亚洲国产一区二区三区精品,亚洲国产精品国自产拍AV,日本免费不卡v,国产精品亚洲第一页

<sub id="61a2t"><input id="61a2t"><em id="61a2t"></em></input></sub>

    1. <legend id="61a2t"></legend>
    2. 《走月亮》教案

      時間:2022-07-11 01:04:14 教案 投訴 投稿

      《走月亮》教案5篇

        在教學工作者開展教學活動前,常常需要準備教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。我們應該怎么寫教案呢?以下是小編幫大家整理的《走月亮》教案5篇,希望對大家有所幫助。

      《走月亮》教案5篇

      《走月亮》教案5篇1

        教材分析:

        這是一篇充溢著詩情畫意的散文。讀著這篇文章,使人不由自主地走進一幅如詩、如夢、如世外田園般的畫卷中:明亮而柔和的月光下,阿媽牽著“我”的小手,走啊走,走過村頭,走過大道和小路,走過小溪和水塘,走過溪岸和拱橋,走過果園和菜地……山之高,村之靜,水之香,塘之趣,果之甜。蟲鳴、鳥飛、溪流、人語,無不充盈著歡樂、幸福、溫馨、甜美之情。

        本文情景交融,寄情于物,物我相應,情韻綿長,“我”與阿媽一路走來,所見之物、所聞之聲、所想之事皆含情;本文語言看似平白,但韻味無窮,語言淺近,但情意深沉,且極具韻律感,使語言富有氣勢,更使描寫細膩,形象生動。讓人在腦海中呈現(xiàn)的不僅僅是一路美麗的景致,而更多的是真真切切的情,相濡以沫的愛。

        教學目標:

        知識與能力:

        1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

        2.了解課文的主要內(nèi)容、意境和情感。

        3.正確認讀本課4個生字,會寫10個生字。

        過程與方法:

        1.通過朗讀,調(diào)動所有感官體會月色下的美好意境。

        2.展開小組討論,對課文內(nèi)容及情感進行分析。

        情感態(tài)度與價值觀:

        培養(yǎng)學生學習語文的興趣,并讓學生體會月光下的動人場景和美好意境,讓孩子更深刻地體會到柔和的月光下充滿著無限的情意,感受到愛的存在和溫暖。

        教學重點:

        指導學生從語言文字中感受月光下美麗的景象,體會“我”與阿媽濃濃的親情。并調(diào)動學生的生活經(jīng)驗和情感體驗,培養(yǎng)學生細心體察生活細節(jié)的能力。

        教學難點:

        充分調(diào)動學生的生活體驗,發(fā)揮學生的想象,讓畫面浮現(xiàn)于學生的腦海中,激起學生讀的欲望,讓情感在讀中體悟、升華,真正使學生感受文章的意境美,品味文章的語言美。

        教學準備:生字詞卡片、月亮圖片、《月亮船》歌曲下載

        課時安排:2課時

        教學過程:

        第二課時

        課時任務:

        指導學生從語言文字中感受月光下美麗的景象,體會“我”與阿媽濃濃的親情,并調(diào)動學生的生活經(jīng)驗和情感體驗,培養(yǎng)學生細心體察生活細節(jié)的能力,讓孩子更深刻地感受到愛的存在和溫暖。

        結(jié)合文本拓展閱讀,基礎(chǔ)應用,寫字指導,隨堂小練筆。

        教學過程:

        一、深讀感悟

        師:上節(jié)課我們已經(jīng)初步感知了月色下的美好意境,這節(jié)課,讓我們再次隨著作者一起和阿媽手牽著手漫步在灑滿月光的小路上“走月亮”吧。

        (一)請同學們默讀課文,想一想:我和阿媽走月亮時看到了什么?聽到了什么?感受到了什么?在文中找出相關(guān)的語句,畫出來,讀一讀,品一品,簡單寫出感受,和小組同學交流。

       。ǘ⿲W生獨立閱讀

       。ㄈ┬〗M同學交流,教師巡視指導

       。ㄋ模┤嘟涣鳎形蚶首x。(交流時,學生說到哪里就要讓在這個地方有想法的學生補充說完)

        【設計意圖:根據(jù)學生朗讀的具體內(nèi)容隨機點撥重點詞語。】

        教師預設感悟交流點:

        1.學生可能談到秋天月夜的美好。

        “月兒是那樣明亮,月光是那樣柔和,照亮了……照亮了……也照亮了……”

        作者運用排比的修辭方法,勾勒出月光灑滿人間,月光下清晰的景物,營造出安靜祥和的意境。

        師相機指導朗讀:你能讀出這種安靜祥和的意境嗎?

