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    2. 《1-5的認(rèn)識(shí)》教案

      時(shí)間:2024-09-09 10:00:30 登綺 教案 投訴 投稿

      《1-5的認(rèn)識(shí)》教案(通用15篇)

        作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,編寫教案是必不可少的,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過教案嗎?下面是小編收集整理的《1-5的認(rèn)識(shí)》教案 ,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

      《1-5的認(rèn)識(shí)》教案(通用15篇)

        《1-5的認(rèn)識(shí)》教案 1

        教學(xué)內(nèi)容:

        九年義務(wù)教育六制小學(xué)教科書數(shù)學(xué)第19~20頁,練習(xí)的第1、2題。

        教學(xué)目的:

        1、使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是5的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字5。

        2、使學(xué)生知道5以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較5以內(nèi)數(shù)的大小。

        3、使學(xué)生掌握5的組成。

        4、結(jié)合主題畫對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛解放軍的教育。

        教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

        主題畫,貼絨板用的小棒圖5張,絨板,計(jì)數(shù)器,9個(gè)小正方體,畫有1、2、3、4、5個(gè)點(diǎn)子的點(diǎn)子圖,5個(gè)同學(xué)賽跑圖。學(xué)生準(zhǔn)備5根小棒,5個(gè)圓形,5個(gè)三角形,數(shù)字卡片1~5和“>”、“<”。

        教學(xué)教程:

        一、復(fù)習(xí)

        口答:(1)從1數(shù)到4。

        (2)2、3、4的組成。

        二、新課

        1、數(shù)數(shù)量是5的物體。

       。1)出示主題畫,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖。

        提問:“這幅圖畫的是什么?”

        指圖數(shù)一數(shù),有幾位解放軍叔叔?

        指圖數(shù)一數(shù),一共有幾匹馬?

        指圖數(shù),解放軍叔叔一共背了幾枝槍?

        學(xué)生回答后,教師說:“我們認(rèn)真觀察了這幅圖,數(shù)出有5位解放軍叔叔,有5匹馬,有5枝槍,這些人和物體的個(gè)數(shù)都是5,可以用數(shù)字‘5’來表示。今天,我們就來學(xué)習(xí)‘5’”。

        板書:“5”。

        領(lǐng)讀數(shù)字5。教師說明:“5”字像秤鉤,兩筆寫成,第一筆寫豎和右半圓,第二筆寫小橫。

        (2)學(xué)生操作。

        教師提問:“誰能拿出5根小棒?”

        學(xué)生拿出以后,教師掛出貼有五邊形的絨板,指五邊形提問:“誰能用小棒擺這樣的一個(gè)圖形?”

        學(xué)生擺五邊形。(如果學(xué)生擺有困難,教師可以演示如何擺。)

       。3)說出生活中有哪些數(shù)量是5的物體?(啟發(fā)學(xué)生說出:一只手有5個(gè)手指、五角星有5個(gè)角……)

        2、教學(xué)5以內(nèi)數(shù)的順序。

       。1)教師在計(jì)數(shù)器上先撥4個(gè)珠子,再撥一個(gè),問:“一共是幾個(gè)珠子?”然后讓大家一起數(shù)一遍。

        (2)學(xué)生操作。

       、僮寣W(xué)生先擺4個(gè)○,再添上一個(gè)○,提問:

        “一共有幾個(gè)○?”

        指名一學(xué)生回答:“4個(gè)○添上一個(gè)○是5個(gè)○!

        然后把○推到桌子的左上角。

       、谧寣W(xué)生先擺4根小棒,再添上一根小棒,提問:

        “一共是幾根小棒?”

       。3)教師貼出點(diǎn)子圖。在1個(gè)點(diǎn)子下面寫1,分別提問學(xué)生在2、3、4個(gè)點(diǎn)子下面應(yīng)寫幾。

        提問:“最后一部分有幾個(gè)點(diǎn)子?”讓學(xué)生數(shù)一數(shù)。

        “應(yīng)在下面寫幾?”

        “按照數(shù)順序,4的`后面是幾?5的前面是幾?”

        3、比較4和5的大小。

        (1)出示方木塊(左邊擺4個(gè),右邊擺5個(gè))。

        提問:“左邊有幾個(gè)方木塊?右邊有幾個(gè)方木塊?”板書:45。

        “4和5比較,4比5大,還是4比5?”

        “中間用什么符號(hào)連接?”學(xué)生用手示意“<”(伸出左手的食指和中指)。

        教師說明:4比5小,中間填小于號(hào)。板書:“<”,讀作4小于5。

        (2)出示方木塊(左邊擺5個(gè),右邊擺4個(gè))。

        提問:“左邊有幾個(gè)方木塊?右邊有幾個(gè)方木塊?”板書:54。

        “5和4比較,5比4大,還是5比4小?”

        “中間用什么符號(hào)連接?”學(xué)生用手示意“>”(伸出右手的食指和中指)。

        教師說明:5比4大,中間填大于號(hào)。板書:“>”,讀作5大于4。

        4、教學(xué)5的組成。

        (1)學(xué)生拿出5根小棒,把它擺成兩堆。教師巡視。

        (2)讓學(xué)生說不同的擺法,或者分別用投影儀打出來。

       。3)引導(dǎo)學(xué)生歸納整理,著重說明4和1組成5,1和4也組成5,實(shí)際是把兩堆小棒換了位置。

        所以看到4和1組成5,就能想到1和4組成5。

        同樣說明,看到3和2組成5,就能想到2和3組成5。

        課間活動(dòng)。

        (4)練習(xí)5的組成。

       、冽R說5的組成。(4和1組成5,3和2組成5。)

        ②教師提問:“4和1組成5,你還能想到什么?”“3和2組成5,你還能想到什么?”

       、蹖(duì)口令。教師說:“4”,學(xué)生說:“1”……

        舉卡片。教師說:“3”,學(xué)生舉卡片“2”……

        5、區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的含義。

        看教科書上的學(xué)生賽跑圖。

        提問:“這幅圖上有幾個(gè)小朋友賽跑?誰跑第一?誰跑第二?誰跑第三?”

        提問:“穿花裙的小女孩跑第幾?”“在方框里該填幾?”讓學(xué)生填數(shù)字!按┘t裙的小女孩跑第幾?”讓學(xué)生填數(shù)字。

        小結(jié):今天這節(jié)課,我們從數(shù)5位解放軍叔叔、5匹馬、5枝槍學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)量是5的物體。從在計(jì)數(shù)器上撥珠、看點(diǎn)子圖,知道了5是由4個(gè)再清真上1個(gè)得業(yè)的,5在4的后面,4在5的前面。從擺方木塊,我們學(xué)會(huì)了比較4和5這兩個(gè)數(shù)的大小。通過擺小棒,我們學(xué)習(xí)了5的組成。通過看賽跑圖,知道了幾個(gè)和第幾。

        6、指導(dǎo)寫數(shù)字5。

        (1)教師講解:5是兩筆寫成的。第一筆:起筆,在上線中間靠左一點(diǎn)寫斜豎,到中線時(shí)開始寫右半圓;注意要寫圓,拐到右邊要接觸右線,拐到下邊要接觸下線。第二筆:在斜豎靠上的地方起筆寫橫;注意要平,寫到右線停止。

        (2)領(lǐng)著學(xué)生書空2~3遍。

        (3)練習(xí):在教科書第20頁上描數(shù)字“5”。

        7、指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)四的第1、2題。

        第1題,可以讓學(xué)生先操作再填空,每擺一次讓他們說說看到這一種擺法還能想到什么。

        第2題,第1行先讓學(xué)生填,填完以后說說為什么□里要填5。第2行可以先讓學(xué)生看看它的排列順序是怎樣的,然后確定□應(yīng)填幾。

        《1-5的認(rèn)識(shí)》教案 2

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過動(dòng)手操作,學(xué)生能夠理解并掌握4和5的組成,能夠熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。

        2、經(jīng)歷探索與交流的過程,學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、口頭表達(dá)能力和思維能力得到提升。學(xué)生能夠獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

        教學(xué)任務(wù):

        1、通過動(dòng)手操作、練習(xí)等形式完成對(duì)目標(biāo)1的檢測(cè)。

        2、通過口頭提問、練習(xí)等形式完成對(duì)目標(biāo)2的檢測(cè)。

        教學(xué)重點(diǎn):

        通過實(shí)踐活動(dòng)直觀地了解4、5的數(shù)的組成。

        教學(xué)難點(diǎn):

        熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。

        教法學(xué)法:

        為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo),有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),我注重通過設(shè)置多種問題情境來營造輕松、有趣的課堂氛圍。學(xué)生可以經(jīng)歷具體抽象的探索過程。所以我采用談話法、觀察法、演示法、練習(xí)法等教學(xué)方法,并且使用數(shù)學(xué)課件、教具圖等直觀教具。

        關(guān)于學(xué)法,新課程的最高理念為:一切為了每一位孩子,學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人,學(xué)生可以做到好學(xué)、樂學(xué)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和幫助者。并且新課程提倡自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生經(jīng)歷了探索、交流的過程,才能牢固掌握知識(shí),提升技能。

        教學(xué)過程:

        一、憶舊迎新 趣味導(dǎo)入

        出示課件,復(fù)習(xí)鞏固。

        二、利用情境 探索新知

        1. 情境導(dǎo)入

        師:大家復(fù)習(xí)得真好,大家掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己。

        小朋友們?cè)诠恼茣r(shí)是怎么拍手的,誰來示范一下? (一個(gè)學(xué)生主動(dòng)示范)

        師:那大家也照樣子慢慢地做幾次拍手動(dòng)作,好嗎?(集體模仿)

        師:現(xiàn)在你能說一說我們鼓掌時(shí)是怎么拍手的嗎? (兩只手先分開來,再合起來,然后又分開來,再合起來。)

        師:看來兩只手要有分有合才能拍響。

        在數(shù)學(xué)王國里呀,也經(jīng)常用到分與合的知識(shí),這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)數(shù)的組成。(板書課題:分與合)

        2. 探索4的組成

        出示籃子和向日葵的教具,孩子們上臺(tái)來分一分,擺一擺,經(jīng)歷動(dòng)手操作的過程。

        3. 了解4的`組成

        總結(jié)孩子們擺的結(jié)果,4可以分成1和3,1和3組成4;4可以分成2和2,2和2組成4;4可以分成3和1,3和1組成4.

