關(guān)于一氧化碳教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的關(guān)于一氧化碳教案，希望對大家有所幫助。

　　教學(xué)重點及難點：

　　1、CO化學(xué)性質(zhì)實驗的組合設(shè)計和實施。

　　2、使用CO時的防毒意識和處理手段。

　　教學(xué)過程：

　　引入：通過回憶、對比、觀察、閱讀，初步認(rèn)識CO的主要性質(zhì)。

　　[講解] CO和CO2都是碳家族的氧化物，CO2在前面剛剛學(xué)過，利用對比和觀察法來初步認(rèn)識CO。

　　[展示] CO、CO2樣品（CO的貯氣瓶內(nèi)有水）

　　[引導(dǎo)]學(xué)生觀察實物、快速閱讀教材、討論發(fā)言、填表記錄。

　　學(xué)生：回憶已有的CO2知識、觀察實物、閱讀教材、師生對話、填表、對比CO2認(rèn)識CO。

　　CO2

　　CO

　　色味態(tài)

　　無色無味氣體

　　無色無味氣體

　　溶解性

　　可溶

　　難溶

　　可燃性

　　不燃燒

　　不支持燃燒

　　可燃

　　氧化性還原性

　　弱氧化性

　　還原性

　　與堿液反應(yīng)

　　可反應(yīng)

　　不反應(yīng)

　　特性

　　有毒

　　展開：

　　提出探究問題：如何用實驗驗證CO的化學(xué)性質(zhì)？

　�。�明確CO的化學(xué)性質(zhì)：可燃性、還原性、不與石灰水等堿液反應(yīng)。）

　　設(shè)計實驗方案：

　　分組設(shè)計、討論，教師巡視、參與討論、協(xié)助解決疑難問題、了解設(shè)計思路。

　　分組討論、可用三個獨立實驗來驗證，也可用一個實驗全解決。

　　三個實驗分別考慮時，可參考H2、CO2的性質(zhì)實驗，但要考慮CO的毒性改造裝置，通過改造形成初步設(shè)計。

　　可燃性：改H2燃燒裝置，倒扣燒杯內(nèi)壁涂石灰水

　　還原性：改H2還原CuO的裝置

　　1、普通試管改成雙通試管

　　2、加尾氣中CO2的檢驗、除去裝置（石灰水洗氣瓶）

　　3、加尾氣中CO的處理裝置（酒精燈點燃）

　　不與石灰水反應(yīng)：改CO2與石灰水反應(yīng)的裝置：在盛石灰水的試管口加雙孔塞，加一尖嘴導(dǎo)管點燃CO。

　　設(shè)計一個實驗裝置時，實驗順序為：

　　先檢驗不與石灰水反應(yīng)裝置、干燥CO裝置、還原CuO裝置、檢驗CO2的生成并除尾氣中的CO2裝置、最后點燃CO并檢驗CO2的生成裝置。

　　組織交流：

　　強調(diào)CO的毒性，討論防毒的幾種辦法，強化環(huán)保意識。特別是檢驗還原性、與堿液反應(yīng)情況時要考慮CO的吸收和處理。

　　每個小組選代表展示本組實驗設(shè)計、說明設(shè)計意圖。其他同學(xué)質(zhì)疑。

　　充分討論后組內(nèi)再修改方案。

　　CO尾氣處理的主要方法：

　　1、點燃（無CO2）

　　2、回收

　　實施方案：

　　首先組織同學(xué)討論實驗步驟（一個實驗組），再次強化防毒意識，確保實驗成功；

　　然后協(xié)助代表組實驗；

　　提醒其他組記錄實驗現(xiàn)象。

　　選出一組代表（設(shè)計一個實驗的小組代表）

　　討論實驗步驟

　　1、連接儀器（連）

　　2、檢查氣密性（查）

　　3、裝藥品（裝）

　　4、通CO氣體（通），立即點燃尾氣（點）

　　5、加熱氧化銅（點）

　　6、先停止加熱（滅）、再停止通氣，停止點燃尾氣（停）

　　在教師監(jiān)控下、在毒氣柜內(nèi)實驗。

　　其他小組同學(xué)觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

　　總結(jié)：

　　引導(dǎo)學(xué)生在實驗基礎(chǔ)上形成知識，明確物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)源于化學(xué)實驗。

　　同時第三次強

　　調(diào)在實驗室使用CO時自我保護、環(huán)境保護的意識和方法。

　　小組討論、自愿發(fā)言

　　總結(jié)CO的化學(xué)性質(zhì)：

　　1.可燃性

　　2.還原性

　　3、不與石灰水等堿液反應(yīng)

　　總結(jié)毒性

　　在實驗室使用ＣＯ時注意通風(fēng)、尾氣吸收或處理、操作要得當(dāng)，一定要注意自身安全、注意環(huán)境保護。

　　結(jié)束：討論CO在實際生活生產(chǎn)中的產(chǎn)生、應(yīng)用、尾氣處理等問題

　　引導(dǎo)學(xué)生討論思考題，了解實際生活生產(chǎn)中CO的產(chǎn)生、防毒與中毒處理、用途，形成對CO全面、辯證的認(rèn)識。

　　思考、討論、發(fā)言、答題

　　討論課上思考題

　　1、冬天用煤火取暖，使用不當(dāng)會發(fā)生煤氣中毒，為了防止中毒，在爐子上放一盆水，管用嗎？

　　2、冬天，在已發(fā)動但未行駛的小轎車中取暖，引起汽車尾氣中毒，如何處理？。

　　3、鋼鐵廠利用大量的煤不完全燃燒產(chǎn)生的CO還原氧化鐵煉鐵，會給周邊環(huán)境造成污染嗎？

　　形成認(rèn)識：

　　1、CO有毒，利用其性質(zhì)考慮處理CO，防止環(huán)境污染、防止中毒的正確方法。

　　2、合理使用CO，不會引起中毒。

　　3、CO有用，可用作氣體燃料、冶煉金屬。

　　引導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)、查閱資料、訪談等方法，了解身邊的化學(xué)，應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。

　　記錄課后思考題：

　　調(diào)查你身邊產(chǎn)生CO較多的地方，了解或設(shè)想處理方法。課后進行調(diào)查、寫出調(diào)查報告、全班展示交流

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