呼風喚雨的世紀教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的呼風喚雨的世紀教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
呼風喚雨的世紀教案1
學習目標：
1、認識生字，正確朗讀、理解新詞。
2、能有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子。
3、讀通課文，能聯系生活實際，談出自己的閱讀感受。
4、能說出20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，激發(fā)學生熱愛科學的情感以及學習科學、探索科學奧秘的興趣。
教學重點：
了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。
教學難點：
理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
教學準備：
cai課件;學生搜集20世紀科學技術發(fā)展成就的相關資料。
執(zhí)教人：周偉
教學過程：
一、談話引入、揭題質疑
1、同學們一定都看過《西游記》吧?你最喜歡里面的哪個人物呢?為什么?
師小結：老師知道了，同學們之所以喜歡這些神仙，是因為他們法術高強、能上天入地。尤其是東海龍王，打一個噴嚏，狂風大作，掉幾滴眼淚，大雨滂沱，真是要風得風，要雨有雨。相機理解“呼風喚雨”。
2、今天，我們就跟隨中國科學院院長路甬祥先生一起走進這“呼風喚雨的世紀”。
3、齊讀課題：看到課題，你心中有什么疑問?
二、自主學習，整體感知
1、請同學們自由朗讀課文，看看：你能解開心中的什么疑問?還有什么不懂的?
要求：讀準生字新詞，不加字、不丟字，難讀的地方多讀幾遍。
2、檢查課前自學情況，相機理解含義深刻的詞語。
(1)認讀新詞：奇跡(jì)依賴 (lài) 潛(qián)入
洞察 適(shì)用 幻想 哲學家 因特網
農耕社會 程控電話 騰云駕霧 出乎意料
(2)理解“農耕社會、程控電話、因特網”
3、生回答前面提出的問題，解決簡單問題(呼風喚雨的世紀是哪個世紀?誰呼風喚雨?靠什么呼風喚雨?)
三、研讀課文、理解內容
20世紀是一個呼風喚雨的世紀。為什么這樣說呢?今天我們就一起去驗證一下吧!
1、齊讀最后一自然段中的“回顧20世紀的百年歷程，科學的確是在創(chuàng)造著一個又一個神話，科學正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時代都要美好的生活�！�
2、科學創(chuàng)造了怎樣的神話?創(chuàng)造了怎樣美好的生活?默讀課文2-4自然段，用“﹏﹏”劃出相關語句。
3、同桌討論后，全班集體交流：
句子①：“人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農耕社會。那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。人們只能在神話中用“千里眼”“順風耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。我們的祖先大概誰也沒有料到，在最近的一百年中，他們的那么多幻想紛紛變成了現實�！�
理解：a、讀一讀，說一說：你從“沒有……沒有……沒有……也沒有……”體會到什么?
b、“千里眼”“順風耳”就是指現在的_________________。
c、想一想：古代的人們還有著怎樣的幻想?如今，變成了現實沒有?
句子②“20世紀，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的.天體，探索原子核世界的奧秘;20世紀，電視、程控電話、因特網以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯系緊密的“地球村”。人類生活的舒適、方便，是過去王公貴族想也不敢想的�！�
理解：a、“等”字可以去掉嗎?為什么?
b、除了課文中提到的，你還知道20世紀還擁有哪些科技發(fā)展的成果?它給我們的生活帶來了怎樣的變化?學生展示、交流課前收集的資料。師出示《科學改變人類生活的100個瞬間》，生談感受：你想說點什么?
c、辨析“發(fā)現”和“發(fā)明”。說說：哪些是人類的發(fā)現?哪些是人類的發(fā)明?
d、過去的王公貴族過的是怎樣的生活?你感受到了科技帶給了我們怎樣的舒適和方便?為什么說人類生活的舒適、方便是過去王公貴族想也不敢想的?師相應補充相關資料，加深理解。(①集“三千寵愛于一身”的楊貴妃愛吃新鮮荔枝，唐玄宗命人快馬趕運長安，也需七天;現代社會空運，7個時辰都不需要。②匈奴侵犯，邊關告急，京城十天半月后才知曉消息;現代社會，一個電話，一份傳真，幾秒種就知道信息。)
e、對比讀，再次感受一下農耕社會的落后和20世紀的科技的進步，體會“作比較”說明方法的好處。
f出示課件，展示科學技術給人類的生活帶來的變化和好處，談感受：你想說點什么?再次有感情地朗讀句子②。
4、現代科學技術變化之快、成就之多，真是讓人無法想象。作者用了一句什么詩來形容?
a、理解“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。指導有感情地朗讀。
b、你還能說出幾個形容變化快、成就多的詞語嗎?
