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    2. 松鼠的教案

      時間:2022-07-21 16:48:41 教案 投訴 投稿
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      松鼠的教案

        作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就難以避免地要準備教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的松鼠的教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      松鼠的教案

      松鼠的教案1

        教學目標

        1.讀讀記記“儲備、干脆、失蹤、不甘落后、千方百計、哭笑不得”等詞語。

        2.有感情地朗讀課文。理解課文內容,體會作者對松鼠的喜愛之情,激發(fā)學生愛動物、愛自然的情感。

        教學重點:理解課文內容,體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。

        教學難點:學習作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。

        教學準備:課前閱讀描寫人與動物之間的關系的資料,有條件的可觀察家中的小動物。

        課時安排:1課時

        教學流程:

        一、從題入手,了解大意

        1.板書課題,齊讀課題。

        2.提問:讀了課題,你知道了什么?(預設:我家有只松鼠;松鼠是自己跑來的;松鼠活潑可愛……)

        3.預習后你一定有了更多收獲,現在分組交流,組長記錄要點,各組選一名同學匯報預習情況。

        要求:不重復前面同學的發(fā)言,可以提出疑問。(匯報過程中,掃除字詞障礙,了解課文內容,理清脈絡。)

        二、根據提示,擬訂提綱

        1.讀自讀提示,想想這節(jié)課的學習任務是什么?松鼠在“我”家做了哪些事?你從中體會到了什么?

        2.指導學生擬訂自學提綱。(原則:盡量考慮聽說讀寫多方面的訓練。)

        三、指導閱讀,體會情感

        1.快速瀏覽課文,根據提綱自學課文。

        2.分組交流學習情況。

        3.集體交流:松鼠在“我”家做了哪些事?你從中體會到了什么?學生可按課文敘述的順序匯報,也可先匯報自己最感興趣的內容;可先交流事件再談感受,也可夾敘夾議。

        (預設:松鼠千方百計儲存冬糧,把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上;松鼠把我們采來的鮮蘑菇晾上了;天冷了,松鼠用我們的`手套頭巾墊窩……從中體會到松鼠的可愛以及家人對松鼠的喜愛……)

        根據學生回答相機指導朗讀。

        四、朗讀深化,學習表達方法

        1.快速閱讀,找出你認為最能表達我們一家與松鼠感情的部分,有感情朗讀,想象作者怎樣把這種感情寫得真實具體的。

        2.交流作者表達方法。

        (要點:通過松鼠在“我”家的幾件趣事反映松鼠的可愛,表達作者對松鼠的喜愛之情,這種喜愛之情是隱藏其中的;文中爸爸的話和作者的議論從側面反映了作者一家對松鼠的喜愛。)

        3.根據課前收集的資料及自己觀察的情況,進行口語交際訓練:xx與xx的故事(可以是我與小動物也可以是別人與動物之間發(fā)生的真情故事)

      松鼠的教案2

        (一)激發(fā)興趣,導入新課

        1、出示松鼠的圖片:同學們,你了解松鼠嗎?請把你知道的給大家說一說。

        2、今天,我們學習法國著名的博物學家布封所寫的《松鼠》,讓我們看看,他給我們介紹了松鼠哪些方面的內容。

        (二)檢查預習,初讀課文

        1、指名學生讀準下列生字詞:馴(xùn)良

        矯(jiǎo)健

        蟄(zhé)伏

        苔蘚(táixiǎn)

        纓(yīng)

        2、抽查學生讀課文,思考:

       。1)作者寫出了松鼠的哪些突出的特點?

       。2)松鼠留給你最深的印象是什么?

        (三)圍繞重點,議讀課文

        切入點:松鼠是一種怎樣的動物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的?

        1、在學生獨立思考后,在小組內交流、討論自學結果,教師參與交流,適當點撥。

        學生圍繞提示問題在小組內交流后,在全班進行發(fā)言

        ①松鼠是一種怎樣的動物?學生很容易找出答案。齊讀第一句話,體會它統(tǒng)領全文的作用。

       、谡n文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓勵多人從不同方面回答,教師加以歸納。

        漂亮:從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴,形體等方面表現它的特點。

        馴良:從在高處活動、不接近人的住宅、晚上活動、常吃的食物,是從活動的范圍、時間、吃食物方面表現它的特點。

        乖巧:從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設計方面表現它的`特點。

        最后寫繁殖、換毛等方面是補充說明其習性。

        (四)拓展感悟,體會寫法

        1、松鼠為什么討人喜歡?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀,說一說為什么喜歡這段話。學生自由朗讀課文,體會文章的表達特點。

        2、把你最喜歡的段落或語句進行摘抄、積累。

      松鼠的教案3

        教案示例

        24達爾文和小松鼠。

        教學目標:

        1、學會“百、科、喜、歡、物、住、穿、爬、壞”9個生字。掌握“科學家、喜歡、從來、動物、站住、外衣、一直、好像”等詞語。認識“腿、肩、吱、錯、傷、害”6個字。

        2、讀懂課文,理解課文內容。

        3、通過對達爾文喜歡小動物詞句的理解,培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力和概括能力。能正確、流利地朗讀課文。

        4、了解科學家達爾文從小就喜歡各種動物,仔細觀察動物的生活。培養(yǎng)學生觀察小動物的興趣和愛護小動物的感情,從中受到愛護小動物的教育。

        重點難點

        1、學會生字新詞,了解達爾文怎樣喜歡小動物。

        2、理解講達爾文喜歡動物的詞語,學習他熱愛動物,探索自然奧秘的執(zhí)著的精神。

        課時安排:

        2課時

        第一課時

        (一)談話揭題。

        同學們,你們喜歡小動物嗎?誰能告訴老師你喜歡哪種小動物?這什么?

        今天老師向大家介紹一位科學家達爾文,他也特別喜歡小動物,而且還有一段有趣的小故事呢。

        板書課題:達爾文和小松鼠(齊讀)。

        (二)初讀課文。

        1、提出要求。

        (1)自由輕聲讀課文

       。2)讀準每個字的音,并用“——”畫出生字詞。

        (3)把句子讀通,標出自然段。

        2、逐段指名讀課文,檢查自讀效果,并予以評論。

        3、再讀課文思考:課文主要講了達爾文和小松鼠之間發(fā)生了什么事?

        (三)學習課文。

        l、學習第一、二段。

       。1)在熟讀的基礎上提問:第一段向我們介紹了什么?

       。2)理解“科學家”,簡介達爾文生平。

       。3)講讀第二段:這段有幾句話?仔細讀讀,說說你能讀懂什么?從哪些詞句可以看出達爾文喜歡小動物?

       。4)體會第二句中“天上的……地上的……水里的……他都喜歡”,概括地講出了達爾文幾乎對所有的動物都喜歡,喜歡的范圍很廣。

       。5)達爾文為什么喜歡小動物呢?

        引導學生聯系第三句中“從來不捉弄”“觀察”等詞語,理解達爾文喜歡動物的原因,是想探索動物世界的奧秘。

        2、有感情地朗讀第一、二段:要讀出對小動物十分喜愛的語氣。

        3、學習第三、四、五段。

       。1)自由讀第三段:這一段主要講什么?

        體會“仔細觀察”,達爾文為什么這樣仔細觀察?

        他發(fā)現了什么?

        把一句中“又到樹林子去玩兒”和“幾只從來沒見過的小鳥”等詞語聯系起來,理解達爾文不止一次來過這片森林,每次都認真觀察,所以才能發(fā)現“幾只從來沒見過的小鳥”。

        (2)指名讀第四段,出示插圖:正在這時,發(fā)生了一件什么事?

        小松鼠為什么會坐在達爾文的身上?

       、僦攸c讀讀第一句,說說你讀懂了什么?

        從“一動不動”“像一根樹干”理解達爾文觀察時專注、人迷的程度。

       、谳p聲讀后兩句:說說這兩句主要寫什么?把描述小松鼠動作的詞語畫出來。再讀小松鼠玩耍的詞句,說說這只小松鼠給你留下了怎樣的印象?這里不僅說出了小松鼠的活潑、可愛,也說明了達爾文觀察動物時多么專心,注意力多么集中。

       。3)松鼠媽媽看到了,會想些什么?輕聲讀第五段。

        出示插圖:仔細觀察松鼠媽媽的動作和神態(tài),再讀書說說松鼠媽媽怎樣想?

       。4)指導朗讀:第四段要用活潑、可愛的語氣去讀,第五段要引導學生體會松鼠媽媽“急壞了”的.心情,讀出著急、擔心的語氣。

        4、學習第六段。

       。1)觀察插圖中達爾文的神態(tài)和動作,說說達爾文會傷害小松鼠嗎?為什么?

       。2)弄清“非常喜歡”是表示對小動物喜歡的程度深。

       。3)指導朗讀,體會“怎么會傷害小松鼠呢廠這句話是強調達爾文決不會傷害小松鼠。

        5、有感情地朗讀全文。

        (四)學了這篇課文,你懂得了什么?

