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    2. 《我選我》教案

      時(shí)間:2022-03-31 22:18:54 教案 投訴 投稿

      《我選我》教案

        作為一名教師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編精心整理的《我選我》教案,希望對(duì)大家有所幫助。

      《我選我》教案

      《我選我》教案1

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、學(xué)會(huì)寫10個(gè)生字,會(huì)認(rèn)8?jìng)(gè)生字。

        2、能流利地朗讀課文。

       。、基本功訓(xùn)練點(diǎn),句式轉(zhuǎn)化:北京是我們的首都。我們的首都是北京。

        4、重點(diǎn)教學(xué)生如何自己解決朗讀中遇到的一些困難,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力。

        5、通過學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生明白班干部是為大家服務(wù)的,只有熱心為大家服務(wù),才能贏得同學(xué)的信任,做熱心為集體服務(wù)的人;學(xué)習(xí)自信、有禮貌的表達(dá)自己的想法。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        培養(yǎng)朗讀能力,識(shí)字寫字。

        【教學(xué)策略】

        根據(jù)本班學(xué)生閱讀能力差的狀況,重點(diǎn)教學(xué)生如何自己解決朗讀中遇到的一些困難,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力。所以,采取花大量時(shí)間和精力指導(dǎo)自能朗讀,然后質(zhì)疑、解疑的方法學(xué)習(xí)課文。

        【課前準(zhǔn)備】

        布置預(yù)習(xí),準(zhǔn)備生字詞與卡片。

        【課時(shí)安排】

       。痴n時(shí)。

        【教學(xué)過程】

        第一課時(shí)

        一、談話,激發(fā)學(xué)生讀書熱情

        發(fā)揮小班化教學(xué)優(yōu)勢(shì),指導(dǎo)學(xué)生自己讀書。學(xué)生通過看課文下方的拼音、請(qǐng)教老師和同學(xué)等方法讀書,至少讀3遍。能讀下來的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小蘋果。

        二、交流生字、詞語

       。、帶拼音齊讀:

        勞動(dòng)委員、補(bǔ)選、教室、寧靜、發(fā)愣、親切、集體、掌聲。

       。、去掉拼音朗讀。

       。、讀單個(gè)的生字,說說自己是怎么記住字形的?在哪里見過“教、室”二字;結(jié)合情境用寧靜說一句話。讀詞語,記生字;交流體會(huì)識(shí)字的方法。

       。础⒕毩(xí)表達(dá)。

        第二課時(shí)

        一、激發(fā)學(xué)生展示讀書成果

        師:上節(jié)課我們認(rèn)認(rèn)真真地讀了《我選我》這篇課文。我知道很多同學(xué)讀的都不錯(cuò)。老師沒有領(lǐng)讀,你通過自己的努力能把課文讀下來了,高興嗎?老師為你們感到自豪!誰想向大家展示一下自己的進(jìn)步?

       。ㄕ、提醒斷句和停頓的等方法。)

        二、學(xué)習(xí)質(zhì)疑、解疑

        師:課文讀了很多遍了,開始讀的時(shí)候,有同學(xué)就向老師提問了,那么,現(xiàn)在問題解決了嗎?還有新的問題嗎?會(huì)提問題,邊讀邊思考的人才是最聰明的人。ü膭(lì)學(xué)生質(zhì)疑)如:為什么王寧的話剛說完,教室里就響起了一片掌聲?大家為什么愣住了?愣住了是什么表情?學(xué)一學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生通過讀王寧的話明白道理。

        三、練習(xí)有感情地朗讀

        重點(diǎn)指導(dǎo)讀第二段和第三段。

       。I(lǐng)讀;指導(dǎo)學(xué)生個(gè)別讀;分男女生讀等。)

        四、拓展延伸

        1、師:你怎么看待王寧的'發(fā)言?如果王寧在我們班,你會(huì)為他鼓掌嗎?如果你想當(dāng)班干部,應(yīng)該怎么做?

        鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生做熱心為集體服務(wù)的人;學(xué)習(xí)自信、有禮貌的表達(dá)自己的想法。

       。、自愿讀課文,全文或者片段,在老師幫助下糾正不夠準(zhǔn)確的地方。說說自己的問題,同學(xué)能解答的相互解答,并且說說自己是怎樣找到答案的。

       。场⒂懻摚嗷パa(bǔ)充,理解王寧的話。讀王寧的話,討希望自己和李小青一樣熱愛勞動(dòng),關(guān)心集體,是個(gè)好孩子,所以大家為他鼓掌。

       。、學(xué)一學(xué)愣住的表情,說說自己什么時(shí)候還會(huì)愣?

       。怠⒏蠋熥x;個(gè)別讀,體會(huì)怎樣讀出“靜悄悄”和“親切”的語氣。發(fā)表自己的看法。

        第三課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)

       。、認(rèn)讀詞語。

       。病⒄J(rèn)讀生字,用詞語開花游戲組詞。

        二、基本功訓(xùn)練

        1、聽老師說句子,聽聽兩句話有什么關(guān)系:

        ⑴李小青是我們班的勞動(dòng)委員。

        ⑵我們班的勞動(dòng)委員是李小青。

       、潜本┦俏覈(guó)的首都。

       、任覈(guó)的首都是北京。

        2、老師說上句,學(xué)生嘗試改變一種說法,使句子意思不變:

       、艥(jì)南是泉城。

       、苿⑺俏业暮门笥。

        三、作業(yè)

        1、在田字格中練字,組詞。

        2、說說自己準(zhǔn)備怎樣競(jìng)爭(zhēng)班主任助理,做好競(jìng)職演說準(zhǔn)備,參加班會(huì)《我能當(dāng)班主任助理》。

        【板書設(shè)計(jì)】

        我選我

        熱愛勞動(dòng)

        王寧大方自信

        關(guān)心集體

      《我選我》教案2

        教學(xué)目的:

        認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。能正確、流利地朗讀課文。使學(xué)生懂得要對(duì)自己有信心,并用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我。懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

        教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

        重點(diǎn):在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        難點(diǎn):通過了解同學(xué)態(tài)度的變化,體會(huì)同學(xué)對(duì)“我選我”的認(rèn)同。

        學(xué)情分析:

        本課內(nèi)容淺顯易懂,可以放手讓學(xué)生自學(xué)。識(shí)字仍是本課的重點(diǎn),教學(xué)要結(jié)合課文閱讀,運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)字,提高獨(dú)立識(shí)字的能力。

        教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。

        教學(xué)過程:

        第一課時(shí)

        一.解題、質(zhì)疑。

        1.從題目中你知道了什么?

        2.你還想知道什么?學(xué)生質(zhì)疑。

        二.識(shí)字、寫字,掃清閱讀障礙。

        1.自己讀課文:借助拼音讀準(zhǔn)漢字的讀音。

        2.小組接力讀:每人讀一個(gè)自然段,讀準(zhǔn)字音。

        3.小組合作學(xué)習(xí):記住生字。

        4.全班匯報(bào)。

        重點(diǎn)正音:

        翹舌音:掌室

        后鼻音:寧愣掌

        多音字:寧切

       。ê芏鄬W(xué)生不能區(qū)別平翹舌前后鼻音,所以要重點(diǎn)正音。)

        5.教師指導(dǎo)書寫。

        三.初步感知課文內(nèi)容。

        1.自由讀課文:“我”指的是誰?

        2.王寧選自己干什么?

        3.小組按自然段讀課文。

        4.學(xué)生質(zhì)疑:提出不懂的問題和想了解的內(nèi)容。

        第二課時(shí)

        一.導(dǎo)入新課,整體感知。

        1.指名讀課文,回憶課文主要寫了什么?

        2.自由讀課文,你讀懂了什么?還有哪兒不懂?

        3.出示重點(diǎn)詞句,引導(dǎo)學(xué)生說說從這些詞句中體會(huì)到什么,并讀出相應(yīng)的語氣。

        句子一:選誰呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。

        句子二:突然,王寧站起來說:“我選我!

        句子三:大家都愣住了。

        句子四:王寧說的理由的那句話。

        說說從這段話中體會(huì)到什么?

       。ㄗブ攸c(diǎn)句子、重點(diǎn)詞語,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì),養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣。)

        4、指導(dǎo)排練情景對(duì)話。

       。ㄔ诒硌葜屑由顚(duì)課文的理解。)

        理解內(nèi)容,體會(huì)情感,讀了語氣。

        4.帶著問題在小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

        5.全班交流,教師導(dǎo)讀。

        6.關(guān)于王寧“我選我”一事,說說你的`想法?

        二.自由讀、小組讀、全班展示,讀出語氣。

        三.分角色朗讀課文,讀出語氣。

        四.“我會(huì)讀”。

        1.讀一讀,說說兩句話有什么不同?

        2.自己試著說兩句話。

        五.實(shí)踐活動(dòng)。假如你競(jìng)選班干部,你想說什么?

