【熱門】大班語言教案范文集合9篇
作為一位無私奉獻的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的大班語言教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班語言教案 篇1
游戲介紹
《青蛙小姐的大筆小屋》是語義認知類的游戲。語義認知能力指的是對詞語信息的理解能力，比如理解一個詞語的意思、理解“動物、植物”等一些類別、理解“大、小”等一些關系，都需要這種能力。本單元的游戲活動主要是發(fā)展幼兒對復雜語言信息的理解能力。
在活動中，圍繞青蛙小姐的筆，我們設計了一系列的故事情境，讓幼兒在理解語言指令的基礎上，辨別、選擇符合要求的選項。這些語言指令包含了“位置、大小、長短、粗細”等信息，難度逐漸增加。通過對復雜語言信息的傾聽和理解，可以促進幼兒對復雜語言信息的理解能力。同時，在選擇的過程中，還有助于發(fā)展幼兒的觀察、辨別和判斷能力。
游戲活動安排
活動1 大筆小屋
活動2 穿新衣
活動3 外出旅游
活動4 選禮物
游戲目標
理解復雜語言信息
理解大小、長短、粗細等關系
能根據(jù)語言指令找到符合要求的選項
游戲材料目錄
教具：<青蛙小姐的朋友們>大游戲圖、<青蛙小姐的水杯>大游戲圖
幼兒游戲材料：<大筆小屋>／<穿新衣>雙面游戲圖1張，<禮品店>／<卡通小彩筆>雙面游戲圖1張，<旅行包>圖卡1張，<鉛筆卜2>卡片2張，長頸鹿尺子1個，練習冊1本
記錄紙1?張，彩筆1套、干凈濕抹布(自備)，
活動1 大筆小屋
游戲材料準備：
教具：<青蛙小姐的朋友們>大游戲圖、練習冊1本
幼兒材料：<大筆小屋>游戲圖，長頸鹿尺子1個，記錄紙1張，彩筆、干凈濕抹布(自備)
重點：
理解復雜語言信息。
能根據(jù)語言指令找到符合要求的選項。
活動過程：
(一)游戲“它在哪里”：引導幼兒觀察<青蛙小姐的朋友們>大游戲圖，根據(jù)教師的指令，找出相應的青蛙并說出其序號。教師可以以下情節(jié)引發(fā)幼兒的活動興趣：“有一只漂亮的青蛙小姐，她有許多青蛙朋友：這就是她朋友們的照片(大游戲圖)。你能按我的要求找出她的朋友嗎?”此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒理解指令，并根據(jù)指令進行判斷，找出正確的答案，為下面的游戲作鋪墊。
教師指令參考如下：照片上最胖的青蛙是青蛙小姐最好的朋友，你能找出它是誰嗎?等等
(二)引導幼兒觀察<大筆小屋>游戲圖。 教師可以以下情節(jié)引入活動：“青蛙小姐有一個愛好，她特別喜歡各種各樣的筆，并且收藏了許多種筆，有鉛筆、毛筆、油畫棒、鋼筆…這些筆都放在她的‘大筆小屋’里，你們想?yún)⒂^嗎?”
(三)幼兒操作：教師按照練習冊練習一逐一提出指令，幼兒根據(jù)教師的指令，在<大筆小屋>游戲圖上選擇合適的筆，并將其序號記錄在記錄紙上。
問題十
此環(huán)節(jié)的目的是提高幼兒對語言信息的理解能力。另外，在觀察、辨別、尋找答案的過程中，有助于發(fā)展幼兒的細致觀察能力和判斷能力。游戲前，教師可先在黑板上畫出左圖，舉例、示范記錄答案的方法根據(jù)選擇的筆的序號在相關問題相應序號的`空格里做標記。教師提問題時語速要慢，并提醒幼兒注意傾聽、仔細觀察。每個問題中都包含了多重語言指令，如“又細又長”、“最短的鉛筆”等，幼兒要充分理解問題中所包含的復雜的限定要求，才能找到正確的答案。游戲后，教師可將長頸鹿尺子作為獎品送給幼兒。
(四)幼兒互相檢查操作結果：當幼兒有爭議時，教師可先引導幼兒說出理由，然后用長頸鹿尺子進行測量，驗證答案。
活動延伸：
1、家長與幼兒一起進行“大筆小屋”的游戲。
2、家長發(fā)出多重語言指令，讓幼兒按指令完成一定的任務。如：“請你到茶盤上那一個最高最粗的水杯，再到茶葉盒取出一袋茶葉，放在杯中，送給奶奶沏茶用。
活動2 穿新衣
游戲材料準備：
教具：<青蛙小姐的水杯>大游戲圖1張、練習冊1本（圖同上）
幼兒材料：<穿新衣>游戲圖1張、彩筆1套(自備)、干凈的濕抹布(自備)
重點：
理解復雜語言信息。