        4. 探索5的組成

        出示盤子和玉米的教具,孩子們上臺(tái)分一分、擺一擺。

        5.師生共同玩猜球游戲,探索3的組成

        三、自學(xué)指導(dǎo) 展示評(píng)價(jià)(對(duì)數(shù)游戲)

        對(duì)數(shù)游戲:介紹游戲規(guī)則:老師報(bào)4,同桌一人說我出1,另一人說我出3,兩人一起說4可以分成1和3,1和3組成4,這樣既可鞏固有關(guān)數(shù)的分與合知識(shí),又可以增強(qiáng)學(xué)生之間的合作意識(shí)。

        四、引導(dǎo)總結(jié) 交流收獲

        出示4和5的組成的教具,孩子們讀一讀,同桌之間互相說一說

        五、鞏固診斷 夯實(shí)基礎(chǔ)

        出示練習(xí)題。

        課堂總結(jié):

        你今天都學(xué)習(xí)了什么?能不能回家跟你的爸爸媽媽說一說?

        《1-5的認(rèn)識(shí)》教案 3

        教學(xué)內(nèi)容:

        《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材——數(shù)學(xué)》第一冊(cè)第14—16頁

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生通過直觀觀察物體的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)1—5各個(gè)數(shù)字。

        2、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字的形成概念,理解1—5的實(shí)際數(shù)量。

        3、培養(yǎng)學(xué)生初步了解1—5的數(shù)序。并能正確讀寫1—5各數(shù)學(xué)。

        4、利用“野生動(dòng)物”圖,初步培養(yǎng)學(xué)生感知“用數(shù)學(xué)”的樂趣。同時(shí)受到保護(hù)自然環(huán)境的教育。

        教學(xué)重點(diǎn):

        結(jié)合實(shí)際認(rèn)識(shí)每個(gè)數(shù)的實(shí)際數(shù)量及正確規(guī)范地書寫1—5各數(shù)。

        教學(xué)難點(diǎn):

        認(rèn)識(shí)數(shù)字的實(shí)際數(shù)量表示意義。

        教具與學(xué)具:

        電腦,各種動(dòng)物圖片、及小棒、計(jì)算器、數(shù)字卡片。

        教學(xué)過程:

        一、情境教學(xué)

        教學(xué)構(gòu)思:

        通過課前談話導(dǎo)入新課能夠生動(dòng)引起學(xué)生的注意力,小組合作交流能夠培養(yǎng)學(xué)生之間互相合作精神,同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,進(jìn)一步開拓學(xué)生學(xué)習(xí)思路。

        1、談話導(dǎo)入新課

        師:同學(xué)們今天老師帶你們游動(dòng)物園?喜不喜歡?(喜歡)

       。ń又娔X出示掛圖)

        師:同學(xué)們這幅圖畫的是什么地方?誰能把整幅圖意說一說?

        生:這幅圖畫的是老師帶學(xué)生去游動(dòng)物園。

        師:那么動(dòng)物園里有些什么動(dòng)物?除了動(dòng)物以外還有什么?

        請(qǐng)同學(xué)們從上到下,從左往右,從近到遠(yuǎn)逐一觀察

        2、分小組討論:每4個(gè)人分一小組進(jìn)行討論。(5分鐘后匯報(bào))讓他們大膽發(fā)現(xiàn)、探討。

        3、結(jié)束討論,引導(dǎo)學(xué)生作全面回答。

        師:圖上有些什么動(dòng)物?各幾只?

        生:圖上有1頭大象,有2頭牛,有3只長頸鹿,有3匹馬,有4只小鳥。

        師:圖上1頭大象,2頭牛,3匹馬,3只長頸鹿,4只小鳥各用表示?誰能用手指指給老師看?

        生:1頭大象指1個(gè)手指,2頭牛指2個(gè)手指。3匹馬指3個(gè)手指,4只小鳥指4個(gè)手指。

        師:圖上除了動(dòng)物園里面動(dòng)物外,還有什么東西?

        生:天空上飄著4朵白云,掛著一個(gè)太陽。

        地面上有2棵樹、5朵紅花、4個(gè)小朋友和1位老師一共5個(gè)人。

        4、結(jié)合學(xué)生不同回答,教師逐步提問題

        師:剛才圖上所出現(xiàn)動(dòng)物的只數(shù),天空上白云,地上花朵及人,各用什么數(shù)字表示?

        生:各用“1 2 3 4 5這些數(shù)學(xué)表示的。

        5、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖幅選出與圖片及數(shù)字卡片貼在黑板上。

        引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)貼在黑板上的圖片及數(shù)字卡片是否有雜亂,需用什么方法整理,根據(jù)整理的結(jié)果,啟發(fā)學(xué)生思考:你們發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字有什么規(guī)律嗎?

        6、分小組討論后,引導(dǎo)學(xué)生自由回答。

        生:從小到大排:1、2、3、4、5 5前面有1、2、3、4 4個(gè)數(shù)。從大到小排:5、4、3、2、1 和3相鄰兩個(gè)數(shù)是2和4等等。1后面有2、3、4、5 4個(gè)數(shù)

        師:你回答真棒,很有想象力,是個(gè)聰明的孩子。

        7、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作

        概括數(shù)字卡片多少讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒,(例如:卡片是 , 讓學(xué)生擺出4根小棒)進(jìn)一步了解各數(shù)字表示的意義。

       。ń處熝惨暎瑪[得好的同學(xué)給予表揚(yáng))

        8、指導(dǎo)書寫

        設(shè)置好田字格,指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)字。

       。ń處熂皶r(shí)表揚(yáng)會(huì)寫的同學(xué),對(duì)于格式錯(cuò)的進(jìn)行指導(dǎo)。)

        9、總結(jié)過程

        指導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié),教師給予指導(dǎo)。

        師:今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?

        生:①今天我們學(xué)習(xí)1、2、3、4、5 5個(gè)數(shù)字。

       、谝矊W(xué)習(xí)它們的順序和5個(gè)數(shù)字的表示意義。

       、蹖W(xué)習(xí)5個(gè)數(shù)字書寫。

        師:你們回答的真棒!棒極了!

        二、鞏固訓(xùn)練:

        (1、設(shè)置數(shù)字迷宮 2、設(shè)置游戲情景 3、選擇題)

        教學(xué)構(gòu)思:通過設(shè)置數(shù)字迷宮,游戲情景,選擇題的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生思維能力。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生與人交往的意識(shí)和主人翁精神,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到聽、說、動(dòng)的訓(xùn)練。

        1、設(shè)置數(shù)字迷宮,進(jìn)行學(xué)習(xí)鞏固。(出示打亂卡片)

       、偬釂栴}:你們看到什么?請(qǐng)你們找出本課學(xué)習(xí)的數(shù)字。再按從小到大,從大到小的順序排列。

       、谡(qǐng)同學(xué)們?cè)谂帕泻脭?shù)字下面相應(yīng)撥出計(jì)數(shù)器上珠子各幾顆。

        ③同學(xué)們進(jìn)行比較總結(jié)。

        2、設(shè)置游戲情景,切入學(xué)習(xí)興興趣。

       、倮蠋焾(bào)數(shù),學(xué)生擺出數(shù)字卡片,再讓他們進(jìn)行不同順序排列。

        ②進(jìn)行說、擺、看的訓(xùn)練。

        例如:一個(gè)同學(xué)說數(shù)字了,另一個(gè)同學(xué)擺出表示3的物體,同時(shí)拿出3的數(shù)字卡片。

        3、選擇題

        看下面各圖,選出與圖相應(yīng)的數(shù)字在前面圓圈涂上顏色。

        4只小鳥 01 02 05 04

        03 04 01 02

        04 01 05 03

        三、全課總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?

        教學(xué)反思:

        教學(xué)《1-5的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課中,主要是把認(rèn)數(shù)與生活相聯(lián)系。本節(jié)課根據(jù)小朋友喜愛小動(dòng)物的'特點(diǎn),讓學(xué)生一起到動(dòng)物園游一游。學(xué)生們一開始便情緒高漲。他們積極思考、踴躍發(fā)言、爭(zhēng)著搶著回答問題,充分體現(xiàn)了“我要學(xué)”的愿望。在游覽動(dòng)物園過程中,我先讓學(xué)生說說喜歡的小動(dòng)物,然后數(shù)一數(shù)喜歡的小動(dòng)物的個(gè)數(shù),最后用相同個(gè)數(shù)的小圓片表示出來。通過創(chuàng)設(shè)的情景和擺圓片的操作過程,鞏固了學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)1--5這一知識(shí)點(diǎn)。

        新授知識(shí)中,主要通過四個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行:分別是擺一擺、撥一撥、寫一寫、說一說。擺一擺,采用同桌活動(dòng)的形式,讓學(xué)生根據(jù)所擺圖片的個(gè)數(shù)從學(xué)具卡片里找出相應(yīng)的數(shù)字卡片,或根據(jù)數(shù)字卡片擺出相應(yīng)的圓片個(gè)數(shù),使學(xué)生初步建立數(shù)感。并且由組內(nèi)同學(xué)相互評(píng)價(jià)擺的是否正確。撥一撥,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器,知道在計(jì)數(shù)器上依次從1撥到5,每撥一次,珠子的個(gè)數(shù)就增加1個(gè),可以使學(xué)生感知1—5各數(shù)的聯(lián)系,體會(huì)這五個(gè)數(shù)的數(shù)序排列。寫一寫,先由學(xué)生觀察老師范寫,再讓學(xué)生自己試一試,把這些數(shù)字寫在自己的本子上,從1寫到5。寫完后小組內(nèi)的小朋友相互評(píng)價(jià),師生互評(píng)。說一說,讓學(xué)生想想生活中哪些地方你見到過1-5這幾個(gè)數(shù)字?讓大家深深體會(huì)到數(shù)字就在我們的身邊,數(shù)字與生活的密切聯(lián)系,再現(xiàn)了數(shù)字的意義。

