一次成功的實(shí)驗(yàn)教案
作為一名教師，時(shí)常需要用到教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編精心整理的一次成功的實(shí)驗(yàn)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一次成功的實(shí)驗(yàn)教案1
《一次成功的實(shí)驗(yàn)》敘述順序清楚、結(jié)構(gòu)明晰，可分為實(shí)驗(yàn)前、實(shí)驗(yàn)中、實(shí)驗(yàn)后三部分。語(yǔ)言通俗易懂，生動(dòng)有趣，不僅貼近小學(xué)生的生活，還給學(xué)生以啟迪。三年級(jí)學(xué)生有著很強(qiáng)的好奇心，對(duì)于做實(shí)驗(yàn)更是感興趣，因此實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，學(xué)生能饒有興趣地通過(guò)自讀大體可理解。但是由于年齡小，認(rèn)識(shí)、理解能力有局限，很難明白實(shí)驗(yàn)成功的多個(gè)原因，因此應(yīng)在充分尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，并加以引領(lǐng)、提升，讓學(xué)生受到情感熏陶，獲得思想啟迪。
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.運(yùn)用多讀多想的讀書(shū)方法，讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。
3.教育學(xué)生學(xué)習(xí)小女孩先人后已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。
教學(xué)重難點(diǎn)
讀懂課文，懂得“成功”的真正含義，通過(guò)解讀人物語(yǔ)言、邊讀邊想、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境等方法突破難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
玻璃瓶、玻璃球、細(xì)繩子、五彩心、多媒體
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)境引讀—復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的注意。
師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《一次成功的實(shí)驗(yàn)》生字、生詞，這節(jié)課我們來(lái)檢查一下你們的掌握情況。(多媒體)
師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一次成功的實(shí)驗(yàn)》，來(lái)看大屏幕，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，它叫問(wèn)題小博士，他為了讓我們把課文讀的更好，提了幾個(gè)問(wèn)題，你們猜一猜都有什么問(wèn)題?
學(xué)生提出的問(wèn)題可能有：是什么實(shí)驗(yàn)?誰(shuí)做的實(shí)驗(yàn)?實(shí)驗(yàn)是怎么做的'?為什么成功?
二、展學(xué)評(píng)導(dǎo)——摸清學(xué)情、擇機(jī)而導(dǎo)，找準(zhǔn)教學(xué)邏輯起點(diǎn)。
自由朗讀全文，思考提出的問(wèn)題，并能分清實(shí)驗(yàn)前、實(shí)驗(yàn)中、實(shí)驗(yàn)后課文三部分。
三、讀解感悟——索句明意、發(fā)展思維，把握課文的內(nèi)部節(jié)奏。
送“愛(ài)心”游戲，了解實(shí)驗(yàn)的過(guò)程
(1)實(shí)驗(yàn)叫什么名字?實(shí)驗(yàn)的參與者是誰(shuí)?
(2)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)用了哪些器具呢?都分別代表什么呢?
(3)現(xiàn)在把瓶子想象成一口井，你來(lái)形容一下，這口井是什么樣子的呢?
(4)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程是怎么樣的呢?(2-5)
(5)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果怎么樣?
四、循路品語(yǔ)——學(xué)習(xí)表達(dá)，完成言意轉(zhuǎn)化和積累。
1.這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，你最佩服的人是誰(shuí)?從4—10自然段中，找一找讓你佩服她的地方。
第五自然段：一個(gè)小女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：“快!你第一，你第二，我
最后�！�
2.讀第五自然段，小女孩說(shuō)的這句話為什么叫你佩服呢?
生：遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，小女孩首先想到的是別人，最后才是自己。
師:有一個(gè)詞語(yǔ)叫：先人后己
3.在什么情況下，做到先人后己的呢?
生：危險(xiǎn)
在課文中，找一找遇到危險(xiǎn)情況的自然段(第四自然段)
教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一邊灌，一邊喊：“危險(xiǎn)!快上來(lái)!一……二……”
師：情況多危急啊，一邊是洶涌的洪水，一邊是狹窄的井口。那么，現(xiàn)在我想聽(tīng)你們的聲音，讓我感受到危險(xiǎn)的到來(lái)!(指導(dǎo)朗讀)
師：此時(shí)，你的心情是怎么樣的?(緊張、慌張、著急)
師：但是，在這種緊急的情況下，我們的小女孩的神情是什么樣的呢?
(鎮(zhèn)定、冷靜、沉著)
師：現(xiàn)在你就是小女孩，你想想你應(yīng)該怎么把這句話讀出來(lái)?(指導(dǎo)朗讀)
4. 課文當(dāng)中，還有佩服她的地方嗎?(第10自然段)
女孩不假思索地說(shuō)：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去�！�
師：這句話有一個(gè)詞語(yǔ)，最能體現(xiàn)小女孩先人后己的精神，是哪個(gè)?
師：“不假思索”這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思?
師：從這個(gè)詞語(yǔ)，你能體會(huì)到什么?
五、拓展驗(yàn)收——體味成功的真正含義。
1.現(xiàn)在來(lái)做一次訪活動(dòng)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)被新聞?dòng)浾吲臄z到，老師來(lái)當(dāng)記者，你們來(lái)充當(dāng)三個(gè)小孩。
(這個(gè)采訪不僅讓學(xué)生回憶一下課文的內(nèi)容，而且讓學(xué)生明白合作精神的重要性。)
2.學(xué)過(guò)這篇課文之后，你有什么收獲呢?
3.現(xiàn)在我們想一想，我們?cè)谄綍r(shí)生活中，哪些事情能體現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作的精神呢?
板書(shū)設(shè)計(jì)：
30 一次成功的實(shí)驗(yàn)
先人后己
危險(xiǎn)
合作、團(tuán)結(jié)
一次成功的實(shí)驗(yàn)教案2
【教學(xué)目的】
1、學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)成功的原因，懂得要團(tuán)結(jié)，心中要有他人。
【教學(xué)內(nèi)容】
自學(xué)課文，理解課文內(nèi)容。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解這次實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么，懂得要團(tuán)結(jié)，心中要有他人。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解文中重點(diǎn)句子的意思，知道實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
一個(gè)玻璃瓶、三只系著繩子的乒乓球。
【教學(xué)過(guò)程】
1、課前談話：
同學(xué)們，你們做過(guò)實(shí)驗(yàn)嗎?實(shí)驗(yàn)有的時(shí)候會(huì)成功，有的時(shí)候就不會(huì)成功。實(shí)驗(yàn)為什么會(huì)成功呢?(學(xué)生說(shuō))今天我們就學(xué)一篇和實(shí)驗(yàn)有關(guān)的課文。板書(shū)課題。
2、學(xué)生輕聲讀課文，畫(huà)批下需要老師和同學(xué)們幫助解決的地方。
3、質(zhì)疑需要解決的問(wèn)題：
(老師可適當(dāng)做副板書(shū)。)
4、老師訂正生字、詞的讀音和詞義。
鉛錘：chuí不假思索：用不著想。形容說(shuō)話做事迅速。
5、自由讀課文，在正確的基礎(chǔ)上，要求讀出感情。
6、指名說(shuō)一說(shuō)外國(guó)教育家給我國(guó)小學(xué)生做了一個(gè)什么實(shí)驗(yàn)?
(了解課文內(nèi)容。)
7、小組合作討論：這次成功的實(shí)驗(yàn)的主要原因是什么?
(給學(xué)生充分的思考、感悟的時(shí)間。)
8、分組反饋討論結(jié)果，重點(diǎn)指導(dǎo)：
⑴“教育家拿起茶杯向‘井’里灌水，她一邊灌，一邊喊：‘危險(xiǎn)!快上來(lái)!一，二……’三名學(xué)生中一個(gè)叫小梅的低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：‘你第一，你第二�？臁逃业�'‘三’字剛剛喊完，三個(gè)小學(xué)生依次迅速地把小鉛錘提了出來(lái)�！睆倪@句話你能體會(huì)出什么?
�、啤敖逃覇�(wèn)小梅：‘你剛才跟他們說(shuō)了些什么?’小梅如實(shí)地告訴了她�！銥槭裁匆@樣做呢?’‘遇到危險(xiǎn)，當(dāng)然讓別人先離開(kāi)!’小梅不假思索地說(shuō)�！弊x了這句話你知道了什么?有什么想說(shuō)的?
(在讀中有所感，在讀中有所悟，通過(guò)讀書(shū)來(lái)幫助學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)成功的原因。反饋的結(jié)果不強(qiáng)求一律，只要合情合理即可。)
9、實(shí)驗(yàn)感知：
3人一組，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)3人合作取出乒乓球。
(通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體會(huì)一下當(dāng)時(shí)的危險(xiǎn)、緊張的情況，再次理解實(shí)驗(yàn)成功的主要原因。)
10、再次讀課文，理解課文內(nèi)容。
11、作業(yè)：
找一找通過(guò)合作、團(tuán)結(jié)取得成功的小故事，第二天講給大家聽(tīng)。
一次成功的實(shí)驗(yàn)教案3
第一課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
�、僬J(rèn)識(shí)“錘、堵、獲”3個(gè)字。會(huì)寫(xiě)“育、瓶”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“成功、實(shí)驗(yàn)”等13個(gè)詞語(yǔ)。
�、谡_、流利、有感情地朗讀課文。
�、劾斫庹n文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容
【教學(xué)過(guò)程】
揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?什么人在做呢?又是怎么做的呢?為什么實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒δ?
初讀感知
�、賹W(xué)生自由讀文，邊讀邊畫(huà)出生字新詞。②學(xué)生再讀課文，用筆畫(huà)出不容易讀準(zhǔn)、讀好的詞句，然后反復(fù)練讀，直到自己滿意為止。
精讀感悟
�、賹W(xué)生自讀課文，想一想剛才提出的問(wèn)題，你有哪些已經(jīng)解決了?
