《一次成功的實(shí)驗》教案
作為一名人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的《一次成功的實(shí)驗》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《一次成功的實(shí)驗》教案1
一、導(dǎo)入
1、有一位教育家在外國做了一個實(shí)驗，都失敗了，卻在中國獲得了成功，當(dāng)時，他是這么說的（出示最后一段）
這位教育家激動的抱起女孩，好久才放下。他對校長說：“這個實(shí)驗我做過很多次，每次孩子們都爭著往外拉鉛錘，結(jié)果鉛錘都堵在瓶口，一個也拉不出來。今天，我的實(shí)驗終于獲得了成功�！�
2、這一段中有三個生字學(xué)習(xí) “錘” “堵” “獲”
3、把這三個生字放回到這段話中，再去讀這一段（指名讀）
4、讀著教育家的這段話，你覺得教育家的心情會怎么楊？（激動，來之不易）
5、那就帶著激動的心情一起來讀這段話
6、是啊，今天這個實(shí)驗終于獲得了成功，多么來之不易啊，讀到這兒，你的腦海中出現(xiàn)了什么問題？
例如：為什么會成功？實(shí)驗是怎么做的？
7、帶著這些問題，我們一起走進(jìn)今天的課文。讀題：一次成功的實(shí)驗
二、初讀
1、把書翻開第120頁，自己去讀這篇課文，把句子讀流利，把課文讀通順，難讀的地方多讀幾遍。
2、老師叫3個孩子來讀這篇課文，(1-3，4-10，11),其他孩子可要豎其耳朵聽，他們都讀正確了沒有。
3、讀著讀著，聽著聽著，誰給你留下的印象最深刻？（女孩）
4、那我們就跟著女孩一起走進(jìn)今天的實(shí)驗現(xiàn)場。
三、細(xì)讀
1、既然是實(shí)驗，那么就會有實(shí)驗要用到的工具，和實(shí)驗規(guī)則。
2、自己邊看圖邊去讀第2自然段，這個實(shí)驗要用到哪些實(shí)驗工具，把它圈出來。（瓶子，系著繩子的鉛錘）
�。ǔ鍪镜�3段）：他對三個學(xué)生說：“這個瓶子是一口井，不過現(xiàn)在井里沒有水。你們手里拿著的鉛錘代表你們自己。井口很窄，一次只能上來一個人。“
3、這就是實(shí)驗規(guī)則，自己先去讀讀吧。
4、誰能夠像教育家那樣來宣布這個實(shí)驗規(guī)則？指名讀
5、實(shí)驗規(guī)則里有些信息很重要，老師把它圈出來，那么讀的時候應(yīng)該怎么讀呢？自己先去讀讀-指名讀（很窄，一次，一個人）
6、一起來像教育家那樣宣布實(shí)驗規(guī)則。
�。ǔ鍪�4、5段）：教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一邊灌，一邊喊：“危險！快上來！一……二……”
一個女孩低聲對兩個同伴說：“快！你第一，你第二，我最后。”
7、宣布完實(shí)驗規(guī)則，我們的實(shí)驗也要開始了，自己先去讀讀這兩段話，應(yīng)該怎么讀。（讀出危險的語氣）
8、教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一邊灌，一邊喊（危險！快上來！一……二……）
水已經(jīng)滿到你的小腿了，喊________________
水已經(jīng)滿到你的打腿了，喊____________
水已經(jīng)滿到你的腰了，喊____________
9、就在這么危險的`時候，一個女孩發(fā)出了指示，誰來讀？應(yīng)該怎么讀？（讀的輕，快一些）
為什么要讀的輕，快？
老師加動作范讀
10、現(xiàn)在誰能來當(dāng)小女孩，加上動作來讀。（學(xué)生讀完先站著）
（出示第10段）：女孩不假思索地說：“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去�！�
11、現(xiàn)在老師就是教育家，來采訪一下你，“請問，你為什么要這么做？”
12、同學(xué)們，像你們剛才那樣，想都沒想，就說出來，書上有個詞叫“不假思索”，再一起來不假思索的說一次。
13、分角色朗讀教育家和小女孩的對話。師生，生生
14、現(xiàn)在你有什么話想對小女孩說嗎？寫下來�！跋热撕蠹骸�
15、實(shí)驗的成功，也離步開其他兩個小男孩的“團(tuán)結(jié)合作”
16、總結(jié)：正是小女孩的“先人后己”，正是同伴的“團(tuán)結(jié)合作”，才使實(shí)驗獲得了成功。
17、所以，教育家激動的抱起女孩，說____（再讀最后一段）
18、教育家的心情很激動，老師得心情也很激動，因為這個實(shí)驗只有在中國獲得了成功，這個實(shí)驗的成功，不僅僅是小女孩的成功，還是整個國家的成功。
四、寫字
五、板書設(shè)計
30、一次成功的實(shí)驗
小女孩 先人后己
小男孩 團(tuán)結(jié)合作
《一次成功的實(shí)驗》教案2
【教材分析】
本文講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個學(xué)生做逃生游戲。這個實(shí)驗已經(jīng)做過多次但都沒有成功，而這次卻獲得了成功。教育家的實(shí)驗是對學(xué)生品行的考查，三個小學(xué)生尤其是小女孩，經(jīng)受住了考驗，體現(xiàn)出小女孩品質(zhì)的可貴和團(tuán)結(jié)合作的重要。這篇文章語言通俗易懂，生動有趣，不僅貼近小學(xué)生的生活，還給學(xué)生以啟迪。
【設(shè)計理念】
新課標(biāo)指出，在語文教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變以教師為中心的教學(xué)模式。本課的教學(xué)中教師作為學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者積極創(chuàng)設(shè)民主和諧的氛圍，設(shè)計多種有效的語文實(shí)踐活動，讓學(xué)生思考質(zhì)疑、自讀自悟、合作探究，充分尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮其在學(xué)習(xí)活動中的主動性和創(chuàng)造性，在習(xí)得語文知識的同時，提高語文學(xué)習(xí)的興趣和能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。病⑦\(yùn)用多讀多想的讀書方法，讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。
�。�、學(xué)習(xí)小女孩先人后已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。
【教學(xué)流程】
第一課時
一、揭示課題，讀題質(zhì)疑
�。薄⒔處熣勗挘�
今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文《一次成功的實(shí)驗》（板書課題）。
２、指名讀課題。讀著聽著，你腦子里產(chǎn)生了哪些疑問？
�。A(yù)設(shè)：為什么要做這項實(shí)驗？什么人在做呢？又是怎么做的呢？為什么實(shí)驗?zāi)苋〉贸晒δ�？�?/p>
二、初讀課文，整體感知
�。薄⒆杂勺x課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
�。病⒆x詞，檢查自學(xué)情況，理解如實(shí)、不假思索的意思。
�。�、指名讀文，評議正音。
三、再讀課文，精讀感悟
１、再讀課文想一想剛才提出的問題，你有哪些已經(jīng)解決了？
２、組織學(xué)生交流已經(jīng)解決的問題。主要交流以下三個問題：
⑴ 什么人在做實(shí)驗？
�、� 又是怎么做的呢？
�、� 教育家為什么要做這項實(shí)驗？
四、寫字指導(dǎo)
�。�、將部分生字進(jìn)行歸類，課件出示，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：
繩、險、倆、堵 左窄右寬。
瓶、順 左右同寬。
�。病⒎秾懀浩�、系、激。
３、學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)，即時評價。
五、實(shí)踐活動
課后與同伴一起做一做這個實(shí)驗。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字詞
聽寫詞語表中列出的本課的詞語。聽寫后學(xué)生對照詞語表自行批改訂正。
二、繼續(xù)精讀感悟
１、這篇課文你還有哪些問題沒有理解？
�。�、重點(diǎn)引導(dǎo)討論實(shí)驗為什么能取得成功這個問題。
⑴ 同桌討論。
�、� 抓住重點(diǎn)語句，全班進(jìn)行交流。
�、� 一個女孩低聲對兩個同伴說：快！你第一，你第二，我最后。
三字剛出口，三個學(xué)生就順利地把小鉛錘一個一個提了出來。
預(yù)設(shè)：
生１：實(shí)驗?zāi)苋〉贸晒κ且驗榕⒑軝C(jī)智和果斷，在這么短的時間里她能夠很快的作出安排。
生２：是的，其他兩位同學(xué)也很配合，沒有爭第一或第二，他們的配合很默契，很有團(tuán)結(jié)合作。
生３：還有，小女孩有著先人后己的精神，她把自己排在最后面。
�、� 女孩不假思索地說：有了危險，應(yīng)該讓別人先出去。
抓住不假思索理解意思，引導(dǎo)學(xué)生想象女孩說話時的神態(tài)，并體會她的思想品質(zhì)。這里的不假思索形象地反映了有了危險，應(yīng)該讓別人先出去這樣的意識已經(jīng)扎根于女孩的心中，變成了她理所當(dāng)然的.行為。
�、� 通過交流認(rèn)識到，實(shí)驗成功的主要原因，一是小女孩具有舍己為人的精神，關(guān)鍵的時刻首先想到的是別人的安危；二是三個學(xué)生有合作精神。互相配合默契。