        最后設(shè)計(jì)了多種多樣的練習(xí)和游戲,使學(xué)生加深了對(duì)1—5各數(shù)的認(rèn)識(shí),把數(shù)學(xué)與活動(dòng)密切聯(lián)系。例如:設(shè)置進(jìn)行“說、擺、看”的訓(xùn)練這一題,充分培養(yǎng)學(xué)生與人交往的意識(shí)和合作精神。從而樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

        這些不足之處主要有以下幾個(gè)方面:

        1、這節(jié)課在教學(xué)過程上過于死板、不靈活。

        比如,講1—5各數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí),采取的是讓學(xué)生在圖中找一找哪動(dòng)物的數(shù)量可以用數(shù)字1—5各數(shù)表示。學(xué)生都很容易地能從圖中找到,并能說出,然后再到現(xiàn)實(shí)生活中找一找這些數(shù),這一過程1、2、3都教完了,到4、5時(shí)就沒必要再重復(fù)了,可以直接寫出了。這樣既節(jié)省了時(shí)間,又不會(huì)使孩子產(chǎn)生厭煩的感覺。

        2、在教學(xué)形式上,有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,沒有體現(xiàn)學(xué)生探究合作意識(shí),沒有達(dá)到讓學(xué)生在做中學(xué)的氣氛。

        比如,讓學(xué)生拿小棒表示1—5各數(shù)的數(shù)量,由于把時(shí)間都浪費(fèi)在從現(xiàn)實(shí)生活中找可以用1—5各數(shù)表示物體數(shù)的活動(dòng)上,所以學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒時(shí)所用的時(shí)間就顯得很緊,學(xué)生擺得不成功,教師也沒有時(shí)間去指導(dǎo),這樣就導(dǎo)致學(xué)生探究合作的過程很失敗。

        3、我個(gè)人在授課時(shí),教態(tài)過于嚴(yán)肅,語速過快。

        低年級(jí)的孩子,由于他們剛剛從幼兒園步入校門,他們的年齡特征決定老師的教態(tài)要和藹可親,面帶微笑,要盡量用接近他們的生活的語言、行動(dòng)來傳授知識(shí),這樣他們就會(huì)樂于接受你,接受你的同時(shí),也就接受了你教授的內(nèi)容,這樣他們就會(huì)在一種輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí),他們就會(huì)學(xué)的快,學(xué)得通,學(xué)得懂。如果教師過于嚴(yán)肅,孩子就會(huì)感到緊張、害怕,那他們對(duì)所學(xué)的內(nèi)容大多數(shù)記不住、記不清、學(xué)不會(huì),這樣就會(huì)導(dǎo)致這節(jié)課上的不足。

        由于孩子年齡太小,組織教學(xué)方面應(yīng)下大力度,多增加一些有趣的游戲,活動(dòng),幼兒會(huì)更加喜愛,在認(rèn)識(shí)的前提下,應(yīng)加深對(duì)1-5五個(gè)數(shù)字的組成,在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)數(shù)字的組成很成問題,很多孩子很難將形象的實(shí)物抽象成數(shù)字,在頭腦中建立數(shù)感,對(duì)于有的孩子不成問題,但少數(shù)反映慢的孩子還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)和訓(xùn)練。

        《1-5的認(rèn)識(shí)》教案 4

        教學(xué)目標(biāo):

        1、 在觀察農(nóng)家小院圖提取信息的過程中,引導(dǎo)學(xué)生初步感知1~5各數(shù)的基數(shù)含義,知道1~5的數(shù)序,并會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫這5個(gè)數(shù)。

        2、 在教學(xué)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1~5的基數(shù)含義和寫法。

        教學(xué)難點(diǎn):

        1~5的寫法,初步建立數(shù)感。

        教學(xué)過程:

        一、給出情境,激發(fā)學(xué)生興趣

        教師:同學(xué)們知道,一年四季是那幾個(gè)季節(jié)嗎?

        學(xué)生:知道。春夏秋冬。

        教師:那現(xiàn)在是哪一個(gè)季節(jié)?

        學(xué)生:秋天。

        教師:對(duì)了,現(xiàn)在是秋天,秋風(fēng)送爽,碩果累累,這是一個(gè)收獲的'季節(jié)。我們看看這位老奶奶,家里是不是收獲了很多東西啊?

        學(xué)生:是。

        教師:同學(xué)們瞧瞧,這幅圖里面都有什么東西呀?

        學(xué)生:南瓜/花朵/老奶奶……

        二、進(jìn)入新課

        教師:有多少個(gè)南瓜呀?

        學(xué)生:5個(gè)。

        教師:有多少朵花?

        學(xué)生:3朵/4朵。

        教師:這樣一會(huì)兒3一會(huì)兒5又一會(huì)兒4的,老師聽著覺得很亂。我們應(yīng)該按順序來,老師教大家,我們可以從小到大數(shù)。最小的數(shù)量是多少?

        學(xué)生:1。

        教師:圖中有什么數(shù)量是1的呢?

        學(xué)生:一個(gè)老奶奶/一只小狗/一串玉米。

        教師:對(duì)啦!老奶奶、小狗和玉米的數(shù)量都是1,可以用數(shù)“1”表示。那我們數(shù)量1的東西數(shù)完了,接下來應(yīng)數(shù)數(shù)量幾的呢?

        學(xué)生:2。

        教師:那就請(qǐng)同學(xué)們數(shù)出圖中可以用數(shù)“2”表示的東西。

        學(xué)生:2只鴨子/2個(gè)筐/2個(gè)盤子。

        教師:很對(duì)。它們的數(shù)量都是2,可以用數(shù)“2”表示。2數(shù)完了應(yīng)該數(shù)幾呢?

        學(xué)生:3。

        教師:那就請(qǐng)同學(xué)們數(shù)出圖里面可以用數(shù)“3”表示的東西。

        學(xué)生:3只小鳥/3盆花/3只蝴蝶。

        教師:很棒,它們都是數(shù)量為3的東西,可以用數(shù)“3”表示,3數(shù)好了接下來應(yīng)該怎么數(shù)?

        學(xué)生:數(shù)4。

        教師:請(qǐng)同學(xué)們數(shù)數(shù),圖中有什么可以用數(shù)“4”表示的呢?

        學(xué)生:4只小雞/4朵向日葵。

        教師:很對(duì),小雞和向日葵的數(shù)量都是4,可以用數(shù)“4”表示。接下來我們應(yīng)該數(shù)?

        學(xué)生:5。

        教師:沒錯(cuò)!請(qǐng)同學(xué)們說說圖中有什么可以用數(shù)“5”表示的呀?

        學(xué)生:5個(gè)南瓜/5個(gè)玉米。

        教師:大家表現(xiàn)地真棒。南瓜、玉米

        的數(shù)量是5,可以用數(shù)“5”表示。現(xiàn)在大家一起來認(rèn)讀一下。

        學(xué)生:1、2、3、4、5。

        教師:現(xiàn)在我們一起看一下這個(gè)計(jì)數(shù)器。上面有幾顆珠子呀?

        學(xué)生:1顆。

        教師:1顆珠子可以用1表示,我們?cè)偌右活w珠子,現(xiàn)在是幾顆。

        學(xué)生:2顆。

        教師:可以用幾表示?

        學(xué)生:2。

        教師:看上面這道題,請(qǐng)一個(gè)同學(xué)回答。

        學(xué)生1:再擺1顆珠子是3顆,可以用3表示。

        教師:那再擺1顆珠子呢?

        學(xué)生2:是4顆,可以用4表示。

        教師:那再擺1顆珠子呢?全班一起回答。

        學(xué)生:再擺1顆珠子是5顆,可以用5表示。

        教師;大家都掌握了嗎?現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)怎么寫這些數(shù)。大家看一下,1是從上往下寫,稍稍有些傾斜,大家拿出方格本,跟著老師一起寫。

        2像一只小鴨子,看老師寫一次。好,現(xiàn)在在方格本上寫下2。

        3像小耳朵,看老師寫一次。好,現(xiàn)在在方格本上寫下2。

        4要寫得直直的,不能有彎曲的地方?蠢蠋煂懸淮。好,現(xiàn)在在方格本上寫下2。

        5比較難寫?蠢蠋煂懸淮巍:,現(xiàn)在在方格本上寫下2。

        三、練習(xí)

        教師:現(xiàn)在大家在方格本上寫1~5,1個(gè)數(shù)字寫一行。

        教師:寫好了沒有?

        學(xué)生:寫好了。

        教師:剩下的時(shí)間大家把課本第16頁的做一做兩道題完成。

        教師:好,那這節(jié)課就上到這里。下課!

        利用色彩艷麗的圖片激發(fā)學(xué)生的興趣。

        1~5基數(shù)含義的認(rèn)識(shí)。

        加深學(xué)生對(duì)1~5基數(shù)含義的認(rèn)識(shí)。

        教學(xué)反思:

        1~5學(xué)生們?cè)谟變簣@都已經(jīng)學(xué)習(xí)過了,這節(jié)課的主要目的在于感知1~5各數(shù)的基數(shù)含義,知道1~5的數(shù)序,并會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫這5個(gè)數(shù),通過圖片讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)去探討。但實(shí)踐下來發(fā)現(xiàn)課堂游戲少,學(xué)生注意力不夠集中?梢栽诮酉聛淼恼n堂上多開發(fā)一些數(shù)學(xué)游戲,激起學(xué)生的興趣。

        《1-5的認(rèn)識(shí)》教案 5

        教學(xué)目標(biāo):

        1、使學(xué)生學(xué)會(huì)用1-5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù),知道1-5的數(shù)序,能認(rèn)、讀、寫1-5各數(shù),并注意書寫工整。

        2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手操作和認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

        3、利用“野生動(dòng)物園”圖,使學(xué)生初步感知“用數(shù)學(xué)”的樂趣,同時(shí)滋生人與自然和諧共存的良好愿望。

        4、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

        教學(xué)過程:

        一、創(chuàng)設(shè)情境,談話引入:

        老師這兒有一幅美麗的圖片,想不想看看?(出示課件)

        二、實(shí)踐探索,合作交流:

       。ㄒ唬⿵木唧w的人或物的數(shù)量抽象出數(shù)。

        1、從這幅圖上你看到了什么?各有幾個(gè)?請(qǐng)你和你的同桌小聲地說一說。

        2、誰能說說你看到了什么?各有幾個(gè)?相機(jī)認(rèn)識(shí)1-5這些數(shù)。

        3、圖上還有哪些物體的個(gè)數(shù)可以用“1-5”這些數(shù)來表示?