        第二課時

        (一)課文朗讀。

        回憶課文的主要內容:本文共有六段,主要寫了達爾文小時候喜歡小動物,有一次,一只小松鼠爬到他身上玩,他一動不動地站著,不傷害小松鼠。

        (二)學習生字。

        先讀準生字的音,再跟同桌說說怎么記住的。

        “百、科、住、壞”等字可用熟字加偏旁的方法記憶,“百”是“一”加“白”。

        “物”可用部件組合的方法幫助記憶,是“牛字旁”加“忽”字的上半部分。

        “穿”可用“洞穴里面有顆牙”幫助識記。

        (三)檢查自學效果。

        1、你認識嗎?

        打出幻燈片,認讀生字詞。

        2、你會寫嗎?并談談怎樣記住的。

        出示小黑板:

        3、你還記住了哪個字?說一說。

        (四)指導書寫。

        喜:上邊是士字頭,不要寫成“土”,中間中“口~”下邊是“口”,是吉“吉”“一”“口”這三部分組成。

        歡:與熟字“吹”比較識記。

        物:左邊是牛字旁,注意右邊的筆順是。

        穿:注意是“穴”字頭。

        爬:半包圍結構,左半部最后一捺要長,包住“巴”。

        (五)擴展活動

        讓學生課后去觀察一樣自己喜愛的小動物,用各種方式記錄下自己的觀察結果,然后開個交流會。

        布置作業(yè):

        1、讀一讀。

        2、看拼音寫詞語。

        3、看圖填空。

       。1)一()花(2)一()簸箕

        (3)一()書包(4)一()鑰匙

       。5)一()墨水(6)一()掃帚

        (7)一()筆(8)一()菜刀

       。9)一()花瓶(10)一()書

       。11)一()菜墩(12)一()鎖

        4、把句子補充完整。

       。1)________喜歡__________。

       。2)________非常__________。

        5、讀一讀,背一背。

        愛媽媽

        小魚兒,小星星,

        是大海的娃娃,是藍天的娃娃,

        立愛大海媽媽。文愛藍天媽媽。

        小鳥兒,小朋友,

        是森林的娃娃,是祖國的娃娃,

        它愛森林媽媽。最愛祖國媽媽。

      松鼠的教案4

        教學目標

        1.識11個生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機警、玲瓏、躲藏、追逐、強烈、溪流、警覺、震動、銳利、錯雜、狹窄、勉強、遮蔽”等詞語。

        2.朗讀課文,了解松鼠的特點。激發(fā)同學熱愛自然、維護動物的人文情懷。

        3.感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫,積累語言。

        4.能用較準確、生動的文字對某一種動物的特點進行說明。

        教學重點、難點

        學習課文中準確的說明,生動形象細致的描寫。

        教學準備:課件

        教學過程

        一、創(chuàng)設情境

        今天老師要跟大家介紹的也是一種小動物,它是誰呢?別著急,它來了(用多媒體播放“松鼠”),看完之后,請用簡潔的語言說說你剛認知的這位朋友,說說你最喜歡它什么?用一個詞概括一下。

        那么,大家想不想了解更多關于這位朋友的秘密呢?今天俺們就來學習法國著名博物學家布豐的`一篇文藝性說明文——《松鼠》。請誰來給大家簡介一下這篇文章的作者或松鼠的情況。

        二、整體感知,明確目標

        1.自由朗讀課文,注意讀準字音。

        2.讀閱讀提示,想想:這篇文章要俺們了解什么?

        反饋:(作者從哪幾個方面介紹了松鼠?想想課文在表達上與《鯨》有什么相同與不同?

        說說從哪里可以看出作者對松鼠的喜愛?)

        三、合作探究

        1.你能用一句話或幾個詞語概括出松鼠的特征嗎?

        明確:(松鼠是種漂亮的小動物,它馴良、乖巧、很討人喜歡。)

        2.小組討論:

        (1)作者從哪幾個方面介紹了松鼠?

        (課文第一自然段首先從總體入手,介紹松鼠是一種漂亮的小動物,乖巧、馴良,很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢幾個方面具體來寫松鼠漂亮的外形特征。第二自然段從松鼠的活動范圍——樹上(不侵犯人類)、活動時間——夜晚(不騷擾人類)等兩個方面著重介紹了其性格特征——馴良。第3.4自然段偏重寫了松鼠的行動特征——乖巧。一從它橫渡溪流時的情景來表示它的智慧;二從“有人震動大樹”時的反應來表示它的警覺;三從儲藏食物過冬來表示它的聰明;四從蹦跳的動作來表示它的輕快;五從不高興時發(fā)出的恨恨聲來表示它豐富的感情。作者還列舉了松鼠搭窩的經過,從選址、建造、居住及窩口的特點等方面來表示它的聰明、勤快,進一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段補充介紹了松鼠的生育情況,何時換毛及喜歡潔凈的特點。)

        (2)想想課文在表達上與《鯨》有什么相同與不同?

        (《松鼠》一文以準確性說明為前提,以形象化描寫為手段,在說明角度、表達方法、語言風格等方面與《鯨》有很大不同。從說明的角度來看,《鯨》偏重于介紹鯨的形體特點和生活習性,而本文偏重于介紹松鼠的外貌、性格和行動;從表達的方法來看,《鯨》運用了列數字、舉例子、打比如、作比較等說明方法,而本文主要是采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物;從語言風格上來看,《鯨》的語言精煉平實,而本文的語言生動傳神,極具文學色彩。)

        (3)你喜歡松鼠嗎?請你結合課文介紹的順序說說松鼠在哪些方面討人喜歡?

        3.經過小組討論后,有沒有還未解決的呢?說出來,俺們大家一起來解決。(互相質疑,解疑)

        4.能言善辯

        下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字,試與原文比較一下有什么不同。

        松鼠不躲藏在地底下,在高處活動,因為怕強烈的日光,白晝躲在窩里歇涼,晚上出來練跑、玩耍、吃東西,它過水的時候,用一塊樹皮當做船,用自身的尾巴當做帆和舵。它十分警覺,只要有人在樹根上震動一下,它們就從窩里跑出來。松鼠的窩搭在樹枝分杈的地方,又干凈又暖和。它一胎能生三四個。

        松鼠亦稱灰鼠,哺乳綱,松鼠科。體長20—28厘米;尾蓬松,長16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色,腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲,用樹葉、草苔筑巢,或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實,有時食昆蟲和鳥卵。年產1—4窩,每窩產5—10仔。分布于俺國東北至西北,以及歐洲各地。毛皮可制衣,尾毛可制筆。

        五、拓展延伸

        1.學習了本文之后,你覺得如何才干更好地介紹動物呢?(討論)

        (A、準確、生動的語言;B、合理清晰的結構;C、鮮明的事物特征;D、恰當選用說明方法。)

        2.仿造《鯨》的表達方法,改寫本文或仿造《松鼠》的表達方法,改寫《鯨》。

        六、作業(yè)安排

        改寫

        板書設計:

        美麗:發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活

        松鼠

        可愛:機靈、搭窩認真、自身勞動生活

      松鼠的教案5

        知識目標:

        抓住關鍵句子,準確把握說明文說明事物的特征;

        情感目標:

        了解松鼠的生活習性,激發(fā)關愛、保護野生動物的興趣;

        寫作目標:

        學會觀察自己熟悉的小動物,用準確而生動的語言進行細致的描寫練習。

        教學重點:

        通過閱讀感受作品中生動形象細致的描寫,學習準確、生動的語言。

        教學難點:

        1、了解松鼠的特征及生活習性,激發(fā)學生關心、愛護動物的美好感情。(難點)

        2、抓住特征向別人做生動細致的介紹。

        第一課時

        教學過程:

        一、創(chuàng)設情境

        1、同學們,在我們生活的周圍有許多動物,在這些可愛的精靈中你最喜歡誰呢?誰能用一兩句話說說,你為什么喜歡它呢?(如果能用上“我喜歡_____的_____”句式那就更好了,誰來試一試?)

        可以寫出許多,如:(溫順的小貓,忠誠的小狗,蹦蹦跳跳的兔子,會唱歌的鸚鵡,憨態(tài)可掬的熊貓,勤勤懇懇,任勞任怨的老黃牛)

        2、引出新課

        從剛才同學們的發(fā)言中,老師感受到了同學們的一顆顆博愛之心,正是它構筑了我們這個世界的和諧與美好。

        今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥。大家想知道它是誰嗎?

        在告訴大家答案之前,老師這里有個謎語,看聰明的同學們能否猜得出。 教師出示謎語:(出示謎語:形狀像耗子,生活像猴子,爬在樹枝上,忙著摘果子)

        師:聰明的同學們,誰能告訴老師,謎語描述的是什么動物啊?

        生:松鼠。

        師:那就讓我們一起來看看,同學們猜的是否正確吧。

        瞧,它來了!

