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    2. 小學(xué)信息技術(shù)教案

      時(shí)間:2022-07-14 13:21:52 教案 投訴 投稿

      小學(xué)信息技術(shù)教案模板

        作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)信息技術(shù)教案模板,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      小學(xué)信息技術(shù)教案模板

      小學(xué)信息技術(shù)教案模板1

        設(shè)計(jì)理念:

        本課在教學(xué)時(shí),教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,將學(xué)習(xí)卡通圖庫的使用融入到教學(xué)情景中——為動物聯(lián)歡會設(shè)計(jì)“海報(bào)”,在教學(xué)情景中掌握卡通圖庫的使用。本課在教學(xué)中切忌教學(xué)成純軟件的學(xué)習(xí)。

        教材分析:

        本課選自浙江省義務(wù)教育教科書《小學(xué)信息技術(shù)》三年級上冊第12課,這是學(xué)習(xí)金山畫王的第一課,主要內(nèi)容是“金山畫王”軟件的啟動、退出以及“金山畫王”界面、常用繪畫工具的組成及作用,其中,魔術(shù)棒的運(yùn)用是本課的重點(diǎn)

        教學(xué)目標(biāo):

        1.掌握“金山畫王”軟件的進(jìn)入和退出。

        2.認(rèn)識并熟練地使用各種各樣的畫筆。

        3.熟練掌握魔術(shù)棒的使用方法。

        重點(diǎn):

        用魔術(shù)棒等工具畫一幅自己喜歡的畫。

        難點(diǎn):

        工具箱、調(diào)色盤的使用。

        課前準(zhǔn)備:

        神筆馬良動畫,課件

        教學(xué)過程:

        (一)興趣引入:

        1、師:課前,我們看了神筆馬良的故事。故事中的馬良,他有一只神筆,畫什么就有什么。今天,老師也給你們帶來了這樣一只神筆,你們想不想用用啊?

        今天,我們就一起來用用這神奇的魔術(shù)棒。出示課題:神奇的魔術(shù)棒。

        (二)學(xué)習(xí)“畫王”

        1、這魔術(shù)棒到底神奇在什么地方呢?我們一起來看幾副畫吧。欣賞“金山畫王”畫的畫,問:同學(xué)們,你們知道剛才的畫是用什么軟件完成的嗎?

        2、出示軟件的名稱,圖標(biāo),師:誰能幫老師把“金山畫王”請出來。

        生:雙擊

        師:可以雙擊桌面“金山畫王”圖標(biāo)請出金山畫王

        生:開始程序

        可以單擊“開始”“程序”、“金山畫王”“金山畫王筆”請出金山畫王

        3、認(rèn)識金山畫王界面:這可比畫圖程序復(fù)雜多了,我要好好認(rèn)一認(rèn)。

        師:這是什么?

        師示范并說:當(dāng)我們的畫布上畫滿不需要的`東西時(shí),我們可以單擊“換紙”按鈕換一張新的紙。

        4、金山畫王中沒有畫圖中打杈的關(guān)閉按鈕,那我們該怎么關(guān)掉金山畫王呢?

        5、請同學(xué)們自己打開金山畫王,并找一找“畫王”中還藏著哪些小秘密。

        這時(shí)候,學(xué)生可能會說把鼠標(biāo)移到某個(gè)地方,會拉出一個(gè)就能把隱藏的工具顯示出來。

        這里有可能學(xué)生沒有說到你需要的,叫個(gè)十個(gè)學(xué)生就差不多了:老師也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小秘密,我們來看一看。

        把鼠標(biāo)移到畫板邊上,鼠標(biāo)的形狀會變成:箭頭時(shí)單擊鼠標(biāo),就能將隱藏的工具顯示出來。當(dāng)工具已經(jīng)顯示出來時(shí),移到畫板邊上單擊就能把畫板隱藏起來。