②組織學(xué)生交流已經(jīng)解決的問(wèn)題。主要交流以下三個(gè)問(wèn)題：
識(shí)字寫(xiě)字
�、僬n件出示本課的生字。學(xué)生用自己喜歡的方式記住這些生字。
�、谥笇�(dǎo)觀察要求會(huì)寫(xiě)的字。③學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。
(改進(jìn)：寫(xiě)字的時(shí)間至少要保證15分鐘)
第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、運(yùn)用多讀多想的讀書(shū)方法，讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。
3、教育學(xué)生學(xué)習(xí)小女孩先人后已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解實(shí)驗(yàn)(游戲)的經(jīng)過(guò)，弄懂實(shí)驗(yàn)成功的原因。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解課文最后一個(gè)自然段，懂得“成功”的真正含義。
【教學(xué)過(guò)程】
瓶子、玻璃球、細(xì)繩子。
【教學(xué)過(guò)程】
一、游戲激趣，導(dǎo)入新課(修改)
3、學(xué)生做游戲。
4、小結(jié)過(guò)渡：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇與游戲有關(guān)的課文，文中也有三個(gè)小朋友參加了游戲，他們是怎樣做的，結(jié)果怎樣呢?讓我們一起來(lái)看看吧。
板題：一次成功的實(shí)驗(yàn)
二、讀閱讀提示，明確本課學(xué)習(xí)要求
閱讀提示：這是一個(gè)實(shí)驗(yàn)，也是一個(gè)游戲，卻讓教育家十分激動(dòng)。讀讀課文，想想教育家做了一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功的原因是什么。再說(shuō)說(shuō)從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，你想到了什么。
三、初讀課文，了解課文大意
1、采用自己喜歡的讀書(shū)方式讀課文。要求：
�、� 讀準(zhǔn)字音，把課文讀通讀順。
�、� 難以理解的字、詞、句等，用筆做上記號(hào)。
2、檢查自讀情況：
�、� 指名讀課文。
⑵ 學(xué)生評(píng)議，指出讀得好的`地方與不足之處。
3、帶著閱讀提示中的要求默讀課文，想想哪些段落是描寫(xiě)實(shí)驗(yàn)之前的、哪些段落是描寫(xiě)實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)的，哪些段落是描寫(xiě)實(shí)驗(yàn)成功原因的。
4、做實(shí)驗(yàn)。
四、交流自讀收獲
1、小組交流：
在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么，還有哪些不明白，將不明白的地方在組內(nèi)討論、交流。組內(nèi)解決不了的問(wèn)題由組長(zhǎng)收集起來(lái)。
2、全班交流：
小組匯報(bào)，共同解決小組內(nèi)遺留的疑難問(wèn)題。
五、再讀課文，深入體會(huì)重點(diǎn)句
1出示重點(diǎn)句一：一個(gè)小女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：“快!你第一，你第二，我最后�！�
(引導(dǎo)體會(huì)小女孩的聰明、急中生智、心中有他人、不怕?tīng)奚�、有集體榮譽(yù)感、有團(tuán)結(jié)合作精神等�？梢龑�(dǎo)學(xué)生從任何一方面來(lái)理解這句話，要充分尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和理解。)(這里是重點(diǎn)訓(xùn)練朗讀的部分)
2、多媒體顯示重點(diǎn)句二：女孩不假思索地說(shuō)：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去�！�
(引導(dǎo)學(xué)生從“不假思索”一詞及小女孩的話來(lái)領(lǐng)悟人物精神。)
3、多媒體顯示重點(diǎn)句三：他對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)“這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過(guò)許多次，每次孩子們都爭(zhēng)著往外拉鉛錘，把瓶子弄倒了。今天，我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功�！�
六、再次交流收獲
1、分角色朗讀課文。(要求讀好人物對(duì)話)
2、小練筆：學(xué)了這篇文章，你想說(shuō)什么?請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)。(修改)
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
一次成功的實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備
實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)
成功的原因 沉著冷靜 善于思考
先人后已 團(tuán)結(jié)合作
一次成功的實(shí)驗(yàn)教案4
【教材簡(jiǎn)析】
這是六年制小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)中的一篇略讀課文，講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個(gè)學(xué)生做“逃生”游戲。這個(gè)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)做過(guò)多次但都沒(méi)有成功，而這次卻獲得了成功。教育家的實(shí)驗(yàn)是對(duì)學(xué)生品行的考查，三個(gè)小學(xué)生尤其是小女孩，經(jīng)受住了考驗(yàn)，體現(xiàn)出小女孩品質(zhì)的可貴和團(tuán)結(jié)合作的重要。這篇文章語(yǔ)言通俗易懂，生動(dòng)有趣，不僅貼近小學(xué)生的生活，還給學(xué)生以啟迪。
全文可分為兩部分：第一部分（第1-6自然段）講三個(gè)學(xué)生做游戲的經(jīng)過(guò)。第二部分（第7-11自然段）講教育家弄清了實(shí)驗(yàn)成功的原因后，感到十分激動(dòng)。
【設(shè)計(jì)理念】
�、薄墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。所以本課教學(xué)以讀為主線，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的方式閱讀，引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀中自我感悟和體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
⒉充分尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所思、有所悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。
【設(shè)計(jì)思路】
�、币越處熤v故事和學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，感受實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求，初步體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作精神的重要性，為突破難點(diǎn)作好鋪墊。
�、脖疚氖且黄宰x課文，內(nèi)容有趣且易懂，因此，自讀自悟是本課教學(xué)所體現(xiàn)的主要特點(diǎn)。運(yùn)用本單元多讀多想的讀書(shū)方法，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生在讀中感悟，在自主學(xué)習(xí)、合作交流中理解重點(diǎn)詞句和課文內(nèi)容。
�、惩ㄟ^(guò)說(shuō)（小組交流、全班交流）、做（游戲）、演（分角色朗讀及表演課文內(nèi)容）突破本課重、難點(diǎn)。
【教學(xué)目標(biāo)】
⒈正確、流利、有感情地朗讀課文。
�、策\(yùn)用多讀多想的讀書(shū)方法，讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。
�、辰逃龑W(xué)生學(xué)習(xí)小女孩先人后已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解實(shí)驗(yàn)（游戲）的經(jīng)過(guò)，弄懂實(shí)驗(yàn)成功的原因。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解課文最后一個(gè)自然段，懂得“成功”的真正含義。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
瓶子、玻璃球、細(xì)繩子、多媒體課件
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、游戲激趣，導(dǎo)入新課。
1.學(xué)生分組做游戲，教師記時(shí)，看哪一組用最短的時(shí)間將玻璃球從瓶中拉出來(lái)。
2.請(qǐng)參加游戲的'學(xué)生說(shuō)說(shuō)自已在做游戲時(shí)的感受和體驗(yàn)。
3.請(qǐng)沒(méi)有參加游戲的學(xué)生發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)。
小結(jié)過(guò)渡：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇與剛才游戲有關(guān)的課文，文中也有三個(gè)小朋友參加了剛才同樣的游戲，他們是怎樣做的，結(jié)果怎樣呢？讓我們一起來(lái)看看吧。(板題：一次成功的實(shí)驗(yàn))
二、讀閱讀提示，明確本課學(xué)習(xí)要求。
�、倍嗝襟w顯示閱讀提示：
這是一個(gè)實(shí)驗(yàn)，也是一個(gè)游戲，卻讓教育家十分激動(dòng)。讀讀課文，想想教育家做了一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功的原因是什么。再說(shuō)說(shuō)從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，你想到了什么。
�、沧x一讀，并說(shuō)一說(shuō)“閱讀提示”給我們提出了幾個(gè)問(wèn)題。
三、初讀課文，了解課文大意。
�、辈捎米约合矚g的讀書(shū)方式讀課文。要求：⑴讀準(zhǔn)字音，把課文讀通讀順。⑵難以理解的字、詞、句等，用筆做上記號(hào)。
�、矙z查自讀情況。⑴指名讀課文。⑵學(xué)生評(píng)議，指出讀得好的地方與不足之處。
�、硯е喿x提示中的要求默讀課文，想想哪些段落是描寫(xiě)實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)的，哪些段落是描寫(xiě)實(shí)驗(yàn)成功原因的。
四、交流自讀收獲。
�、毙〗M交流。在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么，還有哪些不明白，將不明白的地方在組內(nèi)討論、交流。組內(nèi)解決不了的問(wèn)題由組長(zhǎng)收集起來(lái)。
�、踩嘟涣鳌Ｐ〗M匯報(bào)，共同解決小組內(nèi)遺留的疑難問(wèn)題。
五、再讀課文，深入體會(huì)重點(diǎn)句。
⒈多媒體顯示重點(diǎn)句一：
一個(gè)小女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：“快！你第一，你第二，我最后�！�
（引導(dǎo)體會(huì)小女孩的聰明、急中生智、心中有他人、不怕?tīng)奚�、有集體榮譽(yù)感、有團(tuán)結(jié)合作精神等�？梢龑�(dǎo)學(xué)生從任何一方面來(lái)理解這句話，要充分尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和理解。）
�、捕嗝襟w顯示重點(diǎn)句二：
女孩不假思索地說(shuō)：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去�！�
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從“不假思索”一詞及小女孩的話來(lái)領(lǐng)悟人物精神。）
⒊多媒體顯示重點(diǎn)句三：
他對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)“這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過(guò)許多次，每次孩子們都爭(zhēng)著往外拉鉛錘，把瓶子弄倒了。今天，我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功�！�
（引導(dǎo)學(xué)生理解教育家的話一方面說(shuō)明了以前的多次實(shí)驗(yàn)為什么沒(méi)有取得成功。另一方面，這次實(shí)驗(yàn)的成功讓教育家十分激動(dòng)，也是對(duì)女孩無(wú)私精神的贊揚(yáng)。）
�。ǖ谖瀛h(huán)節(jié)內(nèi)容的教學(xué)也可以結(jié)合第四環(huán)節(jié)學(xué)生交流相機(jī)出示，靈活處理。）
六、再次交流收獲。
�、狈纸巧首x課文。（要求讀好人物對(duì)話）
⒉重演課文中的游戲，進(jìn)一步體會(huì)小女孩先人后己的精神。（此項(xiàng)活動(dòng)也可結(jié)合教學(xué)第四環(huán)節(jié)靈活處理。）
�、痴f(shuō)一說(shuō)從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，你想到了什么？
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
一次成功的實(shí)驗(yàn)
游戲的經(jīng)過(guò)成功的原因
順利出“井”―――讓別人先出去
團(tuán)結(jié)合作是成功的關(guān)鍵
這是一篇閱讀課文，講的是一位教育家來(lái)到一所小學(xué)進(jìn)行的一次意外危險(xiǎn)時(shí)刻的心理測(cè)試實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)的成功反映了三個(gè)學(xué)生懂得要團(tuán)結(jié)，要心中有他人的好品質(zhì)。
課文可以分為三部分。
第—部分(第1自然段)：講一位教育家來(lái)到一所小學(xué)，要在三個(gè)學(xué)生中做個(gè)游戲。
第二部分(第2～6自然段)：講實(shí)驗(yàn)取得成功的過(guò)程。在這部分先講實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備，取出實(shí)驗(yàn)用品；再講教育家向三個(gè)接受實(shí)驗(yàn)的學(xué)生說(shuō)清實(shí)驗(yàn)的程序和要求；最后講實(shí)驗(yàn)取得成功的過(guò)程。
第三部分(第7—11自然段)：講教育家了解實(shí)驗(yàn)成功的原因，為小學(xué)生的優(yōu)秀品德使他的實(shí)驗(yàn)第一次成功而萬(wàn)分激動(dòng)。
1、讀課文，知道教育家給小學(xué)生做了個(gè)什么實(shí)驗(yàn)。
2、明白實(shí)驗(yàn)成功的原因，并從中受到要心中有他人的教育。
第一課時(shí)
一、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，揭示課題。
1、教師：上課前，我們先來(lái)做…次實(shí)驗(yàn)。
2、請(qǐng)上三位學(xué)生。教師介紹實(shí)驗(yàn)的用品、程序和要求。
3、實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(三位學(xué)生爭(zhēng)著往外拉鉛錘，把瓶子弄倒了。)
4、同樣的實(shí)驗(yàn)，課文小的三位學(xué)生就獲得了成功。你們想了解他們是怎么做的?成功的原因又是什么嗎?
