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    2. 小小竹排畫(huà)中游教案

      時(shí)間:2022-06-30 18:29:58 教案 投訴 投稿

      小小竹排畫(huà)中游教案

        作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的小小竹排畫(huà)中游教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      小小竹排畫(huà)中游教案

      小小竹排畫(huà)中游教案1

        一、 教學(xué)要求:

        1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)口、日、中3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)橫折和橫折鉤和3個(gè)偏旁山、 、 。

        2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

        3.理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

        二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        1.認(rèn)記生字和朗讀課文。

        2.通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的'地方。

        三、課前準(zhǔn)備:

        1.掛圖(多媒體)

        2.生字詞卡片

        3.一盒表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂(lè)曲和錄音機(jī)

        四、教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

        第一課時(shí)

        一、看圖,揭示課題

        1.學(xué)生一邊聽(tīng)表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂(lè)曲,一邊看圖。

        2.板書(shū)課題后提問(wèn):讀了課題后你想知道什么?你有什么不懂的地方?(如:小竹排是什么?小竹排怎么能在畫(huà)中游?)

        二、初讀課文,認(rèn)讀生字詞。

        1.師范讀課文,學(xué)生劃出生字新詞。

        2.學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字新詞,讀課文。

        3.認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

        4.老師檢查抽讀字詞讀音,并正音。

        三、放松操時(shí)間。

        四、再讀課文,理解內(nèi)容。

        1.學(xué)習(xí)第一句。

        (1)齊讀。利用掛圖理解竹排是什么?

        (2)利用教具(多媒體演示,讓學(xué)生理解順

        水流的意思。

        (3)指導(dǎo)朗讀。

        (4)看圖,指導(dǎo)背誦。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)。

        1.開(kāi)火車抽讀生字新詞。

        2.背誦第一句課文。

        二、創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)習(xí)課文,體會(huì)情感。

        1.播發(fā)樂(lè)曲,學(xué)生一邊讀課文,一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光。

        2.學(xué)習(xí)第二句。

        (1)指名讀。利用掛圖理解密的意思,并能舉例說(shuō)明。

        (2)認(rèn)識(shí)禾苗,知道綠油油是表示顏色的詞。并能用ABB的格式說(shuō)詞語(yǔ),比比看誰(shuí)說(shuō)得多。

        (3)指導(dǎo)朗讀、背誦。

        3.學(xué)習(xí)第三句。

        (1)出示掛圖(錄象帶),教師講述:江南一

        帶小河多,河里有許多魚(yú)蝦,那里還種了很多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,所

        以把江南一帶叫做魚(yú)米鄉(xiāng)。

        (2)教師演示課件,一邊結(jié)合掛圖,一邊說(shuō),江南魚(yú)米鄉(xiāng)多像一幅美麗的圖畫(huà),小小竹

        排就像在畫(huà)中游。

        (3)指導(dǎo)朗讀、背誦。

        4.指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦全文。

        (1)播發(fā)樂(lè)曲,學(xué)生有感情地齊讀全文。

        (2)看圖,背誦全文。

        三、放松操時(shí)間。

        四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

        1.正確認(rèn)讀生字新詞。(多種形式)

        2.認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)。

        3.指導(dǎo)寫(xiě)3個(gè)生字。

        (1)讀字卡。(多種形式)

        (2)學(xué)生書(shū)空。

        (3)字開(kāi)花。

        (4)老師范寫(xiě),邊寫(xiě)邊講重要的筆畫(huà),并講清字在田字格中的位置。

        (5)學(xué)生練寫(xiě)。

      小小竹排畫(huà)中游教案2

        【教材分析】

        本文講了一個(gè)小男孩在景色秀麗的江南水鄉(xiāng),撐著小竹排順流而下,他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光,被這風(fēng)光深深吸引而感覺(jué)自己就像在畫(huà)中游。課文貫穿著一條明顯的情感線索,易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下,“鳥(niǎo)兒唱,魚(yú)兒游”,表達(dá)了作者歡快的心情。課文對(duì)兩岸樹(shù)木、禾苗的描述,飽含著贊美的感情。全詩(shī)形象生動(dòng),語(yǔ)言優(yōu)美,節(jié)奏感強(qiáng),適宜學(xué)生誦讀。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)3個(gè)字,能認(rèn)識(shí)“橫折、橫折鉤”兩個(gè)筆畫(huà)和“木、艸、纟”3個(gè)偏旁。

        2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

        3.能了解課文內(nèi)容,知道江南是美麗、富饒的地方,萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        感悟江南是美麗、富饒的地方,萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

        【課前準(zhǔn)備】

        課件;生字卡片

        【課時(shí)安排】

        2課時(shí)

        【教學(xué)過(guò)程】

        第一課時(shí)

        一、談話導(dǎo)入,揭課課題

        1.導(dǎo)語(yǔ):你們都知道有哪些交通工具?(學(xué)生暢所欲言)同學(xué)們知道的真多。今天,老師也給大家介紹一種交通工具。(板書(shū):竹排)

        2.師介紹竹排。(竹排是水上的一種交通工具,以前,在江南一帶,農(nóng)民伯伯常用竹排來(lái)運(yùn)輸糧食、貨物,現(xiàn)在,竹排主要用在水上娛樂(lè)。)

        3.出示課文插圖。它是什么樣的呢?請(qǐng)大家把書(shū)翻到56頁(yè),你找一找,竹排在哪?這只小竹排在水里游的時(shí)候,看到了許多美麗的景色,我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一首很美的文章:小小竹排畫(huà)中游。

        4.(補(bǔ)充課題)齊讀課題。

        二、初讀課文,認(rèn)讀生字

        1.學(xué)生自由讀課文,借助拼音把不認(rèn)識(shí)的字讀準(zhǔn)確,在課文中標(biāo)出“生字條”中的生字,難讀的字要多讀幾遍。

        2.小組交流識(shí)字情況,把你的方法告訴小組的其他同學(xué)。

        3.出示生字詞語(yǔ)。

        (1)帶拼音:自讀、檢查讀。

        強(qiáng)調(diào)“中、唱、樹(shù)”是翹舌音。“綠油油”的“油”課文中注的是本音,朗讀時(shí)應(yīng)讀第一聲。

       。2)去掉拼音認(rèn)讀。

       。3)認(rèn)識(shí)新偏旁: 木、艸、纟。

        樹(shù):木字旁。觀察“木”和“木字旁”有什么不同?(第4筆捺變點(diǎn))

        苗:草字頭。筆順:橫、豎、豎。

        綠:絞絲旁。筆順:撇折、撇折、提。

       。4)交流識(shí)字的方法如:

       、偌右患樱 樹(shù)=木+對(duì)苗=艸+田

       、诒纫槐龋河辍獌

        4.指名試讀課文,評(píng)價(jià)。

        三、指導(dǎo)朗讀,讀中感悟

        1.小聲讀課文,看看課文有幾句話?用序號(hào)在句首標(biāo)出來(lái)。

        2.讀悟第一句。

       。1)指名讀。(引導(dǎo)讀出歡快的語(yǔ)氣)

       。2)理解“順?biāo)?(順著水流?方向。)

        (3)小結(jié):小竹排順?biāo)靶,鳥(niǎo)兒在歌唱,魚(yú)兒在水中游來(lái)游去。通過(guò)對(duì)這些景物的描寫(xiě),表達(dá)了人們的喜悅之情。

        3.讀悟第二句。

       。1)指名讀。(兩岸/樹(shù)木密,禾苗/綠油油。引導(dǎo)讀出贊美之情)

       。2)理解“兩岸”“樹(shù)木”“密”“禾苗”“綠油油”?

        兩岸—河的兩邊。

        樹(shù)木—樹(shù)的總稱!懊堋敝笜(shù)木很多,一棵挨一棵,而且枝葉茂盛。

        禾苗—谷類作物的幼苗。這里指水稻的幼苗。

        綠油油—形容濃綠而潤(rùn)澤。這里形容禾苗顏色濃綠,而且有光澤,說(shuō)明禾苗茁壯,長(zhǎng)勢(shì)喜人。

       。3)小結(jié)。

        4.讀悟第三句。

        (1)指名讀。(江南/魚(yú)米鄉(xiāng),小小竹排/畫(huà)中游。引導(dǎo)讀出喜愛(ài)之情)

       。2)師:這兒鳥(niǎo)兒唱魚(yú)兒游,兩岸的樹(shù)木枝葉茂盛,綠油油的禾苗望不到邊。你們知道這是什么地方嗎?(江南)

       。3)師:江南一帶小河多,河里的魚(yú)蝦多,還種了很多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,所以人們把這一帶稱作“魚(yú)米之鄉(xiāng)”。

        (4)理解“江南、魚(yú)米鄉(xiāng)、畫(huà)中游”

        江南—長(zhǎng)江以南的地區(qū)。

        魚(yú)米鄉(xiāng)—盛產(chǎn)魚(yú)、米的富庶地方。

        畫(huà)中游—比喻人好像在畫(huà)卷中游覽、觀賞。

       。5)小結(jié):“畫(huà)中游”是打比方的說(shuō)法,意思是江南風(fēng)景如畫(huà),小小竹排順?biāo)靶校∧泻⒁宦酚^賞著美麗的風(fēng)景,就好象在畫(huà)中游覽一樣。這一句是說(shuō)祖國(guó)的江南風(fēng)景秀麗,物產(chǎn)豐富。

        5.練習(xí)朗讀,指導(dǎo)背誦。

        (1)范讀。

        (2)互讀,比賽讀,分組讀,

        (3)背誦。

        (4)師總結(jié):在景色秀麗的江南水鄉(xiāng),一個(gè)男孩撐著小竹排順流而下,他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光,感覺(jué)自己如同在畫(huà)中游覽一樣。(課文貫穿著一條明顯的情感線索,易激起學(xué)生身臨其境之感。)小竹排順流而下,“鳥(niǎo)兒唱,魚(yú)兒游”,表達(dá)了作者歡快的心情。課文對(duì)兩岸樹(shù)木、禾苗的描述,飽含著贊美的感情。全詩(shī)形象生動(dòng),語(yǔ)言優(yōu)美,節(jié)奏感強(qiáng)。