能根據(jù)語言指令找到符合要求的選項。
活動過程：
(一)游戲“找水杯”：引導幼兒觀察<青蛙小姐的水杯>大游戲圖，然后根據(jù)教師的語言指令，找出相應的水杯并說出其序號。此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒根據(jù)指令進行判斷，找出符合要求的選項，為下面的游戲作鋪墊。教師提問參考如下：
1、請你找出最細的水杯。
2、請你找出最小的水杯。
(二)游戲“穿新衣”：教師按照練習冊練習二逐一提出指令，幼兒根據(jù)教師的指令，在<穿新衣>游戲圖上選擇合適的筆并將其涂上指定的顏色。此環(huán)節(jié)的難度有所增加，練習冊的問題中包含了以下幾方面的信息：筆的位置、粗細、長短、類別等。教師可根據(jù)幼兒的實際情況，調整游戲的難度和進展情況，選擇合適的問題進行提問，剩余的問題可讓幼兒回家與家長一起進行。游戲前，教師要幫助幼兒理解一些語言信息的含義，如“第三排”、“不粗不細”、“不長不短”等。例如：“不粗不細”是相對游戲圖中的粗鉛筆和細鉛筆而言的，它的粗細正好介于粗鉛筆和細鉛筆之間。如果幼兒目測分辨不清或不理解，可讓幼兒用長頸鹿尺子動手測量，通過測量體會什么是“粗”、什么是“細”、知道“不粗也不細”介于兩者之間。
在提問的過程中，教師要注意語氣和語速，重點突出問題中的限定條件，給幼兒充分的時間傾聽、理解、觀察、判斷，必要時可以重復發(fā)出指令。游戲前，教師可先和幼兒辨認一下彩筆的顏色。游戲中，可讓幼兒只給筆做上相應顏色的記號，不必要求全部涂色，可在課余時間繼續(xù)涂色。
(三)幼兒互相檢查操作結果：教師可引導幼兒采取適當?shù)男问竭M行檢查，如兩人一組進行核對，或老師重復發(fā)出指令讓幼兒再次判斷、核對結果。如有錯誤或活動結束后，應讓幼兒用濕抹布及時將彩筆痕跡擦干凈，以便下次繼續(xù)游戲。
活動延伸：
1、家長和幼兒一起進行“穿新衣”游戲。
2、家長根據(jù)日常生活中的情景自行設計一些語言游戲。例如：帶幼兒去超市購物時，家長可用一些復雜的語言描述某件商品的特征，讓幼兒按要求找到這件商品。
活動3 外出旅游
游戲材料準備：
幼兒材料：<旅行包>圖卡1張、練習冊1本<鉛筆1―2>卡片2張(紙筆20支)
重點：
理解復雜語言信息。
能根據(jù)語言指令找到符合要求的選項。
活動過程：
(一)引入活動：教師可以“青蛙小姐準備去旅游，她想用旅行包帶上所有的筆，讓更多的朋友們參觀，請幫助青蛙小姐做好準備呢”的游戲情境引發(fā)幼兒的活動興趣。
�。ǘ�)引導幼兒觀察20支紙筆和<旅行包>圖卡。教師可先讓幼兒將這些“筆”摸一摸、比一比、分一分、玩一玩。觀察旅行包時，教師可有意識地引導幼兒說出旅行包上扣子的顏色及排列位置(第幾排第幾個是什么顏色)。
(三)幼兒操作：教師按照幼兒材料中的練習冊練習三逐一提出指令，幼兒根據(jù)教師的指令，選擇合適的筆并將其插在<旅行包>圖卡指定的位置上。通過此環(huán)節(jié)的游戲不僅能進一步培養(yǎng)幼兒對語言信息的理解能力，還有助于提高幼兒的動手操作能力。
(四)互相交流：引導幼兒互相檢查操作結果，如有爭議可進行討論，說出各自的理由。
(五)游戲“鉛筆超市”
準備：兩人一組，共用一套游戲材料(20支紙筆)。
玩法：一人扮演售貨員，另一人扮演顧客。顧客說出某一鉛筆的特征，售貨員根據(jù)其描述找出相應的鉛筆。
兩人互換角色，重復進行游戲。教師還可引導幼兒自己商量制定游戲的玩法和規(guī)則，進行游戲。
活動延伸：
家長和幼兒一起進行“外出旅行”的游戲。
大班語言教案 篇2
一、活動目標。
1、通過理解故事內容，懂得謙讓的道理。
2、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣。
二、活動準備。
食物兩個梨子，動畫視頻，ppt課件。
三、活動過程。
1、導入新課。
導語：老師這里有兩個梨，如果讓你們選擇，你會選哪一個，為什么？（鼓勵幼兒大膽說出自己的想法）。
師：今天老師給你們帶來了一個挑梨子的故事，我們一起來聽一聽。
2、老師完整講述故事。
