狼教案模板（通用22篇）

　　作為一名人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的狼教案，歡迎閱讀與收藏。

　　狼教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握閱讀童話的方法，提高閱讀感悟能力。

　　2、在作品中受到美好精神的熏陶，擁有愛心，關(guān)心他人。

　　3、激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、利用一周時間，認(rèn)真閱讀作品，思考“閱讀導(dǎo)航”中的問題（提前印發(fā)）做好交流準(zhǔn)備；

　　2、教師準(zhǔn)備錄音機、抒情旋律的錄音帶、復(fù)印的插圖、卡片、小黑板等。

　　教學(xué)時間：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、問題導(dǎo)入

　　同學(xué)們，在一般人的印象中，狼是一種怎樣的動物？

　　在作家冰波的筆下，卻出現(xiàn)了一只與眾不同的十分神秘的狼，他的名字叫？（出示圖片）讓我們一起走進(jìn)冰波的作品《月光下的肚肚狼》，去認(rèn)識這位新朋友，去傾聽他的那些神秘的故事！

　　二、了解人物，感受角色

　　1、故事中出現(xiàn)了哪幾個主要人物？（隨回答張貼圖片）

　　2、走近主要人物“肚肚狼”

　　A、他的主要工作是什么？說得最多的話？看得最多的東西？

　　B、（出示填空）走進(jìn)書里去，你感覺到這是一只怎樣的肚肚狼？

　　“這是一只 的肚肚狼�！保ㄉ屏�、有愛心，曾經(jīng)貪吃，曾經(jīng)狡猾，做過壞事）

　�。ǜ鶕�(jù)情節(jié)多元化解讀，讓學(xué)生寫上相應(yīng)的詞。注意多角度、全方位地分析人物。最后用你認(rèn)為最合適的一個詞來說，趨同后標(biāo)注）

　　3、走近“玉碎先生”

　　A、玉碎先生其實是一只？但它可不是一只普通的倉鼠，他說他出生于名門望族，有高貴的血統(tǒng)。何以為證？（背上有黑紋，是只花背倉鼠）他有一樣?xùn)|西能證明他的家族曾經(jīng)輝煌過。那是？（一只傳遞了八代的金表）

　　B、走進(jìn)書里去，我們看到：（出示填空）這是一只 的倉鼠。（愛虛榮，不勞而獲、聰明、投機）

　　4、走近“小紅鞋”

　　A、小紅鞋生活在一個怎樣的家庭中？

　　B、走進(jìn)書里去，你體會到，（出示填空）：這是一個 的`小女孩。（善良，有愛心，有同情心，守諾言）

　　5、剛才，我們走近故事里去，全方位、多角度地了解人物，感受角色，這是閱讀童話的一個重要方法。（貼卡片）

　　三、品讀重點，體會情感（出示卡片）

　　1、走進(jìn)故事里去，我們還要抓住一些重點情節(jié)，仔細(xì)品位，用心體會，與文章里的人物產(chǎn)生情感的共鳴（出示卡片）

　　在這本書里，肯定有不少你覺得有趣或者打動了你心靈的地方。說說看，故事中，A、哪些地方你感到有趣？

　　B、哪些地方特別令你怦然心動？（暢所欲言）

　　2、我們一起來品讀兩個情節(jié)：

　�。�1）、肚肚狼每次變成英俊瀟灑的王子的時候，都會給人們帶來動聽的歌聲，這歌聲，給人們帶來歡樂，帶來溫暖，也帶來希望。

　�。ǔ鍪拘『诎澹┳x讀歌詞，你從中聽出了什么（關(guān)愛、真誠、友情）？

　　帶著你的感情讀一下（配樂）。

　　一起來讀（配樂）

　�。�2）、（聽了你們動情的朗讀，老師也很想讀，請翻到141頁，聽教師讀）

　　肚肚狼不知道自己為什么哭，可就是想哭。你知道肚肚狼為什么哭嗎？聯(lián)系前面，肚肚狼曾經(jīng)為什么激動？（引導(dǎo)回顧前文，肚子饑餓時為了得到肉包子而激動；挖空心思攢錢時，為得到了很多錢而激動）（口述“毫無疑問，肉包子是世界上最好吃的東西�！薄�—為食物；“肚肚狼趴在那里，冬冬冬地向人們磕頭……那種激動和忽然的舒心差點兒讓他又昏過去。），現(xiàn)在，他是因為做了有益于別人的事，得到了別人的贊揚而激動，這可是一種最幸福、最持久的激動�。�

　　3、（教師配樂講述） 7月21日的那個月圓之夜，肚肚狼再一次站到了愛心醫(yī)院的那個高臺上，可是，月全食出現(xiàn)了，肚肚狼沒有變成英俊瀟灑的王子，出現(xiàn)在高臺上的是一個懷抱吉他，衣著破爛的乞丐。臺下的人們驚得不知所措，此時，愣在臺上的肚肚狼聽到了小紅鞋熱切的呼喚：“王子，唱啊，你唱�。　甭牭胶奥�，肚肚狼渾身一顫，他撥動了吉他的琴弦，不由自主地唱了起來。臺下，沒有一個人因為它是一個乞丐而走開。他們都仰著頭，凝神傾聽著肚肚狼的歌，就像有一道電流在身體里奔流，每一個人都被這歌聲感動得淚流滿面。到這里的每一個病人都恢復(fù)了健康。玉碎先生已經(jīng)忘記搖他的手表了，他也已經(jīng)淚流滿面了。在當(dāng)天的日記上，他記下了這樣一句話（出示紙片）：

　　“這一個月圓之夜，對肚肚狼來說，到底是失敗了，還是成功了呢？”

　　同學(xué)們，你認(rèn)為呢？（失敗——沒有變身，未能成為王子；成功——給人們帶來健康，帶來希望，成為人們心目中的王子）

　　4、從書里走出來，如果在你腦海里留下了一句話，那是一句什么話？（讓真誠、友情、愛心永駐心間�。┤绻�留下了一個詞，那是個什么詞？（板：愛心）是的，愛心是無價的，它能滋潤人的精神，能溫暖你我的心靈，能產(chǎn)生神奇無比的力量。讓我們像肚肚狼、小紅鞋那樣，默默地珍藏愛心，永遠(yuǎn)地胸懷愛心，真誠地奉獻(xiàn)愛心！

　　四、展開想象，續(xù)編故事（出示卡片）

　　1、故事結(jié)尾是這樣寫的（看書，教師讀）。作家就寫到了這里，后面又發(fā)生了什么故事呢？他沒有寫下去，玉碎先生也在期待著。有人說：“兒童是天生的幻想家，天生的詩人”曹文軒也說：“我和故事一起出生�！睈刍孟氲暮⒆觽�，就請你展開想象的翅膀，來編一個故事吧！

　　2、小組合作續(xù)編故事

　　五、總結(jié)提升，拓展閱讀：

　　拓展閱讀：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起走進(jìn)了神秘而又感人的童話世界，體驗到了真情，感悟到了真諦，也享受到了童話閱讀給我們帶來的快樂和滿足。（放音樂）因此，我們都應(yīng)該感謝一個人，那就是——冰波。是他讓我們感受到了這種生命存在的價值和意義。上一周，作家冰波走進(jìn)我們的校園，給我們帶來了不少作品，如：（出示另外幾本：《長頸鹿拉拉》《怪蛋之謎》《狼蝙蝠》和《阿笨貓全傳》等）。希望你們進(jìn)一步去閱讀，那時，你一定會有新的感動，新的收獲。

　　狼教案 篇2

　　教材分析

　　本課是一則寓言故事。記敘了狼為了吃小羊而故意找碴兒，小羊據(jù)理申辯，狼雖然理屈詞窮，最終還是蠻不講理地?fù)渖先�。通過這則寓言，告訴我們：狼的本性是兇殘的它是一定要干壞事的，對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。課文按照事情發(fā)展的順序，借助對話與寫狼三次找碴兒和小羊兩次據(jù)理申辯，來推動情節(jié)的發(fā)展，揭示寓言的寓意。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、抓住重點詞語來理解課文，讀好狼和小羊的對話。

　　2、憑借對課文的朗讀、感悟，讓學(xué)生懂得像狼一樣的壞人，總是找借口做壞事 ，他們是不講道理的，應(yīng)該勇敢、機智地作斗爭。

　　3、能分角色朗讀課文。

　　教學(xué)重點、難點

　　理解課文內(nèi)容，重點是狼三次找碴兒的經(jīng)過。

　　教學(xué)過程：

　　一、播放歌曲，激趣導(dǎo)入。（課前播放歌曲《喜羊羊和灰太郎》）

　　1、小朋友們，剛剛我們欣賞的是什么歌呀？（《喜羊羊和灰太郎》）。

　　2、 你們喜歡這部動畫片嗎？那誰來說說，片中的小羊給你留下了什么印象？狼呢？

　　誰來說說“狼”字怎么寫？（學(xué)寫生字“狼”）

　　3、今天這節(jié)課，我們就再一次走進(jìn)《狼和小羊》這個故事，細(xì)細(xì)地品讀課文，看看本文中狼和羊又給我們留下什么印象。齊讀課題。

　　二、梳理文章脈絡(luò)，整體了解課文。

　　1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰來告訴大家，這篇課文講了狼和小羊之間

　　的一件什么事呢？

　　2、誰來讀讀這個詞？（出示：找碴兒）（注意讀好兒化音）

　　“找碴兒”是什么意思？

　　3、那么狼為了想吃小羊，一共找了幾次碴兒？（三次）

　　那又是哪三次碴兒呢，請小朋友打開書，快速讀課文，并用橫線劃出來，并且認(rèn)真地讀一讀。（學(xué)生讀、劃）

　　4、交流。（逐個出示三次碴兒）

　　你們劃得一樣嗎？你們真棒，找得又快又準(zhǔn)。

　　三、精讀感悟

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)課文二、三小節(jié)（第一次找碴兒）

　　1、投影出示：第一次找碴兒的句子。（指名讀一讀）。

　　2、師誘導(dǎo)，讓學(xué)生為羊辯一辯：哎，對呀，小羊怎么可以把狼喝的水弄臟呢？這明明是小羊做得不對呀！怎么說是狼在故意找碴兒呢？

　　3、出示第三小節(jié)，誰來讀一讀小羊的話？

　�。�1 ）請小朋友們看，這是一條小溪。誰能來把狼和羊的位置指給大家看？

　　師生交流后小結(jié)：

　　一般來說，河流的高處叫做上游，低處叫做下游，水是從上游流向下游的，也就是從狼那兒流到小羊這兒的，是不會從下游流向上游的，也就是說水是不會倒流的。小羊是不可能弄臟狼喝的水的。

　　（2 ）你們有沒有注意到小羊說的這句話呢？

　　出示“我怎么會把您喝的水弄臟呢？”

　　指名讀，小羊這句話是什么意思呢？

　　據(jù)生答出示“我不會把您喝的水弄臟�！�

　　這兩句話的意思是一樣的，小羊為什么不這樣說（手指下句），

　　而這樣說呢？（手指上句）

　　你自己輕輕地讀一讀這兩句話，感覺到什么沒有？

　　對呀，我們再來把小羊的.委屈讀出來。（指名讀）

　�。�3 ）小羊說的這句話，誰能用上“因為 ，所以 �！眮碚f說看。

　�。�4 ）小結(jié)：這樣看來，小羊確實不可能把狼喝的水弄臟，而狼卻偏偏這么說，這就是在——故意找碴兒

　　（5 ）分角色朗讀。

　　誰來讀狼的話？小羊呢？男女生分角色朗讀，帶上動作、表情把狼和小羊說話的語氣讀出來。

　　過渡：狼第一次故意找的碴兒，有沒有成功？但是狼有沒有放棄，那狼第二次又是怎樣找碴兒的呢？小羊又是怎么反駁的？

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)四、五小節(jié)（第二次找碴兒）

　　1、同桌之間分角色讀 4 、 5 自然段。

　　（1 ）哪桌同學(xué)愿意為我們朗讀這兩段？

　�。�2 ）你們說 xxx 小朋友演的狼怎么樣，為什么？

　　書上有一個寫狼心情的詞，是——（氣沖沖）是什么意思？（很生氣，發(fā)火了）全班一起氣沖沖地讀——（齊讀狼的第二次對話）“背地里”是什么意思？（背后、狼不在面前時講它的壞話）。我們小朋友可不能在背地里罵人。（德育教育）