        四、布置作業(yè)

        1.認(rèn)讀生字。

        2.朗讀課文,并背誦。

        第二課時(shí)

        一、讀背課文,復(fù)習(xí)字詞

        1.朗讀課文:指名讀,師生讀讀,同桌拍手讀。

        2.背誦課文。

        3.字詞認(rèn)讀。

        二、生字鞏固,詞語(yǔ)積累

        1.利用生字卡片開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

        2.鞏固 “木、艸、纟” 偏旁,說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的帶這些偏旁的字。

        3.組詞練習(xí)。

        4.詞語(yǔ)積累。

        江南江水禾苗樹(shù)苗樹(shù)本樹(shù)葉

        竹排木排兩岸兩天綠色綠地

        三、拓展延伸,積累運(yùn)用

        1.比較組詞:

        木()米()雨()

        禾()來(lái)()兩()

        2.說(shuō)說(shuō)你知道的“ABB”格式的詞語(yǔ)。

        如:綠油油。

        黃澄澄紅彤彤圓溜溜胖乎乎藍(lán)盈盈翠生生酸溜溜

        4.填空:綠油油的(禾苗)。

        黃澄澄的(梨子)紅彤彤的(柿子)圓溜溜的(乒乓球)

        胖乎乎的(臉蛋)藍(lán)盈盈的(天空)翠生生的(秧苗)

        酸溜溜的(梅子)

        四、指導(dǎo)寫(xiě)字

        1.出示新筆畫(huà):橫折、橫折鉤。

       、僬f(shuō)說(shuō)筆畫(huà)的名稱。

        ②說(shuō)說(shuō)含有這些筆畫(huà)的字。(主要說(shuō)學(xué)過(guò)的)

       、蹠(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。

        2.指導(dǎo)寫(xiě)字

       。1)出示“我會(huì)寫(xiě)”的字:口、日、中。

        認(rèn)讀、組詞。

       。2)觀察每個(gè)字在田字格中的位置,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。

       。3)示范寫(xiě),邊寫(xiě)邊指導(dǎo)。

        引導(dǎo)學(xué)生觀察,自己發(fā)現(xiàn)三個(gè)字有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。共同點(diǎn)是三個(gè)字都有“口”這個(gè)部件,但形狀不同。指導(dǎo)把字寫(xiě)正確,寫(xiě)勻稱。

        口:認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“”。防止學(xué)生把“口”寫(xiě)成方塊。教師可寫(xiě)一個(gè)方塊與口比較,讓學(xué)生自己得出寫(xiě)好“口”的要領(lǐng):口字要寫(xiě)好,上大下要小。

        日:認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“”,提醒學(xué)生注意“日”的兩豎要直。

        中:最后一筆豎要寫(xiě)在豎中線上。

       。4)學(xué)生描紅,練習(xí)書(shū)寫(xiě)。(教師要提示學(xué)生按筆順書(shū)寫(xiě))

        五、布置作業(yè)

        1.書(shū)寫(xiě)生字。

        2.練習(xí)用本課要認(rèn)的字口頭組詞。

      小小竹排畫(huà)中游教案3

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“口、日、中”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)“┒、刁”和3個(gè)偏旁“山、木、艸”。

        2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

        3、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

        課前準(zhǔn)備

        江南風(fēng)光的民族樂(lè)曲,課件。

        第一課時(shí)

        一、看圖,揭示課題

        1、播放表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂(lè)曲,一邊看圖,一邊欣賞樂(lè)曲。

        2、看了這幅圖,你有什么感受?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖上的內(nèi)容談體會(huì),目的是讓學(xué)生了解圖意)。

        3、出示課題,學(xué)生齊讀課題。讀了課題,你想知道什么?有什么不懂的地方?

        二、 初讀課文

        1、借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

        2、請(qǐng)學(xué)生朗讀課文,其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)“南”是前鼻音)

        3、自由讀之后,開(kāi)展朗讀競(jìng)賽。幫助正音。(注意“兩”是后鼻音,“綠”是撮口音

        4、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師,帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)生字的字音。

        三、再讀課文,理解課文內(nèi)容

        1、讀了這首詩(shī)歌,我們都知道江南很美,美在哪里,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?

        a.結(jié)合看圖,理解“竹排”是用竹子扎成的,是江南水鄉(xiāng)的交通工具,

        b.運(yùn)用課件動(dòng)態(tài)演示“順?biāo)鳌钡倪^(guò)程

        c.看圖理解樹(shù)木密的“密”指一棵挨著— 棵,而且樹(shù)木特別密又特別綠。

        d.指出圖中的禾苗。

        2、提出自己不理解的詞或句子。

        引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”。課文哪個(gè)地方講到魚(yú)兒?(魚(yú)兒游)哪個(gè)地方告訴我們這兒稻米多,稻米香?(禾苗綠油油)

        老師講述:江南一帶小河多,河里有許多魚(yú)蝦,那里還種了很多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,所以把江南一帶叫做“魚(yú)米鄉(xiāng)”。因?yàn)榻萧~(yú)米鄉(xiāng)很美,就像一幅畫(huà)。所以說(shuō)小小竹排就像在畫(huà)中游。

        四、朗讀、背誦

        1、朗讀課文,感受江南水鄉(xiāng)的美。

        2、請(qǐng)學(xué)生朗讀。先個(gè)別讀,再小組讀,最后全班伴隨樂(lè)曲朗讀。

        3、看圖試著背誦。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        上節(jié)課,我們把課文背了下來(lái),現(xiàn)在哪個(gè)小朋友最勇敢,背給大家聽(tīng)?

        二、激發(fā)想像,豐富情感

        1、一邊聽(tīng)音樂(lè),一邊聽(tīng)老師朗讀課文,想像江南水鄉(xiāng)的美麗景色。

        2、聯(lián)系自己旅游的見(jiàn)聞,說(shuō)說(shuō)江南的美麗景色。

        三、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

        1、出示課件——不帶拼音的`詞,學(xué)生認(rèn)讀。

        2、顯示紅色的生字,學(xué)生記憶生字的字形。

        (有些生字可以引導(dǎo)學(xué)生編故事記憶。如“兩”:兩個(gè)人躲在屋檐下,橫就像屋檐。豎和橫就像屋子。唱:今日唱,明日唱,天天開(kāi)口唱。)

        3、出示課后“我會(huì)讀”的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀,自由讀,再同桌互相考一考。

        4、做“漢字開(kāi)花”游戲:出示課件,一個(gè)花瓶上插著一些花,告訴小朋友,每一朵花可以開(kāi)出一個(gè)詞語(yǔ)。以小組為單位進(jìn)行開(kāi)花競(jìng)賽,比一比哪一組開(kāi)的花多。(如:長(zhǎng)江,江面,江河,江邊;幼苗,護(hù)苗,秧苗:種樹(shù),砍樹(shù),大樹(shù),樹(shù)根,樹(shù)冠,樹(shù)枝。排隊(duì),排長(zhǎng),前排;綠化,綠草,綠油油。)

        四、練習(xí)用"ABB的什么”說(shuō)詞語(yǔ),幫助學(xué)生積累詞匯

        綠油油的小草 白茫茫的霧 黑糊糊的小屋 亮晶晶的星星 金燦燦的太陽(yáng)

        五、指導(dǎo)寫(xiě)字

        1、出示“日”,先讓學(xué)生跟老師書(shū)空,認(rèn)識(shí)新的筆畫(huà)橫折鉤,再仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)要提醒小朋友注意什么。

        2、“中”先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋找壓線筆,再跟老師一起書(shū)空,認(rèn)識(shí)新的筆畫(huà)“一”,然后學(xué)生書(shū)寫(xiě)一個(gè)。

        3、“口”由學(xué)生自己觀察后書(shū)寫(xiě)。

        教學(xué)小結(jié):

        本課的教學(xué)重在指導(dǎo)學(xué)生的朗讀,在自由讀之后。我讓學(xué)生開(kāi)展朗讀競(jìng)賽,從而激起他們的讀書(shū)欲望。并及時(shí)幫助他們正音。最后又伴隨樂(lè)曲朗讀。讓他們?cè)谧x中體會(huì),在讀中感悟,在讀中受到美的熏陶。

      小小竹排畫(huà)中游教案4

        老師:這是什么?

        (出示課件)

        學(xué)生:竹排。

        老師:今天老師就帶你們?nèi)バ蕾p美麗的風(fēng)景好嗎?

        (出示課件)

        老師:你們看到什么風(fēng)景。

        學(xué)生1:小魚(yú)。

        學(xué)生2:禾苗。

        老師:今天老師就帶你們學(xué)一首好聽(tīng)的兒歌。

        (課件出示課題“小小竹排畫(huà)中游”)

        學(xué)生齊讀課題。

        老師:請(qǐng)學(xué)生自由讀,把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。

        學(xué)生:自由讀。

        老師:小朋友讀好了嗎?那請(qǐng)學(xué)生讀給林老師聽(tīng)好嗎?

        學(xué)生齊讀課文。

        老師:誰(shuí)能站起來(lái)為大家展示一下?

        (指一生讀)

        老師:他讀得怎樣?

        學(xué)生:他讀得感情不好。

        老師:那請(qǐng)你來(lái)有感情地讀一讀。

        (該生讀課文)

        老師:他讀得怎樣?

        學(xué)生:非常棒!

        老師:這些生字寶寶,你們認(rèn)識(shí)嗎?

        (小黑板出示,指一生上臺(tái)領(lǐng)讀)

        老師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)小朋友讀得怎樣?

        學(xué)生:他讀得很正確。

        老師:給他掌聲,說(shuō)說(shuō)為何會(huì)認(rèn)識(shí)這么多字。

        老師:打開(kāi)課本,請(qǐng)小朋友自由拼讀生字。

        (學(xué)生自讀生字,老師巡回指導(dǎo))

        老師:誰(shuí)來(lái)找找三點(diǎn)水的字。

        學(xué)生:江流游。

        老師:從三個(gè)字中你發(fā)現(xiàn)了什么?

