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    2. 地震中的父與子教案

      時間:2022-08-25 11:11:55 教案 投訴 投稿
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      地震中的父與子教案范文

        作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編整理的地震中的父與子教案范文,希望能夠幫助到大家。

      地震中的父與子教案范文

      地震中的父與子教案范文1

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識9個生詞。了解課文主要內(nèi)容。

        2、正確流利有感情的朗讀課文。

        3、從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛。

        教學(xué)重難點:

        感受父親對兒子的愛

        教學(xué)課時:

        第一課時

        教學(xué)過程

        一、新導(dǎo)入課

        同學(xué)們齊讀《父愛》這首詩歌,并談?wù)勛x后的感受。

        師:是的,父親是一棵大樹,用枝枝葉葉給予我們世界上最安全、最溫暖的庇護(hù)。這節(jié)課,我們一起走進(jìn)《地震中的父與子》,感受深沉而寬廣的父愛。請同學(xué)們齊讀課題。

        二、整體感知課文

        《地震中的父與子》,這是一場怎樣的地震?地震中父親與兒子之間又發(fā)生了什么故事?請同學(xué)們自由的朗讀課文,在文中尋找問題的答案。讀的時候,注意讀準(zhǔn)字音、讀順句子。

        三、認(rèn)讀生詞,了解課文主要內(nèi)容

        1、交流這是一場怎樣的地震?并在課文中找到相關(guān)的語句。

        2、觀看洛杉磯大地震留下的`圖片,并從中認(rèn)識課文中必須掌握的生詞。

        3、說一說課文的主要內(nèi)容。

        四、品讀課文,感受父親的了不起。

        1、快速瀏覽課文,文中告訴我們這是一對怎樣的父與子?

        2、學(xué)生齊讀“這對了不起的父與子,無比幸福地緊緊擁抱在一起。”并提出不懂的問題。

        3、學(xué)生靜心默讀課文的1—12自然段,體會父親的了不起,并找到相關(guān)的語句寫上自己的體會和感受。

        4、交流:

        <1>抓住父親面對不同的人的勸告,回答的卻是同樣一個意思的三句簡單的問話,“你是不是來幫助我”體會父親不同的心情。創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀,感受父親的了不起。

        討論:作者為什么不直接寫父親挖了36小時,而要這樣羅列時間的進(jìn)程?

        創(chuàng)設(shè)不同的情境,指導(dǎo)朗讀這句話,在讀中感受如山的父愛。

        〈3〉抓住“他滿臉灰塵,雙眼布滿血絲,衣服破爛不堪,到處都是血跡!边@句外貌描寫,感受父親的了不起。

        5、小練筆:36個小時過去了,可兒子仍生死未卜,父親會對兒子說些什么了?

        五、總結(jié)

        同學(xué)們動情的話語,讓我們再次感受到父親的了不起。下節(jié)課我們走進(jìn)阿曼達(dá),看看這位了不起的父親又有怎樣一位了不起的兒子。

      地震中的父與子教案范文2

        【教學(xué)目標(biāo)】

       。、認(rèn)識8個生字,會寫11個生字。用找近義詞、聯(lián)系生活實際、聯(lián)系上下文理解“虛墟、疾步、絕望、瓦礫堆、開辟、破爛不堪”等詞語。積累文中關(guān)于人物外貌、語言、動作描與的佳句。

        2、了解課文主要內(nèi)容,抓住人物外貌、語言、動作的重點句子,體會父親對兒子深沉的愛及兒子人父親身上汲取的力量。

       。、領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動作表現(xiàn)父愛的表達(dá)方法。

        【教學(xué)重點】

        了解課文主要內(nèi)容,抓住人物外貌、語言、動作的重點句子,體會父親對兒子深沉的愛及兒子從父親身上汲取的力量。

        【教學(xué)難點】

        領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動作表現(xiàn)父愛的表達(dá)方法。

        【教學(xué)過程】

        一、學(xué)習(xí)提綱

       。、自學(xué)生字、新詞,用找近義詞、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際等方法理解目標(biāo)1中的詞語。

       。、讀通讀順課文,課文主要寫了()的.事。

        3、默讀課文,全文中心句是()。這句話的意思是()。

       。、默讀課文1~12自然段,勾畫地震中表現(xiàn)父親了不起的語言、動作、神態(tài)、外貌的重點句子,思考、批注這是一位()的父親。

       。、默讀課文13~24自然段,勾畫地震中表現(xiàn)兒子了不起的語言的重點句子,這是一位()的兒子。

       。、討論:

        為了表達(dá)偉大、深沉的父愛,全文在寫法上有什么特點?