        教學(xué)后記:

        課文內(nèi)容貼近孩子們的生活,孩子們都喜歡。小組學(xué)習(xí)很熱烈,都想說,但別人說時(shí)不會(huì)聽,也不知道聽取別人的意見,都是自己說自己的,小組學(xué)習(xí)顯得有點(diǎn)亂。以后要加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo),提高小組學(xué)習(xí)小效率。

      《我選我》教案3

        教材分析:

        《我選我》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文(人教版)二年級(jí)上冊(cè)第二組校園生活中的第二篇課文。這篇課文是根據(jù)低年級(jí)學(xué)生班級(jí)選小干部這一大家都關(guān)心的事情來編寫的,表達(dá)出了王寧對(duì)集體的關(guān)心,注重培養(yǎng)孩子的自信力。

        設(shè)計(jì)理念:

        1.《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。在學(xué)文過程中先引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課題讓他們帶著問題進(jìn)入文章的學(xué)習(xí),同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖,培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)過程中以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)、思中悟。

        2.教學(xué)中利用課本插圖、多媒體課件等調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳、口、腦等多種感官,發(fā)揮學(xué)生想象力,真正參與到教與學(xué)的過程中。

        3.《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點(diǎn)。在本課的教學(xué)中讓學(xué)生比較朗讀,體會(huì)人物心理的特點(diǎn),初步感知這一語文知識(shí)。

        4.本著舊課新講的原則,采用自主,合作,探究的形式,多讀多想,體會(huì)文中思想內(nèi)涵,達(dá)到在讀中悟,在讀中學(xué)的目標(biāo)。

        教學(xué)目標(biāo):

        1.學(xué)會(huì)本課員、青等10個(gè)生字及詞語,認(rèn)識(shí)委、補(bǔ)、室、寧、愣、切、集、掌8個(gè)字。

        2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3.理解課文內(nèi)容。

        4.培養(yǎng)學(xué)生的自信力和關(guān)心集體的思想。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        1.學(xué)會(huì)生字,理解重點(diǎn)句子。

        2.明白王寧為什么要選自己。

        教學(xué)時(shí)間: 兩課時(shí)

        教學(xué)過程:

        第一課時(shí)

        教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)寫字

        教學(xué)步驟:

        一、揭示課題。

        1.板書:6、我選我。

        2.齊讀課題,你想知道什么?

        (我是誰?他選自己干什么?他為什么要選自己?)

        二、初讀課文。

        1.帶著上面的疑問,借助漢語拼音自讀課文,讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音,把每句話讀通順,畫出不懂藥詞句。

        2.交流。

       。ㄗx了課文你知道了一些什么?)

        三、學(xué)習(xí)生字。

        1.出示卡片,組織各種形式的認(rèn)讀。

        2.讀音指導(dǎo)。

        3.小組合作識(shí)字。

        4.?dāng)U詞,幫助記憶。

        5.指導(dǎo)書寫。

        補(bǔ):左右結(jié)構(gòu)。衣字旁,不是 字旁。

        切:左半部分筆順為一七。

        集:上面四橫,注意不要寫漏。

        四、鞏固生字詞。

        1.同桌互相當(dāng)小老師,檢查生字的認(rèn)讀情況。

        2.齊讀這些字在文中組成的詞。

        3.完成我會(huì)寫?辞暹@些字在方格里的布置情況,寫規(guī)范。

        第二課時(shí)

        教學(xué)內(nèi)容:理解課文、感情朗讀

        教學(xué)步驟

        一、復(fù)習(xí)。

        1、聽寫生字。

        2、標(biāo)出自然段序號(hào)。指名分自然段讀課文。

        二、學(xué)習(xí)第1它然段。

        1、指名讀。

        2、讀后交流:你從文章中知道了什么?

        3、學(xué)句子。比較句子有什么不同。

        李小青是我們班的勞動(dòng)委員。

        我們班的勞動(dòng)委員是李小青。

        仿例寫句:

        劉爽是我的好朋友。

        ___________________________________。

        4、指導(dǎo)朗讀,齊讀這一段。

        三、學(xué)習(xí)第2自然段。

        1.指名讀,師生評(píng)議。

        2.指導(dǎo)朗讀。

        選誰呢?讀出思考的語氣。

        我選我。讀出堅(jiān)定的語氣。

        3.質(zhì)疑,有沒有不懂的詞句。

        四、學(xué)習(xí)第3自然段。

        1.自由讀。

        2.讀后交流,你讀懂了什么?

        3.表演愣住了。

        (當(dāng)王寧說:我選我時(shí),為什么大家都愣住了?)

        4.比較句子,有什么不同。

        林老師說:王寧,你為什么選自己?

        林老師親切地說:王寧,你為什么選自己?

        5.指導(dǎo)用親切說話。

        6.理解王寧的話。

       、僖贿呑x一邊用畫出王寧說的話。

       、谧x一讀,想想這句話告訴我們什么?

       、埤R讀,你認(rèn)為王寧的想法對(duì)不對(duì),為什么?你能做到嗎?

       、茏x出有信心、堅(jiān)定的'語氣。

        五、學(xué)習(xí)第4自然段。

        l.齊讀。

        2.從一片掌聲中你體會(huì)到了什么?

       。ㄍ瑢W(xué)們信任王寧,對(duì)王寧勇于展示自我、熱愛集體的品格表示贊許。)

        六,有感情地朗讀全文。

        l.聽錄音朗讀。

        2.分角色朗讀。

        七、擴(kuò)展思維。

        你參加過班干部競(jìng)選嗎?你是怎么做的,怎么想的?

        板書設(shè)計(jì): 6、 我 選我

        熱愛勞動(dòng)

        王 寧 大方自信

        關(guān)心集體

        課后反思:

        班級(jí)選小干部是一件孩子們都關(guān)心的事,學(xué)生很容易將課文與生活實(shí)際聯(lián)系起來,這樣,對(duì)課文的理解就更容易了。在教學(xué)過程中,在引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟的同時(shí),要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信心,適當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)自我,更要有一顆為他人服務(wù)的心。在學(xué)了課文之后,對(duì)學(xué)生進(jìn)行我選我的口語訓(xùn)練及小練筆都收到較好的效果。

      《我選我》教案4

        一課前透視

        《我選我》是一篇富有童趣的小短文。描寫了在一次班會(huì)上補(bǔ)選勞動(dòng)委員時(shí),一個(gè)叫王寧的小朋友選自己的事。事件雖小,但意義重大,表現(xiàn)出他的勇氣,更體現(xiàn)了他熱愛勞動(dòng),關(guān)心集體的好思想,受到了同學(xué)們的支持。課文內(nèi)容淺顯,還配有一幅插圖。教學(xué)時(shí)要從學(xué)生身邊的事情進(jìn)行挖掘,引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識(shí)。

        “我選我”這是多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字。但是,說出這句話,是需要勇氣的。特別是小學(xué)生!拔疫x我”的`意義,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選出勞動(dòng)委員這件事本身!拔疫x我”,體現(xiàn)了王寧真心誠(chéng)意為同學(xué)服務(wù),因而受到了大家擁戴。

        二教學(xué)目標(biāo)

        1、 認(rèn)識(shí)課文中委、補(bǔ)等8個(gè)生字,會(huì)寫“員、青、等10個(gè)生字。

        2、 正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)思想感情。

        3、 對(duì)自己有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

        三。教學(xué)重難點(diǎn)

        1、重點(diǎn):識(shí)字、寫字。

        2、難點(diǎn):感悟課文內(nèi)容,理解體會(huì)“我選我”的理由。

        四教具準(zhǔn)備:課件、生字卡片

        五教學(xué)方法:游戲檢測(cè)生字

        六教學(xué)時(shí)間: 兩課時(shí)

        七教學(xué)過程

        (一)、談話導(dǎo)入:

        1、師:前幾天,我們班進(jìn)行了競(jìng)選。請(qǐng)同學(xué)們談一談競(jìng)選的體會(huì)。今天我們學(xué)習(xí)一篇新《課文我選我》(板書課題)。讓我們來看看王寧所在的班級(jí)班委的評(píng)選吧。!齊讀課題。提問:讀了課題以后,你想知道什么?

