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《幸福鳥》教案和反思設(shè)計(jì)
在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天，我們要在教學(xué)中快速成長(zhǎng)，反思過(guò)往之事，活在當(dāng)下之時(shí)。反思要怎么寫呢？以下是小編精心整理的《幸福鳥》教案和反思設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《幸福鳥》教案和反思設(shè)計(jì) 1
一、教材分析
《幸福鳥》是湘教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)的一篇精讀課文。課文講的是一個(gè)叫旺嘉的孩子克服重重困難，終于找到幸福鳥，使人們過(guò)上幸福生活的動(dòng)人的西藏民間故事。本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：讓學(xué)生明白，懂得要不畏艱險(xiǎn)，克服重重困難，才能得到幸福的道理。課文用三件事情來(lái)向?qū)W生深入淺出地講明這個(gè)道理，為此課文中還符有形象生動(dòng)的插圖，更有利于學(xué)生的理解。在課堂中，我讓學(xué)生反復(fù)誦讀，然后采取師生互動(dòng)交流、小組合作的形式，理解課文中的重點(diǎn)句段，加深學(xué)生對(duì)課文道理理解。
二、學(xué)情分析
小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生和低年級(jí)學(xué)生相比具有比較強(qiáng)的自行探究的能力，學(xué)生在觀察能力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力方面都有了較好的提高，有著強(qiáng)烈的好奇心與動(dòng)手操作的能力。對(duì)周邊的事物產(chǎn)生著濃厚的興趣，有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，但不能自覺(jué)地從生活中進(jìn)行學(xué)習(xí)，也不能很好地把語(yǔ)文知識(shí)用于生活中。在學(xué)習(xí)的方式上，存在著單一式的學(xué)習(xí)，缺乏合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，因此我在教學(xué)中，盡量讓他們以小組合作的形式學(xué)習(xí)，讓小組之間進(jìn)行多樣化的比賽，進(jìn)而促進(jìn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的.成長(zhǎng)。
三、教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文層次，了解旺嘉為尋找幸福鳥所經(jīng)歷的困難
2、懂得要不畏艱險(xiǎn)，克服重重困難，才能得到幸福的道理。
3、培養(yǎng)閱讀民間故事的興趣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、了解課文的故事情節(jié)，了解旺嘉為尋找幸福鳥所經(jīng)歷的困難。
2、明白敘述故事要交代清楚前因后果，懂得要不畏艱險(xiǎn)，克服生活中的重重困難，才能得到幸福的道理。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
堂堂網(wǎng)在線課堂
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入課題
�。ǘg覽課文，整體感知
1、對(duì)比分析，整體感悟
默讀課文的開頭和結(jié)尾，然后仔細(xì)的想一想：旺嘉的家鄉(xiāng)發(fā)生了怎樣的變化？
2、排比句的學(xué)習(xí)與運(yùn)用：“……沒(méi)有……沒(méi)有……也沒(méi)有……”
3、首尾呼應(yīng)的寫作手法
�。ㄈ┢纷x課文，感悟探究
1、過(guò)渡學(xué)習(xí)：旺嘉的家鄉(xiāng)為什么為有么大的變化？讀課文第7自然段到第9自然段，說(shuō)說(shuō)旺嘉在尋找幸福鳥的過(guò)程中經(jīng)歷了哪些難
關(guān)？怎樣克服的？結(jié)果怎樣？
2、齊讀后小組交流討論，填寫表格
3、集體探討第一關(guān)。
教師與學(xué)生互動(dòng)交流分析，旺嘉第一關(guān)遇到什么困難，怎樣克服困難。學(xué)生展示表格，教師點(diǎn)撥。通過(guò)第一關(guān)體現(xiàn)旺嘉什么精神。
4、合作探討第二關(guān)、第三關(guān)。
分析旺嘉第二關(guān)、第三關(guān)遇到的困難，學(xué)生展示表格，教師點(diǎn)撥，旺嘉通過(guò)闖關(guān)體現(xiàn)什么品質(zhì)？
�。ㄎ澹┙涣餍〗Y(jié)、領(lǐng)悟中心
1、旺嘉會(huì)對(duì)幸福鳥說(shuō)什么？
2、你想對(duì)旺嘉說(shuō)什么？
（六）拓展延伸，情感升華
幸福來(lái)之不易，我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活中應(yīng)該向旺嘉學(xué)習(xí)一點(diǎn)什么呢？遇到困難我們要如何面對(duì)？
�。ㄆ撸┌鍟O(shè)計(jì)：
亂石灘 (勇敢)
盼望幸福 大沙漠（堅(jiān)強(qiáng)） 幸福鳥
得到幸福 大雪山（堅(jiān)持不懈）
六、教學(xué)反思
直至今日11月11日，我在本校（八完�。┒嗝襟w室進(jìn)行了多次的試教，在眾多的試教中，盡管我努力想體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的精神，但在很多細(xì)節(jié)方面還是處理的不到位。主要有以下不足：
1、板書應(yīng)該在課中邊講邊寫，而不是課前寫好。
2、措辭不得當(dāng)，過(guò)渡語(yǔ)言太生硬。
3、提問(wèn)要精簡(jiǎn)，語(yǔ)言要精練。
4、時(shí)間沒(méi)設(shè)置好，內(nèi)容沒(méi)授完。
5、主次不得當(dāng)，次要內(nèi)容花費(fèi)時(shí)間太多。
6、堂堂網(wǎng)使用還不夠熟練。
7、實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)不足，還有一些緊張。
