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    2. 1~5的認(rèn)識和加減法教案

      時間:2022-07-22 14:15:41 教案 投訴 投稿
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      1~5的認(rèn)識和加減法教案

        作為一名老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編整理的1~5的認(rèn)識和加減法教案,希望對大家有所幫助。

      1~5的認(rèn)識和加減法教案

      1~5的認(rèn)識和加減法教案1

        教學(xué)內(nèi)容:加法的練習(xí)課

        教學(xué)目標(biāo):

        1、繼續(xù)加深理解加法的含義和對加法算式的感知。

        2、會正確計算出加法算式。

        教學(xué)重點:鞏固加法的含義

        教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈片小棒

        教學(xué)過程:

        一、讀出下面的算式并說出得數(shù)。

        1+1=3+1=1+3=3+2=

        二、看圖說出圖意,并列式計算:

        1、出示蝴蝶圖:

        指名說出圖的.意思:原來鮮花上落著1只蝴蝶,又飛來3只。現(xiàn)在有多少只?

        列式是:1+3=4

        3、出示蜻蜓圖:

        指名說出圖的意思:原來有3只蜻蜓,又飛來2只,現(xiàn)在有多少只?

        3、出示小孩圖:

        指名說圖意,并列出算式。2+1=3

        4、出示小狗圖,并列出算式:2+2=4

        列式是:3+2=5

        三、擺一擺:

        學(xué)生用手中的小棒擺出下面的算式,再說出得數(shù):

        3+21+22+21+1

        四、比較大小,說說為什么?

        2+242+351+13

        問:它們誰大,誰小,為什么?

        指名到前面填上大于、小于或等于號并說說理由。

        五、抄寫算式:

        3+21+22+21+1

      1~5的認(rèn)識和加減法教案2

        教學(xué)目標(biāo):

        使學(xué)生能熟練地數(shù)出1~5以內(nèi)物體的個數(shù),理解1~5每個數(shù)的實際含義,會讀會寫數(shù)字1~5。

        重點難點:

        理解1~5每個數(shù)的實際含義

        課前準(zhǔn)備:

        學(xué)具盒。

        教學(xué)過程:

        一、從現(xiàn)實中抽象出數(shù)

        1.談話:觀察第11頁主題圖,你看到了什么?數(shù)一數(shù)有幾個?

        學(xué)生小組內(nèi)交流,并且教師參與到個別組的交流中,引導(dǎo)學(xué)生按不同事物類型分類數(shù)數(shù),并且進(jìn)行有序觀察。

        2.學(xué)生匯報。

        3.老師根據(jù)匯報情況適時把卡片1~5貼在黑板上進(jìn)行認(rèn)讀

        同時讓學(xué)生找出自己的數(shù)字卡片,并擺在桌子上。

        二、反饋實踐

        1.談話:老師說一個數(shù)字,你能用小棒表示出來嗎?你還能用其他方式表示嗎?

        2.談話:老師拿出3個蘋果,你能用自己喜歡的方式表示老師同樣多的蘋果數(shù)嗎

        請告訴你的小伙伴你是用哪種方式來表示這個數(shù)的。

        3.同桌之間考一考,教師參與到個別組的活動中。

        三、感知數(shù)的順序

        1.逐次感知1~5的.順序。課件演示,學(xué)生跟著擺。

        學(xué)生先擺1個圓片,再擺1個是幾?這個2是怎么得來的?再擺1個得到幾個?、、、、、、依次感知3、4、5的來源。

        2.整體感知。

        a、出示點子圖,你來給它們5個排排隊。請兩名學(xué)生上臺擺,其他學(xué)生在下面自己動手?jǐn)[。

        b、擺好后提問:“5的前面一個數(shù)是幾?”“3的前面一個數(shù)和后面一個數(shù)各是幾?”然后同桌間互問互答。

        c、讓學(xué)生從1數(shù)到5,再倒著數(shù)一遍。

        四、開放性活動

        1.聯(lián)系生活,豐富聯(lián)想。

        談話:在日常生活中有哪些事物能用1~5表示?用你自己的話來告訴你周圍的小伙伴。a、小組交流,教師參與到活動中,并適時指導(dǎo),注意表述的廣泛性。

        b、請把你的想法告訴大家。學(xué)生匯報。

        c、教師小結(jié):在我們的生活中有很多數(shù)量為1、2、3、4、5的物體,看來只要小朋友們認(rèn)真觀察,你會發(fā)現(xiàn)在我們的周圍有好多的數(shù)學(xué)問題。

        2.猜數(shù)游戲。

        提問:

        a、這個數(shù)在2的后面,可能是幾?還可能是幾?

        b、這個數(shù)在4的前面,有可能是幾?

        c、這個數(shù)在3的后面,而且在5的前面,可能是幾?還有可能是其它數(shù)字嗎?為什么?3.張開想象的翅膀,創(chuàng)造學(xué)生心中的美麗世界。

        師:用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形,并跟你的小伙伴說說你擺的是什么?用什么擺的?用了幾個?