        二、練習(xí)提綱

        1、抄寫、背誦人物外貌、語言、動作的重點句子5個。

       。、以“父愛”為題,仿照課文的寫法,寫寫父親愛你的事。

       。薄⒊踝x課文,自學(xué)生字新詞,概括課文主要內(nèi)容:

       、耪簦旱[、顫、爆、墟。

       、齐y字書寫:杉、磯、砸、顫。

       、怯脮r、地、人、事四要素概括主要內(nèi)容。

       、壤斫庠~語注意交給方法,揭示規(guī)律。

       。、抓住父親外貌、語言、動作的重點句子,體會父親的了不起,體會父愛的偉大。

       、藕、跪、站、走。

       。ū瘋、絕望中堅信兒子等著……)

       、啤澳闶遣皇莵韼椭遥俊

       。ㄈ危活櫸kU、勸阻,堅持救兒子。

       、佟八诹耍感r……36小時……”(時間漫長)

       、凇八麧M臉灰塵,雙眼布滿血絲,衣服破爛不堪,到處都是血跡”

       。ㄍ诰蜻^程漫長、艱辛)

        堅決救兒子,深愛兒子

       、圩プ 安紳M血絲、衣服破爛不堪、到處都是血跡”想象兒子堅決救兒子的困難及心理活動,深化父愛的偉大。

       、鼙容^:

        外貌描寫的順序能否打亂,為什么?

       。、抓住兒子語言、神態(tài)的重點句子,體會兒子的了不起,體會兒子的美德。

        兒子:堅信父親救自己先人后己

       。、總結(jié)寫法特點:

        抓住人物的外貌、語言、動作刻畫人物特點。

       。、轉(zhuǎn)換遷移,訓(xùn)練運用。

      地震中的父與子教案范文3

        【教學(xué)目標(biāo)】

       。保浞煮w會和感受親情的可貴,受到熏陶和感染。

        2.領(lǐng)悟課文中一些重點語句語言運用的特色。

        【課前準(zhǔn)備】

        學(xué)完《秋天的懷念》(人教版六年制第九冊)一文后,讓學(xué)生搜集并閱讀同類的頌揚親情的故事。如果學(xué)生搜集有困難,教師可把諸如《背影》《血淚親情泣天地》《無私母愛創(chuàng)造生命奇跡》《7歲女孩拯救母親的感人故事》等文章提供給學(xué)生。

        【教學(xué)流程】

        一、承上啟下,直奔“親情”。

        同學(xué)們,我們剛學(xué)了課文《秋天的懷念》,感受到母愛的無私,親情的可貴,對下面的一段文字,大家一定有了深切的體會。出示一段贊頌親情的抒情性文字,可以是收集到的別人的文字,也可以教師自己撰寫的:

        親情,是黑夜里明亮的燭光,撕開夜幕,指引前進(jìn)的航向;親情,是冬日里和煦的太陽,驅(qū)走嚴(yán)寒,給人們帶來溫暖……

        讓學(xué)生齊讀。今天我們就來學(xué)習(xí)另一篇課文《地震中的父與子》(板書),讀了以后,相信大家對這段文字,對親情的可貴一定有更加深刻的體會。

        (按主題組織編排課文是新教材的重要特點。出示類似的文字,既揭示了本組課文的共同主題,又營造了濃郁的情感氛圍,有助于學(xué)生迅速入情、動情。)

        二、閱讀課文,感受“親情”。

        (一)讀題提問。讀了題目,你想從課文中知道什么?

        (這是對學(xué)生“閱讀期待”的利用,凸現(xiàn)學(xué)生作為閱讀主體的地位。)

        (二)讀文答問。

       。保踝x一遍課文,用幾句話說說課文寫一件什么事,說的話要求盡可能回答同學(xué)們想知道的問題。

       。玻僮x一遍課文,說說課文所寫的是怎樣的一對父子。答案可以是各種各樣的。學(xué)生發(fā)言后,齊讀最后一個自然段。(板書:了不起)

        (讓學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容和人物,既訓(xùn)練了學(xué)生的語言概括能力,又可以強化對詞語的積累。同時,又尋找到閱讀本文的突破口。)

       。常钭x課文,說說從哪里看出父親和兒子的了不起。

        (1)關(guān)于父親的了不起,以下句子或關(guān)鍵詞語是品味的重點:

       、佟八腿幌肫鹱约撼鹤诱f過的'一句話:不論發(fā)生了什么事,我總會跟你在一起!”從這句話中,你體會到什么?