《幸福鳥》教案和反思設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能：學(xué)會(huì)本課生字、新詞，朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
過(guò)程與方法：通過(guò)自讀自悟和小組交流探究的方法解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。
情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生懂得幸福來(lái)之不易，要不畏艱險(xiǎn)，克服生活中的重重困難，才能得到幸福。
教學(xué)重點(diǎn)：
感悟課文內(nèi)容，將自己感悟到的語(yǔ)氣讀出來(lái)，培養(yǎng)朗讀能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握生字的音、形、義；朗讀課文，理解并體會(huì)文中人物品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、教學(xué)掛圖或PPT課件。
寫有字詞的小黑板、投影設(shè)備。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
激趣導(dǎo)入，引發(fā)質(zhì)疑：
提問(wèn)學(xué)生對(duì)鳥類的了解，引出“幸福鳥”的'故事。
板書課題，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
初讀課文，讀正確、讀通順：
學(xué)生自由讀課文，教師巡回指導(dǎo)。
檢查朗讀情況，指名學(xué)生分段朗讀課文。
再讀課文，理清脈絡(luò)：
聽課文錄音朗讀，學(xué)生邊聽邊思考課文共有幾個(gè)自然段。
學(xué)生自讀課文，理清故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
學(xué)習(xí)生字詞：
出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
指導(dǎo)學(xué)生書寫生字，強(qiáng)調(diào)字形、筆順和字義。
第二課時(shí)
對(duì)比朗讀，了解故事的前因后果：
指名學(xué)生讀第一自然段和最后一自然段，感受旺嘉找到幸福鳥前后家鄉(xiāng)人們生活的變化。
通過(guò)對(duì)比朗讀，理解首尾呼應(yīng)的寫作手法。
默讀課文，了解故事的經(jīng)過(guò)：
學(xué)生默讀4~11自然段，思考旺嘉在尋找幸福鳥的過(guò)程中遇到了哪些難關(guān)。
學(xué)生合作完成課后練習(xí)，匯報(bào)填表情況。
讀中感悟，了解人物品格：
學(xué)生交流對(duì)旺嘉的印象，通過(guò)朗讀體會(huì)旺嘉勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不畏艱險(xiǎn)的品質(zhì)。
指導(dǎo)學(xué)生畫出相關(guān)詞句，聯(lián)系環(huán)境描寫體會(huì)人物品質(zhì)。
有感情地朗讀課文，體會(huì)文章主旨：
學(xué)生齊讀課文，體會(huì)幸福來(lái)之不易的道理。
指導(dǎo)學(xué)生背誦最后一個(gè)自然段。
第三課時(shí)
積累詞語(yǔ)、句子：
學(xué)生反復(fù)朗讀課文，積累優(yōu)美詞語(yǔ)和句子。
指導(dǎo)學(xué)生選擇詞語(yǔ)造句，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
復(fù)述課文，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力：
學(xué)生復(fù)述課文，教師指導(dǎo)復(fù)述技巧。
鼓勵(lì)學(xué)生將故事講給家人或朋友聽。
拓展延伸：
引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀類似的民間故事，如阿凡提的故事、中國(guó)四大民間故事等。
鼓勵(lì)學(xué)生搜集相關(guān)資料，進(jìn)行交流和分享。
教學(xué)反思
優(yōu)點(diǎn)：
教學(xué)流程清晰：整個(gè)教學(xué)過(guò)程有條不紊，各個(gè)環(huán)節(jié)銜接自然，教學(xué)節(jié)奏把握得當(dāng)。
學(xué)生參與度高：通過(guò)自讀自悟、小組交流和合作填表等方式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)習(xí)效率。
教學(xué)方法多樣：采用對(duì)比朗讀、默讀、討論、朗讀感悟等多種教學(xué)方法，有助于學(xué)生深入理解課文內(nèi)容和人物品質(zhì)。
不足：
課件內(nèi)容簡(jiǎn)單：使用的課件內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有充分利用多媒體資源，未能將課文內(nèi)容形象化、生動(dòng)化。
小組合作學(xué)習(xí)不夠深入：小組合作學(xué)習(xí)流于形式，未能充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生在合作中的交流不夠充分。
復(fù)述課文環(huán)節(jié)不足：由于教學(xué)內(nèi)容安排過(guò)于緊湊，沒(méi)有足夠的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文，影響了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)。
改進(jìn)措施：
豐富課件內(nèi)容：制作更加生動(dòng)形象的課件，加入動(dòng)畫、圖片等元素，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。
加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)更加具體的合作學(xué)習(xí)任務(wù)，明確小組合作的目標(biāo)和分工，提高學(xué)生的合作意識(shí)和能力。
增加復(fù)述課文時(shí)間：合理安排教學(xué)時(shí)間，留出足夠的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和對(duì)課文內(nèi)容的理解。