        4、引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀1-5這些數(shù)。

        5、師:這里是小動(dòng)物和諧、幸福的家園,當(dāng)你來到這里參觀游玩時(shí),你會(huì)怎樣做?(進(jìn)行環(huán)保教育和愛護(hù)小動(dòng)物的教育)

       。ǘ┥钊塍w會(huì)數(shù)序。

        1、數(shù)小棒。

        教師操作:手里拿一根小棒,問用數(shù)字幾來表示?添上1根是幾根?用數(shù)字幾來表示?……

        2、擺學(xué)具(圓片)

        擺出相應(yīng)數(shù)量的學(xué)具。(1-5)

        3、口答:看誰回答又快又好。

        1的后面是幾?3的前面是幾?……

        (三)學(xué)習(xí)1-5的寫法

        師:剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1-5這些數(shù),怎么寫才能既規(guī)范又美觀呢?

        1、說說1-5各數(shù)像生活中的.哪些東西?

        2、學(xué)習(xí)寫法:

        兒歌:1像小棒斜著放,2像小鴨水中游,3像耳朵聽聲音,4像小旗迎風(fēng)揚(yáng),5像彎彎衣帽鉤。

        (1)教師示范

       。2)學(xué)生試寫

        (3)師生點(diǎn)評(píng)

        三、鞏固練習(xí),拓展延伸:

        1、舉字卡游戲。

        教師說數(shù),學(xué)生舉字卡。

        2、擺小棒游戲、。

        用2-5根小棒擺出圖形。

        3、說說生活中哪些物體的個(gè)數(shù)還可以用1-5來表示。

        四、全課總結(jié),點(diǎn)明內(nèi)容。

        這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?

        教學(xué)反思:

        《1-5的認(rèn)識(shí)》是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一,是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。這節(jié)課通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程,為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

        《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):“要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物,通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動(dòng),感受數(shù)的意義,體會(huì)‘?dāng)?shù)’是用來表示和交流的作用,初步建立數(shù)感,讓學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系!痹诮虒W(xué)“認(rèn)識(shí)1----5”這節(jié)課中,依據(jù)課標(biāo)精神,我把認(rèn)數(shù)與生活相聯(lián)系,進(jìn)行了“數(shù)學(xué)問題生活化、生活問題數(shù)學(xué)化”的嘗試。通過培養(yǎng)學(xué)生建立數(shù)的概念,使學(xué)生感到數(shù)字就在自己身邊,運(yùn)用數(shù)可以簡(jiǎn)單明了地表示許多現(xiàn)象。

        本節(jié)課結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的年齡特征,根據(jù)小朋友喜愛小動(dòng)物的特點(diǎn),讓學(xué)生一起到動(dòng)物園游一游。開課伊始,師生交談:“今天的課堂老師為大家?guī)砹艘环利惖膱D片,想不想看看?”學(xué)生們聽后情緒高漲,學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)。在游覽動(dòng)物園過程中,我為學(xué)生提供了充足的時(shí)間和空間,先讓學(xué)生說說從這幅圖上你看到了什么?各有幾個(gè)?圖上還有哪些物體的個(gè)數(shù)可以用“1-5”這些數(shù)來表示?通過創(chuàng)設(shè)這個(gè)兒童喜歡的情境,既激發(fā)起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣,又在觀察、表達(dá)的過程中初步認(rèn)識(shí)了1-5這些數(shù),讓學(xué)生切實(shí)地感受到數(shù)字的意義。

        為了進(jìn)一步“認(rèn)識(shí)1—5”各數(shù),我注重引導(dǎo)學(xué)生去動(dòng)手操作、自主實(shí)踐和合作交流。主要通過下面四個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行:

        1、數(shù)一數(shù)。

        教師操作:手里拿一根小棒,問用數(shù)字幾來表示?添上1根是幾根?用數(shù)字幾來表示?……

        2、擺一擺。

        引導(dǎo)學(xué)生擺學(xué)具(圓片)按要求擺出相應(yīng)數(shù)量的學(xué)具。(1-5個(gè))

        3、寫一寫。寫數(shù)字是學(xué)生初次接觸,先由學(xué)生觀察老師范寫,再讓學(xué)生自己試一試,把這些數(shù)字寫在自己的本子上,從1寫到5。寫完后小組內(nèi)的小朋友相互評(píng)價(jià),師生互評(píng)。教學(xué)時(shí)也可以引用兒歌幫助學(xué)生記憶數(shù)字的字形。注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

        4、說一說!皩W(xué)生觀察生活中的數(shù)字,能用自己的語言表達(dá)”是師生共同研究、探討的重點(diǎn)。讓學(xué)生想想生活中哪些地方你見到過1-5這幾個(gè)數(shù)字?學(xué)生找找周圍生活中1-5各數(shù)的應(yīng)用,學(xué)生充分運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),舉出各種以一個(gè)數(shù)字為代表的實(shí)例。通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng),他們深深地體會(huì)到了數(shù)字就在我們的身邊,數(shù)字與生活的密切聯(lián)系,再現(xiàn)了數(shù)字的意義。

        在學(xué)生進(jìn)行回答問題或練習(xí)時(shí),充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。運(yùn)用激勵(lì)性語言,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)做出積極反饋。讓學(xué)生體會(huì)到只要在某個(gè)方面付出了努力,就能獲得公正的、客觀評(píng)價(jià)。如學(xué)生觀察畫面時(shí),依據(jù)學(xué)生的回答,進(jìn)行課堂評(píng)價(jià):“你觀察到的這么多,真是一個(gè)會(huì)觀察的孩子!只要認(rèn)真觀察就會(huì)有多的收獲!你在觀察時(shí)還做到了按一定的順序!”在動(dòng)手操作過程中,依據(jù)學(xué)生情況,進(jìn)行課堂評(píng)價(jià):“你的動(dòng)手能力真強(qiáng)!把你想到的動(dòng)手?jǐn)[了出來,真了不起!”通過及時(shí)、個(gè)性鮮明、特點(diǎn)突出的評(píng)價(jià)語,不僅有效地幫助學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,而且?guī)椭鷮W(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

        《1-5的認(rèn)識(shí)》教案 6

        一、教學(xué)內(nèi)容:

        人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第三章P14~16《1~5的認(rèn)識(shí)》

        二、教學(xué)目標(biāo):

        1、通過觀察與操作,學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)字1~5來表示數(shù)量為1~5的物體,知道1~5的數(shù)序,能認(rèn)讀寫1~5各數(shù),建立初步的數(shù)感。

        2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

        3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂發(fā)言,進(jìn)一步讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

        三、教學(xué)重點(diǎn):

        1~5的認(rèn)識(shí)。

        四、教學(xué)難點(diǎn):

        1~5的書寫。

        五、教學(xué)流程:

       。ㄒ唬┣榫臣と,引入新知。

        師:同學(xué)們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?今天我們一起去老奶奶家看看她家后院都有哪些小動(dòng)物吧。(出示課本主題圖)

        師:通過圖片你看到了什么?(讓學(xué)生整體感知圖片內(nèi)容。)

       。ǘ┖献鹘涣鳎骄啃轮。

        1、1~5的了解。

        師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖畫,說說都有些什么?它們的數(shù)量各有多少?

        師:把你觀察的物體及其數(shù)量與同桌交流一下,比一比誰觀察得更仔細(xì)。(數(shù)量多的物體引導(dǎo)學(xué)生一起數(shù)。)

        2、1~5的認(rèn)識(shí)。

        師:全班一起告訴我,物體的個(gè)數(shù)是1的有什么?

        生:一條狗;一個(gè)盆;一個(gè)老奶奶······

        師:像這樣一條狗,我們就用數(shù)字“1”來表示。(多媒體展示)

        師:我們找出了個(gè)數(shù)可用數(shù)字1來表示的物體,那么物體的個(gè)數(shù)是2的我們可用數(shù)字幾來表示呀?

        生:2.師:真聰明。那在這幅圖中有哪些物體的個(gè)數(shù)可用數(shù)字2來表示呢?

        生:·······

       。3~5的認(rèn)識(shí)過程仿照1、2的教學(xué)過程)

        師:同學(xué)們,動(dòng)動(dòng)你聰明的大腦想一想,

        1、 2、3、4、5分別像我們生活中的什么呀?(通過學(xué)生的`回答,生成知識(shí),交流后整理概括出1~5各數(shù)的形狀特征。)

        參考兒歌:1像小棒單個(gè)擺,2像小鴨水中游,3像耳朵聽聲音,4像小旗迎風(fēng)飄,5像秤鉤掛東西。

        3、1~5各數(shù)的基數(shù)含義。

        師:(指著1問)這個(gè)數(shù)是幾?表示什么?(1個(gè))

        師:請(qǐng)你拿出你的小棒表示這個(gè)數(shù)的多少,并將小棒擺在“1”的下面,可以擺出你喜歡的形狀。

        (學(xué)生擺,教師巡視查看。)

        師:再分別用

        2、3、4、5跟小棒擺在2、3、4、5的下面。并與同桌交流你各用了多少根小棒。

        師:想一想,生活中還有那些物體的個(gè)數(shù)可以用1~5各數(shù)來表示?

        4、1~5的數(shù)序。

        師利用多媒體在計(jì)數(shù)器上撥1顆珠子,問:老師撥了幾顆珠子?用幾來表示?

        生:1.(生回答后,教師板書1)

        師:那再撥動(dòng)一顆,也就是再添上一顆珠子,那是幾顆呢?