       、凇斑@位父親雙眼直直地看著這些好心人,問道:誰愿意幫助我?”眼睛是心靈的窗戶,從這位父親“直直”的雙眼中,你看出他在想什么?

        答案可以有差異,在學(xué)生回答之后,教師用抒情性的語言進(jìn)行小結(jié)。

       、邸八诹耍感r、12小時、24小時、36小時,沒有人再來阻擋他。他滿臉灰塵,雙眼布滿血絲,衣服破爛不堪,到處都是血跡。挖到第38小時,他突然聽見瓦礫堆下傳出孩子的聲音:……”作者不厭其詳?shù)匕驯硎緯r間的詞羅列起來,從中你讀懂了什么?

        這個問題有較大的思維含量,可讓學(xué)生小組討論,然后派代表發(fā)言。也可以采用對比的方法,讓學(xué)生在對比中領(lǐng)悟——如果把這句話改為以下的句子,你認(rèn)為好嗎?

        “他不停地挖著,沒有人再來阻擋他。他滿臉灰塵,雙眼布滿血絲,衣服破爛不堪,到處都是血跡。挖到第38小時,他突然聽見瓦礫堆下傳出孩子的聲音……”

        (“讀懂”既包括讀懂這句話所包含的思想感情,也包括讀懂作者用來表達(dá)情感的語言形式,了解課文的語言特色。這個環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生領(lǐng)悟“父親”的了不起,受到崇高親情的感染和熏陶,同時讓學(xué)生消化、吸納課文的語言,掌握課文的語言形式。)

        (2)關(guān)于兒子的了不起,以下句子或關(guān)鍵詞語是品味的重點:

       、佟巴诘降冢常感r,他突然聽見瓦礫堆下傳出孩子的聲音:爸爸,是你嗎?”兒子憑什么認(rèn)為來救他們的人是他的爸爸?

        學(xué)生發(fā)言后,教師小結(jié):親情,產(chǎn)生信賴;親情使父子心連心;親情使兒子堅信,父親總會跟他在一起,無論是在寧靜溫馨的家,還是在張牙舞爪的死神面前!

       、凇安!爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧!我知道你總會跟我在起,我不怕。不論發(fā)生什么事,我知道你總會跟我一起!睆倪@句話中,你讀懂了什么?

        學(xué)生發(fā)言后,教師小結(jié):親情使人勇敢、無畏,親情使人無私、高尚。

       。矗俅锡R讀導(dǎo)入時出示的那一段文字。

       。担纸巧首x課文,從“他挖了8小時”至結(jié)尾。

        三、遷移導(dǎo)行,抒寫“親情”。

        教師小結(jié)。讓學(xué)生課后寫親人關(guān)愛自己的一件或者幾件事,歌頌親情;也可以為自己的親人做一件事,并把這件事寫下來。最后讓學(xué)生把自己對親情的感悟帶到生活中去,為親人做一件事,以情導(dǎo)行,把學(xué)文與育人有機地結(jié)合起來。

      地震中的父與子教案范文4

        設(shè)計理念:

        抓住主線“為什么說這是一對了不起的父與子”,創(chuàng)設(shè)良好的對話氛圍,

        教學(xué)目標(biāo):

        1、學(xué)習(xí)生字詞,品味描寫人物外貌、語言、動作的句子,體會父與子的了不起。

        2、有感情地朗讀課文,感受父愛的偉大。

        3、學(xué)習(xí)概括文章的主要內(nèi)容。

        教學(xué)重點:

        品味描寫人物外貌、語言、動作的句子,體會父與子的了不起,感受父愛的偉大。

        教學(xué)難點:

        領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動作反映人物品質(zhì)的表達(dá)方法。

        課前準(zhǔn)備:

        把相關(guān)的句子、圖片制作成課件。

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入

        1、復(fù)習(xí)字詞

        2、在突如其來的大地震中,孩子生還無望。父親無比悲痛,讀句子:他頓時感到眼前一片漆黑,大喊:“阿曼達(dá),我的兒子!”。

        二、父親跪在地上大哭了一陣后,他猛地想起自己常對兒子說的一句話:“不論發(fā)生什么,我總會跟你在一起!”他堅定地站起身,向那片廢墟走去。當(dāng)時父親心里是想些什么?

