助聲音，視聽結合效果會更好。②提問是文學作品學習活動中一種最直接、最常用的師幼交流的方式。從王老師設計的理解故事情節(jié)時的提問來看還欠啟發(fā)性，啰嗦，平行性的問題多，遞進性的問題少。③呈現三種畫面的方式缺乏變化。
在第三個環(huán)節(jié)中，通過完整欣賞，分析角色的形象特點，讓幼兒進一步理解故事的內容。(第二層次理解體驗作品)這一環(huán)節(jié)是活動的難點，但總體感覺分析理解角色的形象特點還欠火候，體驗角色的形象還不夠。應該在完整欣賞完第二遍故事后，可設計一些體驗性的小游戲，或體驗模仿故事中小松鼠、小烏龜的形象等來突破難點，完成第二層次的理解體驗作品，然后再過渡到討論。
在第四環(huán)節(jié)中，教師以提問的形式：“如果你是小烏龜，還會帶小松鼠去哪里?”讓幼兒討論，以拓展幼兒想象，引發(fā)幼兒新的思考，為續(xù)編做準備。(第三層次遷移作品經驗的前奏)但在這一環(huán)節(jié)中，采用討論法比較好，但教師要參與其中，以啟發(fā)引導幼兒。感覺教師參與不夠，幼兒討論不充分。本活動也可設計成兩課時的活動，用畫筆記錄下來要去的地方后續(xù)編故事。
本活動最大的亮點：
活動環(huán)節(jié)設計的比較合理，步驟清晰，層層遞進，重點突出。教師教態(tài)自然，有極強的親和力，語言素質好，講故事生動有趣，能吸引幼兒的注意力。幼兒學習的積極性比較高，興趣濃。
給本活動的建議：
1、教學活動中教師應重視幼兒的語言表達，每當提出一個問題后應讓幼兒多說、充分說。
2、教師設計的提問要能激發(fā)幼兒的想象和思考，要富有啟發(fā)性。
3、“做事要細心，學習小烏龜寬容待人�！边@一目標完成欠，突破難點體現不充分。分析挖掘人物的角色特點還應再深、再透，師幼互動再加強。
4、文學作品學習活動的目的不在于通過文學作品進行知識教育和道德教育，而是更側重幼兒審美能力和文學理解能力、想象力方面的培養(yǎng)，因而不要有說教的痕跡。
會動的房子教案15
一、活動設計意圖：
童話故事《會動的房子》向幼兒展示了一個生動美麗的童話世界，故事以一只粗心的小松鼠將房子蓋在烏龜的背上為線索，把善良的小烏龜塑造的活靈活現，在優(yōu)美生動的語言中，讓孩子們感受到作品中清新的大自然畫面，讓幼兒感受到其中的幽默。本次活動的故事情節(jié)簡單，充滿童趣，形象鮮明、突出，容易引起幼兒的學習興趣，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，同時，又蘊含著深刻的哲理，教育幼兒無論做什么事情都要認真，不能粗心。故事最后烏龜帶著松鼠到處玩，讓幼兒體會烏龜與松鼠之間的友情。
二、活動目標：
1、仔細觀察畫面，發(fā)現小松鼠的房子會“動”，并在理解故事的基礎上找到房子會動的真正原因。
2、能根據畫面大膽地推測和想象故事中人物的'心理活動。
3、 體會烏龜對松鼠的友情。
三、活動準備：
1、知識經驗準備；2、物質準備：PPT
四、活動過程：
環(huán)節(jié)一： 討論“會動的房子”，激發(fā)興趣。
師：我們平時住在怎樣的房子里？
幼兒：
師：出示房子圖片（PPT），這是什么呢？這是一種怎樣的房子呢？
幼兒：
師：今天我們就要來看這么一個有趣的故事，讓我們一起看看這個故事去吧。
1、圖片一
師： 你們看這是誰呢？
幼：小松鼠。
師：小松鼠住在哪里？
幼：小松鼠住在樹上。
師：住在樹上的的小松鼠在想什么呢？
幼兒：
師：對啊，小松鼠在想要是我也有一座房子那該多好呀，那你是從哪里看出來的呢？
幼兒：
2、圖片二
師：小松鼠在干嗎呢？
幼兒：小松鼠在造房子。
師：你從哪里看出小松鼠在造房子？
幼兒：
師：小松鼠把房子造在哪呢？
幼兒：房子造在烏龜背上。
師：教師手指草坪地方，仔細看看小松鼠把房子造在哪呢？
幼兒：
3、圖片三
師：小松鼠很想要一幢房子，于是，它就拿著工具開始造房子了，現在有什么變化呢？誰來說說這張圖？
幼兒
4、圖片四
師：小烏龜在造好的房子里美美的睡覺，第二天早上，小松鼠發(fā)現了什么？
幼兒：
師：換到哪兒了呢？仔細看看。
幼：
師：昨天房子在哪？
幼：
師：現在在哪？
幼：
師：小松鼠會說什么？
幼兒：
5、圖片五
師：小松鼠的房子造在草地上，第二天早上房子跑到山坡上去了，第三天早上，小松鼠醒來，奇怪的事又發(fā)生了，說說是什么呢？
幼兒：
6、圖片六、七
師：這時候更奇怪的事發(fā)生了，是什么呢？
幼兒：
師：烏龜會說什么呢？
幼兒：
師：這時候小松鼠知道什么了？
幼：
師：原來小松鼠把房子造在了烏龜的背上。這個有趣的故事還沒字名字呢，我們來給它取個名字吧。
幼兒：
師：老師也給這個故事取了個名字，叫做《會動的房子》。
環(huán)節(jié)三完整欣賞，拓展想象
師：我們一起來看這個有趣的故事（完整欣賞故事）
師：又看了一遍故事，你喜歡會動的房子嗎？為什么？
幼兒：
師：烏龜為什么讓小松鼠把房子造在自己的背上？
幼兒：
師：小松鼠把房子造在烏龜背上，烏龜走到哪里，就把小松鼠帶到哪里，還會帶去很多很多好玩的地方。請小朋友大膽地想一想，除了山腳下、大海邊、草原上，小烏龜還會帶小松鼠去哪里？
幼兒：
六、活動延伸：
請小朋友把小烏龜和小松鼠還會到什么好玩、漂亮的地方畫出來。
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