5、板書(shū)課題。
二、初讀課文。
1、輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，查字典或結(jié)合上下文理解詞義。
3、想想教育家做了———個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)。
三、檢查自學(xué)情況。
1、指名讀課文，糾正易讀錯(cuò)的字音。
系(著繩子不假()思索
2、理解詞語(yǔ)。
不假思索：用不著想，形容說(shuō)話做事迅速。
終于：表示經(jīng)過(guò)種種變化或等待之后出現(xiàn)的情況。
激動(dòng)：(感情)因受刺激而沖動(dòng)。
順利：在事物的發(fā)展或工作的進(jìn)行中沒(méi)有或很少遇到困難。
3、說(shuō)說(shuō)教育家做了一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)。
(“這個(gè)瓶子是一口井”，“手里拿著的鉛錘代表你們自己”，實(shí)際上可以說(shuō)是一次當(dāng)你面臨意外危險(xiǎn)時(shí)刻時(shí)的心理測(cè)試實(shí)驗(yàn)。)
四、再讀課文，思考閱讀提示中的問(wèn)題。
第二課時(shí)
一、指導(dǎo)閱讀第二至六自然段。
1、自讀課文第二至六自然段，思考：這次實(shí)驗(yàn)是具體怎樣進(jìn)行。
2、從課文中畫(huà)出寫(xiě)實(shí)驗(yàn)用品、程序和要求的語(yǔ)句，出聲讀一讀。
二、指導(dǎo)閱讀第七至十一自然段。
1、這次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是獲得了成功。他們?yōu)槭裁磿?huì)獲得成功?
2、從全文中找相關(guān)語(yǔ)句，分析體會(huì)。
(1)一位女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：(!你第一，你第二，我最后。”
思考討論：她為什么這么說(shuō)?她當(dāng)時(shí)怎么想的?
(從“井口很窄，一次只能上來(lái)一個(gè)人’’這句話分析。如果我們?nèi)齻�(gè)人都爭(zhēng)著往外拉鉛錘，產(chǎn)生的結(jié)果只能是都堵在瓶口或者把瓶子弄倒，誰(shuí)也脫離不了危險(xiǎn)。如果一個(gè)一個(gè)地提，讓他倆先上，我最后上，我們就能順利地脫離危險(xiǎn)。)
(2)“三”字剛出口，三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來(lái)。
(團(tuán)結(jié)協(xié)作，緊密配合。)
(3)女孩不假思索地說(shuō)：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。”
思考討論：從這個(gè)“先”字，你體會(huì)出了什么?
(先人后己。在危險(xiǎn)時(shí)刻，心中想著別人。)
3、這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是什么?分組討論。討論的結(jié)果不要強(qiáng)求一致，只要合情合理就可以。
(在危險(xiǎn)時(shí)刻心中有他人；在危險(xiǎn)時(shí)刻相互關(guān)心，團(tuán)結(jié)一致；比較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力……)
4、這位教育家為什么激動(dòng)地抱起女孩，好久才放下?
(一方面：這個(gè)實(shí)驗(yàn)做過(guò)許多次，每次孩子們都爭(zhēng)著往外拉鉛錘，把瓶子弄倒了。今天，這個(gè)實(shí)驗(yàn)終于獲得了成’功。另一方面：為學(xué)生心里有他人的優(yōu)秀品德而激動(dòng)。)
三、從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，你想到些什么?
(在日常生活中，不要總以自我為中心，自私自利。要心里多想著別人。)
四、總結(jié)。
一次成功的實(shí)驗(yàn)教案5
課題：《一次成功的實(shí)驗(yàn)》
教學(xué)目的：
1、通過(guò)理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生學(xué)習(xí)小梅舍己為人的好思想。
2、學(xué)會(huì)生字“功、激、索、獲、錘、灌”等詞。理解“不假思索、成功”的意思。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。運(yùn)用多讀多想的讀書(shū)方法，讀懂課文內(nèi)容。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)成功的原因，懂得要團(tuán)結(jié)，心中要有他人。
教學(xué)重點(diǎn)：理解這次實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么，懂得要團(tuán)結(jié)，心中要有他人。
教學(xué)難點(diǎn)：理解文中重點(diǎn)句子的意思，知道實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么。
課時(shí)安排：
課前準(zhǔn)備：3人一組一個(gè)玻璃瓶、三只系著繩子的乒乓球。
教學(xué)過(guò)程
一、課前談話：
同學(xué)們，你們做過(guò)實(shí)驗(yàn)嗎？實(shí)驗(yàn)有的時(shí)候會(huì)成功，有的時(shí)候會(huì)失敗，今天我們學(xué)習(xí)一篇和實(shí)驗(yàn)有關(guān)的課文。板書(shū)課題。
齊讀課題質(zhì)疑：讀了課題你想知道什么？
二、讓我們帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
1、誰(shuí)在什么地方做了一次實(shí)驗(yàn)？做了一個(gè)怎么樣的實(shí)驗(yàn)？這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功的`原因是什么？
2、指名交流
三、學(xué)生輕聲讀課文，自學(xué)生字新詞
1、要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通課文，不加字不漏字。
2、2人小組學(xué)習(xí)。
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)：出示 詞語(yǔ)指名讀
4、自由讀課文，在正確的基礎(chǔ)上，要求讀出感情。
5、指名說(shuō)一說(shuō)外國(guó)教育家給我國(guó)小學(xué)生做了一個(gè)什么實(shí)驗(yàn)？分別哪幾節(jié)寫(xiě)的是實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備、過(guò)程和結(jié)果。
四、學(xué)習(xí)課文
1、自由讀課文
1）、邊讀邊想：外國(guó)的教育家在實(shí)驗(yàn)前是怎么做？怎么說(shuō)的？找出有關(guān)詞句，用橫線畫(huà)出來(lái)。
（1）用“先……再……接著……然后……”連貫的說(shuō)說(shuō)所做的準(zhǔn)備工作。（先拿瓶子，再取鉛錘，然后放瓶子，分鉛錘；最后要學(xué)生把鉛錘放瓶子里。）
�。�2）說(shuō)：井口很窄，一次只能讓一個(gè)人上來(lái)。
板書(shū)：鉛錘小梅等
先后放水（險(xiǎn)）
瓶子井（窄）
說(shuō)話練習(xí)：實(shí)驗(yàn)失敗是因?yàn)椤?/p>
2、而小梅他們實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么？
重點(diǎn)指導(dǎo)：出示句子：
1）三名學(xué)生中一個(gè)叫小梅的低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：“你第一，你第二�？臁苯逃业摹叭弊謩倓偤巴�，三個(gè)小學(xué)生依次迅速地把小鉛錘提了出來(lái)。
找出實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵詞語(yǔ)：依次迅速提
（說(shuō)說(shuō)理由：“依次”是表示按順序。“迅速”表示快，因?yàn)樗蜕蟻?lái)了，很危險(xiǎn)�！疤帷北硎尽Ｍ侠�。
板書(shū)：依次提）
2）“遇到危險(xiǎn)，當(dāng)然讓別人先離開(kāi)！”小梅不假思索地說(shuō)。
讀了這句話你知道了什么？有什么想說(shuō)的？
“不假思索”說(shuō)明小梅脫口而出，在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，根本沒(méi)有做過(guò)多的考慮，首先想到的是讓別人先脫險(xiǎn)，
3、實(shí)驗(yàn)感知。
請(qǐng)3小組，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)合作取出乒乓球。
說(shuō)話練習(xí)：實(shí)驗(yàn)成功是因?yàn)開(kāi)_______________。
實(shí)驗(yàn)失敗是因?yàn)開(kāi)_______________。
4、再次讀課文，理解課文內(nèi)容。
五、作業(yè)：
找一找通過(guò)合作、團(tuán)結(jié)取得成功的小故事，第二天講給大家聽(tīng)。
一次成功的實(shí)驗(yàn)教案6
【教材分析】
本文講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個(gè)學(xué)生做逃生游戲。這個(gè)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)做過(guò)多次但都沒(méi)有成功，而這次卻獲得了成功。教育家的實(shí)驗(yàn)是對(duì)學(xué)生品行的考查，三個(gè)小學(xué)生尤其是小女孩，經(jīng)受住了考驗(yàn)，體現(xiàn)出小女孩品質(zhì)的可貴和團(tuán)結(jié)合作的重要。這篇文章語(yǔ)言通俗易懂，生動(dòng)有趣，不僅貼近小學(xué)生的生活，還給學(xué)生以啟迪。
【設(shè)計(jì)理念】
新課標(biāo)指出，在語(yǔ)文教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變以教師為中心的教學(xué)模式。本課的教學(xué)中教師作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者積極創(chuàng)設(shè)民主和諧的氛圍，設(shè)計(jì)多種有效的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生思考質(zhì)疑、自讀自悟、合作探究，充分尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮其在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，在習(xí)得語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄_、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、運(yùn)用多讀多想的讀書(shū)方法，讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。
３、學(xué)習(xí)小女孩先人后已的`精神，懂得互相合作才能把事情做好。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、揭示課題，讀題質(zhì)疑
�。薄⒔處熣勗挘�
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文《一次成功的實(shí)驗(yàn)》（板書(shū)課題）。
�。�、指名讀課題。讀著聽(tīng)著，你腦子里產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？
（預(yù)設(shè)：為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)？什么人在做呢？又是怎么做的呢？為什么實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒δ�？�?/p>
二、初讀課文，整體感知
１、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
�。�、讀詞，檢查自學(xué)情況，理解如實(shí)、不假思索的意思。
�。�、指名讀文，評(píng)議正音。
三、再讀課文，精讀感悟
�。薄⒃僮x課文想一想剛才提出的問(wèn)題，你有哪些已經(jīng)解決了？
２、組織學(xué)生交流已經(jīng)解決的問(wèn)題。主要交流以下三個(gè)問(wèn)題：
�、� 什么人在做實(shí)驗(yàn)？
�、� 又是怎么做的呢？
⑶ 教育家為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)？
四、寫(xiě)字指導(dǎo)
�。薄⒉糠稚诌M(jìn)行歸類，課件出示，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：
繩、險(xiǎn)、倆、堵 左窄右寬。
瓶、順 左右同寬。
�。�、范寫(xiě)：瓶、系、激。
�。�、學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)，即時(shí)評(píng)價(jià)。
五、實(shí)踐活動(dòng)
課后與同伴一起做一做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字詞