３、有感情地朗讀人物對話：
�、� 小組內(nèi)合作讀一讀。
�、� 請一小組讀，其他小組進(jìn)行評議。
三、引讀最后一段話
抓住激動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟課題成功的內(nèi)涵。
四、拓展延伸
學(xué)了課文，你有什么收獲？想到了什么？聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷或所見所聞，寫一寫。
【教后反思】
新課標(biāo)指出，在語文教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變以教師為中心的教學(xué)模式。本課教學(xué)中我就讓學(xué)生先圍繞課題質(zhì)疑，學(xué)生提了很多問題，這些問題學(xué)生一讀課文就解決了，然后我就抓住課題中的成功這個關(guān)鍵詞進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生討論實(shí)驗成功的原因是什么，讓學(xué)生從文本中找到有關(guān)句子，因為學(xué)生不能離開文本單方面的進(jìn)行述說。學(xué)生讀了這些句子有的抓住女孩不假思索地說：有了危險，應(yīng)該讓別人先出去。這句話說因為小女孩讓別人先出去，先人后己。 也有的抓住一個女孩低聲對兩個同伴說：你第一，你第二，我最后。三字剛出口，三個學(xué)生就順利地把小鉛錘一個一個提了出來。這句話說因為他們很有秩序，也有的說其他兩位同學(xué)聽從指揮，有的說他們很講究合作。
《一次成功的實(shí)驗》教案3
課題：《一次成功的實(shí)驗》
教學(xué)目的：
1、通過理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生學(xué)習(xí)小梅舍己為人的好思想。
2、學(xué)會生字“功、激、索、獲、錘、灌”等詞。理解“不假思索、成功”的意思。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。運(yùn)用多讀多想的讀書方法，讀懂課文內(nèi)容。
4、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白實(shí)驗成功的原因，懂得要團(tuán)結(jié)，心中要有他人。
教學(xué)重點(diǎn)：理解這次實(shí)驗成功的主要原因是什么，懂得要團(tuán)結(jié)，心中要有他人。
教學(xué)難點(diǎn)：理解文中重點(diǎn)句子的.意思，知道實(shí)驗成功的主要原因是什么。
課時安排：
課前準(zhǔn)備：3人一組一個玻璃瓶、三只系著繩子的乒乓球。
教學(xué)過程
一、課前談話：
同學(xué)們，你們做過實(shí)驗嗎？實(shí)驗有的時候會成功，有的時候會失敗，今天我們學(xué)習(xí)一篇和實(shí)驗有關(guān)的課文。板書課題。
齊讀課題質(zhì)疑：讀了課題你想知道什么？
二、讓我們帶著問題聽錄音，說說你知道了什么？
1、誰在什么地方做了一次實(shí)驗？做了一個怎么樣的實(shí)驗？這個實(shí)驗成功的原因是什么？
2、指名交流
三、學(xué)生輕聲讀課文，自學(xué)生字新詞
1、要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通課文，不加字不漏字。
2、2人小組學(xué)習(xí)。
3、匯報學(xué)習(xí)：出示 詞語指名讀
4、自由讀課文，在正確的基礎(chǔ)上，要求讀出感情。
5、指名說一說外國教育家給我國小學(xué)生做了一個什么實(shí)驗？分別哪幾節(jié)寫的是實(shí)驗的準(zhǔn)備、過程和結(jié)果。
四、學(xué)習(xí)課文
1、自由讀課文
1）、邊讀邊想：外國的教育家在實(shí)驗前是怎么做？怎么說的？找出有關(guān)詞句，用橫線畫出來。
（1）用“先……再……接著……然后……”連貫的說說所做的準(zhǔn)備工作。（先拿瓶子，再取鉛錘，然后放瓶子，分鉛錘；最后要學(xué)生把鉛錘放瓶子里。）
（2）說：井口很窄，一次只能讓一個人上來。
板書：鉛錘小梅等
先后放水（險）
瓶子井（窄）
說話練習(xí)：實(shí)驗失敗是因為。
2、而小梅他們實(shí)驗成功的主要原因是什么？
重點(diǎn)指導(dǎo)：出示句子：
1）三名學(xué)生中一個叫小梅的低聲對兩個同伴說：“你第一，你第二�？臁苯逃业摹叭弊謩倓偤巴�，三個小學(xué)生依次迅速地把小鉛錘提了出來。
找出實(shí)驗成功的關(guān)鍵詞語：依次迅速提
�。ㄕf說理由：“依次”是表示按順序�！把杆佟北硎究�，因為水淹上來了，很危險�！疤帷北硎尽Ｍ侠�。
板書：依次提）
2）“遇到危險，當(dāng)然讓別人先離開！”小梅不假思索地說。
讀了這句話你知道了什么？有什么想說的？
“不假思索”說明小梅脫口而出，在遇到危險的時候，根本沒有做過多的考慮，首先想到的是讓別人先脫險，
3、實(shí)驗感知。
請3小組，在規(guī)定的時間內(nèi)合作取出乒乓球。
說話練習(xí)：實(shí)驗成功是因為________________。
實(shí)驗失敗是因為________________。
4、再次讀課文，理解課文內(nèi)容。
五、作業(yè)：
找一找通過合作、團(tuán)結(jié)取得成功的小故事，第二天講給大家聽。
《一次成功的實(shí)驗》教案4
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“錘、堵、獲”3個字。會寫“育、瓶”等13個字。能正確讀寫“成功、實(shí)驗”等13個詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，體會到做人要謙讓，要有先人后己的精神。
課前準(zhǔn)備
1.生字卡片或抄寫生字新詞的小黑板。
2.一個瓶子，三個系著繩子的小鉛錘，一杯水。
課時安排
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、做實(shí)驗，揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.教師請三名學(xué)生做課文中的實(shí)驗，如果實(shí)驗成功了，請學(xué)生總結(jié)為什么會成功；如果實(shí)驗不成功，師引導(dǎo)學(xué)生思考：實(shí)驗為什么沒有成功？
2.揭示課題：實(shí)驗怎樣才能獲得成功呢？出示課題并齊讀：一次成功的實(shí)驗。
3.質(zhì)疑提問：讀了這個課題，你想知道些什么呢？
學(xué)生質(zhì)疑的問題可能有：
為什么要做這項實(shí)驗？什么人在做呢？又是怎么做的呢？為什么實(shí)驗?zāi)苋〉贸晒δ兀?/p>
教師可以把以上問題寫在黑板上。
二、初讀課文
1.播放媒體資源中的范讀動畫，示范朗讀。
師：請小朋友們輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2.畫出不理解的詞語，查字典或結(jié)合上下文理解詞義。
3.想想教育家做了—個怎樣的實(shí)驗，按什么順序敘述的，每部分重點(diǎn)講了什么。
三、檢查自學(xué)情況
1.利用媒體資源中的認(rèn)生字部分，檢查生字詞認(rèn)讀情況。
利用媒體資源中的多音字部分，教學(xué)多音字的讀音。
指名讀，男女生賽讀，齊讀。
2.指名讀課文，糾正易讀錯的字音。
3.理解詞語。
不假思索：用不著想，形容說話做事迅速。
終于：表示經(jīng)過種種變化或等待之后出現(xiàn)的情況。
激動：(感情)因受刺激而沖動。
順利：在事物的發(fā)展或工作的進(jìn)行中沒有或很少遇到困難。
4.師：同學(xué)們，課文我們讀過了，誰能說說教育家做了一個怎樣的實(shí)驗。
指名回答。
提示：“這個瓶子是一口井”，“手里拿著的鉛錘代表你們自己”，實(shí)際上可以說是一次當(dāng)你面臨意外危險時刻時的心理測試實(shí)驗。
5.師：課文是什么順序來敘述的呢？
提示：課文是按照實(shí)驗的'先后順序來敘述的，師板書：實(shí)驗之前 實(shí)驗之時 實(shí)驗之后。
師：每部分重點(diǎn)講了什么？學(xué)生邊讀邊想。
5.組織交流。
�。�1）請三個學(xué)生分別朗讀實(shí)驗之前、實(shí)驗之時、實(shí)驗之后這三個部分。
�。�2）再請三個學(xué)生分別用自己的話說說這三部分內(nèi)容。
四、精讀感悟
1.學(xué)生自讀課文，想一想剛才提出的問題，你有哪些已經(jīng)解決了？
2.組織學(xué)生交流已經(jīng)解決的問題。主要交流以下三個問題：
什么人在做實(shí)驗？
又是怎么做的呢？
教育家為什么要做這項實(shí)驗？
五、識字寫字
1.播放媒體資源中的寫一寫部分，指導(dǎo)書寫。
學(xué)生用自己喜歡的方式記住這些生字。
2.指導(dǎo)觀察要求會寫的字。
引導(dǎo)學(xué)生分析“繩、險、倆、堵”這4個左右結(jié)構(gòu)的生字在寫時要注意什么？
左窄右寬。
引導(dǎo)學(xué)生分析“瓶、順”這兩個左右結(jié)構(gòu)的字在寫時要注意什么。
左右一樣寬。
引導(dǎo)學(xué)生分析“育、系、茶、危、索、獲”這6個上下結(jié)構(gòu)的字寫的時候要注意什么。
引導(dǎo)學(xué)生思考寫左中右結(jié)構(gòu)的“激”應(yīng)注意什么。
3.學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)，注意及時評價。
六、實(shí)踐活動
《一次成功的實(shí)驗》教案5