四、小結收獲、暢談未來
1、文章學到這兒，你又想說點什么??有感情地朗讀“20世紀是一個呼風喚雨的世紀�！�
2、暢談未來，提出希望：請你大膽推測，21世紀，科學技術還將創(chuàng)造出哪些奇跡?
五、布置作業(yè)：用《暢想二十一世紀》為題寫一段話或者拿起手中的畫筆描繪出你的“奇思妙想”。
板書設計：
呼風喚雨的世紀
科學(創(chuàng)造神話 創(chuàng)造奇跡)
幻想——現實
呼風喚雨的世紀教案2
【教學目標】
〖第一課時
�。�、認識５個生字，會寫１２個生字。正確讀寫“呼風喚雨、出人意料、改觀、程度、依賴、農耕社會、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網、聯系、哲學家、歸根到底”等詞語。
�。�、初讀課文，整體了解課文大意。
�。场⒕o扣課題，理解課文一、二自然段。
〖第二課時
�。�、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點，能聯系生活實際，談出自身的閱讀感受。
２、了解２０世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學的情感以和學習科學、探索科學奧妙的興趣。
�。场⒏形蛟O問句的作用和學習文章對比的說明方法。
【教學重點】
了解２０世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。
【教學課時】
�。舱n時。
【課前準備】
�。薄⑺鸭�、閱讀有關２０世紀重大科技發(fā)明的文字和圖片資料，并與家人研討它們給人類生活帶來了怎樣的改觀。
２、盡可能訪談調查更多的人，了解今天的生活還有哪些不盡如人意的地方，人們還有哪些愿望與夢想。
【教學過程】
第一課時
〖教學過程
一、談話引入，發(fā)散思維
１、當你按動搖控器看電視的時候，學你打開冰箱取冷飲的時候，當你撥通電話和同學交談的時候，當你登錄網站查閱資料的時候……你是否感到科學技術的神奇威力。
�。病⒛氵�知道哪些科學技術給人們帶來方便？
�。�、根據同學回答，教師小結，出示課題：
呼風喚雨的世紀
二、創(chuàng)設情境，初步感知
�。�、２０世紀是個神奇的世紀，人類在這１００年間，發(fā)明出了前所未有的人類文明。人們真的能像神仙一樣呼風喚雨、神通廣大嗎？現在就讓我們走進這個世紀，去看個究竟。
�。�、播放多媒體課件，同學考慮：
課文主要講了什么？從哪幾個方面來講的？
�。�、交流感受：
你覺得２０世紀是個怎樣的世紀？哪些地方給你留下了深刻的印象？
三、自讀課文，合作學習
１、打開課本，選擇自身喜歡的方式讀課文，要求：
�、抛x讀寫寫：
讀準生字字音，認清字形，自身認為難讀的多讀幾遍，難寫的多寫幾遍。
�、葡胂胝f說：
課文主要講什么？從哪幾個方面講的？
⑶在自學過程中，遇到疑難問題時做好標志。
２、小組檢查交流：
學會了哪些生字新詞？讀懂了什么內容？有什么好的讀書識字方法。
�。场⑷嘟涣鞣答仯�
�、胖该f說課文主要寫了什么。
⑵檢查自學情況：
�、倌阌檬裁捶椒ㄗx準“賴、耕、潛、舶、哲”。
�、趯懽值臅r候，注意“賴、耕、幻、核”的筆畫。
�、鄢樯终J讀，開火車組詞。
�、苤该喿x課文，同學評議。
⑶小組代表提出疑難問題，全班討論。
四、緊扣課題，學習第１、２自然段
�。�、集體朗讀第１自然段，體會語言簡潔的特點：
應讀出“堅定、不容質疑”的語氣。
�。�、學習第２自然段：
�、胖该x第１句：
“是誰來呼風喚雨？當然是人類；靠什么呼風喚雨呢？靠的是現代化科學技術”。
�、瞥鍪揪涫剑�
是誰來呼風喚雨？當然是人類；靠什么呼風喚雨呢？靠的是現代化科學技術。
人類靠現代科學技術呼風喚雨。
同學比較，感悟設問句的作用。
⑶齊讀第二自然段。
�、葹槭裁凑f２０世紀人類靠現代科學技術能呼風喚雨？
指導朗讀第２、３句，體會感悟。
�、删毩暎�
選詞填空，在語境中理解“發(fā)現”和“發(fā)明”，“改觀”與“改變”的異同：
①愛迪生（ ）了電燈。
②地質學家在這里（ ）了大油田。
③由于下雨，我們（ ）了郊游計劃。
�、茉诖蠹业呐ο拢瑢W校環(huán)境得到了大大的（ ）。
�、市〗Y：