       。ㄓ枚嗝襟w播放“松鼠”影片)看完了影片之后,用簡潔的語言告訴老師,你喜歡這位剛認識的朋友嗎?你最喜歡它什么?用一個詞概括一下。

        那么,大家想不想了解更多關于這位朋友更多的秘密呢?今天,就讓我們一起來學習法國著名博物學家布豐的一篇文藝性說明文——《松鼠》。我們先認識一下作者:

       。ǘ嗝襟w:作者簡介)

        布豐:(1707——1788)法國博物學家,作家,進化思想的先驅者,從小受受教會教育,愛好自然科學。著有《自然史》等。

        經過同學們的預習,現在還有生僻的字詞嗎?那我們就來一個課前游戲——

        二、課前游戲(多媒體演示)

        1、你能讀準下列生字嗎? (多媒體出示文中重要的詞語,先去掉拼音讓學生認讀,之后以幻燈片的方式展示個別生字的注音)

        馴良(xùn) 矯。╦iǎo) 帽纓( ) 榛子( ) ....

        橡栗( ) 蟄伏(zhé) 苔蘚( tái )(xi?n) 櫸實( ) .....

        2、你能理解下列詞語的意思嗎?(幻燈展示詞語的意思)

        乖巧 馴良 矯健 蟄伏 警覺

        乖巧:合人心意,討人喜歡。

        馴良:和順善良。 馴:順服的。

        矯健:強壯有力。矯:強壯。

        蟄伏:動物冬眠,潛伏起來不吃不動。

        警覺:對危險或情況變化的敏銳感覺。

        三、整體感知(快速瀏覽全文)

        1、師:請同學們快速閱讀課文,并試著從文章中畫出有關語句,回答下列問題。

       。1) 松鼠是一種怎樣的動物?

       。2) 課文是從哪幾個方面描寫小松鼠的?

        2、探究交流:(師:請同學們朗讀文章第一自然段)

        (1)課文中哪部分告訴我們松鼠是一種怎樣的小動物?

       。ㄎ恼碌拈_頭一句:松鼠是一種漂亮的小動物,乖巧,馴良,很討人喜歡) 這是怎樣寫松鼠的'特征的?(概括寫松鼠的特征)

       。2)快速閱讀課文內容,思考:

        從文中來看,松鼠有哪些特征?畫出有關的語句。

        教師引導學生讀畫出的語句,并做適當的補充說明。之后展示課件中關于“松鼠的特征”的內容。

        松鼠的特征:漂亮、馴良、乖巧

        朗讀課文的第一段,回答問題:

        1、松鼠漂亮的特點表現在哪些方面?

        漂亮。具體體現在---面容清秀;眼睛閃閃發(fā)光;身體矯;四肢輕快;帽纓形美麗的尾巴;體態(tài)吃相。

        2、為什么說松鼠最不像四足獸?

        因為 “ 它們常常直豎著身子坐著,像人們一樣,用前爪往嘴里送東西吃 ”

        快速閱讀第二段,思考:

        1、作者是從哪些方面寫松鼠馴良的特點的?

        活動范圍:經常在高處活動。

        活動時間:白天躲在窩里,晚上出來練跑、玩耍、吃東西。

        常吃的食物:杏仁、榛子、櫸實、橡栗。

        2、“它們從來不接近人的住宅”中的“從來”能否去掉?去掉后表達效果有什么不同?

        不能去掉,去掉后就不能準確地表達松鼠的機警、靈活!皬膩怼币辉~強調了松鼠的機警,更能突出松鼠馴良的特點。

        閱讀課文第三、四段,分組討論:

        作者是從哪些方面說明松鼠乖巧的特點的?

        從動作、行為上:過水方法、警覺性強、跑跳敏捷、叫聲特點。

        從搭窩特點上:選擇窩址、搭窩過程、窩口設計

        第五段主要講了什么內容?

        松鼠繁殖、換毛的生理特征

        精心梳理皮毛的生活特性

        肉、皮、毛的經濟價值

        四、組織討論(說明文的特點)

        說明文的語言要求是準確、簡潔,本文除了符合這一基本要求外,它的語言還非常生動,請從文章中找出相應的例句來分別說明。 例:松鼠不躲藏在地底下,經常在高處活動

        經常:指大多數時間,而非全部時間都在高處活動。

        你還能從文中找出類似的表達較為準確的語句嗎?

        多媒體展示本文的寫作特點

        1、 人格化的描寫:賦予松鼠人的習性

        2、 擬人化的寫作手法

        3、 詞語生動準確

        小結:

        師:同學們,這節(jié)課我們一起認識了一位新朋友—美麗而又可愛的小松鼠。誰來說一說,學習了這節(jié)課,你都有哪些收獲?

       。ń處熞龑,學生談自己的想法)

        課外作業(yè):搜集自己喜歡的其它動物的資料,并細致觀察動物的生活習性,寫一篇觀察日記。(字數:300字左右)

        板書設計:

        松 鼠

        布豐(法)

        總寫特征:漂亮、馴良、乖巧

        臉眼睛 漂亮—形體 身體四肢

        尾巴吃相

        不躲藏在地下,經常

        馴良 活動時間:晴朗的夏夜

        松鼠 過水 跑跳

        乖巧警覺 叫聲

        搭窩 窩口設計

        生殖 換毛

        其他習性

        用途 討人喜歡

      松鼠的教案6

        【教學目標】

        1、了解動物的外形、特點和習性,培養(yǎng)對事物特征的仔細觀察。

        2、能用“先……再……然后”說一段話。

        3、解課文,能夠有感情的朗讀課文。

        4、培養(yǎng)學生熱愛大自然熱愛小動物。

        【教學重點】能夠按照一定順序描寫事物。

        【教學準備】有關課文的課件。

        【教學過程】

        一、猜謎揭題,激發(fā)興趣

        同學們,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)硪粋謎語,看誰能猜出來?“叫鼠不是鼠,尾巴像掃帚,喜歡樹上住,松果當食物!保ㄕl來說一下?)對啦,是松鼠。(電腦出示圖片。)你們看到它的圖片,你認為它是一種怎樣的動物?用你的話來說一說,今天我們就一起來學習松鼠這一課。

        二、初讀課文,整體把握

        1、提出自讀要求,引導學生自讀:過渡語:課文中是怎樣描寫松鼠的呢?下面請同學們自己讀這篇課文,想一想,課文從那幾個方面描寫了松鼠?下面開始讀,看哪位同學學得認真,收獲最大。

        2、通過讀課文,你對松鼠有了哪些了解?你認為松鼠是一種什么樣的動物?誰來說一下?

        三、精讀課文,感悟課文

        1、學習課文的第一段:同學們學得非常好。老師也覺得松鼠是一種美麗可愛的動物。現在教師請同學們來讀一讀課文第一段,找出課文第一段的中心句,想一想,課文圍繞這一句話從哪幾方面來描寫松鼠的?

        2、學生匯報:主要包括:面孔、眼睛、毛、尾巴等幾個方面。

        3、比較句子:剛才同學們都介紹得非常好,(出示課件)看看這段話,讀一讀,你覺得哪一種寫法更好一些。為什么?

        4、指導朗誦課文第一段:第一自然段生動形象地寫出了小松鼠的美麗可愛,誰能有感情地朗讀課文第一自然段,把它美麗可愛的樣子讀出來。

        二、總結第一自然段的學習方法同學們學得非常好,想一想,我們在學習第一自然段的`時候,是按照怎樣的順序學習的?誰來說一下?課文不僅從外形上說了松鼠的可愛,還從其他方面進行了描寫,現在你可以選擇自己喜歡的自然段,小組進行討論,互相補充。

        三、學生自學課文,匯報交流,教師指導

        1、分組介紹課文學習情況,要求按順序說完整:

       、诺诙沃饕v了小松鼠十分機靈:板書:活動

        ①它們是十分警覺得,只要有人稍微在樹根上觸動一下,它們就從窩里跑出來,躲在樹枝底下或者逃到別的樹上去。

       、谙囊梗ɑ顒訒r間)。

       、鬯孟蠛芘聫娏业娜展,白天躲在窩里歇涼,晚上出來練跑,玩耍,吃東西。

       、频谌沃饕f了松鼠是怎樣搭窩的。板書:住

       、俪鍪菊n文,學習有關順序的“先……再……然后”練習說話。并利用這些詞語說一段話。

       、冢ㄟ\用擬人化手法生動地說明事物的特征。)

        ⑶第三段主要說了松鼠主要吃些什么?

       、偎3V必Q著身子坐著,……用前爪往嘴里送東西吃。(讓學生坐在椅子上邊介紹邊模仿。)

       、跒槭裁凑f松鼠很機靈?

       、鄱煸鯓右捠常

        四、總結歸納1

        1、同學們學習得非常好,下面請同學們迅速通讀全文,同桌互相思考討論:課文介紹了松鼠的哪幾個方面?全文可分為幾大部分?每部分都寫了什么?