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。聽(tīng)寫(xiě)后學(xué)生對(duì)照詞語(yǔ)表自行批改訂正。
二、繼續(xù)精讀感悟
１、這篇課文你還有哪些問(wèn)題沒(méi)有理解？
２、重點(diǎn)引導(dǎo)討論實(shí)驗(yàn)為什么能取得成功這個(gè)問(wèn)題。
⑴ 同桌討論。
⑵ 抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，全班進(jìn)行交流。
�、� 一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：快！你第一，你第二，我最后。
三字剛出口，三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來(lái)。
預(yù)設(shè)：
生１：實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒κ且驗(yàn)榕⒑軝C(jī)智和果斷，在這么短的時(shí)間里她能夠很快的作出安排。
生２：是的，其他兩位同學(xué)也很配合，沒(méi)有爭(zhēng)第一或第二，他們的配合很默契，很有團(tuán)結(jié)合作。
生３：還有，小女孩有著先人后己的精神，她把自己排在最后面。
② 女孩不假思索地說(shuō)：有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。
抓住不假思索理解意思，引導(dǎo)學(xué)生想象女孩說(shuō)話時(shí)的神態(tài)，并體會(huì)她的思想品質(zhì)。這里的不假思索形象地反映了有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去這樣的意識(shí)已經(jīng)扎根于女孩的心中，變成了她理所當(dāng)然的行為。
�、� 通過(guò)交流認(rèn)識(shí)到，實(shí)驗(yàn)成功的主要原因，一是小女孩具有舍己為人的精神，關(guān)鍵的時(shí)刻首先想到的是別人的安危；二是三個(gè)學(xué)生有合作精神�；ハ嗯浜夏�。
�。场⒂懈星榈乩首x人物對(duì)話：
�、� 小組內(nèi)合作讀一讀。
�、� 請(qǐng)一小組讀，其他小組進(jìn)行評(píng)議。
三、引讀最后一段話
抓住激動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟課題成功的內(nèi)涵。
四、拓展延伸
學(xué)了課文，你有什么收獲？想到了什么？聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷或所見(jiàn)所聞，寫(xiě)一寫(xiě)。
【教后反思】
新課標(biāo)指出，在語(yǔ)文教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變以教師為中心的教學(xué)模式。本課教學(xué)中我就讓學(xué)生先圍繞課題質(zhì)疑，學(xué)生提了很多問(wèn)題，這些問(wèn)題學(xué)生一讀課文就解決了，然后我就抓住課題中的成功這個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)成功的原因是什么，讓學(xué)生從文本中找到有關(guān)句子，因?yàn)閷W(xué)生不能離開(kāi)文本單方面的進(jìn)行述說(shuō)。學(xué)生讀了這些句子有的抓住女孩不假思索地說(shuō)：有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。這句話說(shuō)因?yàn)樾∨⒆寗e人先出去，先人后己。 也有的抓住一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：你第一，你第二，我最后。三字剛出口，三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來(lái)。這句話說(shuō)因?yàn)樗麄兒苡兄刃�，也有的說(shuō)其他兩位同學(xué)聽(tīng)從指揮，有的說(shuō)他們很講究合作。
一次成功的實(shí)驗(yàn)教案7
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟小女孩有了危險(xiǎn)，先為別人著想的美好品德。
4、培養(yǎng)合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，受到與人合作，先人后己的教育。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)作和對(duì)話體會(huì)人物的思想感情。
教學(xué)過(guò)程
一、做實(shí)驗(yàn)揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、組織課文中的實(shí)驗(yàn)。
2、怎樣才能做實(shí)驗(yàn)做成功。
1.交流：為什么會(huì)成功，或?yàn)槭裁床怀晒?
2.齊讀課題。
動(dòng)手操作，提高學(xué)生興趣。
二、檢查預(yù)習(xí)
出示本課的.生字、詞語(yǔ)。
1.交流識(shí)字方法。
2.多形式讀生字，詞語(yǔ)。
3.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
4.說(shuō)說(shuō)這次實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、自主閱讀
指導(dǎo)讀課文，從中你能悟出什么?
學(xué)生讀課文，畫(huà)出感興趣的句子。交流體會(huì)。
培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣。
四、交流感悟
出示重點(diǎn)句子：
1.一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：“快!你第一，你第二，我最后�！�
2.女孩不假思索地說(shuō)：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去�！�
3.這位教育家激動(dòng)地抱起女孩，好久才放下。他對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)：“這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過(guò)許多次，每次孩子們都爭(zhēng)著往外拉鉛錘，結(jié)果鉛錘都堵在瓶口，一個(gè)也拉不出來(lái)。今天，我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功。”
學(xué)生讀句子，談感受。
這位教育家怎么激動(dòng)?他為什么激動(dòng)?
加深對(duì)課文的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、分析原因
組織學(xué)生討論：為什么實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒?
小組交流討論結(jié)果。
培養(yǎng)學(xué)生探究精神。
六、感情誦讀
教師適時(shí)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。
1.學(xué)生自由組合，分角色讀課文。
2.小組賽讀。
各種形式讀課文。
七、擴(kuò)展練習(xí)
讀了這個(gè)故事你想到了什么?把你想到的寫(xiě)在日記本上。
一次成功的實(shí)驗(yàn)教案8
一、導(dǎo)入
1、有一位教育家在外國(guó)做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，都失敗了，卻在中國(guó)獲得了成功，當(dāng)時(shí)，他是這么說(shuō)的（出示最后一段）
這位教育家激動(dòng)的抱起女孩，好久才放下。他對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)：“這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過(guò)很多次，每次孩子們都爭(zhēng)著往外拉鉛錘，結(jié)果鉛錘都堵在瓶口，一個(gè)也拉不出來(lái)。今天，我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功。”
2、這一段中有三個(gè)生字學(xué)習(xí) “錘” “堵” “獲”
3、把這三個(gè)生字放回到這段話中，再去讀這一段（指名讀）
4、讀著教育家的這段話，你覺(jué)得教育家的心情會(huì)怎么楊？（激動(dòng)，來(lái)之不易）
5、那就帶著激動(dòng)的心情一起來(lái)讀這段話
6、是啊，今天這個(gè)實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功，多么來(lái)之不易啊，讀到這兒，你的腦海中出現(xiàn)了什么問(wèn)題？
例如：為什么會(huì)成功？實(shí)驗(yàn)是怎么做的？
7、帶著這些問(wèn)題，我們一起走進(jìn)今天的課文。讀題：一次成功的實(shí)驗(yàn)
二、初讀
1、把書(shū)翻開(kāi)第120頁(yè)，自己去讀這篇課文，把句子讀流利，把課文讀通順，難讀的地方多讀幾遍。
2、老師叫3個(gè)孩子來(lái)讀這篇課文，(1-3，4-10，11),其他孩子可要豎其耳朵聽(tīng)，他們都讀正確了沒(méi)有。
3、讀著讀著，聽(tīng)著聽(tīng)著，誰(shuí)給你留下的印象最深刻？（女孩）
4、那我們就跟著女孩一起走進(jìn)今天的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)。
三、細(xì)讀
1、既然是實(shí)驗(yàn)，那么就會(huì)有實(shí)驗(yàn)要用到的'工具，和實(shí)驗(yàn)規(guī)則。
2、自己邊看圖邊去讀第2自然段，這個(gè)實(shí)驗(yàn)要用到哪些實(shí)驗(yàn)工具，把它圈出來(lái)。（瓶子，系著繩子的鉛錘）
（出示第3段）：他對(duì)三個(gè)學(xué)生說(shuō)：“這個(gè)瓶子是一口井，不過(guò)現(xiàn)在井里沒(méi)有水。你們手里拿著的鉛錘代表你們自己。井口很窄，一次只能上來(lái)一個(gè)人�！�
3、這就是實(shí)驗(yàn)規(guī)則，自己先去讀讀吧。
4、誰(shuí)能夠像教育家那樣來(lái)宣布這個(gè)實(shí)驗(yàn)規(guī)則？指名讀
5、實(shí)驗(yàn)規(guī)則里有些信息很重要，老師把它圈出來(lái)，那么讀的時(shí)候應(yīng)該怎么讀呢？自己先去讀讀-指名讀（很窄，一次，一個(gè)人）
6、一起來(lái)像教育家那樣宣布實(shí)驗(yàn)規(guī)則。
�。ǔ鍪�4、5段）：教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一邊灌，一邊喊：“危險(xiǎn)！快上來(lái)！一……二……”
一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：“快！你第一，你第二，我最后�！�
7、宣布完實(shí)驗(yàn)規(guī)則，我們的實(shí)驗(yàn)也要開(kāi)始了，自己先去讀讀這兩段話，應(yīng)該怎么讀。（讀出危險(xiǎn)的語(yǔ)氣）
8、教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一邊灌，一邊喊（危險(xiǎn)！快上來(lái)！一……二……）
水已經(jīng)滿到你的小腿了，喊________________
水已經(jīng)滿到你的打腿了，喊____________
水已經(jīng)滿到你的腰了，喊____________
9、就在這么危險(xiǎn)的時(shí)候，一個(gè)女孩發(fā)出了指示，誰(shuí)來(lái)讀？應(yīng)該怎么讀？（讀的輕，快一些）
為什么要讀的輕，快？
老師加動(dòng)作范讀
10、現(xiàn)在誰(shuí)能來(lái)當(dāng)小女孩，加上動(dòng)作來(lái)讀。（學(xué)生讀完先站著）
�。ǔ鍪镜�10段）：女孩不假思索地說(shuō)：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去�！�
11、現(xiàn)在老師就是教育家，來(lái)采訪一下你，“請(qǐng)問(wèn)，你為什么要這么做？”
12、同學(xué)們，像你們剛才那樣，想都沒(méi)想，就說(shuō)出來(lái)，書(shū)上有個(gè)詞叫“不假思索”，再一起來(lái)不假思索的說(shuō)一次。
13、分角色朗讀教育家和小女孩的對(duì)話。師生，生生
14、現(xiàn)在你有什么話想對(duì)小女孩說(shuō)嗎？寫(xiě)下來(lái)�！跋热撕蠹骸�
15、實(shí)驗(yàn)的成功，也離步開(kāi)其他兩個(gè)小男孩的“團(tuán)結(jié)合作”
16、總結(jié)：正是小女孩的“先人后己”，正是同伴的“團(tuán)結(jié)合作”，才使實(shí)驗(yàn)獲得了成功。
17、所以，教育家激動(dòng)的抱起女孩，說(shuō)____（再讀最后一段）
18、教育家的心情很激動(dòng)，老師得心情也很激動(dòng)，因?yàn)檫@個(gè)實(shí)驗(yàn)只有在中國(guó)獲得了成功，這個(gè)實(shí)驗(yàn)的成功，不僅僅是小女孩的成功，還是整個(gè)國(guó)家的成功。
四、寫(xiě)字
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
30、一次成功的實(shí)驗(yàn)
小女孩 先人后己
小男孩 團(tuán)結(jié)合作
一次成功的實(shí)驗(yàn)教案9
知識(shí)能力目標(biāo)：
�。�、能正確，流利地朗讀課文。