        學(xué)生1:江里有水,所以是三點(diǎn)水。

        學(xué)生2:魚(yú)在水里游,所以游是三點(diǎn)水。

        老師:你們真能干,掌聲鼓勵(lì)。

        老師:說(shuō)說(shuō)唱為何是口字旁?

        學(xué)生:唱歌是用嘴巴的。

        老師:排為何是提手旁?

        學(xué)生:竹排用手來(lái)劃。

        老師:生字寶寶摘下了帽子,再請(qǐng)小朋友來(lái)認(rèn)一認(rèn)。

        (小黑板出示,學(xué)生集體認(rèn)讀)

        老師:生字寶寶跳到我們的歌里,你們認(rèn)識(shí)嗎?

        (學(xué)生自由讀詩(shī)歌)

        老師:你最喜歡哪一句,把最拿手的一句讀給大家聽(tīng)。

        學(xué)生:鳥(niǎo)兒唱,魚(yú)兒游。

        老師:為何喜歡這句?

        學(xué)生1:魚(yú)兒在水里愉快地游來(lái)游去。

        學(xué)生2:小鳥(niǎo)在天上飛快地飛來(lái)飛去。

        老師:請(qǐng)學(xué)生來(lái)做做魚(yú)兒游,鳥(niǎo)兒唱的動(dòng)作。

        (學(xué)生表演)

        老師:怎么讀,才能讀出這種感情來(lái)。

        學(xué)生:高興。

        老師:那請(qǐng)小朋友帶著這種心情一起來(lái)讀。

        (學(xué)生齊讀,邊做動(dòng)作)

        老師:還喜歡那一句?

        學(xué)生:禾苗綠油油。

        老師:欣賞綠油油的禾苗,(課件出示),你們認(rèn)為美不美?

        學(xué)生:真美呀!

        老師:除了綠油油的禾苗,還有綠油油的什么?

        學(xué)生1:綠油油的樹(shù)。

        學(xué)生2:綠油油的草。

        老師:你還喜歡什么?

        學(xué)生:小小竹排畫(huà)中游。

        老師:你們看到了什么?

        學(xué)生1:我看到鳥(niǎo)兒飛來(lái)飛去,在唱著歌。

        學(xué)生2:我看到魚(yú)兒在水里游來(lái)游去。

        學(xué)生3:我看到燕子、竹排。

        老師:請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)小小竹排畫(huà)中游是怎樣的呢?

        學(xué)生:小朋友撐著竹排在水中玩。

        老師:你認(rèn)為這些是在那里看到的.?

        學(xué)生:課文中。

        老師:給你們看。

        (出示課件,中國(guó)地圖。老師指著地圖向?qū)W生介紹長(zhǎng)江、江南的位置)

        老師:你們能不能從課文中找出寫(xiě)江南的句子。

        (課件出示南北湖)

        學(xué)生:江南魚(yú)米鄉(xiāng)。

        老師:為什么江南是魚(yú)米鄉(xiāng)?

        學(xué)生:江南的米是香的。

        老師:米是鄉(xiāng)的,為何說(shuō)到魚(yú)呢?

        學(xué)生1:河里有魚(yú)。

        學(xué)生2:田里有魚(yú)。

        老師:我們江南的魚(yú)多,米多,還有什么多?

        學(xué)生1:橘子多。

        學(xué)生2:樹(shù)多。

        老師:樹(shù)多,那我們大家一起來(lái)做做樹(shù)多的動(dòng)作。

        (學(xué)生站起來(lái),手拉著手舉起來(lái),動(dòng)作感悟樹(shù)木多、樹(shù)木密)

        老師:樹(shù)木真密呀!

        老師:請(qǐng)學(xué)生再?gòu)恼n文中找描寫(xiě)樹(shù)木密的句子。

        學(xué)生:兩岸樹(shù)木密。

        老師:那我們現(xiàn)在來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么小小竹排畫(huà)中游?

        學(xué)生1:小竹排只能在水中,兩岸的風(fēng)景很美。

        學(xué)生2:在這樣美的風(fēng)景中,就像在畫(huà)里游一樣。

        老師:在這么迷人的風(fēng)景中,我們一起來(lái)游玩一下。

        (出示課件)

        (學(xué)生隨音樂(lè)一邊做動(dòng)作,一邊輕聲念詩(shī)歌)

        老師;小朋友美嗎?

        學(xué)生:真美呀!

        老師:你們還想再游一次嗎?

        學(xué)生:想,再次隨音樂(lè)表演感悟。

        老師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友捧著書(shū)本美美地讀一讀課文。

        (學(xué)生齊讀課文)

        老師:你們念得真棒呀!我們來(lái)比賽讀好嗎?

        (男生讀、女生讀、指生讀)

        老師:你們讀得真好,掌聲鼓勵(lì)。

        老師小結(jié)。

      小小竹排畫(huà)中游教案5

        教學(xué)要求:

        1、 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)口、日、中3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà):橫折、橫折鉤和三個(gè)偏旁:山字頭、木字旁、草字頭。

        2、 正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

        3、 理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        認(rèn)記本課生字和朗讀課文。

        教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

        第一課時(shí)

        教學(xué)要求

        1、 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,并認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)和三個(gè)偏旁。

        2、 正確、流利地朗讀課文。感受江南水鄉(xiāng)的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        江南風(fēng)光的圖片

        教學(xué)過(guò)程

        一、導(dǎo)入

        1、 從江南好這首古詩(shī)入手,全班齊誦。

        2、 出示江南風(fēng)光圖,一邊觀察圖片,一邊欣賞江南的民族樂(lè)曲。

        3、 學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

        4、 板書(shū)課題,看課題提問(wèn)。

        二、初讀課文,識(shí)記生字。

        1、 學(xué)生自讀課文,要求借助拼音讀準(zhǔn)字音。讀通句子。

        2、 再讀課文,找出生字,小組內(nèi)展示。

        3、 全班總結(jié)、交流。小小竹排畫(huà)中游教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)錄

        4、 識(shí)記生字,學(xué)習(xí)三個(gè)偏旁:山字頭、木字旁、草字頭

       。1) 認(rèn)讀生字,說(shuō)說(shuō)自己如何認(rèn)記生字的?

       。2) 小組內(nèi)交流。(利用學(xué)過(guò)的偏旁、熟字和部件來(lái)分析)

       。3) 檢查生字讀音,開(kāi)火車讀,齊讀,個(gè)別讀。

        三、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀

        1、 讀了這首詩(shī),我們知道江南很美,那是在哪呢?

       。1) 利用課件,理解竹排的意思,展示順?biāo)鞯倪^(guò)程。

        (2) 看圖理解樹(shù)木密、禾苗綠油油的意思。

        2、 重點(diǎn)理解第三句江南魚(yú)米鄉(xiāng)。

        請(qǐng)學(xué)生觀看有關(guān)江南的資料片,理解江南一帶小河多,河里有許多魚(yú)蝦,那里還種了許多水稻,而水稻熟了可以碾成大米,所以江南又可叫作魚(yú)米之鄉(xiāng)。

        3、 指導(dǎo)朗讀。

        第二課時(shí)

        教學(xué)要求

        1、 鞏固12個(gè)生字的識(shí)記,學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)日、月、中。

        2、 正確流利地朗讀課文,背誦課文。

        3、 在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

        教具準(zhǔn)備

        蘋(píng)果、梨等實(shí)物圖片,生字卡。

        教學(xué)過(guò)程

        一、復(fù)習(xí)鞏固

        1、出示我會(huì)讀中的詞卡,抽讀。

        2、做詞語(yǔ)接龍的`游戲。

        3、 檢查背誦課文。

        二、實(shí)踐活動(dòng) 小小竹排畫(huà)中游教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)錄

        1、 用ABB的格式說(shuō)詞語(yǔ),積累詞匯。

       。1)出示水果圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察,仿照綠油油的禾苗說(shuō)出圓溜溜的蘋(píng)果、紅通通的蘋(píng)果、黃澄澄的梨等。

        (2)聯(lián)系自己的旅游見(jiàn)聞,展示自己在旅游時(shí)所拍的照片,向大家介紹照片中的美麗風(fēng)光。

        三、指導(dǎo)寫(xiě)字

        1、 學(xué)習(xí)新筆畫(huà):橫折、橫折鉤。

        2、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)口、日、中三個(gè)字。

        3、 學(xué)生練寫(xiě),教師巡視。

      小小竹排畫(huà)中游教案6

        【教材分析】

       。薄⒈菊n是一篇兒歌形式的詞文,圖文并茂。圖上畫(huà)的是江南美麗、富饒的風(fēng)光,一只竹排在清清的河水中行駛,小男孩撐著竹排順流而下。魚(yú)在水里游,鳥(niǎo)在天上飛,河的兩岸有綠油油的稻田和濃密的樹(shù)木。插圖和課文內(nèi)容結(jié)合得密切。全文共有3句話。第一句話主要寫(xiě)小竹排順?biāo)靶,魚(yú)兒在清清的水中游來(lái)游去,鳥(niǎo)兒在枝頭唱歌的情景;第二句話說(shuō)的是河兩岸樹(shù)木茂密,禾苗茁壯;第三句話中的“江南”盛產(chǎn)魚(yú)蝦、稻米等,物產(chǎn)非常豐富。坐在小竹排上順?biāo)靶校宦酚^賞著江南美麗的風(fēng)景,真好像是在畫(huà)中游覽一樣。通過(guò)景物的描寫(xiě),表達(dá)了江南人們的高興心情。全詩(shī)形象生動(dòng)、語(yǔ)言優(yōu)美,節(jié)奏感強(qiáng),適宜兒

        誦讀。

        2、本課要學(xué)會(huì)3個(gè)生字,要求會(huì)認(rèn)12個(gè)字,注意讀準(zhǔn):“順、流、唱、密、南”的音。學(xué)習(xí)3個(gè)新偏旁“艸、山、木”認(rèn)識(shí)2種新筆畫(huà)“丶丿”。

       。、引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的主要筆畫(huà)在田字格中的位置,將字寫(xiě)好,寫(xiě)美。