        三、過去對兒子承諾,讓父親重燃希望,他決心找到兒子。請你默讀1-12自然段,細(xì)細(xì)品味描寫父親外貌、語言、動作的句子,感受父親的了不起。

        四、從父親的外貌、語言、動作,你認(rèn)為這是一位怎樣的父親?

        五、這真是一位了不起的父親!在廢墟前,

        別的父母匆匆趕來,哭喊后又絕望離開,這位父親放棄了嗎?他要干什么?(課件)挖開廢墟、尋找兒子、救出兒子

        當(dāng)好心人拉住他說:太晚了,沒有希望了。這位父親放棄了嗎?他要——挖開廢墟、尋找兒子、救出兒子

        當(dāng)消防隊長要他離開時,這位父親放棄了嗎?他要——挖開廢墟、尋找兒子、救出兒子

        當(dāng)警察要他馬上回家時,這位父親放棄了嗎?他要——挖開廢墟、尋找兒子、救出兒子

        當(dāng)人們認(rèn)為他失常,不再阻擋他時,這位父親放棄了嗎?——沒有!沒有!他一定要————挖開廢墟、尋找兒子、救出兒子。

        為了信守承諾,無論誰來勸阻,父親也決不放棄,(板書:信守承諾、決不放棄)這是多么的——了不起。

        此刻,父親心中只有一個念頭——“兒子在等著我”。面對好心人,他怎么說,面對消防隊長,他怎么說?面對警察,他怎么說?

        誰也沒父親,誰也不理解父親,父親是多么的孤獨無助!可是,為了信守承諾,無論怎樣孤獨無助,父親也決不放棄,這是多么的——了不起。

        六、下面,我們一起朗讀課文這些片段,好好地體會一下。

        七、父親孤身一人,要徒手挖開廢墟尋找兒子,難嗎?從哪看出來?

        從這些描寫,你想象出父親在挖掘中會有哪些困難嗎?

        八、是啊,要找到埋在廢墟下的兒子,談何容易啊,除了要挖,(課件變顏色)父親還要怎么樣?你想到哪些動詞?這么多的動作,作者為什么單單寫一個“挖”字,從這可以看出什么?

        九、就這樣,父親在不斷的余震和爆炸中挖呀、抬呀、搬呀、抗呀、撬呀,一刻不停,分析“他挖了8小時,12小時,24小時,36小時,沒人再來阻擋他。”想象:父親聽到埋在廢墟下的兒子對你說:——父親邊挖邊對兒子說:——

        就這樣,8小時過去了,12小時過去了,24小時過去了,36小時過去了,在余震和爆炸中父親挖呀、抬呀、搬呀、抗呀、撬呀。分析句子“滿臉灰塵,雙眼布滿血絲,衣服破爛不堪,到處都是血跡!

        但父親始終沒有停下來,他還是挖呀挖呀,把我們的感受送進(jìn)文字里,一起朗讀這段話。

        十、是什么讓父親挖個不停,忘記危險、忘記饑餓、忘記疲勞、甚至忘記了自己?是愛!是父愛!(板書:愛)因為愛,父親用行動對兒子說:“不論發(fā)生什么,我總會跟你在一起!”所以說這是一位——了不起的父親。

        十一、如果沒有父親的堅持,廢墟下的'阿曼達(dá)會怎樣?讓我們一起回放這動人的一幕吧。把書端起來,一起朗讀余下的段落。(課件)我讀旁白和父親的話,你們讀兒子的話,邊讀邊思考,為什么說兒子也是了不起的?

        十二、為什么說兒子也是了不起的?(說話)

        是啊,兒子信賴父親,雖然被埋在廢墟下,但堅強勇敢,關(guān)心他人。(板書:信賴父親、堅強勇敢、關(guān)心他人)最后化險為夷,所以說他是——了不起的兒子。如果沒有這個約定,(課件無論——)被埋在漆黑的廢墟下兩天一夜只有七歲的阿曼達(dá)可能——?可見,這承諾是父親決不放棄的動力,也是兒子絕境求生的勇氣,所以他對父親說——(課件出兩段孩子的話)這類似的話反復(fù)出現(xiàn),不但前后呼應(yīng),還說明了父愛能創(chuàng)造奇跡。

        十三、想象一下,阿曼達(dá)在廢墟下會想些什么?說些什么?現(xiàn)在動筆把你想到的寫下來。點評。

        十四、這節(jié)課我們走近了這對了不起的父與子,感受到父愛的偉大。其實,父愛不僅展現(xiàn)在大災(zāi)大難中,更多時候偉大的父愛是潛藏在平凡的每一天里。只要我們用心感受,父愛無處不在。

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