        2、今天我們從外形和生活習性方面了解了松鼠的美麗可愛,關于松鼠你還想知道些什么?誰來說一下?五、拓展延伸把這種美麗可愛的小松鼠介紹給你的朋友。

        【板書設計】外形特點:漂亮可愛松鼠活動生活習性:吃住

      松鼠的教案7

        教學目標:

        1、了解松鼠的討人喜歡的特點。

        2、體會本文準確而生動的說明語言。

        3、激發(fā)學生關心動物、保護動物的熱情。

        教學重點、難點:

        體會本文準確而生動的說明語言,學會抓住特征生動形象地描寫小動物。

        教學過程:

        一、導入

        同學們,你們看動物世界嗎?見過小松鼠沒有?能把你了解的松鼠向大家介紹一下嗎?(學生介紹)

        今天我們將隨著法國著名的博物學家布豐一起走進他的《松鼠》,具體全面地了解松鼠這種動物。

        二、初讀課文,整體感知

        1、請學生個別讀

        2、其他學生糾正字詞音,同時體驗你對松鼠的初步感受?用“我————松鼠的句式!

        三、再讀課文,合作探究

        1、那作者為我們介紹了松鼠哪些特征呢?

        2、哪些語句體現了松鼠的漂亮。(齊讀)哪位同學能摸擬松鼠的語氣向大家介紹它漂亮的.外貌,老師給出以下詞語提示:

        面容眼睛身體四肢尾巴體態(tài)吃相

        清秀閃閃有光矯健輕快美麗坐著用前爪送

        3、漂亮的松鼠真討人喜歡,那么作者又如何體現它馴良的習性呢?(學生討論,交流)

        活動范圍:樹上(不侵犯人類)

        活動時間:夜晚(不騷擾人類)

        主要食物:杏仁、榛子(不傷害人畜)

        4、除此這外,松鼠還有哪些討人喜歡的地方?文中是如何說明小松鼠乖巧的?

        過水方法用尾巴當帆和舵。

        警覺性強跑躲逃。

        跑跳敏捷善于爬樹。

        四、三讀課文,品味語言

        1、如果我們在生物課上面來學習認識松鼠,你還會喜歡嗎?為什么?

        對了,正是由于作者運用了形象生動的語言,尤其是把松鼠擬人化了。你能否找出這些句子或詞語和大家一起交流一下呢?

        學生看書、思考、交流。

        2、本文正是有這樣生動形象的語言,才讓我們對漂亮、馴良、乖巧的松鼠深為喜愛。但作為說明文來說,它主要是用來向人們介紹某種事物的,這就要求說明要有分寸,所以對說明語言還有一個要求,那就是準確。本文的語言也符合這一基本要求,你能從文中找出體現說明語言準確性的詞語或句子嗎?

        學生思考、交流。

        五、小結

        作者筆下的松鼠可愛又有價值,很討我們的喜歡。其實,大千世界里還有許許多多這樣的動物,對待它們,我們也應該充滿愛心。

        六、作業(yè)

        你肯定也有喜歡的小動物吧?請你用生動活潑的語言把它們描述出來。

      松鼠的教案8

        活動背景:

        感覺統(tǒng)合訓練器材中的羊角球,色彩鮮艷、造型美觀,能夠吸引幼兒的注意力,引起幼兒的興趣。當幼兒看到它們時,都想去摸一摸、試一試、玩一玩。抓住幼兒的好奇心,我以羊角球為器材 ,設計了中班體育活動《快樂的小松鼠》,結合中班幼兒的年齡特點,賦予活動以故事情節(jié),使原本枯燥乏味的基本動作練習,隨著故事情節(jié)的不斷豐富與深入,逐步提高動作難度和運動的負荷程度,讓幼兒在自由、寬松、愉快的環(huán)境中自己去玩、去嘗試、去探索。

        過程實錄

       。ㄒ唬┗顒幽繕

        1、通過玩羊角球,練習雙腳連續(xù)向前跳,使肌體協(xié)調、靈活。

        2、有參加體育活動的興趣,養(yǎng)成勤勞、勇敢的品質。

       。ǘ┗顒訙蕚

        1、羊角球若干(與幼兒人數相同),平衡木四個,小樹16棵(空氣塑料玩具制作),大灰狼頭飾一個。

        2、錄音機及磁帶。

       。ㄈ┗顒舆^程

        1、 開始部分:

        "小松鼠"模仿操(動作自編),要求幼兒在老師的帶領下聽音樂有精神地做動作。

        評:

        這一環(huán)節(jié),既達到了熱身的效果,又是提高幼兒興趣的前奏曲,更為后面的正式活動打下了基礎。

        2、基本部分:

       。1)"小松鼠"玩球:

        幼兒人手一只球,教師鼓勵幼兒大膽想象,用多種方法創(chuàng)造性地玩球,如:拋、滾、拍等,激發(fā)幼兒參加活動的興趣。

        評:

        幼兒在玩羊角球時,想了很多種玩法。有的把羊角球當背包背在身上過小橋;有的拉住兩只羊角在地上拖、有的拍、有的滾、還有的和好伙伴一起拋著玩。教師用贊許的目光,肯定的話語,啟發(fā)、暗示的口吻,如:"你玩得真好,還有沒有其他種玩法呢?"、"你真行,這辦法棒極了!"等,進一步引導幼兒發(fā)現新的玩法。

       。2)"小松鼠"學跳:

        在幼兒剛才玩的基礎上,重點練習雙腳連續(xù)向前跳。

       、 教師一邊請個別幼兒示范跳的動作,一邊講解動作要領"兩手抓住羊角,坐在球上,雙腳蹬地和球一起前進"。

        ② 幼兒四散練習,教師觀察、指導,提醒幼兒跳的穩(wěn),幫助個別能力差的幼兒,糾正不夠正確的動作。幼兒教育網

       、 "比比誰的本領學得好":幼兒分組練習跳得動作,練習跳一段距離,不從球上掉下來,能力強的幼兒跳的距離可長一些。

        評:

        教師集體講解并示范,便于幼兒做些休整;而在分散練習中,幼兒二人或多人結伴一起練習,能相互學習,相互促進。

       。3)"小松鼠"采松果啟發(fā)幼兒說出冬天來了

        "小松鼠"要幫助媽媽一起準備很多松果,幼兒四散跳到場地兩邊的"樹林"采松果,進一步練習跳的動作,教師注意觀察和個別指導。

        評:

        這一環(huán)節(jié),充分利用了場地上的自然資源,以真正的'樹林來吸引幼兒,幼兒的興趣十分高漲。

       。4)"小松鼠"運松果回家,綜合發(fā)展幼兒的平衡、跳、后退走等動作。

        評:

        在這個游戲中,教師特設了三座不同的橋,一座又低又寬,一座又高又窄,還有一座是帶斜坡的。過橋時還要求幼兒把羊角球背在身后,失去了手的平衡作用,幼兒確實有些害怕。但是,當他們一個個小心翼翼地走過獨木橋時,原先嚴肅、緊張的小臉頓時綻開了燦爛的笑容,這說明幼兒在老師的鼓勵下,通過自己的努力,體驗到了成功的喜悅。

        3、 結束部分:

        聽音樂做放松動作。

        評:

        在抒情的慢三拍音樂中,幼兒悠閑地趴在羊角球上,搖來搖去,和老師一起做放松運動,幼兒的身體也逐漸恢復到相對靜止狀態(tài)。

        活動評價

        1、活動的游戲性強。本活動是針對中班幼兒的年齡特點,以游戲為主,將故事情節(jié)貫穿于整個活動之中,由淺入深,環(huán)環(huán)扣緊,銜接自然。在活動中教師與幼兒始終保持著角色身份,幼兒游戲的積極性很高。

        2、組織形式多樣化。

      松鼠的教案9

        學習目標:

        一、學習本文細致觀察事物特征、抓住事物特征描述事物的方法。

        二、理清作者思路,掌握文章說明順序。

        三、體會用準確、生動、形象的語言說明事物,提高表達能力。

        四、了解作者描述的松鼠的特點,激發(fā)對小動物的興趣,培養(yǎng)熱愛動物、保護動物的意識。

        同學們明確學習目標后,下面就和老師一起來學習這篇課文吧。

        學習過程:

        一、導語 :你們喜歡松鼠嗎?想更多了解它們嗎?今天我們就來學習《松鼠》這篇課文。學習之前先來了解一下這篇課文的學習目標。一.讀課文,自學字詞,疏通文意。課后把生字詞寫三遍。

        二、字詞:

        馴(xùn)良 矯(jiǎo) 健 敏捷( jié) 惹(rě)惱

        帽纓(yīng) 榛(zhēn)子 櫸( jǔ)實 爪(zhuǎ)子

        蟄( zhé)伏 苔蘚(tái xiǎn) 惹(rě)惱 狹(xiá)窄

        勉強(miǎn qiǎng) 遮蔽(zhē bì) 錐(zhuī)形 編扎(zā)

        三、了解作者簡介:

        【布豐】(Georges Louis Leclere de Buffon,1707-1788)法國著名學者,作家。生于蒙巴爾城的貴族家庭。從小受教會教育,愛好自然科學。26歲入法國科學院,后擔任皇家花園(植物園)主任,被法蘭西學院接受為院士。他用畢生精力經營皇家花園,并用40年時間寫成36卷的博物志《自然史》。該書包括《地球形成史》、《動物史》、《人類史》、《鳥類史》、《爬蟲類史》等。他以大量實物標本作推論,反對權威的臆說,對自然界作了唯物主義的解釋。該書的文學成就也普遍受到贊揚,文筆細膩生動而富于感情,如《自然的分期》是一部史詩,作品對獅、虎、熊、狗、狼、狐貍等進行了形象的、擬人化的描寫,生動活潑,趣味橫生。另外,法語中的名句文如其人、風格即人,是從他的著名講演《風格論》中的風格則是屬于個人的引申而來。

        四、精讀課文思考下列問題。

        1.課文是從哪些方面說明松鼠這些討人喜歡的特點的?