        教學(xué)“教你一招”。

        6、移到邊上,鼠標(biāo)變成箭頭,單擊顯示工具。這里有好多的繪畫工具,單擊選中它,就可以進(jìn)行繪畫了。

        7、任務(wù)一:把畫板右邊的工具先藏起來,再將它們顯示出來。

        任務(wù)二:試試?yán)L畫工具的本領(lǐng),并找到自己最喜歡的畫筆,說一說你想用它畫什么。

        8、請學(xué)生上來說一說喜歡的繪畫工具,并說說想用它畫什么,并演示畫筆的使用。

        你還改下顏色,你是怎么做的?單擊顏料盒里需要的顏料

        如果你還要更多的顏色,可以打開顏色盒上方隱藏的調(diào)色板。

        9、馬良的神筆畫什么就有什么,金山畫王中,這樣一只叫魔術(shù)棒的神筆。單擊魔術(shù)棒請出魔術(shù)棒面板,單擊想變的魔術(shù),我們就可以來變魔術(shù)了。

        10、今年,四川汶川大地震,很多人的房屋都倒了,樹木也都被拔起來,很多人看著被地震破壞的家園哭了,更多的人無家可歸,只好露宿街頭。

        (三)學(xué)生作業(yè)

        畫一畫:如果你有馬良的神筆,你會為他們做什么?趕緊行動起來吧!

        (四)作品展示、評價(jià)

        自評:你畫了什么?用什么工具畫的?為什么這么畫?

        他評:對他的作品,你有什么話要說?

        (五)課后小結(jié)

        通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會了什么?

        希望金山畫王在今后能幫你們畫出更多更好的作品來。

      小學(xué)信息技術(shù)教案模板2

        認(rèn)知目標(biāo):

        1、具體認(rèn)識計(jì)算機(jī)的硬件和軟件

        2、掌握游戲軟件的操作方法

        能力發(fā)展:

        1、培養(yǎng)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的能力

        2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力

        3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

        情感素養(yǎng):

        1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣

        2、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性思維

        教學(xué)重點(diǎn)游戲中的各種移牌的操作方法及要領(lǐng)

        教學(xué)難點(diǎn)游戲過程中的鼠標(biāo)操作

        器材準(zhǔn)備知識準(zhǔn)備:掌握紙牌的規(guī)則。

        資源準(zhǔn)備:

        計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。

        教學(xué)過程

        一、引言導(dǎo)入

        我們使用紙牌游戲?qū)κ髽?biāo)的操作進(jìn)行練習(xí)。

        二、新課教學(xué)

        1、啟動紙牌游戲

        師(講解并演示)啟動紙牌游戲的操作方法是:

        (1)先在“程序管理器”窗口中雙擊“游戲”組圖標(biāo),打開游戲組窗口。

        (2)雙擊“紙牌”程序圖標(biāo),此時(shí)就打開了紙牌游戲窗口。

        2、紙牌游戲的規(guī)則

        師(講解):開始游戲時(shí),在發(fā)牌區(qū)有一疊扣著的牌。暫存區(qū)擺著7疊牌,每疊上面有一張翻開的.牌。在窗口目標(biāo)區(qū)中有的四個(gè)目標(biāo)空位。游戲就是要將所有的牌以花色為區(qū)別、從A開始、按從小到大順序放到這四個(gè)目標(biāo)空位上。

        為了達(dá)到這個(gè)目的,我們就需要移動牌和翻開牌。

        紙牌可以移動到暫存區(qū)的牌上摞起,也可以直接移動到目標(biāo)位上。移動到暫存區(qū)的牌疊上要求按照從大到小按照順序、紅黑相間的規(guī)則接在另一張的下面。只有以K開始的牌疊可以直接移動到暫存區(qū)中的空位上。

        當(dāng)所有翻開的牌無法移動時(shí),可以在發(fā)牌區(qū)發(fā)牌,尋找可以移動的牌。新發(fā)出的牌也可以按規(guī)則移動到暫存區(qū)或者目標(biāo)位上。當(dāng)所有的牌都按照花色區(qū)別、大小順序移動到四個(gè)目標(biāo)位上時(shí),你就可以看到移紙牌成功的表演了。