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)字,認(rèn)識(shí)“丶”“”兩個(gè)筆畫(huà)和“木、山、艸”3個(gè)偏旁。

        2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文

        3、了解課文內(nèi)容,知道江南是個(gè)美麗、富饒的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,陶冶愛(ài)美的情趣。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

       。、認(rèn)記生字注意生字在田字格中的位置。

       。病⒗首x課文,背誦課文。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生讀課文,讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。充分感受江南的美麗,受到美的教育。

        【課前準(zhǔn)備】

        flash動(dòng)畫(huà)課件,學(xué)生兩人一份放有生字卡片的信封。

        【設(shè)計(jì)理念及總體思路】

        運(yùn)用課件構(gòu)筑豐富多彩的課程資源,在輕松、愉悅的課堂氛圍中讓學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)言文字所包含的音韻美,節(jié)奏美,意境美。

       。薄⑽蚪烯ぉぷ寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)除了書(shū)上寫(xiě)的,

        圖中畫(huà)的,江南還有什么,分別是怎么樣的;

       。、畫(huà)江南──在課本的江南插圖上添上美麗的一筆;

       。、誦江南──讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)的內(nèi)容改編課文。

        【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】

        第一課時(shí)

        一、播放兒歌,導(dǎo)入新課

        今天,老師為小朋友帶來(lái)了一首兒歌,你們想聽(tīng)嗎?比比看,誰(shuí)的小耳朵最靈。播放兒歌,(歌詞為本節(jié)課課文內(nèi)容)說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到哪些景物和動(dòng)物?根據(jù)學(xué)生回答將相應(yīng)詞語(yǔ)卡片貼在黑板上。(設(shè)計(jì)意圖:開(kāi)課伊始用兒歌和語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的欲望,為后面通過(guò)語(yǔ)言感受江南的美作了很好的鋪墊。

        二、整體感知課文

        小朋友聽(tīng)得可真仔細(xì),老師請(qǐng)你們看一段錄相:學(xué)生觀看〈江南風(fēng)光〉靜態(tài)課件,教師配樂(lè)朗誦。

        設(shè)計(jì)意圖:教師聲情并茂的朗誦激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情,運(yùn)用課件豐富學(xué)生對(duì)江南風(fēng)光的感性認(rèn)識(shí)。

        看了課件,聽(tīng)了老師的朗讀,你想說(shuō)些什么?

        小朋友說(shuō)得可真棒!編書(shū)的叔叔阿姨們特地寫(xiě)了一首兒歌,請(qǐng)你用上自已的聰明才智讀讀這首兒歌吧!

        三、學(xué)生字新詞,讀通讀順課文

        1、分組依自己喜歡的方式自學(xué)生字。不會(huì)的向別人請(qǐng)教。學(xué)習(xí)生字詞時(shí),注意學(xué)生之間的`合作學(xué)習(xí)。

       。、說(shuō)一說(shuō):說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住這些字的,它還有哪些小朋友?

       。场⒖家豢迹海▽W(xué)生拿著字卡,你考我,我考你,)生生互檢。

       。、玩一玩:讀完生字詞后,充分利課文中的那幅圖,讓孩子們玩詞貼畫(huà)的游戲,把黑板左邊的詞語(yǔ)貼到畫(huà)上合適的位置。如:“禾苗”帖在圖中畫(huà)禾苗的地方。多種形式認(rèn)讀詞語(yǔ),熟記詞語(yǔ)。

        設(shè)計(jì)意圖:在貼畫(huà)的過(guò)程中,既鞏固“兩岸、順?biāo)鳌钡仍~語(yǔ)的識(shí)記,又通過(guò)圖形象地理解了詞語(yǔ)的意思。比如理解“順?biāo)鳌,學(xué)生擺的時(shí)候,老師讓他把這個(gè)意思演示出來(lái)。很直觀,很形象地理解了詞語(yǔ)的意思。

       。怠⒅溉麑W(xué)生分句讀課文,隨機(jī)正音。(注意“兒”字在生字教學(xué)時(shí)念“ér”,在文中念輕聲;“油”字的變調(diào)。

       。丁⒂酶鞣N形式練讀課文。(如師生對(duì)讀,生生對(duì)讀,評(píng)比朗讀之星等)通過(guò)各種形式的讀激發(fā)學(xué)生讀得愿望,使得朗讀效果具有層次性,遞進(jìn)性,為低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)言的積累奠定基礎(chǔ)。

        四、播放兒歌,哼唱兒歌

       。ǜ柙~為本課課文內(nèi)容)體會(huì)課文的韻律美。

      小小竹排畫(huà)中游教案7

        【教學(xué)內(nèi)容】

        1、復(fù)習(xí)課文所學(xué)的的新詞,在圖中理解詞義。

       。病⒔Y(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)展學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

       。、寫(xiě)字。

        【教學(xué)過(guò)程】

        一、復(fù)習(xí)深化

        1、開(kāi)火車檢查詞語(yǔ):

        師:?jiǎn)?/p>

        生:開(kāi)火車?yán)玻?/p>

        師:火車開(kāi)到江南去。

        師:(承上啟下小結(jié))火車開(kāi)得真快,江南到了。。ǔ鍪井(huà)卷)

        2、下面我們做個(gè)回家的游戲,老師想請(qǐng)你把這些詞語(yǔ)送到江南的老家。

        請(qǐng)三人上來(lái)貼,其他同學(xué)同桌合作將信封里的詞語(yǔ)送到江南的老家。(江南民樂(lè))

        有困難嗎?(江南,生可能不知道貼哪里?)你們有好主意嗎?(生試說(shuō))老師有個(gè)好主意,想聽(tīng)一聽(tīng)嗎?畫(huà)取名《江南》。因此,貼在正中間,好嗎?

        師:江南都有些什么?(先組內(nèi)交流,再指名說(shuō),要有表情地說(shuō)。)

        3、小朋友,你覺(jué)得江南美嗎?美得像什么?

        那我們?cè)俪松闲≈衽牛ビ我挥蜗癞?huà)一樣美的江南,好嗎?(出示課題:齊讀)

        誰(shuí)能用書(shū)聲把江南的美傳遞給我們?cè)谧拿恳粋(gè)人?其他小朋友閉上眼睛聽(tīng),等一會(huì)兒告訴老師,聽(tīng)了他的朗讀,你仿佛看到了什么?(生配樂(lè)讀)

        匯報(bào)感受。

        師:聽(tīng)了你們的匯報(bào),我覺(jué)得江南真美!你們覺(jué)得美嗎?

        那請(qǐng)小朋友美美地讀一讀課文。(自由朗讀)

        4、師:從小朋友美美的表情中,老師知道小朋友心中的江南一定更美。小朋友,在你的.心目中,覺(jué)得江南除了這些(指書(shū)上的景物)還會(huì)有些什么?

        生:楊柳、小橋、小船、亭臺(tái)、桃樹(shù)、水牛、枇杷

        師:從色、味、形、聲等幾方面引導(dǎo)學(xué)生去把景物說(shuō)具體。(板書(shū)或出示圖片)

        引導(dǎo)舉例:生:枇杷

        師:怎么樣的枇杷?

        生:黃澄澄的枇杷。

        師:你知道它的味道嗎?生:酸溜溜的

        師:那我們還可以說(shuō)(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō):酸溜溜的枇杷)

        小朋友,你想把咱們的江南裝扮得更美麗嗎?那就請(qǐng)你再為你的《江南》添上美麗的一筆。ㄔ佼(huà)江南)[合作方法同前]

        你們?yōu)榻咸砩狭耸裁?(?shí)物投影展示《江南》)

        你想讓更多的人知道你心中的江南嗎?那我們也學(xué)著書(shū)上的樣子來(lái)編一編兒歌,好嗎?

       。ǔ鍪緝焊瑁└木幏椒ǎ何覀兛梢园褧(shū)上的鳥(niǎo)兒唱,魚(yú)兒游綠油油這些內(nèi)容換成剛才說(shuō)的東西,需要我先試一下嗎?同桌一起試編,師巡回指導(dǎo)。

        5、誦江南:

        一、檢查改編情況。

        上一堂課我們唱、念、讀、跳書(shū)中的江南。這一堂課我們來(lái)為自己的兒歌唱一唱、跳一跳,好嗎?自由準(zhǔn)備

        誰(shuí)愿意上來(lái)表演。

        今天回家請(qǐng)你的爸爸媽媽把我們自己編的《小小竹排畫(huà)中游》寫(xiě)下來(lái),就叫《小小竹排畫(huà)中游(二)》,好嗎?(師改課題)

        二、課中操

        三、寫(xiě)字

        小朋友,你們還有一處江南美景沒(méi)有看呢!想看嗎?那請(qǐng)你閉上眼睛老師帶你去(師邊念:小竹排,邊出示:涼亭)小朋友這是什么呀?(生:涼亭)涼亭里有個(gè)小姑娘在寫(xiě)字呢。ǔ鍪荆汗媚飳(xiě)字圖)下面我們一起來(lái)念一念寫(xiě)字歌,看看小姑娘的寫(xiě)字姿勢(shì)好不好?(生念寫(xiě)字歌)

        1、先請(qǐng)小朋友告訴她田字格里寫(xiě)字要注意什么?

       、抛謱(xiě)在中間。

       、茖(xiě)的時(shí)候看看橫(豎)中線上有哪些筆畫(huà)?

        2、出示要寫(xiě)的三個(gè)字:這就是她寫(xiě)的三個(gè)字,認(rèn)識(shí)嗎?我們一起來(lái)讀一讀。

        請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下這三個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

        ⑴新筆畫(huà):橫折──是一筆寫(xiě)成的。(書(shū)空)

        橫折有兩種寫(xiě)法(出示范字):小朋友仔細(xì)看看這兩種寫(xiě)法有什么不同?

        結(jié)論:一種折下來(lái)是斜的,師范寫(xiě),生書(shū)空。另一種折下來(lái)是直的,師范寫(xiě),生書(shū)空。

       、埔龑(dǎo):這三個(gè)字有什么相同的地方?都有三個(gè)口。

        中間加一橫變成日;

        中間加一豎變成中;還可以變成哪些字?