一、教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。
2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白實(shí)驗成功的原因，懂得要團(tuán)結(jié)，心中要有他人。
二、教學(xué)內(nèi)容：
自學(xué)課文，理解課文內(nèi)容。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
理解這次實(shí)驗成功的主要原因是什么，懂得要團(tuán)結(jié)，心中要有他人。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
理解文中重點(diǎn)句子的意思，知道實(shí)驗成功的主要原因是什么。
五、課時安排：1課時
六、課前準(zhǔn)備：一個玻璃瓶、三只系著繩子的乒乓球。
七、教學(xué)過程
1、課前談話：同學(xué)們，你們做過實(shí)驗嗎？實(shí)驗有的時候會成功，有的'時候就不會成功。實(shí)驗為什么會成功呢？<學(xué)生說>今天我們就學(xué)一篇和實(shí)驗有關(guān)的課文。板書課題。
2、學(xué)生輕聲讀課文，畫批下需要老師和同學(xué)們幫助解決的地方。
3、質(zhì)疑需要解決的問題。
�。ɡ蠋熆蛇m當(dāng)做副板書。）
4、老師訂正生字、詞的讀音和詞義。
鉛錘：chuí。
不假思索：用不著想。形容說話做事迅速。
5、自由讀課文，在正確的基礎(chǔ)上，要求讀出感情。
6、指名說一說外國教育家給我國小學(xué)生做了一個什么實(shí)驗？
（了解課文內(nèi)容。）
7、小組合作討論：這次成功的實(shí)驗的主要原因是什么？
�。ńo學(xué)生充分的思考、感悟的時間。）
8、分組反饋討論結(jié)果。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
1）“教育家拿起茶杯向‘井’里灌水，她一邊灌，一邊喊：‘危險！快上來！一，二……’三名學(xué)生中一個叫小梅的低聲對兩個同伴說：‘你第一，你第二�？臁逃业摹謩倓偤巴�，三個小學(xué)生依次迅速地把小鉛錘提了出來�！睆倪@句話你能體會出什么？
2）“教育家問小梅：‘你剛才跟他們說了些什么？’小梅如實(shí)地告訴了她�！銥槭裁匆@樣做呢？’‘遇到危險，當(dāng)然讓別人先離開！’小梅不假思索地說�！弊x了這句話你知道了什么？有什么想說的？
�。ㄔ谧x中有所感，在讀中有所悟，通過讀書來幫助學(xué)生理解實(shí)驗成功的原因。反饋的結(jié)果不強(qiáng)求一律，只要合情合理即可。）
9、實(shí)驗感知。
3人一組，在規(guī)定的時間內(nèi)3人合作取出乒乓球。
（通過實(shí)驗，讓學(xué)生親身體會一下當(dāng)時的危險、緊張的情況，再次理解實(shí)驗成功的主要原因。）
10、再次讀課文，理解課文內(nèi)容。
11、作業(yè)：
找一找通過合作、團(tuán)結(jié)取得成功的小故事，第二天講給大家聽。
板書設(shè)計：
19
一次成功的實(shí)驗
鉛錘：chuí。不假思索
3人取鉛錘
一個人一個人地取
成功
�。▓F(tuán)結(jié)、心中有他人）
《一次成功的實(shí)驗》教案6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識“錘、堵、獲”3個字。會寫“育、瓶”等13個字。能正確讀寫“成功、實(shí)驗”等13個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，
4、體會到做人要謙讓，
5、要有先人后己的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、理解生字詞的意思。
2、分角色有感情地朗讀課文。
3、知道實(shí)驗為什么能取得成功。
課前準(zhǔn)備
演示實(shí)驗的課件。收集你所知道的教育家。
教學(xué)課時
兩課時
第一課時
一、揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、出示課題：一次成功的實(shí)驗
2、質(zhì)疑提問：讀了這個課題，3、你想知道些什么呢？
學(xué)生質(zhì)疑的問題可能有：
為什么要做這項實(shí)驗？什么人在作呢？又是怎么做的呢？為什么實(shí)驗?zāi)苋〉贸晒δ兀?/p>
教師要以把以上問題寫在黑板上。
二、初讀感知
1、學(xué)生自由讀課文，2、邊讀邊畫出生字新詞。
3、學(xué)生再讀課文，4、用筆畫出不5、容易讀準(zhǔn)、讀好的詞句，6、然后反復(fù)7、練讀，8、直到自己滿意為止。
9、指10、名11、讀課文，
12、互相評價。
13、課文是按照實(shí)驗的先后順序來敘述的.，
14、老師板書：實(shí)驗之前、實(shí)驗之時、實(shí)驗之后每部分重點(diǎn)講了什么？學(xué)生邊讀邊想。
15、組織交流。
a.請三個學(xué)生分別朗讀實(shí)驗之前、實(shí)驗之時、實(shí)驗之后這三部分。
b.再請三個學(xué)生分別用自己的話說說這三部內(nèi)容。
三、精讀感悟
1、學(xué)生自讀課文，2、想一想剛才提出的問題，
3、你有哪些已經(jīng)解決了？
4、組織學(xué)生交流已經(jīng)解決的問題。主要交流以下三個問題：
a.什么人在做實(shí)驗？
b.教育家為什么要做這項實(shí)驗？
c.教育家為什么要做這項實(shí)驗？
在交流第二個問題時，教師可演示實(shí)驗過程的課件。
四、識字寫字
1、課件出示本課的生字
學(xué)生用自己喜歡的方式記住這些生字。
2、指3、導(dǎo)觀察要求會寫的字。
a.引導(dǎo)學(xué)生分析“繩、險、倆、堵”這4個左右結(jié)構(gòu)的生字在寫時要注意什么？（左窄左寬）
b.引導(dǎo)學(xué)生分析“瓶、順”這兩個左右結(jié)構(gòu)的字在寫時要注意什么。（左右一樣寬）
c.引導(dǎo)學(xué)生分析“育、系、茶、危、索、獲”這6個上下結(jié)構(gòu)的字寫的時候要注意什么。
d.引導(dǎo)學(xué)生思考寫左中右結(jié)構(gòu)的“激”應(yīng)注意什么。
4、學(xué)生寫字，5、教師巡回指6、導(dǎo)，7、注意即時評價。
五、實(shí)踐活動
演示課文中這個實(shí)驗的課件，鼓勵學(xué)生課后與同伴一起做一做這個實(shí)驗。
第二課時
一、繼續(xù)精讀感悟
1、這篇課文你還有哪些問題已經(jīng)理解了？
2、重點(diǎn)引導(dǎo)討論“實(shí)驗為什么能取得成功”這個問題。
a.4人小組討論。
組長負(fù)責(zé)整理本組的意見，代表小組進(jìn)行全班交流。
b.全班進(jìn)行交流。
學(xué)生要抓住重點(diǎn)語句，如：一個女孩低聲對兩個同伴說：“快！你第一，你第二，我最后�！迸⒉患偎妓鞯卣f：“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去。”談自己的看法。通過交流認(rèn)識到，實(shí)驗成功的主要原因，一是小女孩具有舍已為人的精神，關(guān)鍵的時刻首先想到的是別人的安危；二是三個學(xué)生有合作精神，互相配合得很好。
3、讓學(xué)生再質(zhì)疑，4、再釋疑。
有感情地朗讀人物對話
1、學(xué)生先試著自己讀一讀。注意體會不2、同3、人物不4、同5、的語氣。
6、小組內(nèi)合作讀一讀。
7、各小組毛遂自薦來讀，8、其他小組進(jìn)行評議。
二、拓展活動
請你寫幾句話來贊美一下課文中的這位小女孩。寫好后和同學(xué)交流，也可貼在班級的黑板報上。
《一次成功的實(shí)驗》教案7
【教材簡析】
這是小學(xué)語文第五冊中的一篇略讀課文，講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個學(xué)生做“逃生”游戲。這個實(shí)驗已經(jīng)做過多次但都沒有成功，而這次卻獲得了成功。教育家的實(shí)驗是對學(xué)生品行的考查，三個小學(xué)生尤其是小女孩，經(jīng)受住了考驗，體現(xiàn)出小女孩品質(zhì)的可貴和團(tuán)結(jié)合作的重要。這篇文章語言通俗易懂，生動有趣，不僅貼近小學(xué)生的生活，還給學(xué)生以啟迪。
全文可分為兩部分：第一部分（第１～６自然段）講三個學(xué)生做游戲的經(jīng)過。第二部分（第７～１１自然段）講教育家弄清了實(shí)驗成功的原因后，感到十分激動。
【設(shè)計理念】
�。�、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。所以本課教學(xué)以讀為主線，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的方式閱讀，引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀中自我感悟和體驗，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力。
�。�、充分尊重學(xué)生的感受、體驗和理解。讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所思、有所悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。
【設(shè)計思路】
�。�、以教師講故事和學(xué)生分組做實(shí)驗導(dǎo)入，感受實(shí)驗內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求，初步體驗團(tuán)結(jié)合作精神的重要性，為突破難點(diǎn)作好鋪墊。