　�。�3 ）我相信你們不僅能把狼氣沖沖的樣兒讀在嘴上，還能把狼氣沖沖的樣兒讀在臉上。來，帶著你們的表情，再讀！

　�。�4 ）真是深情并茂呀！那么，小羊會在背后說狼的壞話嗎？為什么？

　　這一次，小羊還是溫和地跟狼說理的嗎？從哪個字可以看出來？

　　從“喊”字你們體會到小羊怎樣的心情？

　　我們試著讀讀！

　　可憐的小羊害怕地喊道：（生齊讀）

　　可憐的小羊吃驚地喊道：（生齊讀）

　　可憐的小羊著急地喊道：（生齊讀）

　　2、小結(jié)：你看，小羊去年還沒有出生，所以是不可能在背地里罵狼的，可狼卻硬要這么說，顯然，這又是狼在——故意找碴兒

　　（三）學(xué)習(xí)第六小節(jié)（第三次找碴兒）

　　1、狼故意找的兩次碴兒都被小羊反駁了，你猜猜狼接下來會怎么做？

　　2、為什么狼不想再爭辯了？

　　3、（出示第六段）

　　于是狼大聲喊道—— 生讀（狼第三次找碴兒的句子。）

　　引導(dǎo)：狼說去年罵他的不是小羊就是小羊的爸爸，真是蠻不講理，狼為了吃小羊而在——故意找碴兒。（指名讀，男生讀、齊聲讀）

　　評：狼現(xiàn)出本來面目了，開始動手了說著，就往小羊身上—— 生：撲去……

　　四、總結(jié)并揭示寓意。

　　1、師：課文讀到這兒，你們看，狼故意找了這三次碴兒，一次比一次兇，一次比一次不講道理，目的就是為了想吃掉小羊，你們覺得這是一只怎樣的狼？

　　2、師導(dǎo)并揭示寓意：那么對待向像狼這樣的壞家伙，應(yīng)該怎么做呢？

　�。ǜ�它講道理是沒有用的，我們只有像有的小朋友所講的小羊一樣，運用自己的智慧去戰(zhàn)勝它們……）

　　3、讀一讀：伊索的名言（存心要干兇惡殘酷的壞事情，那是很容易找到借口的）。

　　4、最后，讓我們再次走進(jìn)故事，有聲有色地表演一下這個故事。

　　（師生分角色朗讀全文）

　　五、課后作業(yè)。

　　課文寫到“狼向小羊撲去”就沒有了，結(jié)果到底怎樣呢？請小朋友們展開自己的想象，將這個故事繼續(xù)講下去。

　　狼教案 篇3

　　教材分析：

　　這則寓言記敘了狼為了吃小羊而故意找茬兒，小羊根據(jù)申辯，狼雖然理屈詞窮，最終還是蠻不講理地?fù)渖先コ缘袅诵⊙�。通過這則寓言，作者告訴我們，狼的本性是兇殘的，它是一定要干壞事的，對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。

　　課文按事情發(fā)展順序截取一個最精彩的片段，借助對話寫狼三次找碴兒和小羊兩次據(jù)理申辯，據(jù)此來推動情節(jié)的發(fā)展，揭示了寓言的寓意。第一次狼，盛氣凌人，橫加指責(zé)，小羊兒小心翼翼地申辯。第二次狼，蠻橫無理；小羊害怕而認(rèn)真地申辯。第三次狼，窮兇極惡。狼不想再爭辯了說明狼理屈詞窮，小羊的命運自然可想可知。

　　學(xué)情分析：

　　本班學(xué)生活潑好動，求知欲強，學(xué)習(xí)熱情高，形象思維占優(yōu)勢，已經(jīng)具有了初步閱讀能力和小組合作學(xué)習(xí)探究的能力，能夠通過自主讀書，研究體驗獲取知識，理解課文內(nèi)容。因此，教學(xué)上可以在學(xué)生研究、感悟的基礎(chǔ)上設(shè)計故事的結(jié)尾。使學(xué)生有足夠的自信敢于發(fā)表自己的不同見解，張揚個性。同時培養(yǎng)學(xué)生的想象力。著重掌握狼的三次找碴兒，羊的兩次申辯處留空白。續(xù)編故事的結(jié)尾處留有空白。反思與小結(jié)處留有空白。

　　教學(xué)要求：

　　1.能分角色朗讀課文。

　　2.學(xué)會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

　　3.讓學(xué)生懂得壞人總是要找借口做壞事的，他們是不講道理的。

　　教學(xué)重點、難點：

　　重點：朗讀課文，理解課文。

　　難點：理解課文內(nèi)容，認(rèn)識到狼的本性是兇殘的，懂得對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。

　　教學(xué)時間：

　　3

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音磁帶、頭飾

　　第一教時

　　教學(xué)目的：

　　分角色表演內(nèi)容，理解課文。

　　教學(xué)重點、難點：

　　在表演過程中感悟語言文字。

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入：

　　小時候我們都聽過《狼來了》的故事，誰能說說狼是一種什么樣的動物？板：狼 誰再來說說小羊是一種什么樣的動物？板：小羊。一只兇惡的狼和一只溫順的小羊會發(fā)生什么樣的故事呢？板書：和 結(jié)果怎么樣呢？ 這個故事又告訴我們什么道理呢？學(xué)了這篇課文，大家都知道了。

　　新授：

　�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)初讀課文，并且邊讀邊思考：這篇文章講了狼和小羊之間的什么事？(要求回答問題句子連貫通順、完整，掌握簡答問題的句式)

　�。ǘ�）初讀課文，整體感知

　　1．聽課文朗讀錄音。

　　2．借助拼音讀準(zhǔn)字音，把生字多讀幾遍，把句子讀通順。

　�。ㄈ�）檢查初讀情況

　　1．指名分段讀課文，糾正字音。

　　2．出示字、詞卡片，認(rèn)讀生字、新詞。

　　3．說一說讀了課文以后知道了什么。

　　（四）再課課文，讀通句子，把課文課流利。

　�。ㄎ澹├斫庹n文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀

　　1．自由讀課文，找出狼和小羊的三次對話，分別畫出來。

　　2．練習(xí)讀對話部分，要讀出他們的`不同態(tài)度和語氣。

　　3．分角色朗讀第2－6自然段，先小組，再全班，讀后評議。

　　4．討論：為什么說狼是故意找碴兒？

　　朗讀時要抓住描繪狼和小羊的語句，讓學(xué)生體會狼和小羊的不同態(tài)度。

　　第一次對話，狼的話要讀得稍快些，語調(diào)高昂些，要讀出盛氣凌人、橫加指責(zé)的語氣；小羊的話要讀得平緩些，讀出小羊小心翼翼地?fù)?jù)理申辯的語氣。

　　第二次對話，狼的話要讀出蠻橫無理的語氣；小羊的話要讀出據(jù)理申辯和有些害怕的語氣。

　　第三次，課文只寫了狼的話和動作，要讀出狼窮兇極惡的語氣。

　　第二課時

　　教學(xué)目的：

　　繼續(xù)體會，讓學(xué)生通過表演感悟語言文字。

　　教學(xué)重點、難點：

　　發(fā)揮想象，繼續(xù)編故事。

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)

　　1．指名讀、齊讀帶有生字的詞語。

　　找碴兒 溫和 背地里 可憐 爭辯 逼近 嚷

　　2．過渡：為什么說狼是故意找碴兒呢？我們帶著這個問題深入讀課文。

　　（二）細(xì)讀課文，深入理解

　　1．分角色讀第2－6自然段。

　　2．討論，交流：為什么說狼是故意找碴兒？ 先由學(xué)生說一說，再由教師點撥。

　　（l）第一次借口：

　　課件演示，先讓學(xué)生看清故事發(fā)生的地點，演示小羊先在小溪邊喝水，再演示狼在小溪的上游出現(xiàn)，使學(xué)生看清是小羊先來喝水，狼是后來的，小羊在小溪的下游，狼在小溪的上游，水是從上游流到下游，小羊不會弄臟狼喝的水。

　　指導(dǎo)朗讀第2、3自然段，狼的話要讀得稍快些，語調(diào)高昂些，要讀出盛氣凌人、橫加指責(zé)的語氣；小羊的話要讀得平緩些，讀出小羊小心翼翼地?fù)?jù)理申辯的語氣。

　�。�2）第二次借口：

　　教師點撥：狼的態(tài)度有什么變化？從哪兒可以看出狼在說假話？（小羊去年沒生下來，不可能背地里說狼的壞話。） 理解背地里這個詞的意思。 指導(dǎo)朗讀第二次對話，狼的話要讀出蠻橫無理的語氣，小羊的話要讀出據(jù)理申辯和有些害怕的語氣。

　　（3）第三次借口：

　　提問：狼的態(tài)度又有什么變化？做動作理解齜著牙、逼近兩個詞語的意思。/sjbwz/指導(dǎo)朗讀狼說的話，要讀出狼窮兇極惡的語氣。

　　3．戴頭飾分角色有感情地朗讀全篇課文，要讀出狼和小羊的不同態(tài)度和語氣。

　　4．說一說你對狼的印象。

　�。ㄈ�）啟發(fā)學(xué)生想象

　　狼撲向小羊，可能有幾種結(jié)果？先說一說，再寫一寫其中你最希望出現(xiàn)的一種結(jié)果。

　　1.狼，我想對你說

　　2.小羊，我想對你說

　　3.展開想象，編編《狼和小羊》故事。

　�。ㄋ模�學(xué)了這篇課文，你懂得了什么道理？

　　對待像狼一樣的惡人講道理是行不通的，必須想辦法對付。

　　第三課時

　　教學(xué)目的：

　　①寫好本課的生字新詞②背誦課文

　　教學(xué)重點、難點：

　　書寫入體

　　教學(xué)過程：

　　一、 復(fù)習(xí)檢查

　　1.讀詞語卡片

　　可憐 溫和 故事 氣沖沖 壞家伙

　　小溪 先生 爭辯 不可能 弄臟了

　　2.用總是經(jīng)常各說一句話。

　　3.用下列生字?jǐn)U詞

　　先 爭 再 溫

　　二、教學(xué)生字

　　憐：與冷的字形相近，可把它們進(jìn)行比較。

　　辯：與辨、瓣相比較。

　　重點指導(dǎo)以下字的寫法：

　　狼：與浪進(jìn)行比較記憶。左窄右寬，要寫好第二筆 ，右邊的第四筆寫在右半格的橫中線上，撇和捺都寫在右下格，其中撇要在橫中線上下筆。

　　臟：左窄右寬，左右兩部分要寫緊湊。

　　辯：左中右結(jié)構(gòu)，中間比較窄，左邊的辛字第7畫要寫成撇，中間部分的點要寫得低一點兒，第二筆要在橫中線上起筆，左右兩部分要寫得一般高。

　　弄：下面一橫長

　　親：中間一橫最長

　　倒：中間部分寫在堅中線上

　　爭：的中間一橫寫在橫中線上，右邊要出頭

　　狼 吃 伙 臟 驚均是左窄右寬的字。撲是左寬右窄的字。

　　三、 學(xué)生臨寫

　　每字一行，教師巡視指導(dǎo)。

　　四、 作業(yè)

