《珍珠泉》教案
《珍珠泉》是一篇內(nèi)容淺顯，語言優(yōu)美的略讀課文，教師的教案能放手讓學生根據(jù)閱讀提示，自學課文。下面是《珍珠泉》教案，僅供參考，希望能幫助大家!
《珍珠泉》教案1
教學目標
1、認識2個生字，熟讀課文。
2、了解課文敘述的順序，想象課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗和可愛。
3、體會作者表達的感情，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛。
課時安排
1課時
教學過程
一、導入。
同學們，你們一定見到過泉水嗎?誰能說說泉水有哪些特點?(清澈、水流細、從山上流下)，這節(jié)課老師帶領大家來領略一下珍珠泉的美景。
二、范讀課文。
思考：作者描述的泉水是什么樣的?
(一)老師有感情地朗讀課文。
(二)學生找出文中有關的語句讀一讀。
三、自學課文，理清層次。
(一)自由讀，給文章分段。
文章可分為三段
第一段(第1自然段)。
第二段(2-4自然段)。
第三段(第5-6自然段)。
(二)指導學生分段讀課文。
四、進一步理解課文內(nèi)容。
(一)讀第二段，思考這段主要講什么?是按什么順序敘述的?
(二)讀第二段。
1、你認為這段中哪句話寫得好?把它畫下來，多讀幾遍，引導學生邊讀邊思考?這些句子為什么寫得好?好在哪兒?
2、泉水有什么特點?(綠、深、清)，從哪句子中可以看出來?這句話是什么句式?(排比)。
3、是泉水是如何往外冒的?“撲哧一笑”這是把泉水當作什么來寫的?(人)。
4、討論：這泉水為什么叫“珍珠泉”?
第4自然段的這句話在這段話中起什么作用?(總結(jié)，概括)。
(三)讀第三段
討論：這段話表達了作者什么樣的`思想感情?
最后一句話“我潑灑了多少珍珠啊!”是什么意思?
五、總結(jié)、擴展。
這篇文章文筆細膩，語句生動、優(yōu)美，使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢?原因只有一個，那就是“愛”，對泉水，對家鄉(xiāng)深深的愛。同學們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎?
六、布置作業(yè)。
請你選取你最喜愛的一次景物，按一定順序把它寫下來，一定要把自己的情融于美景之中。
《珍珠泉》教案2
一、教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。
3、體會抓特點表述景物的方法。
4、積累課文優(yōu)美語言。
二、教學重點
了解珍珠泉的美麗，體會作者表達的感情。
三、教學難點
體會作者表達的感情。
四、教具準備
有關泉水的資料
五、預習提綱
1、閱讀課后的資料袋，搜集關于泉水的其他資料
2、朗讀課文，思考;為什么叫“珍珠泉”
(一)、交流資料，導入新課
1、全班交流關于泉水的資料
2、板書課題：同學們介紹了那么多泉水，各有特點，令人驚嘆，那么珍珠泉有什么特點呢?
(二)、自讀討論，朗讀體會。
1、生自讀課文，思考提出的問題，
2、討論交流，朗讀體會：
(1)說說為什么叫珍珠泉?
(出示句子：①“開始，水泡……消失了!”。②“水泡閃亮……珍珠啊!”③“這就是美麗的'……珍珠泉!”)
(2)從中你知道了珍珠泉的什么特點?請同學們認真讀書體會，跟同伴討論討論。
自己讀書思考，形成自己的想法
(3)小組交流討論，全班交流
體會珍珠泉水綠、探、清的特點
(4)指導朗讀，讀出珍珠泉水的特點，重點練習朗讀2、3自然段
第2段指導學生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫面“水是那樣綠，綠得像……”
第3段要讀出泡泡的趣和美。
(三)、練習朗讀，體會感情
假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時，語氣是怎樣的呢?心情是怎么樣的呢?為什么這樣說?
練習朗讀，體會作者對珍珠泉的喜愛、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。
(四)、理清課文的記敘順序。
文章先介紹了珍珠泉的位置，接著重點描述了珍珠泉周圍的景物，以及潭底冒出的泡泡。
(五)、布置作業(yè)：
1、在文中找出你認為寫得優(yōu)美的句子，摘抄背誦。
2、看看自己的家鄉(xiāng)有沒有這佯美好的景物，它們有什么特點，仔細觀察，寫下來。
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