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    2. 表內(nèi)乘法教案

      時間:2022-04-08 08:44:52 教案 投訴 投稿
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      表內(nèi)乘法教案

        作為一位無私奉獻的人民教師,就有可能用到教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編精心整理的表內(nèi)乘法教案,希望對大家有所幫助。

      表內(nèi)乘法教案

      表內(nèi)乘法教案1

        教學(xué)目標:

        1、在復(fù)習(xí)乘法口訣表的過程中,發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力;通過應(yīng)用1—9的乘法口訣的過程,逐步熟記乘法口訣。

        2、在解決實際問題的過程中,進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強數(shù)學(xué)意識,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、與同學(xué)合作的態(tài)度及積極探索的精神。

        教學(xué)重點:

        逐步熟記1—9的乘法口訣,并會用乘法口訣解決實際問題。

        教學(xué)難點:

        發(fā)現(xiàn)乘法口訣表的簡單規(guī)律,運用乘法口訣解決實際問題。

        教具準備:

        教學(xué)課件

        教學(xué)過程:

        一、復(fù)習(xí)乘法口訣

        談話:同學(xué)們想不想玩游戲,我們一起來玩?zhèn)游戲吧!看誰反應(yīng)快!

        師:幾幾五十六......

        乘法口訣表的填寫

        1、出示乘法口訣表,讓學(xué)生把它們填完整。

        學(xué)生回答乘法口訣時說明填寫的理由。

        小青蛙過河

        師:小青蛙怎么樣才能過河呢?誰能幫幫它們?

       。ㄔO(shè)計意圖:讓學(xué)生幫忙可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,因為孩子都有一顆樂于助人的心。)

        這道題主要是考察學(xué)生對于乘法口訣的熟悉程度。

        三、乘法口訣表的運用

        1、第一關(guān)。(看算式說口訣)

        讓學(xué)生開小火車回答每一道算式運用的乘法口訣。

        2、第二關(guān)。(天天口訣)

        教師點名學(xué)生快速填口訣。

        3、第三關(guān)。(誰說的乘法口訣多)

        看數(shù)字說出有關(guān)的`乘法口訣。(口答)

        指名學(xué)生回答。

        小結(jié):乘法口訣表中12、24、18、36這些都是有兩句乘法口訣。

        4、第四關(guān)。(口算)

        學(xué)生在工作紙上獨立完成。

        指名學(xué)生交流。(特別注意學(xué)生在計算時所用到的方法。)

        第五關(guān)。

        學(xué)生獨立完成在工作紙上。

        指名學(xué)生交流自己的想法。

        提問:如果要想選81這個數(shù)來組成乘法算式,還需要補充哪個數(shù)?

        那如果選36呢?

        第六關(guān)。(比一比,算一算)

        教師計時,學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。比比誰做得快!

        第七關(guān)。(游戲)

        教師與一個學(xué)生示范。

        學(xué)生同學(xué)一起玩。

        小組展示。

        游樂園!

        師:你們有沒去過游樂園?都有哪些好玩的呢?

        同學(xué)們請看!小布今天也去了游樂園!

        出示題目1

        師:要解決這個問題,你必須得知道什么信息?

        師:是的,那你能說說這個表格的意思嗎?

        學(xué)生獨立解決第1小題。

        請學(xué)生投影交流自己的想法。

        出示題目2

        學(xué)生集體讀題目,獨立完成。

        教師巡視。

        請學(xué)生投影交流想法。

        出示題目3

        指名學(xué)生讀題。

        學(xué)會獨立完成,教師巡視。

        與同學(xué)交流自己提的問題,以及自己的想法。

        教師投影展示學(xué)生的作業(yè)情況,并指名學(xué)生回答對錯,應(yīng)該怎么做?

        交流生活中的乘法口訣

        不管三七二十一

        六六三十六計走為上策

        九九八十一難

        師:其實我們生活中還有很多有關(guān)乘法口訣的俗語,你們課后可以回家收集,下節(jié)課我們一起交流!

        四、全課總結(jié)

        今天我們這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了乘法口訣,你有什么新收獲呢?