        提示:漂亮是從外貌方面來說明,馴良乖巧是從內在的習性,性格方面來介紹。

        2. 文中哪些詞句最能表現松鼠這些討人喜歡的特點?請你在文中畫出。

        3.作者從哪些方面說明松鼠的形體?哪些詞語準確、生動、形象地表現了松鼠形體的特點?

        4.哪些詞語反映出作者對松鼠尾巴的特色,吃東西的方式及搭窩時一系列復雜動作、步驟觀察得非常細致。

        難點提示:

        *第二段介紹松鼠特點是漂亮;

        前兩句總寫全身,先寫了面容、眼睛、身體、四肢,從頭部寫到身軀,后突出尾巴,寫出松鼠特有的樣子。后兩句它們常常豎著身子坐著,這是與一般四足獸趴在地上相區(qū)別的,常常從時間說。二是像人們用手一樣,用前爪往嘴里送東西吃,這是與一般四足獸用嘴啃相區(qū)別的。

        *第三段主要寫松鼠馴良的性格;

        寫了三個方面:一是松鼠活動的范圍,經常在高處活動;二是活動的時間,晚上出來練跑,玩耍,吃東西,顯得很是活潑有趣;三是松鼠主要的'食物和尋食的習慣,表明它的馴良。這樣,就更加深了討人喜歡的印象。

        *第四段寫松鼠的動作;

        突出其兩個特點,一是聰明警覺,看,松鼠會用一塊樹皮當作船,用自己的尾巴當作帆和舵,松鼠不僅知道乘船,而且還會揚帆使舵,其乖巧也就不言而喻了;二是輕快敏捷,小跳著前進,有時也連蹦帶跳,叫聲很響亮,說明其討人喜歡。

        描述搭窩的先后次序和一系列復雜的動作以及窩口的設計,生動的表明松鼠的靈性。

        寫松鼠的筑窩,先說松鼠懂得選擇環(huán)境,樹枝分叉的地方,又干凈又暖和,再說松鼠搭窩的方法,使得窩既寬廣又堅實,既舒適又安全,然后再介紹窩口的特點。這些都說明了松鼠的乖巧,突出了討人喜歡

        5.在讀的過程中認真,體會作者觀察的細致和用詞的恰當。

        難點提示:本文抓住松鼠討人喜歡的特點,用形象生動的筆調具體準確地說明動物的特征,使讀者獲得形象清晰的印象是本文的重要寫作特點之一。作者在介紹松鼠的特點時,為了達到具體準確的目的,主要從兩方面入手:一是準確運用形容詞和動詞。作者在從面容、眼睛、四肢、面孔、尾巴等方面來說明松鼠漂亮的形體時,用了清秀、閃閃發(fā)光、矯健、輕快、敏捷、機警、玲瓏、漂亮等形容詞和翹、躲、豎、坐等動詞,形象地說明它討人喜歡的特點;在說明松鼠選擇地點搭窩時,用了搬、放、編扎、擠、踏一系列動詞,具體地表現它的精明靈巧。二是采用擬人的修辭手法。作者在介紹松鼠叫聲響亮時,對松鼠進行人格化的描寫:要是被人家惹惱了,還會發(fā)出一種不高興的恨恨聲,生動地表現了松鼠討人喜歡的特點。

        6.你能說說本文的結構特點嗎?

        提示:根據課文結構與取材特點,本文可分為三個段落。

        第一部分(第1段):總體介紹松鼠的特點:漂亮、馴良、乖巧;

        第二部分(第2至第5段):主體部分,分別介紹了松鼠的三個特點;

        第三部分(第6段):補充介紹松鼠的用途,是有用的小動物:1 多產;2 皮毛的色澤;3肉、尾毛和皮的用途。

        強調:由文章結構安排可知,課文說明的順序是先總說,后分說。

        小結:通過對松鼠的形態(tài)、動作、用途等細節(jié)方面細致的描寫,勾畫出這種小動物漂亮的外貌、馴良的習性和乖巧的性格,突出了松鼠令人喜愛的特點。

        7.課后作業(yè) :

        (1)學習完《松鼠》這篇課文,我們再來看一篇介紹松鼠的文字,想一想兩篇有什么區(qū)別,你更喜歡那一篇,為什么?

        【松鼠】又稱灰鼠、普通松鼠。哺乳綱,嚙齒目,松鼠科。體中型,長20-30厘米,尾20多厘米,尾毛蓬松。體毛多灰色,有的赤褐,腹面灰白色,冬季耳尖生出毛簇,耳殼灰黑色。前后肢均發(fā)達,前肢4指,后肢5趾,指(趾)端鉤爪鋒利,便于攀登。行動敏捷,善于在樹枝間穿行、跳躍,嗜食松子、胡桃等果實,有時也食昆蟲和鳥卵,冬季有貯集食物的習性,為森林害獸?捎脴淙~等筑巢,有時也用鴉、鵲廢巢安身。每年產仔1~4窩,每窩5~10仔。尾毛可做筆,毛皮可制衣。我國東北分布最多,西北等地也有出產。

        板書

        《松鼠》

        松鼠的特點:(總說) 漂亮,馴良,乖巧

        (分說) 漂亮:面容,肢體

        尾巴

        吃食的樣子

        馴良:活動范圍

        活動時間

        食物

        乖巧:過水動作

        警覺

        筑窩

        其他習性用途(補充說明)

      松鼠的教案10

        【教學過程】

        一、設置情景、故事導入

        師:同學們,今天啊老師要為大家介紹一位新朋友,這位新朋友可調皮了,它呀就藏在下面的故事里,我們一起到故事里面去找一找。

        (可見播放故事:小松鼠找花生。)

        師:看完了這個小故事,你找到了新朋友了嗎?

        生:是小松鼠。

       。ń處煱鍟n題。)

        師:你能來說說小松鼠給你留下了什么印象嗎?

        生:小松鼠很可愛……小松鼠真活潑呀……小松鼠遇事不愛動腦筋,不過我還是很喜歡它。

        二、初讀課文、掃清障礙

        師:看完了小故事,我們認識了小松鼠,如此可愛的一個小生靈在作者筆下又會以一種什么樣的姿態(tài)出現在大家面前呢?你們想知道嗎?

        生:想。

        師:那就打開課本讀一讀,在讀書的過程中要注意隨手畫下自身不認識或是不理解的字詞,養(yǎng)成好的讀書習慣。

        生讀課文。

        師:剛才老師看同學們讀書讀得很投入,大家都讀了幾遍?

        生:二遍、三遍……

        師:看來每位同學至少也讀了兩遍,告訴老師在讀書的過程中有沒有遇到“字詞攔路虎”?

        生舉手。

        師:同學們,字詞攔路虎并不可怕,不是有句話說“集體的力量大”嗎?下面咱們同學就以小組為單位,依靠集體的力量,掃清這些字詞障礙,假如小組仍舊解決不了的,我們可以提到班級上來,老師和大家一起解決。

        生小組活動。

        師:看來同學們的熱情都非常高漲,那么通過剛才的小組活動,還有哪些詞語沒有解決?

        生匯總解決不了的詞語。

        生:老師“榛子”是什么啊?

        師:有知道的同學來幫幫他嗎?

        生:老師我知道,我老家是東北的,我認識榛子,我可以為他解釋一下……

        ……

        師生互動一起分析解決。

        三、再讀課文、讀有所得

        師:我們掃清了詞語的障礙,相信大家再來讀課文的時候,一定會有更深的體會、更多的收獲,想不想再讀課文尋找新收獲?

        生:想。

        師:那還等什么?讓我們大聲讀出來吧,許多知識的果實還在等著大家去采摘呢。

        生讀課文。

        師(擊掌喊停):同學們,故書不厭百回讀,熟讀深思子自知。書讀得遍數多了,加上自身的考慮,自然就會有很多收獲,誰想把剛才自身讀書的收獲和大家一起分享?

        生:老師,通過讀書我知道了松鼠是什么樣子的,而且我覺得它是一種非常漂亮的小動物。

        師:能給大家讀一讀嗎?