提問：故事的名稱叫什么？發(fā)生了一件什么事？
3、結合圖片，講述故事。
（1）教師一邊講述邊提問的方式幫助幼兒理解故事的前半段內容。
提問：故事中的小男孩叫什么名字？他幾歲了？他有幾個兄弟？他是最小的嗎，為什么？
（2）結合圖片完整的講述故事的后半段內容。
提問：家里吃梨的時候，孔融拿了一個什么樣的梨子？爸爸是怎么問孔融的，孔融是怎么說的？
提問：爸爸又是怎么問孔融的，孔融又是怎么說的？
提問：爸爸是怎么夸孔融的？（好孩子，好孩子，你真是個好孩子。）
提問：小朋友們，你們喜歡孔融嗎，為什么？
小結：孔融能讓著哥哥又能讓著弟弟他真是個懂事的好孩子。
4、完整觀看《孔融讓梨》視頻。
5、創(chuàng)設情景，情感遷移。
提問：平時你認為謙讓的事情有哪些呢？
提問：小妹妹喜歡你的玩具，你會怎么做？
提問：如果你在公交車上，上來了一位小妹妹，又沒有座位，你會怎么做？
總結：今天我們學了一個讓梨的故事，懂得了謙讓的.道理，希望小朋友都能做到像今天這樣能夠謙讓別人，關心別人。如果現(xiàn)在讓你把梨送出去，會把梨送給誰？為什么？（幼兒自由說）。那么現(xiàn)在請小朋友們起立，我們一起把梨送給他們吧�。ㄔ谝魳仿曋校瑤ьI幼兒走出教室。）
附故事：
從前，有一個四歲的男孩子叫孔融，他有五個哥哥，一個弟弟。有一天，家里吃梨，大家坐到一起來，哥哥先讓孔融挑一個，孔融想了想，到底要挑哪一個梨呢，于是他就拿了一個最小的梨子。爸爸看見了也覺得奇怪，就問孔融，這么多的梨子，又讓你先挑，你為什么不拿大的，不拿好的，偏偏拿一個最小的呢�？兹谡f，我年紀小，應該把大的讓給哥哥吃。爸爸又問孔融，弟弟比你小，為什么不把最小的留給他呢？孔融又說：我比弟弟大應該把大的讓給弟弟吃。爸爸聽了特別的高興，他對孔融說，好孩子，好孩子，真是個好孩子�？兹谒臍q時就知道讓梨，上面讓著哥哥，下面讓著弟弟，大家都很稱贊他。
大班語言教案 篇3
活動目標：
1、了解故事，感受名字之間濃濃的的親情。
2、懂得愛媽媽的方式是多樣的，嘗試用自己的語言、行動表達對親人的愛。
活動準備：
1、活動前請幼兒想一想自己愛媽媽的表現(xiàn)，并用繪畫的方式記錄下來。
2、小兔和兔媽媽布袋木偶各一個，溫馨的背景音樂。
3、幼兒用書1~6頁。
4、掛圖《我要和你在一起》。
5、語言磁帶。
活動重點：
感受名字之間濃濃的的親情。
活動難點：
嘗試用自己的語言、行動表達對親人的愛。
活動過程：
1、導入活動，激發(fā)幼兒興趣。
�。�1）小朋友，當你想到媽媽的時候，心里是什么感受？你和媽媽在一起時，最想和她說什么？引導幼兒說說自己的感受。
（2）教師：有只小兔子也很愛自己的媽媽，他向媽媽表達愛的方式和你們有什么不一樣？
2、傾聽故事，理解故事內容。
�。�1）在背景音樂的襯托下，教師有感情地講述故事，幼兒欣賞。
�。�2）為什么小兔丁丁和媽媽長得像？
（3）小兔子愛媽媽嗎？他說得最多的一句話是什么？
（4）小兔子丁丁想和媽媽永遠在一起，媽媽是怎么說的？小兔子又是怎么回答的？
�。�5）播放故事錄音，幼兒結合教師提問認真傾聽。
（6）討論：丁丁長大會干什么？
（7）小兔子丁丁是怎么回答的？
�。�8）小兔子丁丁是怎樣愛自己的媽媽的？引導幼兒根據(jù)小兔子丁丁的回答說說。
�。�9）教師完整講述故事，在小兔和媽媽的對話處鼓勵幼兒共同講述。
3．經驗遷移講述。
�。�1）你愛你的媽媽嗎？你會怎樣向自己的媽媽表達你的愛？引導幼兒結合自己畫得內容，大膽說說自己的想法。
�。�2）幼兒交流、欣賞作品。
（3）教師小結：每個人愛媽媽的方式不一定相同，如果你愛自己的媽媽，那么就大聲地告訴媽媽，用自己的行動讓媽媽感受到你的愛。
活動反思：
這是一則很美、很有意境、表達濃濃的愛的故事。從小兔子和兔媽媽的對話中以及豐富的肢體動作中讓人感受其中蘊涵的母子之間濃濃的`愛它的愛"當你很愛、很愛一個人的時候，也許，你會把這種感覺描述出來�？墒�，愛，實在不是一件容易衡量的東西。通過故事《媽媽我要和你在一起》，幫助孩子進入故事的情境，積極用語言和動作去表現(xiàn)�；顒娱_始我請孩子觀察其中的一個畫面，請孩子猜猜"兔媽媽和小兔子在做什么？"有的孩子說，大兔子張開雙臂要抱小兔子；有的說，大兔子在給小兔子講故事。帶著疑問，我請孩子完整地欣賞了一遍故事。欣賞完故事，我借助古詩請幼兒用動作和語言表現(xiàn)故事中小兔挖空心思想要和媽媽在一起的故事，激發(fā)幼兒興趣，感知對愛的表達可以像小兔一樣，將愛大聲說出來。