        五、書寫各數(shù)

        1、教師教拿筆姿勢

        2、教寫每個數(shù)字的起筆,運(yùn)筆、落筆。先教師示范,緊接著,學(xué)生書空,然后學(xué)生在書中描紅。

        六、完成想想做做

        1 、看圖連線,獨(dú)立完成,集體訂正時指名說一說你是怎么連的?

        2 、看數(shù)涂○,獨(dú)立完成,集體訂正。

        3 、看圖寫數(shù),練習(xí)完成后分小組說一說有幾個梨、幾個菠蘿、幾根香蕉、幾個草莓?

        4 、排一排,讀一讀

        師:剛才我們認(rèn)識了1~5這幾個數(shù)字。

        大家按一定的順序把這幾個數(shù)字娃娃排隊。

        5 、數(shù)一數(shù),寫一寫

        先組織學(xué)生數(shù)一數(shù),再獨(dú)立寫一寫

        6 、畫出花瓶里缺少的花,按花瓶上表示應(yīng)該有的朵數(shù),分別補(bǔ)上缺少的花:1朵,2朵,2朵。

      1~5的認(rèn)識和加減法教案3

        【教學(xué)內(nèi)容】

        幾和幾(第19頁和20頁的教學(xué)內(nèi)容:5以內(nèi)數(shù)的組成)

        完成兩個“做一做”和第22頁的第8題。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),能夠掌握4和5的有關(guān)組成,并有效地滲透有序的思想。

        2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達(dá)能力。

        2、培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力。

        【教學(xué)重難點】

        掌握4和5的組成,初步建立學(xué)生數(shù)感。

        【教學(xué)過程】

        一、導(dǎo)入:

        出示計數(shù)器:老師拔數(shù),學(xué)生觀察

        1)先拔兩顆珠子,問:這是幾顆珠,可以用數(shù)字幾表示?

        2)如果再增加一顆珠,這時又是幾顆珠?又可以用數(shù)字幾表示?指名說,并請一名學(xué)生上臺寫數(shù)字3

        3)如果再增加一顆珠,這時又是幾顆珠?又可以用數(shù)字幾表示?指名說,并請一名學(xué)生上臺寫數(shù)字4。

        4)請你比一比:4和3誰大,誰小?請你用符號連接。

        二、學(xué)習(xí)新知:

        (一):主動探索:4的組成

        1、請你拿出4個小棒,擺一擺,可以擺成一個什么圖形?

        2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎?請你試一試。(學(xué)生自由活動,老師巡視)

        3、學(xué)生匯報操作結(jié)果,邊板書邊問:還有不同的分法嗎?(根據(jù)學(xué)生回答情況,教師板書)

        4 4 4

        1 3 2 2 3 1

        4、讀數(shù)的組成

        (1)先領(lǐng)讀:4可以分成1和3,1和3組成4

        (2)再讓學(xué)生自由地讀,同桌對口令

        (3)采取各種不同的形式。

        5、察上面數(shù)的組成:看看你發(fā)現(xiàn)了什么?(可以組織學(xué)生討論,然后再發(fā)言)

        (先分成1和幾,再分成2和幾,再分成3和幾我們在記得的時候可以只需要記2個就可以了)

        (二)學(xué)生合作:學(xué)習(xí)5的組成

        1、教師:剛才,你已經(jīng)拿出了4根小棒,現(xiàn)在想一想,再增加幾根小棒就是5根小棒了?