        生讀。

        師:多漂亮的小松鼠啊,大家覺得他讀得怎么樣?

        生:老師,我覺得他讀得雖然很流暢,但是還沒有把松鼠外形美給充沛讀出來。

        師:那你能讀得再美一些嗎?

        生:我可以試一試

        師:大家覺得怎么樣?

        生根據朗讀情況進行評價。

        師:誰還想繼續(xù)交流?

        生:我知道了松鼠喜歡在樹枝間活動。

        我還知道了松鼠怎樣搭窩……松鼠吃的食物。

        ……

        師:看來大家的讀書收獲還真不少呢,通過讀書我們發(fā)現作者通過描寫,把一個個活潑可愛的小松鼠活靈活現地展現在我們面前,閉上眼睛,仿佛一個一個的小松鼠就在我們眼前跳躍……作者為什么寫得這么好呢?你在讀書的.過程中,有什么感悟嗎?

        生:我覺得作者在寫得時候一定認真觀察了小松鼠。

        生:作者寫得時候還抓住了小松鼠幾個方面的特點來寫?

        生:寫小松鼠的時候,很有順序。

        師:說得有道理,那作者到底抓住了哪幾個方面的特點呢?誰來說一說自身的想法?

        生交流,其他學生可以任意起來補充,教師板書。

        師:咱們同學可真了不得,總結地非常精彩。的確,作者通過這幾大方面的描寫,就把一只只小松鼠帶到了我們的身邊,值得我們學習。

        四、朗讀訓練、抒發(fā)感情

        師:同學們,看到大家剛才的表示,老師知道大家都非常喜歡小松鼠,老師有一個建議,下面的時間里我們選擇一個自身最喜歡的段落,美美地讀一讀,讓我們用充溢感情的讀書聲來抒發(fā)自身對松鼠的喜愛。

        生朗讀。

        師:剛才老師看到大家讀得可真開心,誰愿意讀讀你最喜歡的段落,并說說你為什么喜歡它?

        生:老師,我覺得小松鼠非常聰明,能夠做出那么舒適的窩來,所以我想為大家讀一讀小松鼠做窩的那一段。(生讀。)

        師:同學們聽了他的朗讀,大家有什么評價送給他嗎?

        生:老師,我覺得他在朗讀非常流利,但是在感情上還不能充沛讀出松鼠的聰明。

        我覺得在朗讀這局部的時候應該抓住一些重點的詞來讀……

        ……

        師:剛才同學們針對這一局部的朗讀,在評價同學的同時也提出了自身的一些好建議,現在誰想再來試試?

        生起來朗讀。

        師:還有喜歡其他局部的同學嗎?

        生:我喜歡第一局部,因為這一局部主要描寫了松鼠的美。

        師:那你能為大家朗讀一讀嗎?

        生讀課文

        師:多可愛的小精靈啊,大家愿意一起來讀一讀嗎?

        生一起朗讀。

        師:大家在朗讀的過程中,充沛抒發(fā)了自身對松鼠的喜愛,老師已經感覺到你們對小松鼠的喜愛了。還有哪些同學喜歡其他的局部呢,舉起手來看一看。

        師:每位同學都挑選了自身喜愛的局部,為了讓大家都有一個展示的機會,我們一起來讀一讀,誰喜歡哪一局部你就站起來大聲讀。

        五、創(chuàng)設情境、升華感情

        師:同學們剛才聽了大家充溢激情的朗讀,老師已經深深地喜歡上了小松鼠,瞧,此時我們的教室已經成為了一個松鼠的王國,而老師則是來自遠方的游客,你們就是那群活潑可愛的小松鼠,你能讓游客們更好地了解你們嗎?老師給同學們5分鐘的時間,請大家結合課文內容發(fā)揮自身的想象,介紹一下你們松鼠大家族。

        學生準備。

        師:(擊掌喊停)小松鼠們好啊,遠方的游客已經來到了,哪只可愛的小松鼠先來介紹呢?

        生:老師我們是松鼠兄弟,我們先來介紹……

       。粒何沂撬墒蟾绺纭

      松鼠的教案11

        【學習目標】

       。、認識11個生字。正確讀記“乖巧、訓良、矯健、機警、玲瓏、躲藏、追逐、錯雜、狹窄、勉強、遮蔽”等詞語。

       。、自讀課文,從課文準確的說明、生動形象的描寫中理解松鼠外形、性格、行為特點,感受作者對動物的喜愛之情。

        3、學習用比喻、擬人手法生動形象地說明事物特點的表達手法。

       。、與《鯨》對比,體會本文與《鯨》在表達方法上的異同點。

        【教學過程】

        學案教案一、學習提綱

        1、讀通讀順課文,自學生字新詞:

       、耪_讀記課后生字及目標1中的詞語。

       、谱杂少愖x課文,看誰讀得正確、流利。

       。、默讀課文,畫出全文的中心句,理解“漂亮、馴良、乖巧”的意思;找出相應的'自然段。

       。、自讀第一自然段。作者從()()()()()()()幾方面介紹松鼠漂亮的特點,作者都運用了()說明方法。

       。、自讀第二自然段:

       、虐础盎顒拥攸c→活動時間”把第二自然段分為兩層。

       、谱髡邚摹盎顒臃秶跇渖喜辉谧≌瑓^(qū)、活動時間在晚上不在白天說明松鼠()(),突出它()的性格特點。

       。、自讀第三自然段,作者從()()()()()幾方面介紹松鼠乖巧的特點,作者都用了()說明方法。

        6、自讀第四自然段。作者從()()()()四方面介紹了松鼠搭窩的經過,說明松鼠(),進一步突出了它的乖巧。

       。、討論:

        與《鯨》比較,說明方法有什么不同?說明角度表達方法語言鯨

        介紹形體特點,生活習慣。簡單樸實準確松鼠

        介紹外貌、性格、行為

       。浮⒔涣鳌蚌L”的課外資料,運用學到的說明方法,以《鯨的自述》為題寫一段話。一、初讀課文,掌握字詞,初步了解松鼠漂亮、乖巧、訓良、討人喜歡的特點

       。薄ⅰ榜Z良”什么意思?試舉例說明。

        2、“乖巧”什么意思?試舉例說明。

        3、找出“漂亮、馴良、乖巧”對應的自然段。

        二、指導閱讀第一自然段,體會松鼠漂亮的特點,掌握說明方法

        三、指導閱讀第二自然段,理解松鼠“訓良”的特點,掌握說明方法

        四、指導閱讀第三自然段,體會松鼠“乖巧”的特點,掌握說明方法五、指導閱讀第四自然段,深入體會松鼠“乖巧”的特點,掌握說明方法

        五、合作學習,對照異同,探究寫法

        六、轉換遷移,訓練運用

      松鼠的教案12

        教學目標:

        基礎知識:掌握本課的生字、詞語。

        基本技能:抓重點詞語理解課文,積累詞匯。

        有感情地朗讀課文,并背誦自己喜歡的自然段。

        情感、態(tài)度、價值觀:了解松鼠的外形特點和生活習性,激發(fā)學習對小動物的喜愛之情。

        重點難點:了解松鼠的外形和它的生活習性,有感情地朗讀課文。

        能按不同方面把課文分為兩部分,體會作者是怎樣把各部分寫具體的。

        教學準備:有關松鼠的資料,課件。

        教學過程:

        一、激趣導入

        課件出示松鼠圖片

        師:同學們你們看這是誰?你們了解他們嗎?(學生匯報資料)

        你們還想進一步了解松鼠的什么?讓我們一起帶著這些想了解的問題學習課文《松鼠》。板書課題《松鼠》。

        二、初讀課文

        1、自己小聲讀課文,注意讀準字音,讀通句子。

        2、檢查生字。課件出示生字,自讀,指名讀,開火車讀。

        三、細讀感悟,體會情感。

        1、師:小松鼠給你留下怎樣的印象?板書:可愛、討人喜歡

        2、從哪些地方可以看出小松鼠可愛?默讀課文,邊讀邊畫相關的內容。

        3、小組交流。

        4、小組匯報

       。1)第一自然段

        在這一自然段中哪些詞語特別引起你的關注?特別能體現小松鼠的可愛?