　　句式練習(xí)： 你

　　罵我的

　　看電視

　　你爸爸

　　飯后，我

　　不是

　　媽媽上菜場

　　就是

　　每天

　　你

　　板書

　　10 狼和小羊

　　狼 小羊

　　找碴兒 講理

　　你把我喝的水弄臟了 您在上游

　　去年你在背地里罵我 去年我還沒出生

　　反正都一樣

　�。ㄐU不講理） （溫和善良）

　　狼教案 篇4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.了解作者及其作品;

　　2.掌握重點文言詞的意義并翻譯課文;

　　3.分析狼和屠戶的形象;

　　4.把握文章主旨。

　　學(xué)習(xí)重點

　　分析狼和屠戶的形象;

　　學(xué)習(xí)難點

　　把握文章主旨。

　　學(xué)習(xí)過程

　　第一課時

　　一、預(yù)習(xí)

　　1.熟讀課文，了解作者。

　　2.試著翻譯課文，劃出自己不能翻譯的句子。

　　二、課堂展示

　�。ㄒ唬╊A(yù)習(xí)展示

　�。ǘ�）小組探究

　　1.注意讀準(zhǔn)的字音：

　　綴 窘 苫 弛

　　眈 少 瞑 尻

　　寐 黠

　　2.把握文意：

　　①一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。

　　②屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡，而兩狼之并驅(qū)如故。

　�、弁来缶剑�恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向

　�、苌贂r，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

　�、堇且圜镆�，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉，止增笑耳！

　　3.本文前四段與第5段在表達(dá)方式上有什么不同？

　　前四段是 ，第5段是 。

　　4.文意探究：

　　請在課文中找出具體描寫狼和屠戶的語句，并分析狼和屠戶的形象。

　　分析狼的.特性：

　　分析屠戶的形象：

　　第二課時

　　一、深層感悟：

　　學(xué)了這個故事，你從中得到什么啟示？請從狼和屠戶兩個角度加以闡述

　　狼的角度──

　　屠戶的角度──

　　二、基礎(chǔ)鞏固

　�。ㄒ唬┙忉屛难栽~語：

　　1.綴行甚遠(yuǎn)

　　2.一狼仍從

　　3.骨已盡

　　4.顧野有麥場

　　5.弛擔(dān)持刀

　　6.屠暴起

　　7.乃悟前狼假寐

　　8.蓋以誘敵

　�。ǘ�）用現(xiàn)代漢語翻譯下列語句

　　1.并驅(qū)如故

　　2.其一犬坐于前

　　3.目似瞑，意暇甚

　　4.一狼洞其中

　　5.禽獸之變詐幾何哉

　　三.當(dāng)堂測試

　　一詞多義：

　　1．止 2．以

　�、僦褂惺９牵� ①投以骨：

　　②一狼得骨止： ②以刀劈狼首：

　�、壑孤跺晡玻� ③意將隧入以攻其后：

　　④止增笑耳： ④蓋以誘敵：

　　3．其

　�、倏智昂笫芷鋽常�

　�、谝焕嵌雌渲校�

　�、垡鈱⑺砣胍怨テ浜螅�

　　④屠自后斷其股：

　�、萜湟蝗�坐于前

　　４．之

　�、購�(fù)投之：

　�、诰弥�：

　　③數(shù)刀斃之：

　　四、有關(guān)狼的成語：

　　杯盤狼藉 豺狼成性 豺狼當(dāng)?shù)?鬼哭狼嚎 虎狼之勢 虎穴狼巢 狼狽為奸 狼吞虎咽 狼心狗肺 狼煙四起 狼子野心 如狼似虎 聲名狼藉 引狼入室 前門去虎，后門進(jìn)狼 前怕狼，后怕虎

　　五、作業(yè)：

　　1.請結(jié)合課文展開適當(dāng)想象，將此文改編成白話文.課本劇.小品等。注意環(huán)境.神態(tài).動作.心理描寫 。

　　2.結(jié)合生態(tài)平衡.環(huán)境保護(hù)等內(nèi)容，以“我要為狼辯護(hù)”為話題，寫一篇富有新意的短文。（任選其一完成）

　　狼教案 篇5

　　【教學(xué)目的】

　　1、熟讀課文，理解文義，體會文章的情味。

　　2、積累一定的文言虛詞(如“其”“而”“之”“以”的用法及意義)和實詞。

　　3、理解作者的議論，尋求生活的啟示。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　1、本文篇幅短小，情節(jié)生動，脈絡(luò)清晰，易于熟讀成誦，應(yīng)把朗讀作為本文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。

　　2、讓學(xué)生借助注釋自行領(lǐng)悟文章的意義，教師作必要的提示或簡要的講解。

　　3、本文敘事簡潔而又情節(jié)曲折緊張，引人入勝，可因勢利導(dǎo)，將學(xué)生引入故事的情景之中，使學(xué)生的.思維活躍起來，對生動的情節(jié)有深切的感受。

　　4、理解本文的主旨主要抓住兩點：

　　一是故事的“奇”，一是作者的議論。抓住這兩點，也就抓住了故事和寓意之間的關(guān)系。

　　【教學(xué)過程】

　　一、一讀，重讀音學(xué)生讀課文，注意讀準(zhǔn)加線的字的音：

　　綴行甚遠(yuǎn)。屠大窘 積薪其中 苫蔽成丘 眈眈相向 目似暝 意暇甚止露尻尾 前狼假寐 狼亦黠矣

　　二、二讀，重翻譯

　　1、注意加線的詞在句中的含義：止有剩骨 止增笑耳 一狼得骨止而兩狼之并驅(qū)如故 問其故恐前后受其敵 蓋以誘敵顧野有麥場 弛擔(dān)持刀 其一犬坐于前意暇甚 意將隧入以攻其后也 一狼洞其中 禽獸之變詐幾何哉

　　2、翻譯下列語句：

　　而兩狼之并驅(qū)如故

　　顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。

　　意將隧入以攻其后也。

　　乃悟前狼假寐，蓋以誘敵

　　3、積累虛詞的用法：

　　虛詞意義以及用法舉例：虛詞意義及用法舉例其 之 以 而

　　4、翻譯課文。

　　5、依照原文復(fù)述故事。

　　三、三讀，重理解

　　1、名結(jié)構(gòu)：

　　課文分為兩大部分：

　　第一部分：敘事，寫屠夫和狼爭斗的故事。

　　第二部分：議論，點名文章的主旨。

　　第一部分的故事環(huán)環(huán)相扣，緊張曲折，可以分為四層：

　　遇狼──懼狼──御狼──殺狼

　　2、析形象：

　�、� 找出文章中表現(xiàn)狼的語句。

　�、� 找出文章表現(xiàn)屠夫的語句。

　�、� 概括屠夫和狼的形象特點。

　　四、四讀，重想象

　　本文主要通過動作、神態(tài)描寫來刻畫屠夫和狼的形象的。請你根據(jù)文章的故事，試補充屠夫和狼的語言、心理描寫使故事的內(nèi)容更加豐富。

　　根據(jù)你的想象，編寫白話故事《狼》。

　　五、五讀，重創(chuàng)造

　　將課文改寫為課本劇。

　　由全班同學(xué)推薦學(xué)生自編自導(dǎo)自演課本劇《狼》。

　　六、六讀，重啟示

　　1、屠夫在狼面前的表現(xiàn)怎樣，如果是你你會怎么辦?

　　2、對比屠夫，你受到什么啟示?

　　狼教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、欣賞著名的交響樂童話《彼得與狼》，感受作品所表達(dá)的故事和感受，初步了解俄羅斯著名作曲家普羅柯菲耶夫。

　　2、了解西方音樂和樂器，提高學(xué)生的鑒賞水平和審美能力，增進(jìn)對藝術(shù)學(xué)習(xí)的綜合理解能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、交響音樂童話《彼得與狼》的CD光盤或錄音帶，相關(guān)的影視資料。

　　2、學(xué)生自己制作“樂器”的材料，各種廢舊物和生活中的物品。

　　課時建議：

　　1課時

　　教學(xué)活動建議：

　　活動一：交響音樂童話《彼得與狼》

　　1、在課前分配角色，學(xué)生以不同角色特有的語言風(fēng)格朗誦童話故事。

　　師生共同聽賞俄羅斯20世紀(jì)最偉大的作曲家之一——普羅柯菲耶夫的交響音樂童話《彼得與狼》，聽音樂之前，先請同學(xué)們想想，如果你是作曲家，你要用什么樂器來表現(xiàn)這些形象呢？為什么？引導(dǎo)學(xué)生主動參與，富有想象的欣賞音樂作品。

　　2、再聽聽作曲家是用什么樂器和有特點的手段表現(xiàn)各個角色。學(xué)生朗誦普羅柯菲耶夫為這首交響樂親自撰寫的朗誦詞。

　　3、教師引導(dǎo)，聽了這些介紹，大家肯定會對這部作品發(fā)生興趣，我們既能夠聽到用音樂講述的童話故事，又能夠?qū)δ莻�發(fā)出美妙音響的、龐大的樂器家族——管弦樂隊的成員有所了解，真是一舉兩得。

　　4、配合樂器的展示，學(xué)生朗誦介紹樂曲內(nèi)容。

　　5、分小組討論：用音樂講述的《彼得與狼》的故事真是娓娓動聽。

　　活動二：看！我們表演的《彼得與狼》

　　1、提前布置學(xué)生自己查找關(guān)于音樂童話《彼得與狼》的`相關(guān)資料。

　　2、根據(jù)童話《彼得與狼》各個角色制作不同的頭飾或服飾，在音樂的伴奏下，采用啞劇的表演形式共同表演這個童話，注意利用自己的肢體語言形象的表現(xiàn)音樂內(nèi)容。

　　3、在音樂聽賞的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生利用自己身邊的繪畫工具和材料，畫出音樂童話劇中的故事（情節(jié)或者是其中的任務(wù)和樂器）。

　　狼教案 篇7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　聽賞音樂童話《彼得與狼》、根據(jù)劇情進(jìn)行想象畫

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、欣賞著名的交響樂童話《彼得與狼》，感受作品所表達(dá)的故事和感受，初步了解俄羅斯著名作曲家普羅柯菲耶夫。

　　2、了解西方音樂和樂器，提高學(xué)生的鑒賞水平和審美能力，增進(jìn)對藝術(shù)學(xué)習(xí)的綜合理解能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、交響音樂童話《彼得與狼》的CD光盤或錄音帶，相關(guān)的`影視資料。

　�。�、 學(xué)生自己制作“樂器”的材料，各種廢舊物和生活中的物品。

　　課型：綜合

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)，檢查課前準(zhǔn)備。

　　二、新課導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，你們聽說過音樂童話故事嗎？

　　介紹音樂童話故事。

　　今天，我們要一起欣賞一部音樂童話故事《彼得與狼》。請同學(xué)們仔細(xì)聽，看你能說出故事中有幾種角色？你能聽出他們分別是由什么樂器演奏的？

　　狼教案 篇8

　　教學(xué)目的和要求：

　　1、 培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力。

　　2、 準(zhǔn)確形象地復(fù)述課文內(nèi)容，朗讀、背誦。

　　3、 對課文的寓意的理解。

　　教學(xué)重點難點：

　　學(xué)習(xí)屠戶勇敢果決的精神。

　　教學(xué)過程：

　　一、 導(dǎo)入：

　　1、 課前可播放歌曲《十面埋伏》，用其中的“隨身莫忘打狗棒，錦囊?guī)е�絕情丹”歌詞來為本課小結(jié)作鋪墊。

　　2、 本課以“根據(jù)提示，猜成語”的游戲為開端。準(zhǔn)備成語如下：

　　狼狽為奸 鬼哭狼嚎 豺狼當(dāng)?shù)?引狼入室 聲名狼藉

　　細(xì)心的同學(xué)可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，以上都是一些貶義詞，對狼的性質(zhì)定義為邪惡與狡詐，可見狼在人們心里的印象并不好。清代蒲松齡的《聊齋志異》中就有關(guān)于狼與人斗智斗勇的記載，最后誰技高一籌呢？下面讓我們進(jìn)入蒲松齡的《狼》來一探究竟。