大班語言教案 篇4
一、教學分析
（一）教學內容分析《害羞的小哈利》是英國著名圖畫書創(chuàng)作者大衛(wèi)·盧卡斯的經典代表作，畫面美麗典雅又充滿想象力，是一本非常吸引人的關于戰(zhàn)勝羞怯的書。這本圖畫書給孩子帶來的樂趣與影響是多元且循序漸進的。首先，可以讓他們享受閱讀一個好故事的樂趣，溫馨感人。緊接著透過哈利的服裝設計，感染他的創(chuàng)造力，同時也可以認識像哈利這種類型的人，理解他的內心感受及需求，當孩子在生活周遭認識另一個哈利時，自然而然不會以表象評判他人，也學會了相處之道。其次，可以享受讀圖的趣味，作畫者大衛(wèi)·盧卡斯心思細膩、想象力豐富，一張張圖畫充滿瑰麗色、奇形怪狀，不斷傳達無限的想象及隱藏的情意，仿佛進入一個綺麗愉悅的世界。
�。ǘ┙虒W對象分析害羞是每個孩子在成長過程中或多或少都會有的一種情緒體驗。有的孩子天性活潑，聰穎外露，所展現(xiàn)的才華常常隱人注目，成為眾人的焦點；可是有的孩子本性內向，喜歡安靜獨處，在眾人面前往往驚慌失措，引人嘲笑，因而更加畏怯。無論是哪一種小孩，都有其獨特的一面。大班孩子已經具備了一定的思維能力、分析能力和語言表達能力，在繪本《害羞的小哈利》的陶冶下不僅能很好地引起情感的共鳴，更能激發(fā)他們想說、愿意說的欲望。
�。ㄈ┙虒W環(huán)境分析新《綱要》指出："教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，"活動中應力求"形成合作探究式"的師生互動。白板輔助教學在色彩、聲音、動畫及表現(xiàn)手段上比其它教學手段更加形象、生動，立體感強，為幼兒理解抽象的情感創(chuàng)設一種情境，極大地激發(fā)了學生的學習興趣；其次白板的注解功能彌補了傳統(tǒng)課件中圖片只能展示不能操作的不足，實現(xiàn)了人機互動。
二、教學目標
�。ㄒ唬┲R與技能：理解故事，充分地用語言表達自己的想法。
（二）過程與方法：在看一看、猜一猜、想一想中感受和體驗哈利克服害羞心理的過程。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀：敢于在同伴面前表達自己的想法，體驗交流的快樂。
�。ㄋ模┰敢庑蕾p散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。
�。ㄎ澹⿴椭變后w驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
三、教學重、難點
感受和體驗哈利克服害羞心理的過程，敢于在同伴面前表達自己的想法。
四、教學準備電子白板、PPT課件、大背景圖（公園、圖書館、超市、）3張，沒有穿衣服的哈利5個
五、教學過程
（一）教學流程
活動一：自我介紹，調動有關害羞的體驗或經驗。
教師：今天來了這么多客人老師，有許多肯定像我一樣是第一次見到你們，誰愿意來給客人老師做個自我介紹？
(詢問不愿自我介紹的孩子)你來試試？為什么不呢？（不好意思）師：瞧，臉都紅了�？磥砟銈兌几」粯雍芎π吣兀。ɡ怀鍪拘」驹O計意圖：害羞是每個孩子在成長過程中或多或少都會有的一種情緒體驗，從孩子的自身體驗出發(fā)導入活動更能拉近孩子與文本的距離，更有助于他們與'哈利'產生情感共鳴。電子白板的拉幕功能順利地將孩子們的注意力轉向對哈利的關注。聲像引路，激發(fā)興趣，揭示課題�！�
活動二：理解故事，感受和體驗哈利的心理歷程。
1.尋找不同背景下的哈利，感受哈利的害羞。
教師：小哈利在哪兒呢�。ㄒ龑в變涸谒{色背景墻旁找到哈利）（聚光燈打向哈利）小哈利怎么穿著墻壁一樣的外套站在墻邊呢？（幼兒猜測）師：我們猜得對不對呢？看看哈利又去了哪些地方？這回他穿著怎樣的衣服？
�。ㄍ瑫r出示紅磚房、公園、超市、圖書館、家里的小圖片，引導幼兒尋找其中的哈利）請一個孩子在白板上用筆將小哈利圈出來，利用放大鏡和孩子們一起觀察找到的哈利。