        (設(shè)計(jì)意圖:學(xué)貴有疑,從課題處著眼,引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問,有了好奇心,學(xué)生自然會(huì)投入到學(xué)習(xí)中來。)

        2、課件演示:播放多媒體課件(王寧自我介紹)小朋友們,你們知道王寧是怎樣當(dāng)上勞動(dòng)委員的嗎?下面我們就來學(xué)習(xí)《我選我》來了解。

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:課件的展示創(chuàng)設(shè)了問題情境,適合學(xué)生的心理特點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生思維,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。)

       。ǘ、初讀課文,自主識(shí)字。

        1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,要把字音讀準(zhǔn)確把句子讀通,遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來借助拼音多讀幾遍。

        2、可以同桌互讀,你讀我聽,交流識(shí)字方法。

        3、檢查初讀課文情況,

        4、落實(shí)“我會(huì)認(rèn)”里的字和學(xué)生在初讀中把握不準(zhǔn)的字。

       。1)、用多媒體顯示生字詞,多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。

       。2)、教師利用生字卡片教學(xué)生讀并正音。

       。3)、開展“開火車”游戲讀并組詞,并說說記憶的方法。

        (4)、齊讀生字詞。

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:自主讀書要有所收獲,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,相互交流,必會(huì)增強(qiáng)讀書的效果。識(shí)字過程在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,要?jiǎng)?chuàng)造豐富的教學(xué)情境,充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),學(xué)用結(jié)合,促進(jìn)識(shí)字能力的提高。)

       。ㄈ。再讀課文,都識(shí)結(jié)合

        1。生字回歸文句中,讓學(xué)生再次通讀課文,讀正確,讀流利。

        2。檢查朗讀效果,發(fā)現(xiàn)未讀正確的生字詞及時(shí)評(píng)價(jià)糾正。

        3。教師示范朗讀課文,學(xué)生模仿,強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練。

        4。關(guān)注不同層次的學(xué)生,再檢查朗讀情況。

        (設(shè)計(jì)意圖:讀書要有目的,有層次,有情趣。學(xué)生的朗讀要有足夠的時(shí)間讓學(xué)生自讀自悟,形成個(gè)性體驗(yàn),從中獲得享受。)

        (四)、緊扣重點(diǎn),指導(dǎo)書寫。

        1、出示要求會(huì)寫的生字,認(rèn)讀。

        2、觀察字形結(jié)構(gòu),說說寫字時(shí)要注意的地方。

        3、教師范寫,指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫,如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。

        4、學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。

        5、展示評(píng)價(jià)。

       。ㄔO(shè)計(jì)意圖:寫字字環(huán)節(jié)教師面向全體的同時(shí),還要關(guān)注個(gè)體,巡視過程必不可少,關(guān)注學(xué)生寫字姿勢(shì),引導(dǎo)學(xué)生提高寫字質(zhì)量,形成良好的寫字習(xí)慣。)

        八板書設(shè)計(jì)

        6 我 選 我

        熱愛勞動(dòng)

        王 寧 大方自信

        關(guān)心集體

        九教學(xué)反思

        在寫字這一塊教學(xué)過程中,我運(yùn)用了大量的時(shí)間來觀察和講解但在最后由于時(shí)間不夠,重點(diǎn)的“青”字草草帶過,比如它的筆畫原以為學(xué)生都能知道,后來在巡視過程中卻發(fā)現(xiàn)很大一部分是錯(cuò)的,導(dǎo)致又回頭重新講解,所以在之后的教學(xué)中應(yīng)謹(jǐn)記將每一個(gè)生字落到實(shí)處。而學(xué)生的寫字姿勢(shì)也是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。

      《我選我》教案5

        【教材簡(jiǎn)析】

        “我選我”這是多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字。但是,說出這句話,是需要勇氣的。特別是小學(xué)生!拔疫x我”的意義,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選出勞動(dòng)委員這件事本身。

        對(duì)這件事,同學(xué)們有個(gè)認(rèn)識(shí)過程!按蠹叶笺蹲×恕,就說明這一點(diǎn)。但從教室里響起的一陣掌聲中,可以看出大家對(duì)王寧此舉的認(rèn)同和擁護(hù)。“我選我”,體現(xiàn)了王寧真心誠(chéng)間為同學(xué)服務(wù),因而受到了大家擁戴。

        【教學(xué)理念】

        本著舊課新講的原則,采用自主,合作,探究的形式,多讀多想,體會(huì)文中思想內(nèi)涵,達(dá)到讀中悟,讀中學(xué)的目標(biāo)!

        【教學(xué)目標(biāo)】

       。薄W(xué)習(xí)“委、補(bǔ)、室、寧”弄生字。

        2、會(huì)寫“員、青”等字。

        3、流利有感情地朗讀課文體會(huì)思想感情。

        【教學(xué)過程】

        一、導(dǎo)語

        前幾天,我們班進(jìn)行了竟選。請(qǐng)同學(xué)們談一談竟選的體會(huì)。今天,王寧所在的班級(jí)地要進(jìn)行班委的評(píng)選,讓我們大家一塊去看一看吧!

        二、初讀

        1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,要把字音讀準(zhǔn)確把句子讀通。

       。、誰愿意和其它同學(xué)合作把課文讀好。

        3、他們誰讀得好,哪好?誰好我們就應(yīng)該應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)。

        三、學(xué)習(xí)第二自然段

       。、來吧,大家向這位同學(xué)一樣,一齊來試試齊讀第二自然段。

       。、出示第①句話,問:“大家在想什么?帶著你的想法讀一讀”。

        選誰呢?教室里靜悄悄的`。

        出示第②句話,想一想王寧會(huì)用什么樣的語氣說?能把這種語氣讀出來嗎?

        突然,王寧站起來說:“我選我”。

       。场⑼鯇幰x自己做什么?他為什么要自己選自己呢?我們來學(xué)習(xí)第3自然段。

        四、學(xué)習(xí)三自然段

       。薄⒄(qǐng)同學(xué)們自己讀第3自然段。

        2、指名誰來讀一讀。

       。、分別指導(dǎo)三句話讀法。

        4、三人一組分角色讀。

        5、上臺(tái)表演讀。

       。、小結(jié):大家表演得很好,讀得很棒,那么現(xiàn)在你們知道了嗎王寧為什么自己選自己呢?

        7、對(duì)于王寧自己選自己王寧班同學(xué)怎么看?你從哪句話看出來的?

        五、學(xué)習(xí)第四自然段

        齊讀最后一句話。

        師小結(jié):看了王寧班競(jìng)選真是與我們班不同,我想同學(xué)們的感觸一定很深,下面,我們聽聽音樂,仔細(xì)體味一下吧。ㄅ錁防首x)。

        下面我們有一個(gè)議題:咱們就王寧自己選自己當(dāng)勞動(dòng)委員一事,談一談自己的看法,好不好。

        小結(jié):“我選我”這是多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字啊,但是,說出這句話是需要勇氣的,特別是對(duì)于孩子們來講,“我選我”的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出選勞動(dòng)委員這件事本身。

        六、指導(dǎo)寫字

        七、分角色讀課文

      《我選我》教案6

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,能把“員”等10個(gè)生字寫得正確、美觀。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、能學(xué)習(xí)課后“我會(huì)讀”中的句式來說話。

        4、懂得對(duì)自己要有信心,能用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自己,初步形成應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)的情感態(tài)度。

        教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

        第1課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)書寫生字:寧、室、樣、校、教、班6個(gè)生字。

        2、能把課文讀正確、讀通順。

        3、能學(xué)習(xí)“我會(huì)讀”中的句式說話。

        教學(xué)過程:

        一、談話揭題

        1、談話:同學(xué)們,我們班級(jí)中的班干部是怎樣選舉出來的?他們都為班級(jí)和同學(xué)做了哪些事情?

        2、揭題:有一個(gè)班級(jí),在選舉班干部時(shí),發(fā)生了一件有趣的事。隨機(jī)板書課題《我選我》。生讀題

        二、激趣讀文,自學(xué)課文。

       。ㄒ唬┘ぐl(fā)讀書興趣。

        師:讀了課題,你感到好奇嗎?那趕快打開課文,去讀一讀。

       。ǘ┏鍪咀詫W(xué)建議,學(xué)生自讀課文。

        邊讀邊圈出自己不認(rèn)識(shí)的生字,借助拼音或向老師、同學(xué)請(qǐng)教,讀準(zhǔn)生字的字音;用自己的方法把課文讀通順、流利。

        建議:

        三、檢查自學(xué)情況

        (一)檢查生字自學(xué)情況

        1、同桌互查:把生字讀給同桌聽,如果你的同桌讀得不正確,請(qǐng)你來幫助他。

        2、指名幾對(duì)同桌讀,看哪一對(duì)同桌能互相幫助讀好生字。(課件)

        wěi bǔ shì níng lèng qiè jí zhǎng

        委 補(bǔ) 室 寧 愣 切 集 掌

        3、學(xué)生開火車認(rèn)讀生字。

        4、學(xué)生互相交流,能用什么好辦法記住這些生字?

        5、補(bǔ)、愣、掌這三個(gè)生字的意思和偏旁有什么關(guān)系?

        6、把生字組成詞語,讓學(xué)生來搶讀詞語,看誰讀得又對(duì)又快。(課件)

        委員 補(bǔ)選 教室 王寧 愣住 親切 集體 掌聲

       。ǘz查朗讀課文情況

        1、出示帶生字的句子,學(xué)生讀。(課件出示)

        2、指名分節(jié)讀課文。

        四、課堂作業(yè):

        1、寫生字。課件出示生字:寧、室、校、樣、教、班(在田字格中)

       、僮屑(xì)觀察,這幾個(gè)生字哪些筆畫比較難寫,怎樣才能寫好?

       、趲煼秾懀瑢W(xué)生仿寫。(著重指導(dǎo):寶蓋頭、長(zhǎng)撇長(zhǎng)挪、一字一橫和多橫的寫法)

        ③展示學(xué)生書寫的生字,讓同學(xué)評(píng)一評(píng)。

        2、出示“我會(huì)讀”

       、僭囍x讀這幾句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?