        我們以后也可以用抓重點詞語的方法學習課文,課件出示學習方法。

        學生自讀第一自然段畫出重點詞語,同伴交流,全班交流。

        理解敏捷、玲瓏、格外、嵌著、總是這些詞語的意思。

        朗讀:根據自己理解讀課文。自己試讀,指名讀。

        想象自己就是小導游帶領這么多的老師同學參觀松鼠展館,你如何向大家介紹松鼠?你如何讀第一自然段?自己試讀,指名讀。

        松鼠美麗嗎?松鼠可愛嗎?你愿意和松樹成為朋友嗎?那你如何夸夸你的.好朋友松鼠?你現在如何讀第一自然段?自己試讀,指名讀。

        這一自然段是圍繞哪句話寫的?是從哪一方面寫出松鼠的可愛?板書:外形

        (2)第二自然段

        指導學生利用“抓重點詞語”的方法學習第二自然段。

        理解嬉戲的意思。

        課件出示句子:

        有人觸動一下樹干,他們就躲在樹枝底下,或者連蹦帶跳逃到別的樹上去。

        只要有人觸動一下樹干,他們就躲在樹枝底下,或者連蹦帶跳逃到別的樹上去。

        比較兩個句子哪個效果更好,為什么?指名讀。

        這一自然段是圍繞哪句話寫的?是從哪一方面寫出松鼠的可愛?板書:活動

       。3)第三自然段

        課件出示:

        (1)先搬來一些小樹枝,交錯著放在一起。

        (2)然后把苔蘚壓緊,踏平。

        (3)再找一些干苔蘚鋪在上面

        (4)最后在窩上加一個蓋。

        小組合作排序,指名匯報。

        師:你是根據什么排序的?

        以后我們作文中也可以運用到這些表示順序的詞語,這樣可以使我們的文章層次更清楚。

        學生用手指搭一搭理解“交錯”的意思。

        你見過“苔蘚”嗎?了解它嗎?(課件出示苔蘚圖片,補充苔蘚資料)

        此時你想對小松鼠說點什么?根據你的理解讀第三自然段。自讀、指名讀。

        這一自然段是圍繞哪句話寫的?是從哪一方面寫出松鼠的可愛?板書:住的

       。4)第四自然段

        總結前三自然段的學習方法,小組合作學習第四自然段。

        根據自己理解讀第四自然段。

       。5)師小結:課文2、3、4自然段是從活動、吃的、住的三方面寫出了小松鼠的可愛,概括地說這是從“生活習性”寫出了小松鼠的可愛。也就是說課文是從外形和生活習性兩方面寫出小松鼠的可愛。

        四、拓展延伸

        1、播放短片,說說你又了解哪些有關松鼠的知識?

        2、課件出示有關松鼠知識的網站,鼓勵學生課下搜集更多知識。

        五、作業(yè)設置

        小組合作辦一份有關松鼠知識的手抄報。

        板書設計:

        外形

        活動可愛

        住的生活習性討人喜歡

      松鼠的教案13

        教學目標

        1.理解課文內容,體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。

        2.學習作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。

        3.有感情地朗讀課文。

        教學重點:理解課文內容,體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。

        教學難點:學習作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。

        教學準備:課前閱讀描寫人與動物之間的關系的資料,有條件的.可觀察家中的小動物。

        課時安排:1課時

        教學流程:

        一、從題入手,了解大意

        1.板書課題,齊讀課題。

        2.提問:讀了課題,你知道了什么?(預設:我家有只松鼠;松鼠是自己跑來的;松鼠活潑可愛……)

        3.預習后你一定有了更多收獲,現在分組交流,組長記錄要點,各組選一名同學匯報預習情況。要求: /article/不重復前面同學的發(fā)言,可以提出疑問。(匯報過程中,掃除字詞障礙,了解課文內容,理清脈絡。)

        二、根據提示,擬訂提綱

        1.讀自讀提示,想想這節(jié)課的學習任務是什么?

        松鼠在“我”家做了哪些事?你從中體會到了什么?

        2.指導學生擬訂自學提綱。(原則:盡量考慮聽說讀寫多方面的訓練。)

        三、指導閱讀,體會情感

        1.快速瀏覽課文,根據提綱自學課文。

        2.分組交流學習情況。

        3.集體交流:松鼠在“我”家做了哪些事?你從中體會到了什么?

        學生可按課文敘述的順序匯報,也可先匯報自己最感興趣的內容;可先交流事件再談感受,也可夾敘夾議。

       。A設:松鼠千方百計儲存冬糧,把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上;松鼠把我們采來的鮮蘑菇晾上了;天冷了,松鼠用我們的手套頭巾墊窩……從中體會到松鼠的可愛以及家人對松鼠的喜愛……)根據學生回答相機指導朗讀。

        四、朗讀深化,學習表達方法

        1.快速閱讀,找出你認為最能表達我們一家與松鼠感情的部分,有感情朗讀,想象作者怎樣把這種感情寫得真實具體的。

        2.交流作者表達方法。

        (要點:通過松鼠在“我”家的幾件趣事反映松鼠的可愛,表達作者對松鼠的喜愛之情,這種喜愛之情是隱藏其中的;文中爸爸的話和作者的議論從側面反映了作者一家對松鼠的喜愛。)

        3.根據課前收集的資料及自己觀察的情況,進行口語交際訓練:XX與XX的故事(可以是我與小動物也可以是別人與動物之間發(fā)生的真情故事)

      松鼠的教案14

        教學目標

        1.識11個生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機警、玲瓏、躲藏、追逐、強烈、溪流、警覺、觸動、銳利、錯雜、狹窄、勉強、遮蔽”等詞語。

        2.朗讀課文,了解松鼠的特點。激發(fā)學生熱愛自然、保護動物的人文情懷。

        3.感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫,積累語言。

        4.能用較準確、生動的文字對某一種動物的特點進行說明。

        教學重點、難點

        學習課文中準確的說明,生動形象細致的描寫。

        教學準備:

        課件

        教學過程

        一、創(chuàng)設情境

        今天老師要跟大家介紹的也是一種小動物,它是誰呢?別著急,它來了(用多媒體播放“松鼠”),看完之后,請用簡潔的語言說說你剛認識的這位朋友,說說你最喜歡它什么?用一個詞概括一下。

        那么,大家想不想了解更多關于這位朋友的秘密呢?今天我們就來學習法國著名博物學家布豐的一篇文藝性說明文──《松鼠》。請誰來給大家簡介一下這篇文章的作者或松鼠的情況。

        二、整體感知,明確目標

        1.自由朗讀課文,注意讀準字音。

        2.讀閱讀提示,想想:這篇文章要我們了解什么?

        反饋:(作者從哪幾個方面介紹了松鼠?想想課文在表達上與《鯨》有什么相同與不同?

        說說從哪里可以看出作者對松鼠的喜愛?)

        三、合作探究

        1.你能用一句話或幾個詞語概括出松鼠的特征嗎?

        明確:(松鼠是種漂亮的小動物,它馴良、乖巧、很討人喜歡。)

        2.小組討論:

       。1)作者從哪幾個方面介紹了松鼠?

       。ㄕn文第一自然段首先從總體入手,介紹松鼠是一種漂亮的小動物,乖巧、馴良,很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢幾個方面具體來寫松鼠漂亮的外形特征。第二自然段從松鼠的活動范圍──樹上(不侵犯人類)、活動時間──夜晚(不騷擾人類)等兩個方面著重介紹了其性格特征──馴良。第3.4自然段側重寫了松鼠的行動特征──乖巧。一從它橫渡溪流時的情景來表現它的智慧;二從“有人觸動大樹”時的反應來表現它的警覺;三從儲備食物過冬來表現它的聰明;四從蹦跳的動作來表現它的輕快;五從不高興時發(fā)出的恨恨聲來表現它豐富的感情。作者還列舉了松鼠搭窩的經過,從選址、建造、居住及窩口的特點等方面來表現它的聰明、勤快,進一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段補充介紹了松鼠的生育情況,何時換毛及喜歡潔凈的特點。)

       。2)想想課文在表達上與《鯨》有什么相同與不同?

        (《松鼠》一文以準確性說明為前提,以形象化描寫為手段,在說明角度、表達方法、語言風格等方面與《鯨》有很大不同。從說明的角度來看,《鯨》側重于介紹鯨的形體特點和生活習性,而本文側重于介紹松鼠的外貌、性格和行動;從表達的方法來看,《鯨》運用了列數字、舉例子、打比方、作比較等說明方法,而本文主要是采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物;從語言風格上來看,《鯨》的語言精煉平實,而本文的語言生動傳神,極具文學色彩。)

        (3)你喜歡松鼠嗎?請你結合課文介紹的順序說說松鼠在哪些方面討人喜歡?