從字面看，兩者很相近，但仔細推敲，卻有不同�！鞍l(fā)現”是指人們利用現代科學技術，經過研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或規(guī)律；“發(fā)明”則是指發(fā)明出的新事物或新方法�！鞍l(fā)現”的是原本存在的但我們不了解的事物或規(guī)律；“發(fā)明”的.是原本不存在的事物，是新的發(fā)明。
�。场⑼瑢W結合自身的感受自由口頭填空：
�。玻笆兰o是個（ ）的世紀。
〖板書設計
�。玻�、呼風喚雨的世紀
改觀 改變
發(fā)現 發(fā)明
現代科學技術 人類生活
第二課時
〖教學過程
一、談話激情，復習導入
我們剛剛送走的２０世紀是個科技發(fā)達、發(fā)明奇跡、幻想變成實際、人類生活大大改觀的呼風喚雨、非同凡響、神通廣大的世紀。在這個世紀前后，人們的生活究竟有多么大的不一樣呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學習，一起探究。
二、獨立閱讀，擬小標題
�。�、課前，同學們搜集了很多資料，進行了調查訪談。這節(jié)課，我們就來繼續(xù)學習課文的第３、４、５自然段。
�。�、獨立自由朗讀課文第３、４、５自然段，給每一個自然段擬個小標題。
３、選擇自身最喜歡或信息儲藏最多的自然段，多讀幾遍。
三、小組合作，研讀課文
�。�、教師出示三個專題：
⑴ 昨天的幻想（第３自然段）。
⑵ 今天的實際（第４自然段）。
⑶ 明天的憧憬（第５自然段）。
�。病⒊鍪狙凶x方法：
�、� 找出最能反映本專題的詞句。
⑵ 細細品讀這些詞句，說說各自的感受和想法。
�、� 討論怎樣讀好這一段落。
�、� 獨立練讀，再小組朗讀相互評議。
�、� 小組互相交流，補充各自搜集、調查到的資料。
�。�、小組成員商量研讀專題：
你們最想研讀哪個段落？
�。础匆蠛献餮凶x、交流、評議。
四、專題匯報，全班交流
�。薄R報交流第３自然段——“昨天的幻想”：
�、拧稗r耕社會”是個怎樣的社會？舉例說說人類是怎樣“依賴自然”的。
�、啤扒Ю镅邸薄绊橈L耳”“騰云駕霧”是怎樣的身手？結合所看電視節(jié)目談認識。
�、遣聹y古時候人們還會有哪些美好的愿望和夢想。
⑷結合資料，說說在近一百年中人們有哪些美好的愿望和幻想變成了實際。
�、赡阕钕矚g哪些詞句？有感情地讀一讀，并談談自身的理解和感受。
理解重點句子：
忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
�。�、匯報交流４自然段——“今天的實際”：
�、艜信e出了哪些科學技術成績事例，涉和哪些方面？
�、颇氵�能舉出哪些科技成績方面的事例？它們給人類生活帶來哪些便利？
�、悄阕钕矚g文中哪些詞句？有感情地讀一讀，并談談自身的理解和感受。
理解重點句子：
科學在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質生活。
３、匯報交流第５自然段——“明天的憧憬”：
⑴英國數學家、哲學家羅素怎么談科學？有感情地朗讀課文描寫科學意義的句子。
�、普f說“我們這個時代不同于以往的任何時代”體現在哪里？“科學正在為人類發(fā)明著比以往任何時代都要美好的生活”體現在哪里？
五、回讀全文，抒發(fā)感受
�。�、為科學技術發(fā)明的奇跡而自豪，根據自身的體會、感悟，有感情地朗讀全文。
�。�、師總結全文：
我們在享受20世紀科技效果同時，也應該立志為２１世紀做點什么？老師將偉大的生物學家達爾文的一句話送給大家——“要成為一名科學家，最主要的是：對科學的喜好；考慮問題的無限耐心；觀察和搜集事實的勤勉；一種發(fā)明力和豐富的常識�！�。
六、選做作業(yè)
�。薄⑿【毠P：
把課文讀給家長聽；請家長談談生活中的具體感受；再把家長說的寫下來。
�。病⒔M織“奇思妙想擂臺賽”：
古代的幻想，今天的實際。是幻想讓我們有了努力的目標，是努力讓我們有了今天的幸福。在新的世紀里，科學技術還會發(fā)明怎樣的奇跡？還會怎樣改變我們的生活？現在你就是未來設計師，盡情地描繪你的夢想吧！
〖板書設計
登上月球 電視
潛入深海 ２０世紀 程控電話
洞察天體 呼風喚雨的世紀 因特網民航飛機
探索原子核 高速火車遠洋船舶
呼風喚雨的世紀教案3
�。薄W會十二個生字，正確理解“呼風喚雨”“洞察”“依賴”“奧秘”“改觀”“探索”“聯系”“哲學”等詞語的意思。
�。�、理解課文內容，了解２０世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學的情感及探索科學奧秘的興趣。