        2、師:剛才你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的'規(guī)律,那么你能用這種方法來把5分成兩堆嗎?并請你把分的情況像老師一樣寫出來,可以嗎?請你們小組合作,試一試。

        3、學(xué)生分小棒,老師巡視。

        4、學(xué)生匯報分的情況,學(xué)生邊回答,老師邊問:還有不同的分法嗎?(根據(jù)學(xué)生回答,老師板書)

        5 5 5 5

        1 4 2 3 3 2 4 1

        5、讀一讀

        (1)小老師帶讀(2)小組開展競賽讀

        (3)師生對口令(4)同桌對口令

        (5)試著背一背

        6、觀察:請你認(rèn)真觀察上面的4個數(shù)的組成,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?(先可小組里互相討論,每個發(fā)表自己的意見,然后選一個代表發(fā)言,其余的同學(xué)認(rèn)真聽)

        7、評價:你們自己組說得怎么樣,你認(rèn)為哪個組說得最好?,還有什么不足的地方?

        8、完成第20頁的做一做:先擺一擺,然后再連線。集體評價。

        三、練一練:

        第21頁的第5題:集體評價

        第22頁的第6題:這是一題判斷題,是學(xué)生第一次遇到,教師可以先教學(xué)生如何做,然后學(xué)生再開始進(jìn)行判斷。

        四、作業(yè)本

        反思:一年級的孩子活潑好動,喜歡動手操作,于是在教學(xué)中我就引導(dǎo)學(xué)生動手、動口、動腦培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如教學(xué)1—5的組成時,引導(dǎo)學(xué)生用手指表示數(shù),用彩色筆畫圓點表示數(shù),根據(jù)老師的要求動手?jǐn)[圓片、擺小棍擺出不同的形狀來表示數(shù)等;教學(xué)2—5的組成時,我先讓學(xué)生動手分圓片或小棍,把它們分成兩部分,然后說說自己的想法,這樣數(shù)的組成自然而然的在學(xué)生的談話中總結(jié)出來了,接著我讓學(xué)生們一起觀察、討論,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,說說怎樣能更快地記住數(shù)的組成,在肯定學(xué)生有自己想法的同時,我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生討論說說那種方法更好、更簡單易記,找出最佳的方法。在這樣的動手操作中學(xué)生不僅掌握了5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,同時也鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力、思維能力,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新的意識。

        游戲是學(xué)生的最愛,是激發(fā)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段!罢壹摇薄ⅰ靶⌒∴]遞員”的游戲幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識5以內(nèi)各數(shù);“他是誰?”的游戲幫助學(xué)生鞏固對序數(shù)、基數(shù)的認(rèn)識;“撲克牌游戲”和“手指歌”幫助學(xué)生記憶數(shù)的組成。再加上童謠、歌曲的介入,課堂上教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生在各種游戲活動中一邊游戲一邊學(xué)習(xí),玩中學(xué)、做中學(xué),寓教于樂。

      1~5的認(rèn)識和加減法教案4

        教學(xué)目標(biāo):

        1、使學(xué)生會用1~5各數(shù)表示物體的個數(shù),知道1~5的數(shù)序,能認(rèn)、讀、寫1~5各數(shù),并注意書寫工整。

        2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動手操作和認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

        3、利用"野生動物圖"圖,使學(xué)生初步感知"用數(shù)學(xué)"的樂趣,同時滋生人與自然和諧共存的良好愿望。

        設(shè)計理念:

        1、能采用合作的方式讓學(xué)生主動探索,體現(xiàn)解決問題的策略多樣化。

        2、能創(chuàng)設(shè)一定情境讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動,體會數(shù)學(xué)就在身邊。

        教學(xué)重點:

        1~5的基數(shù)含義和寫法

        教學(xué)難點:

        1~5的寫法。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        野生動物園"電腦課件、1~5各數(shù)的寫法課件、計數(shù)器;

        學(xué)生準(zhǔn)備:

        15根等長的小棒、1~5共5張數(shù)字卡片、計數(shù)器若干個(每小組一個)、教科書第16頁上的點子圖及"做一做"中的實物圖片5張。

        教學(xué)過程:

        一、教學(xué)第14~15頁的"野生動物園"圖

        1、創(chuàng)設(shè)動畫情景。

        教師將"野生動物園"圖制成電腦課件動態(tài)展示:湛藍(lán)的天空一輪紅日,漂來4朵白云;一位教師帶4個學(xué)生來到野生動物園游玩;一頭大象從左邊徐徐走來;右邊大樹旁有2頭犀牛在休息,3只羚羊、3只長頸鹿從不同的方向進(jìn)入視野;4只小鳥自由飛翔;草叢中5朵鮮花開放;然后畫面定格。