        語言訓練:請你們再來展開想象,月光還照亮了哪些地方?試著用“……照亮了……照亮了……照亮了……”說句話,談一下自己的感受。

        【設計意圖:請同學描述自己通過文本所想象到的美景,并通過朗讀體會看到這美麗景色時的心情。教師引導學生通過回想自己和媽媽一起散步時的幸福心情來表達、來朗讀!

        2.第三自然段:在明亮、柔和的月光下,阿媽喜歡領(lǐng)著“我”在灑滿月光的小路上漫步,我們手牽著手欣賞月下美麗的景色,該有多么幸福哇!

        教師引導學生通過回想自己和媽媽一起漫步時的幸福心情,理解作者的感受,并有感情地朗讀。

        3.第四自然段:“細細的溪水,流著山草和野花的香味,流著月光”。“卵石間有多少可愛的小水塘啊,每個小水塘,都抱著一個月亮!”(讓學生說自己讀文后的感受)

        師相機提問:“流著”一詞用了幾次?你從中體會到了什么?(生述)

        你能試著用“……流著……流著……”說一句話嗎?

        這句話中為什么用“抱”,而不用“映著”?你從中體會到了什么?

        阿媽領(lǐng)著“我”欣賞月下美麗清澈的小溪,使“我”想起白天阿媽帶著“我”到溪邊嬉戲玩耍時好玩兒的情景,更感到幸福甜蜜。

        【設計意圖:教師引導學生回想自己和媽媽一起玩時的體驗,來感受作者此時幸福甜蜜的心情,并通過個性化的朗讀宣泄出來。】

        4.第六、七自然段:我們走過了那么多的地方,耳聞秋蟲唱歌和夜鳥拍打翅膀的聲音,嗅到了野花的香氣和果園里成熟了的果子的香氣,目睹了沿途的美景和空中美麗的月亮及閃閃爍爍的小星星,就像到了仙境一樣。

        引導學生合理想象:

       、偾锵x夜鳥此刻在做什么?(作者以什么樣的句式展示給我們的?)

       、谀隳苡靡粌删湓捗枋鲆幌履阆胂蟮降墓麍@里的景色嗎?

       、巯胂笞髡邥吹皆鯓拥摹把赝镜拿谰啊蹦?

       、芤龑W生想象第七自然段的兩處省略號所蘊涵的內(nèi)容)

        當作者看到這么美麗迷人的.景色時,內(nèi)心會有什么感受呢?“多美的夜晚啊,我和阿媽走月亮!”此句在文中出現(xiàn)幾次?有什么作用?表達了作者怎樣的感情?

        朗讀訓練:多美的夜晚!從哪感受到的?讀一讀你畫的句子。

        除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高興,還有沒有其他原因呢?讓我們再來讀一讀,找一找。

        5.第七自然段:在迷人的月下,阿媽拉著“我”的手,“我”感到阿媽的手越來越溫暖了。我們貼得很近,“我”都聞得到阿媽身上那熟悉的氣息,這讓“我”深深地體會到了母親和孩子之間那種濃濃的親情。

        引導學生回想和自己的媽媽在一起時的情景,感受媽媽身上的溫暖氣息,并個性化的朗讀。

        “我”突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星,好像也在天上走著,走著……(月兒牽著閃爍的小星星走哇走,不就是在和阿媽與“我”比賽嗎?不,阿媽就是那美麗的月亮,“我”就是那閃爍的小星星,我們已經(jīng)融入到大自然的懷抱。)

        引導學生想象此時的景色,并個性化的朗讀。

       。ㄎ澹w驗感受

      《走月亮》教案5篇2

        教學目標:

        1、正確認讀7個生字,會寫6個生字。

        2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦喜歡的段落。

        3、理解課文內(nèi)容,使學生在讀中感受月光下美麗的景象,體會“我”與阿媽之間濃濃的親情,體會月光下作者獲得的無限樂趣。

        重點難點:

        1、指導學生從語言文字中感受月光下美麗的景象,體會我和阿媽濃濃的親情。

        2、激起學生讀的,讓學生真正感受到文章的意境美,品味文章的語言美。

        教具準備:

        歌曲《月亮船》

        教法學法:

        導讀法

        朗讀法

        第一課時

        教學過程:

        一、談話導入,引入新課。

        師:師生談話導入

        1、同學們,你和媽媽一起散過步嗎?你們?nèi)ミ^哪些地方?當你和媽媽在一起散步的時候,你有什么感受?

        2、今天,就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步,再來感受一下吧。(板書課題:走月亮)

        3、解題。(走月亮的習俗)

        二、初讀感知,自主學習。

        1、教師配樂范讀

        2、請同學們用自己喜歡的方式讀課文,注意讀準字音,讀通句子,不認識的字可以請教小老師,不明白的詞語畫下來大家一起交流。

        3、指名讀課文。

        4、交流不明白的字詞。

        5、開火車讀生字,交流識記生字的方法。

        6、指導書寫!拜d”和“栽”“裁”對比記憶。

        7、這篇文章講了一件什么事?你又有怎樣的感受?

        三、小結(jié)。

        第二課時

        教學過程:

        一、談話導入。

        師:這節(jié)課,讓我們再次隨著作者一起和阿媽手牽著手漫步在灑滿月光的小路上“走月亮”吧。

        二、合作探究,精講點撥。

        全班交流。

        1、請同學們用自己喜歡的方式再讀課文,把描寫美好月夜的句子或段落畫下來,認真讀一讀,并試著談談自己的感受。

       。ㄒ龑W生合理想象:①、秋蟲夜鳥此刻在做什么?②你能想象一下果園里的景色嗎?③作者都嗅到了野花的香氣,那她會看到怎樣的景色呢?④引導學生想象第八自然段的兩處省略號所蘊涵的內(nèi)容。)

        2、當作者看到這么美麗迷人的景色時,內(nèi)心會有什么感受呢?

        除了月夜下迷人的.景色使小作者感到愉快、高興,還有沒有其他原因呢?讓我們再來讀一讀,找一找。

       。ㄒ龑W生通過回想自己和媽媽一起漫步時的幸福心情,理解作者的感受,并有感情地朗讀。)

        3、 我和阿媽走過了哪些地方?課文是怎樣把這些景色串起來的?表達了作者怎樣的情感?

        三、朗讀感悟,體會情感。

        配樂,再讀全文,用心和阿媽一起走月亮!

        1、指名范讀,師評價。

        2、小組比賽讀

        3、學生評價

        四、深化主題,拓展延伸

        1、你有沒有和家人在一起感受幸福的時刻?把你的感受在小組里講一講,然后全班交流。

        2、其實親情就在我們身邊,只要我們細心觀察生活中的點點滴滴,會發(fā)現(xiàn)我們被濃濃的親情包圍著,是那樣的溫暖,那樣的幸福、快樂。

        五、課后作業(yè)

        摘抄描寫月夜美景的段落或句子。

        板書設計:

        走月亮

        景美—————情濃

       。ㄕ{(diào)動感官走月亮) 四次我和阿媽走月亮

      《走月亮》教案5篇3

        教學目標:

        1、通過朗讀,調(diào)動所有感官體會月色下的美好意境。

        2、在讀中感受月光下的美麗景象,體會月光中作者獲得的無限樂趣,并由景及情,體會“我”和阿媽之間濃濃的親情。

        教學重點:

        進入本文所營造的寧謐、淡中蘊濃的氛圍。

        教學難點:

        在讀中感受月光下的美麗景象,體會月光中作者獲得的無限樂趣,并由景及情,體會“我”和阿媽之間濃濃的親情。

        教學過程:

        一、情境導入

        師:你認真看過晚上陪伴我們的月亮嗎?