        ②歸納總結(jié):雖然句子表達(dá)的方式不一樣,但意思是一樣的。

       、鄢鍪揪渥樱骸傲掷蠋熓俏覀兊陌嘀魅巍!蹦隳芙o句子換一種說法嗎?但句子的意思不變。

        第2課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、復(fù)習(xí)鞏固生字,能把員、青、切、響4個(gè)生字寫正確、寫美觀。

        2、能有感情地朗讀課文。

        3、初步懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

        4、通過語文實(shí)踐活動(dòng):競(jìng)選班干部。培養(yǎng)自信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自己。

        教學(xué)流程:

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

       。ㄒ唬⿲(dǎo)入:上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了一些生字寶寶。這節(jié)課,這些生字寶寶要請(qǐng)你們完成幾道智力闖關(guān)題,考一考你們。

       。ǘ┱n件出示:《勇闖智力迷宮》

        第一關(guān):出示拼音jiāo shì,請(qǐng)你寫一寫漢字。

        第二關(guān):出示錯(cuò)別字“ ”,你知道這個(gè)字錯(cuò)在哪里?

        第三關(guān):你能用“集體”說一句話嗎?

        闖關(guān)總結(jié):獎(jiǎng)勵(lì)闖關(guān)成功的小朋友一面小紅旗。

        (三)寫一寫,出示田字格中生字“員、青、切、響”

        1、這幾個(gè)生字分別屬于什么結(jié)構(gòu)?書寫時(shí)要注意什么?

        2、學(xué)生自己書寫生字,師巡視。

        3、同桌互評(píng):你的同桌是不是寫得又對(duì)又好。

        (四)分節(jié)檢查學(xué)生朗讀情況。(師課件分別出示1、2、3、4小節(jié),生個(gè)別讀)

        二、合作探究,朗讀感悟課文

       。ㄒ唬┬纬商骄繉n}

        1、課件出示課文第4小節(jié),生朗讀。

        2、理解“響起一片掌聲”(指對(duì)一件事、一個(gè)人的贊同、贊揚(yáng)。)

        3、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

        4、師歸納問題:“為什么王寧話剛說完,教室里就響起一片掌聲?”或者“同學(xué)們的掌聲是在表揚(yáng)什么?”(課件出示探究專題)

       。ㄈ┓答伣涣,分享成果

        王寧說:“我和李小青是好朋友,他愛勞動(dòng),愛集體,我要像他一樣熱愛勞動(dòng),關(guān)心集體!

        1、理由(一):

       、派页鲆罁(jù),談自己的'理解

       、偻瑢W(xué)們的掌聲是在表揚(yáng)王寧立志做個(gè)好學(xué)生,立志為班級(jí)、為大家服務(wù)的決心。

       、谄渌斫猓裕

       、浦笇(dǎo)有感情朗讀這句話(可以與林老師說的話連起來讀)

        今天開班會(huì),林老師讓大家補(bǔ)選一名勞動(dòng)委員。選誰呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。突然,王寧站起來說:“我選我”。

        大家都愣住了。

        2、理由(二):

        ⑴生根據(jù)具體句子,談自己的理解

        ①掌聲是在表揚(yáng)王寧敢于肯定自己、表現(xiàn)自己的勇氣。

       、谡坡暿窃诒頁P(yáng)王寧比任何人都顯得自信。

       、燮渌斫猓裕

       、齐S機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“靜悄悄”“愣住了”等詞。引導(dǎo)學(xué)生想象大家的心理。

       、侵笇(dǎo)有感情地朗讀。

       。ㄋ模⿴熜〗Y(jié):是啊,我們的集體中要有更多的像王寧這樣的同學(xué),那么我們的班級(jí)會(huì)是多么優(yōu)秀的集體。請(qǐng)有感情地朗讀全文。

        四、創(chuàng)設(shè)情境,實(shí)踐活動(dòng)

        1、師談話:同學(xué)們,這學(xué)期剛剛開始,我們班要競(jìng)選幾位班干部。競(jìng)選的崗位是學(xué)習(xí)委員、體育委員、文體委員、小組長(zhǎng)。你能不能選擇一個(gè)你最感興趣的崗位,像王寧那樣用1-2句話自信地說出自己參加競(jìng)選的理由。

        2、讓學(xué)生上臺(tái)發(fā)表競(jìng)選演說。

        3、師小結(jié):剛才的幾位同學(xué)都很自信,敢于表現(xiàn)自己。我們都能感受到他們?cè)敢鉃榘嗉?jí)服務(wù)的一顆火熱的心。我希望每一位同學(xué)都像王寧那樣對(duì)自己充滿信心,相信自己有能力為班級(jí)、為同學(xué)做好事。請(qǐng)你們自信地說:“幫助別人,我能行!”

        板書:

        熱愛勞動(dòng) 充滿自信

        關(guān)心集體 敢于表現(xiàn)

        因?yàn)?/p>

        王寧 我選我—→

        (表揚(yáng))

        大家 愣住了—→一片掌聲

      《我選我》教案7

        一、識(shí)字寫字

         本課識(shí)字量不大。建議教師在指導(dǎo)學(xué)生自讀課文的基礎(chǔ)上,采用交流讀與評(píng)價(jià)讀相結(jié)合的方式,結(jié)合讀課文正音、記形。

       。、本課生字中,“掌”、“室”聲母是翹舌音;“寧”、“愣”、“掌”韻母是后鼻音,“寧”、“切”是多音字,本課中分別讀“níng”和“qiè”,要注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。

       。病ⅰ拔、寧”等字,可啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁的方法識(shí)記!般、掌、補(bǔ)”三個(gè)字的偏旁和字義有內(nèi)在的聯(lián)系,可結(jié)合語境,讓學(xué)生說說三個(gè)字的意思和偏旁“心”、“手”、“衣”有什么關(guān)系,并可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的'生活組詞、說話。

       。、寫字時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)下面幾個(gè)字。

        青、教、切、室。

        二、朗讀感悟

         本課內(nèi)容淺顯易懂,可以放手讓學(xué)生自學(xué)。可采用下面的教學(xué)思路。

        1、從題目入手,整體感知。

        板書課題,讓學(xué)生思考,看到題目,你有什么問題要問自己或別人。

       。病е鴨栴}讀課文,然后小組討論交流。課文讀熟后,可排練情景對(duì)話“我選我”,在表演中加深對(duì)課文的理解。注意對(duì)下面詞句的體會(huì)與表演。

       、胚x誰呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。(從“靜悄悄”體會(huì)到什么?)

        ⑵突然,王寧站起來說:“我選我!保◤摹巴蝗弧斌w會(huì)到什么?)

       、峭鯇幍脑拕傉f完,教室里響起一片掌聲。(從“一片掌聲”體會(huì)到什么?)

        準(zhǔn)備好以后,先選一兩個(gè)小組上臺(tái)表演,然后師生分角色表演情景對(duì)話。

        3、重點(diǎn)讀王寧說“我選我”理由的那段話,讓學(xué)生說說從這段話中體會(huì)到什么,談?wù)勛约旱南敕ā?山Y(jié)合課后練習(xí)進(jìn)行句子訓(xùn)練。

        李小青是我們班的勞動(dòng)委員。

        我們班的勞動(dòng)委員是李小青。

        劉爽是我的好朋友。

       。ǎ┦牵ǎ。

        讀后使學(xué)生知道,每組的兩句話說法不同,但意思是一樣的。

        三、實(shí)踐活動(dòng)

         假如參加班干部競(jìng)選,你準(zhǔn)備講些什么?請(qǐng)準(zhǔn)備之后,說一說。

        (競(jìng)選崗位可以是學(xué)習(xí)委員、體育委員、小組長(zhǎng)……)

      《我選我》教案8

        【教學(xué)目標(biāo)】

       。、認(rèn)識(shí)“委、補(bǔ)”等8?jìng)(gè)生字,會(huì)寫“員、青”等10個(gè)字。

        2、正確、流利、有感情得;朗讀課文。

       。、對(duì)自己有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我,愿意為他人服務(wù)。

        【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

        正確、流利、有感情得;朗讀課文。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

       。、生字,詞卡片,課文朗讀錄音帶。2、本課掛圖。

        【教學(xué)過程】

        第一課時(shí)

        一、揭題質(zhì)疑

        板書課題,引導(dǎo)學(xué)生提問:“我”是誰?他為什么自己選自己?

        二、初讀感知

       。、老師范讀課文或放錄音,學(xué)生邊聽邊想上述問題。

       。病W(xué)生自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀幾次。同桌拿出生字卡片互相考一考。

       。、朗讀展示:

        分段朗讀課文(可以指名讀、男女生讀),引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議:哪些地方讀得好,哪些地方讀得不夠準(zhǔn)確,重點(diǎn)指導(dǎo):

        “室、寧、愣、青、掌”的讀音。

        三、識(shí)字寫字

       。、出示要求認(rèn)識(shí)的字,利用字卡進(jìn)行不同方式的練讀。

       。病⒗蠋熣f字,學(xué)生快速擺出生字卡,讀一讀。

       。、認(rèn)讀要寫的字,提出難寫的字,小組討論寫這些字時(shí)應(yīng)該注意什么。

       。础⑷嘟涣鹘(jīng)驗(yàn)和寫字要注意的問題。

        5、練習(xí)寫字:

       、胖笇(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字,提示容易寫錯(cuò)的筆畫,范寫不容易寫好的字。如,“員”的最后一筆是點(diǎn),不是捺;“班”的第四筆是提,最后一筆四橫。重點(diǎn)指導(dǎo)寫“校、教、班”三個(gè)字。

        ⑵認(rèn)真描寫一個(gè),臨寫一個(gè)。

       、菍(duì)照范字檢查,利用投影儀評(píng)議、改正,再臨寫一個(gè)字。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)回顧

        1、出示生字卡片指讀。

       。、齊讀課文。

        二、朗讀感悟

       。、指名讀第一自然段,你讀懂了什么?完成課后的句式練習(xí)。

       。、學(xué)習(xí)第二、三自然段:

       、抛宰x自悟。

       、菩〗M討論你又讀懂了什么?從“靜悄悄的'”、“愣住了”這些詞語中你體會(huì)到了什么?