�。�、本文是一篇略讀課文，內(nèi)容有趣且易懂，因此，自讀自悟是本課教學(xué)所體現(xiàn)的主要特點(diǎn)。運(yùn)用本單元多讀多想的讀書方法，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，讓學(xué)生在讀中感悟，在自主學(xué)習(xí)、合作交流中理解重點(diǎn)詞句和課文內(nèi)容。
３、通過說（小組交流、全班交流）、做（游戲）、演（分角色朗讀及表演課文內(nèi)容）突破本課重、難點(diǎn)。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、運(yùn)用多讀多想的讀書方法，讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。
�。�、教育學(xué)生學(xué)習(xí)小女孩先人后已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解實(shí)驗（游戲）的經(jīng)過，弄懂實(shí)驗成功的原因。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解課文最后一個自然段，懂得“成功”的真正含義。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
瓶子、玻璃球、細(xì)繩子、多媒體課件。
【課時安排】
一課時。
【教學(xué)過程】
一、游戲激趣，導(dǎo)入新課
１、學(xué)生分組做游戲，教師記時，看哪一組用最短的時間將玻璃球從瓶中拉出來。
２、請參加游戲的學(xué)生說說自已在做游戲時的'感受和體驗。
�。�、請沒有參加游戲的學(xué)生發(fā)表自己的看法和意見。
小結(jié)過渡：今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇與剛才游戲有關(guān)的課文，文中也有三個小朋友參加了剛才同樣的游戲，他們是怎樣做的，結(jié)果怎樣呢？讓我們一起來看看吧。
板題：
一次成功的實(shí)驗
二、讀閱讀提示，明確本課學(xué)習(xí)要求
�。�、多媒體顯示閱讀提示：
這是一個實(shí)驗，也是一個游戲，卻讓教育家十分激動。讀讀課文，想想教育家做了一個怎樣的實(shí)驗，這個實(shí)驗成功的原因是什么。再說說從這個實(shí)驗中，你想到了什么。
２、讀一讀，并說一說“閱讀提示”給我們提出了幾個問題。
三、初讀課文，了解課文大意
�。薄⒉捎米约合矚g的讀書方式讀課文。要求：
�、� 讀準(zhǔn)字音，把課文讀通讀順。
�、� 難以理解的字、詞、句等，用筆做上記號。
�。病z查自讀情況：
�、� 指名讀課文。
⑵ 學(xué)生評議，指出讀得好的地方與不足之處。
�。�、帶著閱讀提示中的要求默讀課文，想想哪些段落是描寫實(shí)驗經(jīng)過的，哪些段落是描寫實(shí)驗成功原因的。
四、交流自讀收獲
１、小組交流：
在組內(nèi)說一說你讀懂了什么，還有哪些不明白，將不明白的地方在組內(nèi)討論、交流。組內(nèi)解決不了的問題由組長收集起來。
２、全班交流：
小組匯報，共同解決小組內(nèi)遺留的疑難問題。
五、再讀課文，深入體會重點(diǎn)句
�。薄⒍嗝襟w顯示重點(diǎn)句一：
一個小女孩低聲對兩個同伴說：“快！你第一，你第二，我最后。”
�。ㄒ龑�(dǎo)體會小女孩的聰明、急中生智、心中有他人、不怕犧牲、有集體榮譽(yù)感、有團(tuán)結(jié)合作精神等�？梢龑�(dǎo)學(xué)生從任何一方面來理解這句話，要充分尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和理解。）
�。�、多媒體顯示重點(diǎn)句二：
女孩不假思索地說：“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去�！�
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從“不假思索”一詞及小女孩的話來領(lǐng)悟人物精神。）
�。�、多媒體顯示重點(diǎn)句三：
他對校長說“這個實(shí)驗我做過許多次，每次孩子們都爭著往外拉鉛錘，把瓶子弄倒了。今天，我的實(shí)驗終于獲得了成功�！�
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生理解教育家的話一方面說明了以前的多次實(shí)驗為什么沒有取得成功。另一方面，這次實(shí)驗的成功讓教育家十分激動，也是對女孩無私精神的贊揚(yáng)。）
（第五環(huán)節(jié)內(nèi)容的教學(xué)也可以結(jié)合第四環(huán)節(jié)學(xué)生交流相機(jī)出示，靈活處理。）
六、再次交流收獲
�。�、分角色朗讀課文。（要求讀好人物對話）
�。�、重演課文中的游戲，進(jìn)一步體會小女孩先人后己的精神。
（此項活動也可結(jié)合教學(xué)第四環(huán)節(jié)靈活處理。）
�。场⒄f一說從這個實(shí)驗中，你想到了什么？
【板書設(shè)計】
一次成功的實(shí)驗
游戲的經(jīng)過 成功的原因
順利出“井” 讓別人先出去
團(tuán)結(jié)合作是成功的關(guān)鍵
《一次成功的實(shí)驗》教案8
知識能力目標(biāo)：
�。�、能正確，流利地朗讀課文。
�。�、邊讀邊想，了解實(shí)驗過程，領(lǐng)悟文中女孩先人后己的合作精神。
人文目標(biāo)：
要具備先人后己的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
文中實(shí)驗所需要的瓶子和六個小鉛錘。
課時安排：
�。闭n時
教學(xué)過程：
一、質(zhì)疑導(dǎo)入新課：
�。�、教師談話：今天我們來學(xué)習(xí)第九課《一次成功的實(shí)驗》（板書課題）
２、小聲讀課文，想一想，看了這個題目，你們有什么問題要問？
（學(xué)生說，教師選擇有價值的寫在黑板上）問題來源于學(xué)生。
二、初讀課文，整體感知。
１、自由的小聲讀課文，要讀準(zhǔn)字音，不多字、漏字。
２、指名讀課文。（師生共同正音，解詞）
�。�、根據(jù)學(xué)生提出的問題，再次默讀課文。
讀后學(xué)生匯報，可以各抒己見，不要強(qiáng)求統(tǒng)一答案。（問題在學(xué)生中解決，達(dá)到整體感知課文的目的。）
三、再讀課文，感悟道理
１、學(xué)生自由讀課文，了解這次成功的實(shí)驗的過程，并想想這次實(shí)驗與教育家以往的實(shí)驗的不同。
２、學(xué)生匯報交流，找出有關(guān)的內(nèi)容讀一讀。
３、指名操作兩種實(shí)驗過程。（教師扮演教育家與學(xué)生合作完成）
然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
課件出示小女孩的話：“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去�！�
讓學(xué)生自由讀這句話。再結(jié)合剛才的實(shí)驗過程，同桌間互相交流讀了這句話的感受，最后全班交流。
�。�、小聲朗讀最后一自然段，邊讀邊想：你認(rèn)為教育家所說的'成功指的是什么？
�。ㄓ砂创涡颉⒑献鞒晒Φ慕嵌润w會成功的愿意）
四、總結(jié)延伸：
學(xué)了課文，你有什么收獲？想到了什么？聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷或所見所聞，談一談再寫下來。
《一次成功的實(shí)驗》教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“錘、堵、獲”3個字。會寫“育、瓶”等13個字。能正確讀寫“成功、實(shí)驗”等13個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)最后一自然段。
1、小朋友們，你們做過實(shí)驗嗎？（雞蛋保護(hù)器的實(shí)驗）當(dāng)實(shí)驗失敗的時候，你心里是怎么想的？當(dāng)實(shí)驗成功的時候，你的心情又是怎樣的？
2、實(shí)驗總是有成功和失敗的，這不，有一位外國教育家將一個實(shí)驗在其它國家進(jìn)行操作時都失敗了，可是唯獨(dú)在中國獲得了成功。當(dāng)時這位教育家的表現(xiàn)是這樣的——
3、（出示最后一自然）
�。�1）學(xué)生自由讀這段話，說說你感受到了什么？
（2）只是簡單的一讀，我們就有這么多的收獲，看來你們個個都是用心讀書的孩子，讓我們一起來感受他的激動吧�。R讀）
4、讀著，讀著，你有什么疑問嗎？
師：是呀，這次實(shí)驗為什么會取得成功呢？讓我們帶著這個問題走進(jìn)今天的課文——（齊讀課題）。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1、請小朋友們自己讀讀課文，注意把生字讀準(zhǔn)，句子讀通，難讀的地方多讀幾次。
2、讀得這么認(rèn)真，相信這些詞語你們肯定掌握了。指名分行讀。
�。�1）讀得很好，尤其是這兩個詞。（課件用紅色標(biāo)出）。誰再來讀一讀。
系著不假思索
（2）“系”和“假”這兩個生字寶寶還有另外一個名字？誰知道。指名說，并組詞。
（3）可是這里讀“jì”和“ji�！保瓦M(jìn)一起讀讀。
（4）其他的詞語寶寶打聲招呼吧。
3、讀得真不錯，把這些生字詞放到課文中，你會讀嗎？誰愿意來？（指名分節(jié)讀1至11自然段）
4、讀了課文后，誰能用上“誰讓誰做實(shí)驗，結(jié)果怎么樣”的.句式說說課文主要講了一件什么事？