        聽一段體現(xiàn)月夜靜謐的音樂,放朦朧的月景圖。

        師:讓我們把耳朵、眼睛、鼻子和心都喚醒,帶著它們?nèi)ピ鹿庀律⑸⒉。板書課題:《走月亮》

        評價課題讀法,重新試讀。

       。ㄝp而柔)

        二、初讀課文,整體感知

        打開課本,咱們到書本上去看看月亮。請大家自由朗讀課文,并感受課文哪些地方吸引了你?

        三、再讀課文,研讀重點

        師:要想走月亮,先得讓月亮升起來,哪兒寫月亮升起來了?誰來讀讀,連課題讀讀。

        師:這不是月亮升起來,月亮什么時候升起來?

        生:晚上。

        師:晚上周圍環(huán)境有什么特點?

        生:很安靜。

        師誰再來讀,接著讀。

        師:還沒讀過書的請舉手。請你讀。

        生讀:月兒是那樣明亮,月光是那樣柔和,照亮了高高的點蒼山,照亮了村頭的大青樹,也照亮了村間的大道和小路。

        師:挺好!誰還想讀?

        師:讀得有點急!叭岷汀钡脑鹿馐鞘裁礃拥?誰能讀出來?

        師:下面我需要課堂特別安靜。注意聽!聽我讀這三個“照亮”,你能聽出什么味道?是從遠處照到近處呀,還是從近處照到遠處……看聽不聽得出來。

        師:遠處的景物在月光朦朧中能看清楚嗎?(生齊:不能)所以讀起來模模糊糊,到了村頭的大青樹就看得清楚點了,看得最真切的是腳下的路,所以就有不同的讀法。誰能讀讀?

        生讀。(學生讀得很好)

        師:踩著月光的銀輝,我和阿媽走月亮。這柔和的月光,團團的月影中一定有很多地方吸引了你,快快帶著你的眼睛、鼻子、耳朵和心一起走月亮,并與你的小伙伴交流并分享。

        Ppt

        溪邊田埂

        視覺(眼看)

        聽覺(耳聽)

        嗅覺(鼻嗅)

        感覺(心想)

        重點匯報討論點

        1、流著山草和野花的香味,流著月光。

        溪水在流動,山草和野花的香味在秋風的吹拂下漂到了溪水上空,隨著溪水飄啊飄,月光灑在溪水里,溪水流動月光也跟著動。

        2、卵石間有多少可愛的小水塘啊,每個小水塘,都抱著一個月亮。

        3、阿媽,白天你在溪里洗衣裳,我用樹葉作小船,運載許多新鮮的花瓣。阿媽,我們到溪邊去吧,我們?nèi)タ纯葱∷粒纯此晾锏脑铝,看看我采過野花的地方。

        白天和媽媽在一起,晚上還和媽媽一起去走月亮,很快樂

        4、看,沉甸甸地,稻穗低垂著頭。

        5、現(xiàn)在稻谷就要成熟了,稻田像一片月光渡亮的'銀毯。

        說話與不說話—我和阿媽走月亮

        拉著阿媽溫暖的手—我和阿媽走月亮

        師:明亮而柔和的月光下,阿媽牽著“我”的小手,走過月光閃閃的溪岸,走過石拱橋,走過月影團團的果園,走過莊稼地和菜地

        Ppt:在我仰起臉看阿媽的時候,我突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星,好像也在天上走著,走著……”

        月亮帶著星星走就像——阿媽和我走月亮

        多美的夜晚啊,我和阿媽走月亮!這樣的夜晚美在哪?

        板書設計:

        走月亮

        視覺

        聽覺 景美———情濃

        嗅覺 (調(diào)動五官走月亮)

        四次我和阿媽走月亮

        感覺

      《走月亮》教案5篇4

        教學目標:

        1.指導學生識字,學會本課的6個生字,認識7個生字。

        2.有感情的朗讀課文,體會月色下的美好意境,培養(yǎng)學生細心觀察生活細節(jié)的能力。

        3.正確流利地朗讀課文,在讀中感受月光下美麗的景象,體會“我”與阿媽之間濃濃的親情,體會月光下作者獲得的無限的樂趣。

        教學重點:

        有感情地朗讀課文。

        教學難點:

        結(jié)合學生的生活體驗,發(fā)揮學生的想象,感受文章的意境美

        教學準備:

        課件

        第一課時

        課時目標:

        1.學會本課6個生字,識記理解新詞。

        2.熟讀課文,理解課文的主要內(nèi)容、意境和情感。

        一、導入新課

        1.(出示月亮)同學們,看到月亮,誰能吟幾句有關(guān)月亮的詩詞?