２、邊讀邊想，了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程，領(lǐng)悟文中女孩先人后己的合作精神。
人文目標(biāo)：
要具備先人后己的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
文中實(shí)驗(yàn)所需要的瓶子和六個(gè)小鉛錘。
課時(shí)安排：
１課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、質(zhì)疑導(dǎo)入新課：
�。�、教師談話：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第九課《一次成功的實(shí)驗(yàn)》（板書(shū)課題）
�。病⑿÷曌x課文，想一想，看了這個(gè)題目，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)？
（學(xué)生說(shuō)，教師選擇有價(jià)值的寫(xiě)在黑板上）問(wèn)題來(lái)源于學(xué)生。
二、初讀課文，整體感知。
１、自由的小聲讀課文，要讀準(zhǔn)字音，不多字、漏字。
�。�、指名讀課文。（師生共同正音，解詞）
�。�、根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，再次默讀課文。
讀后學(xué)生匯報(bào)，可以各抒己見(jiàn)，不要強(qiáng)求統(tǒng)一答案。（問(wèn)題在學(xué)生中解決，達(dá)到整體感知課文的目的。）
三、再讀課文，感悟道理
�。薄W(xué)生自由讀課文，了解這次成功的實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，并想想這次實(shí)驗(yàn)與教育家以往的實(shí)驗(yàn)的不同。
�。病W(xué)生匯報(bào)交流，找出有關(guān)的內(nèi)容讀一讀。
�。�、指名操作兩種實(shí)驗(yàn)過(guò)程。（教師扮演教育家與學(xué)生合作完成）
然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
課件出示小女孩的話：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。”
讓學(xué)生自由讀這句話。再結(jié)合剛才的`實(shí)驗(yàn)過(guò)程，同桌間互相交流讀了這句話的感受，最后全班交流。
�。础⑿÷暲首x最后一自然段，邊讀邊想：你認(rèn)為教育家所說(shuō)的成功指的是什么？
�。ㄓ砂创涡颉⒑献鞒晒Φ慕嵌润w會(huì)成功的愿意）
四、總結(jié)延伸：
學(xué)了課文，你有什么收獲？想到了什么？聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷或所見(jiàn)所聞，談一談再寫(xiě)下來(lái)。
一次成功的實(shí)驗(yàn)教案10
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�、僬J(rèn)識(shí)錘、堵、獲3個(gè)字。會(huì)寫(xiě)育、瓶等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)成功、實(shí)驗(yàn)等13個(gè)詞語(yǔ)。
�、谡_、流利、有感情地朗讀課文。
③理解課文內(nèi)容，體會(huì)到做人要謙讓，要有先人后己的精神。
A案
課前準(zhǔn)備
演示實(shí)驗(yàn)的課件。
第一課時(shí)
揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
�、俪鍪菊n題：一次成功的實(shí)驗(yàn)。
②質(zhì)疑提問(wèn)：讀了這個(gè)課題，你想知道些什么呢？
學(xué)生質(zhì)疑的問(wèn)題可能有：
為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)？什么人在做呢？又是怎么做的呢？為什么實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒δ兀?/p>
教師可以把以上問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。
初讀感知
①學(xué)生自由讀文，邊讀邊畫(huà)出生字新詞。
②學(xué)生再讀課文，用筆畫(huà)出不容易讀準(zhǔn)、讀好的詞句，然后反復(fù)練讀，直到自己滿意為止。
�、壑该x課文，互相評(píng)價(jià)。
�、苷n文是按照實(shí)驗(yàn)的先后順序來(lái)敘述的，老師板書(shū)：實(shí)驗(yàn)這前實(shí)驗(yàn)之時(shí)實(shí)驗(yàn)之后每部分重點(diǎn)講了什么？學(xué)生邊讀邊想。
�、萁M織交流。
a．請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分別朗讀實(shí)驗(yàn)之前、實(shí)驗(yàn)之時(shí)、實(shí)驗(yàn)之后這三個(gè)部分。
b．再請(qǐng)三個(gè)學(xué)生分別用自己的話說(shuō)說(shuō)這三部分內(nèi)容。
精讀感悟
①學(xué)生自讀課文，想一想剛才提出的問(wèn)題，你有哪些已經(jīng)解決了？
�、诮M織學(xué)生交流已經(jīng)解決的問(wèn)題。主要交流以下三個(gè)問(wèn)題：
a．什么人在做實(shí)驗(yàn)？
b．又是怎么做的呢？
c．教育家為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)？
在交流第二個(gè)問(wèn)題時(shí)，教師可演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程的課件。
識(shí)字寫(xiě)字
①課件出示本課的生字。
學(xué)生用自己喜歡的方式記住這些生字。
�、谥笇�(dǎo)觀察要求會(huì)寫(xiě)的字。
a．引導(dǎo)學(xué)生分析繩、險(xiǎn)、倆、堵這4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字在寫(xiě)時(shí)要注意什么？（左窄右寬）
b．引導(dǎo)學(xué)生分析瓶、順這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字在寫(xiě)時(shí)要注意什么。（左右一樣寬）
c．引導(dǎo)學(xué)生分析育、系、茶、危、索、獲這6個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)的時(shí)候要注意什么。
d．引導(dǎo)學(xué)生思考寫(xiě)左中右結(jié)構(gòu)的激應(yīng)注意什么。
�、蹖W(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)，注意即時(shí)評(píng)價(jià)。
實(shí)踐活動(dòng)
演示課文中這個(gè)實(shí)驗(yàn)的課件，鼓勵(lì)學(xué)生課后與同伴一起做一做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
第二課時(shí)
繼續(xù)精讀感悟
�、龠@篇課文你還有哪些問(wèn)題已經(jīng)理解了？
�、谥攸c(diǎn)引導(dǎo)討論實(shí)驗(yàn)為什么能取得成功這個(gè)問(wèn)題。
a．4人小組討論。
組長(zhǎng)負(fù)責(zé)整理本組的意見(jiàn)，代表小組進(jìn)行全班交流。
b．全班進(jìn)行交流。
學(xué)生要抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，如：一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：快！你第一，你第二，我最后。女孩不假思索地說(shuō)：有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。談自己的看法。通過(guò)交流認(rèn)識(shí)到，實(shí)驗(yàn)成功的主要原因，一是小女孩具有舍己為人的精神，關(guān)鍵的時(shí)刻首先想到的是別人的安危；二是三個(gè)學(xué)生有合作精神�；ハ嗯浜系煤芎�。
�、圩寣W(xué)生再質(zhì)疑，再釋疑。
有感情地朗讀人物對(duì)話
�、賹W(xué)生先試著自己讀一讀。注意體會(huì)不同人物不同的語(yǔ)氣。
�、谛〗M內(nèi)合作讀一讀。
�、鄹餍〗M毛遂自薦來(lái)讀，其他小組進(jìn)行評(píng)議。
拓展活動(dòng)
請(qǐng)你寫(xiě)幾句話來(lái)贊美一下課文中的這位小女孩。寫(xiě)好后和同學(xué)交流，也可貼在班級(jí)的黑板報(bào)上。
B案
課前準(zhǔn)備
�、偕挚ㄆ虺瓕�(xiě)生字新詞的小黑板。
②一個(gè)瓶子，三個(gè)系著繩子的.小鉛錘，一懷水。
第一課時(shí)
做實(shí)驗(yàn)，揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)
①教師組織學(xué)生做課文中的實(shí)驗(yàn)，如果實(shí)驗(yàn)成功了，請(qǐng)學(xué)生總結(jié)為什么會(huì)成功；如果實(shí)驗(yàn)不成功，師引導(dǎo)學(xué)生思考：實(shí)驗(yàn)為什么沒(méi)有成功？
②揭示課題：實(shí)驗(yàn)怎樣才能獲得成功呢？出示課題并齊讀：一次成功的實(shí)驗(yàn)。
檢查預(yù)習(xí)
�、賻煶鍪颈菊n的生字新詞，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些生字詞哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，是怎么認(rèn)識(shí)的。教師即時(shí)表?yè)P(yáng)主動(dòng)識(shí)字的學(xué)生，推廣他們識(shí)字的好方法。
�、诙喾N形式讀生字和新詞。
�、壑该麑W(xué)生讀文，讀后請(qǐng)學(xué)生互相指正。
學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文
�、僬�(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式再把課文讀兩遍。
�、谡�(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這次實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。
自主閱讀
�、賹W(xué)生讀文，畫(huà)出感興趣的語(yǔ)句，讀讀想想，從這些句子中悟出了什么？
�、谛〗M內(nèi)交流，組長(zhǎng)整理意見(jiàn)，準(zhǔn)備下節(jié)課全班交流。
指導(dǎo)寫(xiě)字
�、賻煶鍪颈菊n要求會(huì)寫(xiě)的字。
�、谠谶@么多的生字中，你想提醒大家注意哪個(gè)字？請(qǐng)學(xué)生上黑板演，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)字的注意事項(xiàng)。
�、蹖W(xué)生寫(xiě)字，教師即時(shí)評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)生字詞
�、儆米衷~卡片指名認(rèn)讀。
�、诼�(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。聽(tīng)寫(xiě)后學(xué)生對(duì)照詞語(yǔ)表自行批改訂正。
交流感悟
�、俳M織學(xué)生交流上節(jié)課自讀自悟的收獲。
�、诮處熛鄼C(jī)出示以下重點(diǎn)句子讓學(xué)生談體會(huì)。
a．一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：快！你第一，你第二，我最后。
b．女孩不假思索地說(shuō)：有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。
c．這位教育家激動(dòng)地所起女孩，好久才放下。他對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)：這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過(guò)許多次，每次孩子們都爭(zhēng)著往外提鉛錘，結(jié)果鉛錘都堵在瓶口，一個(gè)也拉不出來(lái)。今天，我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功。
理解第三段話的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生抓住激動(dòng)來(lái)體悟句意。如，這位教育家怎么激動(dòng)？他為什么激動(dòng)？
分析原因
①組織學(xué)生討論：為什么實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒Γ?/p>
學(xué)生可以前后4人一組，也可以找好朋友討論。
�、诮涣饔懻摰慕Y(jié)果。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論交流認(rèn)識(shí)到，實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛉〉贸晒�，是由于小女孩具有先人后己的精神，而且她在遇到危險(xiǎn)時(shí)能沉著果斷地安排，也是由于三個(gè)同學(xué)能密切配合。
感情誦讀
�、賹W(xué)生自由組合，分角色朗讀課文。
讀完后互相評(píng)一評(píng)，提提改進(jìn)的意見(jiàn)，特別是怎樣讀好人物對(duì)話的不同語(yǔ)氣。
�、谛〗M賽讀。