       、切〗M匯報(bào)交流,老師相機(jī)指導(dǎo)該怎樣讀才能把體會(huì)到的意思讀出來。

       、冉Y(jié)合看圖,自由練讀王寧的話和老師的話,體會(huì)到的思想感情。

        ⑸模擬再現(xiàn)課堂情境,分角色表演朗讀。評(píng)出最佳王寧和最佳老師。

        3、學(xué)習(xí)第四自然段:

        ⑴討論交流:

        為什么王寧的話剛說完,教師里就響起一片掌聲?

       、讫R讀最后一段,進(jìn)一步體會(huì)。

       、钦故咀x全文,先在小組里展示,再請(qǐng)讀得好的同學(xué)在全班展示。

        三、拓展活動(dòng)

        說說你對(duì)王寧的做法怎么看?

      《我選我》教案9

        教材分析:

        《我選我》是一篇富有童趣的小短文。描寫了在一次班會(huì)上補(bǔ)選勞動(dòng)委員時(shí)一個(gè)叫王寧的小朋友選自己的事。事件雖小,但意義重大,表現(xiàn)出他的勇氣,更體現(xiàn)了他熱愛勞動(dòng),關(guān)心集體的好思想,受到了同學(xué)們的支持。課文內(nèi)容淺顯,還配有一幅插圖。教學(xué)時(shí)從學(xué)生身邊的事情進(jìn)行挖掘,更容易引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識(shí)。

        教學(xué)目標(biāo)

        1、認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、對(duì)自己有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

        教學(xué)重點(diǎn)1、識(shí)字、寫字。

        2、感悟課文內(nèi)容,理解體會(huì)“我選我”的理由。

        教具準(zhǔn)備

        課件、生字卡片

        教學(xué)方法:

        游戲檢測(cè)生字

        教學(xué)時(shí)間:

        兩課時(shí)

        第一課時(shí)

        一、導(dǎo)課:

        同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《我選我》。(板書課題)齊讀課題。提問:讀了課題以后,你想知道什么?下面我們就來學(xué)習(xí)《我選我》,了解這篇課文講述了一件什么事.。(板書課題)(反思:學(xué)貴有疑,從課題處著眼,引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問,有了好奇心,學(xué)生自然會(huì)投入到學(xué)習(xí)中來。如:我是誰?我選我干什么?)

        二、初讀感知

        1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來借助拼音多讀幾遍。

        2、誰愿意和其它同學(xué)合作把課文讀好。(可以和同桌合作,也可以和好朋友合作。)

        3、同桌互讀,不明白的地方研究一下。

        4、匯報(bào)《我選我》的主要內(nèi)容:你讀懂了什么?

        (反思:在自由讀課文的時(shí)間上,我贊成充分給孩子朗讀時(shí)間。哪怕因此讓程度好的孩子感到時(shí)間太多了,不過幾次實(shí)踐下來,我開始在自由讀課文的時(shí)間段上,進(jìn)行分層次教學(xué),讓程度好的孩子再讀,品讀,讀懂的可以在書上標(biāo)出。程度差的孩子只要讀通課文,劃出生字并且拼讀就行了。我美其名曰“加餐”,很多小朋友喜歡“加餐”,因?yàn)橛袃?yōu)越感。沒有“加餐”的`就會(huì)努力爭(zhēng)取“加餐”了,也從另一方面起到了促進(jìn)作用。)

        三、識(shí)字教學(xué)

        1、用小黑板出生字詞,多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。

        2、同桌利用生字卡片進(jìn)行互相讀互相正音。

        3、小老師帶讀生字,并組詞。,并選坐得最端正,讀得最認(rèn)真的同學(xué)當(dāng)下一個(gè)教師。

        4、游戲檢測(cè)生字的掌握:變魔術(shù),一次鞏固四個(gè)生字,讓生猜猜教師手上出現(xiàn)哪個(gè)生字?

        5、齊讀生字詞。

       。ǚ此迹鹤R(shí)字過程在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,要?jiǎng)?chuàng)造豐富的教學(xué)情境,充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),學(xué)用結(jié)合,促進(jìn)識(shí)字能力的提高。識(shí)字教學(xué)中發(fā)現(xiàn),孩子喜歡變魔術(shù)、神奇眼等集中注意力的游戲,這樣既能高效鞏固生字,又能培養(yǎng)孩子良好的傾聽、注意力集中習(xí)慣?芍^一舉兩得。)

        四、再讀課文

        1、學(xué)生練讀課文。要求讀得正確,讀得流利。

        2、你愿意朗讀哪個(gè)自然段?分段朗讀展示,讀后點(diǎn)評(píng)。

        3、比一比,看哪一隊(duì)讀得好?分成三隊(duì),比賽讀全文。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

        1、出示生字卡片,開火車認(rèn)讀生字并組詞。

        2、通讀全文。

        二、品讀感悟:

        1、教師范讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。

        2、用自己喜歡的方式練讀。抽讀,師生點(diǎn)評(píng),加以指導(dǎo)。

        3、指名讀第二自然段,引導(dǎo)學(xué)生討論:從“靜悄悄的”“突然”這些詞語你體會(huì)到了什么?

        4、齊讀第三自然段,理解大家為什么“楞住”?體會(huì)王寧的話的含義。

        5、齊讀最后自然段,引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么王寧的話剛說完,教室里就響起一片掌聲?

        6、觀看課件,欣賞王寧的自我肯定,體會(huì)王寧的服務(wù)精神

        7、夸夸我自己。

        8、身為班干部,隊(duì)干部,或者是承包了某項(xiàng)任務(wù)的同學(xué),你準(zhǔn)備怎樣為班級(jí)、為同學(xué)服務(wù)?

        (反思:班級(jí)選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事,學(xué)生易于將課文與生活實(shí)際聯(lián)系起來,會(huì)使學(xué)生對(duì)課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時(shí),要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信,學(xué)會(huì)正確的自我表現(xiàn),更主要的是要有一顆為別人服務(wù)的心。我采用靈活多樣,生動(dòng)有趣的朗讀形式,使學(xué)生讀熟課文,體會(huì)情感,感悟語言的優(yōu)美。夸夸我自己,讓同學(xué)正視自己的優(yōu)點(diǎn)。提高孩子的自信心。身為班干部,隊(duì)干部,或者是承包了某項(xiàng)任務(wù)的同學(xué),你準(zhǔn)備怎樣為班級(jí)、為同學(xué)服務(wù)?這個(gè)問題具有全面性,因?yàn)槊總(gè)同學(xué)都有自己的責(zé)任和義務(wù),有的擦黑板,有的擦電視機(jī),有的負(fù)責(zé)關(guān)燈等,讓孩子樹立服務(wù)觀念,學(xué)會(huì)為他人服務(wù)。這是今天被家長(zhǎng)服務(wù)慣了的孩子缺少的意識(shí)。)

        三、寫字教學(xué)

        1、出示要求會(huì)寫的生字,認(rèn)讀。

        2、觀察字形結(jié)構(gòu),說說寫字時(shí)要注意的地方。

        3、教師范寫,指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫,如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。

        4、學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。

        (反思:寫字教學(xué)有時(shí)分散在識(shí)字環(huán)節(jié)中,比如,在認(rèn)識(shí)“寧、室、切”時(shí),就讓學(xué)生書空,熟悉它們的筆畫筆順,但是感覺不如整個(gè)寫字環(huán)節(jié)中的寫字教學(xué)來得深刻。因?yàn)樵趯懽种笇?dǎo)時(shí),我們可以更專業(yè)地出示田字格,讓孩子觀察,然后,在田字格中書寫。這樣就不會(huì)使識(shí)字教學(xué)中斷變成寫字,然后,又要讓孩子從寫字狀態(tài)轉(zhuǎn)移到識(shí)字認(rèn)讀上。所以,我習(xí)慣把寫字指導(dǎo)相對(duì)獨(dú)立出來。我在面向全體的同時(shí),還注意關(guān)注個(gè)體,特別是孫正、王梓凡以及插班生黃家揚(yáng)、鄭友誼的個(gè)別指導(dǎo)。同時(shí),由于有很多孩子寫字不注意姿勢(shì),我開始特別關(guān)注學(xué)生寫字姿勢(shì)了。我采用每節(jié)課的儲(chǔ)蓄積累,只要整節(jié)課都注意保持正確的書寫姿勢(shì),就用加星,獎(jiǎng)勵(lì)鉛筆等措施,希望在短時(shí)間內(nèi)糾正孩子的坐姿,以利于今后的保持與盡早形成習(xí)慣。)