　　二、 檢查預(yù)習(xí)：

　　1、 在研讀課文之前，讓我們先來了解下作者：

　　(1).名：蒲松齡，字留仙，別號柳泉居士。

　　(2).時：清代（1640-1715）

　　(3).地：山東淄川（今山東省淄博市）人。

　　(4).評：著名文學(xué)家

　　(5).作：《聊齋志異》，文言短篇小說集。

　　郭沫若曾在起書房——“聊齋”，題對聯(lián)一副：

　　“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分�！�

　　2、 疏通文意：

　　我們說學(xué)習(xí)文言文首先要疏通文意，下面我想請一位同學(xué)來解釋老師在PPT上所出示的字詞：

　　屠 盡 止 綴 驅(qū) 窘 顧 苫蔽 馳 眈眈 徑去 犬 瞑 暴 洞 隧 股 寐 蓋 黠 變詐

　　3、 梳理結(jié)構(gòu)：

　　(1) 接下來我給大家三分鐘時間自由朗讀課文，根據(jù)我在PPT上所給的提示，用自己的話復(fù)述一遍課文（要求說出課文主要情節(jié)）：

　　a. 復(fù)述情節(jié)時，首先應(yīng)該選好角度，文中矛盾雙方：屠戶和狼，你選擇哪個角度？

　　b. 其次應(yīng)注意開始盡可能將時間地點交代一下。

　　c. 最后注意情節(jié)的完整性�？梢越栌靡恍┱Z句來強調(diào)，例如“故事的開端是……”和“最后……”

　　示例：故事的開端是一天晚上兩只饑腸轆轆的狼在覓食途中遇到了只身挑擔(dān)回家的屠戶……最后另一只狼被屠戶殺死，它們的計謀也被識破了。

　　(2) 在梳理情節(jié)時，最后一段不會被考慮進(jìn)去，可由此提問：最后一段是否可以刪去呢？（生：不能）為什么？（生：是作者的議論）作用是什么？（生：點明主旨）因此課文可以分幾個部分？（生：兩個部分）

　　師：請根據(jù)PPT所示和剛才XX同學(xué)復(fù)述的故事梗概，將各段大意概括出來：

　　a.（遇）狼（開端） （懼）狼（發(fā)展） （御）狼（發(fā)展） （殺）狼（高潮、結(jié)局） （議）狼（作者議論，點明主旨）

　　三、 問題討論，文本感知：

　　同學(xué)們在看這條結(jié)構(gòu)主線時，有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題？（屠戶“懼狼”與“殺狼”是否矛盾）

　　設(shè)想1：（學(xué)生找出問題）就問題展開討論：兩者是否矛盾？說出你的依據(jù)。

　　甲生：矛盾，理由……

　　乙生：不矛盾，理由……

　　設(shè)想2：（學(xué)生找不出問題）師：沒關(guān)系，讓我們先齊讀感受一遍這故事，再來 思考。（齊讀畢，就齊讀點評）在讀完后你是不是有這樣一種感覺，第二段中“懼狼”的屠戶在第四段中好像變了一個人：原先“懼狼”的懦夫，一晃成了“刀劈狼首”的勇士。這兩者是否矛盾？

　　甲生：矛盾，理由……

　　乙生：不矛盾，理由……

　　師：（討論時，不宜去否定，作評價和引導(dǎo)才是關(guān)鍵）

　　引導(dǎo)：在屠戶“懼狼”和“殺狼”的過程中有幾個細(xì)節(jié)值得我們關(guān)注：

　　a. 第二段中，直接點明“屠懼”是為了說明他是個膽小的人嗎？

　　b. 作者在寫屠戶“懼”時，寫了他哪些具體的行為（動作），請找出？

　�。�你能設(shè)想一下他當(dāng)時在做這些動作時的心理活動嗎？）

　　c. 第四段中“屠暴起”和“又?jǐn)?shù)刀斃之”如何理解？

　　d. 如果當(dāng)時屠戶沒有“暴起”，結(jié)果又將怎樣？

　　分析：

　　a. “懼”字無疑就是害怕的意思，屠夫為什么害怕？或者說人為什么害怕？是因為對敵人還不夠了解，不清楚，也就是對于未知的`一種恐懼，這是人的共性，不能說明屠戶的膽小。

　　b. 抓住“投……復(fù)投……”這個動詞，（心理設(shè)想：扔塊石頭試試，也許……）這種試探，不確定性，反映屠戶當(dāng)時那種心存僥幸的心理。

　　c. “暴起”表現(xiàn)屠戶動作迅速，反映其果斷；“又?jǐn)?shù)刀斃之”反映其態(tài)度的決絕。

　　d. 兩只狼此時“一徑去，洞期中；一假寐，誘敵”，采取暗渡陳倉的策略。意圖偷襲屠戶，如果沒有果斷出擊，后果不堪設(shè)想。

　　總結(jié)：

　　四個細(xì)節(jié)說明了屠戶本身并不膽小，開始只是不了解敵人，因而心存僥幸，采取遷就退讓的策略。而當(dāng)屠戶認(rèn)清現(xiàn)實后，他的果斷和決絕幫助他戰(zhàn)勝了敵人。

　　四、 課堂小結(jié)：

　　最后一段是從狼的角度來啟發(fā)我們：諷刺像狼一樣的惡人，無論怎樣狡詐，終歸要失敗的。

　　而我們剛才分析的時候一直是站在屠戶的角度，你是否能從他的角度來概括你學(xué)到的經(jīng)驗?zāi)兀?/p>

　　生：……

　　師：（點評）在課前我們聽了一首《十面埋伏》，我準(zhǔn)備用其中的兩句歌詞來小結(jié)本課，當(dāng)我們面對喜愛玩弄陰謀，貪得無厭的敵人時，不能心存幻想遷就退讓，應(yīng)“隨身莫忘打狗棒，錦囊?guī)е�絕情丹”敢于斗爭，善于斗爭，不給對手任何可趁之機。

　　五、 作業(yè)：

　　結(jié)合課文運用適當(dāng)想象，將此文改編成一篇白話故事，注意環(huán)境、神態(tài)、動作、心理描寫。（600字以上）

　　狼教案 篇9

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解繞口令的內(nèi)容，學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)近似音：羊，狼，上，央。

　　2、在理解繞口令的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受繞口令的趣味性

　　3、通過故事情節(jié)，學(xué)習(xí)互相謙讓的好品質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　背景圖一張，喜羊羊與灰太狼的頭飾和教具各一份。

　　活動過程：

　　一、開始部分。

　　1、師：今天老師帶來了一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽。（教師播放音樂）

　　2、(音樂完)教師：剛才我們聽到的是哪個動畫片里的歌曲呢？（喜羊羊與灰太狼）

　　3、教師：是啊，在這個動畫片里，你最喜歡誰呢？為什么？（喜洋洋、灰太狼）二、在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上學(xué)念繞口令。

　　1、教師：喜洋洋太受我們小朋友歡迎了，這不她知道我們小朋友喜歡他，所以來了。（出示喜洋洋圖片）與小朋友打招呼，喜洋洋來了，灰太狼也跟著來了，（出示灰太狼圖片）。喜洋洋告訴沈老師，她在來的'路上全身都濕了，到底發(fā)生而來什么事情呢？（請幼兒猜一猜）。

　　2、教師：“我們來看一看，到底是不是和我們小朋友猜測的一樣呢？”

　　3、教師出示背景圖片。“好美的畫面啊，看看圖片上有些什么？”（橋、河水、花、草）

　　4、教師：東邊來了喜洋洋，你來猜猜，他要去干什么呢？（河對面去玩）

　　5、教師繼續(xù)出示灰太狼圖片：西邊來了灰太狼，“灰太狼要去干什么？”（去對面玩）

　　6、喜洋洋想到對面去玩，灰太狼也想到和對面去玩，能去嗎，怎么去呢？(過橋去)

　　7、教師：可是啊，他們兩面對面站著，看看他們的表情，好像在說什么呢？（讓我先走，我先走）誰也不肯讓誰。結(jié)果撲通一起掉到河中央。

　　8、教師：“你覺得他們的做法對不對呢？應(yīng)該怎樣做呢？（要互相謙讓，喜洋洋和灰太狼不互相謙讓，結(jié)果都掉進(jìn)了河里，發(fā)生了不愉快的事情。我們小朋友要學(xué)會互相謙讓，做個懂得謙讓的好孩子。

　　9、教師，現(xiàn)在老師用繞口令的方式來講一遍故事。教師念繞口令。

　　10、我們一起來學(xué)一學(xué)這個繞口令吧。教師與幼兒一起念繞口令。念完后，出示字體（羊、狼、央、上），引導(dǎo)幼兒念一念。

　　11、請幼兒再次年繞口令，要求要念清楚。

　　三、分角色表演。

　　1、教師：男女生輪流念繞口令。

　　2、請個別幼兒上前表演，其他孩子一起來年繞口令。

　　3、結(jié)束活動。

　　狼教案 篇10

　　活動時間：

　　xx年4月13日

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語“黑洞洞”“繞”“頂”“'躥出來”“勇敢”。

　　2、學(xué)說角色對話，懂得同伴間團結(jié)友愛、互相幫助，

　　活動準(zhǔn)備；

　　1、幼兒用書第18-21頁。

　　2、語言磁帶。

　　3、掛圖《小羊和狼》

　　活動過程：

　　1、引出話題，激發(fā)幼兒興趣。教師出示掛圖：小羊今天非常傷心，你知道是什么原因嗎？請你聽聽故事《小羊和狼》。

　　2、講述故事至“小羊回到家里，想起狼說今晚上要來吃他，就坐在家門口哭了起來了”。

　　教師：小羊為什么會哭，你聽到了什么呢？你覺得狼說的有道理嗎？那么，小羊又該怎么辦呢？

　　3、講述故事至“大象說完就走了”。

　　教師:小羊坐在門口哭，他的哭聲引起了誰的注意？他們是怎樣安慰小羊的？

　　——教師：小羊的哭聲引起了小花貓、小黃狗、白馬和大象的注意。瞧，小花貓走來了，看見小羊在哭怎樣問他的？

　　——教師：小黃狗、白馬和大象也看見了，他們又怎樣問羊的.呢？請你找一個好朋友說一說。

　　——教師：這些動物是怎樣和小羊說的呢？

　　——教師：這些動物都是很關(guān)心自己的朋友。那么，他們又是怎樣幫助小羊的呢？

　　4、講述故事至“大象一聲也不響，靜靜的聽著聲音”。

　　——教師：天黑的時候，小花貓、小黃狗、白馬和大象都來了大家在一起商量怎樣來幫助小羊。大家是怎樣想的？

　　進(jìn)行總結(jié)，并學(xué)說對話。

　　教師：動物們很聰明，能利用自己的特點來對付狼。最后。他們戰(zhàn)勝狼了嗎？請你們繼續(xù)聽。

　　5、講述故事至結(jié)尾。

　　教師：動物們最后有沒有戰(zhàn)勝狼呢？你覺得他們的方法好嗎？你最喜歡誰的方法？引導(dǎo)幼兒重點詞語“黑洞洞”“繞”“頂”“躥出來”“勇敢”。

　　6播放故事錄音，完整欣賞故事。

　　教師：聽了這個故事你有什么感受？小動物們最后為什么能戰(zhàn)勝狼呢？

　　活動延伸：

　　在語言區(qū)投放幼兒用書和磁帶，供幼兒欣賞，并學(xué)說故事。

　　狼教案 篇11

　　活動目標(biāo)：

　　1、在玩游戲的過程中，感知音樂的性質(zhì)，初步學(xué)會做游戲。

　　2、培養(yǎng)幼兒聽音樂的興趣

　　活動準(zhǔn)備：

　　兔子、大灰狼頭飾若干、歌曲磁帶、錄音機。

　　活動重難點：

　　能根據(jù)音樂旋律的特點，用鈴鼓不同的演奏方式為樂曲伴奏。

　　活動過程：

　　一、律動：小兔跳兔寶寶們，今天天氣多好啊，媽媽要帶上寶寶們?nèi)ビ瓮胬�！跟著媽媽一邊念著兒歌一邊出發(fā)吧�。�念兒歌2遍：小小兔子跳跳跳，跳到樹林里，豎起耳朵仔細(xì)聽，風(fēng)兒呼呼吹，樹葉沙沙響，嘿呀，小心狼來了。）