        2、數(shù)畫面中的人和物。

        讓學(xué)生觀察以上畫面,然后以小組為單位,每個人都說一說畫面上有哪些人和物,各有多少個(或多少只)。學(xué)生說的時候,教師到各組巡視、傾聽,并加以指導(dǎo)。數(shù)畫面上人和物的數(shù)量時按一定的順序數(shù),先數(shù)數(shù)目小的,再數(shù)數(shù)目大的。

        3、用1~5各數(shù)表示畫面中的人和物。

        在學(xué)生以小組為單位說出人和物的數(shù)量的基礎(chǔ)上,派代表按由小到大的順序說出圖中的人或物。當(dāng)學(xué)生說"1個太陽、1頭大象"時,即將"1個太陽、1頭大象"圖動圖移放在主題圖下面(如教材所示),并告訴學(xué)生,一個太陽、一頭大象都用數(shù)"1"來表示。并在大象圖下面貼上"1"。同時讓每個學(xué)生找出數(shù)字卡片"1",擺放在桌子上。并提問:"這幅圖中還有哪些東西的個數(shù)可以用1來表示?"學(xué)生通過認(rèn)真觀察,可能有許多答案,如,"有一位老師;一朵藍(lán)色的花;有一只鳥飛向太陽"等。

        2、3、4、5的教學(xué)過程和1的教學(xué)過程相同。

        4、1~5各數(shù)的形狀的認(rèn)識。

        在學(xué)生用1~5各數(shù)表示出圖中的人和物以后,閃動5張數(shù)字卡片,學(xué)生對著自己擺的1~5這5張數(shù)字卡片,每個人發(fā)揮想象,同桌的或在小組里說一說,1~5這5個數(shù)字各像生活中的哪些東西。學(xué)生說的也許是我們教師不曾想到的物體,對學(xué)生豐富的想象力不能隨意扼殺,應(yīng)積極鼓勵。最后師生共同概括出1~5各數(shù)的形狀特征:1像小棒,2像小鴨,3像耳朵,4像小旗,5像秤鉤。通過這些形象的比喻,加深學(xué)生對1~5這5個數(shù)的形狀的正確記憶。

        5、根據(jù)1~5各數(shù)的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。

       。1)教師:"請你拿出1根小棒,擺放在數(shù)字'1'的下面。"學(xué)生操作,可讓一名學(xué)生上臺演示。

        教師:"請你拿出2根、3根、4根、5根小棒,分別放在數(shù)字卡片2、3、4、5的下面,并擺出你喜歡的圖形,擺擺看。"

        學(xué)生操作,教師巡視。學(xué)生拿3根小棒擺出的圖形除了三角形還有其他形式,只要是用3根小棒就可以;拿4根、5根小棒擺出的圖形除了正方形、五邊形外,還有許多由孩子的想象力所產(chǎn)生的各種圖形,可以讓學(xué)生上臺展示,讓他們體驗用數(shù)表示物體的樂趣。

       。2)請學(xué)生舉例,說一說生活中哪些物體的個數(shù)可用1~5各數(shù)表示。

        6、做第16頁上的"做一做"。

        教師端出3個蘋果,并提問:"不用出聲,在心里說老師拿出了幾個蘋果?請你用其它物體或數(shù)字表示和老師一樣多的蘋果數(shù)。"先讓每個學(xué)生將課前準(zhǔn)備好的圖畫卡片或數(shù)字卡片在桌上擺出來。然后請用不同方式表示的學(xué)生上臺展示。如,有人用3個手指表示,有人用3個圓片、3朵紅花表示;有人用數(shù)字卡片3表示。通過這個活動,加深學(xué)生對數(shù)的基數(shù)含義的理解。

        二、教學(xué)數(shù)序

        1、逐次感知1~5的數(shù)序。

        教師用電腦課件動態(tài)展示:在計數(shù)器上撥上一顆珠,問:"教師撥了幾顆珠,用數(shù)幾表示?"學(xué)生回答后,在計數(shù)器上方標(biāo)上"1"。

        學(xué)生以小組為單位,先在計數(shù)器上撥上1顆珠,然后教師提問,"再撥一上顆,是幾顆?1添上1是幾?"學(xué)生撥完并回答后,教師動畫展示"1顆添上1顆是2顆,即1添上1是2"的過程,并在計數(shù)器上方標(biāo)上"2"。

        在"2"的基礎(chǔ)上,依次讓學(xué)生在計數(shù)器上撥上1顆、再1顆、再1顆,然后教師利用課件清楚展示2添上1是3、3添上1是4、4添上1是5的過程。

        2、整體感知1~5的數(shù)序。

        讓每個學(xué)生將學(xué)具卡片"點子圖"按從少到多的順序排列。然后教師提問:"1的.后面是幾?""5的前面是幾?""3在誰的后面又在誰的前面?"