        生:2.(利用多媒體動(dòng)態(tài)演示“1顆珠子添上1顆珠子是2顆珠子,即1添上1是2的過程”)3~5的教學(xué)過程同

        1、2的教學(xué)過程,輔助多媒體演示,加深學(xué)生的整體感知。

        5、1~5的書寫。

        教師先在黑板上板演,邊寫邊說清1~5各數(shù)的寫法,再在書中的寫字格中描寫1~5各數(shù)。要求學(xué)生書寫要工整、干凈、美觀。

       。ㄈ┱n堂練習(xí),鞏固新知。

        要求學(xué)生完成P16做一做中的連一連和寫一寫。

        六、教具準(zhǔn)備:

        教師準(zhǔn)備:多媒體課件;1~5撲克牌。學(xué)生準(zhǔn)備:15根等長小棒。

        七、作業(yè)設(shè)計(jì):

        認(rèn)真書寫1~5各數(shù)。

        八、板書設(shè)計(jì):

        1~5的認(rèn)識(shí)12345

        《1-5的認(rèn)識(shí)》教案 7

        設(shè)計(jì)意圖:

        數(shù)來源于生活,運(yùn)用于生活.序數(shù)這個(gè)內(nèi)容靈活豐富,符合幼兒年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)樾驍?shù)教學(xué)中既有方向性,又有順序性,是對(duì)幼兒在日常生活中積累的一些零散的.無意識(shí)的序數(shù)感知的整合。但這些知識(shí)光靠教師枯燥無味的講解,幼兒是沒有興趣的,那怎樣引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)呢?我嘗試用幼兒感興趣的小動(dòng)物和住樓房這個(gè)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)為內(nèi)容,讓幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中自主探索、學(xué)習(xí),并能為以后學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)序數(shù)1——5,初步了解序數(shù)的意義。

        2、初步感知序數(shù)的順序性,形成良好的秩序感。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        教具:動(dòng)物與房子

        數(shù)字卡片、撲克方格

        學(xué)具:動(dòng)物與房子

        圖色卡、油畫棒、撲克牌(四個(gè)花色1——5)、《操作冊(cè)》

        知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒知道1——5層樓層的上下關(guān)系

        了解每層樓標(biāo)記的數(shù)字

        活動(dòng)過程:

        一、預(yù)備活動(dòng)

        聽音樂進(jìn)行情景靜心

        教師輕聲創(chuàng)設(shè)情景(我們向森林里出發(fā),走過草地,來到小河邊,要過獨(dú)木橋,請(qǐng)小朋友把雙手伸平,走過獨(dú)木橋,把手放下來,我們來到了一片森林里。)

        二、集體活動(dòng)

        1、感知序數(shù)1——5、“森林里有座樓房,咱們來看看它有多少層吧”

        出示樓房,引導(dǎo)幼兒為樓房標(biāo)記層數(shù)并貼上數(shù)字卡。

        2、了解序數(shù)的意義

        老師說出動(dòng)物住在幾層,請(qǐng)幼兒幫動(dòng)物找家(要求幼兒說出標(biāo)記幾的`是第幾層)

        3、感知序數(shù)的順序性

        提出疑問:要去小狗家,該怎么走呢?(提出去別的動(dòng)物家的走法)

        三、操作活動(dòng)

        1、傳學(xué)具(采用自己留一份傳給小朋友的方法)

        2、請(qǐng)幼兒將自己的小動(dòng)物住進(jìn)樓房(幼兒自己操作)

        按要求定對(duì)“你的小兔住幾層”一樣的舉手,不一樣的說說自己的在幾層

        3、收拾學(xué)具

        依次聽老師的指令講學(xué)具放進(jìn)學(xué)具袋、按要求收學(xué)具(如第一組請(qǐng)第2個(gè)小朋友收學(xué)具等)

        四、分組活動(dòng)

        第一組:撲克找家

        (按花色和順序給撲克找到對(duì)應(yīng)的方格)

        第二組:涂色練習(xí)

        (要求幼兒按老師提供的圖示進(jìn)行涂色)

        第三組:完成《操作冊(cè)》練習(xí)

        完成后,各組派代表介紹自己練習(xí)的結(jié)果

        五、活動(dòng)結(jié)束

        請(qǐng)幼兒聽老師的要求,依次序走出教室

        活動(dòng)反思:

        這是一個(gè)蒙氏數(shù)學(xué)活動(dòng),開始的靜心活動(dòng),讓幼兒在想象的寧靜環(huán)境中進(jìn)入活動(dòng),利于幼兒注意力的集中;集體活動(dòng)給幼兒一個(gè)初步感知的過程,教師結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了合理的提問和引導(dǎo),讓幼兒對(duì)序數(shù)1——5有了基本的方向性和順序性的理解;操作活動(dòng)中,讓幼兒通過自己的主動(dòng)探索,進(jìn)一步感知序數(shù),在“住樓房”的環(huán)節(jié)中,教師沒有局限幼兒,而是讓幼兒自己操作,跟了幼兒更多自主探索的空間,也讓活動(dòng)更有靈活性;分組活動(dòng)是蒙氏數(shù)學(xué)活動(dòng)的又一個(gè)亮點(diǎn),根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平給予不同的操作材料,讓不同水平的幼兒都能有成功的體驗(yàn),利于幼兒健康心理的發(fā)展,在這一活動(dòng)中也讓幼兒更加深入地理解序數(shù)的意義;在活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)中,教師都隨機(jī)的結(jié)合了對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí),比如讓幾組的第幾個(gè)幼兒回答,調(diào)動(dòng)了每個(gè)幼兒的興趣,活動(dòng)遵循了由淺入深的原則,采用了讓幼兒自主操作獲得直接經(jīng)驗(yàn)的方式,適合幼兒發(fā)展的規(guī)律。

        《1-5的認(rèn)識(shí)》教案 8

        活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:

        我園小班幼兒多居于鄉(xiāng)下,個(gè)別幼兒不會(huì)數(shù)數(shù)、不會(huì)按順序讀數(shù)、有些幼兒喜歡讀數(shù)可是老把數(shù)字的順序搞混淆。孩子們的年齡偏小,農(nóng)民一年四季只有冬季有時(shí)間,針對(duì)鄉(xiāng)下的種種局限因素,為了使幼兒能夠很好的掌握科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)部分,設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、情感目標(biāo):幼兒體會(huì)與同伴游戲時(shí)候的歡樂,喜歡做游戲。

        2、認(rèn)知目標(biāo):會(huì)認(rèn)讀數(shù)字寶寶1—5。

        3、能力目標(biāo):能大聲地讀出數(shù)字1—5中的某一個(gè)簡(jiǎn)單的知道數(shù)字寶寶的筆畫。

        4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

        5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        教學(xué)重點(diǎn):幼兒能認(rèn)讀出數(shù)字1—5。

        教學(xué)難點(diǎn):幼兒能夠大膽的讀出數(shù)字1—5之間的任何一個(gè)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        數(shù)字寶寶卡片1—5各一張、數(shù)字寶寶的紙手套若干、數(shù)字掛圖、動(dòng)物卡片

        活動(dòng)過程:

        一、開始部分

        教師帶領(lǐng)幼兒做簡(jiǎn)單的手指游戲,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手,并且知道小手的手指數(shù)量。

        二、基礎(chǔ)部分

        我們有兩只小手,每只小手上有5根手指頭。請(qǐng)小朋友和老師一起來數(shù)一數(shù)。。ń處煂(dǎo)幼引兒伸出自己的手,和老師一起數(shù)一數(shù)。)數(shù)完手指以后,出示數(shù)字卡片。請(qǐng)小朋友來認(rèn)一認(rèn)這是數(shù)字幾。鴨媽媽生了5個(gè)鴨蛋,最近要孵出鴨寶寶了。請(qǐng)你看一看它孵出了幾只。按照這樣的程序從一到五鴨媽媽孵出了五只鴨寶寶。把相應(yīng)的數(shù)字1—5貼在鴨寶寶的下面。教師把數(shù)字掛圖以及相應(yīng)的有數(shù)量的圖片出示在黑板上,帶領(lǐng)幼兒說兒歌,識(shí)記數(shù)字1—5。兒歌:

        1像粉筆會(huì)寫字

        2像小鴨水里游

        3像耳朵聽聲音

        4像小旗迎風(fēng)飄

        5像鉤子能買菜

       。ń處熯呎f兒歌邊做動(dòng)作,幼兒可以很上口,便于記憶)

        三、結(jié)束部分

        教師帶領(lǐng)幼兒做游戲,請(qǐng)幼兒將紙手套戴在手上,找出和自己手套上相同數(shù)字的伙伴,并且唱出找朋友的兒歌。然后帶領(lǐng)幼兒說兒歌。整理教具下課。

        教學(xué)反思:

        本節(jié)課選課的內(nèi)容對(duì)于小班的孩子來說,有一點(diǎn)點(diǎn)的偏難。只是簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)數(shù)字1就可以了!這節(jié)課的內(nèi)容其實(shí)可以作為主題教學(xué),可以在一到二星期上完本節(jié)內(nèi)容。大部分的孩子對(duì)于數(shù)字1—3記憶的比較清楚,到數(shù)字4、5的時(shí)候就有點(diǎn)難了,有些孩子記不清楚順序,這就是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。老師需要下去在更深層次的研究本節(jié)課如何讓孩子能盡快的認(rèn)讀出數(shù)字1—5。上課期間,有一部分的孩子注意力不在課堂上,教師需要反思自己的教學(xué)活動(dòng)中,環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的緊密程度,以及孩子在課堂上的反映情況。都是教師需要改進(jìn)的地方。本人自己覺得這節(jié)課的效果不是很好,有一些常識(shí)和自己的目標(biāo)完成的不是很理想。沒有考慮到孩子們的.接受能力,以及孩子的喜歡的教學(xué)方法都是這節(jié)課的弊端。以后上公開課,需要先了解清楚孩子們更喜歡什么樣的上課方式以及孩子們對(duì)課程的方式方法喜歡的程度來設(shè)計(jì)主題教育。這節(jié)課整體還可以,沒有考慮到用更好的更直觀的方式方法來教育孩子,可以試圖用一下PPT做一個(gè)課件,再加上直觀教具我想這節(jié)課或許會(huì)比第一次上的更成功。讓小班的孩子知道簡(jiǎn)單的筆畫應(yīng)該是中班的課程了,此觀點(diǎn)不提倡。

        《1-5的認(rèn)識(shí)》教案 9

        教學(xué)目標(biāo)

        1、使學(xué)生通過在具體情境中數(shù)數(shù)以及相應(yīng)的操作活動(dòng),初步理解1~5各數(shù)的含義,會(huì)認(rèn)、讀、寫1~5各數(shù),會(huì)用這些數(shù)表示數(shù)量在5以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。

        2、使學(xué)生經(jīng)歷1~5各數(shù)的抽象過程,初步感受數(shù)與生活的聯(lián)系,有用數(shù)進(jìn)行交流的的愿望。

        3、結(jié)合教學(xué)進(jìn)行愛學(xué)校、愛老師和有學(xué)習(xí)的教育,初步學(xué)生認(rèn)真寫數(shù)的習(xí)慣。

        教學(xué)重點(diǎn)

        指導(dǎo)學(xué)生寫1-5各個(gè)數(shù)字,特別是3和5。

        教學(xué)難點(diǎn)

        經(jīng)歷1~5各數(shù)的抽象過程,正確理解1~5各數(shù)的含義。

        教學(xué)具準(zhǔn)備

        教師準(zhǔn)備小動(dòng)物貼畫若干張

        教學(xué)過程

        一、從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)

        1.談話:觀察第11頁主題圖,你看到了什么?數(shù)一數(shù)有幾個(gè)?