三、學(xué)習(xí)第三段
1、想了解這究竟是個怎樣的實(shí)驗嗎？（課件出示插圖）看圖說說實(shí)驗的工具和對象。
2、那實(shí)驗的規(guī)則呢？哪位教育家大聲地宣讀一下這個實(shí)驗的規(guī)則。
課件顯示
他對三個學(xué)生說：“這個瓶子是一口井，不過現(xiàn)在井里沒有水。你們手里拿著的鉛錘代表你們自己。井口很窄，一次只能上來一個人。”
�。ㄖ该x，齊讀）
3、就這么簡單的實(shí)驗，為什么以前都失敗了呢？
�。ㄔ俪鍪咀詈笠欢危┱l來說說。如果用一個詞語來形容他們失敗的原因，那是什么？（自私自利）
4、可是這三位中國小朋友，為什么能取得成功呢？讓我們回到實(shí)驗現(xiàn)場，好好的研究研究。
四、學(xué)習(xí)第四至十段。
1、默讀4—10自然段，劃出讓你感觸特別深的句子。
2、學(xué)生反饋
預(yù)設(shè)一：一個女孩低聲對兩個同伴說：“快！你第一，你第二，我最后�！�
�。�1）你為什么要讀得這么輕？（學(xué)生：因為這個女孩是低聲對兩個同伴說的。）你讀書真用心啊。
（2）還有誰想讀？你為什么讀得這么快？（學(xué)生：因為當(dāng)時的情況非常危急，如果不快點(diǎn)，那么他們隨時都可能有生命危險。）真好，你不僅知道了怎樣讀，而且知道了為什么這樣讀，真了不起。
�。�3）現(xiàn)在我就是那個教育家，你們就是那個女孩，我想再現(xiàn)一下當(dāng)時那個緊張的情景，準(zhǔn)備好了嗎？師生合作分角色朗讀；指名1+1+1；齊讀（一起來）
3、引讀：“三”字剛出口，三個學(xué)生就順利地把小鉛錘一個一個提了出來。
4、我想采訪一下，你們這些小女孩，你剛才跟兩個同伴說了什么？（指名說）你為什么要這樣做呢？
句子出示：女孩不假思索地說：“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去�！�
�。�1）說這句話的時候，我想當(dāng)時你想都沒想，課文中用哪個詞來形容？（不假思索）
�。�2）那就請你不假累索地讀一讀吧！（指名讀——齊讀）
5、讀到這兒，相信小女孩一定給你們留下了深刻地印象，你肯定有許多話想對他們說，把你們想說得話寫下來。學(xué)生交流，教師板書：先人后已沉著冷靜
6、其實(shí)這次實(shí)驗的成功還離不開三個小伙伴，為什么？如果用一個詞來形容那就是——團(tuán)結(jié)合作。（板：團(tuán)結(jié)合作）
五、學(xué)習(xí)最后一段
過渡：正是小女孩的先人后已、沉著冷靜和三個小伙伴的團(tuán)結(jié)合作，才能讓這次實(shí)驗取得成功。怪不得教育家激動抱起女孩，好久才放下。
1、（再現(xiàn)最后一自然段）齊讀。
2、孩子們，教育家的哪個動作最讓你深有感觸？（抱起）
3、你能把教育家的激動用朗讀來表現(xiàn)出來嗎？先自己練練。（自由讀—指名讀—齊讀）
4、做為一個中國人，老師的心里更激動，你知道為什么嗎？
5、師總結(jié)：是啊，小女孩先人后已、沉著冷靜的優(yōu)秀品質(zhì)打動了教育家，也深深感動了我們。讓我們帶著對小女孩的無比敬佩，把她的話深深地記在心里。
齊讀：有了危險，應(yīng)該讓別人先走。
六、快樂寫字。
過渡：時間過得真快，又到了我們的快樂寫字時間了。
1、出示：繩險倆堵瓶順
2、你發(fā)現(xiàn)了什么？寫字結(jié)構(gòu)上要注意什么？
3、特別是哪一個字要老師范寫。
“瓶”
4、學(xué)生書寫。
教學(xué)反思
一堂課上下來，我感覺到和我預(yù)期的課堂效果存在很大差別。課下，領(lǐng)導(dǎo)對課堂中指出的不足以及同事的交流，讓我找到了問題的根源。這節(jié)課的訓(xùn)練目標(biāo)是讀準(zhǔn)人物對話。事實(shí)上，我也在訓(xùn)練學(xué)生讀好對話，但由于我沒有能夠讓學(xué)生真正走進(jìn)人物內(nèi)心世界，導(dǎo)致課堂效果極不理想。
針對這節(jié)課我作以下反思：
一、找準(zhǔn)課堂的落腳點(diǎn)。
這節(jié)課我設(shè)計的學(xué)表達(dá)，是給一段對話填提示語的練習(xí)，本想讓學(xué)生通過本課中“低聲”“不假思索”等詞語，感受提示語的語言魅力————幫助讀者走進(jìn)人物內(nèi)心世界。可結(jié)果事與愿違！由于設(shè)計的不當(dāng)，導(dǎo)致課堂時間的浪費(fèi)，和學(xué)生學(xué)習(xí)情緒低。
二、找準(zhǔn)落腳點(diǎn)后，要將目標(biāo)落實(shí)到極限。
也許“極限”這個詞用到這里有些言重了。但我認(rèn)為，我的多次課堂教學(xué)，整節(jié)課感覺設(shè)計的有滋有味，但一節(jié)課下來總覺得學(xué)生沒學(xué)會我要教的。我想著就是目標(biāo)沒有真正落實(shí)。這點(diǎn)在我今后的課堂教學(xué)工作中將會是努力的方向。
三、在課堂教學(xué)中一定要關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知過程。
這節(jié)課之所以學(xué)生在讀對話時找不到感覺，更大的原因是我的教案出了問題。在備課時，我只關(guān)注到了幾處精彩的語言對話，而忽視了語言的環(huán)境。于是感覺課堂上干巴巴的，學(xué)生很難進(jìn)入角色。
這堂課的教學(xué)，通過組內(nèi)的教研，讓我找到了課堂上的缺陷。對我今后的課堂教學(xué)有著舉足輕重的作用。在此，深表感謝。
《一次成功的實(shí)驗》教案10
【教學(xué)目標(biāo)】
⒈正確、流利、有感情地朗讀課文。
�、策\(yùn)用多讀多想的讀書方法，讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。
�、辰逃龑W(xué)生學(xué)習(xí)小女孩先人后已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解實(shí)驗(游戲)的經(jīng)過，弄懂實(shí)驗成功的原因。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解課文最后一個自然段，懂得“成功”的真正含義。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
瓶子、玻璃球、細(xì)繩子、多媒體課件
【課時安排】
一課時。
【教學(xué)過程】
一、游戲激趣，導(dǎo)入新課。
1.學(xué)生分組做游戲，教師記時，看哪一組用最短的時間將玻璃球從瓶中拉出來。
2.請參加游戲的學(xué)生說說自已在做游戲時的感受和體驗。
3.請沒有參加游戲的學(xué)生發(fā)表自己的看法和意見。
小結(jié)過渡：今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇與剛才游戲有關(guān)的課文，文中也有三個小朋友參加了剛才同樣的'游戲，他們是怎樣做的，結(jié)果怎樣呢?讓我們一起來看看吧。(板題：一次成功的實(shí)驗)
二、讀閱讀提示明確本課學(xué)習(xí)要求?
�、倍嗝襟w顯示閱讀提示：
這是一個實(shí)驗，也是一個游戲，卻讓教育家十分激動。讀讀課文，想想教育家做了一個怎樣的實(shí)驗，這個實(shí)驗成功的原因是什么。再說說從這個實(shí)驗中，你想到了什么。
�、沧x一讀，并說一說“閱讀提示”給我們提出了幾個問題。
三、初讀課文，了解課文大意。
⒈采用自己喜歡的讀書方式讀課文。要求：⑴讀準(zhǔn)字音，把課文讀通讀順。⑵難以理解的字、詞、句等，用筆做上記號。
�、矙z查自讀情況。⑴指名讀課文。⑵學(xué)生評議，指出讀得好的地方與不足之處。
⒊帶著閱讀提示中的要求默讀課文，想想哪些段落是描寫實(shí)驗經(jīng)過的，哪些段落是描寫實(shí)驗成功原因的。
四、交流自讀收獲。
�、毙〗M交流。在組內(nèi)說一說你讀懂了什么，還有哪些不明白，將不明白的地方在組內(nèi)討論、交流。組內(nèi)解決不了的問題由組長收集起來。
�、踩嘟涣鳌Ｐ〗M匯報，共同解決小組內(nèi)遺留的疑難問題。
五、再讀課文，深入體會重點(diǎn)句。
�、倍嗝襟w顯示重點(diǎn)句一：
一個小女孩低聲對兩個同伴說：“快!你第一，你第二，我最后。”
(引導(dǎo)體會小女孩的聰明、急中生智、心中有他人、不怕犧牲、有集體榮譽(yù)感、有團(tuán)結(jié)合作精神等�？梢龑�(dǎo)學(xué)生從任何一方面來理解這句話，要充分尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和理解。)
�、捕嗝襟w顯示重點(diǎn)句二：
女孩不假思索地說：“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去�！�
(引導(dǎo)學(xué)生從“不假思索”一詞及小女孩的話來領(lǐng)悟人物精神。)
⒊多媒體顯示重點(diǎn)句三：
他對校長說“這個實(shí)驗我做過許多次，每次孩子們都爭著往外拉鉛錘，把瓶子弄倒了。今天，我的實(shí)驗終于獲得了成功。
(引導(dǎo)學(xué)生理解教育家的話一方面說明了以前的多次實(shí)驗為什么沒有取得成功。另一方面，這次實(shí)驗的成功讓教育家十分激動，也是對女孩無私精神的贊揚(yáng)。)
(第五環(huán)節(jié)內(nèi)容的教學(xué)也可以結(jié)合第四環(huán)節(jié)學(xué)生交流相機(jī)出示，靈活處理。)
六、再次交流收獲。
�、狈纸巧首x課文。(要求讀好人物對話)
⒉重演課文中的游戲，進(jìn)一步體會小女孩先人后己的精神。(此項活動也可結(jié)合教學(xué)第四環(huán)節(jié)靈活處理。)
�、痴f一說從這個實(shí)驗中，你想到了什么?