《幸福鳥》教案和反思設(shè)計(jì) 3
教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
學(xué)會(huì)本課生字、新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
了解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的深層含義。
過(guò)程與方法：
通過(guò)自讀自悟、小組交流探究的方式解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。
通過(guò)對(duì)比朗讀，理解故事的前因后果和主要情節(jié)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
懂得幸福來(lái)之不易，要不畏艱險(xiǎn)，克服生活中的重重困難。
教學(xué)重點(diǎn)：
感悟課文內(nèi)容，將自己感悟到的語(yǔ)氣讀出來(lái)，培養(yǎng)朗讀能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握生字的音、形、義，正確朗讀課文。
體會(huì)故事深層含義，理解幸福來(lái)之不易的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
寫有字詞的小黑板、投影。
課文相關(guān)掛圖或PPT。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
激趣導(dǎo)入，引發(fā)質(zhì)疑：
提問(wèn)學(xué)生：你們對(duì)世界上的鳥有多少了解？
引出“幸福鳥”的話題，板書課題。
提問(wèn)：讀了課題，你有什么疑問(wèn)？
初讀課文，讀正確、讀通順：
學(xué)生自由讀課文，要求讀正確、讀通順。
指名分段朗讀課文，檢查朗讀情況。
再讀課文，理清脈絡(luò)：
聽課文錄音朗讀，確定課文共有幾個(gè)自然段。
邊讀邊討論，概括課文主要內(nèi)容。
學(xué)習(xí)生字詞：
出示生字卡，認(rèn)識(shí)卡片上的字。
通過(guò)多種方式檢查生字詞掌握情況。
第二課時(shí)
對(duì)比朗讀，了解故事的前因后果：
指名讀第一自然段和最后一自然段，對(duì)比旺嘉找到幸福鳥前后家鄉(xiāng)人們生活的變化。
體會(huì)排比句和對(duì)比手法的運(yùn)用，理解首尾呼應(yīng)的作用。
默讀課文，了解故事的經(jīng)過(guò)：
默讀4~11自然段，思考旺嘉在尋找幸福鳥的過(guò)程中遇到了哪些難關(guān)。
讀完后，和同桌合作完成課后練習(xí)，填表總結(jié)旺嘉遇到的難關(guān)。
讀中感悟，了解人物品格：
提問(wèn)：旺嘉給你留下了怎樣的印象？
通過(guò)朗讀、討論、畫線等方式，體會(huì)旺嘉勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不畏艱險(xiǎn)的品質(zhì)。
找出描寫旺嘉闖難關(guān)的句子，體會(huì)環(huán)境描寫對(duì)表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用。
總結(jié)課文，提升主題：
提問(wèn)：是誰(shuí)帶來(lái)了幸福？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)提煉文章主旨。
背誦最后一個(gè)自然段，體會(huì)幸福來(lái)之不易的道理。
第三課時(shí)
復(fù)習(xí)鞏固：
復(fù)習(xí)生字詞，聽寫部分生字。
回顧課文內(nèi)容，提問(wèn)主要情節(jié)和人物品質(zhì)。
拓展延伸：
鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀相關(guān)民間故事，如阿凡提的故事、阿拉伯民間故事等。
搜集資料填空，激發(fā)學(xué)生與世界小朋友友好相處的情感。
寫作練習(xí)：
指導(dǎo)學(xué)生寫一篇讀后感，談?wù)勛约簩?duì)幸福的理解和追求。
教學(xué)反思
成功之處：
教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)流程清晰，教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。
通過(guò)對(duì)比朗讀、小組合作、畫線體會(huì)等方式，學(xué)生較好地理解了課文內(nèi)容，掌握了生字詞。
學(xué)生在自主、合作、探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)得輕松、愉快，較好地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
不足之處：
學(xué)生讀的方式還不夠多樣，教學(xué)語(yǔ)言的過(guò)渡還不夠自然。
教學(xué)內(nèi)容安排過(guò)于緊湊，沒(méi)有足夠的`時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文和進(jìn)行深入的寫作練習(xí)。
小組合作學(xué)習(xí)雖然進(jìn)行了，但效果有待加強(qiáng)，部分學(xué)生在小組內(nèi)沒(méi)有充分發(fā)揮自己的作用。
改進(jìn)措施：
在以后的教學(xué)中，應(yīng)增加學(xué)生讀的多樣性，如分角色朗讀、表演朗讀等。
加強(qiáng)教學(xué)語(yǔ)言的錘煉，使過(guò)渡更加自然流暢。
合理安排教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間，留出足夠的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文和進(jìn)行寫作練習(xí)。
加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和監(jiān)督，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組內(nèi)發(fā)揮自己的作用。
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