《螞蟻的救助》教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的《螞蟻的救助》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《螞蟻的救助》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)本課會(huì)認(rèn)的字8個(gè)，會(huì)寫的字15個(gè)，會(huì)掌握的詞語14個(gè)。

　　3、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文，理解課文的主要內(nèi)容，能夠從中感悟到做人就應(yīng)該具有崇高的道德品質(zhì)，要知道去關(guān)愛他人，關(guān)愛生命。

　　4、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文按順序敘述的方法，理解課文中重點(diǎn)詞語的意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容和寫作方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能夠感悟到課文的主題，認(rèn)識(shí)到做人應(yīng)該遵循怎樣的道德準(zhǔn)則。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　演示稿（文字片、圖片、錄象）

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本課會(huì)認(rèn)的8個(gè)生字，會(huì)寫的15個(gè)生字。做到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書寫并掌握詞語14個(gè)。

　　2、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　區(qū)分多音字的讀音，把難寫的字寫規(guī)范。

　　教學(xué)過程：

　　一、解課題，學(xué)習(xí)新課

　　1、導(dǎo)語：

　　同學(xué)們，螞蟻是一種體型極小的昆蟲，然而就是這種小昆蟲的相互救助之舉，卻給了作者以巨大的啟迪。我想，通過學(xué)習(xí)這篇課文，你們會(huì)對(duì)小螞蟻產(chǎn)生一種新的情感，會(huì)有更多的感悟。

　　2、板書課題，揭示課題

　　齊讀題目，思考問題：

　�。�1）救助是什么意思？（2）螞蟻的救助是什么意思？

　　3、默讀課文，了解大意

　�。�1）邊默讀邊想全文講了一件什么事？

　�。�2）說一說課文大意。

　　二、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

　　1、請(qǐng)學(xué)生提出預(yù)習(xí)生字時(shí)有什么困難。

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生易讀混，易寫錯(cuò)的生字。

　　3、出示生字卡，檢查學(xué)習(xí)情況。

　　4、自讀全文，畫出新詞，再把詞語放到語句中讀一讀。

　　5、理解詞語意思

　　6、小結(jié)：

　　同學(xué)們已經(jīng)掌握了生字的讀音，寫法，還要注意多音字在不同語言環(huán)境下的讀音。如掙扎與掙到都是在本課中出現(xiàn)的詞語，但它們的讀音卻不一樣。希望在課文的學(xué)習(xí)中，不僅能掌握字的讀音，寫法，還要進(jìn)一步深入理解詞語在文中的意思、作用，積累下來加以運(yùn)用。

　　三、再次讀書，理清課文順序。

　　1、指名讀

　　2、學(xué)生自由讀。課文是按什么順序?qū)懙�，事情的起因、�?jīng)過、結(jié)果是怎樣的？

　　3、在書中畫出不懂的地方。

　　4、小結(jié)：多有意思的一件事呀！讀后你有什么想法，請(qǐng)你在下節(jié)課的學(xué)習(xí)中和同學(xué)交流。

　　四、布置作業(yè)：

　　1、抄寫生字，把學(xué)會(huì)的新詞放入詞語花籃。

　　2、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　2、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文，理解課文的主要內(nèi)容，能夠從中感悟到做人就應(yīng)該具有崇高的道德品質(zhì)，要知道去關(guān)愛他人，關(guān)愛生命。

　　3、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文按順序敘述的方法，理解課文中重點(diǎn)詞語的意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文主要內(nèi)容及寫作順序。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能夠體驗(yàn)作者的情感，認(rèn)識(shí)到做人的道理。

　　教學(xué):準(zhǔn)備：

　　1、課前布置學(xué)生觀察小螞蟻，收集有關(guān)螞蟻的資料、故事。

　　2、演示文稿（小螞蟻活動(dòng)的視頻）

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　昨天的課上，我們結(jié)識(shí)了一位可敬的動(dòng)物朋友。我們了解了一個(gè)感人的故事，這就是齊讀課題螞蟻的救助

　　1、回憶課文的主要內(nèi)容。

　　2、學(xué)生匯報(bào)課文是按怎樣的.順序記敘的。理清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