小結：小哈利很害羞，小哈利不希望引人注意，哈利喜歡隱藏起來。
【設計意圖：利用白板中的聚光燈功能，能有效地將孩子的注意力引向同一關注點。由奇怪的"墻面外套"設置疑問，引導孩子將關注的重點放在服裝上，從而更能有針對性的進行觀察和對比。利用白板同時出現(xiàn)的5張不同場景下的哈利，不僅有助于孩子觀察和對比，將自己的經驗進行歸納和總結，相對于以往活動中單個畫面的逐一出現(xiàn)，更顯示出多媒體技術對時間和精力的有效利用。電子白板的圈涂功能，更是實現(xiàn)了人機的互動，對本環(huán)節(jié)給予很好的支持。】
2.感受"害羞與渴望"之間的矛盾心理。
�。ǔ鍪狙埧▓D片）可是，有一天，他收到一封信，是一張邀請卡。上面寫著"皇后陛下邀請你參加她盛大的.生日派對。"是皇宮！哈利曾經在圖畫里看過皇宮。他非�？释约喝タ匆豢�。那座皇宮金碧輝煌、銀光閃閃，還鑲滿寶石。
�。ɡ�"強調"的效果出示皇宮的圖片，渲染哈利對皇宮的渴望心理）當天晚上，哈利夢見皇宮，他夢見閃亮的高塔，銀色的階梯，以及金色的大門。
但是，哈利很害羞，哈利不希望引人注意，哈利真的不想去參加派對。多令人害羞啊！
這可怎么辦呢？（鼓勵幼兒想出不同的方法，如對哈利說鼓勵的話等）【設計意圖：圖片與聲音的結合實現(xiàn)了視、聽、動多感官的聯(lián)合，"多頻道"運作為體驗矛盾的心理奠定了良好的基礎。放大的"皇宮"，"強調"的效果，以及老師用聲音一起營造的氛圍，更有助于孩子體驗此時哈利糾結的心理�！�
當天晚上，哈利夢見了皇宮。他夢見閃亮的高塔，銀色的階梯，以及金色的大門。醒來后，他想到一個好主意。（出示圖片--照鏡子：哈利說這下沒有人會注意我了。）
3.感受哈利遭遇尷尬時的"害羞"及被人認可后的快樂。
可是事情真的像他想象的那樣嗎？（出示"花園派對"畫面，利用放大鏡引導幼兒觀察哈利的表情及其他人的眼神）這時哈利的心里怎樣？
【設計意圖：在這一環(huán)節(jié)中，白板的放大鏡功能彌補了傳統(tǒng)課件無法凸顯的不足，且有效地引導孩子們有的放矢地進行觀察，使得孩子們對哈利"害羞至極"的體驗更充分和深刻�！�
這些陌生人真的很讓哈利害怕嗎？大家為什么都看著哈利呢？
（出示國王、周圍的人及哈利成為裁縫后的圖片）邊講故事邊逐一出示圖片。
�。ㄔO計意圖：通過猜測與揭示讓孩子明白陌生人并非像想象中的那般可怕和難以親近）
4.梳理故事，再次感受哈利克服害羞的整個心里歷程。
�。ɡ冒装屣@示不同著裝的哈利，幫助幼兒梳理故事）雖然哈利很害羞，不希望引人注意，設計了很多衣服試著隱藏起來，但最終還是用自己特別的本領讓別人注意到自己，慢慢克服了害羞。）【設計意圖：利用不同著裝的哈利梳理故事不僅一目了然，也省去了不斷翻動圖片帶來的麻煩，提高了效率�！�
活動三：分組活動
服裝設計"如果我是哈利"接下來的一段時間，哈利還會去一趟公園、超市和圖書館，你覺得這回小哈利還會隱藏起來嗎？（幼兒可根據(jù)自己的體驗或想法分為兩大組：隱藏和不隱藏。意見統(tǒng)一的3-4人為一小組選擇一個場景，合作為哈利設計一件衣服）【設計意圖：此環(huán)節(jié)的分組與合作不僅體現(xiàn)了對文本不同體驗的承認與認可，同時也是對活動單導學模式中"合作"與"討論"技能的訓練和嘗試。此動與上靜的結合更是滿足了孩子們活動的欲望�！�
大班語言教案 篇5
活動目標：
1、鼓勵幼兒針對畫面暢所欲言，同時也能注意傾聽同伴講述。
2、激發(fā)幼兒對美好事物積極向往的情感，并能創(chuàng)意性地想象。
3、初步培養(yǎng)幼兒對藝術作品的理解與鑒賞能力。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
噴繪彩圖三幅
活動過程：
1、出示想象畫――給幼兒以視覺沖擊。
老師：你想說什么？（幼兒暢所欲言。）那這是真實生活中的事嗎？（由于固有的生活經驗，幼兒會想到是夢）你們做過夢嗎？讓我們一起來分享你的夢吧！
幼兒盡情描述自己曾經做過的夢。
老師：真是一些美好的夢！我們來聽聽做這個夢的小朋友是怎么講的-------。老師朗誦配畫詩。