        教學(xué)反思:

        本節(jié)課主要是教學(xué)乘法口訣的運用,先讓學(xué)生齊背乘法口訣。教學(xué)前,讓學(xué)生將不完整的乘法口訣表填完整,學(xué)生掌握得還算比較熟練,因為之前已經(jīng)對乘法口訣的規(guī)律進行了探究,所以這節(jié)課基本是通過做題來熟練乘法口訣的運用,接下里的時間基本是讓學(xué)生來運用這些乘法口訣來做題。我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“獨立思考——組內(nèi)交流——全班匯報”的策略。做題時其實也是在運用乘法口訣里的規(guī)律,進而對口訣表留下更深刻的印象。

      表內(nèi)乘法教案2

        教學(xué)內(nèi)容:教材第87頁復(fù)習(xí)的第1—5題。

        教學(xué)三維目標:

        1、使學(xué)生進一步熟記乘法口訣,能正確熟練地計算表內(nèi)乘除法。

        2、進一步掌握連乘、連除、乘除混合運算的運算順序,能正確地進行計算。

        教學(xué)準備:圖片、口算卡片。

        教學(xué)過程:

        一、談話導(dǎo)入

        談話:今天這節(jié)課,我們一起復(fù)習(xí)乘、除法(板書課題)。通過復(fù)習(xí),希望每個小朋友都能更加正確、熟練地進行口算。

        二、回顧乘法口訣并練習(xí)。

       。1)學(xué)生背乘法口訣。

       。2)對口令,背口訣。

        (3)完成復(fù)習(xí)第1題:看圖寫算式,想一想用哪一句乘法口訣計算。

       。4)完成復(fù)習(xí)第2題:同桌互動完成。

        三、乘除法練習(xí)。

        1、填一填——完成第3題

        (1)學(xué)生們獨立完成。

       。2)選擇兩題說一說計算的過程。

        小結(jié):口算的時候一般我們想口訣計算,也可以根據(jù)乘除法的關(guān)系來思考計算。

        2、學(xué)生完成第4題的填空,然后讓學(xué)生說說通過計算發(fā)現(xiàn)了什么?

        3、完成第5題上面4行。

       。1)學(xué)生獨立完成。

       。2)針對錯誤評講。

        (3)提問:你認為筆算加、減、乘、除法時要注意什么?

        三、課堂總結(jié)。

        談話:今天我們這節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)了乘法口訣和乘、除法的計算,我們發(fā)現(xiàn),要想計算得又對又快,我們必須熟記口訣,用對口訣。

        四、作業(yè)布置:第5題后面的兩行

        課后反思:

        第十四課時:復(fù)習(xí)(二)

        教學(xué)內(nèi)容:教材第88—89頁復(fù)習(xí)第6-11題。

        教學(xué)三維目標:

        使學(xué)生在解決簡單的實際問題的過程中,進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`興趣,提高學(xué)生解決實際問題的能力。

        教學(xué)過程

        一、談話導(dǎo)入

        談話:今天這節(jié)課我們要利用學(xué)過的知識來解決一些實際問題。

        二、基本訓(xùn)練。

        1、背乘法口訣。

        2、完成第6題,先說說圖中表示的條件和問題,然后獨立列式計算。

        3、第8題,學(xué)生獨立思考列式計算,全班交流時指名說說解題思路。

        學(xué)生可能列加法算式,也可能列乘法算式,組織比較兩種解法的區(qū)別和聯(lián)系。

        三、解決實際問題。

        1、完成復(fù)習(xí)第9題。

        請學(xué)生明白圖中所示的各種商品和價格。

        學(xué)生敘述題意后獨立解答。

        指導(dǎo)學(xué)生用表格的形式表達多種購物方案。

        2、完成復(fù)習(xí)第10題。

        引導(dǎo)學(xué)生思考,利用日常生活經(jīng)驗判斷選哪一種船用的只數(shù)少?