　　二、讀中感悟，體驗(yàn)情感

　　1、出示自學(xué)提示：

　�。�1）是什么事引起螞蟻相互救助的？

　�。�2）螞蟻是怎樣相互救助的？

　�。�3）我在一旁又做了什么呢？

　�。�4）從這件事中，我受到什么啟發(fā)？

　�。�5）還有什么不懂的問題》

　　2、小組討論，交流想法

　�。�1）分組匯報(bào)自己自學(xué)后的想法。

　�。�2）小組內(nèi)解決不懂的問題。

　�。�3）小組中還有什么不懂的問題。

　　3、交流過程：

　　學(xué)習(xí)第一部分：

　�。�1）指名讀：找出事情的起因。

　�。�2）出示語句：我沒有對(duì)它們實(shí)施救助，因?yàn)榛ㄅ柚械乃�很快�?huì)滲下去，螞蟻就可以著陸了。

　　（3）用因?yàn)樗�以的句式說這句話。

　�。�4）提問：讀讀改寫的句子，你明白了什么？書中為什么這樣寫？（強(qiáng)調(diào)原因）

　　學(xué)習(xí)第二部分：

　�。�1）當(dāng)花盆水滲下去時(shí)，發(fā)生了什么情況，我怎么想的，準(zhǔn)備怎么做？

　�。�2）按提示填空回答問題。

　　當(dāng)時(shí)，我想，我準(zhǔn)備。

　�。�3）我為什么放棄救助螞蟻的行動(dòng)？表現(xiàn)了作者怎樣的情感？

　　品味意想不到的意思。換一個(gè)詞，意思不變。

　�。ㄒ饬现�外、出乎意料等）

　�。�4）體驗(yàn)這種情感再自由讀第三自然段。

　�。�5）讀第四自然段，說說螞蟻是怎樣相互救助的？

　　在談救助過程時(shí)，品味詞語、句子，體驗(yàn)作者情感。

　　①區(qū)分用力與奮力兩個(gè)詞。

　　明確：用力與奮力都是使勁的意思，奮力比用力程度更深；從奮力一詞，體會(huì)到什么：作者為了與第三自然段區(qū)分，避免了重復(fù)。

　�、谀姆�插圖畫出了這個(gè)情景？看圖說說螞蟻怎樣救遇難的同伴？

　�、郛嫵雒鑼懌@救螞蟻被救出后的動(dòng)作的詞語，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？

　�、芪铱吹竭�在水中的螞蟻時(shí)，是怎么想的？又是怎樣救助落難的螞蟻的？

　　出示句子：我極其小心地用針尖挑開泥土，使這只小螞蟻露了出來。③④⑤品味帶點(diǎn)詞語，說說從中感受到什么？

　�、尬浵伇痪瘸龊�，又有怎樣的舉動(dòng)呢？你從中感受到什么？

　　⑦品味立即、親吻觸撫、試圖、銜、碰等詞語并想象它們當(dāng)時(shí)想什么呢？說什么呢？

　�。�6）指名讀第二部分，用先接著然后最后等詞語說一說螞蟻相互救助的過程。

　　學(xué)習(xí)第三部分：

　�。�1）指名讀，作者看到螞蟻的救助過程是怎么想的？有什么感受？

　�。�2）這是一種什么樣的道德品質(zhì)？

　　三、總結(jié)全文，深化理解

　　1、作者寫螞蟻的救助這篇文章是為了什么？

　　2、歸納板書

　　螞蟻的救助關(guān)愛他人關(guān)愛生命

　　用力互相關(guān)愛

　　奮力互相幫助

　　繼續(xù)銜舍身相救

　　3、總結(jié)：

　　小螞蟻雖然弱小，然而在同伴遇到危險(xiǎn)時(shí)，它們奮力相揪，甚至不惜犧牲自己的一切，面對(duì)它們，我們?cè)跄懿簧�騰起敬重之情呢？從它們身上，我們也得到了啟示，那就是（看板書總結(jié)）。