老師：你聽到了什么？（大樹變成了小草，恐龍變成了小爬蟲，大海變成了小水坑，大山變成了小土包。）
老師：為什么會是這樣？那對這個大巨人來說，還有什么會變成什么？（鼓勵幼兒將重新創(chuàng)造的句子用原詩格式朗誦出來。）那你覺得這是一個什么樣的夢？
老師介紹原畫名――《我和恐龍》
2、出示想象畫二――《夢中城市》
老師：我們來看另一個小朋友的夢。他說：我夢里去過這樣一個城市------什么樣的城市？這幅畫的名字是――《夢中的城市》。你夢里的城市是什么樣的？或者你想要的城市是怎樣的？（幼兒描述自己夢中的城市）我真想和你們一起到你們夢里的城市去！
3、老師：來看最后一個小朋友的`夢。出示想象畫三。
這是一個什么樣的夢？（幼兒憑感覺敘述）老師：到底有誰？（狐貍、熊、豬、兔子媽媽、小朋友）它們在干什么？聽聽做夢的小朋友是怎么說的？（師朗誦配畫詩）給畫起個名字吧！
老師：我們一共欣賞了三個小朋友的畫，這三幅畫都表現(xiàn)了什么主題？（夢）這種表現(xiàn)夢和想象出來的事物的畫我們稱它為“想象畫”。
4、引導幼兒比較三幅畫，強調畫面色彩的表現(xiàn)和遠近手法的表現(xiàn)。老師：你覺得最后一幅畫和前兩幅畫有什么明顯的不同？（遠近效果），大面積地涂上絢麗色彩是為了表現(xiàn)夢的美好和多彩呀！
5、延伸活動――畫夢
活動反思：
在語言領域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力�！�
大班語言教案 篇6
【活動目標】
1、感受故事中房子變化的趣味，喜歡并嘗試續(xù)編故事結尾。
2、初步懂得自己長大了，遇到事情能夠去試著面對。
【活動準備】
圖片、無色的畫有小房子的卡、字。
【活動過程】
一、導入活動，引發(fā)聽故事的興趣。
1、談話活動：說說有趣的房子。
師拿出“小房子”三個字，問：這是什么字？你們認識嗎？（幼兒基本都認識，會說：小房子。）
你平時見過什么有趣的房子嗎？（見過別墅、電視里的灰太狼的房子……）
2、觀察熊哥哥，猜測講述。
今天，我?guī)砹艘晃慌笥眩钦l呢？（出示一個手里提著桶的小熊）
這是一只怎樣的熊呢？（可愛的熊、漂亮的熊、它的手里拿著一只桶。）（重點引導幼兒觀察它手里的桶）
對，熊哥哥手里提著一只桶，里面裝了它最愛吃的東西，會是什么呢？（蜂蜜。）我們跟熊哥哥打個招呼吧。（熊哥哥好！）
熊哥哥經過小樹林的時候，也發(fā)現(xiàn)了一棟有趣的房子，我們一起去看看吧。
二、聽聽、猜猜理解故事情節(jié)。
1、出示圖片背景，邊插問邊講述故事前半部分。
講述故事，從熊哥哥熊哥哥提著一桶蜂蜜路過樹林的'時候到好聞的香味。
�。�1）小房子里的香味可能是什么？（面包、水果）
講故事，從熊哥哥用鼻子一聞到感到不安起來。（講到把果醬舔完的時候抽掉紅色的房子。）
（2）熊哥哥的手上是什么東西粘糊糊的？（膠水、糖……））
�。�3）熊哥哥吃到了這么好吃的果醬為什么還要不安呢？它會怎么辦？（如果幼兒說不出來可以引導幼兒：這是誰的房子呢？）
2、提問，理解故事前半部分內容。
主人不在，熊哥哥把別人涂在墻上的果醬給吃了，心里很不安。它會怎么辦呢？（可能會逃跑。）那它要是逃跑了心里就會安心了嗎？
小朋友想的這么多辦法，哪個辦法是又方便又好的呢？（把蜂蜜刷在墻上。）
講故事，（熊哥哥想）從我把人家辛辛苦苦涂上的果醬吃了到準備把自己手里的蜂蜜往墻上刷。
熊哥哥自己很喜歡吃蜂蜜，它舍得把蜂蜜涂在墻上嗎？那它為什么還要把蜂蜜涂在墻上呢？
講故事，熊哥哥就把自己手里的蜂蜜往墻上刷。小房子涂成漂亮的黃色，散發(fā)出蜂蜜的香味。（抽掉無色的房子）
3、小結。
這個有趣的房子與我們平時的房子有什么不同？
這座房子還有一個地方也很有趣，原來這座房子是什么顏色的，現(xiàn)在呢？它怎么會變的？（平時的房子是刷的油漆。這個房子是刷的果醬；會變顏色。）
熊哥哥因為主人不在家，它把主人房子上的果醬全吃光了，心里感到很不安，為了彌補它把自己最愛吃的蜂蜜涂在了墻上，于是，這座房子就變顏色了。
4、完整傾聽故事前半部分，教師講述、演示圖片。
三、幼兒嘗試遷移續(xù)編故事。