        2.古人總是仰望柔情似水的月亮,埋頭創(chuàng)作了許多流芳百世的詩詞,也讓我們產(chǎn)生了無限的遐想。除了這些古詩,還有許多美妙的歌曲陶冶著我們的情操。你們想聽嗎?老師今天給大家?guī)Я艘皇讋勇牭摹对铝链,希望大家靜下心來,認真地聽,細細的品,讓月夜的溫馨、月光下媽媽濃濃的愛走近你我的心田。(播放《月亮船》)。吟過古詩,賞完歌曲,我們的心情也如同月夜一樣平靜,伴著媽媽的笑眼彎彎,我們感覺好幸福!讓我們在這種心境下跟隨作者一起到月光下散步,一起走月亮。ò孱}:走月亮)讀課題。

        二、識字學詞

       。ㄒ唬┳R字

        1.自主識字。

        ①請同學們翻開書,默讀課文,利用課后拼音認識生字并注音,標出文章段落序號,讀通句子,遇到難讀的句子多讀幾遍。

       、趯W生自學,老師巡視。

        設計意圖:告訴學生將要學習的內(nèi)容,使其明確教學目標。讓學生知道學什么,學到什么程度,并知道怎樣才能學好。確保學生自學的時間,使其能自主、自由地學習。

        2.交流記字方法。

       、僬n件出示生字,學生自由讀。(要求讀準字音,聲音洪亮。)

       、谝龑W生運用學過的識字方法識字(如形近字比較的識字方法,如“兔”和“免”,“俗”和“!薄#

        3.指名讀生字。

        4.齊讀生字。

       。ǘ⿲W詞

        1.出示詞語。

        淘洗 柔和 坑坑洼洼 澆灌 銀毯 閃閃爍爍 風俗 運載 低垂 氣息 溝水汩汩

        2.學生自由讀。

        3.指名讀,隨機糾錯(這個環(huán)節(jié)是為了發(fā)現(xiàn)問題,進行針對性點撥。)

        4.齊讀詞語。

        5.快速瀏覽課文,用筆畫出含有這些詞語的句子

        6.查字典并結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語,難詞點撥。

        設計意圖:確保學生自學時間,在自主學習的過程中,養(yǎng)成自己發(fā)現(xiàn)問題的好習慣。

       。ㄈ⿲懽

        1.自主完成練習冊“看拼音寫詞語”,師巡視批閱。

        2.指導寫字。

       、賹⑴喼邪l(fā)現(xiàn)的問題板書在黑板上,指導糾正。

        ②學生改錯。

        3.學生互評,展示佳作。

        三、熟讀感知

       。ㄒ唬┦熳x課文

        1.學生認真讀課文,并思考課文哪些地方吸引了你?

        2.學生自讀。

        3.全班交流。(可用自己的話說,也可以讀書中的文字)

        (二)感知內(nèi)容

        1.月兒是那樣的明亮,月光是那樣的柔和,照亮了高高的點蒼山,照亮了村頭的大青樹,也照亮了村間的大道和小路??

        師問:這么柔媚的景象,應該怎么讀呢?(指導朗讀)

        發(fā)散問:還有可能照亮了什么地方?(學生交流)

        2.細細的溪水,流著山草和野花的香味,流著月光;野咨涅Z卵石布滿河床。卵石間有多少可愛的小水塘啊,每個小水塘,都抱著一個月亮!

        問:你能想象當時的畫面嗎?這么迷人的夜晚,動聽的旋律,試著讀讀它蘊涵的感情吧!

        3.阿媽溫暖的手拉著我,我聞得見阿媽身上的氣息。我們走過月光閃閃的溪岸,走過石拱橋;走過月影團團的果園,走過莊稼地和菜地??在我仰起臉看阿媽的時候,我突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星,好象也在天上走著,走著?