        三、教學(xué)數(shù)的寫法

        1、教學(xué)1、2的寫法。

        ①動畫展示1、2的書寫筆順(2遍)及在寫字格中的布局,讓學(xué)生用眼觀察;

       、谠谧郎蟿潱ɑ驎眨1、2的筆順;

       、墼跁蠈懽指裰忻璩1、2。提醒學(xué)生坐端正,眼與書之間保持一定距離,書寫要工整、美觀。教師巡視時,發(fā)現(xiàn)寫得好的拿上臺在全班展示,寫得不正確的要及時糾正,以鼓勵為主。

        2、教學(xué)3的寫法。

        教學(xué)方法與1、2的相同。提醒學(xué)生寫3時,兩個半圓組成的,開口的方向是向左。

        3、教學(xué)4、5的寫法。

        教學(xué)方法與1、2、3的相同。

        四、課堂練習(xí)

        做練習(xí)二中的第1~4題。每道題先引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意,然后再回答。

        可將每題結(jié)果做成課件,供訂正時使用。

        1、做第1題時,先讓學(xué)生看圖說一說,圈中是什么動物,然后數(shù)一數(shù)有幾只就在下面的括號里寫幾。寫數(shù)時,要認(rèn)真、工整。教師巡視時,發(fā)現(xiàn)好的應(yīng)及時鼓勵。

        2、做第2題時,引導(dǎo)學(xué)生先看第一幅圖,提問:"有幾只口哨?用數(shù)幾表示?"動畫將口哨圖與2連起來。然后讓學(xué)生完成其余3題。連線時,應(yīng)要求學(xué)生用尺畫線。

        3、做第3題時,使學(xué)生明確應(yīng)根據(jù)下面給出的數(shù)來涂色。學(xué)生涂完后應(yīng)反饋對正。

        4、做第4題時,引導(dǎo)學(xué)生先想想1~5的排到順序,然后在小旗上填數(shù)。

        課后反思

        教學(xué)《1—5的認(rèn)識和加減法》這單元時,主要是把認(rèn)數(shù)與生活相聯(lián)系。本節(jié)課根據(jù)小朋友喜愛小動物的特點,讓學(xué)生一起到動物園游一游。學(xué)生們一開始便情緒高漲。他們積極思考、踴躍發(fā)言、爭著搶著回答問題,充分體現(xiàn)了“我要學(xué)”的愿望。在游覽動物園過程中,我先讓學(xué)生說說喜歡的小動物,然后數(shù)一數(shù)喜歡的小動物的個數(shù),最后用相同個數(shù)的小圓片表示出來。通過創(chuàng)設(shè)的情景和擺圓片的操作過程,鞏固了學(xué)生認(rèn)識數(shù)1——5這一知識點。

        在1—5加減法的口算教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生了解算理,就能有效地掌握口算的基本方法,口算方法的靈活運(yùn)用,有能加強(qiáng)對算理的深刻理解。比如5—2=?從數(shù)的分成上思考,學(xué)生在反復(fù)說和記憶中,可脫離圖示和手指等形式,學(xué)生在頭腦中總直接建立算法模式后,再出示一些類似的題進(jìn)行口述訓(xùn)練,強(qiáng)化算理,使學(xué)生通過練習(xí)達(dá)到脫口而出的程度。

        另外,在練習(xí)的設(shè)計上還要突出生活性。根據(jù)一年級小學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗,從學(xué)生平時看得見、摸得著的周圍事物出發(fā),在具體、形象的感知中,使學(xué)生真正認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。可以讓學(xué)生進(jìn)行找“生活中的數(shù)”和“用喜歡的數(shù)說一句話”的練習(xí),這樣既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能讓學(xué)生充分調(diào)動已有的生活經(jīng)驗進(jìn)行學(xué)習(xí),通過表述,把知識形象化,一年級的孩子比較好動,所以設(shè)計符合學(xué)生興趣的練習(xí)形式,能有效激發(fā)學(xué)生興趣,激發(fā)學(xué)生求知欲。擺圓片活動使學(xué)生在操作中輕輕松松鞏固了1———5的數(shù)數(shù),發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感。