1、教師講述故事后半部分。
熊弟弟聽見哥哥說房子變成了黃色會怎么做呢？
熊弟弟一聽房子的顏色變成黃色了，它覺得很奇怪，于是就走進了小樹林，遠遠地就看見了一座黃黃的小房子。聞一聞，哇，是蜂蜜，這可是熊弟弟最愛吃的。于是它舔啊舔啊，不一會兒，它就把墻上的蜂蜜全吃光了。熊弟弟想：讓我也給房子變一變吧。
房子又會變成什么顏色呢？會把誰引來，它又會把房子變成什么顏色呢？問題有點長，能記住嗎？我剛才說了什么？”（有意讓孩子回憶問題）
2、講解續(xù)編故事的要求：
好，我在后面的桌子上給你們準備了小房子的圖片，請小朋友想一想，畫一畫，再說一說，當聽到老師開始搖鈴鼓的時候，不管你畫沒畫好都要回來，聽明白沒？（在幼兒畫完以后，提醒幼兒回到座位上跟同伴交流自己續(xù)編的故事，老師也可以適當介入，帶著幼兒講講。）
3、幼兒嘗試續(xù)編故事，教師巡回指導。
4、集體交流。
附故事：
熊哥哥提著一桶蜂蜜路過樹林的時候，看到一座紅色的小房子，小房子散發(fā)出一陣陣好聞的香味。熊哥哥用鼻子一聞，“嗯，好像是果醬哎！”熊哥哥邊走邊想：“多讒人啊，要是讓我進去好好聞一聞該多好啊�！庇谑�，熊哥哥就走近小房子，發(fā)現(xiàn)門開著，房子里空空的：既沒有果醬桶，也沒有罐子。果醬在哪里呢？他剛想把頭伸進門，忽然發(fā)現(xiàn)一只手掌粘在墻上了。熊哥哥拔呀拔呀，好不容易把手掌從墻上掙脫下來，一看，呀，粘糊糊的，用舌頭一舔，咦，甜甜的，原來墻上涂著的都是香甜的果醬。這下熊哥哥忍不住了，它不停地舔呀舔呀，把墻上的果醬舔得干干凈凈。舔完了果醬，熊哥哥突然感到不安起來：“我把人家辛辛苦苦涂上的果醬吃了，這可怎么辦呢？”熊哥哥低下頭，它看到自己帶來的那桶蜂蜜，他笑了：“我可以把這桶蜂蜜涂在墻上�！庇谑�，熊哥哥就準備把自己手里的蜂蜜往墻上刷。（第二遍：小房子涂成漂亮的黃色，散發(fā)出蜂蜜的香味）
第二天，熊弟弟來看熊哥哥。熊弟弟說：“樹林里有座涂著紅色果醬的房子！”熊哥哥笑了：“哼，我早就知道啦，不過現(xiàn)在這座房子是黃色的了�！�
弟弟一聽房子的顏色變成黃色了，它覺得很奇怪，于是就走進了小樹林，遠遠地就看見了一座黃黃的小房子。聞一聞，哇，是蜂蜜，這可是熊弟弟最愛吃的。于是它舔啊舔啊，不一會兒，它就把墻上的蜂蜜全吃光了。熊弟弟想：讓我也給房子變一變吧。
大班語言教案 篇7
一、 活動目標
1、 通過活動，讓孩子進行創(chuàng)造性的想象和講述，促使幼兒大膽創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。
2、 培養(yǎng)幼兒大膽表達的習慣，提高幼兒口語的連貫性與完整性，發(fā)展幼兒的語言表達能力。
二、 活動準備
各種形狀的山楂餅 每人一個盤子、一條手帕、示范圖一張
三、 活動過程
1、 引起興趣。
師：今天，我給小朋友帶來了一些禮物，它不但能吃，還會講故事呢！
2、 會變魔術的山楂
�。�1）、出示圓形的山楂，請幼兒看一看、想一想它像什么？
（2）、出示方形的山楂，請幼兒看一看、想一想它又像什么？
（3）、將圓形和方形的山楂隨意并在一起，讓幼兒看看像什么？
�。�4）、請幼兒將圓形和方形的山楂分別咬一口以后，看看像什么？
讓幼兒充分想象和討論交流。
3、 創(chuàng)造性講述活動：吃出來的'故事
提供山楂，請幼兒拼出各種造型，并充分發(fā)揮想象，編講一個與眾不同的故事。
�。�1）、教師出示示范圖，編講一個短小的故事。
�。�2）、幼兒吃吃、編編、講講，并把自己編的故事講給同伴聽。
（3）、利用多媒體幻燈機，請幼兒出來講述自己編的故事。
�。�4）、請幼兒互相交流，分享同伴的作品和故事。
xxxx園
大班語言教案 篇8
活動目標：
學會g聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動準備：
拼音、生字卡片。
活動過程：
一、復習
1、抽讀6個單韻母卡片。
2、接順序讀讀8個聲母卡片。
二、學習"g、k、h"的音形及書寫
(一)學習聲母"g"
1、學習"g"的`音：
�、懦鍪�"g"圖，提問：圖上畫的是什么?