各小組開(kāi)展朗讀比賽，看看哪組讀得好。老師和其他學(xué)生做評(píng)委。
擴(kuò)展練習(xí)
讀了這個(gè)故事你相到了什么？把你想到的寫(xiě)在日記本上。
一次成功的實(shí)驗(yàn)教案11
【教材簡(jiǎn)析】
這是小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)中的一篇略讀課文，講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個(gè)學(xué)生做“逃生”游戲。這個(gè)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)做過(guò)多次但都沒(méi)有成功，而這次卻獲得了成功。教育家的實(shí)驗(yàn)是對(duì)學(xué)生品行的考查，三個(gè)小學(xué)生尤其是小女孩，經(jīng)受住了考驗(yàn)，體現(xiàn)出小女孩品質(zhì)的可貴和團(tuán)結(jié)合作的重要。這篇文章語(yǔ)言通俗易懂，生動(dòng)有趣，不僅貼近小學(xué)生的生活，還給學(xué)生以啟迪。
全文可分為兩部分：第一部分（第１～６自然段）講三個(gè)學(xué)生做游戲的經(jīng)過(guò)。第二部分（第７～１１自然段）講教育家弄清了實(shí)驗(yàn)成功的原因后，感到十分激動(dòng)。
【設(shè)計(jì)理念】
�。薄ⅰ墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。所以本課教學(xué)以讀為主線，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的方式閱讀，引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀中自我感悟和體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
�。�、充分尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所思、有所悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。
【設(shè)計(jì)思路】
�。�、以教師講故事和學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，感受實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求，初步體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作精神的重要性，為突破難點(diǎn)作好鋪墊。
２、本文是一篇略讀課文，內(nèi)容有趣且易懂，因此，自讀自悟是本課教學(xué)所體現(xiàn)的主要特點(diǎn)。運(yùn)用本單元多讀多想的讀書(shū)方法，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生在讀中感悟，在自主學(xué)習(xí)、合作交流中理解重點(diǎn)詞句和課文內(nèi)容。
３、通過(guò)說(shuō)（小組交流、全班交流）、做（游戲）、演（分角色朗讀及表演課文內(nèi)容）突破本課重、難點(diǎn)。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、運(yùn)用多讀多想的讀書(shū)方法，讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。
�。场⒔逃龑W(xué)生學(xué)習(xí)小女孩先人后已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解實(shí)驗(yàn)（游戲）的經(jīng)過(guò)，弄懂實(shí)驗(yàn)成功的原因。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解課文最后一個(gè)自然段，懂得“成功”的真正含義。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
瓶子、玻璃球、細(xì)繩子、多媒體課件。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、游戲激趣，導(dǎo)入新課
１、學(xué)生分組做游戲，教師記時(shí)，看哪一組用最短的時(shí)間將玻璃球從瓶中拉出來(lái)。
�。病⒄�(qǐng)參加游戲的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自已在做游戲時(shí)的感受和體驗(yàn)。
３、請(qǐng)沒(méi)有參加游戲的學(xué)生發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)。
小結(jié)過(guò)渡：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇與剛才游戲有關(guān)的課文，文中也有三個(gè)小朋友參加了剛才同樣的游戲，他們是怎樣做的，結(jié)果怎樣呢？讓我們一起來(lái)看看吧。
板題：
一次成功的實(shí)驗(yàn)
二、讀閱讀提示，明確本課學(xué)習(xí)要求
�。薄⒍嗝襟w顯示閱讀提示：
這是一個(gè)實(shí)驗(yàn)，也是一個(gè)游戲，卻讓教育家十分激動(dòng)。讀讀課文，想想教育家做了一個(gè)怎樣的.實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功的原因是什么。再說(shuō)說(shuō)從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，你想到了什么。
２、讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)“閱讀提示”給我們提出了幾個(gè)問(wèn)題。
三、初讀課文，了解課文大意
１、采用自己喜歡的讀書(shū)方式讀課文。要求：
�、� 讀準(zhǔn)字音，把課文讀通讀順。
�、� 難以理解的字、詞、句等，用筆做上記號(hào)。
２、檢查自讀情況：
�、� 指名讀課文。
�、� 學(xué)生評(píng)議，指出讀得好的地方與不足之處。
�。�、帶著閱讀提示中的要求默讀課文，想想哪些段落是描寫(xiě)實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)的，哪些段落是描寫(xiě)實(shí)驗(yàn)成功原因的。
四、交流自讀收獲
�。�、小組交流：
在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么，還有哪些不明白，將不明白的地方在組內(nèi)討論、交流。組內(nèi)解決不了的問(wèn)題由組長(zhǎng)收集起來(lái)。
２、全班交流：
小組匯報(bào)，共同解決小組內(nèi)遺留的疑難問(wèn)題。
五、再讀課文，深入體會(huì)重點(diǎn)句
�。�、多媒體顯示重點(diǎn)句一：
一個(gè)小女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：“快！你第一，你第二，我最后�！�
（引導(dǎo)體會(huì)小女孩的聰明、急中生智、心中有他人、不怕?tīng)奚�、有集體榮譽(yù)感、有團(tuán)結(jié)合作精神等�？梢龑�(dǎo)學(xué)生從任何一方面來(lái)理解這句話，要充分尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和理解。）
�。�、多媒體顯示重點(diǎn)句二：
女孩不假思索地說(shuō)：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。”
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從“不假思索”一詞及小女孩的話來(lái)領(lǐng)悟人物精神。）
�。�、多媒體顯示重點(diǎn)句三：
他對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)“這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過(guò)許多次，每次孩子們都爭(zhēng)著往外拉鉛錘，把瓶子弄倒了。今天，我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功�！�
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生理解教育家的話一方面說(shuō)明了以前的多次實(shí)驗(yàn)為什么沒(méi)有取得成功。另一方面，這次實(shí)驗(yàn)的成功讓教育家十分激動(dòng)，也是對(duì)女孩無(wú)私精神的贊揚(yáng)。）
（第五環(huán)節(jié)內(nèi)容的教學(xué)也可以結(jié)合第四環(huán)節(jié)學(xué)生交流相機(jī)出示，靈活處理。）
六、再次交流收獲
�。�、分角色朗讀課文。（要求讀好人物對(duì)話）
�。�、重演課文中的游戲，進(jìn)一步體會(huì)小女孩先人后己的精神。
�。ù隧�(xiàng)活動(dòng)也可結(jié)合教學(xué)第四環(huán)節(jié)靈活處理。）
�。场⒄f(shuō)一說(shuō)從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，你想到了什么？
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
一次成功的實(shí)驗(yàn)
游戲的經(jīng)過(guò) 成功的原因
順利出“井” 讓別人先出去
團(tuán)結(jié)合作是成功的關(guān)鍵
一次成功的實(shí)驗(yàn)教案12
一、教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)成功的原因，懂得要團(tuán)結(jié)，心中要有他人。
二、教學(xué)內(nèi)容：
自學(xué)課文，理解課文內(nèi)容。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
理解這次實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么，懂得要團(tuán)結(jié)，心中要有他人。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
理解文中重點(diǎn)句子的意思，知道實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么。
五、課時(shí)安排：1課時(shí)
六、課前準(zhǔn)備：
一個(gè)玻璃瓶、三只系著繩子的乒乓球。
七、教學(xué)過(guò)程
1、課前談話：同學(xué)們，你們做過(guò)實(shí)驗(yàn)嗎？實(shí)驗(yàn)有的時(shí)候會(huì)成功，有的時(shí)候就不會(huì)成功。實(shí)驗(yàn)為什么會(huì)成功呢？<學(xué)生說(shuō)>今天我們就學(xué)一篇和實(shí)驗(yàn)有關(guān)的課文。板書(shū)課題。
2、學(xué)生輕聲讀課文，畫(huà)批下需要老師和同學(xué)們幫助解決的地方。
3、質(zhì)疑需要解決的問(wèn)題。
（老師可適當(dāng)做副板書(shū)。）
4、老師訂正生字、詞的讀音和詞義。
鉛錘：chuí。
不假思索：用不著想。形容說(shuō)話做事迅速。
5、自由讀課文，在正確的基礎(chǔ)上，要求讀出感情。
6、指名說(shuō)一說(shuō)外國(guó)教育家給我國(guó)小學(xué)生做了一個(gè)什么實(shí)驗(yàn)？
�。私庹n文內(nèi)容。）
7、小組合作討論：這次成功的實(shí)驗(yàn)的主要原因是什么？
�。ńo學(xué)生充分的'思考、感悟的時(shí)間。）
8、分組反饋討論結(jié)果。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
1）“教育家拿起茶杯向‘井’里灌水，她一邊灌，一邊喊：‘危險(xiǎn)！快上來(lái)！一，二……’三名學(xué)生中一個(gè)叫小梅的低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：‘你第一，你第二。快……’教育家的‘三’字剛剛喊完，三個(gè)小學(xué)生依次迅速地把小鉛錘提了出來(lái)�！睆倪@句話你能體會(huì)出什么？
2）“教育家問(wèn)小梅：‘你剛才跟他們說(shuō)了些什么？’小梅如實(shí)地告訴了她�！銥槭裁匆@樣做呢？’‘遇到危險(xiǎn)，當(dāng)然讓別人先離開(kāi)！’小梅不假思索地說(shuō)。”讀了這句話你知道了什么？有什么想說(shuō)的？
�。ㄔ谧x中有所感，在讀中有所悟，通過(guò)讀書(shū)來(lái)幫助學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)成功的原因。反饋的結(jié)果不強(qiáng)求一律，只要合情合理即可。）
9、實(shí)驗(yàn)感知。
3人一組，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)3人合作取出乒乓球。
�。ㄍㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體會(huì)一下當(dāng)時(shí)的危險(xiǎn)、緊張的情況，再次理解實(shí)驗(yàn)成功的主要原因。）
10、再次讀課文，理解課文內(nèi)容。
11、作業(yè)：找一找通過(guò)合作、團(tuán)結(jié)取得成功的小故事，第二天講給大家聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
19
一次成功的實(shí)驗(yàn)
鉛錘：chuí。不假思索
3人取鉛錘