　　二、熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。

　　1、��！我們到了，寶寶們，森林美麗嗎？（出示大森林圖片）

　　2、媽媽把剛才念的兒歌編成了一首歌曲呢！寶寶想不想聽？

　　3、媽媽清唱一遍，寶寶豎著耳朵仔細(xì)聽媽媽是怎樣唱的。

　　4、寶寶跟著媽媽一起在座位上唱2遍（可以配上動作）。

　　5、在草地上一邊做動作一邊唱歌（幼兒即興隨機做動作）。

　　6、寶寶，聽！什么音樂？誰要來了？（彈奏2句狼的音樂）

　　7、狼的音樂聽上去是快的還是慢的？是粗的還是細(xì)的？（讓幼兒感知狼的可怕）

　　8、聽著音樂學(xué)做狼的動作，啟發(fā)幼兒做出狼可怕、兇狠的樣子。

　　三、游戲《小兔和狼》。

　　1、媽媽和寶寶玩《小兔和狼》的游戲，注意！當(dāng)聽到狼來了，寶寶要想個辦法不讓狼發(fā)現(xiàn)，寶寶不能發(fā)出聲音。

　　2、教師扮演狼，幼兒扮演兔子玩游戲（2遍）。

　　3、幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲2遍。

　　四、啟發(fā)幼兒想出躲避狼的不同方法：

　　剛才寶寶用了逃跑、躲起來的方法對付老狼的，你還能再想想，還能用什么方法對付老狼？

　　五、結(jié)束部分。

　　寶寶們真聰明，狼�。�沒捉著一只小兔，灰溜溜的走了，我們又可以高高興興的到別的'地方去玩了！

　　音樂聲中，幼兒邊唱邊跳出活動室

　　活動反思：

　　小兔和狼是小班幼兒熟悉的音樂形象，在認(rèn)知上符合小班幼兒的年齡特點。小班孩子喜歡游戲，在游戲中能夠潛移默化地滲透活動內(nèi)容，同時在游戲中學(xué)　　活動目標(biāo)：

　　1．感知音樂的游戲情節(jié)，熟悉樂曲旋律，知道A段音樂跳躍，B段音樂沉重的特點。

　　2．能根據(jù)音樂旋律的特點，用鈴鼓不同的演奏方式為樂曲伴奏。

　　3．愿意參加演奏活動，在于同伴一起演奏中，體驗共同活動的快樂。

　　狼教案 篇12

　　課堂教學(xué)目標(biāo)

　　研讀文本、理解重點虛詞“之”；通過探討問題，深入理解文意，領(lǐng)悟狼的狡猾與屠戶的勇敢、機智；通過自主研讀、合作探究的方式理解文意；

　　思想教育內(nèi)容通過誦讀，感受故事情節(jié)的藝術(shù)魅力；通過研讀課文，懂得在生活中，對待邪惡勢力，不光要敢于斗爭，而且要運用智慧，善于斗爭

　　教學(xué)重點

　　通過理解重點字、詞、句理解課文的寓意；緊扣情節(jié)，培養(yǎng)豐富的想象力。

　　教學(xué)難點

　　對主旨的.探究、領(lǐng)悟、理解。

　　教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習(xí)

　　導(dǎo)入示標(biāo)：

　　出示幻燈片，學(xué)生觀看狼的圖片及解釋，猜出成語。

　�。ㄐ稳荽舐暱藿�、聲音凄厲——鬼哭狼嚎

　　比喻把壞人或敵人引入內(nèi)部——引狼入室

　　比喻兇暴的人居心狠毒、習(xí)性難改——狼子野心

　　四處都是報警的煙火，指邊疆不平靜——狼煙四起

　　形容心腸像狼和狗一樣兇惡狠毒——狼心狗肺）

　　今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就和這幾個成語的主角有關(guān)，請同學(xué)們大聲說出今天的課題——《狼》

　�。ǘ�）引領(lǐng)探究

　　一讀——讀準(zhǔn)字音

　　學(xué)生自讀：劃出自己認(rèn)為難讀的字詞，做好標(biāo)注�？山柚�課下注釋及工具書。

　　學(xué)生范讀：一名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生聽讀后補充或點評。

　　教師正字正音：

　　綴zhuì 窘iǒng 苫shàn 蔽bì 弛chí 眈dān 瞑íng 隧suì 尻ā 黠xiá

　　二讀——讀出節(jié)奏

　　小組討論以下節(jié)奏的劃分并說出劃分依據(jù)：

　　第二段：后狼止而前狼又至 第三段：屠大窘，恐前后受其敵

　　第四段：其一犬坐于前 意將隧入以攻其后也

　　第五段：禽獸之變詐幾何哉？

　　學(xué)生齊讀

　　三讀——讀懂內(nèi)容

　�。ㄐ〗M合作，結(jié)合預(yù)習(xí)表與課下注釋理解文意，記錄下自己有疑惑的地方，組內(nèi)解決）

　　重點虛詞

　　之：

　　1、代詞“它”。例：又?jǐn)?shù)刀斃之。

　　2、助詞“的”。例：禽獸之變詐幾何哉？

　　3、助詞，主謂間取消句子獨立性，不譯。例：而兩狼之并驅(qū)如故。

　　4、助詞，補足音節(jié)，不譯。例：久之，目似暝，意暇甚。

　　重點句子翻譯：

　　1、兩狼之并驅(qū)如故——兩只狼像原來一樣一起追趕。

　　2、恐前后受其敵——（屠戶）恐怕前后都受到狼的攻擊。

　　3、苫蔽成丘——覆蓋成小山似的。

　　4、其一犬坐于前——其中一只狼像狗一樣蹲坐在前面。

　　5、狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳�！�—狼也是很狡猾的了，可一會兒功夫兩只狼先后斃命，禽獸的欺騙手段又能有多少呢？只不過（給人）增加笑料罷了。

　　四讀——讀出情感（層層深入，揭示主旨）

　　1、課文中哪些語句寫出狼的本性？

　　貪婪兇惡：綴行甚遠(yuǎn)；一狼得骨止一狼仍從；后狼止而前狼又至；而兩狼之并驅(qū)如故。

　　狡詐陰險：一狼徑去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚；意將隧入以攻其后也。

　　2、如何來刻畫屠戶的形象？

　　（要求從人物描寫方法入手，找出課文例句并分析。）

　　心理描寫：懼——投骨避狼； 大窘——骨盡狼仍從；恐——前后受其敵；悟——刀劈兩狼。動作描寫： “投以骨”“復(fù)投之”“顧”“奔”“倚”“弛”“持”“暴起” “劈”“斃” “轉(zhuǎn)視”“斷”“斃”這些動詞寫出了屠戶有勇有謀，敢于斗爭，善于斗爭的精神。

　　3、如此狡猾的狼，最終卻自取滅亡，這是為什么？這個故事給了你哪些啟示？

　　問題的答案就是本文的主題所在——人有狼沒有的智慧、勇氣和力量。對像狼一樣陰險狡詐的惡勢力，不能存有幻想、妥協(xié)退讓，要敢于斗爭、善于斗爭，這樣才能取得勝利。

　　狼教案 篇13

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1．誦讀文章，疏通文意，積累文言詞匯。

　　2. 把握故事情節(jié)，通過揣摩語言，認(rèn)識狼的本性以及屠戶心理、行動的變化過程，理解課文主旨。

　　3．懂得對待像狼一樣的惡勢力要敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利。 課時安排：一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、 導(dǎo)入：

　　不少知道這個故事吧，昔日東郭先生遇見了危難中的中山狼，由于他過分“仁慈”，險些喪命，幸虧農(nóng)夫的幫助，才轉(zhuǎn)危為安。今日一位屠夫又和“狼”遭遇了，那么雙方會發(fā)生怎樣的故事呢？

　　今天，我們就來學(xué)習(xí)清代文言代表小說家蒲松齡的名篇《狼》，看看狼與屠戶的命運究竟如何。

　　二、資料助讀

　　多媒體展示作者及作品的介紹：

　　蒲松齡，字留仙，一字劍臣，號柳泉居士，清朝山東淄川人，著有短篇小說集《聊齋志異》�！傲凝S”是他的書屋名，“志”是記述的意思，“異”指奇異的故事。

　　據(jù)說，蒲松齡在創(chuàng)作《聊齋志異》時，文思枯竭，難以下筆。他知道自己缺乏寫作素材，便變賣家產(chǎn)，在路口擺下席子，煮綠豆湯、茶水供路人歇息、解渴。他不收分文，只求路人講一則故事。之后，他把這些路人口述的故事，整

　　理成篇，寫成小說。

　　三、自讀指導(dǎo)

　　1.一讀課文，借助工具書、注釋，輕聲朗讀，圈點注音生字，讀準(zhǔn)課文。 學(xué)生大概圈點注音以下生字：

　　綴行zhuì 屠大窘 ｊｉǒｎｇ 苫蔽成丘ｓｈàｎ耽耽相向ｄāｎ ｄ�。�

　　目似瞑ｍíｎｇ只露尻尾ｋāｏ 假寐ｍèｉ 狼亦黠ｘｉá

　　2.二讀課文，小聲朗讀，自讀自譯，用方框框出常用的、難理解的詞語。 學(xué)生可能框出以下詞語：

　　綴行 從 并驅(qū)如故 大窘 顧 耽耽相向 弛擔(dān)持刀 少時 徑去 目似瞑

　　意暇甚 方 假寐 黠 頃刻 詐

　　教師強調(diào)重點字詞的用法：犬 、洞、意、遂、故、前、敵

　　3.三讀課文，放聲朗讀，直至讀順：不漏字、不添字、不倒字、不磕絆、不讀破句。

　　4.教師重點輔導(dǎo)兩個句子的讀法。

　　①而兩狼｜之并驅(qū)如故。

　　②其一/犬坐于前

　　5．譯文指導(dǎo)

　　文言文翻譯有“信、達(dá)、雅”三個原則。“信”就是翻譯準(zhǔn)確，合乎原文，“達(dá)”就是翻譯通暢，“雅”就是翻譯得美，要有文采。翻譯方法不外乎：“對”、“換”、“留”、“刪”、“補”、“調(diào)”、“變”七個字。

　　學(xué)生小組翻譯，互相質(zhì)疑。

　　6．四讀情景�！独恰肥且黄�小說，有扣人心弦的情節(jié)，要運用語音的急緩高低來再現(xiàn)小說情景。

　�、僮x出輕重。

　　②讀出快慢。

　�、圩x出抑揚。

　　四、復(fù)述故事

　　1．學(xué)生用一句話概括課文內(nèi)容。

　　2．學(xué)生創(chuàng)造性復(fù)述。

　　提示：

　�、僮⒁庑≌f的'情節(jié)結(jié)構(gòu)：屠戶遇狼（開端）、屠戶懼狼（發(fā)展）、屠戶御狼（發(fā)展）、屠戶殺狼（高潮、結(jié)局）。