�、平柚澴拥�"鴿"的音學習"g"的音，讀的時候注意讀得輕短些。
�、墙處熯叿蹲x邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺不到氣流沖出。
⑷學生隨讀體會發(fā)音方法，可用手掌試一試。
⑸開火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。
2、學習"g"的形：
�、抛屑氂^察圖怎樣記憶"g"的形?
�、凭幱洃浶焊瑁�9字加彎g、g、g。
3、書寫字母"g"：
�、耪J識基本筆畫"豎左彎"。
�、朴^察書中"g"的筆順和占格位置，請同學說一說。
⑶教師范寫"g"：第一筆是什么?點什么格?教師寫;第二筆是什么?;占什么格?教師寫;注意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎，一定不要挨著第四條線。
⑷學生書寫。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法，對姿勢合格的學生發(fā)合格小獎票。
反思
這節(jié)課我們又認識了1個聲母朋友，幼兒十分認真，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好!特別值得表揚的是你們能運用以前學習字母的方法自己學習字母的音形，非常好!
大班語言教案 篇9
活動目標：
1、認識樹的不同部位，用肢體做出樹的造型。
2、欣賞散文詩的美妙意境，表達對樹的美好情感。
3、了解樹給人們帶來的好處，懂得愛護樹木。
活動準備：
PPT課件、柚子樹的圖片、散文詩。
活動過程：
1、出示課件，引起幼兒興趣
教師打開PPT課件，漢字“樹”，問：這是什么字，認識嗎？在你的生活周圍，哪里有樹？幼兒回答：河邊有樹。山上有樹。---------（要求完整連貫的'講述句子）
2、播放各種樹的美景的PPT課件（配有音樂），讓幼兒感受欣賞樹的美。
師：我們一起來感受一下，這些樹給我們帶來了什么感覺！
問：這些樹給我們帶來了什么感覺？
問：請問哪里美？
幼：樹葉美，樹枝美
3、合作創(chuàng)造，用肢體動作來表現(xiàn)樹的姿態(tài)。
4、師：我們剛才說了，樹干美，樹枝美，樹葉美。如果你是一棵樹，你會變成什么樣子呢？我想看看，你們能不能用身體來表現(xiàn)自己是一棵樹。
幼兒自由用身體表現(xiàn)自己是一棵樹。
師：樹林里的樹千姿百態(tài)，那么它們是不是只有孤零零的一棵呢？你們看到過樹和樹在一起的樣子嗎？和你的朋友一起商量一下，用自己的肢體動作合作表現(xiàn)出來。
5、出示中江柚子樹的圖片，問：誰認識這棵樹？
師：這是我們中江縣特有的一種水果樹，中江柚子樹，你喜歡它嗎？為什么？誰能說說柚子樹是什么季節(jié)發(fā)芽？什么季節(jié)開花？什么季節(jié)結果呢？
6、欣賞散文詩
師：除了我們剛才說到的樹好，聽一聽，散文里還說到了樹的什么好！
播放散文詩歌的碟子，幼兒欣賞后回答問題。
師：你聽完了散文詩，知道了樹另外的好，你能說說樹還有什么好嗎？
7、保護樹木，愛護樹木
8、師：在我們的城市中，還有這樣一群樹，它們美化我們的城市，清新我們的空氣，為我們防塵、遮陰。如果我們生活中沒有了樹，會變得怎樣？我們應該怎樣做來保護它們？
9、活動結束
保護樹木，從我做起。老師為大家準備了水桶，我們一起去為小樹澆水，讓它們快快長大吧�。◣ьI幼兒離開活動場地
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