        學(xué)生小組內(nèi)交流,并且教師參與到個(gè)別組的'交流中,引導(dǎo)學(xué)生按不同事物類型分類數(shù)數(shù),并且進(jìn)行有序觀察。

        2.學(xué)生匯報(bào)。

        3.老師根據(jù)匯報(bào)情況適時(shí)把卡片1~5貼在黑板上進(jìn)行認(rèn)讀

        二、反饋實(shí)踐:

        1.談話:老師說一個(gè)數(shù)字,你能用小棒表示出來嗎?你還能用其他方式表示嗎?

        2.談話:老師拿出2個(gè)西瓜,你能用自己喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎?(隨后出示:3個(gè)梨子,4個(gè)蘋果,5個(gè)香蕉,教學(xué)生用小棒擺一擺)。

        3.同桌之間考一考,教師參與到個(gè)別組的活動(dòng)中。

        三、感知數(shù)的順序:

        1.逐次感知1~5的順序。課件演示,學(xué)生跟著擺。

        學(xué)生先擺1個(gè)圓片,再擺1個(gè)是幾?這個(gè)2是怎么得來的?再擺1個(gè)得到幾個(gè)?依次感知3、4、5的來源。

        2.整體感知。

        a.出示點(diǎn)子圖,你來給它們5個(gè)排排隊(duì)。請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)擺,其他學(xué)生在下面自己動(dòng)手?jǐn)[。

        b.擺好后提問:"5的前面一個(gè)數(shù)是幾?"3的前面一個(gè)數(shù)和后面一個(gè)數(shù)各是幾?"然后同桌間互問互答。

        c.讓學(xué)生從1數(shù)到5,再倒著數(shù)一遍。

        四、書寫各數(shù):

        1、教師教拿筆姿勢(shì)

        2、教寫每個(gè)數(shù)字的起筆,運(yùn)筆、落筆。先教師示范,緊接著,學(xué)生書空,然后學(xué)生在書中描紅。

        五、完成想想做做

        1. 看圖連線,獨(dú)立完成,集體訂正時(shí)指名說一說你是怎么連的?

        2. 看數(shù)涂○,獨(dú)立完成,集體訂正。

        3. 看圖寫數(shù),練習(xí)完成后分小組說一說有幾個(gè)梨、幾個(gè)菠蘿、幾根香蕉、幾個(gè)草莓?

        4. 排一排,讀一讀

        師:剛才我們認(rèn)識(shí)了1~5這幾個(gè)數(shù)字。

        大家按一定的順序把這幾個(gè)數(shù)字娃娃排隊(duì)。

        5.數(shù)一數(shù),寫一寫

        先組織學(xué)生數(shù)一數(shù),再獨(dú)立寫一寫

        6.畫出花瓶里缺少的花,按花瓶上表示應(yīng)該有的朵數(shù),分別補(bǔ)上缺少的花:1朵,2朵,2朵

        六、總結(jié)全課

        1、這節(jié)課我們寫了哪些數(shù)?請(qǐng)大家一起讀一讀這幾個(gè)數(shù)。

        2、回家用1-5這五個(gè)數(shù)和爸爸、媽媽各說一句話。

        《1-5的認(rèn)識(shí)》教案 10

        【教學(xué)內(nèi)容】

        1――5的認(rèn)識(shí)及書寫(第14頁――第16頁)

        完成第21頁的第1題――第4題

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1-5的認(rèn)識(shí)及書寫名師推薦教案設(shè)計(jì)

        1、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫1―5以內(nèi)的各數(shù),并注意書寫的工整,

        2、能用1―5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的.數(shù)量,初步建立數(shù)感,并能進(jìn)行交流。

        3、會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。

        【教學(xué)重、難點(diǎn)】

        會(huì)寫1―5各數(shù),初步建立數(shù)感。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        教師:各種動(dòng)物的卡片5張以內(nèi),1―5的數(shù)字卡片,5根小棒,實(shí)物投影儀

        學(xué)生:1―5的數(shù)字卡片,5根小棒。

        【教學(xué)過程】

        1、導(dǎo)入:

        出示主題畫:

        問:你認(rèn)為這幅圖是什么意思?畫的是什么?你從這幅圖中看到了什么,想到了什么?

        二、主動(dòng)探索:認(rèn)識(shí)1―――5各數(shù)

       。ㄒ唬┱J(rèn)真觀察,主動(dòng)學(xué)習(xí)

        1、認(rèn)識(shí)1

       。1)問:你看到圖中有哪些物體是用1表示的?(學(xué)生隨意回答)

        師:凡是象這樣:1個(gè)人、1個(gè)太陽等都可以用數(shù)字1表示。

       。2)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的?

        2、認(rèn)識(shí)2(教學(xué)方法同上)

        3、認(rèn)識(shí)3

       。1)問:圖中有哪些物體是用3表示的,請(qǐng)你說一說。

       。2)師:象這樣的,就可以用數(shù)字3表示。

       。3)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的?

       。4)請(qǐng)你拿出3根小棒然后想一想,用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形?請(qǐng)你擺一擺。

        4、認(rèn)識(shí)4、5(教學(xué)方法同上)

       。ǘ⒊鍪居(jì)數(shù)器

        1、先拔一顆珠,問:你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示?

        如果再增加一顆珠,又可以用數(shù)字幾表示?……

        板書:1、2、3、4、5

        2、數(shù)的順序/soft/

        全班齊讀:正、反讀

        教師問:3的前面是幾?后面呢?與2相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾?與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾?

        (三)、教師說,學(xué)生操作

        1、請(qǐng)你伸出4個(gè)手指頭

        2、請(qǐng)你畫出3個(gè)三角形

        3、請(qǐng)你拿出5個(gè)圓片。

        三、教學(xué)寫數(shù)字1―5

        1、教師教拿筆姿勢(shì)

        2、教寫每個(gè)數(shù)字的起筆,運(yùn)筆、落筆。先教師示范,緊接著,學(xué)生書空,然后學(xué)生在書中描紅。

        四:練一練

        第21頁的第1――4題,學(xué)生做在書上

       。1)學(xué)生互評(píng)

       。2)集體評(píng)

        (3)教師評(píng)價(jià)

        五、作業(yè)本

        反思:這節(jié)課的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)一到五,會(huì)讀,認(rèn),寫。這部分的內(nèi)容學(xué)生在幼兒園的時(shí)候就有所接觸。而且日常生活中也經(jīng)常出現(xiàn)數(shù)字,所以學(xué)生們并不陌生。認(rèn)和讀都不成問題,關(guān)于寫,大多數(shù)同學(xué)都會(huì)寫,主要是要讓他們寫的規(guī)范。關(guān)于寫的規(guī)范這個(gè)問題,我在教學(xué)的時(shí)候讓學(xué)生們多加練習(xí),先讓他們自己來說說這些數(shù)字長的像什么,然后讓他們自己說說,在寫這些數(shù)字的時(shí)候應(yīng)該要注意些什么,/article/在集體練習(xí)的時(shí)候,讓各小組成員互相找找毛病,這樣他們才會(huì)記得牢。

        《1-5的認(rèn)識(shí)》教案 11

        (一)導(dǎo)入新課

        展示主題圖片:老奶奶喂雞圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中各種物品及小動(dòng)物的數(shù)量,進(jìn)行比較,提問:哪種小動(dòng)物或物品的數(shù)量最多,哪一種又最少?引入本課《1-5的認(rèn)識(shí)》。

        (二)講解新知

        活動(dòng)一:結(jié)合導(dǎo)入問題,引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考。共同得出:小狗的數(shù)量最少,南瓜的數(shù)量最多。提問:是否可以用其它方式表示小狗的'數(shù)量?結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),預(yù)設(shè)學(xué)生可以得到用1根小木棍、1根手指都可以表示。

        講解:小狗的數(shù)量我們把它讀作1,并板書。

        繼續(xù)結(jié)合小木棍認(rèn)識(shí)2-5,引導(dǎo)學(xué)生用木棍對(duì)應(yīng)數(shù)字進(jìn)行拼擺。

        提問:還有哪些物品的數(shù)量可以用1-5來表示?

        活動(dòng)二:結(jié)合算珠和點(diǎn)子圖,認(rèn)識(shí)1-5的數(shù)序。

        用算珠逐步從1個(gè)增加到5個(gè),讓學(xué)生說出對(duì)應(yīng)的數(shù)字,并用點(diǎn)子圖表示。引導(dǎo)學(xué)生思考、理解,1-5中每個(gè)數(shù)字都有其位置,1-5是按從少到多,從小到大的順序排列的。

        活動(dòng)三:講解1-5的書寫方法。

        教師將1-5正確書寫在黑板上,引導(dǎo)學(xué)生觀察特點(diǎn)。

        師生共同總結(jié):1像粉筆、2像小鴨、3像耳朵、4像小旗、5像秤鉤,數(shù)字寫在田字格的左半格。

        布置學(xué)生活動(dòng):按照起筆順序,描紅寫數(shù)字。

        (三)課堂練習(xí)

        找出身體上藏著的數(shù)字1-5,數(shù)一數(shù)、寫一寫。

        (四)小結(jié)作業(yè)

        提問:今天有什么收獲?