【板書設(shè)計】
一次成功的實(shí)驗
游戲的經(jīng)過成功的原因
順利出“井” ―――讓別人先出去
團(tuán)結(jié)合作是成功的關(guān)鍵
《一次成功的實(shí)驗》教案11
一、說教材內(nèi)容
這篇課文講的是一個教育家到一所小學(xué)做了一次成功的實(shí)驗。而這個成功的實(shí)驗卻讓教育家十分激動。這篇文章語言通俗易懂，故事有趣，不僅貼近小學(xué)生的生活，還給學(xué)生以啟迪。
全文可分為三段：
實(shí)驗的準(zhǔn)備（第1-3自然段）講一位教育家到一所小學(xué)校請三個學(xué)生做游戲。
實(shí)驗的過程（第4-6自然段）講三個學(xué)生做游戲的經(jīng)過。
成功的原因（第7-11自然段）講教育家弄清了實(shí)驗成功的原因后，感到十分激動。
二、說設(shè)計理念
1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”所以本課教學(xué)以讀為主線，鼓勵學(xué)生選擇自己合適的、喜歡的方式閱讀，引導(dǎo)學(xué)生在“嘗試自學(xué)、引導(dǎo)自悟、訓(xùn)練自能”（我�？h級教研課題）中自我感悟和體驗，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的意識和能力。
2、充分尊重學(xué)生的'感受、體驗和理解。讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所思、有所悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。
三、說教學(xué)思路
1、以教師講故事和學(xué)生分組做實(shí)驗導(dǎo)入，感受實(shí)驗內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求，初步體驗團(tuán)結(jié)合作精神的重要性，為突破難點(diǎn)作好鋪墊。
2、本文內(nèi)容有趣且易懂，因此，自讀自悟是本課教學(xué)所體現(xiàn)的主要特點(diǎn)。運(yùn)用多讀多想的讀書方法，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，讓學(xué)生在讀中感悟，在自主學(xué)習(xí)、合作交流中理解重點(diǎn)詞句和課文內(nèi)容。
3、通過說（小組交流、全班交流）、做（游戲）、演（分角色朗讀及表演課文內(nèi)容）突破本課重、難點(diǎn)。
四、說重點(diǎn)難點(diǎn)
理解課文中的重點(diǎn)詞句，對了解游戲的經(jīng)過，弄懂實(shí)驗成功的原因是十分必要的。如：
1、女孩不假思索地說：“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去�！迸⒃谡f這句話時是不假思索的。就是不用思考，用不著想，形容說話做事迅速，脫口而出。在遇到危險的時候，根本沒有做過多的考慮，首先想到的是讓別人先脫險，表現(xiàn)了女孩關(guān)心別人、舍身為人的崇高品質(zhì)。
2、他對校長說：“這個實(shí)驗我做過多次，每次孩子們都爭著往外拉鉛錘，把瓶子弄倒了。今天，我的實(shí)驗終于獲得了成功�！苯逃业脑捯环矫嬲f明了以前的多次實(shí)驗為什么沒有取得成功。另一方面這次實(shí)驗的成功讓教育家十分激動，也是對女孩無私精神的贊揚(yáng)。
教學(xué)難點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，懂得實(shí)驗“成功”的真正含義，使學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育。
五、說教學(xué)方法
�。�1）這是一篇閱讀課文，讓學(xué)生運(yùn)用本單元講讀課文中學(xué)到的方法，理解重點(diǎn)詞句，多讀多想，理解課文內(nèi)容。
�。�2）把班上的同學(xué)分組做類似的實(shí)驗，看看哪組同學(xué)在實(shí)驗時用得時間最短，從而培養(yǎng)學(xué)生的互助協(xié)作精神、團(tuán)隊精神。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力和課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣（包括熟練地使用工具書查找有關(guān)資料）。
（4）課前和課上反復(fù)讀書，通過讀書理解課文。
《一次成功的實(shí)驗》教案12
【設(shè)計理念】
１、讓學(xué)生在于文本的自由對話中，發(fā)展思維，提高能力。
�。�、采用以讀代講，體會人物感情。
３、通過抓關(guān)鍵詞句，理解文章思想感情。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄J(rèn)３個生字，會寫１３個生字，正確讀寫成功、實(shí)驗、教育家、繩子、代表、茶杯、危險、順利、如實(shí)、不假思索、激動、獲得等詞語。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、讀懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟小女孩有了危險，先為別人著想的美好品德，培養(yǎng)合作精神。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
通過動作和對話體會人物的思想感情，這也是教學(xué)的重點(diǎn)。
【教學(xué)建議】
課前布置學(xué)生分小組準(zhǔn)備實(shí)驗用的瓶子、小鉛錘（或用小石塊代替）。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。�、出示課題：
一次成功的實(shí)驗
�。�、質(zhì)疑提問：
讀了這個課題，你想知道些什么呢？
學(xué)生質(zhì)疑的問題可能有：
為什么要做這項實(shí)驗？什么人在做呢？又是怎么做的呢？為什么實(shí)驗?zāi)苋〉贸晒δ兀?/p>
教師可以把以上問題寫在黑板上。
讓學(xué)生學(xué)會提問。
二、初讀感知
１、學(xué)生自由讀文，邊讀邊畫出生字新詞。
�。�、學(xué)生再讀課文，用筆畫出不容易讀準(zhǔn)、讀好的詞句，然后反復(fù)練讀，直到自己滿意為止。
�。�、指名讀課文，互相評價。
�。�、課文是按照實(shí)驗的先后順序來敘述的，老師板書：
實(shí)驗這前：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
實(shí)驗之時：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
實(shí)驗之后：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
每部分重點(diǎn)講了什么？學(xué)生邊讀邊想。
�。�、組織交流：
�、耪埲齻�學(xué)生分別朗讀實(shí)驗之前、實(shí)驗之時、實(shí)驗之后這三個部分。
�、圃僬埲齻�學(xué)生分別用自己的話說說這三部分內(nèi)容。
讀通課文，是理解文章的開始。幫助學(xué)生理清文章的思路。
三、識字寫字
１、課件出示本課的生字：
學(xué)生用自己喜歡的方式記住這些生字。
�。�、指導(dǎo)觀察要求會寫的字：
⑴引導(dǎo)學(xué)生分析繩、險、倆、堵這4個左右結(jié)構(gòu)的生字在寫時要注意什么？（左窄右寬）
�、埔龑�(dǎo)學(xué)生分析瓶、順這兩個左右結(jié)構(gòu)的字在寫時要注意什么。（左右一樣寬）
�、且龑�(dǎo)學(xué)生分析育、系、茶、危、索、獲這６個上下結(jié)構(gòu)的字寫的時候要注意什么。
⑷引導(dǎo)學(xué)生思考寫左中右結(jié)構(gòu)的激應(yīng)注意什么。
�。�、學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)，注意即時評價。
學(xué)生自主識字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字詞、導(dǎo)入新課