      1~5的認(rèn)識和加減法教案5

        教學(xué)目標(biāo):

        1 讓學(xué)生會用1~5各數(shù)表示物體的個數(shù),知道1~5的數(shù)序,能認(rèn)、讀、寫1~5各數(shù),并注意書寫工整。

        2 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動手操作和認(rèn)真書寫的習(xí)慣 。

        3 利用野生動物圖使學(xué)生初步感知用數(shù)學(xué)的樂趣,同時滋生人與自然和諧共存的良好愿望。

        教學(xué)重、難點:

        重點是1~5的基數(shù)意義和寫法。難點是1~5的寫法。

        教學(xué)準(zhǔn)備:課件;1~5數(shù)字卡片;計數(shù)器;小木棒。

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入:同學(xué)們喜歡去動物園嗎?動物園里有什么動物?現(xiàn)在同學(xué)們就來看一看這些可愛的動物。除了看動物之外,我們還要從中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,1~5的認(rèn)識,看誰學(xué)得又快又好。(板書)

        二、教學(xué)1~5的認(rèn)識:

        1、(屏幕顯示野生動物圖)請同學(xué)們仔細(xì)觀察,圖上畫了什么?各有幾個?說給你的同桌聽。(指名說)

       。、你們能不能按照順序來說一說?先說數(shù)目小的,在說數(shù)目大的。再說給你的同桌聽。(指名說,根據(jù)學(xué)生發(fā)言操作課件)

       。、這幅圖中還有哪些物體可以用?來表示?

       。、(投影1數(shù)字卡片)現(xiàn)在請你拿出1根小棒,擺在數(shù)字1的下面,可以怎么擺?(學(xué)生上來演示)

       。怠ⅲㄍ队埃矓(shù)字卡片)現(xiàn)在請你拿出2根小棒,在桌子上擺一擺自己喜歡的圖形(學(xué)生上來演示)(3、4、5類同)

       。丁⒄l能說說生活中有哪些物體的個數(shù)可以用1~5各數(shù)表示?

        三、教學(xué)數(shù)序

       。、(計數(shù)器上撥1顆珠子)老師撥了幾顆珠子?用幾表示?(板書:1)

        2、(計數(shù)器上再撥1顆珠子)再撥一顆珠子,一添上一是幾?(板書:2)(3、4、5類同)

       。、齊讀1、2、3、4、5。

       。、1的后面是幾?5得前面是幾?3得前面是幾?后面是幾?(全班回答)

        四、教學(xué)書寫

       。薄ⅲㄆ聊伙@示1~5的.數(shù)字卡片)請同學(xué)們想一想,這5個數(shù)字各像我們生活中的什么物體?(學(xué)生自由回答)

       。病⒔虒W(xué)1、2的寫法。

        (1)動畫展示1、2筆順。

       。2)請同3學(xué)們跟著老師用手劃。

       。3)在書上描寫。

       。、教學(xué)3的寫法。(同上)

       。础⒔虒W(xué)4、5的寫法。(同上)

        五、練習(xí)p21練習(xí)二 1、2、3、4

        教學(xué)反思:

      1~5的認(rèn)識和加減法教案6

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過動手操作,學(xué)生能夠理解并掌握4和5的組成,能夠熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。

        2、經(jīng)歷探索與交流的過程,學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、口頭表達(dá)能力和思維能力得到提升。學(xué)生能夠獲得成功的體驗,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

        教學(xué)任務(wù):

        1、通過動手操作、練習(xí)等形式完成對目標(biāo)1的檢測。

        2、通過口頭提問、練習(xí)等形式完成對目標(biāo)2的檢測。

        教學(xué)重點:

        通過實踐活動直觀地了解4、5的數(shù)的組成。

        教學(xué)難點:

        熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。

        教法學(xué)法:

        為了實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo),有效地突出重點、突破難點,我注重通過設(shè)置多種問題情境來營造輕松、有趣的課堂氛圍。學(xué)生可以經(jīng)歷具體抽象的探索過程。所以我采用談話法、觀察法、演示法、練習(xí)法等教學(xué)方法,并且使用數(shù)學(xué)課件、教具圖等直觀教具。