        問:此時此刻,你感受到了什么?(引導學生說出愛的.主題)

       。ㄈ└兄Z言

       。ㄋ模⿲W生自讀

        1.請同學們用自己喜歡的方式讀課文,遇到讀不通順的句子多讀幾遍,直到讀通讀順讀正確為止。

        2.指名朗讀自己喜歡的段落。

        3.評一評。

        設計意圖:熟讀課文,讓學生在朗讀中,發(fā)現(xiàn)問題,在提高朗讀水平的同時為下文的學習奠定基礎(chǔ)。

       。ㄎ澹┕餐涣

        1.出示問題:這么美好的夜晚,這么迷人的畫面,使我們仿佛進入了愛的天堂!細細讀讀課文吧!找出自己喜歡的詞語、句子、段落等。

        2.問:還有不懂的地方嗎?學生有可能問:我和阿媽為什么要走月亮呢?(全班交流,體會出愛的存在、愛的和諧、愛的溫暖)

        3.小結(jié):其實親情就在我們身邊,只要我們細心觀察生活中的點點滴滴,會發(fā)現(xiàn)我們被濃濃的親情包圍著,是那樣的溫暖,那樣的幸福、快樂。

        設計意圖:通過解決重點問題,幫助學生整體把握文章的主要內(nèi)容。

       。┱故臼斋@

        1.男女生比賽朗讀課文。

        2.評一評。

        設計意圖:讓學生通過比賽朗讀深化對課文的理解感悟。

        板書設計:

        走月亮

        月兒明亮 月光柔和

        走過:溪岸 橋 果園 美好景象

        我和阿媽看到

        山 樹 草 花 星星閃爍 濃濃親情

        聽到:秋蟲唱 鳥拍翅膀??

        第二課時

        課時目標:

        有感情地朗讀課文。

        一、復習回顧

        1.揭示課題并板書。

        同學們,這節(jié)課我們繼續(xù)學習《走月亮》這篇課文。(板書課題)

        2.復習檢測。

        聽寫詞語,同學們,上節(jié)課我們初步學習了課文,現(xiàn)在老師要檢查一下同學們的學習情況。

        二、專項訓練——有感情地朗讀課文

       。ㄒ唬┟鞔_目標

        這是一篇十分優(yōu)美的散文,你覺得應該用怎樣的方式才能把文章讀得更美。

       。ǘ┏浞肿詫W

        1.自讀,自我評價。(正確流利地朗讀)

        2.同桌評價。

        3.男生讀,女生閉眼想象。(有感情地朗讀)

        4.指名有感情地朗讀。

       。ㄈ┚c撥

        1.指名讀第八自然段,學生評價

        2.學生自由讀。

        3.指導朗讀,讀時注意讀出我的幸福之情。(點撥:朗讀時要注意語速、語氣、重音、節(jié)奏,做到抑揚頓挫,以聲傳情,聲情并茂。)

        4.學生自由練習。

       。ㄋ模 強化訓練

        出示課文片段:阿媽溫暖的手拉著我,我聞得見阿媽身上的氣息。我們走過月光閃閃的溪岸,走過石拱橋;走過月影團團的果園,走過莊稼地和菜地??在我仰起臉看阿媽的時候,我突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星,好象也在天上走著,走著??

        1.自由朗讀。

        2.展示讀。(指名讀課文,帶著幸福之情去讀,注意朗讀技巧。)

        3.師評價指導。

        設計意圖:讓學生掌握朗讀方法進行有感情地朗讀課文,體會月光下的美景以及我與阿媽之間濃濃的深情。

        三、展示檢測

        1.這兩節(jié)課你有哪些收獲?

        2.這節(jié)課,你有什么收獲?

        設計意圖:通過談收獲,不僅讓學生對自己的收獲有了一個扎實的回顧,也讓學生有了展示自己的機會,使學生更加自信。

        板書設計:

        走月亮

        讀出幸福之情

        景美

        情濃

      《走月亮》教案5篇5

        教學目標:

        1、知識目標:學會本課中的生字,理解課文中出現(xiàn)的詞語。

        2、技能目標:有感情地朗讀課文,體會月色下的美好意境,培養(yǎng)學生細心體察生活細節(jié)的能力,背誦課文。

        3、情感目標:在讀中感受月光下美麗的景象,體會“我”與阿媽之間濃濃的親情,體會月光下作者獲得的無限樂趣。調(diào)動學生的生活經(jīng)驗和情感體驗,談自己的切身體會。