        引導(dǎo)學(xué)生回顧:數(shù)字1-5的讀、寫法。

        課后作業(yè):數(shù)一數(shù)生活中的常見物品,并且寫出其數(shù)量。

        《1-5的認(rèn)識(shí)》教案 12

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)序數(shù)1——5,初步感知序數(shù)。

        2、初步感知序數(shù)的順序性

        3、形成良發(fā)好的秩序感。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        學(xué)具“動(dòng)物與房子”、數(shù)字卡片、《操作冊(cè)》、火車頭飾、胸牌、串珠、記錄表、房子底圖等。

        活動(dòng)過程:

        一、預(yù)備活動(dòng)

       。1)、聽音樂走線

        (2)、游戲:五個(gè)手指頭

        二、集體活動(dòng)

       。1)、動(dòng)物搬家

        A、引題,出示教具房子(可開窗的)

        告訴大家一個(gè)好消息,大森林里,動(dòng)物們的新房子蓋起來了,可漂亮了。

        B、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)

        請(qǐng)你們數(shù)數(shù),新房子一共有幾層?(由下往上數(shù))

        1、2、3、4、5,一共有5層

        C、感知序數(shù)

        1、如果我們用數(shù)字寶寶給樓層做上標(biāo)記,怎么做呢?

        2、幼兒自由探索貼樓房號(hào)

        3、小結(jié)

        我們給樓層做標(biāo)記時(shí),應(yīng)該從下往上數(shù),這是第一層,第二層、第三層…序數(shù)要看從哪邊數(shù)起,開始數(shù)的那個(gè)叫第一,依次數(shù)下去。就像數(shù)樓房號(hào)應(yīng)該是從下往上數(shù)的,開始數(shù)的是第一層,接下去是第二層…

        4、教師操作教具“動(dòng)物與房子”

        “看看有哪些動(dòng)物住進(jìn)了新房!睅熓痉洞蜷_窗發(fā)現(xiàn)里面有動(dòng)物,小象住進(jìn)第一層,小狗住進(jìn)第二層,接下去由幼兒說。

        提問:(1)小象住第幾層?小鳥住在第幾層?

        (2)師任意關(guān)上一扇窗,請(qǐng)幼兒說說“是第幾層的什么動(dòng)物不見了!

        D、操作學(xué)具

        1、教師示范

        2、幼兒動(dòng)手操作

        E、在身邊尋找數(shù)字

        A、在生活中尋找

        今天我們學(xué)習(xí)了序數(shù)1—5,在生活中哪里還能找到序數(shù)

        出示圖片:火車、銀行、醫(yī)院、影劇院

        B、在幼兒園尋找

        晨檢牌、玩具、點(diǎn)名號(hào)、排隊(duì)等

        三、游戲:開火車

        材料準(zhǔn)備:黃、綠、藍(lán)三列火車(頭飾)

        三種顏色的序數(shù)胸牌,各有數(shù)字1—5

        A、能根據(jù)“車票上車”。

        1、小動(dòng)物們邀請(qǐng)我們?nèi)⒂^新房子,我們坐著火車出發(fā)吧。瞧,開來了三列火車,分別是黃火車…

        2、這些是火車票(出示胸牌),你們要根據(jù)車票的顏色和編號(hào)上車,比如:車票是紅色的,上面有數(shù)字2的,你就應(yīng)該上紅火車在第二號(hào)的位置。

        B、放音樂開火車

        四、分組活動(dòng)

        到動(dòng)物們的新房子了,我們做份禮物送給它們吧

       。1)、刷墻:提供房子底圖、油畫棒,將墻壁刷上各種顏色,刷好后告訴客人老師:第一層是什么顏色…

       。2)、串窗簾:提供5粒不同顏色的珠子,幼兒串好珠子后記錄珠子的序號(hào)。

       。3)、《操作冊(cè)》練習(xí):給家人涂毛巾

        五、交流小結(jié),收拾學(xué)具。

        操作材料:

        師方面: (1)5層可開窗的樓房、貼上磁鐵的.數(shù)字卡片

        (2)蒙氏教具“動(dòng)物與房子”、貼上磁鐵的數(shù)字卡片

       。3)有關(guān)序數(shù)的圖片

        (4)幼兒玩具小火車、樓房號(hào)

       。5)三列火車(頭飾)、三種顏色的數(shù)字胸牌

       。6)開火車的音樂

        (7)操作學(xué)具時(shí)的音樂

        幼兒方面:

       。1)20份蒙氏學(xué)具

        (2)房子底圖、油畫棒裝盤7份

       。3)五種顏色的珠子、記錄表、油畫棒裝盤7份

        (4)操作冊(cè)、油畫棒7份

        《1-5的認(rèn)識(shí)》教案 13

        教學(xué)目標(biāo):

        1.使學(xué)生會(huì)用1~5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù),知道1~5的數(shù)序,能認(rèn)讀1~5各數(shù),建立初步的數(shù)感。

        2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

        3.體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。

        4.讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1~5基數(shù)含義的'理解。

        教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣,初步學(xué)會(huì)寫數(shù)字和建立數(shù)感。

        教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

        教師準(zhǔn)備1~5的數(shù)字卡片、點(diǎn)子圖;學(xué)生準(zhǔn)備1~5的數(shù)字卡片、5個(gè)小圓片、5根小棒。

        課時(shí)安排:

        1課時(shí)

        教學(xué)過程:

        一、從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)。

        1.談話:觀察第14、15頁主題圖,你看到了什么?數(shù)一數(shù)有幾個(gè)?

        2.跟周圍的小伙伴交流,同時(shí)教師到各組共同交流并指導(dǎo)。

        3.學(xué)生匯報(bào)。

        4.教師根據(jù)匯報(bào)情況把卡片1~5貼在黑板上進(jìn)行認(rèn)讀,同時(shí)讓學(xué)生找出自己的數(shù)字卡片,并擺在桌子上。

        二、反饋實(shí)踐?

        1.老師說一個(gè)數(shù)字,你能用小棒表示出來嗎?你還能用其他方式表示嗎?

        2.老師拿出3個(gè)蘋果,你能用自己喜歡的方式表示出和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎?

        3.同桌之間考一考。

        三、感知數(shù)的順序?

        1.逐次感知1~5的順序。

        學(xué)生先擺1個(gè)圓片,再擺1個(gè)是幾?這個(gè)2是怎么得來的??(依次感知3、4、5的來源。)

        2.整體感知。出示點(diǎn)子圖,請(qǐng)學(xué)生給它們5個(gè)排排隊(duì)。

        四、開放性活動(dòng)

        1.聯(lián)系生活,豐富聯(lián)想。

        在日常生活中有哪些事物能用1~5表示?請(qǐng)學(xué)生列舉生活中的事例。

        (1)小組交流。

        (2)匯報(bào)。

        2.猜數(shù)游戲。

        提問:這個(gè)數(shù)比2大,可能是幾??這個(gè)數(shù)比4小,可能是幾??這個(gè)數(shù)比3大而且比5小,可能是幾?只有這一種可能嗎?

        3.用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形,并跟你的同伴說說分別用了幾個(gè)學(xué)具。小組活動(dòng)。

        五、學(xué)習(xí)寫數(shù):

        這些數(shù)你會(huì)寫嗎,誰愿意上來寫一寫?

        你認(rèn)為寫的時(shí)候要注意些什么?

        師示范,生學(xué)寫。

        六、小結(jié):你學(xué)到了什么本領(lǐng)?

        《1-5的認(rèn)識(shí)》教案 14

        一、教學(xué)內(nèi)容:

        人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第三章P14~16《1~5的認(rèn)識(shí)》

        二、教學(xué)目標(biāo):

        1、通過觀察與操作,學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)字1~5來表示數(shù)量為1~5的物體,知道1~5的數(shù)序,能認(rèn)讀寫1~5各數(shù),建立初步的數(shù)感。

        2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

        3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂發(fā)言,進(jìn)一步讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

        三、教學(xué)重點(diǎn):

        1~5的認(rèn)識(shí)。

        四、教學(xué)難點(diǎn):

        1~5的書寫。

        五、教學(xué)流程:

       。ㄒ唬┣榫臣と,引入新知。

        師:同學(xué)們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?今天我們一起去老奶奶家看看她家后院都有哪些小動(dòng)物吧。(出示課本主題圖)

        師:通過圖片你看到了什么?(讓學(xué)生整體感知圖片內(nèi)容。)

       。ǘ┖献鹘涣鳎骄啃轮。

        1、1~5的了解。

        師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖畫,說說都有些什么?它們的數(shù)量各有多少?

        師:把你觀察的物體及其數(shù)量與同桌交流一下,比一比誰觀察得更仔細(xì)。(數(shù)量多的物體引導(dǎo)學(xué)生一起數(shù)。)

        2、1~5的認(rèn)識(shí)。

        師:全班一起告訴我,物體的個(gè)數(shù)是1的有什么?

        生:一條狗;一個(gè)盆;一個(gè)老奶奶······

        師:像這樣一條狗,我們就用數(shù)字“1”來表示。(多媒體展示)

        師:我們找出了個(gè)數(shù)可用數(shù)字1來表示的物體,那么物體的.個(gè)數(shù)是2的我們可用數(shù)字幾來表示呀?

        生:2.師:真聰明。那在這幅圖中有哪些物體的個(gè)數(shù)可用數(shù)字2來表示呢?

        生:·······

        (3~5的認(rèn)識(shí)過程仿照1、2的教學(xué)過程)

        師:同學(xué)們,動(dòng)動(dòng)你聰明的大腦想一想,

        1、 2、3、4、5分別像我們生活中的什么呀?(通過學(xué)生的回答,生成知識(shí),交流后整理概括出1~5各數(shù)的形狀特征。)

        參考兒歌:1像小棒單個(gè)擺,2像小鴨水中游,3像耳朵聽聲音,4像小旗迎風(fēng)飄,5像秤鉤掛東西。

        3、1~5各數(shù)的基數(shù)含義。

        師:(指著1問)這個(gè)數(shù)是幾?表示什么?(1個(gè))

        師:請(qǐng)你拿出你的小棒表示這個(gè)數(shù)的多少,并將小棒擺在“1”的下面,可以擺出你喜歡的形狀。

       。▽W(xué)生擺,教師巡視查看。)

        師:再分別用

        2、3、4、5跟小棒擺在2、3、4、5的下面。并與同桌交流你各用了多少根小棒。

        師:想一想,生活中還有那些物體的個(gè)數(shù)可以用1~5各數(shù)來表示?