        3、用鼠標(biāo)玩紙牌游戲的方法

        移動牌:正面朝上的牌通常是可以移動的。移動時(shí)用鼠標(biāo)拖動牌到需要的位置?梢詫⑴埔苿拥搅硪粡埮频南旅,也可以將牌移動到目標(biāo)位上。

        翻牌:用鼠標(biāo)單擊要翻開牌的背面。一張背面朝上的牌就會翻開。

        發(fā)牌:就能當(dāng)窗口中所有的牌都已無法移動時(shí),用鼠標(biāo)單擊一下發(fā)牌區(qū),可以開始翻牌。

        將紙牌快速移動到目標(biāo)位上:用鼠標(biāo)雙擊可以移動到目標(biāo)位上的牌。例如:雙擊A,就可以使A快速移動到目標(biāo)空位上。

        4、重新開始

        師(演示):將牌局重新開始的方法是:單擊“游戲”窗口菜單條下的“游戲”一欄。再將鼠標(biāo)移動,單擊“發(fā)牌”選項(xiàng)。紙牌游戲重新開始。

        5、退出游戲

        師(講解并演示):通常退出紙牌游戲,有兩種方法。

        可以用鼠標(biāo)雙擊紙牌窗口的控制按鈕,退出游戲。

        也可以用鼠標(biāo)單擊紙牌窗口中菜單條的“游戲”欄,將命令選單打開,再選擇“退出”命令。

        練習(xí):

        使用“附件”中的“紙牌”游戲,進(jìn)行活動。

        三、全課總結(jié)

        你感覺到你的鼠標(biāo)使用的更靈活了嗎?

      小學(xué)信息技術(shù)教案模板3

        教材分析:

        從本課開始,學(xué)生學(xué)習(xí)“畫圖”的重點(diǎn)從工具箱轉(zhuǎn)向了菜單,由“繪”到“變”,這就要求學(xué)生更多的抽象思維!皬(fù)制”、“粘貼”對接觸計(jì)算機(jī)不久的學(xué)生來說理解起來有一定的難度,尤其是“復(fù)制”。按學(xué)生思維,“復(fù)制”后就能出現(xiàn)一個(gè)一模一樣的內(nèi)容。

        本課教材利用“種子”這個(gè)生動的比喻讓學(xué)生在操作中理解“復(fù)制”、“粘貼”、消除“,突破本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

        活動目標(biāo):

        1.學(xué)會“復(fù)制”、“粘貼”的使用方法。對“復(fù)制”、“粘貼”有感性的理解。

        2.學(xué)會讓選定區(qū)域變形。

        3.能清除選定的區(qū)域。

        重點(diǎn):

        學(xué)會“復(fù)制”、“粘貼”的使用方法。

        難點(diǎn):

        學(xué)會“復(fù)制”、“粘貼”的使用方法。

        課前準(zhǔn)備:

        制作好范例,要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)一朵最美麗的花,畫在書本上。

        課時(shí)安排:

        1課時(shí)

        教學(xué)過程

        一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

        1、展示一組校園內(nèi)美麗的花壇和盆花的組圖,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

        課件出示flash動畫《校園美景》

        2、出示范畫,讓學(xué)生觀察,說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

        生:花的形狀都是一樣的。

        (設(shè)計(jì)意圖:俗話說“好的開始是成功的一半!睘榱思ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在上課伊始播放《校園美景》片段,學(xué)生聆聽著悠揚(yáng)的旋律,觀看著本校的美景,一下子拉近與學(xué)生間的距離。學(xué)生們積極性高漲,課堂氣憤頓時(shí)活躍了起來,學(xué)生以濃厚的興趣進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)。)

        二、感受交流,設(shè)計(jì)“種子”

        過渡:要畫這么多的花,你有什么想法嗎?