一個(gè)人一個(gè)人地取
成功
�。▓F(tuán)結(jié)、心中有他人）
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《一次成功的實(shí)驗(yàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)四,一次成功的實(shí)驗(yàn)，希望對(duì)你有幫助！
一次成功的實(shí)驗(yàn)教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“錘、堵、獲”3個(gè)字。會(huì)寫(xiě)“育、瓶”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“成功、實(shí)驗(yàn)”等13個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)最后一自然段。
1、小朋友們，你們做過(guò)實(shí)驗(yàn)嗎？（雞蛋保護(hù)器的實(shí)驗(yàn)）當(dāng)實(shí)驗(yàn)失敗的時(shí)候，你心里是怎么想的？當(dāng)實(shí)驗(yàn)成功的時(shí)候，你的心情又是怎樣的？
2、實(shí)驗(yàn)總是有成功和失敗的，這不，有一位外國(guó)教育家將一個(gè)實(shí)驗(yàn)在其它國(guó)家進(jìn)行操作時(shí)都失敗了，可是唯獨(dú)在中國(guó)獲得了成功。當(dāng)時(shí)這位教育家的表現(xiàn)是這樣的——
3、（出示最后一自然）
（1）學(xué)生自由讀這段話，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？
�。�2）只是簡(jiǎn)單的一讀，我們就有這么多的收獲，看來(lái)你們個(gè)個(gè)都是用心讀書(shū)的孩子，讓我們一起來(lái)感受他的激動(dòng)吧�。R讀）
4、讀著，讀著，你有什么疑問(wèn)嗎？
師：是呀，這次實(shí)驗(yàn)為什么會(huì)取得成功呢？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題走進(jìn)今天的課文——（齊讀課題）。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1、請(qǐng)小朋友們自己讀讀課文，注意把生字讀準(zhǔn)，句子讀通，難讀的地方多讀幾次。
2、讀得這么認(rèn)真，相信這些詞語(yǔ)你們肯定掌握了。指名分行讀。
�。�1）讀得很好，尤其是這兩個(gè)詞。（課件用紅色標(biāo)出）。誰(shuí)再來(lái)讀一讀。
系著不假思索
�。�2）“系”和“假”這兩個(gè)生字寶寶還有另外一個(gè)名字？誰(shuí)知道。指名說(shuō)，并組詞。
�。�3）可是這里讀“jì”和“jiǎ”，送進(jìn)一起讀讀。
�。�4）其他的詞語(yǔ)寶寶打聲招呼吧。
3、讀得真不錯(cuò)，把這些生字詞放到課文中，你會(huì)讀嗎？誰(shuí)愿意來(lái)？（指名分節(jié)讀1至11自然段）
4、讀了課文后，誰(shuí)能用上“誰(shuí)讓誰(shuí)做實(shí)驗(yàn)，結(jié)果怎么樣”的句式說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？
三、學(xué)習(xí)第三段
1、想了解這究竟是個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)嗎？（課件出示插圖）看圖說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)的工具和對(duì)象。
2、那實(shí)驗(yàn)的規(guī)則呢？哪位教育家大聲地宣讀一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)的規(guī)則。
課件顯示
他對(duì)三個(gè)學(xué)生說(shuō)：“這個(gè)瓶子是一口井，不過(guò)現(xiàn)在井里沒(méi)有水。你們手里拿著的鉛錘代表你們自己。井口很窄，一次只能上來(lái)一個(gè)人。”
�。ㄖ该x，齊讀）
3、就這么簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，為什么以前都失敗了呢？
�。ㄔ俪鍪咀詈笠欢危┱l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。如果用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容他們失敗的原因，那是什么？（自私自利）
4、可是這三位中國(guó)小朋友，為什么能取得成功呢？讓我們回到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)，好好的研究研究。
四、學(xué)習(xí)第四至十段。
1、默讀4—10自然段，劃出讓你感觸特別深的句子。
2、學(xué)生反饋
預(yù)設(shè)一：一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：“快！你第一，你第二，我最后�！�
�。�1）你為什么要讀得這么輕？（學(xué)生：因?yàn)檫@個(gè)女孩是低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)的。）你讀書(shū)真用心啊。
（2）還有誰(shuí)想讀？你為什么讀得這么快？（學(xué)生：因?yàn)楫?dāng)時(shí)的情況非常危急，如果不快點(diǎn)，那么他們隨時(shí)都可能有生命危險(xiǎn)。）真好，你不僅知道了怎樣讀，而且知道了為什么這樣讀，真了不起。
�。�3）現(xiàn)在我就是那個(gè)教育家，你們就是那個(gè)女孩，我想再現(xiàn)一下當(dāng)時(shí)那個(gè)緊張的情景，準(zhǔn)備好了嗎？師生合作分角色朗讀；指名1+1+1；齊讀（一起來(lái)）
3、引讀：“三”字剛出口，三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來(lái)。
4、我想采訪一下，你們這些小女孩，你剛才跟兩個(gè)同伴說(shuō)了什么？（指名說(shuō)）你為什么要這樣做呢？
句子出示：女孩不假思索地說(shuō)：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去�！�
�。�1）說(shuō)這句話的時(shí)候，我想當(dāng)時(shí)你想都沒(méi)想，課文中用哪個(gè)詞來(lái)形容？（不假思索）
�。�2）那就請(qǐng)你不假累索地讀一讀吧�。ㄖ该x——齊讀）
5、讀到這兒，相信小女孩一定給你們留下了深刻地印象，你肯定有許多話想對(duì)他們說(shuō)，把你們想說(shuō)得話寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生交流，教師板書(shū)：先人后已沉著冷靜
6、其實(shí)這次實(shí)驗(yàn)的成功還離不開(kāi)三個(gè)小伙伴，為什么？如果用一個(gè)詞來(lái)形容那就是——團(tuán)結(jié)合作。（板：團(tuán)結(jié)合作）
五、學(xué)習(xí)最后一段
過(guò)渡：正是小女孩的先人后已、沉著冷靜和三個(gè)小伙伴的團(tuán)結(jié)合作，才能讓這次實(shí)驗(yàn)取得成功。怪不得教育家激動(dòng)抱起女孩，好久才放下。
1、（再現(xiàn)最后一自然段）齊讀。
2、孩子們，教育家的哪個(gè)動(dòng)作最讓你深有感觸？（抱起）
3、你能把教育家的激動(dòng)用朗讀來(lái)表現(xiàn)出來(lái)嗎？先自己練練。（自由讀—指名讀—齊讀）
4、做為一個(gè)中國(guó)人，老師的心里更激動(dòng)，你知道為什么嗎？
5、師總結(jié)：是啊，小女孩先人后已、沉著冷靜的優(yōu)秀品質(zhì)打動(dòng)了教育家，也深深感動(dòng)了我們。讓我們帶著對(duì)小女孩的無(wú)比敬佩，把她的話深深地記在心里。
齊讀：有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先走。
六、快樂(lè)寫(xiě)字。
過(guò)渡：時(shí)間過(guò)得真快，又到了我們的快樂(lè)寫(xiě)字時(shí)間了。
1、出示：繩險(xiǎn)倆堵瓶順
2、你發(fā)現(xiàn)了什么？寫(xiě)字結(jié)構(gòu)上要注意什么？
3、特別是哪一個(gè)字要老師范寫(xiě)。
“瓶”
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)反思
一堂課上下來(lái)，我感覺(jué)到和我預(yù)期的課堂效果存在很大差別。課下，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課堂中指出的不足以及同事的交流，讓我找到了問(wèn)題的根源。這節(jié)課的訓(xùn)練目標(biāo)是讀準(zhǔn)人物對(duì)話。事實(shí)上，我也在訓(xùn)練學(xué)生讀好對(duì)話，但由于我沒(méi)有能夠讓學(xué)生真正走進(jìn)人物內(nèi)心世界，導(dǎo)致課堂效果極不理想。
針對(duì)這節(jié)課我作以下反思：
一、找準(zhǔn)課堂的落腳點(diǎn)。
這節(jié)課我設(shè)計(jì)的學(xué)表達(dá)，是給一段對(duì)話填提示語(yǔ)的練習(xí)，本想讓學(xué)生通過(guò)本課中“低聲”“不假思索”等詞語(yǔ)，感受提示語(yǔ)的語(yǔ)言魅力————幫助讀者走進(jìn)人物內(nèi)心世界。可結(jié)果事與愿違！由于設(shè)計(jì)的不當(dāng)，導(dǎo)致課堂時(shí)間的浪費(fèi)，和學(xué)生學(xué)習(xí)情緒低。
二、找準(zhǔn)落腳點(diǎn)后，要將目標(biāo)落實(shí)到極限。
也許“極限”這個(gè)詞用到這里有些言重了。但我認(rèn)為，我的多次課堂教學(xué)，整節(jié)課感覺(jué)設(shè)計(jì)的有滋有味，但一節(jié)課下來(lái)總覺(jué)得學(xué)生沒(méi)學(xué)會(huì)我要教的。我想著就是目標(biāo)沒(méi)有真正落實(shí)。這點(diǎn)在我今后的.課堂教學(xué)工作中將會(huì)是努力的方向。
三、在課堂教學(xué)中一定要關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程。
這節(jié)課之所以學(xué)生在讀對(duì)話時(shí)找不到感覺(jué)，更大的原因是我的教案出了問(wèn)題。在備課時(shí)，我只關(guān)注到了幾處精彩的語(yǔ)言對(duì)話，而忽視了語(yǔ)言的環(huán)境。于是感覺(jué)課堂上干巴巴的，學(xué)生很難進(jìn)入角色。
這堂課的教學(xué)，通過(guò)組內(nèi)的教研，讓我找到了課堂上的缺陷。對(duì)我今后的課堂教學(xué)有著舉足輕重的作用。在此，深表感謝。
一次成功的實(shí)驗(yàn)教案14
【設(shè)計(jì)理念】
１、讓學(xué)生在于文本的自由對(duì)話中，發(fā)展思維，提高能力。
�。�、采用以讀代講，體會(huì)人物感情。
３、通過(guò)抓關(guān)鍵詞句，理解文章思想感情。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、會(huì)認(rèn)３個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１３個(gè)生字，正確讀寫(xiě)成功、實(shí)驗(yàn)、教育家、繩子、代表、茶杯、危險(xiǎn)、順利、如實(shí)、不假思索、激動(dòng)、獲得等詞語(yǔ)。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、讀懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟小女孩有了危險(xiǎn)，先為別人著想的美好品德，培養(yǎng)合作精神。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
通過(guò)動(dòng)作和對(duì)話體會(huì)人物的思想感情，這也是教學(xué)的重點(diǎn)。
【教學(xué)建議】
課前布置學(xué)生分小組準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用的瓶子、小鉛錘（或用小石塊代替）。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。�、出示課題：
一次成功的實(shí)驗(yàn)
２、質(zhì)疑提問(wèn)：
讀了這個(gè)課題，你想知道些什么呢？
學(xué)生質(zhì)疑的問(wèn)題可能有：
為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)？什么人在做呢？又是怎么做的呢？為什么實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒δ兀?/p>
教師可以把以上問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)。
二、初讀感知
１、學(xué)生自由讀文，邊讀邊畫(huà)出生字新詞。
�。�、學(xué)生再讀課文，用筆畫(huà)出不容易讀準(zhǔn)、讀好的詞句，然后反復(fù)練讀，直到自己滿意為止。
�。�、指名讀課文，互相評(píng)價(jià)。
�。础⒄n文是按照實(shí)驗(yàn)的先后順序來(lái)敘述的，老師板書(shū)：
實(shí)驗(yàn)這前：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
實(shí)驗(yàn)之時(shí)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