        生:白、目、申

        師:對(duì),這些字都是由口變化而來(lái)的。

        3、小朋友,你知道口、日、中這三個(gè)字是怎么寫(xiě)的嗎?出示三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)筆順,你能看得懂嗎?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

       。、那我們和小姑娘比一比,看誰(shuí)的字寫(xiě)得好。請(qǐng)小朋友一邊心里說(shuō)筆順,一邊在書(shū)上寫(xiě)。(音樂(lè))

      小小竹排畫(huà)中游教案8

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)排等12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)等3個(gè)偏旁,會(huì)寫(xiě)口等4個(gè)字。

        2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,正確流利地朗讀課文。

        3、初步理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感。

        課前準(zhǔn)備:課件、生字卡片

        課時(shí):2課時(shí)

        第一課時(shí)

        一、看圖導(dǎo)入,初步感受

       、

        導(dǎo)入:我們祖國(guó)有著秀美的風(fēng)光,北國(guó)的冰雪,高聳的白楊,南國(guó)的椰林,婀娜的楊柳。剛毅秀美,各有特色。今天我們就要來(lái)欣賞一下江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光。(課件出示圖片)小朋友們看,江南的風(fēng)光多美啊,你都看到了什么?

        生:我看到了一條河,河里有小魚(yú)跳出了水面。天空中有兩只燕子飛來(lái)了。河的兩邊還有很多的樹(shù)、禾苗、草地,都是綠色的。遠(yuǎn)處還有幾幢房子,很漂亮

       、

        師:江南的`風(fēng)光那么美,樹(shù)木都是綠油油的,那里的人也很美。你們看,誰(shuí)來(lái)了?(課件演示:小朋友撐著竹排慢慢過(guò)來(lái)。)他是怎樣來(lái)的呢?

       、

        板書(shū):竹排

       、苯庵衽诺男螤钆c用途。

        師:看圖說(shuō)說(shuō)竹排是怎樣的?它有什么用處?

       。ㄍㄟ^(guò)交流知道竹排是江南水鄉(xiāng)重要的交通工具,也可在此聯(lián)系竹排的形狀來(lái)記排這個(gè)字。)

        ⒉師:在那么美的風(fēng)景里,撐著小竹排,欣賞著兩岸秀麗的風(fēng)光,真令人陶醉。讓我們也去感受一下吧!

        二、小組合作,自主識(shí)字

        ㈠初讀課文

        師:書(shū)上又是怎樣來(lái)描寫(xiě)江南美麗的景色的呢?讓我們一起來(lái)看一看。請(qǐng)小朋友們自己來(lái)讀讀課文,把不認(rèn)識(shí)的生字圈出來(lái),注意要讀準(zhǔn)字、詞、句。

       、娉鍪旧郑瑢W(xué)生認(rèn)讀

        師:請(qǐng)小朋友看看上面的這些生字朋友,你都認(rèn)識(shí)它們嗎?趕快和它們打個(gè)招呼吧!

       、缧〗M合作,認(rèn)記生字。

        師:現(xiàn)在請(qǐng)四人小組合作,你們想想好辦法來(lái)記住這些字,看哪組記得最多。

        ㈣

        游戲:捉氣球。

       。ㄕn件演示:每個(gè)氣球上標(biāo)有生字,讀對(duì)了就用鼠標(biāo)點(diǎn)擊生字,把氣球定住。)

        三、朗讀課文,整體感知

       、鍖W(xué)生自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子

       、嬷该首x課文:誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這篇課文?

       、缧〗M合作朗讀課文,選擇自己喜歡的方式讀。

       、栊〗M交流匯報(bào)

       、槿帻R讀課文

        四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),掌握結(jié)構(gòu)

       、逭勗拰(dǎo)入:小朋友,我們已經(jīng)會(huì)寫(xiě)了好多字,今天這節(jié)課,我們還要來(lái)學(xué)寫(xiě)幾個(gè)新的字,你們有信心嗎?

       、娉鍪究冢瑢W(xué)生認(rèn)讀并組詞

       、弊屑(xì)觀察,掌握結(jié)構(gòu)

        師:觀察口這個(gè)字,我們?cè)趯?xiě)的時(shí)候要注意什么呢?怎樣寫(xiě)才好看?

       、矌煼秾(xiě),生書(shū)空

       、硨W(xué)生描紅,師巡視指導(dǎo)

       、凑故緦W(xué)生作業(yè),生評(píng)議

       、道^續(xù)寫(xiě),爭(zhēng)取比前一個(gè)有進(jìn)步

       、缤瑯臃椒▽W(xué)寫(xiě)其它的漢字

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

       、

        課件出示帶有生字的詞語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀(自由讀、指名讀、開(kāi)火車讀等)

       、

        多種形式朗讀課文

        二、合作交流,解疑質(zhì)疑

        ㈠

        讀讀想想,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。

       、弊x了課文你知道了一些什么?

       、矊W(xué)生再次自由讀課文,在不明白的地方上做記號(hào)。

       、乘娜诵〗M交流問(wèn)題,能在小組中解決的就直接解決,不能解決的問(wèn)題待會(huì)全班交流。

       。ㄖ攸c(diǎn)解決以下幾個(gè)問(wèn)題:①密是什么意思?②為什么說(shuō)江南是魚(yú)米鄉(xiāng)?

       、坌≈衽攀窃谒镉蔚模瑫(shū)上為什么要說(shuō)小小竹排畫(huà)中游?)

       、

        小結(jié):江南一帶河流很多,河里有許多魚(yú)蝦。那里還種了很多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,因此人們都把江南一帶叫做魚(yú)米鄉(xiāng)。正因?yàn)檫@里很美,就像一幅山水畫(huà),所以才會(huì)說(shuō)小小竹排畫(huà)中游。

        ㈢

        師補(bǔ)充課題,生齊讀課題小小竹排畫(huà)中游。

       、

        朗讀指導(dǎo)。

       、痹谶@么美的地方,撐著在竹排,看著兩岸優(yōu)美的景色,你的心情怎么樣?

        ⒉那你能用快樂(lè)的心情來(lái)讀一讀嗎?你自己來(lái)試著讀一讀。

        ⒊誰(shuí)來(lái)試試看,把你高興的心情讀給大家聽(tīng)?(指名讀,齊讀。)

       、赐卣够顒(dòng):評(píng)選金嗓子。(小組推薦人選,師生共同評(píng)比。)

       、蹬錁(lè)朗讀課文:學(xué)生一邊讀課文一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)景,鼓勵(lì)學(xué)生用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表達(dá)自己的感受。

        三、激發(fā)想象,豐富情感

       、蔽蚪希盒∨笥讯既ミ^(guò)江南的很多地方,你能把你在旅游時(shí)看到的、聽(tīng)到的說(shuō)給其他的小朋友聽(tīng)嗎?

        生交流介紹,師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)說(shuō)話。

       、伯(huà)江南:在課本的江南插圖上填上美麗的一筆。

        ⒊誦江南:讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)的內(nèi)容改編課文。

       、促澖希盒≈衽彭?biāo)蔚搅私系钠渌L(fēng)景名勝區(qū),讓學(xué)生進(jìn)行情境說(shuō)話練習(xí),說(shuō)幾句贊美風(fēng)景的話。

        四、課外拓展,實(shí)踐活動(dòng)

        收集江南風(fēng)景圖片在教室中展覽。

        查找自己旅游時(shí)拍攝的照片,下節(jié)課向同學(xué)介紹旅游風(fēng)景點(diǎn)的美麗風(fēng)光。

      小小竹排畫(huà)中游教案9

        教學(xué)目標(biāo):

        1、知識(shí)與技能

        1)背誦課文。

        2)理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方。

        2、過(guò)程與方法

        1)指導(dǎo)看圖,初步感受江南的美。

        2)感悟讀文,感受語(yǔ)言文字的美。

        3) 借助視頻資料,深入認(rèn)識(shí)江南,感受江南的美。

        3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

        感悟江南美麗、富饒,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、理解文中的詞語(yǔ)、句子;

        2、感受江南之美。

        教學(xué)難點(diǎn):

        在無(wú)法親臨其境的情況下感受江南之美。

        教具準(zhǔn)備:課件

        教學(xué)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)舊知,質(zhì)疑導(dǎo)入。

        上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了《小小竹排畫(huà)中游》這一課的生字,讀熟了課文,現(xiàn)在我想考考大家,你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?

        1、課件出示詞語(yǔ)

        江南 江水 禾苗 樹(shù)苗 樹(shù)木 樹(shù)葉

        竹排 木排 兩岸 兩天 綠色 綠油油

        聰明的小朋友們,讀完詞語(yǔ),你發(fā)現(xiàn)了什么?

        2、板題,讀題。

        3、過(guò)渡:老師感到很奇怪,本來(lái)在水中游的竹排,作者怎么會(huì)認(rèn)為在畫(huà)中呢?希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們能夠找到答案。

        二、看圖,初步感受江南之美。

        1、(課件出示課文插圖)小朋友們看,江南的風(fēng)光多美啊,你都看到了什么?

        2、剛才同學(xué)們說(shuō),,小男孩是怎樣來(lái)的呢?

        3、師:是呀,竹排是江南水鄉(xiāng)重要的交通工具。在那么美的風(fēng)景里,撐著小竹排,欣賞著兩岸秀麗的風(fēng)光,真令人陶醉。讓我們也去感受一下吧!

        三、感悟文本,感受江南之美

        1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀小詩(shī),找找看詩(shī)中寫(xiě)這小小的竹排句子?抽生讀,齊讀。理解“順?biāo)鳌保▌?dòng)作演示理解)

        2、讓我們和這小男孩一起,撐著小竹排,順流而下,一起去欣賞美麗的江南。請(qǐng)同學(xué)們自由讀文,看看,你們?cè)谛≈衽派隙伎吹搅耸裁矗?/p>

        1)魚(yú)兒在水里愉快地游來(lái)游去。小鳥(niǎo)在天上快樂(lè)地飛來(lái)飛去。要怎么讀才能讀出這種感情呢?(高興)

        2)“兩岸樹(shù)木密”重點(diǎn)理解“密”。

        3)“禾苗綠油油” 我們來(lái)一起欣賞欣賞綠油油的禾苗,你們認(rèn)為美嗎?除了綠油油的禾苗,還有綠油油的什么?