　�、趯W(xué)生可展開想象，可用如下方法對課文“添枝加葉”。A設(shè)置環(huán)境。B添加動靜。C加上聲色。D安排遠(yuǎn)近。E配上襯景。F表現(xiàn)心理。如對開頭一句話，可以加上對夜色的描寫，還可以加風(fēng)聲的描寫。

　　學(xué)生小組合作，互為補充。

　　3.教師點評。

　　五、欣賞體味本文精彩描寫

　　每位同學(xué)認(rèn)真地選一個地方，可以是一個詞、一句話，或者一段話，欣賞其妙。

　　老師先舉個例子，如“一屠晚歸”中“晚”說明當(dāng)時路上已無人，“晚”渲染出當(dāng)時的時間及恐怖的氣氛，暗示了情節(jié)的發(fā)展，一個小小的“晚”蘊含了豐富的內(nèi)容。

　　請同學(xué)們自選角度，品味語言，方法是用你的筆，圈出一個地方，然后寫上一兩個關(guān)鍵詞，體現(xiàn)你的理解和點評。

　　學(xué)生獨立進(jìn)行語言賞析，全班交流。

　　重點落實文章第3、4段內(nèi)容，如：綴行甚遠(yuǎn)”“并驅(qū)如故”等，表現(xiàn)了狼的貪婪和兇狠；“狼不敢前，眈眈相向”“徑去”“犬坐”“目似瞑，意暇甚”“洞其中”等，運用比喻和生動的描繪表現(xiàn)了狼的狡詐。

　　“懼”“投以骨”“復(fù)投之”等，表現(xiàn)了屠戶的害怕心理和僥幸心理；“顧”“奔倚”“弛”“持”等，表現(xiàn)了屠戶丟掉幻想準(zhǔn)備抵抗的決心和行動，也表現(xiàn)了他的機智；“暴起”“劈”“斃”“轉(zhuǎn)視”“斷”等，表現(xiàn)了屠夫的勇敢機智的斗爭精神。運用了動作、心理等描寫。

　　六、主旨探究

　　文章在最后一段議論嘲諷的僅僅是狼嗎？從故事中你得到怎樣的啟示？ 讓學(xué)生發(fā)散思維，多角度地思考，多方面談感受。

　　師提示：狼代表了壞人，代表了惡勢力，代表了困難。

　　明確：這個故事告誡人們，對待像狼一樣的惡勢力，不能存有幻想、妥協(xié)讓步，必須敢于斗爭，善于斗爭，才能取得勝利。特別是在現(xiàn)實社會中，當(dāng)我們遇

　　到壞人、惡勢力和困難的時候，不要退縮，應(yīng)該像文章中的屠戶一樣，敢于斗爭、善于斗爭，一定能戰(zhàn)勝阻礙你前進(jìn)的一切，最終取得勝利。

　　狼教案 篇14

　　活動目標(biāo)：

　　1、聽辨小兔和狼兩種不同的音樂形象，在愉快和緊張兩種不同的游戲氣氛中，體驗音樂游戲帶來的快樂。

　　2、在游戲過程中逐步發(fā)現(xiàn)躲藏的規(guī)則，形成初步的自我控制意識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、狼頭飾一個；樹、石頭等背景。

　　2、熟悉歌曲，能跟隨音樂做簡單的模仿動作

　　活動過程：

　　1、聽音樂進(jìn)活動室，引導(dǎo)幼兒熟悉“森林”場景。

　　“今天，兔媽媽要帶你們?nèi)�樹林里玩，快跟上吧！�?/p>

　　2、復(fù)　　了解游戲規(guī)則。

　�。�1）小朋友呀都還記得這首歌，真棒，下面張老師要帶你們玩一個游戲，我請小朋友站起來跟我學(xué)小白兔，跳呀跳，但是我有一個問題要問大家，狼來了，可怎么辦呀？（啟發(fā)幼兒坐回椅子椅子就是小朋友的家）

　　“今天，兔媽媽要帶你們到森林里玩了。等一會兒，大灰狼來了可怎么辦呀？躲哪里？”（啟發(fā)幼兒想出躲到大石頭、大樹、后面。）”

　　“那什么時候躲？歌里是怎么唱的？”（唱到“哎呀，狼來了”時）

　　“那我們一起來試一試�！保ㄒ黄鸪�“哎呀，狼來了”，做躲的`動作。）

　　4、完整游戲，進(jìn)一步了解規(guī)則，

　�。�1）“那我們一起邊唱歌邊到樹林里玩吧！”

　　第一遍游戲時，請一名老師當(dāng)大灰狼。

　　重點關(guān)注孩子們是否能分辨兩種不同性質(zhì)的音樂，并作出相應(yīng)的動作和表情。以及是否有孩子在藏的時候是否有聲音或動的。

　　圍到教師身邊討論：剛才xxx為什么被大灰狼抓住了呀？（說話了、動了）

　　“那狼來了應(yīng)該怎么辦呢？”

　　“大灰狼的耳朵很靈，眼睛也很尖。那我們怎樣才不會被大灰狼發(fā)現(xiàn)呢？”

　�。�2）幼兒休息，說說游戲規(guī)則。

　　“天黑啦，兔寶寶們，我們快回家吧！”

　　“剛才我們玩得可真累，休息一下吧�！�

　　幼兒回椅子隨舒緩的音樂休息。

　　“剛才兔寶寶們躲得可真好，大灰狼一只兔子也沒抓到，只好灰溜溜地走了。”

　　“你是怎么做到不被大灰狼發(fā)現(xiàn)的呀？”（不發(fā)出聲音，不動）

　　“聰明的兔寶寶們，你們都想好躲的地方了嗎？那我們又要去森林里玩嘍！”

　　游戲一次�！澳銊偛哦阍谀睦锢玻俊�

　　“其實，還有很多地方可以躲，不過，躲的時候一定要注意安全，不要躲到危險的地方�！�

　　5、游戲結(jié)束，體驗游戲快樂。

　　“兔寶寶們，你們可真棒，都沒有被大灰狼捉住。大灰狼快要餓死啦！我們快到其他地方去玩吧！”隨音樂邊跳邊退場。

　　狼教案 篇15

　　活動目標(biāo)

　　1、在玩游戲的過程中，感知不同的音樂（活潑、歡快、緩慢、低沉），初步學(xué)會做游戲。

　　2、培養(yǎng)幼兒聽音樂的　　教學(xué)重點、難點

　　1、感受不同的音樂。

　　2、感知音樂，初步學(xué)會做游戲。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、課件、音樂磁帶。

　　2、狼頭飾一個，小兔頭飾若干。

　　活動過程

　�。ㄒ唬┞犚魳�，做韻律操。集中孩子的注意力。

　　小朋友，老師知道你們做的韻律操是最棒的，下面我們就一起來動一動，扭一扭。

　　小朋友的操做的太棒了，我們的好朋友小兔子也想來和你們一起玩，你們歡迎嗎？“歡迎”

　�。ǘ�）講故事引入新課

　　1、老師邊放音樂邊講故事感受小兔的音樂：（播放一段歡快、活潑的音樂）小朋友你們猜一猜，是誰來了？“小兔子”你們可真聰明，一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹林里玩，它豎起耳朵仔細(xì)聽，聽到風(fēng)兒在呼呼地吹，樹葉沙沙地響。

　　2、感受狼的音樂：（播放緩慢、低沉的音樂）請小朋友們聽聽音樂，想想從哪里聽出是狼來了？狼的聲音是粗的還是細(xì)的？是高的還是低的？是快的還是慢的？老師接著講故事：正當(dāng)小兔子玩的開心的時候呀，只聽！嘭！嘭！哎呀，不好，來了一只大灰狼，嚇的'小兔趕緊躲了起來，聰明的小兔子躲在大樹叢中，大灰狼沒有發(fā)現(xiàn)它，灰溜溜地走了，小兔又高高興興地出來玩了。

　　3、請小朋友隨音樂做小兔和狼的動作。

　�。ㄈ�）完整地玩游戲（戴上頭飾）

　　1、教孩子們學(xué)會做游戲。

　　2、教育孩子們遵守游戲規(guī)則。

　�。ㄋ模┩卣够顒�

　　聽到狼來了，小兔要想個辦法不讓狼發(fā)現(xiàn)，游戲中的小兔是趕緊躲到大樹叢中，你們想一想還有沒有其他方法呢？

　　結(jié)束：小朋友們可真聰明，想到了這么多的好辦法，幫助了小兔子，你們看小兔又高高興興地出來玩了。

　　教學(xué)反思

　　孩子們在本節(jié)活動中感受到了不同的音樂，整個課堂氣氛比較活躍，充分調(diào)動了幼兒的積極性。

　　狼教案 篇16

　　設(shè)計思路：

　　《彼得與狼》是普羅科菲耶夫的作品，他用音樂描述了一個童話故事。我們班孩子以前也欣賞過類似作品，如圣桑的《動物狂歡節(jié)》，因此，孩子具有一定的欣賞經(jīng)驗。在前幾次活動中，我們通過觀賞芭蕾舞劇《彼得與狼》讓孩子們更形象感受這個音樂故事；通過分角色欣賞，讓孩子們?nèi)ジ惺苊總�角色所特有的音樂節(jié)奏和旋律；通過分角色扮演，使孩子們體驗每個角色的特點；通過分段欣賞，讓孩子們更加熟悉音樂等等。以上的這些活動都為孩子們積累了整體表演的經(jīng)驗。本次活動的目的是讓孩子們在協(xié)商、合作中創(chuàng)編每個角色的動作，充分激發(fā)孩子的想象力，同時也是滿足大班孩子的.表現(xiàn)欲望。

　　目標(biāo)：

　　1、根據(jù)音樂的不同特點，大膽想象，創(chuàng)編動作。

　　2、在協(xié)商、合作表演中，體驗同伴合作的有效性。

　　準(zhǔn)備：《彼得與狼》音樂；鳥、鴨子、狼、貓頭飾各四；

　　重點：根據(jù)音樂的特點進(jìn)行創(chuàng)編。

　　難點：角色間的交流。

　　活動流程：欣賞回顧――自主排練――表達(dá)表現(xiàn)

　　活動過程：

　　一、欣賞回顧

　　1、這段時間我們一直在欣賞《彼得與狼》這首曲子，我們今天再來欣賞一遍，好嗎？

　　2、幼兒完整欣賞樂曲。提醒：你可以閉上小眼睛，仔細(xì)聆聽音樂，想想會發(fā)生什么事情。

　　3、交流聽后感受。T：我每次聽這首樂曲都有不一樣的感受，剛才你們聽了之后有什么想法呢？

　　4、體驗各個角色。T：我們一起跟著音樂來表演一下，好嗎？請你仔細(xì)地聽音樂，把你聽到、想到的用優(yōu)美的動作表現(xiàn)出來。教師帶領(lǐng)幼兒整體表演。教師觀察幼兒的動作，抓住部分較優(yōu)美的動作進(jìn)行簡單的交流。

　　5、小結(jié)提升。T：我剛才欣賞到了小彼得歡快地在樹林舞蹈，而小鳥也跳著幽雅的舞步……（例舉幾個動作）尤其是XX，他不但讓我們看清了他在做什么？還讓我們領(lǐng)略了優(yōu)美的舞蹈。（請幼兒示范）

　　過渡：剛才大家在一起表演，我看了這個就漏了看那個，你們有什么好辦法讓我們能夠欣賞到彼此的表演呢？

　　音樂表演了5個角色，需要5個人一起表演，我們來合作表演，好嗎？

　　二、自主排練

　　1、教師交代要求：《彼得與狼》這首樂曲講得是森林里小動物的事情，他們在森林里發(fā)生些什么事，我們商量一下，用舞蹈的形式表演給大家看，讓大家一看就知道發(fā)生了什么事。