        四、練習(xí)

        1、出示課后“我會(huì)讀”的句子,多種形式練讀。

        2、提問:你在朗讀這兩個(gè)句子時(shí),發(fā)現(xiàn)了什么?(說法不同,意思相同)

        3、照樣子說一說。

      《我選我》教案10

        教材分析:

        這篇課文講的是班上的勞動(dòng)委員李小青轉(zhuǎn)學(xué)了,補(bǔ)選勞動(dòng)委員時(shí),王寧提出選自己,并說了選自己的原因,同學(xué)們熱烈地鼓掌表示同意。

        本課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)生字新詞,理解重點(diǎn)句子,明白王寧為什么要選自己。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、本課“委、補(bǔ)”等8個(gè)字,會(huì)寫“足、青”等10個(gè)字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、對(duì)自己有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我,愿意為他人服務(wù)。

        教學(xué)重點(diǎn):識(shí)記生字;通過朗讀課文了解王寧選自己的原因。

        難點(diǎn):懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我,樹立為他人服務(wù)的思想。

        課時(shí)安排:2課時(shí)。

        教學(xué)過程:

        第一課時(shí)

        一、揭題質(zhì)疑

        1、板書課題,指導(dǎo)讀好課題。

        2、學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑:“我”是誰?他為什么要選自己?……

        二、初讀感知

        1、自由讀課文,借助多種方法把字音讀準(zhǔn),把課文讀通。

        2、識(shí)字

       。1)、出示詞語

        委員補(bǔ)選教室王寧

        愣住親切集體掌聲

       。2)、指名讀,讀正確就跟讀一次,有錯(cuò)大家?guī)兔Α?/p>

        (3)、開火車讀,齊讀。

        3、再讀課文,把課文讀順讀流利,說說“我”是誰?

        4、齊答問題。指導(dǎo)寫“寧”。

        三、學(xué)習(xí)課文第一自然段

        1、為什么要再選勞動(dòng)委員?找出是在哪一自然段。

        2、自由讀第一自然段。

        3、出示句子:李小青是我們班的勞動(dòng)委員。

        我們班的勞動(dòng)委員是李小青。

        自由讀句子,說說有什么發(fā)現(xiàn)?

        反饋交流,師小結(jié)。

        出示句子:劉爽是我的好朋友。

        給這句話換一種方式表達(dá),但是意思不變。

        齊讀兩組句子。

        4、齊讀第一自然段。

        四、寫字指導(dǎo)

        1、出示“室、樣、校、切、教、響、班”,組詞。

        2、觀察田字格中位置,說說要注意哪些地方。(特別是“切”的左邊部分不能寫成“土”。

        3、范寫難字。

        4、學(xué)生練寫。

        5、反饋,點(diǎn)評(píng)。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)詞語

        1、聽寫詞語:教室、班會(huì)、一樣、親切、學(xué)校。

        2、同桌互查。

        二、分步導(dǎo)讀,加深體驗(yàn)

        1、李小青轉(zhuǎn)到其它學(xué)校了,現(xiàn)在班級(jí)里正在選舉新的勞動(dòng)委員,默讀課文,看看現(xiàn)在班級(jí)里的氣氛又是怎樣的?

        (1)、指導(dǎo)讀:選誰呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。

       。2)、同學(xué)們這時(shí)候都會(huì)想些什么?

        2、當(dāng)大家正在思考的時(shí)候,突然,引讀——王寧站起來說:“我選我!

        3、補(bǔ)充說一說:我選我,當(dāng)()。

        4、指導(dǎo)朗讀。

        出示:突然,王寧站起來說:“我選我”。

        自由讀,想想怎樣把這句話讀好,想象王寧當(dāng)時(shí)的`神態(tài)和語氣。

        5、聽了王寧的話,同學(xué)和老師反應(yīng)是怎樣的?為什么?指導(dǎo)讀老師和同學(xué)的句子。

        6、大家都很奇怪,王寧為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員?自由讀,劃出句子。

        7、用上句式:我選我當(dāng)(),因?yàn)椋ǎ﹣碚f一說王寧選自己的原因。

        板書:像……那樣愛勞動(dòng)

        愛集體

        8、因?yàn)橥鯇帥Q心要為班級(jí)做自己力所能及的事情,要為大家服務(wù),所以教室里,引讀——第五自然段。

        三、齊讀四、五自然段。

        四、拓展延伸

        1、王寧的自信和決心得到大家的掌聲,現(xiàn)在我們也要競(jìng)選班委成員,請(qǐng)大家寫一寫自己的發(fā)言稿,開頭可以用上:我選我當(dāng)(),因?yàn)椋ǎ?/p>

        2、學(xué)生展示,交流。

        五、寫字指導(dǎo)

        1、觀察田字格中的“員、青”。

        2、指名小老師說說自己怎么把這兩個(gè)字寫好。

        3、學(xué)生書寫,師隨機(jī)指導(dǎo)。

        六、板書:

        我選我

        像……那樣愛勞動(dòng)

        愛集體

      《我選我》教案11

        文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于我選我精品教案教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!

        教材簡(jiǎn)析:

        “我選我”這是多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字。但是,說出這句話,是需要勇氣的。特別是小學(xué)生!拔疫x我”的意義,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選出勞動(dòng)委員這件事本身。

        對(duì)這件事,同學(xué)們有個(gè)認(rèn)識(shí)過程。“大家都愣住了”,就說明這一點(diǎn)。但從教室里響起的一陣掌聲中,可以看出大家對(duì)王寧此舉的認(rèn)同和擁護(hù)!拔疫x我”,體現(xiàn)了王寧真心誠(chéng)間為同學(xué)服務(wù),因而受到了大家擁戴。我選我精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、 會(huì)認(rèn)“委”、“補(bǔ)”等8個(gè)生字,會(huì)寫“員”、“青”等10個(gè)生字。

        2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、 對(duì)自己有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我,懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

        教學(xué)重難點(diǎn):

         1、識(shí)記生字,有感情地朗讀課文。

        2、懂得表現(xiàn)自我,懂得應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)地為別人服務(wù)。

        教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

        教學(xué)過程:

        一、聯(lián)系實(shí)際,導(dǎo)入新課。

        用班干部選舉的實(shí)例引入課題。(想選一名語文科代表,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)引入課題。)“看來好多同學(xué)都想選自己當(dāng)語文科代表。今天,我們的新課中有一位小朋友也跟大家一樣,在自己的班會(huì)上選自己當(dāng)班干部,你們想認(rèn)識(shí)他嗎?那就請(qǐng)大家跟文老師一起學(xué)習(xí)這篇課文——《我選我》!

        1、板書課題: 6 我選我

        2、齊讀課題。提問:“當(dāng)你再一次讀到這個(gè)課題的時(shí)候,你想知道什么呢?”

        二、初讀課文,自主識(shí)字。

         1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊畫出生字,借助拼音讀準(zhǔn)生字,讀通句子!白x完的`請(qǐng)舉起你的小手!

        2、教師檢查學(xué)生掌握生字讀音的情況。(出示課件,相機(jī)糾正錯(cuò)誤讀音,強(qiáng)調(diào)前后鼻音及平翹舌音的字。)

        3、“送生字寶寶”游戲,選4個(gè)難記難寫的生字送給四個(gè)小組,讓學(xué)生討論交流。最后派代表來領(lǐng)讀、組詞,并交流最快最有效的識(shí)字方法。( “掌、教、員、切”)

        “小朋友們識(shí)字的方法真是五花八門,大家可真是八仙過!黠@神通!下面老師要求你們?cè)僮x一讀課文,深入地理解課文的內(nèi)容!

        三、再讀課文,理解內(nèi)容。

        1、齊讀第一自然段!斑@段講了一件什么事?”訓(xùn)練:李小青是我們班的勞動(dòng)委員。我們班的勞動(dòng)委員是李小青。(朗讀,體會(huì),拓展)

        2、學(xué)習(xí)第二、三自然段。老師出示重點(diǎn)詞句,引導(dǎo)學(xué)生說說從這些詞句中體會(huì)到什么,并讀出相應(yīng)的語氣,進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。/article/(出示課件)

       。1)選誰呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。

        “靜悄悄“是什么意思?大家為什么都“靜悄悄”的?能用自己的朗讀把這種大家安靜思考的場(chǎng)面體現(xiàn)出來嗎?

        (2)突然,王寧站起來說:“我選我!