        3、這里的風(fēng)景真美!我們一起讀讀第一,第二句吧!

        4、你們能不能從課文中找出寫(xiě)江南的句子?為什么把江南稱作是魚(yú)米鄉(xiāng)呢?(課件出示)

        4、讀了課文,看了圖片,你們喜歡江南嗎?為什么?

        5、是呀,老師也喜歡江南,讓我們一起再美美的讀一遍小詩(shī) ,讀出江南的美,讀出你對(duì)江南的喜愛(ài)。

        5、那我們現(xiàn)在來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么小小竹排畫(huà)中游?

        四、借助圖畫(huà),積累運(yùn)用

        1、課件出示圖畫(huà),我對(duì)同學(xué)們說(shuō):同學(xué)們,這么美的.景色,這么美的語(yǔ)言,我們把它存在小腦袋里好嗎?

        那就借助圖畫(huà)背一背,記一記。

        2.扎實(shí)積累

        江南自古以來(lái)就是讓人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南,一些文人墨客也拿起筆贊美江南。下面我們來(lái)試著讀讀這首詩(shī)。

        江南

        江南可采蓮,蓮葉何田田。魚(yú)戲蓮葉間,魚(yú)戲蓮葉東,

        魚(yú)戲蓮葉西, 魚(yú)戲蓮葉南,魚(yú)戲蓮葉北。

        五、激發(fā)想象,豐富情感

        1、悟江南:小朋友們,課本中的插圖真美,文字也很美,請(qǐng)同學(xué)們想一想,美麗的江南,除了有鳥(niǎo)兒唱,魚(yú)兒游,茂密的樹(shù)木,綠油油的禾苗以外,還會(huì)有什么呢?

        2、出示圖片幫助孩子們了解江南(課件)

        3、同學(xué)們,駱賓王七歲寫(xiě)出了有名的《詠鵝》,你們想成為小小詩(shī)人嗎?讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)的內(nèi)容每人試著寫(xiě)一句寫(xiě)好以后,舉手告訴老師,我們齊心協(xié)力完成這首小詩(shī)。

        小竹排,順?biāo)鳎?/p>

        ———————

        ———————

        ———————

        ———————

        江南魚(yú)米鄉(xiāng),

        小小竹排畫(huà)中游。

        2、 齊讀自創(chuàng)小詩(shī)。

        六、音樂(lè)《小小竹排畫(huà)中游》

        板書(shū)設(shè)計(jì)

        小竹排,順?biāo)鳎?/p>

        ———————

        ———————

        ———————

        江南魚(yú)米鄉(xiāng),

        小小竹排畫(huà)中游。

      小小竹排畫(huà)中游教案10

        課時(shí)目標(biāo):

        1、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛(ài)江南,熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。

        2、會(huì)寫(xiě)“口、 日、中”3個(gè)字,認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)和三個(gè)偏旁。

        3、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)舊知。

        1、開(kāi)小火車認(rèn)讀12個(gè)生字。

        2、游戲:一字開(kāi)花(口頭擴(kuò)詞)

        二、學(xué)習(xí)生字、偏旁、筆畫(huà)。

        1、先出示“日”教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)橫折鉤并書(shū)寫(xiě)三個(gè)。

        2、引導(dǎo)學(xué)生找找“中”的壓線筆,再跟老師一起書(shū)空,認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)橫折。

        3、學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)"口",互相評(píng)價(jià)交流。再寫(xiě)三個(gè)。

        4、認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁,找找?guī)в性撈缘淖。(課文中學(xué)過(guò)的、自己知道的)

        三、背誦課文。

        指名讀,自由準(zhǔn)備,同桌互背,指名背,集體齊背。

        四、 擴(kuò)展延伸

        1、出示“綠油油”齊讀,請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)“綠油油的什么”。

        2、照樣子說(shuō)說(shuō)ABB形式的詞,如:“綠油油的禾苗”“黃澄澄的梨子”“紅通通的柿子”“圓溜溜的.乒乓球”“胖乎乎的臉蛋”“藍(lán)盈盈的天空”“翠生生的秧苗”“酸溜溜的梅子”等,幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。

        3、請(qǐng)學(xué)生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片,進(jìn)行介紹,感受祖國(guó)山水的美麗。

        附:板書(shū)

        小小竹排畫(huà)中游

        鳥(niǎo)唱 魚(yú)游

        樹(shù)木 密

        禾苗 綠

        魚(yú)米鄉(xiāng) 畫(huà)中游

      小小竹排畫(huà)中游教案11

        【教材簡(jiǎn)說(shuō)】

        在景色秀麗的江南水鄉(xiāng),一個(gè)男孩撐著小竹排順流而下,他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光,感覺(jué)自己如同在畫(huà)中游覽一樣。課文貫穿著一條明顯的情感線索,易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下,“鳥(niǎo)兒唱,魚(yú)兒游”,表達(dá)了作者歡快的心情。課文對(duì)兩岸樹(shù)木、禾苗的描述,飽含著贊美的感情。全詩(shī)形象生動(dòng),語(yǔ)言優(yōu)美,節(jié)奏感強(qiáng),適宜學(xué)生誦讀。

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

        1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

        2.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“口、日、中”3個(gè)字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。

        3.了解課文內(nèi)容,知道江南是美麗、富饒的地方,萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        1.認(rèn)識(shí)文中的相關(guān)生字,能正確加以書(shū)寫(xiě)并理解詞語(yǔ)的含義。

        2.通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文,發(fā)展學(xué)生的想象力,幫助學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背誦課文。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件

        【課時(shí)安排】一課時(shí)

        【教學(xué)流程】

        一、創(chuàng)設(shè)情境,引出課題

        1.小朋友們,你們喜歡旅游嗎?都去過(guò)哪些地方呢?能給大家介紹介紹嗎?

        2.今天,老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方,你們看——

       。ń處煻嗝襟w展示)

        3.小朋友們,想去嗎?請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋,想要充分領(lǐng)略其中的美景,我們得選擇一樣適合的交通工具。

        4.其實(shí),在江南有一種更加合適的交通工具,讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。 (多媒體展示)他是用竹子做的',有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫——小竹排。

        5.今天,小竹排就從河里流啊流,流到了我們這兒,它在河里流的時(shí)候啊,看到了許多美麗的景色,就提筆寫(xiě)了一首詩(shī)歌,想知道它寫(xiě)了一首什么詩(shī)歌嗎?

        6.今天我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)課文《小小竹排江中游》

        教師板書(shū)課題,齊讀

        二、品讀課文,游覽美景

        1.學(xué)生自讀課文

        要求:找出生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音

        2.檢查自讀情況

        (1)教師出示詞語(yǔ),學(xué)生練讀

        (2)組內(nèi)朗讀,小組加以評(píng)議

        (3)指名朗讀,師生共同評(píng)議

        3.出示課文,朗讀課文

        范讀、指名讀、齊讀

        4.在岸邊,小竹排看到了很多的美景:鳥(niǎo)兒唱,魚(yú)兒游。兩岸樹(shù)木密,禾苗綠油油??小朋友,你還能說(shuō)出幾個(gè)像綠油油一樣的詞語(yǔ)嗎?

        出示:( )的太陽(yáng) ( )的臉蛋

       。 )的梨子 ( )的( )

        5.小朋友們,喜歡這次江南游嗎?你知道江南還有什么迷人景色嗎?誰(shuí)能做導(dǎo)游介紹介紹?老師建議你們用上書(shū)中的詩(shī)句,會(huì)把這個(gè)地方介紹得更美。

        三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

        1.出示“口、日、中”:這就是她寫(xiě)的三個(gè)字,認(rèn)識(shí)嗎?我們一起來(lái)讀一讀。

        2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下這三個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

       。1) 新筆畫(huà):橫折──是一筆寫(xiě)成的。(書(shū)空)

        橫折有兩種寫(xiě)法(出示范字):小朋友仔細(xì)看看這兩種寫(xiě)法有什么不同?

        3.總結(jié):一種折下來(lái)是斜的,師范寫(xiě),生書(shū)空。另一種折下來(lái)是直的,師范寫(xiě),生書(shū)空。

        4.引導(dǎo):這三個(gè)字有什么相同的地方?

        對(duì),他們都有三個(gè)“口”。

        思考:通過(guò)加上一些筆畫(huà)還可以變成哪些字呢?

        5.教師范寫(xiě),講解注意點(diǎn)

        6.學(xué)生在田字格中描紅、臨寫(xiě)

        7.教師巡視,展示優(yōu)作

        四、反饋延伸

        1.小朋友們,江南的景色如畫(huà)一般美麗,小小竹排在其中順流而下是別有一番滋味,就讓我們把那小竹排畫(huà)下來(lái),乘上它一起去欣賞江南的美景吧!

