幼兒園大班科學教案－聲音魔箱

　　作為一名人民教師，時常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班科學教案－聲音魔箱，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　活動目標：

　　1、對聲音感興趣，了解物體振動會發(fā)出聲音，不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。

　　2、初步了解噪音的危害，喜歡欣賞悅耳的聲音。

　　3、知道制造噪音是不禮貌、不文明的行為，同時也能避免聽噪音。

　　活動準備：

　　1、自制“聲音魔箱”一只，內有一些容易發(fā)出聲音的物品：鈴鼓、裝有黃豆的小瓶子、會發(fā)聲的動物玩具等等。

　　2、不同材料質地的玩具、餐具、工具等多種物體供幼兒操作。

　　3、錄有多種聲音的磁帶。

　　活動過程：

　　1、歌唱、傾聽活動：周圍世界隨意的聲音。

　　（1）復習歌曲《山谷回音真好聽》，在歌聲中體會聲音的美好與神奇。

　�。�2）教師：聲音的本領可大了，不僅能告訴我們誰來了，還能告訴我們發(fā)生了什么事�，F(xiàn)在請你們閉上眼睛仔細地用耳朵聽一聽，你聽到了什么聲音？

　　2、摸箱觸物游戲，體驗猜測聲音的樂趣。

　�。�1）（出示“聲音魔箱”）教師：聲音真是我們的好朋友，看！這里有一個“聲音魔箱”。請你上來隨便摸一樣東西，并讓它發(fā)出聲音，下面的小朋友要猜猜是什么東西發(fā)出的聲音。

　　（2）請3～4位幼兒上前游戲，讓其他幼兒一起聽辨聲音，并說說自己的聽辨理由。

　　3、操作活動，繼續(xù)感受不同的聲音，了解物體的振動會發(fā)出聲音。

　　（1）教師：看！桌子上那么多的東西也都忍不住要發(fā)出聲音了，可它一個人發(fā)不出，需要小朋友的幫助。請你們去試試看，說說自己是用什么辦法讓它發(fā)出聲音的。

　�。�2）請幼兒逐個用自己桌上的東西發(fā)出聲音，大家一起聽辨聲音，感受不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。而且，在觀察中了解物體的振動會讓物體發(fā)出聲音。

　　4、引導幼兒討論：你喜歡什么聲音？為什么？

　�。�1）組織幼兒傾聽錄音機中播放的不同聲音（如：放鞭炮聲、救護車聲、水流聲、嘈雜的人聲、琴聲等等）。說說自己喜歡聽到什么聲音？不喜歡聽到什么聲音？為什么？

　　（2）幼兒自由交流：自己聽過喜歡的和不喜歡的聲音，特別是要談談聽到不喜歡的聲音時，是什么感覺？（不舒服、心煩、害怕等等。）

　　5、介紹噪音的危害，教育幼兒避免聽噪音。

　　（1）教師：不好聽、亂糟糟的聲音我們叫它噪音，噪音對我們的身體有很多害處。經常聽噪音，耳朵會變聾，還容易得心臟病。

　�。�2）引導幼兒積極討論。

　　小朋友如果到了有噪音的地方應該怎么辦？（捂住耳朵，或者離開那里。）

　　幼兒園里有沒有噪音呢？（小朋友下課以后大聲吵鬧的聲音。）

　　在幼兒園里，小朋友什么時候可以發(fā)出熱鬧的聲音？什么時候應該發(fā)出輕輕的聲音？（游戲時可以熱鬧，看書、學習或休息時應該安靜，平時應該輕聲講話。）

　　6、教師小結并鼓勵幼兒學習控制音量的禮儀。

　�。�1）教師：不同的場合需要不同的聲音，上課發(fā)言要聲音響亮是為了讓別人聽清楚；人多地方說話聲音輕是為了不影響別人，不制造噪音。在日常生活中我們應根據(jù)場合來確定聲音的輕或響。

　　（2）一分鐘輕聲交流時間，在學會控制音量禮儀的喜悅中結束活動。

　　活動建議：

　　1、活動區(qū)域創(chuàng)設：把“聲音魔箱”、錄音機、磁帶、一些餐具、玩具、工具等物品投放到“科學探索區(qū)”，成立一個“聲音總動員”。引導幼兒在自主活動中進一步通過自己的操作、探索，發(fā)現(xiàn)和了解聲音的秘密。

　　2、家園共育：建議家長朋友帶孩子到大自然傾聽、感受天然的聲音，并教育孩子要尊重別人，不在公共場合制造噪音。

　　3、活動延伸：教師將幼兒在課堂上對聲音“輕或重、好或壞”發(fā)表的看法記錄下來，讓幼兒在日常生活中繼續(xù)交談。

　　4、領域活動滲透：在語言活動中讓幼兒進行“聽聲音自編故事”、在美術活動中讓幼兒繪畫“藏在聲音里的秘密”、在音樂活動中學習與同伴進行合唱，學會在集體歌唱中要控制自己的音量、在體育活動中讓幼兒“蒙眼聽辨聲音、變換方向走”，進一步體驗聲音活動的樂趣。

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