        4、1~5的數(shù)序。

        師利用多媒體在計(jì)數(shù)器上撥1顆珠子,問:老師撥了幾顆珠子?用幾來表示?

        生:1,。(生回答后,教師板書1)

        師:那再撥動(dòng)一顆,也就是再添上一顆珠子,那是幾顆呢?

        生:2.(利用多媒體動(dòng)態(tài)演示“1顆珠子添上1顆珠子是2顆珠子,即1添上1是2的過程”)3~5的教學(xué)過程同

        1、2的教學(xué)過程,輔助多媒體演示,加深學(xué)生的整體感知。

        5、1~5的書寫。

        教師先在黑板上板演,邊寫邊說清1~5各數(shù)的寫法,再在書中的寫字格中描寫1~5各數(shù)。要求學(xué)生書寫要工整、干凈、美觀。

       。ㄈ┱n堂練習(xí),鞏固新知。

        要求學(xué)生完成P16做一做中的連一連和寫一寫。

        六、教具準(zhǔn)備:

        教師準(zhǔn)備:多媒體課件;1~5撲克牌。學(xué)生準(zhǔn)備:15根等長小棒。

        七、作業(yè)設(shè)計(jì):

        認(rèn)真書寫1~5各數(shù)。

        《1-5的認(rèn)識(shí)》教案 15

        教學(xué)目標(biāo)

        1.1知識(shí)與技能:

        1、能用l~5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù),知道1~5的數(shù)序,會(huì)讀、認(rèn)、寫l~5各數(shù)。

        2、能用1~5各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量,讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué),初步建立數(shù)感。

        1.2過程與方法:

        創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)探究的欲望,從而掌握所學(xué)的內(nèi)容。

        1.3情感態(tài)度與價(jià)值觀:

        培養(yǎng)學(xué)生觀察和語言表達(dá)能力,體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。

        教學(xué)重難點(diǎn)

        理解1~5的基數(shù)、序數(shù)含義。

        教學(xué)工具

        多媒體課件、實(shí)物、小棒等。

        教學(xué)過程

        引入課題:第1節(jié)-1—5的認(rèn)識(shí)

        1、觀察數(shù)數(shù)。(媒體出示主題圖。)

        師:小朋友們你喜歡去動(dòng)物園嗎?你喜歡動(dòng)物園里的小動(dòng)物嗎?這是一張動(dòng)物園的圖片,仔細(xì)觀察并且數(shù)一數(shù),說一說你看到了什么?分別有幾個(gè)?

        生:1只太陽、4朵云、1頭大象、3只長頸鹿、2頭犀牛、4只小鳥、3頭羊、2棵樹、4位學(xué)生、1位老師、5朵花、2位男孩、2位女孩、……

        2、揭示課題。

        師:觀察的真仔細(xì),生活中許多事物的個(gè)數(shù)都可以用數(shù)來表示,今天我們就一起來學(xué)習(xí)《1~5的認(rèn)識(shí)》。

        (板書:《1~5的認(rèn)識(shí)》)

        新課講授

        探究一:用1~5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。

        1、學(xué)習(xí)l的數(shù)量。(媒體出示:大象圖。)

        師:圖上有1只大象,那么大象個(gè)數(shù)就可以用1顆珠子來表示,可以用數(shù)1來表示。

        (第一次點(diǎn)擊“大象”圖片,媒體演示:閃爍大象;第二次點(diǎn)擊“大象”圖片,媒體出示1顆珠子;第三次點(diǎn)擊“大象”圖片,媒體出示數(shù)字1。師并板書:○ 1)

        師:你還能從圖上找到哪些事物是可以用數(shù)1來表示的?(可以指導(dǎo)學(xué)生看書上的.主題圖.)

        (學(xué)生可能回答:1只太陽可以用數(shù)1來表示。1位老師可以用數(shù)1來表示。)

        (點(diǎn)擊媒體依次出示:老師圖片和太陽圖片。)

        師:1位老師、1頭大象、1只太陽等都可以用數(shù)1來表示。

        2、學(xué)習(xí)2的數(shù)量

        師:你能不能找到哪些事物可以用數(shù)量2來表示呢?(板書:○○ 2)

        生:2頭犀牛、2棵樹、2位男孩、2位女孩都可以用數(shù)2來表示。)

        (點(diǎn)擊媒體依次出示:犀牛、樹、男孩、女孩的圖片。)

        (第一次點(diǎn)擊“犀牛”圖片,媒體演示:閃爍犀牛;第二次點(diǎn)擊“犀!眻D片,媒體出示2顆珠子;第三次點(diǎn)擊“犀!眻D片,媒體出示數(shù)字2。)

        3、學(xué)習(xí)3、4、5的數(shù)量

        師:那么圖上其它的事物,你們都會(huì)用小棒和數(shù)來表示嗎?在小組中說一說。(4人小組討論,教師巡視指導(dǎo)。)

        4、學(xué)生匯報(bào)

        生:3頭羊、3只長頸鹿都可以用3顆珠子表示,可以用數(shù)3來表示;

        4朵云、4只小鳥、4位學(xué)生都可以用4顆珠子表示,可以用數(shù)4來表示;

        5朵花、5個(gè)人可以用5顆珠子表示,可以用數(shù)5來表示。

        (根據(jù)學(xué)生回答,第一次點(diǎn)擊“羊”圖片媒體演示:媒體先閃爍“羊”圖片;第二次點(diǎn)擊“羊”圖片,媒體出示3顆珠子;第三次點(diǎn)擊“羊”圖片,媒體出示數(shù)字3)(板書:○○○ 3)

        (根據(jù)學(xué)生回答,第一次點(diǎn)擊“云”圖片,媒體演示:先閃爍物體;第二次點(diǎn)擊“云”圖片,媒體出示4顆珠子;第三次點(diǎn)擊“云”圖片,媒體出示數(shù)字4。)(板書:○○○○ 4)

        (根據(jù)學(xué)生回答,第一次點(diǎn)擊“人”圖片,媒體演示:先閃爍物體;第二次點(diǎn)擊“人”圖片,媒體出示5顆珠子;第三次點(diǎn)擊“人”圖片,媒體出示數(shù)字5。)(板書:○○○○○ 5)

        探究二:1~5的數(shù)序

        1、感知1~5的順序

        (媒體出示1顆珠子。)

        師:再擺1顆珠子是幾根?可以用那個(gè)數(shù)來表示?(學(xué)生可能回答:2)

        師:這個(gè)2是怎么得來的?(學(xué)生可能回答:1個(gè)再加1個(gè)就是2。)

        (根據(jù)學(xué)生回答,點(diǎn)媒體依次出示:再擺1顆珠子,數(shù)2。)

        師:再加1顆珠子是幾根? (學(xué)生可能回答:3)

        (根據(jù)學(xué)生回答,點(diǎn)擊媒體先出示:再擺1顆珠子,再出示數(shù)3。)

        師:如果我想表示4,我應(yīng)該怎么擺珠子呢?

        (學(xué)生可能回答:再加1顆珠子;一共擺4顆珠子。)

        (根據(jù)學(xué)生回答,點(diǎn)擊媒體先出示:再擺1顆珠子,再出示數(shù)4。)

        師:誰會(huì)擺5?(請(qǐng)小朋友用珠子擺一擺。)

        (根據(jù)學(xué)生回答,點(diǎn)擊媒體先出示:再擺1顆珠子,再出示數(shù)5。)

        (這時(shí)媒體呈現(xiàn)1~5顆珠子和相應(yīng)的數(shù)1~5。)

        2、認(rèn)讀1~5

        師:我們一起來讀一讀。(是帶領(lǐng)大家順著讀,倒著讀,點(diǎn)著讀等。)

        3、練一練

        (1)3前面的數(shù)是( ),后面的數(shù)是( )。

        (2)與2相鄰的兩個(gè)數(shù)是( )和( )。

        (3)與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是( )和( )。

        (4)有一個(gè)數(shù)比2大,這個(gè)數(shù)可能是( )。

        (5)有一個(gè)數(shù)比4小,這個(gè)數(shù)可能是( )。

        (6)有一個(gè)數(shù)比3大而且比5小,這個(gè)數(shù)是( )。

        【附本題答案】(1)4,2 (2)1,3 (3)3,5(4)3、4、5 (5)1、2、3 (6)4

        探究三:寫數(shù)1~5

        1、(媒體出示:日字格。)

        師:這像什么字?(日)

        師:所以我們稱它們?yōu)椤叭铡弊指瘛N覀円院髮W(xué)習(xí)寫數(shù)字都是在日字格上書寫的。

        2、觀察的日字格,介紹上半格、下半格、四個(gè)角及中線的名稱。

        3、觀察各數(shù)的結(jié)構(gòu),教寫每個(gè)數(shù)字的起筆,運(yùn)筆、落筆。

        4、學(xué)習(xí)數(shù)1-5的兒歌。

        “1”像鉛筆直又長,“2”像鴨子水中游,“3”像耳朵兩道彎,“4”像小旗隨風(fēng)飄,“5”像鉤子掛半空。

        5、教師在黑板上示范寫書,緊接著,學(xué)生書寫。

        6、練一練:學(xué)生在書上描紅寫數(shù)字。

        [設(shè)計(jì)意圖說明:學(xué)生是第一次寫數(shù)字。通過媒體動(dòng)態(tài)演示與教師示范的結(jié)合,讓學(xué)生明白從哪起筆,怎么拐彎,在何處收筆,把握好每個(gè)數(shù)字的筆順和在方格中的布局,更好地突破學(xué)生在書寫中的難點(diǎn),為獨(dú)立地寫好這些數(shù)字打好基礎(chǔ)。]

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