        可以讓學(xué)生借助學(xué)具擺一擺,討論解法。

        組織學(xué)生交流討論。最后算出每種船需要的只數(shù),檢驗上面的判斷是否正確。

        3、學(xué)生討論完成第11題,教師巡視進行指導(dǎo)。

        四、找規(guī)律填數(shù)。

        引導(dǎo)學(xué)生觀察第一盆花,找到規(guī)律。

        運用規(guī)律填寫葉片上的數(shù),其中,最后兩小題是開放題,可以引導(dǎo)學(xué)生填出多種答案。

        五、課堂小結(jié)

        提問:通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

        六、作業(yè)布置:復(fù)習(xí)第7題。

      表內(nèi)乘法教案3

        教學(xué)內(nèi)容:

        教科書第19頁例2及相關(guān)內(nèi)容

        教學(xué)目標:

        1.結(jié)合解決實際問題的過程,進一步了解用2~6的乘法口訣求商的方法。

        2.讓學(xué)生理解用乘法口訣想商的思路,初步掌握用乘法口訣求商的方法。

        3.體會乘法與除法之間的聯(lián)系,感受用乘法口訣求商的方法。

        教學(xué)重點:理解用2~6的乘法口訣求商的道理,掌握理解用2~6的乘法口訣求商的.方法。

        教學(xué)難點:理解用2~6的乘法口訣求商的道理。

        教學(xué)準備:ppt、

        教學(xué)過程

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        教師呈現(xiàn)如下題目,讓學(xué)生完成,激活經(jīng)驗。

        1.口算下面各題,并說出用哪句乘法口訣。

        5×( )=10 2×( )=8 ( )×4=12

        12÷3= 6÷2= 3×( )=9

        2.談話導(dǎo)入,并板書課題:用2~6的乘法口訣求商。

        二、新授知識

        1.教學(xué)例2

        師:看來同學(xué)們對于前面學(xué)過的知識掌握得很好!今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)除法的知識。你們看,陽光餐點的張師傅正在出售蒸好的包子。我們一起去看看。ㄒ龑(dǎo)觀察,從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息呢?課件出示教材第19頁主題圖例2)

        預(yù)測學(xué)生可能回答:

        生:每屜蒸籠裝有4個包子,有6屜,一共有多少個包子?

        師:你知道要用什么方法計算,要怎么列式嗎?為什么?

        生:用乘法列式計算。求一共有多少個包子,表示6個4相加的和是多少的問題,則用乘法計算,列式為4×6=24(引導(dǎo)學(xué)生自己說出)

        師:計算這道算式時想到的是哪句乘法口訣(四六二十四)

        教師:誰還能發(fā)現(xiàn)和提出其它數(shù)學(xué)問題呢?怎樣列式?

        生:一共有24個包子,可以裝6屜,求每屜可裝多少個包子?列式:24÷6=4(個)

        教師:你是怎樣想的,用的又是哪句口訣?

        生:求6屜一共有多少個包子,就是把24平均分成了6份,求每份多少個?用除法列式為24÷6=4(個),想口訣:(四)六二十四。

        生3:一共有24個包子,每屜4個,可以裝幾屜?

        教師:如何列式?用哪句口訣?

        生:24÷4=6(屜),想:四(六)二十四。(就是求24里面有幾個4,所以用除法計算)

        2、體會乘法、除法之間的聯(lián)系

        師:觀察三個算式,你有什么發(fā)現(xiàn),它們之間有什么聯(lián)系?(鼓勵學(xué)生發(fā)言)

        生:都用同一句乘法口訣(四六二十四)

        生2:一道乘法算式可以寫出兩道除法算式

        生3:除數(shù)是幾就想幾的口訣,再看被除數(shù)是幾,最后確定用那句口訣求商。

        師:同學(xué)們都說得不錯,那現(xiàn)在我們一起來看一看你們真的掌握這些知識了嗎?

        三、練習(xí)鞏固

        1、 學(xué)生獨立完成課本第19頁的“做一做”第1、2題。(說一說題意,你是怎樣求商的,用哪句口訣?指名回答)

        2、 課本第21頁第5題。

        四、課堂小結(jié):

        同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí),你學(xué)會了什么?收獲了哪些知識呢?(鼓勵學(xué)生發(fā)言,老師最后總結(jié))

        五、板書設(shè)計:

        用2~6的乘法口訣求商(二)

        4×6=24

        24÷4=6 24÷6=4

        口訣:四六二十四

        除數(shù)是幾就想幾的乘法口訣,再看被除數(shù)是幾再確定用哪句口訣。

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