        從“突然“你體會(huì)到什么?王寧又是怎么想的?他想的跟大家一樣嗎?他會(huì)用什么樣的神態(tài)和語氣說這句話?讀一讀。(自信地、誠(chéng)懇地、勇敢地)引導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語氣。

       。3)大家都愣住了。

        “愣住了“是什么樣子?(做表情。)大家為什么愣住了?(讀出吃驚的語氣。)

        (4)王寧的話剛說完,教室里響起一片掌聲。

        為什么王寧的話剛說完,教室就響起一片掌聲?從“一片掌聲“你體會(huì)到同學(xué)們心里會(huì)怎樣稱贊王寧?(稱贊和希望)

        4、指名讀王寧的說的話。

        聽了王寧的理由,你們覺得王寧能被選為勞動(dòng)委員嗎?說說你的想法。

        四、創(chuàng)造情境,朗讀體驗(yàn)。

         1、學(xué)生間分角色排課本劇。

        “聽了同學(xué)們的想法,老師知道大家都很佩服王寧的勇氣,也很支持他當(dāng)勞動(dòng)委員。那么,你們想不想自己也當(dāng)一回王寧呢?那就請(qǐng)同學(xué)們兩人一組演一演王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員的課本劇吧!一個(gè)人當(dāng)王寧,一個(gè)人當(dāng)老師。想想應(yīng)該說些什么話?先請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙旅孀约壕氁痪。再?qǐng)一組同學(xué)到臺(tái)上表演。”

        2、選兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演,師生分角色表演情景對(duì)話。

        五、課外延伸。

        假如班里改選班干部,你會(huì)選自己?jiǎn)??zhǔn)備好,說一說選自己的理由。(班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員)

        內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于我選我,我選我精品教案教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)你有幫助!

      《我選我》教案12

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、認(rèn)識(shí)“委、補(bǔ)”等8個(gè)生字,會(huì)寫“員、青”等10個(gè)字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、對(duì)自己有信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;愿意為他人服務(wù)。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        1、識(shí)字、寫字。

        2、朗讀感悟。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        理解體會(huì)“我選我”的理由,感悟課文內(nèi)容。

        【課時(shí)安排】

        3課時(shí)。

        【教學(xué)過程】

        第一課時(shí)

        一、揭題質(zhì)疑,初讀課文

        1、同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)新課,這篇課文寫了發(fā)生在我們身邊的故事。

        板書課題:

        我選我

        2、齊讀課題,提問:

        讀了課題以后,你想知道什么?

        板書:

        “我”是誰?

        他選自己做什么?

        他為什么要選自己?

        二、再讀課文,整體感知

        1、前面兩個(gè)問題誰能解決,愿意來告訴大家?

        用──選──當(dāng)──的句式回答。

        2、讓我們帶著第三個(gè)問題再仔細(xì)讀課文。

        三、理解課文,指導(dǎo)朗讀

        1、齊讀第一自然段,指名說說這段講了什么?

        2、自讀2、3自然段,找出課文中關(guān)于王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員的句子,多讀幾遍。

        3、指名回答,師出示重點(diǎn)句子:

       、胚x誰呢?教室里靜悄悄的,大家都在想:

        理解“靜悄悄”,這句話說明了同學(xué)們對(duì)這件事很認(rèn)真,我們?cè)囍约鹤x一讀。

       、仆蝗唬鯇幷酒饋碚f:“我選我!

        (自信、勇敢。)

        想想王寧會(huì)用怎樣的語氣說,讀出相應(yīng)的語氣。生評(píng)價(jià)那種語氣最好,為什么?

       、谴蠹叶笺蹲×耍

        為什么大家都愣住了?大家想到選自己。

       、韧鯇幷f:“我和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng),愛集體。我要像他一樣熱愛勞動(dòng),關(guān)心集體!弊宰x這一句話,討論從這段話中體會(huì)到了什么,談?wù)勛约旱南敕。師生交流明確要懂得為別人服務(wù)。

        4、讀第四自然段:

        為什么教室里響起一片掌聲?指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說完,教室里就響起一片掌聲。大家說──。”的句式表達(dá)各自的理解。

        5、你喜歡王寧嗎?為什么?

        (自信、勇敢、為別人服務(wù)。)

        四、分角色讀課文

        五、拓展延伸

        如果班里改選干部,你會(huì)不會(huì)選自己?說說自己的想法,和同學(xué)討論討論。

        (課后可安排一次真的班隊(duì)選舉。)

        第二課時(shí)

        一、檢查復(fù)習(xí)、認(rèn)讀生字

        1、我們學(xué)習(xí)的課文中藏著許多生字娃娃,讓我們一起來認(rèn)識(shí)他們吧!罢啤、“室”聲母是翹舌音;“寧”、“愣”、“掌”韻母是后鼻音,“寧”、“切”是多音字,本課中分別讀“níng”和“qiè”,要注意讀準(zhǔn)確。

        2、指名有感情朗讀。

        3、自由讀,齊讀。

        二、識(shí)記字形,指導(dǎo)寫字

        1、給要求會(huì)寫的字組詞。

        2、觀察字形結(jié)構(gòu)。

        (左右、上下。)

        3、找出關(guān)鍵筆畫:

        校:右邊是“交”,不是“文”。

        教:右邊是“反文旁”4畫,不是“文”3畫。

        切:右邊不是“土”,是“七”的變體。

        室:寫緊湊一點(diǎn)。

        4、師重點(diǎn)示范這幾個(gè)字。

        5、生練習(xí)。

        6、對(duì)照檢查。

        三、“我會(huì)讀”

        1、讀書中的.例句。

        2、提問:

        這兩個(gè)句子有什么不同?

        (說法不同,意思相同。)

        3、照樣子說一說:

        劉爽是我的好朋友。

        ___是我的好朋友______。

        ___是_________。

        第三課時(shí)

        一、小結(jié)

        1、學(xué)習(xí)了兩篇課文,我們說說看王寧的優(yōu)點(diǎn)是什么?元元的缺點(diǎn)是什么?

        2、我們知道每個(gè)人既有優(yōu)點(diǎn)又有缺點(diǎn),我們?cè)撛鯓訉?duì)待呢?

        (發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn)。)

        3、聯(lián)系本班實(shí)際談一談。我們班像元元這樣的很少,但也缺少像王寧這樣勇于表現(xiàn)自己的,讓我們一起發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),讓我們的生活更加豐富多彩。

        二、口語交際

        1、實(shí)話實(shí)說:你會(huì)選自己?jiǎn)?

        ⑴王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員,對(duì)這件事你怎么看?

       、迫绻嗬锔倪x干部,你會(huì)不會(huì)選自己?

        以上兩個(gè)問題,先讓學(xué)生思考,再以學(xué)習(xí)小組為單位(也可以自由組合),討論交流。要鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的想法,對(duì)別人的想法,不要妄加指責(zé),但可以有禮貌地進(jìn)行客觀的評(píng)論。如果選自己和不選自己兩種意見比較對(duì)立,允許學(xué)生進(jìn)行有理有節(jié)的辯論。

        2、出個(gè)主意:

        應(yīng)該怎么選?

       、湃绻嗬镉袔讉(gè)同學(xué)或者大部分同學(xué)都提出選自己,應(yīng)該怎么辦?

       、瓶梢龑(dǎo)學(xué)生就教師指定、謙讓、商議、競(jìng)選投票等形式進(jìn)行評(píng)議,看看哪一種形式好,培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和民主意識(shí)。

        3、展示自己:

        競(jìng)選“演說”。

        可結(jié)合真實(shí)或假定的班隊(duì)干部選舉,讓學(xué)生說說自己的競(jìng)選理由,并進(jìn)行評(píng)議。

      《我選我》教案13

        一、 復(fù)習(xí)鞏固。

        出示生字:采取方式:自讀、齊讀、開火車讀等,學(xué)生可以選擇自己喜歡的詞語說話。

        二、 激趣導(dǎo)入:

        同學(xué)們,王寧同學(xué)今天可高興了,他當(dāng)上了班里的勞動(dòng)委員。可他的勞動(dòng)委員來的與別人真不一樣。是怎么一回事?我們學(xué)習(xí)一篇新課文《我選我》。(板書課題)齊讀課題。

        三、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、激發(fā)學(xué)生展示讀書成果

        師:上節(jié)課我們認(rèn)認(rèn)真真地讀了《我選我》這篇課文。我知道很多同學(xué)讀的都不錯(cuò)。老師沒有領(lǐng)讀,你通過自己的努力能把課文讀下來了,高興嗎?老師為你們感到自豪!誰想向大家展示一下自己的進(jìn)步?

        2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

       。1)把課文讀通讀順。了解課文主要講了一件什么事。難懂的字詞和句子多讀幾遍。

        出示: 擔(dān)任勞動(dòng)委員的 轉(zhuǎn)到別的學(xué)校上學(xué)去了,林老師讓大家一名勞動(dòng)委員,大家都在思考選誰當(dāng),只有 站起來說。 (交流,齊讀)

        四、細(xì)讀課文。

        1、齊讀第1自然段:

        師:看看這一段有幾句話?告訴我們什么?在讀這一段時(shí),要注意句中的停頓,如:

        “他轉(zhuǎn)到/別的學(xué)校/上學(xué)了!

       。、講讀第2自然段:

        師:小朋友,這一段有四句話,是哪四句話呢?

       。ㄖ杆拿麑W(xué)生各讀一句。)

       、虐嗬餂]有了勞動(dòng)委員怎么辦?