３、有感情地朗讀課文，能聯系生活實際，談自己的感受。
【教學重點】
了解２０世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。
【教學難點】
理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
【教學準備】
多媒體課件。
【教學課時】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、激趣導入、解題
１、同學們，聽過“呼風喚雨”這個成語嗎？你從這個成語最先想到誰？
�。ㄉ裣桑�
�。�、呼風喚雨原是指神仙利用法力能使天刮風下雨，現在引申為“能夠支配自然的一種巨大力量�！苯裉煳覀兙蛠韺W習《呼風喚雨的世紀》這篇課文。
出示課題：
呼風喚雨的世紀
讀題。
�。�、讀了課題你想知道什么？
二、初讀感知
�。薄⒂米约合矚g的方式讀課文：
注意把生字的音讀準，把語句讀正確，讀流利。在讀不好的地方多讀幾次。
�。�、讀完的同學請快速默讀課文，思考：
課文從哪些方面介紹了２０世紀是一個呼風喚雨的世紀（簡單歸納２～５自然段意）？
�。�、學生交流。
�。ìF代科學技術不斷發(fā)明和發(fā)現，和古代人類生活對比，舉例說明科學技術的飛速發(fā)展及引用英國數學家、哲學家伯特蘭羅素的名言來說明科學技術徹底改變了人類的生存方式。）
三、細讀理解
�。薄W習第一、二自然段：
�、�、課文是圍繞哪一句話來寫的？齊讀課文第一自然段。
�、啤⑹钦l在呼風喚雨呢？怎樣呼風喚雨的呢？請自讀第二自然段。找出句子體會一下。
⑶、板書：
發(fā)明、發(fā)現
理解“發(fā)明”和“發(fā)現”。
發(fā)現：原本就存在但沒有被人們了解的事物或規(guī)律。
發(fā)明：原本不存在的事物，是人們創(chuàng)造出來的新事物或新方法。
⑷、用“發(fā)現，發(fā)明”練習說話。
�。�、學習第三自然段：
�、�、用那沒有現代科學技術以前人們的生活是什么樣的呢？請同學讀第三自然段。
�、�、學生回答。
�、�、說說“千里眼”、“順風耳”、“騰云駕霧”今天指什么？說明了什么？談談自己的感受。
課件出示望遠鏡、程控電話，手機、錄音機、高速火車、飛機、載人航天飛船的圖片。
�、�、人類運用現代科學技術改變了自身的生活，變化速度之快，范圍之大，內容之多書上用了哪句話來形容？
�。ǔ鍪驹娋洌�
�、伞⒗斫狻昂鋈缫灰勾猴L來，千樹萬樹梨花開。”指導朗讀這句話。并把這句詩背下來，體會語言，積累語言。
３、學習第四自然段：
�、拧⒖茖W使人類的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，那除了剛才的發(fā)明，你還知道哪些現代科技新成就？請默讀第四自然段，思考。
⑵、出示收集的相關現代科技新成就的圖片。
⑶、人類取得了巨大的成就，使我們的生活怎樣呢？讀句子：人類生活的舒適和方便，是連過去的王公貴族也不敢想的。科學在改變著人類的精神文化生活、也在改變著人類的物質生活。
�、�、與同桌說說物質生活和精神生活有哪些變化？
⑸、２０世紀是一個呼風喚雨的世紀，齊讀第５段，師總結板書：
科學創(chuàng)造神話 科學創(chuàng)造奇跡
第二課時
一、聯系實際 討論感受
１、現代科學技術無處不在，人們的.精神生活，物質生活有了極大改善，聯系實際想想自己家里都有哪些科技產品？科學技術給我們帶來了哪些舒適和方便？與小組同學討論。
２、交流。
二、暢談收獲
１、齊讀全文，感受“呼風喚雨的世紀”。
２、通過學習，你有什么收獲？
�。�、現在已經進入二十一世紀，在新的世紀里，現代科學技術必將繼續(xù)創(chuàng)造一個個奇跡，不斷改善我們的生活。假如你是一名小小設計師，請你展開想象，描繪一下美好的未來是怎樣的。
三、學習生字，積累詞句
�。薄⒆詫W生字，點撥讀準“賴、耕、潛、舶、哲”的字音。
�。�、寫字注意“賴、耕、幻、核”的筆畫。
�。�、積累一些好詞好句。
四、布置作業(yè)
１、小練筆：
請爸爸媽媽說說科技發(fā)展帶來的變化，再把他們說的寫下來。
�。�、辦一張科技手抄報。
【板書設計】
呼風喚雨的世紀
科學創(chuàng)造神話
科學創(chuàng)造奇跡
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