        關(guān)于學(xué)法,新課程的最高理念為:一切為了每一位孩子,學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人,學(xué)生可以做到好學(xué)、樂學(xué)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和幫助者。并且新課程提倡自主、合作與探究的'學(xué)習(xí)方法。學(xué)生經(jīng)歷了探索、交流的過程,才能牢固掌握知識,提升技能。

        教學(xué)過程:

        一、憶舊迎新 趣味導(dǎo)入

        出示課件,復(fù)習(xí)鞏固。

        二、利用情境 探索新知

        1. 情境導(dǎo)入

        師:大家復(fù)習(xí)得真好,大家掌聲鼓勵鼓勵自己。

        小朋友們在鼓掌時是怎么拍手的,誰來示范一下? (一個學(xué)生主動示范)

        師:那大家也照樣子慢慢地做幾次拍手動作,好嗎?(集體模仿)

        師:現(xiàn)在你能說一說我們鼓掌時是怎么拍手的嗎? (兩只手先分開來,再合起來,然后又分開來,再合起來。)

        師:看來兩只手要有分有合才能拍響。

        在數(shù)學(xué)王國里呀,也經(jīng)常用到分與合的知識,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)數(shù)的組成。(板書課題:分與合)

        2. 探索4的組成

        出示籃子和向日葵的教具,孩子們上臺來分一分,擺一擺,經(jīng)歷動手操作的過程。

        3. 了解4的組成

        總結(jié)孩子們擺的結(jié)果,4可以分成1和3,1和3組成4;4可以分成2和2,2和2組成4;4可以分成3和1,3和1組成4.

        4. 探索5的組成

        出示盤子和玉米的教具,孩子們上臺分一分、擺一擺。

        5.師生共同玩猜球游戲,探索3的組成

        三、自學(xué)指導(dǎo) 展示評價(對數(shù)游戲)

        對數(shù)游戲:介紹游戲規(guī)則:老師報4,同桌一人說我出1,另一人說我出3,兩人一起說4可以分成1和3,1和3組成4,這樣既可鞏固有關(guān)數(shù)的分與合知識,又可以增強(qiáng)學(xué)生之間的合作意識。

        四、引導(dǎo)總結(jié) 交流收獲

        出示4和5的組成的教具,孩子們讀一讀,同桌之間互相說一說

        五、鞏固診斷 夯實基礎(chǔ)

        出示練習(xí)題。

        課堂總結(jié):

        你今天都學(xué)習(xí)了什么?能不能回家跟你的爸爸媽媽說一說?

      1~5的認(rèn)識和加減法教案7

        學(xué)習(xí)內(nèi)容:p14~16;練習(xí)二第1、2、3、4題

        教學(xué)目標(biāo):

        1、讓學(xué)生會用1~5各數(shù)表示物體的個數(shù),知道1~5的數(shù)序,能認(rèn)、讀、寫1~5各數(shù),并注意書寫工整。

        2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動手操作和認(rèn)真書寫的習(xí)慣

        3、利用“野生動物圖”使學(xué)生初步感知“用數(shù)學(xué)”的樂趣,同時滋生人與自然和諧共存的良好愿望。

        學(xué)習(xí)重點: 1~5的基數(shù)意義和寫法。

        學(xué)習(xí)難點: 1~5的寫法。

        教具、學(xué)具準(zhǔn)備:電腦課件;1~5數(shù)字卡片;投影儀;計數(shù)器;小木棒

        預(yù)設(shè)流程:

        一、導(dǎo)入:

        同學(xué)們喜歡去動物園嗎?動物園里有什么動物?現(xiàn)在同學(xué)們就來看一看這些可愛的動物。除了看動物之外,我們還要從中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,1~5的認(rèn)識,看誰學(xué)得又快又好。(板書)

        二、教學(xué)1~5的認(rèn)識:

        1、(屏幕顯示“野生動物圖”)請同學(xué)們仔細(xì)觀察,圖上畫了什么?各有幾個?說給你的同桌聽。(指名說)

        2、你們能不能按照順序來說一說?先說數(shù)目小的,在說數(shù)目大的'。再說給你的同桌聽。(指名說,根據(jù)學(xué)生發(fā)言操作課件)

        3、這幅圖中還有哪些物體可以用“?”來表示?

        4、(投影“1”數(shù)字卡片)現(xiàn)在請你拿出1根小棒,擺在數(shù)字“1”的下面,可以怎么擺?(學(xué)生上來演示)

        5、(投影“2”數(shù)字卡片)現(xiàn)在請你拿出2根小棒,在桌子上擺一擺自己喜歡的圖形(學(xué)生上來演示)(“3”、“4”、“5”類同)

        6、誰能說說生活中有哪些物體的個數(shù)可以用1~5各數(shù)表示?