        教學重點:

        指導學生從語言文字中感受月光下美麗的景象,體會“我”與阿媽濃濃的親情,并調(diào)動學生的生活經(jīng)驗和情感體驗,培養(yǎng)學生細心體察生活細節(jié)的能力。

        教學難點:

        充分調(diào)動學生的生活體驗,發(fā)揮學生的想象,讓畫面浮現(xiàn)于學生的腦海中,激起學生讀的欲望,讓情感在讀中體悟、升華,真正使學生感受文章的意境美,品味文章的語言美。

        教學準備:

        多媒體課件

        教學時間:

        二課時

        教學過程:

        第一課時

        一、師生談話導入

        師:同學們,你們和媽媽一起散過步嗎?你們?nèi)ミ^什么樣的地方?當你和媽媽在一起時,你有什么感受?

        今天,就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步,再來感受一下吧。(板書課題:7、走月亮)

        二、學習生字詞

        1、教師朗讀課文,配以多媒體課件(文章伴隨著鋼琴曲出示)。

        2、學生自讀課文。(先要求學生獨立閱讀,初步掃除語言障礙;再請學生在小組中互相幫助糾正讀音;最后點名分段閱讀課文,達到全班師生集體正音。)

        3、分段檢查(開火車分段朗讀課文)

        4、交流不明白的詞語

        此時教師可向?qū)W生介紹云南、洱海、白族,使學生對美麗的云南風景有初步的印象。

        5、認讀生詞。(自讀,指讀,開火車讀)

        教師此時要特別注意指導“載”的讀音,在這里是“運載(zài )”。

        6、讓學生說說自己記住生字的方法。

        三、初讀課文,整體感知

        1、通過讀課文,誰能說說“走月亮”是什么意思?

        2、本文講了一件什么事?

        3、讀完這篇文章后,你有怎樣的感受?

        第二課時

        一、導入

        師:這節(jié)課,讓我們再次隨著作者一起和阿媽手牽著手漫步在灑滿月光的小路上“走月亮”吧。

        二、品讀課文

        師:請同學們體會著月色下的美好意境自讀課文,然后找出最喜歡的自然段,多讀幾遍,并試一試談談自己的感受。

       。ǘ、全班交流,指導朗讀。

        1、學生可能談到秋天月夜的'美好。

        第二自然段:秋天“月兒是那樣明亮,月光是那樣柔和,照亮了……照亮了……也照亮了……”

        月光灑滿人間,月光下的各種景物清晰而又靜謐,這迷人的月夜使“我”和阿媽感受到月夜景色的美好。

       。ㄗ寣W生根據(jù)文本展開想象,月光還照亮了哪些地方。)

        第四自然段:“細細的溪水,流著山草和野花的香味,流著月光”!奥咽g有多少可愛的小水塘啊,每個小水塘,都抱著一個月亮!”

        月光下的溪水清澈美麗,“我”和阿媽欣賞到清澈美麗的溪水,聞到了溪水中山草和野花的香味,看到倒映在溪水里的月亮,看到了鵝卵石間的無數(shù)個可愛的小水塘和倒映在小水塘里的數(shù)不清的月亮。秋風輕拂,無數(shù)個小水塘中的無數(shù)個小月亮隨著微波輕輕搖蕩。

       。ㄕ垖W生描述自己通過文本所想象到的美景,并通過朗讀宣泄看到這般美麗的景色時的心情。)

        第六、七自然段:我們走過了那么多的地方,耳聞秋蟲唱歌和夜鳥拍打翅膀的聲音,嗅到了野花的香氣和果園里成熟了的果子的香氣,目睹了沿途的美景和空中美麗的月亮及閃閃爍爍的小星星,就像到了仙境一樣。

      【《走月亮》教案】相關(guān)文章:

      《走月亮》教案01-08

      走月亮教案01-22

      《走月亮》 教案09-14

      《走月亮》教案11-29

      走月亮教案15篇02-12

      《走月亮》教案(15篇)01-14

      《走月亮》教案精選15篇01-14

      《走月亮》教案(精選15篇)01-29

      《走月亮》教案15篇07-04