　　2、幼兒分組討論。教師可觀察討論情況：角色分配情況，整個過程的構(gòu)思。

　　情況一：幼兒角色分配有異議，如都想扮演狼。教師策略：提問引導(dǎo)――如果大家都演狼，沒有人表演彼得、小鳥、小鴨子和貓，那這個音樂故事還有意思嗎？（教師引導(dǎo)幼兒協(xié)商，保證5人演5個角色）

　　情況二：幼兒思維被芭蕾舞劇框死。教師策略：提醒幼兒根據(jù)自己的感受適當(dāng)改編小情節(jié)，教師可示范一些動作，并作隨即觀察。

　　……

　　3、交流。提問：你們商量好了嗎？請你們簡單地說一下，你們打算怎么來表演？

　　4、幼兒選擇道具，分場地排練兩遍。教師觀察幼兒情況。

　　情況一：幼兒動作有雷同。教師策略：分組指導(dǎo)時，適當(dāng)引導(dǎo)幼兒。集體表演時請動作不同的一組表演，并表揚。

　　情況二：幼兒個人表演投入，集體配合不夠。教師策略：用提問啟發(fā)方式引導(dǎo)幼兒互相合作，讓幼兒了解合作之后表演效果更好。

　　……

　　第一遍欣賞后，簡單提建議，如動作優(yōu)美度，跳得跟別人不一樣等。

　　三、表達(dá)表現(xiàn)

　　1、T：剛剛小朋友在很認(rèn)真的排練，我也每個組都看了一下，發(fā)現(xiàn)你們都各有特色。接下來我們要來小舞臺上表演。（根據(jù)幼兒排練情況邀請最有特色的一組先進(jìn)行表演）

　　2、幼兒表演。

　　3、交流：你看了表演，覺得森林發(fā)生什么事情？

　　4、再請一組表演。T：這一組的表演與前面一組表演有什么不同？

　　延伸：看了大家的表演，我很開心，大家的舞姿優(yōu)美，角色分配得也很好，而且都是仔細(xì)地聽音樂，并動了腦筋，把《彼得與狼》的音樂表演出來，都跟別的組不一樣，請客人老師和爸爸媽媽們?yōu)槲覀兊木�彩表演鼓鼓掌吧�?/p>

　　狼教案 篇17

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、初步欣賞《彼得與狼》，能聽辨出各種樂器的音色所代表的角色，了解童話故事的情節(jié)。

　　2、通過欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的對樂器的辨別能力、肢體體驗表現(xiàn)力、想象力。

　　3、通過音樂故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。

　　教學(xué)重、難點

　　1、聽辨各種樂器的音色以及所表現(xiàn)的音樂形象。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，分角色進(jìn)行表演。

　　3、熟悉交響童話中人物的音樂主題，并能哼唱彼得的主題。

　　教學(xué)過程

　　一、組織教學(xué)師生問好！

　　二、導(dǎo)入新課認(rèn)識樂器。

　　小提琴音色優(yōu)美抒情；長笛音色明亮、活潑；雙簧管音色略帶沙啞，多表現(xiàn)抒情的旋律；單簧管哨片是單簧，適合演奏活潑、流暢的旋律；大管音色低沉、厚重；圓號也叫法國號，音色圓潤；定音鼓渾厚，有力。

　　三、新課教學(xué)

　　1、欣賞描寫彼得的樂段。

　　師：這段音樂是描寫誰的？（彼得）用了什么樂器演奏？（小提琴），在這個故事中，小提琴所演奏的音樂代表的就是故事的主人翁彼得。

　　2、欣賞描寫小鳥的樂段。長笛以高音區(qū)的明亮的音色，吹出快速、頻繁、旋轉(zhuǎn)般的.旋律。下面，聽音樂看老師，誰來了？（小鳥）所用樂器是？（放音樂）感覺小鳥的心情是怎樣的？

　　3、欣賞描寫小鴨子的樂段。中音區(qū)吹出的帶變化音的徐緩主題旋律。接下來這段音樂是用什么樂器演奏？（雙簧管）猜猜是誰來了？（放音樂）

　　4、欣賞小鳥和小鴨的爭執(zhí)。

　　哦，小鴨子來了，小鳥和小鴨之間發(fā)生了什么？音樂在速度上起了什么變化？這時出現(xiàn)了那兩種樂器的聲音。（放音樂）（兩種樂器交替出現(xiàn)）

　　5、欣賞描寫小貓的樂段。單簧管吹出的輕快活潑的跳躍性音調(diào)，顯示出小貓的詼諧和活潑的性格。

　　就在小鳥和小鴨子爭論不休的時候，貓來了，從音樂中，你想象出小貓是怎么來的嗎？用什么樂器來表現(xiàn)貓的形象呢？你可以隨著音樂的節(jié)奏輕輕地擺動你的身體，感受音樂的節(jié)奏。（聽音樂）（回答：單簧管）

　　6、貓捉小鳥。

　　貓來了之后，她想干什么？你能聽出幾種樂器？分別是什么？（放音樂）

　　7、欣賞描寫老爺爺?shù)臉范�。音色渾厚的木管�?/p>

　　接著往下聽，這里所用的樂器和之前的樂器一樣嗎？（大管），為什么用大管來表現(xiàn)老爺爺?shù)男蜗竽兀浚�聲音低沉，走路緩慢）所以很適合表現(xiàn)老爺爺。評價：哦，你們對音樂的理解一點也不亞于老師。

　　8、老爺爺和彼得。

　　收悉的音樂再次回蕩在我們的耳邊。這回你又聽到了那些樂器的聲音�？梢宰龀鲅葑嘧藙�。（放音樂）（雙簧管、小提琴）

　　9、欣賞描寫狼的樂段。

　　注意，這段音樂給你帶來怎樣的感覺？（放音樂）能用你的表情來告訴大家嗎？（恐懼、害怕）全班同學(xué)一起來做恐懼害怕的表情。

　　哦，可怕的狼來了！這是什么樂器的聲音？（圓號），圓號表現(xiàn)了狼的形象。

　　10、狼吃鴨的樂段。

　　接下來狼會有什么舉動？又出現(xiàn)了那些樂器的聲音？（放音樂）評價：你是個專心的孩子�？蓱z的鴨子被狼給吃掉了。

　　11、欣賞描寫彼得和小鳥抓狼的樂段。

　　大灰狼的出現(xiàn)，使故事變得越來越緊張，接下來發(fā)生了什么？聽聽這段音樂用了哪些樂器演奏，做出相應(yīng)的演奏姿勢。（放音樂）。

　　剛才的音樂中還出現(xiàn)了一個人物，他是誰？（獵人）他的槍聲用了什么樂器演奏？（定音鼓）通過彼得、小鳥和獵人的努力，終于把狼給抓住了。你覺得彼得是個什么樣的人？（機智、勇敢）

　　四、連線練習(xí)

　　音樂聽到這，我們的故事也結(jié)束了，通過欣賞這首交響童話，你知道每種樂器所代表的角色是什么嗎？

　　1、請兩位學(xué)生上臺找出與角色中相對應(yīng)的樂器。

　　2、其他學(xué)生，在書本上將每一件樂器與它所代表的角色用線連接起來。

　　五、表演

　　在這么多角色中，你最喜歡哪個角色，能用動作把它表現(xiàn)出來嗎？（多生表演）

　　六、小結(jié)

　　這首交響童話給你留下了什么印象？你們還想不想聽，由于時間關(guān)系，我們只能下節(jié)課再次細(xì)細(xì)的品味，老師給同學(xué)們提供了一些彼得與狼的視聽網(wǎng)址，回家后可以上網(wǎng)聽一聽，還可以把這首交響童話邊說邊表演給你們的爸爸媽媽看。

　　狼教案 篇18

　　內(nèi)容與要求：

　　1、感知兩段音樂的不同性質(zhì)，能用動作表現(xiàn)兔和狼的音樂形象。

　　2、樂于參與音樂游戲，體驗音樂活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件《音樂欣賞小兔和狼》。

　　活動過程：

　　1、興趣導(dǎo)入

　　（1）點擊小兔圖片，提問：是誰呀？它是怎么來的`？（學(xué)一學(xué)小兔）

　�。�2）點擊大灰狼圖片，提問：是誰呀？它是怎么來的？（學(xué)一學(xué)大灰狼）

　　2、欣賞感知：（感知兩段音樂的不同性質(zhì)）

　�。ǚ乓魳稟、B）

　�。�1）師：你覺得前面的音樂聽上去什么感覺？那你覺得是哪個小動物呢？（出示小兔）

　�。�2）感受兔子的音樂：

　　小兔子一蹦一跳真可愛，讓我們聽著音樂，學(xué)小兔跳吧！

　�。�3）感受狼的音樂：

　　師：后面的音樂你覺得是哪只動物呢？（出示大灰狼）

　　師：大灰狼是怎么樣的��？（兇狠、可怕…）

　�。�4）完整欣賞音樂A段、B段。

　　3、游戲體驗：小兔和狼。

　�。�1）老師扮演兔媽媽，幼兒扮演小兔，搭班老師做大灰狼。

　�。�2）游戲若干遍（視幼兒興趣）。

　　狼教案 篇19

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過玩游戲，熟悉樂曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。

　　2、用身體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編不同的造型。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、背景圖

　　2、大灰狼頭飾、小兔頭飾

　　3、小圖片若干

　　活動過程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　1、師:孩子們，看，誰來我們班做客了?(小兔子)我們和小兔子打個招呼吧!

　　小兔子：小朋友們好!

　　幼兒：小兔子好!

　　2、小兔子：小朋友們，今天我給你們講個故事!你們想聽嗎?(講述故事)一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹林里玩，它豎起耳朵仔細(xì)聽，聽到風(fēng)兒在呼呼地吹，樹葉沙沙地響。正當(dāng)小兔子玩的開心的時候呀，只聽!嘭!嘭!哎呀，不好，來了一只大灰狼，嚇的小兔趕緊躲了起來，聰明的小兔子躲在大樹叢中，大灰狼沒有發(fā)現(xiàn)它，灰溜溜地走了，小兔又高高興興地出來玩了。

　　3、師:故事好聽嗎?誰來說說在故事里你聽到了什么?

　　幼兒：小兔子、狼。(出示背景圖，圖片小兔子、狼)

　　4、師：小朋友們聽的真仔細(xì)!

　　二、熟悉旋律、學(xué)唱歌曲

　　1、師：這個有趣的故事還能編成一首歌曲呢!你們想聽嗎?

　　(教師跟著琴聲進(jìn)行第一次范唱)

　　2、師：好聽嗎?在歌曲里你聽到了什么?(根據(jù)幼兒的回答，出示小圖片)

　　3、師：這么好聽的歌曲，老師還想再來唱一遍呢!你們要豎起耳朵仔細(xì)聽老師是怎么唱的?(教師跟著琴聲進(jìn)行第二次范唱)(教師邊唱邊手指圖)

　　4、師：你們想來唱一唱嗎?我們一起跟著琴聲來唱一唱!(師幼一起在座位上唱兩遍)

　　5、小朋友們唱的真棒!