        指導(dǎo)學(xué)生理解“補(bǔ)選”示缺少了補(bǔ)上去的意思。

       。ㄕn件出示重點(diǎn)句,老師先范讀,學(xué)生模仿。)

        句一:

        選誰呢?教室里靜悄悄的,大家都在想。(1)大家在想什么?帶著你的想法讀這句話,讀出疑問的語氣。(2)“靜悄悄”表示什么意思?(從“靜悄悄”、“想”看出大家都在認(rèn)真思考選誰當(dāng)勞動(dòng)委員。)

       、日诖蠹艺J(rèn)真思考時(shí),發(fā)生了什么事?

        句二:(出示課件) 突然,王寧站起來說:“我選我” 理解“突然”。

       。场⒊鍪镜谌,指名朗讀第3自然段:

       、艦槭裁创蠹衣牭酵鯇幷f:“我選我”時(shí)愣住了呢?(出示課件) 句三:大家都愣住了。

        ⑴為什么大家聽到王寧說:“我選我”時(shí)愣住了呢?

        什么叫“愣住”了?請(qǐng)小朋友們做一做愣住了的樣子,好不好?

       、飘(dāng)林老師問王寧為什么選自己時(shí),王寧時(shí)怎樣回答的?(出示課件)

       、僮x王寧說的第一句話,你知道了什么?

        (王寧和李小青時(shí)好朋友。)

       、谧x王寧說的.第二句話,你又知道了什么?(李小青愛勞動(dòng)、愛集體,當(dāng)勞動(dòng)委員很負(fù)責(zé)。)聯(lián)系實(shí)際想一想,李小青可能做了哪些愛勞動(dòng)、愛集體的事?

       。⊕叩亍⒉梁诎、關(guān)門窗……)

       、圩x第三句話,聯(lián)系上句想想什么叫“熱愛勞動(dòng)、關(guān)心集體”?王寧說“像他一樣”是什么意思?

       、前淹鯇幍脑掃B起來讀一讀,老師小結(jié):

        王寧的話告訴我們,李小青和他是好朋友。李小青熱愛勞動(dòng)、關(guān)心集體。王寧決心像他學(xué)習(xí),所以選自己當(dāng)勞動(dòng)委員。說明王寧又為大家服務(wù)的好思想。

        4、齊讀最后一段:

       、艓煟骸皠偂笔鞘裁匆馑?

       、啤耙黄坡暋笔钦f同學(xué)們都鼓掌了,掌聲很響,很熱烈。王寧的話剛說完,為什么教室里響起了一片掌聲呢?

        四人小組每人都說說自己的想法。

       。1)王寧有做事有自信大膽,勇于表現(xiàn)自己。

        (2)王寧有一顆為別人服務(wù)的心。

        小結(jié):這是一片熱烈的的掌聲,這是一片敬佩的掌聲,這也是一

        片欣賞的掌聲,讓我們?cè)僮x一讀文章最后一句話句話,讀出掌聲里,同學(xué)們對(duì)王寧的贊揚(yáng)、欣賞、敬佩之情吧!生讀——

        五、創(chuàng)造性演讀課文:

        1)、小組內(nèi)表演:

        分別扮演老師、王寧。

        2)各組推選優(yōu)秀“老師”“王寧”上臺(tái)表演。

        六、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫。

      《我選我》教案14

        這是一個(gè)貼近學(xué)生校園生活的故事,又是一個(gè)很特別的故事。課文寫了一件很普通的事——選勞動(dòng)委員,可是在這件普通的事里涌現(xiàn)出了一個(gè)不普通的孩子,他叫做王寧。王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員,這需要很大勇氣。為了讓孩子們真正理解“我選我”的意義,我讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中去體會(huì)。

        在朗讀第二自然段時(shí),我重點(diǎn)提示“靜悄悄”和“突然”兩個(gè)詞,讓孩子們邊讀邊說,從這兩個(gè)詞體會(huì)到了什么。此時(shí),孩子們都知道,“靜悄悄”表示大家都在思考選誰當(dāng)勞動(dòng)委員,而王寧的“突然”的舉動(dòng),讓大家都驚呆了,我借此引出第三自然段的“愣住了”這個(gè)詞,孩子們便能馬上理解其意思。

        在朗讀時(shí),我采用分角色朗讀的`方式,讓孩子們?nèi)萑虢巧w會(huì)當(dāng)時(shí)的心情,將王寧的自信以及老師的親切讀出來。讀到最后一段時(shí),我針對(duì)“一片掌聲”引出疑問:“為什么王寧的話剛說完,教師里就響起一片掌聲?”有的學(xué)生說:“王寧敢選自己,同學(xué)們很佩服他,所以為他鼓掌!庇械膶W(xué)生說:“同學(xué)們都很贊成他當(dāng)勞動(dòng)委員,所以鼓掌!薄谑俏议_始總結(jié):“正是因?yàn)橥鯇幰窭钚∏嘁粯,熱愛勞?dòng),關(guān)心集體,可以看出他是真心誠(chéng)意想為大家服務(wù),還有王寧那充滿自信、敢于自我推薦的勇氣,同學(xué)們很佩服,所以大家都鼓掌選他。”隨后我拓展思維:“下次我們班也來個(gè)班干部競(jìng)選,到時(shí)候你也可以選自己!焙⒆觽兟犃,眼神里透露出欣喜與激動(dòng)。

        王寧“我選我”的意義已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過選勞動(dòng)委員的意義,他讓孩子們了解,自信和勇氣往往能為自己爭(zhēng)取到機(jī)會(huì),這正是學(xué)習(xí)本課的意義所在。我班孩子通過學(xué)習(xí)本篇課文,自信心大增,這為他們的成長(zhǎng)又鋪上了一條閃光大道。

      《我選我》教案15

        教學(xué)目標(biāo)

        1。學(xué)會(huì)本課“員、青”等10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“委、補(bǔ)、室、寧、愣、切、集、掌”8個(gè)字。

        2。理解課文內(nèi)容,正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3。理解課文內(nèi)容。

        教學(xué)重點(diǎn)

        認(rèn)識(shí)生字,理解課文,正確流利地朗讀課文。

        教學(xué)難點(diǎn)

        理解王寧為什么自己做選自己

        教具準(zhǔn)備

        生字卡片

        導(dǎo) 學(xué) 過 程

        二 次 備 課

        第一課時(shí)

        一、導(dǎo)入新課。

        1、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《我選我》。(板書課題)齊讀課題。提問:讀了課題以后,你想知道什么?

        2、同學(xué)們,你們知道王寧是怎樣當(dāng)上勞動(dòng)委員的嗎?下面我們就來學(xué)習(xí)《我選我》。

        二、初讀課文,掃清字詞障礙。

        1、學(xué)生自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來借助拼音多讀幾遍。

        2、用小黑板出生字詞,多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。

        3。 同桌利用生字卡片進(jìn)行互相讀互相正音。

        4 開展“一字之師”游戲。自己選擇一個(gè)字,上臺(tái)領(lǐng)讀、組詞,并說說記憶的`方法。

        5。 齊讀生字詞。

        6、學(xué)生練讀課文。要求讀得正確,讀得流利。

        7。分段展示,讀后點(diǎn)評(píng)。

        三、寫字

        1。 出示要求會(huì)寫的生字,認(rèn)讀。

        2、觀察字形結(jié)構(gòu),說說寫字時(shí)要注意的地方。

        3、教師范寫,指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫,如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。

        4、學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        1。認(rèn)讀生字卡片。

        2。開火車接讀課文。

        二。細(xì)讀感悟

       。ㄒ唬W(xué)習(xí)第二自然段

        1。齊讀第二自然段。

        2。出示第①句話:選誰呢?教室里靜悄悄的。

        問:“大家在想什么?帶著你的想法讀一讀”

        出示第②句話:突然,王寧站起來說:“我選我”。

        想一想王寧會(huì)用什么樣的語氣說?能把這種語氣讀出來嗎?

        3。王寧要選自己做什么?他為什么要自己選自己呢?我們來學(xué)習(xí)第3自然段。

        (二)。學(xué)習(xí)三自然段

        1。自由讀。

        2。讀后交流,你讀懂了什么?

        3。表演“愣住了”。

       。ó(dāng)王寧說:“我選我”時(shí),為什么大家都愣住了?)

        4。比較句子,有什么不同。

        林老師說:“王寧,你為什么選自己?”

        林老師親切地說:“王寧,你為什么選自己?”

        5。練習(xí)用“親切”說話。

        6。理解王寧的話。

       、僖贿呑x一邊用“———”畫出王寧說的話。

       、谧x一讀,想想這句話告訴我們什么?

        ③齊讀,你認(rèn)為王寧的想法對(duì)不對(duì),為什么?你能做到嗎?

        ④讀出有信心、堅(jiān)定的語氣。

       。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四自然段

        齊讀最后一句話

        從“一片掌聲”中你體會(huì)到什么?

       。ㄋ模┛偨Y(jié)

        三。再讀課文

        分角色朗讀課文

        四、拓展延伸

        如果班里改選干部,你會(huì)不會(huì)選自己?說說自己的想法,和同學(xué)討論討論。(課后可安排一次真的班隊(duì)選舉)

        板

        書

        設(shè)

        計(jì)

        6 我選我

        熱愛勞動(dòng)

        王寧 大方自信

        關(guān)心集體

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