        3.經過小組討論后,有沒有還未解決的呢?說出來,我們大家一起來解決。(互相質疑,解疑)

        4.能言善辯

        下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字,試與原文比較一下有什么不同。

        松鼠不躲藏在地底下,在高處活動,因為怕強烈的日光,白天躲在窩里歇涼,晚上出來練跑、玩耍、吃東西,它過水的時候,用一塊樹皮當做船,用自己的尾巴當做帆和舵。它十分警覺,只要有人在樹根上觸動一下,它們就從窩里跑出來。松鼠的窩搭在樹枝分杈的地方,又干凈又暖和。它一胎能生三四個。

        松鼠亦稱灰鼠,哺乳綱,松鼠科。體長20—28厘米;尾蓬松,長16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色,腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲,用樹葉、草苔筑巢,或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實,有時食昆蟲和鳥卵。年產1—4窩,每窩產5—10仔。分布于我國東北至西北,以及歐洲各地。毛皮可制衣,尾毛可制筆。

        五、拓展延伸

        1.學習了本文之后,你覺得如何才能更好地介紹動物呢?(討論)

       。ˋ、準確、生動的語言;B、合理清晰的結構;C、鮮明的事物特征;D、恰當選用說明方法。)

        2.仿造《鯨》的表達方法,改寫本文或仿造《松鼠》的表達方法,改寫《鯨》。

        六、作業(yè)布置

        改寫

        點評:

        重慶九龍坡區(qū)是我社第一批參加實驗的實驗區(qū),它們從20xx年參加課改以來,通過抓集體備課促進教師專業(yè)素質發(fā)展,取得了很大的成效。以上就是該區(qū)在暑假期間組織教師備課的.全部成果?戳酥,我有一些話要說:

        一、感動。這些教案是九龍坡區(qū)教師在區(qū)教研室的帶領的幫助下,經過一個暑假的辛勤工作研究出來的,是冒著重慶的酷暑做出來的,這種團結、協(xié)作、奮斗的精神實在令人感動。更令人感動的人,他們愿意將自己的研究成果無私地奉獻出來,給全國的實驗老師提供備課的思路。所以,我想老師們在看到這些教案時,不應該竊喜又有了應付檢查的材料,不應該產生偷懶的想法,因為這是彼時彼地的教案,不一定都適合你。老師們要感謝他們的最好方式是,對他們的教案提出自己的意見,或者提出自己的教案,這樣才能形成共同研究的良好氛圍。

        二、感想。九龍坡區(qū)探索出來的集體備課、網絡備課曾經在天津的經驗交流會上介紹過,當時我就覺得這是一種很好的教研形式。它發(fā)動集體智慧、群策群力,準備出一份水準較高的教案,同時還省去了老師大量的無謂勞動,老師完全可以把這個時間用在學習提高上。面對這樣一份相對“標準化”的教案,老師需要做什么呢?第一需要做的是根據本班的實際情況調整、完善教案;第二更需要做的是記好“教學反思”,看看自己在實施教案的過程中,有哪些需要改進的地方,大到整個的設計思路,小到某一個問題的提問方式,都可以重新思考,雖然本課時不能重復,但長期經過這樣反思,將對自己教學水平的提高很有幫助。

        三、感慨。小學語文課改已經進入了第五年,第一批參加課改的老師和學生也用到了五年級上冊教材。課程改革對老師觀念的沖擊是顯而易見的,師生在此過程中的收獲也是有目共睹的。但綜觀近一年多的課程改革的進展,使人不禁有“慢”下來,甚至是“走老路”的感覺。個中原因自然是很復雜的,但我以為大致有三:第一是經過課改初期的“激情燃燒”,這時已經有些疲塌了;第二越來越到小學畢業(yè)之時了,對如何考評尚不清楚;第三受某些專家的影響,加之一些 瓶頸問題無法突破。而重慶九龍坡區(qū)的這些教案給我強烈感受是,老師的探索熱情并沒有衰減,改革的動力并沒有消失,他們?yōu)樽约呵皫啄耆〉玫某晒院溃矠樽约阂院髮⑷〉玫某晒錆M信心。所以,參考、學習這些教案的老師,不光得到了某些備課上的便利,更應該為他們的精神而感動。

      松鼠的教案15

        一、活動背景

        感覺統(tǒng)合訓練器材中的羊角球,色彩鮮艷、造型美觀,能夠吸引幼兒的注意力,引起幼兒的興趣。當幼兒看到它們時,都想去摸一摸、試一試、玩一玩。抓住幼兒的好奇心,我以羊角球為器材,設計了中班體育活動《快樂的小松鼠》,結合中班幼兒的年齡特點,賦予活動以故事情節(jié),使原本枯燥乏味的基本動作練習,隨著故事情節(jié)的不斷豐富與深入,逐步提高動作難度和運動的負荷程度,讓幼兒在自由、寬松、愉快的環(huán)境中自己去玩、去嘗試、去探索。

        二、過程實錄

       。ㄒ唬┗顒幽繕

        1、通過玩羊角球,練習雙腳連續(xù)向前跳,使肌體協(xié)調、靈活。

        2、有參加體育活動的興趣,養(yǎng)成勤勞、勇敢的品質。

       。ǘ┗顒訙蕚

        1、羊角球若干(與幼兒人數相同),平衡木四個,小樹16棵(空氣塑料玩具制作),大灰狼頭飾一個。

        2、錄音機及磁帶。

       。ㄈ┗顒舆^程

        1、 開始部分:小松鼠模仿操(動作自編),要求幼兒在老師的帶領下聽音樂有精神地做動作。

        (評:這一環(huán)節(jié),既達到了熱身的效果,又是提高幼兒興趣的前奏曲,更為后面的正式活動打下了基礎。)

        2、基本部分:

       。1)小松鼠玩球:幼兒人手一只球,教師鼓勵幼兒大膽想象,用多種方法創(chuàng)造性地玩球,如:拋、滾、拍等,激發(fā)幼兒參加活動的興趣。

       。ㄔu:幼兒在玩羊角球時,想了很多種玩法。有的把羊角球當背包背在身上過小橋;有的拉住兩只羊角在地上拖、有的拍、有的滾、還有的和好伙伴一起拋著玩。

        教師用贊許的目光,肯定的話語,啟發(fā)、暗示的口吻,如:你玩得真好,還有沒有其他種玩法呢?、你真行,這辦法棒極了!等,進一步引導幼兒發(fā)現新的玩法。)

       。2)小松鼠學跳:在幼兒剛才玩的基礎上,重點練習雙腳連續(xù)向前跳。

        ① 教師一邊請個別幼兒示范跳的動作,一邊講解動作要領兩手抓住羊角,坐在球上,雙腳蹬地和球一起前進。

       、 幼兒四散練習,教師觀察、指導,提醒幼兒跳的穩(wěn),幫助個別能力差的幼兒,糾正不夠正確的動作。

       、 比比誰的本領學得好:幼兒分組練習跳得動作,練習跳一段距離,不從球上掉下來,能力強的幼兒跳的距離可長一些。

       。ㄔu:教師集體講解并示范,便于幼兒做些休整;而在分散練習中,幼兒二人或多人結伴一起練習,能相互學習,相互促進。)

       。3)小松鼠采松果

        啟發(fā)幼兒說出冬天來了,小松鼠要幫助媽媽一起準備很多松果,幼兒四散跳到場地兩邊的樹林采松果,進一步練習跳的動作,教師注意觀察和個別指導。

        (評:這一環(huán)節(jié),充分利用了場地上的自然資源,以真正的樹林來吸引幼兒,幼兒的興趣十分高漲。)

       。4)小松鼠運松果回家,綜合發(fā)展幼兒的平衡、跳、后退走等動作。

       。ㄔu:在這個游戲中,教師特設了三座不同的橋,一座又低又寬,一座又高又窄,還有一座是帶斜坡的。過橋時還要求幼兒把羊角球背在身后,失去了手的'平衡作用,幼兒確實有些害怕。但是,當他們一個個小心翼翼地走過獨木橋時,原先嚴肅、緊張的小臉頓時綻開了燦爛的笑容,這說明

        幼兒在老師的鼓勵下,通過自己的努力,體驗到了成功的喜悅。)

        3、 結束部分:聽音樂做放松動作。

        (評:在抒情的慢三拍音樂中,幼兒悠閑地趴在羊角球上,搖來搖去,和老師一起做放松運動,幼兒的身體也逐漸恢復到相對靜止狀態(tài)。)

        三、活動評價

        1、活動的游戲性強。本活動是針對中班幼兒的年齡特點,以游戲為主,將故事情節(jié)貫穿于整個活動之中,由淺入深,環(huán)環(huán)扣緊,銜接自然。在活動中教師與幼兒始終保持著角色身份,幼兒游戲的積極性很高。

        2、組織形式多樣化;顒又屑扔凶杂赏媲虻姆稚⒒顒,又有組織的集體活動,在采松果時,還考慮到幼兒發(fā)展水平的差異性,特設了遠近兩條路線,注重了個體差異。多種形式的有機結合,使幼兒在反復練習中不覺枯燥乏味,跳的能力得到了了充分提高。

        3、充分體現幼兒是活動的主體。在活動中,教師鼓勵幼兒大膽想象,用多種方法創(chuàng)造性地玩球,激發(fā)了幼兒參加活動的興趣,并能按教師的要求,積極、主動地完成活動的要求,整個

        活動是在愉快、寬松、自由的氛圍中進行的。

        4、良好的情緒促進了幼兒身心和諧發(fā)展。活動中,教師始終以松鼠媽媽的身份貫穿活動,處處以游戲的口吻引導幼兒,幼兒興趣盎然,達到了身心鍛煉的目的;顒又,教師贊許的目光、小伙伴的掌聲、加油聲,給膽怯的幼兒增加了膽量,使他們獲得了情感上的滿足,也發(fā)展了他們適應群體的社會能力。