１、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)３０《一次成功的實(shí)驗》。
�。�、失敗──（成功）安全──（危險）及時指導(dǎo)寫字。
冥思苦想──（不假思索）平靜──（激動）
下面老師再考考你們，看看誰會演？
不假思索
激動
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生突破教學(xué)重點(diǎn)。
二、交流感悟
�。薄⒏星檎b讀。
�、胚@是一次怎樣的實(shí)驗？
�、七@次實(shí)驗為為什么會獲得成功呢
�、僬埬阏页鲇嘘P(guān)的段落讀一讀，劃出試驗成功的原因。
�、冢慈诵〗M討論。組長負(fù)責(zé)整理本組的意見，代表小組進(jìn)行全班交流。
�、廴噙M(jìn)行交流。
�。�、教師相機(jī)出示以下重點(diǎn)句子讓學(xué)生談體會：
⑴一個女孩低聲對兩個同伴說：快！你第一，你第二，我最后。
�。ǜ鶕�(jù)模擬實(shí)驗的情況，這里的語氣應(yīng)該是低聲而果斷的。）
�、婆⒉患偎妓鞯卣f：有了危險，應(yīng)該讓別人先出去。
�。ㄅ⒌腵回答應(yīng)該是響亮而平靜的，語速應(yīng)該稍快。）
（不假思索在文中的意思是不經(jīng)過思考，脫口而出的，學(xué)生通過上下文應(yīng)該不難理解。教師應(yīng)該抓住這個詞適當(dāng)拓展，讓學(xué)生想象女孩說話時的神態(tài)，并體會她的思想品質(zhì)。這里的不假思索
形象地反映了有了危險，應(yīng)該讓別人先出去這樣的意識已經(jīng)扎根于女孩的心中，變成了她理所當(dāng)然的行為，課文的感人之處也在于此。）
⑶這位教育家激動地所起女孩，好久才放下。他對校長說：這個實(shí)驗我做過許多次，每次孩子們都爭著往外提鉛錘，結(jié)果鉛錘都堵在瓶口，一個也拉不出來。今天，我的實(shí)驗終于獲得了成功。
理解第三段話的時候，引導(dǎo)學(xué)生抓住激動來體悟句意。如，這位教育家怎么激動？他為什么激動？
�、韧ㄟ^交流認(rèn)識到，實(shí)驗成功的主要原因，一是小女孩具有舍己為人的精神，關(guān)鍵的時刻首先想到的是別人的安危；二是三個學(xué)生有合作精神,互相配合得很好。
�。�、感情朗讀：
�、艑W(xué)生自由組合，分角色朗讀課文：
讀完后互相評一評，提提改進(jìn)的意見，特別是怎樣讀好人物對話的不同語氣。
⑵小組賽讀：
各小組開展朗讀比賽，看看哪組讀得好。老師和其他學(xué)生做評委。
本課的突出特點(diǎn)是對話較多，學(xué)生在朗讀時，教師可先讓學(xué)生說說，課文中的對話應(yīng)該用什么樣的語氣來讀。例如：
你剛才跟他倆說了什么？
�。ń逃铱匆妼�(shí)驗成功以后，既感到高興又感到疑惑，這里應(yīng)該把這兩種語氣讀出來。）
你為什么要這樣做呢？
�。ń逃衣犚娕⒌拇鸢�，感到吃驚和高興，這里應(yīng)該更多地讀出探詢的語氣。
整體感知課文。在小組中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)這樣使學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生也敢于發(fā)表自己的想法從而達(dá)到真正的互助學(xué)習(xí)的目的。
三、拓展活動
�。�、出示錄像：
行人爭先恐后無序過馬路。
生談感想。
２、既然合作，先人后己在生活中是如此重要，讀了這個故事你想到了什么？或者你想對小女孩說一說也可以。把你想到的寫在日記本上。寫好后和同學(xué)交流，也可貼在班級的黑板報上。
加課學(xué)生對文章內(nèi)容的進(jìn)一步理解，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生由理解語言到運(yùn)用語言，體現(xiàn)語文學(xué)科特點(diǎn)從而提高學(xué)生的寫作能力。
四、明理升華
可見，我們都要向小女孩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她先人后己的精神，學(xué)習(xí)她在遇到危險時能沉著果斷地安排，也要學(xué)習(xí)另兩個同學(xué)密切配合得好品質(zhì)。
【板書設(shè)計】
�。常�、一次成功的實(shí)驗
臨危不亂
處事果斷
與人合作
先人后己
沉著冷靜
聽從安排
有序撤離
《一次成功的實(shí)驗》教案13
【教學(xué)目的】
�。薄W(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。
�。�、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白實(shí)驗成功的原因，懂得要團(tuán)結(jié)，心中要有他人。
【教學(xué)內(nèi)容】
自學(xué)課文，理解課文內(nèi)容。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解這次實(shí)驗成功的主要原因是什么，懂得要團(tuán)結(jié)，心中要有他人。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解文中重點(diǎn)句子的意思，知道實(shí)驗成功的主要原因是什么。
【課時安排】
�。闭n時。
【課前準(zhǔn)備】
一個玻璃瓶、三只系著繩子的乒乓球。
【教學(xué)過程】
�。�、課前談話：
同學(xué)們，你們做過實(shí)驗嗎？實(shí)驗有的時候會成功，有的時候就不會成功。實(shí)驗為什么會成功呢？（學(xué)生說）今天我們就學(xué)一篇和實(shí)驗有關(guān)的課文。板書課題。
２、學(xué)生輕聲讀課文，畫批下需要老師和同學(xué)們幫助解決的地方。
�。场①|(zhì)疑需要解決的問題：
�。ɡ蠋熆蛇m當(dāng)做副板書。）
�。�、老師訂正生字、詞的讀音和詞義。
鉛錘：chuí不假思索：用不著想。形容說話做事迅速。
５、自由讀課文，在正確的基礎(chǔ)上，要求讀出感情。
�。丁⒅该f一說外國教育家給我國小學(xué)生做了一個什么實(shí)驗？
（了解課文內(nèi)容。）
�。�、小組合作討論：這次成功的'實(shí)驗的主要原因是什么？
�。ńo學(xué)生充分的思考、感悟的時間。）
�。�、分組反饋討論結(jié)果，重點(diǎn)指導(dǎo)：
�、拧敖逃夷闷鸩璞颉锕嗨�，她一邊灌，一邊喊：‘危險！快上來！一，二……’三名學(xué)生中一個叫小梅的低聲對兩個同伴說：‘你第一，你第二�？臁逃业摹謩倓偤巴�，三個小學(xué)生依次迅速地把小鉛錘提了出來�！睆倪@句話你能體會出什么？
�、啤敖逃覇栃∶罚骸銊偛鸥麄冋f了些什么？’小梅如實(shí)地告訴了她。‘你為什么要這樣做呢？’‘遇到危險，當(dāng)然讓別人先離開！’小梅不假思索地說�！弊x了這句話你知道了什么？有什么想說的？
�。ㄔ谧x中有所感，在讀中有所悟，通過讀書來幫助學(xué)生理解實(shí)驗成功的原因。反饋的結(jié)果不強(qiáng)求一律，只要合情合理即可。）
�。�、實(shí)驗感知：
�。橙艘唤M，在規(guī)定的時間內(nèi)３人合作取出乒乓球。
�。ㄍㄟ^實(shí)驗，讓學(xué)生親身體會一下當(dāng)時的危險、緊張的情況，再次理解實(shí)驗成功的主要原因。）
10、再次讀課文，理解課文內(nèi)容。
11、作業(yè)：
找一找通過合作、團(tuán)結(jié)取得成功的小故事，第二天講給大家聽。
《一次成功的實(shí)驗》教案14
第一課時
【教學(xué)目標(biāo)】
�、僬J(rèn)識“錘、堵、獲”3個字。會寫“育、瓶”等13個字。能正確讀寫“成功、實(shí)驗”等13個詞語。
�、谡_、流利、有感情地朗讀課文。
�、劾斫庹n文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容
【教學(xué)過程】
揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
為什么要做這項實(shí)驗?什么人在做呢?又是怎么做的呢?為什么實(shí)驗?zāi)苋〉贸晒δ?
初讀感知
�、賹W(xué)生自由讀文，邊讀邊畫出生字新詞。②學(xué)生再讀課文，用筆畫出不容易讀準(zhǔn)、讀好的詞句，然后反復(fù)練讀，直到自己滿意為止。
精讀感悟
�、賹W(xué)生自讀課文，想一想剛才提出的問題，你有哪些已經(jīng)解決了?