        1、先要設(shè)計(jì)一朵美麗的花,我們可以把這朵花當(dāng)作“種子”。

        2、誰能設(shè)計(jì)這朵花呢?

        3、請一位學(xué)生操作演示。

        4、美麗的花朵還有許多品種。出示其他形狀的花朵。

        5、請學(xué)生設(shè)計(jì)一朵最美麗的花當(dāng)“種子”。

        6、簡單交流學(xué)生設(shè)計(jì)的“種子”。

        (設(shè)計(jì)意圖:單純講授復(fù)制、粘貼學(xué)生會感覺比較乏味。因此,開展任務(wù)驅(qū)動的方法,讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的探究,引導(dǎo)學(xué)生從不同的方式和角度發(fā)現(xiàn)問題并能通過合作來解決問題。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,在活動中關(guān)注全體學(xué)生,讓每一位孩子都投入到實(shí)踐活動中并“享受”快樂,讓每一位學(xué)生享受成功的.喜悅,享受創(chuàng)作帶來的樂趣,突出了學(xué)生的主體地位。)

        三、討論交流,百花盛開

        1、我們已經(jīng)設(shè)計(jì)好了一朵花,那么怎樣才能把它當(dāng)成種子,種出很多很多的花呢?

        生:復(fù)制,粘貼。

        2、請一位學(xué)生操作演示。

        3、討論復(fù)制、粘貼的一般過程與方法,重點(diǎn)理解要先用“選定”工具選中“種子”。

        4、如果學(xué)生對于連續(xù)粘貼不太明白的,可以用生活中敲印章的方法進(jìn)行演示說明。

        5、學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

        6、交流展示。

        (設(shè)計(jì)意圖:將設(shè)計(jì)的一朵花變成很多很多花是本課的教學(xué)重點(diǎn),是讓學(xué)生熟練掌握選定工具使用方法,通過自主探究、合作學(xué)習(xí),經(jīng)歷一個(gè)學(xué)習(xí)的過程,掌握菜單工具的使用,教師只是一個(gè)組織者和指導(dǎo)者。)

        四、童心未泯,千變?nèi)f化

        1、請學(xué)生觀察范畫(畫中的幾朵花發(fā)生了變化),說說有什么新的發(fā)現(xiàn)。

        2、變了形的花是怎么來的呢?請學(xué)生互相討論探究。

        3、交流花朵變形的方法。

        4、學(xué)生練習(xí),看誰的花變化的最漂亮。

        (設(shè)計(jì)意圖:通過這一環(huán)節(jié)主要想讓學(xué)生通過已有的生活經(jīng)驗(yàn),充分挖掘?qū)W生的思維,渲染學(xué)生對于種子變化的想法。當(dāng)然學(xué)生有可能憑空設(shè)想,但不論學(xué)生如何說,教師都應(yīng)及時(shí)地給予評價(jià),在學(xué)生的對于變化花種子的盼望中引導(dǎo)學(xué)生思索操作的方法并進(jìn)行練習(xí)。)

        五、有錯(cuò)就改,清除畫得不好的花

        1、在交流花朵變形時(shí),指出有的同學(xué)畫出了不滿意的花,請學(xué)生幫助解決,看誰的辦法多。

        2、進(jìn)行匯報(bào)。

        (設(shè)計(jì)意圖:發(fā)現(xiàn)問題,找出問題,進(jìn)而改之。)

        六、完成范畫(時(shí)間允許的情況)

        1、讓學(xué)生給這幅畫添上背景,如小鳥等,提示學(xué)生可利用今天學(xué)習(xí)的知識。注意要保存圖畫,并記錄文件名。

        3、完成后小結(jié)本課。

        (設(shè)計(jì)意圖:美化校園并與以前學(xué)過的知識進(jìn)行連接。)

        七、與同伴同樂,分享創(chuàng)作的快樂

        (設(shè)計(jì)意圖:通過展示及欣賞同學(xué)的作品,讓學(xué)生體會成功的喜悅,學(xué)會欣賞。)

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