        2.聽(tīng)寫(xiě)本節(jié)課學(xué)的三個(gè)生字。

        3.作業(yè):(1)抄寫(xiě)生字詞。(2)背誦課文。

        《小小竹排畫(huà)中游》教學(xué)反思

        劉娜

        《小小竹排畫(huà)中游》一課是一年級(jí)孩子學(xué)習(xí)的第三篇課文,是一首簡(jiǎn)短的詩(shī)歌,可其中蘊(yùn)涵的內(nèi)容卻很豐富,有些詞句對(duì)于一年級(jí)的孩子是比較難理解的,比如“江南魚(yú)米鄉(xiāng),小小竹排畫(huà)中游”這一句。

        在備課過(guò)程中我想了一些法子去解決這個(gè)難點(diǎn);另外讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美麗,激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感也是我一直在思考的。在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)我主要從以上這幾方面來(lái)考慮。因此在教學(xué)中,以下幾點(diǎn)還是比較可取的:

        1、利用插圖、突破難點(diǎn)。

        針對(duì)“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”,我讓學(xué)生欣賞了幾幅江南小橋流水圖,讓學(xué)生看后說(shuō)說(shuō),你有什么感覺(jué)?(有學(xué)生說(shuō):小河很多,橋很多。)接著請(qǐng)學(xué)生回答:小河多,河里的什么可能也會(huì)多?(魚(yú)、蝦……)又問(wèn):小河多,田里的什么會(huì)長(zhǎng)得好?通過(guò)層層深入,學(xué)生不難理解:為什么江南又被稱為“魚(yú)米之鄉(xiāng)”了。了解完江南后,我讓孩子們自豪地說(shuō):“我們的家鄉(xiāng)在江南!”這時(shí),我從孩子們喜悅地眼神

        中已經(jīng)感受到他們對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)。我覺(jué)得利用課件對(duì)與幫助孩子理解“江南魚(yú)米鄉(xiāng),小小竹排畫(huà)中游”還是很有幫助的,也讓孩子充分感受到了家鄉(xiāng)的美。

        2、重視朗讀,讀中感悟。

        其實(shí)一年級(jí)的孩子剛剛接觸課文,別看這么短的兒歌,有些孩子要讀上好幾遍才能讀通順,所以要讀得有感情就更難了。因此在課上我給了學(xué)生充分拼讀的時(shí)間,先做到讀正確、流利。在理解課文時(shí),我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了哪些景物?孩子們說(shuō)的也不錯(cuò),這是讓我欣喜的。在逐句朗讀時(shí)采用了指名讀、比賽讀、同桌讀等多種形式,有些學(xué)生的朗讀還是給我?guī)?lái)了美的享受。

        這堂課上還暴露了一些問(wèn)題,不免有些遺憾也有些擔(dān)憂:一部分學(xué)生的聽(tīng)課習(xí)慣比較差,注意力不夠集中。特別有幾個(gè)調(diào)皮的男孩上課比較自由散漫,以自我為中心。在學(xué)習(xí)常規(guī)上還應(yīng)該加強(qiáng)訓(xùn)練。

      小小竹排畫(huà)中游教案12

        教學(xué)要求:

        1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“口、日、中”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)“、”和3個(gè)偏旁“山、、艸”。

        2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

        3、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

        教學(xué)重點(diǎn):是認(rèn)記生字和朗讀課文。要通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生讀課文,讓他們體會(huì)到祖國(guó)的江南是個(gè)風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

        教學(xué)難點(diǎn):圖文結(jié)合看懂圖意,理解詞句的意思。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        1、多媒體課件。

        2、掛圖(投影片)。

        教學(xué)時(shí)間:教學(xué)本課用2—3課時(shí)。

        預(yù)習(xí):正確、流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方。

        第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

        一、揭示課題

        我們的祖國(guó)地域遼闊,物產(chǎn)豐富。特別江南地區(qū),河流眾多,盛產(chǎn)大米,所以稱之為魚(yú)米之鄉(xiāng)。今天我們和圖中的小朋友,乘著小竹排,一起到江南地區(qū)去看看那兒美麗的風(fēng)光。

        二、圖文結(jié)合,弄懂圖意。

        1、學(xué)生一邊聽(tīng)表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂(lè)曲,一邊看圖,看看圖上畫(huà)了什么?

        2、讓學(xué)生自由朗讀課文。

        3、按照從河面到兩岸的順序說(shuō)一說(shuō)。

        (1)小朋友撐的東西叫什么?(小竹排)

        (2)小朋友撐著竹排在河中游聽(tīng)到什么?看到什么?

        (聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的`叫聲,看到魚(yú)兒在水里游,還看到兩岸樹(shù)木都長(zhǎng)得很茂密,田里的禾苗綠油油。)

        小結(jié):江南水清魚(yú)多;氣溫高,一年水稻能收兩季,米也多,蔬菜豐富;由于雨水充足,樹(shù)木也長(zhǎng)得很茂密。所以人們稱江南是“魚(yú)米鄉(xiāng)”。

        三、初讀課文,認(rèn)記字音。

        1、自由讀課文,要求看拼音讀準(zhǔn)字音。

        2、對(duì)照生字表,在文中用橫線畫(huà)出來(lái),多讀幾遍,記住字音。

        3、檢查生字的讀音。(指名讀,開(kāi)火車讀。)

        4、指導(dǎo)讀課文,要求讀準(zhǔn)音,讀通句子。

        四、出示課件,理解句意。

        1、學(xué)習(xí)第一句。p>A、讀第一句,說(shuō)說(shuō)這句話講什么?讓學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生看課件演示:用箭頭表示水流方向,理解順?biāo)鳌?(板書(shū):鳥(niǎo)兒唱、魚(yú)兒游)

        B、要是你在這小竹排上心情會(huì)怎樣?為什么?(高興、喜悅。)

        C、指導(dǎo)朗讀,讓學(xué)生把自己的感情(心情)讀出來(lái)。

        2、學(xué)習(xí)第二句。

        A、圖文結(jié)合,指名朗讀,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句話講了什么?

        B、“樹(shù)木”、“禾苗”長(zhǎng)得怎樣?請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)在電視上指出來(lái)。并用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

        (板書(shū):樹(shù)木密、禾苗綠)

        C、演示“禾苗”長(zhǎng)的課件。

        D、指導(dǎo)朗讀。要求讀出“樹(shù)木密”,“禾苗綠”的感覺(jué)(語(yǔ)氣)來(lái)。

        E、集體朗讀這一句。

        3、學(xué)習(xí)第三句。

        由板書(shū)引入第三句:這里鳥(niǎo)兒在唱歌,魚(yú)兒在游泳,兩岸樹(shù)木一棵挨著一棵,綠油油的禾苗望不到邊,你知道這是什么地方?(江南)

        A、齊讀第三句。

        B、“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”這句話是什么意思,你知道嗎?(江南一帶小河多,魚(yú)蝦也多。水稻一年收兩季米也多,所以人們把江南一帶叫做魚(yú)米鄉(xiāng)。)

        C、“小竹排在畫(huà)中游”,這里的“畫(huà)”是老師掛在黑板上的畫(huà)嗎?那是什么呢?請(qǐng)學(xué)生看看圖再說(shuō)說(shuō)。(江南美麗的景色)p>五、朗讀課文,可分小組、集體個(gè)人朗讀。

      小小竹排畫(huà)中游教案13

        設(shè)計(jì)理念

       。保妹烙樟梁⒆觽兊木袷澜。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)通過(guò)欣賞美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美的活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)言的音韻美、節(jié)奏美、意境美。

       。玻屨n堂成為真誠(chéng)對(duì)話的生命殿堂。作為教師,充分尊重學(xué)生的人格、情感,用多種方式平等對(duì)待學(xué)生,給予學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)發(fā)展的機(jī)會(huì),師生共同親歷發(fā)展認(rèn)知、陶冶情操、引發(fā)創(chuàng)造的生命成長(zhǎng)過(guò)程。

       。常枚嗝襟w構(gòu)筑豐富多彩的課程資源。

        教學(xué)目標(biāo)

       。保畬W(xué)會(huì)7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)筆畫(huà);能認(rèn)9個(gè)生字。

       。玻_朗讀課文,背誦課文。

        3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的'思想感情,陶冶愛(ài)美的情趣。

        教學(xué)重難點(diǎn)

       。保畬W(xué)會(huì)生字新詞,背誦課文。

       。玻里L(fēng)景如畫(huà)的江南是魚(yú)米之鄉(xiāng),受到美的教育。

        教學(xué)過(guò)程

        一、賞畫(huà),感受美

       。保轮i激趣,導(dǎo)入新課。

        老師說(shuō)一則迷語(yǔ),看誰(shuí)能猜出來(lái):遠(yuǎn)看山有色,近聽(tīng)水無(wú)聲;春去花還在,人來(lái)鳥(niǎo)不驚。

       。玻蕾p畫(huà)面,自主識(shí)字。

        出示CAI課件(江南水鄉(xiāng)美麗如畫(huà)的風(fēng)景)。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)畫(huà)中有哪些景物。

        根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,相機(jī)點(diǎn)擊畫(huà)面中的相應(yīng)景物按鈕,出示生字新詞:

        鳥(niǎo)兒

        魚(yú)兒

        樹(shù)木

        禾苗

        正音:兒,單讀時(shí)讀er,在鳥(niǎo)兒魚(yú)兒中讀輕聲。

        師生合作板書(shū)木禾,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)巧記方法。

        看畫(huà)面,讀新詞,感受美。

        點(diǎn)評(píng)

        教學(xué)切入巧妙,效率高。

        二、入畫(huà),體驗(yàn)美

        1.創(chuàng)設(shè)情境,體驗(yàn)情趣美。

        這么美的畫(huà)面,想不想走進(jìn)去看一看?說(shuō)說(shuō)我們可以乘坐什么交通工具到達(dá)目的地。

        出示CAI課件(小竹排順?biāo)?:老師今天請(qǐng)大家乘坐江南水鄉(xiāng)的一種水上交通工具(板書(shū):小竹排)到畫(huà)中去游一游(板書(shū)在畫(huà)中游)。

        隨手勢(shì)讀好課題:我們乘坐什么在畫(huà)中游?(重讀:小竹排)

        我們坐小竹排去干什么?(重讀:畫(huà)中游)?

        初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

        出示生字新詞卡片,交流認(rèn)讀情況。

        (重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)順、寬、南、綠油油的音)

       。玻首x課文,體驗(yàn)音韻美。

        CAI出示不帶拼音的課文全文,按標(biāo)注的停頓、重音符號(hào)練習(xí)朗讀。

        舉行朗讀比賽:同位賽、男女賽、師生賽。

       。常x課文,體會(huì)動(dòng)態(tài)美。

        播放動(dòng)畫(huà)(前兩句的情景),欣賞美景。

        說(shuō)說(shuō)自己的游覽體會(huì)。(創(chuàng)造性復(fù)述前兩句)

        師生小結(jié):美麗富饒的江南是魚(yú)米鄉(xiāng),小竹排真像是在畫(huà)中游!