　　三、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動作、以及造型。

　　1、師：在歌曲里小兔子是怎么樣走路的?(請幼兒表演)誰來學(xué)一學(xué)小兔豎起耳朵聽的.動作?風(fēng)兒怎么樣?樹葉怎么樣?(動作)哎呀，誰來了?小兔看到狼后是什么樣子的呀?小兔害怕極了，嚇的躲了起來。

　　2、師：寶寶們，我們一邊唱一邊來完整的表演這個故事。

　　四、游戲《小兔和狼》。

　　1、師：《小兔和狼》還能做成游戲，你們想玩嗎?聽到狼來了，小兔要想個辦法不讓狼發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該怎么辦呀?在唱到"哎呀"的時候聲音不能很響，不然被狼發(fā)現(xiàn)的。

　　2、配班教師扮演狼，幼兒扮演小兔玩游戲。

　　3、一幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲。

　　五、結(jié)束部分。

　　師：小兔子們真聰明，大灰狼啊!沒捉到小兔子，灰溜溜的走了，我們又可以高高興興的到別的地方去玩了!走嘍，去玩啦!(音樂聲中，幼兒邊唱邊跳出活動室。)

　　反思：《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動的主動性和積極性，特別是最后大灰狼的出現(xiàn)，更是在游戲時把活動氣氛推向一個新的高潮，讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)習(xí)，體驗快樂，很適合中班幼兒進(jìn)行活動。

　　首先，從選材上看，我從幼兒的興趣出發(fā)，精心選材，小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛的，能引起孩子情感上的共鳴，積極參與，熱情投入。在活動中，改變了以往教師示范的教學(xué)方式，而是讓幼兒創(chuàng)造性地探索小兔各種高興的動作，充分體現(xiàn)了幼兒的主動性。幼兒在活動中以自身特有的可愛的動作和形態(tài)為集體做出示范，毫不膽怯，動作自然協(xié)調(diào)。具有節(jié)奏感。

　　教學(xué)反思：

　　整個活動最大的亮點是以故事為主，貫穿始終，尤其是第二環(huán)節(jié)，老師講故事后，通過提問，讓孩子們邊回答邊做動作，很快便理解歌詞，記憶歌詞。在活動中，孩子們的興趣很高，積極主動回答問題的同時，還大膽地做小兔跳和豎起耳朵以及風(fēng)兒呼呼吹、樹葉沙沙響等動作，活動氣氛非�；钴S。

　　還有，第四環(huán)節(jié)：老師與孩子在角色游戲中鞏固歌曲。在游戲中，孩子們都大聲的演唱歌曲跳到樹林里玩，看到大灰狼，就趕緊蹲在兔媽媽身后，不推不擠、不說話。孩子們個個玩的意猶未盡，直到活動結(jié)束后，還有很多孩子在演唱歌曲玩著游戲。

　　而不足之處是：

　　第一，老師清唱歌曲和帶領(lǐng)孩子演唱歌曲時，沒有利用上圖譜，導(dǎo)致孩子唱歌總是忘記歌詞。下次在組織時，我一定會注意圖譜的利用與操作，因為圖譜能很好地幫助孩子記憶歌詞，演唱歌曲。

　　第二，在環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)時，老師的引導(dǎo)不夠，速度太快，像是在走教案。今后，在組織活動時，每一個環(huán)節(jié)都要慢慢地去引導(dǎo)幼兒學(xué)會，真正地懂了，才往下走。

　　狼教案 篇20

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、聽賞交響童話《彼得與狼》的片段，初步辨別出主人公彼得和動物朋友的有趣的音樂形象和不同的樂器的音色。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，鼓勵每一個學(xué)生積極參與音樂活動的游戲、創(chuàng)編、表演。

　　教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：

　　通過師生共同學(xué)習(xí)，生生合作學(xué)習(xí)。以多種方式來辨別各種角色所用的不同音色。了解各種樂器的名稱。

　　教學(xué)難點：

　　能夠初步辨別管弦樂的不同音色

　　教學(xué)過程

　　一、唱游課導(dǎo)入：

　　今天老師要帶領(lǐng)你們?nèi)ミM(jìn)行一次快樂的音樂之旅。

　　1、好，讓我們走進(jìn)音樂《快樂擊掌》，全體學(xué)生隨音樂邊跳邊進(jìn)場。音樂中同伴間互相交流。

　　2、《鏡子中的我》會讓女孩子更加美麗、挺拔。在音樂中來做芭蕾手位。（主要是女孩子形體訓(xùn)練。男孩子允許不跳）

　　3、我們來乘上小火車。（練聲）5---6---7---1---。嗚-----

　　美麗的牧場到了，你們聽：好可愛的小動物。（練聲）

　　小黃狗、小花鹿、小青蛙等的叫聲。1=D上升到1=F

　　《小奶�！芬獊肀硌莨�(jié)目了，我們可以為它（唱歌）（打節(jié)奏）

　　小奶牛說：謝謝大家。我們是好朋友。

　　二、欣賞：

　　牧場好大啊。牧場邊的大森林里住著少先隊員彼得和他的動物朋友，當(dāng)然還有狼吶。現(xiàn)在讓我們?nèi)ヂ犚宦�、看一看交響童話《彼得與狼》的片段。

　　在美妙的音樂旋律中來認(rèn)識童話里的人物和動物以及觀賞大自然的'美景。老師演示中音樂童話故事。學(xué)生欣賞一遍。

　　2、好看嗎？這個交響童話叫什么？里面的主人公是誰？主人公彼得是怎樣的形象？請小朋友表演主人公彼得的形象。要表現(xiàn)出勇敢、機智的少先隊員的形象。

　　3、在音樂里分別出示小動物的片段。學(xué)生創(chuàng)編動作。

　　4、作曲家在交響童話中，將不同的樂器表現(xiàn)不同的人物、動物。

　　5、老師提問：你們知道彼得的形象是用什么樂器演奏的？

　　6、老師出示音樂游戲。介紹并講解：上面有哪些樂器？下面是誰？誰能玩這個游戲。請兩個小朋友上臺來做游戲“點擊”樂器，然后說出小提琴代表少先隊員彼得。長笛代表小鳥。從音色中辨別人物和動物。

　　三、說一說：分辨每種樂器演奏所代表的人物形象

　　1、讓我們通過音樂游戲來了解。

　　音樂游戲：聽音樂，猜猜我是誰？學(xué)生分組做游戲。引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí)。

　　2、這首交響童話好聽嗎？叫什么名字？

　　3、你最喜歡什么樂器模仿哪個角色的音樂？

　　四、編一編：你能聽音樂，根據(jù)不同的角色編創(chuàng)人物、動物動作？

　　除了聽音樂創(chuàng)編動作，你還想用什么方式創(chuàng)編？

　　1、分配角色表演

　　2、誰今天還能想出新的表現(xiàn)方法？（編寫童話故事）

　　鼓勵學(xué)生組成小組大膽創(chuàng)作。（師生共同表現(xiàn)）表演：每人選擇不同的角色；寫童話故事。

　　五、想一想：

　　這個童話告訴我們什么道理？只要團結(jié)起來，勇敢而機智的進(jìn)行斗爭，任何貌視強大的敵人都是可以戰(zhàn)勝的。（每個學(xué)生寫出自己的想法）。鼓勵學(xué)生互相交流。在全班面前，學(xué)生之間互相交流。

　　六、小結(jié)：

　　愉快的音樂之旅就要結(jié)束了。讓我們坐上雪橇車，踏上回家的路程吧。

　�。�集體舞：鈴兒響叮當(dāng)，學(xué)生在歡快的音樂聲中邊唱邊跳離開唱游室）。

　　狼教案 篇21

　　活動目標(biāo)

　　1、通過表情朗讀訓(xùn)練，提升朗讀能力。

　　2、通過閱讀繪本故事，學(xué)習(xí)認(rèn)識自己，喜歡自己,正確地看待自己。

　　3、培養(yǎng)想象能力和獨立思考能力。

　　活動過程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、師：今天老師給大家請來了一個好朋友（出示狼字），孩子們，你認(rèn)識的狼是什么樣子的？學(xué)生說一說（教師適當(dāng)引導(dǎo)，狼的顏色）

　　2、出示“綠”，今天李老師介紹給大家認(rèn)識的這只小狼是，綠色的。

　　二、開始故事

　　1、師：從前，有一只全身長著青蘋果綠色皮毛的`小狼，他叫哈瓦爾。多帥氣的哈瓦爾呀!

　　一天，哈瓦爾來到了一片森林。那兒有一群灰色的小狼正在興高采

　　烈地踢足球。哈瓦爾也很喜歡踢足球，便走過去跟他們打招呼，嗨，你們好�。�

　　師:灰狼們看見小綠狼來了，他們會怎么樣呢？

　　結(jié)果，灰狼們不再踢球了，全都扭過頭，吃驚地看著哈瓦爾。

　�。ǔ鍪净脽羝�）

　　突然，一直灰狼大聲地笑了起來：“瞧，綠色的狼！綠色，這絕不是一直狼該有的顏色！”他直起了身子，驕傲地說：“看我，灰色，這才是真正的狼的顏色呢！”

　　師:小綠狼啊小綠狼，你可曾想過狼有一種真正的顏色？

　　哈瓦爾不好意思地低聲說：“我生下來就是綠色的呀”灰狼拍拍自己，又大聲說：看來，你只好變色嘍”

　　其他的狼也是笑著拍打著各自的皮毛，大聲叫道“快，變色，變色，快變色”

　　師:我們的哈瓦爾呢？

　　哈瓦爾傷心的跑走了。

　　師:小綠狼啊小綠狼，你會怎么做呢？

　　學(xué)生猜測

　　哈瓦爾太想和伙伴們一起玩了，他想“我一定要變成一只灰色的狼！”師:可是，怎么變成灰色呢？

　　狼教案 篇22

　　活動目標(biāo)：

　　1、感知兩段音樂的不同性質(zhì)：活潑、歡快和緩慢的、低沉、

　　2、能用動作表現(xiàn)兔和狼的音樂形象。

　　3、樂于參與音樂游戲，能大膽表達(dá)自己的想法和見解，體驗音樂活動的樂趣。

　　4、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

　　5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、背景：草、花、蘑菇等若干

　　2、大灰狼頭飾三個、小兔頭飾若干。

　　3、音樂磁帶、錄音機

　　活動過程：

　　1、幼兒隨《小鳥飛》音樂進(jìn)人活動場地。

　　2、感知兩段音樂的不同性質(zhì)：活潑、歡快和緩慢、低沉。

　�。�1）師：今天來了兩位動物客人，它們是小兔子和大灰狼。就藏在這兩段音樂里。讓我們仔細(xì)地聽一聽。（放音樂A、B）

　　師：你覺得前面的音樂是快快的、跳跳的，還是低低的、慢慢的？那你覺得是那個小動物呢？小朋友猜得對不對呢？（出示小兔）

　　（2）感受兔子的音樂：

　　師：小兔子一蹦一跳真可愛，讓我們聽著音樂，學(xué)小兔跳吧！

　　師：后面的音樂低低的、慢慢的你覺得是哪只小動物呢？（出示大灰狼）

　�。�3）感受狼的音樂：

　　師：大灰狼是怎么樣的��？（兇狠、可怕…）（啟發(fā)幼兒跟著音樂做出狼兇狠的樣子）

　　活動反思：

　　本次的'教研活動，我選擇的是小班音樂游戲《狼和小兔》。在活動中，我通過小兔和狼的故事來激發(fā)幼兒參與活動的興趣。在欣賞音樂時，引導(dǎo)孩子們分辨小兔和狼的不同音樂形象，學(xué)習(xí)小兔跳及采蘑菇的動作，以及大灰狼兇狠的形象。在玩游戲的過程中，通過創(chuàng)設(shè)游戲場景和孩子們一起玩游戲，達(dá)到了活動目標(biāo)。

　　當(dāng)然，在活動中也存在著不足之處：

　　1、問題啟發(fā)性不強，語言不夠簡煉，對孩子的回答和反應(yīng)不能做出及時有效的回應(yīng)，急于把答案告訴他們，沒有給孩子思考的空間。

　　2、游戲要求不夠清晰，每次游戲結(jié)束后應(yīng)該小結(jié)，并對孩子提出下次游戲時更高的要求。

　　3、教師沒有完全融入游戲的角色當(dāng)中去，活動時的過渡環(huán)節(jié)缺少藝術(shù)性語言。

　　在活動后的研討中，老師們都提出了寶貴的意見，讓我看到了自己的不足之處，希望在以后的教研活動中，努力提高自己的專業(yè)知識，爭取取得更大的進(jìn)步。

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