實(shí)驗(yàn)之后：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
每部分重點(diǎn)講了什么？學(xué)生邊讀邊想。
５、組織交流：
�、耪�(qǐng)三個(gè)學(xué)生分別朗讀實(shí)驗(yàn)之前、實(shí)驗(yàn)之時(shí)、實(shí)驗(yàn)之后這三個(gè)部分。
�、圃僬�(qǐng)三個(gè)學(xué)生分別用自己的話說(shuō)說(shuō)這三部分內(nèi)容。
讀通課文，是理解文章的開(kāi)始。幫助學(xué)生理清文章的思路。
三、識(shí)字寫(xiě)字
１、課件出示本課的生字：
學(xué)生用自己喜歡的方式記住這些生字。
�。病⒅笇�(dǎo)觀察要求會(huì)寫(xiě)的字：
�、乓龑�(dǎo)學(xué)生分析繩、險(xiǎn)、倆、堵這4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字在寫(xiě)時(shí)要注意什么？（左窄右寬）
⑵引導(dǎo)學(xué)生分析瓶、順這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字在寫(xiě)時(shí)要注意什么。（左右一樣寬）
�、且龑�(dǎo)學(xué)生分析育、系、茶、危、索、獲這６個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)的時(shí)候要注意什么。
�、纫龑�(dǎo)學(xué)生思考寫(xiě)左中右結(jié)構(gòu)的激應(yīng)注意什么。
�。�、學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)，注意即時(shí)評(píng)價(jià)。
學(xué)生自主識(shí)字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字詞、導(dǎo)入新課
�。薄⑦@節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)３０《一次成功的實(shí)驗(yàn)》。
�。病⑹々ぉぃǔ晒Γ┌踩ぉぃㄎｋU(xiǎn)）及時(shí)指導(dǎo)寫(xiě)字。
冥思苦想──（不假思索）平靜──（激動(dòng)）
下面老師再考考你們，看看誰(shuí)會(huì)演？
不假思索
激動(dòng)
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生突破教學(xué)重點(diǎn)。
二、交流感悟
�。�、感情誦讀。
�、胚@是一次怎樣的實(shí)驗(yàn)？
�、七@次實(shí)驗(yàn)為為什么會(huì)獲得成功呢
①請(qǐng)你找出有關(guān)的段落讀一讀，劃出試驗(yàn)成功的原因。
�、冢慈诵〗M討論。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)整理本組的意見(jiàn)，代表小組進(jìn)行全班交流。
③全班進(jìn)行交流。
２、教師相機(jī)出示以下重點(diǎn)句子讓學(xué)生談體會(huì)：
�、乓粋�(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：快！你第一，你第二，我最后。
（根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)的情況，這里的語(yǔ)氣應(yīng)該是低聲而果斷的。）
�、婆⒉患偎妓鞯卣f(shuō)：有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。
（女孩的回答應(yīng)該是響亮而平靜的，語(yǔ)速應(yīng)該稍快。）
（不假思索在文中的意思是不經(jīng)過(guò)思考，脫口而出的，學(xué)生通過(guò)上下文應(yīng)該不難理解。教師應(yīng)該抓住這個(gè)詞適當(dāng)拓展，讓學(xué)生想象女孩說(shuō)話時(shí)的神態(tài)，并體會(huì)她的思想品質(zhì)。這里的不假思索
形象地反映了有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去這樣的意識(shí)已經(jīng)扎根于女孩的心中，變成了她理所當(dāng)然的行為，課文的感人之處也在于此。）
⑶這位教育家激動(dòng)地所起女孩，好久才放下。他對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)：這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過(guò)許多次，每次孩子們都爭(zhēng)著往外提鉛錘，結(jié)果鉛錘都堵在瓶口，一個(gè)也拉不出來(lái)。今天，我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功。
理解第三段話的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生抓住激動(dòng)來(lái)體悟句意。如，這位教育家怎么激動(dòng)？他為什么激動(dòng)？
�、韧ㄟ^(guò)交流認(rèn)識(shí)到，實(shí)驗(yàn)成功的主要原因，一是小女孩具有舍己為人的精神，關(guān)鍵的時(shí)刻首先想到的是別人的安危；二是三個(gè)學(xué)生有合作精神,互相配合得很好。
�。�、感情朗讀：
�、艑W(xué)生自由組合，分角色朗讀課文：
讀完后互相評(píng)一評(píng)，提提改進(jìn)的意見(jiàn)，特別是怎樣讀好人物對(duì)話的不同語(yǔ)氣。
�、菩〗M賽讀：
各小組開(kāi)展朗讀比賽，看看哪組讀得好。老師和其他學(xué)生做評(píng)委。
本課的突出特點(diǎn)是對(duì)話較多，學(xué)生在朗讀時(shí)，教師可先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，課文中的.對(duì)話應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀。例如：
你剛才跟他倆說(shuō)了什么？
�。ń逃铱匆�(jiàn)實(shí)驗(yàn)成功以后，既感到高興又感到疑惑，這里應(yīng)該把這兩種語(yǔ)氣讀出來(lái)。）
你為什么要這樣做呢？
（教育家聽(tīng)見(jiàn)女孩的答案，感到吃驚和高興，這里應(yīng)該更多地讀出探詢的語(yǔ)氣。
整體感知課文。在小組中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)這樣使學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生也敢于發(fā)表自己的想法從而達(dá)到真正的互助學(xué)習(xí)的目的。
三、拓展活動(dòng)
�。�、出示錄像：
行人爭(zhēng)先恐后無(wú)序過(guò)馬路。
生談感想。
�。病⒓热缓献�，先人后己在生活中是如此重要，讀了這個(gè)故事你想到了什么？或者你想對(duì)小女孩說(shuō)一說(shuō)也可以。把你想到的寫(xiě)在日記本上。寫(xiě)好后和同學(xué)交流，也可貼在班級(jí)的黑板報(bào)上。
加課學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的進(jìn)一步理解，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使學(xué)生由理解語(yǔ)言到運(yùn)用語(yǔ)言，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)從而提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
四、明理升華
可見(jiàn)，我們都要向小女孩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她先人后己的精神，學(xué)習(xí)她在遇到危險(xiǎn)時(shí)能沉著果斷地安排，也要學(xué)習(xí)另兩個(gè)同學(xué)密切配合得好品質(zhì)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
３０、一次成功的實(shí)驗(yàn)
臨危不亂
處事果斷
與人合作
先人后己
沉著冷靜
聽(tīng)從安排
有序撤離
一次成功的實(shí)驗(yàn)教案15
【課前準(zhǔn)備】
�。�、生字卡片或抄寫(xiě)生字新詞的小黑板。
�。�、一個(gè)瓶子，三個(gè)系著繩子的小鉛錘，一懷水。
第一課時(shí)
一、做實(shí)驗(yàn)，揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。�、教師組織學(xué)生做課文中的實(shí)驗(yàn)，如果實(shí)驗(yàn)成功了，請(qǐng)學(xué)生總結(jié)為什么會(huì)成功；如果實(shí)驗(yàn)不成功，師引導(dǎo)學(xué)生思考：實(shí)驗(yàn)為什么沒(méi)有成功？
２、揭示課題：實(shí)驗(yàn)怎樣才能獲得成功呢？出示課題并齊讀：一次成功的實(shí)驗(yàn)。
二、檢查預(yù)習(xí)
�。�、師出示本課的生字新詞，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些生字詞哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，是怎么認(rèn)識(shí)的。教師即時(shí)表?yè)P(yáng)主動(dòng)識(shí)字的學(xué)生，推廣他們識(shí)字的好方法。
２、多種形式讀生字和新詞。
�。场⒅该麑W(xué)生讀文，讀后請(qǐng)學(xué)生互相指正。
三、學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文
１、請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式再把課文讀兩遍。
�。�、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這次實(shí)驗(yàn)的'過(guò)程。
四、自主閱讀
�。薄W(xué)生讀文，畫(huà)出感興趣的語(yǔ)句，讀讀想想，從這些句子中悟出了什么？
�。�、小組內(nèi)交流，組長(zhǎng)整理意見(jiàn)，準(zhǔn)備下節(jié)課全班交流。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
�。薄煶鍪颈菊n要求會(huì)寫(xiě)的字。
２、在這么多的生字中，你想提醒大家注意哪個(gè)字？請(qǐng)學(xué)生上黑板演，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)字的注意事項(xiàng)。
�。�、學(xué)生寫(xiě)字，教師即時(shí)評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字詞
１、用字詞卡片指名認(rèn)讀。
２、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。聽(tīng)寫(xiě)后學(xué)生對(duì)照詞語(yǔ)表自行批改訂正。
二、交流感悟
�。薄⒔M織學(xué)生交流上節(jié)課自讀自悟的收獲。
２、教師相機(jī)出示以下重點(diǎn)句子讓學(xué)生談體會(huì)：
�、� 一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：快！你第一，你第二，我最后。
�、� 女孩不假思索地說(shuō)：有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。
�、� 這位教育家激動(dòng)地所起女孩，好久才放下。他對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)：這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過(guò)許多次，每次孩子們都爭(zhēng)著往外提鉛錘，結(jié)果鉛錘都堵在瓶口，一個(gè)也拉不出來(lái)。今天，我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功。
理解第三段話的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生抓住激動(dòng)來(lái)體悟句意。如，這位教育家怎么激動(dòng)？他為什么激動(dòng)？
三、分析原因
１、組織學(xué)生討論：
為什么實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒Γ?/p>
學(xué)生可以前后４人一組，也可以找好朋友討論。
�。病⒔涣饔懻摰慕Y(jié)果：
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論交流認(rèn)識(shí)到，實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛉〉贸晒Γ怯捎谛∨⒕哂邢热撕蠹旱木�，而且她在遇到危險(xiǎn)時(shí)能沉著果斷地安排，也是由于三個(gè)同學(xué)能密切配合。
四、感情誦讀
�。薄W(xué)生自由組合，分角色朗讀課文：
讀完后互相評(píng)一評(píng)，提提改進(jìn)的意見(jiàn)，特別是怎樣讀好人物對(duì)話的不同語(yǔ)氣。
�。�、小組賽讀：
各小組開(kāi)展朗讀比賽，看看哪組讀得好。老師和其他學(xué)生做評(píng)委。
五、擴(kuò)展練習(xí)
讀了這個(gè)故事你相到了什么？把你想到的寫(xiě)在日記本上。
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