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乘法分配律教案內容
在教學工作者實際的教學活動中，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的乘法分配律教案內容，僅供參考，歡迎大家閱讀。
�。ㄒ唬┲R教學點
1、使學生理解乘法分配律的意義。
2、掌握乘法分配律的應用。
�。ǘ┠芰τ柧汓c
通過觀察、分析、比較，培養(yǎng)學生的分析、推理和概括能力。
（三）德育滲進點
通過乘法分配律的應用，激發(fā)學生的學習興趣。
�。ㄋ模└凉B遇點
使學生感悟到數學知識內在聯系的邏輯之美，提高審美意識。
指導學生觀察、分析、討論、實踐，使學生感知乘法分配律。運用已有經驗
�。―識遷移類推，通過合作學習，學會知識。
1、教學重點：乘法分配律的意義及應用。
2、教學難點：乘法分配律的反應用。
小黑板（轉板）、口算卡片、投影儀、投影片、紅（白）方木塊。
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1、口算：（卡片）
25× 17×4 125×24
引導學生說一說運用了什么運算定律，這樣計算有什么好處？
2、先口算，再把得數相同的兩個算式用等號連接起來。（投影片）
�。�6+4）×5 6×4+4×5
（二）探究新知
1、導人新課：
前面我們已經學習了乘法的交換律、結合律，并且知道應用這些定律可一些計算簡便。今天這節(jié)課，我們再學習乘法的分配律。（板書課題）
2、教學例5：
�。�1）出示例5：
（2）引導學生觀察、討論、交流。
�。�3）教師引導學生觀察兩種算式，發(fā)現了什么？使學生懂得：
�、賰蓚�算式相等。
�、趦蓚�算式可用等號連接。
學生答，教師板書：（18+7）×6＝150
18×6+7×6二150
（]8+7）×6二18×6+7×6 、
�。�4）教師出示：20×（15+9）
20× 15+20×9＝480
20×（15+9）二20×15+20×9
組織學生分組討論，使學生明確：每組中算式所表示的意義。
反饋練習：按題目要求，請你說出一個等式。（投影出示）
�。ā�+——）×——＝——×——+——×——
學生答，教師填寫投影。
�。ㄍㄟ^學生的觀察、分析、實踐，使學生初感乘法分配律的知識，填空題的發(fā)散思維訓練，讓學生擁有足量的感性材料，使得學生對乘法分配律知識的獲捐達到水到渠成。）教師；像符合這種條件的式子還有許多，那么這些算式到底有什么規(guī)律呢？
教師進一步引導學生觀察等號左右兩邊算式的規(guī)律性，使學生明確：
①兩個數的和同一個數相乘。（教師引導學生明確：“相乘”指不固定被乘數和乘數的位置。）
②兩個加數分別同一個數相乘再把兩個積相加。
③等號左右兩邊兩個算式相等。
3、概括定律：
通過學生觀察比較，啟發(fā)學生用數學語言概括乘法分配律的內容。讓學生結合板書理解乘法分配律的概念，然后再引導學生回答其內容，加以鞏固。
4、反饋練習：
橫線上能填幾？為什么？
�。�32+35）×4二——×4+——×4
（62+12）×3＝——×——+——×——
教師：啟發(fā)學生用字母表示乘法分配律的內容并指名板演，提示學生3個數可分別用o、b、c表示。然后，讓學生說明算式的意義。這時，教師再提醒學生還有沒有別的寫法。通過教師引導學生答出a×b×c＝a×（b×c）問學生根據是什么？（乘法交換律，或用相乘來解釋）
5、我們知道用乘法交換律和乘法結合律可以使一些計算比較簡便。同學們觀察我們練習的乘法結合律，在運算上有什么特點？
使學生明確：有的題兩個數的和同一個數相乘比較簡便，有的題把兩個加數分別同這個數相乘，再把兩個積相加比較簡便。
6、教學例7：
�。�1）出示例7：
102×43
＝（100+2）×43
�。�4300+86
＝4386
想：把102看成（100+2），再用43分別去乘100和2，可以用口算
用了乘法結合律。
教師說明：熟練后第二步可以不寫，畫上虛線。
�。�2）出示9×37+9×63
�、俳M織同學討論。
②組織同學閱讀教科書第65頁。
③啟發(fā)學生明白了什么？
�。ǔ朔ǚ峙渎傻膽�，學生有些經驗，再加上乘法交換律、結合律的學習，學
生知識遷移類推，通過合作學習，能夠自己學會新知。）
（三）鞏固發(fā)晨
1、練習十四第1題。
2、在橫線上填上適當的數。
（”（24+8）×125＝一×一+一×一
�。�2）25×（20+4）＝25×——+25×——
（3）45×9+55×9＝（——+——）×——
�。�4）8×27+73×8＝8×（——+——）
其中做（3）、（4）題之前教師要提醒學生明確此類題，必須是兩個積里有相
同的因數，才能把相同的因數提到括號外面，然后讓學生獨立填寫。
3、把相等的算式用等號連接起來：
�。�1）32×48+32×52 32×（48+52）
�。�2）（24+8）×5 24×5+24×8
�。�3）20×（17+15）20×17+20×15
�。�4）（40+28）×5 40×5+28
�。�5）（10×125）×8 — 10×8+125× 8
（6）4×（30+25） 4×30×4×25
學生做后共同訂正，并討論（2）、（4）、（5）、（6）為什么不能用等號連接起來？
4、選擇題：
�。�1）28×（42十29）與下面的（）相等
①28×42+28×29 ②（28+42）×（28+29）
�。�2）與6×8—6×8相等的式子是（）
�。�3）與（10+8+9）×5相等的式子是（）
�、�10×5+8×5+9×5 ②10+5×8+5×9
5、練習十四第4題，投影出示。
6，分組計算練習十四第3題。
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③28×42×29
今天學習了乘法分配律，知道了兩個數的和與一個數相乘，等于兩個數分
別與一個數相乘，再把兩個積相加。
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