�、诮M織學(xué)生交流已經(jīng)解決的問題。主要交流以下三個問題：
識字寫字
�、僬n件出示本課的生字。學(xué)生用自己喜歡的方式記住這些生字。
�、谥笇�(dǎo)觀察要求會寫的字。③學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。
(改進(jìn)：寫字的時間至少要保證15分鐘)
第二課時
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、運(yùn)用多讀多想的讀書方法，讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。
3、教育學(xué)生學(xué)習(xí)小女孩先人后已的`精神，懂得互相合作才能把事情做好。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解實(shí)驗(游戲)的經(jīng)過，弄懂實(shí)驗成功的原因。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解課文最后一個自然段，懂得“成功”的真正含義。
【教學(xué)過程】
瓶子、玻璃球、細(xì)繩子。
【教學(xué)過程】
一、游戲激趣，導(dǎo)入新課(修改)
3、學(xué)生做游戲。
4、小結(jié)過渡：今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇與游戲有關(guān)的課文，文中也有三個小朋友參加了游戲，他們是怎樣做的，結(jié)果怎樣呢?讓我們一起來看看吧。
板題：一次成功的實(shí)驗
二、讀閱讀提示，明確本課學(xué)習(xí)要求
閱讀提示：這是一個實(shí)驗，也是一個游戲，卻讓教育家十分激動。讀讀課文，想想教育家做了一個怎樣的實(shí)驗，這個實(shí)驗成功的原因是什么。再說說從這個實(shí)驗中，你想到了什么。
三、初讀課文，了解課文大意
1、采用自己喜歡的讀書方式讀課文。要求：
�、� 讀準(zhǔn)字音，把課文讀通讀順。
�、� 難以理解的字、詞、句等，用筆做上記號。
2、檢查自讀情況：
�、� 指名讀課文。
�、� 學(xué)生評議，指出讀得好的地方與不足之處。
3、帶著閱讀提示中的要求默讀課文，想想哪些段落是描寫實(shí)驗之前的、哪些段落是描寫實(shí)驗經(jīng)過的，哪些段落是描寫實(shí)驗成功原因的。
4、做實(shí)驗。
四、交流自讀收獲
1、小組交流：
在組內(nèi)說一說你讀懂了什么，還有哪些不明白，將不明白的地方在組內(nèi)討論、交流。組內(nèi)解決不了的問題由組長收集起來。
2、全班交流：
小組匯報，共同解決小組內(nèi)遺留的疑難問題。
五、再讀課文，深入體會重點(diǎn)句
1出示重點(diǎn)句一：一個小女孩低聲對兩個同伴說：“快!你第一，你第二，我最后�！�
(引導(dǎo)體會小女孩的聰明、急中生智、心中有他人、不怕犧牲、有集體榮譽(yù)感、有團(tuán)結(jié)合作精神等。可引導(dǎo)學(xué)生從任何一方面來理解這句話，要充分尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和理解。)(這里是重點(diǎn)訓(xùn)練朗讀的部分)
2、多媒體顯示重點(diǎn)句二：女孩不假思索地說：“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去�！�
(引導(dǎo)學(xué)生從“不假思索”一詞及小女孩的話來領(lǐng)悟人物精神。)
3、多媒體顯示重點(diǎn)句三：他對校長說“這個實(shí)驗我做過許多次，每次孩子們都爭著往外拉鉛錘，把瓶子弄倒了。今天，我的實(shí)驗終于獲得了成功。”
六、再次交流收獲
1、分角色朗讀課文。(要求讀好人物對話)
2、小練筆：學(xué)了這篇文章，你想說什么?請你寫下來。(修改)
【板書設(shè)計】
一次成功的實(shí)驗
實(shí)驗的準(zhǔn)備
實(shí)驗的經(jīng)過
成功的原因 沉著冷靜 善于思考
先人后已 團(tuán)結(jié)合作
《一次成功的實(shí)驗》教案15
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�、僬J(rèn)識錘、堵、獲3個字。會寫育、瓶等13個字。能正確讀寫成功、實(shí)驗等13個詞語。
�、谡_、流利、有感情地朗讀課文。
�、劾斫庹n文內(nèi)容，體會到做人要謙讓，要有先人后己的精神。
A案
課前準(zhǔn)備
演示實(shí)驗的課件。
第一課時
揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
�、俪鍪菊n題：一次成功的實(shí)驗。
�、谫|(zhì)疑提問：讀了這個課題，你想知道些什么呢？
學(xué)生質(zhì)疑的問題可能有：
為什么要做這項實(shí)驗？什么人在做呢？又是怎么做的呢？為什么實(shí)驗?zāi)苋〉贸晒δ兀?/p>
教師可以把以上問題寫在黑板上。
初讀感知
�、賹W(xué)生自由讀文，邊讀邊畫出生字新詞。
�、趯W(xué)生再讀課文，用筆畫出不容易讀準(zhǔn)、讀好的詞句，然后反復(fù)練讀，直到自己滿意為止。
�、壑该x課文，互相評價。
�、苷n文是按照實(shí)驗的先后順序來敘述的，老師板書：實(shí)驗這前實(shí)驗之時實(shí)驗之后每部分重點(diǎn)講了什么？學(xué)生邊讀邊想。
�、萁M織交流。
a．請三個學(xué)生分別朗讀實(shí)驗之前、實(shí)驗之時、實(shí)驗之后這三個部分。
b．再請三個學(xué)生分別用自己的話說說這三部分內(nèi)容。
精讀感悟
①學(xué)生自讀課文，想一想剛才提出的問題，你有哪些已經(jīng)解決了？
�、诮M織學(xué)生交流已經(jīng)解決的問題。主要交流以下三個問題：
a．什么人在做實(shí)驗？
b．又是怎么做的呢？
c．教育家為什么要做這項實(shí)驗？
在交流第二個問題時，教師可演示實(shí)驗過程的課件。
識字寫字
�、僬n件出示本課的生字。
學(xué)生用自己喜歡的方式記住這些生字。
�、谥笇�(dǎo)觀察要求會寫的字。
a．引導(dǎo)學(xué)生分析繩、險、倆、堵這4個左右結(jié)構(gòu)的生字在寫時要注意什么？（左窄右寬）
b．引導(dǎo)學(xué)生分析瓶、順這兩個左右結(jié)構(gòu)的字在寫時要注意什么。（左右一樣寬）
c．引導(dǎo)學(xué)生分析育、系、茶、危、索、獲這6個上下結(jié)構(gòu)的字寫的時候要注意什么。
d．引導(dǎo)學(xué)生思考寫左中右結(jié)構(gòu)的激應(yīng)注意什么。
�、蹖W(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)，注意即時評價。
實(shí)踐活動
演示課文中這個實(shí)驗的課件，鼓勵學(xué)生課后與同伴一起做一做這個實(shí)驗。
第二課時
繼續(xù)精讀感悟
�、龠@篇課文你還有哪些問題已經(jīng)理解了？
�、谥攸c(diǎn)引導(dǎo)討論實(shí)驗為什么能取得成功這個問題。
a．4人小組討論。
組長負(fù)責(zé)整理本組的意見，代表小組進(jìn)行全班交流。
b．全班進(jìn)行交流。
學(xué)生要抓住重點(diǎn)語句，如：一個女孩低聲對兩個同伴說：快！你第一，你第二，我最后。女孩不假思索地說：有了危險，應(yīng)該讓別人先出去。談自己的看法。通過交流認(rèn)識到，實(shí)驗成功的主要原因，一是小女孩具有舍己為人的精神，關(guān)鍵的`時刻首先想到的是別人的安危；二是三個學(xué)生有合作精神�；ハ嗯浜系煤芎谩�
�、圩寣W(xué)生再質(zhì)疑，再釋疑。
有感情地朗讀人物對話
�、賹W(xué)生先試著自己讀一讀。注意體會不同人物不同的語氣。
�、谛〗M內(nèi)合作讀一讀。
�、鄹餍〗M毛遂自薦來讀，其他小組進(jìn)行評議。
拓展活動
請你寫幾句話來贊美一下課文中的這位小女孩。寫好后和同學(xué)交流，也可貼在班級的黑板報上。
B案
課前準(zhǔn)備
�、偕挚ㄆ虺瓕懮中略~的小黑板。
②一個瓶子，三個系著繩子的小鉛錘，一懷水。
第一課時
做實(shí)驗，揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)
�、俳處熃M織學(xué)生做課文中的實(shí)驗，如果實(shí)驗成功了，請學(xué)生總結(jié)為什么會成功；如果實(shí)驗不成功，師引導(dǎo)學(xué)生思考：實(shí)驗為什么沒有成功？
②揭示課題：實(shí)驗怎樣才能獲得成功呢？出示課題并齊讀：一次成功的實(shí)驗。
檢查預(yù)習(xí)
�、賻煶鍪颈菊n的生字新詞，讓學(xué)生說說這些生字詞哪些你已經(jīng)認(rèn)識了，是怎么認(rèn)識的。教師即時表揚(yáng)主動識字的學(xué)生，推廣他們識字的好方法。
�、诙喾N形式讀生字和新詞。
�、壑该麑W(xué)生讀文，讀后請學(xué)生互相指正。
學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文
�、僬垖W(xué)生用自己喜歡的方式再把課文讀兩遍。
�、谡垖W(xué)生說說這次實(shí)驗的過程。
自主閱讀
①學(xué)生讀文，畫出感興趣的語句，讀讀想想，從這些句子中悟出了什么？
�、谛〗M內(nèi)交流，組長整理意見，準(zhǔn)備下節(jié)課全班交流。
指導(dǎo)寫字
�、賻煶鍪颈菊n要求會寫的字。
�、谠谶@么多的生字中，你想提醒大家注意哪個字？請學(xué)生上黑板演，并說說這個字的注意事項。
�、蹖W(xué)生寫字，教師即時評價。
第二課時
復(fù)習(xí)生字詞
�、儆米衷~卡片指名認(rèn)讀。
�、诼爩懺~語表中列出的本課的詞語。聽寫后學(xué)生對照詞語表自行批改訂正。
交流感悟
�、俳M織學(xué)生交流上節(jié)課自讀自悟的收獲。
�、诮處熛鄼C(jī)出示以下重點(diǎn)句子讓學(xué)生談體會。
a．一個女孩低聲對兩個同伴說：快！你第一，你第二，我最后。
b．女孩不假思索地說：有了危險，應(yīng)該讓別人先出去。
c．這位教育家激動地所起女孩，好久才放下。他對校長說：這個實(shí)驗我做過許多次，每次孩子們都爭著往外提鉛錘，結(jié)果鉛錘都堵在瓶口，一個也拉不出來。今天，我的實(shí)驗終于獲得了成功。
理解第三段話的時候，引導(dǎo)學(xué)生抓住激動來體悟句意。如，這位教育家怎么激動？他為什么激動？
分析原因
�、俳M織學(xué)生討論：為什么實(shí)驗?zāi)苋〉贸晒Γ?/p>
學(xué)生可以前后4人一組，也可以找好朋友討論。
�、诮涣饔懻摰慕Y(jié)果。
引導(dǎo)學(xué)生通過討論交流認(rèn)識到，實(shí)驗?zāi)軌蛉〉贸晒Γ怯捎谛∨⒕哂邢热撕蠹旱木�，而且她在遇到危險時能沉著果斷地安排，也是由于三個同學(xué)能密切配合。
感情誦讀
�、賹W(xué)生自由組合，分角色朗讀課文。
讀完后互相評一評，提提改進(jìn)的意見，特別是怎樣讀好人物對話的不同語氣。
�、谛〗M賽讀。
各小組開展朗讀比賽，看看哪組讀得好。老師和其他學(xué)生做評委。
擴(kuò)展練習(xí)
讀了這個故事你相到了什么？把你想到的寫在日記本上。
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