        三、教學(xué)數(shù)序

        1、(計數(shù)器上撥1顆珠子)老師撥了幾顆珠子?用幾表示?(板書:1)

        2、(計數(shù)器上再撥1顆珠子)再撥一顆珠子,一添上一是幾?(板書:2)(3、4、5類同)

        3、齊讀1、2、3、4、5

        4、1的后面是幾?5得前面是幾?3得前面是幾?后面是幾?(全班回答)

        四、教學(xué)書寫

        1、(屏幕顯示1~5的數(shù)字卡片)請同學(xué)們插上想象的翅膀,想一想,這5個數(shù)字各像我們生活中的什么物體?(學(xué)生自由回答)

        2、教學(xué)1、2的寫法。

       。1)動畫展示“1”、“2”筆順。

        (2)請同3學(xué)們跟著老師用手劃。

        (4)在書上描寫。

        3、教學(xué)3的寫法。(同上)

        4、教學(xué)4、5的寫法。(同上)

        五、練習(xí)

        p21練習(xí)二 1、2、3、

      1~5的認(rèn)識和加減法教案8

        單元導(dǎo)學(xué)

        本單元的主要內(nèi)容包括:5以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識、5以內(nèi)各數(shù)大小的比較、5以內(nèi)各數(shù)的分解和組合、5以內(nèi)數(shù)的加法和減法、0的認(rèn)識和加減法。

        本單元的教學(xué)內(nèi)容屬于“數(shù)與代數(shù)”的領(lǐng)域,這部分內(nèi)容是在學(xué)生初步學(xué)會了數(shù)10以內(nèi)各數(shù),以及會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少等基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,它是數(shù)的概念中最基礎(chǔ)的知識之一,是小學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計算的'開始。在此階段,讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程,初步嘗試選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的口算,使學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處,體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。同時它又是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法的基礎(chǔ),是學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能。

        備內(nèi)容

        1~5的認(rèn)識(1課時)→1~5各數(shù)的基數(shù)含義;1~5各數(shù)的順序;1~5各數(shù)的寫法

        比大小(1課時)→比大;認(rèn)識符號“>”“<”和“=”;會讀、寫不等式

        第幾(1課時)→“第幾”的含義;區(qū)分“幾個”和“第幾”

        1~5的認(rèn)識和加減法

        加法(1課時)→加法的含義;加法的計算方法

        分與合(1課時)→4的組成;5的組成;3和2的組成

        減法(1課時)→減法的含義;減法的計算方法

        0(1課時)→認(rèn)識0;有關(guān)0的計算

        備目標(biāo)

        知識與技能

        1.能夠正確認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)各數(shù)。

        2.會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)和順序,會區(qū)分幾個(基數(shù)含義)和第幾(序數(shù)含義)。掌握5以內(nèi)數(shù)的組成(能對5以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行分與合)。

        3.認(rèn)識符號“>”“<”“=”的含義,會用小于、大于、等于來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

        4.初步理解加減法的含義,會口算5以內(nèi)的加減法。

        5.掌握“0”的含義,會讀寫0,能正確計算有關(guān)0的加法和減法。

        過程與方法

        1.經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的過程,初步滲透集合思想。

        2.借助象形圖,經(jīng)歷比較物體數(shù)量多少的過程,掌握比較數(shù)的大小的一般方法,滲透一一對應(yīng)思想。

        3.通過認(rèn)識“+”和“-”,滲透符號化思想。

        4.會用加減法的知識解決生活中的實際問題。

        情感、態(tài)度與價值觀

        1.在探究活動中培養(yǎng)數(shù)感及獨(dú)立思考和合作交流的能力。

        2.在書寫數(shù)字時,注意形成正確的握筆姿勢和寫字姿勢,注意書寫工整。

        3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

        4.感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        備重難點

        重點

        1.1~5的基數(shù)、序數(shù)含義。

        2.掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。

        3.能正確計算5以內(nèi)數(shù)的加減法。

        4.理解0的含義。

        難點

        1.掌握1~5各數(shù)的寫法,初步建立數(shù)感。

        2.提倡算法多樣化。

        3.理解有關(guān)0的加減法計算的算理。

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