　　4、請(qǐng)你對(duì)小螞蟻說一句話。贊美它的品質(zhì)、精神或談自己的感受。

　　四、布置作業(yè)：

　　1、完成選做題。

　　2、積累詞語。

　　3、小練筆：小螞蟻，我想對(duì)你說

《螞蟻的救助》教案2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，能夠有感情地朗讀課文。

　　2.學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

　　3.理解課文內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)課文懂得在生活中要知道去關(guān)愛他人，關(guān)愛生命。

　　4.學(xué)習(xí)課文按順序敘述的方法。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解螞蟻是怎樣救助同伴的。

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解作者看到螞蟻相互救助情景后的感受。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　生字詞語卡片、多媒體課件等。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　談話，交流對(duì)螞蟻的認(rèn)識(shí)：螞蟻是一種怎樣的小動(dòng)物呢?當(dāng)螞蟻的同伴遇到困難時(shí)，它們是怎樣救助自己的同伴的呢?今天，我們就來學(xué)習(xí)新課文《螞蟻的救助》。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字新詞。

　　2.同桌相互讀生字，糾正讀音。

　　3.教師檢查讀音，指導(dǎo)書寫難寫易錯(cuò)的生字。

　　4.再次自由讀課文，想一想：課文主要寫了一件什么事?

　　三、學(xué)習(xí)課文，感悟理解

　　1.自由讀課文，邊讀邊想：事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、起因是什么?找有關(guān)的段落讀一讀。

　　2.“我”看到黃螞蟻浸在水中是怎么想的?

　　重點(diǎn)指導(dǎo)理解“生命力、生靈、實(shí)施、救援”等詞語。

　　3.指導(dǎo)朗讀第一自然段，重點(diǎn)讀好描寫“我”的句子。

　　四、小結(jié)

　　從第一自然段，我們知道了什么?

　　五、布置作業(yè)

　　把課文中自己喜歡的詞語摘抄下來。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1.復(fù)習(xí)：上節(jié)課同學(xué)們通過學(xué)習(xí)第1自然段，知道了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和起因。誰能跟大家說一說?

　　2.過渡：“我”認(rèn)為螞蟻會(huì)安然無恙的，但是螞蟻的`實(shí)際處境是怎樣的呢?

　　二、學(xué)習(xí)課文，深入感悟

　　1.默讀第2、3自然段，想一想螞蟻的處境怎樣。

　　2.“我”看到螞蟻的處境后準(zhǔn)備怎樣做呢?

　　3.當(dāng)作者看到螞蟻相互救助的情境后，感到很意外，他的決定有什么改變?

　　4.重點(diǎn)理解“這個(gè)讓我心靈震撼的生命故事”。

　　(1)指名讀這句話。

　　(2)探究：為什么說作者的心靈感到震撼呢?

　　5.小組合作學(xué)習(xí)第4自然段。

　　(1)小組自由朗讀文段，讀后討論：螞蟻是怎樣救助同伴的?

　　①匯報(bào)。②相機(jī)引導(dǎo)體會(huì)“小心翼翼、試探、迅速、逃離”這些動(dòng)詞用得十分準(zhǔn)確生動(dòng)。

　　(2)“我”是怎樣救助螞蟻的?引導(dǎo)學(xué)生從“我”的動(dòng)作中感悟：“我”是一個(gè)怎樣的人?

　　(3)救助的結(jié)果怎樣?

　　(4)你覺得這些螞蟻可愛嗎?可愛在哪兒?

　　(5)齊讀第4自然段，深化對(duì)螞蟻的感情。

　　(6)默讀第5自然段，引導(dǎo)學(xué)生理解“我”的感受，點(diǎn)明文章的主題。

　　三、總結(jié)全文，深化文章主題，理清文章是按事情發(fā)展順序?qū)懙?/strong>

　　四、感情共鳴

　　你覺得螞蟻是怎樣的小動(dòng)物?你想對(duì)它們說些什么呢?

　　五、課外拓展

　　以“當(dāng)別人遇到困難時(shí)……”為題，開一次討論會(huì)。

《螞蟻的救助》教案3