       。矗痴b課文,體驗(yàn)意境美。

        背誦全文,給動(dòng)畫(huà)課件配音,在優(yōu)美的音樂(lè)中體驗(yàn)課文的意境美。

        點(diǎn)評(píng)

        趣為前提,讀為主線。既內(nèi)化了書(shū)面語(yǔ)言,又陶冶了愛(ài)美情趣。

        三、繪畫(huà),創(chuàng)造美

       。保@么美的景色,想不想畫(huà)下來(lái)?用水彩筆把鳥(niǎo)兒唱、魚(yú)兒游畫(huà)一畫(huà)。

       。玻≌古_(tái):把自己的作品貼到黑板上,并給大家作介紹,學(xué)生互評(píng)。

        3.指導(dǎo)寫(xiě)鄉(xiāng),認(rèn)識(shí)筆畫(huà)ㄥ,完成課后第二題。

        點(diǎn)評(píng)

        經(jīng)過(guò)前兩個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué),學(xué)生心中充盈著美的情愫,到了不吐不快的地步,這時(shí)提筆作畫(huà),童真童趣溢于筆尖,畫(huà)面的美麗與否已不重要,重要的是學(xué)生熱愛(ài)美、創(chuàng)造美的情感得以渲泄,畫(huà)里畫(huà)外浸染了孩子們熱愛(ài)祖國(guó)的真實(shí)感情。

      小小竹排畫(huà)中游教案14

        第一課時(shí)

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,和三個(gè)偏旁;

        2.正確,流利地朗讀課文,背誦課文

        3.理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗,富饒的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

        學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

        1.正確、流利地朗讀課文,背誦課文

        2.理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗,富饒的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

        學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

        課件,生字卡。

        學(xué)習(xí)過(guò)程

        一、看圖,揭示課題

        1.播放表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂(lè)曲,一邊看圖,一邊欣賞樂(lè)曲

        2.看了這幅圖,你有什么感受?

        3.出示課題,學(xué)生讀課題,讀了課題,你想知道什么?有什么不懂的地方?

        二、初讀課文

        1.借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀痛句子

        2.請(qǐng)學(xué)生朗讀課文,其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),幫助正音;

        3.自由讀后,開(kāi)展朗讀競(jìng)賽

        4.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師,帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)生字的字音。

        三、再讀課文,理解課文內(nèi)容

        1.讀了這首詩(shī)歌,我們都知道江南的美,美在哪里,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?

        2.結(jié)合看圖,理解“竹排“是用竹子扎成的,是江南水鄉(xiāng)的交通工具

        3.運(yùn)用課件動(dòng)態(tài)演示“順?biāo)鳌?/p>

        4.看圖了解“密”的意思

        5.指出圖中的.禾苗

        6.提出自己不理解的詞或句子

       。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生了解“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”)

        四、朗讀,背誦

        1.朗讀課文,感受江南水鄉(xiāng)的美

        2.請(qǐng)學(xué)生朗讀,先個(gè)別讀,再小組讀,最后全班伴隨樂(lè)曲朗讀

        3.看圖試著背誦。

        五、小結(jié)

        通過(guò)有節(jié)奏,加重音的方法進(jìn)行指導(dǎo)朗讀,學(xué)生朗讀能力進(jìn)步得快。

        第二課時(shí)

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、會(huì)寫(xiě)“口,中,日”三個(gè)字,認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)

        2、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話

        學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

        學(xué)習(xí)生字;指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話

        學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

        課件;平臺(tái)。

        學(xué)習(xí)過(guò)程

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        二、激發(fā)想象,豐富情感

        1.一邊聽(tīng)音樂(lè),一邊聽(tīng)老師朗讀課文,想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色

        2.聯(lián)系自己旅游的見(jiàn)聞,說(shuō)說(shuō)江南的美麗景色。

        三、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

        (1)學(xué)生認(rèn)讀

        (2)小老師帶讀

       。3)玩游戲

        學(xué)習(xí)生字

       。1)讀準(zhǔn)音(通過(guò)多種形式的讀)

       。2)指導(dǎo)寫(xiě)(學(xué)生說(shuō)方法,教師范寫(xiě))

       。3)了解義(看圖組詞,說(shuō)話)

        四、鞏固練習(xí)

        1、讀課后練習(xí)題

        2、學(xué)生寫(xiě)生字:先描再寫(xiě)。

        五、總結(jié)

        附板書(shū)范寫(xiě)的生字

        教學(xué)反思

        我利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,通過(guò)欣賞圖片再有目的的讓學(xué)生看圖說(shuō)句子,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官去感受江南水鄉(xiāng)的美,喚起了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),激起了學(xué)生表達(dá)的欲望。當(dāng)一名學(xué)生提出朗讀時(shí)遇到了困難,無(wú)法進(jìn)入到課文所描寫(xiě)的情境中去時(shí),我意識(shí)到雖然學(xué)生通過(guò)多媒體課件對(duì)江南水鄉(xiāng)的美景有了初步感受,但是還沒(méi)有引起情感上的共鳴,無(wú)法讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。因此,我適時(shí)地引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象,進(jìn)一步深化學(xué)生的情感體驗(yàn)。通過(guò)想象,學(xué)生擁有了廣闊的天地,并迅速投入到朗讀課文的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中去,從而培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和想象能力。

      小小竹排畫(huà)中游教案15

        教學(xué)過(guò)程:

        一、啟發(fā)談話。

        你去過(guò)什么地方游玩?那里的風(fēng)景怎么樣?

        二、看圖,揭題,隨機(jī)教學(xué)部分詞語(yǔ)。

        a)今天老師也要讓大家欣賞一幅圖,小眼睛看上面,畫(huà)片顯示,欣賞圖片,說(shuō)說(shuō)看了這幅圖,自己看到了什么?聽(tīng)到了什么?

        b)根據(jù)學(xué)生的回答,隨機(jī)在黑板上呈現(xiàn)小竹排、鳥(niǎo)兒唱、魚(yú)兒游、樹(shù)木密、禾苗綠油油這些帶拼音的詞句,引導(dǎo)學(xué)生隨機(jī)正音。

        (解決竹排有什么用。)

        出示:老師這兒還有兩個(gè)詞語(yǔ)呢?快來(lái)拼一拼,兩岸、江南這兩個(gè)詞,引導(dǎo)正確朗讀,請(qǐng)同學(xué)在畫(huà)上指出來(lái)。(重點(diǎn)在于江南的理解)

        大聲地拼一拼(自由拼),請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師,帶領(lǐng)大家讀讀黑板上的詞句。自己認(rèn)為會(huì)念哪個(gè)就念哪個(gè),注意讀得響亮正確,(去掉拼音讀一讀)。

        c)小朋友,看了圖畫(huà),讀了句子,你覺(jué)得江南怎么樣?

        d)那,我們就乘上小竹排,去游一游像畫(huà)一樣美的江南,好不好?(出示課題:指名讀,齊讀)注意“中”的讀音,再讀課題,能不能讀得美一點(diǎn)。

        這么美麗的江南景色,有人就把他寫(xiě)成了一首兒歌,請(qǐng)小朋友美美地讀一讀吧。

        三、初讀課文,讀通順課文。

        a)學(xué)生自由朗讀課文(從小朋友美美的表情中,老師知道小朋友心中的江南一定

        很美。)小朋友,你知道這首兒歌有幾句話嗎?那老師告訴你,一個(gè)句號(hào)說(shuō)是一句話,小眼睛肯定發(fā)現(xiàn)了,跟著老師一起標(biāo)。

        b)有3句話(顯示不同的顏色),請(qǐng)你挑選自己最喜歡的一句話美美地讀給大家聽(tīng),小小評(píng)委豎起耳朵聽(tīng)仔細(xì),哪個(gè)字讀得特別棒,誰(shuí)能向他一樣讀一讀。

        c)誰(shuí)能把整首兒歌連起來(lái)念,用你的朗讀,把江南的美傳遞給我們?cè)谧拿恳粋(gè)人。我們一起來(lái)讀。

        d)小朋友,我們讀了這么多遍課文,跟課文中的生字、詞語(yǔ)見(jiàn)了一次又一次的'面,讀到這兒,小腦筋中有什么問(wèn)題嗎?(爭(zhēng)取板書(shū):江南魚(yú)米鄉(xiāng))你懂嗎?

        小朋友,真會(huì)思考,有了問(wèn)題,后能解決問(wèn)題,學(xué)習(xí)才能進(jìn)步,我們往下學(xué),你們一定能解決問(wèn)題的。

        四、再讀課文,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

        a)剛才誰(shuí)不明白“順?biāo)鳌,?qǐng)你在來(lái)讀這句話,看看圖,你明白了嗎?誰(shuí)有些明白?你能不能用手勢(shì)告訴大家順?biāo)鲉幔慷喟魠,你已?jīng)明白了。來(lái)大家伸出手來(lái),邊做手勢(shì)邊讀句子試試。指名讀一讀。

        b)“鳥(niǎo)兒唱,魚(yú)兒游。”

        鳥(niǎo)兒在唱什么呀?(小燕子被江南的美景陶醉了呀)你們看小魚(yú)兒跳出了水面,好像跟我們打招呼呢,來(lái),跟小魚(yú)兒打個(gè)招呼吧!聽(tīng)你們這么說(shuō),小魚(yú)兒游得更高興了,我們來(lái)讀讀這句話。

        3、“兩岸樹(shù)木密。” “禾苗綠油油”

        你能明白樹(shù)木怎么樣了才是密嗎?你還看到過(guò)什么也是密密的?隨機(jī)教學(xué)“禾苗綠油

        油”誰(shuí)能來(lái)讀一讀。

        我們江南除了課文中寫(xiě)到的美景之外,還有什么嗎?

        4、“江南魚(yú)米鄉(xiāng)”

        小朋友,這就是我們的江南,處處是美景,小河多,河里的魚(yú)蝦多,田野里種滿了水稻,

        所以把江南稱為是——

        5、下面讓我們拿起書(shū)本一起來(lái)美美地讀讀課文,來(lái)夸夸我們美麗的家鄉(xiāng)。

        五、寫(xiě)字。

        a)范寫(xiě)“中、口、日”。

        b)學(xué)生寫(xiě)。

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